close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Лирика Тютчева

код для вставкиСкачать
Предмет: ЛИТЕРАТУРА
Методика проведения уроков
•
Класс:
10
•
Название курса:
Русская литература второй половины XIX века
•
Название темы:
Лирика Ф.И. Тютчева.
•
Автор:
Соболев Лев Иосифович
Роль и место данной темы в курсе
Особенность этой темы в том, что поэзия почти не изучается в курсе X класса — кроме
творчества Некрасова и (почти обзорно) лирики Тютчева и Фета. Наша тема — первая в курсе, и
поэтому особенно важное значение имеет то обстоятельство, как именно пройдет изучение
творчества одного из самых загадочных и самых крупных русских поэтов.
Перечень уроков по данной теме: Урок 1: Природа в поэзии Тютчева. У
рок 2: «
Любовная лирика Тютчева».
Урок 3: Круг идей и мотивов поэзии Тютчева. Основные вопросы темы:
Основные факты и даты жизни Тютчева. «Выстроенная» биография. Тютчев и Пушкин.
Природа в лирике Тютчева. Любовная лирика Тютчева. Круг идей и мотивов лирики Тютчева. Краткий обзор материала, изученного на предыдущих уроках
На предыдущих уроках мы выяснили и записали основные факты и даты жизни
Тютчева (при этом рекомендована была книга К.В. Пигарева
«Жизнь и творчество Ф.И.
Тютчева» 1962 года, но было сказано, что можно прочесть очерк о поэте
этого же автора в
«Краткой литературной энциклопедии»). Кроме того, можно воспользоваться статьями о поэте
в
газете «Литература» (2004 год, № 34, 36
). Самое главное, чем стоит заниматься на уроках,
посвященных поэту, это разбор его стихотворений — этим мы и занимались, вспомнив навыки
анализа поэтического текста. Можно предложить примерный список стихотворений для разбора
(все тексты есть на портале «Стихия»
): «
Silentium
!»
, «
29 января 1837
», «
О чем ты воешь, ветр
ночной?
», «
Певучесть есть в морских волнах…
», «
Не то, что мните вы, природа…
» и др.
Перечень вопросов, изучаемых в данной теме
(
«Лирика Ф.И. Тютчева»)
Круг изучаемых и обсуждаемых вопросов понятен и связан с основными вопросами
темы. Природа в лирике Тютчева
изучается в связи с традицией (прежде всего, Г.Р. Державина)
и в сопоставлении с пейзажной лирикой Пушкина (при этом полезно помнить, что сама по себе
природа — лишь материал для выражения лирического Я
, его мыслей и чувств). При изучении
любовной лирики
Тютчева важно избежать пошлого интереса к его личной жизни, но понять
постоянную напряженность любовных отношений, которую поэт сам культивировал. Круг идей
и мотивов
лирики Тютчева должен проясниться в конце изучения темы, но при этом следует
иметь в виду, что Тютчев не был оригинальным философом — его мироощущение — это
мироощущение поэта. Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов (компакт-
диски, интернет-ресурсы) и компьютерных программных средств
Ученики уже умеют, конечно, пользоваться поисковой системой Яндекс и Google.
Полезно познакомить их с порталом ФЭБ
(Фундаментальная электронная бибилиотека «Русская
литература и фольклор»), где расположены многие (но не все) необходимые для нашей темы
материалы; недостающие материалы находятся на портале ФИО («Федерация интернет-
образования», сетевое объединение методистов
) и на сайте газеты «Литература»
.
Использование компьютера при подготовке учителя к уроку
При подготовке к уроку учитель использует все названные интернет-ресурсы,
разрабатывает систему вопросов по теме, готовит распечатки этих вопросов, список интернет-
ссылок по теме.
Ожидаемые результаты обучения
Ученики получают начальное представление о поэзии Тютчева и навык чтения его
стихов; знакомятся с интернет-ресурсами, на которых можно найти произведения поэта и
литературу о нем.
УРОК 1
Тема урока:
Природа в поэзии Тютчева. Что нужно детям и учителю для работы на уроке (оборудование и ресурсы):
Компьютеры, подключенные к интернету;
Тексты стихотворений: «
Не то, что мните вы, природа…
», «
О чем ты воешь, ветр
ночной?
», «
Певучесть есть в морских волнах…
», «
Осенний вечер
», «
День и ночь
», «
Природа —
сфинкс…
» и др. (по выбору учителя и учеников).
Отличительные особенности («изюминки») данного урока
«Изюминкой» этого урока может стать сам процесс постижения сложного поэтического
текста — такого, как стихотворения Тютчева.
Работа учителя на уроке
Учитель задает вопросы к разборам стихотворений, предлагает сравнить тютчевские
поэтические приемы с поэзией предшественников и современников, дает философский
комментарий к стихам (так, например, стихотворение «
Не то, что мните вы, природа…
»
непонятно без знакомства с философией Шеллинга
).
Описание деятельности детей
Урок можно построить по-разному: можно заранее раздать желающим стихотворения
для разбора — в этом случае, после того, как ученик закончит свой анализ текста, его
одноклассники задают вопросы, возражают и дополняют этот анализ; можно предлагать разбор
всему классу сразу — в этом случае все с места отвечают на вопросы учителя. Полезно
предварить этот урок лекцией специалиста о философии Шеллинга
(
здесь как раз и скажутся
Межпредметные связи на уроке);
в конце урока учитель подводит итоги темы.
Что должно появиться в тетрадях учащихся
Разборы стихотворений, предпринятые на уроке, итоги темы «
Природа в поэзии
Тютчева». На дискетах (или в тетрадях) могут быть записаны интернет-адреса важнейших
порталов — портала «Стихия»
, портала ФЭБ
, портала ФИО («Федерация интернет-
образования», сетевое объединение методистов
).
Домашнее задание
(в том числе, при подготовке которого, должен использован компьютер).
Обязательное задание
: Разбор одного из стихотворений к теме «
Любовная лирика
Тютчева»: «
Накануне годовщины 4 августа 1864
», «
Она сидела на полу…
», «
Не говори — меня
он, как и прежде любит…
», «
В часы, когда бывает…
», «
Я очи знал, — о, эти очи!..
», «
Как ни
бесилося злоречье…
», «
О, как убийственно мы любим…
» и др. по выбору учителя и учеников.
Дополнительное задание (для желающих): реферат статьи Н. Берковского
. Некоторые итоги урока
Ученики закрепляют навыки анализа поэтического текста, представляют, как выглядит
природа в отношении к человеку в сознании Тютчева. УРОК 2 Тема урока
:
Любовная лирика Тютчева.
Что нужно детям и учителю для работы на уроке (оборудование и ресурсы)
Компьютеры, подключенные к интернету;
С
тихотворения к теме «
Любовная лирика Тютчева»: «
Накануне годовщины 4
августа 1864
», «
Она сидела на полу…
», «
Не говори — меня он, как и прежде любит…
», «
В
часы, когда бывает…
», «
Я очи знал, — о, эти очи!..
», «
Как ни бесилося злоречье…
», «
О, как
убийственно мы любим…
» и др. по выбору учителя и учеников.
Отличительные особенности («изюминки») данного урока
Главной «изюминкой» этого урока может стать размышление над тем, как
биографический факт становится поэтическим и что в нем при этом изменяется.
Работа учителя на уроке и описание деятельности детей
Как и первый урок, второй урок можно построить по-разному: можно заранее раздать
желающим стихотворения для разбора — в этом случае, после того, как ученик закончит свой
анализ текста, его одноклассники задают вопросы, возражают и дополняют этот анализ; можно
предлагать разбор всему классу сразу — в этом случае все с места отвечают на вопросы
учителя. Можно подвести в конце урока итоги темы, можно предложить это сделать одному из
учеников.
Что должно появиться в тетрадях учащихся
В тетрадях появляются разборы стихотворений к теме «
Любовная лирика Тютчева»:
«
Накануне годовщины 4 августа 1864
», «
Она сидела на полу…
», «
Не говори — меня он, как и
прежде любит…
», «
В часы, когда бывает…
», «
Я очи знал, — о, эти очи!..
», «
Как ни бесилося
злоречье…
», «
О, как убийственно мы любим…
» и др. по выбору учителя и учеников. И,
конечно, итоги темы или ее план-конспект.
Домашнее задание
(в том числе, при подготовке которого, должен использован компьютер)
Обязательное задание
: Приготовить (письменно) материал к теме «Круг идей и
мотивов лирики Тютчева».
Дополнительное задание: прочитать одну из статьей: разбор стихотворения
«Смотри,
как на речном просторе…», фрагмент из книги М. Эпштейна
«Природа, мир, тайник
вселенной…», статью Е.Н. Лебедева
из сборника «Русские поэты», или (на бумажных
носителях) книгу И. Шайтанова о Тютчеве, статью Б. Бухштаба (из книги «Русские поэты») и
сделать реферат.
Некоторые итоги урока
После второго урока ученики расширяют своё представление о поэзии Тютчева.
УРОК 3
Тема урока:
Круг идей и мотивов поэзии Тютчева. Что нужно детям и учителю для работы на уроке (оборудование и ресурсы)
Компьютеры, подключенные к интернету;
Тексты разбора стихотворения
«Смотри, как на речном просторе…», фрагмент из
книги М. Эпштейна
«Природа, мир, тайник вселенной…», статьи Е.Н. Лебедева
из сборника
«Русские поэты»
;
Перечень используемых на уроке цифровых ресурсов и программных средств
по-прежнему, материалы важнейших порталов — портала «Стихия»
, портала ФЭБ
,
портала ФИО («Федерация интернет-образования», сетевое объединение методистов
).
Отличительные особенности («изюминки») данного урока
Главной «изюминкой» этого урока будет подведение итогов прежних уроков —
собирание материала в единую систему.
Работа учителя на уроке. Описание деятельности детей
Дело учителя — представлять себе конспект итоговой темы и вести учеников к
формулированию важнейших тезисов этой темы.
Что должно появиться в тетрадях учащихся
В тетрадях учеников появляется конспект (комментированный) последней темы.
Домашнее задание
(в том числе, при подготовке которого, должен использован компьютер)
1. Составить тезисный план к одной из тем по творчеству Тютчева. 2. Пользуясь
поисковыми системами составить библиографию к одной из тем.
Некоторые итоги урока
Если ученики захотят вернуться к стихам Тютчева и смогут лучше понять их, чем до
уроков, посвященных поэту, наша цель может считаться достигнутой.
Автор
anrio59
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
3 354
Размер файла
89 Кб
Теги
тютчев, лирика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа