close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

IT Usage2

код для вставки
 Управление по делам образования г. Челябинска
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
"УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР г. ЧЕЛЯБИНСКА"
Программа учебного модульного семинара
"Использование ИКТ, ЦОР и ЭОР для реализации компетентностного подхода в обучении английскому языку"
Челябинск
2012
Содержание
1. Пояснительная записка__________________3
2. Учебный план__________________________9
3. Учебно-тематический план_______________12
4. Учебная программа______________________17
5. Формы и виды контроля знаний обучающихся_____________________________29
6. Методические рекомендации по реализации учебной программы_______________________36
7. Список рекомендуемой литературы, интернет-источников_______________________________46
1. Пояснительная записка
1.1 Обоснование актуальности и значимости программы
Актуальность разработки программы продиктована задачами по использованию учителем английского языка коммуникационных информационных технологий в классно-урочной системе и системе внеклассных занятий и мероприятий. Имеющиеся в большом количестве на образовательном рынке электронные образовательные ресурсы, созданные известными компаниями, не всегда удовлетворяют целям, задачам или содержанию конкретного урока, методическому подходу, или профессиональной концепции, которых придерживается учитель. Коммуникационные технологии, которые имеют большую ценность именно в обучении английскому языку, используются в образовательном процессе малым количеством учителей в незначительном объеме. Кроме того, иногда бывает невозможно найти ресурс, подходящий учителю тематически. Во всех перечисленных случаях учитель должен уметь создавать самостоятельно необходимые ему электронные ресурсы и использовать современные коммуникационные технологии, адаптируя их к собственным целям профессиональной деятельности. 1.2 Назначение данной программы
Данный модульный семинар предлагает принципиально новое решение в практике профессиональной подготовки ИКТ-компетентных учителей английского языка. Программа семинара учитывает объективные факторы - отсутствие курсов, решающих подобные задачи, в системе профессиональной подготовки учителей-предметников. 1.3 Категории педагогических работников, для которых предназначена программа
Программа адресована учителям английского языка.
1.4 Источники для разработки программы
Программа составлена на основе авторских разработок руководителя семинара и обобщении опыта работы клуба международных проектов "Our Little English".
1.5 Цели и задачи обучения
Основной целью семинара является распространение и обмен опытом инновационной педагогической деятельности, организация совместной проектной деятельности.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
* обобщение опыта международной проектной деятельности;
* формирование международной творческой группы педагогов;
* разработка и утверждение плана совместных мероприятий по международному педагогическому взаимодействию.
1.6 Требования к уровню подготовки слушателей
Слушатели курса должны иметь начальные навыки в использовании приложений Microsoft Office и поисковых программ Интернет.
1.7 Ожидаемые результаты обучения (в том числе по формированию универсальных умений и навыков)
В результате освоения данной программы обучающиеся будут
знать:
* возможные компоненты информационной образовательной среды образовательного учреждения;
* классы современного программного обеспечения, виды платформ;
* особенности современных коммуникационных Интернет-технологий, их существенные характеристики;
* проблемы и риски применения современных коммуникационных Интернет-технологий в обучении английскому языку в основной школе и пути их преодоления;
понимать:
* специфику современных коммуникационных Интернет-технологий и их возможности для формирования элементов учебного содержания по английскому языку;
* особенности организации деятельности учащихся по изучению учебного содержания и специфику восприятия учебного содержания по английскому языкуна основе использования современных коммуникационных Интернет-технологий;
* специфику деятельности учителя английского языка по отбору современных коммуникационных Интернет-технологий, по подготовке, организации и проведению уроков на основе их использования, при подготовке, организации внеучебной деятельности на основе их использования;
уметь:
* осуществлять обоснованный выбор и использование инструментов ИКТ и ЭОР в соответствии с задачами своей профессиональной педагогической деятельности;
* организовывать деятельность учащихся в условиях современной информационной образовательной среды основной школы;
* осуществлять отбор содержания для обучения английскому языку на основе современных коммуникационных Интернет-технологий;
* разрабатывать содержание и планы проведения уроков различного типа на основе современных коммуникационных Интернет-технологий при обучении английскому языку;
владеть:
* базовыми методами анализа и отбора инструментов ИКТ, современных коммуникационных Интернет-технологий в соответствии с решаемыми профессиональными педагогическими задачами;
* основными приемами разработки компонентов информационно-методического обеспечения образовательного процесса по английскому языку.
В рамках данного курса у обучающихся будут сформированы следующие универсальные умения и навыки: * умение выступать перед публикой;
* критическое мышление;
* аналитические навыки;
* умение решать задачи;
* умение работать в группе;
* навыки общения;
* исследовательские умения и навыки;
* навыки работы с компьютером и информационными ресурсами.
Обучающиеся овладеют базовыми понятиями, научатся соотносить их с практикой, разовьют свои коммуникативные способности, повысят уровень владения устной и письменной речью. На каждом этапе освоения программы обучающиеся будут мотивированы на использование получаемых знаний в своей профессиональной и учебной деятельности.
Управление по делам образования г. Челябинска
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
"УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР г. ЧЕЛЯБИНСКА"
2. Учебный план
программы учебного модульного семинара
"Использование ИКТ, ЦОР и ЭОР для реализации компетентностного подхода в обучении английскому языку" Цели обучения: распространение и обмен опытом инновационной педагогической деятельности; организация совместной проектной деятельности.
Категория обучаемых: учителя английского языка.
Срок обучения: 24 часа (1 неделя).
Форма обучения: с отрывом от работы или с частичным отрывом от работы.
Режим занятий: по 6 часов в день, 4 дня.
№ п/пНаименование разделовВсего
часовВ том числеФормы
контроляЛекцииПрактические, семинарские занятия1Введение.
Из опыта работы клуба международного общения22Входная диагностика2Раздел 1. Обзор коммуникационных Интернет-технологий в обучении английскому языку10553Раздел 2. Использование коммуникационных Интернет-технологий в обучении английскому языку1055Презентация разработок4Итоговый контроль22Итого:241212
Управление по делам образования г. Челябинска
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
"УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР г. ЧЕЛЯБИНСКА"
3. Учебно-тематический план
программы учебного модульного семинара
"Использование ИКТ, ЦОР и ЭОР для реализации компетентностного подхода в обучении английскому языку"
№ п/пНаименование разделов/ модулейВсего
часовВ том числе
Формы контроляЛекцииПрактические, семинарские занятияВведение. Из опыта работы клуба международного общения22Раздел №1 "Обзор коммуникационных Интернет-технологий в обучении английскому языку"1055Тема 1.1. Facebook: социальная или образовательная сеть? (создание собственного профиля)11Тема 1.2. Образовательные группы, блоги
11Тема 1.3. Wiki страницы для интеграции образовательного процесса11Тема 1.4. Педагогические порталы для творческих учителей11Тема 1.5. Образовательные сообщества11Раздел №2 "Использование коммуникационных Интернет-технологий в обучении английскому языку"1055Тема 2.1. Создание личного профиля (загрузка документов): Открытый класс11Тема 2.2. Создание личного профиля (загрузка документов): Сеть творческих учителей11Тема 2.3.
Сервисы web 2.0 для дифференцированного подхода в обучении 11Тема 2.4. ЦОР и ЭОР для дифференцированного подхода в обучении11Тема 2.5. Практическое применение авторских ЦОР и ЭОР11Итоговый контроль. Адаптация представленных технологий и ЦОР к различным условиям обучения22РефлексияИтого:241212
4. Учебная программа "Использование ИКТ, ЦОР и ЭОР для реализации компетентностного подхода в обучении" 1. Введение
Цели обучения * Распространение и обмен опытом инновационной педагогической деятельности; * Организация совместной проектной деятельности
Требуемый начальный уровень подготовки обучаемых Слушатели курса должны иметь начальные навыки в использовании приложений Microsoft Office и поисковых программ Интернет.
Знания, умения и навыки обучаемых В результате освоения программы повышения квалификации слушатели должны:
Знать:
* требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, регламентирующие профессиональную педагогическую деятельность в условиях ИКТ-насыщенной среды, соответствующие санитарные правила и нормы (СанПиН);
* возможные компоненты информационной образовательной среды образовательного учреждения;
* основные современные инструменты управления информационной образовательной средой;
* классы современного программного обеспечения, виды платформ; * средства информационной образовательной среды основной школы;
* особенности современных коммуникационных Интернет-технологий, их существенные характеристики;
* основные направления и модели использования современных коммуникационных Интернет-технологий;
* существенные характеристики деятельности учащихся по освоению учебного содержания по английскому языку современных коммуникационных Интернет-технологий;
* проблемы и риски применения современных коммуникационных Интернет-технологий в обучении английскому языку в основной школе и пути их преодоления. Уметь:
* осуществлять рефлексию уровня интеграции своей педагогической деятельности в информационную образовательную среду и анализ возможностей информационной образовательной среды своего образовательного учреждения;
* осуществлять обоснованный выбор и использование инструментов ИКТ, электронных образовательных ресурсов в соответствии с задачами своей профессиональной педагогической деятельности;
* организовывать деятельность учащихся в условиях современной информационной образовательной среды основной школы;
* осуществлять отбор содержания для обучения информатике на основе современных коммуникационных Интернет-технологий;
* критически оценивать потенциальные возможности современных коммуникационных Интернет-технологий для получении результатов обучения английскому языку в соответствии с ФГОС ООО;
* осуществлять деятельность по анализу и отбору современных коммуникационных Интернет-технологий для использования их в процессе обучения английскому языку;
* разрабатывать содержание и планы проведения уроков различного типа на основе современных коммуникационных Интернет-технологий при обучении английскому языку.
Понимать:
* особенности современной информационной образовательной среды основной школы и специфику деятельности учащихся и учителей в ее условиях;
* специфику современных коммуникационных Интернет-технологий и их возможности для формирования элементов учебного содержания по английскому языку, специфических умений деятельности, связанной с использованием средств ИКТ;
* особенности организации деятельности учащихся по изучению учебного содержания на основе использования современных коммуникационных Интернет-технологий;
* специфику восприятия учебного содержания по английскому языку при использовании современных коммуникационных Интернет-технологий учащимися разного возраста;
* специфику деятельности учителя информатики по отбору современных коммуникационных Интернет-технологий, по подготовке, организации и проведению уроков на основе их использования, при подготовке, организации внеучебной деятельности на основе их использования;
* специфику организации деятельности учащихся при формировании межпредметных знаний и умений при обучении английскому языку на основе современных коммуникационных Интернет-технологий.
Владеть: * типовыми схемами деятельности по решению профессиональных педагогических задач с помощью компонентов информационной образовательной среды (осуществление мониторинга учебных результатов, участие в электронном документообороте, информационное взаимодействие с администрацией, коллегами, учениками, родителями и т.д.);
* базовыми методами анализа и отбора инструментов ИКТ, современных коммуникационных Интернет-технологий в соответствии с решаемыми профессиональными педагогическими задачами;
* основными приемами разработки компонентов информационно-методического обеспечения образовательного процесса по английскому языку
В рамках данного курса у слушателей будут сформированы следующие универсальные умения и навыки: * умение выступать перед публикой, * критическое мышление, * аналитические навыки, * умение решать задачи, * умение работать в группе,
* навыки общения,
* исследовательские умения и навыки,
* навыки работы с компьютером и информационными ресурсами.
Слушатели овладеют базовыми понятиями, научатся соотносить их с практикой, разовьют свои коммуникативные способности, повысят уровень владения устной и письменной речью. На каждом этапе обучения слушатели будут мотивированы на использование получаемых знаний в своей профессиональной и учебной деятельности.
2. Раздел/модуль № 1 "Обзор коммуникационных Интернет-технологий в обучении английскому языку"
Тема 1.1 "Facebook: социальная или образовательная сеть?"
Краткое содержание темы: знакомство с социальными сетями, их структурой, видами и функциями, возможностями и содержанием. Описание возможностей использования социальных сетей в учебно-воспитательном процессе.
Виды занятий по теме: лекция "Социальные сети: определения, классификация и практическое применение в образовательной среде", практическое занятие "Регистрация на сайте Facebook, поиск коллег и профессиональных групп"
Тема 1.2 "Создание образовательной группы, блога"
Краткое содержание темы: обсуждение необходимости и целесообразности создания группы в социальной сети или блога, правила и процесс создания группы и блога, вставка видео и картинок на страницы блога или группы.
Виды занятий по теме: лекция "Блоги и группы в социальных сетях: сходства и различия", практическое занятие "Создание образовательной группы в социальной сети Facebook" / "Создание блога учителя"
Тема 1.3 "Создание Wiki страниц для интеграции образовательного процесса"
Краткое содержание темы: определение wiki страниц, возможности и функции данных страниц в образовательном процессе, способы организации совместного доступа к страницам
Виды занятий по теме: лекция "Wiki страницы: определение и практическое применение", практическое занятие "Создание wiki страницы и организация совместной работы путём наполнения тематическим содержанием"
Тема 1.4 "Педагогические порталы для творческих учителей"
Краткое содержание темы: определение педагогических порталов, функции педагогических порталов, возможности использования материалов педагогических порталов в образовательном процессе
Виды занятий по теме: лекция "Содержание и основные функции педагогических порталов "Open Class" и "Сеть творческих учителей"", практическое занятие "Знакомство со структурой педагогических порталов"Open Class" и "Сеть творческих учителей" " (заполнение таблицы).
Название портала Разделы методической помощиРазделы дидактического материалаРазделы помощи молодым специалистамПовышение квалификацииОбмен опытом
Тема 1.5 "Образовательные сообщества"
Краткое содержание темы: классификация сообществ, целесообразность использования сообществ в педагогической практике, практическое применение материалов сообществ, цели создания образовательного тематического сообщества
Виды занятий по теме: лекция "Сообщество: определение и возможности применения в образовательном процессе", практические занятия "Цели, задачи и практические возможности образовательного сообщества"
3. Раздел/модуль № 2 "Использование коммуникационных Интернет-технологий в обучении английскому языку"
Тема 2.1 "Создание личного профиля (загрузка документов): Открытый класс"
Краткое содержание темы: регистрация на сайте "Открытый класс" и создание личного профиля
Виды занятий по теме: лекция "Структура личного профиля сети "Открытый класс", форматы документов для загрузки", практические занятия "Создание личного профиля в сети "Открытый класс", загрузка документов в возможных форматах"
Тема 2.2 "Создание личного профиля (загрузка документов): Сеть творческих учителей"
Краткое содержание темы: регистрация на сайте "Сеть творческих учителей" и создание личного профиля
Виды занятий по теме: лекция "Структура личного профиля сети "Сеть творческих учителей", форматы документов для загрузки", практические занятия "Создание личного профиля на сайте "Сеть творческих учителей",загрузка файлов поддерживаемых форматов
Тема 2.3 "Сервисы web 2.0 для дифференцированного подхода в обучении"
Краткое содержание темы: определение Сервисов web 2.0, классификация и функции Сервисов web 2.0, обсуждения специализированных площадок для загрузки дидактических материалов, выполненных с помощью Сервисов web 2.0
Виды занятий по теме: лекция "Понятие web 2.0, возможности загрузки выполненных материалов", практическое занятие "Возможные виды и формы дифференцированного подхода с применением сервисов web 2.0" Тема 2.4 "ЦОРы для дифференцированного подхода в обучении"
Краткое содержание темы: определение ЦОРов, классификация и функции ЦОР, обсуждения специализированных площадок для загрузки авторских ЦОР
Виды занятий по теме: лекция "Понятие ЦОР, ЦОР по английскому языку представленные в БЭНП", практическое занятие "Составление плана урока с использованием ЦОР"
Тема 2.5 "Создание образовательных ресурсов"
Краткое содержание темы: правила создания ЦОР с помощью Сервисов web 2.0 на примере "Hot Potato", "Imagechef"
Виды занятий по теме: лекция "Авторские ЦОР: достоинства и недостатки коллективного использования", практическое занятие "Создание авторского ЦОР по одной из тем школьной программы"
4. Раздел/модуль № 3 "Адаптация представленных технологий и ЦОР к различным условиям обучения"
Краткое содержание темы: представление собственного опыта работы по созданию ЦОР, их практическому применению и возможным сложностям их использования в классно-урочной системе.
Виды занятий по теме: форум "Практическое применение ЦОР в собственной работе: реальность или миф", рефлексия Итоговый контроль. Итоговая выпускная работа по теме "Создание блога/сообщества/группы в среде web 2.0"
Итоговая работа представляет собой созданный блог, либо группу в социальной сети, либо сообщество на педагогическом портале.
Обучающимся необходимо:
* Создать главную страницу блога
* Выбрать дизайн (блог)
* Назначить авторов блога либо пригласить коллег в группу или сообщество
* Создать первое сообщение, содержащее информацию об авторе (с загруженными фото и видео материалами)
* Добавить сообщение информацией о месте работы и наиболее важных профессиональных достижениях учителя * Загрузить авторские ЦОР и их описание
* Дать ссылку на конспект урока, загруженного на педагогический портал
* Представить обобщение собственного опыта по теме семинара
6. Формы и виды контроля знаний обучающихся
В ходе реализации программы повышения информационной грамотности учителей английского языка "Использование ИКТ, ЦОР и ЭОР для реализации компетентностного подхода в обучении английскому языку" осуществляется текущий и итоговый контроль результатов обучения. Текущий контроль проводится в форме выполнения практических и контрольных заданий.
Итоговый контроль по программе повышения информационной грамотности учителей английского языка "Использование ИКТ, ЦОР и ЭОР для реализации компетентностного подхода в обучении английскому языку" проводится в форме итоговой выпускной работы по теме "Создание блога/сообщества/группы в среде web 2.0 "
При отслеживании результатов обучения по программе применяются информационные и коммуникационные технологии, на основе которых происходит отбор и систематизация результатов учебной деятельности всех видов. Выпускная работа может быть оформлена в виде блога/сообщества/группы в среде web 2.0. Преимущество этой технологии заключается в том, что она обеспечивает постоянный и поэтапный самоконтроль обучающихся своей деятельности.
Блог/сообщество/группа педагога, прошедшего обучение по данной программе, должно включать в себя следующие продукты учебной деятельности:
Раздел/Модуль №1. Проектное/практическое задание: Обзор ИКТ и целесообразность применения в педагогической деятельности
Раздел/Модуль №2. Проектное/практическое задание: ЦОР / Сервисы web 2.0 как инструмент мотивации в обучении
Раздел/Модуль №3. Проектное/практическое задание: Возможность внедрения элементов ИКТ в собственную педагогическую деятельность
На итоговый контроль в программе отведено 2 часа, в течение которых проводится защита итоговой выпускной работы в форме круглого стола. Итоговая выпускная работа может быть сформирована путём сложения всех продуктов деятельности в соответствии с проектными заданиями.
Итоговый контроль - защита итоговой выпускной работы по теме "Создание блога/сообщества/группы в среде www.blogger.com или на одном из педагогических порталов"
Данная итоговая работа должна соответствовать следующим требованиям:
1. Выполнена в среде www.blogger.com (блог), выполнена на портале сети творческих учителей или открытого класса (сообщество) www.openclass.ru, www.it-net.ru, создана в социальной сети www.facebook.com 2. Шрифт: 14 кегль
3. Интервал: 1,5
4. Заголовки сообщений выделяются цветом
5. Главная страница должна содержать:
* информацию об авторе
* информацию об учебном заведении, которое представляет обучающийся
* авторский ЦОР, выполненный с использованием Сервиса web 2.0
* авторский конспект урока с использованием ЦОР по теме
Входная и выходная диагностика проводится в форме анкетирования на начало и конец обучения, выявляющего уровень знаний и навыков владения программным содержанием (анкеты прилагаются). Данные анкеты могут быть проведены в онлайн-режиме.
Контрольно-измерительные материалы по программе "Использование ИКТ, ЦОР и ЭОР для реализации компетентностного подхода в обучении":
Анкетирование.
Цель: Выявление первоначального и конечного уровня знаний по теме
Анкета №1 "Использование ИКТ, ЦОР и ЭОР в образовательном процессе"
1. ИКТ - это...
a) индивидуальная коммуникационная технология
b) инновационно-компенетностная траектория
c) информационно-коммуникационные технологии
2. ЦОР - это...
a) ресурс
b) раздел
c) метод
3. Социальные сети нужны для ...
a) для коммуникации
b) для организации социальный взаимоотношений c) как средство быстрого поиска информации
4. Образовательные группы могут быть созданы в...
a) только в педагогических сетях b) во всех социальных сетях
c) на сайтах образовательных учреждений
5. Каковы возможности wiki?
a) создание коллективного контента
b) создание виртуальных экскурсий c) создание авторского ЦОР
6. Что из предложенного не является ЦОР
a) задание из БЭНП b) презентация Power Point c) аудиозапись 7. Какой ресурс необходим в первую очередь для использования ЦОР и продуктов Сервисов web 2.0 в образовательном процессе?
a) Приложения Microsoft Office
b) Проектор c) Интернет Анкета №2 "Современные подходы в обучении английскому языку через использование ИКТ, ЦОР и ЭОР"
1. ЭОР - это...
a) это современнное название ЦОР
b) это средства программного, информационного, технического и организационного обеспечения учебного процесса
c) это дидактические материалы, представленные в цифровой форме 2. Что необходимо в первую очередь для создания продукта с помощью сервисов web 2.0?
a) колонки
b) интернет c) компьютер
3. Что такое сервис web 1.0
a) все сайта Интернета
b) хранилище информации, администрирование которой осуществляется специальными людьми c) сборник цифорового содержания
4. Чему способствует использование средств ИКТ в процесс обучения
a) интеграции образовательного процесса
b) дифференциации образовательного процесса
c) интеграции и дифференциации в равной степени, в зависимости от целей использования
5. Что не является примером сервиса web 2.0 a) википедия
b) блоги c) персональные сайты
6. Какая рускоязычная социальная сеть является точной копией международной социальной сети Facebook?
a) Odnoklassniki
b) Privet.ru
c) Vkontakte
7. Для внедрения ИКТ технологии в собственную практику достаточно иметь в классе...
a) компьютер b) проектор
c) интерактивную доску
d) документ камеру
e) принтер
f) сканер
Контрольные работы.
Цель: Проверить уровень усвоения материала курса
Контрольная работа №1 "Создание блога/сообщества/группы в среде web 2.0"
7. Методические рекомендации по реализации учебной программы Обучения в ходе реализации программы проходит без отрыва от работы
- Соотношение теоретической и практической частей учебного плана представляет 1:2 (1 час лекции - 2 часа практических занятий);
- Практическая деятельность обучаемых проходит в виде практических работ и круглых столов ;
- Творческие и диагностические заданий для обучающихся представлены в виде сетевой проектной деятельности;
- Необходимое программное обеспечение для организации образовательного процесса: Wndows XP/ 7 / 5/ 10;
- Реализация программы возможна в дистанционном режиме;
- В программе предусмотрено наличие разнообразных средств обучения, используемых в ходе реализации программы;
- По итогам освоения программы проводится рефлексия обучающихся
Раздел 1 "Использование коммуникационных Интернет-технологий в обучении английскому языку" даёт понятие "технология" и представление о современных Интернет технологиях с целью практического применения их в обучении английскому языку
В ходе изучения раздела 1 предполагается выполнить 5 практических работ. Практическая работа № 1 "Регистрация на сайте Facebook, поиск коллег и профессиональных групп"
Цель: Познакомиться со структурой международной социальной сети Facebook
Задачи:
усвоить алгоритм регистрации
отработать умение поиска коллег и групп
формировать навык работы с личной страницей
Метод: работа по плану
Форма работы: индивидуальная
Ресурсы: социальная сеть Facebook
Практическая работа № 2 "Создание образовательной группы в социальной сети Facebook" / "Создание блога учителя"
Цель: Научиться создавать образовательную группу / блог
Задачи:
усвоить план создания группы / блога
формировать информационную компетенцию
отработать умение размещение информации
проанализировать и систематизировать информацию, выложенную в группу / блог
Метод: работа по плану
Форма работы: индивидуальная
Ресурсы: социальная сеть Facebook, плащадка Blogger
Практическая работа № 3 "Создание wiki страницы и организация совместной работы путём наполнения тематическим содержанием"
Цель: Научиться создавать wiki страницу
Освоить принципы совместной работы на wiki страницах
Задачи:
усвоить алгоритм создания wiki страницы
овладеть системой поиска информации для наполнения страницы
формировать коммуникативную компетенцию в ходе работы по созданию групового контента страниц
Метод: работа по алгоритму
Форма работы: индивидуальная, групповая
Ресурсы: wiki, электронная почта
Практическая работа № 4 "Знакомство со структурой педагогических порталов "Open Class" и "Сеть творческих учителей""
Цель: Познакомиться со структурой педагогических порталов "Open Class" и "Сеть творческих учителей"
Задачи:
формировать информационную компетенцию
проанализировать структуру данных педагогических площадок
систематизировать знания в таблице
Метод: поисковый, аналитический
Форма работы: индивидуальная
Ресурсы: педагогические порталы "Open Class" и "Сеть творческих учителей" Практическая работа № 5 "Цели, задачи и практические возможности образовательного сообщества "
Цель: Проанализировать одно из образовательных сообществ на педагогическом портале "Open Class" или "Сеть творческих учителей" Задачи:
формировать информационную компетенцию
проанализировать информацию выбранного образовательного сообщества
познакомить коллег с целями, задачами и практическим применением данного сообщества
провести сравнительный анализ образовательных сообществ учителей английского языка
Метод: проектирование
Форма работы: индивидуальная
Ресурсы: педагогические порталы "Open Class" и "Сеть творческих учителей" Раздел 2 "Обзор коммуникационных Интернет-технологий в обучении английскому языку" даёт представление о представленных на сегодняшний день в сети Интернет технологий обучения английскому языку с целью его практического применения в процессе преподавания английского языка.
В ходе изучения раздела 1 предполагается выполнить 5 практических работ. Практическая работа № 1 "Создание личного профиля в сети "Открытый класс", загрузка документов в возможных форматах"
Цель: Научиться создавать и наполнять информацией личного характера профиль в сети "Открытый класс"
Задачи:
усвоить алгоритм регистрации
формировать навык работы с личной страницей
Метод: работа по алгоритму Форма работы: индивидуальная
Ресурсы: педагогический портал "Открытый класс"
Практическая работа № 2 "Создание личного профиля в сети "Сеть творческих учителей", загрузка документов в возможных форматах"
Цель: Научиться создавать и наполнять информацией личного характера профиль в сети "Сеть творческих учителей"
Задачи:
усвоить алгоритм регистрации
формировать навык работы с личной страницей
Метод: работа по алгоритму Форма работы: индивидуальная
Ресурсы: педагогический портал "Сеть творческих учителей"
Практическая работа № 3 "Описать возможные виды и формы дифференцированного подхода с применением сервисов web 2.0 на примере http://www.imagechef.com , http://classtools.net и http://hotpot.uvic.ca"
Цель: Проанализировать эффективность использования сервисов web 2.0 в процессе преподавания английского языка
Задачи:
сформировать понятие дифференцированного подхода в обучении
классифицировать виды и формы дифференцированного подхода в преподавании
сформировать базу приемлемых для преподавая англицйского языка сервисов web 2.0
Метод: аналитический
Форма работы: индивидуальная
Ресурсы: сервисы web 2.0
Практическая работа № 4 "Создание авторского ЦОР по одной из тем школьной программы"
Цель:
Создать ЦОР по одной из тем школьного курса преподавания английского языка
Задачи:
проанализировать сервисы web 2.0 с целью создания необходимых тематических ЦОР
сформировать список возможных сервисов web 2.0
систематизировать лексико-грамматический материал для создания ЦОР
усвоить план работы по созданию ЦОР, используя сервис "Hot Potato" Метод: работа по плану
Форма работы: индивидуальная, групповая
Ресурсы: http://www.imagechef.com , http://classtools.net и http://hotpot.uvic.ca
Практическая работа № 5 "Составление плана урока с использованием ЦОР"
Цель: Создать авторский конспект урока с использованием авторского ЦОР
Задачи:
продумать и определить место ЦОР в конспекте урока
проанализировать возможные методы и приемы работы с тематическим ЦОР
реализовать конспект на практике
провести мониторинг эффективности использования ЦОР
формировать информационную компетенцию
Метод: Форма работы: индивидуальная
Ресурсы: Microsoft Words, Microsoft Excel,Power Point
Для подведения итогов обучения слушателям предлагается защита выпускной работы, которая проводится в форме сетевого взаимодействия на созданной web площадке. Методический подход к изучению данного курса предполагает целенаправленное самостоятельное и совместное обучение в группе, направляемое и контролируемое преподавателями. Предполагается, что слушатели будут изучать модули в предлагаемой последовательности. Предлагаемый курс можно использовать как в традиционной очной форме обучения, так и с использованием дистанционных технологий.
Оптимальным является использование комбинированной формы обучения: первая очная фаза - дистанционная фаза - вторая очная фаза. Во время первой очной фазы слушатели знакомятся с основными концептуальными положениями курса, методикой обучения. На практических занятиях слушатели выполняют задания, описанные в учебном пособии. Во время дистанционной фазы слушатели в соответствии с графиком мероприятий выполняют ряд творческих заданий, публикуют свои работы в блогах, группах, сообществах и форуме, участвуют в обсуждении работ коллег, пишут выпускную работу. Некоторые темы учебного курса выносятся на самостоятельное изучение и обсуждаются на виртуальном семинаре, который может проводиться в синхронном или асинхронном режиме в зависимости от возможностей технического обеспечения дистанционной фазы. Заключительная очная фаза предназначена для изучения оставшихся модулей курса и подведения итогов обучения: защиты выпускной работы, которая проводится в рамках созданной web площадки, а также оценки качества обучения слушателями посредством анкетирования.
Программой предусматривается входная и выходная диагностика, которая позволяет выявить начальный уровень владения теми или иными компетенциями и итоги освоения содержанием предлагаемой программы. Рефлексия. Для рефлексии преподавателем создается группа в социальной сети. Все участники группы могут стать постоянными читателями, на каждый раздел/модуль курса оставляют комментарий. Кроме того, в разработке содержания курса учитывались пожелания адресата курса: * доступность изложения материала
* превалирование практической части (семинара-практикума) над теоретической (лекциями)
* обучение через проектную деятельность (создание авторских разработок), * учебные задания должны быть связаны с реализацией авторских проектов
* формы промежуточного контроля - практическая проверка полученных навыков, итогового контроля - защита проектов (презентация авторских разработок)
Список рекомендуемой литературы, интернет-источников
Белкова М. М. Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка // Английский язык в школе.-2008.-№3.-с.73-75. Бондаренко Е. Социальные сети как инструмент развития: виды и возможности.
/Цифровой ресурс http://www.trainings.ru/library/articles/?id=10067 / Блоги. Введение. / Цифровой ресурс http://your-hosting.ru/articles/other/blog-begin/
Блоги как рабочий инструмент учителя. / Цифровой ресурс http://oufese.havike.eenet.ee/wiki/index.php/
Владимирова Л. П, н.с. лаборатории ДО ИСМО РАО "Сетевые профессиональные сообщества учителей" / Цифровой ресурс http://distant.ioso.ru/for%20teacher/25-11-04/sps.htm/
Денежкина Т. А " Использование электронных образовательных ресурсов на уроке английского языка"
/Цифровой ресурс http://www.openclass.ru/dig-resource/120893/
Для чего нужен блог? / /Цифровой ресурс http://www.allwomens.ru/1068-dlja-chego-nuzhen-blog.html/ Инкина Инна Ильинична Использование цифровых образовательных ресурсов на уроке английского языка в средней школе с целью повышения эффективности обучения
/Цифровой ресурс http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/library/primenenie-tsor-na-urokakh-angliiskogo-yazyka/
Использование wiki
/Цифровой ресурс http://edu.tyumsma.ru/help.php?module=wiki&file=howtowiki.html / Клименко О. А. Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса [Текст] / О. А. Клименко // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г.Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). - СПб.: Реноме, 2012. - С. 405-407. /Цифровой ресурс http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/21/1799/ Кудрявцева И. А. Образовательный блог в деятельности учителя-предметника [Текст] / И. А. Кудрявцева // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). - СПб.: Реноме, 2012. - С. 408-410. /Цифровой ресурс http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/21/1646/ Можаева Г.В., Фещенко А.В. Использование виртуальных социальных сетей в обучении студентов-гуманитариев. /Цифровой ресурс http://ido.tsu.ru/files/pub2010/Mojaeva_Feschenko_Ispolzovanie_virtualnyh_social_nyh_setei.pdf / Муковникова Е. В. Эффективное использование цифровых образовательных ресурсов на уроках английского языка // Английский язык, Изд. дом "Первое сентября".-2008.-№4.-с.4-7.
Сервисы Web 2.0 в образовании и обучении.
/Цифровой ресурс http://ru.wikibooks.org /
Сайт "Открытый класс"
http://www.openclass.ru/ Сайт "Сеть творческих учителей"
http://www.it-n.ru/ Что такое образовательный блог? / Цифровой ресурс http://www.slideshare.net/logoped/ss-1251764/ Сервисы Web 2.0 в образовании и обучении /Цифровой ресурс http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8/
/Цифровой ресурс http://katerina-bushueva.ru/publ/ikt_v_obrazovanii/servisy_web_2_0_v_obrazovanii/5 /
2 
Автор
Olga Timofeeva
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
485
Размер файла
182 Кб
Теги
usage
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа