close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Акимов Сергей Александрович2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыГБС(К)ОУ школа-интернат №54) Тема Вашего учебного проектаЭлектротехника в быту5) Творческое название Вашего учебного проектаДа будет свет!6) Предмет (предметы)Технология7) Возрастная группа участников проекта12-13лет 5класс8) Цели и задачи Вашего учебного проектаСформировать практические умения электромонтажных работ с электробытовыми осветительными приборами. Ознакомить:
1. с принципами чтения простейших электрических схем и построения по ним электрической цепи,
2. с устройством электроарматуры, электрической лампы, типами электропроводников
3. с техникой безопасности при электромонтажных работ. 9) Основополагающий вопросКак можно пригласить солнце домой в гости?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)Почему чертёж называют языком техники?
1Что называют электрической цепью?
2Что представляют собой электрические схемы?
3 В чём отличие рисунка эл. цепи от её эл. схемы?
4 Из каких элементов состоит эл. цепь карманного фонарика?
5 Будет ли гореть одна из электрических ламп, если другую вывернуть в неразветвлённой и разветвлённой эл. цепи?
Свет погас - что делать?
1 Назовите возможные неисправности в бытовых светильниках
2 Как можно обнаружить обрыв провода в шнуре?
3 По какому признаку можно судить о неисправности штепсельной вилки?
4 Как правильно выполнить сращивание проводов?
5 какие возможные неисправности в одноламповых светильниках и способы их устранения вы знаете?
Стоит ли опасаться электрического тока?
1 Какие источники эл. тока вы знаете?
2 В чём отличие провода от электрического шнура?
3 Каково назначение электротехнического инструмента?
4 Зачем изолируют ручки инструментов для электротехнических работ?
5 Из каких материалов изготовлены контакты изделий бытовой электроарматуры?
Как светильник может создать домашний уют и комфорт? 1 Какие светильники есть в вашем доме?
2 Назовите основные части светильника
3 Какие требования предъявляются к бытовым светильникам?
4 Какие основные правила пользования светильником?
5Из каких основных частей состоит лампа накаливания?
Как правильно "зарядить" патрон в светильнике?
1 Что значит оконцевать провод?
2 В какой последовательности выполняют заделку проводов петелькой
3 В чём различие заделки проводов петелькой и тычком?
4 Какие инструменты и материалы применяют для монтажа эл. цепей?
5 С помощью какого прибора проверяют исправность эл. цепи? 11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Электрические схемы
2. Неисправности бытовых электроприборов
3. Электробезопасность
4. Дизайн бытовых осветительных приборов
5. Электромонтажные работы
12) Формы представления результатов исследованияПрезентация Изготовление своими руками рабочей модели бытового светильника, новогодней ёлочной гирлянды.
13) Этапы и сроки проведения проекта Этап подготовительный (1 неделя)
1.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта
2.планирование проекта учителем
- план проекта ( этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися )
- план оценивания
3.. Подготовка необходимых материалов:
- список информационных источников и литературы
- памятки по тематике исследования
- вводная презентация проекта
- дидактический материал
- критерии для оценки работ учащихся
- список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер...)
4. Определение знаний и умений, опыта у учащихся по теме проекта
5. Вводная часть
6. Деление учащихся на группы
Основной этап
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
- обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации
- исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
- выбор формы представления работы
(в виде презентации, , рефератов, схем, моделей )
- оформление портфолио каждым учеником и/или портфолио групп
Заключительный этап
1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся.
- самооценивание
- внутригрупповая оценка учеников
- взаимооценка работ другими группами
- подведение итогов в "Копилке баллов"
- экспертная оценка учителем
3. Подведение итогов работы над проектом.
- рефлексия учащихся
- рефлексия родителей
4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
14) Краткая аннотация проектаГлухие школьники испытывают значительные затруднения в чтении технической и технологической документации, в умении планировать свою трудовую деятельность, в решении ряда технических и технологических задач. Поэтому для решения этих задач создан этот проект, который поможет в формировании технологических знаний и трудовых умений, в развитии деловых и межличностных отношений, технического мышления и самостоятельности неслышащих школьников в условиях широкого вовлечения их в проектную деятельность при изготовлении изделий, имеющих достаточно высокую познавательную, практическую и политехническую значимость.15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Технология 5 класс В.Д.Симоненко Брянск 1995г.
2) Трудовое обучение 4 класс А. К. Бешенков "Просвещение" 1988г
Интернет - ресурсы:
1) http://b23.ru/ykl5
2) http://fizika.in/elektrodinamika/elekrostatika/85-parallelnoe-soedinenie-provodnikov.html
3) http://fizika.in/elektrodinamika/elekrostatika/84-posledovatelnoe-soedinenie-provodnikov.html
16) Стратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оцениванияФорма оценки1. До начала обучения
Стратегия для определения для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьДанные тестов
Вопрос или подсказка2. В ходе обучения
Стратегия для определения развития самостоятельности и взаимодействия учеников
Стратегия наблюдения за процессом
Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания Способность брать ответственность за собственное обучение, навыки межличностного общения, понимание обратной связи
Нацеленность на выполнение учебного проекта учениками. Умение оценить свое продвижение в решении неоднозначных открытых задач
Специальные навыки мышления, важные для данного проекта.Определить уровень ответственности за свое обучение. Определить случаи, в которых ученикам нужна дополнительная поддержка или дополнительные учебные инструкции.
Определение сложностей, оценивания понимания учениками изучаемого материала и для пересмотра обучения, в случае необходимости.Напоминания и подсказки
Контрольные листы
Формы Напоминания и подсказки
Вопросы тестов и викторин 3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие понимание и уменияЗнания и навыки в конце проекта.Определить степень готовности к публичной защите проекта и сформированности навыков практической деятельности в конце проектаКонструкции
Демонстрация умений
Автор
lancer063.75
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
103
Размер файла
94 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа