close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Обществознание 7 класс 1 и 2 уроки

код для вставкиСкачать
Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 1
Раздел Урок 1. Лекция «Отношения между людьми» Учебные вопросы: 1. Какие отношения называются межличностными 2. Чувства- основа межличностных отношений 3. Товарищество, дружба, любовь как формы межличностных отноше-
ний О чем мы сегодня узнаем на уроке? Что такое отношения между людьми и какие отношения называют меж-
личностными Чем межличностные отношения отличаются от всех иных
контактов людей От чего зависят межличностные отношения Что такое «симпатия» , «антипатия», стереотип в отношениях Какими бывают межличностные отношения, чем знакомство отличается от приятельства, а дружба от любви. От чего зависят и как формируются межличностные отношения. Для чего это нужно? Современный человек должен уметь выстраивать межличностные отношения с другими людьми, добиваться
взаимопони-
мания, понимать особенности и сложности межличностных отношений, управлять ими. Это может позволить добиться хороших ре-
Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 2
зультатов в учебе, творчестве, работе, бизнесе, личной жизни. ВСПОМНИ: Можно ли назвать личностью животное? Что такое чувства? Какие чувства ты знаешь? ОБСУДИМ ВМЕСТЕ Почему одним людям мы симпатизируем, а других сторонимся? 1. Какие отношения называются межличностными Часто слово «отношение» приходится слышать в самых разных значе-
ниях. Можно сказать: - Мне нравятся мои отношения с одноклассниками. - По данным последней переписи населения, я имею отношение к уча-
щимся основной школы. - На уроке математики я находил отношение шести к двум. - Отношения между нашими странами в последние годы значительно улучшились. Все эти высказывания относятся к определенной связи либо между че-
ловеком и группой людей, либо между двумя людьми, либо между двумя ве-
личинами, а то и между странами. Под межличностными отношениями понимают особенную связь че-
ловека с окружающими людьми. Эта особенность связана с тем, что человек наделен чувствами и разумом, которые влияют на его связь с миром людей и вещей. При межличностных отношениях чаще всего
два или несколько че-
ловек вступают в непосредственный контакт. Межличностные отношения мо-
гут быть деловыми, личными, приятельскими, товарищескими, семейными. Главное, чем межличностные отношения отличаются от всех иных кон-
тактов людей, состоит в том, что эти отношения носят обоюдный характер. Обычно эта особенность подчеркивается частью слова «взаимо-». Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 3
Например, машинист и его помощник ведут состав от одной железно-
дорожной станции до другой. От их взаимодействия зависит успех дела и настроение каждого члена экипажа. Новый ученик приходит в класс. Учитель предлагает ему сесть рядом с тобой за парту. Вольно или невольно ты приглядываешься к нему и при этом стараешься произвести благоприятное впечатление. Тут имеет место взаи-
мовосприятие. Дирижер взмахнул палочкой, и пианист начал исполнение своей партии концерта для фортепиано с оркестром. От того, насколько установлено взаимопонимание солиста с дирижером, зависит, принесет концерт радость слушателям или вызовет раздражение и разочарование. 2. Чувства — основа межличностных отношений Межличностные отношения во многом зависят
от эмоций, взаимных чувств. Возможно, тебя удивит, что в словаре русского языка содержится бо-
лее сотни слов, обозначающих чувства. Много, не правда ли? Вряд ли кто-то из учеников твоего класса может перечислить их все. Однако всю гамму чувств, составляющих основу межличностных отношений, можно свести в две большие группы. Первую составляют те чувства, которые сближают лю-
дей, объединяют их, вызывают положительное отношение; вторую — те чув-
ства, которые затрудняют отношения, разъединяют людей, мешают их со-
трудничеству. Удовольствие, радость, блаженство, зависть, восторг, горе, восхи-
щение, обида, гнев, гордость, тоска, доверие, уважение, нежность, бла-
годарность, любовь. Раздели эти чувства на две группы: положительные и отрица-
тельные. Какие чувства ты бы добавил к каждому списку? Свой ответ поясни. Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 4
Чувства, которые условно могут быть отнесены к позитивным, чаще всего вызывают симпатию в отношениях между людьми. Симпатия — это внутреннее расположение, привлекательность. Ино-
гда трудно объяснить, чем именно тот или иной человек тебе симпатичен, это легче почувствовать, ощутить. Скорее всего, человек, вызывающий сим-
патию, обладает положительными качествами, совершает поступки, которые тебя привлекают
, которые ты готов разделить. Правда, иногда положитель-
ное отношение вызывается приписываемыми человеку качествами, которые только кажутся привлекательными. Часто межличностным отношениям мешают стереотипы. Стереотип — обобщенное и упрощенное представление об особеннос-
тях людей, принадлежащих к той или иной группе. Часто ошибочными быва-
ют суждения: «Все девчонки — плаксы», «Кто из мальчишек не любит драть-
ся?», «Каждый солдат хочет быть генералом». Помни: попав в плен стерео-
типа, легко ошибиться! Если идеал и реальность не совпадают, возникает разочарование. А от него — один шаг до антипатии. Антипатия — отношение, прямо противоположное симпатии. Обычно она следствие отрицательных чувств. Скорее всего, человек, который тебе несимпатичен и вызывает антипатию, чем-
то обидел тебя или на твоих гла-
зах другого человека, совершил нехороший, с твоей точки зрения, поступок. Но не торопись с вынесением суждения: «Он плохой, он мне не нра-
вится». Хорошо ли ты знаешь человека, чтобы так утверждать, да еще де-
лать свое мнение достоянием других людей? Справедливо ли твое сужде
-
ние? Все ли ты сделал, чтобы установить с этим человеком взаимопонима-
ние? Понять другого — важное условие межличностных отношений. Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 5
3. Товарищество, дружба, любовь как формы межличностных от-
ношений. Многообразие непосредственных отношений между людьми позволяет выделить разные виды этих отношений. Самый распространенный вид меж-
личностных отношений — знакомства. В круг знакомых входит множество людей: все ученики твоей школы, может быть, пассажиры автобуса, с которыми ты каждый день едешь по маршруту от дома до школы, продавец соседнего магазина и т. д. Есть среди твоих знакомых более узкий круг. Это те знакомые тебе люди, которые не только узнают тебя, но с которыми ты при встрече беседуешь на общие те-
мы. Из круга знакомых при условии привлекательности одного человека для другого (взаимной приязни) возникают приятельские
отношения. Само слово «приятель» указывает на особую роль симпатии. Приятель- это ПРИЯТНЫЙ человек, с которым приятно вместе общаться. Здесь основным условием возникновения межличностных отношений является взаимная тя-
га, стремление к контакту, к общению. Приятель- человек, с которым, состоят в дружеских, коротких отноше-
ниях, близкий знакомый. Вспомни детские стихи: Мы с приятелем вдвоем Замечательно живем. Мы такие с ним друзья, Куда он — туда и я. Более близкими межличностными отношениями становятся отношения товарищества. Они основываются на деловых связях. Участников таких от-
ношений объединяют общая цель, средства и результаты общей деятельно-
сти. В словарях слово товарищ определяется как человек действующий, работающий вместе с кем-нибудь, помогающий ему, делающий с ним общее Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 6
дело, связанный с ним общим занятием, общими условиями жизни, и потому близкий ему. Происхождение это слова обычно объясняется из тюрк., tаvаr «имуще-
ство,скот, товар» (+еš, iš «товарищ». Многие ученые считают, что слова то-
варищ произошло Др. тюрк. этимологию предлагает от чув. tavra «по кругу» + iš «спутник») Товарищество- это высокое чувство и высокий уровень отношений, приимущественно характерный для мужских трудовых и воиских колективов. Вспомните, как говорил о товарщах Тарас Бульба в одноименной по-
вести гоголя. Это великие слова. …Вот в какое время подали мы, товарищи, руку на братство! Вот на чем стоит наше товарищество! Нет уз святее товарищества! Отец любит свое дитя, мать любит свое дитя, дитя любит отца и мать. Но это не то, братцы: любит и зверь свое дитя. Но породниться родством по душе, а не по крови, может один только человек. Бы-
вали и в других землях товарищи, но та-
ких, как в Русской земле, не было таких товарищей. Вам случалось не одному помногу пропадать на чужбине; видишь - и там люди! также божий чело-
век, и разговоришься с ним, как с своим; а как дойдет до того, чтобы по-
ведать сердечное слово, - видишь: нет, умные люди, да не те; такие же люди, да не те! Более высокий уровень отношений характеризуется словом дружба. Обычно настоящих друзей много не бывает. Это ты знаешь по себе. Тот, кто говорит, что у него полно друзей, либо лукавит, либо не отличает дружбу от приятельства. Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 7
Дружба — великая ценность и дорогой дар, которого удостаивается тот, кто сам умеет и хочет дружить. Дружба предполагает следование опре-
деленным правилам, своеобразному неписаному кодексу. Главное в этих правилах — необходимость взаимопонимания, откровенность, доверие, вза-
имный интерес к делам и переживаниям друга. Отличительной особенностью настоящей дружбы является искрен-
ность и бескорыстие. Дружба всегда
добровольна, невозможно подружиться по команде или по принуждению. Найти друга — значит разделить беду и умножить радость, найти опору и завоевать доверие. В подростковом воз-
расте о дружбе мечтают все без исключения. Друзья юности часто самые надежные и верные спутники на всем жизненном пути.
Жил на свете человек Иван Иванович Пущин родился 4 мая 1798 г. в большой семье, где бы-
ло 12 детей. Семья была знатной, хотя и небогатой. Иван рано лишился мате-
ри. В 1811 г. поступил в Царскосель-
ский лицей одновременно с А. С. Пуш-
киным. По воспоминаниям одно-
классников, обладал талантом дру-
жить. Один из педагогов Лицея дал такую характеристику Большому Жано, как звали его товарищи: «Благородство, воспитанность, добродушие, скром-
ность, чувствительность, с мужеством и тонким честолюбием, особенно же рассудительность суть его отличительные свойства». Еще один соученик Пущина, М. А. Корф, писал о нем: «Один из тех, кто наиболее любим был товарищами, с светлым
умом, с чистой душой...» После окончания Лицея Пущин был зачислен прапорщиком в лейб-
гвардии конную артиллерию. С 1817 г. состоял в тайных обществах. После Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 8
отставки в 1822 г. служил по судебному ведомству. Участвовал в Северном обществе декабристов. По воспоминаниям декабриста А. Е. Розена, в памятный день 14 де-
кабря 1825 г. «всех бодрее в каре стоял И. И. Пущин, хотя он, как отставной, был не в военной одежде, но солдаты охотно слушали его команды, видя его спокойствие и
бодрость». Лицейский товарищ Пущина А. М. Горчаков предлагал ем} после раз-
грома выступления декабристов бежать за границу ш иностранном корабле. Пущин отказался. Он был признан «виновным в участии в умысле на цареубийство... в том, что лично действовал в мятеже и возбуждал нижних чинов» и пригово-
рен к смертной казни. Казнь была замене на ссылкой в Сибирь «вечно на ка-
торжные работы». Спустя месяц после приговора срок каторги был сокращен до 20 лет Более года провел он в Шлиссельбургской крепости. В октябре 1827 г. отбыл в Читу. Мужественно перенося невзгоды, Пущин оказывал всевозможное со-
действие товарищам по каторге и ссылке, активно участвовал в организации помощи нуждающимся. После амнистии 1856 г. вернулся в Европейскую Россию Умер 3 апреля 1859 г. ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ Шел памятный для истории России 1825 год. А. С. Пушкин жил в ссыл-
ке в Михайловском под надзором местных властей. Несмотря на опасность навлечь на себя неудовольствие императора, Пущин посетил своего лицей-
ского друга в
его заточении. Вот как сам он описал эту встречу: «С той мину-
ты, как я узнал, что Пушкин в изгнании, во мне зародилась мысль непремен-
но навестить его. Собираясь на Рождество в Петербург для свидания с род-
Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 9
ными, я предположил съездить в Псков, а оттуда уже рукой подать в Михай-
ловское... ...Кони несут среди сугробов — опасности нет: в сторону не бросятся, все лес да снег им под брюхо, править не нужно. Скачем опять в гору изви-
листой тропой — вдруг крутой поворот, и как будто неожиданно вломились с маху в притворенные ворота, при громе колокольца. Не было силы остано-
вить лошадей у крыльца — протащили мимо и засели в снегу нерасчищенно-
го двора... Я оглядываюсь: вижу на крыльце Пушкина, босиком, в одной рубашке, с поднятыми вверх руками. Не нужно говорить, что тогда во мне происходи-
ло. Выскакиваю из саней, беру
его в охапку и тащу в комнату. На дворе страшный холод, но в иные минуты человек не простужается. Смотрим друг на друга, целуемся, молчим!.. Прибежавшая старуха застала нас в объятьях друг друга... Я тотчас догадался, что это добрая его няня, столько раз им воспетая, — чуть не задушил ее в объятьях. Все это происходило на маленьком пространстве. Комната Александра была возле крыльца, с окном на двор, через которое он увидел меня, услы-
шав колокольчик. В этой небольшой комнате помещалась кровать его с по-
логом, письменный стол, диван, шкаф с книгами и пр. и пр. Во всем поэтиче-
ский беспорядок, везде разбросаны исписанные
листы бумаги, всюду валя-
лись обкусанные, обожженные кусочки перьев (он всегда с самого Лицея пи-
сал обглодками, которые едва можно было держать в пальцах)...» Беседа двух лицейских друзей была оживленной. Она касалась и пе-
тербургской жизни, и вопросов творчества, и новостей в жизни лицейских друзей. Пущин привез другу рукопись комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума», которую он тут же принялся читать вслух. Вот как описал эту сцену И. А. Новиков в книге «Пушкин в Михайлов-
ском»: «Пушкин читал Грибоедова вслух. Пущин сидел и внимательно слу-
шал, он очень любил чтение Александра. Как часто бывало, знакомые стихи звучали для него совсем
неожиданно и образы, бывшие в тени, вдруг высту-
Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 10
пали, как освещенные солнцем. Пушкин читал и сейчас с большим вооду-
шевлением, все более и более разгораясь. Но странное дело, стих Грибое-
дова и в чтении Пушкина был ровно блистателен, как и всегда: в нем все уже было дано, и открывать было нечего... Под конец такая непонятная грусть овладела обоими. Пушкин
так живо представил себе, как опять останется один. Если бы так-таки никто из друзей и не приехал, его одиночество не стало б столь явным... На часах пробило три. Лошади у крыльца потряхивали бубенцами. Видно, пришел час расста-
ванья». Чтение чужих и своих стихов затянулось за полночь. Пора было про-
щаться. Последние слова: «Прощай, друг!» Пушкин долго стоял со свечой в руках. А потом — вечная разлука. Больше друзья так и не увиделись. Но встреча эта стала для обоих незабываемой. ...Поэта дом опальный, О Пущин мой, ты первый посетил; Ты усладил изгнанья день печальный, Ты в день его Лицея превратил. Так напишет А. С. Пушкин в стихотворении «19 октября». Уже в сибирской ссылке Пущин получил послание от друга. Его пере-
дала жена одного из декабристов А. Г. Муравьева. На листе бумаги рукой Пушкина было написано: Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мой двор уединенный, Печальным снегом занесен-
ный
, Твой колокольчик огласил; Молю святое провиденье: Да голос мой душе твоей Дарует то же утешенье, Да озарит он заточенье Лучом лицейских ясных дней Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 11
pftf H. H. Ге (1831 —1894). А. С. Пушкин в селе Михайловском (Пущин у Пушкина). 1875 г. Харьковский музей изобразительных искусств Как ты думаешь, почему дружба так важна для людей? Что объединяет друзей крепче всего? Известны ли тебе примеры истинной дружбы? Почему разлука с другом переживается человеком как несчастье? ОБСУДИМ ВМЕСТЕ Часто в вопросах о межличностных отношениях звучит тема школьной любви. Девочки (они чаще, но не только они) спрашивают, с какого возраста можно любить. Что думаешь об этом ты? Настоящая любовь — это особые отношения двух людей. Ей посвящены и самые возвышенные, и самые горь-
кие строки поэзии, она вдохновляла художников и музыкантов. Наконец, без нее не бывает человеческого счастья, а жизнь без любви пуста и безра-
Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 12
достна. Даже тогда, когда кажется, что она где-то заблудилась, что она про-
сто не встретится, остается надежда и светлая мысль о том, что любовь, даже любовь без взаимности, помогает душе пробудиться, а самому челове-
ку стать лучше. Поэтическое слово Не удивляйтесь — я влюблен, Хотя и сам я удивлен, Понять не в состоянье, В каком я состоянье. Влюбленный, удивленный, Хожу я за Аленой, За шапочкой зеленой. Я с ней недавно во дворе Случайно рядом сел, И вот ищу я в словаре Слова на букву «Л»: «Любовь», «любить», «Любимым быть...» Словарь меня не подведет, Сижу, склонясь над ним И
узнаю: «Любимый тот, Кто кем-нибудь любим». Я изучаю вновь и вновь: «Любить — испытывать любовь». Нет, я, по правде говоря, И начитавшись словаря, Понять не в состоянье, В каком я состоянье. Влюбленный, удивленный, Хожу я за Аленой, За шапочкой зеленой. А.Барто ПОДУМАЙ: Какой вывод ты можешь сделать, прочитав эти стихи? Почему люди остро переживают отсутствие любви? Нормальные отношения между людьми возможны, если они способны сочувствовать, сопереживать, ставить себя в положение другого человека. Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 13
Понимание людьми друг друга зависит от характера взаимоотношений меж-
ду ними. ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1. В чем состоят основные особенности межличностных отношений? Что такое взаимопонимание? Как оно возникает? Как добиться его в отноше-
ниях между людьми? В КЛАССЕ И ДОМА 1. Что ты думаешь о следующем высказывании писательницы Н. Доли-
ниной? «Когда-
то я думала, Пущину повезло: благодаря великому поэту он вошел в историю. Теперь, прочитав письма, воспоминания, книги о декаб-
ристах, иногда думаю: это Пушкину повезло. Он встретил в жизни чело-
века такой чистоты, такого душевного тепла и бескорыстия, как Пущин! И все-таки не просто повезло. Он сам выбрал этого человека
среди ос-
тальных и сумел душевно заработать эту дружбу». 2*. Спроси у своих родителей о друзьях их юности: в каком возрасте (в каком классе) они подружились? Сколько лет продолжалась эта дружба? Что менялось в ней с годами? Чем дороги твоим родителям школьные друзья? Подумай, какие выводы ты можешь сделать для себя
. 3. Составь словесный портрет своего друга. Постарайся представить его так, чтобы другие люди могли его узнать в толпе. Обрати внимание на те качества друга, которые тебе наиболее симпатичны. 4. Подбери свои любимые стихи о дружбе и любви, объясни, чем они тебе нравятся. Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 14
УРОК 2. Лекция «Структура межличностных отношений» Учебные вопросы: 1. Субъективное и объективное в формировании связи между людьми 2. Социальный контакт и взаимодействия как формы межличностных связей 3. Стили и позиции в межличностных отношениях О чем мы сегодня узнаем на уроке? Что такое субъективное и объективное в межличностных отношениях Какие связи бывают между людьми и от чего эьти связи зависят Что такое социальный контакт, социальное взаимодействие и как они осуществляются Какие бывают формы социальных контактов и взаимодействий Что такое стиль и позиция взаимодействия и от чего зависит их выбор Для чего это нужно? От правильного выбора формы общения, его стиля и позиции зависит результат. Все
, чего мы хотим и можем добиться в этой жизни зависит, с одной стороны, от наших желаний, с другой стороны, от того, как мы взаимодействуем с людьми которые нас окружают. Правильный тон общения и наша пози-
ция в нем может сделать одних и тех же лю-
дей нашими союзниками или нашими про-
тивниками в этом вопросе. Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 15
ОБСУДИМ ВМЕСТЕ Почему на просьбу о помощи одних людей мы отзываемся легко и сво-
бодно, а просьбы других людей словно бы и не слышим.? 1. Субъективное и объективное в формировании связей между людьми Если мы будем определять межличностные отношения с точки зре-
ния социологии, как науки, то мы должны их определить их как субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляю-
щиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людь-
ми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения. В этой сложной формулировке на самом деле скрыт простой смысл. В основе межличностных отношений лежат личные, внутренние пере-
живания, которые выражаются через внешние поступки, то есть объективное зависит от субъективного и прооявляется в совместной деятельности.ю Т.е. наши внутренние личные отношения к другим людям всегда вы-
ражаются в реальных взаимодействиях с ними во время совместной дея-
тельности или общения. Межличностные отношения- это всегда связь между людьми, всегда определенный контакт. Бесконтатактных отношений между людьми не быва-
ет. Запомни этот термины: Субъективный- (от лат.subjectum- субъект)в противополож-
ность объективному, личный, отличающейся от других особенностя-
ми данного лица; вытекающий из настроения, являющийся результа-
том вкусов, привычек, наклонностей, желаний данного лица, и т. д. Объективный- (от лат. objecivus.предметный)- относящийся к объекту; предметный, вещный, реальный, фактический, не являю-
щийся только мыслимым, не зависящий и абстрагирующийся от субъекта, от субъективного мнения, от природы и интересов субъек-
та; имеющий значение для всякого познающего существа, всеобще-
значимый. Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 16
Знакомые фразы: Я поддерживаю с ним отношения- значит у меня с этим человеком есть какя-то связь, контакт Я не поддерживаю с ним отношения- значит у меня нет с нгим всвязи, контакта. В этих связях можно выделить: - субъекты связи (количество людей, участвующих в межличностных взаимоотношениях); - предмет связи (по поводу чего осуществляется связь); - механизм регулирования взаимоотношений. Прекращение связи может происходить при изменении (или утрате) предмета связи либо несогласии участников связи с принципами ее регули-
рования Мы все связаны связаны с огромным количеством людей, колторые в свою очередь связаны с другтми людьми и все это создает сложную структу-
ру человеческих межличносных отношений. Как в «Контакте»: мои друзья- друзья моих друзей, друзья друзей моих друзей и так даолее…
Эту сложную систему хорошо отражает приведенный рисунок. Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 17
2. Социальный контакт и взаимодействия как формы межличност-
ных связей Установившиеся между людьми социальные связи могут выступать в виде социального контакта и взаимодействия. Социальный контакт – связь, характеризующаяся поверхностью, ми-
молетностью. Партнер по контакту может быть легко заменен другим чело-
веком. Взаимодействия – систематические, регулярные действия партнеров, направленные друг на друга, имеющие цель вызвать вполне определенную ответную реакцию со стороны партнера. Ситуация контакта двух и более людей может принимать различные формы: - простое соприсутствие; - обмен информацией
- совместная деятельность;
- равная, обоюдная или ассиметричная активность (может быть разных типов: социальное влияние, сотрудничество, соперничество, мани-
пуляция, конфликт и др.).
Исходя из этой структуры, кроме тех форм межличностных отношений, которые вы уже знаете (приятельство, дружба, товарищество, любовь) воз-
можны и другие сложные формы отношений сежду людьми на упровне взаимодействия. Можно выделить разнообразные формы межличностного взаимодейст-
вия. Основные из них: - привязанность;
- соревнование;
- времяпрепровождение;
- операция;
- игра;
- социальное влияние;
- подчинение;
- конфликты;
- ритуальное взаимодействие и др.
Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 18
Объясним некоторые из этих форм взаимодействия. Ритуальное взаимодействие – одна из распространенных форм взаимодействия. Оно строится по определенным правилам, символически выражая реальные социальные отношения и статус человека в группе и об-
ществе. Человечество выработало на протяжении своей истории огромное ко-
личество разнообразных ритуалов: религиозные обряды, дипломатические рауты, военные ритуалы, светские обряды и т.д. Соревнование – форма социального взаимодействия, преследующая цель добиться лучших результатов в деятельности, не вступая в конфликт с другими людьми. Времяпрепровождение – взаимодействие, призванное удовлетворить потребность людей в признании. Самые распространенные вари анты вре-
мяпрепровождений – обсуждение и осуждение всего отклоня ющегося от нормы, обсуждение различного рода новостей, бытовых проблем и т.д. Социальное влияние имеет место в том случае, если в результате взаимодействия повторный ответ человека на некую проблему более сбли-
жается с ответом другого человека, чем с собственным первоначальным от-
ветом, т.е. поведение одного человека становится подобно поведению дру-
гих людей. В связи с проблемой социального влияния следует различать кон-
формность и внушаемость . Запомни эти термины: Конформность – подверженность человека групповому давлению, изменение его поведения под влиянием других лиц, сознательная уступ-
чивость человека мнению большинства группы для избежания конфлик-
та с ней. Внушаемость (суггестия) – непроизвольная податливость чело-
века мнению других лиц, группы (человек и сам не заметил, как измени-
лись его взгляды, поведение, это происходит само собой, искренне). Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 19
3. Стили и позиции в межличностных отношениях. Любое взаимодействие между людьми приоисходит по определенныем правилам. Это свойственно не только ритуалам, но и, например, игре, со-
ревнованию, конфликту. Эти правила иногда складываются стихийно (системаотношений между женщиной и мужчиной) , иногда формируются в течении многих лет (напри-
мер этикет), иногда определяются взглядами на мораль, традициями, иногда разрабатываются и придумываются людьми специально (воинские уставы) Эти правила не только определяют общение, но и формируют тот или иной стиль отношений. По стилю межличностные отношения делятся на официальные (от лат. officialis — должностной) и личные. Официальные отношения связаны с соблюдением каких-либо фор-
мальностей, правил, установленных официальным лицом. Личные отношения не ограничены заданными формальными прави-
лами. Мир этих отношений богат и разнообразен. В рамках любой формы отношений существуют определенные пози-
ции, который занимает каждый человек. Существует множество квалиффи-
каций подобных позиций. Вот одна из них, которая определяет межличност-
ные оношения в зависимости от отношений. Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 20
Доминирование. Отношение к другому как к вещи или средству дос-
тижения своих целей, игнорирование его интересов и намерений, стремле-
ние обладать, распоряжаться, получить неограниченное одностороннее пре-
имущество. Стереотипное представление о другом, открытое без маскиров-
ки императивное воздействие: от насилия, подавления, господства до вну-
шения, приказа с использованием грубого простого принуждения. Манипуляция
. Возникает на том этапе, когда открыто переиграть со-
перника уже не удается, а полностью подавить нет возможности. При этом сохраняется тенденция игнорирования его интересов и намерений, однако стремление добиться своего происходит с оглядкой на производимое впе-
чатление. Воздействие скрытое с опорой на автоматизмы и стереотипы, с привлечением сложного опосредованного давления. Наиболее частые спо-
собы воздействия — провокация, обман, интрига, намек. Соперничество. Партнер представляется опасным и непредсказуе-
мым, с силой которого приходится считаться, но основная задача — переиг-
рать его. Если манипуляция строится на маскировке как цели воздействия, так и самого факта воздействия, то соперничество допускает признание факта воздействия, но цели еще скрываются. Интересы
другого учитывают-
ся в той мере, в какой это диктуется задачами борьбы с ним. Партнерство. Отношение к другому, как к равному, с кем надо счи-
таться, но в то же время стремление не допустить нанесения ущерба себе, раскрывая цели своей деятельности. Отношения равноправные, но осто-
рожные, основанные на согласовании интересов и намерений. Способы воз-
действия строятся на договоре, который служит, и средством объединения, и средством оказания давления. Содружество. Отношение к другому, как к самоценности. Стремление к объединению в совместной деятельности для достижения близких или совпадающих целей. Основной инструмент воздействия уже не договор, а согласие (консенсус). Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 21
ПРОВЕРЬ СЕБЯ: Определи, какой рисунок иллюстрирует отношения официальные, а ка-
кой — личные. Твой успех в мире межличностных отношений зависит от тебя, от уме-
ния находить взаимопонимание и устанавливать взаимодействие. ПОДУМАЙ: 1. Что притягивает или отталкивает людей в межличностных отноше-
ниях? 2. Чем различаются деловые и личные отношения? 3. Почему лжни люди стремяться в личных отношениях проявлять доми-
рование, а другие стремяться к сотрудничеству, почему одни хотят ма-
нипулировать людьми, а другие стремяться к партнерству. От чего, с вашей точки зрения, это зависит? В КЛАССЕ И ДОМА Прочитайте фрагмент из книги Д.Карнеги «Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей» и определите: к
какой из позиций, с вашей точки зрения, в структуре межличностных отношениях можно отнести дан-
ную рекомендацию? « Существует только один путь под небом убедить кого-либо что-
либо сделать. Приходилось ли вам задумываться над этим? Да, один един-
ственный путь - это заставить другого захотеть сделать это. Запомните, другого пути нет. Конечно
, вы можете заставить человека "захотеть" отдать вам часы, ткнув под ребро револьвер. Вы можете принудить служащего к разовому акту повиновения - пока вы не отвернулись от него - пригрозив ему увольне-
нием. Вы можете ремнем или угрозой заставить ребенка сделать то, чего вы хотите.
Ho эти грубые методы имеют крайне нежелательные последствия. Обществознание . 7 класс. Адаптированная версия учебника под редакцией Л.Н. Боголюбова Сударушкина И.А. стр. 22
Единственный способ, которым могут убедить вас что-либо сделать – это предложить вам то, чего вы хотите…» УЧИМСЯ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С ОКРУЖАЮЩИМИ Чтобы взаимодействие помогало взаимопониманию, полезно помнить правила: 1. Улыбка искренняя и доброжелательная — путь к сердцу доброго чело-
века («От улыбки хмурый день светлей...»). 2. Не жалей комплиментов человеку, с которым ты взаимодействуешь («Давайте говорить друг другу комплименты...»). 3. Не спеши делать выводы по первому впечатлению («Встречают по одежке, а провожают по уму»), 4. Не будь навязчивым, помни о мере (не стоит в ответ на вопрос «как дела?» рассказывать все, что случилось за день 5. Не торопись с выводами («Поспешишь- людей насмешишь, а дружбе повредишь»). 6. Успех взаимодействия зависит от двоих («нельзя аплодировать одной рукой») 
Автор
Олег Савчук
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
17 873
Размер файла
701 Кб
Теги
урок, обществознание, класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа