close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный доклад директора 2012

код для вставки

Публичный доклад
директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
лицея №28 имени Н.А. Рябова
Скворцова Виталия Валерьевича
Тамбов - 2012
Содержание
Введение
1.Общая характеристика образовательного учреждения
2.Приоритетные цели и задачи развития лицея
3.Условия организации образовательного процесса
3.1. Режим работы лицея 3.2. Материально-техническая база
3.3. Обеспечение безопасности
3.4. Здоровьесбережение в образовательном процессе 3.5. Психологическая поддержка обучающихся
3.6. Организация питания
3.7. Состав обучающихся
4.Анализ образовательной деятельности 4.1. Особенности образовательного процесса
4.2. Результаты образовательной деятельности
4.3. Развитие системы поддержки талантливых детей
4.4. Воспитательная работа в лицее
4.5. Организация самоуправления
4.6. Совершенствование мастерства педагогического коллектива Заключение
Введение
"Кто не знает, в какую гавань плыть,
для того нет попутного ветра"
Уважаемые коллеги, родители, лицеисты!
Накануне нового 2012-2013 учебного года по сложившейся традиции, анализируя результаты нашей совместной деятельности в прошедшем учебном году, определяем стратегические задачи на предстоящий год. Ни для кого сегодня не секрет, что образовательный процесс - это совместная работа всех его участников. Ведь только благодаря поддержке родительской общественности, обучающихся и друзей нашего лицея, происходят значимые изменения и улучшения. Учреждение преображается, учиться в нем становится лучше и интересней. Только благодаря всесторонней помощи коллективу лицея смогут реализоваться все планы по его развитию в ближайшие годы.
Несомненно, стратегия развития системы образования в лицее выстраивается в контексте Программы социально-экономического развития России, Программы социально-экономического развития области, Концепции модернизации российского образования, определившей современную модель образования до 2020 года, Президентской инициативы - новой образовательной стратегии "Наша новая школа". Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика.
В Российской Федерации много общеобразовательных учреждений. У каждого из них своя история и свои традиции. Но главное и общее для всех то, что ждёт общество от них - это выполнение основной задачи: предоставление качественных образовательных услуг. Собранный в этом докладе материал позволит всем, кому не безразлична жизнь нашего лицея, получить интересующую его информацию, увидеть процессы, происходящие в стенах учреждения, его потенциале, условиях функционирования и проблемах развития, осознать свою роль в развитии лицея, получить веские основания для дальнейшего сотрудничества. Можно много и долго говорить красивые слова о нашем лицее, но пусть лучше об этом скажут цифры и конкретные результаты, с которыми Вы можете познакомиться в разделах представленного доклада.
Публичный доклад размещен на официальном сайте учреждения.
1. Общая характеристика образовательного учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №28 имени Н.А.Рябова - относительно молодое инновационное учреждение - победитель, призер, участник конкурсов различного уровня.
В его истории можно выделить наиболее значимые события: * 2000 год - учреждение получило статус лицея и ему присвоено имя создателя и первого директора учебного заведения Н.А. Рябова (МОУ лицей имени Н.А. Рябова является правопреемником авторской школы Н.А. Рябова, созданной в 1992 году);
* 2007 год - лицей имени Н.А. Рябова - победитель среди общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта "Образование";
* 2007 год - на базе лицея имени Н.А. Рябова открыт муниципальный ресурсный центр для преподавателей естественного цикла; * 2007 год - на базе СОШ № 28 открыта городская экспериментальная площадка "АРТ-школа";
* 2008 год - на базе лицея имени Н.А. Рябова открыта школа-лаборатория инновационного развития;
* 2008 год - реорганизация лицея имени Н.А. Рябова путем присоединения к нему СОШ №28; * 2008 год - в лицее №28 имени Н.А.Рябова открыт центр дополнительного образования детей;
* 2009 год - включение учебного заведения в Национальный Реестр "Ведущие образовательные учреждения России 2009 года";
* 2010 год - государственная аккредитация образовательного учреждения на право образовательной деятельности;
* 2011 год - лицензирование образовательной деятельности;
* 2012 год - на базе лицея №28 имени Н.А.Рябова проведен областной тур Всероссийского конкурса "Учитель года";
* 2012 год - победитель регионального конкурса "Лучшие школы Тамбовщины".
Организационно-правовое обеспечение Лицей является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс и собственный расчетный счет. Управление лицеем осуществляется в соответствии с законодательством РФ, Уставом лицея и иными локальными актами.
Учредительные документы ОУУставНаименование документа, утверждающего УставПостановление главы администрации города Тамбова№ документа№ 4852Дата утверждения:
число, месяц, год01 июля 2009Изменения и дополнения
в УставНаименование документа, утверждающего изменения и дополнения в УставПостановление главы администрации города Тамбова№ документа№ 3863Дата утверждения:
число, месяц, год08 июня 2011Лицензия
СерияРО№___028772Регистрационный номер14/120Дата выдачи: число, месяц, год29 июля 2011 г.Действительна побессрочноСвидетельство о государственной аккредитацииСерияОП№___027151Регистрационный номер7/59Дата выдачи:
число, месяц, год02.04.2012Срок действия:
число, месяц, год30.12.2015Заключение Государственной противопожарной службы о соблюдении требований пожарной безопасности№ документа48Дата выдачи:
число, месяц, год03.11.2010Санитарно-эпидемиологическое заключение территориального управления Роспотребнадзора№ документа№68.01.03.000.М.000304.06.12Дата выдачи:
число, месяц, год25.06.2012 № бланка___2273917Юридический адрес:
392000, Тамбов, улица Куйбышева, дом 1
телефон: (4752) 72-43-51 (директор) (4752) 72-56-45 (заместители директора)
e-mail: lir55@mail.ru адрес сайта в Интернете - http://ryabov-school.68edu.ru
2. Приоритетные цели и задачи развития лицея
Обновление системы образования в лицее направлено на расширение его доступности, повышения качества и роста эффективности с учётом запросов личности школьника, социальных и экономических потребностей родителей, города, общества и государства в целом.
Первая задача, которую необходимо решить заключается в создании таких условий обучения, при которых уже в общеобразовательном учреждении дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Ребенку должно быть комфортно как психологически, так и физически. Решению этой задачи должно соответствовать обновленное содержание образования. Во-вторых, одновременно с внедрением новых стандартов общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности. Наконец, важной задачей, стоящей в целом перед общим образованием, является сохранение, качественное улучшение и пополнение кадрового состава преподавателей. Для успешной реализации социального заказа разработана Программа развития лицея, которая является нормативно-организационной основой, определившей стратегию совершенствования образования на период до 2013 года. Стратегической целью развития образовательной системы лицея, оптимизированной на основе углубленной подготовки обучающихся по предметам естественнонаучного профиля, является создание условий для становления творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру, знающей и любящей отечественную культуру, способной ее достойно наследовать и приумножать в соответствии с актуальными и перспективными потребностями общества и государства.
Основными приоритетными направлениями развития лицея стали:
* разработка и реализация эффективной образовательной политики лицея как части социальной политики города, области, Российской Федерации; * обновление содержания образования, повышение его качества, доступности и воспитывающего потенциала;
* обновление образовательных технологий, направленное на развитие ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и других сферах;
* развитие системы предпрофильного, углубленного и профильного обучения;
* развитие психолого-педагогической и социальной поддержки детей, родителей и педагогов; * совершенствование системы государственно-общественного управления лицеем;
* создание условий для обеспечения безопасности учебно-воспитательного процесса, сохранения и укрепления здоровья детей;
* создание условий для нравственного, творческого развития ученика на основе знакомства с нравственными ценностями русской культуры;
* совершенствование экономических механизмов функционирования лицея, укрепление его материально-технической базы, в том числе создание внутренней структуры инновационной деятельности лицея, обеспечивающей разработку и предоставление качественных образовательных услуг населению города.
Следует заметить, что при организации углубленного обучения увеличение учебных часов на одни дисциплины неминуемо ведет к сокращению времени и объема содержания других, что приводит к ограничению возможностей для развития личности каждого школьника в соответствии с его способностями и потребностями. В связи с этим одним из способов решения данной проблемы коллектив видит приближение организации учебно-воспитательного процесса к вузовской системе с целью повышения самостоятельности, осознанного выбора профессии в будущем, повышения уровня компетентности выпускников лицея и успешной их адаптации в социуме.
Социально-педагогическую миссию педагогический коллектив лицея и родительская общественность видят в создании культуротворческой образовательной системы, основой которой является система толерантного, гражданско-патриотического воспитания, способной удовлетворить потребность социума города Тамбова в воспитании человека-патриота и гражданина, способного на действенную любовь к своему Отечеству, одухотворенного идеалами добра и активно не принимающего разрушительных идей и способного им противостоять.
3. Условия организации образовательного процесса 3.1. Режим работы лицея
Лицей работает в две смены в режиме 6 - дневной рабочей недели (1 классы - пятидневная). В 2011- 2012 учебном году в первую смену обучались 1 абвг, 2б, 3г, 4бг, 5-11 лицейские и общеобразовательные классы, во вторую смену - 7 классов первой ступени обучения (2ав, 3абв, 4ав). Начало занятий - 8.30. Продолжительность уроков 45 минут. Перерыв между уроками - 10 минут. Две большие перемены по 20 минут после 3 и 4 уроков.
В 2011-2012 учебном году в лицее было составлено расписание уроков, которое отвечало санитарно-гигиеническим требованиям. Расписание уроков основывалось на учебном плане, исходя из санитарных норм и правил, возможностей здания, т.е. занятости учебных помещений. Расписание уроков было утверждено директором лицея. Для каждого класса была выстроена кривая распределения учебной нагрузки в течение недели (в баллах). Анализ расписания уроков показал, что соблюдалось требование чередования предметов гуманитарного и естественного циклов. Особое внимание в расписании уроков было уделено урокам физической культуры. Во внеурочное время в лицее работают кружки, секции, проводятся факультативы, консультации по предметам, внеклассные мероприятия. Поэтому помимо расписания уроков отдельно было составлено расписание классных часов, расписание работы кружков.
В настоящее время можно говорить о проблеме в составлении расписания уроков при многовариативности учебных планов, предусматривающих деление класса на группы. Возникает очевидная сложность с аудиторным фондом в связи с делением класса на профильные группы. Проведение уроков физической культуры в спортивном зале возможно только одновременно в двух классах в связи с увеличением часов в учебном плане. Проблема частично решается за счет совместной работы с межшкольным учебным комбинатом при обучении учеников технологии.
3.2. Материально-техническая база
Здание лицея - типовое, четырехэтажное, построено в 1968 году. Общая площадь, активно используемая в учебно-воспитательных целях, составляет 4955 м2. В лицее высокие потолки, большие окна из энергосберегающего материала, длинные коридоры, покрашенные негорючей краской. Классы расположены лишь по одну сторону коридора, что создает хорошие условия для отдыха обучающихся на перемене. Коридоры и рекреации обильно освещаются естественным дневным светом.
Это учебные кабинеты, используемые в образовательном процессе: 8 кабинетов начальных классов, танцкласс, 2 спортивных зала, тренажерный зал, 2 кабинета физики, 4 кабинета биологии, 2 кабинета информатики, кабинет свободного доступа к сети Интернет, 4 кабинета химии, 4 кабинета иностранного языка, музыкальный кабинет, 4 кабинета математики, кабинет географии, ИЗО-студия, кабинет черчения, 4 кабинета русского языка, кабинет истории, кабинет ОБЖ. На 1 сентября 2011 года ученическая мебель в выше перечисленных кабинетах обновлена на 40%.
Это административные помещения:
кабинет директора, 3 кабинета заместителей, кабинет бухгалтерии, учительская, методический кабинет, архив.
Это помещения медицинского обслуживания: медицинский и процедурный кабинеты.
Это помещения общественного питания:
Столовая: зал, горячий цех, моечная, доготовочный цех, 2 кладовые для продуктов.
Это санитарно-гигиенические помещения:
2 раздевалки спортзала, 17 санузлов, большие вестибюль и коридоры, общей площадью - 1413,2 м2.
Это помещения досуга и отдыха:
комната детской организации, 2 музея, актовый зал, библиотека с фондом учебной, методической, художественной литературы.
Фонд учебной литературы - 3666 экземпляров.
Фонд методической литературы - 1753.
Фонд художественной литературы - 12575.
Документы на электронных носителях - 355. Количество посещений 6027. Книговыдача - 8492, из них учебников - 840, художественной литературы - 7652 экземпляров. В лицее 94 компьютера, из них используются в учебном процессе 87. Для изучения информационных технологий в наличии 3 кабинета, оборудованных персональными компьютерами с выходом в Интернет, площадью по 50 кв.м.; 7 интерактивных досок, 21 мультимедийный проектор с экраном. Выход в Интернет в лицее через специальный федеральный сервер, осуществляющий блокировку (фильтрацию) доступа к отдельным ресурсам сети Интернет, содержащим информацию, несовместимую с задачами воспитания и образования. Кроме того в обязательном порядке установлены программы контентной фильтрации на каждом компьютере и меры по блокировке негативной информации достаточно эффективны.
Мониторинг форм использования ресурсов Интернет (по объему учебных часов) позволил установить, что самой распространенной процедурой является поиск информации, создание мультимедийной презентации, подготовка к ЕГЭ. Данные формы используются на уроках и внеурочное время в 5 - 11 классах и не используются в классах начальной школы. В таблице по использованию ресурсов Интернет по основным предметам за 2011-2012 учебный год видно, что доля использования самая большая на уроках информатики, биологии, математики, химии и физики.
ПредметРусский
языкМатематикаБиологияГеографияИностранный
языкФизикаХимияИсторияИнформатикадругиеитогоКоличество часов по основным предметам с учетом внеклассных занятий105345372162752252762136121952580 Повышение ИКТ-компетенций педагогов, развитие конкурсной активности как обучающихся, так и педагогических работников позволит более активно использовать ресурсы сети Интернет на уроках и во внеурочное время.
3.3. Обеспечение безопасности
Современная школа должна быть безопасной для участников образовательного процесса, необходимо максимально снизить риски возможных источников опасности.
В соответствии с требованиями Федеральных законов "О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера", "О гражданской обороне", "О противопожарной безопасности", постановлений Правительства РФ администрация лицея №28 имени Н.А. Рябова обеспечивает безопасное функционирование общеобразовательного учреждения. Для этого ежегодно составляется план основных мероприятий по вопросам гражданской обороны, предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, план основных мероприятий при угрозе террористических актов, план основных мероприятий по противопожарной безопасности. Эти мероприятия включают установку звуковой противопожарной сигнализации, организацию мест занятий в спортивном зале, кабинетах в соответствии с нормами техники безопасности и требованиями СанПиН.
С августа 2010 года в лицее функционирует система видеонаблюдения. Технически система видеонаблюдения является 16-канальной, камеры расположены по периметру здания и на всех этажах. Информация передается на мониторы и автоматически записывается для хранения на жёсткий диск. Регулярно, не реже одного раза в учебную четверть, проводятся занятия со школьниками, с их родителями, с работниками лицея по обучению правилам безопасности и действиям при ЧС. В лицее организовано ежедневное дежурство учителей на переменах, создан детский общественный отряд школьных инспекторов. В лицее была отремонтирована пожарная сигнализация, организована установка "тревожной кнопки" с выводом на пульт вневедомственной охраны, достаточное количество огнетушителей марки ОП-4 для тушения твёрдых, жидких горючих материалов, газообразных веществ и электроустановок.
Оборудован стенд на тему противодействия терроризму: "Терроризм - угроза обществу", который информирует о действиях при теракте. Организован пропускной режим, разработана и утверждена инструкция "О пропускном и внутриобъектовом режиме в лицее". Классные руководители в рамках работы плана противопожарной безопасности посещают с обучающимися центр пропаганды противопожарной безопасности, музей пожарной охраны. Совместно с управлением по предупреждению и ликвидации ЧС и пожаров Тамбовской области в лицее организован просмотр фильмов по противопожарной безопасности. В рамках преподавания курса ОБЖ и организации работы по патриотическому воспитанию школьников происходит обучение навыкам, дающим возможность противостоять терроризму. Постоянный состав проходит обучение по 14-ти часовой программе подготовки населения к действиям в ЧС. С педагогическими работниками и обучающимися лицея согласно графику один раз в месяц проводятся тренировки по эвакуации из здания лицея в случае чрезвычайной ситуации. Один раз в год проводится "День защиты детей", штабная тренировка руководящего состава. Преподавание уроков ОБЖ обеспечено необходимым материальным оснащением, электронными ресурсами.
3.4. Здоровьесбережение в образовательном процессе Одной из важных проблем социальной защиты детей является сохранение их здоровья в быстро изменяющихся условиях окружающего мира. Забота о здоровье детей характерна не только для родителей, но и для коллектива лицея. Работа по сохранению здоровья обучающихся носит в лицее системный характер и ведется многовекторно по следующим направлениям:
* сохранение здоровья и формирование здорового образа жизни; * создание условий, обеспечивающих безопасность детей в лицее;
* оказание социальной помощи обучающимся, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
В образовательном процессе используются здоровьесберегающие технологии, эффективность использования которых постоянно отслеживается и сопровождается психологической поддержкой. Поэтому социально-педагогическую проблему, стоящую перед педагогическим коллективом лицея, можно сформулировать следующим образом: сохранить здоровье обучающихся при обеспечении высокого уровня их образования. В соответствии с потребностями участников образовательного процесса в лицее созданы условия и для осуществления лечебно-оздоровительной работы. Дважды за учебный год проводились смотры кабинетов, систематически проверялись световой и температурный режимы школьных помещений, режим проветривания, соблюдение норм охраны труда. Оборудован медицинский кабинет в соответствии с санитарными нормами. Заключен договор о сотрудничестве с муниципальным лечебно-профилактическим учреждением "Детская городская больница", специалисты которого проводят ежегодную диспансеризацию детей, охватывающую всех обучающихся. На основании договора с городской детской поликлиникой в лицее работает медицинская сестра. В целях выявления проблем здоровьесбережения продолжает действовать система мониторинга состояния здоровья обучающихся лицея. Совместно с МЛПУ "Детская городская больница" разработана программа "Здоровье", целью которой является сохранение и укрепление здоровья средствами образования и обеспечение безопасности учебно-воспитательного процесса с учетом основных требований и норм, предъявляемых к образовательным учреждениям и охватывающая всех участников учебно-воспитательного процесса. Реализация программы проводится по следующим направлениям: - диагностика состояния здоровья и факторов, влияющих на здоровье учителей и обучающихся;
- гигиеническое образование и воспитание участников образовательного процесса;
- психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;
- физкультурно-оздоровительные мероприятия;
-совершенствование материально-технической базы физкультурно-оздоровительной и спортивной работы.
Совершенствованию работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся способствует:
- системная работа по предупреждению детского травматизма;
- организация работы кружков и спортивных секций;
- организация дежурства учителей и обучающихся в течение учебной недели;
- работа дружины юных пожарных и инспекторов движения; - работа оперативного молодежного отряда;
- организация работы летней школы для лицеистов;
- организация работы летнего пришкольного лагеря.
Медицинскими и педагогическими работниками осуществляется системное индивидуальное наблюдение за здоровьем детей. В течение этого учебного года классными руководителями совместно с медицинской сестрой составлены паспорта здоровья классных коллективов. На основании анализа результатов этого мониторинга выявлены тенденции изменения здоровья школьников и будут корректироваться направления дальнейшей работы.
Результаты медицинского осмотра вызывают тревогу: очень низкий показатель детей без хронических заболеваний. В результате проведенного анализа динамики изменения состояния здоровья первоклассников выявлена тенденция к снижению количества детей первой группы здоровья, хотя численный состав третьей группы здоровья остаётся стабильным, дети уже имеют хронические заболевания.
Распределение по группам здоровья первоклассников (%)Хронические заболевания (по группам заболеваний) в %IIIIIIIVофталь-
мологияопорно-
двигательная
системаневрологияЖКТ083,215,90,914%36%0,9%24% Анализ данных последних лет показывает, что по мере взросления состояние здоровья школьников в период обучения значительно не ухудшается, хотя у некоторых детей отмечается рост офтальмологических заболеваний, заболеваний ЖКТ и неврологических заболеваний.
В начальной школе использование методики динамических пауз позволяет повысить уровень физического и психического развития, снять перегрузку и переутомление. Учителями-предметниками часто используются игровые моменты на уроках для смены деятельности и кратковременного отдыха обучающихся.
Реализация программы "Здоровье" предполагает пропаганду здорового образа жизни, формирование нового экологического мышления, гуманистических, нравственных, национальных ценностей, подготовку здоровой социально адаптивной личности. Для организации спортивно-оздоровительной работы на территории лицея находятся футбольное поле, полоса препятствий, оборудована спортплощадка. Данные спортивные сооружения, спортивные и тренажерный залы используются для организации урочной и внеурочной работы с обучающимися.
Не остались без внимания педагогического коллектива вопросы пропаганды санитарно-гигиенических и медицинских знаний среди детей и родителей. В рамках родительских собраний организованы лектории по пропаганде ЗОЖ, был оформлен уголок здоровья, выпускались санитарные бюллетени, проведены Дни здоровья, "День профилактики вредных привычек", неделя пропаганды иммунизации и вакцинопрофилактики. Ежемесячно анализируются случаи травматизма обучающихся, и на основании результатов корректируются направления работы по достижению минимальных рисков в учебно-воспитательном процессе. Эффективность планомерной системной работы по обеспечению безопасности участников образовательного процесса определяется снижением тяжести и числа случаев травматизма среди школьников.
№Вид травмыТравматизм в учебном процессеТравматизм дома2009-20102010-20112011-20122009-20102010-20112011-20121.
2.
3.
4.Сотрясение головного мозга
Ушибы
Рваная рана
Переломы 0,1 %
0,7 %
0 %
0,3 %
0,3 %
0,2 %
0,3 %
0,2 %0,09%
1,35%
0 %
0,58%0,2 %
3 %
1 %
0,7 %1,5 %
11,3 %
5,1 %
2 %0,56%
5,4%
0,96%
2,4% В течение 2011-2012 учебного года с обучающимися лицея произошло 20 несчастных случаев во время пребывания в учреждении, на 6 из которых составлены акты НД-2. Все несчастные случаи были проанализированы и приняты меры к их недопущению.
Место происшествия
КлассКоридор, лестницаСпортивный залДворКабинет5А115В16А1110Б1ИТОГО:2112 Вид происшествия
КлассПадение Падение предметаВоздействие предметаПоражение эл. токомФизические перегрузкиПрочие5А--2---5В--1---6А1-1---10Б1-----ИТОГО:2-4--- Смена
Класс1 смена2 смена5А, 5В, 6А, 10Б60ИТОГО:60 Сократилось количество травм на уроках физкультуры, однако, по-прежнему остаются неблагополучными коридоры и лестницы в связи с высокой степенью наполняемости лицея и активного движения большого потока детей во время перемен по лестницам и рекреациям. Основными причинами получения травм явились высокая двигательная активность детей на переменах и несоблюдение ими элементарных правил безопасности. Поэтому путями решения данных проблем являются оптимальная организация и контроль дежурства учителей и дежурного класса, организация упорядоченного движения обучающихся по рекреациям учреждения. Педагогическому коллективу необходимо усилить контроль за дисциплиной обучающихся во время учебного процесса и пребывания в здании лицея. 3.5. Психологическая поддержка обучающихся
В настоящее время неотъемлемой частью создания в общеобразовательном учреждении атмосферы развития личности является работа школьного психолога. Работа педагога-психолога сопровождает реализацию программы развития учреждения. Система его работы направлена на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития детей в ситуации школьного взаимодействия.
К психологу по вопросам снижения уровня тревожности и преодоления стрессовых ситуаций самостоятельно обращаются, как правило, подростки и старшеклассники. В начальной школе и 5-6 классах запросы поступают в основном от классных руководителей и родителей.
Педагогом-психологом лицея разработаны рекомендации для родителей младших школьников по организации режима учёбы и отдыха, для старшеклассников рекомендации по стрессоустойчивости в период промежуточной и итоговой аттестаций, оформлены памятки для родителей и обучающихся на информационных стендах. Кроме того разработана и рассмотрена на педагогическом совете лицея программа профилактики детского и подросткового суицида.
Педагогом-психологом проводится консультационная работа и просвещение обучающихся, их родителей и педагогов с целью эффективного взаимодействия в триаде "ребенок-родитель-педагог", использовании всех имеющихся возможностей для развития личности ребенка.
За отчетный период были проведены диагностические исследования (групповые и индивидуальные) на различных ступенях школьного обучения:
- групповые занятия с детьми младшего и среднего школьного возраста;
- групповые консультации обучающихся старшей ступени;
- групповые консультации для родителей (классные родительские собрания);
- индивидуальные консультации детей, родителей, педагогов;
- выступления психолога на родительских собраниях на темы: "Добрые соседи", "Ты плюс я", "Планета взаимопонимания", "Эмблема толерантности".
Основным направлением диагностической деятельности стала работа с обучающимися и классными коллективами начальной ступени. Целью ее стало выявление уровня подготовки и адаптации обучающихся, развитие взаимоотношений в классных коллективах. В феврале-марте проведено исследование уровня готовности к обучению в школе будущих первоклассников (146 чел.). Программа комплексной диагностики включала фронтальное изучение уровня развития познавательных способностей и индивидуальное собеседование (определение мотивации, уровня развития представлений об окружающем мире). В результате получены следующие данные уровня готовности к обучению в школе будущих первоклассников: высокий и выше среднего уровни подготовки показали 35,5% детей, средний уровень - 48,8%, ниже среднего и низкий уровень - 16%.
Уровень готовности к обучению в школе
Родителям будущих первоклассников были даны советы по оптимизации дальнейшей подготовки к школе. Каждый из родителей будущих первоклассников получил индивидуальные рекомендации по уровню готовности детей к обучению в школе. В ходе индивидуальных консультаций были рассмотрены вопросы, связанные с решением проблемы общения, развития познавательных способностей, особенностей адаптации и взаимоотношений в классных коллективах.
Необходимо отметить рост в прошедшем учебном году числа индивидуальных обращений родителей за консультациями по поводу проблем обучения и общения у детей. В процессе индивидуальных консультаций были затронуты следующие вопросы: проблемы общения, трудности в учебе; развитие познавательных способностей, особенности адаптации, взаимоотношения в классных коллективах, управление поведением ребенка и, наконец, семейные взаимоотношения.
Психологом лицея проведены классные часы в рамках дней здоровья, единого методического дня, неделей здорового образа жизни. Система классных часов была направлена на улучшение взаимоотношений в классных коллективах, формирование личностных качеств, развитие стремления к самопознанию окружающего мира и общества. Отрадно заметить, что в лицее в классных коллективах наблюдается стабильно благоприятный микроклимат. Разработанная еще ранее программа для учителей начальных классов "Минутка внимания" позволила им включать в уроки упражнения и задания, способствующие тренировке внимания, памяти, развитию логического мышления у младших школьников. Для молодых учителей, начинающих свою профессиональную деятельность, разработаны рекомендации по формированию интереса к своему предмету, поддержанию дисциплины на уроке и завоеванию авторитета у обучающихся. В течение отчетного периода выполнены все задачи, запланированные на учебный год. Тем не менее, назрела необходимость в увеличении объема психологической работы с обучающимися. Потребность в психологической помощи существует практически у всех участников образовательного процесса: обучающихся, родителей, педагогов. Многие проблемы невозможно решить, работая только в режиме консультирования. 3.6. Организация питания
Правильное, рациональное питание - важный и постоянно действующий фактор, обеспечивающий процессы роста и развития организма, условие сохранения здоровья в любом возрасте, а особенно в детском и подростковом возрасте.
Питание обучающихся организуется в столовой, состоящей из пищеблока и обеденного зала. В обеденном зале размещается буфет. Число посадочных мест достаточно для 100% охвата обучающихся горячим питанием. Пищеблок оборудован необходимым оборудованием. Питание детей осуществляется в соответствии с гигиеническими требованиями, с использованием йодированной соли и витамина "С".
Обеспечение питанием обучающихся и сотрудников осуществляется на договорной основе с МУП " Школьник". Режим и кратность питания обучающихся устанавливается в соответствии с длительностью их пребывания в лицее.
Администрация лицея ежедневно отслеживает качество продуктов питания, предлагаемых детям. Столовая обеспечена буфетной продукцией, прежде всего выпечкой. На основании постановлений Администрации города Тамбова, Тамбовской области дети из социально незащищенных семей получают ежедневное бесплатное питание и продуктовые наборы. В целях оказания помощи детям из социально незащищённых категорий семей, 226 обучающихся были обеспечены бесплатным питанием. Это дети льготных категорий:
- обучающиеся из малообеспеченных многодетных семей - 31 чел.;
- обучающиеся, родители которых выехали из Чернобыльской зоны - 4 чел.;
- обучающиеся с нарастающей ТБ пробой - 10 чел.;
- обучающиеся из малообеспеченных семей - 163 чел.;
- дети-инвалиды - 18 человек.
Стабильно высокая организация горячего питания обучающихся наблюдалась в начальных классах: из 396 обучающихся за родительскую плату питались 258 человек, льготное питание получали 98 человек. Общее число питавшихся 356 человек, что составило 90% от всего количества обучающихся 1-4 классов.
Среди обучающихся среднего звена горячее питание получали 387 человек, что составило в среднем 82% от общего количества обучающихся 5-9 классов. В их числе 118 учеников льготных категорий и 269 человек - за родительскую плату.
В старшем звене из 162 обучающихся за родительскую плату питались 116 человек и 10 учеников льготных категорий, что составило в среднем 78% от всего количества обучающихся 10-11 классов.
К сожалению, не все классные руководители уделяли должное внимание вопросу обеспечения детей горячим питанием. Проблема питания обсуждалась на совещаниях при директоре, родительских собраниях, на классных часах. Однако, добиться ситуации 100% охвата детей горячим питанием в прошлом учебном году не удалось. Таким образом, в ходе реализации программы "Здоровье", стратегии, направленной на укрепление здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни, в лицее создана комфортная образовательная среда для обучающихся и педагогов. Однако, в ближайшей перспективе нам предстоит срочно решать и ряд проблем:
• отсутствие стоматологического кабинета;
• отсутствие штатного медицинского работника;
• разный уровень адаптации детей к учебным нагрузкам при углубленном изучении предметов;
• психологическая нагрузка старшеклассников при подготовке к экзаменам;
• недостаточный охват горячим питанием обучающихся.
3.7. Состав обучающихся
На начало 2011-2012 учебного года в МБОУ лицее №28 имени Н.А.Рябова было скомплектовано 40 классов-комплектов и контингент обучающихся составил 1031 человек. 1. Комплектование классов-комплектов на 1 сентября 2011 года
1 ступень обучения,
1-4 классы2 ступень обучения,
5-9 классы3 ступень обучения,
10-11 классывсего1 смена8196332 смена7007Всего по лицею1519640
2. Комплектование классов обучающимися
1 ступень обучения,
1-4 классы2 ступень обучения,
5-9 классы3 ступень обучения,
10-11 классывсего1 смена1944971658562 смена17500175Всего по лицею3694971651031
3. Наполняемость классов
1 ступень обучения,
1-4 классы2 ступень обучения,
5-9 классы3 ступень обучения,
10-11 классывсего2008-200924,527,025,226,12009-201025,225,822,225,22010-201126,424,629,525,72011-201224,626,227,525,8
4. Гендерный состав обучающихся
1 ступень обучения,
1-4 классы2 ступень обучения,
5-9 классы3 ступень обучения,
10-11 классывсегодевочки181256105542мальчики18824160489Всего по лицею3694971651031 5. Движение обучающихся в течение 2011-2012 учебного года
1 ступень обучения,
1-4 классы2 ступень обучения,
5-9 классы3 ступень обучения,
10-11 классывсегоНа начало учебного года3994661661031Прибыли817227Выбыли1011526На конец учебного года3974721101032 Движение обучающихся (прием, выбытие) постоянно контролировалось, оформлялось приказами по учреждению, велась алфавитная книга. Выбытие детей в школы города и других регионов подтверждалось справками. Количество обучающихся на одного учителя - 15 человек.
Состав обучающихся МБОУ лицея №28 имени Н.А. Рябова пополняется детьми микрорайона лицея, а также детьми из других микрорайонов города при наличии вакантных мест. На 2 и 3 ступенях обучаются дети Тамбовского района и города Котовска. Это дети, поступившие в классы с углубленным изучением химии, биологии и математики. Анализ общественного мнения показал, что в лицее привлекает, прежде всего, качество итоговой аттестации обучающихся, профессионализм учителей, индивидуальный подход к каждому ребенку, а также созданная в стенах лицея доброжелательная атмосфера, комфортные условия для работы и учебы. Родители в большинстве случаев осознанно выбирают для своих детей в качестве общеобразовательного учреждения МБОУ лицей №28 имени Н.А. Рябова как гарант качественного образования и достойного воспитания детей.
На основании законодательства РФ (п.4 ст.43 Конституции РФ, п.3 ст.19 Закона РФ "Об образовании") основное общее образование является обязательным. Поэтому важнейшей работой педагогического коллектива является обеспечение прав несовершеннолетних на получение обязательного основного общего образования. Как одно из направлений этой деятельности - учет детей дошкольного и школьного возраста. За каждым педагогическим работником приказом директора учреждения были закреплены дома микрорайона, определены способы и сроки учета детей, велся журнал учета детей, составлена электронная база данных о детях микрорайона. Мониторинг микрорайона был проведен 2 раза в год (сентябрь, апрель). Сбор данных о детях в возрасте от 6 до 15 лет, проживающих на территории микрорайона лицея, позволяет выявить следующие показатели:
* количество обучающихся лицея, проживающих в микрорайоне;
* количество детей микрорайона, обучающихся в других образовательных учреждениях;
* количество детей, достигших к началу учебного года возраста 6,5-7 лет и подлежащих приему в 1 класс в наступающем учебном году;
* детей, не имеющих основного общего образования и не обучающихся;
* детей, не получающих образование по состоянию здоровья.
По итогам мониторинговых обследований получены следующие данные. сентябрь 2010сентябрь 2011сентябрь 2012Количество детей в микрорайоне117311811589Обучающиеся511529642Дошкольники107112517Будущие первоклассники11578122 В микрорайоне лицея проживают 1589 детей в возрасте до 18 лет, из них 376 детей обучаются в других общеобразовательных учреждениях.
Для обеспечения равных стартовых возможностей поступления в первый класс, в течение учебного года проводились учителями начальных классов занятия для будущих первоклассников. В истекшем учебном году были приняты заявления о приеме в наш лицей от 153 законных представителей будущих первоклассников. Желающих обучаться в лицее значительно больше. Лицензионные и санитарные нормы обучения в лицее ограничивают приём детей. При обследовании микрорайона установлено:
- рост числа детей дошкольного возраста вследствие застройки территории микрорайона многоэтажными домами;
- рост количества молодых семей; - на территории микрорайона находятся общежития, в которых постоянно меняется состав жильцов, проживающих с временной регистрацией места жительства (ул. Тулиновская), что затрудняет процесс учёта детей. Родители в таких семьях, как правило, загружены работой и контроль за детьми бывает недостаточным. Очевидно, что проблемой в ближайшей перспективе станет тот факт, что спрос мест на обучение на начальной ступени в учреждении превысит предложение. 4. Анализ образовательной деятельности
4.1. Особенности образовательного процесса
Еще в 2010 году педагогический коллектив приступил к подготовке к введению новых образовательных стандартов (ФГОС) общего образования. Это наиболее сложная и системная задача из тех, которые предстоит решить в ближайшей перспективе, в силу своей масштабности и значимости для развития не только образования, но и государства в целом. На сегодняшний день для реализации поставленной задачи:
* разработана и утверждена на педагогическом совете образовательная программа начального общего образования;
* нормативная база приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, материально-техническое обеспечение и т.п.);
* приводятся в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников;
* разработаны локальные акты, регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих выплат; заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками;
* определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (модель сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей);
* разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС.
В соответствии с лицензией, выданной МБОУ лицею №28 имени Н.А.Рябова, реализуются следующие виды образовательной деятельности: Уровень (ступень) образованияНаправленность (наименование) образовательной программыНормативный срок освоенияНачальное общее образование-4 годаОсновное общее образованиеОбщеобразовательные программы, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественно-научного профиля5 летСреднее (полное) общее образованиеОбщеобразовательные программы, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественно-научного профиля2 года Перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и классам (годам) обучения устанавливает учебный план - нормативный правовой документ лицея. Он обеспечивает выполнение государственного образовательного стандарта, отражает процессы модернизации современного образования. Основой учебного плана является осуществление принципа преемственности на всех ступенях обучения.
В 2011-2012 учебном году на I ступени обучения были сформированы 15 классов-комплектов, в которых обучалось 369 учеников по общеобразовательным программам: - "Школа 2100" (2а, 3б, 4бг);
- "Школа России" (3а, 4ав);
- "Перспектива" (1г);
- система развивающего обучения Л.В. Занкова (1абв, 2бв, 3вг). Педагогический коллектив начальных классов представлен опытными педагогами первой и высшей категорий. Учителя начальных классов регулярно проводят самоанализ своей деятельности для оперативного внесения изменений в образовательный процесс. По единым требованиям один раз в четверть проводится системный анализ достижений обучающихся по русскому языку, чтению, математике, который обсуждается на методическом объединении учителей начальных классов. Сравнительный анализ достижений обучающихся показывает стабильность результатов. Особенностью обучения в лицее является приближение организации образовательного процесса на 2 и 3 ступени обучения к вузовской системе, что приводит ученика к самостоятельному изучению наук и осознанному выбору профессии в будущем, от чего повышается уровень компетентности выпускников лицея и успешная их адаптация в социуме. Учебные занятия проводятся в виде лекций, семинаров, лабораторных, практических работ, конференций, зачетных уроков. В процессе изучения предметов особое значение отводится практической направленности и компетентностному подходу в обучении, обеспечивающему лучшую адаптацию выпускников лицея в современном обществе. Педагогический коллектив лицея активно, уместно и умело применяет в процессе обучения учащихся современные дидактические теории: развивающего и проблемного обучения, активизации, оптимизации и индивидуализации обучения. Все более активно в процессе обучения применяются информационные технологии.
Образовательная программа лицея реализуется через индивидуальные планы по двум направлениям углубления:
> химико-биологическому;
> химико-математическому (с расширенным изучением химии, математики, информационных технологий). Все лицейские классы обучаются по углубленным программам. По непрофильным предметам обучающиеся лицея получают базовую подготовку, отвечающую образовательному государственному стандарту. В учебном плане химико-биологического направления особое значение имеют специализированные курсы: ботаника с основами гистологии и экологии растений, экология. Эти курсы обеспечивают:
> углубление и расширение химико-биологического направления;
> удовлетворение интересов обучающихся; > осуществление внутрипрофильной дифференциации содержания образования;
> возможность учителям развивать у учеников любовь и бережное отношение к природе.
На 3 ступени обучения реализуются программы профильного обучения, причем на сегодняшний день все обучающиеся 10-11 классов обучаются по программам профильного обучения (химико-биологический, химико-математический, информационно-технологический и естественно-научный профили). В целях максимального раскрытия индивидуальных способностей обучающегося и формирования мобильной личности в Тамбовской области реализуется региональный проект "Школа-Колледж-Предприятие". В данном проекте с сентября 2010 года участвует и наш лицей: сформированы колледж - классы, в котором обучающиеся получают среднее (полное) общее образование и профессию на базе Тамбовского базового медицинского колледжа. Учебный план естественно - научного профиля ("колледж-класс") содержит предметы учебного плана, в которые в качестве модулей включены предметы среднего профессионального образования. Предметы в колледж-классе проводятся как педагогами лицея, так и преподавателями Тамбовского базового медицинского колледжа. Все это развивает интерес к медицине, формирует у обучающихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и здоровью окружающих, формирует навыки оказания доврачебной помощи при различных заболеваниях и травмах и, наконец, помогает определиться в выборе профессии. В соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ "Об образовании" и другими нормативными документами, определяющими порядок получения обязательного образования, в истекшем учебном году 23 ученика по состоянию здоровья обучалось на дому. Был утвержден учебный план, разработано тематическое планирование, составлено расписание занятий, велись тетради индивидуального обучения.
4.2. Результаты образовательной деятельности
На конец учебного года в лицее обучалось 1031 человек, аттестованы все обучающиеся. Учебный год окончили на "отлично" 64 ученика, из них с Похвальным листом 35 обучающихся, на "хорошо" и отлично" 416 человек.
Количество обучающихсяОбученность, %Качество, %Средний балл 1 ступень 290 100 73,4 3,9 2 ступень 472 98,9 38,3 3,4 3 ступень 163 100 30,7 3,4 Всего по лицею 925 99,5 48,0 3,6
По итогам 2011 - 2012 учебного года в лицее 70 отличников (35 - в начальной школе, 26 - в среднем звене и 9 в старших классах), имеют одну "4" за год 22 ученика (9 человек на первой ступени обучения, 7 человек - на 2-ой и 6 человек - на 3-ей ступени обучения). 2 ступень (5-9 классы)
2011 - 2012
учебный годКачество
знаний, %Уровень
обученности, %Средний
балл1 четверть30,695,33,32 четверть33,999,83,43 четверть36,296,23,44 четверть35,496,63,4год38,398,93,4Итог с учетом экзаменов391003,4 По сравнению с прошлым учебным годом качество знаний на 2 ступени обучения выросло на 6,6%, уровень обученности - на 2%.
3 ступень (10 -11 классы)
2011 - 2012 учебный годКачество
знаний, %Уровень
обученности, %Средний
балл1 полугодие25,31003,32 полугодие26,499,43,3год30,71003,4Итог
с учетом экзаменов31,299.63,4 По сравнению с прошлым учебным годом качество знаний на 3 ступени обучения увеличилось на 1,2%, уровень обученности - на 1,4%.
Всего по лицею
2011 - 2012 учебный годКачество
знаний, %Уровень
обученности, %Средний
балл1 четверть44,397,13,52 четверть44,899,83,53 четверть48,497,53,54 четверть 45,098,23,5год48,099,53,6Итог
с учетом экзаменов48,699,83,6 По сравнению с прошлым учебным годом качество знаний в лицее увеличилось на 3%, уровень обученности - на 1,1%.
Результаты образовательной деятельности в течение учебного года находились под пристальным вниманием администрации лицея, анализировались на педагогических советах, административных совещаниях, планерках при директоре, заслушивались отчеты классных руководителей, учителей - предметников по вопросу повышения качества образования.
Из основной средней школы выпущены 100 обучающихся. Выдано 3 аттестата с отличием. Качество знаний выпускников 9-х классов по сравнению с прошлым учебным годом повысилось на 5,9%. Результаты будут тщательно проанализированы на педагогическом совете, на заседаниях методических объединений. Предмет в новой форме качество по итогам года, %
(по всем 9 кл)качество по итогам экзамена в новой форме, %сдавало в новой форме выпускников, чел.Из них по предметуподтвердили годовую отметку, чел.получили отметку выше годовой отметки, чел. получили отметку ниже годовой отметки, чел.русский язык5896,58622631математика4258,687541914физика691006501химия751006429350биология79754021415общество-знание86754103информатика90100201172 Полное среднее образование получил 81 обучающийся. Аттестаты особого образца и золотые медали за особые успехи в учении получили выпускницы Нефедова Татьяна (11а), Сухарева Елена (11а), Толмачева Анна (11а). Аттестат особого образца и серебряную медаль получили выпускники: Галаева Екатерина (11а), Порошина Александра (11а), Рязанова Александра (11а), Чуркина Татьяна (11а), Евдокимова Ольга (11б). Награждены похвальными грамотами "За особые успехи в изучении отдельных предметов" 10 выпускников. Все претенденты на медали подтвердили свой уровень в условиях сдачи государственной (итоговой) аттестации по материалам и в форме ЕГЭ.
Результаты государственной (итоговой) аттестации
в 2011- 2012 учебном году МБОУ лицея №28 имени Н.А.Рябова
11 классКол-во обучающихся в выпускных классах81Допущено до экзаменов выпускников 2012 года 81Не допущено до экзаменов0Получили аттестат81Из них аттестат особого образца Золото:3
Серебро: 5Награждены Похвальными грамотами "За особые успехи в изучении отдельных предметов"10
В 2011- 2012 учебном году обязательными экзаменами в форме ЕГЭ для выпускников были русский язык и математика, все остальные экзамены сдавались выпускниками в форме ЕГЭ по выбору. Анализируя результаты ЕГЭ по русскому языку и математике, можно отметить, что за пять отчетных лет качество образования стабильно высоко при 100 % обученности. 2 обучающихся - Толмачева Анна (11а) и Порошина Александра (11а) - набрали 95 баллов на экзамене.
Ежегодно наблюдается увеличение числа обучающихся, выбирающих экзамен в форме ЕГЭ, что говорит о соответствии профиля лицея социальному заказу. Качество знаний выпускников 11-х классов по сравнению с прошлым учебным годом повысилось на 2,1%; уровень обученности повысился на 1,8%.
Результаты ЕГЭ по русскому языку
Учебный год% сдавших Средний тестовый балл2008-2009 98,7 67,32009-2010 100 69,02010-2011 100 74,92011-2012 100 72,7 Результаты ЕГЭ по математике
Учебный год% сдавших Средний тестовый балл2008-200998,750,32009-201010048,02010-201110059,62011-201210052,3 Результаты ЕГЭ по химии
Учебный год% сдавшихСредний тестовый балл2008-200948,076,52009-201010048,02010-201181,579,12011-201263,074,0 Результаты ЕГЭ по биологии
Учебный год% сдавшихСредний тестовый балл2008-200951,067,22009-201050,059,32010-201149,058,92011-201249,469,5 Результаты ЕГЭ по обществознанию
Учебный год% сдавшихСредний тестовый балл2008-200928,160,62009-201032,258,42010-20113,764,02011-201221,063,1 Результаты ЕГЭ по литературе
Учебный год% сдавшихСредний тестовый балл2008-20091,9659,72009-20101,255,02010-20113,762,02011-20126,260,0 Результаты ЕГЭ по английскому языку
Учебный год% сдавшихСредний тестовый балл2008-20091,277,02009-2010002010-2011002011-20123,778,0 Результаты ЕГЭ по истории Учебный год% сдавшихСредний тестовый балл2008-20097,146,12009-201010,749,12010-2011002011-20128,6467,0 Результаты ЕГЭ по физике
Учебный год% сдавшихСредний тестовый балл2008-200923,546,92009-201015,548,22010-201111,163,32011-201221,052,4 В образовательный процесс лицея внедряются дистанционные образовательные технологии (работа педагогов в проекте openclass, обучение инвалидов на дому); обучение на дистанционных курсах за счет представления в Интернет-сообществе своего педагогического опыта
.
4.3. Развитие системы поддержки талантливых детей Важным направлением работы, обозначенным в Программе развития лицея, является работа с обучающимися, проявляющими особый интерес к изучению отдельных областей знаний, т.е. одаренными детьми. Педагогический коллектив на первый план выдвинул проблему создания условий для оптимального развития детей. Работа с одарёнными детьми является важной составляющей в концепции личностно-ориентированного обучения и предполагает, прежде всего, индивидуализацию обучения, когда учитель взаимодействует с одним учеником или с группой обучающихся. В связи с этим в лицее сложилась определенная система работы с одаренными детьми:
- создана среда, предоставляющая ученикам возможность в сотрудничестве с опытными педагогами максимально развить все лучшее, что заложено в ребенка природой;
- реализуется подпрограмма "Одаренные дети" к программе развития лицея;
- проводится консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей по предмету. В системе работы с одарёнными детьми важная роль принадлежит подготовке к олимпиадам, которая максимально способствует развитию интеллектуальных способностей, устойчивого интереса к предмету. С самых первых дней учебного года учителя серьёзно, кропотливо и с максимальной отдачей занимаются с одарёнными детьми, готовя их к выступлению на олимпиадах различного уровня. В 2011-2012 учебном году повысилась результативность участия представителей лицея во Всероссийских, региональных, муниципальных конкурсах.
Участие обучающихся в 1 туре (школьном) Всероссийской олимпиады школьников в 2011- 2012 учебном году Предмет Приняли участиеПроцент обучающихсяБиология32957Русский язык, литература30953Экология 18031Химия 17529,5География7923Физика6922Математика6019,3История 6019Иностранный язык 9916ОБЖ 3712
Сложившаяся система работы позволила увеличить процент победителей и призеров муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников.
Результаты муниципального этапа2008-20092009-20102010-20112011-2012Победители1 место- 7 чел.1 место - 9 чел.1 место - 11 чел.1 место - 10 чел.Призеры2 место - 6 чел.
3 место.- 6 чел.
Всего: 12 чел.2 место- 17 чел.
3 место - 27 чел.
Всего: 44 чел.2 место- 15 чел.
3 место - 33 чел.
Всего: 48 чел.Всего: 94 чел.Итого19 человек53 человека59 человек104 человека
Количество призовых мест по итогам 2 тура Всероссийской олимпиады школьников
ПредметГод2008-20092009-20102010-20112011-2012биология3121121экология6121519химия281117физика312математика37810история28русский язык7обществознание14география112право1МХК1информатика1физкультура2Итого154052104 По сравнению с прошлым учебным годом количество призовых мест по итогам 2 тура Всероссийской олимпиады школьников возросло в 2 раза.
Результаты III регионального этапа2008-20092009-20102010-20112011-2012Победители1 место - 1чел.1 место - 2 чел.1 место - 3 чел.1 место - 4 чел.Призеры11 чел.16 чел.17 чел.27 чел.Итого12 человек18 человек20 человек31 человек
Анализ результатов показывает, что по сравнению с прошлым годом увеличилось количество первых мест (+1), призеров (+10). Победителей и призеров (+11).
Количество призовых мест по итогам 3 тура Всероссийской олимпиады школьников
ПредметГод2008-20092009-20102010-20112011-2012биология3469география1102химия3579экология3547история1физкультура2Итого:10151729
Заключительный этап
Всероссийской олимпиады школьников (финал)ХимияСергунова ВикторияучастникРуководитель Черных Н.А. В этом учебном году явно выражена тенденция к увеличению числа призеров и победителей на II-III турах Всероссийской предметной олимпиады по предметам естественного цикла.
Работа с детьми, одаренными в области спорта и искусства в лицее имеет давние и достаточно успешные традиции. Дети охвачены разнообразными видами деятельности. На развитие способностей обучающихся направлена работа следующих детских объединений:
ОбъединениеРуководительСпортивного бального танца "Виктория"Бирюкова В.В., педагог дополнительного образования Русского народного танца "Надежда"Гладышева С.А., педагог дополнительного образования ХоровоеГрибоедова С.О., учитель музыки ИЗО студияХарченко В.М., учитель ИЗО Юные экскурсоводы Зинина И.В., социальный педагог Педагогическая деятельность учителей начальных классов обеспечивает развитие творческих способностей детей, характеризуется умением организовывать и поддерживать детскую индивидуальность. Результатом работы является активное участие обучающихся начальных классов в лицейских олимпиадах, муниципальных и региональных конкурсах, международном математическом конкурсе "Кенгуру", "Кенгуру выпускникам", Всероссийском конкурсе "Русский медвежонок", конкурс по информатике "КИТ" и других творческих конкурсах.
- в муниципальных творческих конкурсах:
№ п/пНазвание конкурсаКлассРезультативность1Научно-практическая конференция "Рябовские чтения"4ВIV место2Конкурс юных дарований "Если звезды зажигаются, значит это кому-нибудь нужно"1А, 1Б, 1В, 1Гучастие3Конкурс рисунков "Все краски осени"1А, 2А, 2Б, 3Б, 3В, 3Гучастие4Конкурс Новогодних электронных открыток2Б
2А, 3Б, 3В, 3Г, 4А, 4БII место
участие5Конкурс чтецов, посвященный году Добра3Гучастие6Конкурс открыток "Муравей"3Б, 3Вучастие7Конкурс рисунка "Велика Россия, а отступать некуда, позади Москва"3А, 2Аучастие
- в региональных творческих конкурсах:
№ п/пНазвание конкурсаКлассРезультативность1Конкурс рисунков, посвященных годовщине битвы за Москву.4Вучастие2"Муравейник" конкурс изобразительного искусства,
литературного эссе4В
2Вучастие
участие3Региональный этап межрегионального конкурса школьных сочинений "Моя семья"4В, 4А
3Б
4Б
4Гучастие
участие
Победитель
Призер 4Конкурс литературного творчества "Подвиг души и духа"4АДиплом II степени
- в дистанционных Всероссийских творческих конкурсах:
№ п/пНазвание конкурсаКлассРезультативность1Конкурс стихов "День мамы" на портале МИНОБР.ОРГ
Портрет и рассказ о маме.4В
1Аучастие
участие2Конкурс электронных рисунков в сети "Дневник.ру"4Вучастие3Проект "Экоёлка" программа "Зеленые школы России"4Бучастие4Конкурс эрудитов марафон обучающихся ЭМУ 1А, 1Б, 1Г, 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 3Г, 4Б, 4ВПобедители, призеры, участие5Викторина на сайте "Ладико"
"История и традиции новогоднего праздника"2АПобедитель6Викторина на сайте "Ладико"
"Широка страна моя родная"2А, 3А, 3БПобедитель,
призёры7Викторина на сайте "Ладико"
"Мир удивительных растений"1А, 2А, 3А, 3Б, 4Б, 4В, 4ГПобедитель,
призёры8Блиц-турнир на сайте "Ладико"
"Занимательная математика"2А, 3Б, 3ГПобедитель,
призёры9Блиц-турнир на сайте "Ладико"
"Я знаю правила безопасности"1А, 2А, 2Б, 3БПризёры, участие В начальной ступени обучения в лицее были организованы и проведены школьные этапы олимпиады по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру. В этих олимпиадах приняло участие 93 человека, что составило 25% от всего количества учеников начальной школы. Победители школьного этапа были направлены на муниципальные олимпиады. Так, по русскому языку Леонова Екатерина, ученица 4Б класса, стала призёром городской предметной олимпиады, заняв II место. Киселева Полина, ученица 4Б класса, заняв II место, стала призёром по литературному чтению.
Одаренных в учебе детей охватывает научное общество старшеклассников "Дети Архимеда", деятельность которого велась по следующим основным направлениям:
1. Познавательно-коммуникативная работа 2. Научно-исследовательская деятельность
3. Творческая деятельность.
Результатом совместной работы детей, педагогов и родителей стала школьная научно-практическая конференция "Мир вокруг нас". Победители и призеры приняли участие в качестве докладчиков на Рябовских педагогических чтениях. 4.4. Воспитательная работа в лицее
Воспитание сегодня - одна из самых сложных сфер образовательной деятельности. В связи с этим во многих официальных документах последних лет, в том числе и в Федеральной программе развития образования, Приоритетном Национальном Проекте "Образование" акцентируется внимание на возвращение вопросов воспитания в круг государственных приоритетов, целенаправленного воспитания на всех уровнях образования. Всестороннее развитие детской личности требует единства, согласованности всех воспитательно-образовательных систем. Поэтому активным субъектом образовательно-воспитательной политики должны стать семья, родительская общественность. Конечно, каждый учитель осуществляет воспитательные функции. Но роль классного руководителя в формировании личности обучающегося, развития его творческих способностей неоспорима. Именно классный руководитель несет ответственность за целевую воспитательную работу в классном коллективе, моделирует, организует и стимулирует развитие личности обучающихся. Являясь посредником между социумом и ребенком, организует систему отношений через разнообразные виды деятельности классного коллектива, создает условия для развития каждой личности, раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства. В истекшем учебном году воспитательные функции в классных коллективах осуществляли 40 классных руководителей, имеющих высшее педагогическое образование. Возрастной состав классных руководителей:
- возраст до 30 лет - 15%
- возраст 30-40 лет - 18%
- возраст 40-50 лет - 44%
- возраст свыше 50 лет - 23%
Педагогический стаж классных руководителей:
- до 5 лет - 18%
- 5-10 лет - 8%
- 10-20 лет - 36%
- свыше 20 лет - 38%
Характеристика состава классных руководителей свидетельствует о том, что данные функции выполняют квалифицированные педагоги с большим стажем работы, находящихся в творчески активном возрасте, что предпологает использование ими в практической деятельности современных подходов к организации воспитательного процесса и высокую эффективность деятельности.
Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий коллективов, изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей осуществлялось путем проведения семинаров, научно-практических конференций и заседаний методических объединений. Во многом способствовала этому и работа городской экспериментальной площадки "АРТ-школа".
Одной из основных сторон работы педагогического коллектива является сотрудничество с родителями обучающихся. Ведь только совместная работа школы и семьи может обеспечить получение высоких результатов.
Взаимодействие с родительской общественностью было организовано с использованием следующих форм работы:
- управляющий совет; - родительские собрания;
- семейные праздники и спортивные соревнования "Мама, папа, я - спортивная семья"; - психолого-педагогические консультации;
- родительский патруль по микрорайону. Следует отметить, что за учебный год проведено 26 рейдовых мероприятий. По результатам мониторинга эффективности деятельности классных руководителей установлено, что средняя посещаемость родительских собраний в лицее в истекшем учебном году составила 92%. Родительские собрания проводились на следующие темы: "Мой лучший друг", "Я и ты", "Вместе мы можем многое", "Внимание родители, вы ведь тоже водители", "Комендантский час", "Год добрых дел", "Духовно-нравственное развитие ребенка", "Взаимоотношения в семье", "Переходный возраст и родители", "Помощь при переходе в среднее звено". На собраниях рассматривались также вопросы дисциплины и успеваемости отдельных обучающихся. Профилактическая работа с обучающимися и их семьями, вызывающими наибольшее опасение к совершению правонарушений, является одним из самых главных направлений воспитательной работы в учреждении. Одним из показателей эффективности деятельности классных руководителей является отсутствие правонарушений среди обучающихся. Тем не менее в учебным году обучающимися было совершено 10 правонарушений: 8 человек - переход улицы в неположенном месте, 2 человека - нарушение правил комендантского часа.
В течение 2011-2012 учебного года проводились заседания совета профилактики, на которых обсуждалось поведение обучающихся. На каждом совете профилактики присутствовал инспектор по делам несовершеннолетних Бурлин Д.А. Для более эффективной работы был разработан план совместной работы с ПДН по профилактике правонарушений с обучающимися и работе с неблагополучными семьями. Контроль за посещаемостью учебных занятий, осуществляемый классными руководителями в течение всего учебного года, позволил сократить количество систематические пропуски занятий обучающимися без уважительной причины. В целях усиления профилактики ДТП с обучающимися проводился внеплановый инструктаж с классными руководителями 1-4 классов по организации тематических бесед с младшими школьниками по Правилам дорожного движения и поведения детей на улицах. Особое внимание обращалось на причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
В начальных классах систематически проводились тематические беседы по ПДД в рамках предмета "Окружающий мир" и внеклассные занятия по профилактике ДТП для обеспечения готовности к грамотному поведению на улицах, в общественных местах обучающихся лицея. Для первоклассников составлены памятки "Мой безопасный путь в школу".
Совместно со старшим инспектором ГИБДД по городу Тамбову Юрьевой М.Н. и Ивановым В.В. были проведены профилактические беседы с обучающимися на тему: "Знай и выполняй ПДД", "Как ты знаешь ПДД", "Административные и уголовные преступления среди несовершеннолетних", "Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма в результате нарушения правил дорожного движения". Проведен мониторинг среди обучающихся, который показал, что обучающиеся знают правила дорожного движения, однако, как правило игнорируют их завышая свою самооценку в принятии решения в ситуации складывающуюся в дорожной обстановке. Прошли мероприятия как внутри лицея, так и городского уровня "Безопасное колесо" и "Школа выживания", где обучающиеся достойно представили свое учреждение.
С введением стандартов нового поколения институционально закрепляется статус дополнительного образования как неотъемлемой части образовательного процесса. В лицее еще в 2008 году открыт центр дополнительного образования детей, в котором реализуются различные программы и занимаются обучающиеся. Направления дополнительного образования, которые реализуются в лицее: * интеллектуально-познавательное - 3 программы; * художественно-эстетическое - 5 программ; * военно-патриотическое - 2.
Десятилетнюю историю имеют внеурочные объединения, которые работают и поныне: две танцевальные студии (бального танца "Виктория", народного танца "Надежда"), студия хорового пения, ИЗОстудии. Особенное внимание уделялось тем формам, которые стимулируют двигательную активность и физическое развитие обучающихся. В лицее созданы условия для реализации индивидуальных потребностей: актовый зал, 2 спортивных зала, танцкласс, хоркласс, изостудия, библиотека, кабинет психолога, музей боевой славы 733 ЗАППВО, комната русского быта и детского творчества - музей "Русская изба". Кружки, секции, студии действуют в учреждении для обучающихся всех ступеней. У большинства обучающихся есть возможность получить бесплатное дополнительное образование в лицее. Количество обучающихся, посещающих учреждения дополнительного образования города, составило 36%. В соответствии с планом дополнительного образования в лицее работали кружки и спортивные секции по настольному теннису, волейболу, бадминтону, спортивной гимнастике, шахматный кружок, кружок "Юный зоолог". Секции посещали 409 обучающихся. Работа по дополнительному образованию была организована в соответствии с потребностями учеников. Диагностика показала, что в большей степени дети заинтересованы в кружках художественно-эстетического цикла и интеллектуально-познавательного направления.
Участие школьников в творческих коллективах по интересам позволяло ученикам реализовать себя в иных, не учебных сферах деятельности, добиться в чем-то успеха и на этой основе повысить собственную самооценку и свой статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.
Массовое участие детей в регулярно проводимых в лицее праздниках, конкурсах приобщало их к развитию лицейских традиций, формированию корпоративного духа "своей школы, чувства гордости за нее". Впервые в городе Тамбове в 2012 году состоялось первенство по волейболу "Школьная волейбольная лига". Волейбольная команда лицея, участвовавшая в этих городских соревнованиях, стала чемпионом в городе Тамбове.
В центре внимания педагогического коллектива лицея №28 имени Н.А.Рябова находится проблема нравственного воспитания. Большое значение в процессе воспитания уделяется, безусловно, взаимодействию лицея с общественностью. Использовались все возможности социума для развития индивидуальных способностей детей. Налажено сотрудничество с учреждениями культуры: областным краеведческим музеем (экскурсия "Тамбов - мой край родной"), областным театром кукол (День театра для начальных классов, "Новый год"), Тамбовконцертом (детская филармония "Лучик и льдинка"), молодежным театром ТГУ имени Г.Р. Державина, с Автоградом города Тамбова ("Внимание дорога!"), с центром противопожарной пропаганды ("Останови огонь"), с Музейно-выставочным центром Тамбовской Области, с творческой группой "Артист" и т.д. Кроме того состоялись экскурсии по историческим местам города Тамбова. Классными руководителями были проведены выездные экскурсии по Тамбовской области и за её пределы. Приоритетным направлением было и остается гражданско-патриотическое воспитание обучающихся. Именно это направление способствует открытости лицея в социуме. Центром патриотического воспитания учеников является музей боевой славы 733 ЗАППВО. Традиционно обучающиеся принимали участие в следующих социально значимых мероприятиях:
* Концерты и праздники для жителей микрорайона: "Дерево в память о друге" (при поддержке главы города Тамбов А.В.Кондратьева, главы Администрации города Тамбова А.Ф.Боброва, председателя Союза десантников России Мамедова Айдын Меджид Оглы на территории лицея высажена аллея памяти);
* "Широкая Масленица" (при поддержке помощника депутата Краснослободцевой М.И., ТГУ имени Г.Р. Державина и Дома творчества для микрорайона организованы массовые гуляния);
* День лицеиста (октябрь);
* День матери (октябрь);
* участие в программе "Чистый город" (уборка пришкольной территории и сквера по ул. Володарского);
* День Памяти основателя лицея Н.А.Рябова (ежегодно - 12 января);
* День Памяти выпускников школы - Героя России (посмертно) Петра Яценко и Сергея Антипина - воина интернационалиста, погибшего в Чечне;
* День славы 733 зенитно-артиллерийского полка, музей которого расположен в здании лицея. 12 апреля 2012 года музею исполнилось 25 лет, в связи с чем в актовом зале лицея состоялось мероприятие, на которое были приглашены ветераны ВОВ, проживающие в микрорайоне лицея, обучающиеся и гости; * Митинг у мемориальных досок микрорайона (ул. Куйбышева, 25 и ул. Пензенская, 20);
* 27 апреля 2012 года в лицее организовано городское мероприятие, ставшее уже традиционным, посвященное ветеранам Великой отечественной войны, штурмовавшим г. Берлин;
Мероприятия приобретают с каждым годом характер коллективного творческого дела, в подготовке и проведении которого принимают участие не только классные коллективы, но и родительская общественность. 4.5. Организация самоуправления
Столкнувшись с проблемами, когда воспитательная активность общества в связи с переходом на рыночные отношения значительно ослабла, коллектив лицея пришел к выводу, что если школа не возьмёт на себя в большей части инициативу в воспитательной работе при формировании личности, то её возьмет улица. Следуя мудрому изречению римского философа "Кто не знает в какую гавань плыть, для того нет попутного ветра" педагогический коллектив решил рассмотреть вопрос о создании школьной детской организации. Так как активную творческую личность воспитать можно только там, где сама эта, еще не сформировавшаяся личность активно участвует в жизни общества, где на должном уровне поставлено самоуправление. А оно есть там, где ребята ощущают себя хозяевами школы, ответственными за происходящими в ней событиями, где проявляют инициативу и творчество в совершенствовании школьной жизни, где каждому есть дело до всех и всем - до каждого. По-прежнему, актуальным для педагогического коллектива, оставалась работа по организации ученического самоуправления. Детское самоуправление регламентируется Положением об ученическом самоуправлении лицея. Высшим органом детского самоуправления является Совет командиров, который успешно действует в лицее имени Н.А. Рябова на протяжении многих лет (с 1995 года). В него входят командиры классов, имеющие активную жизненную позицию, способные передать свой опыт общественной работы другим ученикам. Президентом детской организации "Лира" на общем сборе (сентябрь 2011 года) путем открытого голосования была избрана Конева И., заместителем Иванова Е. Работа по совершенствованию ученического самоуправления на уровне классных коллективов, является одной из самых сложных, но необходимой в работе классных руководителей, так как в процессе самоорганизации деятельности дети приобретают опыт управления. Программу деятельности для детских организаций разрабатывает комитет по делам молодежи физической культуре и спорту. Результативность работы оценивается в конце каждого учебного года. По итогам 2010-2011 учебного года детская организация "Лира" реализовала программу "Продвижение", итогом работы стало присвоенное звание "Испытатель".
В 2011-2012 учебном году реализуется программа "Безопасность". Главный акцент в программе сделан на изучение правил дорожного движения, а также безопасность детей на воде, в общественном транспорте и в обычных взаимоотношениях подростков.
Так как в состав детской организации входят обучающиеся 5-11 классов, их основной задачей стало изучение всех вышеизложенных правил и доходчивое донесение их до обучающихся начальных классов. Активисты провели ряд мероприятий по правилам дорожного движения, по правилам поведения на проезжей части и в общественных местах.
5 октября 2011 года в лицее был объявлен "День самоуправления". При помощи учителей-предметников активисты выбрали классы, написали план урока и непосредственно провели урок. Учителя были очень довольны самостоятельностью и смелостью обучающихся, так как уроки проводились не только в начальных классах, но и у сверстников. В этот день обучающиеся почувствовали себя по-настоящему взрослыми и достаточно ответственными людьми. По инициативе активистов для воспитанников ГУЗ "Тамбовского областного специализированного дома ребенка" было проведено новогоднее мероприятие "Волшебство под Новый год", регулярно оказывается помощь в уборке территории. Данная акция проводится ежегодно. Важно сегодня отметить, что актив детской организации "Лира" принимает активное участие в работе пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей "Солнышко" во время летнего оздоровительного периода. Обычно в лагере пребывают около 200 детей. Активисты организуют торжественное открытие лагерной смены, конкурсы рисунков на асфальте "Цвети Тамбов!", конкурс плакатов, конкурс на лучшее оформление игровой комнаты.
Контроль воспитательной работы в лицее осуществлялся в течение года по определенному плану. По итогам проведения административного контроля давались соответствующие рекомендации классным руководителям на совещаниях при директоре и на заседаниях методического объединения классных руководителей. Сегодня значительно возрастает роль классного коллектива, где реализуются человеческие отношения, решаются проблемы жизненного самоопределения и досуга детей. Ведущей целью воспитания остается идеал личности, способной принимать решения в ситуации морального выбора и нести ответственность за эти решения перед собой, близкими людьми, своей страной и человечеством. Главное в воспитании - создание условий для саморазвития человека как субъекта деятельности, как личности и как индивидуальности.
Для более эффективной воспитательной работы были написаны и утверждены программы:
* духовно-нравственного воспитания (общелицейская)
* по формированию здорового образа жизни (заместитель директора по ВР Поликанова Ю.А.)
* патриотического воспитания (преподаватель-организатор ОБЖ Обижаев А.М.)
* по профилактике девиантного поведения (педагог-психолог Бирева А.Н.)
* по работе с семьями обучающихся (социальный педагог Зинина И.В.)
Мониторинги, проведенные по вопросу правосознания обучающихся, показали, что благодаря успешно функционирующей воспитательной системе, у большинства школьников сформирована правовая культура. Однако, есть необходимость работать над формированием у детей основы культуры поведения, повышением уровня воспитанности. Еще не у всех обучающихся сформировано чувство сознательной дисциплины, а это означает, что одной из главных задач воспитательной работы должна стать работа как с детьми, так и с родителями по нравственному воспитанию.
4.6. Совершенствование мастерства педагогического коллектива
Школа - это открытая социально-педагогическая система, о которой чаще говорят как о сфере услуг, употребляя такие понятия, как конкурентоспособность, образовательные услуги, реклама. Устойчивый позитивный имидж лицея сегодня можно рассматривать как важный современный компонент научно-методического продукта и как ресурс развития образовательного учреждения. Педагогический коллектив лицея стремится работать в пользу позитивного имиджа своего учреждения. В МБОУ лицее №28 имени Н.А.Рябова работают 77 педагогических работников. Из них 74 - на постоянной основе, 3 - совместители, 2 - кандидаты физико-математических наук, имеют звание доцента. В лицее стабильный педагогический коллектив. Все преподаватели лицея имеют педагогическое образование. Из них все учителя имеют базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам. Другие педагогические работники (воспитатель, социальный педагог, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, преподаватель-организатор ОБЖ) имеют образование, соответствующее их должностным обязанностям.
Коллектив лицея владеет большим арсеналом методик и технологий преподавания: успешно и творчески применяются проблемное обучение, методика критического мышления, проектный метод и другие педагогические технологии, позволяющие разбудить мышление ребенка, стимулировать его интеллектуальное и личностное развитие. Процессы глобализации, информатизации, ускорения внедрения новых научных открытий, быстрого обновления знаний и профессий выдвигают требования повышенной профессиональной мобильности и непрерывного образования.
В лицее имеется план переподготовки педагогических кадров. За последние пять лет повысили свою квалификацию 90% штатных педагогических работников лицея. Из них профессиональную переподготовку прошли 16 человек, курсы повышения квалификации - 77 педагогов. Не пройдена курсовая подготовка у 7 педагогов по объективным причинам (находятся в отпуске по уходу за ребенком, длительном отпуске и т.д.) Администрация лицея - команда единомышленников, постоянно совершенствующих свою квалификацию. Все члены администрации прошли своевременно курсы повышения квалификации как руководящие работники. Администрация обеспечивает своевременное повышение квалификации всем педагогическим работникам.
В педагогическом коллективе лицея высшую категорию, включая руководителей, имеют 19 человек и первую категорию - 31 человек. Без категории - 26 человек, включая молодых специалистов. Стаж педагогических работников
В 2011-2012 учебном году прошли процедуру аттестации в новой форме 8 педагогов: 4 на первую, 4 - на высшую. Средний возраст педагогов лицея составляет 43 года. 16 учителей - в возрасте свыше 50 лет, 25 - в возрасте 40-49 лет, 17 - в возрасте 30-39 лет, 16 - в возрасте 20 - 29 лет. 9 педагогов награждены значком "Почетный работник общего образования" и "Отличник народного образования", 6 педагогов награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации, 2 педагога, Беляева Ольга Петровна и Скворцов Виталий Валерьевич - кандидаты наук с ученым званием доцента.
9 педагогов: Черных Нонна Алексеевна, Юдакова Евгения Михайловна, Бавыкина Мария Анатольевна, Фомина Татьяна Владимировна, Захарова Ирина Вячеславовна, Жарова Елена Евгеньевна, Бучнева Елена Викторовна, Терехова Людмила Владимировна, Попова Ольга Александровна - победители в конкурсе лучших учителей в рамках Приоритетного национального проекта "Образование".
10 педагогов: Жабина Екатерина Михайловна, Исаева Людмила Михайловна, Белякова Ирина Федоровна, Коняхина Мария Вячеславовна, Кулакова Евгения Юрьевна, Загороднева Анна Владимировна, Щербинина Вера Юрьевна, Доброходова Ольга Викторовна, Петренко Мария Олеговна, Вязинкин Алексей Юрьевич являются молодыми специалистами. Молодые специалисты, приступившие к работе в сентябре 2011 года, с первых дней зарекомендовали себя как грамотные педагоги.
В педагогическом коллективе учителей нет возрастных "ям" - рядом с опытными ветеранами успешно работает талантливая молодежь. Учреждение - это, прежде всего люди, весь педагогический коллектив. Педагоги лицея - активные участники конкурсов профессионального мастерства "Учитель года" и "Педагог - эколог".
Особенно важно, что коллектив лицея владеет большим арсеналом методик и технологий преподавания. Нашими учителями успешно и творчески применяются проблемное обучение, методика критического мышления, проектный метод и другие педагогические технологии, позволяющие разбудить мышление ребенка, стимулировать его интеллектуальное и личностное развитие.
Данные факты говорят о том, что для осуществления качественного образовательного процесса лицей обладает необходимым и достаточным педагогическим потенциалом. Администрацией лицея и профсоюзной организацией обеспечиваются условия для своевременного повышения квалификации всем педагогическим работникам, ведется работа по стимулированию педагогов на повышение уровня профессиональных компетенций. Тенденции в системе общего образования, вызванные объективными демографическими причинами, усугубляются проблемами высокой ротации и старения педагогических кадров, слабого притока молодых специалистов с высшим профессиональным образованием, недостаточностью уровня подготовки отдельных категорий учителей. Взаимодействие с профессиональными учебными заведениями по формированию педагогического кадрового потенциала осуществляется на основе договоров о сотрудничестве между лицеем и ТОГОУ СПО "Педагогический колледж", между лицеем и ГОУ ВПО "Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина".
Лицей №28 имени Н.А.Рябова - база для прохождения педагогической практики студентами педагогического колледжа и ГОУ ВПО "Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина". Руководство практикой студентов осуществляют руководители методических объединений учителей, заместители директора лицея.
В рамках школы лаборатории инновационного развития в лицее проведены стажёрские площадки для заместителей директоров общеобразовательных школ. Деятельность ресурсного центра строится на основе взаимодействия с образовательными учреждениями и педагогическими коллективами города Тамбова и области. Реализуются следующие формы работы с педагогическими работниками: постоянно-действующие семинары, проблемные мини-группы, мастер - классы. Сотрудничество педагогического коллектива расширяется - появились партнерские отношения с военнослужащими воинской части 54607 ВДВ, расположенной на территории бывшего училища химзащиты. Педагогическому коллективу вместе хорошо работать и хорошо отдыхать: Новогодний карнавал, праздники, посвященные Дню учителя, 8 марта, чествование ветеранов педагогического труда - сплачивают коллектив.
Участие педагогических работников лицея №28 имени Н.А. Рябова в конкурсах Название конкурса, проектаУчастникРезультатОбластной сетевой конкурс "IT учитель 2011"Князев М.Г. Призер (2 место),
Победитель в номинации "Лучший проект"Областной конкурс "Проектная деятельность в системе дополнительного образования" (2011)Попова О.А.Победитель в номинации "Признание коллег"Конкурс "Планета Земля - наш дом"Бавыкина М.А.Призер"Педагогический дебют 2012""Жабина Е.М.Участник I этапа"Урок безопасного Интернета" в единой образовательной сети "Дневник.ру"Бирева А.Н.4 местоПроект "Президентская школа"Учителя начальных классовУчастникиМуниципальный конкурс медиауроковТарасова О.А.УчастникОбщероссийский фестиваль педагогических идей "Открытый урок"Туева Н.И.УчастникVII конкурс для классных руководителей "Мудрая сова"Туева Н.И.УчастникПроект "Школа цифрового века"70% педагогического коллективаУчастникиПНПО конкурс лучших учителейБеляева О.П.УчастникСетевой проект "Вокруг нас жизнь"Беляева О.П.УчастникВсероссийский конкурс "Научить учиться"Алексенцева Г.В.УчастникВсероссийский конкурс "Формула будущего 2011"Туева Н.И.УчастникОбщероссийский фестиваль педагогических идей "Открытый урок"Попова Г.В.УчастникКонкурс ветеранов педагогического труда
"С высоты моего опыта"Терехова Л.В.Номинация "Работа с молодыми педагогами"Конкурс ветеранов педагогического труда
"С высоты моего опыта"Пузина С.В. Номинация "Прозрачная школа"
По традиции в январе каждого учебного года в лицее №28 имени Н.А. Рябова проводится городская научно-практическая конференция "Рябовские чтения" в целях стимулирования инновационных подходов к разработке научно-методического обеспечения образовательного процесса, привлечения педагогических работников к исследовательской работе и сохранения памяти о Заслуженном учителе Российской Федерации Н.А.Рябове, внесшем значительный вклад в развитие муниципальной системы образования. В ходе подготовки осуществляется взаимодействие с методистами Центра оценки качества образования, комитетом образования Администрации города Тамбова. Рябовские педагогические чтения проходят на высоком методическом уровне, способствуют диссеминации передового педагогического опыта. В работе конференции принимали участие и представители высшей школы города Тамбова. Наиболее активными участниками на протяжении последних двух лет являются профессорско-преподавательский состав ТГУ имени Г.Р.Державина. В 2012 году впервые в работе конференции приняли участие и ученики, ставшие победителями школьной научно-практической конференции. В феврале 2012 г. учителя химии лицея (Черных Н.А., Попова О.А., Юдакова Е.М.) приняли участие в работе Всероссийского съезда учителей химии в МГУ имени М.В.Ломоносова (г.Москва), что позволило в работе съезда обменяться опытом с учеными, деятели науки, преподавателями ведущих ВУЗов России. Подобные встречи с именитыми педагогами России, обмен опытом позволяют развиваться творческому потенциалу педагогов, подниматься на новые ступени в педагогической деятельности. Учителем химии Черных Н.А. в марте проведены два областных вебинара с учителями химии области, посвященных анализу ЕГЭ и ГИА за 2010-2011 учебный год, разбору наиболее сложных заданий экзаменов, а также разъяснению изменений в текущем учебном году.
В апреле текущего года на базе лицея состоялась областная стажёрская площадка для учителей химии, биологии, математики. Педагогами лицея были организованы и проведены открытые уроки и мастер-классы для учителей области.
Учителя химии Черных Н.А., Юдакова Е.М., Попова О.А. являются членами лекторской группы учителей-предметников, которые проводят занятия с учителями города и области в рамках курсов повышения квалификации, на курсах профильного обучения, на семинарах, посвящённых вопросам ЕГЭ. В лицее проводятся предметные декады - недели педагогического мастерства, целью которых является:
- изучение передового педагогического опыта коллег, применения на практике информационно-коммуникационных технологий; - совершенствование уровня и качества преподавания предметов естественнонаучного цикла; - совершенствование профессиональных компетентностей педагогов в области использования ИКТ, а также в области формирования ключевых компетенций обучающихся (решения проблем, учебно-познавательной, информационно-коммуникативной);
- воспитание молодых кадров, развитие наставничества.
Инновационным в методической работе лицея в 2011-2012 учебном году стало создание и активная работа творческих групп педагогов по следующим направлениям:
* разработка и создание медиауроков;
* использование возможностей интерактивной доски в учебном процессе;
* оптимальное использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе.
Результаты работы педагогов представлены на муниципальном, региональном и федеральном уровнях в рамках научно-практических конференций, семинаров, мастер-классов, родительских собраний. Итоги работы творческих групп были подведены на педагогическом совете. В результате проделанной работы был создан банк медиауроков, пополнилась школьная методическая копилка, в региональных и федеральных педагогических изданиях опубликованы материалы из опыта работы педагогов лицея. В направлении информационно-аналитического обеспечения школы-лаборатории следует также отметить работу по информированию членов Управляющего совета, родителей, общественности о результатах деятельности общеобразовательного учреждения. Работа школы-лаборатории в области мониторинговых исследований охватывает учебно-воспитательный процесс и психолого-педагогические аспекты школьной деятельности.
Заключение
На педагогическом совете итоги работы педагогического коллектива лицея за 2011-2012 учебный год признаны удовлетворительными. Отмечены успехи и достижения в решении основных задач, поставленных перед коллективом лицея: расширение профилей обучения на старшей ступени на основе развития сотрудничества с вузами, научно-исследовательскими, инновационными центрами и лабораториями города Тамбова и области, формирование проектной культуры педагогов и обучающихся, освоение и внедрение развивающих технологий на младшей, средней ступенях обучения, информатизация учебно-воспитательного процесса, активное внедрение информационно-коммуникационных технологий на уроках различных предметов и во внеурочной работе, развитие научно-исследовательской работы обучающихся, внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс, расширение сети кружков по интересам и по предметам, сохранение и приумножение традиций лицейского образования.
На 2012-2013 учебный год перед педагогическим коллективом лицея поставлены следующие задачи:
1. Обеспечить переход на новый федеральный образовательный стандарт основного общего образования с 1 сентября 2013 года.
2. Развивать сферу оказания дополнительных платных образовательных услуг.
3. Активизировать взаимодействие с учреждениями профессионального образования, в том числе по моделям "колледж-класс" и "университетский класс".
4. Продолжить реализацию комплекса эффективных мер по обеспечению духовно-нравственного воспитания детей, по сохранению и укреплению здоровья школьников, по организации внеурочной деятельности обучающихся.
5. Развивать ключевые компетентности всех участников образовательного процесса: педагогов, обучающихся и их родителей.
6. Продолжить работу по совершенствованию и внедрению новых образовательных программ и информационно-коммуникационных, в том числе дистанционных технологий в учебный процесс.
7. Продолжить работу по увеличению числа обучающихся, участвующих в олимпиадах, конкурсах регионального, муниципального и школьного уровней.
8. Продолжить реализацию мер по дальнейшему развитию организационных моделей дополнительного образования детей на базе лицея, увеличению процента охвата обучающихся дополнительным образованием. 9. Создать оптимальные условия для формирования у обучающихся положительной мотивации к здоровому образу жизни и навыков здоровьесбережения. 10. Активизировать практику социального партнерства, в том числе в рамках участия в реализации проекта "Общественно-активная школа".
Директор лицея В.В. Скворцов Председатель Управляющего совета Е.П.Мареева
2
Автор
Lira28
Документ
Категория
Образование
Просмотров
386
Размер файла
73 216 Кб
Теги
Публичный доклад директора
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа