close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка ПотейСН

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта Невидимые крохи.
Автор проекта
Фамилия, имя, отчествоПотей Светлана НиколаевнаГород, областьг. Лесозаводск, Приморский крайНомер, название школыМуниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение "Основная общеобразовательная школа имени А.П. Ермоленко Лесозаводского городского округа с. Марково"Описание проекта
Название темы вашего учебного проектаНевидимые крохи. Краткое содержание проекта Проект ориентирован на учащихся 7 класса. Охватывает тему царство Прокариоты. На первый взгляд мир бактерий может показаться скучным и лишенным разнообразия. Однако это не так. в ходе реализации проекта учащиеся проведут ряд исследований по теме, создадут электронное пособие для учащихся, оформят сайт проекта, презентации и т.д. Реализация проекта способствует развитию у учеников универсальных учебных действий, побуждает их к самостоятельной деятельности, исследованиям, поиску истины. Проект учебный, информационно-исследовательский. Цели проекта:
1. систематизировать и углубить знания по теме Прокариоты;
2. развивать интерес к самостоятельной познавательной деятельности;
3. формировать навыки сотрудничества;
4. развивать критическое мышление;
5. проводить эксперимент, исследование.Предмет(ы) БиологияКласс(-ы)7 классПриблизительная продолжительность проекта12-15 дней, внеурочный
Информационно-исследовательский.Основа проекта
Образовательные стандарты Данный проект ориентирован на достижение следующих компетенций, знаний и умений из государственных образовательных стандартов.
Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности бактерий.
Объяснение роли бактерий в природе и жизни человека.
Аргументировать необходимость профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.
Знать и правильно пользоваться биологическими приборами для проведения экспериментов.Планируемые результаты обученияПосле завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
1. знание основных принципов построения живой природы;
2. реализовывать установки здорового образа жизни;
3. формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;
4. развитие критического мышления.
- метапредметные: 1. овладение навыками исследовательской и проектной деятельности;
2. развивать умение работать с разными источниками биологической информации
3. развитие умения использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения). - предметные:
1. выделение существенных признаков бактерий и процессов жизнедеятельности;
2. соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями;
3. умение классифицировать принадлежности бактерий к определенной систематической категории, выявлять их признаки, отличия от других систематических групп;
4. знать роль бактерий в жизни человека;
5. овладение методами биологии: наблюдение, описание, постановка экспериментов и объяснение результатов;
6. соблюдение правил работы в кабинете биологии;
7. соблюдение правил работы с биологическими приборами (микроскоп).Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Какие тайны у невидимок?Проблемные вопросы учебной темы● Как поймать микроба?
● Можно ли увидеть невидимку?
● Паразитизм или счастливый союз?
● Опасны ли крохи гигантам?
● Мыть или не мыть?
● Как продлить жизнь продуктам?
● Почему важен срок хранения? Учебные вопросы● Какие царства живой природы вы знаете? Приведите примеры представителей.
● Кто такие прокариоты?
● Как называется наука, изучающая бактерии?
● Как двигаются бактерии?
● Расскажите о строении бактерий.
● Какие способы питания бактерий вы знаете? Дайте описание каждого.
● Какую роль в природе и жизни человека имеют бактерии?
● Какие среды обитания освоили прокариоты?План оценивания
График оценивания
До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомВводный тест по теме Прокариоты, мозговой штурм, составление ментальной карты по теме, первичное анкетирование на определение мотивов учащихся.Эксперименты, лабораторные работы, интервью, анкетирование, дневники проекта, самооценка, взаимооценка (возможно с использованием какого-либо сервиса).Презентации, электронное пособие, публикации, фотоальбом, вторичное анкетирование на проверку динамики мотивированности учащихся.
Описание методов оценивания
На первом этапе использование первичное анкетирование на определение мотивов учащихся, вводного теста для определения уровня знаний, мозговой штурм по обсуждению основополагающего вопроса и составление ментальной карты, определение целей, задач проекта, распределение ролей или проблемных вопросов по интересам. В ходе реализации проекта оцениваются навыки проведения эксперимента, умение работать с лабораторным оборудованием, самооценка, взаимооценка, навыки самостоятельной и групповой работы. Оценивание по контрольным листам.
На последнем этапе проекта используются критерии оценки продуктов проекта учителем и учащимися. Критерии оценки предлагаются или разрабатываются на начальном этапе проекта. Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыкиДля успешной работы во время проекта учащиеся должны владеть навыками:
- работы на компьютере;
- создание презентаций Power Point;
- работа с сервисом по созданию ментальных карт;
- умение находить нужную информацию в различных источниках;
- работать с микроскопом;
- готовить микропрепараты для рассмотрения,
- вести подготовительную работу по подготовке культуры бактерий;
- владение основными методами биологии.Учебные мероприятия (план проведения проекта на уроке)1 этап Погружение в проект.
Содержание работыДеятельность учащихсяОпределение темы, целей проекта, формулирование проблемы.Личностное присвоение проблемы, вживание в ситуацию, принятие, уточнение и конкретизация целей. Основная цель проекта углубить знания по теме Прокариоты, для этого учащимся нужно пройти вводное тестирование, составление ментальной карты (Бактерии), первичное анкетирование на определение мотивов. 2 этап Организация деятельности.
Содержание работыДеятельность учащихсяРаспределение ролей, планирование деятельности по решению проблемных вопросов проекта. Определение источников информации, способов представления результатов (форм отчета). Установление критериев оценки результатов и процедур оценки.Распределение ролей, планирование работы. При выборе роли и проблемного вопроса учитываются следующие показатели:
-личные пожелания учащихся, выраженные в форме ответов на вопрос;
- данные мониторинга обученности по теме Прокариоты (вводное тестирование). Далее учащиеся получают от учителя материал для проработки (инструктивные карточки), совместно с учителем составляют график выполнения работ.
3 этап Осуществление деятельности.
Содержание работыДеятельность учащихсяСбор информации, решение промежуточных задач. Овладение методикой исследования. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, описание, эксперимент.Каждый работает над своей проблемой, согласно выбору, при необходимости консультируется с учителем, подбирают недостающую информацию, определяются с выбором защиты (презентация, Викистатья, возможно оформление сайта проекта (совместно с учителем),. Учащиеся могут подготовить макет презентации на бумаге и определить недостающую информацию, согласовывают содержание и форму подачи с учителем. Вносят необходимые изменения.
4 этап Представление результатов и рефлексия.
Содержание работыДеятельность учащихсяПредставление результатов (отчет) в различных формах. Обсуждение оценок, дают самооценку и взаимооценку деятельности. Представление результатов работы, дают взаимооценку и самооценку деятельности и её результатов. Презентация результатов деятельности возможна на уроке биологии 9 класса по теме Прокариотические клетки. Изучение клеток бактерий. Оценка происходит по заранее предложенным критериям, выходному тестированию по теме. Вторичное заполнение анкеты на проверку динамики мотивированности после проведения проекта.
Создание комфортных условий для дифференцированного обученияВозможности для учеников
- испытать себя в выбранных ролях;
- поработать в команде;
- развивать критическое мышление при реализации проекта;
- выступать перед аудиторией.
Одаренные ученики
-тему и глубину выбирают самостоятельно;
-предоставляют подробный отчет по окончанию проекта;
-помогают в изучении материала отстающим ученикам,
- участвуют в разработке критерие оценивания продуктов проекта. Ученики, испытывающие трудности в обучении
-выполняют доступные для себя виды работ;
-используют словари, энциклопедии, рабочие тетради, учебник;
-дать возможность предоставить свою работу в той форме, которая наиболее удобна;
-работаю в группе с сильными учениками, учителем. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии - оборудование (оставьте нужные)Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизорТехнологии - программное обеспечение (оставьте нужные пункты)программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеУчебники, методические пособия, энциклопедии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.Другие принадлежности-NVU;
- Ebook Maestro Free
Интернет-ресурсы- Mind_42.com;
- Google. doc;
- Google сайт;
- http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=824 Стандарты основного образования;
-Все о биологии. Электронная энциклопедия http://www.knowbiology.ru/Другие ресурсыфельдшер, повар, родители
[1]
Светлана Потей:
Не могу понять, что значит "возможности для учеников"
Светлана Потей:
_Помечено как решенное_
Светлана Потей:
_Открыто повторно_
Автор
nikos11po
Документ
Категория
Образование
Просмотров
108
Размер файла
28 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа