close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный доклад 2010

код для вставкиСкачать
 Общая характеристика ОУ и условия его функционирования
.
МОУ –
средняя общеобразовательная школа № 26 открыта в 1988 г. Учредитель школы –
комитет образования администрации Балаковского муниципального района
. Проектная мощность –
1176 уч –
ся
. Здание школы –
типовое с двумя отдельно стоящими зданиями: бассейн, гараж и мастерская. Школа находится в 4б микрорайоне, в социальном плане не престижном. Транспортные пути расположены далеко от школы. Жилой сектор состоит из многоквартирных домов и ча
стного сектора п. Сазанлей.
Школа является центром культуры, зе
лѐной зоны и благоустройства в микрорайоне.
Награды школы:
-
Диплом победителя ПНПО « Лучшие школы России»;
-
Свидетельство главы БМО о занесении на Доску Почѐта Балаковского муниципального обр
азования;
-
Диплом ООО «РИЦП» СПР Министерства образования Саратовской области участника энциклопедии Саратовского просвещения: образование, культура, спорт
;
-
Благодарность министра образования Саратовской области за проведение методической площадки «Имид
ж современной школы» на шестой областной методической конференции «Методическая поддержка современной модели образования»;
-
Почѐтная грамота Педагогического общества России за предоставление опыта работы по темам «Педагогическая и управленческая культура руководства воспитательным процессом», «Инновационная деятельность в начальной школе»
;
-
благодарность губернатора Саратовской области;
-
Благодарность главы администрации в связи с 20
-
летием школы.
Концепция развития школы «
Ф
ормирование социально –
адаптированной личности, способной к самообразованию, самореализации, самовоспитанию, нравственному и духовному выбору и понима
нию глобальных проблем
»
.
Подпрограммы:
-
Методический мега
-
проект «Продуктивная деятельность учителя в
формировании образовательного пространства, обеспечивающего личностный и социальный прогресс
ученика
»
;
-
Информатизация УВП;
-
«
Патриот»;
-
Совместный социальный проект с депутатом городского совета Болякиной О.В. « Мы вместе»
Состав обучающихся. Обобщѐнные данные по месту жительства
Количественный состав уч –
ся школы.
Всего уч –
ся в школе 6
74
человек , 2
4
класса
.
Проблемы месторасположения школы
1. Неблагополучный микрорайон в экологическом отношении.
2. Удалѐнность от транспортных остановок
3. Неблагоприятная социальная среда.
1 –
4 кл 5 –
9 кл
10 классов 11 лассов
285уч –
ся 314 уч –
ся
10 -
11
3 кл 75 уч -
ся
13
Вывод:
-
Снижение контингента обучающихся старшего звена
.
Анализ местожительства.
3
94
уч –
ся или 5
9
% проживают на территории школы, 55
уч –
ся или 8 % уч –
ся с других микрорайонов, 2
25
уч –
ся или 3
3
% с территории соседней школы.
При этом из 25
уч –
ся других микрорайонов 45
% -
старшие классы;
Вывод:
большой процент обучающихся проживает в 4б микрорайоне
.Положителен тот факт,
что школа является конкурентоспособной
в городе.
Диаграмма возрастной структуры уч –
ся
Наибольшее количество уч –
ся –
это ученики 6,
7,9
-
х классов в среднем звене и уч –
ся
1
,2
-
х классов в начальной школе. Наименьшее кол –
во уч –
ся –
это ученики 8
-
х и 5
-
х классов. Из представленной диаграммы
видно, что демографический спад приходится на 93 и 9
5
г
г,
когда в России наблюдалась нестабильная экономическая обстановка.
Социальный паспорт обучающихся
Всего –
532
семей
Социальная карта школы
:
10
51
79
52
71
59
66
51
61
82
77
12
0
20
40
60
80
100
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
Возрастная диаграмма обучающихся МОУ "СОШ № 26"
394уч –
ся
59% 55 уч
-
ся 8 % 225 уч –
ся
33%
Уровень
благополучия семей
Семьи, имеющие социальный статус
10,5
% -
малообеспеченные семьи;
3,4
% -
многодетные семьи;
1,7
% -
опекаемые семьи.
Вывод:
Большинство детей, обучающихся в школе проживают в благополучных семьях, однако имеет место и процент неблагополучных семей
.
Структура управления общеобразовательным учреждением
396 семей
74 % имеют обоих родителей
94 семьи 42 семьи
18% в разводе 8 % имеют 1род
9
8
,54% благополучные семьи
0,9 % соц -
0,56% ͨ гр.
-
опасные рискаͩ
Министерства:
-
науки и образования;
-
культуры и досуга;
-
здоровья и спорта;
-
информационный отдел;
-
труда и заботы;
-
правопорядка;
-
временный совет дела
педагогический совет
общ.орг -
я
уполномоченный
по защите прав уч. обр.процесса
профком
мед.совет
совет по пр -
ки
совет по профориентациии
уч -
ся
ДШО " Пионер"
президент
совет уч -
ся
министерства
класные советы дела
управляющий совет
попечительский совет
кл.попеч. советы и род.комитеты
Проблема: недостаточная активность родителей
и обучающихся в управлении школой.
Условия осуществления образовательного процесса
Материальная база школы:
33 учебных кабинета, 2 мастерские, спортзал с тренажѐрами, гимнастический зал, теннисный зал, каб. информатики, каб. интерактивных технологий, актовый зал на 300 мест, столовая на 200 посадочных мест, медицинский, стоматологический кабинет, библиотека, общ
ий фонд 10.358, танцевальный зал.
3
интерактивных комплекта, 1
7
автоматизированных мест учителя, 14 мультимедийных проектора
, мультимедиаобеспечение и т.д.
Проблема:
-
отсутствие локальной компьютерной сети;
-
не заменена кровля, двери
, рамы;
-
современн
ый кабинет химии и иностранного языка;
-
плохое состояние подмостков вокруг школы;
-
необходимость капитального ремонта школы.
Кадровое обеспечение
В школе работают 34
педагогов
Возра
стной состав
Средний возраст педагогических работников 40 лет
Как видно из диаграмм, в школе существует проблема « старения» педагогических кадров, т.к. доля учителей предпенсионного и пенсионного возраста составляет 2
0
%. (и
дущая параллельно проблеме отсутстви
я притока молодых специалистов
)
.
Расстановка кадров
5
32
49
9
5
0
10
20
30
40
50
60
20 - 30
31 - 40
41 - 50
51 - 60
больше 61
пенсионный
8%
предпенсионный
12%
средний возра
80%
возраст
Количество учителей, преподающие учебные предметы, имеющие педагогическое образование
Количество учителей, преподающие учебные предметы, не имеющие педагогическое образование
Количество учителей, имеющих педагогическое образование, но работающие по другим
специальностям
Квалификационная к
атегория педагогов
:
Высшая
Первая
Вторая
Без категории
человек
человек
человек
человек
Вся методическая служба должна быть направлена на
повышение качества знаний и мотивации обучающихся.
В этом году разработан методический мега
-
проект «Продуктивная деятельность учителя в формировании образовательного пространства, обеспечивающего личностный и социальный прогресс ученика. Данный проект рассчитан на 3 года. Цель: создание образовательного пр
остранства, обеспечивающего формирование ученика с универсальными компетентностями, способного к непрерывному самосовершенствованию, самоопределению.Задачи: 1. Использование новых образовательных технологий, стимулирующих мотивации в образовательной деятел
ьности; 2. Нацелить учителя на продуктивную деятельность; 3. Сформировать педагогическое сообщество, соответствующее современному стандарту профессиональной компетентности как ресурсной базы реализации проекта; 4. Создание школьной
инфроструктуры, соотве
тствующей интересам обучающихся; 5. Система стимулирования успехов учащихся и учителей.
учителя нач.школы
22%
учителя
-
предметники
55%
члены администрации
13%
др. педагоги школы
10%
%
соотношения педагогического персонала
высшая
66%
первая
24%
вторая
10%
без категории
0%
Формы повышения квалификации учителей
Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. В истекшем учебном году 82,7% учителей школы принимали участие в кон
курсах, фестивалях, семинарах, конференциях различного уровня, активно работали в заседаниях ММО учителей
-
предметников
, принимали участие в качестве экспертов муниципальных мероприятий. Учитель ИНО
Задворнова Л.А. участвовала в конкурсе ПНПО «
Л
учшие учителя России» 2010г.
Все учителя школы регулярно повышают уровень своего профессионализма.
1) В 200
9
/
10
учебном году 60%
преподавателей прошли КПК, из них 50% в дистанционной форме
, которая является наиболее приемлемой и продуктивной для повыше
ния квалификации. 2) Обучаются на семинарах и конференциях. За последни
е год
ы
наблюдается стремление повысить уровень своих компет
енций и конкурентноспособности
, результатом этого стало:
В современных условиях модернизации образования большое внимание уделяется владению ИКТ, 94
% преподавателей на своих уроках применяет ИКТ , 20
учителей школы обучились на курсах « INTEL
.
Школа
будущего
»
Формы участия педагогов в профессиональных конкурсах
а) 82,7
% педагогов участвовало в профессиональных конкурсах, из которых 40%
20%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
курсы КПК
общее клоличество
дистанционная форма
15%
29%
47%
62,50%
68,70%
0%
20%
40%
60%
80%
2005-06
2006 - 07
2007 - 08
2008 - 09
2009-10
б) 75% педагогов представляли свой опыт работы на профессиональных слетах различного уровня:
Кроме того, опыт 6
7
% педагогов опубликован:
в) На базе школы проведен
семинар
:
Опыт работы школы был представлен на межмуниципальном семинаре «Продуктивная деятельность учителя в формировании образовательного пространства, обеспечивающего личностный и социальный прогресс
ученика»
, который был высоко оценен его гостями из Марсовского, Ивантеевского, Хвалынского и т. д
. районов
. Данный семинар прошел и в дистанционной форме, материала которого
были размещены на сайте УМЦ
.
Проведены мастер
-
классы: К
аличевой С.А., Момот О.Н
,
, Алексеевой Л.А., Кузьмичевой Н.В.
г)
Профессиона
лизм учителей востребован:
участие
††
количество
††††
уровень
Руководители ММО
муниципальный
Члены аттестационной комиссии
муниципальный
Члены предметных олимпиад
муниципальный
Члены МЭК
муниципальный
66%
12%
22%
34%
15%
51%
38%
20%
48%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
муниципальный уровень
региональный уровень
всероссийский уровень
2007/08
2008/09
2009/10
0%
20%
40%
60%
80%
100%
муниципальный уровень
межмуниципальный уровень
региональный уровень
2007/08
2008/09
2009/10
11%
15%
75%
0%
20%
40%
60%
80%
муниципальный уровень
региональный уровень
сетевой уровень
2009/10
Жюри конкурсов
9
муниципальный
Передовые формы распространения педагогического опыта.
Такая успешность педагогического коллектива во многом определяется созданной и эффективно функционирующей системой тьюторства
(в рамках менеджмента в образовании), которая позволяет учителям обмениваться своим инновационным опытом в воспитании различных компетентностей обучающихся. В этом году основными темами обмена опыта стали: «Использование ИКТ на уроках», «Применение здор
овьесберегающих технологий», «Формирование и развитие компетентностей обучающихся»,
«
Н
естандартные формы оценки качества знаний обучающихся»
, «Деятельностные формы обучения в начальной школе», «Электронное портфолио ученика», «Тьютор в выборе образовательн
ого маршрута учащихся»
.Форма взаимодействия «учитель
-
учителю» вышла на уровень сетевого взаимодействия. 71
% преподавателей являются участниками различных сетевых сообществ, таких как: «Открытый класс», «Сеть творческих учителей», при этом 42
% учителей ак
тивно участвуют в сетевых проектах. На сайте «Открытый класс» создано сообщество учителей химии «Балаковочка», руководителем которого является Алексеева Л.А..
Это позволило перейти на новый, более активный, уровень взаимодействия «учитель
-
ученик»: увеличи
лось количество обучающихся участвующих в различных сетевых проектах и конкурсах. Два учителя Л.А. Алексеева, Л.А. Задворнова
являются региональными экспертами. Успешность педагогического коллектива определяет успешность и конкурентноспособность школы в це
лом. С 2009 г. МОУ «СОШ № 26» -
межмуниципальная сетев
ая школа по методической работе. В 2009
-
2010 учебном году Почетной грамотой главы администрации БМРбыли награждены: Петрова Е.А., заместитель директора по ВР, Алексеева Л.А., учитель химии, Момот О.Н.,
учитель начальных классов, Каличева С.А., заместитель директора по УВР, Почетной грамотой губернатора Саратовской области Кривулина Т.В., учитель русского языка и литературы, Почетной грамотой Министерства образования Сенцова М.А., учитель физики.
1
5
чел
овек занесены на школьную Доску Почѐта. В этом году на « Аллеи звѐзд» зажглась ещѐ одна звезда в честь учителя начальных классов Кузьмичевой Н.В.
Задача: Построить работу школы в соответствии с ее новой методической темой, направленной на воспитание положительной мотивации к обучению и успешности обучающихся в целом.
Режим обучения
Школа работает в одну смену, 1е классы по пятидневной недели, 2 –
11 по
шестидневной. Начальная школа и классы оборонно –
спортивного профиля работают по режиму полного дня.
Продолжительность уроков:
1 кл
-
35 мин; 2 –
4кл по 40 мин; 5 –
11кл по 45 мин.
Продолжительность перемен в начальной школе 15 –
20 мин,
25 ми
н
. динамическая пауза;
5 –
11кл по 10 –
15 мин
, что
позволяет детям получить горячее питание или буфетную продукцию
. В
тор
ая
половин
а
дня используется на внеклассную оздоровительную работу.
Организация питания
Договор питания с ч/пШвагерус В.И. Средства местного и областного бюджета на питание уч –
ся из социально незащищѐнных семей: 115 уч –
ся.
Из средств родителей:
82,9%
17,1% 115 уч .б/п
82,9% -
из средств р
одител.
Норматив питания:
завтрак –
7 руб, ГПД –
завтрак 7 руб, обед 8 руб, дети –
инвалиды, опекаемые: ГПД
-
завтрак 10р, обед –
12, 20 согласно возраста. Мониторинг питания ежемесячно.
51% обучающихся получают горячее питание.
Проблема:
-
отсутствие контроля за питанием со стороны родителей
;
-
невысокий охват обучающихся горячим питанием. Обеспечение безопасности
а) документы
-
паспорт безопасности ОУ;
-
план ГО школы;
-
план обучения личного состава;
-
поэтажные планы эвакуации.
б
) материально –
техническое обеспечение
-
система оповещения пожарной безопасности;
-
наличие огнетушителей;
-
установлены доводчики на дверях;
-
увеличено количество огнетушителей
;
-
установлены противопожарные двери и люки; -
наличие противогазов, ватномарлевых повязок.
В) мероприятия с уч –
ся и пед.персоналом.
-
тренировочные эвакуации
-
Едины
й День безопасности( среда)
-
Дни Здоровья;
-
День Защиты детей ( 8 мая);
-
обучение кл.рук, начальников ЛОЛ на курсах ГО;
-
кадеты 10б,11б проводят мероприятия в д/с № 9,56,39,3;
-
участие в муниципальном конкурс
е по противопожарной тематике;
-
участие в соревнованиях по пожарно –
прикладному искусству;
-
создание отряда ЮДП
;
-
создание отряда ЮИД
; -
ЮПМ
-
региональные соревнования кадетов « Школа безопасности»
-
1место, участие в межрегиональных соревнованиях, проходивших в республике Мордовия
.
Г) весь д
екретированный персонал прошел обучение по пожарной безопасности.
Учебный план. Перечень дополнительных образовательных услуг, условия и порядок их предоставления.
Ведущим педагогическим замыслом моделирования и построения образовательной системы школы является создание условий для саморазвития и творческого роста участников образовательного процесса. Главными ценностями в школе являются личность, индивидуальность, субъективность, выбор, творчество, успех, доверие. На основании этих ценностных понятий б
ыли выстроены модели: идеалы выпускников каждой ступени образования.
Приоритеты школьного образования выстроились следующим образом:
-
качество обучения
;
-
компетенции и компетентности
;
-
социализация учеников (коммуникабельность, толерантность, навыки общ
ения со сверстниками и взрослыми, инициативность, умение работать в команде, формулировать и обосновывать и отстаивать своѐ мнение );
-
самоопределение учеников
(самого себя, выбор жизненного пути на основе интересов, склонностей , способностей);
Школа исп
ользует программы и учебники нового поколения, отвечающие требованиям госстандартов в образовании.
Динамика перехода школы на БУП –
2004.
2005 год: БУП 1998 –
79,25%, БУП 2004 –
20,75%;
2006 год: БУП 1998 –
61
,
20
%, БУП 2004 –
38
,
80
%;
2007 год: БУП 1998 –
33%, БУП 2004 –
67%;
2008 год: БУП 1998 –
9,2%, БУП 2004 –
90,8%;
2009 год: БУП 1998 –
9,2%, БУП 2004 –
90,8%
(по БУП 1998 идет параллель 7
-
х классов)
20
10
год: БУП 1998 –
7
,
7
%, БУП 2004 –
9
2
,
3
% (по БУП 1998 идет параллель 8
-
х классов)
.
Проблем
ы
: 1.Отсутствие предмета « информатика» в базисном ядре 1 и 3 й ступени, что затрудняет использование ИКТ в УВП;
2. Уменьшение количества часов математики, физики, химии в кадетских и универсальных классах, что затрудняет поступления в ВУЗы.
Преимуществом БУП –
2004 является его новое содержание: базовое ядро и вариативная часть –
обязательные занятия по выбору уч –
ся, что позволяет не перегружать ученика, максимально индивидуализировать образовательный процесс, наиболее полно удовлетворит
ь потребности обучающихся и социума в содержании образования. Количество обязательных занятий по выбору вырастает от 1 к 3 звену образования.
Начальная школа
: 10,4% -
занятия по выбору; 89,9% -
базовое ядро
5 кл
асс
: 11,2 % -
занятия по выбору;88,8 % -
баз
овое ядро
6 кл
асс
: 12,2% -
занятия по выбору; 87,8 –
базовое ядро
8
кл
асс
:
14, 14% -
занятия по выбору; 85, 86% -
базовое ядро;
9 кл
асс
: 17, 14% -
занятия по выбору; 82, 86 % -
базовое ядро.
В третьем звене количество занятий
по выбору достигает 22 –
28% (
в зависимости от профиля).
Выполнение требований гос. стандартов по предметам при снижении количества учебного времени требует высоко профессионального учителя и тщательного отбора учебного материала.
Учителя работают по современным методикам, применяя пе
редовые педагогические технологии: развитие мышления, здоровьесбережения, использование ИКТ,
индивидуализации и дифференциации обучения.
Одной из форм развития творческого потенциала личности ребѐнка в школе являются кружки
и секции
(всего их 2
9
)
:
Литературные: « Театр книги
»;
«ПИИТ»; «Ликуй, святое Отечество»; правовой
клуб «Гражданин»; «Юный химик»»; «Мелодия»; «Юный оформитель»; «Русский язык»
; экологический клуб «Надежда»; «Резьба по дереву»; «Юный математик»; «Следопыт»; Хореографический кружо
к
; секции волейбола, баскетбола и т.д.
.
С целью обеспечения преемственности и непрерывности образования открыты курсы на коммерческой основе:
-
подготовка детей к школе
-
72
человек
а
;
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1998 2004
1998 2004
1998 2004
1998 2004
1999 2004
-
развивающие кружки –
203 человека;
-
подготовка обучающих
ся к поступлению в СПУЗы –
96
ученик
ов
и в ВУЗы –
4
0
ученик
ов.
Это говорит о доверии учащихся и их родителей профессиональной компетентности учителей своей школы. Однако, расширение сети платных образовательных услуг может привести к перегрузке обучающихся
,
особенно в 11классе, когда выпускники начинают заниматься на подготовительных курсах ВУЗов.
Приоритетные цели и задачи развития ОУ.
Образование
Образовательная программа модели Формирование ключевых компетенций успешной личности учащихся, способной к взаимодействию с
информационным обществом
»
-
введение в 1,2 классах УМК « Начальная школа
2
1
в.»Виноградовой;
-
технологии развивающего обучения;
-
развитие профилизации школы;
-
повышение общественной активности уч –
ся;
-
формирование личности идеально
го выпускника.
Кадры
-
совершенствование владения ИКТ;
-
увеличение использования сети интернет учителями;
-
создание межшкольного
тьюторства;
-
привлечение молодых специалистов.
Безопасность
-
подготовка к лицензированию ОУ;
-
разработать подпрограмму «
Школа безопасности»
.
Здоровье
-
проведение школьного эксперимента « Школа здоровьесбережения»;
-
продолжение совместного с д/с № 3 эксперимента по выявлени
ю
детей с ослабленным здоровьем и открытие
м
« Класса здоровья»;
-
использование здоровьесберегающих
технологий обучения
.
Материально –
техническое обеспечение
-
открытие прививочного кабинета;
-
капитальный ремонт столовой, актового зала;
-
создание класса здоровья;
-
замена окон;
-
установка кондиционеров в актовом зале;
-
закупка оборудования для стол
овой: холодильник, жарочный шкаф, посудомоечная машина;
-
приобретение кабинета русского и английского языка;
-
приобретение электронного оборудования;
Управление ОУ
-
введение ШОКО;
-
измен
ение функций общественного конт
р
о
ля;
-
подготовка к стандартам 2 г
о поколения;
-
проектный метод управления «Сетевое взаимодействие»;
-
мониторинг здоровья;
-
планирование на результат.
Анализ качества знаний учащихся, 200
9
–
20
10
учебный год
В этом году наблюдается повышение КЗ
обучающихся на 5,6 %: КЗ по классам:
Как видно из диаграммы, выше школьного среднего КЗ: 5а,5б, 6а, 9а; ниже среднего: 6б,7а, 7б, 8а, 8б, 9б, 9в, 10а, 11б. КЗ соответствующее ср.
КЗ на 2 ступени составляет 43%. Выше данного значения КЗ: 5а, 5б, 6а, 7б, ниже: 6б,7а, 7б, 8а, 8б, 9б, 9в, 9в. Ср.
КЗ на 3 ступени 24%. Ниже этот показатель у 11б класса.
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год2009
-
10
2007/08
45%
37%
43%
44%
44,10%
2008/09
43,00%
39,30%
39,60%
46,60%
39,30%
год2009
-
10
0
44,95%
45,90%
50,60%
43,00%
48,60%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Динамика изменения качества знаний учащихся МОУ СОШ № 26 77
52
59
34,3
31
44
33
36
54
22
29,2
33,3
43,5
3,6
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
9в
10f
11а
11б
среднее КЗ среднее КЗ 2 ступени
КЗ на 2 и 3 ступени
Диаграмма изменения КЗ по классам:
Положительна
я
динамика качества знаний в течение года наблюдается: 5а, 5б, 6б, 7б, 9а. Также положительная у 10а, 11а, 11б
классов по сравнению с резуль
татами 1 полугодия. Стабильно КЗ в 7а, 9б классах. Во всех остальных классах динамика отрицательная.
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
9в
10а
11а
11б
год 2007/08
68
50
67
62
68
42
48
50
29
18
36
56
год 2008/09
69
46
61
28
62,5
47
43,3
55
42,3
23
33,3
37,5
3,6
1 четверть 2009/10
57
48
62,5
29
31
30
39
38
44
25
29
2 четверть 2009/10
76
42
56
35,4
46,8
45
36
46
44
25
29
25
34,7
0
3 четверть 2009/10
76
51,7
62,5
25,8
50
45,5
37
33
50
17,4
29
4 четверть 2009/10
53
42
59
31
31
38
33
32
43
13
25
29
39
3,6
год 2009/10
77
52
59
34,3
31
44
33
36
54
22
29,2
33,3
43,5
3,6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Основные учебные результаты обучающихся и выпускников
Итоговая аттестации 9 классов На конец года в 9 классах обучалось 75
выпускников: 9А –
2
8
, 9Б –
23, 9В –
24 человек
а
. Все 75
учащихся были допущены к итоговой аттестации. Учащихся, проходивших аттестацию в щадящем режиме среди 9 классов нет. ру
сс
ки
й яз
ык
ли
те
ра
ту
ра
ма
те
ма
ти
ка 5
-
6 кл
ас
с
ма
те
ма
ти
ка 10
-
11 кл
ас
с
ал
ге
бр
а
ге
ом
ет
ри
я
ан
гл
ий
ск
ий яз
ык
фр
ан
цу
зс
ки
й яз
ык
не
ме
цк
ий яз
ык
би
ол
ог
ия
ге
ог
ра
фи
я
хи
ми
я
фи
зи
ка
ин
фо
рм
ат
ик
а
ИЗ
О
ОБ
Ж
му
зы
ка
те
хн
ол
ог
ия
ис
то
ри
я
об
щ
ес
тв
оз
на
ни
е
ФЗ
К
эк
ол
ог
ия
кр
ае
ве
де
ни
е
пр
ир
од
ов
ед
ен
ие
ОЗ
О
Ж
год 2008/09
58
72
58
18
48
44
77
64
64
59
65
36
38
87
95
73
95
99
69
80
96
73
89
76
83
1 четверть2009
-
10 61
72
73
50
47
79
64
62
56
66
39
44
80
93
97
92
97
80
79
99
80
88
93
97
2 четверть
58
74
68
18
51
52
81
62
74
58
71
40
45
85
96
97
96
97
76
79
100
74
92
86
97
3 четверть
64
77
66
49
53
88
62
65
52
65
43
53
84
96
92
97
100
82
72
100
85
88
90
94
4 четверть
57
75
59
11
48
50
80
66
67
64
66
39
42
87
95
96
97
100
76
83
100
88
79
90
93
год 2009/10
59
77
66
18
49
51
81
65
66
64
69
41
47
88
97
96
98
98
78
79
100
85
88
88
96
0
20
40
60
80
100
120
Качество знаний по предметам за 2009
-
2010 учебный год.
В этом году учащиеся 9
-
х классов проходили итоговую аттестацию в независимой форме, целью которой является проведение открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений обучающихся
за курс основной школы
по четырем предметам.
Обязательными для аттестации были предметы: русский язык, математика и два предмет
а по выбору. Учащимися были выбраны следующие предметы: химия, биология, физика, история, обществознание, геометрия, география, литература в зависимости от выбранного профиля.
Итоги государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 классов в 2010 году.
№
№
п/
п
Предмет
Всего сдавали
«5»
«4»
«3»
«2»
Средний балл
% КЗ
% соотв.
год
экзамен
год
экзамен
год.
экзамен
год
экзамен
Русский язык (Погодина М.В., Соболева Л.В.)
ﰶ
Алгебра (Моторина Е.В.)
ﰶ
ﰷ
Химия (Алексеева Л.А.)
ﰵ
ﰵ
Биология (Ишниязов
а З.Ф.)
ﰸ
ﰵ
Обществоз
нание (Золотарев
а Т.А.)
ﰴ
Геометрия (М
оторина Е.В.)
ﰸ
ﰷ
ﰸ
Физика (Сенцова
М.А.)
География (Кунтушев
ﰷ
а Г.А.)
9
История (Золотарев
а Т.А.)
3
0
0
3
0
0
3
0
0
17
0
0
0
10
0
1
0
Литература (Погодина М.В.)
1
0
0
1
1
0
0
0
0
22
100
100
0
0
итого
52,4
64,3
14,1
21,
6
Как видно из таблицы, % несоответствия составляет 35,7, что говорит о недостаточной степени объективности в выставлении отметок обучающимся учителями
-
предметниками.
Все 75 выпускников 9 классов получили аттестаты об основном общем образовании.
И
тоговая аттестация 11 классов
На конец года в 11 классах обучалось 51
выпускник: 11А –
2
3
, 11Б –
2
8
. Все 51
учащихся были допущены к итоговой аттестации. Учащихся, проходивших аттестацию в щадящем режиме в этом году среди 11 классов нет. Серебрян
ую
медал
ь
получил выпускника 11А класса: Бубенщиков Виктор, золотую -
Поспелов Михаил, выпускник 11 А класса.
Д
ля получения аттестата за курс среднего полного общего образования учащиеся 11 классов должны были сдать в форме ЕГЭ два обязательных предмета: русский язык и математику; для поступления в ВУЗ обучающиеся выбирали необходимые для этого предметы, которые
также сдавались в форме ЕГЭ:
Количество выбранных предметов
Количество человек
Результаты ЕГЭ по русскому языку
(ведущие учителя Кривулина Т.В., Лебедева Л.Г.
)
:
пороговый балл –
37,средний балл по школе –
57,8
.
54
17,4
29
33,50
22,50
30,50
9А
9Б
9В
Ср.КЗУН учащихся 9
-
х классов 2009
-
10
Ср.КЗУН учащихся 9
-
х классов 2008
-
09
Ср.КЗУН учащихся 9
-
х классов 2007
-
08
0
10
20
30
40
50
60
СРАВНЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ 9 -
х КЛАССОВ Самый высокий
балл набрал ученик 11 А класса Поспелов Михаил (78)
Ре
зультаты ЕГЭ по математике
(ведущие учителя 11А класс Гришина Н.В., 11Б класс Моторина Е.В.)
:
пороговый балл –
21
,средний балл по школе –
40
.
Самый высокий балл набрал
и
ученик
и
11 А класса Поспелов
Михаил
, Хребтов Дмитрий
(
63
)
Основные выбранные предметы:
Таким образом, наибольшее число выпускников
, как и в прошлом учебном году, выбрали: обществознание, физику, историю.
порог
средний балл по школе
11А
11Б
2009
37
55
0
2010
36
57,8
64,9
52
0
20
40
60
80
Название оси
русский язык
порог
средний балл по школе
11А
11Б
2009
21
34
2010
21
40
49
33
0
10
20
30
40
50
60
Название оси
математика
6
13
51
34
15
3
31
1,5
4,5
0
10
20
30
40
50
60
% выбранных предметов
предметы
2009
2010
Результаты ЕГЭ по химии
(учитель Алексеева Л.А.)
:
пороговый балл –
33
,средний балл по школе –
66
.
В 2009
-
10 учебном году химию сдавали только обучающиеся 11 А класса, имеющим химико
-
биологический профиль.
Самый высокий балл набрал ученик 11 А класса Бубенщиков Виктор
(
96
)
, данный балл является лучшим по области.
Результаты ЕГЭ по биологии
(ведущие учителя 11А –
Зазерская Т.В., 11Б Ишниязова З.Ф.)
:
пороговый балл –
36
,средний балл по школе –
56,14
.
Самый высокий балл набрал
и ученик 11 А класса Бубенщиков Виктор, Поспелов Михаил
(
81).
Результаты ЕГЭ по английскому языку
(учитель Задвонова Л.А., Коноваленко В.Р.)
:
пороговый балл –
20
,средний балл по школе –
35,5
.
порог
средний балл по школе
11А
2009
33
58,2
2010
33
66
66
0
20
40
60
80
Название оси
химия
порог
средний балл по школе
11А
11Б
2009
35
55,1
2010
36
56,14
63,2
38,5
0
20
40
60
80
Название оси
биология порог
средний балл по профилю
средний балл на базовом уровне
2009
35
59,2
43
2010
36
63,2
38,5
0
20
40
60
80
Название оси
биология Лучший результат у Горяевой Д., ученицы 11А класса (52)
Результаты ЕГЭ по литературе (учитель Кривулина Т.В.
)
:
пороговый балл –
29
,средний
балл по школе –
53
Лучший результат у Горяевой Д., Гебенщиковой Ю., учениц 11А класса (57)
Результаты ЕГЭ по физике (учитель Сенцова М.А.
)
:
пороговый балл –
34
,средний балл по школе –
40,33
Лучший результат у Бубенщиков В.
, ученика 11А класса (61б).
порог
средний балл по школе
11А
11Б
2009
20
52
2010
20
35,5
52
19
0
10
20
30
40
50
60
Название оси
английский язык
порог
средний балл по школе
11А
2009
30
60
2010
29
53
53
0
20
40
60
80
Название оси
литература
порог
средний балл по школе
11А
11Б
2009
32
40,75
2010
34
40,33
50
35,5
0
10
20
30
40
50
60
Название оси
физика
Результаты ЕГЭ по информатике
:
пороговый балл –
41
,средний балл по школе –
67
Результаты ЕГЭ по истории (учитель Золотарева Т.А.
)
:
пороговый балл –
31
,средний балл по школе –
43,8
Лучший результат у Хребтова
Д., ученика 11А класса (78б).
Результаты ЕГЭ по обществознанию (учитель Золотарева Т.А.
)
:
пороговый балл –
39
,средний балл по школе –
54,5
порог
средний балл по школе
11Б
2009
36
51
2010
41
67
67
0
20
40
60
80
Название оси
информатика
порог
средний балл по школе
11А
11Б
2009
30
40,3
2010
31
43,8
49,5
36
0
10
20
30
40
50
60
Название оси
история
порог
средний балл по школе
11А
11Б
2009
39
55
2010
39
54,5
59
50,8
0
20
40
60
80
Название оси
обществознание
Лучший результат у Хребтова Д., ученика 11А класса (77б). По результатам ЕГЭ аттестат не получил один ученик 11
-
х классов.
В апреле 200
9
/
10
проводился региональный мониторинг
качества знаний
учащи
х
ся 5 классов. Мониторинг показал следующие результаты:
Мониторинг 4 классов:
русск
ий язык
обще
ствоз
нани
е
физи
ка
биол
огия
геогр
афия
алгеб
ра
литер
атура
хими
я
эколо
гия
ОБЖ
ФЗК
ИНО
истор
ия геоме
трия
инфо
рмат
ика
Ср.КЗ2008
61
77
43
86
86
43
64
56
76
100
97
76
73
53
71
Ср.КЗ2009
42
63
31
50
66
50
58
33
98
94
61
56
50
82
КЗУН 2010
2
2
3
5
0
20
40
60
80
100
120
КЗ по предметам в 11 классах
11А
11Б
Ср.КЗУН уч.11 классов 2010
Ср.КЗУН уч.11 классов 2009
Ср.КЗУН уч.11 классов 2008
Ряд 1
43,5
3,6
23,6
28,3
39
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Сравнение КЗ учащихся 11
-
х классов
67%
70%
82%
70%
67%
60%
78%
90%
80%
73%
92%
80%
80%
73%
57%
67%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
математика
русский язык
литературное чтение
окружающий мир
год 2009
мониторинг
3ч2010
мониторинг2010
Таким образом, КЗ, полученное
в результате мониторинга, соответствует КЗ по математике, русскому языку. Средняя успеваемость по школе составляет -
98%, КЗ 69 %.
Результаты воспитания учащихся, достижения в мероприятиях в сфере спорта, искусства, технического творчества
:
1 место уч –
ся 11б классов в рамках проведения областных соревнований спасателей «Школа безопасности»под руководством Ишниязовой З.Ф. и Ишниязова Р.А.;
3е место уч –
ся 6а класса (
кл.
рук Погодина М.В.) в областном конкурсе « Лучший ученический класс» среди школ БМР;
3 е место уч –
ся 6а класса (кл.
рук Погодина М.В.) в конкурсе рисунков «День Победы глазами детей» в рамках проведения федеральной детской акции « Наследники великих побед» , посвящѐнной 65й
годовщине Победы Советского народа в Великой Отечественной войне;
1 место уч –
ся 8а класса (
рук -
Булавина Г.В.) в номинации « Чудо –
нить» по итогам муниципального конкурса проектов по образовательной области « Технология»;
3 е место уч –
ся 7б класс
(
кл.
рук –
Гришина Н.В.) по итогам 1 слѐта юных помощников милиции среди школ БМР;
1 место уч –
ся 6а класс
(
кл.
рук –
Погодина М.В.)в номинации « Жанр» по итогам проведения муниципального этапа областного заочного фотоконкурса « Мой мир»;
1 место 3б кла
сс
(
кл
. рук Кулакова С.В.) в номинации « Кино, фотографическое творчество», 1 место в номинации « Художественное творчество», 2е место в номинации « Декоративно –
прикладное творчество»по итогам проведения 1 муниципального этапа областного конкурса детског
о областного конкурса детского творчества по противопожарной тематике;
2е место 6а класс (
кл.
рук Погодина М.В.) в номинации « Компьютерное творчество» и 3е место в номинации « Литературное творчество» по итогам проведения 1 муниципального этапа областного
конкурса детского областного конкурса детского творчества по противопожарной тематике;
2е место 2а класс
(
кл.
рук –
Кузьмичѐва Н.В.) в номинации «Художественное творчество» и 3е место в номинации « Декоративно –
прикладное творчество» по итогам проведени
я 1 муниципального этапа областного конкурса детского областного конкурса детского творчества по противопожарной тематике;
В рамках проведения муниципального конкурса « Самый Добрый Детский фестиваль»:
1 место в номинации « Патриотическая песня» ( рук –
Никонова Ж.В.);
3 место 1в класс
(кл. рук –
Шустова Е.В.) в номинации « Самая Добрая детская открытка ветерану»;
1 место 6а и 5б классы
(
рук –
Булавина Г.В.) в номинации « Макеты памятников героев Великой отечественной войны»;
3 место 3б класс
( кл.
рук Кулакова С.В.) в номинации « Самое Доброе детское стихотворение»;
2 место 6а класс
(
кл.
рук –
Погодина М.В.) в номинации буклетов « Я сер
дце маме отдаю»; 1 место 7а класс
(
кл.
р
ук Лебедева Л.Г.) в областном конкурсе детского
творчества « Имя Саратова на карте страны», « Саратовский край в прошлом, настоящем и будущем»;
1 и 3 места 6а класс
(кл.
рук Пог
одина М.В.) в межмуниципальной семейной ИКТ –
олимпиаде « Ф@милия.
ru
»
;
1 место 7б класс (
кл.
рук –
Гришина Н.В.) в конкурсе юных художников –
иллюстраторов в рамках проведения муниципальног
о литературного праздника;
3е место 11а класс (
кл.
рук –
Алексеева Л.А.) по
итогам проведения
муниципального конкурса « Лучшая ѐлочная игрушка»;
3е место 5а класс
(
кл.
рук Задворнова Л.А.) и 2 место 11а класс
(
рук –
Золотарѐва Т.А.) по итогам 2 муниципального этапа областного конкурса
сочинений среди учащихся общеобразовательных учреждений « Подвиг
советского народа в годы Великой Отечественной войны 1941 –
1945 годов на фронтах и тылу»;
2е место 6а класс
(
кл.
рук Погодина М.В.)в Межрегиональном конкурсе презентаций «Моя любимая книга» на сайте «Открытый класс» (межрегиональный);
Два вторых и третье места 6а класс
(
кл.
рук Погодина М.В.) в
Межмуниципальной Интернет
-
олимпиаде «Музыка и ИКТ» (межмуниципальный);
1 место 6а класс
(
кл.
рук Погодина М.В.)в Муниципальном фестивале иностранных языков «Радуга» (муниципальный)
2е место 6а класс
(
кл.
рук Погодина М.В.)
, 2е место 8а класс (кл. рук Коноваленко В.Р.) и 3е место 11а класс (кл. рук Алексеева Л.А.) в сетевом конкурсе «Учителями славится Россия» на сайте Открытый класс в рамках проекта НФПК
(всероссийский);
2 место в городских соре
внованиях по мини –
футболу (старшая группа) (тренер -
Красильников В.П.);
3 общекомандное место в городск
их соревнованиях по волейболу (
рук –
Красильников В.П. и Воробьѐва И.В.);
2е место по кроссу в городских соревнованиях
, посвящѐнных 65 –
летию Великой Победы), (
рук –
Красильников В.П. и Воробьѐва И.В.);
Все три призовых места в соревнованиях по плаванию в рамках проведения городских соревнов
аниях на базе СК « Альбатрос» (
рук –
Красильник
ов В.П.);
Результаты достижений учащихся в предметных конкурсах, олимпиадах
В 2009
-
2010 учебном году продолжилась работа с одаренными детьми. Педагоги, работающие с ними, добились определенных результатов. В 2009
-
10 учебном году увеличилось число при
зеров и победителей муниципальных предметных олимпиад
Учащиеся принимали участие в предметных олимпиадах №
Предмет
Уровень
Место
Фамилия, имя ученика
Класс Химия
Муниципальный Бубенщиков Виктор
11А
Муниципальный Богданова Мария
10А
Муниципальный Жедулов Сергей
9А
Муниципальный
Пахомова Екатерина
9А
Экология
Муниципальный Шаева Анастасия
10А
История
Муниципальный Сиваков Николай
7А
Обществознание Муниципальный Хребтов Дмитрий
11А
50
13
0,06
36
49
школьные
муниципальные
региональные
всероссийские
не принимали участия
Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня. В этом учебном году 51% учеников среднего и старшего звена школы участвовали более чем в 40 предметных конкурсах
при этом 68% учащихся становились п
обедителя
ми и призерами данных конкурсов. Высокую результативность в 2009/2010 учебном году показали ученики Алексеевой Л.А., Погодиной М.В. Они стали победителями олимпиад, конкурсов и конференций различного уровня. Для развития приоритета знаний в конце учебного года прошел общешкольный праздник «Парад наук», где чествовали учащихся победителей и призеров муниципальных, региональных, сетевых предметных конкурсов и олимпиад, а также победителя и призеров внутришкольн
ого конкурса «Лучший ученик года 2010»: 1м –
Балакин Глеб, 2м
-
Пахомова Е., 3м –
Жедулов С.
В этом году внутри школы проходили: открытое заседание ШНО «Ботан», где учащиеся школ представили свои исследовательские проекты
№
Фамилия, имя
класс
предмет
Тема
Руководитель
Кирюхина Ангелина
11а
физика
«Звуки в музыке»
Сенцова М.А.
Рогожина Катя
6а
ОЗОЖ
Экология дома
Погодина М.В.
Шустова Света
6а
русский язык
«Об употреблении иноязычных слов в речи»
Погодина М.В.
Анисимова Инга
11а
история
«По страницам семейного альбома»
Золотарева Т.А.
Жедулов Сергей
Пахомова Екатерина
9а
химия
«Чистая посуда»
Алексеева Л.А.
Ишутин Андрей
Кон
н
ов Андрей
8б
немецкий язык
«Германия»
Задворнова Л.А.
Шаева Анастасия
биология
«Влияние окружающей среды на сохранность картин»
Зезерская Т.В.
Панаетова Яна
Галимов Марат 9а
биология
«Селекция»
Ишниязова З.Ф.
Пименова Ольга
†
Чикунова Юлия
9а
математика
«Симметрия»
Моторина Е.В.
В этом году на базе школы прошла муниципальная научно
-
практическая конференция учащихся «Мир вокруг нас».
Составление здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья
Анализ заболеваний поступивших первоклассников показал:
34
42
7
17
0
10
20
30
40
50
муниципальный
региональный
всероссийский
сетевой
уровень
Анализ заболеваний учащихся 5 классов показал:
Как видно из диаграмм, наиболее распространенными среди первоклассников являются офтальмологические забол
евания, заболевания ССС и опорно
-
двигательного аппарата; среди пятиклассников -
заболевания ОДА, ССС и глас. У пятиклассников возросло количество заболеваний связанных с нарушением осанки и деформацией грудной клетки, а также прогрессируют заболевания гл
аз. Группы здоровья
34%
31%
23%
4%
4%
4%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
группа заболеваний
Офтальмологические заболевания
седечно
-
сосудистые заболевания
заболевания ОДА
заболевания ЖКТ
ревматологические заболевания
другие
35%
23%
23%
7%
7%
3%
2%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
группы заболеваний
заболевания ОДА
заболевания ССС
офтальмонологические заболевания
заболевания выделительной системы
заболевания ЖКТ
эндокринные заболевания
другие
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Школьные исследования показывают, что, как правило, заболевания у школьников выявляются в период призывных комиссий и это объективно, т.к. именно в этот период обучающиеся подвергаются перегрузкам: подготовительным курсам в ВУЗах, з
анятиями с репетиторами. Кроме того, использование стринг
–
тестов при массовых осмотрах детей позволяют максимально эффективно осуществлять контроль за здоровьем школьников и максимально использовать медицинскую коррекцию.
За последни
й
год в школе снизилос
ь количество заболеваний респираторно –
вирусной инфекции и гриппом. Это заслуга не только школы, это следствие тесного сотрудничества между школой и поликлиникой
. В рамках реализации национального проекта на новую ступень подняли уровень медицинского обс
лу
живания в школе. Все дети свое
временно не только обследуются, пролечиваются, но и прививаются против многих заболеваний, в том числе и против гепатита В.
Проблема: отсутствие критерий мониторинга здоровья учащихся
.
Социальное партнѐрство, социальная активность, публикация в СМИ.
-
договор о сотрудничестве СГАУ;
-
договор о профильном обучении ПЛ № 38;
-
договор о сотрудничестве с
Санкт –
Петербургским технологическим университет
ом;
-
МУЗ «ЦМП»;
-
МУЗ «Брак и семья»;
-
видеоматериал « О проведении праздника «Лучший спортсмен школы»
»
, ТВ «Экспересс», ноябрь 2009
;
-
видеоматериал « О победе оборонно
-
спортивного класса в региональных соревнованиях «школа безопасности» »
,
сентябрь 2009, СТВ;
-
видеоматериал « О проведении праздника «Лучший спортсмен школы»
»
, ТВ «Экспересс», май 2010
;
-
7 публикаций в печати.
Основные сохраняющиеся проблемы ОУ.
Образование
Недостаточно сформированные у обучающихся надпредметные компетентности,
Снижение контингента уч –
ся
в 10 классах
;
Недостаточн
опродуктивность деятельности учителя
;
Воспитание
1.Мало центров развития творческих способностей уч –
ся;
2.
Нет тесной взаимосвязи с городскими центрами дополнительного образования
;
3. Недостаточно развиты лидерские качества учащихся;
4. Низкая
активность обучающихся в школьном самоуправлении.
Материально –
техническое обеспечение
1.Не полностью обеспечены кабинеты компьютерной техникой;
социум города
центр
" Семья"
центр " Забота"
ГДК
СЮТ
дом
творчеств
а
дом
ветеран.
детская
больниц
2.Отсутствике локальной сети;
3.Недостаточное финансирование капитального ремонта школы;
Безопасность
1.Отсутствие запрещающего знака для въезда на территорию школы
Здоровьесбережение
1.Рост числа детского травматизма;
2.Низкий уровень здоровья поступающих в 1й класс;
3.Недостаточное использование технологий здоровьесбережения
Основные направления развити
я ОУ
в 20
10
/1
1
учебном году.
-
Качество образования:
1.
Изменение инфроструктуры школы
;
2.Использование современного оборудования и современных технологий;
3.Ребѐнок должен учиться в комфортных условиях и развиваться в комфортной среде;
4. Сохранение здоровья школьников.
5. Повышение мотивации обучающихся.
6. совершенствование форм и методов подготовки выпускников к итоговой аттестации.
-
Школа безопасности
1. повышение статуса «Школы безопасности»
-
Информатизация УВП
1. Межсетевое взаимодействие;
2.Д
истанционное обучение.
-
Изменение управления УВП
-
общественное участие в управлении;
-
изменение функции внутришкольного контроля.
-
Формирование ключевых компетенций в обучении и воспитании.
1. использование интегративно -
матричной модели управления школой.
Автор
VK
VK58   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
44
Размер файла
1 071 Кб
Теги
2010
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа