close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

obuchenie gramote

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 31
Урок обучения грамоте
1 класс
Тема: «Звук [У]. Буква У.»
Составила: Мелющенкова Анастасия Эдуардовна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 31 г.Уссурийска
Уссурийск 2013
Мелющенкова А. Э.,
МБОУ СОШ № 31 г.Уссурийска
Тема: Звук [У]. Буква У.
Цели:
формирование понятия звука [У], буква У; формирование умений писать
строчную и прописную буквы у,У; умения писать по образцу; составлять
схемы, делить слова на слоги и ставить в словах с буквой У ударение;
развитие учебно-познавательной мотивации, развитие интереса к родному
языку и потребности познавать его;
воспитание гуманных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Обучение УУД:умение следовать инструкции учителя при выполнения задания;
находить необходимую информацию в прописи ; использовать ленту букв;
дополнять ответ одноклассника; работать в группе.
Компетентность- умение организовывать, контролировать и оценивать учебную
деятельность при работе со звуком, буквой; формирование учебного
сотрудничества.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: «Пропись» Л.Ф. Климанова 1 часть, рисунки: «удочка», «утюг»,
«уточка», «улитка», интерактивная доска.
Ход урока
I.
Организационный момент.
Учитель: Солнышко милое встало.
- Доброе утро!- сказало.
- Доброе утро!- кричу я прохожим,
На утро похожим.
Если проснѐшься, а дождь за окном
Стучит и стучит,
И без солнца темно.
- Доброе утро, друзья, всѐ равно!
Придумано мудро.
Доброе утро…
Подарите улыбку друг другу и учителю. Вы заметили, как в классе стало веселее,
теплее, уютнее?! Это заслуга ваших улыбок. Улыбайтесь чаще, ребята! Дарите
окружающим вас людям тепло и хорошее настроение.
II. Упорядочивание и закрепление ранее пройденного материала.
2
Мелющенкова А. Э.,
МБОУ СОШ № 31 г.Уссурийска
1. Вспоминаем. Повторяем.
Учитель: Какие буквы и звуки мы прошли и изучили на прошлых уроках?
Ученики: Мы изучили два звука [а] и [о]; научились писать буквы Аа ,Оо.
Учитель: А сейчас послушаем рассказы ребят на тему: «Образ звуков [а] и [о]»
2.Вызываются ребята (по желанию), приготовившие рассказы - рассуждения об
изученных звуках
Пример:
«Звук [а]» : Здавствуйте, ребята! Я - звук [а]. На письме меня обозначают буквой А.
Умею петь вот так: аааа… Живу в апельсиновом городе, на ананасовой
улице, в умной книге. На завтрак ем абрикосы, на ужин – арбузы. А перед
сном читаю «Азбуку».
В свободное время вместе с друзьями, такими же звукочеловечками как я,
катаемся на желтом автобусе по самой настоящей радуге.
«Звук [о]» : Здравствуйте, ребята! Я - звук [о]. На письме меня обозначают буквой
О. Умею петь вот так: ооо… Одеваю только модную одежду
очаровательного цвета. Живу в оранжевом домике, на берегу голубого
озера. Обожаю огурцы, они такие же круглые как моя буква О. Дружу с
осликом, он носит очки и много читает. В воскресенье люблю охотиться
на оленей с настоящим фоторужьѐм. И, когда получается классный
снимок, можно услышать: «Ого-го, как классно!»
III. Подготовительный этап к изучению новой темы.
1. Загадка
Две антенны на макушке,
А сама живет в избушке.
На себе еѐ везет,
Очень медленно ползѐт.
Ученики :Улитка
Учитель: Да, у нас сегодня в гостях улитка. И она спрашивает вас, ребята: "- Кто в
классе самый внимательный?..." Назовите, что изображено на рисунках.
Ученики: Удочка, уточка, утюг.
Учитель: Какой одинаковый звук в словах?
Ученики: [у]
Учитель: учитель выводить на интерактивной доску мультипликационную букву у,
которая поет про себя :Здравствуйте, ребята! Я звук [у]. На письме меня
обозначают буквой У. Умею петь вот так: уууу… Живу в ущелье. По
3
Мелющенкова А. Э.,
МБОУ СОШ № 31 г.Уссурийска
утрам умываюсь и купаюсь в проруби. Дружу с улитками, уважаю уток.
Люблю на ужин устриц с укропом. Ношу узкую одежду. Развожу в ульях
пчѐл. Думаю, что я очень умный звук, потому что умею удивлять своих
друзей, таких же звукочеловечков как я, умными мыслями и мудрыми
советами. Конечно же, я много читаю. Но главное, я люблю учиться и
узнавать новое. Ну вот и все, ребята. Удачи! Увидимся на следующем
уроке.
IV. Изучение нового материала.
1. Определение темы урока.
Учитель: Над какой темой мы будем сегодня работать?
Ученики: Буквы У, у.
2. Целеполагание.
Дети с помощью учителя определяют цель урока и составляют план урока.
Ученики: Сегодня на уроке мы научимся писать строчную и прописную буквуУу.
3. Работа в прописи
Учитель:( учитель сравнивает печатную и письменную букву У,у.) И давайте с вами
сравним печатные и письменные буквы у,У. Строчная буква у состоит из
двух элементов. Первый элемент начинаем писать так же, как мы писали
первый элемент у строчных букв и, ы. Второй элемент мы тоже писалиэто черта с петлей внизу. Это черта должна быть прямой. А петля должна
пересекаться с прямой на нижней линии рабочей строки.(показ учителя
сторочной буквы на доске)Ребята открываем прописи на с.11 и пробуем
элементы написание строчной буквы в воздухе. Прежде чем вы начнѐте
обводить элементы строчной буквы в прописи вспомните как правильно
нужно держать ручку при написании( конец ручки смотрит в плечо).
Учащиеся обводят элементы строчной буквы у.
V. Физкультминутка
Раз, два, три, четыреРуки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыреИ на месте походили.
4. Продолжаем работать в прописи.
Учитель: Ребята, а теперь откроем прописи на с. 12. Учитель объясняет написание
заглавной буквы У на доске, и сравнивает с печатной. Письмо заглавной
буквы У. Обратите внимание на то, что первый элемент буквы У мы
начинаем писать так же, как начинали писать элемент заглавной И. Но при
написании буквы У закругляем вправо и вверх раньше, чуть доводя ручку
до верхней линии рабочей строки. Ведем вверх черту до высоты первого
4
Мелющенкова А. Э.,
МБОУ СОШ № 31 г.Уссурийска
элемента и начинаем писать наклонную черту вниз. Чуть не доводя до
нижней линии, закругляем влево.Ребята открываем прописи на с.12 и
пробуем элементы написание заглавной буквы в воздухе. Прежде чем вы
начнѐте обводить элементы заглавной буквы в прописи вспомните как
правильно нужно держать ручку при написании( конец ручки смотрит в
плечо). Учащиеся обводят элементы заглавной буквы У. Ребята , а теперь
давайте проведем слого- звуковой анализ слова «БУСЫ».
Ученики: БУ-СЫ 2слога.
Учитель: Молодцы!!! А теперь откроем с вами пропись на с.13и допишем имена
ребят (собственные имена.) И проверим у кого какие имена получились.
Ученики: Ульяна, Урсула, Рубен, Руслан. В именах звук [у] встречается ударный и
безударный.
Учитель: Ребята, а теперь мы с вами будем работать в парах. У вас на столе лежит
лист на котором изображены птицы, а под этими птицами расположены
схемы слов, нужно найти к какому рисунку они соответствуют, поставить
ударение(в каких словах не ставиться ударение и почему?)
Ученики: Голубь
6букв, 5 звуков.
Гусь
4 буквы, 3 звука(ударение не ставиться
потому что слово состоит из одного слога.)
Курица
6 букв, 6 звуков.
Учитель: Молодцы!!! Все сделали правильно.
VI. Подведение итогов урок
Учитель: Понравился вам урок?
Ученики: ответы детей
Учитель: Чему вы научились на уроке?
Ученики: на уроке мы научились писать строчную букву у, и заглавную букву У.
Учитель: Кто доволен своей работой на уроке?
Ученики: ответы детей
Учитель: мне очень понравилось как вы работали на уроке, как вы меня
внимательно слушали, как аккуратно вы старались работать в своих прописях.
Спасибо вам большое за урок.
5
Автор
valaerohina
Документ
Категория
Молодежные и Детские
Просмотров
7
Размер файла
390 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа