close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Проект урока какая площадь больше

код для вставкиСкачать
Проект урока по математике 3класс (УМК «Перспективная начальная школа) Тема. Какая площадь больше?

МОУ "Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2"
Проект урока
по математике 3класс
(УМК "Перспективная начальная школа)
Тема. Какая площадь больше?
Учитель начальных классов: Седых Н.И.
С. Целинное 2012г.
Тема: Какая площадь больше?
Цели: - ввести понятие "площадь" фигуры;
- учить сравнивать площади фигур;
- совершенствовать вычислительные навыки; - развивать пространственное мышление и память.
Задачи:- Сформировать способность сравнивать площади фигур;
- развивать логическое мышление;
-практические умения;
- навыки рефлексии (самоанализ, самооценка и оценка своей деятельности).
Тип урока: открытие новых знаний.
Методы работы: (коллективный, наглядный моделирование, практический)
Оборудование: мультимедийная установка, раздаточный материал у учителя, карточки для учащихся.
Ожидаемые результаты:
1. Освоение программного материала по теме урока: учащиеся научаться сравнивать площади геометрических фигур и делать выводы.
2. Познакомятся с понятием "площадь".
3. Обобщить знания о геометрических фигурах.
4. Осуществлять самоконтроль и контроль полученного результата.
Формирование УУД
1. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
2. Проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям, наглядное и по представлению), самостоятельно строить выводы на основе сравнения.
3. Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
4. Выполнять задания с использованием материальных объектов (рисунков).
5. Строить логическую цепь рассуждений.
Содержание урока
ЭтапыДеятельность учителяДеятельность ученикаПримечания1этап
Оргмомент
2 этап Устный счёт
3 этап
Подготовка к восприятию новой темы.
4этап
Блиц-опрос
5 этап
Изучение нового материала.
6 этап
Работа над новым материалом.
7этап Закрепление
8этап
Рефлексия
Дом. зад.Мы сегодня снова будем раскрывать тайны математики. Какие открытия сделает каждый из вас, вы поделитесь в конце урока.
Начнём нашу работу с гимнастики ума.
35х0 0х94 0:48
35+0 0+94 48:1
35х1 1х94 48-1
35-1 1+94 48:0
- Назовите меньшее число.
21,24,36, 45,49,33,54.
- Назовите множители остальных чисел.
- Чему равен периметр прямоугольника со стороной 3см.
- Какие могут стороны у прямоугольника с таким периметром?
- На одной полке 25 книг, на другой на "в" книг меньше. Объясните, что обозначают выражения: 25-в; 25+ (25-в)
- Измените, условие задачи, чтобы решалась так: 25:в; 25+ 25х в.
- Найдите лишнее слово: приставка, суффикс, площадь, окончание.
- Что вы представляете себе, когда слышите слово площадь? - Названия, каких площадей вы знаете? - Красная площадь - это центральная площадь Москвы. Она расположена перед восточной стеной Кремля и с трех сторон ограничена зданием Государственного Исторического музея, зданием ГУМа и собором Василия Блаженного.
- Кто знает, откуда произошло слово "площадь?" - Давайте прочитаем первое значение этого слова.
- Прочитаем второе значение.
- Какие площадки бывают?
- Назовите тему нашего урока?
- Как вы думаете, что мы сегодня должны узнать, чему научиться? - А для того, чтобы лучше понять новую тему, нам понадобятся старые знания.
- У какого четырёхугольника противоположные стороны равны?
- Какая фигура имеет 4 стороны?
- Какая фигура имеет 3 стороны?
- О какой фигуре можно сказать, что у нее нет углов? - У какого четырехугольника все стороны равны?
- Разбейте фигуры на две группы так, чтобы любая фигура одной группы помещалась в любой группе другой группы.
- Как проверить, что фигуры из первой группы поместятся в любой фигуре из второй группы? - Что можно сказать в этом случае о фигурах? -Какой вывод можно сделать?
Физминутка
Прочитайте задачу с. 52, №143.
-Как ответил на вопрос Миша?
-Как ответила Маша?
- Выполните разбиение на плане комнаты и плане веранды.
- Сколько таких квадратов закрасил Миша? - Сколько закрасила Маша? -Кто же из них выполнил большую работу? - Какой вывод можно сделать?
-Прочитайте задание с.52,№144.
- Сравните на глаз площади двух данных фигур.
- Закрасьте ту фигуру, площадь которой больше.
-Прочитайте задание с.52,№145
-Чем похожи данные фигуры? - Сколько квадратов в первой фигуре?
- Сколько квадратов во второй фигуре?
- Площадь, какой фигуры больше? - Начертите в тетради фигуру, площадь которой больше площади первой фигуры, но меньше площади второй фигуры.
- Прочитайте задание с.52, №146.
- Какая фигура изображена на чертеже? - На какие фигуры разбит этот прямоугольник?
- Во сколько раз площадь данного прямоугольника больше площади закрашенного треугольника? - Выполнить задание с.52,147.
Рассмотрите чертёж. - Какая фигура изображена на нём? - Если первую фигуру можно расположить внутри второй фигуры, то как связаны между собой их площади? - Какая фигура на чертеже имеет меньшую площадь? - Всегда ли фигуру с меньшей площадью можно расположить внутри фигуры с большей площадью. - Найдите и раскрасьте одинаковым цветом фигуры, площади которых равны.
- Как вы можете проверить свой ответ?
- А теперь скажите, что больше - площадь стены или классной доски?
- Площадь тетрадного листа или площадь учебника? -Что можно сказать о площади окон в нашем классе? -Какие открытия сделал каждый из вас?
-Как можно сравнивать фигуры по площади?
-Кто считает, что он хорошо разобрался в теме?
- У кого остались вопросы на конец урока?
Урок закончен. Спасибо всем, кто старался и был активным на уроке.
Учебник с.52, №148
Учащиеся считают устно цепочкой.
21
6и4,4и9,6и6,9и5,7и7,6и9.
12см
(4и2) (5и1).
- Сколько книг на другой полке? Сколько книг на двух полках?
- На одной полке 25 книг, на другой в "в" раз меньше. Сколько книг на второй полке?
- На одной полке 25 книг, на другой в "в" раз больше. Сколько книг на двух полках?
- Площадь.
- Красная площадь.
- Слово "площадь" произошло от слова "плоский" - Площадь - "плоский" незастроенное место, от которого обычно расходятся улицы в разные стороны.
Площадь - площадка специально оборудованный ровный участок земли, отведённый для определённой цели.
- Площадка бывает детская, строительная, спортивная.
- Какая площадь больше?
-Познакомиться с понятием площадь фигуры. Научиться сравнивать площади фигур. Работать с геометрическим материалом.
-Прямоугольник, квадрат.
-Квадрат, прямоугольник, трапеция, ромб.
-Треугольник.
-Круг, прямая.
-Квадрат
1группа - это маленькие фигуры:2,4,5,6.
2группа - это большие фигуры: 1,3,7,8.
11
-Надо наложить маленькую фигуру на большую.
-Что площадь прямоугольника больше, чем площадь треугольника или наоборот.
-Для того чтобы сравнить площади, нужно одну фигуру наложить на другую.
Работа в тетрадях.
5х3=15
4х4=16
Маша.
- Площадь веранды больше площади комнаты.
- Площадь прямоугольника больше площади круга.
- Они разбиты на одинаковые квадраты.
-Семь.
- Девять.
-Во второй фигуре больше квадратов на два.
- В этой фигуре будет 8 квадратов.
-Прямоугольник.
- На два равных треугольника.
- В два раза больше.
- Прямоугольник.
- Площадь первой фигуры меньше площади второй фигуры.
-Площадь круга меньше площади квадрата.
- Не всегда.
Учащиеся закрашивают фигуры с одинаковой площадью
-Площадь стены больше, чем площадь доски.
-Площадь учебника больше, чем площадь тетрадного листка. - Площадь окон одинаковая.
Слайд №1
Слайд№2
Слайд№3
Слайд №4
Слайд№5- 6
Слайд №7
Слайд №8
Слайд№9
Слайд№10
Слайд №11
Слайд №12
Слайд №13
Слайд №14
На магнитной доске геометрические фигуры.
Учащиеся у доски демонстрируют правильность своего ответа.
Работа по учебнику.
Чертят в тетради фигуру.
Свой ответ показывают на примере.
Работа по карточкам.
Приложение №1
Приложение №1.
Автор
332   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Математика
Просмотров
2 901
Размер файла
29 Кб
Теги
урок, больше, проект, какая, площадь
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа