close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka - 2

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Пестова Юлия Фёдоровна2) Город, в котором находится школа г. Тольятти Самарская обл. 3) Номер и/или название школы МБС(К)ОУ школа- интернат № 54) Тема Вашего учебного проекта Знаете ли вы фразеологию?5) Творческое название Вашего учебного проекта Путешествие в страну Фразеология6) Предмет (предметы) Русский язык7) Возрастная группа участников проекта 7 класс8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
Цель: Изучить фразеологизмы русского языка
Задачи:1. Выявить значение, происхождение и употребление фразеологизмов.
2. Выработать навык определения значения фразеологизмов навык различения фразеологизмов от свободных словосочетаний. 3. Пробудить интерес к родному слову, культуре речи, вкус к языку, развитие познавательных способностей.
4. Формировать умение пользоваться фразеологическим словарём, давать толкование лексического значения фразеологизма.
5. Формировать умение употреблять фразеологизмы в речи.
6. Обогатить словарный запас учащихся.
7. Развивать внимание, память, логическое мышление.
8. Развить у учащихся с нарушением слуха коммуникативные навыки.
9) Основополагающий вопрос Украшают ли фразеологизмы русскую речь, нужны ли они, и когда их уместно употреблять?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные) Проблемный вопрос:
Что такое фразеологизмы?
Учебные вопросы:
Как составлялись словари фразеологизмов?
Назовите авторов фразеологических словарей, выпущенных в России.
Какова структура словарной статьи во фразеологическом словаре? Что такое прямое и переносное значение слова?
Проблемный вопрос:
Знаете ли вы фразеологизмы?
Учебные вопросы:
Как появляются в русском языке фразеологизмы?
Из каких литературных источников пришли фразеологизмы?
Какие фразеологизмы пришли к нам из сказок?
Существуют ли в русском языке фразеологизмы, происхождение которых объяснить невозможно?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1.Фразеологизмы русского языка
2. Знаете ли вы фразеологизмы?
12) Формы представления результатов исследования 1 группа Теоретики представит презентацию;
2 группа Практики- викторину "Знаете ли вы фразеологизмы?", wiki- страничку
13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап.
Знакомство с информационными источниками, с памятками по тематике исследования.
Беседа "Каким мы видим свой проект?"
Просмотр вводной презентации.
Распределение учащихся по интересам в группы.
Распределение обязанностей в творческих группах
Выбор исследовательских методов, форм представления результатов
Обсуждение плана работы творческих групп над проектом, правил работы в группах, критериев оценивания
2. Основной этап.
Обсуждение в каждой группе целей и планов проведения исследований
Определение цели и задач исследования, выдвижение гипотезы и поиск путей решения проблемных вопросов
Исследование учащихся
Консультация учителем групп
Корректируются критерии оценивания работ групп
Оформление результатов проекта в форме презентации, буклета - памятки "Знаете ли вы фразеологию?"
Подведение итогов работы в группах перед выступлением Знакомство с памяткой "Как подготовиться к публичному выступлению"
3. Заключительный этап
Ответственный в группе выступает с выводами, которые сделали в результате исследования
Оценивание вклада каждого в работу над проектом
Каждый учащийся оценивает свою работу в группе
Проверочный тест
14) Краткая аннотация проекта Краткое содержание проекта
Проект "Путешествие в страну Фразеология" посвящён теме использования в речи фразеологизмов - одной из интереснейших тем в русском языке. Фразеологизмы - важнейший и тонкий инструмент в создании устного народного творчества и художественной литературе. Эта тема нужна для более глубокого изучения русского языка, т.к. школьники с нарушенным слухом в силу своего физического недостатка и связанного с ним бедным словарным запасом неправильно понимают и применяют в своей речи фразеологизмы, а некоторые школьники боятся употреблять их в своей речи или практически их не употребляют. Данный проект приглашает учащихся обратить внимание на собственную речь, т.к. у школьников со слуховой депривацией низкий уровень речевой культуры. Речь их характеризуется малой выразительностью, неточным употреблением языковых средств. Продолжительность проекта
Учебный проект рассчитан на 6 часов
Подготовительный этап - 3 ч
* Вводная презентация учителя. * Формирование творческих групп.
* Определение круга учебных вопросов.
* Обсуждение планирования работы.
Основной этап - 2 ч
* Работа в творческих группах.
* Знакомство с вики- страницей, регистрация учащихся, объяснение порядка размещения статьи.
* Создание готового продукта
Заключительный этап - 1 ч
* Представление результатов работы творческих групп.
* Проверочное тестирование.
Цель проведения проекта
Изучить фразеологизмы русского языка
Задачи проведения проекта
1. Выявить значение, происхождение и употребление фразеологизмов.
2. Выработать навык определения значения фразеологизмов навык различения фразеологизмов от свободных словосочетаний. 3. Пробудить интерес к родному слову, культуре речи, вкус к языку, развитие познавательных способностей.
4. Формировать умение пользоваться фразеологическим словарём, давать толкование лексического значения фразеологизма.
5. Формировать умение употреблять фразеологизмы в речи.
6. Обогатить словарный запас учащихся.
7. Развивать внимание, память, логическое мышление.
8. Развить у учащихся с нарушением слуха коммуникативные навыки.
Главным в этом проекте является совершенствование у учащихся навыков работы с информацией, формирование высокой культуры речевого общения, развитие коммуникативных качеств. В ходе проекта учащиеся будут самостоятельно проводить групповые исследования по различным источникам информации и оформлять результаты своих исследований в виде презентации. В процессе работы над проектом у учащихся сформируются представления о фразеологизмах как источниках богатства и выразительности русской речи. Актуальность и значимость этого проекта заключается в том, что он направлен на развитие речи учащихся с недостатками слуха, обогащение словарного запаса, умение логично, последовательно излагать свои мысли, уместно употреблять фразеологизмы в речи, знать их значение.
Ожидаемые результаты обучения Учащиеся:
научатся распознавать устойчивые выражения;
будут стараться их запомнить;
обогатят свою речь; смогут объяснить значение фразеологизмов;
сумеют заменить их синонимичными выражениями.
Гипотеза:
Чтобы грамотно употреблять фразеологизмы в речи, нужно знать их значение. Возрастная категория
Проект направлен на учащихся 7 класса
Предмет, учебные темы: Проект охватывает учебные темы по предмет русский язык
Фразеологизмы
15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1 ) Школьный словарь фразеологизмов.: Издательство "Просвещение". М., 1996 2) Журнал "Русский язык в школе", , И. Б. Иванова "Поговорим о фразеологизмах",
2003. № 5. с.18- 20
3) Журнал "Русский язык в школе",В. А. Баранова "Путешествие в страну Фразеология", 2009. № 11. с. 7- 9, Интернет - ресурсы:
1) 1. http://frazeologik.narod.ru/interesnoe.html/ -Интересное о фразеологии
2. http://www.junior.ru/students/gavrilova/main1.htm -Источники фразеологизмов
3. http://rus.1september.ru/articlef.php?ID=200403402 -О происхождении и значении некоторых фразеологизмов
4. http://rus.1september.ru/article.php?ID=199901102 -Фразеологизмы и их изучение
5. http://frazbook.ru/2009/01/15/ezopov-yazyk/ -Словарь фразеологизмов
6. http://aphorism-list.com/ -Афоризмы, цитаты и крылатые слова
7. http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/ -Фразеологический словарь русского литературного языка
8. Википедия
Этап
проектной деятельностиКакие знания, умения, навыки
оцениваются?На что направлена стратегия оцениванияФорма оценки1. До начала обучения
Стратегия для определения потребностей учеников
Уровень предварительных знаний
Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать
Тест2. В ходе обучения
Стратегия развития
самостоятельности и взаимодействия
Стратегия наблюдения за процессом
Стратегия проверки понимания и поддержки метапознания
Способность учеников брать на себя ответственность за собственное обучение, навыки межличностного общения, создания работы высокого качества, понимание обратной связи и оценивания работ сверстников. Способность учеников сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта, методы и инструменты, которые помогают им оценить свое продвижение в решении неоднозначных открытых задач. Способность к размышлениям о способах своей учебы Формирование навыков межличностного общения, понимания обратной связи и оценивания работ сверстников. Помогает определить случаи, в которых ученикам нужна дополнительная поддержка или дополнительные учебные инструкции, которые содержат методы документирования прогресса обучения.
Контроль развития понимания учениками учебного материала в ходе выполнения проекта, обеспечивает учеников ясными вопросами и подсказками о том, как они учатся и что они изучают. Контрольные листы
Вопросы
Рефлексия
Проверочный лист продвижения проекта;
Контрольный лист степени участия в проекте.
Вопросы
Тесты
Викторины3. Итоговое оценивание
Стратегия, доказывающая понимание и умения
Оценивание знаний и умений в конце проекта
Направлена на продукты, созданные учащимися
Лист оценивания результата работы групп
Самоанализ
Тест
Кроссворд
Стратегии оценивания
Автор
mnizenkova
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
51
Размер файла
165 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа