close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный доклад ГБОУ СОШ №451 за 2013-2014 уч.год

код для вставкиСкачать
Уважаемые ученики, родители, друзья и партнеры школы!
Мы представляем вашему вниманию открытый отчет школы за 2013-2014 учебный год.
Публикация открытого отчёта является для российских школ новой деятельностью. Но все более
очевидным становиться факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те,
кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители и все, кому не безразлично, чем живет школа,
как работает, какие у неё потребности, чего она достигла. Только с вашей помощью мы сможем
вместе осуществить планы по развитию школы.
Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою
роль в развитии школы, получить веские основания для продолжения сотрудничества.
1. Общая характеристика Государственного бюджетного
общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы.
1. Наименование ГБОУ в соответствии с Уставом.
2. Учредитель.
3. Лицензия (номер, дата выдачи, кем выдана).
4. Срок прохождения государственной
аккредитации (дата и № приказа об итогах).
5. Наличие программы развития
6. Режим работы
7. Органы самоуправления.
8. Адрес
9. телефон (факс)
10. e-mail
Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 451»
Колпинского района г.Санкт - Петербурга.
№ 001667 от 31.01.2012г.
№ 022921 от 17.02.2012г.
«Комплексная программа развития 2010-2015 г.г.
«Школа – наш дом»
Шестидневная рабочая неделя, в одну смену, средняя
наполняемость классов 25 человек, продолжительность
перемен от 10 до 20 минут.
Совет Школы
Санкт – Петербург п.Металлострой ул.Пушкинская д.8а
лит А
573-97-13
School451@spb.edu.ru
2. Общая характеристика школы
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа № 451 является неотъемлемой частью общей государственной образовательной системы. В
своей деятельности школа руководствуется Уставом и нормативными документами органов
управления образованием. Деятельность школы осуществляется исходя из принципа
неукоснительного соблюдения законных прав всех субъектов учебно-воспитательного процесса.
Образовательное учреждение стремится к максимальному учету потребностей и склонностей
учащихся, интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных
категорий потребителей образовательных услуг. В школе уделяется приоритетное внимание
решению вопросов создания комфортных условий для воспитания и обучения детей, оптимизации
деятельности педагогов.
Образовательное учреждение имеет государственную бессрочную лицензию на ведение
образовательной деятельности и аккредитацию на 12 лет
В настоящее время школа имеет статус общеобразовательной и включает в себя три
ступени: начальное общее, основное и среднее (полное) общее образование.
Одной из основных проблем современной школы является разрыв между становящимися
образовательными потребностями общества и реальными возможностями системы образования.
Путь к новому состоянию и новому качеству образования невозможен без организации диалога
между сферой образования и родительской общественностью. Общество, выступая как партнер в
многообразном процессе обучения, формулирует социальный заказ образованию в соответствии с
потребностями рынка труда и разделяет ответственность за состояние учебно-воспитательного
процесса. Партнерство школы, родителей, попечителей в целях образования оказывает еще и
долгосрочное воспитательное воздействие на молодежь, подавая ей практический пример и
формулируя ценности и традиции социально ориентированной инициативы.
Выбор модели развития, адекватной организационной структуре школы, традиционно
начинается с определения ее глобальной цели (идеально планируемого результата) или миссии как
утверждения, раскрывающего смысл существования ОУ, в котором проявляется отличие данной
организации от ей подобных и, с помощью которой, школа формирует у потребителей своих
образовательных услуг культуру заказа на образование и привычку соизмерять свои запросы со
статусом школы.
Миссия школы состоит в создании условий, обеспечивающих
1) успешное продвижение учащихся на материале повышенного уровня содержания в соответствии
с индивидуальными образовательными маршрутами,
2) развитие и воспитание каждого учащегося в атмосфере комфортного, благоприятного
психологического и социального климата, основанного на принципах гуманистического подхода к
образованию.
МОНИТОРИНГОВАЯ КАРТА
ГБОУ средней общеобразовательной школы № 451
1) Учащиеся
В 2013-2014 учебном году обучалось в школе 307 человек. Обучение организовано в одну
смену, распределение учащихся по ступеням и количество классов-комплектов показано в таблице
1.1.
Таблица 1.1.
Количественные показатели по годам
2011-2012 гг. 2012-2013 гг. 2013-2014
1-4 классы
123
129
144
5-9 классы
156
143
130
10-11 классы
18
33
Всего
279
290
307
Приведенные выше данные позволяют сделать вывод о существующей тенденции
увеличения числа учащихся , что вызвано, прежде всего демографической ситуацией.
2) Особенности учебного процесса
Учебный план 1 – 3 классов составлен на основании Федеральных образовательных стандартов и
примерной основной образовательной программы начального общего образования, 4 - 9 , 10, 11 классов - на
основании базисного учебного плана, утвержденного приказом министерства образования и науки РТ от
10.07.12 № 4165/12 , с изменениями, внесенными приказом министерства образования и науки
Российской федерации от 01.02.2012 № 74, с учетом социального запроса, возможностей школы, ее
целевых установок с целью сохранения преемственности в организации образовательного процесса.
На I ступени обучения открыты 7 общеобразовательных классов; на II ступени обучения – 6
общеобразовательных классов; на III ступени обучения открыты два общеобразовательных класса (10 и 11 ).
I СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ
(НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА)
Учебные предметы федерального компонента в учебном плане начальной школы представлены в
полном объеме с соблюдением недельной часовой нагрузки по каждому предмету, предусмотренной базисным
учебным планом, что обеспечивает единство школьного образования.
В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях» (Постановление № 189 от 29.12.2010) в первом классе пятидневная учебная неделя при «ступенчатом» режиме обучения в первом полугодии ( в сентябре, октябре –
по 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь- - май – по 4
урока по 45 минут каждый) с обязательной динамической паузой. С целью удовлетворения запроса
родителей обучающихся 1 - 4 классов за основу взят базисный план пятидневной учебной недели
при продолжительности урока 45 минут.
Обучение ведется по программе 1 – 4 во всех классах в рамках традиционной системы.
Выбор УМК определен следующим:
сохранением целостности образовательного пространства в рамках традиционной системы
обучения с учетом образовательных приоритетов;
наличием данных УМК в Федеральном перечне учебников , рекомендованных
(допущенных) Министерством образования и науки РФ (Приказ Минобрнауки России от
19.12.2012 N 1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (Зарегистрировано в Минюсте
России 30.01.2013 N 26755));
наличием в школьной библиотеке данных УМК, приобретенных за счет бюджетных средств;
соответствующим уровнем подготовки и опытом работы педагогических кадров;
образовательными потребностями родителей будущих первоклассников (по результатам
анкетирования УМК выбрали 89 % опрошенных), и четвероклассников по выбору модуля
ОРКСЭ.
Учебный план в данной области соответствует БУП с сохранением в необходимом
объеме содержания.
Образовательная область “Филология” предполагает: речевое, интеллектуальное,
эстетическое и духовно-нравственное развитие ; формирование основных видов речевой
деятельности; умение читать, писать, слушать, говорить; воспитание культуры речевого
общения и развитие творческих способностей. УМК соответствует заявленным
программам.
Как самостоятельный предмет в рамках учебного плана введен иностранный язык
(английский язык– со 2 класса, 2 часа в неделю). Школа обеспечена учителями, имеющими опыт
работы в начальной школе, и направлено на обеспечение усвоения к 9-му классу на
функциональном уровне и на более раннее развитие коммуникативных способностей.
Математика.
Общее
количество
часов
на
изучение
математики
соответствует
рекомендованному.
Образовательная
область
“Математика”
предполагает:
формирование умений производить все арифметические действия в области натуральных
чисел; формирование приемов мыслительной деятельности: анализа и синтеза,
классификации, абстрагирования и обобщения; Формирование качества мышления,
необходимого для ориентации простейших закономерностей окружающей деятельности.
УМК соответствует заявленным программам.
Естествознание (окружающий мир).
Образовательная область представлена предметом “Окружающий мир”, который
интегрируется с ОБЖ, в его содержание дополнительно введены модули и разделы
социально-гуманитарной направленности. Этот курс является пропедевтическим для
последующего обучения в основном звене биологии, физики, химии, географии. На
уроках по ознакомлению с окружающим миром решаются задачи восполнения пробелов
в развитии детей, расширение их кругозора, обогащения чувственного опыта,
формирование общих и интеллектуальных умений на близком жизненному опыту
ребенка материале, обогащение словаря и развитие связной монологической речи.
Количество часов соответствует рекомендованному УМК соответствует заявленным
программам.
Искусство (изобразительное искусство, музыка).
Представленное количество часов соответствует базисному учебному плану.
Данная область предполагает: воспитание интереса к искусству; развитие творческих
способностей и изобразительных представлений, фантазий, воображения; воспитание
эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на
произведения искусства; обучение основам художественной грамотности; формирование
практических навыков художественной работы.
Технология .
Физическое воспитание (физическая культура).
Количество часов соответствует рекомендованному.
Основы религиозных культур и светской этики. Учебный курс является
культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о
нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских
традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним. Курс, раскрывающий
основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать в 4 классе с начала
учебного года, на переходной стадии от начальной к основной ступени
общеобразовательной школы, в соответствии с Приказом Министерства образования и
науки №74 от 01 февраля 2012 г.
Курс рассчитан на 34 часа. По месту в учебном плане, и по содержанию он служит
важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и
воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет
обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся
учащиеся начальной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5
классе изучение гуманитарных предметов: истории, литературы. Модуль курса «Основы
православной культуры» выбран на основе предварительного анкетирования родителей
будущих четвероклассников.
II СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ
(ОСНОВНАЯ ШКОЛА)
В учебный план основной базовой школы включены все предметы федерального
компонента с соблюдением необходимого количества часов; за основу взят план шестидневной
учебной недели.
Преподавание русского языка осуществляется по программе для общеобразовательных
учреждений, используется УМК М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской . Преподавание литературы - по
программе В.Я. Коровиной в соответствии с наличием УМК в школьной библиотеке и подготовкой
учителей.
Математика в 5 – 6 классах преподается по программе для общеобразовательных школ по
учебникам Н.Я. Виленкина и др.; в 7 - 9 классах по программе по учебникам Ш.А. Алимова и др.,
Ю.М.Макарычева и др.; геометрия - по учебникам А.С. Атанасяна и др.
Обучение иностранному языку (английский язык) ведется по УМК автора Биболетовой .
Преподавание курсов образовательной области «Обществознание» (история России,
всеобщая история, обществознание) осуществляется с использованием УМК для
общеобразовательных классов, включенному в базисный учебный план. В 6 – 9 классах - по
учебному плану 1 час обществознания (УМК под ред. А.И. Кравченко), Преподавание географии в
6-9 классах ведется по программе А.И. Алексеева.
При преподавании природоведения в 5 классе (2 часа в неделю) используется УМК авторов
Н.И.Сухова и др. По биологии в 6 - 9 классах используется программа под ред. Н.И.Сонина и
др..Физика 7-9 классы преподается по федеральной программе Е.М. Гутника, А.В. Перышкина. По
химии используется учебный комплект под ред. О.С. Габриеляна.
Преподавание музыки в 5 – 7 классах (1 час в неделю) ведется по программе под ред.
Д.Б. Кабалевского; изобразительное искусство в 5 – 7 классах (1 час в неделю) - по программе Б.М.
Неменского;
При преподавании физической культуры в 1-11-х (3 часа) классах реализуется
общеобразовательная программа авторов В.И. Ляха, А.А. Зданевича. Курс основы безопасности
жизнедеятельности представлен в объеме 1 час в неделю (5-9 классы) и обеспечен образовательной
программой под общей редакцией А.Т. Смирнова.
III СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ
(СРЕДНЯЯ ПОЛНАЯ ШКОЛА)
Учебный план 10 - 11 к классов составлен на основе базисного учебного плана.
С целью реализации личностно-ориентированного подхода к организации учебного
процесса на основании изучения социального запроса, интересов и потребностей, обучающихся 10,
11 классов, с учетом наличия материально-технической базы и УМК и соответствующего уровня
подготовки учителей в школе открыты 10 и 11 – классы.
Преподавание русского языка осуществляется по программе для общеобразовательных
учреждений, используется УМК А.И.Власенков, Л.М.Рыбченков. Преподавание литературы - по
программе В.Я. Коровиной в соответствии с наличием УМК в школьной библиотеке и подготовкой
учителей.
Обучение иностранному языку (английский язык) в 10 к и 11 к классах ведется по УМК
автора Биболетовой в рамках завершенной линии. Французский язык в 10-11 классах преподается
по УМК автора Васильевой В.Н.
Алгебра и начала анализа в 10 – 11 классах преподается по программе, составленной Т.А.
Бурмистровой: алгебра и начала анализа - по учебникам Ю.М.Колягина и др.; геометрия - по
учебникам А.С. Атанасяна и др.
Преподавание курсов образовательной области «Обществознание» (история России,
всеобщая история, обществознание, право, экономика) осуществляется с использованием УМК для
общеобразовательных классов, включенному в базисный учебный план.
Преподавание географии в 10к классе ведется по программе А.И. Алексеева.
При преподавании биологии в 10 и 11 классах (1 час в неделю) используется программа под
ред. Н.И.Сонина. Физика 10-11 классы преподается по федеральной программе Г.Я.Мякишева,
Б.Б.Буховцева. По химии используется учебный комплект под ред. О.С. Габриеляна.
Преподавание информатики в 10-11 классах (1 час в неделю) ведется по УМК под ред.
Н.Д.Угриновича.
УМК предметов федерального компонента вводятся в полном соответствии с федеральным
перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год (Приказ Минобрнауки
России от 19.12.2012 N 1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (Зарегистрировано в Минюсте России
30.01.2013 N 26755
3) Педагогический потенциал школы
Высокие показатели успеваемости и достижений учащихся во многом зависят от педагогического
коллектива, который организует условия и поддерживает образовательные возможности
школьников. В школе работает 31 педагог.
Образование педагогических работников школы
Образование Высшее Н/высшее Средн.Спец.
Количество
31
6
Педагогический стаж работников школы
Стаж
Количество
До 5
4
5-10
3
10-20
14
Свыше 20
15
Анализ кадрового состава педагогического коллектива свидетельствует о достаточно
стабильном положении. За последние 3 года в школу пришло всего два молодых
педагога, что составило 5% от общей численности учителей
Аттестация педагогических кадров
Качество квалификации педагогических кадров школы – один из главных
ресурсов, способствующих решению поставленных задач. Из 36 педагогов:
Квалификационная категория
Учителей
Высшая
14
Первая
11
Вторая, соответствие занимаемой должности
1
Без категории
10
Рост профессионального мастерства педагогов определяется наличием процессов
самообразования, самосовершенствования и совершенствования профессиональных
компетенций через обучение на курсах повышения квалификации.
Прохождение курсовой подготовки
Педагогические работники в соответствии с профессиональным уровнем и наличием
педагогических и методических знаний являются членами предметных комиссий по оценке
предметных олимпиад, проводят экспертизу работ учащихся по ГИА. Следует отметить
достаточно высокий уровень педагогических кадров и сохранение тенденции к повышению уровня
профессионального мастерства. Происходит это через презентацию опыта своей работы в ходе
аттестации, выступление учащихся на олимпиадах и конкурсов районного и городского уровней .
«Школы взаимодействия для родителей»
Партнерство с родителями как основными заказчиками образовательных услуг объявлено
одним из стратегических направлений работы практически любого образовательного учреждения.
На государственном уровне рассматривается идея различных формальных и неформальных
общественных объединений с участием родителей, призванных помочь школе выполнять свои
прямые обязанности. Конечно, полноценность образовательного процесса не обязательно должна
быть подтверждена формальными признаками демократии в виде, например, какого-либо органа
управления с участием родителей (попечительский или управляющий совет). Более того, многие
родители будут счастливы иметь возможность спокойно заниматься своей работой, не иметь
непосредственных контактов со школой без особой необходимости и при этом быть уверенными,
что их ребенок получит достойное образование.
Нужно иметь в виду, что родители, семья, по результатам анкетирования школьников
разных возрастных групп, являются их ведущими жизненными ценностями, а их отстраненность,
невключенность в деятельность школы нарушает баланс влияния на личность школьников. Школа
может выстроить с родителями полноценные отношения, удовлетворяющие всех участников
образовательного процесса и являющиеся основой получения качественного образования. Речь
идет о построении партнерских отношений с родителями, т.е. таких отношений, которые
предполагают разделенную ответственность за конечный результат. Партнерские отношения
школы и родительского корпуса должны быть отражены в организационной структуре и культуре
ОУ.
Результаты обучающихся школы за 2013-2014 уч. год.
1. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2013/2014уч.г.
Выпускники образовательных
учреждений, прошедшие
обучение по программам
Всего на
конец
учебного
года
В том числе получили документ
об образовании государственного
образца
В т.ч. особого
Всего
образца
Кол-во
%
Кол-во
%
Основного общего образования
(9 кл.)
25
23
92%
0
0
Среднего (полного) общего
образования (11 кл.)
16
13
81%
0
0
ИТОГО
41
36
88%
0
0
1.Количество учащихся 9 классов
Кол-во
учащихся 9 кл.
Допущены
к ГИА
В том числе
в форме
ОГЭ
ГВЭ
Прошли
ГИА
ОГЭ
ГВЭ
Получили аттестат
Обычного
образца
9-а
25
25
19
6
17
6
23
Всего
25
25
19
6
17
6
23
2. Итоги ГИА по русскому языку.
В форме
Сдавали ГИА по рус
.яз.
ОГЭ
Особого
образца
0
0
Не получили
аттестат
(указать
форму
продолжения
образования)
2 оставлены на
повторный курс
обучения.Пред
ложено НПО
2
Получили оценки
«5»
«4»
«3»
«2»
9-а
19
2
8
8
1
Всего
19
2
8
8
1
Средний балл по ОУ 27
Сдавали ГИА по рус
В форме
Получили оценки
.яз.
ГВЭ
«5»
«4»
«3»
«2»
9-а
6
0
5
1
0
Всего
6
0
5
1
0
Средний балл по ОУ 12,7
Не сдали ГИА по русскому языку 1чел.
(с учетом итогов пересдачи)
3. Итоги ГИА по математике
Получили оценки по
Получили оценки по
алгебре
геометрии
Сдавали ГИА по матем.
в форме ОГЭ
«5»
«4»
«3»
«2»
«5»
«4»
«3»
«2»
9-а
19
0
1
14
4
0
2
7
10
Всего
19
0
1
14
4
0
2
7
10
Средний балл по
Средний балл по алгебре
геометрии
6,9
2,5
Получили оценки
Сдавали ГИА по матем.
в форме ГВЭ
Всего
6
Средний балл
5,7
«5»
«4»
«3»
«2»
1
1
4
0
Не сдали ГИА по математике 1чел.
(с учетом итогов пересдачи)
4. итоги ГИА учащихся, получивших аттестат особого образца - нет
5. Анализ сдачи ГИА учащимися 9 классов.
- уровень подготовки учащихся 9а класса соответствует базовому уровню;
- но не все учащиеся, допущенные к итоговой аттестации, прошли её;
- по итогам аттестации большинство обучающихся 9-ого класса на экзаменах подтвердили свои отметки,
некоторые смогли повысить результат, но есть и результаты ниже годовых:
п/п
Предмет
Годовые отметки
«5» «4» «3» «2»
3
6
16
0
Отметки за экзамен
«5» «4» «3» «2»
2
13
9
1
Подтвер Выше Ниже
ждение
1.
Русский
15уч.7уч.3уч.язык
60%
28%
12%
2.
Алгебра
1
6
18
0
1
2
20
2
18уч.1уч.6уч.72%
4%
24%
- 12% учащихся 9а класса по русскому языку получили отметки ниже годовой, но 27% - получили отметки
на экзамене выше годовой;
- 24% учащихся 9а класса по алгебре получили отметки ниже годовых, что говорит о не достаточно
серьёзной подготовке учащихся к итоговой аттестации по данному предмету, но 72% - подтвердили свои отметки.
Средний процент качества знаний на государственной итоговой аттестации составил 72%, что на 24% выше
результата 2012 - 2013 уч.г.
6. Количество учащихся 11 классов
В том числе в
Кол-во
форме
Допущены
учащихся
к ГИА
11 кл.
ЕГЭ ГВЭ
11-а
Всего
16
16
16
16
16
16
0
0
Прошли ГИА
ЕГЭ
ГВЭ
13
13
-
Получили аттестат
Обычного
образца
13
13
Особого
образца
0
0
7. ЕГЭ по выбору учащихся
сдавали
предмет
Средний балл
Кол-во
% от кол-ва уч-ся 11 кл.
География
1
6%
88
Физика
1
6%
48
Химия
2
12,5%
61
Информатика
2
12,5%
46
История
3
18,8%
31
Биология
5
31%
46
Обществознание
8
50%
43
8. Итоги ГИА учащихся, получивших аттестаты особого образца - нет
9. Анализ сдачи ГИА учащихся 11 классов.
- уровень подготовки учащихся 11а класса соответствует базовому уровню
- но не все учащиеся, допущенные к итоговой аттестации, прошли её (3чел. по математике не
прошли минимальный порог);
п/п
Предмет
Кол-во
сдававших
1.
2.
3.
Русский язык
Математика
География
16
16
1
Действую
щий
результат
24
20
37
4.
Физика
1
5.
Химия
6.
Информатика и ИКТ
Баллы за экзамен
Выше в % Ниже в %
Средний
балл по
ОУ
100
75
100
0
18,7
0
53
30
88
36
100
0
48
2
36
100
0
61
2
40
50
50
46
7.
История
3
32
33
67
31
8.
Биология
5
36
60
20
46
9.
Обществознание
8
39
87,5
12,5
43
- подтвердили итоговые отметки по русскому языку 100% учащихся, что говорит о серьёзной подготовке
выпускников и систематической работе учителя русского языка и литературы Какориной Н.П. по подготовке
учащихся к ЕГЭ; по алгебре и началам анализа – 81,3% подтвердили итоговые отметки, 18,7% показали результат
ниже итоговых отметок;
- предметы по выбору: показали 100% качество зананий и подтверждение итоговых отметок
учащиеся по географии, химии; по физике - 100% соответствие итоговой и экзаменационной
отметкам, что говорит об осознанном выборе учащимися предметов на ГИА;
- по биологии, информатике и обществознанию по одному выпускнику показали результаты
ниже годовых;
- самые низкие показатели по истории, средний балл по школе ниже действующего результата 31(32). Причины:
учащиеся выбрав историю, не се6рьёзно готовились к экзаменам, не только не прислушивались к мнению учителя,
но не посещали уроки и дополнительные занятия организованные в ОУ для подготовки к ЕГЭ.
Результаты районных олимпиад и конкурсов:
Районный тур Всероссийской олимпиады (победители)
по математике
Вальниязова Айнабат 3 место – учитель Лебедева Ж.В.
по химии
Ремезов Дмитрий 3 место
Учитель Костенко М. Г.
по русскому языку и литературе
Панфилюк Светлана 1 место
Уколова Анастаия 1 место – учитель Какорина Н.П.
Апраксина Анастасия 3 место – учитель Диденко И. В.
Игра по станциям « Играй ,Рисуй, Думай» -4 место
учитель Орлова Е.А.
Кулиева Анна призер конкурса ученических презентаций по химии « Металлы и неметаллы»
Интеллектуальная интерактивная игра « Юный химик» 1 место
Ефремов Никита
Зайцева София
Ремезов Дмитрий
Ширинкина Дарья
Ширинкина Екатерина– учитель Костенко М. Г.
« Первый шаги в науку» ОАО «НИИЭФА»
Вальниязова Айнабат
Учителя Магомедкасумова О.Н. и Костенко М.Г.
Конкурс « Путь к успеху» Экономический марафон – победители
Кулиева Анна
Ефремова Анастасия
Якимчук Елена
Тихоненкова Анастасия
Тонофа Вера
Газзаева Лолита – учитель Некрасова И.А.
Районная станционная игра «Обойди беду» посвященная Дню борьбы со СПИДом победители 8а
класс - учитель Некрасова И.А.
Районный конкурс « Молодой предприниматель»
победители Уколова Анастасия
Скворцов Артем
Якименко Александра учитель Некрасова И.А.
Фестиваль « Колпинские Звезды»- « Берегиня» победители
Михайлова Диана
Абрамовская Ксенмя
Амирова Мадина
Коробов Даниил - Учителя Магомедкасумова О.Н
Конкурс чтецов « Набат войны стучит в сердцах» победители
Вальниязова Айнабат
Уколова Анастасия
Районная акция «Блокадная ласточка» письмо в 1942год
Михайлова Виктория и Лабутина Юлия-учитель Диденко И.В.
Результаты межрайонных -городских олимпиад и конкурсов:
II Межрайонный Гуманитарный Форум « Ижорские берега»
Шабалина Марина
Ташчан Диана -учитель Петрова И.В.
Панфилюк Светлана
Субботина Валерия – учитель Какорина Н.П.
Мизякина Анна – учитель Диденко И.В.
Шулепов Евгений
Ахраменко Артем – учитель Шупта А. М.
VIII Студенческие чтения « Развитие культуры и науки в России и Санкт –Петербурге»
Вальниязова Айнабат – учитель Костенко М.Г.
XXXVIII Всероссийская научно – практическая конференция школьников по химии
Вальниязова Айнабат – учитель Костенко М.Г.
Вероссийский конкурс « Академия педагогики»
Реферат « Тематика долга в произведении А.С. Пушкина « Евгений Онегин»»
Мизякина Анна – учитель Диденко И.В.
Победитель региональной олимпиады по информатике Ремизов Дмитрий- учитель Орлова Е.А.
Городской конкурс чтецов «Живая классика» Баранова Наталья и Никитин Никита- учителя
Поповская Е.И. и Евтушенко С.А.
Историко – патриотический конкурс « Морской венок славы-моряки на службе Отечества»
победитель Баранова Наталья –учитель Орлова Е.А.
Конкурс компьютерных презентаций « Эрмитаж – жемчужина мировой художественной
культуры» победитель Никитин Никита –учитель Орлова Е.А.
Главной целью воспитания мы ставим формирование и развитие свободной,
талантливой, физически здоровой личности, готовой к созидательной
трудовой деятельности с устойчивым нравственным поведением, способным к
самореализации и самоопределению в социуме.
В нашей школе есть все условия для выполнения поставленной цели. Работает
творческий педагогический коллектив. Осуществляется взаимосвязь учебной и
воспитательной деятельности путем проведения педагогических советов, совещаний. Где
рассматриваются и решаются главные вопросы воспитания учащихся, индивидуальные
беседы администрации школы с классными руководителями, работает методическое
объединение классных руководителей. На заседании педагогического совета был
разработан и внедряется в жизнь блок различных дел, позволяющих добиваться
поставленной цели.
Для решения поставленных задач учитывались возрастные, физические и
интеллектуальные возможности учащихся, а так же их интересы. План воспитательной
работы школы и внеклассная работа классных руководителей сориентированы по
следующим направлениям:
-учебно- познавательное (олимпиады, викторины, конкурсы, предметные недели,
экскурсии, предметные кружки),
-гражданско -патриотическое (уроки мужества, мероприятия к дням, посвященным
блокаде Ленинграда, к 23 февраля, 9 мая, День Победы в ВОВ)
-духовное и нравственное воспитание (акции благотворительности, освоение
нравственных понятий и т.д.)
-художественно-эстетическое (конкурсы, фестивали, творческие кружки и т.д.)
-здоровый образ жизни (экология, гигиена, физкультура и спорт)
-профессиональная ориентация, общественно-полезный труд.
Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы,
исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности
каждого ребёнка.
В школе существуют традиции по проведению игровых и праздничных программ, есть
возможность для развития полноценной психически и физически здоровой личности,
возможность реализовать свои творческие способности, участвуя в различных
мероприятиях и занимаясь в кружках, которые работают в нашей школе. Ребята школы
активно участвуют в предметных олимпиадах и завоевывают призовые места
Учебный год начался с традиционного праздника «Трель звонка зовет учиться!», в
котором приняли участие все учащиеся школы, а затем были проведены первые уроки.
По данному направлению школа работала в течение всего учебного года.
Систематически проходили информационно-дисциплинарные линейки на которых дети
не только узнавали о проводимых мероприятиях, но и знакомились со своими правами и
обязанностями. В детях воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского
государства через тематические беседы и викторины по данной тематике, прививалась
любовь к своему родному уголку, к родной школе через традиционные школьные дела.
Для реализации формирования гражданско-патриотического сознания, развития
чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему Отечества были
проведены классные часы, беседы по темам: «Моя малая родина», «Из истории
символики России», «День примирения и согласия», «День памяти жертвам блокады»,
«Ради жизни на земле», «День защитника Отечества» и др. Проведены встречи с
ветеранами ВОВ, жителями посёлка, в канун дня начала и снятия блокады Ленинграда и
9 мая, митинги на воинском кладбище посёлка Металлострой с возложением венков и
цветов.
Ко Дню защитника Отечества была разработана и проведена спортивная игра
«Богатырские игрища» на местности среди подростков нашей школы, которая очень
понравилась ребятам.
Особое место в системе воспитательной работы школы занимает школьный музей
(Руководитель музея Добрягина Наталья Васильевна). Продолжая деятельность музея в
рамках программы «Школьный музей в едином образовательном пространстве» работа
совета была направлена на совместную работу детского сада №22 и школы. Была
разработана совместная программа «Горница». Дети детского сада, родители ,учителя и
учащиеся школы стали активными участниками программы. Проводились совместные
занятия, конкурсы и беседы. Экскурсионная работа - одно из основных направлений в
музее. Наши ученики успешно участвуют в районном и городском конкурсах
экскурсоводов школьных музеев. Традиционно школьные экскурсоводы проводили для
малышей детских садов поселка экскурсии «Где летали гуси-лебеди», «Короб чудес», а
для ребят школы «Блокадный урок», рассказывающий о Металлострое в период блокады,
о знаменитых людях, чьи имена связаны с нашим посёлком
Школьная среда имеет огромный творческий потенциал для развития
способностей детей. В нашей школе существует традиционный круг дел:
-День поселка Металлострой (участие в праздновании на площади, самое активное
участие в мини-спартакиаде среди школ поселка),
-Неделя окружающей среды включает в себя конкурсы рисунков, плакатов, поделок из
вторичного сырья и природного материала, участие в операциях «Самый озелененный
класс», праздник «В гостях у осени»,подготовка и участие в районной игре «Знаешь ли
ты природу?»,игровая программа «Красота спасет мир»,раскрывающая знания учащихся
по экологии,
-Радуга талантов проводится ежегодно с целью раскрытия творческих способностей
учащихся,
-Предметные недели по различным направлениям раскрывают знания и умения
учащихся, формируют интерес к предмету,
-День учителя (поздравление учителей школы)
- День Отечества (просмотр презентаций с последующим обсуждением)
-День матери (в начальной школе «Пусть всегда будет мама», в среднем звене «Согреты
теплом твоих лучистых глаз»),
-новогодние праздники (ребята 8-а класса подготовили и провели представление
«Новогодняя сказка»),
-митинг, посвященный Дню снятия блокады Ленинграда,
-праздник «Широкая масленица» (праздничное гуляние),
-День защитника Отечества (встреча с ветеранами ВОВ),
-Неделя безопасности (проведение игр, занятий по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма, организация ситуационного минимума, изучение правил
дорожного движения, просмотр видеофильмов, презентаций),
8 марта (выпуск газет-поздравлений, презентации),
-День открытых дверей (открытые уроки для родителей, совместные классные часы,
соревнования «Выше, дальше, сильнее»),
-неделя детской книги (викторины, игры, презентации),
-Прощай азбука !(праздник 1- классников),
-День защиты детей (соревнования по ПБ, просмотр фильма по ПБ, презентация),
-9 мая (встречи с ветеранами ВОВ- жителями поселка, участие в митинге на воинском
кладбище поселка, сквере «Память поколений», передача капсулы со священной землей),
-«Последний звонок»
Важную роль в воспитательной работе играет школьная библиотека. Библиотекарь
Евтушенко С.А. готовит и проводит много интересных презентаций по произведениям
русских и зарубежных писателей, что вовлекает всё больше учащихся в ряды читателей.
Это особенно актуально в наше время, когда книга теряет свои позиции учителя и
воспитателя разносторонне развитой личности, по сравнению с компьютерами и
различными техническими развлекательными средствами современной жизни.
Существуют традиции по проведению игровых и праздничных программ, есть
возможность занять свободное время учащихся, реализовать свои творческие
возможности, участвуя в различных школьных делах .Они могут заниматься после
уроков в школьных кружках. «Умелые ручки». « театральный», «Рукоделие», « »,
«Сильные, смелые, ловкие»,
«К стартам готов», «Спортивные игры» и т.д. Зал нашей школы постоянно занят детьми,
они проводят в нём своё свободное время. Активно участвуем во всех районных
соревнованиях и фестивале «Колпинские звёзды».Готовились ко всем конкурсам
добросовестно, с энтузиазмом.
Ребята школы принимали активное участие в акции «За безопасность движения».
Работниками ГИБДД проводились беседы с учащимися. Сами школьники принимали
участие в защите рисунков, плакатов по предупреждению дорожно-транспортного
травматизма, постановке агитбригады по этой теме, участвовали в викторинах, играх.
Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа
классных руководителей с родителями была направлена на сотрудничество с семьей в
интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, выработку близких по
сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии
обучающегося. Велась постоянная связь с родителями учащихся недобросовестно
посещающих занятия. Проводились постоянные беседы с учащимися, родителями. По
необходимости посещались квартиры, как классными руководителями, так и социальным
педагогом школы.
Классными руководителями была организована работа по повышению педагогической
и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний. На
первом родительском собрании была проведена беседа с родителями, в целях
профилактики наркомании, алкоголизма среди подростков и информированности
родителей о признаках, последствиях и методах борьбы с данной проблемой.
Индивидуальные беседы с родителями, тематические родительские собрания,
посещение семей «трудных учащихся»- это кропотливая ежедневная работа
педагогического коллектива школы. В процессе общения с родителями и детьми
изучается стиль их взаимоотношений, выявляется степень авторитетности родителей,
анализируется структура занятости детей, их интересов и склонностей.
В нашей школе есть замечательные педагоги - Гиричева Н.И. и Зуева Г.А., которые вот
уже в течении нескольких лет совершают туристические походы с группой ребят. Были
совершены походы в Крым, на Кавказ, в Киргизию…..
Руководствуясь в своей деятельности Конституцией и законом РФ, Конвенцией о
правах ребенка, решениями Правительства РФ и органами управления образованием
всех уровней, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности
противопожарной защиты, а также Уставом школы и другими локальными актами, в
течение года классные руководители :
-организовывают изучение обучающимися правил охраны труда, правил дорожного
движения, правил поведения в школе;
-создают условия для успешного существования ребенка в школе, содействуют
разностороннему творческому развитию личности, духовному и нравственному
становлению.
Педагогический коллектив стремился создать условия для проявления склонностей,
интересов, способностей каждого ученика, развития его талантов. Были организованы
занятия по интересам во внеурочное время, на оптимальных для ребят условиях.
Были созданы условия для организации и развития классных коллективов.
Материально-технической база
В школе имеются: спортзал, стадион, комбинированные мастерские, кабинет технологии
для девочек, 2 кабинета информатики, кабинет учителя- логопеда, библиотека и читальный зал,
кабинет ЛФК , столовая на 120 мест, актовый зал на 200 мест.
Медицинский кабинет имеет следующее оборудование: весы медицинские, ростомер,
бактерицидная лампа, тонометр, стетоскоп;
Имеется оборудование универсального, общеукрепляющего и оздоровительного действия
спортивного зала: гимнастические стенки, гимнастические скамьи, фитнес-мячи, гантели, конь
гимнастический, козел гимнастический, гранаты для метания, бревно гимнастическое, мячи
волейбольные, баскетбольные, футбольные, гири, обручи, скакалки, мостики гимнастические,
столы для настольного тенниса, канат для перетягивания, гимнастические маты.
Материально-техническая база школы достаточна для реализации инновационных
педагогических процессов.
Поиски эффективных путей повышения качества образовательного процесса в школе
вызвали к жизни появление и внедрение в учебный процесс современных информационных
технологий, основой которых является интеграция, призванная формировать у учащихся гибкие,
мобильные, многофункциональные знания, с помощью которых они смогут на достаточно
высоком уровне решать профессиональные задачи.
В ходе подготовки к новому учебному году был проведен анализ учебно-воспитательной работы,
выявлены проблемы и определены задачи школы на 2014/2015 учебный год
В рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», с
целью совершенствования в образовательном учреждении условий для перехода на новые
Федеральные государственные образовательные стандарты считаем необходимым определить
следующие приоритетные направления деятельности в 2013 – 2014 учебном году
1. Продолжить обеспечение качественно новых условий для организации учебновоспитательного процесса, самореализации, творческого развития обучающихся в целях
достижения нового образовательного результата в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта через:
- развитие и совершенствование образовательной
инфраструктуры в целях
предоставления доступного, качественного образования, обеспечения творческого и
интеллектуального развития учащихся на всех ступенях обучения;
- дальнейшее обеспечение организации учебно-воспитательного процесса
в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования: полное оснащение учебных кабинетов техническими
средствами, учебниками и цифровыми ресурсами.
2. Повышение качества образования. Совершенствование системы подготовки
выпускников школы к государственной (итоговой) аттестации, обратив особое внимание на
качество подготовки по математике.
3. Продолжить работу творческой группы по разработке образовательной программы
основного среднего образования в рамках подготовки к внедрению Федеральных государственных
образовательных стандартов в средней школе.
4. Создание условий, обеспечивающих уровень интеллектуального и профессионального
развития педагогов через:
организацию повышения квалификации педагогов в целях приобретения новой
профессиональной компетенции - умения работать в высокоразвитой информационной среде, в
том числе через каскадную и дистанционную модели повышения квалификации.
- более активное участие педагогов школы в сети педагогических сообществ и
актуализация содержания их деятельности.
- совершенствование единого информационного образовательного пространства школы за
счёт более полного использования цифровых ресурсов с целью обеспечения мобильного
взаимодействия всех участников образовательного процесса.
- совершенствование работы автоматизированных информационно - аналитических систем
«Электронный журнал» и «Электронный дневник».
5. Достижение качественно нового уровня деятельности школьной библиотеки как
информационного центра, сочетающего традиционные формы работы с печатными источниками с
активизацией самостоятельной работы учащихся и педагогов с электронными ресурсами,
каталогами, телекоммуникациями.
6. Совершенствование системы работы с педагогами по повышению мотивации
педагогических работников для успешного прохождения аттестации в соответствии с
действующим порядком проведения аттестации, применение современных форм работы с
педагогическими кадрами в межаттестационный период.
7. Проектирование модели социального воспитательного пространства, направленного на
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.
Автор
Elena_O
Elena_O307   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Журналы и газеты
Просмотров
77
Размер файла
722 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа