close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный доклад МБДОУ Новоникольского детского сада

код для вставкиСкачать
 МБДОУ Новоникольский детский сад
Мичуринского района Тамбовской области: пути совершенствования управления деятельностью
1.1 Характеристика детского сада1
Детский сад был открыт 21 июня 1994 года. С 01.07 2001 года становится Муниципальным дошкольным образовательным учреждением. В детском саду функционируют две изолированные группы. Имеющиеся условия не везде соответствуют современным требованиям: отсутствие в наличии музыкального и физкультурного залов создает определённые трудности при проведении музыкальных и физкультурных занятий, праздников и развлечений для детей. Но я как руководитель приобрела для детей выкатные кровати и в спальне сделали спортивный зал. Предельная наполняемость групп 50 человек. В детском саду нет специальных коррекционных, логопедических групп, нет детей - инвалидов.
Большая часть совместной деятельности с детьми организуется на воздухе. Для этого созданы необходимые условия: участок озеленён, имеется спортивная площадка; изолированные, оснащенные навесами (верандами) и постройками, игровые площадки для каждой возрастной группы; асфальтированная дорожка с разметкой для обучения детей ПДД; огород, сад для детского экспериментирования, цветники, экологический уголок.
Детский сад осуществляет свою образовательную, правовую и хозяйственно - экономическую деятельность в соответствии с законом РФ "Об образовании", "Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении в РФ" от " 27 " октября 2011 года № 2562 , договором между учредителем и дошкольным учреждением, другими нормативными актами. Учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обособленное имущество, расчетный и другие счета в банковских учреждениях; печать и штамп со своим наименованием. Детский сад приобретает права юридического лица в части ведения уставной финансово - хозяйственной деятельности, направленной на подготовку образовательного процесса, с момента регистрации. Финансируется учредителем в соответствии с договором между МДОУ и учредителем. Самостоятельно осуществляет финансово - хозяйственную деятельность.
Деятельность детского сада направлена на реализацию основных задач дошкольного образования: на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; интеллектуальное и личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей; оказание помощи семье в воспитании детей и материальной поддержки, гарантированной государством.
Управление ДОУ осуществляет заведующая, она же и занимается методической работой, административно - хозяйственную часть представляет завхоз, за здоровьем детей в ДОУ следит медсестра, ЦРБ.
Управление ДОУ строится на основе документов, регламентирующих и регулирующих его деятельность.
Работа методического кабинета строится на основе Концепции дошкольного воспитания. Главной задачей развития коллектив ДОУ считает разработку новых подходов к дошкольному воспитанию - от учебно-дисциплинарной к личностно-ориентированной модели построения педагогической работы с детьми. Годовые планы воспитательно-образовательной работы ДОУ составляются на основе наблюдений за педагогическим процессом, методического заказа воспитателей, учитывается результат диагностирования выполнения программы детьми. Социальная защита педагогов осуществляется администрацией.
С целью выполнения Инструкций об охране труда сотрудникам выдается спецодежда, моющие средства, регулярно проводятся проверки состояния рабочих мест, приборов и оборудования. Всем персоналом систематически прорабатываются должностные инструкции, инструкции об охране жизни и здоровья, технике безопасности труда, правила пожарной безопасности, внутреннего трудового распорядка, санитарные правила. Администрация ДОУ контролируют выполнение персоналом должностных инструкций.
2 Качество основных видов деятельности
Реализуется примерная программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой и М.А. Васильевой которые четко формулирует цели воспитания и обучения: обеспечение целостного развития личности ребенка в период дошкольного детства согласно с ФГТ.
Наряду с комплексной программой в детском саду используются парциальные программы и методические пособия:
• "Основы безопасной жизнедеятельности" Р.Б. Стеркина;
• Л.Д. Глазырина " Физическая культура дошкольникам";
• " Зеленый росток здоровья", разработанная нашим пед.коллективом;
• " Цветные ладошки" И. Лыкова;
• " Математические ступеньки" Е. В.Колесникова.
В дошкольном учреждении используются развивающие технологии, направленные на формирование здоровьесберегающего образовательного процесса (методики В.Ф. Базарного, Ю.Ф. Змановского и др.).
Программа направлена на создание условий для эффективного развития ребёнка; ориентирована на детский сад, где ребёнок получает возможности широкого эмоционально-практического, самостоятельного контакта со сверстниками; осуществляется в разных формах организации детской деятельности с учетом возраста детей и особенностей видов деятельности. Результаты такого взаимодействия отражены в мониторинге физического развития детей каждой возрастной группы, в их положительной динамике и анализе заболеваемости, который проводится ежемесячно, ежеквартально и ежегодно.
Состояние здоровья детей за 2011 - 2012 учебный год.
Возрастная группаКоличество детейГруппа здоровья% хронических больных12342 - 419144---4 - 6292010---итого483414-- Снижению заболеваемости детей также способствует проведение оздоровительных мероприятий в течение года.
Посещаемость воспитанников в 2011-2012 учебном году Средний показатель - 85%
Причины, повлиявшие на снижение посещаемости детей:
- не гибкость график отопительного сезона и как следствие снижения нормы температурного режима в групповых помещениях;
Низкий процент посещаемости показал март - 65%
в работе с детьми проводились мероприятия по сохранению укреплению здоровья, в течение дня проводились комплексы дыхательной гимнастики и массажи биологически активных зон для активизации сопротивляемости организма;
1. проведена серия бесед и занятий с детьми на тему "Что такое здоровье и как его сохранить;
2. проведена консультация родителям на тему "Как одевать ребёнка в холодное время года";
3. предоставлена родителям наглядная информация в родительских уголках по профилактике простудных заболеваний;
4. В ноябре ситуация улучшилась и впоследствии стала меняться в положительную сторону, но в марте произошёл спад из-за ОРВИ.
Проблемой остаётся заболеваемость детей после праздников и выходных (так называемая "родительская" заболеваемость). Её уровень по-прежнему достаточно высок.
Одной из годовых задач педагогов МБДОУ Новоникольский д/с на 2011-2012 учебный год является задача активизации знаний педагогического коллектива по использованию современных методов Физкультурно-оздоровительной работы с детьми и обеспечение комплексного подхода к решению задач по снижению заболеваемости.
По данным мониторинга составлен паспорт здоровья детей дошкольного возраста. Созданы группы оздоровления
Результаты мониторинга образовательного процесса в соответствии с ФГТ
Старшая группа МБДОУ Новоникольского детского сада начало 2011-2012 учебного года
По пяти бальной системе.
№ п/пОбразовательная областьИтоговый показатель по группе (Среднее значение)Выводы 1."Здоровье"4,1По результатам мониторинга дети достаточно умело владеют навыками элементарной личной гигиены, самообслуживания, основные из них успешно автоматизированы, обращают внимание на качество выполнения культурно-гигиенических навыков. Выполнение доступных возрасту процедур осуществляется самостоятельно или при напоминании взрослого, некоторым детям недостаёт не достаёт темпа выполнения. Дети знают о важных и вредных здоровья, но иногда затрудняются в их объяснении. 2. "Физическая культура"3,9По результатам мониторинга, у большинства детей сформированы навыки выполнения простых движений, но неуверенно выполняют сложные, не всегда проявляют старание, координация движений недостаточная, физические качества проявляются при выполнении знакомых движений. Дети недостаточно чётко выполняют прицельные движения, но при этом очень активно участвуют в спортивных играх и соревнованиях. Составлен стратегический план улучшения здоровья детей ДОУ 1. Система образующих факторов: миссия, концепция и программа развития, программа "Здоровье", основная и парциальные программы, которые фиксируются на цель и результат деятельности ДОУ);
2.Структурные компоненты (управляющая и управляемая системы, их состав - воспитатели, дети, родители);
3. Функциональных компонентов: управленческие функции (аналитико-диагностической, мотивационно-стимулирующей, планово-прогностической, организационно-исполнительской, контрольно-оценочной, коррекционно-регуляционной) в системе "педагог-ребенок-родители";
4. Условий функционирования ДОУ. ДОУ - социально-педагогическая система и связана с системами социального и природного порядка.
Вся образовательная деятельность организована в соответствии с учебным планом. Учебная нагрузка и время, отведенное на учебный процесс, соответствуют стандарту и нормам. В связи с этим
• в МБДОУ Новоникольский детский сад созданы условия для качественного педагогического процесса, полноценного развития личности ребенка, повышения педагогической культуры педагогов и родителей;
• активно внедряются элементы развивающего обучения в образовательный процесс;
• воспитательно-образовательная работа проводится с учетом принципов здоровьесберегающих технологий;
• созданы условия для развития творческих способностей и индивидуальных задатков детей в различных видах деятельности;
• повышается профессиональное мастерство педагогов;
• осуществляется индивидуально-дифференцированный подход к семьям воспитанников и разнообразнее стали формы взаимодействия с ними;
• информационный банк МБДОУ обогащается методическими разработками по проблемам физического и социально-эмоционального развития, коррекционно-развивающего и интеллектуального развития, валеологизации педагогического процесса, опытно-экспериментальной работы по экологическому образованию.
Коллектив ДОУ активно сотрудничает с МКУ Информационно-методическим центром Мичуринского района, с Тамбовским областным институтом повышения квалификации работников образования (ТОИПКРО), с поликлиникой, ЦРБ, санаторием им. Калинина, с МОУ Новоникольской СОШ, с музыкальной школой, с сельской библиотекой и др.
Коллектив дошкольного учреждения является победителем районного конкурса "Лучшее дошкольное образовательное учреждение 2007 года", участником областного конкурса " Лучшее дошкольное образовательное учреждение 2007г.".
Победителем областного конкурса "Лучший сельский детский сад 2011год"
Коллектив награжден:
* почетной грамотой за активное внедрение здоровьесберегающих технологий в процессе воспитания и обучения дошкольников отделом образования в 2007г.;
* Благодарственным письмом за активную и целенаправленную работу по оздоровлению дошкольников главой Мичуринского района 2007г.
* Благодарственным письмом отдела образования. Коллектив занял 2-е место в рейтинге МДОУ Мичуринского района 2008 г. Педагог МДОУ участвовал в областном конкурсе " Воспитатель года-2008г.".
В конкурсе "Лучшее дошкольное образовательное учреждение 2009г."
Награждены Почетной грамотой отдела образования 2009г.
Участвовали в областном конкурсе "Воспитатель года - 2010г"
Участвовали в областном конкурсе "Воспитатель года - 2011г." Организуя коллектив на достижение эффективности в работе с детьми, руководство ДОУ уделяет большое внимание повышению профессионального мастерства педагогов.
На базе ДОУ часто и успешно проходят различные мероприятия (семинары, конкурсы, мастер - классы и т.д.)
ДОУ внедряет современные образовательные технологии:
- интегрированные методы,
- исследовательские методы в непосредственной образовательной деятельности,
- проектные методы,
- информационно - коммуникационные,
-игровая технология; Воспитание и обучение в ДОУ будет направленно с учётом федеральных, региональных, культурно-исторических особенностей региона с. Новоникольское, г. Мичуринска и Тамбовской области в целом.
Анализ профессионального мастерства педагогов свидетельствует, что в ДОУ творческий коллектив, способный реализовывать цели и задачи воспитательного образовательного процесса.
Анализ работы педагогов с детьми показал эффективность используемых программ и развивающих технологий.
Психологическая служба в детском саду проводит целенаправленную, развивающую, коррекционную и диагностическую работу по формированию психологической готовности детей к школе, осуществляет психолого-педагогическое сопровождение развития детей.
Эффективность используемых коррекционно-развивающих программ показывает анализ результатов итоговых диагностик психологической готовности к обучению в школе.
Показатели психологической готовности к обучению в школе.
Уровни
развития, %
Учебный год
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Сентябрь
Май
Сентябрь
Май
Сентябрь
Май
Высокий
19
30
14
26
15
33
Средний
70
65
68
67
75
67
Низкий
11
5
18
7
10
-
В конце года у детей значительно улучшается артикуляционная и мелкая моторика, дети овладевают анализом и синтезом 3-4 звуковых слов, различают гласные и согласные звуки, дают полную характеристику им, членят слова на слоги, определяют количество и последовательность звуков и слов в предложении.
Результативность коррекции произношения звуков в 2010 г. - 69% в 2011 г. - 64% в 20012 г. - 85% (столько детей выпущено в школу с заключением "Речь в норме")
Педагоги на занятиях по математическому развитию создают условия, побуждающие детей активно использовать имеющиеся знания и умения, нацеливают детей на решение проблемно-поисковых задач, воспитывают интерес к поисковым действиям, регулярно предлагая новые более сложные задания. Формированию приемов умственных действий, развитию вариативности мышления, творческих способностей, конструктивных умений, воспитанию интереса к предмету способствует использование универсальных дидактических пособий. Диагностика детей показывает, что за три последних года значительно повысился уровень математического развития выпускников детского сада:
Годы Уровни
2010 г.
2011 г.
2012 г.
Высокий Средний Низкий
59% 35% 6%
63% 32% 5%
69% 31%
К концу учебного года дети классифицируют геометрические фигуры, овладевают счетными навыками, понимают отношения между числами натурального ряда, хорошо решают логические задачи, головоломки, решают примеры на сложение и вычитание, используют по назначению знаки "больше", "меньше", =, ориентируются во времени, на листе бумаги, по схемам и планам.
В ДОУ созданы благоприятные условия для развития у детей экологических представлений. Формы работы по экологическому воспитанию разнообразны: нетрадиционные занятия, наблюдения в природе, экспериментально-опытническая деятельность, экологические игры, работа с родителями и др.
В осуществлении задач эстетического цикла особое внимание уделяется музыкальным занятиям. На музыкальных занятиях, досугах, развлечениях и праздниках дети приобщаются к народной, классической и современной музыке. Дети с огромным удовольствием вносят музыку в игры, выступают эмоционально, раскрепощено на праздниках, посвященных "8 марта, "Масленице", "Дню Победы", " Дню защиты детей", " Осенний бал", "Выпускной бал" и др.
На занятиях по изобразительной деятельности дети знакомятся с различной техникой изображения (пальцевая живопись, тампонирование, ниткопись, пластилиновая мозаика, кляксография). Работами детей украшены групповые комнаты, детские рисунки выставляются на выставках села, участвуют в областных конкурсах.
Ведущим видом деятельности дошкольника является игра. В ДОУ Новоникольский детский сад созданы условия с учетом возрастных и половых особенностей детей. Для обогащения игрового опыта организуются экскурсии в библиотеку, в магазин, на почту, в театр, в школу, в музей, в соборы, в санаторий им. Калинина.
Педагоги в игре выступают в роли равноправного партнера, осуществляя принцип педагогики сотрудничества. Создают эмоциональный комфорт, обеспечивают баланс между игрой и другими видами деятельности, плавный переход от игры к занятиям, развивают коммуникативные навыки и позитивное общение. Педагоги поощряют творчество, импровизацию в сюжетных и ролевых играх, организуют игры с учетом личностных особенностей. В последний год игровая и развивающая среда была обогащена совместными усилиями с родителями: были приобретены развивающие игры по сенсорике, для развития интеллектуальных и творческих способностей детей.
В МБДОУ Новоникольский детский сад выработана определенная система по взаимодействию с семьями воспитанников, базирующаяся на законе РФ "Об образовании", "Концепции дошкольного воспитания", Конвенции о правах ребенка, Договоре о сотрудничестве между ДОУ и родителями, Уставе ДОУ.
Основные направления и задачи сотрудничества дошкольного учреждения с семьей:
1. Создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании и обучении детей дошкольного возраста;
2. Создание благоприятных условий для привлечения родителей к планированию и организации деятельности ДОУ;
3. Педагогическое просвещение родителей на собраниях, консультациях, беседах, в клубах для родителей, через выставки, наглядную педагогическую информацию, газету "Мы вместе" и др.
4. Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс (через Дни открытых дверей, творческие отчеты, демонстрацию личных достижений воспитанников, педагогические гостиные);
5. Привлечение родителей к руководству ДОУ (участие в работе родительского комитета);
6. Делегирование родителям функции контроля.
Всестороннее изучение семьи - (анкетирование, тестирование), нетрадиционные формы общения с родителями (КВН, "Посиделки", "Поле чудес", интеллектуальные соревнования, совместные игры, веселые старты, дни открытых дверей), способствуют более эффективному решению актуальных проблем физического, психического, социально-эмоционального здоровья детей, помогают сделать встречи с родителями эффективными и обогащенными.
Изучение результатов удовлетворенности родителей деятельностью МДОУ позволяет отметить оптимальность следующих показателей:
полностью удовлетворены:
отношением воспитателя к ребенку 88,7%;
взаимоотношениями воспитателей и родителей 85%;
успехами в воспитании и обучении детей 89%.
Индивидуально-дифференцированное взаимодействие с семьей укрепляет авторитет сада, формирует социальную активность родителей, повышает рейтинг дошкольного учреждения и педагогов.
Дошкольное учреждение имеет следующие материально-технические и медико-социальные условия для обеспечения физического развития, охраны и укрепления здоровья детей:
- медицинский кабинет - для осмотра детей и проведения антропометрических измерений, оснащенный необходимым оборудованием для проведения лечебно-профилактических мероприятий, имеющий общий кварц, бактерицидную лампу, ионизатор воздуха ;
- физкультурный зал и спортивная площадка оснащены разнообразным оборудованием и спортинвентарем, способствующим развитию.
Предметно-пространственная организация помещений педагогически целесообразна, создает комфортное настроение, способствует эмоциональному благополучию и творческому развитию детей.
Группы и кабинеты дошкольного учреждения укомплектованы необходимым игровым оборудованием, дидактическими материалами. Но есть необходимость в приобретении домашнего кинотеатра, видеопроектора, сухого бассейна.
Вопросы охраны здоровья детей, их физического и психического благополучия, внедрения здоровьесберегающих компонентов в учебно-воспитательный процесс и оптимизация двигательных режимов в ДОУ неоднократно рассматривались на педсоветах, семинарах и консультациях.
Учитывая имеющиеся данные, работа по укреплению здоровья и воспитания привычки здорового образа жизни ведется по нескольким направлениям:
- создание эмоционального комфорта в группе;
- организация лечебно-профилактических мероприятий;
- физкультурно-оздоровительная работа;
- формирование у дошкольников осознанного отношения к своему здоровью;
- поиск вариативных форм взаимодействия с родителями по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.
Лечебно-профилактические мероприятия направлены на коррекцию отклонений в здоровье детей. Для профилактики простудных заболеваний и с ЧБД используются фитотерапия, кварцевание помещений, витаминотерапия, методы рефлексотерапии, чесночно-луковая ионизация воздуха.
Система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ включает в себя:
- специально-организованную деятельность под руководством воспитателей (утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика пробуждения, коррегирующая гимнастика, физкультурные занятия разного вида, оздоровительный бег, спортивные развлечения, подвижные игры, индивидуальная работа по развитию движений, физкультурные досуги совместно с родителями).
Показатели физической подготовленности детей подготовительных групп
Уровни развития,
%
Учебный год
2007-2008
2009-2010
2011-2012
Сентябрь
Май
Сентябрь
Май
Сентябрь
Май
Высокий
25,3
36,1
27,2
37,2
26
35
Средний
74,7
63,9
60,6
59,8
59
59
Низкий
-
-
12,2
3
15
6
Диагностика двигательных умений и навыков показывает, что основная масса детей справляется с учебной программой, показывая высокий и средний уровень развития.
Причины низкого уровня:
1. Малоподвижные дети, избыток массы тела 1 ст.
2. Недостаточное посещение д/с ЧБД.
Анализ состояния здоровья воспитанников подтверждает общую тенденцию к ухудшению здоровья детского населения.
Пропуски одним ребенком по болезни составляют:
2009 г. - 21 д/дня
2010 г. - 20 д/дня
2011 г. - 18 д/дня.
На 1 января 2012 года в детском саду пребывало:
С I группой здоровья - 34 человек
Со II группой здоровья - 14 человека
С III группой здоровья - нет
Педагогический коллектив тревожит наличие часто болеющих детей и детей с хроническими заболеваниями. Эти факты подтверждают актуальность задач воспитания здорового ребенка в дошкольном учреждении. В содержание и организации образовательного процесса предусмотрено введение новых форм физкультурно-оздоровительной работы:
• оздоровительно-игрового "Часа" с детьми от 2 до 4 лет;
• "Час" двигательного творчества в спортивном зале для детей 5-7 лет;
• дополнительных образовательных услуг по физическому развитию и оздоровлению детей от 5 до 7 лет;
Отсюда можно сделать вывод, что качество образовательного процесса в детском саду совершенствуется, и происходит это благодаря умелому руководству.
Обучающая деятельность построена на игровой мотивации. Педагоги стимулируют интерес детей к деятельности, эффективно используя методы и приемы организации, осуществляется личностно - ориентированный подход к каждому ребенку. В группах создаются комфортные условия для детской деятельности: организованы зоны по интересам детей - двигательная, литературная, познавательная, конструктивная, изобразительная и т.д. Педагогический коллектив принял решение создать в детском саду игротеку по развитию интеллектуальных способностей детей. Сначала планировали оборудовать игротеку в отдельном помещении, но после тщательного анализа условий для ее создания пришли к выводу, что каждая группа является игротекой, так как интеллект ребенка развивается во всех видах детской занятости. Вся работа была построена в рамках проектной деятельности. Работа по созданию игротеки реализуется уже два года. Причиной такому длительному сроку является финансовое затруднение при обновлении детской мебели в центрах занятости согласно современным требованиям. Но сам факт обновления предметно-развивающей среды уже говорит о совершенствовании управления дошкольным учреждением. В детском саду создана мини - галерея, посетив которую дети знакомятся с произведениями художников: Е. Чарушина, В. Васнецова, А. Саврасова, И. Шишкина и других; узнают о разных жанрах живописи: пейзаж, натюрморт, портрет, книжная графика и т.д. Ведется работа по созданию видеотеки - уже приобретены несколько дисков с занятиями для детей по географии, математике, познавательному развитию, обучению основам безопасности. Имеются технические средства обучения, в каждой группе - магнитофон для слушания музыки, детских сказок, песен, девиди, музыкальный домашний кинотеатр, телевизор. Воспитательно-образовательный процесс организован согласно утвержденному расписанию непосредственно образовательной деятельности в детском саду и требованиям программы "от рождения до школы". Игровая деятельность присутствует в течение всего дня. Запланирована игра в календарном плане в блоке совместной и самостоятельной деятельности детей. Кроме дидактических игр по математике, развитию речи и ознакомлению с окружающим, в плане существуют блоки с подвижными играми, сюжетно - ролевыми и строительными играми. В каждой группе имеется картотека сюжетно - ролевых игр по возрастам, создается картотеки игр по интеллектуальному развитию детей. Так же в игровой форме проводятся беседы различной тематики: о здоровом образе жизни, правилах личной безопасности на дороге, в общении с другими людьми, оставаясь дома без взрослых и т.д. Кроме этого организуются беседы о музыке, новостях и искусстве; о правилах поведения в группе, детском саду, общественных местах, за столом и др. Коллектив детского сада строит свою работу в соответствии с годовым планом работы всего дошкольного учреждения, который разрабатывается ежегодно творческой группой педагогов и имеет свои цели и задачи. Учреждение имеет стратегические, тактические и операциональные цели, значит, работа ведется на основе целеполагания. А цели и задачи работы на будущее формулируются по результатам: результатам диагностики детей и педагогов, результатам анкетирования родителей, анализа выполнения годового плана и т.д. Отсюда вывод: управление осуществляется по результатам деятельности. Соответственно, если объединить эти два направления руководства, то и результат деятельности детского сада будет качественным.
Так как основной задачей работы детского сада является сохранение и укрепление здоровья детей, то в годовом плане работы это направление занимает первое место. Второй задачей формулируется работа над осуществлением приоритетного направления, исходя из запросов педагогов, их затруднений, ежегодно выявляемых с помощью анкетирования и диагностирования.
По результатам анкетирования педагогов весь коллектив в целом работой в ДОУ удовлетворен, если не считать низкой заработной платы, материальных вознаграждений. Все педагоги удовлетворены психологическим климатом в коллективе. Также не вполне удовлетворены материально - технической базой ДОУ. Но работа над этим ведется из года в год. Таким образом, коллектив детского сада создает условия для качественной подготовки детей к школе и достижения ими высоких результатов выполнения программы. Необходимо отметить потенциал педагогических кадров детского сада. В каждой возрастной группе работают два воспитателя. 3 воспитателя имеют 1 квалификационную категорию. Состав педагогического коллектива 6 человек: заведующая детским садом, воспитатели групп, музыкальный руководитель. 2 педагога имеют средне - специальное образование, 4 человека высшее образование. Все педагоги в соответствии с перспективным планом проходят аттестацию и курсовую подготовку. На сегодняшний день с 1 квалификационной категорией - 4 человека, один воспитатель пока не аттестован. Педагогический коллектив ДОУ
Каждый педагог углубленно работает над определенной творческой темой, накопленный опыт по теме обобщается, и педагог аттестуется. Темы определяются, исходя из направлений работы всего дошкольного учреждения. В настоящее время это познавательно - речевое направление развития детей. Весь педагогический коллектив активно участвует в методической работе как внутри учреждения, так и в районной методической сети: педагоги организуют открытые занятия, мастер - классы, взаимопосещения, выступают на образовательных форумах, педагогических чтениях, участвуют в методических конкурсах, областных "Воспитатель года" - тем самым пополняя свое профессиональное портфолио. Постоянное повышение профессиональной компетентности, квалификации и самообразования педагогов приводит к повышению качества организации воспитательно-образовательного процесса с детьми и, соответственно, к повышению качества результата деятельности ДОУ.
2.3 Качество результатов деятельности
Говоря о достижениях педагогов, нельзя не сказать о достижениях детей. По результатам выполнения детьми примерной программы "От рождения до школы" за 2011 - 2012 учебный год выявлена положительная динамика развития детей всех возрастных групп. Она составила в среднем 33%. Дети детского сада участвуют в различных конкурсах. В детском саду существует модель выпускника. Ежегодно анализируется соответствие выпускников этой модели, и делаются выводы. Вся работа педагогического коллектива направлена на качество результатов деятельности всего детского сада - качество выпускников. В 2012 году детский сад выпустил в школу 12 детей. Четыре человека из них - с высоким уровнем развития по всем направлениям программы. Что касается диагностики психологической готовности к школе, то таких детей оказалось одна. Такие результаты выявились в ходе работы психолога. С этим ребенком и семьей была проведена коррекционная работа.
Добиться положительной динамики готовности детей к школе помогает тесное взаимодействие с семьями воспитанников. В работе с родителями все больше внимания уделяется совместным практическим мероприятиям. Одной из новых форм сотрудничества для коллектива учреждения стал День семейного общения, каждый год организуется конкурс семейных талантов. Родители с удовольствием принимают участие в изготовлении игрушек из бросового материала, ремонтируют сломанные игрушки вместе с детьми, отгадывают кроссворды, познают новое, играют в подвижные игры, участвуют в конкурсах и эстафетах, рисуют и готовят. Такие формы общения с родителями оказались более эффективной, чем обычные родительские собрания с монотонными докладами и сообщениями. Родителям нравятся такие дни, они с удовольствием предлагают темы для новых встреч. На основании вышеизложенного - МБДОУ Новоникольский детский сад из функционирующего учреждения переходит в развивающееся учреждение. Соответственно, детский сад в настоящее время работает в инновационном режиме. 2.4 Инновационная деятельность ДОУ
МБДОУ Новоникольский детский сад - воспитательно-образовательное учреждение, обеспечивающее выполнение стандарта дошкольного образования по всем направлениям развития ребенка.
Однако в последнее время приоритетным направлением в деятельности учреждения становится познавательно-речевое развитие детей. Это вызвано целым рядом объективных причин:
* Опрос родителей показал, что не менее важным, чем физическое развитие и здоровье, для них является речевое, познавательное и интеллектуальное развитие детей, их способность к дальнейшему обучению в школе.
* Анкетирование педагогов выявило их желание включиться в комплексную работу, позволяющую обеспечить качественную подготовку выпускников, обновление развивающей игровой среды для познавательного интереса и интеллектуального развития детей всех возрастных групп.
* Материально - техническое обеспечение детского сада позволяет решать задачи познавательного и речевого развития детей.
* Творческие темы педагогов направлены на углубленное познавательное, математическое и речевое развитие детей.
* Отслеживание результатов обучения в школе одаренных выпускников ДОУ.
Задачи работы детского сада:
В соответствии с поставленными целями, в ходе реализации в ДОУ программы решаются следующие задачи:
* Формирование у детей чувство уверенности в себе и своих возможностях.
* Развитие у детей интеллекта, любознательности, познавательного интереса, творческого воображения, самостоятельности, активности и инициативности, коммуникативных умений в процессе игровой обучающей деятельности. * Сочетание изучения развития детей с целенаправленным педагогическим воздействием, позволяющим программировать динамику перехода ребенка из зоны актуального развития в зону ближайшего развития.
* Включение педагогов в комплексную исследовательскую деятельность с применением традиционных и новейших методик.
* Создание условий для развития индивидуальных способностей детей с целью повышения их стартовых возможностей: мышления, памяти, внимания, речи.
Принципы работы детского сада:
Принцип занимательности. Используется с целью вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирования у них желания выполнять предъявленные требования и стремления к достижению конечного результата.
Принцип новизны. Позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к работе, за счет постановки последовательной системы задач, максимально активизируя познавательную сферу дошкольника.
Принцип динамичности. Заключается в постановке целей по обучению и развитию ребенка, которые бы постоянно углублялись и расширялись, так как необоснованное дублирование содержания и задач занятий - одна из причин снижения внимания и интереса детей к обучению.
Принцип комплексности. Решение любой обучающей, развивающей и воспитательной задачи необходимо планировать с учетов взаимодействия всех факторов: состояния здоровья, оказывающего влияние на работоспособность, сложности задания, времени, формы и интенсивности проведения занятия.
Принцип гуманизации. "Сперва люби, потом - учи" - правило осуществления воспитательно-образовательной работы с детьми. Индивидуально-дифференцированный подход в системе развивающего обучения.
Принцип демократизации. Включает демократизацию управления учреждением, организацию образовательного процесса на основе учебного плана и режима ДОУ, учет интересов детей при организации совместной деятельности.
Принцип сотрудничества. Позволяет создать в ходе любой деятельности атмосферу доброжелательности. Предусматривает наличие "свободного педагогического пространства" для проявления личности и индивидуальности воспитателей и специалистов ДОУ. Включает тесное сотрудничество с семьями воспитанников с целью единого подхода к воспитанию и обучению детей.
Опираясь на данные принципы обучения, организуется инновационная работа в управлении учреждением, в работе с детьми и родителями, создании предметно-развивающей среды.
В совершенствовании управления учреждением используются следующие механизмы:
Законодательно - нормативный: весь образовательный процесс строится в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Типовым положением о ДОУ. Содержание образования в ДОУ определено госстандартами образования.
Финансово - экономический: муниципальные средства, дополнительные источники финансирования, добровольные пожертвования родителей.
Кадровый: организация воспитательно-образовательной работы с детьми осуществляет педагог со специальным образованием. Педагоги повышают свою квалификацию через разные формы: курсы, аттестация, методические объединения, мастер - классы села, взаимопосещения, наставничество. Компетентность педагогов определяется в процессе аттестации с едиными требованиями.
Научно - методический. Поиск оптимальных вариантов в составлении документов (планирование, методические разработки). Изучение авторских идей педагогов и оказание помощи в их реализации. Изучение методических разработок, технологий и внедрение их в работу ДОУ.
Дополнительно реализуются парциальные программы: "Юный эколог" (автор: С.Н. Николаева), "Основы безопасности детей дошкольного возраста" (авторы: Авдеева Н.Н., Князева О.Л. , Стеркина Р.Б.), "Программа развития речи детей дошкольного возраста" (автор: О.С, Ушакова).
Сейчас все больше говорят о доступности образования. Кроме этого, в детском саду организовано дополнительное образование. Это работа кружков по интересам детей. Инновацией в работе с родителями для нашего детского сада стал выпуск газеты для семейного чтения "Мы вместе". В отличие от наглядной информации в уголках для родителей, газету могут прочитать все члены семьи, взяв ее домой. На страницах газеты печатаются события, происходящие в ДОУ в разных рубриках. Например, в рубрике "Вести с занятий" родители узнают, чем занимается их ребенок, находясь в детском саду. В газете предлагаются различные задания для детей на развитие мышления, в рубрике "Растим здорового ребенка" печатаются оздоровительные упражнения. Через газету можно поздравить детей с днем рождения и поблагодарить родителей за помощь детскому саду. По результатам анкетирования родителей выяснилось, что газета пользуется успехом, она нужна и важна, а мы через газету можем довести информацию до всех родителей. И к тому же газета является дополнительным средством общения с родителями, взаимодействия с ними. На сегодняшний день родители являются полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса наравне с детьми и педагогами. Поэтому стал возможен продуктивный диалог между детским садом и вами, уважаемые родители, с целью повышения качества воспитания и образования детей.
В настоящее время коллектив детского сада принимает участие в реализации муниципального заказа. Два проекта направлены на обновление предметно-развивающей среды, адаптированной к условиям учреждения для успешной реализации программы развития: "Детский сад-Территория здоровья" Ожидаемый результат
Проведя анализ всего вышеизложенного, сделаю вывод: дошкольное учреждение должно все время развиваться, так как современное образование не стоит на месте. В связи с этим необходимо постоянно работать в инновационном режиме, искать и находить что-то новое и вводить инновации в работу, осуществлять экспериментальную деятельность. Педагогическому коллективу детского сада нужно постоянно самообразовываться и совершенствоваться, узнавая о новинках педагогических технологий и программ и внедрять их в работу с детьми. Для этого педагогов необходимо стимулировать за счет доплат и надбавок к заработной плате, обеспечивать методическими пособиями, литературой, программным содержанием, совершенствовать их за счет аттестации и обучения на курсах (повышения квалификации, дистанционных и т.п.), оказывать профессиональную методическую помощь. Необходимо постоянно обновлять предметно-развивающую среду дошкольного учреждения, согласно современным требованиям за счет бюджетного финансирования, спонсоров и добровольных родительских пожертвований. И все это - умелое, грамотное управление руководителем деятельностью дошкольного учреждения.
И если я, как руководитель своего детского сада, использую все изложенные здесь пути совершенствования управления его деятельностью, то я добьюсь поставленной цели и получу ожидаемый результат.
МБДОУ Новоникольский детский сад вот уже 18 лет очаровывает мальчишек и девчонок, родителей и гостей. Детский сад " утопает" в зелени ив, берез, тополей. Эстетично оформлены цветочные клумбы, экспериментальная грядка, площадка "светофора", экологическая тропинка. Несомненно, это отражается на психологической атмосфере ДОУ. Детский сад - второй дом для детей, постараемся, чтоб этот дом был наполнен добром, светом, теплом и гармонией.
Любой выбор, любой труд, который будет способствовать улучшению здоровья детей - это необычайно благородная и благодарная роль. Результатом и наградой будет сознание, что детский сад внес свой вклад, чтобы здоровье детей в России стало лучше, а жизнь нравственнее, чтобы сегодняшние дети стали завтра духовно и физически здоровыми личностями на благо себе и Отечеству. Руководитель зав. д./с. _________Т. С. Ананьева
Публичный доклад МБДОУ Новоникольский детский сад подготовила заведующий д./с. Т.С. Ананьева
Анализ работы МБДОУ Новоникольский детский сад
за 2011- 2012 учебный подготовила заведующий д./с. Т.С. Ананьева
---------------
------------------------------------------------------------
---------------
------------------------------------------------------------
Автор
lenaz67
Документ
Категория
Образование
Просмотров
598
Размер файла
31 240 Кб
Теги
публичный доклад, детский сад
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа