close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект индивидуального занятия

код для вставкиСкачать
Управление образования администрации Г. Владимира
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов г.Владимира
"Городской информационно-методический центр"
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение г.Владимира
"Центр развития ребёнка - детский сад № 114"
Декада молодого специалиста
Индивидуальное логопедическое занятие
Тема: "Сказка о зайчонке Тошке"
(автоматизации звука [Ш] в словах и предложениях)
Составила: учитель-логопед
I квалификационной категории
Блинова Ю.Н.
Владимир 2011
Цель: Автоматизация звука Ш в словах и предложениях.
Задачи:
I. Обучающая: учить правильно произносить звук [Ш] в словах и предложениях.
II. Воспитательная: воспитывать трудолюбие, умение занять себя любимым делом.
III. Коррекционно-развивающие:
1. Развитие фонематического слуха на основе упражнения "Подбери картинку, в названии которой есть звук [Ш]";
2. Развивать целостное зрительное восприятие при работе с наложенными изображениями;
3. Развивать мелкую моторику пальцев рук путем выполнения задания "Собери яблоки" (игра со шнурками), "Переправа" (игра с пробками).
Оборудование: наглядность оформлена в виде книги форматом А3, иллюстрации соответствуют содержанию сказки, конверты с изображением предметных картинок, названия которых содержат звук [ш]; "наложенные картинки", макет яблони с яблоками, на которых изображены картинки со звуком [ш]; макет речки и "камушки-пробки" с картинками? в названии которых есть звук [ш], сюжетные картинки.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы занятия.
- Сегодня мы продолжим учиться произносить звук [ш] в словах и предложениях.
III. Работа по теме:
1. Введение в сказку.
- Книжка открывается - сказка начинается. Жил-был заяц. Звали его Тошка. Целыми днями сидел он дома и не знал, чем ему заняться. Решил он пойти погулять. Вдруг откуда не возьмись летит сорока.
- Ты что, заяц, такой грустный?
- Да не знаю, чем заняться, ничего интересного вокруг.
- Да ты что, заяц! Я вот по лесу летаю, почту разношу. Так интересно!
- А можно я тебе помогу?
- Конечно!
И мы давай поможем.
2. Развитие фонематического слуха.
Нужно письма разобрать: назови картинки на конвертах, в названии которых нет звука [ш]. Определи место звука [ш]в словах (карандаш, шкатулка, игрушки, мухомор, флажки, сова).
Справился заяц с заданием и побежал дальше. Бежит, по сторонам не смотрит, чуть в паутину не угодил. - Добрый день, Тошка, - поприветствовал его старичок-паучок. - Давай я тебя научу в моих узорах разбираться.
Согласился заяц. Да и мы давай поучимся.
2. Работа по развитию целостного зрительного восприятия.
(Паутина представлена в виде наложенных предметов.)
Какие предметы ты видишь в паутине? Вот и рассмотрели паутину. Много узоров паучок знает, но зайцу пора идти дальше.
На лесной опушке Тошка увидел ёжика Колючку, который никак не мог собрать фрукты с деревьев. Заяц решил помочь ему.
И мы поможем.
3. Автоматизация звука [ш], развитие мелкой моторики.
Нужно яблоки собрать: четко произнося звук [ш], назови картинки на яблочках. "Сорви" яблочки с деревьев и положи в корзинки (нужно нанизать на шнурок).
- Большое спасибо, - сказал ёжик. - Но не мог бы ты отнести одну корзинку с яблоками Лягушонку, он их так любит.
Тошка согласился и отправился в путь. Вдруг он увидел речку, через которую не было переправы. Поможем зайчонку?
4. Развитие мелкой моторики в процессе автоматизации звука [ш].
Сделай переправу: четко произнося звук [ш], назови картинки, наклеенные на пробках-камушках. Приверни пробки на резьбу ("кладет камушки", чтобы заяц перешел через речку).
Так по камушкам Тошка и перебрался.
- Какой ты молодец, - похвалил Лягушонок. - Я хочу тебя отблагодарить. Мы с сестрами тебе споем.
Расселись лягушки по местам и ну горланить так, что первый звук в слове теряется.
4. Развитие навыков звукового анализа.
Вернем звук [ш] в слова: поставим его первым и произнесем слово (апка, кола...)
Поблагодарил заяц лягушонка, махнул лапкой и в лес побежал. Зайчонок Тошка вышел на очень красивую поляну. Везде росли цветы, пели птицы, а в центре поляны рос могучий Дуб. Тошка поздоровался с ним.
- Здравствуй, Тошка! Поиграй со мной, ответь на мои вопросы, порадуй старика - сказал Дуб.
- С удовольствием.
6. Автоматизация звука [ш] в предложениях.
Произнеси предложения целиком, подбирая 2-3 варианта (Наташа ела кашу, потому что... и т.д.)
Ответил заяц на все вопросы волшебного Дуба.
Но тут солнышко стало садиться за горизонт, приближалась ночь. И зайчонок Тошка поспешил к себе домой. А по дороге подумал: "Если руки и голова делом заняты, то и скучать некогда".
IV. Итог занятия.
- Давай вспомним, чем зайчонок сегодня занимался.
Используемая литература:
1. Батяева С.В. Логопедическая сказка. "Приключения зайчонка Кузи" (Конфетка). - М., 2009.
2. http://festival.1september.ru. Индивидуальное логопедическое занятие по теме: Звук Ш. Мельникова Е.Н., Киренск - 2004.
Автор
vatana58
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2 382
Размер файла
44 Кб
Теги
конспект, индивидуальной, занятие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа