close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka - копия

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Савельева Ирина Степановна2) Город, в котором находится школаСамарская область, г.о. Тольятти 3) Номер и/или название школыГБС(К)ОУ школа-интернат №5г.о.Тольятти4) Тема Вашего учебного проектаНародный украинский фольклор в ранних произведениях Н.В. Гоголя ("Майская ночь, или Утопленница", "Ночь пред Рождеством")5) Творческое название Вашего учебного проекта6) Предмет (предметы)Литература7) Возрастная группа участников проектаУчебный проект направлен на учащихся 8 класса школы 1 и 2 вида (глухие и слабослышащие )8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: Изучить раннее творчество Н.В. Гоголя на основе программных произведений "Майская ночь, или Утопленница", "Ночь пред Рождеством"
Задачи:
* Сформировать умение работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
* Сформировать навыки диалогического общения и социального взаимодействия.
* Развить у учащихся внимание к художественному слову через нахождение ключевых слов в эпизодах; словесное рисование.
* Активизировать творческие возможности учащихся на уроках при создании своего видения образов героев.
* Сформировать собственное мнение глухих и слабослышащих об украинском фольклоре.
* Пополнить словарь учащихся по изучаемой теме.9) Основополагающий вопросВ чём проявляется особый поэтический мир Н.В. Гоголя? (Ранние произведения "Майская ночь, или Утопленница", "Ночь пред Рождеством")
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)Проблемный вопрос: Какие впечатления из детства писателя, потрясшие его душу, прошли с ним по всей жизни, воплотились в его произведениях?
Учебные вопросы:
* В какой семье воспитывался Н.В. Гоголь?
* Кто из учителей Нежинской гимназии оказал на Н.В. Гоголя большое влияние?
* Какое участие принимала мать Гоголя в собирании фольклорного материала?
* Почему именно в начале творческого пути (в Петербурге) у Гоголя зародилась мысль о создании произведения на основе украинского фольклора?
Проблемный вопрос: Какими художественными средствами вводит Н. В. Гоголь читателя в поэтический мир Украины?
Учебные вопросы:
* Что такое фольклор?
* Какие жанры фольклора вы знаете?
* Какие выразительные средства языка использованы писателем в данных произведениях?
* Как Н.В. Гоголь показывает колоритность характеров своих героев? (внешний вид, характер, речь)
* Как Н. В. Гоголь раскрывает мелодику украинской речи?
Проблемный вопрос: Какие элементы фольклора в произведениях Н.В. Гоголя влияют на читательское воображение?
Учебные вопросы:
* Какие народные обычаи и предания описывает Н.В. Гоголь в данных произведениях?
* Как писатель в своих произведениях показывает особенности украинской кухни и одежды?
Проблемный вопрос: С помощью каких видов искусства формируется представление о фольклоре?
Учебные вопросы:
* Каковы функции пейзажа в литературном произведении?
* Какое место определяет автор пейзажу в данных произведениях, для чего, с какой целью?
* Почему в данных произведениях Н.В. Гоголя преобладает серебряный цвет?
* Кто из художников создал картины под впечатлением гоголевского пейзажа?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Детские впечатления писателя, воплотившиеся в его произведениях.
2. Художественные средства языка, которыми вводит Н.В. Гоголь читателя в поэтический мир Украины.
3.Элементы фольклора в произведениях Н.В. Гоголя, влияющие на читательское воображение. 12) Формы представления результатов исследования1 группа представит презентацию;
2 группа - кроссворд, вики-страницу, буклет-словарик диалектных слов и выражений, таблицу-исследование "Выразительные средства языка";
3 группа - викторину "Внимательный ли ты читатель?", таблицу-исследование "Особенности национального быта Украины";
4 группа - альбом иллюстраций по произведениям Н.В. Гоголя, эссе, буклет по итогам работы творческих групп
13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап:
проведение родительского собрания
представление вводной презентации с целью выявления потребностей и интересов учащихся
просмотр художественных фильмов
беседа "Каким мы видим свой проект?"
формирование творческих групп по интересам: биографы, лингвисты, этнографы, художники- оформители
знакомство с памяткой "Теории литературы. Выразительные средства языка"
знакомство с памяткой "План анализа характеристики литературного героя"
знакомство с шаблоном презентации учащегося
знакомство со схемой "Анализ литературного персонажа"
распределение обязанностей в творческих группах
знакомство со списком литературы и с другими информационными источниками
выбор исследовательских методов, форм представления результатов
обсуждение плана работы творческих групп над проектом, правил работы в группах, критериев оценивания
2. Основной этап
обсуждение в каждой группе целей и планов проведения исследований
определение цели и задач исследования, выдвижение гипотезы и поиск путей решения проблемных вопросов
исследование учащихся
консультация учителем групп
корректируются критерии оценивания работ групп
оформление результатов проекта в форме презентации, таблицы - исследования "Выразительные средства языка", буклета - словарика диалектных слов и выражений, кроссворда, вики - странички, викторины "Внимательный ли ты читатель", таблицы - исследования "Особенности национального быта Украины", альбома иллюстраций по произведениям Н.В. Гоголя, эссе, буклета по итогам работы творческих групп
подведение итогов работы в группах перед выступлением Знакомство с памяткой "Как подготовиться к публичному выступлению"
3. Заключительный этап
Ответственный в группе выступает с выводами, которые сделали в результате исследования
Оценивание вклада каждого в работу над проектом
Каждый учащийся оценивает свою работу в группе
Проверочный тест
Литературный праздник
14) Краткая аннотация проекта
Актуальность учебного проекта Актуальность этого проекта продиктована тем, что, во-первых, глухие и слабослышащие ученики имеют недостаточный словарный запас, который не позволяет им в полной мере усвоить лексическое значение выразительных средств языка: метафор, эпитетов, олицетворений и т.д. Это не даёт учащимся понять всю глубину литературного произведения.
Во-вторых, всё чаще в школу поступают ученики, которые кроме нарушения слуха имеют сложную структуру дефекта (дети с ЗПР, с умственной отсталостью и т.д.). Им сложно усваивать программный материал, рассчитанный на норму интеллекта.
В- третьих, программных часов на изучение творчества Гоголя немного. Поэтому, только участвуя в проекте, учащиеся более глубоко погружаются в изучение творческого наследия писателя. Краткое содержание проекта
В ходе работы над учебным проектом учащиеся собирают и анализируют материал по темам: "Биография Н.В. Гоголя", "Выразительные средства языка" (теория литературы), "Быт и нравы украинского народа", "Гоголевская тема в творчестве русских художников". В завершении работы над проектом ученики представят результат своей деятельности: презентацию, таблицы - исследования "Выразительные средства языка" и "Национальные особенности украинского быта", кроссворд, вики-страницу, буклет- словарик диалектных слов и выражений, викторину "Внимательный ли ты читатель?", альбом иллюстраций по произведениям Н.В. Гоголя, эссе, буклет по итогам работы творческих групп.
Продолжительность проекта
Учебный проект рассчитан на 8 часов.
Подготовительный этап - 3 ч
* Вводная презентация учителя. * Формирование творческих групп.
* Определение круга учебных вопросов.
* Обсуждение планирования работы.
Основной этап - 4ч
* Работа в творческих группах.
* Знакомство с вики- страницей, регистрация учащихся, объяснение порядка размещения статьи.
* Создание готового продукта
Заключительный этап - 1ч
* Представление результатов работы творческих групп.
* Проверочное тестирование.
* Литературный праздник
Цель проведения проекта.
Цель: Изучить раннее творчество Н.В. Гоголя на основе программных произведений "Майская ночь, или Утопленница", "Ночь пред Рождеством"
Задачи проведения проекта:
* Сформировать умение работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
* Сформировать навыки диалогического общения и социального взаимодействия.
* Развить у учащихся внимание к художественному слову через нахождение ключевых слов в эпизодах; словесное рисование.
* Активизировать творческие возможности учащихся на уроках при создании своего видения образов героев.
* Сформировать собственное мнение глухих и слабослышащих об украинском фольклоре.
* Пополнить словарь учащихся по изучаемой теме.
Возрастная категория учащихся.
Проект направлен на учащихся 8 класса.
Предмет, учебные темы: Проект охватывает учебные темы по предмету литература
Повесть "Майская ночь, или Утопленница"
Сюжет повести. Ганна и Левко. Русалки. Сказочное и реальное в повести. Пейзаж майской ночи. Поэтичность языка и юмор в описании бытовых сцен.
Повесть "Ночь пред Рождеством"
Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического. Близость повести к устному народному творчеству.
Ожидаемые результаты
В ходе своей работы над учебным проектом учащиеся научатся:
- планировать свою деятельность; - находить и извлекать нужную информацию из текста при аудировании и чтении; - выделять главное, сравнивать, анализировать, формулировать выводы; - пополнят словарный запас.
А также:
- осветят различные периоды жизни писателя;
- познакомятся с жанрами фольклора; - проанализируют язык литературных героев; - составят таблицы - исследования "Выразительные средства языка", "Национальные особенности украинского быта";
- выявят элементы украинского фольклора в произведениях Н.В. Гоголя;
самостоятельно составят буклет-словарик диалектных слов и выражений;
- придумают викторину "Внимательный ли ты читатель?"; - составят кроссворд;
- создадут презентацию, альбом иллюстраций по произведениям Н.В. Гоголя, буклет по итогам работы творческих групп;
- напишут эссе, вики-статью;
- пополнят словарный запас;
- научатся создавать собственные высказывания на основе прослушанного и прочитанного текстов.
Я надеюсь, что проделанная работа подтолкнёт учащихся к самостоятельному прочтению других произведений Н.В. Гоголя.
15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Н.В.Гоголь. Вечера на хуторе близ Диканьки. М., Издательство "Люкс", 2005
2) Н.В.Гоголь. Вечера на хуторе близ Диканьки. М., Издательство "Детская литература", 2000
3)Журнал. Выставка в школе. Жизнь и творчество Гоголя. М., Издательство "Детская литература", 2006 4) Шедевры русской живописи. Энциклопедия. М., Издательство "Белый город", 2007
5)Журнал "Литература в школе". И.В. Репенкова. Фольклорное начало в повести Н.В. Гоголя "Майская ночь, или Утопленница". 1996. №2.с.62 - 66
6)Толковый словарь русского языка
7)Журнал "Литература в школе". Е.Н. Колокольцев. Художники оформляют повесть Гоголя "Ночь пред Рождеством".2006.№10.с.36 - 40 Интернет - ресурсы:
1)Библиотека электронной книги 2) http://www.netslova.ru/ring/
3) http://ru.wikipedia.org
Стратегии оценивания
Этап проектной деятельности
Какие знания, умения оцениваются?
На что направлена стратегия оценивания?
Форма оценки1. До начала проекта
Стратегия для определения потребностей учеников
Уровень предварительных знаний
Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать
Тест
2. В ходе обучения
Стратегия развития
самостоятельности и взаимодействия
Стратегия наблюдения за процессом
Стратегия проверки понимания и поддержки метапознания
Способность учащихся брать ответственность за собственное обучение; умение работать в группе
Способность учащихся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта
Способность к размышлениям о способах своей учёбы
Самооценивание даёт возможность учащимся определить собственный успех, успех товарищей в группе, спланировать свою дальнейшую работу по достижению цели.
Помогает определить ситуации, когда учащимся нужна дополнительная помощь или инструкции, которые содержат методы документирования прогресса обучения
Помогает выявить специальные навыки мышления, важные для данного проекта
Контрольные листы
Вопросы
Рефлексия
Проверочный лист продвижения проекта;
Контрольный лист степени участия в проекте.
Вопросы
Тесты
Викторины 3. По итогам обучения
Стратегия, доказывающая понимание и умения
Знания и навыки, полученные в ходе проекта
Направлена на продукты, созданные учащимися
Лист оценивания результата работы групп
Самоанализ
Тест
Кроссворд
Автор
mnizenkova
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
39
Размер файла
126 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа