close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Творец или разрушитель

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Савзонова Светлана Рафаэльевна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл. 3) Номер и/или название школыМБУ СОШ №594) Тема Вашего учебного проектаПрошлое и настоящее глазами эколога5) Творческое название Вашего учебного проектаЧеловек творец или разрушитель?6) Предмет (предметы)Окружающий мир7) Возрастная группа участников проекта4 класс8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦели:
• Ознакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.
• Развивать познавательную активность детей, чувство уважения к окружающему миру.
Задачи:
• Формирование умения работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
• Развитие способности чуткого отношения к природе и ее богатствам.9) Основополагающий вопросЧеловек творец или разрушитель?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1. Нужно ли защищать океан от загрязнения?
1.1. Что значит вода для человека (планеты)?
1.2. Что значит океан в жизни планеты?
1.3. Кто живет в океане?
1.4. Что приводит к загрязнению океана?
2.Нужны ли планете леса?
2.1. Зачем человеку лес?
2.2.Зачем лес планете?
2.3. Кто живет в лесу?
2.4.В чем причины уничтожения лесов?
3.Как избавиться от мусора?
3.1.Какой мусор бывает? 3.2.Откуда берется мусор?
3.3. Что можно сделать с мусором?
3.4. Как люди борются с мусором?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1.Роль воды в жизни человека.
2.Проблема вырубки лесов на планете.
3. Виды сбора, хранения и утилизации мусора.
12) Формы представления результатов исследования• Презентация "Роль воды в жизни человека", • Книжка-памятка "Берегите лес - лёгкие планеты!"
• Брошюра "Виды и способы утилизации отходов",
• Стенгазета13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап (1 неделя)
- родительское собрание
- выбор темы
- постановка цели и задач
- создание критериев оценивания
- подготовка необходимых материалов (список источников, памятки для родителей, вводная презентация, дидактические материалы)
- определение знаний, умений
- вводная часть
- деление учеников на группы
2. Основной этап (3 урока)
- постановка проблемных и учебных вопросов
- работа учащихся по вопросам проекта (обсуждение проблемного вопроса группы, выдвижение гипотезы решения проблемы, распределение ролей, составление плана работы группы, поиск информации, исследовательская деятельность учащихся)
- оформление результатов (презентация "Роль воды в жизни человека", книжка-памятка "Берегите лес - легкие планеты!", брошюра "Виды и способы утилизации отходов", выпуск стенгазеты, оформление портфолио группы)
3. Заключительный этап (1 урок)
- защита работ
- оценивание работ (самооценка, внутригрупповое оценивание, межгрупповое оценивание, подведение итогов в "Копилке баллов")
- подведение итогов работы (рефлексия учащихся)
- методический анализ проекта учителем (рефлексия учителя)
14) Краткая аннотация проекта Данный проект направлен на ознакомление учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе. В процессе работы над проектом у детей формируется умения работать с информацией: находить информацию, анализировать, систематизировать, обобщать.
Продолжительность проекта 3 часа: 1 час посвящен проблемам Мирового океана, 1 час растительности планеты и 1 час отводится проблеме утилизации и переработки отходов. Изучение проходит на уроках окружающего мира в 4 классе.
В результате работы над проектом повышается познавательная активность детей, чувство уважения к окружающему миру, чуткого отношения к природе и ее богатствам.
15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Энциклопедия живой природы для младших школьников. 2) Зелёные страницы: хрестоматия по экологии для начальной школы
3) Хочу все знать! Энциклопедия для младших школьников.
Интернет - ресурсы:
1) http://ecology-portal.ru/
2) http://ecozoomorg.livejournal.com/
3) http://ru.wikipedia.org/wiki
16) Оценивание в проекте
Стратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оцениванияФорма1. До начала обучения
Стратегия для определения потребностей учеников
Уровень предварительных знаний учащихсяУстановление связей между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьТесты, кроссворды2. В ходе обучения
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
Стратегии наблюдения за процессом
Стратегия контроля понимания и метапознанияСпособность учеников брать на себя ответственность за собственное обучение, навыки межличностного общения, понимание обратной связи и оценивания работ сверстников
Способность управлять своими действиями.
Способность понимания учениками учебного материала. Оценка собственного прогресса, свои мысли и учебу, и методы их улучшения. Видение внутренних качественных характеристики своей работы, через оценивание работ других участников.
Подтверждение готовности учеников к переходу на следующую ступень в работе над проектом.
Выявление специальных навыков мышления, важные для данного проекта.Контрольные листы,
рефлексия
Расписание, цели и формы работы
Подсказки и наводящие вопросы, журнал обзора проекта
3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие понимания и уменияСпособность оценивания знаний и навыков в конце проектаПрезентации, публикации, страницы или события, разработанные студентами и призванные показать то, чему они научились.Листы критериев или оценок, Вопросы на осмысление
Автор
cvetlana81
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
158
Размер файла
81 Кб
Теги
разрушитель, творец
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа