close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Демоверсия теста КЭ для воспитателей детских домов, школ-интернатов

код для вставкиСкачать
Краевое государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) ХАБАРОВСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Тест квалификационного экзамена для педагогических работников, претендующих на квалификационную категорию, по должности "воспитатель" детских домов, школ-интернатов
Демонстрационный вариант
Хабаровск 2012
Уважаемый педагог!
Вам для сдачи квалификационного экзамена по первому направлению аттестации предлагается выполнить следующие задания, состоящие из трёх блоков. Для выполнения заданий Вам необходимо:
1) Ответить на вопросы теста. Для этого на предложенных Вам бланках с тестовыми заданиями выбираете один правильный вариант ответа и обводите букву выбранного варианта. 2) Дать в письменном виде определение предложенным психолого-педагогическим понятиям.
3) Проанализировать социально-педагогическую ситуацию и ответить на поставленные вопросы в письменном виде. 1. Часть А А1. Как называется процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе? 1) ресоциализация 2) социализация
3) десоциализация
4) реабилитация
А2. Выделите фактор, не влияющий на отклонение поведения подростков.
1) неблагоприятные условия семейного воспитания 2) проблемы здоровья 3) коммуникативное недоразвитие
4) наследственность
А3.Содержание воспитания направлено на
1) формирование системы знаний, убеждений, навыков, черт личности, привычек поведения
2) привитие эстетического вкуса 3) совместную деятельность детей и взрослых
4) ненасильственное формирование требуемых качеств
А4. Характеристика личностной тревожности у ребенка
1) уверенность в себе
2) чувство незащищенности
3) повышенная чувствительность
4) все верно
А5. Педагогическая поддержка является особой деятельностью воспитателя, обеспечивающей, прежде всего, процесс
1) социализации
2) индивидуализации 3) инкультуризации
4) социальной адаптации ребёнка
А6. Состояние, при котором люди испытывают недостаточное удовлетворение своих потребностей, называется
1) аддикция
2) депривация
3) аутичность
4) все верно
А7. Что не характеризует материнскую депривацию?
1) недостаточная забота матери о ребенке
2) отрыв ребенка от матери
3) внимание и поддержка ребенка матерью
4) потеря любви и привязанности к матери
А8. Признаками эмоционального сгорания педагога являются
1) хроническое переутомление
2) негативное отношение к воспитанникам
3) все ответы верны
4) все ответы не верны
А9. Методы воспитания - это
1) предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач
2) варианты организации конкретного воспитательного процесса
3) способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников
4) внешнее выражение процесса воспитания
А10.Поведение, вызванное пагубной привычкой, привязанностью, протекающей на фоне измененного сознания
1) аддиктивное поведение
2) деликвентное поведение
3) суицидальное поведение
4) все верно
А11. Объектом деятельности воспитателя детского дома и школы-интерната являются
1) все дети группы
2) одарённые дети 3) дети, имеющие проблемы в психофизическом развитии
4) умственно отсталые дети
А12. В деятельности воспитателя детского дома и школы-интерната можно выделить следующие функции
1) образовательная 2) воспитательная
3) профилактическая
4) все ответы верны
А13. Какой из ниже перечисленных показателей не является характеристикой психологического климата в детском коллективе?
1) удовлетворенность членов коллектива взаимоотношениями
2) удовлетворённость процессом совместной деятельности
3) сплоченность вокруг целей деятельности
4) материальный интерес
А14. Какой труд называется общественно-полезным? 1) труд, удовлетворяющий личные потребности ребенка
2) труд, полезный для общества 3) труд, удовлетворяющий личные потребности ребенка и полезный для общества
4) все не верно
А15. Методы нравственного воспитания включают: 1) методы формирования опыта нравственного поведения 2) методы формирования опыта нравственного отношения
3) методы формирования опыта нравственного поведения и отношения
4) все не верно
2. Часть В
Дайте определение психолого-педагогическим понятиям
В1. Дайте определение понятия девиация и укажите формы девиантного поведения. В2.Дайте определение понятия личностной тревожности у детей и сформулируйте предпосылки ее возникновения.
В3.Дайте определение понятия самоподготовка воспитанников в учреждениях интернатного типа и пропишите методику ее проведения.
В4.Дайте определения психологического климата в детском коллективе и пропишите методы его диагностики.
В5.Дайте определение понятия педагогическая технология и укажите те педагогические технологии, которые более эффективны в обучении и воспитании детей с особенностями психофизического развития
3. Часть С
Социально-педагогические ситуации Ситуация 1.
Воспитатель, зафиксировал у Олега М. 10 лет наличие гематом около глаза. Олег М. недавно живет в детском доме, родители погибли, бабушка, страдает расстройством психики и находится в пансионате для инвалидов в другом городе.
Мальчик был испуган, метался, считал, что его никто не может защитить от Васи К., воспитанника этой же группы, говорил о том, что ребята его еще больше накажут из-за того, что он выдаст Васю К. На лице - обширная гематома. Ребенок был отправлен в медицинский пункт. Вася К. отрицал избиение Олега М., объяснил его травму тем, что мальчик "сам упал и ударился о стул".
В этом случае травма не выглядела как синяк от падения и удара о стул. Кроме того, если бы это было так, то непонятно, почему Вася К. сам не позвал воспитателя (медицинского работника) и не отвел мальчика в медицинский пункт, хотя бы для того, чтобы убедиться, что не поврежден глаз.
Ответьте на вопросы:
1. Почему воспитанники детского дома почти никогда не обращаются за помощью в случаях жестокого обращения со стороны других детей?
2. По каким признакам можно понять что: А) ребенок не адаптировался в детском коллективе?
Б) ребёнок подвергается жёстким физическим наказаниям?
Ситуация 2.
Чрезвычайное происшествие в Златоусте. В школе-интернате № 3 покончила с собой 14-летняя девочка. Она не состояла на учете ни у наркологов, ни в инспекции по делам несовершеннолетних.
Воспитанница школы-интерната повесилась в своем шкафу. Как стало известно от ее друзей, у девочки была неуравновешенная психика, а за два дня до суицида она подралась с другим воспитанником школы-интерната. И боялась, что ее посадят в тюрьму, так как по случаю избиения мальчика приходила милиция. Это уже не первый случай суицида в школе-интернате № 3. В марте этого года самоубийство совершил еще один подросток, подвергшись физическому насилию со стороны воспитанников школы-интерната. Он повесился на дереве в лесопарковой зоне, рядом с которой находится интернат. Некоторые из воспитанников школы-интерната при опросе рассказали, что девочка говорила им, будто этот мальчик зовет ее за собой.
Ответьте на вопросы:
1. Какие причины могли быть пусковым механизмом суицида 14-летней девочки? 2. Что бы вы предприняли в качестве воспитателя, работая с этим случаем. Обоснуйте план своих действий.
2
Автор
natalya-shopova
Документ
Категория
Образование
Просмотров
4 171
Размер файла
72 Кб
Теги
аттестация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа