close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Довыденко, Фахрадова ТОМСК

код для вставкиСкачать
Роль самостоятельной работы в формировании профессиональных компетенций при освоении профессиональных модулей
Довыденко Надежда Александровна, Фахрадова Людмила Николаевна, преподаватели профессионального цикла
ОГБОУ СПО "Томский промышленно - гуманитарный колледж, г. Томск
Педагогические методы и технологии обучения в профессиональном образовании
Понятие "компетенция" определяет требования к образовательной подготовке учащегося, которая необходима для его продуктивной профессиональной деятельности. Самостоятельная работа студента является одной из важнейших составляющих учебного процесса, которая способствует формированию знаний, умений и навыков и в дальнейшем обеспечивает усвоение студентом приемов познавательной деятельности, интерес к творческой работе и способность решать профессиональные задачи. На современном этапе развития общества, чтобы быть компетентным в том или ином вопросе, необходимо всестороннее развитие личности, а этого можно добиться за счет повышения роли самостоятельной работы студента в образовательном процессе.
Специальность "Аналитический контроль качества химических соединений" требует от техников знаний химических и инструментальных методов анализа веществ, умений выбирать наиболее оптимальный метод анализа химического объекта, проводить математическую обработку результатов анализа, использовать информационные технологии для решения профессиональных задач. Эти требования обусловлены техническим прогрессом общества, компьютеризацией производства, применением в лабораторной практике приборов с программным обеспечением. Для профессионального роста выпускников немаловажными качествами являются стремление к самосовершенствованию, к творческой самореализации. Поэтому одним из важных моментов в сфере обучения является формирование мотивации к самообразованию, как в процессе обучения, так и в будущей профессиональной деятельности. Формирование интереса к своей профессии - задача цикловой комиссии специальности "Аналитический контроль качества химических соединений", и одним из направлений решения этой задачи является самостоятельная работа студентов.
Самостоятельная работа - это один из видов учебной деятельности студентов. Самостоятельная работа проводится с целью:
* систематизации, закрепления и углубления теоретических знаний и практических умений учащихся; * формирования умений использовать нормативную, техническую и справочную литературу;
* развития познавательных способностей и активности студентов;
* формирования самостоятельности мышления;
* развития исследовательских умений.
В учебном процессе образовательного заведения выделяют два вида самостоятельной работы: - аудиторная;
- внеаудиторная.
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
В определении сочетания аудиторной и самостоятельной работы колледж руководствуется Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, где на внеаудиторную самостоятельную работу студента отводится 50 % от объема времени, отведенного на обязательную учебную нагрузку по учебной дисциплине или профессиональному модулю.
Самостоятельная работа - это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов.
При планировании внеаудиторной самостоятельной работы по профессиональным модулям ПМ 01 "Определение оптимальных средств и методов анализа природных и промышленных материалов", ПМ 02 "Проведение качественных и количественных анализов природных и промышленных материалов с применением химических и физико-химических методов анализа", ПМ 04 "Выполнение работ по профессии "Лаборант химического анализа", ПМ 06 "Контроль объектов окружающей среды" используются следующие виды заданий: * для овладения знаниями: чтение и конспектирование текста, работа со справочниками, нормативными документами, поиск информации в интернете;
* для закрепления и систематизации пройденного материала: работа с конспектом лекции, ответы на контрольные вопросы, подготовка сообщений, рефератов, докладов, электронных презентаций по темам;
* для формирования умений: выполнение индивидуальных расчетных заданий, составление и решение ситуационных задач, составление кроссвордов, тестовых заданий, выполнение заданий поисково-исследовательского характера и др.
Что касается организации самостоятельной работы учащихся, то на первом курсе преподавателю, как правило, присуща активная созидательная позиция, а студент чаще всего ведомый, поэтому задания для самостоятельной работы относительно не сложные. Задания для самостоятельной работы студентов усложняются при переходе с курса на курс. И только на третьем курсе процесс самостоятельной работы постепенно превращается в творческий.
В рамках профессионального модуля ПМ 04 "Выполнение работ по профессии "Лаборант химического анализа" студенты первого курса решают самостоятельно составленные задачи по гравиметрическому методу анализа, методам нейтрализации, осаждения, комплексообразования и создают методические разработки по окислительно-восстановительному титрованию по аналогии с изучаемыми на производственном обучении методиками. Задания постепенно усложняются, и студенты второго курса при освоении ПМ 01 "Определение оптимальных средств и методов анализа природных и промышленных материалов" составляют схемы классификации химических веществ, самостоятельно изучают современные автоматизированные методы анализа промышленных и природных образцов, обосновывают выбор методики для определения конкретного показателя в разных объектах, для разных диапазонов ожидаемого содержания компонента, подбирают оборудование, реактивы и материалы для выполнения данного определения, рассчитывают себестоимость одного анализа, используя справочную литературу, нормативные документы (ГОСТ, ПНД Ф и тд.), прайс-листы, рекламные проспекты и другую информацию. Параллельно в ПМ 02 "Проведение качественных и количественных анализов природных и промышленных материалов с применением химических и физико-химических методов анализа" они углубляют свои знания методов анализа, изучая дополнительную литературу, самостоятельно отбирая необходимую информацию и конспектируя темы, указанные преподавателем. На третьем курсе в ходе изучения раздела "Мониторинг загрязнения окружающей среды" ПМ 06 студентам дается задание поисково-исследовательского характера, а именно: * рассчитать массовые выбросы оксида углерода, диоксида азота и углеводородов, содержащихся в выхлопных газах автотранспорта;
* определить, во сколько раз полученные концентрации вредных веществ превышают их среднесуточные ПДК с использованием справочных данных;
* нанести на картооснову г. Томска полученные значения концентраций загрязняющих веществ, используя условные обозначения, и оценить степень загрязнения воздушной среды различных районов города.
Этот вид самостоятельной работы осуществляется небольшими группами по 2-3 человека. Учащиеся подсчитывают количество различных автотранспортных средств за определенный промежуток времени, определяют ширину дороги в нескольких точках города, а затем производят расчеты. В процессе этой работы формируются умения использовать справочную литературу; развиваются самостоятельность, ответственность, организованность, познавательные способности студентов. Одним из важных этапов подготовки к итоговой аттестации - дипломному проектированию является написание и защита курсовой работы. Курсовая работа студентов по специальности "Аналитический контроль качества химических соединений", осуществляется в соответствии с действующим образовательным стандартом. Тема курсовой работы определяется требованиями к компетенциям, предусмотренными Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности "Аналитический контроль качества химических соединений". В курсовой работе должны найти отражение теоретические и практические знания студентов, полученные ими в ходе обучения, умение использовать передовой опыт промышленности, достижения науки и техники.
Курсовая работа является самостоятельной работой студента, в которой он должен показать умение правильно разбираться в поставленной задаче, производить расчеты для выполнения анализа, моделировать производственные ситуации, пользоваться отечественной и зарубежной технической литературой (в том числе периодическими изданиями), руководящими документами, использовать интернет - ресурсы. Тема работы выбирается из предложенного преподавателем списка, или студент может предложить тему сам, обосновав свой выбор. В процессе написания курсовой работы студент самостоятельно знакомится с объектом анализа, изучая его свойства, осваивает метод исследования, моделирует производственную ситуацию, составляет аналитическую задачу и решает её.
Курсовая работа содержит презентацию доклада, отражающую краткое содержание курсовой работы, включая принципиальную схему прибора, его составные части, расчеты результатов, графики, таблицы, диаграммы и пр. Курсовая работа выполняется в соответствии с методическими указаниями, подготовленными преподавателем.
Завершающим этапом самостоятельной работы является выполнение выпускной квалификационной работы, в процессе которой проверяются все компетенции, приобретенные студентом за три года обучения.
Перед началом внеаудиторной самостоятельной деятельности преподаватель проводит инструктаж, который включает: цель задания, его содержание, объем работы, сроки выполнения, требования к результатам и оформлению работы, критерии оценки.
Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной деятельности студентов являются: - уровень усвоения учебного материала, который определяется в ходе устного или письменного опроса;
- умение использовать теоретические знания при выполнении практических заданий;
- обоснованность и четкость изложения ответа;
- оформление работы в соответствии с требованиями.
Важным условием эффективности самостоятельной работы является ее контроль. В качестве форм и методов контроля преподаватели нашей цикловой комиссии используют семинарские занятия, зачеты, самоотчеты, контрольные работы, защиту творческих, курсовых и дипломных работ и др. Контроль может проходить в устной, письменной или смешанной форме в пределах времени, отведенного на обязательные занятия по дисциплине и консультации. Так, защита рефератов осуществляется на семинарских занятиях, проверка самостоятельного изучения нормативной документации (РД, ГОСТ) происходит в виде тестового контроля на аудиторных занятиях. Проверка расчетных заданий, кроссвордов, конспектов самостоятельно изученного материала осуществляется во внеаудиторное время. Организация самостоятельной работы студентов требует полного методического обеспечения. С этой целью преподаватели цикловой комиссии разрабатывают методические указания для выполнения различных видов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. Например, методические указания для самостоятельного изучения нормативной документации содержат методическое обоснование, перечень вопросов, на которые необходимо обратить внимание при изучении того или иного документа, словарь терминов и определений, тестовые задания или контрольные вопросы для самопроверки. Таким образом, широкое использование методов самостоятельной работы, побуждающих к мыслительной и практической деятельности, развивает важные интеллектуальные качества будущего специалиста, обеспечивающие его стремление к постоянному овладению знаниями и применению их в профессиональной деятельности.
Литературные источники
1. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. - М., 2002. - 253 с.
2. Петунин О.В. Система активизации познавательной самостоятельности учащихся // Вестник Московского университета, 2010. Серия 20. Педагогическое образование. № 4, 63-70 с.
3. Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. Учебное пособие. - М., Педагогическое общество России, 2004. - 112 с.
5
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
37
Размер файла
56 Кб
Теги
томск, довыденко, фахрадова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа