close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Система дополнительного образования по технологии как форма воспитательной работы

код для вставкиСкачать
Одной из важнейших задач современной школы является развитие у учащихся творческой инициативы, самостоятельности, предприимчивости, трудолюбия, формирования творческого отношения к труду. Содержания труда в современных условиях измеряется не только
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным изучением отдельных предметов Дзержинского района г. Волгограда.
400117, г. Волгоград, ул. им. Константина Симонова, 29
+7 (8442) 58-81-97
school33@list.ru
Из опыта работы в МОУ СОШ №33
Система дополнительного образования по технологии как форма воспитательной работы
Составитель: учитель технологии высшей квалификационной категории
Шурупов Сергей Петрович
г. Волгоград 2012
Введение
Одной из важнейших задач современной школы является развитие у учащихся творческой инициативы, самостоятельности, предприимчивости, трудолюбия, формирования творческого отношения к труду.
Содержания труда в современных условиях измеряется не только степенью его интенсивности, но и уровнем проявления творчества. В связи с этим повышается роль технического творчества в формировании личности, способной в будущем к высокопроизводительному труду, технически насыщенной производственной деятельности.
Внеклассная работа по техническому творчеству в сочетании с учебными занятиями по технологии помогают школьникам приобрести глубокие и прочные знания в области технических наук и технологии. Ценные практические умения и навыки в конструировании технических моделей, а также выполнении творческих работ декоративно - прикладного характера; воспитывает трудолюбие, дисциплинированность, культуру труда, умение работать в коллективе, отвыкать от вредных привычек, найти хороших друзей.
Творческая деятельность способствует формированию у школьников преобразующего отношения к окружающей действительности. У человека, который не занимается творческой деятельностью, вырабатывается приверженность к общепринятым взглядам и мнениям. На его восприятие влияют привычные установки, оценки, (не умею, не могу, ну и пусть, все равно). Со временем стереотип такой деятельности закрепляется и порождает косность мышления, от которой человеку трудно избавиться. Если же с детства детей включать в творческую деятельность, то у них развивается пытливость ума, гибкость мышления, память, способность к оценке, видение проблем, способность предвидения и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом.
Эффективность формирования и развития творческих черт личности во многом зависит от умения педагога организовать творческую деятельность учащихся, учета возрастных особенностей школьников, интереса и мотива в деятельности.
Кружковая, внеурочная творческая деятельность детей тем хороша, что позволяет оптимально сочетать индивидуальную работу с коллективной. Большое значение в творческой деятельности имеет непрерывность творческого процесса, эпизодическая творческая деятельность малоэффективна. Как показывает опыт, непрерывная творческая работа приводит к развитию творческих качеств личности и непременно приводит к воспитанию устойчивого интереса к творческому труду.
Большое значение в воспитании творческих черт личности имеет результативность творческого труда, так как получаемый результат вызывает положительный эмоциональный настрой, стимулирует творческую активность учащихся, поэтому следует постоянно рассматривать не только отношение ученика к конечному "продукту", но и каждому этапу творческой работы.
В нашей школе на занятиях школьного кружка по технологии с 1996г. я систематизировал дополнительные занятия и воспитательную работу по вовлечению учащихся в практическую деятельность с целью всестороннего развития творческой личности, формирования положительных черт личности и отношения к обучению, профессионального самоопределения и нахождении себя в новой современной жизни.
Основными направлениями системы дополнительного образования как формы воспитательной работы по технологии являются:
* Презентация программы кружка, грамот и лучших работ, учащихся на родительских собраниях, классных часах для набора будущих кружковцев;
* Формирования коллектива кружка, положительного интереса и эмоций во время пребывание на занятиях кружка;
* Вовлечение в творческую деятельность трудных подростков и социально незащищенных детей;
* Устранение вредных привычек через воспитательные беседы руководителя кружка, самовоспитание учеников посредством увлечения интересной творческой работой в кружке;
* Патриотическое воспитание, любви к своей родине посредством изучения исторических событий, военных сражений и изготовлением военных моделей. Появление гордости за участие в выставках военной техники и выставленных работ в постоянно действующей выставке военных моделей в школьном музее;
* Постоянная взаимосвязь родителей учеников и технического кружка;
* Благотворительная деятельность учеников кружка в оказании помощи детям инвалидам;
* Оказание помощи предметным кружкам школы в ремонте и изготовлении наглядных пособий;
* Профессиональное самоопределение в процессе знакомства с различными профессиями на занятиях кружка; * Укрепление психического и физического здоровья в процессе увлеченной творческой работы и использования своего физического труда при изготовлении своей модели, изделии быта, ощущая помощь старших товарищей и руководителя кружка. Появляется твердая уверенность в успешном выполнении своего изделия.
В настоящее время учениками кружка востребовано выполнение изделий для своих родителей, бабушек и дедушек, а также и младших братьев и сестер. Это меня как руководителя кружка очень радует, так как ученик чувствует огромную связь со своей семьей и родственниками. И сразу понимаешь, что частицу своего труда в воспитании подрастающего поколения, вложена в своих воспитанников, что ученики овладели не только решением творческих и конструкторских задач, но любовью, уважением и заботой к старшим, родным и близким. Подготовка работы кружка к учебному году и набор учащихся
Успешная работа любого кружка зависит от наличия помещения, его материально-технической базы, наглядных пособий, соответствующей документации.
Организуя внеклассную работу по технологии, я в первую очередь интересуюсь у учащихся, какое направление их деятельности самое интересное при изготовлении изделий - это токарные работы по дереву, изготовление различных технических и электротехнических моделей, изделия декоративно-прикладного направления, изделия военной техники и её тематики. Принимая во внимание интерес и запрос учеников, я как учитель подбираю соответствующую литературу, журналы (юный техник, моделист конструктор, справочники по технике и т.д.), формируется электронная база данных по моделям и изделиям на компьютере учебных мастерских школы.
Для практических занятий кружка скомплектован набор инструментов для электромонтажных работ, обработки древесины, металла, работы с картоном, пенопластом, выпиливание лобзиком, выжигание, работа с красками, выполнения токарных работ и резьбе по дереву. Наглядными пособиями служат изделия выполненные обучающимися: модели машин, танков, самолетов, кораблей, изделий быта, декоративные изделия выполненные выжиганием, резьбой и росписью по дереву, макеты космических кораблей и станций.
Материалом для изготовления изделий и моделей служат старые магнитофоны, проигрыватели, пенопласт, картон, фанера от упаковки, древесина от санитарной обрезки деревьев, жесть от консервных банок, провода от старой электро и
радиоаппаратуры.
Программа кружка составлена на основе интересов и запросов учащихся, а также предоставления отстающим учащимся по болезни отработать темы по технологии, и имеет основные разделы:
1. Изучение и соблюдение основных правил пожарной, электрической и техники безопасности.
2. Изучение и изготовление технических моделей на основе резиномотора, винта, редуктора, электродвигателя.
3. Изучение и изготовление декоративных изделий и игрушек для оформления интерьера своей комнаты.
4. Изучение и изготовление декоративных изделий, для быта используя токарный станок и ручную обработку материалов с оформлением резьбой по дереву, чеканка, роспись и выжигание по дереву. До начала учебного года мною составляется план работы и планируются основные цели и задачи работы кружка на новый учебный год, формируется список учащихся с учетом их возраста (5, 6, 7 кл.), а также привлечением трудных подростков стоящих на дисциплинарном учете в школе или районе, социально-незащищенных учащихся опекаемых, неполноценных и многодетных семей.
Комплектование кружка происходит в 1 декаде сентября, учитывая интерес и желание учащихся, их занятость в других кружках, а также приглашением "трудных", их недостаточная недисциплинированность не может быть поводом в отказе приема в кружок. Посещая классные родительские собрания с презентацией программы, изделий и грамот кружка, я довожу до сведения родителей, какую огромную роль в воспитании подростка имеет творческий коллектив учеников, формировании своего "я" (могу, умею, сделаю) помогает исправить себя в лучшую сторону, быть полезным дома, обществу. Нацеливаю родителей на поддержку своего ребенка в первых шагах к творчеству.
Посещая классные мероприятия в 5,6,7 классах нацеливаю учащихся на посещения дополнительных занятий по технологии, с целью глубокого познания предмета, создания полезных изделий для своего дома, получать интересные технические модели и участвовать на районных, городских, областных выставках технического творчества, приводя примеры о победителях нашей школы по технологии показом моделей и почетных грамот учеников за прошедшие года. При комплектовании списочного состава учащихся я сознательно набираю большее количество участников "кандидатов" до 20 чел. с учетом их загруженности по предметам, подготовке к олимпиадам, спортивным соревнованиям, болезни и причинам нежелательного отсева.
Расписание кружка составляется на основе запросов учащихся, их занятости во второй половине дня, когда нет основных занятий. Перед началом учебного года ученики знакомятся с видами творческих работ своих товарищей занимающихся в кружке, которые сделали модели и изделия в прошлом году, проявляют повышенный интерес, интересуются условиями приема в кружок, задают вопросы.
Учебно-воспитательный процесс в кружке
Занятия кружка по технологии проводится главным образом в учебной мастерской школы во внеурочное время строго по расписанию.
Учебно-воспитательный процесс распределяется на определенные этапы, так как в кружке занимаются подростки разных возрастов, имеющие свои интересы, мотивы и индивидуальные особенности.
1Этап. Формирование коллектива, положительного интереса, эмоций в выполнении творческого задания.
Основой формирования коллектива, как известно, является общение. При формировании творческого коллектива школьников главное внимание следует уделить обучению их способам и приемам выполнения совместной деятельности, делового и межличностного общения. Развитие коллектива выражается в процессах координации действий, регуляции внутриколлективных отношений. Они отражают сплоченность группы, давления её на суждения каждого члена, статусно-ролевые связи. Центральным звеном в общении учащихся является взаимопонимание. От него зависит, насколько воспринимается и передается информация для общения, выполнения определенной работы как индивидуально, так и в творческом звене. Ведущая роль взаимоотношений в коллективе отводится руководителю кружка, насколько правильно будет сформирована основная творческая группа учащихся и из взаимоотношения, настолько адекватно сформируются взаимоотношения в кружке.
На данном этапе учебно-воспитательного процесса ученикам пришедших на занятие кружка впервые, мною уделяется особое внимание:
* Совместное обсуждение в выборе творческого задания "что тебя интересует, игрушки? модели? военная техника? Изделия быта?";
* Помощь в выборе материала, контроль процесса разметки, способа обработки, выполнения правил безопасности;
* Помощь в выполнении отдельных трудных, незнакомых операций выполнении творческого задания. Появляется уверенность в выполнении выбранного изделия, модели;
* Появляется переутомление, неуверенность - ученикам разрешается отдых, перерыв в работе, беседа с другими учениками, которые занимаются более года в кружке. Идет обмен опытом, впечатлениями о своей творческой работе, о трудностях в выполнении модели, как решена проблема.
* Первые собранные модели отдаются учащимся для показа дома своим родителям и старшим братьям, где обязательно одобрительно обсудят первые достижения ученика. Многие родители покупают своим детям наборы необходимых инструментов и конструкторов для моделирования, и они с радостью делятся впечатлениями о своих новых покупках;
* Все достижения ученика обязательно обсуждаются членами кружка, одобрительно высказывая свои впечатления о качественной модели, достижениях на школьной, районной выставке технического творчества, такие беседы формируют творческий коллектив, чувствуя поддержку своих товарищей;
* Многим учащимся разрешается приводить своих товарищей для занятий в кружке, если даже он не учится в нашей школе. Разрешается совместная работа при изготовлении одной модели или творческого задания.
* Приветствуется приглашение учеником своих родителей на занятие кружка, где ученик с гордостью показывает, чего он достиг в процессе занятий при изготовлении модели корабля, самолета, токарных изделий или демонстрируя своё умелую работу на токарном станке. На занятиях присутствовали родители учеников Седнина Романа, Севкаева Никиты, Железникова Ефима, Батракова Саши, Ракитина Сережи, Петанина Димы, Шатковского Алеши, Завгороднего Саши. * Для стимулирования у учащихся положительного отношения к занятиям в кружке мною применяются специальные методы и приемы: 1. Беседы о научной фантастике проводимые мною и самими учениками.
2. Широкое использование сравнений и аналогий. При изготовлении летательных моделей рассматриваем полет стрекозы, орла и т.д.
3. Образное эмоциональное изложение нового материала о военных событиях Сталинградской битвы, полета на луну и т.д.
4. Сопоставление научных и житейских представлений жизни людей на других планетах.
5. Организация учебных дискуссий, создание проблемных ситуаций при конструировании фантастических моделей или рационализации изделий быта.
6. Самооценка своих достижений в выполнении модели или творческого задания.
* Практика кружковой работы показывает, что ученики сами интересуются новинками технического творчества, приносят новые журналы, материалы из интернета. Данные материалы с интересом обсуждаются коллективно и младшие школьники с огромным интересом впитывают информацию старших товарищей. Руденко Павел 5б кл.
2.Этап. Вовлечение в творческую деятельность "трудных" и социально незащищенных детей.
С первых занятий кружка основным составом кружка являлись ученики, которые не смогли успешно учиться по математике, физике, химии, биологии, где они получали удовлетворение от своей работы, видя её практическую направленность. Изучая таких детей, их психологические особенности личности, беседуя с ними, я понял, что многие дети любят физический труд, он им приносит радость, удовлетворение, самоутверждение, это дети по темпераменту холерики и сангвиники. Нервозность, неусидчивость, непонимание учебного материала по сложным предметам, создает неуверенность в себе, проявляется равнодушие, агрессивность у учеников данного темперамента, тем самым и срывы, приводящие к неадекватному поведению - дети становятся "трудными". Занимаясь на уроках технологии многие "трудные" выполняя учебное задание, становятся успешными учениками с оценкой 4 и 5. Эти успехи позволяют ученику переосмыслить свой подход к обучению. Проводя беседы с учениками, особое место уделяю практическому применению знаний по математике, физике, химии, биологии на уроках технологии, что многие технические профессии тесно связаны с данными предметами.
У "трудных" учеников меняется мировоззрение, он начинает думать о дальнейшей жизни, меняется самооценка. Таким образом "трудный" ученик постепенно сближается с предметом и учителем, а затем вопрос "а к вам записаться на кружок можно? Ответ: конечно да!".
Приходя в кружок "трудный" хочет все и сразу: изготовить модель за одно занятие, чтобы все внимание руководителя кружка было уделено ему. Поэтому мне как педагогу приходится выстраивать целую систему отношений с каждым, так как это личность со своими запросами, интересами, поведенческим настроением.
Создавая условия успешности при выполнении практических заданий для "трудных" учеников, я постепенно вовлекаю, их в творческую работу усложняя трудовые задания. Не давая возможности "расслабляться", и тем самым дать возможности самоутверждения себя в коллективе, участвовать в школьных мероприятиях, становиться призером на выставках технического творчества, гордиться перед своими сверстниками своими победами и достижениями.
Пшеничных Станислав, Железников Ефим, Севкаев Никита приглашали своих товарищей на занятие кружка и показывали свои модели кораблей, сделанные своими руками, спрашивая у меня "Сергей Петрович скажите что, правда, я этот корабль сделал своими руками? Ответ: конечно, правда и все ребята подтвердят!". На основе саморекламы своих достижений и самоутверждения среди своих товарищей, данные "трудные" ученики приводили других своих товарищей из неполноценных и многодетных семей в наш кружок и успешно занимались, курируя своих друзей посещением кружка, практической помощью при изготовлении модели, создавая положительный микроклимат в кружке, многие ученики получили от творческой работы удовлетворение, самоутверждение, положительные эмоции, признание в школе.
"Трудные" успешно обучаются в Технических училищах и Колледжах, имея за плечами успешную работу в техническом кружке, конструируя и изготовляя технические модели. Севкаев Никита 6г кл.
Сегодня в новом учебном году в кружке занимаются следующие "трудные": 1.Савкаев Никита 8г.кл.2. Слепов Валера 7в.кл. 3. Семенов Никита 6в.кл. 4. Рыжков Саша 7в. Кл. 5. Довгальский Никита 7в.кл. 6. Непенкин Антон 7в.кл. 7.Лабенок Ростислав 8в кл.
Социально-незащищенные:
1.Фролов Артем 8в. Кл.2. Ракитин Сережа 7в.кл.3.Верещагин Андрей 5и.кл.
3.Этап: Устранение "вредных привычек" вовлечением учеников в творческую работу.
Воспитание далеко не всегда строится только на примере хорошего. Порою полезнее добиться правильной самооценки плохого поступка и помочь ребенку активно преодолеть это. В коллективной работе важно также, чтобы руководитель кружка оценил мотивы исполнения этих правил каждым учащимся, анализируя мотивы поведения каждого, педагог должен стремиться так, организовать работу, чтобы выработать у школьников потребность выполнять правила без принуждения. Работа в кружке требует у руководителя анализировать те или иные поступки учащегося, создать такие условия для "трудных" не подавляя у них проявлении самостоятельности в выборе трудового задания. Многие "трудные" имеют клички, умеют сквернословить, пробовать алкоголь, наркотики, постоянно хотят быть лидером в плохих компаниях, имеют тягость к воровству и попрошайничеству. Ученик, имеющий трудности в обучении, взаимоотношения в семье, школе, коллективе быстро попадает под влияние старших "трудных", и как "губка" впитывает негативные достижения старших, привыкает быть отрицательным "героем" - как вернуть ученика к нормальной жизни и общению? Беседуя с такими учениками, я выяснил, что многие имеют вредные привычки, "за компанию" при общении с "трудными".
Как вернуть ученика к нормальному общению, устранить тягу к курению, алкоголю, сквернословию? необходимо создать условия успешности, уверенности в себе, найти контакт общения в коллективе, дома, школе.
Беседуя с "трудными" стараюсь выяснить их постоянный интерес, интересуюсь проблемами неуспеваемости в школе, проблемами в семье, стараюсь убедить, что проблем будет меньше, если он выберет себе полезное занятие, например занятие в школьном кружке по технологии. С первых занятий "трудному" ученику создаются условия доверительных отношений, внимательного взаимоуважительного отношения учеников друг другу, оказания помощи при выполнении трудного задания (совместный труд).
Ученики делятся между собой своими впечатлениями, бутербродом, отдельными своими материалами для конструирования, я как руководитель постоянно помогаю "трудному" советом, делом, материалом для изготовления изделия к 8 марта, дню рождения, помогаю в решении домашнего задания.
"Трудный" ученик, ощущая понимание, заботу, внимание сверстников кружковцев, руководителя кружка начинает проявлять интерес к моделированию, изготовлению изделий быта, выполнению творческих, декоративных изделий из древесины при помощи токарного станка.
Начиная постоянно посещать занятия технического кружка, "трудный" ученик теряет связь со своими старыми "друзьями", так как на первое место жизнедеятельности ученика становится выполнение своими руками реальных, практических, красивых, полезных, интересных изделий.
"Трудный" ученик отвыкает от сквернословия, курения, употребления алкоголя, общения с другими "трудными", так как нет времени. Стабилизируются отношения в семье, школе, с учителями так как, есть призовые места на выставках технического творчества и военной техники, грамоты, дипломы, премии, медали. Начинается осмысление будущего, строятся жизненные планы, "буду учиться на инженера, механика, дизайнера, менеджера", хочу быть "столяром, электриком, как мама работать в системе ЖКХ оператором". Когда "трудный" меняется в лучшую сторону, мечтает о будущем, строит жизненные планы, выбирает профессию, конечно, это заслуга не только учеников технического кружка и его руководителя, а также всего педколлектива, родителей создавая условия успешности ученика дома и в школе, помогая отвыкнуть от "вредных привычек".
Семенов Никита - 6в кл.
4 Этап. Патриотическое воспитание.
Современное подрастающее поколение России, школьники должны знать, понимать и быть воспитаны на исторических примерах, их героев защищающих свою родину, семью, народ. Поэтому помимо полученных знаний по истории, я как руководитель кружка направляю и поддерживаю желание, интерес своих учеников о знании военной техники, видах исторических сражений Россиян с 12 века по 21 век. Ученики с первых занятий проявляют огромный интерес к изготовлению деревянных мечей, луков, шпаг, рапир, пистолетов и ружей. Сами организуют театрализованные сражения между собой под особым вниманием руководителя кружка, где проявляются мужские качества бесстрашия, уверенности в себе, желания сражаться и победить.
Особое место в воспитании учеников отводиться победа нашей родины в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 г., так как у многих учеников есть родственники участники Великой Отечественной войны. Ученики с интересом изучают модели боевых танков, самолетов, кораблей, подводных лодок времен войны 1941 -1945 г. Проявляют желание в изготовлении макетов, копии моделей военной техники. В наглядных пособиях кружка имеются модели военной техники, слайды и презентации на компьютере, фотографии и чертежи, ученики с интересом копируют военную технику и с гордостью знакомят своих друзей с выполненными работами моделей самолетов, танков, кораблей.
Посещая музеи и выставки технического творчества и военной техники, ученики больше осмысливают значение оружия в защите своей родины, многие ученики рассказывают про своих дедушек имеющих награды за подвиги и смелость, проявленные в военных сражениях. После каждого мероприятие с учениками проводятся воспитательные беседы "откуда берутся герои".
Ученики кружка с гордостью отдают свои военные модели в постоянно действующую выставку школьного музея, где для моделей есть особое место, при посещении музея ученики показывают своим товарищам свои достижения, тем самым рекламируют свои достижения на занятиях технического кружка по технологии своей школе. Проводимая патриотическая воспитательная работа на занятиях кружка положительно влияет на осознание учащимися значимости Победы нашего народа в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 г., героизм и мужество проявленный нашими предками в защите нашей родины. Многие ученики кружка стали с интересом заниматься патриотической работой в театральном кружке нашей школы, изготавливая для театральных сцен военные макеты, изделия военных времен.
Учимся изготавливать старинное оружие предков: Лук. Кирпичников Андрей 6 класс.
Учимся изготавливать мечи, шпаги и рапиры
Ученики 6 класса Балабаев Денис и Кондрашов Илья.
Связь с родителями улучшает воспитание патриотизма: Седнин Роман 5 класс.
Изготавливаем модели военной техники: военные корабли Руденко Павел 6 класс
Танк
Самолет Ференец Петр 5 класс
Военный катер
Школьные выставки знаменательным датам
Районная выставка 65 - летию Победы в Великой Отечественной войне
Постоянно действующая выставка работ учащихся в музее школы моделей и макетов военной техники
Наши итоги участия в районных, городских и областных мероприятиях
5 Этап. Участие родителей в работе кружка
Внеклассные занятия по технологии не должно быть продолжением уроков. Поэтому, на всех мероприятиях с родителями и детьми, при наборе учеников в технический кружок сообщаю, что наша цель научиться техническому творчеству, изготовлению красивых и полезных изделий для себя, для быта, для своих близких, оформления своей комнаты. После записи учеников в кружок с родителями проводятся встречи на родительских собраниях, с целью знакомства с деятельностью кружка и его целями и задачами. Это позволяет выявить пожелания родителей и оказание помощи своим детям в приобретении материалов и некоторых приборов для дальнейшей работы своего ребенка в кружке. Общение с детьми и их родителями дает возможность определить мотивы, которые привели ребенка в кружок, кто из родителей окажет содействие в организации посещения музеев Сталинградской битвы, выставок технического творчества района, города и области.
Многие родители с интересом посещают занятия кружка с целью подержания положительного интереса своего ребенка заниматься моделированием, изготовлением декоративных изделий для быта.
Родители Железникова Ефима, Седнина Романа, Пшеничного Станислава, Маркина Вячеслава, Сикирина Ивана, Литвинова Антона помогли купить своим детям материалы для моделирования.
Родители Маркина Вячеслава, Великанова Вячеслава помогали своим транспортом в перевозке детей и моделей на городские, областные выставки технического творчества и военной техники.
Родители Мельниченко Дениса, Михайлова Антона, Комарицына Вячеслава сопровождали детей в транспорте при посещении музея.
Родители учеников Седнина Романа, Батракова Саши, Пшеничных Станислава, Ференец Алеши, Диканова Антона, Завгороднего Саши, Севкаева Никиты посещали занятие кружка, с целью подержания постоянного интереса у учащихся. Ученики с интересом делились родителям о своих достижениях, показывая свои парусники, военные модели, изделия, выточенные на токарном станке по дереву.
Даная совместная работа кружка и родителей побуждает у учащихся постоянное развитие мотивов от непосредственно-побуждающих, которые привели ученика в кружок, к перспективно-побуждающим; от интереса к технике - развитию познавательного интереса вообще; формирования устойчивых мотивов, в которых органически сочетаются личные и социальные мотивы: сделать сначала для себя, для мамы, для класса или школы.
6 Этап. Благотворительная деятельность Основой формирования коллектива, как известно, является общение. У многих сверстников общение прервано по некоторым объективным причинам - инвалидности, хроническое заболевание, требующие длительного лечения. Поэтому на занятиях кружка особое место в воспитании подрастающего поколения отводиться милосердию, помощи младшим, старшим и инвалидам. В беседе с учащимися выясняются те черты характера, которые позволяют лучше узнать и понять ученика, любовь к животным, близким людям, сочувствие больным, забота о младших, сопереживание своим больным родителям. На занятиях кружка проводятся беседы направленные на милосердие - "как помочь больному", "какие трудности испытывает инвалид, как ему помочь в магазине, на улице".
Дети с сочувствием понимают, как тяжело когда ты болеешь, как трудно быть инвалидом и сразу возникает вопрос? А чем я смогу помочь? И я им поясняю, что достаточно проявить себя изготовлением интересных полезных качественных вещей, изделий полезных инвалидам или отдельным людям. Наш кружок с 2004г сотрудничает с общественным благотворительным региональным фондом "Дети в беде". Наша цель: оказание посильной помощи своим творческим трудом детям инвалидам изготовлением качественных игрушек, изделий быта, технических моделей.
Наш ученический коллектив кружка в 2005г. передал 3 технические модели и 2 изделия быта на региональную благотворительную программу " соединим сердца для добрых дел", в "Благотворительный аукцион по сбору средств в помощь детям инвалидам", работы кружка были реализованы на сумму более 1,8 тысячи рублей.
В 2008г. резные и токарные изделия из древесины также были реализованы на благотворительном аукционе по сбору средств на благотворительную программу "Оказание помощи детям с ограниченными физическими возможностями" на сумму более 2,5 тысячи рублей.
В декабре 2009г. изделия кружка "самолет", "вертолет" были переданы в подарок к новому году Кузмину Жене 8 лет г. Жирновск, согласно плану работы благотворительного фонда "оказание помощи детям с ограниченными возможностями".
В 2010 году изделия "органайзер, ящик для инструментов, сувенир "скорпион", изделия для дома - киянка" переданы на благотворительный аукцион фонда "дети в беде".
Ученики кружка с радостью воспринимают информацию о тех добрых делах, которые принесли их изделия, которые они изготовили своими руками.
7 Этап. Оказание помощи предметным кружкам
Немаловажное значение техническое творчество имеет для расширения политехнического кругозора школьников. В процессе творческой технической деятельности учащиеся сталкиваются с потребностью в дополнительных знаниях о технике, химических и физических явлениях, изучении специальной литературы, ознакомлении с новинками техники, консультациях специалистов.
Практика показывает, что многие учащиеся старших классов имеют весьма разносторонние знания по предметам. Занимаясь в предметных кружках по физике, химии, биологии учащиеся сталкиваются с трудностями в изготовлении макета, действующей модели. Зная, что в школе работает кружок по технологии, старшеклассники посещают занятия кружка с целью выполнения опытного образца с использованием токарных станков по металлу и древесине, выполнения отдельных деталей при помощи слесарных и столярных инструментов, паяльника. В процессе самостоятельной работы ученики постоянно получают мою помощь и консультации в практическом выполнении моделей. Учащиеся 8 - 11 классов на занятиях технического кружка по технологии за последние 5 лет изготовили для кабинета химии 3 стенда с наглядностью, 4 наглядные модели из деталей древесины и проволоки с показом химических соединений и атомов, кристаллов.
Для кабинета физики изготовлены опытные образцы по электростатике, мини бассейн для опытов, отремонтированы двухтактный насос, приборы для опытов на скорость, растяжение, ускорения. Оказана помощь в оформлении рабочих мест для практических опытов.
Для кабинета биологии изготовлены подставки для чучел животных и рыб, изготовлены опытные образцы по изучению флоры и фауны Средне-ахтубинской поймы. Наглядные пособия, по экологии отображающие загрязнения окружающей среды отходами от продуктов питания и их упаковок.
Проводимая помощь предметным кружкам позволяет развивать у учащихся самостоятельность, систему планирования своих действий, развивать творческую личность не только по одному предмету, а в комплексе, совершенствовать свои знания умения и навыки по различным наукам, формировать творческий коллектив распределением каждому отдельных функций. Ученики самостоятельно включаются без участия руководителя в частично-поисковую деятельность, постепенно переходя в поисковую, а на последнем этапе творческой работы в исследовательскую. Создавая учащимся старших классов условия доступности работать в кружке по технологии при изготовлении опытного образца по физике или химии, мы создаем условия для обдумывания выбора будущей профессии.
8 Этап. Профессиональное самоопределение
В настоящее время правительство России уделяет огромное значение модернизации промышленности, технологии, созданию условий для развития науки, для решения таких ответственных задач необходимы подготовленные специалисты не только для работы за станком, но и инженеры, технологии, руководящие кадры, ученые.
Как мы знаем, что ведущая отрасль материального производства - промышленность. Основная моя задача, как педагога в проведении дополнительного образования по технологии, как больше и лучше разъяснить учащимся, откуда появляются материальные блага.
Каждый ученик, занимающийся в кружке, берет в руки инструменты, обрабатывает материалы и при помощи чертежа, эскиза получает детали, соединяет их и получает изделие. В процессе беседы мы с учащимися выясняем, что точно также на различных предприятиях изготавливают мебель, обувь, автомобили, посуду, продукты питания, самолеты, компьютеры и т.д.
На других предприятиях конструкторы, ученые разрабатывают, усовершенствуют новые образцы изделий, так как наука не стоит на месте, и с такими выводами ученики соглашаются, сами приводят примеры из своей семьи кто и кем работает, какие научные передачи смотрел накануне. На протяжении учебного года ученик на занятиях кружка сам знакомится с различными профессиями и их деятельностью:
* чертить эскизы, рисунки - конструктор, чертежник;
* обрабатывать по размерам материалы (металл, древесину) на токарных станках, сверлильном станке - станочник, наладчик станков, слесарь, столяр;
* оформлять изделия резьбой по дереву, выжиганием, росписью по дереву - дизайнер, резчик по дереву, мастер по декоративно-прикладному исскуству;
* собирать электрические цепи и применять их к приборам, к моделям и светильникам - электромонтажник, инженер электрик;
* создавать и руководить творческим звеном при изготовлении моделей - предприниматель, руководитель производственного участка;
* придумывать новые виды изделий, моделей, фантазировать - первые ступени занятия творчества, ведущие к науке;
* заниматься подсчетом расходованием средств при покупке гальванических элементов, припоя, проводов, лака, красок - знакомит учащихся с профессией экономиста, бухгалтера, менеджера. Получив практический опыт на занятиях кружка, многие ученики выбирают для себя дальнейшую деятельность при выборе профессии: "трудится своими руками, так как получаю удовольствие от своего труда"; "руководить коллективом"; "работать в сфере финансов, вести учет"; "заниматься творческой работой дизайнера, конструктора, оформителя" и т.д.
Дополнительные занятия по технологии формируют осознанные потребности в выборе будущей профессии или деятельности учащихся, примером служит успешное обучение выпускников ТУ, Колледжах, Университетах.
9 Этап. Укрепление физического и психического здоровья
Подростковый возраст называют переходным возрастом, потому, что в течение этого периода происходит своеобразный переход от детского к взрослому состоянию, от незрелости к зрелости.
В подростковом возрасте происходит интенсивное и в то же время неравномерное физическое развитие. Это период бурного роста и развития организма, когда происходит усиленный рост тела, совершенствуется мускульный аппарат, идет процесс окостенения скелета.
У подростков наблюдается возрастное несоответствие в развитии сердечнососудистой системы. Это часто приводит к временным расстройствам кровообращения, возрастному повышению кровяного давления, напряжению сердечной деятельности. Развитие желез внутренней секреции приводят к нарушению нервной системы: повышенная возбудимость, раздражительность, вспыльчивость. Я, как руководитель кружка должен учитывать физическое развитие учащегося создавая определенные условия: предоставлять ученический инструмент с учетом размера и веса; учитывать настроения ученика, его эмоциональность, не допуская его к работе на станке и электроприборами (выжигатель, электропаяльник); следить за интенсивностью выполняемых движений и своевременно останавливать работу совмещая её с отдыхом в процессе беседы, рассуждений. Если ученик пришел на занятие подавленный или возбужденный сначала проводится беседа, как прошел день, какие новости, неприятности после этих выяснений я принимаю решение о допуске учащегося к практическим занятиям. Если ученик хочет просто побыть на кружке и пообщаться с друзьями, эта возможность пребывания позволят учащемуся расслабиться, отвлечься от неприятностей или плохого настроения.
В подростковом возрасте происходит не только физическое созревание, но и интенсивное формирование личности, энергичный рост нравственных и интеллектуальных сил, формирование устойчивой психики учащегося. Важнейшими моментами в психологической характеристике подросткового возраста являются формирование нравственного сознания, овладение морально-этическими нормами поведения, формированием мировоззрения, нравственных убеждений, принципов и идеалов. Основываясь нравственными принципами, я на занятиях кружка создаю условия для равного общения : учитель-ученик; ученик-учитель; ученик -ученик соблюдая взаимопонимание, уважение, взаимопомощь, самооценка своего поведения, разбор жизненных ситуаций. У учащихся с 7 класса возникает интерес к своим одноклассницам, желание дружить, общаться, поэтому на занятие кружка разрешается приходить со своими друзьями, даже если это девочки. Совместная работа укрепляет доверие, появляется желание совместной творческой работе, укрепляется дружба, взаимопонимание, уважение к слабому полу, меняются черты характера, устраняются вредные привычки.
Создаются условия для успешного выполнения задания, помощь учителя, старших товарищей разрешает проблему, тем самым устраняя нервозность, неуверенность, возбудимость учащегося. Индивидуальный подход в творческой работе помогает руководителю кружка лучше узнать психологическое состояние учащегося, своевременно изменить подход в работе с "трудным" учеником, тем самым вовремя устранить возникшие противоречия в поведении ученика. Уважительное отношение друг к другу в коллективе кружка по технологии позволяет привлекать к занятиям разных учащихся с их различными характерами и темпераментами, недостатками в воспитании.
Сопереживание учеников и руководителя за поломанную деталь или неудачный полет модели самолета, помогает ученику в своей психике устранить такой термин как "неудачник", "бракодел", "слабак", а наоборот, в беседе с учеником мы все вместе, весь коллектив кружка уверяет "неудачника", ошибка исправима, "хочешь я тебе помогу исправить ошибку?" и слышим уверенный ответ "я сам справлюсь, я переделаю".
Один из важных моментов в развитии подростка в этот период - формирование у него самосознания, потребности осознать себя как личность.
За созданием своего светильника 5кл. Пашков П. помогает друг Матвиенко Я.
Я рад полученному результату, светильник готов к работе.
И вот он работает - это успех.
10 этап. Ожидаемые результаты работы
* Интерес к творческой, конструкторской работе, и техническому моделированию;
* Желание достигать определенные результаты в труде, изготовлению полезных изделий, изделий быта, изготовлению макетов по предметам, изготавливать изделия с декоративным оформлением, действующие модели и модели военной техники;
* Радовать своих родителей, друзей, родственников, учителей своими изделиями и результатами выставок технического творчества;
* Желание работать в коллективе, с друзьями, одноклассниками, с творческими людьми по схожим интересам;
* Возрастает патриотическое воспитание, участием в школьных мероприятиях, изготовлением военной техники, участием в выставках посвященных знаменательным датам;
* Получать положительные эмоции в процессе интересной практической работы, общения со сверстниками и положительными результатами в творчестве имея похвалу от учителя и друзей;
* Желание самоутвердиться в коллективе, классе, школе, обществе добиваясь хороших результатов в кружковой работе;
* Занимаясь физическими упражнениями в процессе изготовления изделия своими руками, ощущать себя физически здоровым и получать заряд бодрости;
* Занятия в кружке помогают избавиться от "вредных привычек", постепенно улучшаются отношения в семье, школе, нет времени на "лучших" друзей;
* Формируется устойчивая психика ученика, преодолеваемая трудности на занятиях в школе, спортивных соревнованиях, а также при взаимоотношениях с одноклассниками;
* Формируется уверенность в дальнейшей жизни у социально незащищенных детей, получая знания, умения и навыки в изготовлении практически полезных изделий;
* Развивается и появляется уверенность в выборе той или иной профессии после окончании школы;
* Появляются жизненные планы, "где буду учиться", "кем буду работать", "как хочу жить".
* С 1996г. в кружке занимались более 350 учеников, из них более 50 учеников "трудные";
* С 1996г. учениками кружка завоевано 173 призовых мест в выставках технического творчества района, города и области.
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
1 827
Размер файла
70 334 Кб
Теги
дополнительное образование, воспитание., технология
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа