close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ЭССЕ

код для вставкиСкачать

ЭССЕ "РАЗМЫШЛЕНИЕ О ГЛАВНОМ".
Вы ничему не можете
научить человека.
Вы можете только помочь
ему открыть это в себе.
Г. Галилей
Я уже 15 лет работаю учителем, а сформулировать свою педагогическую философию коротко и ясно мне не просто. В основе ее, конечно же, лежит мое отношение к ученикам. Ведь каждый из них, прежде всего, личность, имеющая право на свое мировоззрение, свое миропонимание. А значит, главное предназначение человека, решившего посвятить себя работе с детьми, заключается в том, чтобы помочь своим воспитанникам пройти трудный путь становления. Не сформировать личность, а создать условия для реализации ее способностей, не указать проторенный путь познания, а помочь найти свою, пусть даже узенькую и труднопроходимую тропу; не тянуть за руку на гору, находясь на ее вершине, а помочь преодолеть ее, вовремя подставив плечо. Но как этого достичь? Нужно сотворить себя как личность, потому что, как писал Ушинский, " только личность может воспитать личность". И мне ясно, хороший учитель всегда учится сам. Учится, работая над собой, учится, когда передает свои знания другим. " Чтобы открыть перед учеником искорку знаний, учителю надо впитать море света, ни на минуту не уходя от лучей сияющего солнца знаний" - эти слова В. А. Сухомлинского мне особенно близки. Поэтому снова ищу, пробую, ошибаюсь и включаюсь в работу, в эксперименты.
Нахожу новые формы работы, потому что хочу, чтобы мои последующие уроки отличались от предыдущих. Мне, кажется, что я уже нашел свой стержень педагогической деятельности - это знаменитое "Со": со - трудничество, со - творчество, со - понимание, со - чувствие. Без этих составляющих невозможно по - настоящему ввести в мир знаний, научить различать добро и зло, разбудить эмоции, душу. А, главное, нет диктата. Вместо него со - вместный поиск, взаимоуважение. И тогда урок становится процессом со - творчества учителя и ученика, приносящим удовольствие обоим. Он всегда разный, в нем нет шаблонов, тесных рамок, узко поставленных задач. Это всегда живой, гибкий организм, способный изменяться, подчиняясь высказанной вдруг новой идее или неожиданному открытию ученика. Самые лучшие уроки, когда мои ученики спорят, сомневаются, творят, принимают самостоятельно решения. Самые приятные минуты, когда их глаза горят благодарностью и ожиданием следующего урока. Я снова вхожу в класс и вижу десятки глаз своих учеников, следящих за мной, не умеющих прощать равнодушия и лжи. Мне повезло: я веду самые увлекательные, самые интересные, самые поучительные предметы, которые нельзя не любить. Преподавая их, я понял, что главное в профессии учителя это не дать определенный объем знаний, а прежде всего:
* Научить школьников быть независимыми. Чем больше мы для них делаем, тем меньше они учатся делать для себя сами, ведь как гласит известная поговорка: "Голодному человеку дайте не жареную рыбу, а невод".
* Необходимо воодушевлять учеников максимально быть самими собой, ободрять каждого, чтобы он гордился своими достижениями.
* Создать условия для выбора каждым учеником своего собственного образовательного маршрута, развития школьника в соответствии с его индивидуальными особенностями.
* Убедить ученика в том, что он кладезь возможностей, заставить его поверить в себя, в свои силы, предоставить возможность получать удовольствие и радость от результатов своего труда.
Талмуд сравнивает учителя с дождевой каплей. Ведь как дождь открывает потенциал каждого зерна, так и моя первейшая цель, как учителя - выявить уникальный потенциал каждого ученика. И самый радостный и одновременно горький миг моей работы - это миг расставания. Многие мои ученики теперь студенты, рабочие, служащие, и я рад, что им нравится выбранная профессия, что им удалось самоопределиться, и в этом есть и моя заслуга. "Урок окончен", - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь. Выпуская ребят, я всегда думаю о том, стал ли мой урок для них проповедью Добра, Чести, Справедливости, Достоинства, Со - гласия!
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
172
Размер файла
32 Кб
Теги
эссе
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа