close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Развитие логического мышления

код для вставкиСкачать
L/O/G/O
«Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики»
Учителя начальных классов МОУ СОШ № 106
Ленинского района
г
.Нижнего Новгорода
Ходзицкой
Елены
Александровны ТОРЧЕСКЯ
РОТ
www.themegallery.com
Ходзицкая
Елена
Александровна
•
Педагогический стаж –
9 лет
•
Образование высшее ( Владимирский педагогический университет 2000 г.)
•
Квалификация
-
учитель начальных классов
•
Специальность
-
педагогика и методика начального образования
www.themegallery.com
Награды, грамоты, благодарственные письма
www.themegallery.com
Участие в научно
-
практической конференции 30.06.2010
Тема работы
: «Психолого
-
педагогическое сопровождение первоклассников»
www.themegallery.com
Актуальность работы
Формирование УУД
Результаты диагностики
Стандарты
Ключевые компетенциив
Интеллектуаль
ной сфере
Интеллек
туальная деятель
ность
1
) личностные
;
2) регулятивные
,; 3) познавательные
,;
4) коммуникативные
логические
Логическое мышление
Выс
-
25%
Средн
-
45%
Низк.
-
30%
Логическое мышление
Актуальность выбранной темы обусловлена требованием времени и проблемами класса www.themegallery.com
Результаты входной диагностики
Высокий
Средний
Низкий
0% 20% 40% 60% 80% 100% 20
%
45
%
25 %
10
%
Совместно с психологом школы было проведено исследование учащихся
Цель: определение готовности детей к школе и сформированности
некоторых учебных навыков
.
Не готовы к обучению
www.themegallery.com
Цель работы:
•
Описать и систематизировать опыт работы по теме: «Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики»
ЗАДАЧИ:
•
Проанализировать психолого
-
педагогическую литературу по данной проблеме;
•
Описать систему работы по развитию логического мышления ;
•
Провести диагностику развития логического мышления учащихся
www.themegallery.com
Б.Блум
« Таксономия
уровней познания
»
« Логические
пятиминутки»
Этапы
мыслительной
деятельности
•
Предварительная
ориентировка в условиях
задачи
•
Создание плана решения
•
Выделение способов
решения
•
Сличение результата
с условием задачи
Лаурия
А.Р.
Проблемами развития логического мышления детей младшего школьного возраста занимались многие зарубежные и отечественные исследователи. Психолого
-
педагогическое обоснование работы
З.А.Зак
Теория взаимосвязи
обучения и развития
Воровщиков
С.Г
.
www.themegallery.com
УМК «Школа России»
www.themegallery.com
Направления работы
Создание условий для овладения навыками критического мышления
Применение различных форм организации учебного процессе
Использование системы развивающих упражнений
Моделирование проблемной ситуации
-
Индивидуальной
-
Фронтальной Групповой
Осуществление
дифференцированного подхода
www.themegallery.com
Логические пятиминутки
«Стартовая пятиминутка»
, объясняющая учащимся, что, зачем и как будет изучаться
«Финишная»
-
рефлексия.(
портфолио
) , «водные пятиминутки» применяется
для повышения эффективности учебно
-
познавательной деятельности учащихся.
«Инструктивные
пятиминутки»
, представляющие учащимся в форме алгоритма.
«
Тренинговые
пятиминутки»
, последовательно формирующие и развивающие отдельные учебно
-
логические умения
«Мониторинговые
пятиминутки»
, направленные, в первую очередь, на изучение сформированности
учебно
-
логических умений. Их роль могут выполнить «
тренинговые
пятиминутки», www.themegallery.com
Инструктивная пятиминутка
•
Как сложить 23+16?
•
Вспоминаю правило сложения:
2
3
+1
6
= 9
2
3+
1
6= 9
23+16=39
.
:
www.themegallery.com
Логические пятиминутки№1
(
тренинговая
)
Горело 9 свечей. 4 погасли. Сколько свечей осталось?
Проверим:
осталось 4 свечки, остальные сгорели
www.themegallery.com
Логические
пятиминутки №2
( тренинговая
)
Проверим:
Ель, берза,
ива, осина.
Берза правее ели, ива левее осины, берза левее ивы.
В каком порядке растут деревья
?
www.themegallery.com
2
12
15
5
5
10
27
7
3
7
Посмотри, как заполнена гроздь винограда числами: вверху два слагаемых, внизу между ними их сумма. 7
5
2
3
5
www.themegallery.com
По тому же правилу заполни числами эти грозди.
9
8
17
20
37
12
2
8
4
10
7
12
11
22
23
45
3
6
2
10
www.themegallery.com
Виды упражнений на развитие операции сравнения
Выделение признаков одного объекта:
Расскажи о предмете
:
яблоко круглое, большое , красное
Угадай, что в мешочке :
дети
спрашивают, учитель отвечает «да» или «нет»
Что изменилось?
•
.. www.themegallery.com
Виды упражнений на развитие операции сравнения
•
Установление сходств и различий между признаками двух объектов:
Найди сходства и различия:
•
6+2 и 6
-
2; •
6+(7+3) и (6+7)+3;
•
32 и 42, 45 и 32, 12 и 21;
Игра « Сравнилочка
»
-
как можно больше вариантов , чем похожи, и чем отличаются предметы:
арбуз и мяч, телевизор и шкаф…
www.themegallery.com
Виды упражнений на развитие операции сравнения
Выявление сходства между признаками трех, четырех и более предметов
•
Чем похожи между собой все: числа: 50,70,20,10,90
геометрические фигуры: математические записи: 3+2, 13+7, 12+25
www.themegallery.com
Формы работы на уроке математики
Индивидуальная
Групповая
Фронтальная
По данным Х.И.Лийметса
на уроках занимаются посторонними делами при ответах соучеников у доски -
66.2% учащихся
формы
при фронтальном объяснении учителя -
13,4%
уча
щихся, при фронталь
ной работе -
8,5% при групповой работе
–
2,1% учащихся
www.themegallery.com
Работа в парах
•
Тема урока: «Свойство сложения»
•
Учебная задача
: Разбить выражения на группы так, чтобы в каждой оказались похожие выражения
57
-
7
-
1 76
-
6
-
1
14
-
9 19+(9
-
8)
20
-
(2+8) 11
-
7
6+7 5+8
www.themegallery.com
Работа в парах
•
Тема урока: «Свойство сложения»
•
Учебная задача
: Разбить выражения на группы так, чтобы в каждой оказались похожие выражения
57
-
7
-
1 19+(9
-
8) 14
-
9 5+8
76
-
6
-
1 20
-
(2+8) 11
-
7 6+7 Допиши в каждую группу еще по 2 выражения
www.themegallery.com
•
. Психические процессы развиты слабо. Нуждаются в постоянной помощи учителя. С заданиями , выполняемыми по образцу справляются
Уровень памяти снижен, мыслительные
операции
синтеза, анализа, обобщения нуждаются в помощи учителя. Мышление наглядно
-
образное, память в
норме. Ребята находят сходства и отличия,
видят известное в новом, могут самостоятельно сделать вывод
Дифференцированная работа
Высокий уровень
Средний уровень
РОМАШКИ
Низкий уровень
Одуванчики
Колокольчики
В соответствии с уровнем обучаемости
, весь класс делится на группы:
.
www.themegallery.com
Примеры заданий
•
6+2…9 3+6…9 4+5….9
•
5+2…7 3+4…6 7+2….8
«
Ромашки» Сравните выражения и числа
«Одуванчики» Сравните выражения и числа. Запиши сначала равенства, а затем неравенства.
« Колокольчики» Превратите получившиеся неравенства в верные равенства
www.themegallery.com
Проблемная ситуация
•
На доске
Маша Витя
13
-
7+5=11 13
-
7+5=1
Кто прав? Почему?
www.themegallery.com
Проблемная ситуация
Маша Витя
(13
-
7)+5=11 13
-
(7+5)=1
Как записать этот пример , чтобы ответ был правильный?
www.themegallery.com
Критическое мышление
Таксономия уровней познания Блума
Выбери, оцени, предскажи
Обсуди,
соотнеси, поэкспериментируй
Примени,используй
,
проиллюстрируй
Выдели, покажи, расскажи…
оценка
синтез
применение
понимание
знание
Опиши,
объясни
Навыки мышления Низкого
порядка
Навыки мышления высокого порядка
www.themegallery.com
Примы постановки вопросов:
”Толстый” и “тонкий” вопрос.( этап контроля знаний)
Толстый. Объясните почему….? Почему вы думаете….?
Предположите, что будет если…?
В чм различие…?
Почему вы считаете….?
Тонкий.
Может…? Мог ли…? Кто..? Что…? Когда…? ††††††††††††††††††††††††††
Было ли…? Будет…?
†††††††††††††††††††††††††††
Согласны ли вы…?
††††††††††††††††††††††††††††
Верно ли…?
www.themegallery.com
Приемы и методы критического мышления
Прогнозирование по
ключевым словам
Таблица « Знаю
-
Хочу узнать
-
Узнал
»
Толстые и тонкие вопросы
Синквейн
www.themegallery.com
Сравнительный анализ
высокий
констатирующий контрольный
средний
низкий
45%
55%
35%
Констатирующего и Контрольного этапа исследования
20%
25%
Этапы исследования развития логического мышления
20%
L/O/G/O
Спасибо за внимание
www.themegallery.com
Автор
fialkauman
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
427
Размер файла
3 203 Кб
Теги
логическое, мышление, развития
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа