close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Робототехника в школе

код для вставки
РОБОТОТЕХНИКА В ШКОЛЕ
Вебер М.Л.,
МАОУ сош №25 г. Уссурийска
Три закона робототехники:
1. Робот не может причинить вреда человеку или своим бездействием допустить, чтобы человеку был причинён вред.
2. Робот должен выполнять приказы человека, кроме приказов, противоречащих Первому закону.
3. Робот должен заботиться о своей безопасности, если это не противоречит Первому и Второму законам.
(из рассказа Айзека Азимова "Хоровод")
Инновационный путь развития России в современном мире невозможен без системного обновления образования, которое должно продуктивно использовать все имеющиеся ресурсы для развития интеллектуального и творческого потенциала следующего поколения. Современный досуг при всем своем многообразии, свободе выбора его форм и личностных интересов обладает значительной воспитательной ценностью. Дополнительное образование в нашей школе осуществляется через многочисленные кружки и секции. Одним из таких кружков стал кружок по робототехнике "Перезагрузка".
Слово "робот" мы слышим давно, много знаем о том, какие они, для чего используются, а уж о стране, которая является авангардом среди "роботовыпускающих" стран и подавно, ведь именно там появляются всё новые их виды: няни, уборщики, воины и даже учёные. Но вот создать даже простого робота... этим занимался, наверняка, не каждый. У учащихся нашей школы появилась возможность собрать и привести в движение роботов. Именно этой цели и посвящена наша проектная работа в кружке.
Особое внимание уделяется обучению программированию роботов Lego Mindstorms NXT и Lego Mindstorms EV3 и навыкам конструирования, так как для успешного участия школьников в различных конкурсах и олимпиадах понадобятся оба этих навыка. Участниками кружка могут стать учащиеся школы всех возрастных категорий, необходимо только желание работать. Когда мы сообщили о том, что будет работать кружок по робототехнике, то появилась масса желающих, причем большинство их них были учениками среднего звена. Почему так?
Учащимся среднего звена очень интересно конструировать, придумывать различные модели, они, в основной массе, даже не предполагают, что на этих занятиях они приобретут базу для программирования в старшей школе, научатся управлять роботом. При создании различных конструкций учащиеся реализуют свои творческие способности, будут тренировать пространственное мышление. Но для того, чтобы конструкция стала функциональной, обладала большим набором полезных "качеств", необходимо научиться управлять ей. На этом этапе у учащихся появляется потребность в программировании, приходит осознание того, что без навыков программирования нельзя управлять роботом. А зная программирование, можно создавать модели, которые являются более интересными, сложными, похожими на настоящие "машины" современного мира и производства.
Для учащихся старшего звена робот интересен как исполнитель. Он воспринимается учащимися не как игрушка, а как управляемая модель конструктора.
Правильная организация кружка по робототехнике - это уже половина работы. Основные задачи, которые выдвигались в начале работы кружка:
Изучить теоретический материал по теме (разобраться в таких понятиях, как робот, робототехника, интеллектуальный автономный робот);
Рассмотреть устройство простого робота и условия, при которых он работает;
Изучить среды программирования NXT и EV3;
Собрать роботов и создать соответствующие программы для них.
К решению поставленных задач подошли основательно. Первым делом, распределили обязанности в каждой группе, выбрали конструктора, программиста и координатора. Для управления работой нескольких групп голосованием выбрали председателя кружка и главного координатора. Совместными усилиями всех учащихся было создано поле с препятствиями, на котором каждая из групп тестировала своего робота.По результатам запусков роботов подвели итоги, распределили места.
Таким образом, педагог, имея необходимое оборудование, может построить непрерывную модель обучения робототехнике в школе. Внедрение основ робототехники в современную систему образования сталкивается с рядом трудностей. Следует отметить, что в современных образовательных программах по информатике раздел робототехники представлен фрагментарно, либо совсем отсутствует. Это делает крайне сложным преподавание курса робототехнике в рамках школьного кружка. Не менее важным является уровень технического оснащения школ. Если по оснащению вычислительной и мультимедийной техники школы в большей своей части мы вышли на приемлемый уровень, то в плане оснащения наборами для проведения занятий по робототехнике существует огромная проблема. Школам для участия в соревнованиях приходится самостоятельно покупать нужные комплекты, а иногда и отказываться от соревнований из-за недоукомплекта оборудования. Отсутствует методическая литература, как для учителя, так и для учащихся, нет обмена опытом работы кружков по робототехнике между школами города, района, края. Это только несколько самых острых проблем, с которыми мы сталкиваемся на первых занятиях кружка. Обобщая все вышесказанное, можно сделать вывод, что использование конструкторов делает возможным изучение основ робототехники в школе, а также позволяет формировать у учащихся навыки программирования, стимулирует интерес к технике и конструированию, способствует развитию логического и алгоритмического мышления учащихся. Кроме этого можно вовлечь в процесс обучения с помощью роботов не только учащихся, но и учителей различных предметов. А выпускники, активно участвующие в различных мероприятиях, связанных с робототехникой, будут иметь большой багаж знаний не только по программированию, но и по физике, химии и другим предметам.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
616
Размер файла
46 Кб
Теги
Статья "Робототехника в школе"
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа