close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Демоверсия теста КЭ для социальных педагогов

код для вставкиСкачать
Краевое государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) ХАБАРОВСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Тест квалификационного экзамена для педагогических работников, претендующих на квалификационную категорию, по должности "социальный педагог"
Демонстрационный вариант
Хабаровск 2012
Уважаемый социальный педагог!
Для сдачи квалификационного экзамена Вам предлагается выполнить следующие задания, состоящие из трёх блоков. Для выполнения заданий Вам необходимо:
1) Дать определение понятий, продолжив предложение 2) Ответить на вопросы теста. Для этого на предложенных бланках с тестовыми заданиями Вам нужно выбрать один правильный вариант ответа и отметить его крестиком в соответствующем квадрате бланка ответов. 3) Проанализировать предложенную социально-педагогическую ситуацию и ответить на поставленные вопросы в письменном виде. 1. Научные понятия
1) Социализация - это...
2) Реабилитация - это...
3) Депривация - это...
4) Девиантное поведение - это...
2. Тест профессиональных знаний
1. Какой из перечисленных видов не относится к девиантному поведению? 1. Суицидальное
2. Делинквентное
3. Аддиктивное
4. Адаптивное
2. Укажите направление деятельности, которое обозначено как приоритетное в образовательной инициативе "Наша новая школа"
1. Переход на нормативное подушевое финансирование образовательных учреждений
2. Организация системы поиска и поддержки талантливых детей
3. Введение новой системы оплаты труда
4. Расширение общественного участия в управлении образованием
3. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка укажите, какое действие социального педагога нарушает права ребенка
1. Посещает семью воспитанника в любое время и без предупреждения
2. Защита и помощь воспитаннику, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения
3. Принимает меры по профилактике пропусков занятий
4. Содействуют предоставлению возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха
4. Признаками эмоционального сгорания педагога являются
1. Хроническое переутомление
2. Отсутствие радости жизни
3. Негативное отношение к обучаемым
4. Все ответы верны
5. Ситуационным фактором социального сиротства является
1. Душевное заболевание у родителей
2. Физическое, эмоциональное и сексуальное насилие по отношению к ребёнку
3. Потеря жилья и работы родителями, выраженные материальные проблемы
4. Нарушение поведения ребёнка (воровство, уходы из дома, употребление ПАВ)
6. Первым этапом технологии управления процессом социального воспитания в школе является
1. Оценка ситуации
2. Управленческие решения
3. Сбор информации
4. Контроль и корректировка хода работы
7. Объектом деятельности социального педагога являются
1. Одарённые дети
2. Дети, имеющие проблемы в психофизическом развитии
3. Умственно-отсталые дети
4. Дети и молодежь, нуждающиеся в помощи в процессе их социализации
8. В деятельности социального педагога можно выделить следующие функции
1. Диагностическая
2. Посредническая
3. Охранно-защитная
4. Все ответы верны
9. Выберите педагогический прием, более других способствующий самоопределению воспитанника в деятельности
1. "Задание самому себе";
2."Пошаговая инструкция";
3."Рассказ об успехах сверстника";
4."Фотография на память". 10. Какая из перечисленных характеристик не является показателем психологического климата в детском коллективе?
1. Удовлетворенность членов коллектива взаимоотношениями
2. Удовлетворённость процессом совместной деятельности
3. Сплоченность вокруг целей деятельности
4. Материальный интерес
11. С какого возраста наступает уголовная ответственность за совершённое убийство?
1. 12 лет
2. 14 лет
3. 16 лет
4. 18 лет
12. В каком году вступила в силу для России Конвенция о правах ребёнка?
1. 1914
2. 1941
3. 1990
4. 2001
13. Какая форма семейного жизнеустройства не представлена в Семейном кодексе РФ?
1. Усыновление
2. Опека
3. Приёмная семья
4. Патронатная семья
14. При установлении контактов с родителями воспитанников педагог должен (исключите (напишите в бланке) лишний вариант ответа)
1. Осуществлять деятельность и проводить мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей
2. Проявлять доверие к воспитательным воздействиям родителей
3. Вовремя предъявлять родителям претензии
4. В общении с родителями соблюдать педагогический такт, избегать неосторожного вмешательства в жизнь семьи
15. Педагогическая поддержка является особой деятельностью педагога, обеспечивающей, прежде всего, процесс
1. Ссоциализации
2. Индивидуализации 3. Инкультуризации
4. Социальной адаптации ребёнка
3. Социально-педагогические ситуации
Задание: проанализируйте предложенную ситуацию и дайте ответы на поставленные вопросы.
Ситуация Мать 14-летней девочки обратилась в кризисную службу в связи с нарушением поведения у дочери: уходами из дома, воровством, враньем, нежеланием учиться. Родители развелись, когда девочке было 5 лет. В семье двое детей - помимо девочки, есть мальчик-подросток на год старше ее. Мать воспитывает детей одна. С начала подросткового возраста у девочки ухудшилось поведение, мальчик же "всегда вел себя нормально". В семье постоянные ссоры, мать считает, что дочь "в отца", к которому она испытывает негативные чувства.
Когда на приеме у девочки спросили, как ее наказывают, она подняла юбку и показала след ожога от утюга. Мать подтвердила это, не находя ничего страшного в происшедшем: "Я ее порола, из дома выгоняла, ничего не помогает, должна же она понять". Во время беседы мать демонстрировала приверженность социальным нормам: постоянно упоминала о том, как дети должны себя вести, что подумают окружающие ("надо быть честными", "у нас в семье не было воров и не будет", "дети должны уважать родителей" и т.д.) и в то же время практически полностью игнорировала переживания девочки. Мама девочки испытывала значительную неудовлетворенность жизнью, тяжело переживала отсутствие поддержки, расценивала поведение девочки как стремление навредить лично ей. Дочь описывалась ею исключительно в негативных поведенческих характеристиках (не делает, не убирает, не учится и т.п.).
В ходе работы стало очевидно, что нарушения поведения у девочки были во многом обусловлены сложившимися стереотипами отношений в семье (дети постоянно сравнивались, поведение брата всегда оценивалось положительно, его приводили в пример и т.п.), переживанием чувства отверженности, нелюбви.
Ответьте на вопросы:
1. Какие причины в данном случае лежат в основе жестокого обращения матери с дочерью?
2. Какие последствия могут быть для девочки (психологические, социальные, педагогические) если не вмешаться в данную ситуацию?
3. Какие задачи должны поставить перед собой педагоги школы (соцпедагог, психолог) и специалисты кризисной службы при работе с этим случаем?
2
Автор
natalya-shopova
Документ
Категория
Тесты
Просмотров
2 538
Размер файла
77 Кб
Теги
аттестация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа