close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный доклад 2008-2009 гг.

код для вставкиСкачать
 1.Общая характеристика ОУ и условия его функционирования
.
МОУ –
средняя общеобразовательная школа № 26 открыта в 1988 г. Учредитель школы –
комитет образования администрации Балаковского муниципального района
. Проектная мощность –
1176 уч –
ся
. Здание школы –
типовое с двумя отдельно стоящими зданиями: бассейн, гараж и мастерская. Школа находится в 4б микрорайоне, в социальном плане не престижном. Транспортные пути расположены далеко от школы. Жилой сектор состоит из многоквартирных домов и ча
стного сектора п. Сазанлей.
Школа является центром культуры, зе
лѐной зоны и благоустройства в микрорайоне.
Награды школы:
-
Диплом победителя ПНПО « Лучшие школы России»;
-
Свидетельство главы БМО о занесении на Доску Почѐта Балаковского муниципального обр
азования;
-
Диплом ООО «РИЦП» СПР Министерства образования Саратовской области участника энциклопедии Саратовского просвещения: образование, культура, спорт
;
-
Благодарность министра образования Саратовской области за проведение методической площадки «Имид
ж современной школы» на шестой областной методической конференции «Методическая поддержка современной модели образования»;
-
Почѐтная грамота Педагогического общества России за предоставление опыта работы по темам «Педагогическая и управленческая культура руководства воспитательным процессом», «Инновационная деятельность в начальной школе»
;
-
благодарность губернатора Саратовской области;
-
Благодарность главы администрации в связи с 20
-
летием школы.
Концепция развития школы «
Ф
ормирование социально –
адап
тированной личности, способной к самообразованию, самореализации, самовоспитанию, нравственному и духовному выбору и понима
нию глобальных проблем
»
.
Подпрограммы:
-
Методический проект « Совершенствование компетентности учителя в формировании социально –
адаптированной личности уч –
ся»;
-
Информатизация УВП;
-
« Патриот»;
-
Совместный социальный проект с депутатом городского совета Болякиной О.В. « Мы вместе»
2.Состав обучающихся. Обобщѐнные данные по месту жительства
Количественный состав уч –
ся школы.
Всего уч –
ся в школе 6
71
человек , 2
5
классов.
Проблемы
месторасположения школы
1. Неблагополучный микрорайон в экологическом отношении.
1 –
4 кл 5 –
9 кл
9 классов 11 классов 263 уч –
ся 289 уч –
ся
10 -
11
5 кл 119 уч -
ся
13
2. Удалѐнность от транспортных остановок
3. Неблагоприятная социальная среда.
Вывод:
-
Снижение контингента обучающихся старшего звена
.
Анализ местожительства.
38
8
уч –
ся или 5
8
% проживают на территории школы, 80
уч –
ся или 1
2
% у
ч –
ся с других микрорайонов, 203
уч –
ся или 30
% с территории соседней школы.
При этом из 80 уч –
ся других микрорайонов 8
2
% -
старшие классы;
11
% -
5 –
9
классы, 7 % -
1 –
4 классы –
начальная школа.
Вывод:
большой процент обучающихся
проживает в 4б микрорайоне.
Положителен тот факт,
что школа является конкурентоспособной
в городе, т.к. из 100% уч –
ся , проживающих в других микрорайонах 8
2
% уч –
ся –
это уч –
ся 10 –
11классов.
Диаграмма возрастной структуры уч –
ся Наибольшее ко
личество уч –
ся –
это ученики 6,8
-
х классов в среднем звене и уч –
ся 1
-
х классов в начальной школе. Наименьшее кол –
во уч –
ся –
это ученики 9
-
х и 4
-
х классов. Из представленной диаграммы
видно, что демографический спад приходится на 93 и 9
5
г
г,
когда в России наблюдалась нестабильная экономическая обстановка.
1991 г –
12
уч; 1992 г –
73
уч; 1993 г –
5
7
уч
;
1994 г –
81
уч ; 1995 г –
51
уч; 1996 –
70
уч ; 1997 г –
5
9
уч; 1998г –
66
уч; 1999г –
56
уч; 2000г –
59
уч ; 2001 –
78
уч.
; 2002 –
9уч.
Соци
альный паспорт обучающихся
Всего –
6
5
0 семей
0
20
40
60
80
100
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
Возрастная диаграмма обучающихся МОУ "СОШ № 26"
388 уч –
ся 58% 80 уч
-
ся 12% 203 уч –
ся 30%
Социальная карта школы
:
Уровень благополучия семей
Семьи, имеющие социальный статус
9% -
малообеспеченные семьи;
2,5 % -
многодетные семьи;
0,9 % -
опекаемые семьи.
Вывод:
Большинство детей, обучающихся в школе проживают в благополучных семьях, однако имеет место и процент неблагополучных семей, хотя и незначительный по сравнению с таким же показателем по другим школам.
3.
Структура управления общеобразовательным учреждением
562
чел
84 % имеют обоих родителей
75
чел 33
11% в разводе 5% имеют 1род
9
8
% благополучные семьи
0,8 % соц -
1,
2
% « гр.
-
опасные риска»
Министерства:
-
науки и образования;
-
культуры и досуга;
-
здоровья и спорта;
-
информационный отдел;
-
труда и заботы;
-
правопорядка;
-
временный совет дела
педагогический совет
общ.орг -
я
уполномоченный
по защите прав уч. обр.процесса
профком
мед.совет
совет по пр -
ки
совет по профориентациии
уч -
ся
ДШО " Пионер"
президент
совет уч -
ся
министерства
класные советы дела
Проблема: недостаточная активность родителей в управлении школой.
4.
Условия осуществления образовательного процесса
Материальная база школы:
33 учебных кабинета, 2 мастерские, спортзал с тренажѐрами, гимнастический зал, теннисный зал, каб. информатики, каб. интерактивных технологий, актовый зал на 300 мест, столовая на 200 посадоч
ных мест, медицинский, стоматологический кабинет, библиотека, общий фонд 10.358, танцевальный зал.
2 интерактивных комплекта, 1
7
автоматизированных мест
учителя, мультимедийных проектора
, мультимедиаобеспечение
и т.д.
Проблема:
-
отсутствие локальной компьютерной сети;
-
не заменена кровля, сантехника, рамы;
-
плохое состояние подмостков вокруг школы;
-
необходимость капитального ремонта школы.
Кадровое обеспечение
В школе работают 4
1
педагогов
Возра
стной состав
Средний возраст педагогических работников 40 лет
управляющий совет
попечительский совет
кл.попеч. советы и род.комитеты
5
31
49
10
5
0
10
20
30
40
50
60
20 -
30
31 -
40
41 -
50
51 -
60 больше 61
Как видно из диаграмм, в школе существует проблема « старения» педагогических кадров, т.к. доля учителей предпенсионного и пенсионного возраста составляет 40
%. (и
дущая параллельно проблеме отсутстви
я притока молодых специалистов
)
.
Расстановка кадров
Количество учителей, преподающие учебные предметы, имеющие педагогическое образование
Количество учителей, преподающие учебные предметы, не имеющие педагогическое образование
Количество учителей, имеющих педагогическое образование, н
о работающие по другим специальностям
Квалификационная к
атегория педагогов
:
Высшая
Первая
Вторая
Без категории
20 человек
14 человек
4 человек
2 человек
пенсионный
15%
предпенсионный
25%
средний возра
60%
возраст
учителя нач.школы
22%
учителя
-
предметники
55%
члены администрации
13%
др. педагоги школы
10%
%
соотношения педагогического персонала
Формы повышения квалификации учителей
Все
учител
я
школы регулярно повышают уровень своего профессионализма
.
1) В 2008/09 учебном году 16 преподавателей прошли КПК
по предмету
, из них 50% в дистанционной форме. По мнению педагогов, именно дистанционная форма является наиболее приемлемой и продуктивной для повышени
я квалификации.
96% педагогов прошли обучение по применению здоровьесберегающих технологий в УВП.
2) О
бучаются на семинарах и конференциях. За последний год наблюдается стремление повысить уровень своих компетенций и конкурентноспособности
в новых условиях, результатом этого стало:
В современных условиях модернизации образования большое внимание уделяется владению ИКТ, 100% учителей школы обучились на курсах « INTEL
,
« Обучение для будущего», 75% преподавателей на своих уроках применяе
т ИКТ:
высшая
50%
первая
35%
вторая
10%
без категории
5%
40%
20%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
курсы КПК
общее клоличество
дистанционная форма
15%
29%
47%
62,50%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2005
-
06
2006 -
07
2007 -
08
2008 -
09
Уровень компьютерной грамотности
Как видно из диаграммы, повысился процент преподавателей с высокой компьютерной грамотностью, этому способствовало улучшение МТБ школы, дистанционные курсы, интенсивный обмен опытом между преподавателями в сети интернет, более продуктивное использован
ие Интернет –
ресурсов. Однако, преподаватели все еще испытывают трудности в работе с программой Mikrosoft
XL
, привязанность к ограниченному количеству лицензионных программ
, невысокая скорость интернета
; возникла острая необходимость в создании внутришко
льной локальной сети.
Формы участия педагог
ов в профессиональных конкурсах
а
) 65
% педагогов участвовало в профессиональных конкурсах,
из которых
:
Как видно из диаграммы, увечилось участие педагогов в конкурсах более высокого уровня.
б) 75% педагогов представляли свой опыт работы на профессиональных слетах
различного уровня:
Кроме того, опыт 65% педагогов опубликован
:
16%
78%
6%
13,50%
30%
57,50%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
низкий
средний
высокий
2007/08
2008/09
66%
12%
22%
34%
15%
93%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
муниципальный уровень
региональный уровень
всероссийский уровень
2007/08
2008/09
0%
20%
40%
60%
80%
100%
муниципальный уровень
межмуниципальный уровень
региональный уровень
2007/08
2008/09
в) На базе школы проведены 2 семинара:
-
городской семинар «Создание безопасных условий учебно
–
воспитательного процесса»
;
-
меж
муниципальный семинар для стратегических команд школ по теме: «КПМО в действии: Формирование имиджа современной школы»; в семинаре принимали участие 30 педагогов города и района, 39 педагогов, 3 методиста, специалисты о
тдела образования из 6 районов области: Духовницкого, Ершовского, Краснопартизанского, Ивантеевского, Марксовского и Хвалынского.
Проведены мастер
-
классы
:
Евдокимова О.Ю. «ЕГЭ в начальной школе»
Кулакова С.В. Открытый урок с использованием здоровьесберег
ающих технологий.
В рамках постоянно действующ
его
муниципальн
ого семинар
а «Современные подходы к начальному образованию в рамках УМК «Начальная школа XXI
века»:
Каличева С.А.
«Особенности уроков окружающего мира». УМК «Начальная школа XXI
века»;
М
етодические рекомендации к учебникам 1 класса «Русский язык» автор С. Иванов;
«Особенности УМК «Начальная школа XXI
века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Плюсы и минусы».
Момот О.Н.
«Класс здоровья. Особенности работы учителя со слабовидящими детьми»
Алек
сеева Л.А. в рамках 4
-
й школ
ы
профессионального мастерства
«Трудная задача? Начнѐм по порядку»
, «Д.И. Менделеев –
гордость русской науки»
«Трудные вопросы в преподавании химии в 10 классе»
, «Преподавание химии в 11 классе»
г)Профессионализм учителей востребован:
участие
††
количество
††††
уровень
Руководители М
М
О
муниципальный
Члены аттестационной комиссии
муниципальный
Члены предметных олимпиад
муниципальный
Члены МЭК
муниципальный
Жюри конкурсов
м
униципальный
Передовые формы распространения педагогического опыта.
Такая успешность педагогического коллектива во многом определяется созданной и эффективно функци
онирующей системой тьюторства (
в рамках менеджмента в образовании), которая позволяет учителям обмениваться своим инновационным опытом в воспитании различных компетентностей обучающихся
. В этом году основными темами обмена опыта стали: «Использование ИКТ на уроках», «Применение здоров
ьесберегающих технологий», «Формирование и развитие компетентностей обучающихся»,
«Портфолио учителя и учащихся», «Подготовка к итоговой аттестации», «нестандартные формы оценки качества знаний обучающихся»
.
Форма взаимодействия 23%
15%
62%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
муниципальный уровень
региональный уровень
всероссийский уровень
2008/09
«учитель
-
учителю» вышла на у
ровень сетевого взаимодействия.
65% преподавателей являются участниками различных сетевых сообществ, таких как: «Открытый класс», «Сеть творческих учителей», при этом 25% учителей активно участвуют в сетевых проектах. Это позволило перейти на новый, бол
ее активный, уровень взаимодействия «учитель
-
ученик»: увеличилось количество обучающихся участвующих в различных сетевых проектах и конкурсах. Два учителя Л.А. Алексеева, Л.А. Задворнова стали региональными экспертами. У
спешность педагогического коллектива
определяет успешность и конкурентноспособность школы в целом
. Работа педагогического коллектива была одобрена УМЦ г. Балаково и СарИПКиПРО. В марте 2009 года опыт работы школы по теме: «Имидж современной школы» был представлен на VI
областная методическая
конференция: «Методическая поддержка современной модели образования»
и во время посещения школы губернатором Саратовской области П.Л.Ипатовым
. С 2009 г. МОУ «СОШ № 26» -
межмуниципальная сетевая школа по методической работе.
67,5 % педагогического коллект
ива имеют звания и награды:
-
5% -
«Заслуженные учителя России»;
-
12,5% -
«Отличник народного образования»;
-
25% -
« Почѐтные работники РФ»;
-
2,5% -
« Почѐтная грамота губернатора»;
-
15% -
« Почѐтная грамота Министерства»;
-
2,5% -
Медаль «За заслуги перед Отечеством» -
5% -
Победители ПНПО «Лучшие учителя России»
14 человек занесены на школьную Доску Почѐта. В этом году на « Аллеи звѐзд» зажглась ещѐ одна звезда в честь учителя физики Сенцовой Марины Альбертовны. Высшая награда школы «Педагогический
Оскар» была вручена учителю ИНО Задворновой Людмиле Александровне. Задача: Построить работ
у
школы в соответствии с ее новой методической темой, направленной на воспитание положительной мотивации к обучению и успешности обучающихся в целом.
5.Финансовое обеспечение, функционирование и развитие общеобразовательного учреждения
в 2008
-
09 учебном году
Еже
месячный фонд оплаты труда составляет 846390 рублей. Стоимость ученика/час 2,40. Средний оклад учителя в школе –
10807,39, средняя стимулирующая выплата –
4639. Средняя заработная плата составляет
15450 рублей.
бюджет
Расходование средств
внебюджет
Расходование средств
ﰵ
учебники
ﰰ
(попечительские средства)
Компьютер, доводчики, стенды, стекло, лампы ЛБ
ﰠ
краска, мел, шпатлевка)
路ﰰ
Компьютеры и комплектующие к ним,
мультимидийные проекторы,
школьная мебель
(ПДОУ), из них
Фонд развития школы составил
露
(подписка периодических изданий, краска, стенды, сентехника, моющие средствакомандировочные расходы)
72500 (средства родителей)
Ремонт кабинетов: 19, 35, 5, 31, 爐
подготовка школы к новому учебному году (задвижки, запорная арматура, зарядка огнетушителей, замеры сопротивления, монтаж пожарной сигнализации в спортивном зале)
Вывод: -
увеличить стоимость содержания имущества;
-
увеличить прочие услуги: утилизаци
я ламп; пожарная безопасность (монтаж АТС), реализация приборов учѐта, электроэнергии, водоснабжения, отопления;
-
увеличение стоимости основных средств ( приобретение мебели, светильников, спортинвентаря, компьютерной техники, кухонного оборудования);
-
увеличе
ние стоимости материальных запасов(
хоз. р
асходов,
канц. т
оваров,
стройматериалов,
м
едикаментов)
.
6.Режим обучения
Школа работает в одну смену, 1е классы по пятидневной недели, 2 –
11 по шестидневной. Начальная школа и классы оборонно
–
спортивного профиля работают по режиму полного дня.
Продолжительность уроков:
1 кл
-
35 мин; 2 –
4кл по 40 мин; 5 –
11кл по 45 мин.
Продолжительность перемен в начальной школе 15 –
20 мин,
25 ми
н
. динамическая пауза;
5 –
11кл по 10 –
15 мин
, что
позволя
ет детям получить горячее питание или буфетную продукцию
. В
тор
ая
половин
а
дня используется на внеклассную оздоровительную работу.
7.Организация питания
Договор питания с ч/п Швагерус
В.И. Средства местного и областного бюджета на питание уч –
ся из социально незащищѐнных семей: 115 уч –
ся.
Из средств родителей:
82,9%
Норматив питания:
завтрак –
7 руб, ГПД –
завтрак 7 руб, обед 8 руб, дети –
инвалиды, опекаемые: ГПД
-
завтра
к 10р, обед –
12, 20 согласно возраста. Мониторинг питания ежемесячно.
51% обучающихся получают горячее питание.
Проблема:
-
отсутствие контроля за питанием со стороны родителей
;
-
невысокий охват обучающихся горячим питанием. 8.Обеспечение безопасности
а) документы
-
паспорт безопасности ОУ;
-
план ГО школы;
-
план обучения личного состава;
-
поэтажные планы эвакуации.
17,1% 115 уч .б/п
82,9% -
из средств родител.
б
) материально –
техническое обеспечение
-
система оповещения пожарной безопасности;
-
наличие огнетушителей;
-
установлены доводчики на
дверях;
-
закрыты чердачные выходы;
-
наличие противогазов, ватномарлевых повязок.
В) мероприятия с уч –
ся и пед.персоналом.
-
тренировочные эвакуации
-
Единый День безопасности( среда)
-
Дни Здоровья;
-
День Защиты детей ( 8 мая);
-
обучение кл.рук, нач
альников ЛОЛ на курсах ГО;
-
кадеты 10б,11б проводят мероприятия в д/с № 9,56,39,3;
-
участие в муниципальном конкурс
е по противопожарной тематике;
-
участие в соревнованиях по пожарно –
прикладному искусству;
-
создание отряда ЮДП
;
-
создание отряда ЮИД
-
областные соревнования кадетов « Школа безопасности»;
-
областные соревнования юношей допризывной подготовки.
Г) весь декретированный персонал прошел обучение по пожарной безопасности.
9.Учебный план. Перечень дополнительных образовательных услуг, услови
я и порядок их предоставления.
Ведущим педагогическим замыслом моделирования и построения образовательной системы школы является создание условий для саморазвития и творческого роста участников образовательного процесса. Главными ценностями в школе являю
тся личность, индивидуальность, субъективность, выбор, творчество, успех, доверие. На основании этих ценностных понятий были выстроены модели: идеалы выпускников каждой ступени образования.
Приоритеты школьного образования выстроились следующим образом:
-
качество обучения
;
-
компетенции и компетентности
;
-
социализация учеников (коммуникабельность, толерантность, навыки общения со сверстниками и взрослыми, инициативность, умение работать в команде, формулировать и обосновывать и отстаивать своѐ мнение );
-
самоопределение учеников( познание самого себя, выбор жизненного пути на основе интересов, склонностей , способностей);
Школа использует программы и учебники нового поколения, отвечающие требованиям госстандартов в образовании.
С 2001 года школа апробируе
т новое содержание и структуру общего образования, что позволило плавно перевести образовательный процесс на новый учебный план.
Динамика перехода школы на БУП –
2004.
2005 год: БУП 1998 –
79,25%, БУП 2004 –
20,75%;
2006 год: БУП 1998 –
61
,
20
%, БУП 2004 –
38
,
80
%;
2007 год: БУП 1998 –
33%, БУП 2004 –
67%;
2008 год: БУП 1998 –
9,2%, БУП 2004 –
90,8%;
2009 год: БУП 1998 –
9,2%, БУП 2004 –
90,8%
(по БУП 1998 идет параллель 7
-
х классов).
Проблем
ы
: 1.Отсутствие предмета « информатика» в базисном ядре 1 и 3 й
ступени, что затрудняет использование ИКТ в УВП;
2. Уменьшение количества часов математики, физики, химии в кадетских и универсальных классах, что затрудняет поступления в ВУЗы.
Преимуществом БУП –
2004 является его новое содержание: базовое ядро и вариа
тивная часть –
обязательные занятия по выбору уч –
ся, что позволяет не перегружать ученика, максимально индивидуализировать образовательный процесс, наиболее полно удовлетворить потребности обучающихся и социума в содержании образования. Количество обя
зательных занятий по выбору вырастает от 1 к 3 звену образования.
Начальная школа
: 10,4% -
занятия по выбору; 89,9% -
базовое ядро
5 кл: 11,2 % -
занятия по выбору;88,8 % -
базовое ядро
6 кл: 12,2% -
занятия по выбору; 87,8 –
базовое ядро
8кл:14, 14% -
зан
ятия по выбору; 85, 86% -
базовое ядро;
9 кл: 17, 14% -
занятия по выбору; 82, 86 % -
базовое ядро.
В третьем звене количество занятий по выбору достигает 22 –
28% ( в зависимости от профиля).
Выполнение требований гос. стандартов по предметам при снижени
и количества учебного времени требует высоко
профессионального учителя и тщательного отбора учебного материала.
Учителя работают по современным методикам, применяя передовые педагогические технологии: развитие мышления, здоровьесбережения, использование И
КТ,
индивидуализации и дифференциации обучения.
За последний год увеличилось количество учителей в полной мере использующих методы диагностики и самодиагностики, рефлексии, диалога и полилога, приѐмы актуализации, субъективного опыта уч –
ся, создание ситу
аций коллективного или индивидуального выбора.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1998 2004
1998 2004
1998 2004
1998 2004
1999 2004
1 колонка: использование технологии здоровьесбережения
2007 год -
45% ; 2008 -
73%
; 2009 –
100%
2 колонка: использование ИКТ в образовании
2007 год –
14%; 2008 год –
63%
; 2009 –
75%
3 колонка: использование технологии развивающего обучения
2007 год -
51% ; 2008 -
89%
; 2009 –
89%
4 колонка: индивидуализация и дифференциация обучения
2007 год -
61% ; 2008 -
93%
; 2009 –
93%
5 колонка: компетентностный подход к образованию
2007 год -
51% ; 2008 -
85%
; 2009 –
90%
6
колонка: использование метода проектов 2007 год -
43% ; 2008 -
90%
; 2009 –
100%
Таким образом, наблюдается реализация творческого и профессионального потенциалов педагогических кадров .
Одной из форм развития творческого потенциала личности ребѐнка в школ
е являются кружки
и секции
(всего их 24)
:
Литературные: « Театр книги
»;
«ПИИТ»; «Ликуй, святое Отечество»; првовой клуб «Гражданин»; «Юный химик»»; «Мелодия»; «Юный оформитель»; «Русский язык»
; экологический клуб «Надежда»; «Резьба по дереву»; «Юный матем
атик»; «Следопыт»; Хореографический кружок
; секции волейбола, баскетбола и т.д.
.
С целью обеспечения преемственности и непрерывности образования открыты курсы на коммерческой основе:
-
подготовка детей к школе
-
4
6 человек
;
-
подготовка обучающих
ся к посту
плению в СПУЗы –
9
5
ученик
ов
( 1
4
%)
и в ВУЗы –
1
04
(
10
%).
Это говорит о доверии учащихся и их родителей профессиональной компетентности учителей своей школы. Однако, расширение сети платных образовательных услуг может привести к перегрузке обучающихся
, особенно в 11классе, когда выпускники начинают заниматься на подготовительных курсах ВУЗов.
10.Приоритетные цели и задачи развития ОУ.
Образование
Образовательная программа модели « Создание условий для саморазвития и творческого роста участников образов
ательного процесса»
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2007
2008
2009
-
введение в 1,2 классах УМК « Школа 2
1
в.»
Виноградовой;
-
введение образовательной технологии
Марата Зигалова « Интеллект» в 1
-
9 кл;
-
технологии развивающего обучения;
-
школа –
ресурсный центр химико
–
биологического профиля для сельских школ;
-
развитие профилизации школы;
-
повышение общественной активности уч –
ся;
-
формирование личности идеального выпускника.
Кадры
-
совершенствование владения ИКТ;
-
увеличение использования сети интернет учителями;
-
создание межшкольного тьюторства;
-
привлечение молодых специалистов.
Безопасность
-
установка пожарной сигнализации в хозблоке и бассейне;
-
удержать переходящий кубок « Лучший кабинет ОБЖ»;
-
разработать подпрограмму « Школа безопасности»
.
З
доровье
-
проведение школьного эксперимента « Школа здоровьесбережения»;
-
раннее выявление детей с ослабленным здоровьем и открытие совместно с д/с № 3 « Класса здоровья»;
-
использование здоровьесберегающих технологий обучения
.
Материально –
техническое обеспечение
-
открытие прививочного кабинета;
-
капитальный ремонт столовой, актового зала;
-
создание класса здоровья;
-
замена окон;
-
установка кондиционеров в актовом зале;
-
закупка оборудования для столовой: холодильник, жарочный шкаф, посудомоечная машина;
-
приобретение кабинета русского и английского языка;
-
приобретение электронного оборудования;
-
замена классных досок
.
Управление ОУ
-
введение ШОКО;
-
измен
ение функций общественного конт
р
о
ля;
-
подготовка к стандартам 2 го поколения;
-
планирование на результат.
11.Анализ качества знаний учащихся, 2008 –
2009 учебный год
На начало года –
670 человек, выбыло –
13, прибыло –
14, на конец года –
671 ученик. Аттестации подлежали 588 учеников. Закончили на «5» -
38 (6.5%), на «4» и «5» -
215 человека (36,6%). Т.о. качество знаний –
43%. Степень обученности –
49,2
3 %. Уровень успеваемости по школе -
100 %. Диаграмма изменения качества знаний учащихся на разных ступенях образования в четвертой четверти 2008
-
2009гг Как видно из диаграмм, наблюдалась положительная динамика изменения качества знаний учащихся 1 ступени в течение года, но оказалась ниже итогов прошлого года на 7%, у обучающихся 2 ступени наблюдалась положительная динамика как в течение года, по сравнению с итогами прошлого года КЗ на данной ступени увеличилось на 4 %. На 3 ступени
-
о
тносительно 45%
37
%
43%
44%
44,10%
39,30%
39,60%
46,60%
39,30%
43,00%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
год2007
-
08
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год2008
-
09
Динамика изменения качества знаний учащихся МОУ СОШ № 2
6 18
238
13
127
18
141
24
226
29
202
0
0
23
174
30
189
31
227
37
194
38
215
0
50
100
150
200
250
количество "5"
количество "5" и "4"
год 2007/08
1 четверть 2007/08
1 четверть 2008/09
2 четверрть
2 четверть 2008/09
3 четверть 2007/08
3 четверть 2008/092
4 четверть 2007/08
4четверть 2008/09 2008/2009
69
54,8
5
7
58,75
59,4
62
37
30,7
34
36,7
35,3
41
33
16,8
19,3
19
0
10
20
30
40
50
60
70
80
год 2007/08
1 четверть 08/09
2 четверть 08/09
3 четверть 08/9
4 четверть 08/9
год 2008/09
1 ступень
2 ступень
3 ступень
положительная за истекший период учебного года и отрицательная по сравнению с предыдущим учебным годом на 14%. Таким образом, в 2008/09 учебном году по сравнению с 2007/08 учебным годом КЗ снизилось на 2%. % обучающихся имеющих по
итогам года 1 отметку «3» составляет 5%.
Таким образом:
Как видно из диаграммы, у следующих классов КЗ соответствует КЗ школы: 4б, 6б, 7а; чуть ниже среднего показателя: 8а, выше среднего: 2а, 2б, 3а, 3б,4а, 5а, 6а, 6б, 7б; ниже среднего: 5б,8б
, 8в, 9а, 10а, 11а; крайне низкое: 9б, 10б, 11б, 11в. Диаграмма изменения КЗ по классам:
72
57,6
75
52
69
46
61
28
62,5
47
43,3
55
42,3
23
33,3
33,3
6,6
37,5
3,6
37,5
4,2
15,8
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
8в
9а
9б
10а
10б
11а
11б
11в
среднее КЗ КЗ
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
8в
9а
9б
10а
10б
11а
11б
11в
год 2007/08
88
71
68
50
67
62
68
42
48
50
29
18
36
37
13
56
0
38
13
32
1 четверть 2008/09
80
55
46,6
37,9
58
12,5
59,4
34
33
39
36
16
29
14
6,6
2 четверть 2008/9
58
56
77
57
66
45
65
38
53
44
37
39
28
20
29
14
7
32
4
33
4
11
3 четверть 2008/9
69
54,5
66
55
62
46
61
28
51,5
49
33
45
46
22
33
29
6,6
4 четверть 2008/9
65,5
54,5
75
48
65,5
46
54,5
25
59,4
38
33
35
38,5
23
33
24
6,6
37,5
3,6
37,5
4
15,8
год 2008/09
72
57,6
75
52
69
46
61
28
62,5
47
43,3
55
42,3
23
33,3
33,3
6,6
37,5
3,6
37,5
4,2
15,8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Положительна
я
динамика качества знаний в течение года наблюдалась у следующих классов: 2б, 2а, 4а,4б, 5а, 5б, 6а, 6б, 7а, 7б, 8а, 8б, 8в, 9а, 10а, 11а, 11в. Отр
ицательная динамика характерна для: 3а, 3б стабильно низкое КЗ наблюдаются 9б, 10б, 11б
. Как видно из диаграммы, по сравнению с итогами прошлого учебного года КЗ снизилось в следующих классах: 3а, 3б, 4б, 5а, 5б, 6а, 7а, 9а, 9б, 10а, 11б, 11в; Стаби
льные результаты: 4а, 10б, 11а, 8в; положительная динамика: 6б, 7б, 8а, 8б. Среднее качество знаний по предметам составляет 68,6 %, что на 1,1 % выше результатов прошлого учебного года(67,5%). 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
8в
9а
9б
10а
10б
11а
11б
11в
год 2007/08
год 2008/09
ру
сск
ий яз
ык
ли
те
ра
ту
ра
ма
те
ма
ти
ка 5
-
6 кл
асс
ма
те
ма
ти
ка 10
-
11 кл
асс
ал
ге
бр
а
ге
ом
ет
ри
я
ан
гл
ий
ск
ий яз
ык
фр
ан
цу
зск
ий яз
ык
не
ме
цк
ий яз
ык
би
ол
ог
ия
ге
ог
ра
фи
я
хи
ми
я
фи
зи
ка
ин
фо
рм
ат
ик
а
ИЗ
О
ОБ
Ж
му
зы
ка
тех
но
ло
ги
я
ис
то
ри
я
об
ще
ств
оз
на
ни
е
ФЗ
К
эк
ол
ог
ия
кр
ае
ве
де
ни
е
пр
ир
од
ов
ед
ен
ие
ОЗ
О
Ж
2007/08
55
70
65
46
45
75
64
64
63
58
41
40
74
95
86
90
98
70
73
96
72
1 четверть 2008/09
56
72
52
40
41
79
62
62
57
62
37
37
89
78
92
66
78
96
68
78
59
97
2 четверть
56
72
66
17
48
46
78
63
63
52
70
30
35
83
94
70
86
99
71
77
96
71
86
84
80
3 четверть
66
76
56
46
44
75
64
68
53
69
41
45
81
97
73
97
98
57
55
98
88
86
81
80
4 четверть
54
68
65
17
47
42
74
64
62
53
66
35
39
75
98
73
84
98
66
72
96
72
90
68
77
год 2008/09
58
72
58
18
48
44
77
64
64
59
65
36
38
87
95
73
95
99
69
80
96
73
89
76
83
0
20
40
60
80
100
120
Качество знаний по предметам за 2008
-
2009 учебный год.
Как видно из таблицы, данному % КЗ соответствует
преподавание по следующим предметам: литература, истории; немного ниже средних значений КЗ по ИНО, математике 5
-
6 класс, географии; выше обществознание, экология, информатика; низкое КЗ по предметам естественнонаучного цикла: алгебре, геометрии, биологи
и, химии, физике, что объясняется спецификой данных предметов; высокие показатели КЗ по следующим предметам ИЗО, технология, музыка, краеведение, природоведение, ОЗОЖ.
11.Основные учебные результаты обучающихся и выпускников
И
тогов
ая аттестации 9 классов На конец года в 9 классах обучалось 36 выпускников: 9А –
21, 9Б –
15человек. Все 36 учащихся были допущены к итоговой аттестации. Учащихся, проходивших аттестацию в щадящем режиме среди 9 классов нет. В этом году уч
ащиеся 9
-
х классов проходили итоговую аттестацию в независимой форме, целью которой является проведение открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений обучающихся
за курс основной школы
. ГИА проходит в письменн
ой форме в формате ЕГЭ.
Обязательными для аттестации были предметы: русский язык, математика и два предмета по выбору. Учащимися были выбраны следующие предметы: химия, биология, физика, ОБЖ, ФЗК в зависимости от выбранного профиля.
Аттестация 9А класса показала:
Хи
мия. Ведущий учитель Алексеева Л.А.
0
20
40
60
80
100
120
русский язык
литература
математика 5
-
6 класс
математика 10
-
11 класс
алгебра
геометрия
английский язык
французский язык
немецкий язык
биология
география
химия
физика
информатика
ИЗО
ОБЖ
музыка
технология
история
обществознание
ФЗК
экология
краеведение
природоведение
ОЗОЖ
КЗ
1 четверть 2008/09
2 четверть 2008/09
3 четверть 2008/09
4 четверть 2008/09
год 2008/09
Биология. Ведущий учитель Ишниязова З.Ф.
Русский язык. Ведущий учитель Соболева Л.В.
Математика. Ведущий учитель Гришина Н.В..
52,4
85,7
61,9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
год
экзамен
итог
качество знаний, умений, навыков
качество знаний
50
45
45
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
год
экзамен
итог
качество знаний, умений, навыков
качество знаний
67
48
71
0
20
40
60
80
год
экзамен
итог
качество знаний, умений, навыков
качество знаний
Аттестация 9Б класса показала:
Русский язык. Ведущий учитель Соболева Л.В.
Математика. Ведущий учитель Гришина Н.В..
57
86
52,4
0
20
40
60
80
100
год
экзамен
итог
качество знаний, умений, навыков
качество знаний
33
38
год
итог
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
ПОКАЗАТЕЛЬ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ 9 А КЛАССА до и после ГИА качество знаний
33
13
40
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
год
экзамен
итог
качество знаний
качество знаний
ФЗК. Ведущий учитель Фадеев С.Н
ОБЖ
. Ведущий учитель Родичев Н.С.
20
0
20
0
5
10
15
20
25
год
экзамен
итог
качество знаний
качество знаний
93
47
93
год
экзамен
итог
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
качество знаний
качество знаний
60
53
53
год
экзамен
итог
48
50
52
54
56
58
60
62
качество знаний
качество знаний
7
7
год
итог
0
1
2
3
4
5
6
7
8
ПОКАЗАТЕЛЬ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ 9 Б КЛАССА до и после экзамена качество знаний
38,1
7
22,50
30,50
22
9А
9Б
Ср.КЗУН учащихся 9
-
х классов 2008
-
09
Ср.КЗУН учащихся 9
-
х классов 2007
-
08
Ср.КЗУН учащихся 9
-
х классов 2006
-
07
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
СРАВНЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ 9 А и Б КЛАССОВ И
тоговая аттестация 11 классов
На конец года в 11 классах обучалось 67 выпускников: 11А –
24, 11Б –
24, 11В -
19 человек. Все 67 учащихся были допущены к итоговой аттестации. Учащихся, проходивших аттестацию в щадящем ре
жиме в этом году среди 11 классов нет. Серебряные медали получили 3 выпускника 11А класса: Петрова Екатерина, Бундин Дмитрий, Стрилец Илья.
Для получения аттестата за курс среднего полного общего образования учащиеся 11 классов должны были сдать в фо
рме ЕГЭ два обязательных предмета: русский язык и математику; для поступления в ВУЗ обучающиеся выбирали необходимые для этого предметы, которые также сдавались в форме ЕГЭ:
Количество выбранных предметов
Количество человек
что составило:
Как видно из диаграммы, большинство обучающихся( ≈ 90%) ориентировано на поступление в ВУЗ.
Результаты ЕГЭ по русскому языку: средний балл по школе –
55, пороговый балл –
37.
Все учащиеся 11
-
х класс
ов прошли пороговый балл.
Результаты ЕГЭ
по математике: средний балл по школе –
34, пороговый балл –
21.
Все учащиеся 11
-
х классов прошли пороговый балл.
Основные выбранные предметы:
Предмет
Количество Информатика
Химия
Обществознание
Физика
Биология
География
История
Английский язык
Литература
10,5
27
55
3,5
0
10
20
30
40
50
60
о предметов
1 предмет
2 предмет
3 предмет
%
%
Таким образом, наибольшее число выпускников выбрали: обществознание, физику, историю.
Выпускники сдавали химию и биологию на базовом и профильном уровне.
Результаты ЕГЭ по биологии:
Как видно, из диаграммы видно, что средний балл обучающихся, изучающих биологию на профильном уровне выше средне областных и российских показателей.
Результаты ЕГЭ по химии:
6
13
51
34
15
3
31
1,5
4,5
0
10
20
30
40
50
60
% выбранных предметов
предметы
%
русски
й язык
матем
атика
инфор
матик
а
химия
общес
твозна
ние
физик
а
биоло
гия
геогра
фия
истор
ия
англи
йский язык
литер
атура
мин.порог
37
21
36
33
39
32
35
34
30
20
30
Ср. балл по школе 55
34
51
50
55
40,75
51
48,5
40,3
52
60
Ср. балл по области
56,4
38,8
55,4
50,1
48,4
54,7
54,8
Ср. балл по России
56,4
42,9
56
54,7
56,7
49
53,4
49,7
48
59,4
61,8
0
10
20
30
40
50
60
70
балл ЕГЭ
Название диаграммы
35
59,2
50,1
53,4
0
10
20
30
40
50
60
70
профильный уровень
мин.порог
Ср. балл по школе Ср. балл по области
Ср. балл по России
Как видно, из диаграммы видно, что средний балл обучающихся, изучающих х
имию на профильном уровне выше средне российских показателей.
По итогам экзаменов все выпускники школы получили аттестаты об окончании шк
о
лы.
В декабре и апреле 2008/09 проводился региональный мониторинг
качества знаний. В декабре мониторинговым исследованиям подвергались учащиеся 5,10,11 классов. Мониторинг показал следующие результаты
в 5, 10, 11 классах
:
33
58,2
54,7
0
10
20
30
40
50
60
70
профильный уровень
мин.порог
Ср. балл по школе Ср. балл по области
Ср. балл по России
русск
ий язык
обще
ствоз
нани
е
физи
ка
биол
огия
геогр
афия
алгеб
ра
литер
атура
хими
я
эколо
гия
ОБЖ
ФЗК
ИНО
истор
ия геоме
трия
инфо
рмат
ика
Ср.КЗ2008
61
77
43
86
86
43
64
56
76
100
97
76
73
53
71
Ср.КЗ2009
42
63
31
50
66
50
58
33
98
94
61
56
50
82
0
20
40
60
80
100
120
КЗ по предметам в 11 классах
11А
11Б
11В
Ср.КЗУН уч.11 классов 2007
Ср.КЗУН уч.11 классов 2008
Ср.КЗУН уч.11 классов 2009
Ряд 1
41,7
17
26,3
39
39
28,3
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Сравнение КЗ учащихся 11
-
х классов
Таким образом, анализ результатов мониторинга показал:
В 5 классах КЗ выше годового по математ
ике; незначительно ниже -
по окружающему миру; ниже –
по русскому языку и литературному чтению. Средняя успеваемость 81%, что ниже городских показателей (90%), среднее КЗ 65%, что также ниже средних городских показателей (71%).
В 10 классах КЗ выше годовог
о по литературе; практически соответствует по географии, ниже –
химии, истории, физике (0%). Средняя успеваемость 69%, что практически соответствует городским показателям (70%), среднее КЗ 44%, что также соответствует средним городским показателям (44%).
В
11 классах КЗ выше годового по биологии (профильный уровень); ниже –
по математике, географии, истории, химии(профильный уровень), физика (0%), информатика (%). Средняя успеваемость 57%, что ниже городских показателей (67%), среднее КЗ 23%, что также ниж
е средних городских показателей (36%).
Общая успеваемость по школе составляет 70%, что ниже средних городских показателей (75,6%), КЗ –
44%, что также ниже городских (50%).
Мониторинг 4 классов:
75,6
73
77
85
70
67
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
16
20
гим.2
26
28
ср.успеваемость по городу
успеваемость школ
50
50
50
50
50
47
45
75
44
44
0
10
20
30
40
50
60
70
80
16
20
гим.2
26
28
ср.КЗ по городу
КЗ школ
67%
70%
82%
70%
67%
60%
78%
90%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
математика
русский язык
литературное чтение
окружающий мир
год
мониторинг
Таким образом, соответству
ют годовые отметки только по математике, выше –
по окружающему миру, ниже –
русскому языку и литературному чтению. Средняя успеваемость по школе составляет 96%, КЗ –
74%.
12.Результаты воспитания учащихся, достижения в мероприятиях в сфере спорта, искусства, технического творчества Основными документами при разработке воспитательной системы школы являются следующие нормативные и информационно –
методические материалы: Конституция РФ, Конвенция о правах ребѐнка, Всеобщая декларация о правах ребѐнка; «Программа развития воспитания в системе образования Саратовской области», Программа « Патриотическое воспитание детей и подростков Саратовской области», Закон РФ « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», « О гражданском образовании в образ
овательных учреждениях». Программа направлена на достижение целей и задач в следующих направлениях:
-
духовно –
нравственном
-
гражданско –
правовом
-
культурно –
историческом
-
военно –
патриотическом
-
трудовом, профориентационном -
эстетическом
-
спортивно –
оздоровительном
-
экологическом
С прошлого учебного года с целью увидеть картину значимых результатов учащегося в целом, обеспечить отслеживание индивидуального развития ученика, мы начали формирование портфолио учащегося –
нового способа ф
иксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определѐнный период его обучения в рамках проведения комплексного проекта модернизации образования. Сюда входят индивидуальные образовательные, научно –
исследовательские. спортивные д
остижения, отзывы, результаты общественной активности.
И как следствие, в этом учебном году. мы увидели следующие показатели по выше перечисленным направлениям в воспитательном процессе:
3е место уч –
ся 2б класса ( кл.рук Кулакова С.В.) в муниципальном к
онкурсе на лучшую новогоднюю игрушку;
1е место Гришин Дмитрий(6а кл, кл.рук _ Лебедева Л.Г.) в областном конкурсе « Имя Саратова на карте страны»; 2е место уч –
ся 5а класса ( кл.рук Погодина М.В.) в областном конкурсе «Имя Саратова на карте страны»;
2е м
есто уч –
ся 11а класса ( кл.рук –
Задворнова Л.А.) в областных соревнованиях по дартсу на « Приз зимних каникул»;
В рамках проведения муниципального конкурса « Самый Добрый Детский фестиваль»:
-
2е место 11б класс ( кл.рук Сенцова М.А.)в номинации «Истор
ия одной фотографии»;
-
2е место уч –
ся 6а класса ( кл.рук Лебедева Л.Г.) в номинации « Школьный туризм и краеведение»;
-
3е место 7б класс ( кл.рук –
Кривулина Т.В.) в номинации «Краеведение» -
«Среди людей немеркнущих профессий»;
-
3еместо уч –
ся 5а класса ( кл.рук Погодина М.В.) в номинации « Самая добрая школьная традиция»;
-
3е место уч -
ся 6а класса ( кл.рук Лебедева Л.Г.)в номинации «Самая Добрая Детская газета»;
5. В рамках проведения 1 этапа муниципального областного конкурса детского творче
ства по противопожарной тематике:
-
2е место уч –
ся 5б класса ( кл.рук –
Летова И.Р.) в номинации «Литературное творчество»
-
2е место кл.рук 5а класса Погодиной М.В. в номинации «Методические разработки»;
-
3е место Бубенщиков В., ( 10а кл, кл.рук Але
ксеева Л.А.) в номинации « Компьютерное творчество»;
-
3е место Михеева Настя( 3а кл, кл.рук Буколова С.А.) в номинации « Художественное творчество»;
6.3е место Балакин Глеб ( 5а кл, кл.рук Погодина М.В.))в муниципальном фотоконкурсе « Мгновения жизни»;
7.
3е место в 6м муниципальном конкурсе «Отец –
звучит гордо»
семья Богатырѐвых ( 3а кл, кл.рук Буколова С.А.);
8.Бекле Александр,11в класс, победитель 8го областного детского литературного конкурса « Живая Земля» ( рук –
Ишниязова З.Ф.);
9.Бекле Александр, (11в класс, рук –
Лебедева Л.Г.)победитель областного конкурса на лучшую литературную работу по вопросам выборов и референдумов, проведения выборов в органы местного самоуправления, 2е место уч –
ся 11а класса Бундин Д. Стрилец И. (рук –
Кривулина Т.В.);
1
0.1е место Смирнова А., (8в кл, кл.рук Шайдурова Е.А.) в муниципальном конкурсе детских рисунков и слоганов « Дети о правилах дорожного движения»;
11. Три первых места команды уч –
ся
10б и 11б классов в рамках проведения областных соревнований спасателей «Школа безопасности»под руководством Ишниязовой З.Ф. и Ишниязова Р.А.
1
3.
Результаты достижений учащихся в предметных конкурсах, олимпиадах
Учащиеся принимали участие в предметных олимпиадах
Достижения учащихся 2009:
№
Предмет
Уровень
Место
Фамилия, имя ученика
Класс 1
Химия
Муниципальный 1
Бубенщиков Виктор
10А
2
Муниципальный 2
Поспелов Михаил
10А
3
Муниципальный 2
Богданова Мария
9А
4
Региональный
1
Бубенщиков
Виктор
10А
5
Биология
Муниципальный 3
Бубенщиков Виктор
10А
В этом году учащиеся участвовали конкурсах, из них
50
13
0,3
36,7
школьные
муниципальные
региональные
не принимали участия
Из них призовых мест –
68%
48
30
22
0
10
20
30
40
50
60
муниципальный
региональный
всероссийский
уровень
№
Уровен
ь Предмет Название конкурса Мест
о
Фамилия, имя учащихся
Кл
асс ФИО преподавателя Муниц
и
пальны
й
Русский язык Конкурс выразительного чтения в рамках литературного праздника
Боляк Вероника
А
Кривулина Т.В.
Муниц
и
пальны
й
Русский язык
Конкурс эрудитов
В рамках литературного праздника
Бундин Дмитрий
А
Кривулина Т.В.
Горяева Диана
9А
Кривулина Т.В.
Муниц
и
пальны
й
Русский язык Конкурс выразительного чтения в рамках литературного праздника
Гребенщикова Юлия
А
Кривулина Т.В.
Муниц
и
пальны
й
Англ.язык
«Радуга
6»
«Рождественская открытка»
Группа учащихся
Коноваленко В.Р. Задворнова Л.А.
Муниц
и
пальны
й
Нем. язык
«Радуга
6»
«Традиции хранимые вечно»
Группа учащихся
Задворнова Л.А Муниц
и
пальны
й
Англ.язык
«Радуга
6»
Команда 5
х классов
Коноваленко В.Р.
Муниц
и
пальны
й
Нем. язык
«Радуга
6»
«Рождественская открытка»
Группа учащихся
Задворнова Л.А.
Муниц
и
пальны
й
Нем. язык
«Радуга
6»
«Рождественская открытка»
Группа учащихся
Шайдурова Е.А.
Муниц
и
пальны
й
Нем. язык
«Радуга
6»
«Рождественская открытка»
Группа учащихся
Шайдурова Е.А.
Регио
нальны
й
Англ.язык
«
若拾
雷
» 2008
†
ПименоваОльга
8А
Коноваленко В.Р.
Задворнова Панаетова Яна
8А
Иванова Анастасия
8А
1
4
.Составление здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья
Анализ заболеваний поступивших первоклассников показал:
Л.А.
Регио
нальны
й
Биология «Живая Земля»
Бекле Александр
В
Ишниязова З.Ф.
Муниц
и
пальны
й
Химия
«Шаг в будущее»
Жедулов Сергей
Пахомова катя
8А
Алексеева Л.А.
Муниц
и
пальны
й
Физика
летиесо дня рождения Попова А.С.
Жедулов Сергей
Пахомова катя
8А
Сенцова М.А.
Муниц
и
пальны
й
Экология
«Шаг в будущее»
Хребтов Дмитрий
Кирюхина Ангелина
А
Зазерская Т.В.
Муниц
и
пальны
й
Фотоконку
рс
«Мгновения жизни»
Балакин Егор
5а
Погодина М.В.
Муниц
и
Пальн
ый, регион
альный
конкурса на лучшую литературную работу по вопросам выборов и референдумов в рамках областного конкурса
Бекле Александр
в
Лебедева Л.Г. Кривулина Т.В,
Бундин Дмитрий
11а
Стрилец Илья
11а
регион
альный
Конкурс электронн
ых презентаци
й
«Многим в жизни я обязан книге»
Ягидина Яна.
Б
Лебедева Л.Г.
регион
альный
Конкурс творческих работ
«Письменность –
есть исповедь народа»
Ситникова Ирина
В
Лебедева Л.Г.
между
народн
ый
Интелект
фестиваль
«Политика вокруг нас»
Озернова Елена
В
Лебедева Л.Г.
между
народн
ый
Русский язык
«Русский медвежонок»
Сусенков Данил Губанов андрей
6А
Лебедева Л.Г.
муниц
ипальн
ый
история
Интеллектуалы 21 века
Попкова Мария
А
Золотарева
муниц
ипальн
ый
ИНО
Научно
исследовательская конференция
Багданова Мария 9А
Шайдурова Е.А.
Анализ заболеваний учащихся 5 классов показал:
34%
31%
23%
4%
4%
4%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
группа заболеваний
Офтальмологические заболевания
седечно
-
сосудистые заболевания
заболевания ОДА
заболевания ЖКТ
ревматологические заболевания
другие
Как видно из диаграмм, наиболее распространенными среди первоклассников являются офтальмологические заболевания, заболевания ССС и опорно
-
двигательного аппарата; среди пятиклассников -
заболевания ОДА, ССС и глас. У пятиклассников возросло количество за
болеваний связанных с нарушением осанки и деформацией грудной клетки, а также прогрессируют заболевания глаз. Группы здоровья
Школьные исследования показывают, что, как правило, заболевания у школьников выявляются в период призывных комиссий и это об
ъективно, т.к. именно в этот период обучающиеся подвергаются перегрузкам: подготовительным курсам в ВУЗах, занятиями с репетиторами. Кроме того, использование стринг –
тестов при массовых осмотрах детей позволяют максимально эффективно осуществлять контроль
за здоровьем школьников и максимально использовать медицинскую коррекцию.
За последни
й
год
в школе снизилось количество заболеваний респираторно –
вирусной инфекции и гриппом. Это заслуга не только школы, это следствие тесного сотрудничества между школой и поликлиникой
. В рамках реализации национального проекта на новую ступень подняли уровень медицин
ского обслу
живания в школе. Все дети свое
временно не только обследуются, пролечиваются, но и прививаются против многих заболеваний, в том числе и против гепатита В.
Проблема: отсутствие лицензированного медицинского кабинета и прививочного кабинета
.
1
5
.Социальное партнѐрство, социальная активность, публикация в СМИ.
35%
23%
23%
7%
7%
3%
2%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
группы заболеваний
заболевания ОДА
заболевания ССС
офтальмонологические заболевания
заболевания выделительной системы
заболевания ЖКТ
эндокринные заболевания
другие
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
-
договор о сотрудничестве СГАУ;
-
договор о профильном обучении ПЛ № 38;
-
договор о сотрудничестве с Санкт –
Петербургским технологическим университет
ом;
-
видеоматериал « О проведении общественного субботника»;
-
видеоматериал « О чествовании ветеранов»
,
-
передача о современной молодежи, -
9 публикаций в печати.
1
6
.
Основные сохраняющиеся проблемы ОУ.
Образование
Недостаточный уровень качества знаний и мотивации у уч –
ся;
Недостаточно сформированные у обучающихся надпредметные компетентности,
Снижение контингента уч –
ся
в 10 классах
;
Недостаточн
о
продуктивность деятельности учителя
;
Воспитание
1.Мало центров развития творческих способностей уч –
ся;
2.Недостаточный уровень участия в различных конкурсах;
3. Слабая внеклассная работа по физкультуре и спорту.
4. Низкая активность обучающихся в школьном самоуправлении.
Материально –
техническое обе
спечение
1.Не полностью обеспечены кабинеты компьютерной техникой;
2.Отсутствике локальной сети;
3.Недостаточное финансирование капитального ремонта школы;
4.Отсутствие прививочного кабинета
Безопасность
1.Отсутствие тревожной кнопки.
Здоровьесбережение
1.
Рост числа детского травматизма;
2.Низкий уровень здоровья поступающих в 1й класс;
3.Недостаточное использование технологий здоровьесбережения
1
7
.
Основные направления развития ОУ
в 2009/10 учебном году.
-
Качество образования:
1.Ребѐнок до
лжен обучаться
у квалифицированн
ых специалистов ориентированных на результат;
2.Использование современного оборудования и современных технологий;
3.Ребѐнок должен учиться в комфортных условиях и развиваться в комфортной среде;
4. Сохранение здоровья школьников.
5. Повыш
ение мотивации обучающихся.
социум города
центр
" Семья"
центр " Забота"
клуб
" Поиск"
ГДК
СЮТ
дом
творчест
ва
дом
ветеран.
детская
больниц
6. совершенствование форм и методов подготовки выпускников к итоговой аттестации.
-
Школа безопасности
1. повышение статуса «Школы безопасности»
-
Информатизация УВП
1. Межсетевое взаимодействие;
2.Дистанционное обучение.
-
Изменение управления УВП
-
общественное участие в управлении;
-
изменение функции внутришкольного контроля.
-
Формирование ключевых компетенций в обучении и воспитании.
1. использование интегративно -
матричной модели управления школой.
Автор
VK
VK58   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Отчеты
Просмотров
119
Размер файла
1 929 Кб
Теги
publichny_doclad_2008
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа