close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Положение о ШМПК

код для вставкиСкачать
Положение о школьной медико-педагогической комиссии 1. Общие положения
1.1. Школьная медико-педагогическая комиссия (далее - ШМПК) является элементом системы создания адекватных условий обучения и социально-педагогической коррекции для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) и является диагностико-консультативным органом, защищающим интересы детей, испытывающих трудности в обучении.
1.2. Общее руководство ШМПК возлагается на руководителя образовательного учреждения.
1.3. ШМПК образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется уставом образовательного учреждения, договором между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося, Положением о районной ПМПК.
1.4. Примерный состав ШМПК: заместитель директора образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе (председатель ШМПК), социальный педагог, учитель, представляющий ребенка на ШМПК, учителя с большим опытом работы, педагог-психолог, учитель-логопед, медицинская сестра. 1.5. Врач-педиатр (невропатолог, психиатр), не являющийся сотрудником школы может привлекаться к работе комиссии на договорной основе. Учитель, представляющий ребенка на ШМПК, участвует в работе комиссии при обсуждении вопросов, касающихся данного ребёнка. Родители привлекаются к работе комиссии при условии их участия в коррекционном процессе.
1.6. В МОУ "Железнодорожная СОШ № 2" состав ШМПК ежегодно утверждается приказом директора школы на текущий учебный год.
1.7. Целью ШМПК является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся.
1.8. Задачами ШМПК МОУ "Железнодорожная СОШ № 2" являются:
* выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;
* профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
* выявление резервных возможностей развития;
* определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;
* подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.
1.9. Специалисты, включенные в ШМПК выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на обследование детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. Специалистам может быть установлена доплата за увеличение объема работ, размер которой в соответствии с Законом РФ "Об образовании в Российской Федерации" определяется образовательным учреждением самостоятельно, либо могут производиться стимулирующие выплаты. Необходимые ассигнования для оплаты труда специалистов за работу в составе ШМПК следует планировать заблаговременно или предусмотреть критерии за данный вид деятельности в оценочных листах педагогических работников.
1.9. Обследование ребенка специалистами ШМПК осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с письменного согласия родителей (законных представителей) (п. 6 настоящего Положения). Обследование проводится каждым специалистом ШМПК индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка.
1.10. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации.
1.11. На заседании ШМПК обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ШМПК (приложение 1).
1.12. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в МОУ "Железнодорожная СОШ № 2") осуществляется по заключению ШМПК и заявлению родителей (законных представителей).
1.13. При отсутствии в МОУ "Железнодорожная СОШ № 2" условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ШМПК рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).
1.14. Заседания ШМПК подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством её председателя.
1.15. Периодичность проведения ШМПК определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации; плановые ШМПК проводятся не реже одного раза в квартал.
1.16. Председатель ШМПК ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов ШМПК о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ШМПК.
1.17. На период подготовки к ШМПК и последующей реализации рекомендаций ребенку назначается ведущий специалист: учитель и/или классный руководитель, или другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную специальную (коррекционную) работу. Ведущий специалист отслеживает динамику развития ребенка и эффективность оказываемой ему помощи и выходит с инициативой повторных обсуждений на ШМПК.
1.18. На заседании ШМПК ведущий специалист, а также все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с ребенком, представляют заключения на ребенка и рекомендации. Коллегиальное заключение ШМПК содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и мероприятия специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ШМПК.
1.19. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ШМПК доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия (приложение 1). 1.20. При направлении ребенка в районную ПМПК копия коллегиального заключения ШМПК выдается родителям (законным представителям) на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направляются только по почте или сопровождаются представителем ШМПК. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ШМПК могут направляться только по официальному запросу.
1.21. Разглашение информации специалистами, учителями и администрацией школы о характере проводимых ШМПК мероприятий без согласия родителей запрещается.
2. Основные направления работы ШМПК
2.1. Диагностическое: выявление причин школьной неуспеваемости, а также проблем в социальной адаптации ребенка. Обследование ребенка специалистами консилиума осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или педагогов образовательного учреждения с согласия родителей и на основании устава школы.
2.2. Консультативное: оказание консультативной помощи педагогам школы и родителям детей с особенностями в развитии с целью формирования активно-положительной позиции взрослых и эмоционально-положительного фона в детском коллективе.
2.3. Просветительское: повышение профессиональной компетентности педагогов, обучающих детей с различными особенностями в развитии.
2.4. Методическое: формирование банка диагностических и коррекционных методик, учебно-методического и дидактического комплексов для обучения детей с особенностями в развитии, банка консультационного материала для учителей и родителей (законных представителей), заинтересованных в обучении, воспитании детей с особенностями в развитии.
3. Формы работы ШМПК
3.1. Диагностическое заседание комиссии проводится в начале и в конце учебного года (углубленно), с целью определения уровня развития ребенка, причин школьной неуспеваемости и отслеживания динамики познавательной деятельности ребенка и результативности обучения.
3.2. Проблемное заседание комиссии проводится по мере необходимости для изучения заявок педагогов, родителей администрации на обсуждение проблем в обучении, воспитании и адаптации обучающихся.
3.3. Аналитическое заседание комиссии проводится 1 раз в месяц (или по заявке учителя, родителей) для определения характера индивидуальных и общешкольных проблем, стратегии и тактики их решения, контроля за исполнением индивидуальных комплексных учебно-коррекционных программ и внесения в них, при необходимости, соответствующих корректив.
3.4. Методическое заседание комиссии проводится с целью формирования банка диагностических и коррекционных методик, консультационных материалов для родителей и педагогов школы, подготовки индивидуальных диагностических и коррекционных пакетов для учащихся, разработки содержания индивидуальных комплексных учебно-коррекционных программ, а также для повышения профессиональной компетентности специалистов консилиума.
3.5. Итоговое заседание комиссии по результатам работы проводится 1 раз в полугодие: в конце первой четверти и учебного года.
3.6. Консультации для педагогов школы и родителей проводятся еженедельно с целью формирования активно-положительной позиции взрослых и эмоционально-положительного фона в детском коллективе.
3.7. Посещение уроков учителей школы специалистами комиссии осуществляется с целью наблюдения за учащимися в образовательной среде массового класса.
4. Функциональные обязанности специалистов ШМПК
4.1. Председатель ШМПК:
* Планирует и организует работу ШМПК.
* Координирует деятельность администрации, специалистов, педагогов, родителей по формированию коррекционно-развивающей среды в образовательном учреждении (ОУ).
* Формирует банк нормативно-правовых, программно-методических документов по коррекционно-развивающей работе в школе.
* Отвечает за составление индивидуальных коррекционно-образовательных маршрутов, организует обследование детей с особенностями в развитии специалистами ШМПК.
* Обеспечивает подготовку и внедрение новых технологий в специальное (коррекционное) обучение детей с особенностями в развитии в школе. Отвечает за составление рекомендаций и консультаций о специализированных формах помощи детям с особенностями развития. Изучает и анализирует результаты обучения, развития и воспитания детей в ОУ.
* Участвует в мероприятиях, проводимых с родителями, педагогами школы по вопросам обучения и воспитания детей с особенностями развития.
* Проводит консультации для специалистов, учителей, родителей по вопросам коррекционного обучения.
4.2. Социальный педагог ШМПК:
* Осуществляет диагностику социальной адаптации учащихся, имеющих отклонения в развитии, изучает психолого-педагогические особенности личности и ее микросоциума, условия жизни, интересы и потребности, положение в коллективе, трудности и проблемы, выступает посредником между учеником и школой, семьей, органами власти.
* Способствует созданию комфортной и безопасной обстановки, обеспечению полноценного личностного развития учащихся, имеющих специальные образовательные потребности на каждом возрастном этапе.
* Отслеживает социальную адаптацию учащихся, имеющих специальные образовательные потребности в пределах выполнения учеником индивидуального коррекционно-образовательного маршрута, утвержденного ШМППК.
* В составе ШМППК участвует в разработке, утверждении и реализации учебно-коррекционных программ с учащимися, имеющими особенности в развитии, с целью обеспечения включения их в учебную деятельность, способствует качественному осуществлению всех коррекционных процессов.
* Ведет плановую коррекционную работу с целью создания ситуации успеха для учащихся с психофизическими и поведенческими отклонениями.
* Проводит консультативную и просветительскую работу в пределах своей компетенции с учащимися, их родителями и педагогами школы.
* Осуществляет повышение уровня своей квалификации исходя из потребностей детского коллектива.
4.3. Врач (медицинский работник) ШМПК:
* Осуществляет диагностику соматического развития учащихся, собирает анамнез, проводит индивидуальное обследование детей с целью оказания медикаментозного лечения.
* Определяет направления медицинской коррекции.
* Совместно с другими членами комиссии участвует в разработке, утверждении и реализации коррекционных программ для детей, имеющих особенности психофизического развития, с целью обеспечения их полноценного включения в учебную деятельность и несет ответственность за выполнение этих программ.
* Проводит консультативную и просветительскую работу в пределах своей компетенции.
* Осуществляет повышение уровня своей квалификации исходя из потребностей детского коллектива.
* Отслеживает соматическое развитие учащихся, имеющих специальные образовательные потребности.
4.4. Учитель-логопед ШМППК:
* Осуществляет диагностику речевого развития учащихся и определяет направления коррекционной работы. Формирует банк диагностических методик.
* На основе использования достижений науки способствует обеспечению полноценного речевого развития учащихся на каждом возрастном этапе.
* Ведет плановую коррекционную работу с целью создания ситуации успеха в усвоении учащимися программного материала.
* Совместно с другими членами ШМПК участвует в разработке, утверждении и реализации коррекционных программ для детей, имеющих особенности речевого развития с целью обеспечения их полноценного включения в учебную деятельность и несет ответственность за качество выполнения этих программ.
* Формирует банк коррекционных методик для коррекции речевой деятельности.
* Проводит консультативную и просветительскую работу в пределах своей компетенции.
* Повышает уровня своей квалификации исходя из потребностей детского коллектива.
* Отслеживает речевое развитие учащихся, имеющих специальные образовательные потребности.
4.5. Педагог-психолог ШМППК:
* Осуществляет диагностику особенностей психического развития учащихся, испытывающих трудности в овладении учебной программой. Определяет направления коррекционной работы. Формирует банк диагностических методик.
* На основе использования достижений науки способствует обеспечению полноценного психического развития учащихся на каждом возрастном этапе.
* Ведет плановую коррекционную работу с целью создания психологического комфорта в процессе обучения и воспитания.
* Совместно с другими членами ШМППК участвует в разработке, утверждении и реализации коррекционных программ для детей с нарушениями познавательной деятельности с целью обеспечения полноценного включения их в учебную деятельность и несет ответственность за качество выполнения этих программ.
* Формирует банк коррекционных методик.
* Проводит консультативную и просветительскую работу в пределах своей компетенции.
* Повышает уровень своей компетенции исходя из потребностей детского коллектива.
* Отслеживает психологическое развитие учащихся, имеющих специальные образовательные потребности.
5. Перечень документации специалистов ШМППК
5.1. Заключение ШМПК.
5.2. Индивидуальная учебно-коррекционная папка (карта), состоящая из документов:
* письменного согласия родителей на проведение углубленного медико-психолого-педагогического обследования ребенка;
* индивидуального учебно-коррекционного режима (составляется ежегодно членами консилиума совместно с учителем общеобразовательного класса и родителями (законными представителями) ребенка. При необходимости в режим вносятся изменения);
* заключения врача-педиатра (результаты медицинского осмотра) данный документ отражает состояние соматического и психического здоровья ребенка;
* диагностические карты, анализа контрольно-диагностических работ (отражают результаты обследования интеллектуального, психического, речевого развития ребенка, дают краткую характеристику семьи и интересов ребенка. Заполняется учителем-дефектологом, педагогом-психологом, учителем-логопедом, социальным педагогом 1 раз в четверть);
* социальной карты (в ней содержится краткая характеристика семьи ребенка, учащегося. Составляется ежегодно социальным педагогом совместно с учителем общеобразовательного класса, с родителями (законными представителями);
* карты учета медицинской коррекции, карты отслеживания показателей здоровья (данные документы содержат направления лечебно-оздоровительных мероприятий, информацию об изменениях состояния здоровья детей в течение учебного года. Заполняется врачом-педиатром, врачом-психиатром один раз в полугодие и по необходимости);
* акта обследования материально-бытовых условий учащегося (составляется по необходимости при работе с детьми из неблагополучных семей социальным педагогом совместно с учителем общеобразовательного класса, членами родительского комитета класса один раз в год. Отражает социально-бытовые условия проживания ребенка в семье);
* карты динамического наблюдения за состоянием коррекционной работы (4 бланка): 1) карта обученности учащихся по математике, русскому языку, чтению (сводная информация, предоставляется классным руководителем); 2) карта отслеживания динамики речевого развития учащихся (сводная информация, предоставляется учителем-логопедом); 3) отслеживание социальной адаптации учащихся с особенностями в развитии в условиях общеобразовательного учреждения (предоставляется классным руководителем); отражает положительные и отрицательные моменты учебно-коррекционного воздействия);
* характеристики учащегося с особенностями в развитии (раскрывает индивидуальные личностные особенности ребенка, составляется один раз в год социальным педагогом и классным руководителем совместно с психологом).
5.3. Расписание коррекционных, диагностических, консультационных занятий.
5.4. Журнал регистрации проведения диагностики; консультаций.
5.5. Индивидуальные планы работы с учащимися, с семьей (социальный педагог).
5.6. Карты индивидуальных занятий с ребенком (педагог-психолог, учитель-логопед).
5.7. Аналитический отчет о работе за год.
5.8. Диагностический паспорт школы, класса.
5.9. Протоколы заседаний комиссии.
5. 10. Аналитический материал по реализации образовательных программ, по организации и проведению коррекционной работы, результаты предварительной диагностики (характеристики, заключения специалистов).
6. Письменное согласие родителей на проведение углубленного медико-психолого-педагогического обследования ребенка
Приложение 1
к Положению о школьной
медико-психолого-
педагогической комиссии Заключение
школьной медико-педагогической комиссии (ШМПК)
Фамилия, имя ребенка Дата рождения
Дата обследования ШколаКласс_____________________
Домашний адрес ___________________________________________Телефон Ф.И.О. родителей (возраст, образование, род занятий в настоящее время) Сведения о семье ребёнка (другие члены семьи, полн/неполн. семья, условия проживания и т.д.)
Причины направления на ШМПК: Приложение (отметить наличие):
1. Педагогическое представление.
2. Психологическое представление.
3. Логопедическое представление.
4. Медицинское представление
5. Заключение социального педагога
Другие документы, представленные на ШМПК Заключение комиссии Рекомендации комиссии:
Председатель школьной медико-
психолого-педагогической комиссии ____________ ___________
Подпись Ф.И.О.
Члены школьной медико-
психолого-педагогической комиссии,
специальность, подпись ___________________________________________________________
___________________________________________________________
М.П.
Приложение 2
к Положению о школьной
медико-педагогической комиссии
Формы учета деятельности специалистов ШМПК
Журнал записи детей на Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендаций ШМППК
№№
п/пДата, времяФ.И.О.
ребенкаДата рождения
(число, месяц, год)ПолПроблемаЗаключение
специалиста
или коллегиальное
заключение ШМППКРекомендацииСпециалист
или состав ШМППКВыполнение рекомендаций (результат)
8
Автор
ESKIMOSS
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
92
Размер файла
94 Кб
Теги
шмпк, положение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа