close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

КТП РУССКИЙ 5 КЛАСС ПО РАЗУМОВСКОЙ

код для вставкиСкачать
5 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования, Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы под
редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта (М:Дрофа).
Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует
содержание тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Программа выполняет две основные функции.
Информационно - методическая
функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании,
общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно – планирующая
функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала,
определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Цели обучения.
∙
Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной
ценности, средству общения и получения знаний;
∙ развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому
взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
∙ освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения;
стилистических ресурсов, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и
расширение круга используемых грамматических средств;
∙ формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности
и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию;
∙ применение полученных знаний и умений в речевой практике.
Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической
(языковедческой), культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция
– знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных
высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть
понятым.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция
– это знания основ науки о языке, знания о языке как системе,
владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.
Культуроведческая компетенция
– это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально – культурной
специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.
Место предмета.
На изучение предмета отводится 6 часов в неделю, итого 204 часа за учебный год.
Распределение учебных часов по разделам программы.
О языке – 4 часа.
Повторение изученного в начальных классах – 33 часа.
Фонетика. Графика – 5 часов.
Письмо. Орфография – 15 часов.
Строение слова – 6 часов.
Слово как часть речи – 7 часов.
Систематический курс русского языка – 159 часов.
Фонетика. Орфоэпия – 13 часов.
Лексика. Словообразование. Правописание – 33 часа.
Синтаксис и пунктуация (вводный курс) – 46 часов.
Морфология. Правописание – 68 часов.
Самостоятельные и служебные части речи – 2 часа.
Глагол – 23 часа.
Имя существительное – 23 часа.
Имя прилагательное – 20 часов.
Повторение и обобщение изученного в 5 классе – 7 часов.
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса.
Учащиеся должны знать:
∙ основные сведения о языке, изученные в 5 классе;
∙ изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
∙ основные единицы языка, их признаки;
∙
смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;
∙
признаки текста;
∙
признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;
∙ функционально – смысловые типы речи, их признаки;
∙
основные нормы русского литературного языка ( орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические,
пунктуационные), изученные в 5 классе; нормы речевого этикета.
Учащиеся должны уметь:
∙
различать разговорную речь и язык художественной литературы;
∙
определять тему, основную мысль текста, функционально – смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые
особенности текста;
∙
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
аудирование и чтение
∙
адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
∙
владеть разными видами чтения ( изучающее, ознакомительное, просмотровое);
∙
извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
∙
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
∙
создавать тексты заданного стиля и типа речи;
∙
свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной речи форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно
выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
∙
соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;
∙
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
∙
соблюдать нормы русского речевого этикета;
∙
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить и исправлять
грамматические и речевые ошибки и недочёты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
∙
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в
жизни человека и общества;
∙
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
∙
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально – культурных ситуациях общения;
∙
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;
∙
получения знаний по другим учебным предметам.
Используемый учебно – методический комплекс.
Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под
ред. М.М.Разумовской, П.А. Леканта. М.: Дрофа, 2009.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
5 класс
№
основные разделы
количество часов
количество практических работ
с
о
ч
и
н
е
н
и
й
и
з
л
о
ж
е
н
и
й
д
и
к
т
а
н
т
о
в
т
е
с
т
о
в
и
с
с
л
е
д
о
в
а
т
е
л
ь
с
к
и
х
и
т
в
о
р
ч
е
с
к
и
х
п
р
о
е
к
т
о
в
1
О языке
4
2
Повторение изученного в начальных
классах
33
1
1
1
2.1
Фонетика. Графика.
5
2.2
Письмо. Орфография.
15
1
1
2.3
Строение слова
6
1
2.4
Слово как часть речи
7
3
Систематический курс русского языка
159
5
4
7
1
3.1
Фонетика. Орфоэпия.
13
1
1
3.2
Лексика. Словообразование. Правописание.
33
2
1
3.3
Синтаксис и пунктуация (вводный курс).
46
2
1
2
3.4
Морфология. Правописание.
68
3.5
Самостоятельные и служебные части речи.
2
3.6
Глагол.
23
1
1
1
3.7
Имя существительное.
23
1
1
3.8
Имя прилагательное.
20
1
1
4
Повторение и обобщение изученного в 5
классе.
7
1
1
ИТОГО:
203
6
5
9
2
РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ:
1
Тематическое планирование.
№
уро
ка
Тема урока
Тип
урока
Элементы
содержания
Основные
требования к
знаниям, умениям
и навыкам
учащихся
Вид
контроля,
самостоятель
ной работы
Домашнее
задание
Сроки
проведения
план
факт
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
О языке ( 4часа).
1.
Зачем человеку
нужен язык.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Содержание и
назначение УМК.
Язык как средство
общения.
Лингвистика –
наука о языке.
Учебное
исследование.
Знать:
содержание и
назначение УМК,
условные
обозначения,
используемые в нём;
понятия язык,
лингвистика
; роль
языка в жизни
Развёрнутый
ответ на
вопрос: зачем
человеку
нужен язык?
человека.
2.
Что мы знаем о
русском языке.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Русский язык как
языковое явление.
Функция и
происхождение
русского языка.
Знать
: основные
сведения о русском
языке.
Комментиров
анное
письмо.
3.
Что такое речь.
Урок
развития
речи.
Речь. Условия,
необходимые для
речевого общения.
Знать
: понятие речь;
условия,
необходимые для
речевого общения.
Текущий
контроль.
4.
Речь
монологическая и
диалогическая.
Урок
развития
речи.
Монологическая
речь.
Диалогическая
речь. Их признаки.
Знать
: понятия
монологическая
-диалогическая
речь; их
признаки.
Уметь:
различать
монологическую и
диалогическую речь;
самостоятельно
составлять диалоги и
монологи.
Творческое
задание.
Повторение изученного в начальных классах (33 часа).
Фонетика. Графика (5 часов).
5.
Звуки и буквы.
Алфавит.
Комбин
ированн
ый урок.
Фонетика.
Графика. Алфавит.
История русского
алфавита. Звуки и
буквы. Написание
и произношение
слов.
Транскрипция.
Знать
: понятия
фонетика, графика,
буква, звук,
алфавит,
транскрипция
;
порядок букв в
русском алфавите;
историю русского
алфавита.
Уметь
: различать
звуки и буквы,
гласные и согласные
звуки; записывать
слова в алфавитном
порядке; читать и
записывать буквами
затранскрибированн
Словарно-
орфографиче
ская работа.
ые слова.
6.
Что обозначают
буквы е ,ё, ю, я.
Комбин
ированн
ый урок.
Двойная роль букв
е, ё, ю, я. Позиции,
в которых эти
гласные
обозначают 2
звука. Способы
обозначения
мягкости
согласных на
письме.
Лингвистические
игры.
Грамматические
разборы. Нормы
произношения.
Знать
: о двойной
роли букв е, ё, ю, я;
позиции, в которых
эти гласные
обозначают два
звука.
Уметь:
определять
роль этих гласных и
количество букв и
звуков в словах;
указывать способы
обозначения
мягкости согласных;
произносить слова в
соответствии с
нормами русского
языка.
Объяснитель
ный диктант.
7.
Фонетический
разбор слова.
Урок-
практик
ум.
Звуки и буквы.
Характеристика
звуков. Порядок
фонетического
разбора слов.
Уметь:
выполнять
устный и
письменный
фонетический разбор
слов.
Фонетически
й разбор
слов.
8.
Что такое текст.
Тема текста.
Урок
развития
речи.
Текст. Тема текста.
Грамматические
разборы. Знать:
понятия
текст, тема
текста;
признаки
текста.
Уметь:
определять
тему текста и
озаглавливать его;
составлять устные и
письменные тексты
на заданную тему.
Творческое
задание.
9.
Основная мысль
текста.
Урок
развития
речи.
Текст. Тема и
основная мысль
текста. Учебное
исследование.
Знать:
понятия основная
мысль
текста.
Уметь:
определять тему
и формулировать
основную мысль текста,
озаглавливать его.
Комплексны
й анализ
текста.
Письмо. Орфография
(15 часов).
10.
Зачем людям
письмо.
Комбин
ированн
ый урок.
Письмо.
Письменная
речь. Функции
письменной
речи в жизни
человека. Виды
письменных
текстов.
Знать:
назначение
письма, письменной
речи.
Уметь:
анализировать
разные виды
письменных текстов;
отвечать на вопросы
по теме урока.
Словарный
диктант.
11.
Орфография.
Нужны ли
правила?
Комбин
ированн
ый урок.
Орфография.
Орфограмма.
Назначение
русской
орфографии.
Признаки
орфограмм.
Лингвистические
игры.
Знать:
понятия
орфограмма
орфография;
назначение русской
орфографии;
признаки
орфограмм.
Уметь
: распознавать
слова с
орфограммами;
применять на
практике
орфографические
правила, изученные
в начальной школе. Комплексны
й анализ
текста.
12.
Орфограммы в
корнях слов.
Правила
обозначения
буквами гласных
звуков.
Комбин
ированн
ый урок.
Орфография.
Орфограммы в
корнях слов.
Правописание
проверяемых и
непроверяемых
гласных в корнях
слов. Способы
проверки
безударных
гласных.
Орфографический
словарь.
Знать:
понятия
проверяемый -
непроверяемый
гласный; способы
проверки
безударных гласных
в корнях слов.
Уметь:
использовать
разные способы
проверки
правописания
безударных гласных
в корне; выяснять
правописание слов с
непроверяемыми
гласными в корне по
Словарно-
орфографиче
ская работа.
13.
Орфограммы в
корнях слов.
Правила
обозначения
буквами гласных
звуков.
Урок-
практик
ум.
Объяснитель
ный диктант.
орфографическому
словарю учебника.
14.
Орфограммы в
корнях слов.
Правила
обозначения
буквами согласных
звуков.
Комбин
ированн
ый урок.
Орфография.
Орфограммы в
корнях слов.
Глухие и звонкие
согласные.
Непроизносимые
согласные.
Удвоенные
согласные.
Знать
: основные
виды орфограмм,
связанных с
правописанием
согласных в корнях
слов, и способы
проверки.
Узнать
: правильно
писать слова с
изученными
орфограммами и
обозначать их
графически. Словарно-
орфографиче
ская работа.
15.
Орфограммы в
корнях слов.
Правила
обозначения
буквами согласных
звуков.
Урок-
практик
ум.
Индивидуаль
ные задания.
16.
Контрольная
работа №1.
Изложение.
Урок
развития
речи. Урок
контроля
знаний.
Тема, основная
мысль, план текста.
Стиль и тип речи.
Структура текста.
Авторский стиль.
Уметь:
определять тему
и основную мысль
текста, составлять его
план; писать изложение,
сохраняя структуру
текста и авторский
стиль.
Изложение
17.
Анализ
контрольного
изложения.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольном
изложении.
Уметь:
выполнять
работу над
ошибками,
допущенными в
контрольном
изложении.
Работа над
ошибками
.
18.
Сочетания букв
жи-ши, ча-ща,чу-
щу, нч, чн, чк, нщ,
щн, рщ.
Комбин
ированн
ый урок.
Шипящие
согласные.
Буквосочетания.
Правописание
сочетаний жи-ши,
ча-ща,чу-щу, нч,
чн, чк, нщ, щн, рщ.
Знать:
правила
правописания
сочетаний жи-ши, ча-
ща,чу-щу, нч, чн, чк,
нщ, щн, рщ.
Уметь:
правильно
писать слова с
изученными
Объяснитель
ный диктант.
орфограммами и
обозначать их
графически.
19.
Мягкий знак после
шипящих на конце
имён
существительных и
глаголов.
Комбин
ированн
ый урок.
Особенности
происхождения и
существования в
русском языке
буквы Ь. мягкий
знак – показатель
грамматической
формы.
Правописание Ь на
конце имён
существительных
и глаголов.
Знать:
особенности
происхождения и
существования в
русском языке буквы
Ь; правила
правописания Ь после
шипящих на конце
имён сущ. И глаголов.
Уметь
: разграничивать
функции Ь в словах;
правильно писать
слова с изученными
орфограммами и
обозначать их
графически.
Объяснитель
ный диктант.
20.
Разделительный Ь
и Ъ.
Комбин
ированн
ый урок.
Разделительная
функция Ь и Ъ.
Условия написания
Разделительная
функция Ь и Ъ.
Приставка, корень
слова.
Знать:
правила
правописания
разделительных Ь и
Ъ.
Уметь:
разграничивать
функции Ь и Ъ в
словах; правильно
писать слова с
изученными
орфограммами и
обозначать их
графически.
Объяснитель
ный диктант.
21.
Не
с глаголами.
Комбин
ированн
ый урок.
Глагол.
Приставка не-
,
частица не,
часть корня не
.
Правописание
не с глаголами.
Орфоэпические
нормы.
Знать
: правила
правописания не
с
глаголами.
Уметь
: различать
приставку не-
,
частицу не,
часть
корня не
; правильно
писать слова с
изученными
Словарный
диктант.
орфограммами и
обозначать их
графически.
22.
Написание –тся и –
ться в глаголах.
Комбин
ированн
ый урок.
Глагол.
Буквосочетание.
Неопределённая
форма глагола.
Правило
правописания –тся
и –ться в глаголах.
Знать:
правило
правописания –тся и –
ться в гл. Уметь:
ставить вопросы к гл;
правильно писать
слова с изученными
орфограммами и
обозначать их
графически.
Словарно-
орфографиче
ская работа.
23.
Контрольная
работа №2 по теме
«Повторение
изученного в
начальных
классах». Диктант
с грамматическим
заданием.
Урок
контрол
я
знаний.
Орфография
Пунктуация.
Грамматические
разборы.
Уметь:
самостоятельно
писать текст под
диктовку и
выполнять
грамматическое
задание к нему.
Диктант с
грамматичес
ким
заданием.
24.
Анализ
контрольного
диктанта.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольном
диктанте.
Грамматические
разборы.
Уметь
: выполнять
самостоятельно
работу над
ошибками,
допущенными в
контрольном
диктанте.
Работа над
ошибками.
Строение слова (6 часов).
25.
Почему корень,
приставка,
суффикс и
окончание –
значимые части
слова.
Комбин
ированн
ый урок.
Морфема.
Значение
морфем.
Корень,
приставка,
суффикс и
окончание –
значимые части
Знать
: понятия
значимая часть слова,
морфема, корень,
приставка, суффикс,
окончание
.
Уметь
: выделять в
словах морфемы и
определять их
значение; приводить
примеры слов с
Предупредит
ельный
диктант.
26.
Почему корень,
приставка,
Урок-
практик
Объяснитель
ный диктант,
суффикс и
окончание –
значимые части
слова.
ум.
слова. Учебное
исследование.
приставками и
суффиксами,
имеющими разное
значение.
тест.
27.
Как образуются
формы слова.
Комбин
ированн
ый урок.
Окончание.
Основа слова.
Функция
окончания в
слове. Нулевое
окончание.
Формы одного и
того же слова.
Морфемный
разбор слов.
Учебное
исследование.
Знать:
понятия
окончание, основа
слова, нулевое
окончание;
функцию
окончания в слове.
Уметь
: определять
грамматические
категории по
окончаниям слов;
менять формы слов;
выполнять
морфемный разбор
слов.
Морфемный
разбор слов.
28.
Как образуются
формы слова.
Урок-
практик
ум.
Практическая
работа.
29.
Контрольная
работа №3.
Сочинение.
Урок
контрол
я
знаний.
Тема сочинения.
План сочинения.
Материалы к
сочинению.
Уметь:
писать
сочинение на заданную
тему; связно и
последовательно
излагать свои мысли.
Сочинение.
30.
Анализ
контрольного
сочинения.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольном
сочинении.
Уметь:
выполнять
работу над
ошибками,
допущенными в
контрольном
сочинении.
Работа над
ошибками.
Слово как часть речи (7 часов).
31.
Самостоятельная
часть речи.
Комбин
ированн
ый урок.
Слово как часть
речи.
Самостоятельны
е части речи.
Грамматическое
Знать:
понятие
самостоятельные
части речи
;
грамматическое
значение имён сущ.,
имён прилаг.,
Комплексны
й анализ
текста.
32.
Самостоятельная
часть речи.
Урок-
практик
Тест.
ум.
значение имён
сущ. и имён
прилаг.,
глаголов и
вопросы, на
которые они
отвечают.
Самостоятельны
е части речи в
словосочетания
х и
предложениях.
Грамматические
разборы.
глаголов и вопросы,
на которые они
отвечают.
Уметь:
различать
самостоятельные и
служебные части
речи; распознавать
имена
существительные,
имена
прилагательные,
глаголы, наречия и
приводить свои
примеры слов этих
частей речи.
33.
Как изменяются
имена
существительные,
имена
прилагательные.
Комбин
ированн
ый урок.
Изменяемые и
неизменяемые
части речи.
Начальная форма
имён
существительных,
имён
прилагательных,
глаголов.
Инфинитив.
Склонение имён
существительных
и имён
прилагательных.
Спряжение
глаголов.
Морфологические
признаки частей
Знать: понятия
изменяемые и
неизменяемые части
речи, склонение,
спряжение,
инфинитив
;
морфологические
особенности
самостоятельных
частей речи.
Уметь: определять
склонение имён
существительных по
начальной форме и
спряжение глаголов
по инфинитиву;
изменять имена
Морфологич
еский разбор
самостоятель
ных частей
речи.
речи.
сущ., имена
прилагательные и
глаголы и
определять их
морфологические
признаки. 34.
Служебные части
речи.
Комбин
ированн
ый урок.
Служебные части
речи.
Морфологические
особенности
служебных частей
речи. Предлог.
Роль предлогов в
словосочетаниях и
предложениях.
Раздельное
написание
предлогов со
словами. Союз.
Роль союзов в
предложениях.
Частица. Роль
частиц в речи.
Знать: понятие
служебные части
речи
,
морфологические
особенности
служебных частей
речи.
Уметь: различать
самостоятельные
и
служебные части
речи; распознавать
предлоги, союзы,
частицы.
Предупредит
ельный
диктант.
35.
Смысловые
отношения между
предложениями и
последовательност
ь предложений в
тексте.
Урок
развития
речи.
Смысловые
отношения между
предложениями и
последовательност
ь предложений в
тексте.
Последовательност
ь предложений в
тексте. Учебное
исследование.
Уметь:
устанавливать
смысловые
отношения между
предложениями и
определять их
последовательность.
Комплексны
й анализ
текста.
36.
Абзац как часть
текста.
Урок
развития
речи.
Микротема текста.
Абзац как речевая
единица и часть
текста. Единство
содержания абзаца –
межфразовые связи
(союзы, повторы,
семантические связи
слов, соотнесённость
видовременных
форм глаголов и
т.д.). Красная строка.
Учебное
исследование.
Знать: понятие
абзац
; проявление
единства
содержания
абзаца
Уметь:
правильно
членить текст на
абзацы; писать
новый абзац с
красной строки.
Комплексны
й анализ
текста.
37.
Анализ текста:
определение стиля
речи.
Урок-
практик
ум.
Текст. Стили речи.
Стилистические
признаки в тексте.
Уметь: определять
стилистическую
принадлежность
текста.
Комплексны
й анализ
текста.
Систематический курс русского языка (159 часов).
Фонетика. Орфоэпия (13 часов).
38.
Что изучает
фонетика.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Устная и
письменная
речь. Фонетика.
Орфоэпия.
Буквы и звуки.
Смыслоразличи
тельная роль
звуков в словах.
Знать:
различия
между устной и
письменной речью;
понятия фонетика,
орфоэпия
; роль звуков
в словах.
Уметь
: различать
понятия буква и звук;
определять, какие
звуки обозначают
указанные учителем
буквы.
Словарный
диктант.
39.
Звуки гласные и
согласные.
Урок
изучени
Звуки речи.
Гласные и
Знать: понятия
гласные и согласные
Фонетически
й разбор
я нового
материа
ла.
согласные звуки.
Ударные и
безударные
гласные. Звонкие и
глухие согласные.
Твёрдые и мягкие
согласные. Парные
и непарные
согласные.
Образование
звуков.
Фонетический
разбор слов.
звуки, ударные и
безударные гласные,
звонкие и глухие
согласные, твёрдые и
мягкие согласные,
парные и непарные
согласные; звуковое
значение гласных и
согласных букв;
различия в
образовании звуков.
Уметь: различать
гласные и согласные
звуки, ударные и
безударные гласные,
звонкие и глухие
согласные, твёрдые и
мягкие согласные,
парные и непарные
согласные; определять,
какие звуки
обозначают указанные
учителем буквы;
выполнять
фонетический разбор
слов.
слов.
40.
Звуки гласные и
согласные.
Урок
закрепле
ния
знаний.
Фонетически
й разбор
слов.
41.
Изложение.
Урок
развития
речи.
Тема, основная
мысль, план
текста. Стиль и тип
речи. Языковые
особенности
текста. Авторский
стиль.
Уметь:
определять
тему и основную
мысль текста,
составлять его план;
писать изложение
близко к тексту,
сохраняя авторский
стиль.
Изложение.
42.
Анализ изложения.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
изложении.
Уметь: выполнять
работу над
ошибками,
допущенными в
изложении.
Работа над
ошибками.
43.
Слог, ударение.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Слог. Ударение.
Ударные и
безударные слоги.
Особенности
русского ударения
(подвижность,
разноместность).
Орфоэпические
нормы русского
языка.
Фонетический
разбор слов.
Знать:
понятие
слог, ударение,
ударный и
безударный слог
,
особенности
русского ударения.
Уметь: определять
количество слогов в
словах; находить
ударный слог;
выполнять
фонетический разбор
слов.
Фонетически
й разбор
слов.
44.
Что изучает
стилистика.
Урок
развития
речи.
Стили речи.
Стилистика.
Речевая ситуация.
Части
стилистической
системы
(функциональная
стилистика,
стилистика
языковых единиц,
стилистика текста,
стилистика
художественной
речи, прикладная
стилистика). Текст.
Знать: понятие
стилистика
; части
стилистической
системы.
Уметь: определять
стилистическую
принадлежность
текстов.
Творческое
задание.
Учебное
исследование.
45.
Что изучает
орфоэпия.
Произношение
ударных и
безударных
гласных звуков.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Орфоэпия как
раздел науки о
языке. Слог.
Ударение.
Произношение
ударных и
безударных
гласных.
Транскрипция.
Орфоэпические
нормы русского
языка.
Орфоэпический
словарь.
Сообщения на
лингвистическую
тему.
Лингвистические
игры.
Знать: понятия
орфоэпия
; различия
в произношении
ударных и
безударных гласных.
Уметь: определять,
какие звуки
(ударные или
безударные)
обозначают
указанные буквы в
словах; произносить
слова в соответствии
с транскрипцией;
работать с
орфоэпическим
словарём; выполнять
фонетический разбор
слов.
Орфоэпическ
ий разбор
слов.
46.
Что изучает
орфоэпия.
Произношение
ударных и
безударных
гласных звуков.
Урок-
практик
ум.
Тест.
47,
48.
Произношение
согласных звуков.
Орфоэпический
разбор слова.
Урок
изучени
я нового
материа
ла и
закрепле
ния
знаний.
Орфоэпия. Парные
и непарные
твёрдые и мягкие
согласные. Парные
и непарные глухие
и звонкие
согласные.
Произношение
согласных звуков.
Фонетический и
орфоэпический
разбор слов.
Сообщения на
Знать: правила
произношения
согласных звуков;
порядок
орфоэпического
разбора слова.
Уметь: определять,
какие согласные
звуки обозначают
указанные буквы в
словах; правильно
произносить слова;
Фонетически
й и
орфоэпическ
ий разбор
слов.
лингвистическую
тему.
Лингвистические
игры. выполнять
фонетический и
орфоэпический
разбор слов.
49.
Контрольная
работа № 4 по теме
« Фонетика.
Орфоэпия».
Диктант с
грамматическим
заданием.
Урок
контрол
я
знаний.
Орфография
Пунктуация.
Грамматические
разборы.
Уметь:
самостоятельно
писать текст под
диктовку и
выполнять
грамматическое
задание к нему.
Диктант с
грамматичес
ким
заданием.
50.
Анализ
контрольного
диктанта.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольном
диктанте.
Грамматические
разборы.
Уметь
: выполнять
самостоятельно
работу над
ошибками,
допущенными в
контрольном
диктанте.
Работа над
ошибками.
Лексика. Словообразование. Правописание (33 часа).
51.
Как определить
лексическое
значение слова.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Лексика.
Лексическое
значение слова.
Лексически разбор
слов. Способы
объяснения
лексического
значения слов.
Толковые словари.
Синонимы.
Антонимы.
Сообщение на
Знать:
понятия
лексика; лексическое
значение слова;
синонимы;
антонимы; способы
объяснения
лексического
значения слов.
Уметь:
объяснять
лексическое
значение слов;
Словарный
диктант.
52.
Как определить
лексическое
значение слова.
Урок
закрепле
ния
знаний.
Выборочный
диктант.
лингвистическую
тему.
используя разные
способы; подбирать
к словам синонимы и
антонимы;
выполнять
лексический разбор
слов; работать с
толковым словарём.
53.
Сколько
лексических
значений имеет
слово.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Лексическое
значение слова.
Однозначные и
многозначные
слова. Словарная
статья.
Лексический
разбор слов.
Знать:
понятия
однозначные –
многозначные слова.
Уметь:
с помощью
«Словаря русского
языка» С.И. Ожегова
определять значения
многозначных слов;
выполнять
лексический разбор
слов.
Распределите
льный
диктант.
54,
55,
56.
Когда слово
употребляется в
переносном
значении.
Урок
изучени
я нового
материа
ла и
закрепле
ния
знаний.
Прямое и
переносное значение
слова. Условия
употребления слов в
переносном
значении.
Художественно-
эстетическая
функция слов и
словосочетаний,
употреблённых в
переносном
значении.
Грамматические
разборы. Сообщение
на лингвистическую
Знать:
понятия
прямое – переносное
значение слова
;
условия употребления
слов в переносном
значении.
Уметь: определять, в
прямом или
переносном значении
употреблено то или
иное слово;
анализировать
художественно-
эстетическую
функцию слов и
Объяснитель
ный диктант.
тему. словосочетаний,
употреблённых в
переносном значении.
57,
58.
Как пополняется
словарный состав
русского языка.
Комбин
ированн
ые
уроки.
Источники
пополнения
словарного запаса
русского языка.
Признаки
заимствованных
слов. Виды
словарей русского
языка. Учёные-
лингвисты о
словарном составе
языка. Сообщения
на
лингвистическую
тему.
Знать
: источники
пополнения
словарного запаса
русского языка;
признаки
заимствованных
слов.; виды словарей
русского языка;
учёные-лингвисты о
словарном составе
языка.
Уметь: работать со
словарями;;
распознавать
заимствованные
слова.
Текущий
контроль.
59.
Разговорная и
книжная речь.
Урок
развития
речи.
Разговорная речь.
Книжная речь.
Признаки
разговорной и
книжной речи
.
Текст. Учебное
исследование.
Знать:
понятия
разговорная - книжная
речь; признаки
разговорной и книжной
речи.
Уметь:
анализировать
тексты и определять, в
какой речевой ситуации
они могут быть
употреблены; и
различать разговорную и
книжную речь.
Сопоставите
льный анализ
текстов
(разговорная
и книжная
речь).
60,
61,
62.
Как образуются
слова в русском
языке.
Комбин
ированн
ые
Словообразование.
Способы
образования слов в
Знать:
понятие
словообразование;
способы образования
Практическая
работа.
уроки.
русском языке.
Словообразователь
ная цепочка.
Морфемный
словарь.
слов в русском
языке; систему
составления
словообразовательно
й цепочки.
Уметь
: определять
способ образования
слов; составлять
словообразовательн
ые цепочки; работать
с морфемным
словарём.
63.
Какие чередования
гласных и
согласных
происходят в
словах.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Чередование
гласных и
согласных в корне.
Корни с
чередованием
звуков. Условия
выбора
орфограммы.
Морфемный
разборслов.
Знать
: понятие
чередование звуков;
чередующиеся гласные и
согласные звуки в корне
слова. Уметь:
выделять корни,
в которых возможно
чередование, и объяснять
условия выбора
гласного; использовать
текс для ответа о
правописании корней с
чередованием; видеть
структуру слова;
выполнять устный и
письменный морфемный
разбор слов.
Словарный
диктант, тест.
64.
Правописание
чередующихся
гласных а-о в
корнях –лаг-
-лож-, -раст-(-
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Чередование
звуков.
Чередующиеся
гласные а – о
в
корнях –
лаг-
-лож-, -раст- (-
Знать
: условия выбора
гласных а – о
в корнях
–
лаг- -лож-, -раст- (-
ращ-) – рос
Уметь:
различать
чередующиеся гласные
Объяснитель
ный диктант.
ращ-)-рос-.
ращ-) – рос-.
Морфемный
разбор слов.
и согласные звуки в
корне слова; выделять
и правильно писать
корни с
чередующимися
гласными а – о,
объяснять их
правописание.
65.
Буквы о-ё
после
шипящих в корнях
слов.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Шипящие
согласные звуки.
Правописание букв
о-
ё после
шипящих в корне
слова.
Однокоренные
слова.
Грамматические
разборы.
Знать:
условия
выбора гласных о-ё
после шипящих в
корнях слов.
Уметь
: правильно
писать слова с
изученной
орфограммой и
обозначать её
графически.
Объяснитель
ный диктант.
66.
Контрольная
работа № 5 по теме
«Правописание
корней слов».
Диктант с
грамматическим
заданием.
Урок
контрол
я
знаний.
Орфография
Пунктуация.
Грамматические
разборы.
Уметь:
самостоятельно
писать текст под
диктовку и
выполнять
грамматическое
задание к нему.
Диктант с
грамматичес
ким
заданием.
67.
Анализ
контрольного
диктанта.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольном
диктанте.
Грамматические
разборы.
Уметь
: выполнять
самостоятельно
работу над
ошибками,
допущенными в
контрольном
диктанте.
Работа над
ошибками.
68.
Чем отличаются
друг от друга
слова-омонимы.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Омонимы.
Различение
омонимов и
многозначных
слов. Омонимы в
устной и
письменной речи.
Грамматические
разборы.
Знать
: понятие
омонимы. Уметь:
различать
слова-омонимы;
находить омонимы в
тексте; разграничивать
омонимы и
многозначные слова;
использовать омонимы
в устной и письменной
речи.
Сочинение-
миниатюра.
69.
Чем отличаются
друг от друга
слова-омонимы.
Урок
закрепле
ния
знаний.
Комплексны
й анализ
текста.
70.
Что такое
профессиональные
и диалектные
слова.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Профессиональные
слова. Диалектные
слова. Сфера
употребления
профессиональных
и диалектных слов.
Термины.
Знать:
понятия
профессиональные
слова, диалектные
слова, термины. Уметь:
распознавать
профессиональные и
диалектные слова,
разграничивать
сферу их
употребления,
использовать
профессиональные и
диалектные слова в
устной и письменной
речи.
Комментиров
анное
письмо.
71.
Сжатие и
развёртывание
текста.
Урок-
практик
ум.
Тема текста и
основная мысль
текста. Основные
приёмы сжатия и
развёртывания
исходного текста.
Стиль речи.
Знать:
основные
приёмы сжатия и
развёртывания
текста.
Уметь:
писать
сжатое изложение,
выдерживая текст в
Сжатое
изложение
(не менее 90
слов).
одном стиле и в
рамках одной
тематики.
72.
О чём
рассказывают
устаревшие слова.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Устаревшие слова.
Историзмы.
Архаизмы. Сфера
употребления
устаревших слов.
Учебное
исследование.
Знать
: понятия
устаревшие слова,
историзмы,
архаизмы.
Уметь:
различать
архаизмы и
историзмы;
разграничивать
сферу употребления
устаревших слов;
использовать
устаревшие слова в
устной и письменной
речи.
Комплексны
й анализ
текста.
73.
Умеем ли мы
употреблять в речи
этикетные слова.
Урок-
практик
ум.
Этикет. Этикетные
слова. Выбор
знаков препинания
в предложениях с
этикетными
словами.
Знать:
понятия
этикет, этикетные
слова.
Уметь:
использовать
этикетные слова в
устной и письменной
речи;
комментировать
выбор знаков
препинания в
предложениях с
этикетными словами.
Творческая
работа.
74.
Правописание
корней с
чередованием.
Урок-
практик
ум.
Корни с
чередованием
гласных и
Уметь:
правильно
писать корни с
чередующимися
Тест.
согласных звуков.
Условия выбора
орфограмм.
гласными и
согласными;
комментировать
выбор орфограмм в
словах.
75.
Художественная и
научно-деловая
речь.
Урок
развития
речи.
Художественная
речь. Научно-
деловая речь.
Признаки
художественной и
научно-деловой
речи. Текст.
Учебное
исследование.
Знать: понятия
художественная---
научно-деловая речь
;
признаки
художественной и
научно-деловой
речи.
Уметь:
анализировать
тексты, определять
их задачу и
принадлежность к
определённому
стилю речи.
Текущий
контроль.
76,
77.
Правописание
приставок.
Урок
изучени
я нового
материа
ла и
закрепле
ния
знаний.
Приставка как
самостоятельное
словообразователь
ное средство.
Морфемный
разбор слова.
Значение
приставок и их
происхождение в
языке.
Единообразное
написание
приставок.
Правописание
Знать:
понятие
приставка;
основную
особенность
приставки как
самостоятельного
словообразовательно
го средства, которое
присоединяется к
целому слову, а не к
части; правила
правописания
приставок; значения
приставок и их
Объяснитель
ный диктант.
приставок,
подчиняющихся
правилам.
Различия между
приставками и
предлогами.
Лингвистические
игры.
происхождение в
языке.
Уметь:
выделять в
словах приставки;
различать приставки
и предлоги; отличать
приставки, которые
пишутся
единообразно, от
приставок,
подчиняющихся
правилам
правописания, и
правильно их писать.
78.
Буквы и-ы
после
ц.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Написание и
произношение
слов. Условия
выбора букв и-ы
после ц
. Слова-
исключения.
Знать:
условия
выбора букв и-ы
после ц
, слова-
исключения из этого
правила.
Уметь: правильно
писать слова с
изученной
орфограммой и
обозначать её
графически. Тест.
79,
80.
Повторение и
обобщение
изученного в
разделе «Лексика.
Словообразование.
Правописание».
Комбин
ированн
ые
уроки.
Лексическое
значение слов.
Строение и
правописание слов.
Морфемный
разбор слов.
Знать:
теоретический
материал, изученный
на предыдущих
уроках.
Уметь:
объяснять
лексическое
Творческая
работа,
словарный
диктант.
значение слов;
правильно писать
слова с изученными
орфограммами и
обозначать их
графически;
выполнять
морфемный разбор
слов.
81.
Контрольная
работа №6 по теме
«Лексика.
Словообразование.
Правописание».
Диктант с
грамматическим
заданием.
Урок
контрол
я
знаний.
Орфография
Пунктуация.
Грамматические
разборы.
Уметь:
самостоятельно
писать текст под
диктовку и
выполнять
грамматическое
задание к нему.
Диктант с
грамматичес
ким
заданием.
82.
Анализ
контрольного
диктанта.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольном
диктанте.
Грамматические
разборы.
Уметь
: выполнять
самостоятельно
работу над
ошибками,
допущенными в
контрольном
диктанте.
Работа над
ошибками.
83.
Защита
исследовательских
проектов.
Урок-
конфере
нция.
Учебный
исследовательский
проект.
Презентационные
материалы.
Доклад.
Уметь:
представлять
учебный
исследовательский
проект, сопровождая
выступление
презентационными
материалами;
отвечать на вопросы
Доклад по
теме
учебного
исследования
по теме учебного
исследования.
Синтаксис и пунктуация (вводный курс) -46 часов.
84.
Что изучает
синтаксис и
пунктуация.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Синтаксис.
Пунктуация.
Словосочетание
. Предложение.
Знать:
понятия
синтаксис,
пунктуация,
словосочетание,
предложение
; правила
постановки знаков
препинания,
изученные в начальной
школе. Уметь:
делить текст
на предложения и
расставлять знаки
препинания;
самостоятельно
составлять
словосочетания и
предложения.
Творческое
задание.
85.
Что такое речь.
Урок
развития
речи.
Типы речи.
Содержание
высказывания.
Учебное
исследование.
Знать:
понятие тип
речи; основные типы
речи и их признаки.
Уметь:
определять
тип речи и тему
текста; сравнивать
тексты разных
типов.
Текущий
контроль.
86,
87,
88.
Словосочетание.
Урок
изучени
я нового
материа
ла и
Словосочетание.
Признаки и
структура
словосочетания.
Главное и
зависимое слово в
Знать:
понятие
словосочетание;
признаки и
структуру
словосочетания;
виды
Тест.
закрепле
ния
знаний.
словосочетании.
Смысловая и
грамматическая
связь слов в
словосочетании.
Именные и
глагольные
словосочетания.
Учебное
исследование.
словосочетаний по
способу выражения
главного слова.
Уметь
: находить
главное и зависимое
слово в
словосочетаниях и
определять способ
их выражения;
устанавливать
смысловую и
грамматическую
связь слов в
словосочетаниях;
распознавать
словосочетания,
характерные для
книжного стиля;
использовать
словосочетания в
устной и письменной
речи; заменять
словосочетания
синонимичными.
89,
90.
Предложение.
Интонация
предложения.
Урок
изучени
я нового
материа
ла и
закрепле
ния
знаний.
Предложение.
Признаки
предложения.
Границы
предложения. Знак
конца
предложения.
Интонация.
Знать:
понятия
предложение,
интонация,
особенности
предложения как
основной единицы
синтаксиса.
Уметь:
определять
границы
Комплексны
й анализ
текста.
предложений и
обозначать их
знаками препинания,
учитывая
интонационную
окраску,
восстанавливать
структуру
предложений и
текста в целом.
91.
Виды предложений
по цели
высказывания.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Цель
высказывания.
Повествовательны
е, вопросительные,
побудительные
предложения,
Знаки препинания
в конце
предложений.
Синтаксический
разбор
предложений.
Знать:
виды
предложений по
цели высказываний.
Уметь
: при чтении
текста соблюдать
нужную интонацию;
составлять разные по
цели высказывания
предложения;
выполнять
синтаксический
разбор предложений.
Синтаксичес
кий разбор
предложений
92.
Восклицательные
предложения.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Восклицательные
и
невосклицательны
е предложения.
Интонация.
Знать:
понятие
восклицательное
предложение
.
Уметь:
различать
восклицательные и
невосклицательные
предложения; читать
предложения,
соблюдая нужную
интонацию.
Творческая
работа.
93.
Описание,
повествование,
рассуждение.
Урок
развития
речи.
Типы речи.
описание.
Повествование.
Рассуждение.
Аргументы при
определении типов
речи. Учебное
исследование.
Знать:
типы речи и
их признаки.
Уметь:
аргументировано
определять типы
речи; анализировать
тексты разных
типов.
Комплексны
й анализ
текста.
94,
95.
Главные члены
предложения.
Урок
изучени
я нового
материа
ла и
закрепле
ния
знаний.
Главные члены
предложения.
Грамматическая
основа
предложения.
Подлежащее.Спос
обы выражения
подлежащего.
Сказуемое.
Способы
выражения
сказуемого.
Синтаксический
разбор
предложений.
Учебное
исследование.
Знать:
понятия
главные члены
предложения,
грамматическая
основа
предложения,
подлежащее,
сказуемое. Уметь: находить в
предложениях
подлежащее и
сказуемое и
определять способы
их выражения;
выполнять
синтаксический
разбор предложений.
Синтаксичес
кий разбор
предложений
96.
Тире между
подлежащим и
сказуемым.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Главные члены
предложения.
Условия
постановки тире
между
подлежащим и
сказуемым.
Нулевая связка.
Знать:
условия
постановки тире
между подлежащим
и сказуемым.
Уметь:
расставлять
знаки препинания в
предложениях с
изученной
Словарный
диктант.
97.
Тире между
подлежащим и
Урок-
практик
Тест.
сказуемым.
ум.
пунктограммой и
составлять такие
предложения
самостоятельно.
98.
Предложения
распространенные
и нараспространённ
ые.
Урок
изучени
я нового материа
ла.
Второстепенные
члены
предложения.
Распространённые
и
нераспространённ
ые предложения.
Синтаксический
разбор
предложений.
Знать:
понятия
распространённые -
нераспространённы
е предложения.
Уметь: находить
главные и
второстепенные
члены предложения;
определять вид
предложения по
наличию
второстепенных
членов; выделять
второстепенные
члены, поясняющие
подлежащее и
сказуемое;
выполнять
синтаксический
разбор предложений.
Тест.
99.
Контрольная
работа №7.
Сочинение.
Урок
контрол
я
знаний.
Тема сочинения.
План сочинения.
Материалы к
сочинению.
Уметь:
писать
сочинение на заданную
тему; связно и
последовательно
излагать свои мысли.
Сочинение.
100
Анализ
контрольного
сочинения.
Урок
коррекц
ии
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольном
Уметь:
выполнять
работу над
ошибками,
допущенными в
Работа над
ошибками.
знаний.
сочинении.
контрольном
сочинении.
101
Второстепенные
члены
предложения.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Второстепенные
члены
предложения.
Второстепенные
члены,
поясняющие
подлежащее и
сказуемое.
Распространённые
и
нераспространённ
ые предложения. Знать: понятие
второстепенные
члены предложения
;
функции
второстепенных
членов предложения.
Уметь:
разграничивать
главные и
второстепенные
члены предложения;
определять вид
предложения по
наличию
второстепенных
членов; выделять
второстепенные
члены, поясняющие
подлежащее и
сказуемое.
Объяснитель
ный диктант.
102
Дополнение.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Второстепенные
члены
предложения.
Дополнение.
Косвенные
падежи. Способы
выражения
дополнений.
Приглагольное
дополнение. Роль
дополнений в
Знать: понятия
дополнение,
косвенные падежи,
приглагольное
дополнение
; роль
дополнений в
предложении. Уметь:
выделять в
предложениях
дополнения,
определять способы
Синтаксичес
кий разбор
предложений
предложении.
Синтаксический
разбор
предложений.
Конструирование
предложений по
схемам. Учебное
исследование.
их выражения и
находить слова, к
которым они
относятся;
выполнять
синтаксический
разбор предложений;
конструировать
предложения по
схемам, употребляя в
них дополнения.
103
Определение.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Второстепенные
члены
предложения.
Определение.
Способы
выражения
определений.
Согласование.
Смысловая и
художественная
функция
определений.
Сообщение по
теме учебного
исследования.
Синтаксический
разбор
предложений
Знать: понятия
определение;
роль
определений в
предложении.
Уметь
: выделять в
предложениях
определения,
определять способы
их выражения и
находить слова, к
которым они
относятся;
правильно
согласовывать
определения с
определяемыми
словами; выполнять
синтаксический
разбор предложений.
Словарный
диктант.
104
Обстоятельство.
Урок
изучени
я нового
Второстепенные
члены
предложения.
Знать:
понятие
обстоятельство;
виды обстоятельств
Синтаксичес
кий разбор
материа
ла.
Обстоятельство.
Способы
выражения
обстоятельств.
Виды
обстоятельств по
значению. Роль
обстоятельств в
предложении.
Синтаксический
разбор
предложений.
Учебное
исследование.
по значению.
Уметь:
выделять в
предложениях
обстоятельства,
определять способы
их значения,
способы выражения
и находить слова, к
которым они
относятся;
выполнять
синтаксический
разбор предложений.
предложений
105
Оценка
действительности.
Комбин
ированн
ый урок.
Оценка
действительности
как особый тип
речи. Оценочная
лексика. Текст.
Учебное
исследование.
Знать
: признаки
типа речи «оценка
действительности»;
способы выражения
оценки; понятие
оценочная лексика.
Уметь:
самостоятельно
создавать тексты,
выражающие оценку
действительности,
используя
оценочную лексику. Творческая
работа.
106
107
108
Однородные члены
предложения.
Урок
изучени
я нового
материа
ла и
Однородные члены
предложения.
Признаки
однородности.
Союзная и
бессоюзная связь
Знать
: понятие
однородные члены
предложения;
признаки
однородности.
Уметь
: находить в
Комплексны
й анализ
текста,
объяснительн
ый диктант.
закрепле
ния
знаний.
однородных
членов. Интонация
перечисления и
пунктуация в
предложениях с
однородными
членами. Схемы
предложений с
однородными
членами.
предложениях
однородные члены и
определять способ
связи между ними
;
читать предложения с
однородными
членами, соблюдая
интонацию
перечисления, и
расставлять в них
знаки препинания;
с
оставлять схемы
предложений с
однородными членами.
109
Обобщающее слово
перед
однородными
членами.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Однородные члены
предложения.
Обобщающее
слово перед
однородными
членами.
Двоеточие после
обобщающего
слова. Схемы
предложений с
обобщающим
словом перед
однородными
членами.
Знать:
понятие
обобщающее слово
;
правила пунктуации
в предложениях с
обобщающим
словом перед
однородными
членами.
Уметь:
правильно
расставлять знаки
препинания в
предложениях с
обобщающим
словом перед
однородными
членами и
составлять их схемы;
определять наличие
речевых ошибок в
предложениях с
однородными
Предупредит
ельный
диктант.
членами и
исправлять их;
распространять
предложения
однородными
членами.
110
Контрольная
работа №8.
Диктант с
грамматическим
заданием.
Урок
контрол
я
знаний.
Орфография
Пунктуация.
Грамматические
разборы.
Уметь:
писать
текст под
диктовку и
выполнять
грамматическое
задание к нему.
Диктант с
грамматичес
ким
заданием.
111
Анализ
контрольного
диктанта.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольном
диктанте.
Грамматические
разборы.
Уметь
: выполнять
самостоятельно
работу над
ошибками,
допущенными в
контрольном
диктанте.
Работа над
ошибками.
112
Обращение.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Обращение.
Способы
выражения
обращений.
Интонация и знаки
препинания при
обращениях.
Художественно-
стилистическая
функция
обращений.
Знать: понятие
обращение; роль
обращений в
предложениях.
Уметь:
распознавать
обращения в
предложениях; отличать
обращение от
подлежащего; ставить
знаки препинания при
обращениях; соблюдать
правильную интонацию
при чтении предложений
с обращениями.
Творческая
работа.
113
Обращение.
Урок-
практик
ум.
Тест.
114
Синтаксический
разбор простого
предложения.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Простое предложение.
Виды предложений по
цели высказывания.
Восклицательные и
невосклицательные
предложения. Главные
и второстепенные
члены предложения.
Распространённые и
нераспространённые
предложения.
Однородные члены,
обращения и другие
осложняющие
элементы в
предложениях.
Порядок
синтаксического
разбора простого
предложения.
Уметь:
выполнять
устный и
письменный
синтаксический
разбор простого
предложения. Синтаксичес
кий разбор
предложений
115
Сочинение.
Урок развития
речи.
Тема сочинения.
План сочинения.
Материалы к
сочинению.
Уметь:
писать
сочинение на заданную
тему; связно и
последовательно
излагать свои мысли.
Сочинение.
116
Анализ сочинения.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
сочинении.
Уметь:
выполнять
работу над
ошибками,
допущенными в
сочинении.
Работа над
ошибками.
117
118
Сложное
предложение. Урок
изучени
я нового
материа
ла и
закрепле
Сложное
предложение.
Признаки
сложного
предложения.
Функции сложных
Знать:
понятие
сложное
предложение
;
функции сложных
предложений в
тексте; виды
Комплексны
й анализ
текста.
ния
знаний.
предложений в
тексте. Запятая,
разделяющая части
сложных
предложений.
Сложносочинённы
е и
сложноподчинённ
ые предложения.
Схемы сложных
предложений.
сложных
предложений.
Уметь:
находить
границы частей
сложных
предложений;
указывать в них
грамматические
основы и определять
средства связи
между ними;
расставлять знаки
препинания в
сложных
предложениях;
различать сложные
предложения и
предложения с
однородными
членами.
119
120
Сложное
предложение.
Комбин
ированн
ые
уроки.
Тест.
121
Изложение
(повествование с
элементами
описания).
Урок
развития
речи.
Тема, основная
мысль, план текста.
Стиль и тип речи.
Языковые
особенности текста.
Авторский стиль.
Уметь:
определять
тему и основную
мысль текста,
составлять его план;
писать изложение
близко к тексту,
сохраняя авт-ий стиль.
Изложение.
122
Анализ изложения.
Анализ текста:
определение типа
речи.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
изложении.
Текст. Типы
речи.
Уметь: выполнять
работу над
ошибками,
допущенными в
изложении.
Определять, к
Работа над
ошибками.
какому типу речи
относятся тексты.
123
Прямая речь.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Способы
передачи чужой
речи. Прямая
речь. Структура
предложений с
прямой речью.
Место слов
автора по
отношению к
прямой речи.
Пунктуация при
прямой речи.
Предложения с
прямой речью в
художественны
х текстах.
Знать:
понятие
прямая речь. Уметь:
разграничивать
прямую речь и слова
автора; распознавать
глаголы, которые
вводят прямую речь в
предложения;
расставлять знаки
препинания в
предложениях с
прямой речью; менять
местами слова автора и
прямую речь в
художественных
текстах и составлять
их самостоятельно.
Творческое
задание.
124
Прямая речь.
Урок-
практик
ум.
Тест.
125
Строение текста
типа рассуждения-
докательства.
Урок
развития
речи.
Типы речи. Текст
типа рассуждения-
доказательства.
Тезис,
доказательства,
примеры, вывод.
Учебное
исследование.
Знать:
строение
текста типа
рассуждения-
доказательства.
Уметь:
определять
принадлежность
текста к
определённому типу
речи; составлять
тексты типа
рассуждения-
доказательства.
Творческая
работа.
126
Диалог.
Урок
изучени
я нового
материа
ла и
закрепле
ния
знаний.
Диалог. Структура
диалога. Реплика.
Пунктуационное
оформление
реплик диалога.
Знать: понятия
диалог, реплика,
структура диалога.
Уметь:
определять,
сколько человек
участвует в диалоге;
пунктуационно
правильно
оформлять реплики
диалога; находить
диалоги в
художественных
текстах и составлять
их самостоятельно.
Творческое
задание.
127
Повторение и
обобщение
изученного в
разделе
«Синтаксис и
пунктуация».
Урок-
практик
ум.
Синтаксис.
Пунктуация.
Словосочетание.
Предложение.
Главные и
второстепенные
члены
предложения.
Простые и
сложные
предложения.
Прямая речь.
Диалог.
Синтаксический
разбор
предложений.
Знать:
теоретический
материал, изученный
на предыдущих
уроках.
Уметь
: расставлять
знаки препинания в
простых и сложных
предложениях,
предложениях с
прямой речью,
диалогах; выполнять
синтаксический
разбор предложений
и составлять их
схемы.
Тест.
128
Контрольная
работа №9 по теме
Урок
контрол
Орфография
Пунктуация.
Уметь:
самостоятельно
Диктант с
грамматичес
««Синтаксис и
пунктуация».
Диктант с
грамматическим
заданием.
я
знаний.
Грамматические
разборы.
писать текст под
диктовку и
выполнять
грамматическое
задание к нему.
ким
заданием.
129
Анализ
контрольного
диктанта.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольном
диктанте.
Грамматические
разборы.
Уметь
: выполнять
самостоятельно
работу над
ошибками,
допущенными в
контрольном
диктанте.
Работа над
ошибками.
Морфология. Правописание (
68 часов).
Самостоятельные и служебные части речи (2 часа).
130
Самостоятельные
и служебные части
речи.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Морфология.
Самостоятельные
и служебные части
речи, их
морфологические
признаки.
Правописание слов
разных частей
речи.
Лингвистическая
игра. Учебное
исследование.
Знать
: понятия
морфология,
самостоятельные и
служебные части
речи;
морфологические
признаки
самостоятельных и
служебных частей речи,
различия между ними.
Уметь:
определять части
речи и морфологические
признаки слов;
распознавать в словах
изученные орфограммы.
Текущий
контроль.
131
Самостоятельные
и служебные части
речи.
Урок-
практик
ум.
Сочинение-
рассуждение
на
лингвистичес
кую тему.
Глагол
(23 часа).
132
Что обозначает
глагол.
Урок
изучени
я нового
Глагол как
самостоятельная
часть речи. Общее
грамматическое
Знать
: понятие
глагол;
общее
грамматическое
значение,
Объяснительн
ый диктант.
материа
ла.
значение,
морфологические
признаки и
синтаксическая
роль глаголов.
Роль глаголов в
речи.
морфологические
признаки и
синтаксическая
роль глаголов, роль
глаголов в речи.
Уметь:
распознавать
глаголы среди
других частей речи,
определять их
морфологические
признаки и
синтаксическую
роль;
комментировать
орфограммы,
связанные с
правописанием
глаголов.
133
Слитное и
раздельное
написание НЕ с
глаголами
(закрепление).
Урок-
практик
ум.
Частица не,
приставка не-.
Условия слитного
и раздельного
написания с
глаголами.
Знать
: условия
слитного и раздельного
написания не
с
глаголами.
Уметь:
различать
частицу не
и приставку
не-;
правильно писать
не
с глаголами и
обозначать эту
орфограмму
графически.
Объяснительн
ый диктант.
134
Как образуются
глаголы.
Урок-
исследов
ание.
Способы
образования
глаголов. Слитное
написание
Знать:
способы
образования
глаголов.
Творческая
работа.
приставки недо-
с
глаголами.
Морфемный
разбор глаголов.
Уметь:
комментировать
орфограммы,
связанные с
правописанием
глаголов;
определять способы
образования
глаголов и
выполнять их
морфемный разбор.
135
Как связываются
предложения в
тексте. «Данное» и
«новое» в
предложениях.
Урок
развития
речи.
Связь
предложений в
тексте. «Данное» и
«новое» в
предложениях.
Учебное
исследование.
Знать:
понятия
«данное» и «новое»
в предложениях.
Уметь: определять,
как связываются
предложения в
тексте; находить в
предложениях
«данное» и «новое».
Лингвистичес
кий анализ
текста.
136
Вид глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Категория вида
глагола. Глаголы
совершенного и
несовершенного
вида. Видовые
пары.
Правописание
суффиксов –ыва-,-
ива-, и –ова-,-ева-
в глаголах.
Лингвистическая
игра.
Знать:
понятия глаголы
совершенного-
несовершенного вида,
видовая пара; правила
правописания суффиксов
–ыва-,-ива-, и –ова-,-ева
- в
глаголах.
Уметь:
правильно ставить
вопросы к глаголам и
определять их вид;
составлять видовые пары
глаголов; предупреждать
ошибки, связанные с
употреблением глаголов;
комментировать
орфограммы, связанные с
Выборочный
диктант.
правописание глаголов.
137
Корни с
чередованием букв
е-и.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Корни с
чередованием
звуков. Условия
выбора
чередующихся
гласных е-и
в
корнях глаголов.
Знать: условия
выбора
чередующихся
гласных е-и
в
корнях глаголов.
Уметь:
правильно
писать слова с
изученной
орфограммой и
обозначать её
графически.
Тест.
138
Контрольная
работа №10.
Изложение.
Урок
контрол
я
знаний.
Тема, основная
мысль, план
текста. Стиль и тип
речи. Структура
текста. Авторский
стиль.
Уметь:
определять
тему и основную
мысль текста,
составлять его
план; писать
изложение,
сохраняя структуру
текста и авторский
стиль.
Изложение.
139
Анализ изложения.
Инфинитив.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Неопределённая
форма глагола.
Инфинитив.
Мягкий знак на
конце инфинитива
после букв т и
ч.
Лингвистическая
игра. Анализ ошибок,
допущенных в
Знать:
понятия
неопределённая
форма глагола,
инфинитив. Уметь:
правильно
ставить вопросы к
глаголам;
распознавать
глаголы в
неопределённой
форме; употреблять
Работа над
ошибками.
Словарный
диктант.
контрольном
изложении.
неопределённую
форму глаголов,
исключая речевые
ошибки; писать на
конце глаголов в
неопределённой
форме после букв
т и ч мягкий
знак.
Выполнять работу над
ошибками,
допущенными в
контрольном
изложении.
140
Правописание –тся
и –ться в глаголах
(закрепление).
Урок-
практик
ум.
Неопределённая
форма глагола.
Правописание –тся
и –ться в глаголах.
Грамматические
разборы.
Знать:
правило
правописания –тся
и –ться в глаголах.
Уметь
: правильно
писать слова с
изученной
орфограммой и
обозначать её
графически.
Объяснительн
ый диктант.
141
Наклонение
глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Выражение
отношения к
действительности
с помощью разных
наклонений
глагола.
Изъявительное,
сослагательное
(условное) и
повелительное
Знать:
понятие
наклонение
глаголов; значения
глаголов в форме
изъявительного,
сослагательного
(условного) и
повелительного
наклонения. Текущий
контроль.
наклонение.
Грамматические
разборы.
Уметь:
определять
наклонение
глаголов, объяснять
их значение;
передавать
отношение к
действительности,
используя разные
наклонения глаголов.
142
Как образуется
сослагательное
(условное)
наклонение
глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Способ
образования
сослагательного
(условного)
наклонения
глаголов.
Раздельное
написание частицы
бы (б) с глаголами.
Учебное
исследование. Знать: понятие
сослагательное
(условное)
наклонение
глагола; способ
образования
сослагательного
(условного)
наклонения
глаголов.
Уметь:
распознавать
глаголы в
сослагательном
(условном)
наклонении; писать
частицу бы (б) с
глаголами
раздельно;
грамотно
употреблять
глаголы в
сослагательном
(условном)
наклонении в речи.
Творческая
работа.
143
Как образуется
повелительное
наклонение
глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Способ
образования
повелительного
наклонения
глаголов.
Грамматические
разборы.
Знать: понятие
повелительное
наклонение
глагола; способы
образования
повелительного
наклонения
глаголов.
Уметь:
образовывать
форму
повелительного
наклонения
глаголов; грамотно
употреблять
глаголы в
повелительном
наклонении в речи.
Объяснительн
ый диктант.
144
Морфологический
разбор глагола.
Урок-
практик
ум.
Морфологические
признаки и
синтаксическая
роль глаголов.
Порядок
морфологического
разбора глаголов.
Уметь:
выполнять
устный и
письменный
морфологический
разбор глаголов.
Практическая
работа.
145
Строение текста
типа
повествования
(обозначение
последовательност
и действия).
Урок
развития
речи.
Строение текста
типа
повествования.
Обозначение
последовательност
и действия.
Знать:
строение
текста типа
повествования.
Уметь
: находить в
тексте типа
повествования
Комплексный
анализ текста.
слова и выражения,
с помощью которых
обозначена
последовательность
действия.
146
147
Времена глагола.
Урок
изучени
я нового
материа
ла и
закрепле
ния
знаний.
Изменение
глаголов по
временам.
Настоящее,
прошедшее и
будущее время
глаголов.
Орфоэпические
нормы.
Лингвистическая
игра.
Знать:
три времени
глагола;
особенности
изменения глаголов
по временам.
Уметь:
определять
время глаголов;
образовывать
глаголы в разных
временных формах
и употреблять их в
речи; произносить
глаголы в прошедшем
времени в соответствии
с
орфоэпическими
нормами русского
языка.
Распределител
ьный диктант.
148
Сочинение-
повествование
«Как я…»
Урок
развития
речи.
Тема сочинения.
План сочинения.
Материалы к
сочинению.
Уметь: писать
сочинение-
повествование;
связно и
последовательно
излагать свои
мысли.
Сочинение.
149
Спряжение
глагола. Лицо и
число.
Урок
изучени
я нового
материа
Спряжение
глаголов. Личные
окончания
глаголов.
Правописание
Знать:
понятие
спряжение
глаголов;
личные
окончания глаголов
Объяснительн
ый диктант.
Работа над
Анализ сочинения.
ла.
безударных
личных окончаний
глаголов.
I
и II
спряжения. Уметь:
определять
тип спряжения
глаголов;
обозначать
окончание и
указывать лицо
глаголов;
образовывать
личные формы
глаголов.
ошибками.
150
Правописание
безударных
личных окончаний
глаголов.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Спряжение
глаголов. Личные
окончания
глаголов.
Правописание
безударных
личных окончаний
глаголов.
Знать
: личные
окончания глаголов
I
и II
спряжения;
алгоритм действий
при выборе
безударных личных
окончаний
глаголов.
Уметь:
определять
спряжение
глаголов;
правильно писать
безударные личные
окончания
глаголов.
Объяснительн
ый диктант.
151
Правописание
личных окончаний
глаголов.
Урок-
практик
ум.
Тест.
152
Безличные
глаголы.
Переходные и
непереходные
глаголы.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Безличные
глаголы. Значение
и формы
безличных
глаголов.
Употребление
личных глаголов в
Знать:
понятие
безличные глаголы,
значение и формы
безличных глаголов;
понятия переходные и
непереходные глаголы. Уметь:
определять
Словарно-
орфографичес
кая
подготовка.
значении
безличных.
Переходные и
непереходные
глаголы. Учебное
исследование.
форму глаголов в
безличных
предложениях;
распознавать личные
глаголы,
употреблённые в
значении безличных;
различать переходные и
непереходные глаголы.
153
Контрольная
работа №11 по теме
«Глагол». Диктант
с грамматическим
заданием.
Урок
контрол
я
знаний.
Орфография
Пунктуация.
Грамматические
разборы.
Уметь:
писать
текст под
диктовку и
выполнять
грамматическое
задание к нему.
Диктант с
грамматическ
им заданием.
154
Анализ
контрольного
диктанта.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольном диктанте.
Грамматические
разборы.
Уметь
: выполнять
работу над ошибками,
допущенными в
контрольном диктанте.
Работа над
ошибками.
Имя существительное(23 часа).
155
Что обозначает имя
существительное.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Имя
существительное
как
самостоятельная
часть речи. Общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки и
синтаксическая
роль имён
существительных.
Группы имён
Знать:
понятие имя
существительное;
общее
грамматическое
значение,
морфологические и
синтаксические
признаки имён
существительных.
Уметь:
распознавать имена
существительные
среди других частей
Комплексный
анализ текста.
существительных
по значению.
речи, определять их
морфологические
признаки и
синтаксическую
роль; распределять
имена
существительные
по группам в
зависимости от
значения.
156
Как образуются
имена
существительные.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Способы
образования имён
существительных.
Единообразное
написание
суффиксов имён
существительных.
Учебное
исследование.
Знать:
способы
образования имён
существительных.
Уметь:
образовывать
существительные с
помощью
различных
приставок и
суффиксов;
правильно писать
суффиксы имён
существительных.
Работа с
дидактически
м материалом.
157
Употребление
суффиксов
существительных –чик-, -щик-.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Образования имён
существительных.
Правило
правописания
суффиксов
существительных –чик-, -щик-.
Знать: правило
правописания
суффиксов
существительных –чик-, -щик-.
Уметь:
образовывать
существительные с
помощью
Выборочный
диктант.
суффиксов –чик-,
-щик- и правильно
их писать.
158
Строение текста
типа описания
предмета.
Урок
развития
речи.
Описание.
Строение текста
типа описания
предмета.
Знать:
строение
текста типа
описания предмета. Уметь:
анализировать и
самостоятельно
составлять тексты
по теме урока.
Сочинение -
миниатюра.
159
Употребление
суффиксов
существительных –ек-, -ик-.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Образования имён
существительных.
Правило
правописания
суффиксов
существительных –ек-, -ик-.
Знать: правило
правописания
суффиксов
существительных –ек-, -ик-.
Уметь:
образовывать
существительные с
помощью
суффиксов –ек-,
-ик- и правильно
их писать.
Предупредите
льный
диктант.
160
Слитное и
раздельное
написание НЕ с
имена
существительными
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Приставка не-
,
частица не,
часть
корня не
. Условия
слитного и
раздельного
написания не с
существительными
Знать:
условия
слитного и раздельного
написания не с
существительными. Уметь:
различать
приставку не-
, частицу
не,
часть корня не
;
комментировать выбор
написания не с
Объяснительн
ый диктант.
существительными.
161
Имена
существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Одушевлённые и
неодушевлённые
существительные.
Форма
множественного
числа
винительного
падежа
одушевлённых и
неодушевлённых
существительных.
Приём
олицетворения.
Знать:
понятия
одушевлённые и
неодушевлённые имена
существительные
;
различия одушевлённые
и неодушевлённые
существительных в
значении и форме
множественного числа
винительного падежа. Уметь:
различать
одушевлённые и
неодушевлённые
существительные;
находить в
художественных
текстах олицетворения
и определять их
функцию.
Комплексный
анализ текста.
162
Собственные и
нарицательные
имена
существительные.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Собственные и
нарицательные
имена
существительные.
Употребление
прописной буквы в
именах
собственных.
Правописание
собственных
наименований.
Знать:
понятия
собственные и
нарицательные имена
существительные. Уметь:
различать
собственные и нариц.
имена сущ; писать
собственные имена
существительные с
прописной буквы;
употреблять кавычки в
собственных
наименованиях.
Выборочный
диктант.
163
Род имён
существительных.
Почему в русском
языке три рода.
Урок
изучени
я нового
материа
Категория рода
имён
существительных.
Существительные
Знать:
понятие род
имён
существительных. Тест.
ла.
мужского,
женского и
среднего рода.
Грамматические
нормы русского
языка.
Уметь:
определять
род имён
существительных;
употреблять имёна
существительные в
соответствии с
нормами русского
языка.
164
Сочинение
«Знакомьтесь, мой
друг…»
Урок
развития
речи.
Тема сочинения.
План сочинения.
Материалы к
сочинению.
Уметь:
писать
сочинение на
заданную тему;
связно и
последовательно
излагать свои мысли.
Сочинение.
165
Анализ сочинения.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
сочинении.
Уметь:
выполнять
работу над
ошибками,
допущенными в
сочинении.
Работа над
ошибками.
166
Существительное
общего рода.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Род имён
существительных.
Существительные
общего рода.
Согласование имён
существительных
мужского рода,
обозначающих
профессию, род
занятий, звание и
т.д., с
прилагательными
и глаголами-
сказуемыми.
Учебное
Знать:
понятие род
имён
существительных;
правила
согласования имён
существительных
мужского рода,
обозначающих
профессию, род
занятий, звание и
т.д., с
прилагательными и
глаголами-
сказуемыми.
Выборочный
диктант.
исследование.
Уметь:
определять
род имён
существительных;
распознавать
существительные
общего рода;
употреблять
существительные
общего рода в речи
.
167
Род несклоняемых
имён
существительных.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Род имён
существительных.
Определение рода
иноязычных
несклоняемых
существительных.
Лингвистическая
игра.
Знать:
правила
определения рода
несклоняемых имён
существительных. Уметь:
определять род
имён существительных;
употреблять
несклоняемые
существительные в
речи; правильно
согласовывать в роде
существительные с
прилагательными и
глаголами-сказуемыми.
Текущий
контроль.
168
Число имён
существительных.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Категория числа
имён
существительных.
Существительные
единственного и
множественного
числа. Основное и
дополнительные
значения форм числа
у существительных.
Существительные,
имеющие форму
только
единственного
Знать:
понятие число
имён существительных
;
основное и
дополнительные
значения форм числа у
существительных.
Уметь:
определять
число имён
существительных;
распознавать
существительные,
имеющие форму только
единственного числа, и
существительные,
имеющие форму только
Комментиров
анное письмо.
числа.
Существительные,
имеющие форму
только
множественного
числа. Форма числа
многозначного
существительного.
множественного числа,
и грамотно употреблять
их в речи; правильно
выбирать форму числа
многозначного
существительного в
зависимости от его
значения в
предложении.
169
Падеж и склонение
имён
существительных. Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Падеж и склонение
имён
существительных.
Начальная форма
имён
существительных.
Тип склонения.
Падежные
окончания имён
существительных 1,2
и 3-го склонения.
Склонение
существительных на
–мя. Знать:
понятие
склонение, падеж
имён
существительных
;
типы склонения
существительных;
падежи и вопросы к
ним.
Уметь:
определять
склонение и падеж
существительных;
склонять имена
существительные;
объяснять
правописание
падежных окончаний
существительных.
Комплексный
анализ текста.
170
Морфологический
разбор имён
существительных.
Урок-
практик
ум.
Морфологические
признаки и
синтаксическая роль
имён сущ-ых. Порядок
морфологического
разбора имени
существительного. Уметь:
выполнять
устный и
письменный
морфологический
разбор имён
существительных.
Практическая
работа.
171
Правописание
безударных
падежных
Урок
изучени
я нового
Склонение и падеж
существительных.
Правописание
безударных
Знать
: падежные
окончания имён
существительных
1,2 и 3-го
Словарно –
орфографичес
кая работа.
окончаний имён
существительных.
материа
ла.
падежных
окончаний имён
существительных
.
склонения.
Уметь
: определять
склонение и падеж
существительных;
правильно и
обоснованно писать
безударные
падежные
окончания
существительных
.
172
Правописание
безударных
падежных
окончаний имён
существительных.
Урок-
практик
ум.
Тест.
173
174
Употребление имён
существительных в
речи.
Комбин
ированн
ые
уроки.
Морфологические
признаки имён
существительных.
Имена
существительные в
устной и
письменной речи.
Синтаксическая
роль имён
существительных.
Грамматические
разборы.
Уметь:
грамотно
употреблять имена
существительные в
устной и
письменной речи;
определять
морфологические
признаки и
синтаксическую
роль имён
существительных.
Объяснительн
ый диктант.
175
Соединение типов
речи в тексте.
Комбин
ированн
ый урок.
Стиль и тип речи.
Соединение в одном
тексте разных типов
речи. Учебное
исследование.
Уметь:
анализировать
тексты, в которых
соединены разные
типы речи.
Комплексный
анализ текста.
176
Контрольная
работа №12 по теме
«Имя
существительное».
Диктант с
Урок
контрол
я
знаний.
Орфография
Пунктуация.
Грамматические
разборы.
Уметь:
писать
текст под диктовку
и выполнять
грамматическое
задание к нему.
Диктант с
грамматическ
им заданием.
грамматическим
заданием.
177
Анализ
контрольного
диктанта.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольном
диктанте.
Грамматические
разборы.
Уметь
: выполнять
работу над
ошибками,
допущенными в
контрольном
диктанте.
Работа над
ошибками.
Имя прилагательное (20 часов).
178
Что обозначает имя
прилагательное.
Прилагательные
качественные.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Имя
прилагательное как
часть речи. Общее
грамматическое
задание,
морфологические
и синтаксические
признаки
прилагательных.
Роль
прилагательных в
тексте.
Качественные
прилагательные.
Значение и
признаки
качественных
прилагательных. Знать:
понятие имя
прилагательное; общее
грамматическое
задание,
морфологические и
синтаксические
признаки
прилагательных; роль
прилагательных в речи;
значение и признаки
качественных
прилагательных.
Уметь:
распознавать
прилагательные среди
других частей речи,
определять их
морфологические
признаки и
синтаксическую роль;
комментировать
изученные
орфограммы, связанные
с правописанием
прилагательных;
распознавать
качественные
прилагательные и
объяснять какой
признак они
Словарный
диктант.
обозначают.
179
Прилагательные
относительные.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Относительные
прилагательные.
Значение и
признаки
относительных
прилагательных.
Знать:
значение и
признаки
относительных
прилагательных.
Уметь:
распознавать
относительные
прилагательные и
объяснять, какой
признак они
обозначают.
Объяснительн
ый диктант.
180
Прилагательные
притяжательные.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Прилагательные
притяжательные.
Значение и
признаки
притяжательных
прилагательных
Знать:
значение и
признаки
притяжательных
прилагательных.
Уметь:
распознавать
притяжательные
прилагательные и
объяснять, какой
признак они
обозначают.
Комплексный
анализ текста.
181
Сочинение –
рассуждение «За
что я люблю лето».
Урок
развития
речи.
Рассуждение.
Стиль и тип речи.
Тема сочинения.
План сочинения.
Материалы к
сочинению.
Уметь:
писать
сочинение –
рассуждение,
связно и
последовательно
излагать свои
мысли.
Сочинение.
182
Анализ текста.
Редактирование
текста.
Урок
коррекц
ии
Тема и основная
мысль текста.
Стиль и тип речи.
Анализ ошибок,
Уметь:
выполнять
комплексный
анализ текста;
находить и
Работа над
ошибками.
знаний.
Урок-
практик
ум.
допущенных
автором.
Редактирование
текста.
Анализ ошибок,
допущенных в
сочинении.
объяснять ошибки,
допущенные
автором;
редактировать
текст. Выполнять
работу над ошиб. в
сочинении.
Урок-
практикум.
183
Правописание
окончаний имён
прилагательных.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Род, число, падеж
прилагательных.
Согласование
прилагательных с
сущ-ми. Способ
проверки
правописания
падежных
окончаний
прилагательных.
Знать:
способ
проверки
правописания
падежных
окончаний
прилагательных.
Уметь:
определять
род, число, падеж
прилагательных;
правильно писать
безударные
падежные
окончания
прилагательных.
Комплексный
анализ текста.
184
Правописание
окончаний имён
прилагательных.
Урок-
практик
ум.
Тест.
185
Образование имён
прилагательных.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Способы
образования
прилагательных.
Значения
суффиксов
прилагательных.
Сложные
прилагательные.
Соединительные
гласные.
Морфемный
разбор
Знать:
способы
образования
прилагательных.
Уметь
: определять
способ образования
прилагательных и
выполнять их
морфемный разбор;
самостоятельно
образовывать
прилагательные от
существительных с
помощью суффиксов;
Текущий
контроль.
прилагательных.
Учебное
исследование.
определять значения
суффиксов
прилагательных;
объяснять
правописание сложных
прилагательных.
186
Прилагательные
полные и краткие.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Полная и краткая
форма
прилагательных.
Особенности
изменения и
синтаксическая
роль кратких
прилагательных.
Правописание
кратких
прилагательных,
оканчивающихся
на шипящий.
Различия в
значении и
употреблении
полных и кратких
прилагательных.
Знать:
понятие
краткое
прилагательное
;
особенности изменения
и синтаксические
признаки кратких
прилагательных;
различия в значении и
употреблении полных и
кратких
прилагательных.
Уметь:
образовывать
краткую форму
качественных
прилагательных;
подчёркивать краткие
прилагательные как
члены предложения;
писать краикие
прилагательные,
оканчивающиеся на
шипящий, без ь.
Комплексный
анализ текста.
187
188
Прилагательные
полные и краткие.
Комбин
ированн
ые
уроки.
Тест.
189
Сравнительная и
превосходная
степень
качественных имён
прилагательных.
Урок
изучени
я нового
материа
ла.
Степени сравнения
имён
прилагательных.
Особенности
употребления
сравнительной и
превосходной
степени.
Синтаксическая
роль
Знать:
степени
сравнения имён
прилагательных;
особенности
употребления
сравнительной и
превосходной
степени.
Уметь:
находить
Словарно –
орфографичес
кая работа,
комплексный
анализ текста.
190
Сравнительная и
превосходная
степень
Урок-
практик
ум.
Тест.
качественных имён
прилагательных.
прилагательных в
сравнительной и
превосходной
степени и их
функция в
художественном
тексте.
прилагательные в
сравнительной и
превосходной
степени, определять
их синтаксическую
роль и функцию в
тексте.
191
Морфологический
разбор имени
прилагательного.
Урок-
практик
ум.
Морфологические
признаки и
синтаксическая
роль имён
прилагательных.
Порядок
морфологического
разбора имени
прилагательного.
Уметь:
выполнять
устный и
письменный
морфологический
разбор имён
прилагательных.
Практическая
работа.
192
Изложение.
Урок
развития
речи.
Тема, основная
мысль, план
текста. Стиль и тип
речи. Языковые
особенности
текста.
Уметь:
определять
тему и основную
мысль текста,
составлять его
план; писать
изложение близко к
тексту, сохраняя
авторский стиль.
Изложение.
193
Анализ изложения.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
изложении.
Знать:
понятия
неопределённая
форма глагола,
инфинитив. Уметь:
выполнять
работу над
ошибками,
допущенными в
Работа над
ошибками.
изложении.
194
Как образуется
сравнительная
степень
прилагательного.
Урок-
исследов
ание.
Сравнительная
степень
прилагательных.
Способы
образования простой
и составной формы
сравнительной
степени
прилагательных.
Синтаксическая роль
прила-ых в
сравнительной
степени.
Знать:
способы
образования простой
и составной формы
сравнительной
степени прилаг-ых.
Уметь:
распознавать
прил-ые в
сравнительной степени
и определять их синт-
ую роль;
самостоятельно
образовывать простую
и составную форму
сравнительной степени
прилагательных.
Комплексный
анализ текста.
195
196
Как образуется
сравнительная
степень
прилагательного.
Комбин
ированн
ые
уроки.
Тест.
197
Как образуется
превосходная
степень
прилагательного.
Урок-
исследов
ание.
Превосходная
степень
прилагательных.
Способы
образования
простой и
составной формы
превосходной
степени
прилагательных.
Синтаксическая
роль
прилагательных в
превосходной
степени.
Знать:
способы
образования простой
и составной формы
превосходной
степени
прилагательных.
Уметь:
распознавать
прилагательные в
превосходной
степени и определять
их синтаксическую
роль; самостоятельно
образовывать
простую и составную
форму превосходной
степени
прилагательных.
Комплексный
анализ текста.
Повторение и обобщение изученного в 5 классе (7 часов).
198
199
Обобщающее
повторение.
Комбин
ированн
Язык. Разделы
языка. Текст. Типы
речи. Орфография.
Знать:
теоретический
материал по
Творческая
работа.
200
ые
уроки.
Пунктуация. Речь.
разделам русского
языка, изученный в
5 классе.
Уметь:
применять
на практике,
полученные знания,
умения, навыки.
201
Итоговая
контрольная
работа №13.
Диктант с
грамматическим
заданием.
Урок
контрол
я
знаний.
Орфография
Пунктуация.
Грамматические
разборы.
Уметь:
писать
текст под диктовку
и выполнять
грамматическое
задание к нему.
Диктант с
грамматическ
им заданием.
202
Анализ
контрольного
диктанта.
Урок
коррекц
ии
знаний.
Анализ ошибок,
допущенных в
контрольном
диктанте.
Грамматические
разборы.
Уметь
: выполнять
работу над
ошибками,
допущенными в
контрольном
диктанте.
Работа над
ошибками.
203
Защита
исследовательских
проектов.
Уроки-
конфере
нции.
Учебный
исследовательский
проект.
Презентационные
материалы.
Доклад.
Уметь:
представлять
учебный
исследовательский
проект,
сопровождая
выступление
презентационными
материалами;
отвечать на
вопросы по теме
учебного
Доклад по
теме учебного
исследования.
исследования.
204
Резервный урок.
Учебно-методическое обеспечение.
Для учащихся
Для учителя
1. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных
учреждений/ Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта.
М.: Дрофа, 2009.
1. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных
учреждений / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта.
М.: Дрофа, 2009.
2.Ларионова Л.Г. русский язык. 5 класс: Рабочая тетрадь.
М.: Дрофа, 2009.
2. . Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И.
Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 5
класс» / Под ред. М.М. Разумовской. М.: Дрофа, 2009.
3.Львов В.В. тетрадь для оценки качества знаний по
русскому языку. 5 класс. М.: Дрофа.2009.
3. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку:
5 класс. М.: ВАКО, 2011.
4. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5
класс/ Сост. Н.В. Егорова. М.: ВАКО, 2010.
Автор
santaoksa
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
10 326
Размер файла
385 Кб
Теги
разумовская, класс, русский, ктп
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа