close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

контрольный талон - История факультета

код для вставкиСкачать
Внимание!!!
Начало следующего семестра
Сдача письменных работ
Оплата обучения
(следующего семестра)
20 мая 2013 года
до 17 мая 2013 года
до 17 мая 2013 года
Выбор курсовой работы производится в деканате!
Контрольные работы и рефераты по номеру
студенческого билета.
Установочные лекции
1. История отечественного государства и права - контрольная работа и
экзамен, к.э.н., доцент Егоров Игорь Владимирович;
2. История политических и правовых учений - реферат и экзамен, к.э.н.,
доцент Егоров Игорь Владимирович;
3. Профессиональная этика - реферат и зачёт, к.э.н., доцент Егоров Игорь
Владимирович;
4. Уголовное право (общая часть) - курсовая работа и экзамен, к.ю.н.,
доцент Байрамов Рамзи Раджабович;
5. Административное право - контрольная работа и экзамен, доцент
Тарасов Алексей Васильевич
6. Конституционное право Зарубежных стран - реферат и диф.зачёт,
Исаев Геннадий Евгеньевич.
7. Риторика - задание и зачёт, Нурмакова Маржан Саткановна
8. Юридическая психология - эссе, диф. зачет, Сивуда Оксана
Александровна
ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра государственного и административного права
Вопросы к экзамену по Истории отечественного государства и права
для студентов всех форм обучения
Экзаменатор
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Егоров И.В.
Предмет ИОГП, задачи, методы, источники изучения, связь с другими науками.
Периодизация ИОГП, общая характеристика периодов.
Догосударственные образования восточных славян: организация власти и право.
Основные источники права Российского государства в историческом аспекте.
Общественный и государственный строй Киевской Руси.
Христианизация Руси по византийскому (восточному) типу.
Особенности общественного и государственного устройства Новгородского и
Псковского княжеств.
8. Русская правда как источник феодального права Древней Руси.
9. Псковская судебная грамота как источник права Северной Руси.
10. Русские княжества в период удельно-феодальной раздробленности.
11. Монголо-татарское иго на Руси и Золотая Орда как военно-феодальное государство.
12. Государство и право Московской Руси в 14-17 вв.
13. Взаимоотношения церкви и государства в России в 14-18 вв.
14. Судебники 1497 и 1550 годов: общая характеристика и сравнительный анализ.
15. Реформы и опричнина Ивана IV.
16. Характеристика сословно-представительной монархии в Русском централизованном
государстве.
17. Смутное время как угроза потери русской государственности: этапы и их
характеристика.
18. Соборное уложение 1649 года как источник права государства Российского в 17-18 вв.
19. Церковная реформа и церковный раскол на Руси в 17 веке. Причины и последствия.
20. Причины и этапы становления абсолютной монархии в России конца 17 -18 вв.
21. Российская империя: периодизация и общая характеристика периодов.
22. Петровские реформы в области государственных институтов.
23. Реформы Петра I в правовой сфере.
24. Артикул воинский Петра I как источник права Российской империи.
25. Время дворцовых заговоров и переворотов (1725 – 1762 гг).
26. Просвещенный абсолютизм в России в правление Екатерины II: характеристика и
анализ.
27. Реформы государства и права в правление Александра I.
28. Кодификация российского законодательства при Николае I.
29. Буржуазные реформы Александра II, их общая характеристика, предпосылки, характер
и значение.
30. Крестьянская реформа 1861 года.
31. Реформа местного самоуправления Александра II.
32. Причины и истоки судебной реформы Александра II.
33. Буржуазные принципы права, заложенные судебной реформой Александра II, их
общая характеристика.
34. Судебная реформа Александра II: общая характеристика и основные этапы.
35. Основы судоустройства по судебной реформе 1864 года.
36. Формирование новых и реформирование старых институтов права в 1864-1874 гг. (суд
присяжных, мировая юстиция, прокуратура и др).
37. Суть и принципы формирования института адвокатуры в 1860-ые гг.
38. Виды монархий в России периода феодализма, их общая характеристика.
39. Суть контрреформ Александра III в 1890-ые гг.
40. Попытки создания конституционной монархии в России при Николае II.
41. Становление многопартийности в России начала 20 века: типы политических партий,
их характеристика по целям и социальной базе.
42. Причины, характер и значение первой русской революции 1905-1907 гг.
43. Мероприятия самодержавной власти по созданию конституционной монархии в
России в начале 20 века. Государственное право этого периода.
44. Деятельность и общая характеристика Государственной Думы в России в 1906-1917 гг.
45. Столыпинская аграрная реформа: причины, суть, итоги, значение.
46. Государство и право в России в годы Первой мировой войны.
47. Февральская революция 1917 года в России: причины, характер, значение.
48. Период двоевластия в России в 1917 году и характеристика буржуазнодемократической республики этого периода.
49. Октябрьская революция (переворот)1917 года и первые шаги по формированию
Советской власти.
50. Периодизация советского периода российской истории и общая характеристика
периодов.
51. Формирование советского права в 1918-1921 гг.
52. Конституция РСФСР 1918 года: общая характеристика, структура, сущность.
53. Политика военного коммунизма в РСФСР в годы гражданской войны и иностранной
интервенции.
54. Кодификация уголовного и гражданского законодательства в РСФСР в первой
половине 1920-ых гг.
55. Структура и особенности советской социалистической системы права в первой
половине 1920-ых гг.
56. Общественное и государственное устройство Советского государства в 1920-1930 гг.
57. Создание советских правоохранительных и репрессивных органов в нач.1920-ых гг.
58. Новая экономическая политика (НЭП): суть, мероприятия, итоги.
59. Образование СССР (1922г.): государственно-правовой анализ.
60. Конституция СССР 1924 года: общая характеристика и анализ.
61. Реформы Советского государства в 1930-е годы по построению социализма в отдельно
взятой стране. Понятие и структура народного хозяйства.
62. Особенности государственного устройства нового союзного государства (СССР) за
весь период его существования.
63. Основные тенденции развития советского права в 1930-е годы по отраслевому
признаку.
64. Конституция СССР 1936 года: теория и практика.
65. Социализм как общественный строй на примере СССР.
66. Государственная система СССР в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
(изменение структуры и функций государственных органов).
67. Тоталитарный политический режим в годы правления Сталина. Культ личности.
68. Внутренняя и внешняя политика СССР по итогам II мировой войны.
69. Формирование и объединение стран социалистического лагеря. Межгосударственные
органы стран социалистического содружества. Внешняя политика в период
«холодной» войны.
70. Реформы Хрущева. Период политической «оттепели».
71. Конституция СССР 1977 года как Основной Закон государства развитого социализма.
72. Особенности политической системы и функций государства в период «застоя» в 1970-ые
– перв.пол.1980-ых гг.
73. Руководящая и направляющая роль КПСС в СССР в теории советского права и в
применении права.
74. Причины, этапы, сущность и итоги «перестройки» 1985-1991гг.
75. Изменения в правовой системе СССР во второй половине 1980-ых гг.
76. Источники права современной России.
77. Конституция РФ 1993 года: общая характеристика и анализ.
78. Форма государства современной России по Конституции РФ 1993 года.
79. Изменения в государственном устройстве в РФ в постсоветский период.
80. Федеративное устройство современной России.
81. Правовое государство в современной России: теория и практика.
82. Правовая система в РФ в настоящее время: общая характеристика, структура, новации
и тенденции.
83. Судоустройство и судопроизводство в России нашего времени.
84. Влияние международного права на развитие концепции прав человека в современной
России.
ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра государственного и административного права
Перечень тем для написания контрольной работы по курсу Истории
отечественного государства и права
для студентов всех форм обучения
Экзаменатор
1.
2.
3.
Егоров И.В.
Теории происхождения государства Киевская Русь.
Древнерусское право.
Русская правда.
4. Псковская судная грамота.
5. Новгородская и Псковская земли: государственное устройство, право.
6. Основные источники политической и правовой мысли периода феодальной
раздробленности.
7. Александр Невский - государственный деятель и полководец. Его роль в ИОГП.
8. Золотая Орда. Её влияние на правовую и политическую культуру России.
9. Государь всея Руси Иван III, его реформы государства и права.
10. Судебник 1497 г.
11. Статут Великого княжества Литовского 1529 г.
12. Церковь и государство в XV – XVII вв.
13. Государственные реформы Ивана IV Грозного.
14. Роль опричнины в утверждении самодержавия и поместного права.
15. Формирование крепостного права.
16. Государственный строй сословно-представительной монархии.
17. Судебник 1550 г.
18. Соборное уложение 1649 года.
19. Сословные реформы Петра I.
20. Уголовное право в первой четверти XVIII в.
21. Суд и процесс в первой четверти XVIII в.
22. Государство и церковь в эпоху абсолютизма.
23. Становление, основные черты и особенности российского абсолютизма.
24. Артикул воинский и Краткое изображение процессов и судебных тяжб 1715 г.
25. Политические и правовые взгляды в России в период «просвещенного
абсолютизма».
26. Образование российской полиции.
27. Государственные реформы нач. XIX в.
28. Развитие права в первой половине XIX в.
29. Политические и правовые взгляды декабристов.
30. Систематизация законодательства в первой половине XIX в. М.М. Сперанский.
31. Организация каторги и ссылки в России.
32. Организация политического сыска, жандармское управление в России.
33. Отношение к отмене крепостного права различных слоев российского общества.
34. Выдающиеся юристы XIX века.
35. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г.
36. Отмена крепостного права в России.
37. Государственные реформы 1860 – 1870 гг.
38. Контрреформы 1880-90-х гг. Консервативное и чрезвычайное законодательство.
39. Уголовное уложение 1903 г.
40. Государственная Дума в царской России.
41. Сыскная полиция России в нач. XX века.
42. Министерство юстиции России в XIX - нач. XX вв.
43. Законодательство о Государственной думе в нач. XX в.
44. Реформа Государственного совета и Совета министров. «Основные
государственные законы Российской империи» (общая характеристика).
45. Революция 1905- 1907 гг. и облик государственной системы.
46. Столыпинская аграрная реформа: сущность, правовое обеспечение, итоги.
47. Государство и право в России в годы первой мировой войны.
48. Законодательство Временного правительства 1917 г.
49. Изменения в государственном строе России после февральской революции 1917 г.
50. Двоевластие: причины образования, сущность.
51. Советы как новый этап государственности. Советы России 1917 г.
52. Первые правовые акты Советского государства.
53. Учредительное собрание: созыв и разгон – 1918 г.
54. Формирование советского государственного аппарата (октябрь 1917 г. – весна
1918 г.)
55. Конституция (Основной закон) РСФСР 1918 г.
56. История создания советской милиции.
57. История создания советского суда.
58. Создание ВЧК, её роль в укреплении советской власти.
59. Деятельность СНК в первые годы Советской власти.
60. Деятельность ВЦИК в первые годы Советской власти.
61. Отделение церкви от государства при советской власти.
62. Факторы, обуславливающие необходимость кодификации советского права.
63. Создание советской прокуратуры.
64. Создание советской адвокатуры.
65. Законодательство периода гражданской войны.
66. Уголовный кодекс РСФСР 1922 г.
67. Гражданский кодекс 1922 г.
68. Первый советский семейный кодекс.
69. Создание СССР. Декларация и Договор об образовании СССР.
70. Конституция СССР 1924 г.
71. Право в период реконструкции народного хозяйства (конец 1920-х – нач.1930-х гг.)
72. Суть модернизации 1930-х годов, индустриализация и коллективизация.
73. Социальная структура советского общества.
74. Конституция СССР 1936 г.
75. Государство и право в годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945 гг.)
76. Правовое регулирование развития народного хозяйства в 1945 – сер. 1950-х гг.
77. Основные законодательства СССР 1958, 1961 гг.
78. Развитие советского права в 1960 – нач. 1980-х гг.
79. Формирование административно-командной системы в СССР.
80. Взаимоотношение Русской Православной церкви и советского государства.
81. Правозащитное движение в СССР.
82. История советского федерализма.
83. Конституция СССР 1977 г.
84. Изменение в политической системе в период «перестройки».
85. Основные изменения в праве периода «перестройки».
86. Конституция РФ 1993 г. Права и свободы человека и гражданина.
87. Конституция РФ 1993 г. Система государственной власти.
88. Конституция РФ 1993 г. Судебная власть. Местное самоуправление. Механизм
изменения Конституции.
89. Проблемы межнациональных отношений в России на современном этапе.
90. Политическая структура современного российского общества.
Вопросы к зачету по предмету «Профессиональная этика»
для студентов заочного отделения
юридического факультета.
1.
Понятие, предмет и содержание профессиональной этики юриста.
2.
Категории «добра» и «зла» в профессиональной деятельности юриста.
3.
Характеристика видов профессиональной этики юристов.
4.
Нравственно-этическое соотношение целей и средств в профессиональной
деятельности юриста.
5.
Процессуальный этикет юриста в профессиональной деятельности.
6.
Нравственно-этическое содержание норм Конституции РФ.
7.
Профессионально-необходимые нравственно-этические качества юриста,
характеристика их содержания.
8.
Нравственно-этические основы взаимодействия юриста со средствами массовой
информации по освещению его профессиональной деятельности.
9.
Виды и особенности юридического этикета.
10.
Нравственно-этический конфликт в профессиональной деятельности юриста,
способы его разрешения.
11.
Нравственно-этические основы законодательства о правосудии и
правоохранительной деятельности в РФ.
12.
Нравственно-этические основы международно-правовых норм о правах и свободах
человека.
13.
Различие понятий «этический проступок» и «аморальное поведение» в
профессиональной деятельности юриста.
14.
Международные стандарты этического поведения юристов в их профессиональной
деятельности.
15.
Этическая характеристика соотношения законности и справедливости
юридической деятельности.
16.
Характеристика норм юридической ответственности за нарушение требований
профессиональной этики юриста.
17.
Этический конфликт применения ст. 51 Конституции РФ в практической
деятельности юриста.
18.
Понятие истины. Установление истины по уголовному делу как нравственноэтическая цель расследования преступления.
19.
Нравственно-этические требования к деятельности по отправлению правосудия.
20.
Этика при производстве оперативно-следственных действий.
21.
Нравственно-этическое содержание судебных прений как реализации принципа
состязательности и равноправия сторон в судебном процессе.
22.
Нравственно-этическое содержание презумпции невиновности в
правоприменительной деятельности.
23.
Нравственно-этическое содержание допущения и оценки доказательств по
внутреннему убеждению судьи.
24.
Применение норм кодексов профессиональной этики госслужащих к юридическим
специальностям.
25.
Этика обвинительной речи прокурора.
26.
Этика речи адвоката-защитника по уголовному делу.
27.
Нравственно-этические основы деятельности следователя.
28.
Нормативно-правовые основы этики в деятельности адвоката.
29.
Нравственно-этические основы допроса потерпевшего.
30.
Нравственно-этические основы допроса несовершеннолетнего обвиняемого.
31.
Нормативно-правовые основы этики в деятельности судьи.
32.
Нормативно-правовые основы этики в деятельности прокурора.
33.
Этические основы использования отдельных видов доказательств.
34.
Нормативно-правовые основы этики в деятельности нотариуса.
35.
Этические нормы в деятельности полиции.
36.
Нравственно-этические основы проведения следственного эксперимента.
37.
Нравственно-этические основы назначения экспертиз в уголовном процессе.
38.
Дисциплинарная ответственность адвокатов за этические нарушения.
39.
Дисциплинарная ответственность нотариусов за этические нарушения.
40.
Дисциплинарная ответственность судей за этические нарушения.
Темы рефератов по предмету «Профессиональная этика»
для студентов заочного отделения
юридического факультета.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Основные учения об этике в Древней Греции.
Основные этические учения в эпоху Средневековья.
Основные методологические проблемы профессиональной этики юриста и
возможные пути их разрешения.
Значение и роль профессионального этикета в работе юриста.
Способы предотвращения конфликта интересов в профессиональной деятельности
юриста.
Особенности реализации юридического этикета в практической деятельности.
Этические аспекты разрешения вопроса о недопустимости доказательств.
Этические требования, предъявляемые к следователю при проведении обыска.
Нравственно-этические аспекты процедуры предъявления для опознания живых
лиц.
Этические требования при проведении допроса несовершеннолетних.
Нравственно-этические основы использования гипноза, полиграфа и иных
нетрадиционных технологий в практике расследования преступлений.
Этические особенности подготовки и проведения следственного эксперимента.
Нравственно-этические аспекты взаимодействия юриста со средствами массовой
информации по освещению его профессиональной деятельности.
Этические основы поведения профессиональных участников судебного процесса в
судебных прениях.
Этические основы адвокатской деятельности в РФ.
Международные нормативно-правовые акты, регламентирующие
профессиональную этику юристов.
Нравственно-этические основы института адвокатской тайны.
Этические аспекты соотношения адвокатской тайны и тайны следствия на стадии
предварительного расследования.
Нормативно-правовое регулирование профессиональной этики юристов в РФ.
Этические принципы в профессиональной деятельности юристов.
Моральная и правовая характеристики категории юридической этики.
Сущность принципа справедливости при осуществлении правосудия с этической
точки зрения.
Нравственно-этические аспекты правового принципа презумпции невиновности.
Нравственно-этическая характеристика обоснованности и законности как двух
критериев судебного решения.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ
к зачету (с оценкой) по дисциплине
«История политических и правовых учений»
1. История политических и правовых учений как юридическая
дисциплина: предмет, методы изучения, основные категории (понятия),
функции.
2. Политическая и правовая мысль в Древней Индии.
3. Политико-правовая мысль в Древнем Китае.
4. Возникновение и развитие политической и правовой мысли в
Древней Греции: общая характеристика.
5. Проблемы идеального государства в трудах Платона.
6. Учение Аристотеля о государстве и праве.
7. Учение Полибия о возникновении и развитии государственности.
8. Политические и правовые учения в Древнем Риме: общая
характеристика.
9. Учение Цицерона о государстве и праве.
10. Развитие светской юриспруденции в Древнем Риме (учение
древнеримских юристов о праве).
11. Политико-правовые взгляды Аврелия Августина.
12. Особенности развития европейской политико-правовой мысли в
Средние века.
13. Христианская доктрина Фомы Аквинского о государстве и праве.
14. Формирование и развитие русской политико-правовой мысли в
XI – XIV вв.
15. Политико-правовая концепция Никколо Макиавелли.
16. Политические и правовые идеи Реформации XVI века.
17. Учение Жана Бодена о государстве.
18. Политико-правовые идеи утопического социализма XVI –XVII вв.
19. Развитие политико-правовой мысли в России в XV – первой
половине XVII века.
20. Политические и правовые учения в Голландии в XVII веке (Гуго
Гроций, Барух Спиноза).
21. Особенности развития политико-правовых учений в Англии в XVII
веке.
22. Политико-правовое учение Томаса Гоббса.
23. Учение Джона Локка о государстве и праве.
24. Политические и правовые учения европейского Просвещения
XVII – XVIII вв.: общая характеристика.
25. Политико-правовые взгляды Шарля Луи Монтескье.
26. Проблемы общества, государства и права в трудах Жан-Жака Руссо.
27. Политические и правовые взгляды Вольтера (Франсуа Мари Аруэ).
28. Проблемы абсолютизма в трудах русских мыслителей второй
половины XVII – XVIII вв. (Симеона Полоцкого, Юрия Крижанича, А. Л.
Ордина-Нащокина, Феофана Прокоповича, В. Н. Татищева и др.).
29. Политико-правовая теория А. Н. Радищева.
30. Политические
и
правовые
учения
Северо-Американских
Соединенных Штатов в XVIII – XIX вв.
31. Развитие политических и правовых учений в Германии в конце
XVIII – начале XIX века: общая характеристика.
32. Учение Иммануила Канта о государстве и праве.
33. Учение Георга Вильгельма Фридриха Гегеля о государстве и праве.
34. Политическая программа М. М. Сперанского развития российской
государственности.
35. Политико-правовые взгляды Н. М. Карамзина.
36. Политические программы декабристов («Русская правда» П. И.
Пестеля, «Конституция» Н. М. Муравьева).
37. Политико-правовые идеи западников и славянофилов в первой
половине XIX века.
38. Политико-правовые концепции европейского социализма в начале
XIX века (Анри Сен-Симон, Шарль Фурье, Роберт Оуэн).
39. Марксистская концепция государства и права.
40. Основные направления развития политико-правовой мысли в
России во второй половине XIX – начале XX века.
41. Политико-правовые взгляды русских анархистов второй половины
XIX – начала XX века (П. А. Кропоткина, М. А. Бакунина, П. Л. Лаврова).
42. Политико-правовые концепции русского либерализма второй
половины XIX – начала XX века.
43. Консервативное направление в русской политико-правовой мысли
во второй половине XIX – начале XX века (Н. Я. Данилевский, К. Н.
Леонтьев, Ф. М. Достоевский, В. С. Соловьев и др.).
44. Политико-правовые взгляды Г. В. Плеханова.
45. Политические и правовые учения в России в начале XX века: общая
характеристика.
46. Политические и правовые взгляды русских философов первой
половины XX века: С. Н. Булгакова, Н. А. Бердяева, И. А. Ильина.
47. Политико-правовая концепция большевизма.
48. Проблемы общества, государства и права в теории и практике
сталинизма.
49. Политико-правовая идеология европейского национал-социализма в
20-40-е годы XX века.
50. Основные политико-правовые парадигмы середины XX – начала
XXI века: общая характеристика.
К.Э.Н.,доцент
И.В. Егоров
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ( РЕФЕРАТОВ)
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «История политических и правовых учений»
1.Политическая и правовая мысль в Древней Индии: общая характеристика.
2. политико-правовые идеи брахманизма.
3. Политико-правовые взгляды буддизма.
4. Политико-правовая мысль Древнего Китая: общая характеристика.
5. Патриархально-патерналистская концепция государства в учении
Конфуция.
6. Политико-правовые взгляды древнекитайских легистов.
7. Политико-правовая мысль в Древней Греции в IX-VI вв. до н.э.: общая
характеристика.
8. Развитие политических и правовых учений в Древней Греции в V- первой
половине IV в. до н.э.
9. Политико-правовые взгляды древнегреческих софистов.
10. Проблемы идеального государства в трудах Платона.
11. Политико-правовые взгляды Аристотеля.
12. Особенности развития политико-правовой мысли в Древней Греции во
второй половине IV-II в. до н.э.
13. Влияние политико-правовой мысли в Древней Греции на развитие
политических и правовых учений в древнем Риме.
14. Учение Марка Тулия Цицерона о государстве и праве.
15. Политические и правовые взгляды древнеримских стоиков.
16. Проблемы права в трудах римских юристов в III до н.э.-III в.н.э.
17. Политико-правовые взгляды Аврелия Августина.
18. Особенности европейской политико-правовой мысли в V-XVI вв.
19. Проблемы государства и права в трудах Фомы Аквинского.
20. Политико-правовые взгляды Марсилия Падуанского.
21. Становление политико-правовой мысли в Руси в XI-XII вв.
22. Политико-правовые взгляды Владимира Мономаха.
23. Развитие политических и правовых учений в Европе в эпоху
Возрождения: общая характеристика.
24. Политико-правовые взгляды Николо Макиавелли.
25. Политико-правовые идеи Реформации ( вторая половина XVI в.).
26. Учение о государстве в трудах Жана Бодена.
27. Политико-правовые идеи европейского социализма XVI-XVII вв.
28. Политико-правовые взгляды нестяжателей и иосифлян (XV-XVI вв.):
критический анализ.
29. Политическая концепция Филофея «Москва-Третий Рим»
30. Политико-правовые взгляды Федора Карпова.
31. Политико-правовые взгляды И.С. Пересветова.
32. Политико-правовые взгляды Ивана IV Грозного.
33. Политические воззрения А.М. Курбского.
34. Проблема власти в учении Ивана Тимофеева (Семенова).
35. Учение Гуго Гроция о государстве и праве.
36. Политико-правовое учение Баруха (Бенедикта) Спинозы.
37. Развитие политических и правовых учений в Англии в XVII в.
38. Теория государства и права Томаса Гоббса.
39. Учение Джона Локка о государстве и праве.
40. Политические и правовые учения эпохи Просвещения (XVII-XVIII вв.):
общая характеристика.
41. Политические и правовые взгляды Вольтера (Франсуа Мари Аруэ).
42. Политико-правовое учение Шарля Луи Монтескье.
43. Проблемы общества, государства и права в трудах Жан-Жака Руссо.
44. Политико-правовые взгляды якобинцев.
45. Проблемы абсолютизма в трудах русских мыслителей второй половины
XVII- начала XVIII в.
46. Политические взгляды Феофана Прокоповича.
47. Политико-правовые взгляды В.Н. Татищева.
48. Политическая программа И.Т. Посошкова.
49. Критика абсолютизма в произведениях М.М. Щербатова.
50. Идеи просветительства в трудах С.Е. Десницкова.
51. Политические идеи Я.П. Козельского.
52. Политико-правовое учение А.Н. Радищева.
53. Развитие политико-правовых учений в Соединенных Штатах Америки в
XVIII-XIX вв.
54. Учение Иммануила Канта о государстве и праве.
55. Учение Георга Вильгельма Фридриха Гегеля о государстве и праве.
56. Развитие политико-правовой мысли в России в первой половине XIX в.
57. Политико-правовые взгляды М.М. Сперанского.
58. Политические идеи Н.М. Карамзина.
59. «Русская правда» П.И. Пестеля.
60. Конституция Н.М. Муравьева.
61. Политико-правовые воззрения западников и славянофилов: критический
анализ.
62. Основные направления развития западно-европейской политической и
правовой мысли в первой половине XIX века.
63. Политико-правовые концепции европейского социализма в начале XIX
века.
64. Политико-правовая концепция Анри Сен-Симона.
65. Политико-правовые взгляды Шарля Фурье.
66. Политико-правовая концепция Роберта Оуэна.
67. Марксистская концепция государства и права.
68. Политико-правовые взгляды П.А. Кропоткина.
69. Политико-правовые взгляды М.А. Бакулина.
70. Политико-правовые взгляды П.Л. Лаврова.
71. Политико-правовые идеи в трудах русских либералов второй половины
XIX- начала XX века.
72. Консервативное направление русской политико-правовой мысли во
второй половине XIX века ( Н.Я. Данилевский, Ф.М. Достоевский, В.С.
Соловьев).
73. Политико-правовые взгляды Г.В. Плеханова.
74. Политико-правовые взгляды русских философов первой половины XX
века (С.Н. Булгаков, Н.А. Бердяев, И.А. Ильин).
75. Политика и право в трудах русской эмиграции в первой половине XX
века.
76. Политико-правовая концепция В.И. Ульянова (Ленина).
77. Политические идеи Н.И. Бухарина.
78. Политико-правовые взгляды И.В. Сталина.
79. Проблема общества, государства и права в теории и практике сталинизма.
80. Политико-правовая идеология фашизма: критический анализ.
81. Современные политико-правовые парадигмы.
Примечание:
Разрешается написание рефератов по инициативным темам, при этом
она должна соответствовать содержанию учебного курса. Инициативная тема
должна быть согласована с ведущим преподавателем.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНАЦИОННЫМ БИЛЕТАМ ПО ОБЩЕЙ
ЧАСТИ УГОЛОВНОГО ПРАВА для всех категорий студентов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Система уголовного права и задачи уголовного судопроизводства.
Понятие невиновного причинения вреда.
Понятие и формы вины.
Основания освобождения от уголовной ответственности при добровольном отказе от
преступления.
Принципы уголовного права.
Ответственность за преступление, совершенное с двумя формами вины.
Обстоятельства, исключающие преступность деяния.
Понятие преступления и его отличие от малозначительного деяния.
Принцип вины в уголовном законодательстве и его соотношение с презумпцией
невиновности.
Понятие, виды и особенности совокупности преступлений по действующему уголовному
законодательству.
Понятие и цели наказаний. Особенности назначения наказания в виде ареста и
принудительных работ.
Категории преступлений.
Возраст наступления уголовной ответственности.
Основания освобождения от уголовной ответственности в связи с деятельным раскаянием.
Умысел и его виды.
Категории преступлений и обоснованность их отграничения.
Неосторожность и ее виды.
Основания уголовной ответственности. Признаки преступления и его отличие от состава
преступления.
Основания освобождения от уголовной ответственности в связи с примирением с
потерпевшим.
Основания условно-досрочного освобождения от отбывания наказания. Отличие амнистии
от помилования.
Понятие и виды стадий совершения преступления.
Понятие и признаки крайней необходимости.
Понятие и признаки необходимой обороны.
Понятие и виды обстоятельств, исключающих преступность деяния.
Понятие и виды уголовных наказаний.
Обстоятельства, отягчающие наказание и особенности их применения по УК РФ.
Правомерность причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление.
Обстоятельства, смягчающие наказание и особенности их применения по УК РФ.
Обратная сила уголовного закона.
Понятие и виды рецидива преступлений.
Ответственность за приготовление к преступлению и за покушение на преступление по
действующему уголовному законодательству.
Основания погашения судимости. Сроки давности привлечения к уголовной
ответственности.
Действие уголовного закона во времени.
Основные и дополни тельные виды наказаний.
35. Ответственность соучастников преступления.
36. Действие уголовного закона в отношении лиц, совершивших преступление на территории
РФ.
37. Понятие и виды соучастия. Обстоятельства, при которых рецидив не признается.
38. Общие начала назначения наказания. Ответственность за преступление, совершенное в
состоянии опьянения.
39. Эксцесс исполнителя преступления.
Список тем для выполнения курсовых работ по Общей части
Уголовного права для всех категорий студентов
1. Задачи уголовного права.
2. Принципы уголовного права.
3. Понятие уголовной ответственности.
4. Основания уголовной ответственности.
5. Понятие и признаки преступления.
6. Категоризация преступлений и ее уголовно-правовое значение.
7. Понятие состава преступления и его виды.
8. Понятие и значение объекта преступления.
9. Понятие и значение предмета преступления.
10. Понятие, признаки и значение объективной стороны
преступления.
11. Понятие и формы преступного деяния.
12. Понятие и виды преступных последствий.
13. Причинная связь и ее уголовно-правовое значение.
14. Факультативные признаки объективной стороны состава
преступления и их
значение.
15. Понятие, признаки и значение субъекта преступления.
16. Специальный субъект преступления.
17. Понятие ограниченной вменяемости и ее уголовно-правовое
значение.
18. Понятие признаки значение субъективной стороны преступления.
19. Понятие вины и ее уголовно-правовое значение.
20. Виды умысла и их правовое значение.
21. Виды и содержание неосторожности как формы вины.
22. Факультативные признаки субъективной стороны состава
преступления и их
уголовно-правовое значение.
23. Понятие и виды ошибок в уголовном праве.
24. Понятие, виды и значение стадий совершения преступления.
25. Понятие, признаки и юридическая природа добровольного отказа
от совершения
преступления.
26. Понятие и значение института соучастия в преступлении.
27. Формы соучастия в преступлении и их уголовно-правовое
значение.
28. Виды соучастников преступления.
29. Ответственность соучастников преступления.
30. Понятие и признаки множественности преступлений.
31. Понятие, признаки и значение совокупности преступлений.
32. Понятие, признаки и значение рецидива преступлений.
33. Понятие, виды и юридическая природа обстоятельств,
исключающих преступность деяния.
34. Понятие необходимой обороны и условия ее правомерности.
35. Понятия и условия правомерности причинения вреда при
задержании лица,
совершившего преступление.
36. Понятия и условия правомерности причинения вреда при крайней
необходимости.
37. Понятия и условия правомерности причинения вреда при
обоснованном риске.
38. Понятия и условия правомерности причинения вреда в состоянии
физического и психического принуждения.
39. Понятие и условия правомерности причинения вреда при
исполнении приказа или
распоряжения.
40. Понятие, признаки и цели уголовного наказания.
41. Понятие и значение системы уголовных наказаний.
42. Основные положения общих начал (правил) назначения
наказания.
43. Понятие, виды и уголовно-правовая характеристика
обстоятельств, смягчающих и отягчающих наказание.
44. Принципы и пределы назначения наказания по совокупности
преступлений и совокупности приговоров.
45. Особенности назначения наказания за неоконченное
преступление, за преступление, совершенное при соучастии и при
рецидиве преступлений.
46. Понятие, принципы и основания назначения условного
осуждения.
47. Понятие, признаки и основания освобождения от уголовной
ответственности в связи с примирением с потерпевшим.
48. Понятие, признаки и основания освобождения от уголовной
ответственности в связи с деятельным раскаянием.
49. Понятие, признаки и основания освобождения от уголовной
ответственности в связи с изменением обстановки.
50. Порядок освобождения от уголовной ответственности в связи с
истечением срока давности.
51. Понятие и порядок уголовно-правовой реализации
принудительных мер медицинского характера.
52. Особенности уголовной ответственности и наказания
несовершеннолетних.
53. Особенности освобождения от уголовной ответственности и
наказания на основании актов амнистии и помилования.
54. Понятие, правовые последствия и порядок снятия и погашения
судимости.
Вопросы для подготовки к экзамену по курсу «Административное право».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
Понятие государственного управления как разновидности социального управления.
Функции и принципы государственного управления.
Понятие административного права, его предмет и метод.
Административно-правовые нормы.
Административно-правовые отношения.
Источники административного права.
Система административного права.
Понятие науки административного права, ее предмет и метод.
Структура административно-правовых норм.
Виды административно-правовых норм.
Способы реализации административно-правовых норм.
Понятие и особенности административно-правовых отношений.
Структура и виды административно-правовых отношений.
Понятие и виды субъектов российского административного права.
Понятие административной правосубъектности.
Граждане как субъекты административного права.
Особенности административно-правового статуса иностранных граждан и лиц без гражданства.
Понятие и правовой статус органов исполнительной власти РФ.
Полномочия Президента в сфере исполнительной власти.
Правительство РФ: состав и порядок формирования; основные вопросы компетенции.
Система, структура и организационно-правовые формы федеральных органов исполнительной власти РФ.
Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации.
Органы местного самоуправления как субъекты административного права.
Предприятия и учреждения как субъекты и их административно- правовой статус.
Общественные организации как субъекты административного права.
Понятие государственной службы.
Принципы и виды государственной службы, ее особенности.
Права государственного служащего.
Обязанности государственного служащего.
Государственная должность. Классификация государственных служащих.
Понятие дисциплинарной и материальной ответственности.
Основание дисциплинарной и материальной ответственности государственных служащих.
Порядок наложения дисциплинарных наказаний на государственных служащих и возмещения
материального ущерба.
Понятие и виды форм государственного управления.
Методы государственного управления.
Классификация форм и методов государственного управления.
Административно-правовой акт: понятие, признаки, виды.
Порядок подготовки, принятия и вступления в законную силу актов органов исполнительной власти.
Убеждение как метод государственного управления.
Понятие и виды мер административно-правового принуждения.
Меры административно-правового предупреждения.
Меры административного пресечения.
Меры административно-процессуального обеспечения.
Законность и дисциплина в сфере деятельности органов исполнительной власти и способы их
обеспечения.
Контроль: понятие и виды.
Надзор: понятие и виды.
Обжалование гражданами действий и решений органов исполнительной власти и их должностных лиц.
Понятие и признаки административного правонарушения.
Понятие и основные черты административной ответственности.
Основания административной ответственности.
Юридический состав административного правонарушения.
Объект, объективная сторона, субъект, субъективная сторона административного правонарушения.
Система мер административных наказаний.
Понятие, содержание и принципы административного процесса.
Стадии административного процесса.
Субъекты административного процесса.
Структура административного процесса.
Понятие и задачи производства по делам об административных правонарушениях.
Рассмотрение дел об административных правонарушениях.
Участники производства по делам об административных правонарушениях.
Содержание и значение протокола об административном правонарушении.
Виды и содержание постановлений.
Компетенция органов, уполномоченных рассматривать дела об административных правонарушениях.
Рассмотрение дел об административных правонарушениях (подведомственность)
Исполнение постановлений о наложении административных наказаний.
Сроки рассмотрения дел об административных правонарушениях.
Обстоятельства, исключающие производство по делам об административных правонарушениях.
Обжалование и опротестование постановления по делу об
административном правонарушении.
69. Особенности государственного управления хозяйственной сферой на современном этапе.
70. Управление в области науки и технологий: органы управления в области науки.
71. Управление в области культуры и искусства: организационно-правовая система управления культурой.
72. Управления социально-культурной сферой.
73. Организационно-правовая система управления обороной.
74. Управление в области безопасности.
75. Управление в административно-политической сфере.
76. Понятие и сущность межотраслевого государственного управления.
77. Субъекты межотраслевого государственного управления.
78. Министерство внутренних дел Российской Федерации.
79. Министерство культуры и массовых коммуникаций РФ.
80. Министерство образования и науки РФ.
81. Министерство промышленности и энергетики РФ.
82. Министерство транспорта и связи РФ.
83. Министерство сельского хозяйства РФ.
84. Министерство здравоохранения и социального развития РФ,
85. Министерство РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации
последствий стихийных бедствий.
86. Министерство иностранных дел РФ.
87. Министерство обороны РФ.
88. Министерство финансов РФ.
89. Министерство экономического развития и торговли РФ.
90. Министерство юстиции РФ.
91. Служба внешней разведки Российской Федерации.
92. Федеральная служба безопасности РФ.
93. Федеральная служба охраны РФ.
94. Федеральная антимонопольная служб.
95. Федеральная служба исполнения наказаний.
96. Федеральная миграционная служба.
97. Федеральная налоговая служба.
98. Федеральная регистрационная служба.
99. Федеральная служба РФ по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ;
100. Федеральная служба страхового надзора.
101. Федеральная служба судебных приставов.
102. Федеральная служба по труду и занятости.
103. Федеральная служба финансово-бюджетного надзора.
104. Федеральная служба по финансовым рынкам.
105. Федеральная служба по атомной энергии.
106. Федеральная таможенная служба.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Темы контрольных работ по курсу «Административное право»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Государственное управление: понятие, признаки
и функции. Отличие
государственного управления от социального управления.
Исполнительная власть: понятие и ее место в механизме разделения властей.
Принципы, функции и формы осуществления исполнительной власти.
Понятие и содержание административно-правовых норм.
Административно-правовой договор в системе регулирования общественных
отношений.
Основания возникновения, изменения и прекращения административно-правовых
отношений. Административная правосубъектность их участников.
Защита административно-правовых отношении.
Субъекты административного права. Общая характеристика.
Основы правового положения органов исполнительной власти.
Административно-правовые аспекты взаимодействия Президента РФ с органами
исполнительной власти.
Правительство РФ, порядок формирования, состав, основные направления
деятельности.
Правовой статус федеральных министерств.
Правовой статус федеральных служб.
Правовой статус федеральных агентств.
Административно-правовой статус органов исполнительной власти субъекта
федерации.
Общественные и религиозные объединения как субъекты административного права.
Государственная служба, понятие и особенности.
Методы государственного управления. Общая характеристика.
Акты государственного управления, понятие, виды.
Порядок подготовки проекта, принятия акта государственного управления, введения
его в действие.
Административное принуждение и его виды.
Административная ответственность, понятие, особенности.
Проступок как основание административной ответственности
Состав административного правонарушения.
Соотношение административного правонарушения с иными правонарушениями.
Понятие, функции и принципы института административной ответственности.
Источники административной ответственности.
Особые
условия
применения
мер
административной
ответственности
(обстоятельства, исключающие, смягчающие, отягчающие и ограничивающие
административную ответственность).
Система мер административных наказаний.
Законность в сфере государственного управления и способы ее обеспечения.
Контрольные
полномочия
органов
законодательной
власти
в
сфере
государственного управления.
Президентский контроль за деятельностью аппарата исполнительной власти.
Роль судов в обеспечении законности деятельности исполнительной власти.
Прокурорский надзор в сфере государственного управления.
Административный надзор в сфере государственного управления.
Институт права жалобы в сфере государственного управления.
Административный процесс, понятие, особенности.
Структура административного процесса. Виды производств.
Понятие и элементы правового статуса субъектов административной юрисдикции.
Органы местного самоуправления как субъекты административного права.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Понятие и виды административно-правовых режимов.
Понятие и основные черты административной юрисдикции.
Организационно-правовые формы государственного управления промышленностью
и компетенция его органов.
Организационно-правовые формы государственного управления сельским
хозяйством и компетенция его органов.
Организационно-правовые формы государственного управления финансами и
кредитом.
Организация управления в современных условиях: понятие, цели, функции и
принципы деятельности.
Государственное управление в области обороны.
Управление в области внутренних дел.
Управление строительно-жилищным комплексом.
Управление транспортно-дорожным комплексом и связью.
Управление агропромышленным комплексом.
Вопросы к экзамену по курсу:
«Конституционное право зарубежных стран».
1. Понятие конституционного (государственного) права зарубежных стран
как отрасли права, предмет и метод регулирования
2. Конституционно-правовые отношения: понятия, признаки, объекты,
виды, субъекты
3. Конституционно-правовые нормы и их особенности, виды,
конституционно-правовые институты. Источники отрасти
конституционного (государственного) права
4. Понятие, форма, структура, юридическое содержание и классификация
конституций
5. Сущность конституции, ее социальные и юридические свойства
6. Порядок принятия и изменения конституций в зарубежных странах.
Основные черты и особенности послевоенных конституций зарубежных
стран.
7. Понятие формы государства и общая характеристика ее составных
частей
8. Форма правления в зарубежных странах
9. Абсолютная монархия и ее признаки
10.Парламентарная монархия и ее признаки. Общие черты и особенности
монархии в Великобритании и Японии.
11.Дуалистическая монархия и ее признаки. Общие черты и особенности
12.Республика: понятие и сущность. Признаки республиканской формы
правления.
13.Президентская республика и ее признаки. Общие черты и особенности
президентских республик (США, Мексика)
14.Парламентская республика и ее признаки. Общие черты и особенности
парламентарных республик (Италия, Индия)
15.Формы государственного устройства зарубежных стран. Автономия в
зарубежных странах.
16.Унитарные государства. Правовое положение административнотерриториальных единиц
17.Федерация: понятие, признаки, основные черты. Правовое положение
субъекта федерации (Штата, земли, провинции, кантона)
18.Политический режим в зарубежных странах
19.Понятие, основные признаки и виды глав государств в зарубежных
странах, его место и роль в системе высших органов государственной
власти
20.Системы наследования и правовое положение монарха в зарубежных
странах
21.Роль монарха в парламентарных, дуалистических и абсолютных
монархиях
22.Правовое положение президента в зарубежных странах. Порядок
избрания и освобождение президента от должности (отставка,
импичмент)
23.Теория «разделения власти». Виды государственных органов в
зарубежных странах и их классификация
24.Возникновение и развитие парламентаризма, место парламентов в
системе высших органов государственной власти
25.Компетенция парламентов и способы её закрепления в зарубежных
странах
26.Общая характеристика палат в двухпалатных, однопалатных
парламентах
27.Порядок работы парламентов в зарубежных странах. Законодательный
процесс
28.Место правительства в системе высших органов власти. Виды
правительств: однопартийное, коалиционное, правительство
меньшинства, «служебное» правительство
29.Формирование правительства, состав, структура, порядок деятельности
30.Полномочия правительства в зарубежных странах
31.Понятие судебной власти соотношение судебной власти с другими
ветвями власти в зарубежных странах
32.Конституционные основы судебной власти, модели построения судебной
системы в зарубежных странах.
33.Процедура формирования суда в зарубежных странах
34.Избирательное право как институт конституционного права и его
принципы
35.организация и порядок проведения выборов, стадии избирательного
процесса в зарубежных странах
36.Избирательные системы и практика их применения в зарубежных
странах. Виды избирательных цензов
37.Пропорциональные избирательные системы и практика их применения в
зарубежных странах
38.Мажоритарные избирательные системы и практика их применения в
зарубежных странах
39.Мажоритарная избирательная система относительного большинства,
практика применения (США, Великобритания, Индия)
40.Мажоритарная избирательная система абсолютного большинства и
практика применения в зарубежных странах
41.Абсентеизм и проблема решения в зарубежных странах
42.Референдум, его виды. Практика применения (Франция, Италия,
Швейцария, Англия)
43.Конституция США, ее специфические черты
44.Конгресс США. Правовое положение и полномочия палат.
Законодательный процесс
45.Президент США. Кабинет. Исполнительный аппарат при президенте
46.Американский федерализм правовое положение штатов
47.Правовое положение монарха Великобритании. Политическое и
идеологическое значение монархии
48.Парламент. Великобритании Юридическая и фактическая структура
парламента. Правовое положение и полномочия палат
49.Административно-территориальное деление Великобритании. Проблема
правового положения Шотландии, Уэльса, Северной Ирландии
50.Основной закон ФРГ и его особенности
51.Глава государства ФРГ, порядок избрания и полномочия
52.Парламент ФРГ, порядок формирования и полномочия
53.Система органов исполнительной власти ФРГ. Правовое положение
федерального канцлера
54.Особенности германской федерации, правовое положение земель
55.Конституция КНР 1983г и ее специфические черты
56.Высшие органы государственной власти в КНР
57.Конституция Японии 1947г. ее особенности и попытка ревизии
58.Монарх, высшие органы государственной власти Японии
Перечень тем рефератов, контрольных заданий.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Конституционные основы избирательного права США, Великобритании,
Франции.
Виды и законодательная регламентация референдумов, практика
применения референдумов в Великобритании, Франции, Италии,
Швейцарии.
Явление абсентеизма, практика его преодоления в зарубежных странах.
Конфедерация в зарубежных государствах, понятие, сущность,
характерные черты.
Виды и признаки политических режимов в зарубежных странах.
Автономные образования в зарубежных государствах история
возникновения и развития.
Зависимые территории и их конституционно-правовой статус.
Смешанные формы правления в зарубежных странах.
Современные теории федерализма: понятие, сущность, содержание.
Примерная тематика сообщений по теме семинарского
занятия:
Общее и особенное в правовом положении монарха Великобритании
и Японии.
Коллегиальный глава государства его конституционно-правовой
статус.
Общие черты и различия конституционного статуса президентов
США и ФРГ.
Общее и особенное в правовом положении парламентов
Великобритании и США.
Парламенты развивающихся стран их особенности и характерные
черты.
Общие и специфические черты правового положения главы
правительства в Японии и ФРГ.
Основание и порядок прекращения полномочий главы правительства в
зарубежных странах.
Роль правительственных комитетов и других вспомогательных органов
(исполнительный аппарат при президенте США, комитеты
кабинета Великобритании) в осуществлении государственного
управления.
Понятие, предназначение и порядок деятельности специальных
судов в зарубежных странах.
Порядок построения судебной вертикали власти в США.
Процедура осуществления правосудия в Японии.
Роль и порядок деятельности адвокатуры и прокуратуры при
осуществлении правосудия в зарубежных странах.
При подготовке сообщений использовать конституционные акты
зарубежных государств и литературу находящуюся на абонементе и в
читальном зале библиотеки университета, а также дополнительную
литературу.
Методические указания и варианты контрольной работы по
дисциплине «Риторика»
Специальность: «Юриспруденция»
Отделение: заочное
Умение владеть устной и письменной формой литературного языка –
необходимое условие профессиональной подготовки будущего юриста. Целью
выполнения контрольных работ по дисциплине «Риторика» является
практическое применение студентами знаний, полученных в ходе учебного
процесса. Все варианты включают задания, соответствующие основным
разделам курса: “Язык и стиль публичного выступления ”, “Литературная
норма: правильность словоупотребления; правильность ударения; правильность
произношения”, “Понятие о стилистике. Функциональные стили русского
языка”, “Выразительные и изобразительные средства литературного языка”,
«Род и вид ораторского искусства».
Основные задачи: от студентов требуется умение правильно расставлять
ударение в словах, четко дифференцировать задачи и языковые средства при
анализе каждого приводимого в качестве образца фрагмента речи, владеть
навыками различения паронимов, омонимов, омографов, омофонов и омоформ,
смысловых оттенков синонимов как активных лексических средств
литературного языка. При выполнении контрольных работ является
необходимым умение анализировать приводимые образцы, указывая
использованные в них изобразительные и выразительные средства речи. Объем
работы составляет примерно 10 листов ученической тетради. Темы
контрольных работ выбираются в соответствии с начальными буквами фамилий
студентов по следующей схеме:
Фамилии студентов (начальная буква) номер контрольной работы
А, Ф 1
Б, Х 2
В, Ц 3
Г, Ч 4
Д, Ш 5
Е, Щ 6
Е, Э 7
Ж, Ю 8
З, Я 9
И 10
К 11
Л 12
М 13
Н 14
О 15
П 16
Р 17
С 18
Т 19
У 20
Вариант 1.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: иконопись, ракурс, маркетинг, индустрия, облегчить, вечеря,
газопровод, алкать, апостроф, асимметрия, береста.
Задание 2. Пользуясь толковым словарем, для каждого случая вариативной
постановки ударения запишите семантическое (смысловое) толкование слов:
замки, атлас, видение, бронировать, призывного, отзыв, хаос, учителей,
угольный.
Составьте с каждой парой слов словосочетания (предложения).
Задание 3. Проанализируйте текст. Определите тему, род, вид фрагмента речи
(свое мнение обоснуйте). Укажите, какие изобразительные и выразительные
средства использованы в данном фрагменте.
Господа судьи, господа присяжные заседатели! Вам предстоит произнести
приговор по делу, которое по своей трудности, сложности и важности
превышает все дела, разбиравшиеся до сих пор в стенах этого суда. Трудности
эти прежде всего состоят в том, что преступление, о котором идет речь,
совершено уже давно – 15 лет тому назад. Затем, перед вами, вопреки тому, что
бывает в большей части преступлений, не является потерпевшего лица, а между
тем его помощь необходима правосудию в деле, в котором существуют расчеты
коммерческие, так как оно одно может объяснить их обстоятельно и полно.(…)
Только впоследствии случай дал возможность возбудить уголовное дело вновь,
и вот в настоящее время оно подлежит вашему рассмотрению. Вам, господа
присяжные, предстоит пристально взглянуть в отдаленное прошлое, сквозь
заслоняющую массу томов и документов, сквозь целый ворох имен и чисел; вам
придется всмотреться в ту даль, на которой написано «1858 год»; вам надлежит
беспристрастным взглядом оценить обстановку завещания Беляева и затем
произнести ваш приговор(…)
Таким образом, господа присяжные, обвинение мое окончено. Я старался , не
увлекаясь, спокойно и сжато изложить перед вами существенные
обстоятельства этого сложного дела и те данные, которые почерпнуты мною из
письменных документов.(…)
Я обвиняю Александра Мясникова в том, что он задумал составить подложное
завещание от имени Беляева и привел это намерение в исполнение.
Вариант 2.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: битум, новорожденный, глашатай, планер, гофрированный,
камбала, иссиня-черный, диспансер, маркированный, заклеить.
Задание 2. Пользуясь толковым словарем, для каждого случая вариативной
постановки ударения запишите семантическое (смысловое) толкование слов:
община, наголо, лоскут, кредит, кругом, лавровый, корпуса.
Составьте с каждой парой слов словосочетания (предложения).
Задание 3. Прочитайте фрагмент выступления Т.Н.Грановского Укажите, к
какому роду красноречия относится текст, какие изобразительные и
выразительные средства использованы:
Каждый член феодальной аристократии располагал по произволу своими
рабами и отчасти своими вилланами. На него не было апелляции; апелляция на
вассалов появилась уже позднее, в ХШ столетии. Кроме того, у него не было
общих юридических положений: при каждом колодце было свое право, по
известному французскому выражению. Владелец судил по преданиям и
обычаям своей местности, но и эти обычаи не обеспечивали подданных от его
произвола. Уже в этом было много тяжкого для народа, который не находил
нигде управы и защиты (…) Ни в одну эпоху историческую мы не увидим
такого страшного эгоистического развития, кое выражало презрение к
подчиненным. Особенное почетное право феодального владельца состояло в
том, что он имел свою виселицу перед замком. Поборы с крестьян определялись
его собственной волею. Он не только облагал их огромными налогами, но к
этому присоединялись еще несколько обстоятельств, коих не найдется нигде в
мире, кроме феодального порядка вещей: что часто, например, умиравший без
близких родственников оставлял свое имение господину; если после него
ничего не оставалось, сборщик подати феодала отсекал руку у трупа и приносил
господину. В этом обряде выражается взгляд феодального владельца на своих
подданных. Следы этого обычая остались в названии manus mortua, droit de main
morte (мертвая рука – лат.; право мертвой руки – франц.). Иностранец, умерший
на земле владельца, оставлял собственность свою в пользу последнего. Это
сохранилось до 819 года, когда имение поступало уже в казну короля.
Вариант 3.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: загримировать, вероисповедание, баловать, балуешь,
заиндеветь, искриться, кирза, кулинария, лубок, костюмировать.
Задание 2. Составьте предложения с паронимами, обращая внимание на
различение значений при внешней схожести слов:
Гололед - гололедица, давить – довлеть, адресат – адресант, ложа – ложе,
основать – обосновать, форум – кворум, одеть – надеть, район – регион.
Задание 3. Проанализируйте текст – фрагмент речи С.А.Андреевского по делу
об убийстве Чернецкой. Определите тему, род, вид фрагмента речи (свое
мнение обоснуйте). Укажите, какие изобразительные и выразительные средства
использованы в данном фрагменте.
У нее было барское воспитание, знание языков, природный ум, полтораста
тысяч годового дохода, целая груда фамильных бриллиантов – и она жила
впроголодь, без своего стола, с одним слугою, в холодной квартире, покупала
утром и вечером на одну копейку сухарей, посылала за половинными обедами в
клуб, носила в ушах две сережки из угля и мыла свое белье в целые пять
месяцев один раз всего на 50 копеек…Да, но Чернецкая, сверх того, любила
пилить и мучить каждого, кому ей приходилось выдавать хоть несколько рублей
из своего кармана, За оплату хотя бы малейшей услуги она считала себя вправе
делаться настоящим тираном. Она была бесконечно требовательна к таким
людям. Она забирала себе в собственность каждое их дыхание, каждую их
минуту, она плевала на их честь, на их свободу, на их сердце – на все, чем живет
человек.
Вариант 4.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
удрения в словах: искра, бряцать, мышление, запломбировать, знахарка,
ивовый, асимметрия, жалюзи, высокообразованный, петля, всполох, кета.
Задание 2. Составьте предложения с паронимами, обращая внимание на
различение значений при внешней схожести слов:
нарочно - нарочито, сытый – сытный, дипломник – дипломант, ванна– ванная,
войти – взойти, лирический – лиричный, эмигрант – иммигрант.
Задание 3. Задание 3. Проанализируйте текст – фрагмент речи
С.А.Андреевского по делу Зайцева. Определите тему, род, вид фрагмента речи
(свое мнение обоснуйте). Укажите, какие изобразительные и выразительные
средства использованы в данном фрагменте.
Есть, господа присяжные заседатели, нечто горькое и безутешное в положении
человека, для которого не только не существует никакой надежды на
оправдание, но и почти нет надежды на снисхождение, Спрашивается: к чему
его судить? Зачем предоставлять слово защите? Сделано дело грубое, жестокое,
возмутительное; виновный не оправдывается, ваш взгляд готов. Не проще ли
теперь же отпустить вас в совещательную комнату? Но я полагаю, что суд
поручил мне защиту подсудимого не для того, чтобы я оставался безмолвным;
да и сама зашита, мне думается, учреждена не напрасно. От имени общества, от
имени всех прокурор возбуждает преследование, он предъявляет свое
обвинение подсудимому. Здесь его устами говорят все, кроме одного. Не
забудьте: все – против одного… в суде! Какой же бы это был суд, если бы за
этого одного не поднимался ничей голос, если бы у этого одного не было
никакого орудия для борьбы со всеми?! Это орудие – дарованная законом
защита. Наша роль трудная, но необходимая. Общественное возмездие, прежде
чем покарать, должно одуматься; оно обязано взвесить свой тяжелый шаг и
выслушать против себя возможные возражения, какие только может создать
человеческая мысль. Если после таких возражений оно ничуть не поколеблется,
ни от одного своего вывода не откажется, ни в одном своем чувстве не
смягчится – то, что бы мы ни думали о решении, мы назовем его обдуманным,
взвешенным.
Вариант 5.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: жестяные, кремень, дозировать, досуг, каталог, квартал,
ровня, нормировать, обыденный, оленина, заржаветь, черстветь, пурпур.
Задание 2. Составьте предложения с паронимами, обращая внимание на
различение значений при внешней схожести слов:
различать – отличать, факт – фактор, главный – заглавный, обеих – обоих,
проблема – дилемма, встать – стать, сойти – выйти, на поверку – на проверку.
Задание 3. Проанализируйте текст- фрагмент речи А.Ф.Кони по делу «Об
убийстве статского советника Рыжова». Определите род, вид фрагмента речи
(свое мнение обоснуйте). Укажите, какие изобразительные и выразительные
средства использованы в данном фрагменте. Отметьте известные вам элементы
композиции: этикетные формулы, «зацепляющий крючок», вступление.
Господа судьи, господа присяжные заседатели! Около месяца тому назад в
Спасской улице, в доме Дмитриевского, произошло большое несчастье.
Семейство, единственной поддержкой которого был Алексей Иванович Рыжков,
состоявшее из жены его и четырех детей, внезапно и неожиданно осиротело:
глава этого семейства был лишен жизни. Он лишился жизни не окруженный
попечением и участием родных, не благословляя своих детей, а
сопровождаемый их отчаянными криками и падая от руки ближнего и
обязанного ему человека. Этот близкий и обязанный ему человек находится в
настоящее время перед вами, и от вас зависит решить судьбу его
Вариант 6.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: розга, свекла, комбайнер, тефтели, украинский, знамение,
зубчатый, копировать, каучук, наперченный, отвар, плато, предвосхитить.
Задание 2. Составьте предложения с паронимами, обращая внимание на
различение значений при внешней схожести слов:
Командированный – командировочный, невежа – невежда, вдох – вздох,
латышский – латвийский, представить – предоставить.
Задание 3. Задание 3. Проанализируйте текст – фрагмент выступления
Ф.Н.Плевако. Определите тему, род, вид фрагмента речи (свое мнение
обоснуйте). Укажите, какие изобразительные и выразительные средства
использованы в данном фрагменте.
Вам говорят, что он высоко стоял и низко упал, и во имя этого требуют строгой
кары, потому что с него должно «спроситься», Но, господа, вот он перед вами,
он, стоявший так высоко! Посмотрите на него, подумайте о его разбившейся
жизни – разве с него уже недостаточно спрошено? Припомните, что ему
пришлось перестрадать в неизбежном ожидании этой скамьи и во время
пребывания на ней, Высоко стоял… Низко упал… ведь это только начало и
конец, а что было пережито между ними! Господа, будьте милосердны и
справедливы и, вспоминая о высоте положения и о том, как низко он упал,
подумайте о дуге падения!
Вариант 7.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: колледж, избранник, иероглиф, комбайнер, лениться,
медикаменты, минусовый, мельком, кета, наотмашь, обесценить, проклятый
(подвергнутый проклятию).
Задание 2. Пользуясь словарями, определите лексически ограниченные
элементы и укажите причину этого ограничения:
водомет – фонтан, делов – дел, револьвер – револьвер, помидоров – помидор,
зал – зала, журавль – журавель, их – ихний, договоры – договора.
Задание 3. Проанализируйте текст – фрагмент из речи Н.П.Карабчевского (Дело
о гибели парохода «Владимир»). Определите тему, род, вид фрагмента речи
(свое мнение обоснуйте). Укажите, какие изобразительные и выразительные
средства использованы в данном фрагменте. Индукция или дедукция
используется в тексте? Какие аргументы (к существу дела или к человеку)
преобладают в речи?
Прежде всего обратимся к перечню того материала, которым располагаем. Это
данные того продолжительного, если можно так выразиться, тягучего судебного
следствия, которое длилось больше месяца, Материал этот, как ни тщательно
мы его изучали, нередко не давал и не мог нам дать ответа на многие
интересовавшие нас вопросы, Уже одно то обстоятельство, что затонувший
«Владимир» не мог быть поднят, породило в деле огромный пробел. Вопрос о
размерах и пробоины до конца процесса остался спорным. Между экспертами
на этот счет соглашения не последовало. А между тем, рассуждая о том, можно
ли было простым брезентом залепить пробоину, нужно было бы знать, какова
эта пробоина и как глубоко ее местонахождение. Другой спорный вопрос —
были ли закрыты иллюминаторы — до конца остался вопросом; только при
извлечении «Владимира» он мог бы быть бесповоротно разрешен. (...)
Старший механик Зданкевич, непосредственный начальник машинной команды,
о поведении которой здесь было столько разговоров, не допрошен вовсе. Что
делалось в машине, как прибывала вода, не проверено его показаниями, а между
тем он, несомненно, должен бы иметь об этом самые точные сведения. (...)
Вариант 8.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: доллар, заговор, задолго, занятый, мытарь, принудить, опека,
петля, планер, развитой, ремень, побеленный, револьвер.
Задание 2. Пользуясь словарями, определите лексически ограниченные
элементы и укажите причину этого ограничения:
профессора – профессоры, учителя – учители, мичманы – мичмана, крайний (в
очереди) – последний, мышление – мышление, шоферы – шофера, муз(е)й –
муз(э)й, электропоезд – электричка, звонит – звонит.
Задание 3. Проанализируйте текст – фрагмент из речи Н.П.Карабчевского (Дело
о гибели парохода «Владимир»). Определите тему, род, вид фрагмента речи
(свое мнение обоснуйте). Укажите, какие изобразительные и выразительные
средства использованы в данном фрагменте. Индукция или дедукция
используется в тексте? Какие аргументы (к существу дела или к человеку)
преобладают в речи?
Старший механик Зданкевич, непосредственный начальник машинной команды,
о поведении которой здесь было столько разговоров, не допрошен вовсе. Что
делалось в машине, как прибывала вода, не проверено его показаниями, а между
тем он, несомненно, должен бы иметь об этом самые точные сведения. (...)
Такие деяния, как бегство судовой команды, неисполнение ею своих прямых
обязанностей во время аварий и морских бедствий, весьма подробно
предусмотрены тем же уложением о наказаниях, по которому судится и Криун.
Не от него, а от самого господина прокурора зависело поставить надлежащее
обвинение против всех действительно виновных лиц. (...)
Нет, господа судьи, взваливать на плечи Криуна еще и ответственность за
недостаток снабжения пароходов — значило бы произвольно делать замену
одного лица другим. Закон не знает такого переноса чисто гражданских
обязанностей. Обязанности этого «Высочайше утвержденным уставом»
возложены на центральное управление «Русск. об. п. и т.». Оно и должно быть в
ответе.
Вариант 9.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: алфавит, аналог, анатом, апартаменты, апостроф, арбуз,
аргумент, арест, астроном, асбест.
Задание 2. Назовите и охарактеризуйте явление, лежащее в основе
семантического искажения Измените фразы так, чтобы они соответствовали
литературной норме: сняться в анфас, моя автобиография, февраль месяц,
кавалькада всадников, большая масса людей, памятный сувенир, крайний с
левого края, двоякая дилемма, равные половины, автор своей статьи, глубокая
бездна, свободная вакансия, первая премьера.
Задание 3. Прочитайте текст – фрагмент речи А.Ф.Кони. Какие функционально смысловые типы речи, изобразительные и выразительные средства речи здесь
использованы? Свое мнение обоснуйте.
Подсудимый настаивает перед правительствующим сенатом об отмене
приговора палаты во всех частях, кроме одной, и об открытии ему вновь дверей
государственной службы. Будучи в настоящем деле прокурором апелляционного суда, то есть представителем обвинительной власти, я выражаю
надежду, что правительствующий сенат оставит приговор палаты в силе, а
ходатайство подсудимого без последствий. Устав о службе гражданской т. III
свода законов определяет в статье 712 «...общие качества должностного лица и
общие обязанности, которые должны быть всегда зеркалом всех его поступков».
К ним принадлежат: здравый рассудок, человеколюбие, радение о должности,
правый и равный суд всякому состоянию и т. д. Мы видели, как часто гнев
потемнял здравый рассудок подсудимого, мы знакомы с характерными способами выражения им своего человеколюбия, мы знаем, как радение о должности
обращалось у него в радение о своей власти, нам известно, как облегчал он
обращение к своему правому и равному суду... Он не может без опасения
причинения дальнейшего вреда поручаемому ему делу оставаться матросом на
корабле государственной службы. Его следует высадить за борт — и когда он,
предавшись частной жизни, сольется с массой людей, не имеющих никакой
власти, он взглянет на последнюю снизу вверх и, вероятно, поймет, как дурно
для других и опасно для себя распоряжался он той властью, которая была ему с
доверием дана...
Вариант 10.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: обетованный, паралич, санитария, экскурс, ханжество,
упрочение, ходатайствовать, хозяева, цемент, юродивый, форум.
Задание 2. Подберите синонимы к словам: бережливый, прогрессивный,
экстраверт, эксцентричный, традиционный, осмотрительный, информация,
невысокий, неуступчивый, глобальный. Составьте словосочетания
(предложения) с полученными парами.
Задание 3. Прочитайте фрагмент речи А.Ф.Кони. Как с помощью тропов
выражено отношение оратора к предмету своей речи. Назовите вид тропов.
Фальшивые ассигнации похожи на сказочный клубок змей. Бросил его кто-либо
в одном месте, a no
ползли змейки повсюду. Одна заползет в карман вернувшегося с базара крестьянина и вытащит оттуда
последние трудовые копейки, другая отнимет 50 руб. из
суммы, назначенной на покупку рекрутской квитанции, и заставит пойти обиженного неизвестною, но преступною рукою парня
в солдаты, третья вырвет 10 руб. из последних 13 руб., получен
ных молодою и красивою швеею-иностранкою, выгнанною на
улицы чуждого и полного соблазна города и т. д., и т. д.— ужели
мы должны проследить путь каждой такой змейки и иначе не
можем обвинить тех, кто их распустил? («Дело о Станиславе и
Эмиле Янсенах, обвиняемых во ввозе в Россию фальшивых кредитных билетов...»).
Вариант 11.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: кремень, легкоатлет, летаргия, наискось, приговор, позвонит,
молода, столяр, чардаш, фетиш, теплится, случай.
Задание 2. Подберите антонимы к словам: отчаяние, безуспешный, оптимист,
индивидуальный, оскорбительно, щедрый, инициативный, бездарный,
гибельный, скрытный. Составьте словосочетания (предложения) с полученными
антонимическими парами.
Задание 3. Прочитайте фрагмент речи А.Ф.Кони «Дело об убийстве Филиппа
Штрама». К какому функционально-смысловому типу речи можно его отнести?
Свое мнение обоснуйте.
...Нам придется коснуться некоторых сторон житейской обстановки
подсудимых и их быта, из которых постепенно выяснится их виновность.
Первый вопрос о месте, где совершено преступление.
Мы знаем, что это за место: это одна из маленьких квартир в одной из
многолюдных улиц ремесленной и населенной части города. Квартира
нанимается бедной женщиной, обыкновенно называемой в просторечии
съемщицей, и отдается всякого рода жильцам. Проживают тут, как мы слышали,
в этих трех маленьких комнатах, имеющих в длину всего десять шагов, с
тоненькой стеной, из-за которой все слышно, с лестницей на небольшой чердак
и с кухней, которая вместе составляет и прихожую, и комнату для отдачи
жильцам, проживают в этих конурках студенты, сапожные подмастерья,
девицы, «живущие от себя», и, наконец, сами хозяева.
Вариант 12.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: подзаголовок, призывник, разноименный, ракушка,
раскаяние, оседлый, похороны, пасквиль, осведомить, плесневеть, призывной
(пункт, возраст).
Задание 2. Подберите синонимы к словам: высокий, внезапный,
чувствительный, грустный, предприимчивый, меркантильный, авторитарный,
бездушный, искренний, значительный. Составьте словосочетания
(предложения) с полученными парами.
Задание 3. Прочитайте фрагмент судебной речи А.Ф.Кони «Дело об убийстве
статского советника Рыжова». Какой книжный стиль используется оратором?
Какие изобразительные и выразительные средства? Свой ответ обоснуйте.
Я думаю, что нет возможности усомниться в правдивости показания вдовы
Рыжовой. Положение ее поистине ужасно: она лишилась мужа, которого горячо
любила, лишилась в нем единственного заступника, единственной поддержки
— и лишилась от руки своего брата. Являясь сюда, она должна или признать,
что ее брат был прав, и тем показать, что муж ее сделал что-нибудь дурное,
выходящее из ряда вон, для того чтобы вынудить его на убийство, или же
сказать все, как было, а это может быть гибельно для брата. Ей представляется
ее жестокой судьбой на выбор — или молчаливое согласие на опозоренье
памяти покойного, любимого, неповинного мужа, чем, быть может, будет
куплено спасение брата, или же горестное и тяжкое служение правде, которое,
не возвращая ей мужа, должно подвести брата под справедливую кару. Для нее
нет выхода из этого. (...) Мы знаем из дела, что у Рыжовой и у Шляхтина есть
родные, жив отец, но знаем ли мы ту борьбу, те колебания, те муки, которые
должна была пережить злополучная женщина, прежде чем решиться прийти
сюда обличительницей брата — сына своего отца; прийти во имя чести отца
своих детей и прийти, по-видимому, как дозволительно заключить из
вырвавшихся у нее невольно слов, вопреки требованиям своей семьи?! Знаем ли
мы это?
Вариант 13.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: втридорога, выговоры, договоры, гастрономия, гегемония,
генезис, дефис, диагноз, давнишний, забронировать (закрепить за кем-нибудь),
забронировать (покрыть броней), заговор.
Задание 2. Подберите антонимы к словам: лицемерный, злободневный,
неприметный, абстрактный, стремительный, умный, промышленный,
инициативный, разбавленный, образованный. Составьте словосочетания
(предложения) с полученными антонимическими парами.
Задание 3. Прочитайте фрагмент из судебной речи А.Ф.Кони «Дело о
Станиславе и Эмиле Янсенах, обвиняемых в ввозе в Россию фальшивых
кредитных билетов». Какие типы речи(описание, повествование, рассуждение) и
почему использованы в этом фрагменте? Используются ли в нем элементы
разговорного стиля? Какова их роль?
Вы знаете, в чем состоял этот случай. К курьеру французского министерства
иностранных дел Обри явился неизвестный человек, назвавшийся Леоном Риу.
Он I) принес ему посылку и просил отвезти ее в Петербург. Обри решился взять
эту посылку. (...) Обри везет ее в Петербург вместе с депешами Тюильрийского
кабинета. Что же такое в посылке? Это, как говорил курьеру Риу и как значится
в безграмотном переводе, артикулы, то есть образцы товаров. Посылка, пустая
по цене, она стоит 30 франков, ее можно бросить куда-нибудь, и она бросается в
саквояж, где клеенка, которой она обшита, распарывается. В Петербурге у Обри
является желание посмотреть содержимое посылки, и не защищенные больше
оболочкой, в ней оказываются фальшивые бумажки. Об этом заявлено — и вот
благодаря необычной любознательности французского курьера русские
кредитные билеты попадают на стол вещественных доказательств нашего суда.
Вы знаете, что Янсены были затем арестованы. Обстоятельства этого ареста вам
более или менее известны. Я не считаю нужным их повторять, но напомню
только вкратце, что к Обри сначала явилась г-жа Янсен, но ей Обри не отдал
привезенной посылки. (...) На другой день явились оба Янсена, отец и сын. Они
получили посылку; отец предложил сыну расписаться и выдал деньги по требованию Обри, немножко поспорив о размере вознаграждения. Затем они
вышли. Но едва только они вышли, как старика окружили двое или трое людей.
Оказалось, что это чины сыскной полиции, и отец был задержан. Вы слышали
показание Э. Янсена, который говорит, что их разделило проходившее по улице
войско и он, видя, как к отцу подошел кто-то, перешел с ящиком под мышкой
через улицу, чтобы узнать, что случилось с отцом, но также был задержан. Э.
Янсен говорит, что если бы он знал, что в ящике, то мог бы бежать, мог бы
бросить ящик в канаву, но я полагаю, что объяснение это не заслуживает
уважения. Бежать он не мог, потому что, не перейдя через улицу, он не знал
еще, что отца остановила полиция, а не какое-либо неопасное частное лицо, а
потом бежать было уже нельзя, его сейчас бы схватили; в воду бросить — тоже
некуда, ведь дело было в начале марта и вода в канаве была покрыта льдом;
остается отдаться полиции.
Вариант 14.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: доллар, заговор, задолго, занятый, мытарь, принудить, опека,
петля, планер, развитой, ремень, побеленный, револьвер.
Задание 2. Подберите анонимы к данным словам. При этом учитывайте, что
многозначные слова могут иметь несколько антонимов. Составьте
словосочетания (предложения) с полученными антонимическими парами:
весело, веселый, веселиться, встреча, встречать, встречаться, глубокий, глубина,
легкий, легкомысленный.
Задание 3. Прочитайте фрагменты из судебных речей А. Ф. Кони. Подумайте,
как с помощью тропов (они выделены курсивом) выражено отношение оратора
к предмету своей речи. Назовите вид тропов.
I. Я нахожу, что подсудимый Емельянов совершил дело ужасное, нахожу, что,
постановив жестокий и несправедливый приговор над своейбедной и ни в чем
не повинной женой, он со всей строгостью привел его в исполнение. Если вы,
господа присяжные, вынесете из дела такое же убеждение, как и я, если мои
доводы подтвердят в вас это убеждение, то я думаю, что не далее, как через несколько часов, подсудимый услышит из ваших уст приговор, конечно, менее
строгий, но, без сомнения, более справедливый, чем тот, который он сам
произнес над своей женой. («Дело об утоплении крестьянки Емельяновой ее
мужем».)
Вариант 15.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: лист, мост, путь), обходный (маневр), опериться,
нормировать, наложенный, подростковый, поедом, сцепленный, украинский,
уплаченный, феномен, худоба, черпать.
Задание 2. Выделите антонимические пары. Укажите значения слов, на которых
строятся каламбуры.
И все же конец мой - еще не конец, конец - это чье-то начало. 2. Ищу я выход из
ворот, но нет его - есть только вход. И то не тот. 3. И горек мне мой сладкий,
мой эмигрантский хлеб. 4. Чего не потеряшь, того, брат, не найдешь. 5. О, ктонибудь, нарушь чужих людей соединенность и разобщенность близких душ . 6.
Вы не прислушиваетесь к голосу народа? - Это не народ! - Это хуже, чем народ,
это лучшие люди города. 7. Сильнее тот, кто меньше любит, кто больше любит,
тот слабей...Кто больше любит, тот богаче, кто меньше любит, тот бедней.
Задание 3. Прочитайте фрагменты из речи Н.П.Карабчевского (Дело о гибели
парохода «Владимир»). Определите род и вид речи. Какие аргументы ( к
существу дела или к человеку) преобладают в речи? Назовите выразительные и
изобразительные средства, использованные в тексте.
Криун отсутствует. Вы должны простить ему это. С того момента, как его
бесчувственного вытащили из воды с искалеченными ногами, и до
сегодняшнего дня протекло четыре месяца. Для него это была одна сплошная
нравственная пытка. Его отсутствие во время прений избавило его, по крайней
мере, от тех ударов, которые носили на себе все характерные черты ударов,
которые наносятся лежачему.
Я не прошу у вас ни милости, ни снисхождения для него. Я твердо верю, что
русское общество своим чутким сердцем давно уже поняло, что в лице Криуна
оно имеет дело с гораздо более несчастным, нежели виновным человеком.
Вариант 16.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: донельзя, двоюродный, денационализация, жалюзи, железка,
занятой (человек), занятый (дом), мокрота (слизистые выделения), мокрота
(сырость), мытарь, мытарство, ополоснутый.
Задание 2. Подберите синонимы к словам. Составьте с ними словосочетания
(предложения): сперва, неприятно, копить, предположение, бродить,
чудовищный, доставать.
Задание 3. Прочитайте отрывок из рассказа А.П.Чехова «Случай из судебной
практики». Проанализируйте текст. Определите тему, род, вид фрагмента речи
(свое мнение обоснуйте). Укажите, какие изобразительные и выразительные
средства использованы в данном фрагменте.
Мы – люди, господа присяжные заседатели, будем же и судить по-человечески!
Прежде чем предстать перед вами, этот человек выстрадал шестимесячное
предварительное заключение. В продолжение шести месяцев жена лишена была
горячо любимого супруга, глаза детей не высыхали от слез при мысли, что
около них нет дорогого отца! О, если бы вы посмотрели на этих детей! Они
голодны, потому что их некому кормить, они плачут, потому что они глубоко
несчастны… Да поглядите же! Они протягивают к вам свои ручонки, прося вас
возвратить им отца! Их здесь нет, но вы можете себе их представить…Его
посадили рядом с ворами и убийцами! Его! Надо только представить себе его
нравственные муки в этом заключении, вдали от жены и детей, чтобы…Да что
говорить? Знать его душу – значит знать особый, отдельный мир, полный
движений. Я изучил этот мир…Изучая его, я, признаюсь, впервые изучил
человека…Каждое движение его души говорит за то, что в своем клиенте я
имею честь видеть идеального человека…
Вариант 17.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: атеизм, блокированный, бредовый, бомбардировать, видение
(способность видеть), видение (призрак), ветеринария, драматургия, древко,
египтянин, знамение, завидно.
Задание 2. В приведенных каламбурах разграничьте многозначность и
омонимию. За справками обращайтесь к толковым словарям.
1.
Женщины подобны диссертациям: они нуждаются в защите. Весна хоть
кого с ума сведет. Лед и тот тронулся. 2. Над ним одним все нимбы,
нимбы. Побольше терниев над ним бы! 3. Нет такой избитой темы,
которую нельзя было бы ударить еще раз.
Задание 3. Прочитайте текст – фрагмент выступления Ф.Н.Плевако по делу
Московского Ссудного коммерческого банка. Определите род и вид речи.
Сформулируйте и текстуально проиллюстрируйте основные риторические
приемы, которыми пользуется в своей речи Плевако. Выпишите элементы
высокого стиля, к употреблению которых прибегает автор. Для чего Плевако
обращается к биографиям своих подзащитных? Свое мнение обоснуйте.
За что остается судить этого человека? Разве можно его судить за то, что он до
сих пор был честным человеком и примерным членом общества?
Возьмите его прошлое. Он был пионером русской промышленности. Он
участвовал в таких предприятиях, которые делали честь его деятельности…
И вот за все это его посадили на скамью подсудимых и теперь называют
мошенником, грабителем и составителем подлогов!..
Наконец, возьмите Ленивова. Он считался в Москве человеком, в прошлом
которого не было позорящих обстоятельств. Когда разразилось это
несчастие,(…) не лучше ли ему было скрыть свое имущество? Между тем он
созвал своих кредиторов и отдал им все свое состояние.
Здесь говорят, что эти люби – грабители. Но ведь грабители делаются богаче
после преступления. Между тем мы видим, что один из подсудимых разорен и
потерял все свое состояние, у других погибли сотни тысяч…
(…)Но здесь не место вопросу о казни, здесь место вопросу о правосудии
Меч этого правосудия в ваших руках.
Извлеките его и рассеките…не сидящих перед вами, - они да живут! – но вот
узел клеветы и хитросплетений, который враги собрали над головами
осужденных.
Вариант 18.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: премирование, подогнутый, скрепленный, счастливый,
хребет, теплиться, экзальтированный, эпилог, переходный, поваренная.,
импульс, мастерски.
Задание 2. В приведенных каламбурах разграничьте омонимы и
многозначность. За справками обращайтесь к толковым словарям.
1.
Я всю зиму провел в здешнем краю. Я говорю, что остепенился, потому
что зарылся в степь. 2. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, что
те любили засыпать на лекциях его. 3. Два одиноких фотографа срочно
снимут ванную комнату. 4. Требуется человек, хорошо владеющий
языком, для наклеивания профсоюзных марок.
Задание 3. Прочтите текст - фрагмент из выступления А.Н.Сахарова на форму
«За безъядерный мир, за выживание человечества», состоявшийся 14-16
февраля 1987 г. в Москве. К какому роду и виду можно его отнести? Назовите
приемы, а также изобразительные и выразительные средства, использованные в
тексте.
…Ядерное оружие разделяет человечество, угрожает ему. Но есть мирное
использование ядерной энергии, которое должно способствовать объединению
человечества. Разрешите мне сказать несколько слов по этой теме, связанной с
основной целью форума.
В эти дни в выступлениях участников много раз упоминалась катастрофа в
Чернобыле, явившаяся примером трагического взаимодействия несовершенства
техники и человеческих ошибок.
Нельзя тем не менее переносить на мирное использование ядерной энергии то
неприятие, которое люди вправе иметь к ее военным применениям.
Человечество не может обойтись без ядерной энергетики. Мы обязаны поэтому
найти такое решение проблемы безопасности, которое полностью исключило
бы возможность повторения чего-либо подобного чернобыльской катастрофе в
результате ошибок, нарушения инструкций, конструктивных дефектов и
технических неполадок.(…)
Я считаю, что мировая общественность, обеспокоенная возможными
последствиями мирного использования ядерной энергии, должна сосредоточить
свои усилия не на попытках вовсе запретить ядерную энергетику, а на
требовании обеспечить ее полную безопасность.
Вариант 19.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: русло, теплится, танцовщица, филантропия, умерший,
углубить, абрис (контур), щавель, случай, соболезнование, современный.
Задание 2. Многозначность слов. Выделите омонимы. Пользуясь словарем,
определите их значение. Не смешивайте омонимы с многозначностью.
1.
Каков ни есть, а хочет есть. 2. Пчелы сперва садятся, а потом берут взятки
в отличие от некоторых людей, которые взятки берут, но не садятся. 3.
Сидит, молчит, не ест, не пьет и током слезы точит, а старший брат свой
нож берет, присвистывая, точит. 4. Взять жену без состояния я в
состоянии, но входить в долги из-за ее тряпок я не в состоянии.
Задание 3. Прочитайте фрагмент из лекции Т.Н.Грановского О французском
короле Людвиге (Людовике) Х1. Какие типы речи (описание, повествование,
рассуждение) и с какой целью в нем использованы?
Парижских граждан при въезде короля поразило страшная противоположность
между герцогом Бургундским и королем. Первый въехал в город как настоящий
феодальный властитель, великолепно одетый, окруженный блестящим
рыцарством. Людвиг был небольшого роста, худощавый, одетый в платье
среднего сословья. Может быть, эта самая простота привлекла к нему сердца
городского народонаселения. Между тем как Филипп давал рыцарские
праздники, Людвиг знакомился с добрыми горожанами, крестил у них и
особенно успешно действовал на женщин, удивлявшихся дотоле невиданной
простоте короля.
Это был король среднего сословия с его ненавистью к феодализму. Говорят, что
на один турнир Филиппа Людвиг смотрел из окошек своего дворца и особенно
забавлялся следующим: незнакомый рыцарь явился на турнир и страшно
избивал рыцарей; говорят, что это был мясник, подосланный королем. Вообще
таких преданий о Людвиге ходит очень много, но самый характер их
показывает, какие черты короля врезались в память народа.
Вариант 20.
Задание 1. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте
ударения в словах: эксперт, позвонит, юродивый, салютовать, соболезнование,
статуя, созыв, силос, сирота, танцовщица, сметка.
Задание 2. Запишите синонимические ряды, доминантами которых являются:
1).глаголы, передающие движение воды, ветра 2).прилагательные,
определяющие осенний день без солнца.
Задание 3. Прочитайте текст - фрагмент речи адвоката К.Ф. Хартулари по делу
Лебедева. Какие, типы речи (описание, повествование, рассуждение) и с какой
целью в нем использованы?
Заручившись разрешительным свидетельством городской управы на ломку
здания, правление, согласно обязательству, потребовало от Лебедева
немедленного приступа к работе,
Лебедев отправляется на Никольский рынок, там среди рабочего пролетариата
вербует себе отряд рабочих по самым дешевым поденным платам.
Весь этот отряд под командой Андрея Лебедева (…) рассыпался по куполу
здания, который изнутри, для безопасности, был подперт четырьмя
деревянными стойками, скрепленными между собой железными связками, или
скобами. (…)
Работа закипела. Застучали молотки, и вскоре наружная металлическая обшивка
была снята, а за ней снят так называемый черный пол, и остов купола тотчас же
обнажился с его металлическими стропилами, числом до 32, которые, подобно
радиусам от центра, спускались от вершины купола к его основанию, лежащему
на стенах самого здания в кольце.
Наступала самая трудная и самая опасная часть работы, состоявшая в разборке
и расчленении металлических стропил.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ
РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ “РИТОРИКА “
Задание №1 (поставить ударения в словах) следует выполнять, обращаясь за
справками к любому орфографическому словарю.
Задание №2 следует выполнять, помня о том, что антонимы - это слова с
противоположным значением (чёрный - белый), синонимы- слова,
обозначающие одно и то же или близкие по значению слова (Родина-ОтечествоОтчизна), омонимы - слова с одинаковым звучанием, но разным значением :
коса (девичья), коса (песчаная), коса (косить траву).
Известны различные формы лексической омонимии - полная и неполная.
Полная лексическая омонимия - это совпадение слов, принадлежащих к одной
части речи, во всех формах. Например наряд - “одежда” и наряд “распоряжение”; они не различаются в написании и произношении, совпадают
во всех формах единственного и множественного числа.
При неполной (частичной ) омонимии совпадение в звучании и написании
наблюдается у слов, принадлежащих к одной части речи, не во всех
грамматических формах: завод -“промышленное предприятие”
(металлургический завод) и завод -“приспособление для приведение в действие
механизма” (завод часов). У второго слова нет множественного числа ,а у
первого есть.
Наряду с омонимией обычно рассматривают смежные с ней явления,
относящиеся к грамматическому, фонетическому (звуковому) и графическому
уровням языка Среди созвучных форм выделяют омоформы - слова,
совпадающие лишь в какой-нибудь одной грамматической форме (реже - в
нескольких) Например, три - числительное в именительном падеже (три друга)
и три - глагол в повелительном наклонении единственного числа 2-го лица (три
морковь на терке). Омонимичными могут быть и грамматические формы слов
одной части речи. Например, формы прилагательных большой, молодой могут
указывать, во-первых, на именительный падеж единственного числа мужского
рода (большой успех, молодой специалист); во-вторых, на родительный падеж
единственного числа женского рода ( большой карьеры, молодой женщины); втретьих, на дательный падеж единственного числа женского рода ( к большой
карьере, к молодой женщине); в-четвертых, на творительный падеж
единственного числа женского рода ( с большой карьерой, с молодой
женщиной). Эти формы согласуются с существительными, выступающими в
различных падежах. Омоформы изучаются в разделе морфологии.
2. В русском языке изучаются слова, которые звучат одинаково, но пишутся поразному. Это омофоны. Например, слова луг и лук, молод и молот, везти и
вести совпадают в произношении вследствие оглушения звонких согласных
звуков на конце слова и перед глухим согласным. Изменение гласных в
безударном положении приводит к созвучию слов полоскать и поласкать,
зализать и залезать, старожил и сторожил. Следовательно, омофоны -это
фонетические омонимы, их появление в языке связано с действием
фонетических законов.
Омофониия может проявляться и шире - в звуковом совпадении слова и
нескольких слов: Не вы, но Сима страдала невыносимо, водой Невы носима;
Лет до ста расти нам без старости.
3.
Слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному,
называются омографами. Обычно они имеют ударение на разных слогах:
кружки - кружки, засыпал- засыпал, парить- парить и т. д.
Следует разграничивать явления омонимии и многозначности. Многозначность
обычно реализуется в речи: контекст ( т.е. законченный смысловой отрезок речи
) проясняет одно из конкретных значений многозначного слова : тихий голос
(негромкий), тихий нрав (спокойный), тихая езда (медленная), тихая погода
(безветренная), тихое дыхание (ровное). В отличие от многозначных слов
лексические омонимы не обладают предметно-семантической связью, т. е. у них
нет общих семантических признаков, по которым можно было бы судить о
многозначности одного слова.
Паронимы - это однокорневые слова, близкие по звучанию, но не совпадающие
в значениях: подпись-роспись, одеть-надеть, главный - заглавный. Паронимы,
как правило, относятся к одной части речи и выполняют в предложении
аналогичные синтаксические функции.
Кроме того, при выполнении задания №2 следует помнить о том, что
словарный состав русского литературного языка неоднороден. Состав русской
лексики с точки зрения ее происхождения можно представить следующим
образом:
Лексика современного русского языка
исконно русские слова заимствованные слова
индоевропеизмы из славянских языков
общеславянская лексика из неславянских языков
восточнославянская лексика скандинавские, тюркские,
собственно русская лексика латинские, греческие,
заимствования немецкие и др.
Особое место в составе русской лексики среди славянских заимствований
занимают старославянские слова, или старославянизмы (церковнославянизмы).
Старославянизмы имеют характерные фонетические признаки:
а). Неполногласие, т.е. сочетания ра-, ла-, ре-, ле- между согласных на месте
полногласных русских оро-, оло-, ере-, еле-,ело в составе одной морфемы:
брада-борода, младость-молодость, чреда-череда, млеко-молоко;
б). Сочетания ра-, ла- в начале слова на месте русских ро-, ло: раб, ладья.
в). Сочетание жд на месте русского ж: одежда, надежда, между ( ср.
восточнославянские – одежа, надежа, меж)
г). Согласный щ на месте русского ч : нощь, дщерь;
д). Гласный е в начале слова на месте русского о: елень, един.
Язык как система находится в постоянном движении, развитии. В каждый
период развития в нем функционируют слова, принадлежащие к активному
словарному запасу, постоянно используемые в речи, и слова, вышедшие из
повседневного употребления и поэтому получившие архаическую окраску.
Слова ,переставшие активно употребляться в языке, получили название
устаревших, или архаизмов (чадо, ворог, рече, посему, сей, десница, энкавэдист
и т.д.)
К архаизмам относятся названия существующих в настоящее время предметов и
явлений, по каким-либо причинам вытесненные другими словами,
принадлежащими к активному лексическому запасу: вседневно - всегда,
комедиант - актер, надобно - надо, глаголить -говорить и т.д. Главным их
отличием от историзмов является наличие синонимов в современном языке,
лишенных оттенка архаичности.
Историзмы - это названия исчезнувших предметов, явлений, понятий: опричник,
кольчуга, жандарм, городовой, гусар, институтка, большевик ,продразверстка и
др. Историзмы, в отличие от прочих устаревших слов, не имеют синонимов в
современном русском языке.
В пассивный состав лексики входят и неологизмы - новые слова, которые еще
не стали привычными и повседневными наименованиями соответствующих
предметов, понятий.
(футурология, феминизация, доперестроечный (период), омоновцы, федералы и
т.д.
Лексика русского языка в зависимости от характера функционирования
разделяется на две группы: общеупотребительную и ограниченную сферой
употребления.
а). Русские народные говоры, или диалекты, имеют в своем составе
значительное количество самобытных народных слов, известных только в
определенной местности. Диалектизмы бытуют, в основном, в устной речи
крестьянского населения.
б) Терминологическая и специальная лексика, используемая людьми одной
профессии, работающими водной области науки, техники.Термины - слова или
словосочетания, называющие специальные понятия какой-либо сферы
производства, науки, искусства.Профессионализмы, в отличие от терминов,
функционируют преимущественно в устной речи как “полуофициальные слова”,
не имеющие строгого научного характера.
в). Жаргон - социальная разновидность речи, используемая узким кругом
носителей языка, объединенных общностью интересов, занятий, положением в
обществе. В современном русском языке выделяют молодежный жаргон, или
сленг, жаргоны профессиональные, лагерный жаргон, и арго - речь
определенных социально замкнутых групп (воров, бродяг) и т. д.
г). Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов: лететь сломя голову, работать
спустя рукава, бить баклуши и
Для успешного выполнения задания №3 нужно помнить, что существуют
такие понятие, как род и вид ораторского искусства
А. Род красноречия Б.Вид красноречия
1. Социально-политическое красноречие Доклад на социально- политическую
тему
Политическая речь (например,
предвыборная)
Дипломатическая речь.
Военно-патриотическая речь
Политическое обозрение
Митинговая речь
Агитаторская речь.
2. Академическое красноречие Лекция (в вузе, эпизодическая). Научный
доклад.
Научный обзор. Научное сообщение
3. Судебное красноречие Обвинительная речь.
Защитительная речь.
Напутственное слово судьи присяжным
заседателям.
4. Бытовое красноречие Юбилейная или похвальная речь. Застольная
речь – тост.
Надгробное слово, или поминальная
речь.
5. Богословско-церковное красноречие Проповедь.
Речь на соборе.
Необходимо также иметь четкое представление о выразительных и
изобразительных средствах речи.
Изобразительные средства речи - это образность, картинность. Один из самых
простых изобразительных средств – эпитет (“деревянная походка”), т.е.
красочное определение.
Фигуры речи, в которых слова употребляются не в прямом, а в переносном
значении, называются тропами. Первый троп- эпитет.
Другим тропом является метафора - это не слово, а сочетание слов
(“вколачивать мысли в голову”).
Распространенным средством речевой выразительности является сравнение.
Это образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов или
состояний, имеющих общие признаки: (“как лань, стройна”, “словно вихрь,
несла ее крепким летом”).
К метафорам и сравнениям примыкает метонимия - это вид метафоры,
художественный прием, когда вместо названия предмета речи употребляется
название какого-то другого предмета, который тесно связан с первым : “Лес
поет”, ”Нет, не пошла Москва моя к нему с повинной головою”.
Разновидностью метонимии является синекдоха. Это троп, сущность которого
заключается в том, что называется часть вместо целого, используется
единственное число вместо множественного или, наоборот, целое - вместо
части. Синекдоха придает высказыванию броскость, энергичность,
обобщенность: “ все флаги будут в гости к нам “.
Другой вид метафоры - аллегория. Это иносказательное изображение понятия
при помощи конкретного жизненного образа: “Ночевала тучка золотая
На груди утеса-великана”.
Для усиления яркости речи широко применяются выразительные средства.
Анафора (единоначатие) - повторы, т. повторение в начале каждой строки
одних и тех же слов. «Жди меня, И я вернусь, Только очень жди. Жди, когда
наводят грустьжелтые дожди. Жди, …»
Градация - постепенное усиление впечатления, достигаемое посредством
последовательного применения однотипных слов или синонимов так, что
каждое последующее слово усиливает смысл и значение предыдущего. «Он
сердился, злился, свирепел».
Гипербола - нарочитое, непомерное преувеличение силы, значения, размера
изображаемого предмета: “Редкая птица долетит до середины Днепра”.
Литота - преуменьшение величины, значения изображаемого явления,
предмета: “мальчик с пальчик”, “избушка на курьих ножках”. Прием,
основанный на сопоставлении противоположных явлений, называется
антитезой:
“Кто верил, кто утратил веру,
Тот насладиться не успел,
Тот - насладился через меру”...
Оттенки смешного: юмор смех дружелюбный, призывающий не к уничтожению
явления, а к его совершенствованию.
Сатира - разящий смех, призывающий к уничтожению явления, ирония особая форма эмоциональной критики, при которой за притворноположительной оценкой скрыта острая насмешка.
Сарказм - высшая степень иронии, едкая, остро-язвительная насмешка.
Оксюморон - соединение несовместимых понятий, заострение до нелепости
какого-либо положения: «Живой труп», «Мертвые души».
Риторический вопрос - утверждение или отрицание не требует ответа, а
служит для эмоционального утверждения или отрицания чего-либо. «Быть или
не быть»? - вот в чем вопрос.
Риторические восклицания служат для придания речи эмоциональности и
выразительности “ О времена! О нравы!”
При выполнении задания №3 следует помнить, что в современном русском
языке функционируют четыре стиля : официально-деловой (язык документов),
публицистический (язык газет и журналов, радио и телевидения, т.е.язык
СМИ), научный стиль (язык научных конференций, симпозиумов, научной
литературы и т.д.) и художественный (поэтический) - язык произведений
художественной литературы.
Каждый из них характеризуется своими особенностями: официальноделовой лишен эмоциональной окраски, это язык предельно лаконичный,
отличающийся использованием определенной лексики. При написании
сообщения, изложенного официальным стилем, следует привести пример
приказа, отчета, протокола, делового письма или другого документа, используя
все необходимые реквизиты.
Научный стиль также характеризуется отсутствием эмоциональной окраски ,
обращен к ограниченному количеству слушателей (читателей). Главной его
особенностью является активное использование научной терминологии. Эти
особенности научного стиля речи следует учитывать при выполнении
соответствующего задания.
Публицистический стиль отличается образностью, эмоциональностью,
обращен к возможно большему кругу слушателей (читателей). Тема
произведений публицистического стиля - это всегда проблемы масштабные,
волнующие основную часть населения. Главная задача авторов этих
произведений - наиболее ярко и убедительно высказать свою (часто
совпадающую с мнением большинства) точку зрения по той или иной
проблеме.
Основные особенности произведений художественного стиля - образность,
выразительность, авторское своеобразие. Здесь уместно широкое использование
выразительных и изобразительных средств речи: метафор, эпитетов,
олицетворений, сравнений и т.д. Все это следует учитывать при выполнении
задания.
При выполнении задания №5 в вариантах 11-20 следует знать, что существует
три функционально- смысловых типа сообщения : описание, повествование,
рассуждение.
Описание - это вид сообщения, лишенный динамики, здесь нет развития
действий; он характеризуется статичностью, т.е. нигде ничего не происходит,
дается лишь описание какой-либо местности, обстановки, здания и т.д. Здесь
активно используются такие части речи, как прилагательные и причастия.
Повествование - это вид сообщения, характеризующийся динамикой, т.е.
развитием событий; здесь дается описание действий. В основе такого
сообщения - какой- либо эпизод, действие персонажей. Чаще всего здесь
используются глаголы в форме прошедшего времени.
Рассуждение - вид сообщения, в основе которого- мнение автора по тому или
иному вопросу, по какой-либо проблеме. Главная мысль рассуждения дается в
форме тезиса 0 основного высказывания. Далее в логической
последовательности приводятся аргументы, подтверждающие данное
высказывание. В качестве аргументов используются общеизвестные факты,
имеющие реальное подтверждение. В заключение дается вывод – т.е.
подводится итог сказанному. Главное при выполнении этого задания - умение
рассуждать.
Необходимо также помнить о композиции речи, состоящий из зачина,
вступления, основной части и заключения.
Список литературы
1.
Егоров П.А., Руднев В.Н. Основы этики и эстетики. Учебн. пос. М. 2010.
2.
Зарецкая Е.Н. Риторика: теория и практика речевой коммуникации. М. 2002.
3.
Корникова Е.Н. Риторика – искусство убеждать. Своеобразие публицистической анти
4.
Кохтев Н.Н. Риторика. Учебн. пос. М. 1994.
5.
Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э. Искусство публичного выступления. М.1988.
6.
Культура русской речи: энциклопедический словарь-справочник. М. 2003.
7.
Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика
8.
Михальская А.К. Русский Сократ: Лекции по сравнительно-исторической риторике. У
9.
Монтефиоре С. Речи, которые изменили мир. М., 2009.
10.
Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. М., 1991.
11.
Порубов Н.И. Риторика. Минск, 2004.
12.
Руднев В.Н. Культура и речевой этикет работника судебной системы. Учебно-метод.
13.
Руднев В.Н. Риторика. Курс лекций. М., 2010.
14.
Руднев В.Н. Русский язык и культура речи. Учебн. пос. М., 2011.
15.
Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю.Н. Караулов. М., 1997.
16.
Хазагеров Г.Г. Риторический словарь. М. 2009.
17.
18. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика для юристов. М. 2008. – 568 с.
19. Ивакина Н.Н. Основы судебного красноречия (риторика для юристов). М. 2007. -191
20. Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста. М.1997. – 333 с.
21. Трунов Н.Н., Мельник В.В. искусство речи в суде присяжных: учебно-практ. пособие
М. Высш. образование. 2009.
Вопросы к зачету
1.
Риторика как наука. Предмет и задачи риторики.
2.
Роды красноречия.
3.
Риторика: основные категории и понятия.
4.
Софисты - создатели античной риторики.
5.
Сократ – основоположник риторики.
6.
Демосфен - родоначальник ораторского искусства.
7.
Риторическое учение Аристотеля.
8.
Исократ – основатель риторической школы в Афинах.
9.
Цицерон как последний оратор республиканского Рима
10.
Значение античной риторики для мировой культуры.
11.
Иисус Христос как оратор.
12.
Риторика и гомилетика.
13.
Европейская риторика.
14.
Выдающиеся ораторы Великой французской революции.
15.
Древнерусское ораторское искусство.
16.
М.В. Ломоносов – основоположник российской филологии.
17.
Риторика России XIX века.
18.
Судебное красноречие. Ф.Н. Плевако, А.Н. Кони и др. об искусстве оратора.
19.
Неориторика.
20.
Тропы и риторические фигуры. Их виды.
21.
Толерантность речи.
22.
Речевая агрессия.
23.
Разновидности спора: дискуссия, диспут, полемика.
24.
Риторические приемы оратора (корректные и некорректные).
25.
Имиджевая риторика. Классификация «абстрактных типов» собеседников.
26.
Правила этичного поведения в споре.
27.
Политические красноречие в России.
28.
Церковная проповедь в современной России.
29.
Риторическая культура и культура поведения человека в обществе.
Темы докладов и научных сообщений для студентов очного отделения
1.
Риторика как искусство убеждения.
2.
Красноречие как этическая категория.
3.
Красноречие как эстетическая категория.
4.
Речевые средства оратора.
5.
Подготовка и проведение деловых бесед.
6.
Невербальные выразительные средства оратора.
7.
Образ оратора в мировой литературе и искусстве.
8.
Искусство спора в культурах Востока и Запада.
9.
Риторика в контексте древнегреческой цивилизации.
10.
«Эзопов язык» как ораторский прием.
11.
Развитие риторических традиций в России.
12.
Теории словесности в русской культуре XIX века.
13.
«Речи, которые изменили мир» (великие ораторы в истории человечества).
14.
Характеристика идеального защитника и обвинителя в работах А.Ф. Кони.
15.
Академическое красноречие России во второй половине XIX в.
16.
Нравственные основы судебной речи.
17.
Риторическая культура и культура поведения человека в обществе.
18.
Стили современного красноречия: торжественное (риторическое) (церковная проп
19.
Стили современного красноречия: официально-деловое (Послания Президента).
20.
Жанр поучения в Древней Руси и жанр Послания Президента в современной Росси
21.
Стили современного красноречия: фамильярное, бытовое.
22.
Стили современного красноречия: интимно-ласковое, шутливое (комическое), нас
юмористов).
23.
Риторика и современные PR-технологии.
24.
Политическая риторика: история и современность.
25.
Излюбленные тропы и фигуры речи конкретного оратора (по выбору студента).
26.
Классическая риторика и логотерапия: синтез традиций и новаторство.
27.
Судебный оратор и России и на Западе: сравнительная характеристика.
28.
Образы отечественных юристов как судебных и политических ораторов (А.Ф. Кон
др.) (по выбору студента).
29.
Судебная речь как средство развития правовой культуры в России.
30.
Культура и речевой этикет работника судебной системы.
Темы для рефератов
по курсу «Юридическая психология»
для студентов заочного отделения.
Объем реферата (без титульного листа и списка литературы) должен быть в пределах 5-7 страниц 1
до 26000 знаков вместе с пробелами. Несоблюдение требований к объему является основанием для неудо
источнику и не оформленный как прямая цитата, расценивается как плагиат.
Рефераты должны быть сданы не позже дня консультации.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
Биологические теории преступности.
Биологические факторы, влияющие на формирование преступного поведения.
Влияние индивидуально-психологических особенностей личности на криминальное поведение
Внеэкспертные формы использования психологических познаний.
Возможности судебно-психологической экспертизы обоснованного риска.
Жестокость как правовая и нравственно-психологическая проблема.
Индивидуальная профилактика виктимного поведения.
Комплексная судебно-психолого-психиатрическая экспертиза (правовые и организационные вопросы).
Криминально-психологическое значение конкретной ситуации для совершения преступления.
Личность преступника с психическими аномалиями.
Особенности самосознания преступников.
Ошибки в свидетельских показаниях (понятие, виды и происхождение).
Поведение жертвы (потерпевшего) в механизме преступления.
Правовые представления современного россиянина
Причины молодежной преступности
Проблема возрастных границ уголовной ответственности.
Проблема ответственности в юридической психологии.
Профилактика профессиональной деформации юридических работников
Психологическая характеристика преступной группы.
Психологические аспекты адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе
Психологические аспекты предупреждения правонарушений несовершеннолетних
Психологические особенности личности корыстных преступников (ст.ст. УК РФ).
Психологические особенности личности насильственных преступников (ст.ст. УК РФ).
Психологические особенности личности несовершеннолетних преступников
Психологические особенности личности потерпевших от преступлений (ст.ст. УК РФ).
Психологические особенности личности преступников-рецидивистов.
Психологические аспекты ответственности лиц с психическими аномалиями в рамках вменяемости.
Психологический смысл обстоятельств, отягчающих ответственность и наказание.
Психологический смысл обстоятельств, смягчающих ответственность и наказание.
Психологические аспекты допроса несовершеннолетних.
Психологические аспекты допроса обвиняемых.
Психологические аспекты допроса потерпевших.
Современные проблемы юридической психологии.
Социальные факторы, влияющие на формирование преступного поведения.
Социологические теории преступности.
Судебно-психиатрическая экспертиза (правовые и организационные вопросы).
Судебно-психологическая экспертиза в делах о признании недействительными сделок с пороками воли.
Судебно-психологическая экспертиза особенностей взаимодействия в преступной группе.
Судебно-психологическая экспертиза осознания содеянного несовершеннолетними правонарушителями
Судебно-психологическая экспертиза по гражданским делам (правовые и организационные вопросы).
Судебно-психологическая экспертиза по уголовным делам (правовые и организационные вопросы).
Судебно-психологическая экспертиза семейных проблем.
Судебно-психологическая экспертиза способности воспринимать важные для дела обстоятельства и дава
Факторы, влияющие на правовую психологию населения.
Юридическое и психологическое понимание мотива.
Вопросы к зачету по курсу «Юридическая психология»
1. Предмет, задачи и структура юридической психологии
2. Междисциплинарные связи юридической психологии
Правовая психология
3. Понятие нормального поведения, критерии нормы, понятие и виды социальных норм.
4. Функции нормы и виды деформации восприятия норм.
5. Понятие отклоняющегося поведения и его виды.
6. Правосознание, его функции и механизмы формирования.
Криминальная психология
7. Биологические концепции преступного поведения.
8. Социальные концепции преступного поведения.
9. Факторы преступного поведения.
10. Индивидуально-психологические особенности лиц, совершающих насильственные преступл
11. Индивидуально-психологические особенности лиц, совершающих корыстные преступления.
12. Виктимология и виктимологическая профилактика
Судебная психология
13. Организационные и правовые вопросы судебно-психологической экспертизы.
14. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.
15. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе.
Пенитенциарная психология.
16. Понятие социальной адаптации и ее виды
17. Проблемы адаптации к условиям заключения.
18. Динамика личности осужденного.
19. Проблемы адаптации к условиям освобождения и профилактика рецидивной преступности.
Психология труда сотрудников правоохранительных, правоисполнительных и правоприменит
20. Понятие профессиональной деформации и ее стадии.
21. Профилактика профессиональной деформации юридических работников.
Факторы профессиональной деформации юридических работнико
КОНТРОЛЬНЫЙ ТАЛОН
Рецензии на письменную работу
КОНТРОЛЬНЫЙ ТАЛОН
Рецензии на письменную работу
Дисциплина__________________________________
Тема работы_________________________________
____________________________________________
Ф.И.О. студента______________________________
Курс________________________________________
Ф.И.О.рецензента_____________________________
Оценка______________________________________
Подпись рецензента___________________________
«_____»_____________год
Дисциплина__________________________________
Тема работы_________________________________
____________________________________________
Ф.И.О. студента______________________________
Курс________________________________________
Ф.И.О.рецензента_____________________________
Оценка______________________________________
Подпись рецензента___________________________
«_____»_____________год
КОНТРОЛЬНЫЙ ТАЛОН
Рецензии на письменную работу
КОНТРОЛЬНЫЙ ТАЛОН
Рецензии на письменную работу
Дисциплина__________________________________
Тема работы_________________________________
____________________________________________
Ф.И.О. студента______________________________
Курс________________________________________
Ф.И.О.рецензента_____________________________
Оценка______________________________________
Подпись рецензента___________________________
«_____»_____________год
Дисциплина__________________________________
Тема работы_________________________________
____________________________________________
Ф.И.О. студента______________________________
Курс________________________________________
Ф.И.О.рецензента_____________________________
Оценка______________________________________
Подпись рецензента___________________________
«_____»_____________год
КОНТРОЛЬНЫЙ ТАЛОН
Рецензии на письменную работу
КОНТРОЛЬНЫЙ ТАЛОН
Рецензии на письменную работу
Дисциплина__________________________________
Тема работы_________________________________
____________________________________________
Ф.И.О. студента______________________________
Курс________________________________________
Ф.И.О.рецензента_____________________________
Оценка______________________________________
Подпись рецензента___________________________
«_____»_____________год
Дисциплина__________________________________
Тема работы_________________________________
____________________________________________
Ф.И.О. студента______________________________
Курс________________________________________
Ф.И.О.рецензента_____________________________
Оценка______________________________________
Подпись рецензента___________________________
«_____»_____________год
КОНТРОЛЬНЫЙ ТАЛОН
Рецензии на письменную работу
КОНТРОЛЬНЫЙ ТАЛОН
Рецензии на письменную работу
Дисциплина__________________________________
Тема работы_________________________________
____________________________________________
Ф.И.О. студента______________________________
Курс________________________________________
Ф.И.О.рецензента_____________________________
Оценка______________________________________
Подпись рецензента___________________________
«_____»_____________год
Дисциплина__________________________________
Тема работы_________________________________
____________________________________________
Ф.И.О. студента______________________________
Курс________________________________________
Ф.И.О.рецензента_____________________________
Оценка______________________________________
Подпись рецензента___________________________
«_____»_____________год
Документ
Категория
Теория государства и права
Просмотров
118
Размер файла
409 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа