close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Есина Наталья Викторовна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ лицей № 194) Тема Вашего учебного проектаИсследование ресурсов сети Интернет на предмет информационной безопасности для школьников.5) Творческое название Вашего учебного проектаВ сети Интернет я в безопасности?6) Предмет (предметы)Информатика7) Возрастная группа участников проекта9 класс (14-16 лет)8) Цели и задачи Вашего учебного проектаИсследование ресурсов сети Интернет на предмет информационной безопасности для школьников9) Основополагающий вопросВ сети Интернет я в безопасности?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)Проблемные вопросы.
1. Что такое сеть Интернет?
2. Что такое информационная безопасность?
3. Какие ресурсы сети Интернет Вы знаете?
4. Какие опасности может таить в себе глобальная сеть интернет?
5. Что такое антивирусная программа? Учебные вопросы.
1.1. Что такое глобальная сеть?
1.2. Как называется всемирная сеть, объединяющая в себе большинство существующих в мире сетей?
1.3. Что такое WWW?
1.4. Как организована связь между Web-страницами?
1.5. Что такое Web-сервер?
1.6. Какими методами в WWW можно найти нужную страницу?
2.1.Что такое информационная безопасность?
2.2. Как нужно вести себя в сети Интернет, что находится в безопасности?
2.3. Есть ли какие-либо программные способы защиты компьютера и психического здоровья школьника?
3.1. Какие образовательные ресурсы сети Интернет Вы знаете?
3.2. Что такое Толвики?
3.3. Чем интересен ресурс school-collection?
3.4. Чем интересен ресурс videouroki.net?
3.5.Чем интересен ресурс bibe.ru?
4.1. Что такое компьютерный вирус?
4.2. Какие виды компьютерных вирусов Вы знаете?
4.3. К каким последствиям может привести заражение компьютерными вирусами?
4.3. Как можно защитить свой компьютер от вирусов?
4.4. Кто такие хакеры и чем они опасны?
4.5. Что такое фишинг?
4.6.Что такое спам и как с ним бороться?
5.1.Какие существуют типы антивирусных программ?
5.2. Какова методика лечения компьютера, зараженного вирусом?
5.3. Почему даже пустая дискета может стать источником заражения вирусом?
5.4. Нужны ли другие способы собственной информационной защиты, кроме антивирусной для компьютера?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Понятие сети Интернет. Ее составные части, способы функционирования.
2. Понятие информационной безопасности. Какая часть данного вида безопасности зависит от человека, а какую работу можно доверить компьютеру?
3. Современные образовательные ресурсы.
4. Что такое вирусы, фишинг, спам, кто такие хакеры?
5. Виды антивирусных программ.12) Формы представления результатов исследованияУчастники 2,5 группы должны представить рекомендации по безопасному поведению по своему вопросу в сети Интернет в виде буклета. Участники 1 группы представляют презентацию по своей теме. Участники 3 группы готовят презентацию в виде выступления с использованием показа ресурсов. Участники групп 4 после своего выступления предлагают другим участникам проекта игру, созданную с помощью ресурса learningapps.org.
13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап
- Определение темы проекта (учебной). - Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
- создание критериев оценивания
2. Основной этап
Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. А) Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации - исследовательская деятельность учащихся
Б) Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся - выбор формы представления работы
(в виде презентации, буклетов и т.д.)
3. Заключительный этап.
Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
Оценивание работ учащихся. - самооценивание
- внутригрупповая оценка учеников - взаимооценка работ другими группами
- подведение итогов в "Копилке баллов"
- экспертная оценка учителем
Подведение итогов работы над проектом.
- рефлексия учащихся
- рефлексия родителей
Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
14) Краткая аннотация проектаДанный проект посвящен вопросам безопасного поведения в сети Интернет. Продолжительность проекта 4 часа. Охватывает темы: "Интернет и Всемирная паутина", "Антивирусные программы", "Образовательные ресурсы сети Интернет". Ожидаемый результат: безопасное поведения каждого школьника, участвующего в проекте при работе в сети Интернет. 15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/ И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. - 4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. - 341 с: ил.
2)
3)
Интернет - ресурсы:
1) http://smaik1.narod.ru/antivirus.html
2)
3)16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этапы проектной деятельностиДля чего используетсяКак оцениваетсяДо начала обучения Стратегия Знаю-Интересуюсь-Умею схемы
Использование предварительного знания
Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) наиболее распространенный графический планировщик для использования предварительного знания. Таблица состоит из трех колонок. Первая озаглавлена - "Знаю", вторая - "Интересуюсь" и третья "Умею или Уже научился". Эта простая таблица позволяет активизировать предварительные знания учеников и позволяет установить личные отношения с материалами, которые предстоит изучить. Ученики начинают с мозгового штурма идей в области Знаю. Затем они по одиночке или в группах собирают вопросы, которые они хотят изучить - Интересуюсь. Затем, когда ученики начинают отвечать на вопросы проекта, они записывают узнанную информацию в раздел "Уже Узнал" или Умею в правой части таблицы.
В ходе обсуждений и в личных дневниках.Определение плана работы над проектом
Стратегия План проектаПлан проекта помогает ученикам чувствовать ответственность за свое обучение. Ученики определяют цели, вырабатывают стратегии для их достижения, создают временной график работы, определяют критерии оценивания.Используется на вводной конференции с учениками перед проектом. Помогайте ученикам создать свои собственные планы и анализируйте их на возможность исполнения.Основной этап
Стратегия Оценивание навыков совместной деятельности* навыки работы с содержание и коммуникационные навыки можно наблюдать, когда школьники сталкиваются с незнакомым содержанием и помогать понять друг друга. * Стратегии лидерства используются, когда ученики выполняют одну из различных ролей и помогают группе в достижении ее целей * Стратегии переговоров наблюдаются, когда учащиеся представляют группе различные идеи для рассмотрения. * Стратегии решения проблемы наблюдаются тогда, когда учащиеся работают над урегулированием разногласий и поиском альтернативных решений. * Стратегии анализа используются, когда ученики обобщают главные моменты обсуждения, упрощают сложные идеи, или ставят вопросы на перспективуРефлексия
АнкетированиеПомощь ученикам в оценивании их собственной учебыИспользуя самооценивание и рефлексию ученики учатся оценивать собственную учебу и улучшать ее. Чтобы научиться оценивать собственное обучение, ученики нуждаются в ясных целях обучения, возможности создать определение качественной работы, в постоянной обратной связи и в возможности корректировать свою работу перед тем как ее выполнить. После окончания работы над проектом ученики должны оценить сильные и слабые стороны своей работы, составить план улучшений и объединить оценивание с тем, чему они уже научились
Автор
vrednmelk
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
41
Размер файла
99 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа