close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ЧПКМ

код для вставкиСкачать
«
Наставь
?x?g?h?r?m
?i?j?b
?g?Z?q?Z?e?_
пути
?_?]?h
…»
Пр
.22:6
Тимофеева Л.Н., г.Псков
ОБРАЗОВАНИЕ
ОБУЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
?H?;?M?Q???G?B??
компетенции для решения жизненных задач
квалификацию в конкретной области
Главный отличительный признак
ОБРАЗОВАНИЕ
ОБУЧЕНИЕ
есть коммуникация
коммуникация может быть или не быть
ОБРАЗ
ОБУЧЕНИЕ
Роль преподавателя
•
не носитель
знаний, •
а менеджер
-
коуч
, основная задача которого -
заинтересовать
и направить
Не учить, а -
вдохновлять!
ЧПКМ
Технология «Чтение и письмо для развития критического мышления»
•
ритическое мышление
•
Человек с развитым критическим мышлением
•
с педагогической точки зрения
ЧПКМ –
определяемся с понятиями
Критическое мышление
тип мышления, который помогает определить собственные приоритеты в жизни
и предполагает принятие собственной ответственности за сделанный выбор
Человек с развитым критическим мышлением
•
умеет анализировать информацию, •
делать самостоятельные выводы,
•
прогнозировать последствия своих решений •
нести за них ответственность
с педагогической точки зрения
активный, творческий процесс познания
ЧПКМ -
Основа технологии
Вызов
Осмысление
Рефлексия
ЧПКМ -
Основа технологии
Вызов
•
процесс актуализации
имеющихся знаний и представлений о предмете изучения
•
позволяет сформировать познавательный интерес
, •
определить цели рассмотрения той или иной темы
Осмысление
•
работа с новой информацией,
•
систематизация ее
•
формулирование вопросов по мере соотнесения старой и новой информации
Рефлексия
•
закрепление новых знаний
•
перестроение первичных представлений об изучаемом материале
В ходе работы
•
овладевают различными приемами работы с информацией
•
учатся делать выводы
•
формулировать свою точку зрения
•
отстаивать ее логическими доводами
•
ясно выражать свои мысли
•
внимательно относиться к аргументам оппонента
В процессуальном плане -
•
систему стратегий и приемов, которые объединены по видам учебной деятельности независимо от конкретного предметного содержания
ЗИГЗАГ
Верите ли Вы, что за полчаса эти добровольцы сами
изучат приемы этой технологии?
1. Рабочие группы (тройки)
•
амостоятельное знакомство с текстом
2. Работа в ЭКСПЕРТНЫХ группах
1.
амостоятельное знакомство с приемом
2.
группе по очереди знакомят друг друга со всеми приемами.
!!! дет обязательная индивидуальная запись услышанного
Стратегии
•
ятиэтапная стратегия письма
•
тратегия решения проблем «»
•
онятийно
-
терминологическая карта
•
игзаг
•
одоворот
•
Эдемский сад
•
ткрытое пространство
3. озврат в тройки
±
взаимообучение по очереди
Двухрядный круглый стол
Ч
ЭЫ
Стадия ВЫЗОВА
•
озговая атака
•
лючевые слова
•
ерепутанные логические цепочки
•
азбивка на кластеры
•
енотатный граф
•
онструктивная таблица
•
аблица «толстых» и «тонких» вопросов
•
«ыглядит как..., звучит как...»
Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ
•
истема маркировки текста «»
•
Чтение с остановками
•
аблица «люс -
минус -
интересно»
•
вухчастный (трехчастный) дневник
•
ортовой журнал
Стадия РЕФЛЕКСИИ
•
ключевым словам
•
перепутанным логическим цепочкам
•
кластерам
•
таблице «Х»
•
денотатному графу
•
таблице «толстых» и «тонких» вопросов
•
таблице «люс -
минус -
интересно»
•
ассоциативным приемам
•
дневникам
Стадия РЕФЛЕКСИИ
•
аркировочная таблица «»
•
ини
-
сочинение, эссе
•
инквейн
•
ерекрестная дискуссия
•
«Шесть шляп мышления»
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ
1.
остепенное внедрение
2.
спользование интерактивных методик -
не
самоцель, а средство…
3.
щательное планирование
После занятия важно
подумать:
•
Что же происходило на занятии. Что получилось, а что нет и почему?
•
очему на занятии не было заинтересованности, активности и глубины в прорабатываемой теме?
•
то виноват?
Следует задуматься о следующем:
•
Что я как преподаватель упустил: не создал среду, не учел потенциал и особенности аудитории?
•
ропустил важный шаг в стратегии, что нарушило логику ведения занятия или неправильно выбрал стратегию для реализации поставленной учебной цели?
•
авал оценки в процессе интерактивной работы
Генри Форд
«О сотрудничестве»
«обраться вместе ²
это начало. ержаться вместе ²
это прогресс. аботать вместе ²
это успех»
Все испытывайте –
хорошего держитесь .
1Фес 5:21
СИНКВЕЙН
1.
тема называется одним
существительным
2.
описание темы двумя
прилагательными
3.
описание действия в рамках данной темы тремя
глаголами
4.
фраза
из четырех
слов, показывающая отношение к теме
5.
повторение сути темы другим существительным на эмоциональном или философско
-
обобщенном уровне
Автор
Жемчужина
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
397
Размер файла
711 Кб
Теги
ЧПКМ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа