close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ФГОС. Аналитический сборник 2012

код для вставкиСкачать

Итоги развития системы образования Ломоносовского района за 2011-2012 год:
Публичный доклад. - Комитет по образованию Ломоносовский муниципальный район,
2012. - 31 с.
В настоящем докладе представлены основные направления, показатели и результаты развития системы образования Ломоносовского муниципального района за 2011-2012 год, определены ключевые задачи деятельности на 2012-2013 учебный год.
Над докладом работали:
Засухин И.С., Проничева Е.Г., Чечот В.О., Шалаева Л.В., Яковлева А.О., Франкив Л.А., Тальянская А.Ю.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ4РАЗДЕЛ 1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ41.1Роль системы образования в социально-экономическом развитии района1.2Соответствие основным направлениям и приоритетам образовательной политики в районеРАЗДЕЛ 2.КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ6РАЗДЕЛ 3.ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА133.1.Структура сети образовательных учреждений и динамика ее изменений133.2Дошкольное образование143.3Здоровьесберегающая среда детей дошкольного возраста173.4Реализация Приоритетного национального проекта "Образование"193.5Организация профильного и предпрофильного обучения263.6Повышение квалификации кадрового состава273.7Дополнительное образование детей и подростков303.8Спортивно-массовая работа363.9Здоровье школьников373.10Информатизация образования38РАЗДЕЛ 4. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ434.1.Экспериментальная и инновационная деятельность434.2.Участие педагогов муниципальной системы образования в инновационной деятельности, международных проектах, конкурсах45РАЗДЕЛ 5.РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ485.1.Итоги образовательной деятельности485.2.Государственная (итоговая) аттестация
обучающихся 9-х классов с участием территориальной
экзаменационной комиссии535.3.Единый государственный экзамен565.4.Мониторинг качества обученности учащихся605.5.Итоги районного и областного этапов Всероссийской олимпиады школьников в 2011-2012 учебном году69РАЗДЕЛ 6.ЗАЩИТА ПРАВ И ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ
БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ78РАЗДЕЛ 7.ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ КОМПАНИИ
80РАЗДЕЛ 8.КОМПЛЕКС МЕР ПО МОДЕРНИЗАЦИИ В ЛОМОНОСОВСКОМ РАЙОНЕ81РАЗДЕЛ 9.ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЛОМОНОСОВСКОМ РАЙОНЕ НА ПЕРИОД ДО 2020 ГОДА83ПРИЛОЖЕНИЯ84
ВВЕДЕНИЕ
Общая социально-экономическая характеристика района как фактор, определяющий условия функционирования территориальной образовательной системы и внешний запрос к системе образования.
Ломоносовский муниципальный район сегодня - динамично развивающийся район, основные векторы экономического и социального развития которого напрямую направлены на развитие и модернизацию системы образования.
Публичный доклад, подготовленный комитетом по образованию, отражает основные итоги развития системы образования Ломоносовского муниципального района за 2011-2012 учебный год.
РАЗДЕЛ 1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Роль системы образования в социально-экономическом развитии района.
Администрация района, комитет по образованию и образовательные учреждения продолжили в 2011-2012 учебном году целенаправленную работу по модернизации муниципальной системы образования
Новое ускорение данной работе дали мероприятия по исполнению поручения Председателя Правительства Российской Федерации В.В. Путина, направленные на модернизацию системы общего образования и повышение заработной платы учителей. Утвержденный в июле 2011 года Комплекс мер по модернизации общего образования стал логическим продолжением мероприятий, осуществленных в районе в рамках реализации приоритетных направлений национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" в 2010-2011 учебном году.
Безусловно, что общее образование стало флагманом процессов модернизации в районе, где результаты преобразований наиболее видны. Вместе с тем, особенностью системы образования Ломоносовского района является комплексность процессов модернизации, их активное прохождение на всех уровнях системы школьного и дошкольного образования.
В 2011-2012 учебном году приняты дополнительные меры, направленные на развитие системы школьного образования в районе: введена новая система оплаты труда педагогическим работникам муниципальных образовательных учреждений. Модернизация образования существенно меняет роль руководителя образовательного учреждения. От его профессионализма, ответственности и мобильности напрямую зависит успех реализации всех модернизационных мероприятий. Сферой его персональной ответственности становится не только целевое и эффективное использование значительных финансовых и материальных ресурсов, но и удовлетворенность педагогического коллектива, родительской общественности и учащихся происходящими изменениями. Степень прозрачности и объективности распределения стимулирующих выплат, качество локальных актов учреждения, регулирующих вопросы новой системы оплаты труда, уровень участия общественности в этих процессах в значительной мере определяют отношение педагогов не только к модернизации образования, но и к своей работе в целом. Поэтому в нынешних условиях так велика роль подготовки современных руководителей образовательных учреждений, повышение качества которой стало ключевым приоритетом развития системы образования.
1.2. Соответствие основным направлениям и приоритетам образовательной политики в районе.
Приоритетные направления развития системы образования Ломоносовского района на 2011-2012 учебный год базировались на ключевых положениях Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию, поручениях Президента и Председателя Правительства РФ, документах Министерства образования и науки Российской Федерации, принятой резолюции районной августовской педагогической конференции 2011 года. Стратегической основой работы комитета по образованию, администраций и коллективов образовательных учреждений является национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", определяющая следующие приоритеты развития российской школы:
* Формирование современной школьной инфраструктуры.
* Развитие здоровьесберегающих технологий обучения.
* Построение всеохватывающей системы раннего выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи.
* Активизация процессов стандартизации и обновления содержания образования;
* Развитие учительского потенциала.
* Расширение самостоятельности школ.
Развитие данных приоритетных направлений обеспечивалось через реализацию Комплекса мер по модернизации общего образования в Ломоносовском муниципальном районе на 2011,-2012 годы, обеспечение мероприятий которого стало главной задачей в сфере общего образования.
Кроме того, основные усилия в 2011-2012 учебном году были сосредоточены на решении следующих ключевых задач:
По развитию кадрового потенциала: * Обновление на муниципальном уровне системы поддержки молодых специалистов, с целью их закрепления и дальнейшего роста.
* Совершенствование новой системы оплаты труда.
* Обновление системы аттестации и повышения квалификации педагогических и руководящих работников системы образования.
* Развитие методических служб, профессиональных объединений педагогов, которые становятся основой экспертного образовательного сообщества. В системе дошкольного образования: * Создание дополнительных мест в ДОУ.
* Повышение качества предоставляемых населению услуг дошкольного образования, реализация современных направлений содержания дошкольного образования.
В специальном образовании:
* Организация дистанционного обучения детей-инвалидов.
По обеспечению прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:
* Подбор и подготовка кандидатов в замещающие семьи и их сопровождение.
* Продолжение реализации на территории района организационных мероприятий, направленных на обеспечение системного контроля за условиями жизни и воспитания подопечных детей в соответствии с нормами действующего законодательства, реализации их прав и законных интересов.
В сфере воспитания и дополнительного образования детей:
* Совершенствование системы социализации и профилактики асоциального поведения.
* Поддержка современных воспитательных систем.
* Расширение форм поддержки учреждений и педагогов системы дополнительного образования детей.
* Активизация работы по воспитанию здорового образа жизни и созданию здоровьесберегающих условий образовательного процесса.
* Совершенствование физкультурно-спортивной работы в учреждениях образования района.
Комитетом по образованию и образовательными учреждениями в 2011-2012 учебном году проведена определённая работа, позволяющая дать оценку степени достижения поставленных задач на статистическом и информационно-аналитическом материале, представленном в настоящем Публичном докладе.
РАЗДЕЛ 2.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
На конец 2011-2012 учебного года в образовательных учреждениях Ломоносовского района работает 791 постоянных педагогических работников:
в общеобразовательных учреждениях - 393 человека,
в учреждениях дополнительного образования - 54 человека, в дошкольных образовательных учреждениях - 323 человека,
в детском доме -21 человек. Основной процент педагогов (65% ) - имеет высшее образование, со средним специальным образованием работает 31%, с незаконченным высшим 3% и со средним общим - 1%, причем традиционно педагоги школ имеют более высокий уровень образования (с высшим образованием в школах - 81%, 14% имеют среднее специальное (педагогическое) образование). Интересно, что за последние 3 года уменьшилось количество педагогических работников без образования, многие проходят заочное обучение в педагогических Вузах и училищах. Особенно эта тенденция заметна в дошкольных учреждениях.
Более половины педагогических работников школ и детских садов - 51% - опытные специалисты, имеют педагогический стаж более 20 лет; от 10 до 20 лет стаж составляет у 24% педагогов. Начинающих педагогическую карьеру - работников со стажем до 5 лет - 25%, причем в детских садах коллективы заметно помолодели за последние три года.
Постепенный процесс старения педагогических кадров особенно заметен в школах, сложилась лишь тенденция омоложения коллективов ДОУ Всего в образовательных учреждениях района работают около 21 % педагогов пенсионного возраста (по школам - 32%). Среди администрации ОУ также около 20 % руководства достигли пенсионного возраста.
В рамках трехсторонних договоров, заключенных между Администрацией Ломоносовского района, Комитетом общего и профессионального образования и педагогическими университетами им. Пушкина и им. Герцена, в целях обеспечения системы образования района новыми кадрами проводится работа по контрактной подготовке специалистов: выдаются целевые направления на обучение по педагогическим специальностям в РГПУ им.Герцена, ЛГУ им.Пушкина, средние профессиональные педагогические учебные заведения. Согласно заключенному договору выпускники обязаны отработать в образовательном учреждении района не менее 3 лет. Ранее ежегодно выдавались около 50 направлений, но с введением договорной системы повысилась ответственность абитуриентов, получающих направления. Необходимо отметить, что к педагогической работе, приступает очень малый процент выпускников, что свидетельствует об отсутствии профориентационного отбора при поступлении, а также о малой социальной привлекательности профессии учителя. Кроме выпускников школ, в последнее время направления на заочное обучение в педагогические высшие и средние профессиональные учебные заведения получают педагогические работники ОУ, желающие повысить уровень своего образования.
Кроме того, третий год выпускникам школ Ломоносовского района выдаются целевые направления на обучение по дефицитным специальностям в рамках государственного образовательного заказа. Договор при этом заключается между предприятием - заказчиком, Правительством Ленинградской области и абитуриентом.
В районе продолжает проводиться работа по привлечению в образовательные учреждения молодых учителей, предусматривающая меры социальной поддержки молодых педагогических работников и создание условий для их успешной работы. Молодым специалистам согласно Положению выплачиваются пособия из областного и местного бюджетов. Для более полной адаптации молодых педагогов в течение года проводятся встречи-консультации с высокопрофессиональными педагогами, организуются конкурсы и семинары, ведется контроль результатов кураторской деятельности.
В образовательных учреждениях Ломоносовского района на конец 2011/12 учебного года работают 29 молодых специалистов (2009 - 12 чел, 2010 - 9 чел., 2011 - 8 ). В связи с улучшением демографической ситуации обострилась потребность в учителях начальных классов и воспитателях детских садов, притормозившая наметившуюся с 2006 года тенденцию улучшения укомплектованности образовательных учреждений. Более того, несмотря на происходящую оптимизацию сети классов, потребность в педагогах будет оставаться на прежнем уровне из-за высокого среднего возраста педагогического состава. Перспективная потребность в педагогических кадрах на 01 сентября 2012 года составляет: 18 учителей (наиболее востребованы специальности: начальные классы, русский язык), 11 педагогов детских дошкольных учреждениях (воспитателей, музыкальных руководителей).
Рассматривая перспективную потребность учреждений в кадрах, нельзя не задуматься об оптимальном распределении нагрузки учителей. В условиях подушевого финансирования важным становится показатель количества обучающихся на 1 учителя, расчетная величина которого составляет 15 человек и является практически недостижимой для малокомплектных школ.
Система стимулирования является одной из важнейших частей кадровой политики и использует морально-психологические рычаги, такие как публичное признание, поощрение, похвала, критика, наказание, соревнование, награда.
В настоящее время в образовательных учреждениях района работает 37 Отличников Народного просвещения, 11 Заслуженных учителей, 2 заслуженных артиста, 1 Заслуженный деятель искусств , 24 Почетных работников общего образования, 75 награжденных Почетной грамотой Министерства образования, 1 награжден орденом "За заслуги перед отечеством" 2 степени. Торжественные мероприятия, посвященные Дню Учителя с вручением наград и чествованием победителей конкурсов проводятся ежегодно и служат дополнительным морально- психологическим стимулом .
В течение 2011-2012 учебного года были награждены: медалью ордена "За заслуги перед отечеством" 2 степени - 1 человек, Грамотой Министерства образования и науки - 9 человек, грамотами Муниципального образования Ломоносовский район: - 39 человек, грамотами Комитета общего и профессионального образования - 50 человек, Грамотами и дипломами Законодательного собрания -3 человека, грамотами Комитета по образованию - 46 человек. В течение учебного года юбилеи справили Аннинская, Русско-Высоцкая, Ломоносовская №3, Лопухинская средние школы, коллектив "Модница" ЦДТ, МДОУ №3 д. Гостилицы и №26 д. Аннино. На праздничных мероприятиях педагогические работники поощрялись грамотами и благодарственными письмами Администрации Ломоносовского района и Комитета по образованию. В соответствии с введенным с 01.01.2011 новым порядком, аттестацию по новой форме, предусматривающую прохождение процедуры установления соответствия занимаемой должности или соответствия требованиям, предъявляемым к высшей или первой квалификационным категориям , прошли 75 педагогов школ , 4 педагога ДОД и 23 педагога ДОУ, на 1 и высшую категории 70 человек и на соответствие занимаемой должности - 32 (на 01.06.2012). Всего в Ломоносовском районе имеют квалификационные категории 70% педагогов, причем традиционно наибольшее количество аттестованных - в дополнительном образовании. Всего в районе высшую квалификационную категорию на конец учебного года имеют 30% педагогических работника, первую - 27% работников и вторую - 13%. Количество аттестованных в течение ближайших 4 лет будет неминуемо уменьшаться в связи с окончанием срока действия установленной 2 квалификационной категории и ужесточением требований к первой и высшей категориям, а также с постепенным обновлением педагогического состава.
Хотя показатели качества обучения не являются единственным объективным показателем эффективности обучения, они играют большую роль при прохождении аттестации как учителями, так и образовательными учреждениями. Во всяком случае, сравнение показателей качества образования и количества педагогов ОУ, аттестованных на 1 и высшую квалификационную категорию может служить наглядным материалом при планировании аттестации и постановке задач на будущий период. Задачи кадровой политики Комитета по образованию на 2012-2014 годы
Разработка программы развития персонала для решения проблемы трудоустройства высвобождающихся педагогов в периоды демографических колебаний или в связи с оптимизацией сети в части профессиональной переподготовки педагогов по смежным и остродефицитным специальностям, разработка индивидуальных заданий для каждого специалиста, повышающего свою квалификацию, а также использование модульной системы подготовки.
Развитие информационной сети, ведение сайтов Комитета по образованию и образовательных учреждений для информирования населения района и привлечения внимание к наиболее значимым событиям, успехам и профессиональным достижениям образовательных учреждений и педагогов, повышения интереса к педагогической профессии и ее престижа. Установление прямых связей (в рамках социального партнерства) между общеобразовательными школами и учреждениями, предоставляющих своих специалистов для преподавательской работы (в рамках профильного и/или профориентационного обучения). Заключение договоров о сотрудничестве с ЦРБ для предоставления преподавателей по медико- биологическому профилю.
Разработка и внедрение Программы социальной поддержки молодых специалистов в районе, предусматривающей обеспечение молодых специалистов жильем (или выделение земли под строительство дома).
Целевое обучение (переподготовка, повышение квалификации) и трудоустройство, Дальнейшее развитие методического сопровождения молодых педагогов и системы наставничества (кураторства) в соответствием с Положением о работе с молодыми специалистами, в совокупности с материальным и моральным стимулированием позволит привлечь квалифицированных специалистов (в том числе - обучавшихся на условиях областного и районного целевого набора) в образовательные учреждения района, и облегчит их адаптацию в педагогических коллективах, что в свою очередь приведет к оптимизации возрастного состава педагогических кадров в муниципальной системе образования. Система работы с резервом руководящих кадров, включающей в себя перспективное планирование, работу по подбору кадров и формированию резерва, формы и методы отбора кандидатов в резерв, систему обучения, стажировки, аттестации позволит уменьшить вероятность ошибок при назначении на руководящие должности, время на адаптацию вновь назначенного руководства и подготовить руководителя, способного профессионально и эффективно реализовать соответствующие задачи и функции.
Разработка критериальной системы оценки эффективности и результативности работы руководителя ОУ для оптимизации распределения средств, обеспечение эффективной системы мотивации и стимулирования труда руководителя.
Активное участие в конкурсном движении, направленном, на стимулирование работников системы образования, на повышение престижа профессии "учитель", на выявление лучших педагогов. Проведение муниципальных этапов конкурсов "Учитель года", "Классный, самый классный", "Школа года", "Красивая школа / детский сад"; конкурса школьных музеев, Ярмарки инноваций. Поощрение директоров школ и преподавателей-предметников, подготовивших призеров областных и российских олимпиад по различным предметам, победителей конкурсов, спортивных соревнований. РАЗДЕЛ 3
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
3.1. Структура сети образовательных учреждений и динамика ее изменений
На протяжении последних лет Комитетом по образованию, администрацией образовательных учреждений проводится целенаправленная работа по оптимизации сети образовательных учреждений, повышению наполняемости классов - комплектов, приведению наполняемости в соответствие с нормативными требованиями, развитие сети дошкольных образовательных учреждений с целью обеспечения доступности данного уровня образования
Муниципальная система образования Ломоносовского муниципального района на сегодня представлена следующими образовательными учреждениями:
Средние общеобразовательные школы - 11 из них: городские - 2, сельские - 9
Основные общеобразовательные учреждения - 5 Открытая (сменная) школа - 1
16 дошкольных образовательных учреждений, в т.ч. 5 - общеразвивающего вида, 11 - комбинированного вида; группы для детей дошкольного возраста на базе Большеижорской СОШ (Броннинский филиал), Ропшинской СОШ, Нагорной и Глобицкой ООШ.
Все образовательные учреждения имеют лицензию на образовательную деятельность.
Контингент обучающихся и охват дошкольным образованием детей. Численность детского населения в Ломоносовском районе от 0 до 17 лет - 8606 человек
Дошкольников (от 0 до 6,5 лет) - 3587 человек, в том числе - 2415 посещают муниципальные дошкольные образовательные учреждения.
Детей школьного возраста на территории поселений (от 6,5 лет до 17 включительно) - 5724 чел, в том числе: обучалось на начало 2011-2012 учебного года в дневных школах района - 4092 человек:
В сельских школах - 3440 учащихся
- в основных школах - 594 учащихся; - в средних школах - 2846 учащихся, В городских школах - 392 учащихся (средние школы),
В открытой (сменной) школе - 260 учащихся.
На протяжении последних лет контингент учащихся школ неуклонно увеличивается, наметилась положительная динамика возрастания контингента:
В сравнении с предыдущим учебным годом наметилась положительная динамика роста средних показателей наполняемости школ по району: Средняя наполняемость сельских школ стабильно на протяжении последних лет превышает областной показатель и составляет на начало 2011 - 2012 учебного года 17,7 (среднеобластной показатель - 15,6, на начало 2010 - 2011 учебного года - 16,7). Наполняемость в средних школах лежит в пределах от 14,0 (Копорская СОШ) до 20,5 (Кипенская, Русско-Высоцкая СОШ), в основных школах от 7,5 (малокомплектная Глобицкая школа) до 20,9 (Оржицкая ООШ). С целью увеличения данного показателя проведено объединение классов в параллелях с малочисленным контингентом. В результате проведенных мероприятий при сохранившемся контингенте учащихся дневных школ (3832 человека - на 20.09.2011, 3817 человек - на 20.09.2010) количество классов сократилось на 13: с 229 классов на 20.09.2010 года до 216 классов на 20.09.2011 года.
Три основные школы относятся к разряду малокомплектных: - Глобицкая ООШ - с контингентом 60 уч-ся,
- Нагорная ООШ - с контингентом 19 уч-ся,
- Яльгелевская ООШ - с контингентом 76 уч-ся.
В целях наиболее эффективного использования финансовых ресурсов в малокомплектных Глобицкой и Яльгелевской основных школах, открыто 2 класса - комплекта в начальной ступени, в среднем звене проводится объединение классов при проведении уроков ИЗО, музыки, технологии, физической культуры. В малокомплектной Нагорной школе открыты только 3 класса-комплекта начальной школы, малочисленные классы основной ступени переведены в Лаголовскую основную школу.
Наполняемость Большеижорской и Лебяженской школ, расположенных в поселках городского типа, остается ниже среднеобластных показателей, но возросла в сравнении с прошлым учебным годом и составляет 18,7 (17,7 - на начало 2010 - 2011 учебного года). В целях оптимизации сети в 2011-2012 учебном году в Большеижорской СОШ не были открыты классы 3 ступени.
3.2. Дошкольное образование
Количество детей в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях на 2012- 2012 учебный год составляет - 2 291 человек. Охват детей дошкольным образованием составляет 67% от общего количества детей от 1 года до 7 лет. Самый высокий охват детей дошкольным образованием в возрасте от 5 до 7 лет - 69,3 %. Самый низкий - детей от 1до 3 лет - 42,3%. Проектная мощность зданий рассчитана на 3 193 места.
Расчетная мощность - 2 020 мест
Наименованиена 01.06.2011на 01.06.2012Кол-во чел.%Кол-во чел.%Всего населения в возрасте
от 1 до 7 лет3 4983587в т.ч.: организованных2 69877%241567%посещают МДОУ Ломоносовского района2 21263%229164%посещают другие ДОУ48614%1243,5%
Количество групп в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях и муниципальных образовательных учреждениях в 2012 году:
НаименованиеГруппаКол-во детей (чел)Общеразвивающие,
в т.ч. дети раннего возраста107204031499Компенсирующие20251Часто и длительно болеющих детей00Всего1272291
Виды группы в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях и муниципальных образовательных учреждениях в 2012 году:
Вид группыКол-во групп 2011Кол-во групп 2012Общеразвивающие группы для детей раннего возраста2931Общеразвивающие групп для детей дошкольного возраста7176Группы для часто болеющих детей00Компенсирующие:
логопедические
ЗПР
комбинированные24
19
2
320
17
1
2ИТОГО:124127
Для обеспечения потребности населения в дошкольных образовательных учреждениях в течение 2011-2012 г.г. за счет рационального использования помещений дошкольных учреждений дополнительно было открыто 2 возрастные группы на 35 мест в МДОУ №3 д.Гостилицы. Потребность населения в местах МДОУ составляла на 01.06.2011 - 142 человека, на 01.06.2012 - 167 человек. Самая большая потребность по-прежнему остается в д. Горбунки, пос. Б. Ижора, д. Кипень и д. Русско-Высоцкое.
В целях реализации прав граждан на получение доступного и бесплатного образования, создания равных условий при поступлении в общеобразовательные учреждения продолжают функционировать группы по предшкольному образованию детей по модели № 2. Это группы кратковременного пребывания детей в образовательных учреждениях разных типов: МОУ Аннинская средняя общеобразовательная школа, МОУ Русско-Высоцкая средняя общеобразовательная школа, МОУ Лаголовская основная общеобразовательная школа, МОУ дополнительного образования детей Центр детского творчества д. Горбунки, МДОУ № 15 д. Разбегаево. Всего 7 групп на 88 человек. Результаты диагностики в конце года показали, что у детей сформирована стабильность положительного эмоционального отношения к занятиям в школе. На всех площадках предшкольное образование дает положительную динамику по подготовке и адаптации детей к школе.
Выпуск детей в школу из детских садов составил в 2012 году 409 человек.
Диагностика выпускников показала, что: Физиологическая готовность воспитанников составила
- выше нормы достигли 23,7% - норма -71,5%
- ниже нормы - 4,7%
Психологическая готовность воспитанников составила
- выше нормы - 28,8%
- норма - 65,5%
- ниже нормы - 5,5%
Личностная готовность воспитанников составила - выше нормы - 24,9%
- норма - 70,3%
- ниже нормы - 4,6%
3.3. Здоровьесберегающая среда детей дошкольного возраста
Одним из показателей качества дошкольного воспитания считается состояние здоровья ребенка. Средний показатель заболеваемости по количеству пропущенных дней за год на 1 ребёнка в муниципальных детских садах составил 10,4 дня, при областном показателе - 14 дней. По сравнению с предыдущим годом, этот показатель уменьшился на 0,3. Средний показатель заболеваемости на 1 ребенка в городской местности ниже, чем в сельской, на 1,3%.
Наименование201020112012Город10,98 дней9,85 дней9,2 дняСело11,09 дней11,61 дней10,5 днейСамая низкая заболеваемость: в МДОУ № 7 - 5,7 дня на 1 ребенка
Самая высокая заболеваемость:
в МДОУ № 11 (16,2), № 2 (15,9), № 24 (16,1)
С целью обеспечения условий сохранения здоровья ребенка в каждом учреждении создана система закаливающих и профилактических мер, что позволяет показатель заболеваемости удерживать в течение нескольких лет ниже областного. В этом году были приглашены сотрудники Роспотребнадзора, которые провели семинар для медицинских работников по организации питания в ДОУ.
Исследуя причины заболеваемости, нельзя не отметить, что с каждым годом уменьшается количество детей с 1 группой здоровья. В этом году только 32,5% детей имеют 1 группу здоровья , что на 0,5% меньше, чем в прошлом году. Чтобы сохранить и укрепить здоровье детей в каждом дошкольном учреждении созданы зоны двигательной активности ребенка, ведется большая работа с родителями по пропаганде здорового образа жизни. Спортивные праздники, досуги, походы с родителями, мониторинги - эти мероприятия способствуют укреплению взаимосвязей ДОУ и семьи в вопросах здоровья детей и семьи в целом.
Наблюдается положительная динамика показателей физического развития детей
На 2,5% увеличилось количество детей с высокими показателями, количество детей с показателями ниже среднего уровня осталось прежним 5%.
Проблемой является то, что не удалось избежать в 2011-2012 учебном году случаев острой кишечной инфекции в МДОУ № 2, МДОУ №3,МДОУ №5,МДОУ № 24,МДОУ № 26,МДОУ №29, МДОУ №30.
Коррекционной помощью в районе охвачено 223 человека, что составляет 9,7 % от всех детей посещающих МДОУ Ломоносовского района. В 2011-2012 учебном году проведено 34 психолого-медико-педагогических комиссий, определен дальнейший образовательный маршрут для 366 человек.
В этом году выпуск детей из групп компенсирующей направленности составил 121 человек. Из них 58 детей (48%) поступают в школу с исправленной речью, 63 детей (52%) - со значительным улучшением речи. Показатель исправленной речи в этом году увеличился на 2%, что говорит о системной деятельности педагогов по преодолению речевых нарушений. При этом показатель количества воспитанников с исправленной речью после года обучения в группе компенсирующей направленности увеличился на 3%.
Определен дальнейший образовательный маршрут детей, обучающихся в группах компенсирующей направленности:
Массовая школа по общеобразовательной программе 1:4Массовые
группы МДОУ1 класс специальные коррекционные учрежденияДошкольное специальное коррекционное учреждение105105186,78%8,26%4,14%0,82
86,78% детей идут в массовые школы
8,26% - в массовые детские сады
4,96%- в специальные коррекционные образовательные учреждения В 2012 году на ТПМПК по набору в группы компенсирующей направленности для организации обучения и воспитания в 2012-2013 учебном году было обследовано 223 ребенка, из них 126 детей первично, 97 детей - вторично с целью продления срока обучения и воспитания в группах компенсирующей направленности МДОУ.
Обследовано всего:Рекомендовано обучение и воспитание по программам спец. (кор.) групп МДОУ в 2010-11 уч.гПосещение массовых Групп с консульт. в логопед.
группахУглубленное обследование в мед. учреждениях с целью уточнения диагнозаОрга-низованных детейНеорганизованных детей5 вид5 вид (диаг)7 вид7 вид (диаг)8вид8 вид (диаг)2221135164136102
Проблемой является увеличение количества детей с тяжелой речевой и психоречевой патологией. Необходимо создавать условия для таких детей в группах комбинированного вида. Прежде всего, это введение в штатное расписание должностей специалистов по работе с подобными детьми.
3.4. Реализация Приоритетного национального проекта "Образование"
Работа по реализации приоритетного национального проекта "Образование" в 2011-2012 учебном году в Ломоносовском муниципальном районе Ленинградской области осуществляется в соответствии с Соглашением о реализации в 2011-2015 годах долгосрочной целевой программы "Приоритетные направления развития образования Ленинградской области на 2011-2015 годы" от 17 ноября 2010 года, Соглашением о предоставлении в 2012 году субсидии бюджету Муниципального образования Ломоносовский муниципальный район Ленинградской области на модернизацию муниципальной системы общего образования, от 23 марта 2012 года, Соглашением о взаимодействии по реализации приоритетного национального проекта "Образование" на 2012 год от 12 апреля 2012 года, заключенным между Комитетом общего и профессионального образования Ленинградской области и МО Ломоносовский муниципальный район Ленинградской области.
Объем финансирования в рамках Соглашений из средств местного бюджета на 2011 год составил 940 тыс. рублей, фактический расход составил 1 144,2 тыс. рублей.
Объем финансирования на 2012 год в рамках указанных Соглашений запланирован в сумме 10 млн. 109 тыс. рублей, в т.ч. из средств местного бюджета и внебюджетных источников - в сумме 1 млн. 340 тыс. рублей.
Информационное сопровождение ПНП "Образование" осуществляется через средства массовой информации: областную газету "Вести", районную газету "Ломоносовский районный вестник", газету "Балтийский луч", сайт администрации муниципального образования, комитета по образованию, публичные отчеты о деятельности муниципальной системы образования, образовательных учреждений. Реализация ПНПО осуществляется по следующим направлениям:
1. Вознаграждение за классное руководство
В рамках данного направления учителя школ, выполняющие функции классного руководителя, получают денежное вознаграждение в размере 1 000 рублей из федерального бюджета при нормативной наполняемости классов, соответствующей типу и виду образовательного учреждения. Объем средств, израсходованных на выплату вознаграждения за классное руководство за счет субсидий из федерального бюджета в 2011 году составил 3 397,7 тыс. рублей. Объем средств, израсходованных на выплату вознаграждения за классное руководство за счёт средств областного бюджета (из фондов заработной платы образовательных учреждений) в 2011 году составил 3 748,7 тыс. рублей.
Объем средств, запланированных на выплату вознаграждения за классное руководство за счет субсидий из федерального бюджета в 2012 году составит 3386,2 тыс. рублей, израсходовано по состоянию на 01.04.2012 - 797,3 тыс. рублей. Объем средств, запланированных на выплату вознаграждения за классное руководство за счёт средств областного бюджета в 2012 году составит 3922,8 тыс. рублей, израсходовано по состоянию на 01.04.2012 - 794,8 тыс. рублей.
Организация школьных и муниципальных этапов конкурса "Классный, самый классный" стала неотъемлемой частью комплекса мероприятий муниципальной системы образования, позволяющей выявлять, поддерживать и распространять передовой опыт работы талантливых педагогов - классных руководителей, повышать статус классного руководителя в обществе.
В районе увеличилось количество обучающихся, охваченных системой дополнительного образования с 73% в 2010 году до 75% в 2011 году, уменьшилось количество учащихся, состоящих на учете в КДН со 115 до 108 человек (соответственно с 3 % до 2,7 %).
Школы принимают активное участие в районном и областном этапах конкурса "Дети - против наркотиков!", "Лыжня России", "Кросс нации", мероприятиях комплексной операции "Подросток". На протяжении ряда последних лет муниципальная система образования показывает стабильные результаты качества обученности учащихся на всех ступенях обучения, чему в большой степени способствует совершенствование как муниципальной, так и внутришкольной системы оценки качества образования. О стабильности обучения и целенаправленной деятельности педагогических коллективов школ по повышению качества образовательного процесса говорит рост показателей качества обученности. Средний показатель качества по району стабильно превышает отметку в 40% и составляет 42,5% (против 42,2% в 2010 - 2011 учебном году).
2. Поощрение лучших учителей
В рамках приоритетного национального проекта "Образование" с 2006 года осуществляется поддержка лучших учителей. Целью данного мероприятия является стимулирование преподавательской и воспитательной деятельности учителей, развитие их творческого и профессионального потенциала. В рамках Соглашения по реализации направлений ПНПО в 2011 году на поощрение лучших учителей в Ломоносовском районе было израсходовано 69,6 тыс. рублей, в 1 полугодии 2012 года - 20,4 тыс. рублей на премии победителям и финалистам районных конкурсов "Учитель года", "Классный, самый классный", "Молодой педагог". В 2011-2012 учебном году была продолжена работа по проведению профессиональных конкурсов ("Воспитатель года", "Лучший руководитель образовательного учреждения", "Классный, самый классный", "Учитель года", "Лучший электронный урок", "Молодой педагог" и др.). Победителем муниципального этапа конкурса "Учитель года - 2012" признана Гарипова О.Р., учитель начальных классов МОУ Нагорная ООШ.
Победителем муниципального конкурса "Воспитатель года - 2012" признана Черненко Е.В., воспитатель МДОУ № 2 "Радуга" д. Горбунки.
Победители муниципальных конкурсов стали достойными участниками областных этапов конкурсов "Учитель года" и "Воспитатель года".
Победителем муниципального этапа конкурса "Классный, самый классный!" признана Трубачева Т.М., классный руководитель МОУ Кипенской СОШ.
В апреле 2012 года проходил II муниципальный конкурс "Молодой педагог". Абсолютным победителем конкурса признана Доценко Н.Ф., учитель физики и английского языка МОУ Низинской СОШ.
В рамках организованной в районе работы Школы молодых педагогов были проведены практические семинары на базе МДОУ № 11 д. Оржицы для молодых специалистов МДОУ и на базе МОУ Гостилицкая СОШ для молодых педагогов школ.
В областном этапе конкурса "Лучший руководитель образовательного учреждения" успешно участвовала победитель муниципального этапа конкурса заведующая МДОУ № 11 д. Оржицы Занина О.А.
Большое внимание уделяется распространению опыта лучших учителей. Учителя-победители приоритетного национального проекта "Образование", профессиональных конкурсов проводили мастер-классы, открытые уроки, лекции, принимали участие в проведении конференций и семинаров. Это решает не только образовательные задачи, но и способствует распространению опыта лучших учителей. Проводится работа по формированию кадрового резерва и аттестации управленческих кадров системы образования, в том числе руководителей общеобразовательных учреждений.
Доля педагогических работников, прошедших в 2011-2012 учебном году обучение по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки, составляет 49% от общей численности педагогических работников образовательных учреждений, в т.ч. 100% - руководителей ОУ. К концу 2012 года обучение по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки, составит 55% от общей численности педагогических работников, в т.ч. 80% - в соответствии с новыми Федеральными государственными стандартами.
В 2011-2012 учебном году в образовательных учреждениях Ломоносовского района начали свою трудовую деятельность 9 молодых специалистов (в 2010-2011 учебном году - 10 человек). В рамках данного направления осуществлялась работа по организации социальных выплат молодым специалистам. По итогам 2011 году разовое региональное пособие в размере 15,0 тысяч рублей получили 8 молодых специалистов, ежегодную социальную выплату в размере 56,5 тысяч рублей - 4 специалиста.
Обновлен состав руководителей различных уровней на 21% (7 человек).
Сохраняется проблема старения педагогических кадров: доля учителей пенсионного возраста составила 21% в 2011-2012 учебном году (22% в 2010-2011 учебном году). Незначителен приток молодых специалистов, особенно в начальной школе, осуществляющей реализацию новых образовательных стандартов.
С целью решения проблемы привлечения в систему образования педагогов, владеющих современными образовательными технологиями, а также молодых специалистов, необходимо строительство специализированного жилья. 3. Поддержка талантливой молодежи
Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. Новые задачи, стоящие перед системой образования в Ломоносовском районе выявления и развития одарённых детей, приобретают особую актуальность в связи с последними достижениями психолого-педагогической науки и практики.
Направление приоритетного национального проекта "Образование" по государственной поддержке талантливой молодёжи призвано обеспечить условия для реализации творческого потенциала молодёжи Ломоносовского района. В рамках направления ПНПО "Государственная поддержка талантливой молодежи" в муниципальной системе образования создан и постоянно пополняется банк данных одаренных детей, в который включены победители и призеры районных этапов Всероссийской олимпиады школьников, участники и победители различных конкурсов, фестивалей, соревнований всероссийского и международного уровней. В 2011-2012 учебном году их число составило 74 человека.
Действует Постановление администрации МО Ломоносовский муниципальный район о выплатах в целях материальной поддержки одаренных учащихся 10-11 классов школ Ломоносовского района в рамках реализации приоритетного национального проекта "Образование". Организован и проведён муниципальный этапа Всероссийской олимпиады школьников. В 2010-2011 учебном году в Ломоносовском районе 1 победитель и 7 призеров:
В 2010-2011 году 1 лауреат премии президента Российской федерации. 1 лауреат премии Губернатора Ленинградской области: Левинцова Галина, выпускница МОУ Лебяженская школа, воспитанница дома детского творчества, лауреат премии президента Российской федерации, студентка Государственного института экономики и финансов, технологического факультета.
Немкова Екатерина, выпускница МОУ "Ломоносовская СОШ №3", воспитанница дома детского творчества, лауреат премии Губернатора Ленинградской области в номинации "художественное творчество", студентка Санкт-Петербургского Государственного архитектурного Университета, архитектурного факультета.
Присуждена стипендия губернатора Ленинградской области (от 03.10.2007 №499-рг "О назначении ежемесячных стипендий Губернатора Ленинградской области") Беловой Марине, выпускнице МОУ "Ломоносовская СОШ №3" , студентке Санкт-Петербургского Государственного Университета кино и телевидения, факультета массовых коммуникаций
В соответствии с постановлением Администрации МО Ломоносовский Муниципальный район №1132 от 09.10.2011 г., в целях материальной поддержки одаренных учащихся 10-11 классов школ Ломоносовского района в рамках реализации приоритетного национального проекта "Образование", которую в течение 2011-2012 года получали следующие учащиеся:
* Андреева Алеся, МОУ Русско-Высоцкая СОШ;
* Вишняков Евгений, МОУ Русско-Высоцкая СОШ;
* Коканов Александр, МОУ Гостилицкая СОШ
* Макеенко Ксения, МОУ Копорская СОШ;
* Ларюшева Мария, МОУ Аннинская СОШ.
По результатам участия в международном конкурсе "Созвездие талантов" Шестаевой Анастасии. МОУ Ропшинская СОШ, присуждено звание лауреата с присуждением "Звезды Д.С. Лихачева и премии П.Н. Демидова в номинации "краеведение".
Продолжается активное участие в образовательных видеоконференциях в рамках реализации профильного обучения детей Ленинградской области.
Ежегодно проводится торжественное чествование победителей районного этапа Всероссийской олимпиады школьников, победителей спартакиады, конкурсов, фестивалей Главой района, Главой администрации МО Ломоносовский Муниципальный район. Детская театральная школа "Рубикон"- серебряный призер Всероссийских дельфийских игр 2012
Участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников - 734 человек, что на 9% больше, чем в предыдущем учебном году. Количество победителей муниципального этапа стабильно и составило в 2012 году 70 человек. Традиционно 1 место по количеству участников и призеров муниципального этапа заняла МОУ "Ломоносовская СОШ №3".
Из 56 участников регионального этапа всероссийской олимпиады школьников число победителей и призеров составило 1 и 7 соответственно. 18.05.2012 традиционно проводилось торжественное чествование победителей районного этапа Всероссийской олимпиады школьников, победителей спартакиады, конкурсов, фестивалей Главой района, Главой администрации МО Ломоносовский Муниципальный район. По итогам 2011-2012 учебного года 16 выпускников 9-х классов получили аттестаты с отличием. Медалями "За особые успехи в учении" награждены 16 выпускников 2012 года: 7 золотых и 9 серебряных. 10 медалей (2 золотых и 8 серебряных) получили учащиеся МОУ Русско-Высоцкой СОШ, 4 медали (3 золотых и 1 серебряная) - МОУ "Ломоносовская СОШ № 3", по 1 золотой - у выпускников МОУ Гостилицкой и Кипенской СОШ.
В 2012 году в районных спортивных соревнованиях, состязаниях количество участников увеличилось на 2,5%. В 1 полугодии 2012 года на развитие конкурсного движения среди общеобразовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья школьников израсходовано 198,5 тыс. рублей из местного бюджета.
В 2011 году на поддержку талантливых детей из местного бюджета израсходовано 134,0 тысяч рублей. В 1 полугодии 2012 года израсходовано 37,3 тыс. рублей.
В апреле 2012 года утверждена программа регионального эксперимента на тему: "Управление процессом выявления и сопровождения одаренных детей в условиях организации работы муниципального ресурсного центра Ломоносовского района". Основная цель - создание системы работы с одаренными детьми, координирование деятельности различных специалистов учреждения через организацию деятельности ресурсного центра.
Задачи программы:
* совершенствование системы выявления и сопровождения
одаренных детей среди школьников Ломоносовского района
* организация целенаправленной работы с участниками образовательного процесса
* разработка образовательных, досуговых программ, подбор технологий обучения одаренных детей;
* появление новых педагогических комплексов по работе с одаренными детьми (профильные смены на базе загородного оздоровительного лагеря "Чайка", кружки, клубы, тренинги семинары и т.д.)
* расширение социального партнерства, как института совместной
деятельности по решению социально значимых задач по воспитанию и
обучению одаренных детей;
* реализация механизмов, обеспечивающих активизацию ресурсов по
выявлению и сопровождению одаренных детей;
Решение данных задач возможно только при наличии ресурсов по выявлению и сопровождению одаренных детей.
Статус "Региональной инновационной площадки" для выполнения программы регионального эксперимента присвоен Центру детского творчества.
Программа "Управление процессом выявления и сопровождения одаренных детей в условиях организации работы муниципального ресурсного центра Ломоносовского района" будет апробирована в трех этапах:
1. Подготовительный этап (май - август 2012г):
2. Основной этап (сентябрь 2012г.- август 2014 г.):
3. Обобщающий этап (сентябрь 2014г.- июль 2015г.)
Ресурсный центр выявления и сопровождения одаренных детей на базе Центра детского творчества будет осуществлять функции планирования, организации, координации и анализа деятельности по направлению выявления и сопровождения одаренных детей,
олимпиадной подготовки одаренных детей и подготовки к сдаче экзамена в формате ЕГЭ.
Целью деятельности является организационно-методическое сопровождение экспериментальной деятельности, направленное на выявление и сопровождение детей в области интеллектуальной, творческой и лидерской одаренности.
Задачами деятельности ресурсного центра являются:
- обобщение и распространение имеющегося положительного опыта работы с одаренными
детьми;
- формирование интегрированной информационной образовательной среды для процесса выявления и сопровождения одаренных детей;
- оказание организационной и методической поддержки педагогам, руководителям и другим категориям работников муниципальных образовательных учреждений во
внедрении в практику их работы новых образовательных технологий и форм организации работы с одаренными детьми; - повышение профессиональной компетентности педагогических работников в вопросах нового содержания дополнительного образования одаренных детей.
Ожидаемые результаты:
* Создание устойчивой системы работы с одаренными детьми в рамках общеобразовательного пространства работы на основе современных научных методик и технологий обучения, воспитания и развития одаренной личности.
* Разработка информационно- образовательных ресурсов для использования в процессе обучения одаренными детьми;
* Рост результативности участия детей Ломоносовского района в олимпиадах регионального и федерального уровня, творческих конкурсах...
* Улучшение результатов сдачи Итоговой Государственной Аттестации форме ЕГЭ
* Рост профессионального мастерства развития творческого потенциала педагогов дополнительного образования и педагогов-предметников в рамках повышения квалификации по работе с одаренными детьми.
С 2011 года на базе МАОУ ДО "ЦИТ" ведется работа с учащимися школ Ломоносовского района, направленная на выявление и поддержку талантливых учащихся, совершенствование системы работы с одаренными детьми.
На сегодняшний день 40 учащихся среднего и старшего звена занимаются по образовательным программам гуманитарного и естественнонаучного направлений с использованием дистанционных образовательных технологий. Следующим направлением в работе с одаренными детьми является проводимый ежегодно, начиная с 2004 года, конкурс школьных проектов "Ломоносовская информатика".
Целями конкурса являются выявление творческого потенциала учащихся, определение уровня знаний новых компьютерных технологий и практических навыков у школьников, а так же активизация творческого потенциала учащихся. В конкурсе предусмотрено как личное, так и командное участие учащихся 1-11 классов школ Ломоносовского района. Тематика конкурса каждый год разная и определяется оргкомитетом.
"Ломоносовская информатика" проводилась в 4 этапа:
"Ах, это прекрасное лето!" (номинации авторское фото, коллаж, публикация).
"Учителю посвящается..." (номинации презентация, видеоролик, открытка, программирование, web-сайт, публикация).
"Зимняя сказка" (номинация компьютерный рисунок).
"Космическая Одиссея" (номинации презентация, видеоролик, компьютерный рисунок, программирование, web-сайт).
В 2011-2012 учебном году в конкурсе приняли участие более 100 учащихся из 11 школ района. По итогам "Ломоносовской информатики" было присуждено 29 первых, 19 вторых и 15 третьих призовых мест, выявлена пятерка команд самых активных школ:
Во всех номинациях команда МОУ Низинская СОШ заняла только призовые места и получила грамоту лидера.
Многочисленная команда МОУ Аннинская СОШ была награждена грамотой за особые успехи.
Команда МОУ Копорская СОШ получила грамоту за плодотворное и активное участие в конкурсе.
Команда МОУ Ломоносовская СОШ№3 получила грамоту за оригинальность представления графических работ.
За активность была награждена грамотой команда МОУ Яльгелевская ООШ.
Еще одним направлением развития и поддержки талантливых учащихся является их ежегодное участие в предметной олимпиаде по информатике. В 2011 году 15 учащихся приняли участие в районном туре олимпиады. Учащаяся МОУ "Ломоносовская СОШ № 3" стала победительницей районного тура олимпиады (набрала 100 баллов из 100 возможных) и была направлена на областной тур.
Следующим направлением работы с одаренными детьми является организация и участие учащихся ОУ в видеоконференциях. В течение 2011-2012 учебного года были организованы 20 образовательных видеоконференций для учащихся по различным тематикам. В них приняло участие 302 человека.
Успешно прошла апробация видеоконференцсвязи между ЦИТом и образовательными учреждениями района. Планируется постепенный переход к трансляции образовательных видеоконференций непосредственно в ОУ. Данная работа позволит учащимся не выезжая в ЦИТ, принимать участие в лекциях и практических семинарах, проводимых и транслируемых из ГОУ ДОД "Интеллект".
4 . Развитие дистанционного образования детей-инвалидов
Одним из направлений реализации принципа доступности обучающихся к полноценному образованию в соответствии с их интересами и потребностями, независимо от уровня и особенностей их развития, социального статуса и места жительства, является использование дистанционных образовательных технологий. Дистанционное обучение, направленное на расширение образовательной среды, на наиболее полное удовлетворение потребностей в области образования, раскрывает широкие возможности для детей-инвалидов.
В рамках реализации мероприятия "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов" (Приоритетный национальный проект "Образование") в Ломоносовском районе с 2009 года организовано дистанционное обучение детей-инвалидов, находящихся на домашнем обучении. В соответствии с федеральной программой ребята бесплатно получают комплект компьютерного оборудования, подключение к сети Интернет. Оборудование для ребенка подбирается индивидуально, с учётом его физических возможностей. Педагоги и родители детей проходят курс по основам использования оборудования и программ для дистанционного обучения ребёнка в Центре информационных технологий.
С целью развития дистанционного образования детей-инвалидов между комитетом общего и профессионального образования Ленинградской области и администрацией Ломоносовского муниципального района Ленинградской области заключено Соглашение об организации доступа детей-инвалидов к сети Интернет в рамках ПНПО по мероприятию "Организация дистанционного образования детей-инвалидов". В рамках данного соглашения из средств муниципального бюджета на 2011 год были израсходованы средства в размере 18,2 тысячи рублей. Денежные средства израсходованы в полном объеме. В 2012 году запланированы средства в размере 147,0 тысяч рублей.
В 2011-2012 учебном году дистанционно в рамках ПНПО обучалось 6 детей-инвалидов. С сентября 2012 г. планируется обучать дистанционно 9 учащихся. 65% общеобразовательных учреждений имеют высокоскоростную систему Интернет (2048 Кбит/сек). На обеспечение доступа общеобразовательных учреждений к сети Интернет в 2012 году из местного бюджета выделено 70,2 тыс. рублей.
Муниципалитету необходимо при планировании бюджета изыскивать средства на расходные и комплектующие материалы в рамках осуществления дистанционного обучения, в т.ч. детей-инвалидов.
5. Совершенствование организации школьного питания
Охват горячим питанием в 2012 году составляет 100% от потребности. С 2007 года в Ленинградской области только общеобразовательные учреждения Ломоносовского района участвуют в международной благотворительной программе "Будь здоров!". Цель программы - распространение информации о правильном питании, обучение детей самостоятельному приготовлению пищи, поддержка здоровья и физической активности школьников. Благодаря Программе дети получат возможность узнать о компонентах здоровой пищи и ее приготовлении, а также участвовать в активных играх. В 2011-2012 учебном году 7 школ Ломоносовского района продолжали участвовать в различных проектах международной благотворительной программы "Будь здоров!". Общая сумма поступивших средств за 2011 год в рамках данной программы составила 1 902 тыс. рублей. За счет участия в программе "Будь здоров!" приобретено оборудование для школьных столовых на сумму 73,2 тыс. рублей. В 2012 году общая сумма поступивших средств в рамках данной программы составила 1 690 тыс. рублей. 6. Приобретение школьных автобусов
По состоянию на 01 января 2012 года более 600 детей Ломоносовского района, проживающих в отдаленных местах, ежедневно подвозятся к месту обучения. Транспортный маршрут всех школьных автобусов составляет около 600 километров по 44 населенным пунктам. Подвоз обучающихся к месту обучения стал средством, позволяющим детям получить качественное образование у высокопрофессиональных педагогов в оборудованных кабинетах и помещениях, отвечающих современным требованиям. Год Региональный бюджет Кол-во автобусовКол-во детейФинанс.расходы, тыс. руб.2010 1 22 1 100,02011 1 22 1 134,02012 4 88 4 500,0ИТОГО 6 132 6 734,0
3.5 Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения
В условиях перехода на новые образовательные стандарты особое значение отводится профилизации старшей школы
Охват обучающихся 8-9 классов предпрофильной подготовкой Всего школ, реализующих образовательную программу основного общего образования и осуществляющих предпрофильную подготовку обучающихся, 15 - 100%. Всего обучающихся 8-9 классов в 2011-2012 учебном году - 712 человек.
Всего охваченных предпрофильной подготовкой учащихся 9 классов - 383 человека, 54 % (в сравнении с 351 - 46% - в 2010 году) от общего числа обучающихся 8-9 классов дневных общеобразовательных учреждений.
Организационные формы профильного обучения школьников
Всего средних школ - 11 (в т.ч. Большеижорская СОШ, где в 2011-2012 учебном году преподавание на старшей ступени обучения не осуществлялось).
Всего МОУ, где организовано профильное обучение - 9, что составляет 90 % (в сравнении с 81% в 2010 году).
Всего обучающихся 10-11 классов - 312 человек (в сравнении с 365 в 2010 году).
Однопрофильная школаМногопрофильная школаВсего школ
(ед./% от кол-ва средних школ)
Всего обучающихся
(чел./% от числа обучающихся
в профилях)Всего школ
(ед./% от кол-ва средних школ)
Всего обучающихся
(чел./% от числа обучающихся
в профилях)6 / 67 %137 / 52 %3 / 33 %127 / 48 %в том числев том числев том числев том числегородселогородселогородселогородсело1 / 10 %5 / 50 %34 / 13 %103 / 39 %03 / 33 %0127 / 48 %Всего охваченных профильным обучением - 264 человека, 89 % (в сравнении с 90% в 2010 году) от общего числа старшеклассников дневных общеобразовательных учреждений:
В 2011-2012 учебном году в ОУ района были представлены следующие профили:
* информационно-технологический (МОУ Аннинская, Ломоносовская СОШ №3)
* естественно-математический (МОУ Русско-Высоцкая СОШ)
* естественно-научный (МОУ Ломоносовская СОШ № 3)
* гуманитарный (МОУ Аннинская, Лебяженская, Ломоносовская №3, Русско-Высоцкая СОШ)
* социально-гуманитарный (МОУ Гостилицкая СОШ)
* социально-педагогический ((МОУ Ропшинская СОШ)
* эколого-экономический (МОУ Кипенская СОШ)
* правовой (МОУ Низинская СОШ)
* оборонно-спортивный (МОУ Лопухинская СОШ)
Таким образом, в трех школах района (МОУ Аннинская, Русско-Высоцкая и Ломоносовская СОШ № 3) организовано многопрофильное обучение, в остальных школах из-за низкой наполняемости классов реализуется только один профиль.
Кроме предусмотренных Базисным учебным планом профильных предметов в восьми школах были организованы также элективные курсы, поддерживающие профиль: всего 27 курсов по 12 предметным направлениям.
Удовлетворенность обучающихся предоставляемым школами профильным обучением составляет по району 98 %.
Профориентационная работа с учащимися ведется во всех школах и представлена следующими курсами:
* Мир современных профессий; Диагностика и консультирование
* Основы выбора профессии; Профессиональное самоопределение
* Твой профессиональный выбор; Человек и профессия
* Твоя профессиональная карьера; Введение в профессию; Я и социум В школах района разработано 47 курсов предпрофильной подготовки, представленных предметными (24 курсов), практико-ориентированными (15 курсов) и социально-ориентированными курсами (8 курсов). Программы данных курсов утверждены либо на соответствующих кафедрах ЛОИРО, либо на Муниципальном Экспертном Совете.
Удовлетворенность обучающихся предоставляемой школами предпрофильной подготовкой и профориентационной работой составляет в среднем по району 82 %.
При организации профильного обучения в новом учебном году администрации образовательных учреждений необходимо активно применять методы анкетирования учащихся и их родителей по вопросам их потребностей в организации элективных курсов, удовлетворенности предоставляемыми образовательными услугами, а также диагностики адаптации (совместно со специалистами муниципальной службы сопровождения - ППМСЦ "Содействие") учащихся 10 классов при переходе на III ступень обучения в профильные классы.
При организации предпрофильной подготовки учащихся II ступени администрации образовательных учреждений необходимо использовать различные методики и диагностики выявления интересов учащихся, начиная с 8 класса; более тщательно подходить к отбору предлагаемых учащимся предпрофильных курсов по выбору, с учетом дальнейшего выбираемого ими образовательного маршрута; активнее информировать учащихся и их родителей о предоставляемыми школой образовательных программах основного и среднего образования и профильно-образовательной карте района.
3.6. Повышение квалификации кадрового состава
По-прежнему одной из главных задач в области образования остается задача качества предоставляемых услуг в образовательных учреждениях. Качество образования, безусловно, зависит и от профессионализма педагогов. Система повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений района предусматривает следующие формы:
1. Курсы повышения квалификации на базе ЛОИРО:
Категория слушателей2009/20102010/20112011/2012Педагогические работники ОУ81107126Руководящие работники ОУ271647Педагогические работники ДОУ364045Руководящие работники ДОУ356Педагогические работники ЦДТ2323Руководящие работники ЦИТ, ЦДТ, ДЮСШ6-3Из числа педагогических и руководящих работников ОУ по вопросам содержания и организации образовательного процесса в начальной школе в условиях перехода на ФГОС НОО--160ИТОГО:176170230
2. Участие в международных семинарах и конференциях
Ежегодные семинары в рамках российско-британской благотворительной программы "Будь здоров!". Проведено 3 практических семинара для участников международного проекта, подготовлены публикации методических разработок участников международного проекта по российско-британской благотворительной программе "Будь здоров!" (МОУ Низинская, Лебяженская, Ропшинская, Копорская СОШ, МОУ Оржицкая, Нагорная, Глобицкая ООШ).
Международная конференция "Музейная педагогика. Воспитание гражданина XXI века" (2007-2012 гг.).
Международный российско-финский детский художественный проект "Калевала". (МОУ Лаголовская ООШ).
Пятнадцатая международная научно-практическая конференция "Личность, общество, образование" (2012 год).
Работа по программе "Экошкола. Зеленый флаг" (МОУ Аннинская СОШ)
1. Участие в областных семинарах и конференциях:
№ п/пГод проведенияКоличество семинаровКоличество участников12009/2010
учебный год113922010/2011
учебный год103532011/2012
учебный год1448
2. Участие в районных семинарах и конференциях:
№ п/пГод проведенияКоличество семинаровКоличество участников12009/2010
учебный год1226522010/2011
учебный год1441632011/2012
учебный год15455
3. Деятельность районных методических объединений
Всего районных методических объединений 27 Предметных методических объединений 19 Методических объединений специалистов дошкольногообразования 5 Методических объединений прочих педагогических работников (социальных педагогов и психологов, библиотекарей, руководителей школьных музеев) 3
В 2011-2012 учебном году в общеобразовательных учреждениях проведено 60 заседаний различных методических объединений, тематика которых была связана с введением новых образовательных стандартов, вопросами преемственности, использования современных педагогических технологий и ИКТ, в т.ч. по работе с интерактивными досками, подготовки к государственной (итоговой) аттестации, с реализацией дистанционного обучения по различным предметам, с вопросами взаимодействия основного и дополнительного образования. Следует особо отметить активную работу по использованию современных педагогических технологий и трансляции инновационного педагогического опыта методических объединений учителей русского языка и литературы (руководитель Амерханова М.Н.), учителей математики (руководитель Кравайковская Г.В.), учителей биологии (руководитель Буторина Л.А.), учителей географии (руководитель Филкова Л.И.), учителей начальных классов (руководитель Муллоджанова И.П.), методических объединений специалистов дошкольного образования. Между тем, необходимо усилить работу методических объединений учителей истории и обществознания, физики, английского языка (с учетом требований к уровню качества образования и в свете подготовки к государственной (итоговой) аттестации); физической культуры (особенно в связи введением обязательного третьего часа физической культуры во всех классах общеобразовательных школ района в соответствии с требованиями СанПиН и утвержденными Учебными планами ОУ).
С целью повышения качества дошкольного образования были проведены: Семинары и методические объединения заместителей по УВР, музыкальных и физкультурных руководителей, а также учителей-логопедов
Семинары для руководителей МДОУ: "Организация дополнительных платных образовательных услуг в ДОУ", "Ведение делопроизводства в ДОУ"
Семинары для заместителей руководителей по УВР: ""Требования к основной образовательной программе дошкольного учреждения", "Организации инновационной деятельности в ДОУ", "Подготовка МДОУ к летней оздоровительной компании"
Совещание для медицинских работников ДОУ: "Новые санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10"
МО музыкальных руководителей: "Международный день красоты"
МО физкультурных руководителей: "Пути взаимодействия специалистов ДОУ в целях повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ"
МО для учителей-логопедов по теме: "Организация работы специалистов МДОУ в условиях модернизации образования"
Мастер-класс для воспитателей МДОУ "Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности через нетрадиционные способы в лепке, рисовании и аппликации"
В рамках организованной в районе работы Школы молодых педагогов были проведены практические семинары на базе МДОУ № 11 д. Оржицы для молодых специалистов МДОУ.
С успехом в районе, на базе МДОУ № 7 "Ласточка" д. Низино прошел традиционный конкурс "Воспитатель года - 2012". Победителем стала воспитатель МДОУ № 2 "Радуга" д. Горбунки Черненко Е.В. В Муниципальном творческом конкурсе "Молодой педагог-2012" в номинации "Воспитатель" диплом II степени получила Шульга Ю.А., воспитатель МДОУ №2 "Радуга". В областном этапе конкурса "Лучший руководитель образовательного учреждения" в номинации "Стратегический менеджмент" успешно участвовала победитель муниципального этапа конкурса заведующая МДОУ № 11 д. Оржицы Занина О.А. МДОУ №29 "Сказка" д.Русско-Высоцкое представило свою программу на Ленинградском областном конкурсе "Лучшее сельское дошкольное образовательное учреждение, реализующее программы по физическому развитию и укреплению здоровья детей дошкольного возраста". Как и в предыдущие годы, наиболее активными и многочисленными участниками муниципального конкурса "Ломоносовская Ярмарка: образовательные инновации района" стали педагоги дошкольных образовательных учреждений. Наиболее яркими выступлениями жюри признало: презентацию опыта работы с пособием-макетом "Песочная река" воспитателя МДОУ № 7 "Ласточка" д. Низино Лагуткиной Н.В., проект МДОУ № 18 д. Яльгелево "Воспитание любви к книге у детей дошкольного возраста", представленный воспитателем Балашовой Г.А., презентация творческой группы педагогов МДОУ № 26 д. Аннино Кондратовой М.И. и Емельяновой М.А. проектной деятельности по взаимодействию детского сада и семьи, опыт инновационной деятельности МДОУ № 29 "Сказка" (представила воспитатель Михайлова С.В.) по работе со сказкой как технологией формирования добрых чувств у детей дошкольного возраста.
С целью повышения качества управленческой деятельности учреждения в течение года были проведены тематические проверки в МДОУ № 9, МДОУ № 24. МДОУ № 30 по вопросам: организация питания и посещаемость детьми ДОУ. Так же было проверено выполнение статьи 18 п.4 закона РФ "Об образовании" (Договора с родителями"), МДОУ № 2, МДОУ № 5, МДОУ № 15, МДОУ № 16, МДОУ № 25, МДОУ № 26.
Продолжается овладение педагогами компьютерных технологий. 15 человек прошли в Центре информационных технологий обучение по программам "Использование ИКТ в образовательной деятельности ДОУ". Более 50% педагогов получили консультации. Каждый год педагоги повышают и подтверждают квалификационную категорию.
Из 303 педагогов дошкольных образовательных учреждений 10,8 % имеют высшую категорию, 31% -первую, 25 % - вторую. Повысился по сравнению с прошлым годом процент (31,3%) педагогов без категории, в том числе за счет притока молодых специалистов в дошкольные учреждения: на начало учебного года их было в районе, как и в 2010-2011 учебном году -11 человек.
3.7. Дополнительное образование детей и подростков
Одним из направлений приоритетного национального проекта "Образование" является повышение уровня воспитательной работы в школе.
Воспитательные задачи определялись основными направлениями деятельности Комитета по образованию администрации МО Ломоносовский муниципальный район.
Учреждения дополнительного образования в 2011- 1012 году посещали 3237 детей, что составило 82% от общего числа учащихся района. Увеличилось количество учащихся из "группы риска", охваченных системой дополнительного образования с 362 до 365.
Образовательная деятельность осуществляется по 70 дополнительным образовательным программам. Количество работающих штатных педагогов дополнительного образования и тренеров-преподавателей - 80. Проводится работа по 9 направленностям. В районе успешно работает система дополнительного образования, включающая в себя 5 учреждений:
1. Центр детского творчества
2. Детско-юношеская спортивная школа
3. Центр информационных технологий
4. Детская театральная школа "Рубикон"
5. Детский оздоровительно-образовательный центр "Чайка"
Деятельность учреждений дополнительного образования района в 2011-2012 году проходила в условиях модернизации Российского образования и была направлена на решение следующих задач:
- обеспечение качества и доступности и качества дополнительного образования, ориентированного на формирование успешности ребенка, развитие его индивидуальных способностей;
- социализация личности обучающихся;
- обновление содержания образовательных программ;
- развитие физических способностей детей и формирование здорового образа жизни. Учреждения дополнительного образования детей района строят свою работу в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей Ленинградской области.
В целом по району контингент занимающихся в учреждениях можно разделить на три возрастные группы:
Дети дошкольного возраста и учащиеся 1-4 класса - 41%
Учащиеся 5-9 классов - 50 %
Учащиеся 10-11 классов - 9 %
Содержание дополнительно образования в 2011-2012 учебном году осуществлялось по следующим направлениям:
* художественно-эстетическое
* туристско-краеведческое
* научно-техническое
* военно-патриотическое
* социально-педагогическое
* культурологическое
* естественно-научное
* спортивно-техническое
* физкультурно-спортивное
В дополнительном образовании количество детских творческих объединений и количество обучающихся не уменьшилось по сравнению с прошлым годом т.к. педагоги дополнительного образования включились в работу в рамках ФГОС по внеурочной деятельности и ведут работу в первых классах по своим образовательным программам (Салтанова Е.В., Васильченко Л.Н., Коряковцева И.В., Махнева Т.П., Харитонова Л.П.) на базе Аннинской, Лаголовской, Лебяженской и Русско-Высоцкой школ. Сохраняется сеть школьных музеев. Педагоги дополнительного образования продолжают работу в рамках приоритетного национального проекта "Образование", принимают активное участие в конкурсах, проектах различного уровня от муниципального до международного.
Детский образцовый театр "Эксперимент" на Международном фестивале-конкурсе детского и молодежного творчества в г.Санкт-Петербурге награжден дипломами за активное развитие и популяризацию театрального искусства, за лучшее художественное решение спектакля "Урок смеха", за лучшие декорации к спектаклю (педагоги Харитонов В.В., Харитонова Л.П., заслуженные артисты РСФСР). Детское творческое объединение "Модница" на Всероссийском Международном фестивале-конкурсе детского и юношеского творчества "Юность" получили диплом 1 степени (29.04-02.05.2011, г.Москва) и на "Международном конкурсе-фестивале детского и молодежного творчества "Преображение" "Золото осени" (04-09.11.2011, г.Санкт-Петербург) были отмечены дипломом 3 степени.
На Международной Биос-олимпиаде, которая проходила с 30.09-03.10.2011 в г.Санкт-Петербурге все воспитанницы получили призовые места: Коряковцева Мария (педагог Коряковцева И.В.) - диплом 1 степени, Бекмуратова Наргиза (педагог Вепрева Т.Н.) - диплом 2 степени, Васильева Ирина (педагог Коряковцева И.В.) - диплом 3 степени. В художественно-эстетической направленности на муниципальном уровне стабильно высокий процент участников отчетного концерта детских творческих коллективов "Весенний каламбур". На региональном уровне воспитанники Центра активно участвуют во всех массовых мероприятиях с обучающимися, проводимыми ГБОУ ДОД "Ленинградским областным центром развития дополнительного образования детей "Ладога". В военно-патриотической направленности сохраняется традиция организации и проведения мероприятий муниципального уровня, а также участия в конкурсах различного уровня. Это достигается благодаря серьезной научно-исследовательской работе педагогов и обучающихся школьных музеев под руководством методиста Толмачевой В.А. Впервые на областном этапе Всероссийского конкурса творческих работ "Отечество" все принимавшие участие воспитанники отмечены дипломами победителей в разных номинациях: Кривенкова Мария (педагог Швагирева А.И.) - Диплом 1 степени, Плеханова Екатерина (педагог Маркина Г.В.) - Диплом 1 степени, Бурцев Дмитрий (педагог Толмачева В.А.) - Диплом 2степени, Тихонова Полина, Завьялова Мария (педагог Кузьмина А.А.) - Диплом 3 степени. В течение отчетного периода были организованы и проведены:
Выездной семинар для директоров учреждений дополнительного образования СосновыйБор МОУ Лебяженская СОШ
Районное родительское собрание "Реализация НОИ "Наша новая школа" и комплекса мер по модернизации системы общего образования как фактор обеспечения образования в Ломоносовском муниципальном районе" 16.02.2012 МОУ Лебяженская СОШ
Семинар для зам. директоров по воспитательной работе "Единство учебной, внеурочной и внешкольной работы - основа реализации права каждого ребенка на творческое развитие"- обмен опытом 28.02.2012 Комитет по образованию
Заседание районного родительского собрания "Организация Свободного времени детей и подростков: Взаимодействие учреждений дополнительного образования детей и родителей" 27.04.2012 ЦИТ
В сентябре-октябре проводился этап "Всеобуч" и этап "Досуг" операции "Подросток"
Районный этап детско-юношеской оборонно-спортивной и туристской игры "Зарница-2012" 11.05.12 в/ч п. Озерное
Районный фестиваль-конкурс патриотической песни "Споемте, друзья..." МОУ Русско-Высоцкая СОШ12.03.12
Праздник чествования победителей и призеров муниципального конкурса "Молодой педагог - 2012", муниципального этапа Всероссийской олимпиады, спартакиады школьников МОУ Кипенская СОШ
На координационных методических советах рассматривались такие вопросы как: Результаты мониторинга деятельности классных руководителей в рамках реализации ПНПО. Мониторинг деятельности ОУ во внеурочное время.
О подведении итогов районных, областных олимпиад школьников
В рамках направления приоритетного национального проекта "Образование" "Повышение уровня воспитательной работы в школе" в ноябре-декабре 2011 года в соответствии с планом работы проводился мониторинг деятельности во внеурочное время Русско-Высоцкой, Ропшинской, Лебяженской, Большеижорской, Кипенской школах, ЦДТ, ЦИТ, ДЮСШ.
В ходе мониторинга выявлено:
Во всех проверенных образовательных учреждениях на стендах представлены графики работы детских объединений и секций образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей во 2-й половине дня;
Во внеурочное время работают квалифицированные кадры: учителя школ- 43 человека, педагоги дополнительного образования и тренеры-преподаватели учреждений дополнительного образования детей - 12 человек, привлеченные специалисты - 3 человека;
Во всех проверенных образовательных учреждениях имеются в наличии договора о взаимодействии образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования;
Информация по внеурочной деятельности представлена на стендах в кабинетах и в рекреациях школ;
В образовательных учреждениях имеется график занятости спортивных залов, который соблюдается, за исключением дней выезда тренеров с детьми на соревнования;
Спортивные залы проверенных образовательных учреждений оборудованы достаточным количеством спортивного инвентаря.
Проведенный мониторинг показал, что работа школ во внеурочное время требует более пристального внимания со стороны администраций образовательных учреждений: имеет место несогласованность в расписании работы некоторых детских объединений, необходимо разработать программы кружков и детских объединений педагогам, работающим от школ, провести работу по вовлечению в детские объединения и секции детей "группы риска", изменение расписания проводить только по приказу руководителя образовательного учреждения, разработать программу развития дополнительного образования детей во всех образовательных учреждениях.
Результаты мониторинга результативности и эффективности деятельности классных руководителей общеобразовательных учреждений в Ломоносовском районе на 01.06.2012 г. показали в основном положительную динамику в работе классных руководителей:
Несмотря на то, что количество классов в 2011- 2012 учебном году уменьшилось, показатели деятельности классных руководителей изменились, в основном, в лучшую сторону.
При рассмотрении вопросов обеспечения жизни и здоровья учащихся, были выявлены следующие показатели:
> показатель реализации согласованных с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью возрос до 97,2 %.
> большее число родителей задействовано в осуществлении комплекса мер дифференцированной работы по состоянию здоровья учащихся, где родители выступают в качестве организаторов мероприятий - до 81,3 %. (+2,0%).
Такие результаты достигнуты за счет увеличения объема существующих оздоровительных мероприятий по укреплению здоровья и профилактике заболеваний (программа "Будь здоров", родительские собрания по рассматриваемому вопросу, спортивные соревнования: лыжная эстафета, школьный и муниципальный этап детско-юношеской и оборонно-спортивной игры "Зарница", "Веселые старты", "Папа, мама, я - спортивная семья", посещение начальной школой бассейна, секции дзюдо и др.)
Следует отметить, что большое количество учащихся охвачено горячим питанием - 99,2% (+9,8%) Этому способствовали следующие факторы:
- профессионализм персонала;
- высокая степень организованности рабочего процесса в школьной столовой;
-централизованное посещение школьной столовой, организуемое классными руководителями.
Наличие журналов по технике безопасности класса, в которых своевременно оформляются вводный, целевой и повторные инструктажи, в том числе при организации экскурсий, походов - 100%. Высокий показатель обусловлен эффективной совместной работой зам. директора по охране труда и классных руководителей. Образовательная деятельность осуществляется по 70 дополнительным образовательным программам.
Количество работающих штатных педагогов дополнительного образования и тренеров-преподавателей - 86 человек.
Охват детей системой дополнительного образования по поселениям:
ПоселениеУДОДОбъединениеАнниноЦДТКукольный театр
ХорДЮСШФутбол
Легкая атлетикаЦИТПрограммирование на VB
Изучение математики с использованием НИТ
"Я люблю сочинять!" (литературное творчество с использованием НИТ)
Компьютерная графика
Школьное издательство
Английский язык с использованием НИТ
Мой проект
Изучение краеведения с использованием НИТ
Изучение литературы с использованием НИТ. История культуры русского народа: традиции, обычаи, праздникиБольшая ИжораДЮСШЛегкая атлетикаГорбункиЦДТПредшкольная подготовка(ЦДТ)
Музей "Летопись нашего края" (ЦДТ)
"История города" (ЦДТ)
ИЗО (ЦДТ) Хор (ЦДТ)ДЮСШСпортивная аэробика
ФутболЛебяжьеЦДТТеатр "Эксперимент" (СОШ)
Концертм (СОШ)ДЮСШЛегкая атлетикаЦИТМой проект
Культура сетевого общения. Русский язык в тестахГостилицыДТШ "Рубикон"Театральная школаЦДТМягкая игрушка
Картинг
Клуб юных моряков
Музей
ТуризмДЮСШЛегкая атлетика
ФутболЦИТКомпьютерная графика
"Мой проект"КипеньЦИТКомпьютерная графикаЦДТ"Русский сувенир"КопорьеЦДТМузей
ТуризмДЮСШДзю-до
ФутболЦИТПервые шаги в мире информационных технологий
Компьютерная графика
Основы Интернет-технологий
Мой проектЛомоносовЦИТПервые шаги в мире информационных технологий
Компьютерная графика
Документоведение на ПК
"Учебная фирма"
Мой проектЛаголовоДЮСШДзю-до
Спортивная аэробикаЦДТТекстильный сувенир
Музей
Творческая мастерская
Танцевальная игровая гимнастика
Занимаемся английскимЛопухинкаЦДТТуризм
МузейЦИТКомпьютерная графикаДЮСШФутбол (д/дом)НизиноЦДТМузейЦИТПервые шаги в мире информационных технологий
Компьютерная графикаПеникиЦДТДетский вокальный ансамбльРазбегаевоЦДТГруппа раннего развитияОржицыЦДТИЗО
Моделирование одежды
Ритмика, пластикаРопшаЦДТМузей - библиотекаЦИТМой проектРусско-ВысоцкоеЦИТУчебная фирма
Мой проект
Изучение краеведения с использованием ИКТЦДТБальные танцы (нач. школа)
Предшкольная подготовка(нач. школа)
Детское объединение "Облик" (библиотека)ДЮСШДзю-до
ФутболДТШ "Рубикон"Театральная школаЯльгелевоЦИТМой проектРазбегаевоПредшкольная подготовка (детский сад)
Не охвачены системой дополнительного образования учащиеся малокомплектных Нагорной и Глобицкой школ. В следующем учебном году ставится задача по обеспечению детей данных образовательных учреждений услугами дополнительного образования.
Таким образом, учреждения системы дополнительного образования участвуют в реализации приоритетного национального проекта "Образование" и программы развития образовательной системы Ломоносовского района, выполняют социальный заказ по созданию социально-педагогических условий для творческого самовыражения воспитанников, организации интересного и полезного досуга во внеурочное время, социальной адаптации и защиты, формирования гражданина Отечества.
Предложения на следующий учебный год:
> Разработать программу развития дополнительного образования детей во всех общеобразовательных учреждениях;
> Провести работу по вовлечению в детские объединения и секции не менее 85% детей "группы риска";
> Усилить административный контроль за посещаемостью кружков и секций;
> Разработать в соответствии с методическими рекомендациями программы кружков и детских объединений педагогам, работающим от школ.
3.8. Спортивно-массовая работа
Мероприятия учебного плана по программе физической культуры, ОБЖ и вопросам безопасности в школах района выполнены в рамках финансирования.
В июне 2012 года воспитанники МОУ ДОД ДЮСШ (Павлов Владислав и Серикова Анастасия) заняли I в Первенстве мира по спортивной аэробике который проводился в городе София, Болгария.
03 апреля 2012 года в ГОУ ДОД "Центр Ладога", д. Разметелево, Всеволожский район подводились итоги областного конкурса "Дорога и мы" среди учащихся Ленинградской области. В этом конкурсе заняла второе место коллективная работа МДОУ №2 д. Горбунки в номинации "Фототворчество" и второе место Ильина елизавета МОУ Копорская СОШв номинации "Компьютерные технологии"
В течение всего учебного года проводилась 47-ая Спартакиада школьников Ленинградской области и Ломоносовского района, в соревнованиях которой приняли участие все школы района. В программу спартакиады были включены виды спорта из всех разделов школьной программы по физвоспитанию: легкой атлетике, гимнастике, лыжным гонкам, спортивным играм и атлетическому многоборью "К стартам готов".
Спартакиада явилась самым массовым мероприятием по участию школьников и отразила состояние учебной, внеклассной и внешкольной работы по физвоспитанию, позволила проанализировать и оценить работу учителей физкультуры, уровень физической и технической подготовленности более 2 тысяч учащихся 3-9 классов всех школ района.
Наиболее организованно и результативно с участием во всех видах программы спартакиады выступили: Гостилицкая, Аннинская, Кипенская, Лебяженская, Лопухинская и Копорская школы.
Высокий уровень подготовленности, соответствующий оценке "отлично", показали коллективы школ, занявшие призовые места в отдельных видах программы. Среди них футболисты Лопухинской и Русско-Высоцкой СОШ, легкоатлеты Гостилицкой СОШ, гимнасты Лебяженской СОШ, баскетболисты Гостилицкой и Лебяженской школ, лыжники Оржицкой школы.
Победителями 47 Спартакиады в комплексном зачете стали Гостилицкая СОШ и Лебяженская СОШ. В феврале 2012 года на базе воинской части п. Лебяжье проводился (уже ставший традиционным) "Слет допризывной молодежи Ломоносовского района". В слете приняло участие 90 учеников выпускных классов. Для них были организованны: митинг, посвященный "Дню защитника Отечества", экскурсия по воинской части, показ боевой техники и другие не менее интересные мероприятия, способствующие развитию гражданственно-патриотического воспитания подрастающего поколения.
В апреле во всех школах района проведены Дни защиты детей. Это мероприятие направлено на формирование у учащихся знаний и практических умений по защите жизни и здоровья в условиях чрезвычайных ситуаций. В этот период в школах проводились:
> открытые уроки по программе ОБЖ;
> тренировки по использованию средств индивидуальной защиты;
> военно-прикладные эстафеты;
> викторины;
> выставки рисунков и боевых листков.
Кроме того, на каждом объекте проводилась эвакуация учащихся и всего персонала по сигналу "Пожарная тревога", с которой все образовательные учреждения справились. По итогам Дня защиты детей в каждой школе были отмечены грамотами и благодарностями отличившиеся учащиеся и преподаватели.
Проведенная 11 мая 2012 года на базе воинской части 90450 Озерное прошла районная детско-юношеская оборонно-спортивная игра "Зарница-2012", которая показала, что данное мероприятие по-прежнему вызывает повышенный интерес у учащихся школ нашего района. В соревнованиях приняли участие 240 учащихся 5-10-х классов из 15 школ района. Победителями районного финала стали: команда МОУ Русско-Высоцкая СОШ - 1-я возрастная группа (9-10 классы), команда МОУ Копрская СОШ - 2-я возрастная группа (7-8 классы) и команда МОУ Кипенская СОШ - 3-я возрастная группа (5-6 классы). Команда Копорской школы традиционно представляла Ломоносовский район на областных соревнованиях "Зарница-2012".
В июне на базе в/ч 72152 города Пушкин проведены Учебные военно-полевые сборы с юношами 10-х классов. Для допризывников были организованы занятия по тактической, огневой и строевой подготовке, а также проведена большая спортивно-массовая работа. Лучших показателей на сборах добились учащиеся Гостилицкой СОШ - преподаватель-организатор ОБЖ Пыталев В.И., Лебяженской СОШ - преподаватель-организатор ОБЖ Авдеев П.А. и Аннинской СОШ - преподаватель-организатор ОБЖ Рыженков И.В.
В течение года осуществлялось тесное взаимодействие с ГИБДД района и 37 отрядом пожарной охраны. Большую помощь оказывал отдел ГО и ЧС района.
3.9. Здоровье школьников Одно из основных направлений работы педагогического сообщества является здоровье школьников.
Здоровье школьников - одно из важных условий благополучия школы, ее успешности в сфере образования, поэтому главная задача образования - построить учебный процесс так, чтобы сохранить здоровье детей.
При составлении расписания уроков учитывается изменения физиологических функций и работоспособности учащихся на протяжении учебного дня и недели, необходимость чередования умственной и физической работы, а также балл трудности того или иного предмета, на основании таблиц Сивкова С.Д.. Предметы, требующие большого умственного и нервно-психического напряжения проводятся на 1, 2, 3; 2, 3, 4 или 1, 2, 4 уроках. Они чередуются с уроками физкультуры, труда, музыки, изобразительного искусства. При распределении учебной нагрузки в течение недели в расписании предусмотрено наибольшее количество уроков во вторник и четверг, а в понедельник, среду и пятницу - сниженный объём учебной нагрузки. Расписание второй половины дня строится в такой же зависимости от изменений физиологических функций и работоспособности детского организма.
В расписании чётко регламентируется время индивидуально-групповых занятий, кружков и секций, прогулок, самоподготовки, чередуется умственная и двигательная активность учащихся. В течение учебного года расписание корректируется, учитывая разумные предложения учителей и родителей учащихся.
Мониторинг физического здоровья проводится в образовательных учреждениях регулярно в начале и конце года по классам. В зависимости от результатов корректируется и работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
По данным Роспотребнадзора в Ломоносовском районе первую группу здоровья, и, следовательно, возможность обучаться практически любой профессии и специальности имеют от 36 до 40% выпускников школ, остальные, относящиеся ко 2-5 группам здоровья, имеют ограничения в выборе профессии по состоянию здоровья.
Факторами риска, влияющими на состояние здоровья детей, по-прежнему являются:
> существенный недостаток гигиенических знаний у учащихся по вопросам здорового образа жизни на фоне широкой распространённости поведенческих факторов риска у детей, таких как алкоголизация, курение, употребление наркотиков, раннее начало половой жизни;
> недостаточная обеспеченность ОУ медицинскими кадрами;
> недостатки в организации физкультурно-оздоровительной работы в школах;
> повышенные учебные нагрузки и другие.
Задачи педагогических коллективов по обеспечению здоровья школьников:
> применение новых технологий и методик здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;
> распространение знаний по организации правильного питания, > организация спортивных занятий и медицинского обслуживания учащихся;
> осваивать действующие санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, относящиеся к системе общего образования; механизмы и регламенты отслеживания и поддержки здоровья школьников; требования по обеспечению безопасности образовательных учреждений; практики организации обслуживания школьного хозяйства, организации подвоза школьников к месту учебы; механизмы взаимодействия учреждений образования, культуры и спорта.
Обеспечение школьников горячим питанием: для увеличения охвата школьников горячим питанием до 100% от потребности и улучшения качества проведены следующие мероприятия:
> районное родительское собрание;
> районные родительские Советы;
> собрания родительской общественности по образовательным округам;
> совещание с организаторами школьного питания;
> приобретение современного технологического оборудования в школьные столовые (в рамках участия школ в международной благотворительной программе "Будь здоров!")
> введение третьего урока физической культуры в 85 % школ
> организация оздоровления школьников в лагерях
> организованы на базе образовательных учреждений в летний период лагеря с дневным пребыванием для 1187 детей
> организован летний отдых 320 детей на базе МОУ ДОД Детский оздоровительно-образовательный центр "Чайка".
3.10. Информатизация образования
В рамках реализации долгосрочной целевой программы "Приоритетные направления развития образования Ленинградской области на 2011-2015 годы" в системе образования Ломоносовского района по направлению "Информатизация образования" были реализованы следующие направления: > модернизация и укрепление материально-технической базы образовательных учреждений, > обеспечение доступности качественного образования за счет внедрения в образовательный процесс информационно-коммуникационных и дистанционных образовательных технологий:
> создание условий для индивидуализации и вариативности форм образования, > развитие и поддержка одаренных учащихся, > система сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья
> повышение квалификации работников образования в сфере НИКТ
> интернет-представительства ОУ
> электронный документооборот Укрепление материально-технической базы образовательных учреждений
Материально-техническая база ОУ постоянно растет и постепенно обновляется. Все школы района имеют компьютерные классы, в некоторых ОУ организовано по 2 компьютерных класса.
Всего в школах района 25 компьютерных классов, включая терминальные (3).
Общее количество компьютеров в школах составляет 465 ед., из них используется для обучения 370 ед. Таким образом, среднее количество школьников на 1 компьютер составляет 9 чел. (среднеобластной показатель - 12:1; по Российской Федерации: 25:1).
Кроме этого, во всех школах (за исключением Нагорной ООШ) оборудованы 39 мультимедийных аудитории, оснащенные ПК и мультимедийным проектором или ПК, проектором и интерактивной доской (в школах имеется 61 проектор и 32 интерактивных доски, из них 6 - в Русско-Высоцкой СОШ и 4 - в Аннинской СОШ). В 14 школах 72 компьютера установлены в предметных кабинетах и используются на уроках. В 12 школах компьютер есть в школьной библиотеке. Во всех школах ЛВС имеет выделенный сервер для выхода в сеть Интернет; всего 369 школьных компьютера имеют выход в Интернет. При этом в 11 школах района средняя скорость составляет 2048 Кбит/сек., в остальных ОУ средняя скорость доступа в Интернет составляет 512 Кбит/сек.
В 2011 году построены высокоскоростные оптические и радиоканалы в 60 % образовательных учреждений района (за счет внебюджетной деятельности ЦИТ). Осуществляется единая контентная фильтрация Интернет-ресурсов.
Таким образом, на сегодняшний день в районе сформирована вполне достаточная база для использования НИКТ в процессе обучения и во внеурочной деятельности.
В целях выполнения условий Соглашения между Министерством образования и науки РФ и Ленинградской областью по вопросу перехода общеобразовательных учреждений РФ на использование разработанного пакета свободного программного обеспечения (ПСПО) в 2010 году все ОУ района были переведены на ПСПО. Однако при использовании данного программного продукта возникли проблемы (несовместимость ПО с ПСПО) в работе интерактивных комплексов, применении ресурсов медиатеки, формировании базы данных ЕГЭ, внедрении электронного документооборота и т.д. В связи с этим, на основании письма Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области, была проведена инвентаризация программного обеспечения в общеобразовательных учреждениях района и принято решение о приобретении лицензионных копий операционной системы Windows.
На уровне Комитета по образованию было подписано с представительством компании Майкрософт в Санкт-Петербурге "Соглашение о регистрации на подписку для учебных заведений", которое давало право на использование программного обеспечения на один год. С образовательными учреждениями был подписан "Сублицензионный договор передаче неисключительных прав на программное обеспечениеMicrosoft".
Пакеты с программным обеспечением были закуплены комитетом по образованию, централизованной бухгалтерией, всеми образовательными учреждениями района, в том числе, учреждениями дошкольного и дополнительного образования детей. Таким образом, во всех учреждениях решен вопрос о легитимности ПО Microsoft в рамках договора.
Обеспечение доступности качественного образования
В целях реализации мероприятий ведомственной целевой программы "Развитие системы дистанционного обучения в Ленинградской области на 2010-2012 годы" была проведена работа по выявлению потребностей учащихся в дистанционном обучении, сформированы списки учащихся, планирующих обучение с использованием дистанционных образовательных технологий, внесена информация о данных обучающихся в интерактивные формы сбора данных.
В 2011 году дистанционно обучаются:
157 учащихся 5-9 классов из МОУ Аннинская СОШ, МОУ Лопухинская СОШ, МОУ Яльгелевская СОШ, МОУ Копорская СОШ и др.;
123 учащихся10-11 классов. Достаточно активно участвуют учащиеся МОУ Аннинская СОШ, МОУ Лопухинская СОШ, МОУ Лебяженская СОШ;
86 учащихся из МОУ Аннинская СОШ, МОУ Лопухинская СОШ, МОУ Лебяженская СОШ Гостилицкая СОШ обучаются по программам элективных курсов.
Педагоги и родители детей проходят курс по основам использования оборудования и программ для дистанционного обучения ребёнка в Центре информационных технологий.
Развитие и поддержка одаренных учащихся
Государственная политика в области образования на современном этапе развития предполагает создание многоуровневой системы работы с одаренными и талантливыми учащимися, включающей: развитие в образовательных учреждениях творческой среды для выявления особо одаренных детей; обучение в дистанционной форме; организацию обучающих и тренировочных мероприятий, поддерживающих сформированную одаренность.
Повышение квалификации работников образования в сфере НИКТ
Одним из требований, предъявляемых в настоящее время к педагогическим работникам, проходящим аттестацию, является владение современными образовательными технологиями и методиками, в том числе и информационными, эффективное применение их в практической профессиональной деятельности, личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, освоение новых образовательных технологий. В связи с этим повысился уровень интенсивности использования информационно-коммуникационных и дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе и в системе повышения квалификации работников образования:
доля учебного времени с использованием преимуществ новых информационных технологий составляет 45,6 %; доля педагогов, использующих информационно коммуникационные технологии при организации образовательного процесса, составляет 58 %. Таким образом, видно, что существенно отличается количество учителей, имеющих навыки работы на ПК и использующих ИКТ-технологии в работе - 88% и 58% соответственно - средние показатели по району. Вместе с тем, все активнее применяются электронные средства обучения (ЭСО) и ресурсы сети Интернет как на уроках, так и во внеурочной деятельности. В течение 2011 года на базе МОУ ДОД ЦИТ было организовано обучение педагогов Ломоносовского района по программам "Сетевые педагогические технологии. Создание сайта", "Создание и ведение блога" "Использование СПО в педагогической практике", "Применение ЭОР-ресурсов", "Табличный процессор", "Пользователь ПК", "Интерактивные средства обучения в педагогической практике". Успешно завершили обучение, выполнив программу более 80педагогов Ломоносовского района. Появилась вариативность в программах курсовой подготовки в зависимости от потребностей ОУ и уровня подготовки педагогов в области ИКТ. Новой формой обучения педагогических кадров стало проведение индивидуальных тренингов для молодых специалистов по программам "Создание сайта", "Создание и ведение блога". 6 педагогов-предметников с интересом приняли участие в тренингах. В течение 2011 года были организованы 24 научно-методических, научно-практических и образовательных видеоконференций для учителей и учащихся. Приняло участие 328 человек.
Проведено 73 проблемных семинара, методических объединений и научно-практических и индивидуальных консультаций, в которых приняли участие 839 педагогических работников ОУ Ломоносовского района. В 2011 учебном году был проведен ежегодный конкурс проектов "Современный учитель в информационном обществе". Данный конкурс проводится в целях развития информационной культуры учителей, творческих способностей, стимулирования процессов внедрения информационных технологий в учебный процесс.
В конкурсе приняло участие 6 образовательных учреждений Ломоносовского района: МОУ Лебяженская СОШ, МОУ Копорская СОШ, МОУ Русско-Высоцкая СОШ, МОУ Глобицкая ОШ, МОУ Ломоносовская №3 СОШ, ДОУ №26.
12 педагогов представили 19 работ: учебно-методические пакеты, ссылки на сайты и блоги. Работы отразили высокий уровень информационной культуры. По итогам данного конкурса планируется наполнение муниципального образовательного портала разработками учителей. Для проведения конкурса успешно использовались дистанционные формы сотрудничества.
Интернет-представительства ОУ
В связи с выходом в 2010 году Федерального закона №83-ФЗ от 08.05.2010 года "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования" возник вопрос об инвентаризации сайтов образовательных учреждений района Инвентаризация показала необходимость перевода сайтов ОУ на новую платформу "Joomla", которая позволяет значительно расширить функциональные возможности сайтов образовательных учреждений и привести их в соответствие с требованиями ФЗ № 83 и Проекта постановления Правительства Российской Федерации "Об утверждении Порядка размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении". Таким образом, значительно повышается скорость доступа пользователей сайта к нужной информации, обеспечивается удаленное взаимодействие между образовательным учреждением и пользователями сайтов.
Размещение в сети Интернет и обновление информации об образовательном учреждении осуществляется в целях обеспечения открытости и доступности информации об образовательном учреждении.
Для организации перевода сайтов образовательных учреждений на платформу "Joomla" на базе Web-серверов на домене lmn.lokos.net, расположенном на районном узле передаче данных (РУПД) ЦИТ было организовано 18 тестовых доменов для ОУ и 16 тестовых доменов для ДОУ.
Была разработана структура сайтов образовательных учреждений Ломоносовского района, организованы обучающие курсы по освоению функциональных возможностей новой платформы "Joomla" для ответственных по работе с сайтами в ОУ продолжительностью 32 часа. На курсах обучилось 34 педагога. По окончанию курсов всем обучающимся выдавалось "Руководство администратора платформы "Joomla", разработанное специалистом по информатизации.
Еженедельно проводится мониторинг готовности сайтов образовательных учреждений. В результате мониторинга было выявлено, что 50% сайтов ДОУ находятся на начальной стадии заполнения, 50% - в состоянии наполнения. Причиной низкого качества выполнения данной работы является отсутствие в ДОУ высокоскоростного интернета и современных персональных компьютеров.
30% сайтов ОУ находятся в состоянии готовности, 10% - не готовы, 60% - в состоянии наполнения. Лучшими сайтами ОУ максимально соответствующими требованиям Федеральному закону №83-ФЗ являются сайтыМОУ Кипенская СОШ, МОУ Ропшинская СОШ.
Технической службой ЦИТ была разработана структура и дизайн сайта Комитета по образованию администрации МО Ломоносовский муниципальных район. Специалисты Комитета по образованию прошли курсы повышения квалификации по администрированию новой платформы.
С целью оказания практической помощи специалистам Комитета по образованию в заполнении разделов сайта в "Центре информационных технологий" организовано рабочее место, на котором установлено соответствующее программное обеспечение, позволяющее вносить на сайт Комитета по образованию необходимую информацию. В целом, можно считать, что в самое ближайшее время сайты образовательных учреждений будут приведены в состояние готовности, т.к регулярно проводятся работы по мониторингу готовности сайтов и технической поддержке ответственных за работу сайта в образовательных учреждениях.
Электронный документооборот С 2011 года начата работа по заполнению, сопровождению и анализу мониторинга "Комплексный проект модернизации образования (КПМО)", который реализуется в рамках Приоритетного национального проекта "Образование".
Цель КПМО: повышение качества и обеспечение доступности получения образования всеми школьниками.
КПМО включает в себя шесть основных направлений:
> изменение системы оплаты труда (НСОТ), направленное на повышение доходов учителей;
> повышение эффективности расходования бюджетных средств путем введения нормативно-подушевого финансирования (НПФ) общеобразовательных учреждений;
> создание соответствующих современным требованиям условий обучения для повышения качества общего образования, развивая сеть общеобразовательных учреждений;
> разработка и внедрение объективной независимой системы мониторинга и оценки качества образования (РСОКО);
> обеспечение государственно-общественный характер управления образованием;
> организационное обеспечение реализации проекта.
Данная работа требует ежедневного внимания, контроля выполнения предписаний мониторинга образовательными учреждениями района, контроля достоверности заполненных данных.
В целях комплексной безопасности и готовности к новому учебному году Министерство образования и науки РФ ввело в эксплуатацию информационную систему мониторинга (далее Система). Для выполнения данной работы были приглашены представители образовательных учреждений района (включая ДОУ, ДОД и др.). Были назначены ответственные за организацию работы с Системой, обучены для работы с данной Системой, сформирован реестр образовательных учреждений района, установлен "Школьный модуль" в каждом образовательном учреждении и заполнены необходимые данные.
Налажен и бесперебойно работает почтовый сервер системы образования, расположенный на сервере РУПД ЦИТ. В 2011 году за счет приобретения за счет внебюджетных источников винчестера большой емкости было снято ограничение на размер почтовых ящиков ОУ.
С целью осуществления электронного документооборота внутри образовательного учреждения, между ОУ и Комитетом по образованию продолжается работа по использованию автоматизированной базы данных "АВЕРС". Основной целью внедрения системы является создание интегрированной системы управления образовательными учреждениями Ломоносовского района. 1 Система должна содержать центральную базу данных Комитета по образованию и базы данных образовательных учреждений района.
2. База данных Комитета по образованию должна обеспечивать учет следующих видов информации:
-сведения о сети подведомственных учреждений, паспорта учреждений,
-сведения о сотрудниках подведомственных учреждений,
-сведения об учащейся молодежи, проходящей обучение в сети подведомственных учреждений,
-сведения об успеваемости учащихся, проходящих обучение в подведомственных учреждениях.
3. База данных образовательного учреждения должна обеспечивать учет следующих видов информации:
-паспорт образовательного учреждения,
-описание структуры образовательного учреждения,
-сведения о сотрудниках учреждения,
-сведения об учащихся учреждения,
-сведения об организации образовательного процесса в учреждении,
-сведения о результатах аттестации учащихся учреждения.
4 Система должна обеспечивать ведение классификаторов и справочников по соответствующим тематическим направлениям.
Необходимо отметить сложность, низкую мотивированность (из-за трудоемкости процесса заполнения данных), с которой образовательные учреждения выполняют работу по заполнению, обновлению и использованию баз данных. Проблемой является и предоставление родителями учащихся разрешения на обработку персональных данных детей. Несмотря на то, что разработчики данной системы имеют сертификат по защите персональных данных, сервер Комитета по образованию не имеет необходимой лицензии для хранения базы с персональными данными.
РАЗДЕЛ 4
ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
4.1. Экспериментальная и иннвационная деятельность
В 2011-2012 учебном году в режиме экспериментальных площадок различной направленности функционировало 14 образовательных учреждений:
Экспериментальная площадкаОбразовательное учреждениеТема экспериментальной деятельностиСроки реализацииРегиональная Экспериментальная ПлощадкаКомитет по образованию Ломоносовского района (+ 8 МОУ)"Развитие региональной системы оценки качества образования. Социальная оценка качества"2008-декабрь 2011Региональная Экспериментальная ПлощадкаМОУ Ломоносовская СОШ № 3"Участие в проекте по апробации моделей проведения процедур оценки качествас октября 2011 гРегиональная Экспериментальная ПлощадкаМОУРусско-Высоцкая СОШУчастие в проекте по апробации моделей проведения процедур оценки качествас октября 2011 гРегиональная Экспериментальная ПлощадкаМОУРусско-Высоцкая СОШРеализация программы регионального эксперимента "Организация изучения курса "Основы религиозных культур и светской этики" в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области"с апреля 2011 г.
В декабре 2011 года завершилась работа по региональному эксперименту "Развитие региональной системы оценки качества образования", в котором по направлению "Социальная оценка качества образования" принимал участие комитет по образованию администрации МО Ломоносовский муниципальный район, а также представители 8 образовательных учреждений района: МОУ Большеижорская, Гостилицкая, Копорская, Лебяженская, Ломоносовская № 3, Ропшинская СОШ, Оржицкая и Яльгелевская ООШ.
Итоги экспериментальной деятельности участников по направлениям были представлены на Совете Развития Ленинградской области в январе 2012 года. Результаты эксперимента > Практически апробированы и оптимизированы системы показателей оценки качества образования. > Разработаны предложения по совершенствованию критериальной базы оценочной деятельности. > Внедрены в практику деятельности образовательных систем механизмы мониторинга социальной составляющей муниципальной системы оценки качества образования: создан муниципальный банк методик оценивания различных аспектов удовлетворенности всех участников образовательного процесса образовательной средой и условиями образовательной деятельности, вовлеченности и информированности всех участников образовательного процесса, уровня воспитанности учащихся и сформированности их нравственных ценностей и др. (всего около 70 методик).
В 2011-2012 учебном году продолжилась реализация ФГОС начального общего образования в 2 общеобразовательных школах Ломоносовского района в режиме региональных инновационных площадок: в Аннинской СОШ (два вторых класса) и Низинской СОШ (один второй класс).
На базе Аннинской и Низинской школ проведены практические семинары (октябрь 2011 г., апрель 2012 г.) для руководителей, заместителей руководителей ОУ и учителей начальных классов с представлением опыта инновационных площадок по организации урочной и внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО. Еще один практический семинар с участием представителей издательства "Просвещение" прошел в сентябре 2011 года на базе ЦИТ.
Аннинская и Низинская школы также являются экспериментальными площадками издательства "Дрофа" по апробации нового УМК для начальной школы "Ритм".
С сентября 2011 года во всех 16 ОУ осуществляется реализация ФГОС НОО.
На официальном сайте комитета по образованию Ломоносовского района размещены Планы мероприятий по реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в системе образования Ленинградской области и Ломоносовского района на 2012 год, информация о деятельности координационного совета при комитете общего и профессионального образования Ленинградской области и муниципальной рабочей группы по введению ФГОС НОО в системе образования Ломоносовского района.
План-график реализации ФГОС НОО в системе образования Ломоносовского района на 2012 год разработан на муниципальном уровне в январе 2012 года (Утвержден Распоряжением комитета по образованию № 1-р от 10.01.2012).
К 1 июня 2011 года во всех образовательных учреждениях района были разработаны и утверждены Основные образовательные программы начального общего образования образовательного учреждения, разработанные на основе муниципальной модели примерной основной образовательной программы начального общего образования, созданной муниципальной рабочей группой.
Во всех ОУ утвержден обоснованный список учебников и других учебных и дидактических материалов, включая ЦОР, для реализации ФГОС начального общего образования. Выбор УМК на 2011-2012 учебный год составил: 66% - "Школа России", по 15% - "Начальная школа XXI века" и "Школа 2100", 4% - "Гармония".
На муниципальном уровне создан банк программ внеурочной и досуговой деятельности силами учреждений дополнительного образования, в ОУ педагогами разработаны рабочие учебные программы. Проведено четыре семинара для различных категорий педагогических и руководящих работников ОУ, районное родительское собрание по вопросам организации внеурочной деятельности.
В школах составлены планы методической работы и Программы повышения квалификации педагогических работников ОУ в связи с поэтапным введением ФГОС на всех ступенях обучения.
Во всех школах ведется деятельность по информированию родительской общественности по общим подходам к введению ФГОС, требованиям, предъявляемым новыми стандартами к образовательному процессу, образовательной среде, к результатам освоения образовательной программы учащимися начальной школы, по новым гигиеническим требованиям, информация о ходе реализации перехода на ФГОС в текущем учебном году размещена на сайтах ОУ инновационных площадок (режимные моменты, учебный план, организация внеурочной деятельности) и всех остальных ОУ.
100% руководителей прошли в феврале-апреле 2012 года повышение квалификации по накопительной системе на базе ЦИТ Ломоносовского района по актуальным вопросам реализации ФГОС: 1. Создание новой образовательной программы школы - основной инструмент перехода на ФГОС; 2. ФГОС: планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования и система их оценки; 3. Изменения в домашней учебной работе учащихся в период перехода на ФГОС. 62% руководителей и педагогов общеобразовательных учреждений прошли повышение квалификации и профессиональную переподготовку в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами.
4.2. Участие педагогов муниципальной системы образования в инновационной деятельности, международных проектах, конкурсах
Инновационную деятельность в области организации учебно-воспитательного процесса осуществляет 48% педагогов школ района, 41% - в области содержания образования, 53% - в области применения современных средств обучения, активно используют различные современные образовательные технологии 77% педагогов:
Индивидуальное, дифференцированное, групповое, разноуровневое обучение 76 % Развивающее обучение 51 % Личностно-ориентированное обучение 53 % Информационно-коммуникационные технологии 69 % Игровые технологии 47 % Здоровьесберегающие технологии 47 % Интегрированное обучение 33 % Проблемное обучение 26 % Проектная деятельность 39 % Коллективная творческая деятельность 29 % Обучение в диалоге 23 % Исследовательская деятельность 19 % Педагогические мастерские 12 % Технология критического мышления 12 % Дистанционное обучение 17 % Модульное обучение 5 %
28 марта 2012 года, уже традиционно - в Лебяженской школе, проводился четвертый ежегодный районный конкурс педагогических идей - "Ломоносовская Ярмарка: образовательные инновации района". В номинациях "Педагог-новатор", "Творческое объединение педагогов", "Инновационная деятельность образовательного учреждения" приняли участие в Ярмарке 50 педагогов из 26 образовательных учреждений района.
В рамках проведения Ярмарки работало 7 секций по направлениям:
> "Дошкольное обучение"
> "Начальная школа"
> "Современные педагогические технологии в преподавании предметов естественнонаучного и гуманитарного циклов"
> "Технология и творчество"
> "Воспитательная работа и внеучебная деятельность"
Как всегда самыми многочисленными и активными были "дошколята" и "началка": по 15 выступающих в каждой секции. Наиболее яркими выступлениями жюри признало: презентацию опыта работы с пособием-макетом "Песочная река" воспитателя МДОУ № 7 "Ласточка" д. Низино Лагуткиной Н.В., проект МДОУ № 18 д. Яльгелево "Воспитание любви к книге у детей дошкольного возраста", представленный воспитателем Балашовой Г.А., презентация творческой группы педагогов МДОУ № 26 д. Аннино Кондратовой М.И. и Емельяновой М.А. проектной деятельности по взаимодействию детского сада и семьи, опыт инновационной деятельности МДОУ № 29 "Сказка" (представила воспитатель Михайлова С.В.) по работе со сказкой как технологией формирования добрых чувств у детей дошкольного возраста. Бурными аплодисментами встречали участники Ярмарки творческое выступление лауреата муниципального конкурса "Воспитатель года - 2012", музыкального руководителя МДОУ № 3 Коршуновой П.П. на очень злободневную тему аттестации.
Представление опыта инновационной деятельности в секции "Начальная школа" соответствовало требованиям новых образовательных стандартов: это и мастер-класс молодого учителя из Копорской школы Елфимовой О.В. по использованию мобильной интерактивной доски Mimio-Teach на различных уроках и во внеурочной деятельности при реализации ФГОС в первых классах, и опыт по формированию Универсальных Учебных Действий на уроках в первом классе, представленный педагогом Аннинской школы Полевой Э.В. На межпредметной секции "Современные педагогические технологии в предметном обучении" несомненно наибольший интерес вызвал мастер-класс учителя математики Ломоносовской школы № 3 Тороповой Е.В. по использованию ИКТ при изучении математики в старших классах. Второй год в Ярмарке активное участие принимали молодые специалисты района: воспитатели МДОУ (Черненко Е.В., МДОУ № 2), учителя начальных классов (Кулакова О.С., МОУ Гостилицкая СОШ, Гелда И.С., МОУ Лопухинская СОШ), и педагоги средней школы: учитель физики Доценко Н.Ф., МОУ Низинская СОШ, истории Синицкая А.П., МОУ Ропшинская СОШ, английского языка Майкон В.А., МОУ Оржицкая ООШ.
На секции "Технология и творчество" были представлены Мастер-класс по модульному оригами учителя начальных классов Низинской школы Донсковой Т.Н., лауреата муниципального конкурса "Классный, самый классный!", опыт воспитания лидерских качеств у современных школьников педагога дополнительного образования ЦДТ Трушковой О.Е. (победителя муниципального конкурса "Учитель года - 2012"), тренинги по формированию здорового образа жизни классного руководителя из Кипенской школы Трубачевой Т.М. (победителя муниципального конкурса "Классный, самый классный!"), опыт технологического обучения школьников на примере художественной обработки древесины учителя технологии Лопухинской школы Казунина А.С., великолепные интегрированные уроки художественного творчества для младших школьников учителя изобразительного искусства также Лопухинской школы Гелда И.В. При подведении итогов 8 педагогов школ, дошкольных образовательных учреждений были награждены Дипломами 1 степени в номинации "Педагог-новатор":
> Лагуткина Н.В., воспитатель МДОУ № 7 "Ласточка" д. Низино
> Балашова Г.А., воспитатель МДОУ № 18 д. Яльгелево
> Елфимова О.В., учитель начальных классов МОУ Копорская СОШ
> Макарова О.В., учитель начальных классов МОУ Большеижорская СОШ
> Торопова Е.В., учитель математики МОУ "Ломоносовская СОШ № 3"
> Доценко Н.Ф., учитель физики МОУ Низинская СОШ
> Трубачева Т.М., учитель русского языка и литературы МОУ Кипенская СОШ
> Казунин А.С., учитель технологии МОУ Лопухинская СОШ.
Также Дипломами победителя были отмечены в номинации "Творческая группа педагогов" группы педагогов МДОУ № 26 и МОУ Низинская СОШ. В номинации "Инновационная деятельность ОУ" Дипломы победителя были вручены МДОУ № 29 "Сказка", коллективам Лопухинской, Копорской Центра детского творчества. Остальные участники Ярмарки также были отмечены Дипломами за творческий подход к трансляции передового педагогического опыта в различных номинациях. Муниципальный конкурс "УЧИТЕЛЬ ГОДА - 2012" проводился в номинациях: "Учитель Года" и "Воспитатель Года". Конкурс стал смотром достижений педагогов района. В номинации "Воспитатель Года" участвовали:
Тряпицына Елена Евгеньевна, учитель-логопед МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 11 д. Оржицы
Головахина Татьяна Викторовна, воспитатель МДОУ детский сад комбинированного вида № 30 "Улыбка" д. Кипень
Коршунова Полина Павловна, музыкальный руководитель МДОУ детский сад комбинированного вида № 3 д. Гостилицы
Кулмагомбетова Мария Владимировна воспитатель МОУ Нагорная ООШ /детский сад/ д. Малое Карлино
Конкурс для воспитателей и специалистов дошкольных учреждений прошел на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида № 7 "Ласточка" д. Низино. Участники конкурса продемонстрировали разные формы работы, новые педагогические технологии: это и логопедические занятия, и путешествие в страну звуков и букв, и музыкальное развитие детей, и увлекательное путешествие с элементами краеведения и экологии. Победителем конкурса стала Черненко Екатерина Владимировна, воспитатель МДОУ детский сад комбинированного вида № 2 "Радуга" д. Горбунки.
В номинации "Учитель Года" конкурс проходил в 2 этапа на базе Русско-Высоцкой школы. На первом этапе участники представляли открытый урок (внеклассное занятие) и кратко рассказывали о своем педагогическом опыте.
На втором этапе - финальном - конкурсантам предстояло принять участие в 2 конкурсных заданиях: провести беседу с учащимися на актуальную тему:
Взаимоотношения родителей и детей.
Милосердие... Нужно ли оно в наше время?
Умеем ли мы прощать? Все ли можно простить?
Зависит ли будущее от меня? Есть ли герои у нашего времени?
Как строить отношения с теми, кто на нас не похож?
Жизнь виртуальная и жизнь реальная.
Вторым и последним заданием конкурса стало Проведение Родительского собрания (обсуждение с родителями педагогической ситуации, требующей принятия решения):
Наказание или поощрение, кнут или пряник?
Семейные традиции. Их роль в воспитании ребенка.
Как найти взаимопонимание с собственным ребенком?
Как организовать свободное время ребенка? Знаю ли я друзей своего ребенка?
Лауреатами конкурса "Учитель Года - 2012" стали:
Майкон Венера Александровна, учитель английского языка Оржицкой основной общеобразовательной школы, Козар Татьяна Николаевна, учитель ИЗО и музейной педагогики Лаголовской основной общеобразовательной школы,
Кудрявцева Татьяна Михайловна, учитель начальных классов Аннинской средней общеобразовательной школы.
Победителем конкурса в номинации "Педагог дополнительного образования" стала Трушкова Ольга Евгеньевна, педагог дополнительного образования Центра детского творчества
Победителем конкурса в номинации "Учитель" признана Гарипова Ольга Рафаиловна, учитель начальных классов МОУ Нагорная основная общеобразовательная школа. РАЗДЕЛ 5.
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
5.1. Итоги образовательной деятельности
Исходя из запросов учащихся и их родителей, образовательными учреждениями Ломоносовского района реализуются следующие формы обучения:
В соответствии с особенностями психологического и физиологического развития по состоянию здоровья на основании представленных медицинских документов для 85 обучающихся в течение учебного года было организовано индивидуальное обучение по скорректированным образовательным программам. Для 4 детей было организовано дистанционное обучение. На основании запросов родителей и в целях обеспечения качества обучения на базе образовательных учреждений для учащихся 1 - 4 классов были сформированы 43 группы продленного дня, с наполняемостью 1024 чел.
Качество обучения
Комитетом по образованию в рамках реализации Программы развития системы образования Ломоносовского района проводится целенаправленная работа по управлению качеством образования на муниципальном уровне:
Создана система мониторинга качества обученности по различным предметам: сохранена система промежуточного и итогового контроля знаний (по итогам полугодия, года) по различным предметам.
С целью подготовки к независимой форме государственной (итоговой) аттестации 9 - 10 - 11-х классах введена в практику система проведения диагностических контрольных работ с использованием контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена и ГИА в новой форме для 9-х классов: по математике, русскому языку, предметам по выбору.
Разработаны и введены в практику карты индивидуального сопровождения выпускников, испытывающих трудности в освоении учебных программ, которые составляются по итогам входных диагностических контрольных работ (октябрь текущего года).
Осуществляется методическое сопровождение образовательного процесса. В рамках работы районных методических объединений проводятся семинары, открытые уроки, мастер-классы, презентации опыта учителей, целью которых является трансляция педагогического опыта лучших учителей..
Целенаправленная деятельность методической службы, педагогических коллективов школ по повышению качества образовательного процесса способствует росту показателей качества обученности. На диаграмме 1 представлены статистические данные учебной деятельности системы образования в сравнении за последние несколько лет. Диаграмма 1
По результатам мониторинга качества обученности (проводится дважды в течение учебного года - по итогам полугодия и итогам года) за последние три года, представленным на диаграмме 2, можно говорить как о достижении положительных результатов качества образовательного процесса, так и о проблемных зонах каждого образовательного учреждения, которые требуют глубокого анализа и принятия определенных управленческих шагов для их успешного разрешения.
Диаграмма 2
Сохраняется положительная динамика показателей качества обучения. Средний показатель по району стабильно превышает отметку в 40% и составляет 42,5% (против 41,9% в 2009 - 2010 учебном году, 42,2% в 2010 - 2011 учебном году).
Выше районного этот показатель в Аннинской, Большеижорской, Лебяженской, Ломоносовской №3, Русско-Высоцкой, Глобицкой школах. Максимальный показатель по району в Русско-Высоцкой школе - 55,3%. Остался на уровне прошлого года процентный показатель числа отличников - 8,6% от общего числа учащихся. Наибольшее число отличников из года в год в Русско-Высоцкой(72 человека - 16,6%), Аннинской (38 человек -11,2%), Ломоносовской №3 (45 человек - 10,3%) школах. Если рассматривать изменение этих показателей по ступеням обучения, можно говорить о стабильности, которая выражается в снижении качества от начального звена к основному и некоторого его увеличения на старшей ступени: на 1 ступени - 59,7% учащихся учатся на "4" и "5", на 2 ступени - 31,0%, на 3 ступени - 37,8% (диаграмма 3). Следует отметить, что качество обучения на старшей ступени повышается: в сравнении с прошлым годом на 1,7%, с позапрошлым годом - на 6,5%. Это связано, прежде всего, с введением независимой формы государственной (итоговой) аттестации - единого государственного экзамена.
Диаграмма 3
Основные задачи, поставленные перед системой образования по итогам 2011 - 2012 учебного года:
В целях повышения качества образовательного процесса продолжить работу по усилению внутришкольный контроль в части организации образовательного процесса (выполнение учебных программ, уровень знаний и навыков учащихся, продуктивность работы учителя, индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися).
Продолжить работу по совершенствованию муниципальной и внутришкольной системы оценки качества образования: организация и проведение мониторинга качества обученности учащихся на различных ступенях обучения как одно из направлений повышения качества образования. Совершенствовать систему управленческих решений, направленных на работу с категорией слабоуспевающих учащихся.
Обеспечение всеобуча
Целенаправленная работа педагогических коллективов школ района, направленная на преодоление отсева и обеспечение всеобуча, позволила достигнуть следующих положительных результатов:
На протяжении ряда лет % числа учащихся, оставленных на повторный курс обучения, стабильно находится в интервале 0,3 - 0,5%. Но в сравнении с 2010 - 2011 учебным годом число неуспешных учащихся сократилось на 0,15%. Возросло число школ, которые показали 100%-ную успеваемость: 9 из 15 образовательных учреждений не имеют второгодников. Без неуспевающих закончили учебный год учащиеся Аннинской, Гостилицкой, Копорской, Лебяженской, Ропшинской, Русско-Высоцкой, Глобицкой, Нагорной, Оржицкой и вечерней (сменной) школ. Без неуспевающих в течение нескольких последних лет работают Копорская и Глобицкая школы.
Диаграмма 4
Сохраняется тенденция снижения доли пропуска уроков без уважительной причины от общего числа пропущенных уроков. По итогам 2011 - 2012 учебного года этот показатель составил 8,44%, против 8,62% в 2010 - 2011 учебном году и против 12,3% в 2009 - 2010 учебном году.
Диаграмма 5
Данные результаты говорят о сложившейся в образовательных учреждениях системе работы по профилактике правонарушений и преодолению отсева, целенаправленной деятельности администрации школ, корпуса социальных педагогов и классных руководителей по преодолению скрытого отсева, направленной на сокращение числа пропусков уроков.
Выводы > На протяжении ряда последних лет муниципальная система образования показывает стабильные результаты качества обученности учащихся на всех ступенях обучения, чему в большой степени способствует совершенствование как муниципальной, так и внутришкольной системы оценки качества образования, развитие системы мониторинговых исследований по различным направлениям.
> На повышение качества образовательного процесса направлена деятельность администрации школ по усилению и совершенствованию форм внутришкольного контроля за выполнением учебных программ, уровнем знаний и навыков учащихся, продуктивностью работы учителя.
> Коллективами образовательных учреждений проводится целенаправленная работа по организации индивидуального сопровождения слабоуспевающих учащихся, сокращению числа учащихся, оставленных на повторное обучение. Как показывает анализ, проводимый специалистами комитета при проведении различных мониторингов, администрацией школ принимаются своевременные управленческие шаги по преодолению проблем неуспеваемости, преодолению скрытого отсева, необоснованных пропусков уроков.
Тем не менее, при наличии положительной динамики остаются достаточно высокими:
Количество учащихся, оставленных на второй год обучения: o 13 учащихся в 6 образовательных учреждениях,
Показатель пропусков уроков без уважительной причины:
o 9 уроков в год на 1 ученика при общем количестве уроков, пропущенных без уважительной причины 31490 уроков.
Требует серьезного анализа со стороны администраций школ тенденция снижения качества обучения в начальной школе:
2010 - 2011 учебный год - качество знаний 60,3%,
2011 - 2012 учебный год - качество знаний 59,7%.
ЗАДАЧИ
* Продолжить работу по совершенствованию муниципальной и внутришкольной системы оценки качества образования.
* В целях повышения качества образовательного процесса продолжить работу по усилению внутришкольный контроль в части организации образовательного процесса (выполнение учебных программ, уровень знаний и навыков учащихся, продуктивность работы учителя, индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися).
* Совершенствовать систему управленческих решений, направленных на работу с категорией слабоуспевающих учащихся.
5.2. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся 9-х классов с участием территориальной экзаменационной комиссии
В 2011 - 2012 учебном году школы Ломоносовского района закончили и получили аттестаты об основном общем образовании 442 выпускников 9-х классов. 15 учеников получили аттестат с отличием, среди них выпускники Ломоносовской (4), Аннинской (2), Ропшинской (2), Русско-Высоцкой (2), Гостилицкой (1), Лебяженской (1), Лопухинской (1), Низинской (1), Лаголовской (1) школ.
В 2012 году окончили 9 класс и получили аттестат об основном общем образовании 442 выпускника, в том числе, 372 ученика дневных общеобразовательных учреждений и 70 выпускников Ломоносовской открытой (сменной) школы. В апробации новой независимой формы государственной (итоговой) аттестации с участием территориальных экзаменационных комиссий по русскому языку и математике приняли участие 347 выпускников. 11 выпускников сдавали выпускные экзамены в щадящем режиме (по медицинским показаниям). 95 выпускников сдавали экзамены в традиционной форме.
С целью подготовки выпускников к новой форме аттестации районными методическими объединениями учителей русского языка и математики в течение учебного года были проведены входные и промежуточные диагностические контрольные работы (октябрь, декабрь 2011). В феврале - апреле 2012 года администрацией школ совместно с региональным Центром ЕГЭ проведено тренировочное тестирование по математике, русскому языку в форме и по материалам государственной (итоговой) аттестации. В тестировании участвовали 67% выпускников 9 класса из 11 образовательных учреждений. По итогам ДКР, тренировочного тестирования были составлены карты индивидуального сопровождения выпускников 9 классов, испытывающих затруднения в освоении учебных программ.
Экзамен по русскому языку. Результаты экзамена представлены в (таблицах 9 - 11). Средний оценочный балл по району составил 3,6, что на 0,1 балла выше результатов прошлого года. Значительно повысился показатель качества: 56,5% выпускников получили за экзаменационную работу "4" и "5". В 2011 году процент качества составил 45,2%. Средний показатель качества по региону в 2012 году составил 73,9%.
* Выше региональных показателей результаты школ:
* Лебяженской СОШ - средний балл 4,2, качество 83,3%,
* Ропшинской СОШ - средний балл 4,1, качество 75%,
* Русско-Высоцкой СОШ - средний балл 4,0, качество 80%,
* Глобицкой ООШ - средний балл 4,7, качество 100%,
* Лаголовской ООШ - средний балл 4,5, качество 87,5%,
* Выше районных показателей результаты следующих школ: * Большеижорская СОШ - средний балл 3,9, качество 58,8%,
* Ломоносовской СОШ №3 - средний балл 3,8 , качество 57,9%,
100%-ную успеваемость показали выпускники Кипенской, Копорской, Лебяженской, Ломоносовской №3, Низинской, Ропшинской, Глобицкой, Лаголовской, Оржицкой школ.
Максимальное количество баллов (42 балла - 100% выполнения работы) набрали:
- выпускница Русско-Высоцкой СОШ Тарасова Дарья,
- выпускница Лаголовской ООШ Ребо Александра.
Выпускникам, получившим неудовлетворительные отметки (7 человек - 2% от общего числа выпускников), была предоставлена возможность пересдать экзамен в традиционной форме. Все ученики получили положительные отметки по итогам традиционного экзамена.
Экзамен по математике. Результаты экзаменов представлены в (таблицах 12 - 14). Итоговые результаты экзамена по математике оказались значительно ниже прошлогодних и ниже региональных показателей: - средний оценочный балл составил 3,5 балла, что на 0,2 балла ниже результатов 2011 года, региональный балл - 3,7.
- показатель качества составил 37%, против 57% в 2011 году, региональный показатель - 49%.
* Выше региональных показателей результаты школ:
* Большеижорской СОШ - средний балл 4,1, качество 70,6%,
* Ломоносовской СОШ №3 - средний балл 3,9 , качество 57,9%,
* Глобицкой ООШ - средний балл 4,2, качество 83,3%,
* Лаголовской ООШ - средний балл 4,2, качество 86,7%.
* Выше районных показателей результаты следующих школ: * Гостилицкая СОШ - качество 40%,
* Копорская СОШ - средний балл 3,9, * Яльгелевская ООШ - средний балл 3,6, качество 42,9%.
100%-ную успеваемость показали выпускники Большеижорской, Кипенской, Копорская, Лебяженская, Ломоносовская №3, Лопухинской, Глобицкой, Лаголовской, Яльгелевской школ.
Максимального количества баллов по математике не набрал ни один ученик.
Выпускникам, получившим неудовлетворительные отметки (17 человек - 5% от общего числа выпускников), была предоставлена возможность пересдать экзамен в традиционной форме. Все ученики получили положительные отметки по итогам традиционного экзамена.
Итоги экзаменов по русскому языку и математике в новой форме говорят о том, что в течение учебного года образовательными учреждениями проводилась систематическая, целенаправленная работа по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации. Однако результаты по математике оказались менее успешными, чем в 2011 году, результаты по русскому языку улучшились, но далеки от региональных показателей. Поэтому районным методическим объединениям, администрации общеобразовательных учреждений следует продолжить работу в данном направлении, продумать систему мер, обеспечивающих повышение качества подготовки выпускников 9 классов к новой форме итоговой аттестации.
В (таблицах 15 - 16) приведены сравнительные данные соответствия результатов государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и по математике годовым отметкам выпускников 9 классов. Среднестатистические данные по району позволяют говорить о том, что совпадение экзаменационных и итоговых отметок происходит для большинства выпускников: процент соответствия равен 64,5% и по русскому языку и по математике. Отклонения в соответствии отметок в ту или иную сторону могут свидетельствовать о необъективности их выставления как в сторону занижения, так и в сторону их завышения. Соответственно, администрации образовательных учреждений в новом учебном году необходимо уделить особое внимание организации внутришкольного контроля за качеством реализации образовательных программ в выпускных классах и в целом по школе. Выводы
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2012 году позволяет говорить о сложившейся тенденции роста показателей качества единого государственного экзамена и государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования, с участием территориальных экзаменационных комиссий.
В образовательных учреждениях сложилась определенная система подготовки выпускников к ГИА: круглые столы, дополнительные занятия и консультаций (индивидуальные и групповые) педагогов школ на основе индивидуального выбора учащихся, разработка карт индивидуального сопровождения, диагностических карт. Однако районные показатели по-прежнему остаются низкими на фоне регионального рейтинга.
Предложения
* Комитету по образованию:
> Обобщить и транслировать успешный опыт учителей Ломоносовского района по подготовке к итоговой аттестации выпускников на районных методических объединениях, семинарах, мастер - классах (в т.ч. за счет использования Интернет-ресурсов).
> С целью повышения качества подготовки выпускников на базе районных методических объединений создать проблемные группы, результатом работы которых является определение эффективных методов и форм повышения качества подготовки и распределение зон ответственности участников образовательного процесса за конечный результат.
> Силами руководителей районных методических объединений, учителей высшей категории, выпускники которых показали высокие результаты на ЕГЭ, оказывать адресную помощь учителям - предметникам по решению проблем, возникающих при подготовке выпускников к итоговой аттестации. * Руководителям общеобразовательных учреждений:
> Усилить внутришкольный контроль за процессом подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов. > Закрепить и ввести в повседневную практику работы образовательных учреждений накопленные эффективные методы и технологии подготовки выпускников к итоговой аттестации.
> Продолжить работу педагогических коллективов по созданию условий дальнейшего роста и устойчивой положительной динамики результатов государственной (итоговой) аттестации 9 и 11 классов.
5.3. Единый государственный экзамен
Выпускники средней школы на протяжении ряда последних лет показывают стабильные результаты государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ. Однако в этом учебном году не всем выпускникам удалось преодолеть минимальный порог баллов по основным предметам. По итогам ЕГЭ 98,6% учащихся - 207 человек (177 выпускников дневных школ и 30 выпускников ЛОСОШ) получили аттестат о среднем (полном) общем образовании, 3 человека - 1,4%, получили справки.
По итогам обучения 16 выпускников награждены медалью "За особые успехи в учении": 9 - серебряной медалью, 7 - золотой:
ШколыЗолотые медалистыСеребряные медалистыРусско - Высоцкая СОШАндреева Алеся
Чихачева ДарьяГриднева Мария
Горячева Мария
Иванова Татьяна
Кондратюк Александр
Кочетова Юлия
Малова Юлия
Матвиенко Андрей
Шахмина ДаринаЛомоносовская СОШ №3Гусева Анна
Васильева Полина
Ващенко НатальяВасютина МаринаГостилицкая СОШ Коканов Александр Кипенская СОШ Ковалевская Софья ВСЕГО ПО РАЙОНУ:79
Наблюдается постепенное сокращение количества медалистов, что можно объяснить, на наш взгляд, двумя причинами:
> отсутствием целенаправленной работы администраций школ с одаренными детьми;
> снижение мотивации среди учащихся и их родителей, связанное с отменой льгот для медалистов при поступлении в ВУЗы.
С целью повышения качества подготовки к независимой форме государственной аттестации в форме и по материалам ЕГЭ продолжалась реализация муниципального проекта "Повышение качества образования в условиях независимой оценки учебных достижений обучающихся".
На протяжении всего учебного года проводились совещания, обучающие семинары, заседания районных методических объединений по данной тематике. Во всех образовательных учреждениях проведены круглые столы "ГИА - 2011: итоги, проблемы и перспективы" с участием выпускников 2011 года, учащихся 11 и 10 классов, их родителей и педагогов. В октябре 2011 года были проведены районные входные диагностические контрольные работы (ДКР) по математике и русскому языку и по их результатам разработаны карты индивидуального сопровождения выпускников "группы риска". В ноябре 2011 года проведены ДКР по наиболее востребованным выпускниками предметам по выбору: обществознанию, биологии, физике. Второй этап ДКР прошел в декабре 2011 года. Результаты диагностических работ анализировались на совещаниях заместителей директоров по УВР, на районных и школьных методических объединениях. По итогам работ и результатам мониторинга успеваемости за 1 полугодие состоялось собеседование с директорами и заместителями школ по УВР и проведены корректировки карт индивидуального сопровождения каждого выпускника. Заключительный этап - проведение регионального контрольного тестирования по русскому языку и пробного ЕГЭ по математике. Результаты школ были проанализированы на совещаниях руководителей всех уровне, на районных методических объединениях, в школах состоялся подробный анализ результатов каждого выпускника и проведена последняя корректировка карт индивидуального сопровождения выпускников. Составлены планы индивидуальных и групповых занятий на апрель-май, графики проведения административных ДКР в апреле-мае месяце..
В рамках подготовки к ЕГЭ Ленинградским региональным центром ЕГЭ в феврале - апреле 2012 года были проведены две сессии тренировочного тестирования по предметам по выбору, в котором принял участие каждый второй выпускник района.
Результаты сдачи единого государственного экзамена по русскому языку, математике и предметам по выбору в основные сроки государственной (итоговой) аттестации представлены в таблицах 1 - 8. Анализ представленных результатов позволяет говорить о том, что целенаправленная работа по подготовке выпускников к независимой итоговой аттестации, проводимая в течение учебного года администрацией и педагогами школ, дает свои положительные результаты:
> Сохраняется положительная динамика роста среднего тестового балла по русскому языку.
> На уровне прошлого года результата ЕГЭ по математике.
> Повысились результаты ЕГЭ по выбору по всем предметам, за исключением физики.
> Тем не менее, обозначились следующие проблемы:
> Отсутствие положительной динамики результатов ЕГЭ по математике.
> Низкий уровень результатов ЕГЭ по физике.
> Наличие выпускников, не преодолевших минимальный порог баллов по основным предметам и не получивших аттестат.
По русскому языку (таблица 1 - 3) в сравнении с прошлым годом районный показатель вырос на 2,4 балла с 60,75 до 63,18 балла. Наилучших результатов (выше областного показателя - 64,4 балла) добились выпускники :
Ломоносовской СОШ № 3 (70,3) - учителя Акатнова Татьяна Анатольевна, Карачевская Наталья Андреевна
Русско - Высоцкой СОШ (63,91) - учитель Трусова Надежда Константиновна, Скребкова Тамара Николаевна
* Результатов, выше районного показателя - 63,18 балла, добились выпускники:
* Гостилицкой СОШ (63,76) - учитель Шабалова Алевтина Сергеевна
* Аннинской СОШ (63,24) - учитель Санина Зоя Анатольевна
* Лебяженской СОШ (63,24) - учитель Амерханова Марина Николаевна
Значительный рост результатов объясняется увеличением доли выпускников, получивших на экзаменах высокие баллы: результаты 55,7% выпускников лежат в интервале от 60 баллов и выше (таблица 3). В прошлом учебном году этот показатель равнялся 48,8%.
Не преодолел минимальный порог баллов с первой попытки 4 человека.
По математике результаты ЕГЭ представлены ( в таблицах 4 - 6). По результатам экзамена в основной день 07.06.2012 не справился с работой 25 выпускников из 5 образовательных учреждений. Без "двоек" с первого раза сдали математику выпускники Гостилицкой, Копорской, Кипенской, Лопухинской, Ропшинской, Русско-Высоцкой школ. Окончательный результат ЕГЭ по математике: 3 выпускника не преодолели минимальный порог, не набрали 24 балла, по результатам двух основных экзаменов они не получили аттестат о среднем (полном) общем образовании.
Средний показатель по району остался на уровне прошлого года и составил 41, 12 балла. Показатели качества (таблица 6) также не возросли, остались на уровне прошлогодних, хотя процент выпускников, получивших более 50 баллов, несколько увеличился: 26,2% от общего числа выпускников в 2012 году, 22,3% - в 2011 году.
Вместе с тем, в областном рейтинге по математике мы по-прежнему замыкаем таблицу. Поэтому первоочередной задачей следующего учебного года остается - повышение качества обученности и подготовки выпускников к независимой итоговой аттестации по математике.
* Наилучших результатов, выше областного показателя - 45,7 балла, добились выпускники:
* Копорской СОШ (55,5) - учитель Ефремова Анна Егоровна
* Ломоносовской СОШ №3 (47,14) - учитель Торопова Елена Владимировна
Результаты близкие к среднеобластному показателю показали выпускники Русско-Высоцкой школы - 45,12 балла, учитель Куликов Александр Михайлович.
Предметы по выбору. Результаты ЕГЭ по выбору представлены (в таблицах 7-8). Приоритеты выпускников распределились следующим образом:
№
п.п.ПредметКоличество сдававших% от общего числа1Обществознание10349%2Физика4320,5%3Биология3918,6%4История2612,4%5Химия188,6%6Литература178,1%7География157,1%8Английский язык136,2%9Информатика и ИКТ62,9%Как и в прошлом году, приоритеты выпускников лежат в области обществознания, физики, биологии.
Из 280 человек, сдававших ЕГЭ по выбору, 19 человек - 6,7%, не преодолели минимального порога баллов, против 5,5% в 2011 году. Однако качественные показатели сдачи ЕГЭ по выбору в 2012 году возросли в сравнении с результатами прошлого года по всем предметам, кроме физики.
Наивысший балл в районе по ЕГЭ набрали следующие выпускники:
* Русский язык - 100 баллов
> Гусева Анна - МОУ Ломоносовская СОШ №3 (золотая медаль)
* Математика - 83 балла
> Андреева Алеся - МОУ Русско-Высоцкая СОШ (золотая медаль)
* Английский язык - 68 баллов
> Чихачева Дарья - МОУ Русско-Высоцкая СОШ (золотая медаль)
* Биология - 76 баллов
> Пинаевская Татьяна - МОУ Гостилицкая СОШ
> Полякова Екатерина - МОУ Ломоносовская СОШ №3
* Информатика - 83 балла
> Оласюк Анна - МОУ Ломоносовская СОШ №3
* Литература - 83 баллов
> Гусева Анна - МОУ Ломоносовская СОШ №3 (золотая медаль)
* Обществознание - 83 балла > Ковалевская Софья - МОУ Кипенская СОШ (золотая медаль)
* Химия - 89 баллов
> Матвиенко Андрей - МОУ Русско-Высоцкая СОШ (серебряная медаль)
* История - 86 балла
> Бобровников Владимир - МОУ Аннинская СОШ > Кривенкова Марина - МОУ Гостилицкая СОШ
* Физика - 67 баллов
> Андреева Алеся - МОУ Русско-Высоцкая СОШ (золотая медаль)
* География - 88 баллов
> Пинаевская Татьяна - МОУ Гостилицкая СОШ
Из анализа проблем, над которыми следует продолжить работу в новом учебном году, вытекают следующие задачи:
> Повышение качества подготовки выпускников к независимой государственной (итоговой) аттестации: на уроках, во внеурочной деятельности, при организации самоподготовки.
> Увеличение доли выпускников, получивших на выпускных экзаменах по русскому языку баллы выше 60, по математике - баллы выше 50, что позволит значительно повысить районные показатели сдачи единого государственного экзамена и место района в региональном рейтинге. > Оказание помощи выпускникам в более раннем определении предметов по выбору, что даст возможность более качественной подготовки к ЕГЭ.
В организации и проведении единого государственного экзамена в 2012 году участвовали 5 средних школ, являющихся пунктами проведения экзаменов: МОУ - ППЭ
Предметы
Руководитель ППЭ
МОУ Гостилицкая СОШматематика, русский языкМихайлова Ирина ВикторовнаМОУ Ломоносовская СОШ № 3математика, русский языкПолякова Наталья ЮрьевнаМОУ Аннинская СОШматематика, русский языкРыженкова Марина АнатольевнаМОУ Низинская СОШбиология, информатика и ИКТ,
история, обществознание, физика, химия, английский языкМальцева Наталья АлександровнаМОУ Ропшинская СОШбиология,
информатика и ИКТ,
история, обществознание, физика, география, литератураФедулова Наталья Владимировна К работе в ППЭ в качестве организаторов в аудиториях и дежурных было привлечено более 120 человек. В качестве общественных наблюдателей участвовали в процедуре проведения ЕГЭ 12 человек, среди них родители, представители общественности и администрации поселений.
5.4. Мониторинг качества обученности учащихся Анализ диагностических контрольных работ по математике в основной школе в 2011-2012 учебном году.
В соответствии с планом работы Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области осуществлялся мониторинг качества обученности учащихся 5 и 7 классов по математике в I полугодии и учащихся 6 классов по математике во II полугодии.
Мониторинг обученности по математике в 5 классах за курс начальной школы проводился в 15 общеобразовательных учреждениях Ломоносовского муниципального района с 15.09.11 по 23.09.11 в форме диагностической тестовой работы. Работа соответствовала уровню обученности учащихся за курс начальной школы и требованиям подготовки учащихся к сдаче ГИА в новой форме за курс основной школы.
Результаты показали объективность выставленных за курс начальной школы оценок по математике в большинстве школ района: средний балл по району в 5 классе - 3,9 (за курс начальной школы - 3,8), причем по сравнению с начальной школой учащиеся показали более высокий результат в 5 классе в Кипенской СОШ (4,2 - по сравнению с 3,6), Лебяженской СОШ (4,4 - по сравнению с 3,7), Глобицкой ООШ.(4,2 - по сравнению с 3,6). Снижение среднего балла в 5 классе наблюдалось только в Яльгелевской ООШ (3,5 - по сравнению с 3,8).
Результаты мониторинга обученности по математике в 5 классах
Процент выполнения тестовых заданий части А в среднем по району составил 49 - 97%. Лучше учащиеся справились с заданиями на сравнение чисел, определение порядка действий, соответствие между единицами времени, нахождение суммы и разности многозначных чисел.
Особого внимания требует подготовка учащихся к выполнению заданий А 2, 11, 12 (49-64% выполнения в среднем по району): решение составных задач; решение уравнений; нахождения периметра и площади квадрата. При максимально возможном количестве баллов за тестовую работу - 12, средний тестовый балл по району составил 9,1 (наивысший - Лебяженская СОШ, 10,4 балла, Ломоносовская СОШ № 3, 10,0 балла; наименьший - Низинская СОШ, 7,1 балла).
Мониторинг обученности по математике в 7 классах проводился в 15 общеобразовательных учреждениях Ломоносовского муниципального района (кроме Нагорной ООШ) с 15.09.11 по 23.09.11 в форме диагностической работы. Работа соответствовала уровню обученности учащихся за курс 5-6 классов по учебному предмету "Математика" и требованиям подготовки учащихся к сдаче ГИА в новой форме за курс основной школы.
Результаты показали, что при среднем балле по району 3,3 (средний балл за 6 класс - 3,6) только в Русско-Высоцкой школе значительно превысил среднерайонный показатель и составил 4,0 балла (при 100% обученности и 61% качества), при этом в Кипенской школе средний балл учащихся за контрольную работу составил 2,7! При среднерайонном проценте обученности 82% недостаточно высокие результаты показали Большеижорская СОШ (79%), Лебяженская и Ропшинской СОШ (73%), Лопухинская СОШ (70%), Низинская СОШ (77%), самый низкий результат - в Кипенской СОШ (56%).
Анализ выполнения тестовой работы по заданиям показал, что учащиеся реализуют хорошие знания при решении задач на проценты (задание № 5 - 80%), при нахождении периметра прямоугольника (задание № 3 - 91%). Наибольшее затруднение вызывали у учащихся задания на решение уравнений с обыкновенными дробями (справились с заданием 45% учащихся), задач на движение (справились с заданием в среднем по району 35% учащихся, при этом только 8% - в Гостилицкой СОШ, 18% - в Ропшинской СОШ и 0%! - в Оржицкой ООШ)) и нахождение корней уравнений с модулем (в среднем по району - 44% выполнения задания, при этом 15% - в Аннинской СОШ, 21% - в Большеижорской СОШ, 20% - в Лопухинской СОШ и 0%! - в Кипенской СОШ). Наибольшее количество ошибок допущено обучающимися при применении распределительного закона умножения; в действиях с положительными и отрицательными числами; при применении основного свойства пропорции; при решении линейного уравнения. Самый высокий средний тестовый балл по сравнению с районным показателем (8,0) - в Русско-Высоцкой школе - 11,0 из 13 максимальных. Самый низкий средний тестовый балл - в Кипенской школе (4,5). Областной мониторинг обученности по математике в 6 классах во II полугодии учебного года проводился в 15 образовательных учреждениях с 10 по 18 мая 2012 г. Работа охватывала основные разделы математики 6 класса и соответствовала стандартам обучения в 6 классе. Максимальное количество баллов - 9.
Результаты приведены в таблицах. Они значительно выше прошлогодних. Обученность по району - 94 %, качество - 50 %. Средний балл - 5,6; средняя отметка - 3,6.
Лучшие результаты показали учащиеся в МОУ:
"Ломоносовская СОШ №3" - 100% успеваемость, 63 % качество; средняя отметка - 3,4. Лебяженская СОШ - 100% успеваемость, 62 % качество, средняя отметка - 4. Копорская СОШ - 100 % успеваемость, 69 % качество, средняя отметка - 3,9. Русско-Высоцкая СОШ - 97 % успеваемость, 59 % качество, средняя отметка - 3,9. Низинская СОШ - 94 % успеваемость, 75% качество, средняя отметка - 4.
Учащиеся показали хорошие знания (справились 74-78 % учащихся) в заданиях № 2, 3, 4 - в решении задачи и уравнения.
Наибольшие затруднения вызвало задание №6 - решение геометрической задачи с %; недостаточно отработаны вычисления с обыкновенными дробями с разными знаменателями.
В соответствии с планом работы Комитета по образованию в октябре и декабре 2011 года в общеобразовательных учреждениях Ломоносовского муниципального района были проведены диагностические контрольные работы по алгебре за курс основной школы в формате ГИА /в новой форме/. Назначение данных работ заключалось в том, чтобы дать возможность учащимся 9-ых классов составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также их уровне сложности. Цель - оценка уровня овладения обучающимися программным материалом и их готовности к итоговой аттестации. Результаты проверки диагностической контрольной работы в октябре показали, что из 320 учеников, выполнявших работу, справились с работой 88% учащихся, качество обученности в среднем по району составило 48% (в 2010 году - 41%), средний балл составил 3,5 (в 2010 году - 3,3). ГодыНеудовлетворительныйУдовлетворительныйХорошийОтличный2008 18 % 55 % 19 % 8 %2009 16 % 41 % 22 % 21 %2010 16 % 41 % 25 % 18 %2011 12% 38% 32% 18%
Как видно из приведенной таблицы, процент неудовлетворительных и удовлетворительных оценок по сравнению с прошлым годом снизился; при общем увеличении процента учащихся, показавших хорошие результаты, поэтому и показатели качества по сравнению с предыдущим годом уровне выросли на 7 %. Это указывает на стабильный уровень математической подготовки учащихся 9-х классов.
Средний тестовый балл по району составил 9,3 (в 2010 году - 8,8). Наиболее высокие баллы набрали учащиеся Глобицкой (11,3), Большеижорской (11,4), Русско-Высоцкой (10,7), Аннинской (9,9) и Оржицкой (9,8) школ. Низкие баллы - в Ропшинской (7,7), Низинской (7,2) и Кипенской (7,0) школах.
Анализ выполнения работы по каждому тестовому заданию показал следующие результаты:
В среднем по району процент выполнения работы составил: Результаты контрольной работы показали:
> с большинством заданий базового уровня, характеризующих достижение обязательных требований стандарта по курсу алгебры основной школы, справились от 57% до 86% учащихся, с заданиями повышенного уровня - от 35% до 50%;
> большинство учащихся, показавших хороший уровень подготовки, справились с 2-3 заданиями повышенного уровня сложности;
> результаты, показанные группой учащихся, получивших удовлетворительную оценку, позволяют предполагать, что целенаправленная работа в процессе обучения может способствовать повышению качества их математической подготовки;
> все учащиеся, получившие неудовлетворительные оценки, справились с 2-6 заданиями базовой части, что свидетельствует о некотором потенциале, которым они обладают.
С 20 по 27 декабря 2011 года по итогам I полугодия была проведена очередная диагностическая контрольная работа по математике для учащихся 9-х классов района.
Работу писали 311 учащихся всех 16 общеобразовательных школ.
Средняя отметка по району составила 3,4 (в начале года - 3,3), процент выполнения работы составил в среднем по району 86 %, что выше показателей начала года (84 %). Качество обученности составило 40 %, что соответствует уровню того же показателя при выполнении работы в октябре. Выше среднего по району показали качество обученности учащиеся Ломоносовской СОШ № 3 - 80% при 100% успеваемости, Копорской СОШ -53%, Русско-Высоцкой СОШ - 53 %, Нагорной ООШ - 57%, Гостилицкой СОШ - 50% при 100% успеваемости, Лебяженской СОШ - 45%. Наилучшие показатели: средняя отметка выше средней по району у учащихся школ: Ломоносовская СОШ №3 - 4,2; Русско-Высоцкая СОШ - 3,9; Гостилицкая СОШ - 3,7; Лопухинская СОШ - 3,7; Оржицкая ООШ - 3,7; Копорская СОШ - 3,6; Лебяженская СОШ - 3,6.
Однако низкие результаты показали учащиеся Ропшинской СОШ - 14% качества обученности и 62 % успеваемости; Аннинской СОШ - 23 % качества обученности и 73 % успеваемости; Большеижорской СОШ - 20 % и 90 %; Глобицкой ООШ - 20 % и 80%; Кипенской ООШ -33% и 78%.
Работа состояла из двух частей - 8 заданий части А и 7 заданий части С. Анализ выполнения ДКР по каждому из заданий выглядит следующим образом:
Учителям математики необходимо продолжить работу по подготовке выпускников 9 класса к сдаче ГИА по математике, продумать систему дополнительных мероприятий: дополнительные занятия, индивидуальные консультации; при формировании навыков в выполнении заданий части А и C (С 1-3, 5-6) обратить особое внимание на отработку вычислительных навыков; действия с алгебраическими дробями; решение квадратных неравенств; решение текстовых задач, приводящих к решению квадратных уравнений.
Анализ диагностической контрольной работы по русскому языку в 9 классе в формате ГИА.
В написании диагностической контрольной работы в октябре 2011 года приняли участие 312 выпускников основной школы Ломоносовского района. Средний тестовый балл обучающихся составил 12,8; средняя отметка за выполненную работу 3,4. Показатели обученности и качества представлены в диаграмме.
Из диаграммы видно, что уровень обученности и качества девятиклассников отдельных школ достаточно низок. 10% девятиклассников Ломоносовского района не справилось с заданиями тестовой работы. Именно поэтому уровень обученности в Аннинской школе составляет 76%, в Глобицкой 80%, Оржицкой 68%, Яльгелевской 78%. Педагогам этих школ следует скорректировать план по подготовке выпускников основной школы к прохождению государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в формате ЕГЭ.
В Гостилицкой, Кипенской, Копорской, Ломоносовской №3, Лопухинской, Нагорной и Русско - Высоцкой школах количество не справившихся с работой значительно меньше, однако уровень обученности в этих школах ниже 100%. Педагогам следует разработать индивидуальный маршрут для каждого ученика, для которого выполнение подобной работы представляет трудность.
Несмотря на высокие показатели обученности (100%) в Большеижорской, Лаголовской и Низинской школах показатели качества в этих школах низкие. Следует обратить внимание на детей, которым для получения отметки "4" не хватило одного - двух баллов. Индивидуальный маршрут следует разработать и для них и обязательно проводить психологическую подготовку перед написанием работ.
Наиболее высокие показатели продемонстрировали обучающиеся Лебяженской и Ропшинской школ. При 100%-тной обученности в этих школах уровень качества составляет 76% и 71% соответственно. Наиболее сложными стали для обучающихся задания блока В, связанные с постановкой знаков препинания в простом осложненном предложении (В5), сложноподчиненном предложении (В7), а также в задании, связанном с анализом сложного предложения. Низкий процент выполнения заданий В7 и В12 (36% и 48% соответственно) объясняется тем, что в октябре девятиклассниками недостаточно изучен материал "Синтаксис сложного предложения". Включение в ход урока выполнение заданий в тестовой форме, соответствующих требованиям экзамена, будет способствовать как усвоению материала, так и умению решать тестовые задания.
Успешное выполнение тестовых заданий зависит не только от знания орфограмм и пунктограмм, но и от количественного и качественного использования образовательных ресурсов. Умение использовать при подготовке современные образовательные технологии значительно экономит время, позволяет ученику самостоятельно выбирать уровень тестовых заданий, контролировать правильность выполнения, а также повторно выполнять задания тогда, когда было допущено большое количество ошибок.
По результатам мониторингов по математике и русскому языку администрациям школ было предложено провести обсуждение результатов мониторинга на производственном совещании, педагогическом совете, на школьных методических объединениях учителей-предметников с принятием соответствующих управленческих решений; довести результаты мониторинга до сведения учащихся; в процессе осуществления внутришкольного (текущего и персонального) контроля уделять внимание использованию учителями-предметниками на уроках новых форм контроля знаний учащихся.
Районным методическим объединениям, а также учителям, непосредственно работающим в основной школе, было рекомендовано провести всесторонний анализ полученных результатов мониторингов; активно использовать индивидуальные карты успешности учащихся, особенно при подготовке к государственной (итоговой) аттестации, провести ряд практических семинаров с обобщением опыта педагогов по работе с картами успешности учащихся; скорректировать тематическое планирование учителей-предметников с учётом включения в урок материала, требующего доработки.
Анализ мониторинга обученности учащихся 11 классов по наиболее востребованным при подготовке к ЕГЭ предметам по выбору обучающихся.
В соответствии с Планом работы комитета по образованию Ломоносовского района и по решению районных методических объединений в I полугодии учебного года были проведены диагностические контрольные работы в 11 классах по истории, обществознанию, биологии и физике в формате ЕГЭ.
Диагностическую контрольную работу по истории России в декабре 2011 года писали учащиеся 10 средних школ Ломоносовского района (в Кипенской школе в 2010-2011 учебном году 11 класс не был открыт). Максимальное количество тестовых баллов за работу - 26 баллов. По ОУ Ломоносовского района средний тестовый балл составил 17,8.
Лучшие результаты по итогам диагностики показали школы: Русско-Высоцкая (22,3), Лопухинская (22,2), Лебяженская (22,0), Аннинская (21,1).
Ниже районного показателя результаты в школах: Гостилицкой (10,1), Ропшинской (13,3), Большеижорской (14,2), Низинской (15,9), Ломоносовской № 3 (16,6).
Выполнено менее 50 % заданий в Гостилицкой школе (31 %).
Задания, вызвавшие наибольшие затруднения у учащихся школ Ломоносовского района, связаны с курсом истории ХIХ и конца ХХ века (период перестройки). Работа показала, что учащиеся имеют затруднения при выполнении заданий, направленных на выявление уровня развития таких навыков и умений, как: соотнесение информации (событий, дат, имен); извлечение информации из источника; установление причинно-следственных связей.
Успешно учащиеся школ справились с заданиями А1, А14 (знание фактов из истории Древней Руси, 20-е гг. ХХ в.)
Учителям истории при организации обучения истории следует обратить внимание на изучение истории 19-20 веков, на формирование у учащихся навыков работы с историческими текстами, извлечения информации из исторического документа, на развитие навыков мыслительных операций. Задания ЕГЭ по истории направлены на выявление подготовленности учащегося делать суждения, умозаключения на основе анализа, синтеза. Этому нужно тренироваться. В данном случае важно осознавать, как информация усваивается учащимися: сначала формируется понятие, на основе нескольких понятий формируется суждение. Анализ и синтез этих суждений позволяет делать выводы, т. е. совершать умозаключение. От выпускника в контрольной работе по истории требуется привести исторические факты, термины, даты в систему. А этого как раз учащиеся школ и не могут чаще всего сделать. Требуется не просто знание дат, фактов, а установление их связи друг с другом. На уроках истории необходимо чаще применять такие формы работы, как выполнение заданий части С (подобранные к теме урока), работа над пониманием формулировки вопроса и умением отвечать строго на поставленный вопрос. Диагностическую контрольную работу по обществознанию в ноябре 2011 года писали учащиеся 10 школ Ломоносовского района. Максимальное количество тестовых баллов за контрольную работу - 32 балла. По ОУ Ломоносовского района средний тестовый балл составил 20,4.
Лучшие результаты по итогам диагностики показали школы: Ропшинская (23,7), Аннинская (23,0), Лебяженская и Ломоносовская № 3 (22,0), Копорская (21,0).
Все школы преодолели порог и выполнили более 50 % заданий.
Ниже районного показателя результаты в школах: Гостилицкой (17,2), Низинской (17,7), Русско-Высоцкой (17,9), Лопухинской (18,3), Большеижорской (19,1).
Задания, вызвавшие наибольшие затруднения у учащихся школ Ломоносовского района, связаны с выполнением части В (повышенного уровня сложности), где проверялась сформированность навыков таких мыслительных операций как: выбор необходимой информации из списка, определение терминов, понятий, соответствующих тексту, соотнесение двух рядов информации, выявление структурных элементов с помощью таблиц, схем и т.п.
С заданиями части А учащиеся справились лучше, но трудности возникали при выполнении следующих заданий: на анализ двух суждений, на обращение к социальным реалиям, на выявление признаков явлений, на знание понятий.
Темы, по которым учащиеся школ продемонстрировали низкие знания: "Политика" (Гражданское общество, полномочия президента, характеристики политических партий), "Право" (Отрасли права), "Духовная сфера".
Учителям обществознания при организации обучения по обществознанию следует обратить внимание на усиленную проработку базовых обществоведческих категорий и понятий высокого уровня обобщения ("общество", "системность", "деятельность", "экономические системы" и т.п.). Целесообразно при этом использовать не только текст учебников, но и активно привлекать учебно-методический комплект, опираясь на внутрикурсовые и межпредметные связи, знания по биологии, истории, географии, литературе, мировой художественной культуре и другим учебным дисциплинам. В процессе преподавания обществоведческого курса важно преодолевать устойчивые, обыденные, житейские представления о социальных объектах, нередко противоречащие положениям науки. Особенности ЕГЭ - многоплановый характер подготовки школьников, комплекс входящих в нее содержательных и деятельностных компонентов, который предопределяет принципы отбора заданий, проверяемые уровни владения материалом, исходящие из таких дидактических категорий, как знание, понимание, умение. Учителям следует обратить внимание при подготовке учащихся по обществознанию на формирование Умений. Для этого необходимо усилить внимание к заданиям практико-ориентированного характера, повысив их роль в учебном процессе. В конце изучения крупных разделов курса целесообразно проводить работу по систематизации комплекса изученных основных понятий.
Диагностическую работу по биологии писали 149 учащихся из 10 школ Ломоносовского района.
Анализ работы в целом показал, что учащиеся справились, показав от 80 до 87 % выполнения, с заданиями: № 1, 2 (уровни организации жизни, клетка - элементарная структурная единица живого), № 7 (размножение клеток, митоз, сперматогенез). От 76 до 79 % выполнения получены по вопросам № 3 (признаки живого, строение клетки), № 19 (вопросы гигиены, касающиеся возможности заражения червями-паразитами), № 20 (свойства костной ткани), № 27, 28 (вопросы экологии).
Наибольшие затруднения у учащихся вызвало выполнение заданий № 10, 11 (ботаника - строение цветка, особенности строения мохообразных и голосеменных), № 13 (вопросы по зоологии), № 23 (вопросы, касающиеся генетики и селекции), а также вопросы части В по анатомии - кровообращение, типы иммунитета, задания на установление соподчиненности категорий в систематике животных и человека.
При подготовке к контрольным работам и ЕГЭ по биологии педагогам необходимо лучше повторять материал по ботанике, зоологии, анатомии человека, акцентировать внимание на вопросах систематики в органическом мире.
В диагностической контрольной работе по физике проверялись знания и умения, приобретенные в результате освоения следующих разделов курса физики основной (полной) школы: механические явления; тепловые явления; электродинамика.
Контрольная работа была составлена исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики: Решение задач различного типа и уровня сложности.
Писало работу 125 человек в 9 средних школах района. Не справились с работой - 5 человек (4%). Удовлетворительные результаты показало 43,2% учащихся. Качество знаний по физике показали 52,8% учащихся. При этом: Большеижорская СОШ показала 100% качество знаний, низкий показатель (27,8%) в Гостилицкой СОШ; 0% качества знаний по результату проверки работы - в Русско-Высоцкой СОШ. Хороший результат (47%) в Аннинской школе, отличные результаты качества знаний показали остальные средние школы (от 60% до 80%).
При анализе выполненных заданий учитывалось, что успешно выполненным и усвоенным задание считается, если с ним справились 65% учащихся (в части А) и 60% учащихся (в части В).
Согласно представленным результатам, в части А только одно задание (по району) нельзя считать успешно выполненным - А8 (справились 58%) по теме "Силы в механике". Как известно из статистики прошлых лет по этой же теме встречается большая часть затруднений при выполнении ЕГЭ.
По результатам выполнения заданий В1 - В4 можно сделать вывод, что на формирование умения решать задачи при 2-х часах базового плана обучения физики в 10-11 классах, времени недостаточно. Поэтому школам рекомендуется предоставлять дополнительно не менее 1 часа из регионального или школьного компонента на изучение учебного предмета "Физика" или предоставлять возможность ведения элективных курсов по предмету для заинтересованных учащихся.
5.5. Итоги районного и областного этапов Всероссийской олимпиады школьников в 2011-2012 учебном году
В соответствии с планом работы комитета общего и профессионального образования Ленинградской области и Комитета по образованию администрации МО Ломоносовский муниципальный район, в целях совершенствования познавательных и творческих способностей учащихся и развития олимпиадного движения школьников Ломоносовского района, с учетом Положения о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 декабря 2009 года №695, на основании приказа Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 13.09.2011 г. № 1843-р "О проведении регионального этапа всероссийской олимпиады школьников Ленинградской области в 2011 - 2012 учебном году", приказа Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 22.09.2011 № 1886-р "О проведении региональных олимпиад школьников Ленинградской области в 2011 - 2012 учебном году", приказом Комитета по образованию администрации МО Ломоносовский муниципальный район "О проведении муниципального этапа олимпиады школьников в 2011-2012 учебном году" №175 от 03.11.2011 в 2010-2011 учебном году" были проведены три этапа олимпиады: (школьный муниципальный, региональный) по 25 учебным предметам: экономика, иностранный язык (английский), информатика, ОБЖ, русский язык, мировая художественная культура, география, литература, история, биология, математика, право, обществознание, экология, технология (мальчики, девочки), физическая культура, физика, химия, краеведение, черчение, основы предпринимательской деятельности и потребительских знаний, политехническая олимпиада, музыка, изобразительное искусство.
Во II этапе Всероссийской олимпиады школьников принимали участие победители школьного этапа из 17 муниципальных образовательных учреждений Ломоносовского района, всего 734 человека, (в прошлом учебном году 690 человек) (5-11 классы), что на 44 человека больше, чем в 2010-2011, что составляет 9 %. Это говорит о значительном повышении потенциала олимпиадного движения в Ломоносовском районе.
Мальчиков 302 человека (40% от общего числа участников); девочек 432 человека (60% от общего числа участников).
Наибольшую активность проявили: > МОУ "Ломоносовская СОШ №3" - 125 участников, (цифра ежегодно увеличивается);
> МОУ Копорская СОШ-101 участника;
> МОУ Низинская 85 участников;
> МОУ Аннинская 83 участника
Участие в олимпиаде муниципальных образовательных учреждений отражено в диаграмме:
Диаграмма №1
Самыми популярными среди участников стали олимпиады по обществознанию-64 участника, по географии - по 56 участников, биологии - 53 участника, математике - 52 участника, что отображено в диаграмме:
Диаграмма №2
Результативность участия в олимпиадах муниципальных образовательных учреждений отражена в таблице №1. Цифры, приведенные в ней, свидетельствуют о том, что наибольшее количество призовых мест в 2011/2012 учебном году
> I МОУ "Ломоносовская СОШ №3". > II место. МОУ Аннинская СОШ, > III место МОУ Русско-Высоцкая СОШ.
Следует отметить высокий уровень подготовки учащихся к районным олимпиадам в МОУ "Ломоносовская СОШ №3", МОУ Аннинской СОШ, Русско-Высоцкая СОШ, Гостилицкая СОШ, МОУ Копорская СОШ, МОУ среди основных - МОУ Оржицкая ООШ.
Анализируя результативность количества набранных баллов, следует отметить значительное повышение качества знаний участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады.
Результаты муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников:
Таблица №1
№ п/п
МОУКоличество балловМесто
2011-2012 уч.годМесто
2010-2011 уч.годМесто
2009-2010 уч.годУчастие
(25)при
зёр
(3 б)победитель
(4 б)всего1."Ломоносовская СОШ №3" 22123562011112.Аннинская СОШ1972641552223.Русско-Высоцкая СОШ1845521153334.Гостилицкая СОШ164240984555.Копорская СОШ194532965446.Лопухинская СОШ192412556667.Низинская СОШ172785279108.Лебяженская СОШ121583581079.Ропшинская СОШ1012123497810.Оржицкая ООШ1715032108911.Кипенская СОШ81502311121412.Большеижорская СОШ9301212111213.Яльгелевская ООШ9301212151314.Лаголовская ООШ10001013141115.Глобицкая ООШ400414131616ЛОСОШ3003151515
По результатам муниципального этапа Всероссийской олимпиад учащиеся награждены дипломами установленного образца.
Качественная характеристика районной олимпиады представлена в таблице №3 и №4, где указаны не только имена и фамилии победителей, но и подготовивших их учителей и педагогов дополнительного образования
Все этапы олимпиады были организованы, своевременно проведены, методически обеспечены и профинансированы Комитетом по образованию.
Победа в районном этапе олимпиады дала возможность школьникам принять участие в областном этапе олимпиад. На областной этап были направлены 56 человек.
В 2011/2012 учебном году не все учащиеся Ломоносовского района стали победителями областной олимпиады, но, несомненно, что все учащиеся, независимо от того, какое место они заняли на том или ином этапе олимпиады, заслуживают одобрения и поддержки за проявленные трудолюбие и волю к победе. Результаты регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников Ленинградской области в 2011/2012 учебном году представлены в таблице №2:
Таблица №2
№ п/пКлассПредметФИО участникаОУместо19ГеографияЕфремов Иван ВладимировичМОУ "Ломоносовская СОШ №3"Призёр
211ИсторияБобровников Владимир ВадимовичМОУ Аннинская СОШПризёр
311ОБЖКоканов Александр СергеевичМОУ Гостилицкая СОШПризёр
49обществознаниеМаксимова Мария АлександровнаМОУ Аннинская СОШПризёр
511ОбществознаниеКоканов Александр СергеевичМОУ Гостилицкая СОШПобедитель
611ПравоКоканов Александр СергеевичМОУ Гостилицкая СОШПризёр
711Русский языкКоканов Александр СергеевичМОУ Гостилицкая СОШПризёр
811экологияГорячева Мария ИгоревнаМОУ Русско-Высоцкая СОШПризёр
Сводный протокол победителей муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2011-2012 года
Таблица № 3
Ф.И.О. участникаОУКласс ПредметФ.И.О.
учителя, подготовившего участника олимпиадыЛарюшева Мария НиколаевнаАннинская СОШ11МХКСанина Зоя АнатольевнаБаранова Алла ГеннадьевнаАннинская СОШ10МХКАлексеева Людмила ПавловнаСафарян Диана ГагиковнаЛопухинская СОШ9МХКНикитина Татьяна НиколаевнаПросняк Сергей Дмитриевич"Ломоносовская СОШ №3"9английский языкСтецюк Анна ФёдоровнаВеличко Юлия АлександровнаАннинская СОШ9английский языкСтаркова Лариса МихайловнаЛеонова Татьяна АлексеевнаРусско-Высоцкая СОШ9английский языкЗелинская Наталья МихайловнаШемчук Николай ВячеславовичКопорская СОШ7обществознаниеДавыдовская Юлия АлександровнаМаксимова Мария АлександровнаАннинская СОШ9обществознаниеВоронина Фаина АлександровнаГопеенкова Полина СергеевнаГостилицкая
СОШ10обществознаниеХолопова Нина НиколаевнаКривенкова Марина АлексеевнаГостилицкая
СОШ11обществознаниеХолопова Нина НиколаевнаВасиленко Юлия ВитальевнаГостилицкая СОШ9русский языкШабалова Алевтина СергеевнаБаранова Алла ГеннадьевнаАннинская СОШ10русский языкАлексеева Людмила ПавловнаКоканов Александр СергеевичГостилицкая СОШ11русский языкШабалова Алевтина СергеевнаШаронов Михаил Александрович"Ломоносовская СОШ №3"11экономикаПолякова Наталья ЮрьевнаВащенко Семен Викторович"Ломоносовская СОШ №3"10экономикаПолякова Наталья ЮрьевнаЕвдокимов Кирилл
АвдеевичРусско-Высоцкая
СОШ8географияФилкова Любовь ИвановнаЕфремов Иван Владимирович"Ломоносовская
СОШ №3"9географияБерезовская
Янина Станиславовнл.Горский Виталий
Борисович"Ломоносовская
СОШ №3"10географияБерезовская
Янина СтаниславовнаЛарюшева Мария
НиколаевнаАннинская
СОШ11географияБуторина Лолита АлексеевнаВасиленко Юлия ВитальевнаГостилицкая СОШ9литератураШабалова Алевтина СергеевнаБаранова Алла ГеннадьевнаАннинская СОШ10литератураАлексеева Людмила ПавловнаВоронина Анастасия ЮрьевнаЛебяженская СОШ11литератураАмерханова Марина НиколаевнаАндреева Алеся АлександровнаРусско-Высоцкая СОШ11физикаВиноградова Татьяна ДемьяновнаВишняков Евгений ВладимировичРусско-Высоцкая СОШ10физикаВиноградова Татьяна ДемьяновнаПросняк Сергей Дмитриевич"Ломоносовская СОШ №3"9физикаКрасикова Нина НиколаевнаСтаровойтова Надежда СергеевнаКопорская СОШ8физикаЖук Любовь НиколаевнаВильямская Анна НиколаевнаРусско-Высоцкая СОШ7физикаАнциферова Ольга НиколаевнаГорячева Мария ИгоревнаРусско-Высоцкая СОШ11биологияПотемкина Вера ИвановнаВащенко Наталья Викторовна"Ломоносовская СОШ №3"11биологияСеменова Ольга ЮрьевнаШилова Анастасия СеменовнаНизинская СОШ10биологияКочубеева Лариса АлександровнаВолодина Анастасия Александровна"Ломоносовская СОШ №3"9биологияСемёнова Ольга ЮрьевнаЛыо Александр АлександровичАннинская СОШ8биологияБуторина Лолита АлексеевнаКоканов Александр СергеевичГостилицкая СОШ11правоХолопова Нина НиколаевнаШмелев Илья АндреевичКопорская СОШ10правоМихайлова Тамара ИвановнаПыльнева Светлана
СергеевнаКопорская СОШ9правоМихайлова Тамара ИвановнаВахрушев Сергей СергеевичГостилицкая СОШ11ОБЖПыталев Виктор ИвановичВасиленко Юлия ВасильевнаГостилицкая СОШ
9ОБЖПыталев Виктор ИвановичГорячева Мария ИгоревнаРусско-Высоцкая СОШ11экологияМатюшенкова Наталья АлександровнаОрлова Елизавета МихайловнаАннинская СОШ10экологияРыженкова Марина АнатольевнаВолодина Анастасия Александровна"Ломоносовская СОШ №3"9экологияСелихова Татьяна ВладимировнаЛесенко Дарья МихайловнаКопорская СОШ5астрономияИванова Зинаида МихайловнаГригорян Роза ВагаршаковнаКопорская СОШ6астрономияИванова Зинаида МихайловнаШемчук Николай ВячеславовичКопорская СОШ7астрономияИванова Зинаида МихайловнаБайков Владислав ЛеонидовичЛопухинская СОШ8астрономияАлександрова Ольга АнатольевнаОласюк Анна Ивановна"Ломоносовская СОШ №3"11информатикаПолякова Наталья ЮрьевнаСтаркова Яна ИвановнаАннинская СОШ9информатикаЛобанова Алла ИвановнаШарипова Дарья ИльдаровнаРусско-Высоцкая СОШ8технологияХрустова Татьяна ВалентиновнаОгулик Павел ЮрьевичАннинская СОШ8историяВоронина Фаина АлександровнаЛеонова Татьяна АлексеевнаРусско-Высоцкая СОШ9историяТаболина Людмила МихайловнаБаранова Алла ГеннадьевнаАннинская СОШ10историяДенисова Елена НиколаевнаБобровников Владимир ВладимировичАннинская СОШ11историяДенисова Елена НиколаевнаАндреева Алеся Александровна Русско-Высоцкая СОШ11математикаКуликов Александр МихайловичВишняков Евгений ВладимировичРусско-Высоцкая СОШ10математикаСтржалковская Евгения ГеннадьевнаБелякова Анастасия Алексеевна"Ломоносовская СОШ №3"9математикаНикольская Галина АлексеевнаИванов Александр АндреевичНизинская СОШ10физическая культураЕвстюшов Владимир ЮрьевичБурдюгова Екатерина ДмитриевнаЛебяженская СОШ9физическая культураБлагова Лидия ВладимировнаПолякова Екатерина Сергеевна"Ломоносовская СОШ №3"11химияСелихова Татьяна ВладимировнаВишняков Евгений ВладимировичРусско-Высоцкая СОШ10химияТрушникова Марина ГригорьевнаСафарян Диана ГагиковнаЛопухинская СОШ9химияМкртчян Анаит КорюновнаЗюзин Роман СергеевичГостилицкая СОШ9черчениеГолубева Надежда АлександровнаСтаркова Яна ИвановнаАннинская СОШ9черчениеКуприк Галина ВасильевнаПыльнева Светлана СергеевнаКопорская СОШ9ОПДиПЗМихайлова Тамара ИвановнаМальгинова Яна ОлеговнаРопшинская СОШ7ИЗОКовалева Любовь АндреевнаМаковкина Анна ВладимировнаАннинская СОШ8ИЗОКуприк Галина ВасильевнаВолодина Анастасия Александровна"Ломоносовская СОШ №3"9ИЗОЕмельяненко Елена АлексеевнаМаркевич Виктория АндреевнаГостилицкая СОШ9ИЗОСахапова Гульнара ДамировнаБерезина Алевтина ВладимировнаАннинская СОШ9краеведениеБуторина Лолита АлексеевнаШестаева Анастасия ДмитриевнаРопшинская СОШ10краеведениеОкулович Галина АлександровнаЕльцова Анна МихайловнаРопшинская СОШ11краеведениеОкулович Галина АлександровнаПравдина Арина Игоревна"Ломоносовская СОШ №3"7музыкаБельтюкова Галина Викторовна
18 мая 2012 года в МОУ Кипенская СОШ прошла традиционная церемония чествования победителей муниципального этапа олимпиад (70 человек), победителей и призёров региональных конкурсов. Лауреаты награждены грамотами и ценными подарками. Ребят награждали Глава администрации Ломоносовский муниципальный район В.С. Гусев, заместитель главы администрации Е.В. Устинов, председатель Комитета по образованию Засухина И.С., педагоги награждены благодарственными письмами, о чем было опубликовано в средствах СМИ. Информация, представленная в данных аналитических материалах, позволяет объективно оценивать качественные и количественные достижения муниципальных образовательных учреждений, труд педагогов, труд директоров, совершенствующих систему работы с талантливой молодежью.
Предложения:
> Директорам образовательных учреждений объявить благодарность педагогическим работникам, подготовившим победителей районного этапа олимпиады рекомендовать им изыскать возможность материального поощрения этих педагогических работников, продолжать деятельность по работе с одаренными детьми; > Заместителям директоров по УВР проанализировать итоги участия обучающихся школы в олимпиаде и включить в годовой план образовательного учреждения работу по развитию творческих способностей обучающихся, в учебных планах предусмотреть для обучающихся спецкурсы по отдельным предметам.
> Провести в сентябре-октябре 2012 года 1-й (школьный) этап олимпиады, организовать целенаправленную подготовку участников второго и третьего этапов олимпиады. > Методическому отделу организовать работу по повышению квалификации педагогических кадров в вопросах управления развитием творческих способностей обучающихся, пересмотреть квоту участников районного этапа олимпиады.
> Специалисту Комитета по образованию организовать проверку нормативно-правовой базы для реализации ПНПО в части поддержки талантливой молодежи, продолжить работу над созданием аналитической, информационной маркетинговой системы обеспечения работы с одаренными детьми
РАЗДЕЛ 6
ЗАЩИТА ПРАВ И ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ
БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
За последние годы рост числа детей, оставшихся без попечения родителей, выглядит следующим образом: в 2008 году выявлено 65 детей, в 2009- 54, в 2010 - 53. По состоянию на январь 2012 года выявлено 51человек. Все дети устроены. Устроено под опеку 37 человек.
В районе на 01.01.2012 года под юрисдикцией отдела опеки и попечительства находится 153 ребенка, в том числе: в Лопухинском детском доме - 9 человек, в областной дом ребенка 5 человек, 13 детей устроены в приемные семьи. Основными причинами, способствующими распространенности социального сиротства, считаются: рост числа детей, рождающихся вне брака, социальная дезорганизация семей, материальные и жилищные трудности родителей, нездоровые отношения между ними, слабость нравственных устоев и негативные явления, связанные с деградацией личности взрослого человека (алкоголизм, наркомания, злостное уклонение от обязанностей по воспитанию ребёнка).
В соответствии со ст. 123 Семейного кодекса Российской Федерации дети, оставшиеся без попечения родителей, подлежат передаче на воспитание в семью (на усыновление или удочерение), под опеку (попечительство) или в приёмную семью, а при отсутствии такой возможности в учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, всех типов (воспитательные учреждения, лечебные учреждения, учреждения социальной защиты). Таким образом, Семейный кодекс Российской Федерации устанавливает приоритет семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей.
В настоящее время в Ломоносовском районе существуют следующие формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей: усыновление, опека, семейно-воспитательная группа (приёмная семья), детский дом, воспитательное учреждение в д. Лаголово для детей, нуждающихся в государственной поддержке.
Усыновление является одной из приоритетных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Усыновление - это переход прав и обязанностей от биологических родителей ребёнка к усыновителям, при котором ребёнок в правовом отношении полностью приравнивается к биологическим детям усыновителя. При этом, естественно, утрачиваются все права и обязанности биологических родителей ребёнка.
В соответствии с правилами передачи детей на усыновление и осуществления контроля условий их жизни и воспитания в семьях усыновителей на территории Российской Федерации, утверждённых Постановлением Правительства Российской Федерации от 29.03.2000 года за № 275, обследование семей проводится ежегодно, в течение первых трёх лет после установления усыновления.
Контроль после установления усыновления за судьбой детей, проживающих за пределами Ломоносовского района, осуществляется органами опеки и попечительства по месту проживания детей и усыновителей по информации отдела опеки и попечительства комитета по образованию администрации МО Ломоносовский муниципальный район.
Контроль осуществляется путём ежегодного посещения семей, беседы с родителями, детьми и составлении соответствующего акта.
Опека (попечительство) представляет собой распространённую форму устройства детей, оставшихся без попечения родителей. И является наиболее гуманным способом помещения детей в семью. В отличие от усыновления, с установлением опеки правовая связь ребёнка с родителями не прекращается. Это обстоятельство существенно облегчает использование подобной формы устройства детей, делает её более доступной. Опека и попечительство устанавливаются для воспитания несовершеннолетних детей, которые вследствие смерти родителей, лишения родительских прав, болезни родителей или по другим причинам остались без родительского попечения, а также для защиты личных и имущественных прав и интересов этих детей. Приемная семья - форма семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей. В Ломоносовском районе организовано 8 приемных семей, в которых воспитывается 13 детей. Приёмная семья создаётся постановлением органа опеки и попечительства, после этого с родителями-воспитателями заключается договор об условиях воспитания и содержания детей в приёмной семье.
Дети в приёмной семье находятся на полном государственном обеспечении, родители-воспитатели получают плату за свой труд. Договор как основа отношений по семейному воспитанию, подбор родителя-воспитателя, приравнивание его труда к труду в сфере производства - главные отличительные признаки приёмной семьи. При устройстве в приёмную семью родительские правоотношения не возникают. Попавший в приёмную семью ребёнок продолжает сохранять правовую связь со своими родителями. Ему также принадлежат все причитающиеся родительским детям пособия, платежи (они перечисляются на лицевой счёт воспитанника в сберегательном банке). Передача ребёнка в приёмную семью не разрывает и тех его связей с родителями, которые основываются на брачно-семейном законодательстве (алименты, наследство и прочее).
Опека по своим признакам ближе к приёмной семье. Это означает, что родители-воспитатели приобретают право на воспитание приёмного ребёнка, обязанности делать всё необходимое по защите его интересов. Воспитанник в приёмной семье, так же как и подопечный в семье опекуна, имеет право получать все причитающиеся ему пособия, платежи. Но опекун тратит все поступающие на имя несовершеннолетнего суммы, а не перечисляет их на счёт подопечного, поскольку последний не имеет других источников существования. В этом некоторые преимущества материального обеспечения воспитанника приёмной семьи, находящегося целиком и полностью на государственном обеспечении.
По-прежнему наиболее распространённой формой устройства детей, лишившихся попечения родителей, остаётся их направление в детский дом. В 2012 году в Лопухинский детский дом определено 9 детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в возрасте от 7 до 16 лет. Выявленные дети до 7-летнего возраста определяются в детские учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Ленинградской области, таких насчитывается 5 человек. 28 июня 2005 года Законодательным собранием Ленинградской области принят областной закон "О социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в Ленинградской области". Закон предусматривает дополнительные гарантии на образование, медицинское обслуживание, на имущество и жилое помещение, дополнительные гарантии права на труд, определён порядок выплаты денежных средств, ежемесячно выплачиваемых опекуну (попечителю) на содержание ребёнка, находящегося под опекой (попечительством). Также разработан и реализуется порядок выплаты денежных средств на питание, приобретение одежды, обуви, мягкого инвентаря для детей, находящихся под опекой (попечительством). В соответствии с Федеральным законом от 21.12.1996г. № 159-ФЗ "О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" в рамках бюджетных ассигнований обеспечивается бесплатное питание в школьных столовых, отдых на базе летних лагерей загородного типа и лагерей дневного пребывания, в санаториях. В полной мере сохранены дополнительные льготы выпускникам-сиротам детских домов и учреждений начального профессионального образования; предоставляется право на второе бесплатное начальное профессиональное образование. Обеспечивается доступность оздоровления для всех детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Постановлением Главы района от 12.10.2007 года № 2636-Р в районе создан Попечительский совет по проверке соблюдения жилищных и других прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. За каждым ребенком из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, постановлением Главы района сохраняется право пользования жилой площадью, согласно их регистрации. Отчуждение жилья, принадлежащего несовершеннолетним, не может быть проведено без разрешения органа опеки и попечительства. Согласно Закону РФ № 48-ФЗ "Об опеке и попечительстве" от 24.04.2008 года в обязанности специалистов по опеке и попечительству вменена работа с недееспособными гражданами (установление над ними опеки, защита их имущественных и жилищных прав, подготовка документов для определения недееспособных граждан в интернаты и лечебные учреждения). Основные задачи сектора опеки и попечительства на 2012-2013 учебный год:
Осуществление мероприятий, направленных на устройство детей, оставшихся без попечения родителей, преимущественно в семьи граждан.
Надзор за деятельностью опекунов и попечителей, а также организаций, в которые помещены недееспособные или не полностью дееспособные граждане. Контроль за сохранностью имущества граждан, находящихся под опекой или попечительством либо помещенных под надзор в образовательные организации, медицинские организации, организации, оказывающие социальные услуги, или иные организации, в том числе для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения взрослых. Подбор жилья и его приобретение лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имеющих основания и стоящих на очереди как нуждающиеся на внеочередное получение жилья.
РАЗДЕЛ 7
ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ КОМПАНИИ
30 декабря 2011 года постановлением №1664 Главы администрации была утверждена целевая программа "Организация оздоровления отдыха и занятости детей, подростков и молодежи в каникулярное время в муниципальном образовании Ломоносовский муниципальный район".
В рамках реализации целевой программы в 2012 году охват детей летними оздоровительными мероприятиями составил 4114 детей и подростков.
Стационарный лагерь МОУ ДОД ДООЦ "Чайка" - с круглосуточным пребыванием - 3 смены по 80 детей в смену.
Военно - патриотический лагерь (пятидневные сборы) - 60 детей.
Открытие лагерей с дневным пребыванием на базе СОШ - 1 смену - 16 образовательных учреждений- 860детей; 2 смена - 7 образовательных учреждений 210 детей. Всего на базе СОШ - 1070 детей.
При участи центра социальной защиты населения организованы трудовые бригады - охватом 46 детей.
При участии Центра занятости и Центра Социальной Защиты Населения - планируем организацию создание временных мест для трудоустройства на временные работы несовершеннолетним в возрасте от 14 - 17 лет - охват 234 ребенка.
Отдых воспитанников Лопухинского детского дома - планируемый охват - 68 детей. Многодневные спортивно - туристические слеты при участии Комитета по молодежной политике, культуре, спорту и туризму планируемый охват - 300 детей.
Оздоровительные койки на базе МУЗ ЦРБ - охват 60 детей в каждую смену по 15 детей.
Планируется Комитетом по молодежной политике, культуре, спорту и туризму выезд подростков и молодежи в лагеря ЛО "Ветерок", "Молодежный", выезд актива молодежи на областные и региональные форумы и слеты, фестивали, конкурсы, акции молодежи тематического характера - общий охват 1956детей.
Охват детей и подростков в летний период 2012 года всего 4114 детей из них:
1 смена - 1982 ребенка 2 смена - 818 детей
3 смена - 573 ребенка
4 смена - 741 ребенок
РАЗДЕЛ 8
КОМПЛЕКС МЕР ПО МОДЕРНИЗАЦИИ В ЛОМОНОСОВСКОМ РАЙОНЕ
В июле 2011 года между Комитетом общего и профессионального образования Ленинградской области и Муниципальным образованием Ломоносовский муниципальный район Ленинградской области было подписано СОГЛАШЕНИЕ о предоставлении в 2011 году субсидии из областного бюджета Ленинградской области бюджету Муниципального образования Ломоносовский муниципальный район Ленинградской области на модернизацию муниципальной системы общего образования. Цель комплекса мероприятий по модернизации общего образования:
Модернизация муниципальной системы общего образования, формирование моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования.
Задачи комплекса мер:
> Приобретение современного компьютерного оборудования
> Приобретение транспортных средств для перевозки обучающихся
> Пополнение фондов библиотек общеобразовательных учреждений
> Развитие школьной инфраструктуры
> Повышение квалификации и профессиональная переподготовка руководителей ОУ и учителей
> Модернизация общеобразовательных учреждений путем организации в них дистанционного обучения
> Осуществление мер, направленных на энергосбережение в системе общего образования
Ломоносовский район выполнил в 2011 году взятые на себя обязательства в рамках заключенного соглашения:
> Доля школьников, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам, в общей численности школьников на ступени начального общего образования составила 30,3 %. > Доля школьников, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам, в общей численности школьников, составила 13,8 %. > 21,36% от общей численности учителей получили первую, высшую квалификационную категорию и тем самым подтвердили соответствия занимаемой должности.
> 49,2 % учителей от общей численности состава педагогов и руководителей общеобразовательных учреждений, прошли повышение квалификации и профессиональную переподготовку для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
> 43% образовательных учреждений от общего числа осуществляют дистанционное обучение обучающихся.
Видна тенденция снижения объемов потребления общеобразовательными учреждениями всех видов топливно-энергетических ресурсов приблизительно это 3 %. В 100% школ изготовлены энергетические паспорта за счет средств муниципального бюджета на общую сумму 2 миллиона 844 тысячи рублей.
Для дальнейшего развития изменений, направленных на повышение качества и эффективности системы образования Ломоносовского муниципального района, определены следующие задачи:
> обеспечение инновационного характера образования на всех его этапах за счет дальнейшей модернизации образовательной среды;
> развитие эффективно функционирующей сети общеобразовательных учреждений Ломоносовского муниципального района;
> развитие форм системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров;
> повышение качества общего образования на основе стимулирования труда учителей, развития их творческого и профессионального потенциала;
> совершенствование механизмов оценки качества образования.
В феврале 2012 года между Комитетом общего и профессионального образования Ленинградской области и Муниципальным образованием Ломоносовский муниципальный район Ленинградской области было подписано новое СОГЛАШЕНИЕ о предоставлении в 2012 году субсидии из областного бюджета Ленинградской области бюджету Муниципального образования Ломоносовский муниципальный район Ленинградской области на модернизацию муниципальной системы общего образования. Общий объем финансирования, выделяемый на реализацию поставленных задач в 2012 году составляет 10 235 400 рублей, в том числе это: - федеральный бюджет - 7 743 700 рублей
- региональный бюджет - 1 221 500 рублей - муниципальный бюджет -1 200 000 рублей - внебюджетные средства - 270 000 рублей
Определены следующие направления финансовых вложений: №Мероприятие комплекса мер по модернизации общего образованияСумма1Приобретение оборудования, в том числе:6815,001.1Учебно-лабораторное оборудование2 257,201.2Учебно-производственное оборудование1 080,901.3Спортивное оборудование для общеобразовательных учреждении933,401.4Спортивный инвентарь для общеобразовательных учреждений385,001.5Компьютерное оборудование300,001.6Оборудование для организации медицинского обслуживания обучающихся949,401.7Оборудование для школьных столовых909,103Пополнение фондов школьных библиотек2 265,605Повышение квалификации, профессиональная переподготовка руководителей общеобразовательных учреждений и учителей324,70бМодернизация общеобразовательных учреждений путем организации в них дистанционного обучения для обучающихся, в том числе:830,106.1Увеличение пропускной способности и оплата интернет-трафика771,706.2Обновление программного обеспечения и приобретение электронных образовательных ресурсов58,40ИТОГО10235,40Объем финансовых средств, в разрезе направлений произведен в расчете на одного обучающегося с учетом уровня оснащенности и состояния материально-технической базы образовательных учреждений. И в заключении хотелось бы остановиться еще на одном немаловажном моменте - это одно из направлений Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" и Долгосрочной целевой программы "Приоритетные направления развития системы образования Ломоносовского муниципального района на 2011-2015 годы": обеспечение антитеррористической защищенности и безопасности объектов образования. Также в 2011-2012 учебном году все образовательные учреждения, включая и школы, и дошкольные учреждения, и учреждения дополнительного образования, обеспечены системами автоматической пожарной сигнализации и видеонаблюдения. Реализация происходящих в Ломоносовском муниципальном районе изменений позволяет сформулировать перспективы дальнейшего развития системы образования, в частности: 1. Обеспечение средней заработной платы учителей общеобразовательных учреждений на уровне средней заработной платы в экономике региона при оплате труда конкретного работника в зависимости от результата.
2. Поэтапный переход на новые федеральные государственные стандарты образования на всех ступенях обучения.
3. Обеспечение доступа к образовательным ресурсам для организации образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий в 100% общеобразовательных учреждений.
4. Обеспечение доступа к современным условиям реализации образовательного процесса 100% школьников.
5. Обеспечение доступности качественного образования каждому школьнику с учетом индивидуальных запросов на основе эффективной образовательной сети. 6. Формирование системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки работников системы образования.
7. Организация энергоаудита во всех общеобразовательных учреждениях Ломоносовского муниципального района Ленинградской области и обеспечение заключения энергосервисных контрактов, реализация которых исключит неэффективное расходование топливно-энергетических ресурсов.
РАЗДЕЛ 9
ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЛОМОНОСОВСКОМ РАЙОНЕ НА ПЕРИОД ДО 2020 ГОДА. Реализация основных мероприятий комплекса мер по модернизации общего образования в 2012-2013 учебном году позволит создать условия для реализации стратегии развития системы общего образования Ломоносовского района, и достижение целевых показателей:
> Комплекс мероприятий по поддержке развития сети общеобразовательных учреждений, реализующих стандарты нового поколения:
> внедрение государственного образовательного стандарта нового поколения, обеспечение компетентностного подхода, обеспечивающего базовые академические знания, формирование ключевых компетентностей, позитивного социального опыта;
> формирование моделей образовательных систем, сетевых структур, обеспечивающих современное качество образование "для всех и для каждого"
> внедрение новых форм оплаты труда всех работников образования, ориентированных на результат, на основе нормативно-подушевого механизма оплаты образовательных услуг; > создание центра дистанционного обучения, обеспечивающего обучение по программам дополнительного, общего, профильного и предпрофессионального образования в информационной образовательной сети, включая лиц с ограниченными возможностями здоровья;
> развитие системы дополнительного образования, выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи; > развитие моделей безопасного образования, гарантирующих права ребенка на индивидуальное развитие и здоровьесбережение;
> создания индустрии школьного питания; Целевые показатели достижения стратегических результатов: - доля детей, охваченных услугами дошкольного образования в учреждениях различной организационно-правовой формы достигнет к 2020 году 90%;
- доля детей, прошедших предшкольную подготовку в различной форме достигнет к 2020 году 100%;
- доля обучающихся в общеобразовательных учреждениях, отвечающих современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса, - увеличение до 95%;
- среднемесячная заработная плата педагогических работников общеобразовательных учреждений достигнет средней заработной платы по экономике региона;
- доля педагогических работников, заработная плата которых определяется в зависимости от качества и востребованности предоставляемых образовательных услуг, - увеличение до 98%.
Приложения
Приложение №1 Приложение №2
Приложение №3 Приложение №4
Приложение № 5
Приложение № 6
Приложение №7
Сравнительный анализ сдачи ЕГЭ по выбору выпускниками школ Ломоносовского района п/пШколаСдавали ЕГЭ по литературесредний балл по литературеСдавали ЕГЭ по геграфиисредний балл по географииСдавали ЕГЭ по биологиисредний балл по биологииСдавали ЕГЭ по информатикесредний балл по информатикеСдавали ЕГЭ по английскому языкусредний балл по английскому языкуСдавали ЕГЭ по химиисредний балл по химииСдавали ЕГЭ по обществознаниюсредний балл по обществознаниюСдавали ЕГЭ по историисредний балл по историиСдавали ЕГЭ по физикесредний балл по физике1Аннинская СОШ178,0552,00342,7 1254,1464,75247,002Гостилицкая СОШ355,6188,00259,5 162,00159,00856 .5284,00338,663Кипенская СОШ 257,50548,2130,00144,00 1050,9256,50434,004Копорская СОШ 141,0 458,8344,00147,005Лебяженская СОШ146,0 348,7250,00 344,001551,9536,40342,336Ломоносовская СОШ №3858,0173,00863,3183,00455,00564,801559,3358,00649,337Лопухинская СОШ150,0 649,7 436,758Низинская СОШ 160,00249,5260,50 551,8229,50229,009Ропшинская СОШ 4 641,3 943,8 249,5010Русско - Высоцкая СОШ358,3161,00750,3 7 966,111358,4459,251649,7511ЛОСОШ 239.5 649,0156,00 Средний тестовый балл: литература география биология информатика английский язык химия обществознание история физикаСредний тестовый балл по району1757,651555,073950,23655,671355,151861,6710353,572653,084344,56Средний тестовый балл по региону Средний тестовый балл по России % непреодолевших порог баллов: 0 0 3 2 0 1 5 4 4по району 0,0% 0,0% 7,7% 33,3% 0,0% 5,5% 4,8% 15,4% 9,3%по региону по России Приложение № 8
Приложение №9
Приолжение №10 Приложение №11
Приложение №12
Приложение №13
Приложение №14
Приложение №15 Приложение №16 Приложение №17
Комитет по образованию администрации Муниципального образования Ломоносовский муниципальный район
Юридический адрес: 188532 Ленинградская область, п. Лебяжье, ул. Степаняна, д.16
фактический адрес: 198412 Санкт-Петербург, г. Ломоносов, ул. Профсоюзная, д.7
№ телефона/факс приёмной: 423 00 06 E-mail: edu@lmn.lokos.net
Председатель КомитетаЗасухина Ирина Сергеевна423-00-0652-681Заместитель председателя КомитетаБеликова Екатерина Анатольевна423-08-3352-681Главный специалист по кадрамЧечот Вероника Олеговна423-08-3352-681Специалист 1 категории по делопроизводствуБойко Елена Александровна423-00-0652-681Руководитель отдела образовательных учрежденийЯковлева Алла Олеговна423-08-3352-679Ведущий специалист по дошкольному образованиюФранкив Любовь Анатольевна423-06-0752-679Ведущий специалист по АИС "Электронный детский сад"Меньшикова Любовь Сергеевна423-06-0752-679Ведущий специалист по вопросам всеобуча, проведения летней оздоровительной кампанииТальянская Анастасия Юрьевна423-06-0752-679Ведущий специалист по вопросам питания, информатизацииГелда Анна Сергеевна423-06-0752-679Руководитель информационно-иетодического отделаПроничева Елена Геннадьевна423-08-3352-679Ведущий специалист информационно-методического отделаСедельникова Светлана Николаевна423-06-0752-679Ведущий специалист информационно-методического отделаЗвонкова Ирина Владимировна423-06-0752-679Руководитель хозяйственно-технического отдела, специалист по ГО, ЧСДубок Сергей Владимирович423-06-0752-679Ведущий специалист хозяйственно-технического отделаМерзликина Нина Геннадьевна422-34-8052-681Председатель ТерКома профсоюзаСеливанова Альфира Рифовна423-07-5752-656Директор Централизованной БухгалтерииСафронова Эльвира Вячеславовна423-06-4652-676Заместитель директора ЦБ по экономикеПоперечная Вера Владимировна423-04-2452-683Главный бухгалтер ЦБУсольцева Елена Алексеевна423-06-4652-676
2
Автор
gorbunki-shkola
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
656
Размер файла
7 537 Кб
Теги
2012
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа