close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

programma razvitija

код для вставки
Программа развития школы
I. Введение
Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по её реализации для комплексного влияния на изменение философских оснований школы, меняющих характер педагогических отношений, содержания и формы организации жизни и работы, как учителя, так и ученика. Потребность молодежи в самоопределении, стремление к самоутверждению, самоусовершенствованию, с одной стороны, стимулируются происходящими в обществе процессами, с другой - ограничиваются отсутствием социальной поддержки в определении своего места в системе социально-профессиональных отношений, наблюдается психологическая неготовность к самостоятельным действиям. Исходя из международных норм и стандартов, а также реалий переживаемого периода, одним из направлений образовательной политики должно быть введение в образовательные учреждения дополнительных образовательных программ, курсов по выбору, направленных на раннее профессиональное и жизненное самоопределение учащихся.
1. Нормативная база для разработки программы развития школы:
1. Конвенция о правах ребёнка.
2. Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребёнка".
3. Закон РФ "Об образовании".
4. Национальная доктрина образования РФ, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 г.
5. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г. от 11.02.2002 г. №393. .
6. Типовое положение об общеобразовательной и средней школе.
7. Общеобразовательные программы.
8. Материалы по информационному обеспечению образовательного процесса.
2. Цель Программы
Создание условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования
3.Основные задачи Программы.
* Обеспечение адаптации школы к изменениям, инициированным процессам модернизации сельской школы
* Определение оптимального содержания образования учащихся с учетом требования современного общества к выпускнику школы.
* Формирование и развитие творческой, грамотной личности посредством использования современных информационных технологий в учебном процессе, обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности.
* Укрепление материальной базы школы с целью обеспечения ее эффективного развития.
4. Сроки реализации Программы: С января 2007г. по декабрь 2012г.
5. Этапы реализации Программы.
I этап
Организационный этап (январь 2007г. по декабрь 2008 г..)
а) Принятие решения о разработке концепции и создание программы развития школы.
б) Создание Координационного совета (декабрь 2007 г.).
в) Разработка концепции программы развития школы и выработка стратегии её внедрения (2007/2008учебный год).
II этап
Основной этап - практический. (2009/2011г.г.).
III этап
Обобщающий этап - результативный.(2011/2012 учебный год).
Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы, социализация школы "Школа - центр знаний, досуга, спорта", адаптация учебно-воспитательного процесса.
6. Управление Программой.
1. Организационный этап (2007г.).
а) Создание координационного совета. (2007 г.). (Директор школы)
2. Разработка программы (2007/2008г.). ( Директор школы, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе.)
в) Обсуждение программы педагогическим коллективом и Советом Школы (январь 2007). Ответственные: директор школы, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе.
г) Анализ работы школы и реализации Программы развития школы в период организационного этапа по результатам диагностик (в течение всего периода). (Заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе.)
3. Основной этап (2009/2011г.).
1. Содержание образования: Белинский ОО, директор школы, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе .
2. Повышение профессионального мастерства педагогов школы: директор школы, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе .
3. Внедрение информационно-компьютерных технологий, здоровьесберегающих технологий: директор школы, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе, учителя физической культуры. 4. Дополнительное образование: заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе.
5. Развитие ученического самоуправления: заместитель директора по воспитательной работе. 6.Укрепление материально-технической базы: директор школы, завхоз школы.
7. Воспитательный процесс: директор школы, заместитель директора по воспитательной работе.
7. Финансовое обеспечение Программы Выполнение программы обеспечивается за счёт различных источников финансирования: из областного и местного бюджетов, дополнительного привлечения внебюджетных средств. II. Аналитико - прогностическое обоснование.
Необходимость разработки данной Программы развития школы вытекает из анализа как внешних, так и внутренних факторов.
Анализ внешних факторов.
Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Эта стратегия модернизации задает новые требования к ступеням школьного образования в целом:
- четырехлетняя начальная школа;
- относительная завершенность общего образования в основной школе;
- возможность индивидуального выбора профиля учащимися на старшей ступени школы.
Существующие сегодня традиционные для массовой школы модели организации образовательного процесса на различных ступенях общего образования нуждаются в существенной модернизации, поскольку от них в огромной степени зависит целостное обновление содержания образования, получение школьниками нового опыта, адекватного современным требованиям опыта жизни.
Смена парадигмы образования от традиционной к личностно - ориентированной, переход образования на государственные стандарты требуют совершенствования, изменения деятельности педагогов - становление его как профессионала, глубоко знающего свой предмет и легко ориентирующегося в инновациях, психологических процессах, владеющего разными технологиями преподавания своего предмета. Правительственная стратегия модернизации образования предполагает в основу обновления содержания образования положить "ключевые компетенции".
Существующие проблемы нынешней массовой школы, на наш взгляд следующие:
- показатели здоровья и эмоционального благополучия детей неудовлетворительны;
- нивелируется индивидуальность детей, на уроках преобладает отчужденный стиль общения педагога с детьми;
- сохраняется чисто зуновская ориентация образования, отсутствует выраженная направленность на развитие ребенка;
- слабая практическая и деятельностная направленность образовательного процесса;
- недоступность школьных форм социализации для решения индивидуальных задач взросления, отсутствие возможностей социализации, самостоятельного и коллективного социального действия подростков в школе;
- воспитание учащихся. Исходя из анализа данных факторов, считаем необходимым:
* выработку и реализацию качественно нового, личностного и развивающе-ориентированного образования на основе сохранения и поддержки индивидуальности ребенка;
* создание условий для предметно-нравственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка - организационную в зависимости от возрастной специфики его развития;
* дальнейшее внедрение в процесс обучения ИКТ;
* интенсивное включение в образовательный процесс школы возможностей дополнительного образования;
* создание условий и механизмов внутри школы для совершенствования детских общественных организаций, ученического самоуправления;
* формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения;
* создание условий для осознанного выбора каждым учащимся своей образовательной траектории;
* создание необходимой базы для социализации подростка, получения профессии в школе;
* расширение взаимодействия с социумом через спортивно-оздоровительную базу.
Нельзя оставить без внимания и демографический фактор. Численность учащихся снижается. Это предопределяет необходимость сохранения учащихся, а значит, для школы важно найти свою привлекательность для родителей, учащихся соседних сел, где имеются неполные и малокомплектные школы, для которых актуален вопрос получения среднего образования.
На основе изучения социума школы можно сделать вывод, что необходимо по максимуму привлечь дополнительное образование, чтобы обеспечить занятость детей по интересам, продолжить работу по спортивно-оздоровительной работе в рамках программы: "Школа - центр знаний, досуга и спорта".
Анализ внутренних факторов.
Положительными в работе школы являются следующие моменты:
- достаточно высокий кадровый потенциал;
- использование большинством педагогов информационно-коммуникативных технологий в образовательном и воспитательном процессах;
- система работы с родителями, поддержка ими инновационных технологий в школе;
- наличие ученического самоуправления;
- система и координация деятельностью всех структур администрацией школы;
- соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса;
- гражданско-нравственная направленность воспитательной системы;
- отработанная система спортивно-массовой работы;
- сотрудничество с учебными заведениями средне-специального образования.
Результатом освоения всех вышеуказанных технологий является формирование ключевых компетенций: здоровьесбережения, гражданственности, информационно-технологической, компетенции социального взаимодействия.
Эти факторы позволяют выйти школе на более высокую социальную ступень - создание модели адаптивной школы "Школа - центр знаний, досуга, спорта", где в основе лежит личностно-ориентированный подход к ребенку.
Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить и недостатки в работе коллектива и их причины:
- недостаточная материально-техническая база;
- снижение творческой активности учащихся;
- низкая мотивация учащихся к обучению, нежелание учиться, особенно в основной школе;
- самоустранение родителей от воспитания своих детей, перекладывание ответственности на школу;
Для решения указанных проблем необходимы два подхода в обучении:
стандарт обязательной общеобразовательной подготовки, которого должен достичь каждый школьник, стандарт повышенной или профессиональной подготовки, который выбирается учеником.
Организация учебно-воспитательного процесса, основанного на дифференциации, предполагает:
- воспитание индивидуальности - создание условий для выбора содержания учебного материала в соответствии с собственными интересами личности, своими возможностями;
- рост интеллектуального и творческого потенциала социума - максимальное использование возможностей социума для последующего профессионального самоопределения;
- организацию всех форм досуга учащихся по интересам.
В связи со всем вышесказанным считаем необходимым и приемлемым создание модели сельской школы: "Школа - центр знаний, досуга, спорта".
III. Формирование концепции новой школы.
Концепция строится в соответствии с принятым Законом об образовании, фиксирует стратегию и механизмы развития.
Реализация программы развития школы предполагает целенаправленную координацию действий:
-учителей, родителей и детей- главных - участников образовательного процесса;
-работников системы образования (учителя, воспитатели, руководители школ), которые берут на себя профессиональную и гражданскую ответственность за уровень и качество образования;
-представителей региональной власти, других сфер общественности, заинтересованных в развитии школы.
Принципы развития школы:
1. Дифференциация уровней общеобразовательных услуг;
2. Формирование образовательных потребностей у всех возрастных групп учащихся;
3. Создание условий для удовлетворения образовательных запросов учеников школы;
4. Доступность образовательных услуг для разных слоев населения
Модель выпускника.
В Стратегии модернизации содержания общего образования читаем: "...основными результатами деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, речь идет о наборе ключевых компетенций учащихся в интеллектуальной, правовой, информационной и других сферах".
Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года применительно к общему образованию отмечается, что "общеобразовательная школа должна формировать новую систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современные ключевые компетенции. Исходя из этого, мы видим следующую модель выпускника.
* Человек, знающий свои права и обязанности, умеющий их отстаивать, имеющий активную гражданскую позицию, умеющий ориентироваться в общественно-политической жизни страны.
* Человек творческий, способный к саморазвитию, сохраняющий интерес к познанию мира, человека во всем их многообразии.
* Человек свободный, способный самоопределяться в окружающей его действительности, уважающий достоинство и права других людей, умеющий осуществлять совместную деятельность с другими людьми. Сознающий необходимость сохранения всего живого на Земле, знающий и любящий свою малую и большую родину.
* Человек, приобщенный к духовной культуре человечества, ориентирующийся в событиях мира, способный участвовать в межнациональном общении, владеющий языками мира, знающий традиции, обычаи, правила, необходимые в общении с другими людьми.
* Человек, обладающий навыками и приемами умственного труда, владеющий информационно-компьютерными технологиями, умеющий организовывать свою деятельность, экономически и психологически грамотный.
* Человек, бережно относящийся к своему здоровью, ценящий жизнь свою и окружающих, имеющий умения и навыки по сохранению своего физического и психологического здоровья, навыки самообслуживания.
IV.Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние.
Исходя из поставленной цели, выдвигаются следующие группы задач, связанные с дальнейшим развитием школы.
Кадры
1. Создавать условия для творческой работы и для роста профессионального мастерства учителей через курсовую и межкурсовую переподготовку, через интернет-курсы.
2. Совершенствовать систему поощрения творчески активно работающих сотрудников.
3. Создавать комфортные здоровьесберегающие условия для повышения профессионального мастерства, через обеспечение оптимальной нагрузки, - создание психологических комфортных условий;
- формирование нового профессионального мышления.
Материально - техническая база
1. Совершенствование качества системы образования, оснащая кабинеты наглядными, раздаточными, дидактическими материалами, пособиями и другими интерактивными средствами.
2. Строительство нового спортивного зала.
3. Оснащение кабинетов ростовой мебелью.
4. Оснащение кабинетов средствами мультимедиа, создание единой локальной сети.
5. Создание малых компьютерных комплексов.
6. Оформление кабинета психологической разгрузки.
7. Ремонт учительской, кабинетов администрации.
Формирование физически здоровой личности.
1. Укрепление физического, психологического и духовного здоровья учащихся.
2. Поддержка вариативных дополнительных образовательных и досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни.
3. Повышение квалификации педагогических кадров школы по организации работы, связанной с оздоровлением учащихся.
4. Совершенствование организации питания учащихся.
5. Координирование действий школы и социума в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровью.
Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса.
1. Совершенствовать учебные планы и программы по предметам.
2. Развивать информационную среду в ОУ через внедрение в образовательный процесс новых информационных технологий, автоматизацию рабочих мест, созда-
ние информационной базы данных.
3. Создание наиболее благоприятных условий по удовлетворению потребностей личности в образовательной подготовке, получении знаний, необходимых для экономического и социального развития, а также индивидуального и культурного самовыражения личности в обществе.
Развитие творческих способностей учащихся.
1. Привлекать учащихся к творческим конкурсам, олимпиадам, соревнованиям, интеллектуальным марафонам, выставкам вне стен школы.
2. Создать творческую атмосферу в школе путём введения факультативов, кружков, музейно - экскурсионных работ.
3. Модулировать учебно-воспитательный процесс как систему, помогающую саморазвитию, самоопределению личности.
4. Организовать публикацию творческих работ учителей и учащихся в методических изданиях и местной прессе.
5. Возобновить работу радиостудии.
Развитие школьного самоуправления учащихся.
1. Разработать локальные акты по ученическому самоуправлению.
2. Выявить реальные потребности учащихся, трансформировать эти потребности в содержание деятельности.
3. Определить организационную структуру ученического коллектива, призванную реализовать выявленные потребности и интересы учащихся.
4. Организовать деятельность органов ученического самоуправления.
5. подведение итогов работы, анализ её результатов.
Система взаимодействия и сотрудничества с семьёй и социумом.
1. Формировать систему педагогических лекториев, индивидуальных консультаций с психолого-педагогической службой, тематических родительских собраний, дней "открытых дверей", общешкольных собраний, конференции отцов.
2. Повышение психолого-педагогических знаний родителей через курсы, лектории, конференции, открытые уроки, групповые мероприятия, индивидуальные консультации.
3. Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс через:
- родительские собрания;
- организации кружков;
- помощь в укреплении материально - технической базы;
- родительский патруль;
- индивидуальное шефство над неблагополучными семьями.
4. Участие родителей и общественности в управлении школой через
- Совет школы;
- родительский комитет;
- Попечительский совет школы.
Учебный процесс.
Деятельность педколлектива, направленная на улучшение учебного процесса.
Основные направления деятельностиСрокиОтветственные1231.Работа по преемственности начальной школы и основной, основной и средней:
- совещание при директоре "Итоги контроля в 5-х классах"
- проблемы адаптации учащихся 10 классов ( совещание при директоре)В течение года
Заместитель директора по УВР
2.Совершенствование системы программного дополнительного образования - открытие предметных кружков: ИЗО и компьютер; журналистика. 2007-2008Руководители кружков
Администрация3.Дифференциация обучения школьников по различным направлениям учебных планов.
Углубление и профилизация:
- открытие 10 профильного класса, внедрение нескольких профилей, согласно склонностям и потребностям учащихся;
- диагностика склонностей и способностей учащихся 3, 9 классов;
2007-2008
Заместитель директора по УВР
Психолог4.Работа с одаренными детьми. Школьные олимпиады, смотры, конкурсы:
- работа по программе: "Старт в науку";
- школьный тур предметных олимпиад.В течение годаЗаместитель директора по УВР
Руководители ШМО5.Подготовка и проведение итоговых контрольных работ, итоговой аттестации учащихся:
-подготовка текстов контрольных работ для 1-3, 5-8, 10 классов;
-подготовка билетов практических заданий для устных экзаменов в 9,11 классах;
- организация консультаций;
- проведение родительских собраний;
- изучение нормативной документации.
В течение годаЗаместитель директора по УВР
Руководители ШМО
Учителя-предметники
Классные руководители6.Организация совместной деятельности школы, ССУЗов и ВУЗов, направленной на улучшение подготовки абитуриентов в высшие учебные заведения:
- организация встреч учащихся выпускных классов с преподавателями;
- открытие 10 профильного класса.В течение всего срокаАдминистрация7.Профориентационная работа:
- беседы о профессиях на уроках;
- встречи с родителями разных профессий.
В течение годаКлассные руководители Заместитель директора поВР8.Совершенствование системы профессионального образования по специальности "оператор ЭВМ".
В течение
2-х летАдминистрация Учитель информатики9.Совершенствование системы профессионального образования:
- разработка совместного с ПУ г. Белинского плана
обучения рабочим специальностям;
- обучение по специальностям: "швейное дело"; "тракторист-машинист с/х"В течение
2-х летАдминистрация школы, ПУ г. г.Белинского
Учителя технологии
Основные направления воспитательной работы:
- гражданско-нравственное;
- формирование положительных привычек;
- познавательная деятельность;
- художественная деятельность и эстетическое воспитание;
- трудовая деятельность;
- оздоровительная работа;
- работа с учащимися девиантного поведения;
- создание структуры ученического самоуправления. V. Основные мероприятия по реализации программы
достижения современного качества образования
НаправленияМероприятияСрокиОтветственные1234Обновление содержания образования1. Создание программ профильного образования и модернизация комплексных программ. 2007-2008Администрация, методический совет школы2. Обеспечение преемственности обучения основам наук в начальной, основной, средней школе.В течение всего периодаЗаместитель директора по УВР
3. Корректировка инвариантной части базисного учебного плана В течение всего периодаАдминистрация4. Разнообразить тематику элективных курсов.
сентябрь 2007
сентябрь 2008. Администрация5. Участие в Федеральном эксперименте по проведению ЕГЭ.В течение всего периода. Администрация6. Совершенствование системы профессионального обучения специальности
"Оператор ЭВМ"В течение всего периодаАдминистрация, учитель информатики
7. Организация профессионального обучения специальностям "Тракторист-машинист с/х", "Швейное дело"В течение всего периодаАдминистрация, учителя технологии
Влияние способа организации учебно-воспитательного процесса на повышение качества образования1.Совершенствование лекционно-семинарской и зачётной системы обучения в старших классахВ течение всего периодаЗаместитель директора по УВР,
учителя-предметники2. Организация обучения предпрофильных классовВ течение всего периодаАдминистрация учителя-предметники3. Организация обучения профильных классовВ течение всего периодаАдминистрация учителя-предметники
Новшества в технологиях обучения, воспитания и развитияОзнакомление педагогов и введение в учебный процесс современных образовательных технологий:
- модульной технологии;
-рейтинговой технологии;
- информационных технологий;
- гуманно-личностной технологии;
- проектной технологии;
- организация и проведение мастер-классов, творческих отчетов.В течение всего периодаЗаместитель директора по УВР
Новшества в условиях организации образовательного процессаКадровые: − регулярное повышение квалификации педагогов на курсах повышения квалификации при ПИРО, на различных авторских курсах;
− использовать потенциал районного методического центра в работе с одарёнными детьми.В течение всего периодаАдминистрацияНовшества в условиях организации образовательного процессаНаучно-методические:
− создание банка данных о передовом педагогическом опыте учителей школы и района.В течение всего периодаАдминистрация
Учитель информатикиФинансовые: − установление связей со спонсорами,
− организация дополнительных платных услуг.В течение всего периодаДиректорМатериальные:
− комплектование малых компьютерных комплексов;
− реконструкция физической и химической лабораторий;
− оснащение кабинетов школы современными учебно-дидактическими, наглядными материалами в рамках информатизации;
− приобретение швейных машин в кабинет обслуживающего труда;
− оснащение кабинета технического труда;
− строительство спортзала.В течение всего периода
В перспективеАдминистрация
Зав.
Кабинетами
Завхоз Обеспечение сохранения и укрепления здоровья учащихся1. Обследование детей, поступающих в школу. Выделение учащихся группы риска и больных.
2. Мониторинг состояния здоровья учащихся 1-11 классов.
3. Проведение бесед по профилактике алкогольной и наркотической зависимости.
4. Расширение сети спортивных секций.
5. Оборудование спорт зала.
6. Регулярное проведение дней здоровья, спортивных соревнований и праздников. В течение всего периода Администрация
Учителя физкультуры
Завхоз Совершенствование воспитательной системы
НаправленияМероприятияСрокиОтветственные1234Формирование духовно богатой, нравственной личности.
1. Разработать нормативно-правовую документацию:
- Положение о внеурочных мероприятиях, проводимых в школе.
- Положение о проведении акций
- "Забота",
- "Нет наркотикам!"
2007 - 2008 уч. год
Заместитель директора по ВР
2. Разработать методические рекомендации по формированию духовно-нравственной культуры учащихся в классе.
2008 - 2009 уч. год
Заместитель директора по ВР
3. Совершенствовать коллективно-организаторскую деятельность ученического актива через традиционные дела:
- конкурсы: "Золотая осень",
" Ученик года":
- Новогодний карнавал;
- День Святого Валентина;
- День юмора;
Весь период
Заместитель директора по ВР
Руководить МО классных руководителей
Повышение профессионального мастерства классных руководителей
1.Разработать нормативно-правовую документацию:
- Положение о воспитательной системе класса;
- Положение о конкурсах " Учитель года" и "Самый классный классный";
2. Разработать рекомендации по организации совместной деятельности классных руководителей, психолога, библиотекаря.
3. Разработать программу обучения классных руководителей новым воспитательным технологиям.
4. Регулярно проводить конкурсы:
- "Учитель года"
- "Самый классный классный".
5. Регулярно проводить классные чесы гражданско-патриотической и духовно-нравственной направленности.
6. Сформировать пакет материалов по изучению уровня воспитанности учащихся.
7. Изучить степень развития сотрудничества классного руководителя с классом;
- уровень взаимного доверия;
- степень включенности классного руководителя в деле класса;
- взаимодействие актив и классного руководителя;
- степень включенности родителей учащихся в деле класса.
Весь период
Весь период
Заместитель директора по ВР,
Руководить МО классных руководителей
Заместитель директора по ВР
Руководить МО классных руководителей
Заместитель директора по ВР
Классные руководители
Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по ВР,
психолог.
Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе
НаправленияМероприятияСрокиОтветственныеИзучение семьи
1.Совершенствовать базу данных о семьях учащихся, отразив в ней информацию о:
- социальном составе семьи;
- уровне образования родителей;
- социальном и экономическом статусе семьи.
2. Создать совет отцов.2007/2008 уч. г
2007гКлассные руководители
Информирование
родителей 1.Совершенствовать информационное поле школы с ориентиром на родителей учащихся. Регулярно оформлять:
- сменную доску объявлений для родителей о жизнедеятельности школы;
- выпуск тематических родительских бюллетеней в начальной школе, посвящённых возрастной психологии, современным тенденциям в образовании;
- стенд "Наши родители";
- стенды о педагогах школы;
- информацию о расходовании внебюджетных средств "Прозрачный бюджет";
- информацию о текущих достижениях школы и достижениях за учебный годВесь периодЗаместитель директора по ВР
Администрация
Заместитель директора по УВР
Просвещение родителей1. Сформировать в школе на базе методического объединения классных руководителей творческую группу учителей с целью организации просветительской деятельности.2008-2009 уч. годЗаместитель директора по ВР
Обучение родителей1.Разработать сквозную программу обучающихся семинаров для родителей "Адаптация и дезадаптация ребёнка в школе" (дошкольный период, начальная школа).
2.Разработать рекомендации для родителей по оказанию ими помощи в ходе исследовательской деятельности обучающихся.
2008-2009 уч. годПсихолог
Развитие внешних связей
НаправленияМероприятияСрокиОтветственныеФормирование единого образовательного пространства1.В рамках социокультурного центра организация единой оздоровительной площадки социума на базе школы.
2.Организация сотрудничества
с учреждениями дополнительного образования детей и учреждениями культуры:
- Домом культуры;
- Домом детского творчества
- библиотекой;
- Историко-архитектурным музеем.В течение всего периодаЗаместитель директора по ВР
Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств1.Привлечение спонсорских средств, работа с Попечительским советом.
2.Реализация выращенной с/х
продукции на рынкеВ течение всего периодаДиректор
Перечисленные мероприятия подлежат корректировке в зависимости от результатов, получаемых в ходе реализации Программы развития школы.
Государственная поддержка в 2008 году необходима для МОУ СОШ с.Поима для укрепления материально-технической базы, которая позволит существенно повысить качество обучения в школе и эффективно продолжать разрешать основную проблему Программы - формирования социальной компетентности учащихся. Хотим обратить внимание, что школа нуждается в новом спортзале, т.к.существующий не соответствует нормам и стандартам современности, но денег запрашиваемого финансирования для решения этой проблемы недостаточно, поэтому ее мы выдвигаем на перспективу.
VI. Финансовый план реализации программы развития в объеме запрашиваемого финансирования - 1 млн. рублей
НаименованиеценаколичествосуммаI Приобретение мебели
1. Столы и стулья ученические (регулируемые)22001122464002. Столы учительские1500575003. Школьные доски для начальной школы40003120004. Школьные доски4000280005. Мебель для библиотеки350006. Стулья мягкие3002060007. Стол компьютерный1000880008. Шкаф для одежды2000510000II Приобретение компьютерной техники для информационно - технического обеспечения
1. Компьютеры для учебных кабинетов2000081600002. Видеодвойка (телевизор, видеомагнитофон)10000110000Ксерокс форм. А 4800018000Музыкальный центр с караоке10000110000Мультимедийный проектор30000260000III. Учебно - наглядные пособия
1. Кабинет иностранного языка200002. Кабинет обслуживающего труда450003. Мастерские690004. Кабинет истории400005. Кабинет математики400006. Кабинет ИВР и ОБЖ300007. Кабинет музыки250008. Кабинет физики400009. Кабинет русского язык и литературы4000010. Кабинеты ( начальные классы). 4000011. Кабинет информатики40000IV. Оборудование для столовой
1. Электроплита200001200002. Стол шестиместный для столовой с табуретом2525410100Итого1 млн. рублей
Директор школы __________ /А.Н.Талалаев/
Программа заслушана и принята
Советом Школы муниципального общеобразовательного учреждения Поимской средней общеобразовательной школы 1 февраля 2007г. протокол №4
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА
Приоритетного национального проекта "ОБРАЗОВАНИЕ"
I. Общие сведенияМуниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Поима Белинского района Пензенской области
II. Сущностные характеристики опыта1.Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)
Формирование и развитие творческой, грамотной личности посредством использования современных информационных технологий в учебном процессе, обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности.2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.) Необходимость адаптации учащихся к современным условиям. Государственный заказ, направленный на развитие ключевых компетенций учащихся, прежде всего информационных - владеть навыками работы с различными источниками информации, в том числе Интернет.3. Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.) Использование ИКТ позволяет более эффективно развивать способности школьников, решает задачи совершенствования личности ребёнка в современ-ных условиях, даёт возможность эффективно вы-полнять требования учебной программы, экономит время: применяя электронные учебники, учитель имеет возможность опросить большее количество учащихся; составляя презентации, предоставляет в комплексе большой объём наглядного материала. 4. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоёмкость, риски) Участвуя в Интернет-проектах или программах дистанционного обучения, учащиеся расширяют свой кругозор, овладевают новым видом письменной речи - электронным письмом. В связи с этим возникает необходимость в дополнительном оснащении компьютерами образовательного учреждения.5. Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма) Создание благоприятных условий для развития личности каждого ребёнка, использование индивидуального подхода в организации учебного процесса. Создание условий для овладения Интернет-информацией, участия в Интернет- проектах, школьных обменах. 6. Результат изменений Повышение мотивации к обучению, расширение кругозора учащихся, расширение межпредметных связей, проявление у учащихся интереса к творческой работе. Развитие компетенций, необходимых для успешной самореализации в современном обществе.7. Публикации о представленном инновационном педагогическом опытеНет III. Описание инновационного опыта школы Главная цель процесса обучения и воспитания - развитие личности, способной проявить себя в социуме, т.е. учащиеся должны владеть ключевыми компетенциями в интеллектуальной, правовой, информационной и других сферах. Школа должна подготовить своего выпускника к жизни в условиях глобальной информатизации общества, т.е. снабдить навыками пользования современными информационными технологиями. Использование информационных ресурсов позволяет знакомиться с культуроведческой информацией, расширяет учебный материал, развивает межпредметные связи. Компьютерные технологии развивают идеи программного обучения, открывают совершенно новые, ещё не исследованные технологические варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций. Проведение урока с использованием ИКТ требует от учителя большой подготовительной работы, но все затраты окупаются повышением мотивации к обучению, развитием пространственного воображения. В отзывах учеников отмечается, что работать на таких уроках легче, лучше происходит запоминание и усвоение материала, появляется желание помочь учителю в создании презентации к новой теме. В школе широко практикуются авторские средства обучения: тесты, презентации, электронные учебники(для учащихся 6 класса вводный курс в физику: "Пропедевтический курс физики", для учащихся 5-6классов "Погода и жизнь", используется имеющаяся медиотека. Исходя из опыта работы педагогов, можно выделить ряд важных преимуществ использования ИКТ на уроках:
- экономия учебного времени: учителю нет необходимости много писать на доске, это время можно посвятить более полному объяснению материала;
- можно показать больше наглядного материала, "лёгким нажатием клавиши сменяя информацию на экране", происходит погружение в тему, информация без лишней задержки воздействует на зрение и слух, ученики лучше запоминают, больше усваивается на уроке, что позволяет уменьшить количество задаваемого на дом материала и немного разгрузить учеников;
- сочетание различных форм подачи материала даёт возможность всестороннего изучения темы с различных точек зрения, что приводит к переходу в состояние всестороннего исследования изучаемой проблемы, организации дискуссии и более тщательному анализу полученной информации;
- облегчается процесс проверки тестовых работ: программа подсчитает и покажет оценки, количество ошибок и вопросы, где они были допущены;
- использование контролирующих программ снижает уровень тревожности учеников;
- увеличивается возможность дифференциации обучения, это актуально и при подготовке к олимпиадам на обычном уроке;
- урок на диске можно дать домой болеющим ученикам и тем, кто находится на индивидуальном обучении, или ученикам, плохо усвоившим тему; при этом создаётся благоприятный психологический климат, ребёнок не ущемлён из-за незнания темы, а вместе с тем учится самостоятельно добывать знания.
Результатом вышесказанного является: - высокий уровень мотивации к изучению тех предметов, где изучаемый материал дополняется ИКТ, - выбор учащимися 10 класса информационно-технологического профиля обучения, - желание получить и обучение специальности "оператор ЭВМ" при ПУ г. Белинского по совместному с училищем учебному плану. - по желанию учащихся и родителей ведётся курс дистанционного обучения в "Роботландском университете" (сетевой школе обучения информатике при Российской Академии Повышения квалификации и переподготовки работников образования и газете "Информатика") для учащихся 4 класса и 6-7 классов, где они не просто обучаются, но и участвуют в конкурсах, проектах, обмениваются информацией с другими школами России
.Характеристики инновационного опытаОбучение Воспита-
ниеДополни-тельное образова-ние 1. Ценности и ценностные ориентации Развитие способностей школь-ников использовать ИКТ как инструмент обучения, общения, творчества.2. Цели и задачи Формирование и развитие ключевых компетенций, необхо- димых для успешного самоопре-деления в современном обществе
(подготовить своего выпускника к жизни в условиях глобальной информатизации общества, т.е. снабдить навыками пользования современными ИКТ)3. Управление образованием (как для ОУ, так и для учителей и классных руководителей) Мониторинг уровня знаний ИКТ, ПК4. Содержание образования Дифференциация образования, компьютерные идивидуальные программы, презентации.5. Технологии, в том числе ИКТ ИКТ, личностно-ориентированный подход и другие.6. Средства Технические средства обучения, ИКТ, электронные учебники, авторские программы.7. Методы Дифференцированного обучения, Интернет-проекты "Роботландского клуба"8. Организационные формы Уроки, элективные курсы, компьютерный клуб.9. Образовательная среда Школа.10.Информационно-методическая среда ПИРО, материалы сетевой школы обучения информатике при Российской Академии Повышения квалификации и переподготовки работников образования и газете "Информатика" - "Роботландский университет", методические журналы по предметам.11.Информационные ресурсы Материалы сети Интернет, журналы по предметам, материалы "Роботландского университета"12.Организационные ресурсы Индивидуальная, групповая работа школьников на уроках, занятиях элективных курсов, компьютерного клуба.13.Мотивационные ресурсы Участие в олимпиадах, конкурсах, проектах14.Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в образовательных учреждениях - ОУ) Учителя по предметам, учитель информатики.15.Научно-методические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей) Педагогические советы, семинары, авторские программы, программа "Роботландского университета"16.Материально-технические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей) МТБ школы (компьютеры, Интернет, наглядно-иллюстративный материал и т.д.)17.Нормативно-правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ) -Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г. от 11.02.2002 г. №393. -Типовое положение об общеобразовательной и средней школе -Общеобразовательные программы
-Материалы по информацион-ному обеспечению образова-тельного процесса
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
93
Размер файла
234 Кб
Теги
программа развития
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа