close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Паневина Е.В. МБДОУ Новоникольский детский сад

код для вставкиСкачать
Познавательно
-
творческий проект
Автор:
Паневина
Елена Валерьевна
Воспитатель
МДОУ Новоникольского детского сада
Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты –
сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. А.Сент
-
Экзюпери
Творческое название проекта Вода, какая она? Проблемный вопрос Что такое вода и для чего она нужна людям?
Если нет воды, нет живого существа. Она всюду на нашей планете. Но жизнь есть только там, где есть вода.
•
Тип проекта: информационно
-
исследовательский, открытый,групповой
, продолжительный.
•
Участники проекта:
воспитатели, дети 6
-
7лет подготовительной группы детского сада, музыкальный руководитель, родители.
•
Сроки реализации:
1 учебный год.
•
Условия реализации:
интересы детей и родителей.
•
Средства контроля и обеспечение:
анкетирование, опытническая деятельность, диагностика усвоения, фото и видеоматериалы
.
Вода
-
первый
и
любимый
всеми
детьми
объект
для
исследования
.
С
водой
дети
соприкасаются
с
первых
дней
жизни
.
И
как
только
начинают
хоть
что
-
то
понимать,
принимаются
за
игры
с
водой
.
Очень
важно
научить
людей,
и
особенно
детей,
наше
будущее
поколение
–
бережному
отношению
к
воде
.
Вода
играет
огромную
роль
в
нашей
жизни,
она
постоянная
наша
спутница
.
Данный
проект
направлен
на
развитие
поисково
-
познавательной
деятельности
детей,
которая
дает
ребенку
возможность
экспериментировать,
синтезировать
полученные
знания,
развивать
познавательную
и
творческую
активность,
самостоятельность,
умение
планировать,
работать
в
коллективе
.
Такие
качества
способствуют
успешному
обучению
детей
в
школе
.
Важно,
чтобы
ребенок
мог
оценить
поведение
человека
в
природе,
высказать
свое
суждение
по
этой
проблеме
.
И
мы
должны
создать
условия
для
общения
ребенка
с
природой
и
для
посильной
деятельности
.
Развитие у детей 6
-
7лет интереса к познанию и личностного стремления к практическому исследованию важнейшего составляющего среды обитания –
воды
.
•
Расширить и углубить знания детей о воде, еѐ свойствах, состояниях. Развивать наблюдательность, любознательность, сопереживание, воспитывая при этом всесторонне развитую личность ребенка.
•
Повысить уровень интеллектуального и творческого потенциала личности ребенка, развивать у детей исследовательские способности, навыки исследовательского поведения.
•
Дать представление детям о значении воды в нашей жизни и о том, в каком виде существует вода в окружающей среде.
•
Формировать представления у детей значимости воды в жизни человека и всего живого.
•
Воспитывать бережное отношение к воде.
•
Информационно
-
пропагандистский
•
Практико
-
исследовательский
•
Творчески
-
исследовательский
•
Организационно
-
подготовительный
•
Основной
•
Заключительный
Этапы и сроки длительность проекта –
один учебный год
СЕНТЯБРЬ
1. Беседа: «Вода вокруг нас».
2. Наблюдения за водой: где видели, как использовали, где можно обнаружить воду, для чего мы еѐ используем.
3. Рассматривание иллюстраций: «Вода в природе».
4. Опыт № 1 «Вода прозрачная».
Опыт № 2 «У воды нет вкуса и запаха».
Опыт № 3 «Вода может течь».
5. Рисование пальчиками «Море».
6. Прослушивание аудиозаписи «Шум моря». ОКТЯБРЬ
-
НОЯБРЬ
1. Беседа: «Вода –
нужна всем».
2. Чтение экологической сказки Н.А. Рыжова «Жила –
была река».
3. Наблюдения: «Как влияет вода на рост растения».
4. Опыт № 4 « Вода не имеет формы».
Опыт № 5 «Легкие предметы в воде не тонут, тяжелые –
опускаются на дно».
5. Прослушивание аудиозаписи «Звуки дождя».
6. Рисование иллюстраций к сказке Н.А.Рыжовой «Жила была река».
7. Чтение стихотворения А. Тараскина «Сколько знаю я дождей?».
ДЕКАБРЬ
1. Беседа: «Вода вокруг нас» (продолжение).
2. Наблюдения за снегом: выявить свойства снега.
3. Аппликация: «Белый снег, пушистый….»
4. Опыт № 6 «В воде некоторые вещества растворяются, некоторые –
не растворяются».
Опыт № 7 «Вода может иметь цвет, запах, вкус».
Опыт № 8 «Вода бывает теплой, холодной, горячей.
5. Чтение стихотворения Ю. Кушака «Ночное приключение».
6. Рисование «Снежинки
».
ЯНВАРЬ
1. Беседа: «Это волшебница вода».
2. Разучить стихотворение: «Речка зимой» В. Фетисова.
3. Опыт № 9 «Лѐд –
твердая вода, тает в тепле».
4.Опыт №10 «Лѐд –
легче воды».
5. Рисование мятой бумагой «Льдинки».
ФЕВРАЛЬ
-
МАРТ
1. Наблюдение за сосульками.
2. Аппликация «Снеговик».
3. Опыт № 12 «Пар –
это тоже вода».
4. Беседа: «Почему воду нужно беречь».
5.Чтение стихотворения Б. Заходера «Что случилось с речкой». АПРЕЛЬ
-
МАЙ
1. Беседа: «Путешествие капельки».
2. Рассматривание картины «Путешествие капельки».
3. Наблюдения за испарением воды.
4. Экологическая акция «Сохраним воду -
чистой».
5. Наблюдения за облаками.
6. Рисование поролоном: «облака». 7. Открытое занятие: «Путешествие в царство воды».
Информационно
-
пропагандистский блок
Включает работу по таким направлениям:
•
Сбор и изучение материалов
•
Оформление портфолио
проекта.
Информация была добыта из различных источников:
•
-
Литература
•
-
СМИ
•
-
Интернет
•
-
Экскурсии
Практико
-
исследовательский блок В рамках этого блока были проведены следующие мероприятия с детьми:
•
Исследовательские наблюдения за круговоротом воды в природе.
•
Проведение цикла занятий опытно –
экспериментальной деятельности. •
Рассматривание иллюстраций: «Вода в природе».
•
Чтение стихов, отгадывание загадок, чтение рассказов о воде.
•
Прослушивание аудиозаписей: «Шум моря», «Прибой», «Музыка дождя», «Гром», «Звонкий ручей»
•
Проведение опытов дома: «Водяные превращения
».
В рамках этого блока педагогами были проведены следующие мероприятия:
•
Разработан цикл занятий опытно –
экспериментальной деятельности.
•
Оформлен фотоальбом «Наши открытия
».
•
Разработан цикл бесед.
•
Изготовлена картотека художественного слова о воде.
•
Разработаны символы, обозначающие свойства и состояния воды. •
Пополнился уголок «экспериментирования» материалами.
Вода
-
это жидкость
Наши исследования
Вода может принимать форму разных сосудов
В воде тяжелые предметы тонут, а легкие плавают на поверхности
В воде есть воздух
Вода может менять
свой цвет
Вода не имеет вкуса
Подводим итоги
•
Анкетирование родителей на тему: «Организация поисково
-
исследовательской деятельности дошкольников дома». •
Привлечение к созданию познавательно
-
развивающей среды в группе.
•
Консультация на тему: «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников»
•
Проведение опытов с детьми дома.
•
Родительское собрание на тему: «Роль семьи в развитии интереса ребенка к опытно
-
экспериментальной деятельности».
•
Практическая часть: Открытое занятие для родителей «Волшебная вода».
Экспериментируем дома
Творчески
-
исследовательский блок
Работая по данному блоку, было проведено ряд мероприятий:
•
Конкурс рисунков по теме проекта.
•
Аукцион загадок и пословиц.
•
Мероприятие для дошкольников подготовительной группы «Берегите воду!».
•
Открытое познавательное занятие с элементами экспериментирования «Волшебная вода». Диагностика развития интереса детей к познанию окружающей действительности
Показатели исследовательской активности детей
Результат:
Закладываются основы бережного отношения к ресурсам: воде.
Растет популяризация экологических знаний среди детей и взрослых. Вырос интерес детей к исследовательской деятельности.
Ребенок с желанием участвует в опытно
-
экспериментальной деятельности.
Ребенок радуется своим успехам. Повышается самооценка ребенка, растет его коммуникабельность.
Появилось умение делать выводы из полученной информации.
Появилось умение преодолевать трудности и добиваться результата.
Дети научились видеть необычное, новое в привычном, обыденном.
.
Информационные ресурсы:
•
Алексеева Е.Н. Экология –
здоровье //Дошкольное воспитание. –
2000. –
№ 7. –
С. 15
-
20. •
Бобылева Л.К. Экологические знания –
дошкольникам. //Дошкольное воспитание. –
1997. –
№ 7. –
С. 16
-
19. •
Волочкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в детском саду. Экология. ТЦ «Учитель», Воронеж. 2004
•
Кирикэ Г. Ребенок и природа //Дошкольное воспитание. –
1993. –
№ 3. –
С. 3
-
9.
•
Киселева Л.С., Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М.: Арктри. 2005 •
Костюченко М. Экспериментируем //Дошкольное воспитание. –
2006. –
№ 8. –
С. 27
-
37.
•
М. Д. Перин «Живая вода»;
знакомство с учителем здоровья «КАПЕЛИЯ» (программа Здравствуй)
; •
Рыжова Н.А.Авдеева Н.Н., Степанова Г.Б. Жизнь вокруг нас. –
Ярославль: Академия развития, 2003.
•
Рыжовава Н.А. Экологическое воспитание в детском саду. –
М.: Карапуз, 2000.
•
http://kids
-
kids.ru/archives/
•
http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_water.php
До встречи!
Автор
lenaz67
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
1 597
Размер файла
9 319 Кб
Теги
проекты, экологическое воспитание, детский сад, дошкольное образование
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа