close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ВИЗИТНаяКАРТОЧКа Гаврилина

код для вставкиСкачать

Визитная карточка проекта
Автор проектаФамилия, имя, отчествоГаврилина Валентина АлександровнаГород, областьСаратовская область, Балаковский район, с.Малая БыковкаНомер, название школыМБОУ "ООШ с.Малая Быковка"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта "Вода - как много в этом слове"Краткое содержание проекта Краткосрочный проект, направленный на изучение темы "Внутренние воды и водные ресурсы". В ходе проекта учащимся предстоит познакомиться с особенностями водных ресурсов России, почему вода является уникальным веществом, со значением внутренних вод. Учащиеся выполняют исследовательскую работу , самостоятельно находя информацию в Интернете для выполнения презентации и вики-статьи
Предмет(ы) ГеографияКласс(-ы)8 классПриблизительная продолжительность проекта4 урока (2 недели)Основа проектаОбразовательные стандарты Проект основывается на стандартах основного общего образования по географии, 2004г.
Тема, которая будет рассматриваться в проекте:
" Внутренние воды и водные ресурсы"Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные:
* умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи; * эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
Метапредметные:
* способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; * умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
Предметные:
* умение работать с разными источниками географической информации;
* умение соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопросЧто есть для нас вода и для планеты?Проблемные вопросы учебной темыПовернуть реки вспять - это умно или глупо?Учебные вопросыПочему вода - уникальное вещество?
Каковы особенности водных ресурсов России?
Где и как используется вода?
План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом1. Стартовая презентация учителя
2. Мозговой штурм1. Форма - отчет по выполнению проекта;
2.Ученическая презентация1.Рефлексия.
2.ТестОписание методов оценивания1. Стартовая презентация. Во время стартовой презентации учитель выясняет, на каком уровне знания и умения учащихся, настраивает учащихся на интересную работу.
2. Мозговой штурм проводится в группах на первом занятии. В ходе мозгового штурма учащиеся могут продемонстрировать, что они знают по обсуждаемым проблемам. Мозговой штурм призван "заставить" уч-ся задуматься над ключевыми вопросами проекта, поставить в ситуацию "кризиса" размышлений. При этом происходит овладение навыками общения, обеспечивающее активное участие каждого обучаемого в вызове того, что они уже знают (или думают, что знают) по данной теме; активизация каждого обучаемого; вызов интереса к теме
3. .Форма - отчет по выполнению проекта предлагается учащимся на этапе подготовки к защите портфолио группы
4. Ученическая презентация. Просмотр презентации позволит ученикам выразить свои идеи и мысли, определить правильность направления своей работы, исправить ошибки.
5. Рефлексия. Во время рефлексии происходит закрепление полученных знаний, активная перестройка представлений с включением новых понятий; создание нового смысла (присвоение знаний), "который соотносится со мной", формирование долговременных знаний. Учащиеся стараются выражать мысли своими словами, свободно аргументируют, обмениваются своими идеями с другими учащимися (знакомятся с различными представлениями) анализируют собственные мыслительные операции. 6. Тест проверяет соответствие результатов обучения учащихся запланированным.
Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыкиУчащиеся должны знать, что такое внутренние воды, виды внутренних вод, показывать на физической карте исток и устье рекиУчебные мероприятияПодготовительный этап. На первом уроке учащиеся знакомятся с идеей проекта, делятся на группы, в которых обсуждают и планируют свою деятельность в проекте.
Первый этап. Что есть для нас вода и для природы? Учащиеся ищут информацию по исследуемому вопросу, анализируют ее, систематизируют и готовят презентацию с результатами исследований. Работа начинается на первом уроке и заканчивается на третьем уроке.
Второй этап. Учащиеся выполняют практические задания в течение одного урока.
Третий этап. Итоги проекта. На четвертом уроке учащиеся выполняют итоговое тестирование и готовят Портфолио группы к защите. На последнем уроке проходит представление работ групп и обсуждение представленных результатов, подведение итогов проекта.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Разработка пошаговых инструкций выполнения заданий в проекте; проведение дополнительных консультаций, предоставление учащимся резервного времени для выполнения заданий вне урока. Учащиеся сами выбирают форму представления результатов своего обученияУченик, для которого язык преподавания не роднойИнструкции в виде иллюстрированных текстов. Возможно использование он-лайн переводчика Google.Одаренный ученикПодготовка более сложных практических заданий, отведение роли консультанта и помощника учителя в проектеМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Компьютеры, принтер, проекционная система, сканер, доступ к ИнтернетуТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)программы обработки изображений (Диспетчер рисунков Microsoft Office), веб-браузер, текстовый редактор, средство создания презентаций (MO PowerPoint)Материалы на печатной основе1.Большой справочник для школьников и поступаюпающих в вузы.Москва . Издательский дом "Дрофа", 2004 г
2. Арустамова Э. А. Экологические основы природопользования: Учебник / Под ред. Э. А. Арустамова. - 3-е изд. перераб. и доп. - М.: ИТК "Дашков и К°", 2003.
3. Снакин В. В. Экология и охрана природы: Словарь-справочник. - М.: Академия, 2000.
Другие принадлежностиНе используютсяИнтернет-ресурсыПоисковые системы Яндекс, Рамблер, Google
Википедия Внутренние воды
Википедия Водопользование и водопотребление
Другие ресурсыПригласить в жюри конкурса учащихся из других классов, родителей.
Автор
gavrilina1975
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
42
Размер файла
68 Кб
Теги
визитнаякарточка, гаврилина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа