close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

6b345c40773e2d58f175fefcd1d7c043

код для вставкиСкачать
Порядок
выставления итоговой оценки
по курсу «Философия» для бакалавриата ВШЭ
Преподаватель к.ф.н. Алюшин Алексей Львович
1. Итоговая вычисленная оценка складывается в равных долях либо из двух,
либо из трех составляющих в зависимости от учебного плана факультета. Если
учебным планом не предусмотрено написание эссе, то оценка складывается в равных
долях по ½ из двух показателей: оценки за активность на семинарах и оценки за
контрольный реферат. Если учебным планом предусмотрено написание эссе, то
итоговая вычисленная оценка складывается в равных долях по 1/3 из трех
показателей: оценки за активность на семинарах, оценки за контрольный реферат,
оценки за эссе.
2. Учет активности на семинарах. Заблаговременно на странице Алюшина А.Л.
в разделе «Преподаватели и сотрудники» главного сайта ВШЭ вывешиваются
электронные материалы к очередному семинару с вопросами для обсуждения. За
выступление студент получает определенную долю балла в его копилку баллов по
семинарам. Оценка за полное число выступлений на всех занятиях – 8 баллов. Для
получения 8 баллов допустимо пропустить выступление только на одном из всех
состоявшихся занятий. Ближе к концу курса, когда выясняется количество всех
содержательных семинаров, 8 делится на их число и выводится вес каждого
выступления. Пример. 8 баллов : 14 семинаров = 0,57 ~ 0,6 = вес выступления.
3. Учет самих по себе присутствий на семинарах не ведется. Учитываются и
имеют вес только выступления, и только те, где студент пришел подготовленным по
заданию. Можно наверстать пропущенный семинар. Для этого на ближайшем за
пропущенным семинаре студент приносит письменное подтверждение уважительной
причины пропуска (болезнь, участие в плановом мероприятии ВШЭ, вынужденный
отъезд, хождение в официальные органы и т.п.), и отвечает на задание к
пропущенному семинару. Одни только устные объяснения причины пропуска не
принимаются.
4. Если студент систематически выступал с особо глубокими и
подготовленными, на взгляд преподавателя, размышлениями, преподаватель может
при окончательном подсчете добавить один или два балла к оценке, накопленной по
числу семинарских выступлений. То есть в пределе за семинары можно получить 8 +
2 = 10 баллов. Вместе с тем, оценка по накопленному числу выступлений
гарантируется и не может быть снижена под предлогом слабости выступлений.
5. Лекции строятся по проблемному принципу, а не как история философии.
Ведется письменный учет посещения лекций. При выходе на экзамен для получения
высокого балла (какого и по каким правилам - смотри далее), потребуется ответить
лектору также и по содержанию лекций. Лекции предлагается конспектировать, в
печатной форме их нет. Фактом прохождения курса лекций считается присутствие на
не менее чем трех четвертях от всех реально состоявшихся лекций. Скажем, при 16
реально состоявшихся лекциях студент должен быть отмеченным на 12 лекциях, при
2
10 сдвоенных лекциях – на 7, и т.п. Если достижение этого порога документально не
подтверждено, студент на экзамене не допускается к опросу по лекциям и на
соответствующую повышенную оценку претендовать не может. Пропущенная лекция
не оправдывается предъявлением письменного свидетельства причины отсутствия и
ответом по материалу, как на семинаре. Для того и дан зазор в одну четверть от
всех лекций, чтобы оставался резерв для непредвиденных пропусков.
6. Изучение истории философии отводится на часы самостоятельной работы.
Подготовленность по истории философии проверяется через написание
контрольного реферата. Написание контрольного реферата назначается, как
правило, на период наименьшей нагрузки между сессиями. О дне написания
сообщается за три недели. Реферат пишется в аудитории во время одного из
семинаров. На написание дается чистых 60 минут, на раздачу заданий и сбор текстов
– остальные 20 минут от полных 80 минут семинара. При предъявлении справки о
болезни (и только ее, здесь строже, чем при пропуске семинара), студент может
написать контрольный реферат на семинаре на следующей за этой неделе.
7. Для подготовки к контрольному реферату необходимо использовать
разработанное лектором Пособие по истории философии. Пособие заблаговременно
вывешивается на личной странице А.Л. Алюшина. Возможно использование других
материалов по истории философии, однако не помимо Пособия, а только в
дополнение к нему. Пособие является базовым минимумом для подготовки к
контрольному реферату и экзамену и служит критерием полноты и правильности
изложения.
8. На написание реферата студент обязан принести с собой из дома
достаточное ему число (3-6) заранее скрепленных степлером (не скрепкой!) чистых
тетрадных или машинописных листов. Все сумки и верхняя одежда складываются на
отдельную парту. Запрещается выход из аудитории и разговоры. Не допускается
наличие при себе любых электронных устройств, печатных материалов или
конспектов. При обнаружении у студента возможных источников списывания в
любой из форм, включая вышеперечисленные предметы, даже активно в момент
обнаружения и не используемых, студент получает по показателю «контрольный
реферат» оценку 0 баллов и не допускается к повторному написанию.
9. Студенту в случайном порядке достается одна из трех тем, на которые
подразделено Пособие. Внутри каждой из тем Пособия имеется 5 отдельных
вопросов, каждый из которых надо письменно раскрыть. Между темами вопросы не
переходят и не перемешиваются. Не требуется запоминать и приводить точные годы
жизни, первые имена, детали биографий мыслителей, названия и даты
произведений, специальные философские термины, названия подвидов философских
школ. Не надо рассуждать на тему вопроса в стиле эссе. Главное, что требуется, это
вникнуть в суть учения или идеи и своими словами реферативно передать эту суть.
10. Требования к объему написания точно не устанавливаются, объем
задается тем, сколько средний студент может написать от руки за один час времени.
Неосвещение одного или нескольких вопросов не несет автоматически
неудовлетворительной оценки, но на оценке отражается. Критерии оценки – полнота
и правильность изложения материала Пособия. Высшая в шкале оценка за
3
контрольный реферат – 9 баллов. Один дополнительный балл до полных 10 баллов
может быть добавлен, если студент показал владение историей философии на
уровне, существенно превышающем материал Пособия.
11. Эссе, если оно предусмотрено учебным планом факультета. Эссе пишется в
форме обсуждения предложенных преподавателем текстов или подборок
видеоматериалов. Материалы к эссе распространяются в электронной форме не
позднее чем за три недели до назначенного срока сдачи. Студент выбирает одну из
нескольких предложенных к обсуждению тем. Предварительного согласования
выбора с преподавателем не требуется. Ни одна из тем не считается сложной или
простой и не подразумевает более высокой или низкой оценки. Эссе пишется дома.
Минимальный объем – 3 полных принтерных страницы шрифта 12 через полтора
интервала. Больший объем приветствуется. Никаких других требований к структуре и
оформлению нет, титульного листа, плана и списка литературы не надо.
12. Эссе сдается на семинаре в назначенный день в руки преподавателю.
Сдача на следующем семинаре после требуемого снижает оценку за эссе на два
балла. При большем опоздании эссе не принимается и за него выставляется оценка
ноль. Отсылка по электронной почте возможна только в порядке исключения по
предварительному согласованию с преподавателем с объяснением причин.
13. В отличие от контрольного реферата, где требуется изложить извне
почерпнутые и усвоенные знания, эссе по философии должно быть продуктом
вашего размышления над поставленными вами же проблемами. Эссе вы пишете не
на публику, не для абстрактного читателя, а только для прочтения преподавателем.
Поэтому не нужно наполнять эссе всякой сопровождающей и пояснительной
информацией, пересказывать прочтенное или просмотренное. Давайте концентрат
вашей собственной мысли. Только она и будет оцениваться, а не всякие балластовые
сведения. В эссе требуется показать глубину, оригинальность и творческий характер
работы своего ума, а также умение логически рассуждать и обосновывать свою
позицию. Ваша задача - не столько проанализировать сам по себе предложенный
текст или видеоматериал (хотя и это тоже как сопутствующая задача), сколько
использовать их как отправную точку для развертывания собственных рассуждений.
Лейтмотивом эссе должно быть: «Я думаю…», «Я считаю…». Критерии оценки –
широта видения всего поля проблем, вытекающих из обсуждаемого материала,
четкость постановки и глубина осмысления каждой из проблем, развернутость и
последовательность аргументации в обоснование собственной позиции по
затронутым проблемам. Высшая в шкале оценка за эссе – 9 баллов. Один
дополнительный балл до полных 10 баллов может быть добавлен, если студент
показал исключительную интеллектуальную насыщенность размышлений и
предельно проработанную логическую аргументацию в поддержку своей позиции.
14. Вычисление итоговой оценки. Два примера. Вариант без эссе. Допустим,
всего состоялось 13 семинаров. Вес выступления на одном семинаре = 8 : 13 = 0,62.
Студент выступил на семи семинарах и тем самым получает за семинары: 7 х 0,62 =
4,34 балла, что округляется до 4. Контрольный реферат написан с оценкой 7. Далее
считаем: 4 + 7 = 11 : 2 = 5,5 балла, что округляется до итоговой оценки 6 баллов.
Если по одному из двух показателей оценка, скажем, 7, а по другому 8, оценка
округляется в большую сторону, то есть до 8. Вариант с эссе. Семинары: 9 х 0.57 =
4
5,13, что округляется до 5. Тогда имеем: 5 + 6 за реферат + 9 за эссе = 20 : 3 = 6,6,
что округляется до итоговой оценки 7 баллов.
15. Экзамен в группах, где семинары ведет сам лектор (равносильно для
дифференцированного зачета). Итоговые вычисленные оценки объявляются не
менее чем за неделю до экзамена. Студент может согласиться со своей вычисленной
оценкой, и в таком случае оценка (до определенного балла, о чем речь далее), без
всякого дополнительного экзаменационного опроса проставляется в ведомость и
зачетку в день экзамена в качестве окончательной.
16. Если вычисленная оценка студента ниже 4, он обязан сдавать устный
экзамен. Неудовлетворительные оценки 1 и 2 на экзамене можно повысить только до
оценки 4, оценку 3 можно повысить до 4 или 5.
17. Студент вправе выйти на устный экзамен, если хочет получить оценку
более высокую, чем вычисленную. При допущении к ответу только по Пособию по
истории философии вычисленная оценка может быть повышена только на один
балл. При допущении к опросу по Пособию и по лекциям оценка может быть
повышена как на один, так и на два балла, в зависимости от качества ответа по
обеим группам вопросов в совокупности. Необходимым условием для выхода на
экзамен с опросом также и по лекциям является документальный факт прохождения
курса лекций. В любом случае, оценка на экзамене не может быть повышена более
чем на два балла. Например, с 6 можно в пределе перейти на 8, но не на 9. Это
чтобы заранее и постоянно в ходе занятий над оценкой работали, а не рассчитывали
все разом получить под конец. Повышенная оценка на экзамене выставляется не по
принципу «добрать чуть-чуть недостающее», а за проявление как бы со стартового
уровня в полном объеме знаний, соответствующих желаемой оценке.
18. В то же время на экзамене оценка не может быть понижена, при неудаче с
попыткой получить более высокую оценку за студентом сохраняется ранее
наработанная им вычисленная оценка.
19. Имеется различие для групп с обязательным преподаванием философии и
для групп по выбору, к которым из-за добровольности выбора применяются более
высокие требования. Различие заключается в проходном балле без опроса по
лекциям. На обязательном курсе без опроса по лекциям можно получить 7 баллов
включительно, но не выше, на курсе по выбору – 5 баллов включительно, но не
выше.
20. Экзамен проводится без вытягивания билетов в форме свободного устного
опроса преподавателем в пределах двух групп материала. Первая группа – 15
контрольных вопросов к Пособию по истории философии, сформулированных точно
так же, как в Пособии. Для получения итоговой оценки 8 - 10 баллов для
обязательного курса и 6 – 10 баллов для курса по выбору опрос, дополнительно к
Пособию, обязательно ведется и по второй группе материала – лекциям (если
вообще документально подтверждено прохождение студентом курса лекций). При
ответе по указанным двум группам материала сначала требуется ответить по
Пособию на уровне балла, на который студент претендует, и лишь по достижении
данного уровня переходят к опросу по лекциям.
5
21. Если студент имеет невысокую вычисленную оценку, скажем, 4, однако
прослушал курс лекций, то он также допускается к опросу по лекциям и Пособию и
может повысить на экзамене итоговую оценку как на один, так и на два балла.
22. Если студент в итоге занятий заработал вычисленную оценку 8 - 10 для
обязательного курса и 6 – 10 для курса по выбору, она не выставляется
автоматически на экзамене, как это происходит с более низкими оценками. Студенту
требуется подтвердить на экзамене эту высокую оценку ответом по содержанию
лекций. Неудовлетворительное знание лекций (как и непрохождение курса лекций
вообще), влечет неподтверждение любой высокой вычисленной оценки и
выставление окончательной оценки 7 для обязательного курса и 5 для курса по
выбору. При удовлетворительном знании лекций подтверждается оценка 8 и
соответственно 6 или 7 для курса по выбору. При хорошем знании лекций
подтверждается 9 и соответственно 8 или 9 для курса по выбору, при отличном
знании подтверждается 10. Поэтому рекомендуется не только присутствовать на
лекциях ради переклички, но и усваивать и конспектировать содержание лекций.
23. Если требуется только подтвердить на экзамене ранее заработанную
высокую оценку, студент отвечает лишь по лекциям, а опрос по Пособию не ведется,
поскольку имеющийся балл и был заработан в том числе за контрольный реферат по
Пособию. Но если студент хочет повысить на экзамене ранее заработанную высокую
оценку, ему требуется ответить в пределах 15 вопросов Пособия и затем по лекциям.
24. Применительно к группам, где лектор читает лекции, но не ведет
семинары, действует следующий порядок. Семинарист оговаривает, в какой мере
материалы, выносимые лектором на свои семинары, распространяются и на его
группы. Семинарист вправе давать свои материалы к семинарам и применять свою
методику оценки активности на семинарах. Семинарист вправе устанавливать свои
темы, правила написания и критерии оценки эссе. Однако контрольный реферат по
Пособию по истории философии в обязательном порядке пишется по методике
лектора во всех, а не только в его семинарских группах.
25. В целях единообразия и по соображениям справедливости для всех
студентов курса семинаристу рекомендовано применять ту же методику расчета
итоговой оценки, какую применяет лектор. А именно, семинаристу рекомендовано
учитывать наработанные оценки за 1) активность на семинаре 2) контрольный
реферат и 3) эссе в равных долях по одной трети или соответственно одной второй
(если без эссе), а также повышать на экзамене окончательную оценку не более чем
на два балла от вычисленной. В разрешении конфликтных ситуаций, вызванных
существенными расхождениями в требованиях, приоритет имеет лектор.
26. Условия экзамена в группах, где лектор читает лекции, но не ведет
семинары, таковы. Оценка до 7 включительно на обязательном курсе и до 5
включительно на курсе по выбору выставляется ведущим семинары преподавателем
по его собственному решению и как вычисленная, и как окончательная
экзаменационная без участия лектора.
6
27. Более же высокая оценка: для обязательного курса 8 - 10 баллов и для
курса по выбору 6 – 10 баллов, может быть выставлена только по результатам
личного экзаменационного опроса лектором. Ведущий семинары преподаватель
информирует лектора о предварительно вычисленной им высокой оценке студента
по результатам работы в ходе курса, но окончательно ее выставляет (или не
выставляет) лектор.
28. Опрос лектором претендующих на соответствующую высокую оценку
студентов в группах семинаристов ведется в свободной устной форме без
вытягивания билетов одновременно и параллельно с опросом всего остального
состава студентов семинаристом. Чтобы только подтвердить уже намеченную
высокую оценку, требуется ответить лектору лишь по содержанию лекций.
Желающий повысить намеченную высокую оценку перед ответом по лекциям должен
ответить в пределах 15 вопросов Пособия по истории философии на уровне балла,
на который он претендует. Лишь по достижении данного уровня далее производится
опрос по лекциям. Окончательная повышенная оценка выставляется по совокупности
знания Пособия и лекций.
29. Если студент имеет невысокую вычисленную оценку, скажем, 4, но
прослушал курс лекций, он вправе выбрать: отвечать ли семинаристу по его
вопросам и требованиям, или отвечать лектору по содержанию лекций и 15
вопросам Пособия. Во втором случае он может претендовать на повышение оценки
максимально на два балла, то есть в данном примере до 6. Повышение оценки
сначала у семинариста а потом тут же доповышение ее или повторная попытка
повысить теперь уже у лектора не допускаются. Если на то будет возможность по
времени, опрос такого студента могут провести вдвоем лектор и семинарист.
Июль 2012 г.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
2
Размер файла
84 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа