close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект подгруппового занятияС.

код для вставкиСкачать
Куликова Ю.С. учитель-логопед МБДОУ д/с № 21
Форма: подгрупповая
Возраст: старшая группа
Тема: "Побег из зоопарка".
Цель: автоматизировать звук [Р] на материале слов, предложений.
Задачи:
Воспитательные: воспитывать культуру поведения в зоопарке, бережное отношение к животным, воспитывать самоконтроль за речью.
Коррекционно-развивающие: развивать фонематическое восприятие, зрительное внимание и зрительную память, ориентацию в пространстве, логическое мышление, мелкую моторику.
Коррекционно-образовательные: закреплять правильное произношение звука [Р] в словах, закреплять умение определять позицию звука Р в слове (в начале, конце и середине слова), актуализировать и обогащать словарный запас по теме "Животные жарких стран", познакомить со словом "вольер", формировать умение согласовывать имена числительные и имена существительные.
Оборудование: наглядно-игровое средство "Весёлый зоопарк".
К нам гости пришли. Гости очень хотят узнать, как умеем мы со звуками играть. Покажем? Попрошу всех вас на меня посмотреть сейчас. Раз, два повернитесь и в животных превратитесь.
Сердитого тигра мне покажите,
Грозно, грозно зарычите. (Р-р-р-р-р)
Ласковую кошечку изобразите, Тоненьким голоском замурлычьте. (Мур-р-р-р-р)
Вы догадались, какой звук мы будем повторять. (Р-р-р-р-р)
Про звук [Р] не забывайте, слова со звуком [Р] чётко называйте.
А теперь за столы проходите, на стульчики садитесь.
Посмотрите! На столе лежит письмо. Открыть его? Ой, здесь целых три, а не одно. Любой конверт возьмите. Какой?... (Красный, розовый, оранжевый) Что там? (Картинки) Картинки соберите, что получилось назовите. (Крокодил, жираф, пантера) Молодцы! Не спешите, хором всех животных назовите. Ребята, кто из вас знает, где эти животные обитают? Чудесная у нас планета: есть страны, где всегда - лето. Пантера, крокодил, жираф - это животные жарких стран. А где в огромных городах увидеть нам животных жарких стран? (В зоопарке) Письмо пришло из зоопарка: "В зоопарк скорее приходите, что случилось посмотрите". Пойдём? Но сначала конверт, картинки на правый верхний край стола положите.
Друг за дружкою пойдём. От меня не отставайте все движенья повторяйте. В зоопарк пойдём скорей, много разных там зверей. (Маршируют). Если правильно пойдём, мы в пути не пропадём (руки ставят на пояс), на носочки встали к зоопарку побежали. Пришли. Не стесняйтесь, на стульчиках располагайтесь.
Зоопарк закрыт. Что это? (Ворота) Через ворота пройдёте, если правила поведения в зоопарке назовёте. К воротам подойдите. Замок покрутите. На картинку посмотрите. Чего нельзя делать в зоопарке нам расскажите. (Нельзя кормить животных) Почему? В зоопарке животное получает специальный корм. Сладости, хлеб нанесут животному вред... Чего нельзя делать в зоопарке? (Нельзя дразнить животное; нельзя просовывать руки в клетки с животными). Молодцы! Но всё же нужно повторить правила дружно. В зоопарке нужно быть очень внимательными, чтобы в лапы к дикому зверю не угодить, чтобы животным не навредить.
Ворота открываем, в зоопарк попадаем. Помогите, что это такое объясните. Это вольер. ВОЛЬЕР - площадка для содержания зверей, ограждённая металлической сеткой. Вместе со мной произнесите "вольер". Кто запомнил, как называется площадка для зверей? (Вольер)... Как вы думаете, почему они пустые? В письме написано, что в зоопарке стряслась беда: сторож забыл закрыть вольеры вчера. И разбежались звери кто куда. (Логопед показывает картинку, на которой изображён грустный сторож зоопарка). Вы, пожалуйста, помогите и порядок наведите. Животных со звуком [Р] найдите, их громко назовите и на место, в вольер, верните. (Крокодил, тигр, пантера, жираф, зебра, верблюд, носорог, леопард, рысь) Молодцы! Развели всех животных по местам. Чтоб даром труд не пропал, предлагаю для зверей забор построить вам. На фигуры посмотрите, как называются, скажите. (Круги) Круги какие? (Красные, розовые, оранжевые). Если [Р] в начале слова - забор розовый, если [Р] в середине слова - красный, если Р в конце слова - оранжевый. Любое животное назовите, где находится звук [Р] определите. Какой забор будешь строить ты? Я взяла с собой чудесный аппарат, фотографировать он рад. Что это? (Фотоаппарат) На животных внимательно посмотрите. Запомните. На фотоаппарат снимите. Ворота закрывайте, животных вспоминайте. Ворота открывайте. Всех назвали, проверяйте.
На мои фотографии посмотрите и животных назовите. (Носорог) На носорогов посмотрите и отличие найдите. (У одного носорога один рог, у другого - два рога) Кто это? (Верблюд) Перед вами два верблюда, чем они отличаются друг от друга? (У одного верблюда один горб, у другого верблюда два горба) Чтобы фотографии не потерять будем на шнурок их нанизывать и животных считать. (Один носорог, два носорога, три носорога, четыре носорога, пять носорогов... Один верблюд...)
А теперь внимание, следующее задание. Скажите какое животное находится в правом верхнем углу? (в левом нижнем, в правом нижнем) Молодцы! Мои надежды оправдали, всё правильно назвали.
Ребята, кто точно мне может сказать, какое животное здесь лишнее, кого нужно убрать. (Рысь) Почему? (Рысь в жарких странах не живёт). (Логопед показывает картинку, на которой изображён радостный сторож зоопарка) Молодцы, сторожу, ребята, вы помогли и порядок в зоопарке навели!
Пора в детский сад возвращаться, в путь обратный собираться. По узкой тропинке пройдём осторожно (идут приставным боковым шагом, на гору подняться нам тоже несложно (идут широким шагом), ветки здесь растут так низко, мы пойдём к друг другу близко (идут в полуприсяде). Мы под ветками пробрались - в детском саду оказались.
Сядьте, сядьте по местам у меня вопрос есть к вам. Расскажите, что нового вы узнали? Какое задание было самое интересное? А самое трудное? Отлично со всеми заданиями справились, вам в зоопарке понравилось? Чтобы про зоопарк вы не забыли и звук [Р] всегда красиво говорили - хочу вам книжки-малышки подарить. Там заданья интересные, а если вам будет сложно к мамам, папам за помощью обратиться можно.
Литература
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Р. - М.: ГНОМ и Д, 2007. - С.29.
Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 224с.
Пожиленко Е.А. Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л].- СПб.: КАРО, 2006. - 256с. Рыжанкова Е.Н., Буланович Н.И. Произносим правильно звук Р. Рабочая тетрадь для дошкольников. - М.: Ювента, 2006. - 32с.
Автор
vatana58
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
139
Размер файла
43 Кб
Теги
подгруппового, конспект, занятия
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа