close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка новая

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Бочарникова Ирина Ивановна 2) Город, в котором находится школа г. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школы АНО Православная классическая гимназия4) Тема Вашего учебного проекта Воздух и его охрана.5) Творческое название Вашего учебного проекта "Глоток воздуха"6) Предмет (предметы) Окружающий мир7) Возрастная группа участников проектаУчащиеся 3 класса8) Цели и задачи Вашего учебного проекта Цель: раскрыть понятие "воздух", его свойства (прозрачен, невидим, не имеет запаха, с его помощью дышат люди, животные и растения), роль воздуха в жизни человека, животных и растений.
* ознакомить учащихся с составом и основными физическими свойствами воздуха, закреплять представления о газообразных веществах;
* учить быть наблюдательными. * развивать познавательный интерес.
* воспитывать культуру общения, умение работать в группах;
9) Основополагающий вопрос Что несет человеку "Глоток воздуха"10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)Проблемный: Что такое воздух? Учебные: Из чего состоит воздух?
Каковы свойства воздуха?
Проблемный: Почему сегодня воздух не такой как 100 лет назад?
Учебные: Какую роль играет воздух в жизни человека?
Как происходит загрязнение воздуха?
Как можно избежать загрязнения воздуха?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Исследование "Можно ли прожить без воздуха"?
2. Исследование "Откуда появился воздух?"
3. Исследование "Загрязнять воздух вредить себе?"12) Формы представления результатов исследования1-я группа - Презентация "Из чего состоит воздух"
2-я группа - Буклет "Свойства воздуха"
5-я группа - Стенгазета "Какую роль играет воздух в жизни человека"
3-я группа - Плакат(Ы) "Средства защиты воздуха от загрязнения"
13) Этапы и сроки проведения проектаПроект краткосрочный (2 урока - неделя)
Подготовительный этап
Продумать ход проведения проекта, основополагающий вопрос, темы для исследования, методические и дидактические материалы, план оценивания, составить список необходимого оборудования, подготовить необходимые книги, электронные материалы, подобрать подборку веб-сайтов по теме проекта. Продумать поощрение учащихся.
Процесс обучения.
1.Организовать выполнение уч-ся самостоятельных исследований и заданий по теме проекта.
2.Обсудить с уч-ся формы представления результата учебной деятельности.
3.Ознакомить уч-ся с критериями оценивания.
4.Предварительно просмотреть собранный детьми материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
Заключительный этап.
1.Наградить отличившихся учеников.
2.Организовать презентацию ученических проектов
3.Оформить вики- статью.
4.Продумать план следующей работы, учитывая накопленный опыт.14) Краткая аннотация проектаДанный проект рассчитан на обучающихся младших классов. По времени краткосрочный, проводится в рамках двух учебных уроков. В проекте на основе проведенных исследований и обзора литературы учащимися 3 класса рассматриваются свойства воздуха, причины загрязнения воздуха, значение и роль воздуха в природе и жизни живых организмов и в жизни человека, вопросы, связанные с охраной воздуха. Ребята знакомятся со свойствами воздуха, экспериментальным образом через проведение опытов по инструкциям, составленным учителем. Возможна в проекте интеграция изучаемого материала на уроке русского языка и литературного чтения (Сочинение на тему: "Путешествие кого-то/пылинки, листочка, молекулы воздуха по миру" или "Какого цвета воздух?"), математики (составить сборник задач "Про воздух")15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Дэвид Уэст. Ответы на вопросы, которые ты всегда хочешь задать. М.: "РОСМЭН", 2010 г.
2) Детская энциклопедия. Где? Как? Почему? М.: "РОСМЭН", 2010 г.
Интернет - ресурсы:
1) Воздух в домах- http://www.raster.ru/2136/_aview_b61291 2) Физические характеристики воздуха - http://www.kss.ru/library/technical/generaldata/airparameters.html 3) Загрязнение воздуха автотранспортом - http://www.moreprom.ru/article.php?id=41 4) Воздух и его свойства - http://www.aps-e.ru/index.php?Itemid=27&id=19&option=com_content&view=article 5) Википедия. Воздух. - http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85 16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковДля определения базового опыта учеников, их навыки, трудности межличностного общенияУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьБеседа, вводный тест для оценивания начальных знаний и навыков.2. В ходе обучения
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия....Способность брать ответственность за собственное обучениеОценить способность учеников самостоятельной ответственности за порученное дело, навыки межличностного оценивания, понимание обратной связи. Понять, что важно. Обнаружить, что он не знает.Проводятся короткие встречи и индивидуальные консультации в ходе всего проекта3. Итоговое оценивание
Стратегия, доказывающая понимание и умение....Знания и навыки в конце проекта.Коллекция продуктов, отражающая усилия, прогресс и достижения учащихся.Портфолио.
Критерии самооценки
Письменные рефлексивные суждения детей.
После проведения проекта учащимся предлагается продолжить фразу "Сегодня я узнал, научился, закрепил, хочу, мы работали, отвечали, знаем, узнали... ":
-узнал, что раньше ...
-узнал, что вулканы ...
-хочу, чтобы люди ...
-закрепил свой опыт ...
-научился ...
-работали в -теперь знаем, что...
-узнали, что...
-
-
Автор
LSU2007
Документ
Категория
Образование
Просмотров
211
Размер файла
82 Кб
Теги
визитка, новая
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа