close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Программы подготовки бакалавров по направлению 201000

код для вставкиСкачать
1
Программы подготовки бакалавров по направлению 201000 “Биотехнические системы и
технологии”
Профиль:
Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Содержание
№
1.1.01
1.1.02
1.1.03
1.1.04
1.2.01
1.2.02
1.2.03
1.2.04
1.2.05
2.1.01
2.1.02
2.1.03
2.1.04
2.2.01
2.2.02
2.2.03
2.2.04
2.2.05
2.2.06
2.2.07
2.2.08
2.2.09
2.2.10
3.1.01
3.1.02
3.1.03
3.1.04
3.1.05
3.1.06
3.1.07
3.1.08
3.1.09
3.1.10
3.1.11
3.1.12
3.1.13
3.1.14
3.1.15
3.2.01
3.2.02
наименование
История
Философия
Иностранный язык
Экономика и организация производства
Культурология
Правоведение
Политология
Социология
Мировые цивилизации, философии и культуры
Математика
Физика
Химия
Экология
Спец. главы высшей математики
Спец. разделы физики
Численные методы
Электродинамика
Биохимия и основы биологии
Программные средства моделирования
Пакеты прикладных программ схемотехнического и системотехнического моделирования
Сетевые информационные технологии
Волны в материальных средах
Специальные вопросы электродинамики
Информационные технологии
Инженерная и компьютерная графика
Электротехника и электроника. Ч.1
Метрология, стандартизация и технические измерения
Безопасность жизнедеятельности
Конструкционные и биоматериалы
Электротехника и электроника. Ч.2
Узлы и элементы биотехнических систем
Управление в биотехнических системах
Биофизические основы живых систем
Системный анализ
Технические методы диагностических исследований и лечебных воздействий
Биотехнические системы медицинского назначения
Прикладная механика
Автоматизация обработки биомедицинской информации
Введение в медицинскую электронику
Средства съема диагностической информации и подведения лечебных
воздействий
Стр.
3
20
32
47
56
67
73
87
103
117
132
143
151
158
167
176
185
193
201
209
217
225
231
237
247
257
269
277
285
295
308
317
325
335
344
354
367
374
383
392
2
3.2.03
3.2.04
3.2.05
3.2.06
3.2.07
3.2.08
3.2.09
3.2.10
3.2.11
3.2.12
3.2.13
3.2.14
3.2.15
3.2.16
Медицинские приборы
Распространение и возбуждение электромагнитных волн в биообъектах
Специальные разделы электротехники
Цепи и сигналы
Цифровые устройства и микропроцессоры
Основы конструирования и технологии производства РЭС
Основы приема и обработки сигналов
Принципы формирования радиосигналов для медицинской техники
Устройства СВЧ и антенны
Цифровая обработка сигналов
Техническая электродинамика
Устройства формирования радиосигналов для медицинской техники
Основы телевидения
Вопросы применения излучений различной природы для мед. диагностики
402
412
418
427
435
444
454
463
470
476
485
492
501
512
3
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
КАФЕДРА ИСТОРИИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
История
Цикл:
Гуманитарный, социальный и экономический
цикл
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ
Б 1.1.01
Часов (всего) по учебному
плану:
144
Трудоемкость в зачетных единицах:
4
1 семестр
Лекции
17 час.
1 семестр
Практические занятия
17 час.
1 семестр
Лабораторные работы
нет
1 семестр
Рефераты
24 час самостоят. работы
1 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
110 час
Зачет
Курсовые проекты (работы)
1 семестр
нет
Москва - 2010
4
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является сформировать систематизированные знания о
закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса на основе
изучения основных этапов истории России, ее места и роли в мировом историческом процессе.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и
выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
(ОК- 8);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных
и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные
различия (ОК-17);
понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18);
использовать навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знания, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
к осознанию гражданственности и патриотизма как преданности своему
Отечеству, к стремлению своими действиями служить его интересам, в
т.ч. и защите национальных интересов России;
Задачами дисциплины являются:
сформировать у студентов научные представления об основных этапах
всемирной и отечественной истории;
5
познакомить их с ведущими тенденциями и особенностями всемирноисторического процесса и исторического пути России, альтернативами
развития;
на основании знаний о прошлом объяснить современные процессы развития мирового и российского сообщества и выявить возможные перспективы будущего;
способствовать формированию у студентов гуманистических ценностей
и патриотических чувств, гордости и ответственности за судьбы Отечества.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части Гуманитарного, социального и
экономического цикл Б.1.2 основной образовательной программы подготовки
бакалавров направления подготовки 201000 Биотехнические системы и
технологии
Дисциплина изучается в I семестре и базируется на следующих гуманитарных и социальных дисциплинах, изучаемых в средних учебных заведениях (в
общеобразовательных школах, лицеях, колледжах) : всеобщей истории, истории России, обществознание, мировая художественная культура.
Знания, полученные при изучении дисциплины, могут быть использованы
при изучении других гуманитарных и социальных дисциплин по программе подготовки бакалавра и программе магистерской подготовки;
для осознания социальную значимость своей будущей профессии, обладания высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности на благо Отечества.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
основные закономерности исторического процесса, этапы исторического
развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире;
движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия
и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18);
основные теоретические и методологические направления исторических
знаний, различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
6
выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития человечества.
Уметь:
анализировать и оценивать социальную информацию; планировать и
осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;
уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные
различия (ОК-17);
на основе знаний о прошлом объяснить современные процессы развития
мирового и российского сообщества и выявить возможные перспективы;
логически мыслить, вести научные дискуссии;
работать с разноплановыми источниками, в том числе историческими, на
основе их критического восприятии;
осуществлять эффективный поиск информации и преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России
и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь
принципами научной объективности и историзма;
формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по
различным проблемам истории;
извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать
осознанные решения.
Владеть:
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;
навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики,
практического анализа логики различного рода рассуждений;
навыками критического восприятия информации;
представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе объективности и историзма;
навыками практического анализа логики развития истории человечества.
7
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
1
2
1 История как наука.
Основы методологии , историографии
и методики исторической науки.
2 Особенности создания и развития
Древнерусского государства: Западная
Европа, Византия,
Золотая Орда (IX–
первая половина XV
вв.)
3 Московское государство второй половины XV-XVII
веках : между Европой и Азией
4 Российская империя
и мир в XVIII – XIX
веках: попытки модернизации и сохранение национальной
идентичности
5 Российская империя-СССР-РФ и мировое сообщество в
ХХ- начале XXI в.
Семестр
№
п/
п
Раздел дисциплины.
Всего часов на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
3
4
12
22
34
24
50
1
1
1
1
1
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
сам
лк
пр лаб
.
5
6
7
8
2
2
4
4
4
2
4
4
4
4
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Устный опрос.
Письменное задание.
16
Устный опрос.
Письменное задание .
Тест 1.
26
Письменное задание.
Тест 2.
Контрольная работа. №1
16
42
Письменное задание
Тест 3.
Тест 4.
Контрольная работа №2
Подготовка рефе-
8
рата
Зачет
Итого:
2
144
1
16
18
2
110
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
Лекция 1. История как наука. Основы методологии ,
историографии и методики исторической науки.
История, ее предмет, сущность, социальные функции. Способы формирования исторического знания. Исторические источники, их классификация.
Методология исторической науки: научность, объективность, историзм. Периодизация всемирно-исторического процесса. Специфика российского исторического процесса. Природно-климатические, демографические, геополитические факторы самобытности истории России.
Отечественная и зарубежная историография в прошлом и настоящем.
Становление и развитие историографии как научной дисциплины. Ведущие направления современной исторической мысли (формационная, цивилизационная, социокультурная и другие теории).
Источниковедение. Типы и классификация исторических источников.
Великие археологические открытия всемирной и отечественной истории.
Источники по истории (письменные, вещественные, аудио-визуальные, научнотехнические, изобразительные). Способы и формы получения, анализа и сохранения исторической информации.
История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии.
Лекция 2. Особенности создания и развития Древнерусского государства:
Западная Европа, Византия, Золотая Орда
(IX– первая половина XV вв.)
Этнические процессы на территории Восточно-Европейской равнины. Восточные славяне. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Зарождение Древнерусского государства. Варяжский фактор и норманнская теория.
Эволюция древнерусской государственности в XI – XII вв. Принятие Русью
христианства. Социально-экономическая и политическая структура русских земель периода политической раздробленности. Формирование различных моделей развития древнерусского общества и государства.
Соседи Древней Руси в IX – XII вв.: Византия, славянские страны, Западная Европа, Хазария, Волжская Булгария. Международные связи древнерусских зе-
9
мель. Культурные влияния Востока и Запада. Христианизация; духовная и материальная культура Древней Руси.
Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на Востоке и в России: технологии, производственные отношения и способы эксплуатации, политические системы, идеология и социальная психология. Роль религии и духовенства в средневековых обществах Запада и Востока. Дискуссия о
феодализме как явлении всемирной истории.
Образование монгольской державы. Социальная структура монголов. Причины
и направления монгольской экспансии. Империя Чингисидов.Улус Джучи.
Монголо-татарское нашествие на Русь. Золотоордынское иго и дискуссия о его
роли в становлении Русского государства. Тюркские народы России в составе
Золотой Орды.
Экспансия Запада и борьба русских земель с крестоносцами. Александр Невский.
Северо-Восточная Русь в условиях золотоордынского ига. Возникновение Московского княжества и политика первых московских князей.
Лекция 3. Московская Русь во второй половине XV - XVI вв.:
между Западом и Востоком.
Проблема централизации в европейской истории и истории цивилизаций Востока. Модели государственной централизации. Централизация и формирование
национальной культуры.
Русь, Орда и Литва. Литва как второй центр объединения русских земель. Объединение княжеств Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. Московская модель централизации. Отношения Москвы с княжествами и землями.
Рост территории Московского княжества. Иван III – «государь всея Руси». Присоединение Новгорода и Твери. Процесс централизации и создание новых институтов государственной власти. Законодательном оформление Московской Руси: Судебник 1497 г. Боярская дума – ак орган сословно представительной власти. Формирование дворянства как опоры центральной власти. Религиозно-политическая теория «Москва – Третий Рим».
XVI в. в мировой истории. Великие географические открытия и начало Нового
времени в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Реформация и её экономические, политические, социокультурные причины и последствия.
Иван Грозный и начало самодержавия в Московском государстве. Поиск
альтернативных путей социально-политического развития Московской Руси: от
реформ Избранной Рады к опричнине. Эпоха Ивана Грозного в российской историографии.
10
Лекция 4. Московское царство XVII в. в контексте развития европейской
цивилизации.
XVII вв. в мировой истории. «Новое время» в Европе как особая фаза всемирно-исторического процесса. Стабильная абсолютная монархия в рамках национального государства – основной тип социально-политической организации переходного общества от традиционного аграрного общества к индустриальному
развитию. Развитие капиталистических отношений. Дискуссия об определении
абсолютизма. Абсолютизм и восточная деспотия. Речь Посполитая: этносоциальное и политическое развитие.
«Смутное время»: ослабление государственных начал, попытки возрождения
традиционных («домонгольских») норм отношений между властью и обществом. Феномен самозванства. Усиление шляхетско-католической экспансии на
Восток. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев.
К.Минин и Д.Пожарский.
Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Соборное уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и сословных функций. Боярская Дума. Земские соборы. Церковь и государство. Церковный раскол; его социально-политическая сущность и последствия. Особенности сословно-представительной монархии в России. Дискуссии о генезисе самодержавия. Новые явления в российской экономике и начало складывания общероссийского рынка.
Социально-политическая борьба в XVII в. Городские восстания. Казацкокрестьянская война под руководством С.Разина. Раскольническое движение.
Основные направления внешней политики России. Борьба с Польшей, Швецией, Турцией. Воссоединений России и Украины. Продвижение России на восток. Колонизация сибирских и дальневосточных территорий.
Развитие русской культуры.
Лекция 5. Российская империя XVIII в. и процессы европейской модернизации российского общества.
XVIII в. в европейской и мировой истории. Эпоха Просвещении и просветительства. Россия и Европа: новые взаимосвязи и различия. Превращение России
в действенный фактор международных отношений.
Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Основные
направления «европеизации» страны. Складывание абсолютной монархии и новой системы государственного управления. Эволюция социальной структуры
общества.
11
Скачок в развитии тяжелой и легкой промышленности., форсированное развитие военно-промышленного комплекса. Создание морского флота и регулярной
армии. Церковная реформа. Провозглашение России империей. Формирование
имперской внешней политики. Упрочение международного авторитета страны.
Оценки петровских реформ в отечественной историографии.
Екатерина II: истоки и сущность екатерининских реформ. «Просвещенный абсолютизм». Новый юридический статус дворянства. Внешняя политика Екатерины II – продолжение имперского курса Петра I: разделы Польши. присоединение Крыма, продвижение на Кавказ, дальнейшее освоение Сибири и Дальнего Востока.
Россия и Европа в XVIII веке. Изменения в международном положении империи.
Русская культура XVIII в.: от петровских новаций к «веку просвещения».
Новейшие исследования истории Российского государства в XVIII вв.
Развитие системы международных отношений. Формирование колониальной
системы и мирового капиталистического хозяйства. Роль международной торговли. Источники первоначального накопления капитала. Роль городов и цеховых структур. Развитие мануфактурного производства. Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное.
Пути трансформации западноевропейского абсолютизма в XVIII в. Европейское Просвещение и рационализм. Влияние идей Просвещения на мировое развитие. Европейские революции XVIII-XIX вв. Французская революция и её
влияние на политическое и социокультурное развитие стран Европы. Война за
независимость североамериканских колоний. Декларация независимости и
Декларация прав человека и гражданина.
Лекция 6. Российская империя и мир в XIX в.: продолжение политики модернизации и сохранение национальной идентичности.
Российская империя в системе международных отношений на рубеже XVIIIXIX вв. Отечественная война 1812 г. Наполеоновские войны и их итоги. «Священный союз» как система общеевропейского порядка. Формирование европейских наций. Воссоединение Италии и Германии. Гражданская война в США.
Европейский колониализм и общества Востока, Африки, Америки в XIX в.
Промышленный переворот; ускорение процесса индустриализации в XIX в. и
его политические, экономические, социальные и культурные последствия. Секуляризация сознания и развитие науки.
12
Попытки реформирования политической системы России и решение крестьянского вопроса при Александре I; проекты М.М.Сперанского, А.А.Аракчеева,
Н.Н.Новосильцева. Создание государственной системы просвещения.
Значение победы России в войне против Наполеона и освободительного похода
России в Европу для укрепления международных позиций России. Российское
самодержавие и «Священный Союз».
Изменение политического курса в начале 20-х гг. XIX в.: причины и последствия. Внутренняя политика Николая I – курс на укрепление вертикали власти и
«недопущения революции».
Россия и Кавказ. Присоединение Средней Азии.
Крестьянский вопрос: этапы решения. Первые подступы к отмене крепостного
права в начале XIX в. Реформы Александра II. Предпосылки и причины отмены
крепостного права. Дискуссия об экономическом кризисе системы крепостничества в России. Отмена крепостного права и её итоги: экономический и социальный аспекты; дискуссия о социально-экономических, внутренне- и внешнеполитических факторах, этапах и альтернативах реформы. Политические преобразования 1860–1870-х гг.
Основные направления общественной мысли и общественные движения в России: движение декабристов, зарождение либерализма (западники и славянофилы). Теория официальной народности. Радикализация российского общества:
революционеры-демократы и народники. Марксизм и зарождение рабочего
движения в России.
Пореформенное развитие России. Политика «контрреформ» Александра III и ее
результаты.
Развитие Европы во второй половине XIX в. Франко-прусская война. Бисмарк и
объединение германских земель.
XIX век- золотой век российской культуры. Система просвещения. Наука и
техника. Печать. Литература и искусство. Быт города и деревни. Общие достижения и противоречия.
Лекция 7. Российская империя-СССР и мир в ХХ в.
Мировое сообщество в конце конца XIX – начала ХХ вв. Империализм как
высшая стадия капиталистической эволюции. Завершение раздела мира и борьба за колонии. Ускоренное развитие США и отказ от политики «внешнего изоляционизма». Особенности становления капитализма в колониально зависимых
странах. «Открытие» Японии и ее модернизация. «Пробуждение Азии» - первая
13
волна
буржуазных
антиколониальных
освободительные движения в Китае.
революций.
Национально-
Российская экономика конца XIX – начала ХХ вв.: подъемы и кризисы, их причины. Сравнительный анализ развития промышленности и сельского хозяйства:
Европа, США, страны Южной Америки. Монополизация промышленности и
формирование финансового капитала. Банкирские дома в экономической жизни
пореформенной России. Доля иностранного капитала в российской добывающей и обрабатывающей промышленности.
Форсирование российской индустриализации «сверху». Усиление государственного регулирования экономики. Реформы С.Ю.Витте. Российская деревня в
начале XX века. Обострение аграрного вопроса. Рост политической активности
российской буржуазии. Первая российская революция и «думская монархия».
Реформы П.А.Сполыпина: экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последствия.
Политические партии в России начала века: генезис, классификация, программы, тактика. Деятельность I-IV Государственных дум - опыт думского «парламентаризма» в России.
Первая
мировая война: предпосылки, ход, итоги. Основные военнополитические блоки. Театры военных действий. Влияние Первой мировой войны на европейское развитие. Новая карта Европы и мира. Версальско_Вашингтонская система международных отношений. Новая фаза европейского
капитализма.
Участие России в Первой мировой войне. Истоки общенационального кризиса.
Кризис власти в годы войны и его истоки. Рост протестных настроений в обществе. Причины и ход Февральской революции 1917 г. Падение российской монархии.
Альтернативы развития России после Февральской революции. Временное правительство и Петроградский Совет. Социально-экономическая политика новой
власти. Кризисы власти. Радикализация российского общества и рост популярности социалистический идей.
Большевистская стратегия: причины победы. Октябрь 1917 г. Экономическая и
социальная программа большевиков. Начало формирования однопартийной политической системы. Гражданская война и интервенция. Первая волна русской
эмиграции: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры.
Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в России в 1917 году.
14
Особенности международных отношений в 20-30-е годы XX в. Адаптация Советской России на мировой арене. СССР и великие державы. Коминтерн как
орган всемирного революционного движения. Антикоминтерновский пакт и
секретное соглашение.
Лига Наций.
Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки формирования нового строя в Советской России. Создание СССР. Особенности советской
национальной политики и модели национально-государственного устройства..
Утверждение однопартийной политической системы. Политический кризис начала 20-х гг. Переход от военного коммунизма к нэпу. Борьба в руководстве
РКП(б) – ВКП(б) по вопросам развития страны. Возвышение И.В.Сталина.
Курс на строительство социализма в одной стране.
Капиталистическая мировая экономика в 20-30-е годы XX в. Мировой экономический кризис 1929 г. и «великая депрессия». Альтернативные пути выхода
из кризиса. Общее и особенное в экономической истории развитых стран в
1920-е гг. Государственно-монополистический капитализм. Кейнсианство.
Идеологическое обновление капитализма под влиянием социалистической угрозы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, фашизм и националсоциализм. Приход фашизма к власти в Германии. «Новый курс» Ф. Рузвельта.
«Народные фронты» в Европе. Дискуссии о тоталитаризме в современной историографии.
Экономические основы советского политического режима. Форсированное
строительство социализма в одной стране. Индустриализация: предпосылки,
источники накопления, метод, темпы. Политика сплошной коллективизации
сельского хозяйства, ее экономические и социальные последствия. Итоги первых советских пятилеток – превращение СССР в индустриально-аграную державу.
Советская внешняя политика. Современные споры о международном кризисе –
1939–1941 гг.
Предпосылки и ход Второй мировой войны. СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войнах. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма. Создание антигитлеровской коалиции. Выработка союзниками глобальных стратегических решений по послевоенному переустройству мира (Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции). Причины и цена победы. Консолидация советского общества в годы войны.
Превращение США в сверхдержаву. Новые международные организации. Осложнение международной обстановки; распад антигитлеровской коалиции. Начало холодной войны. Создание НАТО. План Маршалла и окончательное разделение Европы. Создание Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Соз-
15
дание социалистического лагеря и ОВД. Победа революции в Китае и создание
КНР. Корейская война 1950–1953 гг.
Трудности послевоенного переустройства; восстановление народного хозяйства
и ликвидация атомной монополии США. Ужесточение политического режима и
идеологического контроля. Создание социалистического лагеря. Военнопромышленный комплекс. Первое послесталинское десятилетие. Реформаторские поиски в советском руководстве. Попытки обновления социалистической
системы. «Оттепель» в духовной сфере. Изменения в теории и практике советской внешней политики. Значение XX и XXII съездов КПСС. Власть и общество в первые послевоенные годы.
Крах колониальной системы. Формирование движения неприсоединения.
Арабские революции, «свободная Африка» и соперничество сверхдержав. Революция на Кубе. Усиление конфронтации двух мировых систем. Карибский
кризис (1962 г.). Война во Вьетнаме. Арабо-израильский конфликт. Социалистическое движение в странах Запада и Востока. События 1968 г.
Научно-техническая революция и ее влияние на ход мирового общественного
развития.Гонка вооружений (1945-1991); распространение оружия массового
поражения (типы, системы доставки) и его роль в международных отношениях.
Ядерный клуб. МАГАТЭ. Процессы разрядки. Становление систем контроля за
нераспространением оружия массового поражения.
Развитие мировой экономики в 1945-1991 г. Создание и развитие международных финансовых структур (Всемирный банк, МВФ, МБРР). Трансформация
неоколониализма и экономическая глобализация. Интеграционные процессы в
послевоенной Европе. Римский договор и создание ЕЭС. Капиталистическая
мировая экономика и социалистические модели (СССР, КНР, Югославия). Доминирующая роль США в мировой экономике. Экономические циклы и кризисы.
Диссидентское движение в СССР: предпосылки, сущность, классификация, основные этапы развития.
Стагнация в советской экономике и предкризисные явления в конце 1970-х –
начале 1980-х гг. в стране. Вторжение СССР в Афганистан и его внутри- и
внешнеполитические последствия. Власть и общество в первой половине 1980х гг.
Лекция 8.Современная Россия и мировой сообщество в начале XXI в.
Системный кризис в СССР в 1980- е гг. Причины и первые попытки всестороннего реформирования советской системы в 1985 г. Цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и политическом развитии СССР. «Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР. Внешняя
16
политика СССР в 1985-1991 гг. Конец холодной войны. Вывод советских войск
из Афганистана. Распад СЭВ и кризис мировой социалистической системы.
Экономические реформы в Китае. Попытки демократизации советской политической системы. «Новоогаревский процесс». ГКЧП и крах социалистического
реформаторства в СССР. Распад КПСС и СССР. Образование СНГ.
Развитие стран Востока во второй половине ХХ века. Япония после Второй мировой войны. «Азиатские тигры». Создание государства Израиль и проблема
урегулирования конфликтов на Ближнем Востоке. Продолжение европейской
интеграции: Маастрихтский договор.
Российская Федерация в 1990-е годы. Изменения экономического и политического строя в России. Либеральная концепция российских реформ: переход к
рынку, формирование гражданского общества и правового государства. «Шоковая терапия» экономических реформ в начале 1990-х годов. Резкая поляризация общества в России. Ухудшение экономического положения значительной
части населения. Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ 1993 г. Военно-политический кризис в
Чечне. Наука, культура, образование в рыночных условиях. Социальная цена и
первые результаты реформ. Внешняя политика Российской Федерации в 1991–
1999 г. Политические партии и общественные движения России на современном этапе.
Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных связей.
Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Конец однополярного мира. Повышение роли КНР в мировой экономике и политике. Расширение ЕС на восток. «Зона евро». Роль Российской
Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные
интересы России.
Россия в начале XXI века. Современные проблемы человечества и роль России в
их решении. Модернизация общественно-политических отношений. Социальноэкономическое положение РФ в первое десятилетие XXI в.. Мировой финансовый
и экономический кризис и Россия. Формирование курса на инновационное развитие России.
Внешняя политика РФ: обеспечение национальных интересов России в условиях
глобализации.
4.2.2. Практические занятия
Тема I. Вводная России в мировом историческом процессе
Тема II : Древнерусское государство и Русь удельная (IX – первая половина XV
вв.): Западная Европа, Византия, Золотая Орда (IX–XV вв.)
Тема III: Складывание Российского централизованного государства в контексте
европейской цивилизации: проблемы формирования и эволюции (вторая поло-
17
вина XV – XVI вв.).
Тема IV: Внутренняя и внешняя политика Московского государства в XVII в.:
от Смуты к Новому времени. Между Западом и Востоком
Тема V: Российская империя XVIII веке и европейские ориентиры.
Вариант 1. Петровские преобразования и российское общество в XVIII в.
Вариант 2. Европеизация России и идеи просвещённого абсолютизма
ТемаVI : Российская империя XIX в.: проблемы модернизации и сохранение национальной идентичности.
Вариант 1. Россия в XIX в.: модернизация по-российски. Время великих реформ и контрреформ.
Вариант 2. Общественные движения и общественно-политическая мысль России XIX в.
Тема VII: Мир в первые десятилетия XX в.. Россия в эпоху революций и войн
(1905–1920 гг.)
Тема VIII: Советский этап Отечественной истории (1920–1991 гг.) и мировое
сообщество
Вариант 1. Советская модель социализма: формирование, эволюция, крушение.
Всемирно-историческое значение советского социалистического эксперимента.
Вариант 2. Советское государство в системе международных отношений.
Тема IX: Современная Россия и проблемы мировой глобализации.(90-е гг. XX
в. – начало XXI в.)
4.3. Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.4. Расчетные задания учебным планом не предусмотрены.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы учебным планом
не предусмотрены.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций . Презентации лекций содержат большое количество карт, таблиц, схем,
рисунков, фотоматериалов.
Практические занятия включают использование ЭУМК по Истории, проведение семинаров-конференций, семинаров-дискуссий, семинаров-экскурсий.
Самостоятельная работа включает выполнение письменных домашних заданий, подготовку к тестам и контрольным работам, оформление реферата и подготовку его презентации к защите, подготовку к зачету.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов,
контрольные работы, устный опрос, защита и презентация реферата.
Аттестация по дисциплине – дифференцированный зачет
18
Оценка за освоение дисциплины, определяется пол следующей методике:
0,3 (среднеарифметическая оценка за контрольные и тесты) + 0,3 (средняя
арифметическая оценка за выполнение письменных домашних заданий и устный опрос) + 0,4 оценка на за реферат.)
В приложение к диплому вносится оценка за 1 семестр
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
Учебная литература
1.Отечественная история IX- начала XXI века: курс лекций. / Под ред.
М.И.Смирновой Рекомендовано НМС по истории Министерства образования и
науки России в качестве учебного пособия по дисциплине «Отечественная история» для студентов высших заведений неисторических специальностей . М.:
Издательский дом МЭИ. 2007.
2.История России / Под ред. Зуева М.Н. и Чернобаева А.А. М., изд. 3-ое 2009.
3.Зуев М.Н. История России. М.: Изд-во Юрайт. 2010.
Учебно-методическая литература
1.Краснова Л.И., Смирнова М.И. История России с древнейших времен до начала XXI века. Учебное пособие для студентов всех институтов и факультетов
МЭИ (ТУ).М.: Издательство МЭИ.2010.
2.Хрестоматия по Отечественной истории с древнейших времен до начала XXI
в. Учебное пособие .М.: Издательский дом МЭИ.2007.
3.Смирнова М.И.Введение в курс «Отечественная история».Методическое пособие. М.: Издательский дом МЭИ. 2009.
4.Смирнова М.И.Политические партии России. История и современность. Методическое пособие по курсу «Отечественной истории» для студентов всех факультетов МЭИ. М.: Издательство МЭИ.2001
б)дополнительная литература
1.Леонов С.В., Пономарёв Н.В., Родригес А.М. История ХХ века: Россия-Запад
– Восток. М., 2008.
2.История России с древнейших времен до конца XX века/ Отв.ред. Сахаров
А.Н., Новосельцев А.П. В 3-х т. Изд. 3-ое. М., 2006.
3.Политические партии России: история и современность. / Под ред. Зевелева
А.И., Свириденко Ю.П., Шелохаева В.В. М., 2000
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
19
ПСУН- Мультимедиа «Отечественная история». М.МЭИ. 2005 (Авторское свидетельство № 2007210126 как программы для ЭВМ )
ЭУМК по Отечественной истории. М.МЭИ 2008
Интернет-ресурсы:
http://www.krugosvet.ru/
http://www.biblioclub.ru/
http://www.gumer.info
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и компьютерных классов для использования ЭУМК по Отечественной истории и ПСУН –Мультмедиа «Отечественная история» для проведения
практических занятий и тестирования через систему «Прометей».
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом
рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 Биотехнические системы и технологии
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
Д.и.н. профессор
Смирнова М.И.
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н., профессор
Замолодчиков В. Н.
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой ИиК
д.и.н., профессор
Смирнова М.И.
20
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ВСЕ ИНСТИТУТЫ МЭИ (ТУ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Философия
Цикл:
Гуманитарный, социальный, экономический
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ Б 1.2.02
Часов (всего) по учебному
плану:
144
Трудоемкость в зачетных единицах:
4
В соответствие с учебным планом каждого
профиля подготовки
Лекции
17 час
2 сем.
Практические занятия
17 час
2 сем.
Лабораторные работы
-
Расчетные задания, рефераты
24 час самостоят. работы
2 сем.
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
110 час
2 сем.
Зачет
-
2 сем.
Курсовые проекты (контрольные работы)
20 час.
2 сем.
Москва - 2010
21
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является
Поскольку одной из функций философии является методологическая, то изучение этого курса помогает более грамотно и продуктивно участвовать студентам в решении частнонаучных задач.
Изучение философии безусловно способствует лучшему пониманию студентами социальных процессов в обществе и формированию их гражданской позиции.
3накомство с философией позволит студентам осмыслить развитие человеческой
мысли, познакомиться со взглядами крупнейших философов античной, Западной Европы и
России, с проблемами онтологии и гносеологии, овладеть основами диалектического метода,
получить представление об основах социальной философии, социальной антропологии.
Курс философии входит в федеральную компоненту подготовки специалистов высшей
квалификации. Он позволяет вырабатывать у студента:
• понимание философию как методологию деятельности человека;
• готовность к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений;
• готовность к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию;
• целостное представление о картине мира, ее научных основах;
• умение научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной деятельности;
• умение выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности;
• владение культурой мышления, знание его общих законов, способен в письменной и устной
речи правильно (логически) оформить его результаты;
• готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др.;
• навыки когнитивной деятельности и готовность анализировать информацию для решения
проблем возникающих в профессиональной деятельности;
• навыки творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) и применения системы
эвристических методов и приемов.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю "Котлы, камеры сгорания и парогенераторы АЭС" направления 141100 Энергетическое машиностроение.
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при изучение других дисциплин
социально-гуманитарного цикла: истории, культурологии, политологии, правоведения, социологии. Философия является методологической базой для изучение теоретических и фундаментальных дисциплин профессионального цикла.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
22
основные источники научно-технической информации по различной профессиональной и
смежной тематике (ОК-7, ПК-6);
терминологию в областях, близких к профессиональной сфере: социальной, политической, психологической (ОК-2);
сущность и значение информации в развитии современного информационного общества,
сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе (ОК-10);
историю и основных представителей научной, технической, социальной, политической,
философской мысли и других видов духовной культуры;
Уметь:
анализировать различного рода рассуждения, публично выступать, аргументировано
вести дискуссию и полемику (ОК-12);
анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный
опыт по профессиональной и непрофессиональной тематике исследования (ПК-6);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);
научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10);
Владеть:
навыками дискуссии по профессиональной и смежной тематике (ОК-12);
культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-2);
способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением
логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; (ОК-2);
способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества,
к анализу политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической
жизни (ОК-5);
способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);
готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках
своей профессиональной компетенции (ОК-7);
способностью и готовностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);
способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК12);
способностью и готовностью понимать роль искусства, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию, уважительно и бережно относиться к историческому
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные
различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии (ОК-13);
23
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Предмет философии
Становление философии.
Философия средних
веков.
Философия Нового
времени.
Классическая немецкая философия.
Иррационализм в философии.
Марксистская философия и современность.
Отечественная философия.
Основные направления и школы современной философии.
Учение о бытии.
Сознание и познание.
Научное и ненаучное
знание.
Человек, общество,
культура.
Человек в системе социальных связей.
Смысл человеческого
бытия.
Семестр
№
п/
п
Раздел дисциплины.
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
8
1
1
сам.
8
6
7
1
1
5
4
0
1
3
8
1
1
6
8
1
1
6
4
-
1
3
9
1
1
7
11
1
1
9
10
1
1
8
Контрольная работа
по истории философии
10
14
1
1
1
1
8
12
Подготовка реферата
12
1
1
10
Подготовка реферата
10
1
1
8
Тест по проблемам
философии
4
1
-
3
Защита реферата
12
1
1
10
2
1
10
16. Будущее человечества. Глобальные про13
блемы современности.
Итого
пр
6
лаб
7
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Тест по истории философии
Контрольная работа
по проблемам философии
Коллоквиум по
пройденному материалу
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции:
1. Предмет философии Философия, мировоззрение, культура. Структура философского
24
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
знания
Становление философии. Философия Древнего Востока. Античная философия.
Философия средних веков. Философия и религия. Вера и знание.
Философия Нового времени. Ф.Бэкон и Р.Декарт. Т.Гоббс, Д.Локк, Б.Спиноза,
Г.Лейбниц.
Классическая немецкая философия. Теория познания и этика И.Канта.
Марксистская философия и современность. Философия К.Маркса: диалектический и
исторический материализм, проблема отчуждения. Неомарксизм и постмарксизм..
Отечественная философия. Славянофилы и западники. Русский космизм. В.Соловьев.
Н.Бердяев.
Основные направления и школы современной философии. Неопозитивизм. Прагматизм. Экзистенциализм. Герменевтика.
Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и
язык.
Научное и ненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его
методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.
Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Философия культуры.
Человек в системе социальных связей. Человек и исторические процесс; личность и
массы, свобода и необходимость
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном
человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода личности.
Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
4.2.2. Практические занятия:
1. Предмет философии Философия, мировоззрение, культура. Структура философского
знания
2. Становление философии. Философия Древнего Востока. Античная философия.
3. Философия средних веков. Философия и религия. Вера и знание.
4. Философия Нового времени. Ф.Бэкон и Р.Декарт. Т.Гоббс, Д.Локк, Б.Спиноза,
Г.Лейбниц.
5. Классическая немецкая философия. Теория познания и этика И.Канта.
6. Иррационализм в философии. Философия жизни. Шопенгауэр и Ницше.
7. Марксистская философия и современность. Философия К.Маркса: диалектический и
исторический материализм, проблема отчуждения. Неомарксизм и постмарксизм..
8. Отечественная философия. Славянофилы и западники. Русский космизм. В.Соловьев.
Н.Бердяев.
9. Основные направления и школы современной философии. Неопозитивизм. Прагматизм. Экзистенциализм. Герменевтика.
10. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и раз-
25
11.
12.
13.
14.
15.
витие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и
язык.
Научное и ненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его
методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.
Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Философия культуры.
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном
человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода личности.
Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
4.4. Расчетные задания (контрольные работы) приводятся примерные темы расчетных заданий (типовых расчетов) по семестрам, если они предусмотрены учебным планом; в
противном случае в данном разделе указывается: «Расчетные задания учебным планом не
предусмотрены». Конкретные темы расчетных заданий включаются в Учебнометодический комплекс по дисциплине.)
2-3-й семестр
Темы контрольных
Учебные недели
1. История философии
6
2. Основные проблемы философии
12
Вопросы для контрольной работы
1-я контрольная
1. В чем достоинство и недостаток доказательства существования бытия и не существования небытия Парменидом?
2. Как Вы понимаете тезис Протагора “Человек - мера всех вещей”? Как полностью звучит это высказывание? Согласны ли Вы с ним?
3. Оцените с точки зрения диалектики тезис “все течет - все меняется” и “в одну и ту же
реку нельзя встать дважды”. Кому он принадлежит?
4. Что такое “маевтика” и с каким методом в философии ее можно сравнить?
5. Как стать счастливым и какова роль философии в достижении счастья по мнению
Эпикура и Сенеки?
6. В чем отличие греческой философии от китайской и индийской?
7. В чем философский смысл апорий Зенона? Рассмотрите одну из них. Найдите в них
логические и философские противоречия.
8. Применима ли где-либо метафизика в качестве метода познания?
9. Основные отличия метафизики Платона и Аристотеля.
10. В чем философский смысл экстравагантного поведения Диогена Синопского?
11. Каков философский смысл принципа неделимости атома?
12. Основные принципы диалектики и ее отличие от метафизики.
13. Каким образом, возможно получить истину по мнению автора высказывания “Платон
мне друг, но истина – дороже» и чем его точка зрения отличалась от платоновской?
26
14. Дайте анализ фразы: ”Все состоит из атомов, в том числе и боги, душа состоит из более легких атомов”. Кому могло принадлежать подобное высказывание и что из него следует?
15. Различия этических взглядов Платона и Аристотеля.
16. “Каковы предметы в себе и обособленно от... восприимчивости нашей чувственности,
нам совершенно неизвестно. Мы не знаем ничего, кроме свойственного нам способа воспринимать их, который к тому же необязателен для всякого существа, хотя и должен быть присущ каждому человеку” (Иммануил Кант). Какой момент познания абсолютизируется автором? Что Вы можете возразить?
17. Объясните высказывание Гегеля: “...бытие и ничто исчезают в становлении...”. О каких элементах диалектики здесь идет речь?
18. Прокомментируйте фразу Гегеля: “Все действительное разумно, все разумное действительно”. Согласны ли Вы с этим? Аргументируйте свой ответ.
19. Дайте философский анализ данного высказывания Л.Фейербах: ”Я - подлинное, чувственное существо; тело входит в мою сущность; тело в полноте своего состава и есть мое Я,
составляет мою сущность”. Согласны ли Вы с такой трактовкой сущности человека? Где, по
Вашему мнению, следует искать сущность человека?
20. По мнению Канта, рассудок не в состоянии познать “вещь в себе” и неизбежно впадает в антиномии и здесь ему на помощь приходит apriori. Какие Вы знаете другие объяснения
антиномичности познания?
21. “Я разумею под этим /под критикой чистого разума/ не критику книг и систем, а критику способности разума вообще в отношении всех знаний, к которым он может стремится
независимо от всякого опыта, стало быть, решение вопроса о возможности или невозможности метафизики вообще и определение источников, а также объема и границ метафизики на
основании принципов” (И.Кант). Объясните эту фразу? От чего пытается очистить разум
И.Кант?
22. Объясните фразу Гегеля: “...отчужденная от идеи природа есть лишь труп, которым
занимается рассудок”. Почему Гегель пришел к такому выводу? Согласны ли Вы с ним?
23. В чем состоит историческое значение противоречия между философской системой и
философским методом у Гегеля?
24. “Любовь есть сам бог, и вне любви нет бога. Любовь делает человека богом и бога человеком. Любовь укрепляет слабое и ослабляет сильное, унижает высокое и возвышает
низкое, идеализирует материю и материализует дух. Любовь есть подлинное единство бога и
человека, духа и природы”(Людвиг Фейербах). Какие выводы на основании этого высказывания можно сделать относительно материализма и атеизма Фейербаха?
25. “Вера по существу партийна. Кто не за Христа, тот против Христа. Либо за меня, либо
против меня”. Как Вы это понимаете и можно ли с этим согласиться?
26. “... мне пришлось ограничить знание, чтобы освободить место вере” (И.Кант). Объясните эту фразу? Возможно ли знание без веры?
27. Что такое “категорический императив” Канта? Как он может быть реализован в действительности?
28. “Логика Гегеля - это теология, превращенная в логику в приемлемом для ума и современном виде” /Л.Фейербах/. Как Вы понимаете это высказывание? Можно ли согласиться с
Фейербахом?
29. Оцените высказывание Л.Фейербаха: “...сущность мира, какой и как она для меня является, зависит только от моей собственной сущности, от моей собственной способности познания и моих собственных свойств вообще” (Фейербах). Дайте анализ этого высказывания?
30. Каким образом Фейербах обосновывает идею о том, что не Бог создал человека по
своему образу и подобию, а наоборот, человек создал Бога по своему образу и подобию? Какие свои качества человек приписывает Богу?
31. В чем философский смысл принципа Оккама («бритва Оккама»), как он звучит и какого его значение в науке?
27
32. Как в Средние века решалась проблема взаимоотношения знания и веры? Возможно
ли знание без веры?
33. Приведите аргументы космологического доказательства существования бога. Укажите
их слабые стороны.
34. Что принципиально нового принесло христианство в представление о человеке по
сравнению с античностью?
35. Пантеизм и гилозоизм. Дайте их философскую оценку. Какое из этих направлений
было ближе к материализму?
36. Дайте анализ онтологического доказательства существования бога: Бог есть слово
(понятие), а понятие есть отражение действительности. Следовательно, Бог - существует.
37. Согласны ли Вы с тем, что из необходимости веры в жизни человека следует необходимость для человека и веры в Бога?
38. Согласны ли Вы с тем, что религиозная мораль источник и основа всякой морали?
Аргументируйте свой ответ.
39. Какое философское и теологическое значение и смысл имела борьба номинализма и
реализма в Средние века?
40. Дайте анализ телеологического доказательства бытия Бога. Покажите его слабые стороны.
41. Что общего и в чем различие христианства и коммунизма как мировоззрений?
42. Каковы корни религиозных учений? Почему несмотря на множество архаических положений, рост образованности и атеистическую борьбу, религия не прекращает своего существования?
43. Чем концепция человека Н.Макиавели отличается от христианской концепции?
44. Какую роль в научном познании играют индукция и дедукция? Кто был более прав в
оценке роли этих методов в познании, Ф.Бэкон или Р.Декарт?
45. Дайте анализ фразы Б.Спинозы “Свобода есть познанная необходимость”. Какие признаки свободы здесь игнорируются?
46. Дайте философский анализ фразы Р.Декарта “Я мыслю, следовательно, существую”.
В какие противоречия впадает философ?
47. К чему ведет абсолютизация (преувеличение) роли индукции в процессе познания?
48. Согласны ли Вы с разделением качеств предметов на первичные и вторичные, как это
делает Д.Локк?
49. “Призраки” познания Ф.Бэкона и пути их преодоления. Каких еще “призраков” познания Вы можете назвать?
50. К чему ведет абсолютизация (преувеличение) роли дедукции в процессе познания?
51. Можно ли согласиться с Т.Гобсом, что “государство есть искусственное тело”? Какие
выводы относительно государства из этого следуют?
2-я контрольная
1. Чем отличается философия К.Маркса от философии Гегеля и Фейербаха?
2. В чем достоинства и недостатки теории развития общества в марксизме?
3. Роль революции и насилия в истории. Возможна ли ненасильственная и нереволюционная история?
4. Можно ли считать капитализм и социализм абсолютными противоположностями?
5. Объясните фразу: ”Этой (буржуазной) общественной формацией завершается... предыстория человеческого общества” (К.Маркс “К критике политэкономии”). Что тогда означает понятие «подлинная история»?
6. Сравните философию Канта и Маркса.
7. Отчуждение и пути его преодоления в марксизме.
8. Соотношение свободы и собственности.
28
9. Объясните фразу: ”На “духе” с самого начала лежит проклятие - быть отягощенным
материей, которая выступает здесь в виде движущихся слоев воздуха, звуков - словом, в виде
языка” (К.Маркс “Немецкая идеология”).
10. Чем объясняется беспрерывный рост и развитие производства?
11. Каким образом по Марксу общественное бытие определяет общественное сознание?
12. Маркс об отчуждении и его источниках.
13. Можно ли осчастливить человечество с помощью науки? Кто из философов был против этого, а кто - за?
14. Согласны ли Вы с утверждением Маркса: “...человечество ставит себе всегда только
такие задачи, которые оно может решить, так как при ближайшем рассмотрении всегда оказывается, что сама задача возникает лишь тогда, когда материальные условия ее решения
уже существуют или, по крайней мере, находятся в процессе становления”. Как Маркс это
обосновывает?
15. Можно ли отказаться от существующих производительных сил и вернуться назад?
Объясните, почему.
16. Истоки философии и начало подлинно самостоятельной философии в России?
17. Можно ли согласиться со следующей характеристикой русского человека
П.Я.Чаадаевым: пассивность, инертность, безынициативность, сервилизм (не существенность различия между свободным и рабом), религиозное почитание рабства, циничное безразличие к жизненным благам, склонность к отречению, отсутствие логики, устойчивости,
последовательности - и резюмируя “в крови у нас есть что-то такое, что отвергает всякий настоящий прогресс” (Соч. М.,1989 с.25-26)?
18. Дайте философский анализ высказывания Н.Бердяева: “Я не верю в твердость и прочность так называемого “объективного” мира, мира природы и истории. Объективной реальности не существует, это лишь иллюзия сознания, существует лишь объективация реальности, порожденная известной направленностью духа... Объект есть порождение cубъекта”
(Н.Б. Самопознание, Париж, 1989.). Какими аргументами можно опровергать данную точку
зрения?
19. Чем отличается русский марксизм от западного? Можно ли считать попытку реализации марксистских идей в России - крушением идей Маркса вообще?
20. В чем состоят особенности российской ментальности, культуры и как они проявляются в философской мысли?
21. Славянофильство и западничество - Кто же прав? Куда шла и идет Россия?
22. Сущность всеединства В.Соловьева. В чем особенность его понимания истины?
23. Что такое отчуждение (объективация) по Н.Бердяеву и как она может быть преодолена на уровне личностном и историческом?
24. В чем проявилось влияние Западной философии на отечественную философскую
мысль?
25. Как А.Н.Радищев доказывал бессмертие души и неправомерность сенсуализма? Можно ли с этим согласиться?
26. Оцените практические задачи философии по В.Соловьеву.
27. Дайте философский анализ фразы: “Моя философия есть философия духа. Дух же для
меня есть свобода, творческий акт, личность, общение любви. Я утверждаю примат свободы
над бытием. Бытие вторично, оно есть уже детерминация, необходимость, есть уже объект”
(Н.Б. Самопознание, Париж, 1989.). Какие взгляды на свободу Вам еще известны?
28. Основные идеи теории “ноосферы” Вернадского и их философская оценка.
29. Философия и наука. Основания науки. Наука, ненаука, квазинаука. Критерий истинности теории.
30. Научное познание как деятельность. Виды и формы познания. Различие научного и
ненаучного познания.
31. Основные виды научных теорий. Рост научного и технического знания. Понятие парадигмы и проблема смены парадигм.
29
32. Эмпирические и теоретические уровни и методы научного познания.
33. Философский анализ понятий «культура» и «цивилизации». Техногенная цивилизация.
34. Роль техники и технологии в развитии цивилизации. Основные концепции технологического детерминизма и их философский анализ.
35. Философия и наука. Основания науки. Наука, ненаука, квазинаука. Критерий истинности теории.
36. Объект и предмет философии науки и техники.
37. Научное познание как деятельность. Виды и формы познания. Различие научного и
вненаучного познания.
38. Основные виды научных теорий. Рост научного и технического знания. Понятие парадигмы и проблема смены парадигм.
39. Эмпирические и теоретические уровни и методы научного познания.
40. Философский анализ понятий «культура» и «цивилизации». Техногенная цивилизация.
41. Роль техники и технологии в развитии цивилизации. Основные концепции технологического детерминизма и их философский анализ.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы (рефераты)
2-3-й_ семестр
Примерные темы рефератов
1. Софисты и Сократ. Открытие человека.
2. Платон и Аристотель
3. Фома Аквинский и средневековая схоластика
4. Ф.Бэкон и эмпирическое знание
5. Декарт и теоретическое знание
6. Гегель: философия и диалектика
7. Как возможно истинное знание по Канту?
8. Немецкая классическая философия
9. Гегель и Маркс: единство и различие
10. Проблема отчуждения в философии Маркса
11. Проблема смысла жизни в философии
12. Что такое счастье? (философский аспект)
13. Проблема человека в философии
14. Философия и культура
15. Культура и цивилизация –философский аспект
16. Философия искусства
17. Философия и религия
18. Философия и мораль
19. Социальная философия
20. Философия науки и техники
21. Философия и глобальные проблемы современности
22. Философия Ницше
23. Артур Шопенгауэр: философия мировой воли
24. Русская философия и ее истоки
25. Философия всеединства В.Соловьева
26. Личность, творчество, свобода в философии Н.Бердяева
27. Экзистенциализм
28. Позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм
29. Прагматизм
30. Глобальные проблемы – вызов человечеству (философский аспект)
30
и другие по выбору и предложениям студентов c согласия преподавателя.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
(В этом разделе указываются образовательные технологии, которые используются при
реализации различных видов учебной работы. Например, лекционные занятия могут проводиться, как в традиционной форме, так и в форме лекций с использованием компьютерных
презентаций и видеофильмов (ЭОР), проблемных лекций (с постановкой в начале занятия
какой-либо проблемы с дальнейшим изложением различных путей ее решения, лекцииэкскурсии (в музей, на выставку, на завод и др).
Практические и лабораторные занятия кроме традиционной формы проведения могут
представлять собой разбор конкретной ситуации, встречу с ведущими специалистами
предприятий и организаций, просмотры учебных фильмов с последующим обсуждением,
различные виды тренингов, компьютерные симуляции, занятия на тренажерах, ролевые и
деловые игры и др.
Самостоятельная работа включает: подготовку к лекционным занятиям, к тестам, контрольным работам, выполнение домашних заданий, подготовку и оформление рефератов,
работу над курсовыми работами и проектами, подготовку к зачету, экзамену и др.)
Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций и видео
роликов. Презентации лекций содержат фотоматериалы, схемы, рисунки, таблицы, материалы электронного учебника, клипы и фильмы по темам курса.
Практические занятия включают организацию дискуссий по определенным наиболее дискуссионным темам, подготовку и обсуждение докладов, проведение занятий в командносостязательной форме.
Самостоятельная работа включает подготовку докладов, материалов к дискуссиям и обсуждениям, к тестам и контрольным работам, оформление реферата и подготовку его презентации к защите, подготовку к зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные
работы, устный опрос, презентация реферата, посещаемость занятий.
Аттестация по дисциплине – зачет или экзамен.
Оценка за освоение дисциплины, определяется как средняя по результатам тестирования,
выступления на семинаре, участия в реферативной деятельности, оценке за контрольные работы, итоговый коллоквиум, посещаемости.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература: (желательно указывать новую литературу не старше 1995 г. выпуска)
а) основная литература:
1.
2.
3.
4.
Философия. Под ред.В.Д. Губина, Т.Ю.Сидориной. Гардарики. М., 2008
В.Д. Губин. Философия. Проспект. М., 2010.
Философия / Губин, В. Д. [3] 2007 ББК 87 Г932
Философия (Электронный курс). МЭИ, 2008
б) дополнительная литература:
1. Философия. Исторический и систематический курс /Канке В.А. [2001
31
2. Философия для технических вузов / Голубинцев В.О. [5] 2006
в) учебно-методическая литература кафедры
7.2. Электронные образовательные ресурсы: (в этом подразделе могут быть приведены:
наборы слайдов, кинофильмов; описание деловых игр, программное обеспечение, которое
используется при освоении дисциплины, Интернет-ресурсы необходимые для подготовки
рефератов и выполнения курсовых работ и проектов и др.)
а) Электронный учебник по базовому курсу философии, МЭИ, 2008 – содержит 26 лекций с
вопросами для самоподготовки, тематикой рефератов, портретами мыслителей, таблицами и
схемами, словарными сносками.
б) материалы для занятий студентов размещены в дополнительных ресурсах на портале МЭИ
(ТУ).
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(В этом разделе приводятся средства материально-технического обеспечения дисциплины. В качестве материально-технического обеспечения дисциплины могут быть использованы мультимедийные средства, стенды, макеты, учебные лаборатории, специализированные классы ТЭЦ МЭИ, компьютерные классы, аппаратно-программные комплексы,
тренажеры, демонстрационные приборы; средства мониторинга и т.д.)
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и показа учебных
фильмов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 «Биотехнические системы и технологии» для профиля подготовки “Биотехнические и медицинские аппараты и системы”.
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к.ф.н., доцент
Кузьминов М.Ю.
(Если программа разработана для дисциплины, которая предназначена для студентов, обучающихся на других выпускающих кафедрах, то требуется согласование с заведующим
выпускающей кафедры, для учебного плана которой готовится программа дисциплины.)
"СОГЛАСОВАНО":
Зав. кафедрой (приводится название выпускающей кафедры)
д.т.н. профессор
(Если программа разработана для дисциплины, которая предназначена для студентов, всего
или большей части одного из институтов МЭИ, например, физика, химия, философия и т.п.,
то требуется согласование с директором данного института, для которого готовится
программа дисциплины.)
"СОГЛАСОВАНО":
Директор института
д.т.н. профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой философии, политологии и социологии
д.ф.н., профессор
Андреев А.Л.
32
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ
______________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 210400 Радиотехника;
201000 Биотехнические системы и технологии.
Профиль(и) подготовки: Радиотехнические средства передачи, приёма и обработки сигналов;
Аудиовизуальная техника;
Бытовая радиоэлектронная аппаратура;
Радиоэлектронные системы;
Радиофизика;
Биотехнические и медицинские аппараты и системы.
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК"
Цикл:
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному плану:
ИРЭ; Б.1.1.03
Часов (всего) по учебному плану:
180
Трудоемкость в зачетных единицах:
5
Лекции
0 час
Практические занятия
68 час
Лабораторные работы
0 час
Расчетные задания, рефераты
0 час
Объем самостоятельной работы по
учебному плану (всего)
112 час
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
1 семестр – 2
2 семестр – 3
1 семестр
2 семестр
2 семестр
0 з.е. (0 час)
Москва – 2010
33
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Целью дисциплины является приобретение коммуникативной компетенции для общения в
устной и письменной формах на иностранном языке в рамках бытовой, учебнопознавательной, социально-культурной и деловой сфер общения в соответствии с требованиями уровня А2 «ПРЕДПОРОГОВЫЙ» Европейской системы уровней владения иностранным языком («Общие европейские компетенции владения иностранным языком»: Совет Европы, Страсбург: Cambridge, University Press, 2000.-256 c.), а также для дальнейшего самообразования.
По завершении освоения данной дисциплины студент способен и готов:
делать обобщения, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути её достижения (ОК-1);
логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК2);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-6);
критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбирать
средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);
пользоваться иностранным языком на уровне не ниже разговорного (ОК-14);
знать фонетические, грамматические и лексические правила и уметь оперировать
ими в процессе оформления своей мысли и понимания мысли партнера при общении
(ОК-14).
Задачами дисциплины являются
обучить произношению, восприятию иностранной речи на слух, чтению и пониманию текстов разговорно-бытового характера и профессионально-ориентированных
текстов, адекватному переводу несложных текстов, составлению краткого и расширенного монологического сообщения по предложенным ситуациям, ведению беседы
на иностранном языке на повседневные темы;
развить познавательный интерес ко всем сторонам жизни страны изучаемого языка
(история, политика, экономика, культура);
воспитать толерантность и уважение к духовным ценностям разных стран и народов;
развить умения самостоятельной работы по иностранному языку, повысить способность к самообразованию.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического
цикла профессионального цикла Б.1.1.03 основной образовательной программы подготовки
бакалавров по профилям: «Радиотехнические средства передачи, приёма и обработки сигналов», «Аудиовизуальная техника», «Бытовая радиоэлектронная аппаратура», «Радиоэлектронные системы», «Радиофизика», «Биотехнические и медицинские аппараты и системы»
направлений 210400 «Радиотехника» и 201000 «Биотехнические системы и технологии».
Дисциплина базируется на следующих разделах: фонетика, лексика, грамматика.
Знания, полученные по освоении дисциплины, необходимы для дальнейшей учебной деятельности (магистерская подготовка), для последующего изучения зарубежного опыта в определенной (профилирующей) области науки и техники, а также для осуществления деловых и повседневных контактов на уровне А2 «ПРЕДПОРОГОВЫЙ» Европейской системы
уровней владения иностранным языком.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
34
Знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) (ОК-14);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия (ОК14);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного
языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения (ОК-14);
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов) (ОК-14);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка (ОК-14);
роль владения иностранными языками в современном мире (ОК-1);
особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру),
сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка (ОК-17).
лексический минимум в объёме 2000-2200 учебных лексических единиц общего характера (ОК-14).
Уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения (ОК-2);
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал (ОК-2);
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка
(ОК-2);
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей (ОК-2);
аудирование
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических
текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию (ОК-14);
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные (ОК-14);
чтение
читать несложные адаптированные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская
второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста) (ОК-14);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку,
35
анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое
мнение (ОК-14);
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры (ОК-14);
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о
его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (ОК-2).
Владеть:
навыками использования знаний по иностранному языку в профессиональной деятельности, межличностном общении (ОК-14);
навыками самостоятельной работы для дальнейшего совершенствования знаний по
иностранному языку (ОК-6), (ОК- 8);
иностранным языком в объёме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников (ОК-14).
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
Всего часов
на раздел
Семестр
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
8
1,2
6
2
Фонетический тест
24
1,2
10
14
Лексический тест
32
1,2
12
20
40
1,2
14
26
Устная речь и аудирование (элем.ур.)
42
1,2
16
26
6
Письмо (элем.ур.)
26
1,2
10
16
7
8
Зачет
Экзамен
4
4
1,2
2
---
№
п/
п
1
1
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
3
2
Фонетика (корректирующий курс)
Лексика 2000-2200 единиц (из них 1000 продуктивно)
Грамматика (элем.ур.)
4
Чтение (элем. ур.)
2
пр
6
лаб
7
сам.
8
5
Итого:
180
68
---
4
4
112
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Контрольная работа
по грамматике
Перевод, ответы на
вопросы
Опрос устных тем.
Пересказ и беседа по
учебным текстам из
учебников и учебных пособий по иностранному языку.
Доклад
Составление плана
тезисов, сообщения
устный
устный
36
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
Лекции учебным планом не предусмотрены.
4.2.2. Практические занятия
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
1 семестр.
1. ФОНЕТИКА (корректирующий курс)
Коррекция и совершенствование произносительных навыков, приобретенных в школе.
Произношение английских гласных. Понятие об артикуляции. Качество гласных: долгота и
краткость, открытость и закрытость. Правила написания и произношения. Зависимость произношения гласных от их положения в составе слова.
Произношение английских согласных. Классификация по месту их артикуляции и участию
пассивных и активных органов артикуляции. Написание согласных и правила их произношения в зависимости от положения в слове.
Соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в
различных типах предложений.
2. ЛЕКСИКА
Бытовая и научно-популярная тематика для чтения, говорения, аудирования и письма.
Коррекция и развитие лексических навыков (объем лексического минимума 1000–1200 единиц, из них 400-500 единиц продуктивно).
Развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования.
3. ГРАММАТИКА
Артикль. Виды артиклей.
Порядок слов в повествовательном, вопросительном и придаточных предложениях.
Типы вопросов.
Имя существительное. Существительные в единственном и множественном числе, включая
исключения.
Словообразование существительных.
Имя прилагательное.
Прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
включая исключения; наречия, выражающие количество (much, many few, little, very), имеющих пространственно-временные значения (always, sometimes, often, never, daily, weekly,
already, soon, early, here, there).
Количественные и порядковые числительные.
Словообразование прилагательных.
Предлоги и совершенствование навыков их употребления в речи: во фразах, выражающих
направление, время, место действия.
Повелительное наклонение.
Основные формы английского глагола. Правильные и неправильные глаголы. Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple;
Present, Past и Future Continuous; Present, Past и Future Perfect и страдательного залога:
Present Simple Passive, Past Simple Passive, Future Simple Passive; Present Continuous Passive,
Past Continuous Passive; Present Perfect Passive, Past Perfect Passive, Future Perfect Passive.
Модальные глаголы и их эквиваленты.
37
Формирование навыков употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего действия: Simple Future, to be going, Present Continuous .
4. ЧТЕНИЕ
Чтение адаптированных текстов из учебной, страноведческой и научно-популярной литературы. Изучающее и ознакомительное чтение.
Составление англо-русского словаря по заданным текстам. Выполнение письменного адекватного перевода фрагмента текста. Вопросы по содержанию текста. Выполнение устного
перевода на охват общего содержания. Резюме текста.
5. УСТНАЯ РЕЧЬ И АУДИРОВАНИЕ
«Моя биография». Год, место рождения. Учёба в школе. Поступление в университет.
«Мой институт». МЭИ - национальный исследовательский университет (факультет). Специальность. Предметы. Группа. Будущая профессия.
«Мой родной город». Население. Достопримечательности.
«Страна изучаемого языка (Великобритания)». Столица. Климат. Города. Население. Достопримечательности. Политическая власть.
«Высшее образование». Система высшего образования. Дипломная работа. Степени.
«Москва». Население. Достопримечательности. Культурные центры.
«Лондон». Население. Достопримечательности. Культурные центры.
«Туризм». Внутренний и международный туризм. Сфера услуг.
«Проблемы окружающей среды». Загрязнение окружающей среды. Ядовитые химикаты.
Пересказ и беседа по учебным текстам из учебников и учебных пособий по английскому
языку.
6. ПИСЬМО
Составление конспекта / плана / тезисов текста.
Фиксация информации, полученной при чтении текста.
Составление личного письма, открытки.
2 семестр.
1. ФОНЕТИКА
Совершенствование произносительных и ритмико-интонационных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, развитие навыков чтения про себя.
2. ЛЕКСИКА
Бытовая и научно-популярная тематика для чтения, говорения, аудирования и письма.
Коррекция и развитие лексических навыков (объем лексического минимума 1000–1200 единиц, из них 400-500 единиц продуктивно).
Развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования.
3. ГРАММАТИКА
Местоимения (Personal Pronouns, Possessive Pronouns, Reflexive Pronouns, Reciprocal
Pronouns, Demonstrative Pronouns, Interrogative Pronouns, Relative Pronouns, Indefinite
Pronouns).
Инфинитив. Его функции и место в предложении.
Инфинитивные обороты.
Сложное дополнение.
Причастие и его формы ( Participle I и Participle II. Active, Passive.)
Причастный оборот. Особенности перевода причастного оборота.
Герундий и его формы.
Формирование навыков употребления и распознавания в речи предложений с конструкцией
“I wish…” (I wish I had my own room).
38
Сложноподчиненные и сложносочиненные предложения.
Условные предложения с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (Conditional I, II, III).
4. ЧТЕНИЕ
Чтение адаптированных текстов из учебной, страноведческой и научно-популярной литературы. Изучающее и ознакомительное чтение.
Составление англо-русского словаря по заданным текстам.
Выполнение письменного адекватного перевода фрагмента текста. Вопросы по содержанию
текста. Выполнение устного перевода на охват общего содержания.
Резюме текста.
5. УСТНАЯ РЕЧЬ И АУДИРОВАНИЕ
«Моя семья». Члены семьи. Отношение в семье. Общие занятия.
«Мой рабочий день». Распорядок дня. Дорога в университет. Учёба и свободное время.
«Современная инженерия». Инженерные науки, промышленное машиностроение, технологические процессы.
«Нанотехнологии». Научно-техническая революция, нанотехнология в современном мире.
«Выработка электроэнергии». Электрический ток, сопротивление, напряжение, проводник,
генератор.
«Природный газ». Состав и свойства газа, применение газа в промышленности и быту.
«Проблемы окружающей среды. Водоемы». Загрязнение рек и озер, вредные вещества, дождевая вода, очистка воды.
Пересказ и беседа по учебным текстам из учебников и учебных пособий по английскому
языку.
6. ПИСЬМО
Составление конспекта /плана /тезисов текста.
Фиксация информации, полученной при чтении текста.
Составление личного письма, открытки.
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
1 семестр
1. ФОНЕТИКА (корректирующий курс)
Коррекция и совершенствование произносительных навыков, приобретённых в школе.
Произношение немецких гласных. Долгота и краткость гласных. Качество гласных: открытость и закрытость. Напряжённость немецких гласных. Твёрдый приступ.
Характерные особенности немецких согласных. Отсутствие смягчения согласных. Напряжённость и придыхание.
2. ЛЕКСИКА
Бытовая и научно-популярная тематика для чтения, говорения, аудирования и письма.
Коррекция и развитие лексических навыков (объем лексического минимума 1000–1200 единиц, из них 400-500 единиц продуктивно).
Развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования.
3. ГРАММАТИКА
Имя существительное.
Артикль. Виды артикля. Склонение артикля. Вопросы падежей и вопросительные слова. Род
существительных. Множественное число существительных. Склонение существительных.
Имя прилагательное.
39
Полная и краткая форма. Склонение прилагательных. Степени сравнения прилагательных и
наречий.
Местоимения: личные, указательные, притяжательные.
Неопределенно-личное местоимение man.
Числительные: порядковые и количественные.
Глагол.
Основные формы глаголов. Система временных форм.
Презенс слабых, сильных и возвратных глаголов. Отделяемые и неотделяемые приставки.
Вспомогательные глаголы haben, sein, werden. Образование и употребление простого прошедшего времени Imperfekt. Образование и употребление простого будущего времени
Futurum I. Модальные глаголы.
Императив.
Предложение.
Порядок слов в простом повествовательном и вопросительном предложении.
4. ЧТЕНИЕ
Чтение адаптированных текстов из учебной, страноведческой и научно-популярной литературы. Изучающее и ознакомительное чтение.
Составление немецко-русского словаря по заданным текстам. Выполнение письменного адекватного перевода фрагмента текста. Вопросы по содержанию текста.
Выполнение устного перевода на охват общего содержания. Резюме текста.
5. УСТНАЯ РЕЧЬ И АУДИРОВАНИЕ
«Моя семья».Члены семьи. Отношение в семье. Общие занятия.
«Мой университет». МЭИ - национальный исследовательский университет. Мой институт
(факультет). Специальность. Предметы. Группа. Будущая профессия. Изучаемые дисциплины. Зачеты и экзамены. Каникулы.
«Моя биография». Год, место рождения. Учёба в школе. Поступление в университет.
«Вечер в интернациональном клубе». Дружба с немецкими студентами. Посещение немецких вузов. Рассказ о впечатлениях от поездки в ФРГ.
«Москва вчера и сегодня». Развитие Москвы по Генплану. Строительство новых жилых районов. Новые границы Москвы.
«На выставке». Посещение выставки «Нефтяная и газовая промышленность». Знакомство с
передовыми технологиями добычи нефти и газа.
«Деловая поездка». Визит в ФРГ по приглашению немецкой фирмы. Обмен опытом. Посещение предприятий.
Пересказ и беседа по учебным текстам из учебников и учебных пособий по немецкому языку.
6. ПИСЬМО
Составление конспекта /плана /тезисов текста.
Фиксация информации, полученной при чтении текста.
Составление личного письма, открытки.
2 семестр
1. ФОНЕТИКА
Коррекция и совершенствование произносительных навыков, приобретённых в школе.
Произношение немецких гласных. Долгота и краткость гласных. Качество гласных: открытость и закрытость. Напряжённость немецких гласных. Твёрдый приступ.
Характерные особенности немецких согласных. Отсутствие смягчения согласных. Напряжённость и придыхание.
40
2. ЛЕКСИКА
Бытовая и научно-популярная тематика для чтения, говорения, аудирования и письма.
Коррекция и развитие лексических навыков (объем лексического минимума 1000–1200 единиц, из них 400-500 единиц продуктивно). Развитие рецептивных и продуктивных навыков
словообразования.
3. ГРАММАТИКА
Имя существительное.
Разделительный генитив.
Глагол.
Образование и употребление сложных прошедших временных форм Perfekt и
Plusquamperfekt.
Причастия I и II.
Страдательный залог Passiv. Образование и употребление.
Управление глаголов.
Предлоги. Многозначность предлогов.
Отрицания.
Предложение.
Сложносочинённее предложение и сочинительные союзы.
Сложноподчинённее предложение. Порядок слов в придаточном предложении.
Подчинительные союзы.
4. ЧТЕНИЕ
Чтение адаптированных текстов из учебной, страноведческой и научно-популярной литературы. Изучающее и ознакомительное чтение.
Составление немецко-русского словаря по заданным текстам.
Выполнение письменного адекватного перевода фрагмента текста. Вопросы по содержанию
текста. Выполнение устного перевода на охват общего содержания.
Резюме текста.
5. УСТНАЯ РЕЧЬ И АУДИРОВАНИЕ
«Мой рабочий день». Распорядок дня. Дорога в университет. Учёба. Свободное время.
«Мой родной город». Население. Достопримечательности.
«ФРГ». Федеральные земли. История. Географическое положение. Климат. Природа. Промышленность. Политика. Культура.
«Немецкоязычные страны». География. Население. Языки. Административное деление.
«Научные проблемы современности». Научно-техническая революция. Автоматизация. Робототехника. Атомная энергетика. Освоение космоса.
«Можно ли предвидеть будущее?». Истории кометы Галлея, периодической системы Менделеева.
«Формы энергии». Возобновляемые источники энергии. Атомная энергетика.
6. ПИСЬМО
Составление конспекта /плана /тезисов текста.
Фиксация информации, полученной при чтении текста.
Составление личного письма, открытки.
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
1 семестр
41
1. ФОНЕТИКА (корректирующий курс).
Коррекция и совершенствование произносительных навыков, приобретенных в школе.
Произношение французских гласных. Понятие об артикуляции. Качество гласных: долгота и
краткость, открытость и закрытость. Правила написания и произношения. Зависимость произношения гласных от их положения в составе слова.
Произношение французских согласных. Классификация по месту их артикуляции и участию
пассивных и активных органов артикуляции. Написание согласных и правила их произношения в зависимости от положения в слове.
2. ЛЕКСИКА
Бытовая и научно-популярная тематика для чтения, говорения, аудирования и письма.
Коррекция и развитие лексических навыков (объем лексического минимума 1000–1200 единиц, из них 400-500 единиц продуктивно).
Развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования.
3. ГРАММАТИКА
Имя существительное.
Артикль. Виды артикля: определенный, неопределенный, слитный. Случаи отсутствия артикля.
Имя прилагательное. Качественные, притяжательные, указательные, вопросительные, неопределенные прилагательные. Согласование прилагательных. Образование множественного
числа и женского рода прилагательных. Место в предложении.
Местоимения: личные, неопределенные, притяжательные, вопросительные
Числительные количественные и порядковые.
Глагол. Типы спряжения. Изъявительное наклонение.
Présent de ľindicatif. Глаголы I, II групп. Особенности спряжения глаголов III группы. Положительная и отрицательная форма глагола. Повелительное наклонение.
Образование и употребление простого будущего времени Futur Simple.
Ближайшее будущее Futur immediate.
Спряжение глаголов в сложном прошедшем времени Рassé сomposé. Употребление глаголов,
спрягающихся с глаголом être в сложных временах.
Образование и употребление Imparfait. Простое прошедшее время Passé simple.
Местоименные глаголы.
Безличные глаголы.
Наречие. Образование наречий. Место наречий в предложении. Вопросительные наречия.
Порядок слов в повествовательном, вопросительном и повелительном предложении.
Вопросительное предложение. Общий вопрос. Вопрос к подлежащему.
Вопрос к глагольному сказуемому. Вопрос к именному сказуемому. Вопрос к прямому дополнению. Вопрос к обстоятельству места, времени, причины, образа действия.
Усилительный оборот c est…qui .
Безличный оборот il est.
4. ЧТЕНИЕ
Чтение адаптированных текстов из учебной, страноведческой и научно-популярной литературы. Изучающее и ознакомительное чтение.
Составление французско-русского словаря по заданным текстам.
Выполнение письменного адекватного перевода фрагмента текста. Вопросы по содержанию
текста.
Выполнение устного перевода на охват общего содержания. Резюме текста.
5. УСТНАЯ РЕЧЬ И АУДИРОВАНИЕ
42
«Мой университет». МЭИ - национальный исследовательский университет. Мой
институт (факультет). Курс. Группа. Изучаемые дисциплины. Зачеты и экзамены. Каникулы.
«Моя биография». Детство. Школа. Университет.
«Моя семья». Члены семьи, их занятия, взаимоотношения в семье.
«Моя квартира». Расположение. Комнаты. Мебель. Уборка квартиры.
«Путешествие». Поезд. Самолет. Пароход.
Пересказ и беседа по учебным текстам из учебников и учебных пособий по французскому
языку.
6. ПИСЬМО
Составление конспекта /плана /тезисов текста.
Фиксация информации, полученной при чтении текста.
Составление личного письма, открытки.
2 семестр
1. ФОНЕТИКА
Коррекция и совершенствование произносительных навыков, приобретенных в школе.
Произношение французских гласных. Понятие об артикуляции. Качество гласных: долгота и
краткость, открытость и закрытость. Правила написания и произношения. Зависимость произношения гласных от их положения в составе слова.
Произношение французских согласных. Классификация по месту их артикуляции и участию
пассивных и активных органов артикуляции. Написание согласных и правила их произношения в зависимости от положения в слове.
2. ЛЕКСИКА
Бытовая и научно-популярная тематика для чтения, говорения, аудирования и письма.
Коррекция и развитие лексических навыков (объем лексического минимума 1000–1200 единиц, из них 400-500 единиц продуктивно).
Развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования.
3. ГРАММАТИКА
Артикль. Частичный артикль.
Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных и наречий.
Местоимение. Местоимения и их классификация.
En, Y - местоимения и наречия.
Tout – наречие, прилагательное, местоимение.
Глагол. Времена изъявительного наклонения: Рrésent, Рassé composé, Рassé simple, Futur
simple, Imparfait, Plus-que-Рarfait , Future dans le passé.
Образование и употребление Futur Immédiat, Passé Immédiat.
Употребление времен после союза si.
Согласование времен изъявительного наклонения.
Условное наклонение. Образование и употребление Conditionnel Présent.
Образование и употребление Conditionnel Passé.
Активная и пассивная форма глагола. Употребление предлогов «par», «de». Спряжение глаголов в пассивной форме.
Безличные глаголы. Их разнообразные формы: il рleut, il y a, il fait beau, il est 3 heures и т.д.
Причастие. Образование причастия прошедшего и настоящего времени глаголов I, II, III
групп.
Понятие об инфинитиве. Его функции и место в предложении.
Употребление ограничительного оборота ne…que.
Предлоги, значение и употребление предлогов.
Союзы и их функции.
43
Типы придаточных предложений: подлежащее, сказуемое, определительное, дополнительное, обстоятельственное, причины, времени, места.
4. ЧТЕНИЕ.
Чтение адаптированных текстов из учебной, страноведческой и научно-популярной литературы. Изучающее и ознакомительное чтение.
Составление французско-русского словаря по заданным текстам.
Выполнение письменного адекватного перевода фрагмента текста. Вопросы по содержанию
текста.
Выполнение устного перевода на охват общего содержания. Резюме текста.
5. УСТНАЯ РЕЧЬ И АУДИРОВАНИЕ
«Мой рабочий день». Распорядок дня. Личное время.
«Мой родной город». Краткая история. Географическое положение. Достопримечательности.
«Визит к врачу». Жалобы. Болезнь. Лекарства. Выздоровление.
«Еда». Продукты. Привычки французов. Национальные французские блюда.
«Франция». История. Географическое положение. Климат. Природа. Промышленность Политика. Культура.
6. ПИСЬМО
Составление конспекта /плана /тезисов текста.
Фиксация информации, полученной при чтении текста.
Составление личного письма, открытки.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Практические занятия проходят с использованием учебных видеофильмов
«London Travel guide», «Kingston University School of Engineering», «The 7 Wonders of the
Ancient World» на английском языке (с последующим обсуждением); ролевых игр и использованием электронных образовательных ресурсов Интернета; ЭОР «Времена английского
глагола» и ЭОР «Страдательный залог (The Passive Voice). Английский язык».
Самостоятельная работа включает подготовку к тестам и контрольным работам, зачету и
экзамену.
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
Практические занятия проходят с использованием учебного видеокурса “Alles gute!” на
немецком языке (7 учебных фильмов с последующим обсуждением); ролевых игр и использованием электронных образовательных ресурсов Интернета.
Самостоятельная работа включает подготовку к тестам и контрольным работам, зачету и
экзамену.
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
Практические занятия проходят с использованием учебного видеокурса «Добро пожаловать во Францию» на французском языке (20 учебных фильмов с последующим обсуждением); ролевых игр и использованием электронных образовательных ресурсов Интернета.
Самостоятельная работа включает подготовку к тестам и контрольным работам, зачету и
экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
44
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные
работы, устный опрос, доклад, домашние задания.
Аттестация по дисциплине – зачет, экзамен.
Оценка за освоение дисциплины, определяется как оценка на экзамене.
В приложение к диплому вносится оценка за 2 семестр.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Шевцова Г.В., Москалец Л.Е. Английский язык для технических вузов.
Учебное пособие.- М., 2009.
2. Ворохобин А.А., Капин И.А., Журавлёва Л.Г. Тексты и упражнения для
развития навыков устной речи. – М., МЭИ, 2009
3. Ламбин Ю.А. Темы устной разговорной практики II. – М., МЭИ, 2007
4. Маракушина Г.В. Темы устной разговорной практики I. – М., МЭИ, 2007
б) дополнительная литература:
1.Выборова Г.Е. и др. English grammar exercises. – М., 2005
2.Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка с
упражнениями и ключами. – СПб., 2007
7.2. Электронные образовательные ресурсы
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
www.lingvo.yandex.ru
www.multitran.ru//
www.facebook.com/moscownews
www.translate.ru
www.palgrave-journals.com/hep/
www.dfg.de
www.abb.com/controlsystems
б) другие:
1. Учебный фильм «The 7 Wonders of the Ancient World» на английском языке.
2. Учебный фильм «London Travel guide» на английском языке.
3. ЭОР «Времена английского глагола» и ЭОР «Страдательный залог (The Passive
Voice). Английский язык».
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Ардова В.В. и др. Учебник немецкого языка для вузов. – М.,1999
2. Гуськова Н.И., Тужилова Е.И. Темы устной разговорной практики. – М., МЭИ, 2006
3. Гуськова Н.И., Тужилова Е.И. Учёба в университете. – М., МЭИ, 2009
4. Пачина Л.И. Материалы для контроля уровня знаний студентов первого курса по немецкому языку. – М., МЭИ, 2002
5. Реутова С.Н., Ламбин Ю.А. Специальная лексико-грамматическая корректирующая программа для занятий с начинающими группами. – М., МЭИ, 2003
45
б) дополнительная литература:
1. Гуськова Н.И., Тужилова Е.И. Тексты с грамматическими упражнениями. – М., МЭИ,
2006
2. Пашина Н.С., Струнникова Е.Е. Грамматические особенности научно-технической литературы. – М., МЭИ, 2000
3. Степанов В.Д. Грамматические упражнения для развития навыков перевода. – М., МЭИ,
2005
7.2. Электронные образовательные ресурсы
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
www.daad.de
www.daad.ru
http://www.deutschesprache.ru
http://www.multikulti.ru/German/
http://www.goethe.de/ins/de/ruindex.htm
б) другие
1. Учебный видеокурс “Alles gute!” на немецком языке.
2. Учебный фильм „Von Nord nach Süd. Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland“
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Родова Л.Н. и др. Курс французского языка. - М., 2005
2. Привалова B.C. Метод. указания "Коррективная фонетика". - М., МЭИ, 1995
3. Людмирская И.Д. Развитие навыков чтения и говорения. – М., МЭИ, 2003
4. Остапенко С.Н. Материалы для контроля уровня знаний студентов I курса по французскому языку. - М., МЭИ, 2002
5. Привалова В.С. Домашнее чтение. – М., МЭИ,1995
6. Привалова В.С. Особенности спряжения глаголов I, II, III групп. – М., МЭИ, 2000
б) дополнительная литература:
1. Людмирская И.Д. Обучение устной речи нефилологов на базе профориентированного текста.– М., МЭИ, 2002.
2. Попова И.Н., Казакова Ж.А., Ковальчук Г.М. Французский язык. – М., 2003
3. Людмирская И.Д. Развитие навыков устной речи. – М., МЭИ, 2003
7.2. Электронные образовательные ресурсы
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
www.infrance.ru
www.translate.ru
www.lingvo.yandex.ru
www.studyfrench.ru
http://www.francomania.ru/
http://www.ccf-moscou.ru/
б) другие:
1.Учебный видеокурс «Добро пожаловать во Францию» на французском языке.. Fr.2009.
2.Учебный фильм "Paris" Fr.2009.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
46
Для обеспечения освоения дисциплины используется учебная аудитория, снабженная мультимедийными средствами для презентаций и показа учебных фильмов. На уроках также
используются магнитофоны, видеомагнитофоны аудиоплееры и DVD – плеер.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлениям подготовки 210400 Радиотехника; 201000 Биотехнические
системы и технологии и профилям подготовки: Радиотехнические средства передачи,
приёма и обработки сигналов;
Аудиовизуальная техника;
Бытовая радиоэлектронная аппаратура;
Радиоэлектронные системы;
Радиофизика;
Биотехнические и медицинские аппараты и системы.
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
Зав. кафедрой Ин.яз-2
доцент
Людмирская И.Д.
доцент
Гуськова Н.И.
ст. преподаватель
Бузинова Н.А.
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.н.т., профессор
доцент
Замолодчиков В.Н.
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой Ин.яз-2
доцент
Людмирская И.Д.
47
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ
РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА»
Цикл:
Гуманитарный, социальный и экономический
цикл
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному
плану:
Б1.1.04
Часов (всего) по учебному
плану:
180
Трудоемкость в зачетных единицах:
5
6 семестр
Лекции
30 час
6 семестр
Практические занятия
15 час
6 семестр
Расчетные задания, рефераты
40 час самостоят. работы
6 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
135 час
Лабораторные работы
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
Москва - 2010
48
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью изучения курса «Экономика и организация производства» является формирование у студентов знаний, умений и навыков, необходимых для успешного овладения общекультурными и профессиональными компетенциями в области функционирования современных наукоемких организаций и обеспечивающих способность выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиях и нести за
них ответственность (ОК-4);
- в условиях изменяющейся социальной практики к анализу своих возможностей, приобретения новых знаний (ОК-6);
- самостоятельно работать, принимать решения в рамках своей профессиональной деятельности (ОК-7);
- использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);
- пользоваться основными методами получения, хранения и переработки информации
(ОК-12):
- понимать и анализировать экономические проблемы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-14)
- учитывать современные тенденции развития электроники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-1);
- применять полученные знания при планировании процессов на конкретных предприятиях вне зависимости от их профиля и размера (ПК-2);
- идентифицировать, формулировать и решать поставленные проблемы в области планирования производства и реализации продукции предприятий (ПК-3);
- использовать принципы и методы планирования для принятия конкретных плановых
решений (ПК-4);
- разрабатывать необходимые предприятиям разделы планов, объяснять полученные данные и результаты в области производства и реализации конкретных видов продукции (ПК-5);
- выполнять работы по технологической подготовке производства радиоэлектронных приборов различного назначения (ПК-6);
- организовывать работу малых групп исполнителей (ПК-7);
- осуществлять сбор и анализ научно-технической информации, обобщать отечественный
и зарубежный опыт в сфере радиотехнических систем и технологий, проводить анализ патентной литературы (ПК-8);
- внедрять результаты исследований и разработок и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-9);
Задачами дисциплины являются:
- дать студентам глубокие и систематизированные знания:
- о производственной деятельности;
- о тактике и стратегии организации работы по планированию, организации деятельности предприятия и производственного процесса;
- о производственной мощности и способах ее оптимизации;
- о классификации персонала и его мотивации;
49
- о ресурсном обеспечении производства;
- об организации сбыта и основах маркетинга;
- о подготовке производства и организации производственных процессов;
- об особенностях инновационного менеджмента в области управления
развитием предприятия;
- научить студентов:
- читать законы и учитывать их в производственной деятельности предприятия;
- строить бизнес-модели организации производственного процесса,
- работать с персоналом, определять их основные требования и пожелания, которые
можно использовать для повышения эффективности деятельности предприятия;
- умению ставить четкие критерии оценки результатов производственной деятельности.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б1 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы» направления 201000 Биотехнические системы и технологии.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: «Информационные технологии»,
«Безопасность жизнедеятельности», «Конструкционные и биоматериалы».
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при выполнении бакалаврской
выпускной квалификационной работы и изучении дисциплин «Основы конструирования и
технологии производства РЭС», «Системный анализ».
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
- основы экономики производства и особенности экономической деятельности
предприятий (организаций):(ОК-6, ПК-1)
- основы трудового законодательства; (ОК-14, ПК-2)
- состав, порядок формирования и методы оценки эффективности использования ресурсов; (ОК-4, ПК-4)
- современные методы оценки экономической эффективности инвестиционных
и инновационных проектов; (ОК-14, ПК-3)
-показатели и методы оценки эффективности деятельности предприятий (организаций); (ОК-14, ПК-2)
-основы менеджмента на предприятии; (ОК-4, ПК-3)
- современные методы управления персоналом; (ОК-4, ПК-7)
- сущность инноваций и инновационных процессов: (ОК-14, ПК-8)
- методы организации и планирования производственных процессов; (ОК-14,
ПК-4)
-этапы организации комплексной подготовки производства на предприятии;
(ОК-7, ПК-3)
50
- основные финансовые документы при планировании производственно-хозяйственной деятельности и составлении отчетности предприятия. (ОК-14, ПК-5)
Уметь:
- принимать экономически обоснованные инженерно-технические, организационные и
управленческие решения; (ОК-4, ПК-2)
- применять современные экономические методы повышения эффективности использования
ресурсов: (ОК-6, ПК-4)
-разрабатывать бизнес-планы инновационных проектов; (ОК-14, ПК-5)
-производить расчеты и анализ основных экономических показателей; (ОК-11, ПК-5)
-обосновывать решения по реализации нововведений; (ОК-2, ПК-8)
- оценивать результаты деятельности организации в условиях рыночной экономики; (ОК-6,
ПК-5)
- решать типовые расчетные задания по основным разделам курса, используя современный
математический аппарат; (ОК-11, ПК-4);
- грамотно использовать нормативно-правовые акты при работе с технико-экономической
документацией; (ОК-2, ПК-9)
Владеть:
- навыками работы в многопрофильных командах, ориентированных на выполнение инновационных проектов; (ОК-7, ПК-7)
- навыками результативного общения с персоналом предприятия и клиентами; (ОК-2, ПК-
7)
- методами эффективного управления подразделением и предприятием; (ОК-4, ПК-1)
- навыками поиска технико-экономической информации; (ОК-12, ПК-8)
- навыками применения полученной информации при организации инновационной деятельности на предприятии; (ОК-12, ПК-4)
51
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
4
5
6
7
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Фирма (предприятие)
как субъект рыночного
хозяйства
Информационноресурсное обеспечение
деятельности фирмы
Экономические затраты
и результаты деятельности фирмы
Стратегическое и оперативное планирование
производства
Механизм принятия
управленческих решений
Инновационная деятельность фирмы
Инвестиционная деятельность фирмы
Зачет
Экзамен
Итого:
Семестр
№
п/
п
Раздел дисциплины.
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы, 180 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
пр
6
17
6
3
2
12
Тест на знание терминологии
29
6
5
2
22
Контрольная работа
21
6
5
2
14
Тест: Финансовая устойчивость фирмы
лаб
7
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
сам.
8
9
27
6
3
2
22
Тест: Структура и
содержание бизнесплана
23
6
4
2
17
Контрольная работа
28
6
4
2
22
33
6
6
3
24
2
6
--
--
--
2
180
-
30
15
-
135
Выполнение расчетного задания
Выполнение расчетного задания
Презентация и защита расчетного задания
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1.Фирма (предприятие) как субъект рыночного хозяйства.
Формирование российского рынка наукоемкой продукции. Техникоэкономические особенности радиоэлектронной промышленности (РЭП). Тенденции
развития мировой электронной промышленности. Стратегия инновационного развития РЭП в ХХ1 веке. Сущность и характер современного предпринимательства. Понятие фирмы. Организационно-правовые формы деятельности фирм. Основные цели и результаты деятельности фирм. Порядок образования и ликвидации фирм.
52
Фирма и внешняя среда. Банковская система. Налоговая система и налоговые органы России. Внешнеэкономические связи и таможенная система.
Методологические основы изучения фирмы как сложной системы. Организационно-управленческие модели структуры фирмы. Оценка качества управления.
2. Информационно-ресурсное обеспечение деятельности фирмы.
Основной капитал фирмы. Общее понятие об основном капитале фирмы и его роли в
производстве. Классификация элементов основного капитала. Виды оценки и способы переоценки основного капитала. Амортизация и износ основного капитала. Характеристика наличия, состояния, движения и использования основного капитала. Оборотный капитал фирмы. Виды и источники образования оборотного капитала. Характеристика наличия и оборачиваемости капитала. Определение потребности фирмы в оборотном капитале. Удельный
расход, структура и анализ его изменений. Оценка эффективности применения оборотного
капитала. Управление кадрами и планирование рабочей силы. Особые характеристики рабочей силы как ресурса. Кадровая политика предприятия: карьерный рост, развитие и обучение, система наставничества. Мотивация как инструмент эффективного управления персоналом. Управление качеством продукции. Основные понятия и показатели качества продукции. Организационно-правовые основы системы управления качеством.
3. Экономические затраты и результаты.
Издержки, прибыль и рентабельность производства. Понятие и состав издержек производства и обращения. Калькуляция себестоимости и ее значение. Основные показатели себестоимости товарной продукции. Финансовые результаты деятельности фирмы. Прибыль и
рентабельность фирмы. Цена и ценообразующие факторы. Виды цен. Ценовая политика
фирмы. Оценка финансового состояния и финансовой устойчивости фирмы.
4. Стратегическое и оперативное планирование производства.
Стратегическое планирование на предприятии. Методологические и организационные
основы стратегического планирования. Общая схема процесса стратегического планирования и характеристика отдельных его этапов. Разработка стратегии предприятия. Реализация
стратегии. Контроль и оценка стратегии. Планирование как функция управления производством. Принципы планирования в организации. Типы внутрифирменного планирования.
Система планов предприятия. Бизнес-планы как особая форма планирования. Структура и
содержание бизнес-плана. Реинжиниринг бизнеса.
Прогнозирование и его роль в плановой деятельности предприятия. Методы прогнозирования деловой среды. Производственная мощность, способы ее определения
и планирования. Оптимизация производственной мощности.
Финансовое планирование на предприятии. Основные финансовые документы
предприятия. Формирование бюджета. Контроль и корректировка исполнения бюджета.
5. Механизм принятия управленческих решений.
Механизм и инструментарий управления производством. Функции управления и связующие элементы. Организационная структура предприятия. Инструменты разработки и
принятия управленческих решений. Принятие управленческих решений на основе информации системы «Директ Костинг» (Direct Costing). Цикл управления производством. Стратегия
управления. Система сбалансированных показателей (BSC-Balanced Scorecard); взаимосвязь
53
производственных и финансовых показателей. Точка безубыточности, минимальный объем
продаж и объемы производства. Управленческий учет и управленческая отчетность. ABCметод (Activity Based Costing) как способ оценки приоритетов производственной деятельности.
Организационные изменения. Управление изменениями. MBO (Management by Objectives) – система управления по целям: постановка целей, дефрагментация целей в задачи и
мероприятия, контроль выполнения.
6. Инновационная деятельность фирмы.
Инновационный тип развития экономики как объективное условие экономического роста. Экономическая сущность инноваций. Классификация инноваций, стадии и формы инновационного процесса. Факторы внешней и внутренней среды инновационной деятельности
(ИД). Организационная структура ИД. Виды и структуры инновационных организаций. Цель
и этапы стратегического инновационного планирования. Методы анализа инновационных
стратегий. Сущность спроса на инновации и способы его представления.
Анализ экономической эффективности ИД. Статические и динамические методы оценки
эффективности. Бизнес-планирование инновационных проектов. Понятие и требования к
бизнес-плану. Цели, задачи и содержание отдельных разделов бизнес-плана.
7. Инвестиционная деятельность фирмы.
Экономическая сущность и задачи инвестирования. Формы инвестиционной деятельности. Инвестиционный климат и методы его оценки. Моделирование инвестиционного процесса. Роль финансово-экономической оценки при выборе инвестиционных проектов. Классификация методов оценки эффективности инвестиций. Методы оценки инвестиций, основанные на дисконтировании финансовых потоков. Учет инфляции при инвестиционном анализе. Понятие о конкурирующих инвестициях и методы их оценки. Проблемы финансирования инвестиционных проектов. Влияние маржинальной стоимости капитала на инвестиционную деятельность фирмы. Основы эмиссионной политики фирмы. Природа и классификация инвестиционных рисков. Моделирование инвестиционных процессов с учетом фактора риска. Инвестиционный анализ в условиях рационирования капитала. Оценка инвестиционных проектов при дефиците финансовых ресурсов. Коммерческая эффективность инвестиционных проектов.
4.2.2. Практические занятия
6 семестр
Анализ механизма функционирован6ия фирмы как сложной организационной системы.
Определение потребности в основном и оборотном капитале фирмы.
Анализ лимита рентабельности фирмы на основе карты критических соотношений.
Оценка финансового состояния и финансовой устойчивости фирмы.
Анализ процесса выработки управленческих решений на основе системы «Директ Костинг» (Direct Costing).
Комплексная оценка инновационной активности фирмы.
Методы оценки инвестиций, основанные на дисконтировании финансовых потоков.
4.3. Лабораторные работы
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.4. Расчетные задания
54
Финансово-экономическая оценка инвестиционных проектов.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме вводных, информационных, обзорных лекций. По
наиболее сложным вопросам курса читаются проблемные лекции. Чтение лекций сопровождается разбором большого количества конкретных ситуаций. В качестве обзорных используются авторские видеолекции в режиме offline с использованием e-mail/
Практические занятия носят деятельностный характер и включают подробный разбор конкретных ситуаций с неформальным тестированием, учебно-игровые имитации отдельных
этапов производственно-хозяйственной деятельности, задания творческого характера с использованием технологии свернутой информационной структуры.
Самостоятельная работа включает: подготовку к лекционным и практическим занятиям,
тестам, контрольным работам, выполнение домашних заданий, подготовку к зачету.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются устные опросы, тесты, контрольные
работы, домашние задания, защита расчетного задания (типового расчета).
Аттестация по дисциплине – зачет.
Оценка за освоение дисциплины, определяется из условия: 0,3 (среднеарифметическая
оценка за контрольные и тесты) + 0,3 оценка за расчетное задание + 0,4 оценка на зачете.)
В приложение к диплому вносится оценка за 6 семестр.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1.Лебедев И.П.,Бологова В.В. Экономика фирмы. – М.МЭИ, 2009
2.Ильченко А.И., Кузнецова И.Д. Организация и планирование производства.-М.:Наука и
техника, 2008
3.Новицкий Н.И. Организация и планирование производства. –Мн.: Новое знание, 2006
б) дополнительная литература:
55
1.Лебедев И.П., Кетоева Н.Л. Финансовый менеджмент в антикризисном управлении .М.:МЭИ, 2008
2.Лебедев И.П., Кетоева Н.Л. Организация инвестиционной деятельности в
условиях антикризисного управления. – М.:МЭИ, 2006.
3.Лебедев И.П., Соколова Л.Е. Система поддержки принятия хозяйственных решений в
производственном менеджменте. - М.:МЭИ, 1997
4. Лебедев И.П., Соколова Л.Е.. Организация инвестиционной деятельности в
рыночной экономике. – М.:МЭИ, 1997.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Инвестиционные проекты Project Expert +7 Standart. Аналитическая система Audit Expert
3 Academic Edition Аналитическая система Prime Expert.
Пакет статистических исследований SPSS BASE Электронная почта как элемент интерактивной связи в процессе изучения дисциплин.
б) другие:
Видеолекция «Методы управления производством». Видеофильм «Методы оптимизации
принимаемых решений. Видеофильм «Численные методы моделирования»
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие компьютерного класса.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 «Биотехнические системы и технологии» и профилю: “Биотехнические и медицинские аппараты и системы“.
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к.э.н., доцент
Лебедев И.П.
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ,
профессор
Замолодчиков В.Н.
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой
Экономики промышленности
и организации предприятий,
д.т.н., профессор
Рогалев Н.Д.
56
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
КАФЕДРА ИСТОРИИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ
Направление 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль: биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
Цикл:
Гуманитарный, социальный и экономический
цикл
Часть цикла:
вариативная
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ Б.1.2.01
Часов (всего) по учебному плану:
144
Трудоемкость в зачетных единицах:
4
4 семестр
Лекции
18 час
4 семестр
Практические занятия
18 час
4 семестр
Лабораторные работы
нет
4 семестр
Рефераты
24 час самостоят. работы
4 семестр
Объем самостоятельной работы
по учебному плану (всего)
108 час
Зачет
Курсовые проекты (работы)
Москва - 2010
4 семестр
нет
57
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является формирование целостной системы культурологических
знаний, позволяющей студенту самостоятельно и концептуально осмысливать социокультурную действительность, тем самым создавая основу собственного профессионального и личностного развития.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию,
ставить цель и выбирать пути её достижения (ОК-1);
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17);
понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и
ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18);
способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-19);
понимать основные понятия и категории культурологии, место культурологии в системе гуманитарного знания, интерпретировать основные культурологические концепции,
анализировать динамические и морфологические характеристики культуры, ее структуру и функции, формы виды и типы культуры;
уверенно пользоваться основными категориями и понятиями современной культурологии, освоить технику научного анализа и интерпретации многообразных феноменов
культуры, через опыт теоретической дискуссии формировать и обосновывать собственную позицию по отношению к фундаментальным и актуальным проблемам культуры.
Задачами дисциплины являются:
помочь студентам овладеть категориально-понятийным аппаратом современной
культурологии, основными методологическими подходами к изучению феноменов культуры;
способствовать пониманию сущности культуры, изучению ее структуры и функций;
дать представление о формах и типах культуры, способах приобретения,
хранения и передачи социокультурного опыта, принципах межкультурного взаимодействия;
сформировать у студентов научные представления о закономерностях развития
культуры, основных культурно-исторических эпохах, месте и роли российской
культуры в мировом культурном процессе;
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
58
Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1.2.01 основной образовательной программы подготовки бакалавров направления 201000 Биотехнические системы и технологии.
Знания, полученные при изучении дисциплины, могут быть использованы
при изучении дисциплин «Философия», «Мировые цивилизации, философии и мировые культуры», а также других гуманитарных и социальных дисциплин по программе
подготовки бакалавра и программе магистерской подготовки.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
основные категории теории культуры, ведущие культурологические концепции и методы культурологического анализа;
структуру, функции, формы и типы культуры;
закономерности развития культуры, особенности и отличительные черты
основных культурно-исторических эпох, движущие силы, ритмы и источники социокультурной динамики, принципы соотношения имманентного развития и взаимодействия культур;
особенности развития и функционирования российской культуры, вклад
культуры России в мировую культуру;
место и роль техники и инженерной деятельности в культуре.
Уметь:
самостоятельно анализировать культурологическую литературу;
работать с разноплановыми в концептуальном и мировоззренческом отношении источниками культурологической информации на основе их
критического восприятия;
применять общетеоретические и прикладные аспекты культурологического знания для обоснования практических решений в повседневной
жизни и профессиональной деятельности;
формировать, обосновывать, аргументировано отстаивать свою личную позицию по отношению к актуальным проблемам культуры;
ориентироваться в многообразной и противоречивой культурной информации, осмысливать процессы, события и явления в культурной жизни
России и мира в их динамике и взаимосвязи.
Владеть:
навыками самостоятельного анализа и оценки сложных и многогранных
явлений культуры;
навыками аргументированного письменного изложения собственной точки зрения;
59
навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики по проблемам
культуры, практического анализа логики различного рода культурологических рассуждений;
навыками толерантного восприятия культурных различий между разными социальными, религиозными, гендерными, этническими и профессиональными
группами, основывающегося на понимании феномена многообразия культур и
цивилизаций.
60
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
№
п
/
п
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Всего часов
на раздел
Семестр
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
1
2
3
4
1
Предмет и структура
культурологического
знания
24
4
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
лк
пр
лаб сам
5
6
7
8
4
4
16
2
Культура как система
26
4
4
4
18
3
Динамика культуры
20
4
2
2
16
4
Типология культуры
24
4
4
4
16
5
Россия в диалоге культур
48
4
Зачет
Итого:
2
144
4
2
16
4
42
18
2
110
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Устный опрос.
Письменное задание.
Тест 1.
Устный опрос.
Письменное задание. Контрольная
работа №1.
Устный опрос.
Письменное задание. Тест 2.
Устный опрос.
Письменное задание. Тест 3.
Устный опрос.
Тест 4.
Контрольная работа №2.
Подготовка реферата.
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1. Культурология как наука
Проблемное поле культурологии. Причины появления и особенности формирования
культурологии как самостоятельной области знания.
История культурологических учений: от античности до современности. Классическая
модель культуры в европейском обществознании Нового Времени. Культурологиче-
61
ские идеи XX века: проблемы культуры в зеркале философии жизни, неокантианства,
психоанализа, экзистенциализма, структурализма. Культурологическая мысль в России. Характеристика основных школ и направлений культурологии.
Структура и состав современного культурологического знания. Уровни культурологических исследований. Эмпирическая и фундаментальная культурология. Культурология в системе социальных и гуманитарных наук. Методы культурологии. Культурология как самосознание культуры.
2. Понятие культуры
Стратегия культурологического анализа: от феноменов культуры – к понятию культуры. Понятие культуры в системе базовых категорий современной гуманитаристики.
Культура и природа. Оппозиция природы и культуры как отправная точка культурологической рефлексии. Принцип ценности и демаркация природы и культуры в философии неокантианства.
Понятие ценности в гуманитарном знании. Культура как ценность и ценности культуры. Иерархия ценностей и идеалы культуры. Нормативность культуры. Культура как
система ценностей, идеалов и норм.
Природа человека и культура. Биосоциальные основания культуры: конфликт первичных бессознательных влечений и социокультурных норм. Психоанализ и культура.
Концепция культуры З.Фрейда.
Культура как специфическая сфера человеческого бытия. Дихотомия жизни и культуры в философской традиции. Императив культуры и императив жизни (Х.Ортега-иГассет). Имманентность жизненных и трансцендентность культурных ценностей.
Культура – общество – личность. Инкультурация и социализация. Культурная идентичность. Человек как творец и творение культуры. Культурное творчество как последовательное расширение экзистенциальной перспективы. Культура как самодетерминация человека.
3. Система культуры
Основы системного подхода. Культура как многофункциональная и многоуровневая
система. Основные концепции культуры как системы, их достоинства и недостатки.
Представление о функции культуры. Основные функции культуры как целостной системы (гуманистическая, трансляционная, гносеологическая, нормативная, семиотическая, аксиологическая и др.).
Проблема внутреннего строения культуры. Основы структурного подхода в культурологии. Категории структурного анализа культуры («ядро» и «периферия», «верх» и
«низ», «официальное» и «неофициальное», «массовое» и «элитарное» в культуре). Диалектика материального и духовного как проявление структурной целостности культуры. Духовная доминанта в строении культуры. Всеобщие формы духовной культуры
(миф, религия, нравственность, искусство, философия, наука). Место техники в структуре культуры. Проблема многообразия и единства мира культуры.
4. Язык культуры. Культура как знаково-символическая система
Язык и предметное бытие культуры. Культура как знаковая система. Коммуникационная и символическая природа культуры. Культура как «семиосфера» (Ю.Лотман).
Семиотические коды культуры. Семиотика культуры: основные принципы и разделы.
Знак и символ в культуре: сходство и отличия. Виды знаков и принципы семиозиса.
Роль символов в религии, искусстве, науке. Культура как мир символических форм.
Символизация как творческий метод в культуре. «Прасимволы» культуры
62
(О.Шпенглер).
Миф в структуре языка культуры. Мифологические символы – конденсаторы опыта
человечества. Мифологической код и особый тип культурной памяти.
Мифологемы и архетипы в мировой культуре. Инвариантное и акцидентное в культуре. Иерархичность пластов культурного опыта. Теория архетипов: культурологическое
измерение «аналитической психологии» К.Г.Юнга. Архетипы и культурные универсалии как человекообразующие смыслы и образы. Культура как континуум смысла.
Язык культуры и проблема понимания. Культура как текст: интерпретация и деконструкция. Культурология и герменевтика.
5. Динамика культуры
Динамика культуры: процессы культурных изменений, их обусловленность и
направленность. Логика культурно-исторического процесса: диалектика дискретного и непрерывного. Культурно-исторические эпохи как качественно определенные периоды истории культуры.
Всемирно-историческая и культурно-историческая школы в культурологии. Теории
линейного и циклического развития культуры. О.Шпенглер и культурологическая
критика традиционной схемы мировой истории. Культурный смысл всемирной истории в концепции «осевого времени» К.Ясперса. Проблема культурного прогресса.
Ритмы, движущие силы и источники культурно-исторической динамики. Анализ механизмов культурных изменений в культурологических построениях А.Тойнби: концепция «вызова – ответа» как общая основа развития цивилизаций. Теория «циклической
флуктуации» культурного процесса (П.Сорокин).
Органические концепции в культурологии: связь закономерностей культурного развития с общей логикой жизненных процессов. Жизненный цикл культуры: концепции
К.Леонтьева, Н.Данилевского, О.Шпенглера. Цивилизация как завершающая стадия
развития культуры.
Роль кризиса в развитии культуры. Кризис культуры – тупик или перепутье? Кризис
как момент самопознания культуры. Исторические перспективы культуры: «конец истории» или новое начало?
Традиции и инновации в культуре. Проблемы преемственности в культуре и понятие
культурного наследия.
6. Типология культуры
Типологизации культуры как принцип систематизации культурных проявлений.
Принципы типологизации культуры. Типология культуры как метод расчленения систем объектов и их группировки с помощью обобщённой модели или типа. Типология и
классификация. Целостность культуры как типологическая характеристика. Реальные
типы культуры и идеальные модели.
Конкретно-исторические
типы
культуры.
Культурно-исторические
типы
Н.Данилевского. «Высокие культуры» О.Шпенглера. Типы локальных цивилизаций
А.Тойнби.
Идеальные типы культуры как философско-научные абстракции, создающие возможность изучения множества явлений культуры. Понятие идеального типа: рациональный, традиционный и харизматический типы культуры (М.Вебер). Социокультурные
«сверхсистемы»: идеациональный, идеалистический и чувственный типы культуры
(П.Сорокин). Типология культуры сквозь призму учения об эонических архетипах
(В.Шубарт). Информация и культура: типология культуры Ю.Лотмана и
Г.М.Маклюэна. Технологические революции и типология культуры (Д.Белл, Р.Арон,
Э.Тоффлер).
63
7. Полифония мировой культуры. Мир культуры и культурные миры
Многообразие и единство мира культуры. Полифония мировой культуры как основа
культурологического анализа. Партикуляризм и универсализм – историческая оппозиция исследования мировой культуры.
«Запад» и «Восток» как социокультурные парадигмы и культурные миры. Идея европоцентризма: философское обоснование и критика. Региональные типы культуры.
Глобализация или мультикультурализм: актуальные проблемы современности в свете
типологии культур.
Культурные миры и мировые религии: религиозно-конфессиональная типология культуры.
Мир индо-буддистской культуры. Историко-культурные основы индобуддистской духовной традиции. Буддистский тип мышления и мировосприятия. «Четыре благородных истины» буддизма. Буддизм и этнокультурные традиции: тибетский буддизм, чань-буддизм, дзен-буддизм. Эстетика дзен и западная художественная культура.
Христианский тип культуры. Общественно-исторические условия и культурноидеологические предпосылки возникновения и развития христианства. Библия: состав
и структура. Христианская картина мира и система ценностных ориентаций. Новозаветная мораль: основные черты христианского нравственного идеала. Православие,
католицизм, протестантизм как культурообразующие основания.
Мир исламской культуры. Становление и расцвет классической исламской культуры.
Коран и Сунна в системе арабо-исламской культуры. «Пять столпов» ислама. Система
мусульманских ценностей. Художественно-эстетическая парадигма ислама. Ислам и
научное знание. Суфизм и мусульманский мистицизм. Модернизм и фундаментализм в
современном исламе.
Мировая культура и мировые религии: концепции духовного единства человечества
(Вл.Соловьев, К.Ясперс). Современное экуменическое движение и диалог культур.
Национальное и вселенское в культуре. Национальный образ мира. Почвенничество и
космополитизм в культуре. Проблема взаимоотношения мировой и национальных
культур.
8. Доминанты культурного развития России. Россия в диалоге культур
Понятие национальной культуры и специфика ее исследования. Характерные особенности формирования и развития русской культуры. Русская культура как особый
культурно-исторический тип.
Русская ментальность. Русский национальный характер. Бинарность русской культуры как отражение антиномичности русской души. Соборность как категория русской
культуры.
Поиск русской национальной идентичности. «Запад» и «Восток» в русском сознании.
Россия в диалоге культур. Христианская традиция и специфика русского православия.
Внешние влияния и проблема самобытности русской культуры. Западничество и славянофильство в русской культурной традиции. Евразийство как философскокультурологическая концепция специфики России, ее социокультурного развития.
«Русская идея»: история и современность.
Проблема межкультурного взаимодействия: основные подходы к решению.
Формы и принципы взаимодействия культур. Ассимиляция и транскультурация.
Влияние как феномен культуры. Проблема культурной экспансии. Типология процессов межкультурной коммуникации.
64
Диалог культур и логика развития российской и мировой культур в исторической перспективе.
4.2.2. Практические занятия
Феномен культуры
Культура как система ценностей. Основные культурологические концепции
Структура и функции культуры
Знак, символ, миф, архетип в системе культуры
Культурно-исторические эпохи. Закономерности развития культуры
Принципы типологизации культуры
Религиозно-конфессиональные типы культуры
Русская культура. Россия в диалоге культур
9. Культура на пороге нового тысячелетия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
4.3. Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены
4.4. Расчетные задания учебным планом не предусмотрены
4.5. Курсовой проект (курсовая работа)учебным планом не предусмотрен
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций. Презентации лекций содержат большое количество таблиц, схем, иллюстраций, рисунков,
фотоматериалов.
Практические занятия включают проведение семинаров-конференций, семинаровдискуссий, семинаров-экскурсий.
Самостоятельная работа включает выполнение письменных домашних заданий, подготовку к тестам и контрольным работам, оформление реферата и подготовку его презентации к защите, подготовку к зачету.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные работы, устный опрос, защита и презентация реферата.
Аттестация по дисциплине – дифференцированный зачет
Оценка за освоение дисциплины, определяется как 0,3 (среднеарифметическая оценка
за контрольные и тесты) + 0,3 (средняя арифметическая оценка за выполнение письменных домашних заданий и устный опрос) + 0,4 оценка за реферат.
В приложение к диплому вносится оценка за 1 семестр.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Литература
а) основная литература:
65
1.Учебная литература
1. Ермишина Н.Д., Михайлов А.Н. Культурология: учебное пособие.-2-е изд., перераб и
доп. - М.: Издательский дом МЭИ. 2009.
2. Ермишина Н.Д. Культурология: учебное пособие для вузов. М.: Академический
проект. Трикста. 2006.
3. Гуревич П.С. Культурология: учебное пособие. – М.: Юнити. 2008.
4. Культурология: учебник для студентов технических вузов / колл. авт.; под ред
Багдасарьян Н.Г. – М.: Высшая школа. 2007.
2. Труды классиков культурологии
1. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. СПб.: Глаголь, 1995.
2. Кассирер Э. Избранное. Опыт о человеке: Введение философию человеческой
культуры. – М.: Гардарика, 1998.
3. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. СПб.:Искусство-СПБ, 1994.
4. Ортега-и-Гассет Х. Дегуманизация искусства. – М.: Аст, 2008.
5. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. – М.: Директмедиа Паблишинг,
2007.
6. Фрейд З. Тотем и табу. – М.: Аст, 2008.
7. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. – М.: АСТ, 2004.
8. Шпенглер О. Закат Европы. – М.: Мысль, 1993.
9. Юнг К.Г. Архетип и символ. – М.: Ренессанс, 1991.
10. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.: Алетейя, 1996.
3. Учебно-методическая литература
1. Культурология: программа курса и планы семинарских занятий / Сост. Ермишина Н.Д., Михайлов А.Н., Подкопаева И.А, .Прокопьев С.М. - М.: Издательство
МЭИ, 2006.
2. Ермишина Н.Д., Михайлов А.Н., Подкопаева И.А, Прокопьев С.М. Введение в
культурологию. Учебно-методическое пособие по курсу «Культурология» для
студентов всех институтов и факультетов МЭИ (ТУ)/ под ред. Михайлова А.Н. –
М.: Издательство МЭИ, 2006.
3. Михайлов А.Н., Михайлова Л.Б. Культурологический практикум. – М.: Издательство МГМСУ, 2000.
4. Михайлов А.Н. Культурология в текстах и комментариях. – М.: Книжный сад,
1999.
б) дополнительная литература
1. Барт Р. Избранные работы: Семиотика, Поэтика. – М.: Прогресс, 1994.
2. Бердяев Н.А. Смысл истории. – М.: Мысль, 1990.
3. Бердяев Н.А. Судьба России. – М.: Эксмо. 2004.
4. Вебер М. Избранное. Образ общества. – М.: Юрист, 1994.
5. Культурология. XX век.: Антология. – М.: Юрист, 1995.
6. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – М.: Политиздат, 1991.
7. Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия культуры. – М.: Искусство, 1991.
8. Сорокин П.А. Человек. Общество. Цивилизация. – М.: Политиздат, 1992.
9. Тоффлер Э. Третья волна. – М.: АСТ, 2002.
10. Шубарт В. Европа и душа Востока. – М.: Русская идея, 1997.
66
11. Элиаде М. Священное и мирское. = М.: Изд-во МГУ, 1994.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
1. Программные средства учебного назначения по курсу «Культурология»:
а). Электронный учебник «Древние культуры»/ Кафедра истории и культурологии,
ОТСО-ЦНИТ МЭИ (ТУ), 2000.
б). Электронный учебник «Мир средневековья: духовные истоки и культурные традиции»/ Кафедра истории и культурологии, ОТСО-ЦНИТ МЭИ (ТУ), 2004.
2. Интернет-ресурсы:
www.biblioclub.ru;
www.gumer.info;
www.krugosvet.ru;
www.countries.ru/library
www.russianculture.ru
http://kulturoznanie.ru
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций, и компьютерных классов для проведения практических занятий с целью использования
программных средств учебного назначения по курсу «Культурология» и тестирования
через систему «Прометей».
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 «Биотехнические системы
и технологии».
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛИ:
кандидат исторических наук, доцент
Ермишина Н.Д.
кандидат философских наук, доцент
Михайлов А.Н.
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
кандидат технических наук, профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой истории и культурологии
доктор исторических наук, профессор
Замолодчиков В.Н.
Смирнова М.И.
67
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРАВОВЕДЕНИЕ»
Цикл:
Гуманитарный
Часть цикла:
Вариативная
№ дисциплины по учебному
плану:
Б 1.2.02
Часов (всего) по учебному
плану:
144
Трудоемкость в зачетных единицах:
4
5 семестр
Лекции
18 час
5 семестр
Практические занятия
18 час
5 семестр
Рефераты
24 час. самостоят. работы
5 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
108
5 семестр
Лабораторные работы
Зачет
5 семестр
Курсовые проекты (работы)
Москва – 2010
68
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является формирование у студентов научного представления о государстве и праве, системах права и особенностях их функционирования, о теориях права, его
сущности и формах, базовых знаний в области права, основ законодательного регулирования будущей профессиональной деятельности, развитие юридического мышления, навыков
аргументации и работы с нормативными правовыми актами.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
самостоятельно работать, принимать решения в рамках своей профессиональной деятельности (ОК-7);
анализировать различного рода рассуждения, публично выступать, аргументировано
вести дискуссию и полемику (ОК-12);
Задачами дисциплины являются:
познакомить обучающихся с основами российской правовой системы и российского
законодательства, системой и организацией государственных органов Российской
Федерации;
дать информацию об основах правового статуса человека в обществе, об основных
правах, свободах и обязанностях гражданина Российской Федерации;
научить принимать и обосновывать конкретные решения в сфере профессиональной
деятельности на основе правовых и этических норм, уметь составлять документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б.1 основной образовательной программы подготовки бакалавров по всем профилям всех направлений Дисциплина
базируется на следующих дисциплинах: Конституционное право, Гражданское право, Трудовое право.
Студент должен обладать следующим набором компетенций, которые позволят усваивать
теоретический материал учебной дисциплины и реализовывать практические задачи:
ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-10
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при работе с нормативными
правовыми актами в сфере профессиональной деятельности, ведении договорно-правовой
работы на предприятии, принятии решений в соответствии с правовыми нормами российского законодательства.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (согласно ФГОС):
ОК1-9; ОК-14; ПК-1-19.
Знать:
- основные права и свободы человека и гражданина по Конституции РФ;
- основные положения гражданского законодательства об обязательствах и договорах;
69
- нормы трудового законодательства о порядке заключения трудового договора;
-основные положения Закона РФ «О защите прав потребителей»
Уметь:
-применять нормы гражданского законодательства при осуществлении предпринимательской и трудовой деятельности;
- применять нормативные правовые акты при заключении гражданских договоров;
- применять нормы трудового законодательства при разработке и заключении трудового договора
Владеть:
- навыками составления регистрационных, распорядительных, уставных документов;
- навыками составления гражданско-правовых , трудовых договоров,
- навыками написания претензий, исковых заявлений в суды, арбитражные суды.
4.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
№
п/п
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
1
2
1
2
3
4
5
6
Общие положения о государстве и праве.
Основы конституционного права. Права и
свободы человека и
гражданина.
Основы гражданского
права. Субъекты, объекты гражданского права.
Представительство. Доверенность. Исковая
давность.
Право собственности и
другие вещные права.
Приобретение и прекращение права собственности. Защита права
собственности.
Общие положения об
обязательствах и договорах. Обязательства,
возникающие вследствие причинения вреда.
Основы трудового права. Понятие и содержание трудового договора
*Семестр
Раздел дисциплины.
Всего часов на
раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа для ИРЭ (РТФ).
3
4
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
лк
5
пр
6
лаб
7
сам.
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
16
5
2
2
12
Тест на знание терминологии
16
5
2
2
12
Тест на знание нормативного материала
Устный опрос, решение практических ситуаций
16
5
2
2
12
16
5
2
2
12
16
5
2
2
12
Решение практических ситуаций
16
5
2
2
12
Решение практических ситуаций
Контрольная работа
70
7
8
9
Рабочее время и время
отдыха. Заработная
плата. Гарантийные и
компенсационные выплаты
Трудовая дисциплина.
Материальная ответственность.
Основы уголовного
права. Преступления
против личности, в
сфере экономики, против государственной
власти
Зачет
Итого:
16
5
4
2
12
Тест на знание норм
права
16
5
2
2
12
Контрольная работа
14
5
2
2
10
Тест на знание норм
права
2
5
--
--
2
устный
18
18
144
--
108
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции:
1. Общие положения о государстве и праве
Понятие и типы государства. Функции Российского государства. Сущность и роль права в
обществе. Источники права. Правовые отношения, правомерное поведение и правонарушения. Юридическая ответственность.
2. Основы конституционного права
Общие положения. Права и свободы человека и гражданина. Федеративное устройство. Органы государства.
3. Основы гражданского права
Общие положения. Субъекты гражданского права. Объекты гражданского права. Представительство. Доверенность. Исковая давность.
4. Право собственности и другие вещные права.
Приобретение и прекращение права собственности. Защита права собственности.
5. Общие положения об обязательствах и договорах
Обязательства, возникающие вследствие причинения вреда. Договор поставки. Договор купли-продажи. Договор подряда. Договор аренды.
6.Основы трудового права
Общие положения. Коллективный договор, порядок разрешения коллективных трудовых
споров. Трудовой договор. Расторжение трудового договора по инициативе работодателя.
7.Рабочее время и время отдыха
Нормальное, неполное и сокращенное рабочее время. Перерывы в течение рабочего дня, выходные и нерабочие праздничные дни, отпуска. Оплата труда. Гарантийные и компенсационные выплаты.
8. Трудовая дисциплина. Правила внутреннего трудового распорядка.
71
Дисциплинарные взыскания и порядок их применения. Материальная ответственность работника. Материальная ответственность работодателя.
9. Основы уголовного права.
Преступления против личности, в сфере экономики, против государственной власти.
4.2.2. Практические занятия
1. Конституция РФ – основной закон РФ. Права и свободы человека и гражданина по Конституции РФ.
2. Решение практических ситуаций по гражданскому праву.
3. Решение практических ситуаций по Закону РФ «О защите прав потребителей»
4. Решение тестов по гражданскому праву
5. Контрольная работа по гражданскому праву
6. Решение практических ситуаций по трудовому праву
7. Написание претензии, искового заявления о восстановлении на работе, о взыскании убытков
8. Решение тестов по трудовому праву
9. Контрольная работа по трудовому праву
4.3. Лабораторные работы
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме традиционных лекций.
Практические занятия включают решение практических ситуаций по гражданскому и трудовому праву с применением нормативных правовых актов.
Самостоятельная работа включает подготовку к тестам и контрольным работам, изучение
нормативных правовых актов, подготовку к зачету.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные
работы, устный опрос.
Аттестация по дисциплине – зачет.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Конституция РФ, принятая всенародным голосование 12 декабря 1993 г.- М.: Юридическая литература, 2010 г.
2. Гражданский кодекс РФ (1, 2, 3, 4 части) – М.: Юридическая литература, 2010 г.
3. Трудовой кодекс РФ от 30 декабря 2001 г. №197-ФЗ – М.: Юридическая литература, 2010
г.
4. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. №63-ФЗ – М.: Юридическая литература, 2010 г.
5. Закон РФ «О защите прав потребителей» от 7 февраля 1992 г. № 2300-1 – М.: Юридическая литература, 2010 г.
72
б) дополнительная литература:
1. М.Н. Марченко, Е.М. Дерябина, Основы права, учебник, М.:Проспект, 2009 г.
2. Пиляева В.В., Гражданское право с образцами договоров, учебник, Инфра-М, 2001 г.
3. П.Ф. Силкин, Основы гражданского (предпринимательского) права, учебное пособие по курсу
«Правоведение» для студентов всех направлений, М., Издательство МЭИ, 2003 г.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
1. Электронная система правовой информации «Гарант»
2. Электронная система правовой информации «Консультант-плюс»
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Не предусмотрено
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 “ Биотехнические системы и технологии” для профиля “Биотехнические и медицинские аппараты и системы”.
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
Ст. преподаватель
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н., профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой ФПиС
д.ф.н., профессор
Власенко О.Б
Замолодчиков В. Н.
Андреев А.Л.
73
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ДЛЯ ВСЕХ ИНСТИТУТОВ
___________________________________________________________________________________________________________
Направления подготовки: все направления
Профиль(и) подготовки: все бюджетные профили подготовки
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПОЛИТОЛОГИЯ»
Цикл:
Часть цикла:
№ дисциплины по учебному плану:
Часов (всего) по учебному плану:
Трудоемкость в зачетных единицах:
Гуманитарный, социальный и экономический
Для ИЭЭ, ИПЭЭФ, ИТАЭ (ЭФФ),
ИЭТ, ИРЭ, ЭнМИ по выбору.
Для АВТИ – вариативная, по выбору.
Для ИТАЭ (ТЭФ) – вариативная.
Для ИРЭ: Б.1.2.03
Для АВТИ, ИЭЭ, ИТАЭ (ЭФФ), ИЭТ,
ИРЭ, ЭнМИ – 144 часа.
Для АВТИ, ИЭЭ, ИТАЭ (ЭФФ), ИЭТ,
ИРЭ, ЭнМИ – 4.
Для ИПЭЭФ – 5.
Для ИТАЭ (ТЭФ) – 3.
Лекции
Для АВТИ, ИПЭЭФ, ИРЭ, ЭнМИ – 18
часов.
Для ИЭЭ, ИТАЭ – 17 часов.
Для ИЭТ – 15 часов.
Практические занятия
Для АВТИ, ИПЭЭФ, ИРЭ, ЭнМИ – 18
час.
Для ИЭЭ, ИТАЭ – 17 часов.
Для ИЭТ – 15 часов.
Лабораторные работы
не предусмотрено.
Расчетные задания, рефераты
30 часов.
Объем самостоятельной работы по
учебному плану (всего)
Для АВТИ, ИРЭ, ЭнМИ – 108 час.
Для ИПЭЭФ – 144 час.
Для ИТАЭ (ТЭФ) – 74 час.
Для ИТАЭ (ЭФФ), ИЭЭ – 110 час.
Для ИЭТ – 114 час.
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
не предусмотрен.
не предусмотрены.
Москва - 2010
Для ИПЭЭФ – 180 часов,
Для ИТАЭ (ТЭФ) – 108 часов.
В соответствие с учебным планом
каждого профиля подготовки.
Для АВТИ – 4 семестр.
Для ИПЭЭФ, ИРЭ, ЭнМИ – 3 семестр.
Для ИЭЭ, ИТАЭ (ЭФФ) – 1 семестр.
Для ИТАЭ (ТЭФ) – 2 семестр
Для ИЭТ – 6 семестр.
Для АВТИ – 4 семестр.
Для ИПЭЭФ, ИРЭ, ЭнМИ – 3 семестр.
Для ИЭЭ, ИТАЭ (ЭФФ) – 1 семестр.
Для ИТАЭ (ТЭФ) – 2 семестр.
Для ИЭТ – 6 семестр.
Для АВТИ – 4 семестр.
Для ИПЭЭФ, ИРЭ, ЭнМИ – 3 семестр.
Для ИЭЭ, ИТАЭ (ЭФФ) – 1 семестр.
Для ИТАЭ (ТЭФ) – 2 семестр.
Для ИЭТ – 6 семестр.
Для АВТИ – 4 семестр.
Для ИПЭЭФ, ИРЭ, ЭнМИ – 3 семестр.
Для ИЭЭ, ИТАЭ (ЭФФ) – 1 семестр.
Для ИТАЭ (ТЭФ) – 2 семестр.
Для ИЭТ – 6 семестр.
74
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является формирование у обучающихся целостного понимания политики и политических процессов, выработка представления о политологии как науке, формирование на этой основе собственной активной гражданской позиции.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
знать и понимать законы развития природы, общества и мышления и уметь
оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);
уметь анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);
находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность
(ОК-8);
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);
понимать роль и значение информации и информационных технологий в развитии
современного общества и экономических знаний (ОК-16);
учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной
ответственности (ОК-20);
Задачами дисциплины являются:
показать место политики в обществе, раскрыть функции политологического знания;
раскрыть основные этапы развития политической науки;
выявить взаимосвязь политической сферы с основными сферами общества: экономической, социальной, духовной, процессы и итоги их развития на различных исторических
этапах;
проанализировать отношения между государством и обществом на различных этапах
развития общества;
охарактеризовать тенденции развития политологической науки, важнейшие политологические школы, идеи, концепции крупнейших политологов; показать, по каким проблемам
отечественной и зарубежной политологии ведутся сегодня дискуссии;
Дать представление о современных политических процессах, которые наличествуют в
Российской Федерации и мире.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части, является вариативной, дисциплиной по выбору
гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1 основной образовательной программы подготовки бакалавров по всем профилям всех направлений специальностей, по которым готовят бакалавров все институты МЭИ (ТУ).
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при дальнейшем изучении социально-гуманитарного и экономического цикла, в частности дисциплины «Правоведение».
Полученные знания по дисциплине «Политология» представляют для студента несомненный
практический интерес, формируя активную гражданскую позицию, позволяют студенту правильно ориентироваться в современном социально-политическом пространстве, побуждают
студента к активному участью в политической жизни Российской Федерации.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
75
По окончании освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
основные категории политологического знания (ОК-4);
основные школы политического управления социумом (ОК-4);
структуру и особенности развития политической сферы общества как неотъемлемого элемента социальной системы (ОК-2);
технологию формирования и структуру органов власти различного уровня Российской Федерации (ОК-20);
источники научной информации о политической сфере общества (ОК-4).
Уметь:
применять полученные в ходе освоения дисциплины знания в повседневной жизни
(ОК-3);
самостоятельно ориентироваться в политической ситуации в стране и мире в соответствии с общими тенденциями общественного развития (ОК-16, ОК-2);
анализировать и критически оценивать социально значимые проблемы и процессы, а
также механизмы их управления (ОК-2);
формировать и пользоваться максимально полным доступным объемом социальнозначимой информации для формирования собственного мнения о политике (ОК-3, ОК16).
Владеть:
навыками дискуссии по политической проблематике (ОК-13);
терминологией политической науки (ОК-4);
навыками поиска социально-значимой информации для формирования собственных
суждений о политической жизни страны и мира (ОК-16, ОК-4);
информацией о последствиях принятия политических решений (ОК-8, ОК-20);
навыками применения полученной информации при формировании и проявлении собственной активной гражданской позиции (ОК-16, ОК-3).
76
_____________________________________________________________ 4.
____________________ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 4.
1 Структура дисциплины
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации (по семестрам)
2
Политология как наука
Политическая власть и
властные отношения
Политическая система
современного общества
Государство и общество
Политические режимы
Политические партии и
общественные движения, электоральные
системы
Политическая культура.
Политические коммуникации
Политическая модернизация и демократизация
Политика в международных отношениях и
глобализация
Зачет
Экзамен
Итого:
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
4.1.1. Для ИЭТ общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
пр
6
24
3
2
2
20
14
3
2
2
10
14
3
2
2
10
14
12
3
3
2
1
2
1
10
10
16
3
1
1
14
Тест, опрос, подготовка реферата
Деловая игра в малых группах, подготовка реферата
лаб
7
сам.
8
18
3
2
2
14
16
3
1
1
14
16
3
2
2
12
--
3
--
--
--
--
-144
--
-15
-15
--
-114
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Тест на знание терминологии, Подготовка докладов
Тест: политическая
власть
Опрос, контрольная
работа
Опрос
Контрольная работа
Тест, опрос, подготовка реферата
Подготовка докладов, подготовка реферата
В устной форме,
презентация рефератов
--
_______________________________________________________________
77
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Политология как наука
Политическая власть и
властные отношения
Политическая система
современного общества
Государство и общество
Политические режимы
Политические партии и
общественные движения, электоральные
системы
Политическая культура.
Политические коммуникации
Политическая модернизация и демократизация
Политика в международных отношениях и
глобализация
Зачет
Экзамен
Итого:
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
4.1.2. Для ИРЭ, ЭнМИ общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
24
3
2
2
20
14
3
2
2
10
14
3
2
2
10
14
14
3
3
2
2
2
2
10
10
14
3
2
2
10
Тест, опрос, подготовка реферата
20
3
2
2
16
Деловая игра в малых группах, подготовка реферата
14
3
2
2
10
16
3
2
2
12
--
3
--
--
--
--
-144
--
-18
-18
--
-108
пр
6
лаб
7
сам.
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Тест на знание терминологии, Подготовка докладов
Тест: политическая
власть
Опрос, контрольная
работа
Опрос
Контрольная работа
Тест, опрос, подготовка реферата
Подготовка докладов, подготовка реферата
В устной форме,
презентация рефератов
--
78
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Политология как наука
Политическая власть и
властные отношения
Политическая система
современного общества
Государство и общество
Политические режимы
Политические партии и
общественные движения, электоральные
системы
Политическая культура.
Политические коммуникации
Политическая модернизация и демократизация
Политика в международных отношениях и
глобализация
Зачет
Экзамен
Итого:
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
4.1.3. Для АВТИ общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
24
4
2
2
20
14
4
2
2
10
14
4
2
2
10
14
14
4
4
2
2
2
2
10
10
14
4
2
2
10
Тест, опрос, подготовка реферата
20
4
2
2
16
Деловая игра в малых группах, подготовка реферата
14
4
2
2
10
16
4
2
2
12
--
4
--
--
--
--
-144
--
-18
-18
--
-108
пр
6
лаб
7
сам.
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Тест на знание терминологии, Подготовка докладов
Тест: политическая
власть
Опрос, контрольная
работа
Опрос
Контрольная работа
Тест, опрос, подготовка реферата
Подготовка докладов, подготовка реферата
В устной форме,
презентация рефератов
--
79
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Политология как наука
Политическая власть и
властные отношения
Политическая система
современного общества
Государство и общество
Политические режимы
Политические партии и
общественные движения, электоральные
системы
Политическая культура.
Политические коммуникации
Политическая модернизация и демократизация
Политика в международных отношениях и
глобализация
Зачет
Экзамен
Итого:
Семестр
№
п/
п
Раздел дисциплины.
Всего часов
на раздел
4.1.4. Для ИПЭЭФ общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных
единицы, 180 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
24
3
2
2
20
20
3
2
2
16
20
3
2
2
16
20
20
3
3
2
2
2
2
16
16
20
3
2
2
16
Тест, опрос, подготовка реферата
20
3
2
2
16
Деловая игра в малых группах, подготовка реферата
20
3
2
2
16
16
3
2
2
12
--
3
--
--
--
--
-180
--
-18
-18
--
-144
пр
6
лаб
7
сам.
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Тест на знание терминологии, Подготовка докладов
Тест: политическая
власть
Опрос, контрольная
работа
Опрос
Контрольная работа
Тест, опрос, подготовка реферата
Подготовка докладов, подготовка реферата
В устной форме,
презентация рефератов
--
80
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Политология как наука
Политическая власть и
властные отношения
Политическая система
современного общества
Государство и общество
Политические режимы
Политические партии и
общественные движения, электоральные
системы
Политическая культура.
Политические коммуникации
Политическая модернизация и демократизация
Политика в международных отношениях и
глобализация
Зачет
Экзамен
Итого:
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
4.1.5. Для ИЭЭ, ИТАЭ (ЭФФ) общая трудоемкость дисциплины составляет 4
зачетных единицы, 144 часа.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
24
1
2
2
20
14
1
2
2
10
14
1
2
2
10
12
14
1
1
1
2
1
2
10
10
14
1
2
2
10
Тест, опрос, подготовка реферата
20
1
2
2
16
Деловая игра в малых группах, подготовка реферата
16
1
2
2
12
16
1
2
2
12
--
1
--
--
--
--
-144
--
-17
-17
--
-110
пр
6
лаб
7
сам.
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Тест на знание терминологии, Подготовка докладов
Тест: политическая
власть
Опрос, контрольная
работа
Опрос
Контрольная работа
Тест, опрос, подготовка реферата
Подготовка докладов, подготовка реферата
В устной форме,
презентация рефератов
--
81
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Политология как наука
Политическая власть и
властные отношения
Политическая система
современного общества
Государство и общество
Политические режимы
Политические партии и
общественные движения, электоральные
системы
Политическая культура.
Политические коммуникации
Политическая модернизация и демократизация
Политика в международных отношениях и
глобализация
Зачет
Экзамен
Итого:
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
4.1.6. Для ИТАЭ (ТЭФ) общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
14
2
2
2
10
10
2
2
2
6
12
2
2
2
8
8
12
2
2
1
2
1
2
6
8
10
2
2
2
6
Тест, опрос, подготовка реферата
14
2
2
2
10
Деловая игра в малых группах, подготовка реферата
14
2
2
2
10
14
2
2
2
10
--
2
--
--
--
--
-108
--
-17
-17
--
-74
пр
6
лаб
7
сам.
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Тест на знание терминологии, Подготовка докладов
Тест: политическая
власть
Опрос, контрольная
работа
Опрос
Контрольная работа
Тест, опрос, подготовка реферата
Подготовка докладов, подготовка реферата
В устной форме,
презентация рефератов
--
82
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции:
1. Политология как наука
Политология как наука о политике и как интегральная наука. Российская и западная политологические традиции. Предмет, субъект и объект политической науки. Общенаучные и частные методы политологии. Форма политики. Содержание политики. Политический процесс.
Прикладная политология и ее предмет. Теоретическая политология. Политические технологии как технологии политических исследований. Качественные понятия и категории в политологии. Специфика и роль политической науки в общественной жизни. Политология в системе общегуманитарного знания. Место политической науки в системе социальноэкономических и гуманитарных знаний. Основные функции политологии. Практические
возможности политологии и ее связь с жизнью. Значение политологического знания. История зарубежной и отечественной политической мысли.
2. Политическая власть и властные отношения
Властные отношения. Обыденные и научные трактовки политики. Поле политики. Социальные функции политики. Политическая жизнь общества. Основные политические институциональные структуры власти. Политические отношения. Политические организации. Политические отношения и проблемы власти. Политические интересы. Структура политических
отношений. Субъекты политических отношений. Содержание политической деятельности.
Объем властных полномочий участников политической жизни. Виды политических отношений. Политическая власть, ее сущность и условия ее возникновения. Субъект (актор) и объект власти. Исторические предпосылки потестарных отношений. Специфика, ресурсы и источники политической власти. Политическое насилие в истории общества. Власть и ее легитимность. Типы осуществления власти и проблемы ее распределения. Политическое господство. Харизма. Разделение власти на ветви и его суть. Особенности властной деятельности в
России.
3. Политическая система современного общества
Сущность политической системы. Теория систем. Системные свойства политической сферы.
Политические системы различных стран. Представительская, модернистская и постмодернистская политические системы. Структура и функции политической системы. Классификации
структуры политической системы. Д. Истон (различные субъекты политики (индивиды,
группы и организации) с их взаимосвязями); Г. Алмонд (роли, действия и взаимодействия,
типы и образцы поведения). Политическая система общества и ее подсистемы: регулятивная,
институциональная, функционально-коммуникативная, духовно-идеологическая. Политические и правовые нормы. Политическая организация. Политические отношения. Функции политической системы. Входные и выходные функции. Социализация. Рекрутирование. Коммуникация. Артикуляция. Нормотворчество. Исполнительная функция. Контроль. Политическая система России.
4. Государство и общество
Государство как политический институт. Сущность государства. Основные концепции происхождения государства. Соотношение государства с гражданским обществом. Сущностные
качества государства и их изменение. Характерные черты государства как политического института. Устройство современного государства и его основные функции. Форма правления и
территориальное устройство государств. Правовое государство. Социальное государство.
Функции государства. Тенденции в эволюции современных государств. Роль государства в
жизни общества.
83
5. Политические режимы
Понятие политического режима. Основная классификация политических режимов. «Восточные» и «западные» политические режимы. Демократические и антидемократические политические режимы. Основные показатели разделения режимов: степень свободы (несвободы)
деятельности общественно-политических сил; мера автономности ветвей власти друг от друга и общественно-политических сил и институтов от государства; уровень соразмерности
распределения властных полномочий (прав) и ответственности аппарата власти. Авторитаризм и его основные черты. Тоталитаризм и его типологические свойства. Основные черты
демократии. Демократия и ее исторические типы. Современные концепции демократии.
Классификация современных демократий.
6. Политические партии и общественные движения, электоральные системы
Определение политической партии и основные ее теоретические трактовки. История образования политических партий. Классификация и функции политической партии. Партийные
системы и их основные типы. Факторы, влияющие на складывание политической партии.
Конкурентные и неконкурентные партийные системы. Электоральные системы. Партии в
России. Проблемы и перспективы многопартийности. Общественно-политические организации. Группы влияния. Типы общественных объединений. Общественно-политические движения. Функции общественно-политических организаций. Виды воздействия на власть. Лоббизм. Деструктивные общественные организации. Политический экстремизм и терроризм.
Расистские организации. Фашистские организации. Тоталитарные секты. Организованная
преступность в политике. Тенденции развития общественных партий и движений.
7. Политическая культура. Политические коммуникации
Культура и политическая культура. Сущность политической культуры и ее место в жизни
общества. Ученые о политической культуре. Современные трактовки политической культуры. Типы политических культур. Концепция политической культуры Г. Алмонда и С. Вербы.
«Западная» и «Восточная» политические культуры. Политические субкультуры и контркультуры. Функции политической культуры. Особенности политической культуры в России.
Понятие политических коммуникаций. Основные коммуникативные модели в политике. Политические идеологии.
8. Политическая модернизация и демократизация
Стабильность политической системы, политическое развитие. Политический кризис. Политическая реформа. Политическая модернизация. Демократия и ее типологизация. Политические элиты и лидерство. Формирование политических элит.
9. Политика в международных отношениях и глобализация
Теории международных отношений: классические и современные направления. Особенности
теоретического знания о международных отношениях. Обзор точек зрения: эмпиризм, социологизм, критицизм. Соотношение теории и практики международных отношений. Ценностные суждения в теории международных отношений. Политические, этические и религиозные ценности. Исторические этапы в осмыслении природы международных отношений как
особого рода общественных отношений. Внешняя политика государств как вид международных отношений. Основы геополитики. Международная политика и проблемы глобальной
безопасности. Межгосударственные конфликты и способы их погашения. Глобализация.
Глобализационные процессы в политике. Международные организации в современном мире
и их роль. Россия в международных отношениях.
4.2.2. Практические занятия
84
1. Политология как наука.
2. Политическая власть и властные отношения
3. Политическая система современного общества
4. Государство и общество
5. Политические режимы
6. Политические партии и общественные движения, электоральные системы
7. Политическая культура. Политические коммуникации
8. Политическая модернизация и демократизация
9. Политика в международных отношениях и глобализация
4.3. Лабораторные работы
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены
4.4. Расчетные задания, рефераты
Темы контрольных работ
1.
2.
Учебные недели
Политическая система современного общества
6
Политические режимы
8
ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ
1. Возникновение и развитие политологии.
2. Современные национальные политологические школы.
3. Количественные и качественные методы политологических исследований.
4. Современные теории власти.
5. Власть и влияние как составляющие политического процесса.
6. Теория легитимного господства М.Вебера.
7. Структурный функционализм как методология политологического анализа.
8. Модель функционирования политической системы Д. Истона.
9. Современные типы политических систем.
10. Институт монархии в современных политических системах.
11. Республиканские формы правления: сильные и слабые стороны.
12. Современные типы федерализма.
13. Соотношение избирательных и партийных систем.
14. Современные типы политических партий.
15. Современные типы групп давления.
16. Теория полиархии Р.Даля.
17. Сообщественная демократия: теория и практика.
18. Современные типы авторитаризма.
19. Структурные и процедурные предпосылки демократического перехода.
20. Проблемы и перспективы консолидации «новых» демократии.
21. Политические кризисы в обществах переходного типа.
22. Номенклатура как правящий класс в условиях тоталитаризма.
23. Процесс рекрутирования элит в условиях демократии и авторитаризма.
24. Харизматическое лидерство: история и современность.
85
25. Гражданская культура как политическая культура демократии.
26. Особенности политической культуры постиндустриального общества.
27. Современные политические идеологии.
28. Тенденции развития мировой политической системы.
29. Глобализация как фактор мировой политики.
30. Основные проблемы современной мировой политики.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся как в классической форме, так и в форме лекций с использованием презентаций.
Практические занятия могут представлять собой разбор конкретной ситуации
Самостоятельная работа включает подготовку к тестам и контрольным работам, подготовку к докладам, подготовку к зачету.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные
работы, устный опрос, доклады.
Аттестация по дисциплине – дифференцированный зачет.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Пугачев В.П. , Соловьев А.И. Введение в политологию. Учебник для студентов ВУЗОВ.
Изд.4-е, перераб. и доп. – М., 2007. – 477с.
2. Политология. Учебно-методический комплекс. Электронный учебник. – М.: МЭИ, 2006.
б) дополнительная литература:
1. Основные понятия политологии. – М.: МЭИ, 2001.
2. Планы семинарских занятий и методические рекомендации по курсу «Политология». – М.:
МЭИ, 2006.
3. Чепель С.Л. Основы политической науки. Методические указания по курсу «Политология». – М.: МЭИ, 2008.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
www.gov.ru,
www.kremlin.ru
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
86
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по обозначенным направлениям и профилям.
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к.полит.н., ассистент
Юдин И.В.
"СОГЛАСОВАНО":
Зав. кафедрой
"СОГЛАСОВАНО":
Директор института:
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. Кафедрой
д.ф.н., профессор
Андреев А.Л.
87
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
___________________________________________________________________
Направление подготовки: А-1, 2, 4, 6-8, 12, 15. ИПЭЭФ (экономика), ИРЭ (РТФ),
ИРЭ (ЭТФ), ЭнМИ С-1, 2, 4, 8, 10, ЭнМИ С-12.
Профиль(и) подготовки: все бюджетные профили подготовки.
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр.
Форма обучения: очная.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Социология
Цикл:
Гуманитарный,
социальный, экономический
АВТИ
Вариативный выбор
Базовый
ИПЭЭФ
мика)
По выбору
ИРЭ
(РТФ),
(ЭТФ),
(Эконо-
Часть цикла:
ИРЭ
ЭнМИ С-1, 2, 4, 8, 10,
ЭнМИ С-12
№ дисциплины по учебному плану:
Б 1.2.04
Часов (всего) по учебному
плану:
144
Трудоемкость в зачетных
единицах:
Лекции
4
18 час.
В соответствие с
учебным планом каждого профиля подготовки
3 семестр: ИПЭЭФ (экономика), ИРЭ (РТФ),
ИРЭ (ЭТФ), ЭнМИ С-1,
2, 4, 8, 10, ЭнМИ С-12.
4 семестр: АВТИ.
Практические занятия
18 час.
3 семестр: ИПЭЭФ (экономика), ИРЭ (РТФ),
ИРЭ (ЭТФ), ЭнМИ С-1,
2, 4, 8, 10, ЭнМИ С-12.
88
4 семестр: АВТИ.
Лабораторные работы
Расчетные задания, рефераты
-
20 часов
3 семестр: ИПЭЭФ (экономика), ИРЭ (РТФ),
ИРЭ
(ЭТФ),
ЭнМИ
С1,2,4,8,10, ЭнМИ С12.
4 семестр: АВТИ.
Объем самостоятельной
работы по учебному плану
(всего)
108 час.
3 семестр: ИПЭЭФ (экономика), ИРЭ (РТФ),
ИРЭ
(ЭТФ),
ЭнМИ
С1,2,4,8,10, ЭнМИ С12.
4 семестр: АВТИ.
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
-
-
-
-
Москва - 2010
89
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. Курс социологии является составной частью гуманитарной подготовки бакалавра. Его цель - сформировать у студента
целостные представления об истории становления представлений об обществе, о современных методах изучения социума. Курс излагает основы современного понимания структуры и
причины основных проблем общества. Целью курса является формирование целостной картины многообразия общественной жизни и повышение культурного уровня студентов через
ознакомление с историческими этапами развития социологии и современными теориями.
Настоящая программа составлена в соответствии с Требованиями (Федеральный компонент)
к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу “Гуманитарные и социальные дисциплины» в Государственных образовательных стандартах второго поколения”, утвержденными Минобразования России 21.02.2000 г.
Содержание дисциплины предполагает диалектическое сочетание исторических и методологических аспектов социологического знания. Социология есть феномен мировой
культуры, а это предполагает изложение классических взглядов, современных теорий и основных методов научного познания социума.
Целью семинарских занятий является углубленное самостоятельное изучение тем курса и стимулирование собственных размышлений студентов о сущности социальных процессов, целью является также формирование представлений о социологии как феномене
мировой культуры.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО.
Дисциплина относится к базовой части социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю групп: ИПЭЭФ (экономика), ИРЭ
(РТФ), ИРЭ (ЭТФ), ЭнМИ С-1, 2, 4, 8, 10, ЭнМИ С-12, АВТИ А-1, 2, 4, 6-8, 12, 15.
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при изучении других дисциплин социально-гуманитарного цикла: культурологии, политологии, правоведения.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
В результате освоения дисциплины "Социология" студент должен уметь:
использовать методологию, методику и технику проведения социологического исследования;
использовать компьютерные технологии для обработки социологической информации;
анализировать с научных позиций современные социальные проблемы общества;
выделять социологические аспекты в социальных проблемах и процессах;
применять навыки использования специально-социологических методов познания в различных видах профессиональной деятельности;
владеть культурой мышления, обладать знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи оформить его результаты;
владеть навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики по вопросам развития социума;
навыки когнитивной деятельности и готовность анализировать социологическими методами
информацию для решения проблем, возникающих в профессиональной деятельности;
навыки научного творчества: поиск идей, рефлексию, моделирование и др.
90
Владеть:
навыками дискуссии по социально-значимым вопросам;
культурой мышления, способностями к обобщению, анализу, восприятию социальной информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
способностью к письменной и устной коммуникации по социальной тематике
на государственном языке: умением логически верно, аргументированно и ясно строить
устную и письменную речь;
способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в обществе, особенности социумной организации,
роли и функций социальных институтов;
способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения;
готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в
рамках своей профессиональной компетенции;
способностью и готовностью осуществлять свою деятельность в различных
сферах общественной жизни с учетом социальных норм;
способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода
рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики;
4.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
4.1. Структура дисциплины.
1
17.
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Раздел I. ТЕОРИЯ И
МЕТОДОЛОГИЯ
СОЦИОЛОГИИ
Тема 1 .
СОЦИОЛОГИЯ КАК
НАУКА.
СПЕЦИФИКА
НАУЧНОГО
ЗНАНИЯ О
СОЦИАЛЬНЫХ
ПРОЦЕССАХ.
18. Тема 2.
ПРИКЛАДНАЯ
СОЦИОЛОГИЯ.
ТЕОРИЯ И
ПРАКТИКА.
19. Раздел II. ИСТОРИЯ
Семестр
№
п/
п
Всего часов на
раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
пр
6
лаб
7
сам.
8
12
2
2
8
12
2
2
8
10
1
1
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
91
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
СОЦИОЛОГИИ КАК
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ
ФУНДАМЕНТ
ИЗУЧЕНИЯ
СОЦИАЛЬНЫХ
ПРОЦЕССОВ.
Тема 3.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ
СОЦИОЛОГИЧЕСК
ИХ ВЗГЛЯДОВ.
Тема 4. ОБЩЕСТВО
КАК ОСОБАЯ
ДУХОВНАЯ
РЕАЛЬНОСТЬ
В КОНЦЕПЦИИ
Э. ДЮРКГЕЙМА.
Тема 5.
СОЦИОЛОГИЧЕСК
АЯ КОНЦЕПЦИЯ
М. ВЕБЕРА.
Тема 6.
МАРКСИСТКАЯ
ТРАДИЦИЯ
В СОЦИОЛОГИИ.
Тема 7.
РАЗВИТИЕ
СОЦИОЛОГИИ
В РОССИИ.
Тема 8.
СОЦИОЛОГИЧЕСК
АЯ
СИСТЕМА
П.А. СОРОКИНА.
Раздел III.
СТРОЕНИЕ
ОБЩЕСТВА.
Тема 9.
ОБЩЕСТВО
КАК СИСТЕМА.
СТРУКТУРА
СОЦИАЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ.
Тема 10.
СОЦИАЛЬНЫЕ
ИНСТИТУТЫ И
СОЦИАЛЬНЫЕ
ОРГАНИЗАЦИИ.
Тема 11.
СОЦИАЛЬНОЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
КАК ОСНОВА
СОЦИАЛЬНЫХ
10
1
1
8
8
1
1
6
8
1
1
6
10
1
1
8
10
1
1
8
12
2
2
8
10
1
1
8
10
1
1
8
Коллоквиум по
пройденному материалу
92
ЯВЛЕНИЙ.
28. Тема 12.
СОЦИАЛЬНОЕ
ПОВЕДЕНИЕ
ЛИЧНОСТИ. ТИПЫ
10
ПРИСПОСОБЛЕНИЯ
ИНДИВИДОВ К
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНО
СТИ ОБЩЕСТВА.
29. Раздел IY.
СОЦИАЛЬНАЯ
ДИНАМИКА
И
ПРОБЛЕМА ОБ
ЩЕСТВЕННОГО
ПРОГРЕССА.
10
Тема 13.
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ
АНАЛИЗ
КУЛЬТУРЫ И
ЦИВИЛИЗАЦИИ.
30. Тема 14.
БУДУЩЕЕ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.
СОЦИОЛОГИЧЕСК
12
ИЙ
АНАЛИЗ
КОНЦЕПЦИЙ И
ПРОГНОЗ.
144
Итого
1
1
8
1
1
8
2
2
8
18
18
Коллоквиум по
пройденному материалу
108
4.2. Содержание лекционно-практических форм обучения.
4.2.1.Лекции.
Раздел I. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИИ
Тема 1 . СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА. СПЕЦИФИКА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ О
СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССАХ.
1. Уровни знания об окружающем мире. Наука, не-наука, квази-наука. Наука как социальный институт. Науки естественные, технические, гуманитарные.
2. Объект, предмет, метод познания социологии. Социальный факт и его интерпретация.
Социологические категории. Понятие социальной общности, социального отношения,
социального действия. Макро- и микросоциология.
3. Социология в системе гуманитарного знания. Социология и философия. Социология и
психология. Система социологического знания. Общая социология. Социологические
теории среднего уровня: социология политики, социология образования, социология
культуры, социология техники. Гендерные исследования. Социология молодежи. Эмпирические социологические исследования.
Тема 2. ПРИКЛАДНАЯ СОЦИОЛОГИЯ. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА.
93
1. Социологическое исследование. Виды исследований. Цели. Задачи. Социальная проблема. Заказчик и исполнитель. Программа и план социологического исследования. Анализ
категорий. Проблема измерения социальных процессов. Понятие выборочного метода.
Виды выборки.
2. Опрос как метод сбора социологической информации. Анкетирование. Почтовый опрос.
Метод интервью. Наблюдение. Анализ документов. Контент-анализ. Экспертная оценка.
Социологический эксперимент. Социометрические методы.
3. Обработка данных социологического исследования. Программа “Автоматизированное
Рабочее Место Социолога”. Проблема интерпретации полученных данных. Ошибки счета
и ошибки ввода.
Раздел II. ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ КАК ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ФУНДАМЕНТ
ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ.
Тема 3. ВОЗНИКНОВЕНИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ВЗГЛЯДОВ.
1. Представления о социуме у античных авторов. Политика и этика Аристотеля. Человек
как “политическое животное”. Платон об “идеальном государстве”.
2. Формирование взглядов на социум в Средние века и в Новое время. Теория “Общественного Договора” Т. Гоббса, учение о «естественных правах человека» Д. Локка, “Государь” Н. Макиавелли.
3. Позитивистская традиция Огюста Конта. Законы мировой эволюции. Система наук. “Социальная физика”. Социальная статика и социальная динамика.
4. Эволюционистская социология Г. Спенсера. Общество как организм. Факторы социальных явлений. Соотношение роста общества и социального прогресса.
Тема 4. ОБЩЕСТВО КАК ОСОБАЯ ДУХОВНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ В КОНЦЕПЦИИ Э.
ДЮРКГЕЙМА.
1. “Коллективные представления” как социальные факты. Система классификации социальных фактов. Эмпирические методы изучения социальной реальности.
2. Типы обществ. Разделение труда как фактор организации, стабильности и солидарности
общества. Механическая и органическая солидарность. Правила социологического метода. Общество и религия. Принцип “социологизма” и изучение механизмов суицидного
поведения.
Тема 5. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ М. ВЕБЕРА.
1. Предмет социологии. Понятие социальной реальности. Социальное действие, его структура и типология. Теория “идеальных типов”.
2. “Понимающая психология”. Понятие рациональности. Понятие ценности.
3. Социология государства и власти. Понятие “социального лифта”. Типы господства, их
связь с типами социального действия. Теория бюрократии.
4. Социология религии. Работа М. Вебера “Протестантская этика и дух капитализма”.
Тема 6. МАРКСИСТКАЯ ТРАДИЦИЯ В СОЦИОЛОГИИ.
1. Формирование социологических взглядов К. Маркса и Ф. Энгельса. Проблемы отчуждения, частной собственности и государства в ранних работах.
2. Материалистическое понимание истории. Основной вопрос философии применительно к
обществу. Типы общественно-экономических формаций. Понятие уклада, понятие способа производства. Теория общественно-экономической формации.
3. Роль классов в мировой истории. Базис и надстройка. Развитие методов теоретического и
эмпирического исследования общественных явлений в работе Ф. Энгельса “Положение
рабочего класса в Англии”.
94
Тема 7. РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ В РОССИИ.
1. Главные направления социологических теорий конца ХIX-начала XX века: географический детерминизм (Л.И. Мечников, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, органицизм (П.Ф. Лилиенфельд, А.Я. Новиков), психологическое направление (Е.В. де Роберти, Н.И. Кареев, Н.М. Коркунов).
2. Социология народничества (П.Л. Лавров), анархическое направление (М.Т. Бакунин).
Социологические взгляды М.М. Ковалевского.
Тема 8. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА П.А. СОРОКИНА.
1. Основные этапы эволюции социологических взглядов Питирима Сорокина. Создание понятийного аппарата социологии: социальное явление, социальный контроль, социальное
поведение, исторический прогресс и его тенденции.
2. Теория социальной стратификации. Понятие статуса. Понятие социальной мобильности.
3. Теория кризисов. Идея духовной интеграции и ценностной систематизации.
Раздел III. СТРОЕНИЕ ОБЩЕСТВА.
Тема 9. ОБЩЕСТВО КАК СИСТЕМА. СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ.
1. Понятие социальной группы. Группы большие, средние, малые. Понятие социальной
функции. Проблема определения регуляторов и мотиваторов социального поведения индивида.
2. Структурно - функциональный подход к построению модели социальной стратификации.
Понятие “социальный статус”, социальная роль”, “ранг”, “престиж”, “социальная позиция”, “страта”.
3. Дифференцирующие признаки социальной стратификации в концепциях Р. Мертона и Т.
Парсонса.
4. Проблема адекватности социологических моделей реальной социальной действительности.
Тема 10. СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ.
1. Процесс институционализации общества как средство обеспечения связи между элементами системы и упорядочения её функционирования. Понятие “социальный институт”.
Структура и функции социального института: регулятивная, интегративная, реляционная.
Эволюция социальных институтов в процессе развития общества.
2. Понятие “социальная организация”. Основные признаки: наличие цели, властного органа,
социальные статусы, социальные роли. Формальные и неформальные социальные организации.
Тема 11. СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК ОСНОВА СОЦИАЛЬНЫХ
ЯВЛЕНИЙ.
1. Сущность и основные признаки социального взаимодействия. Внутреннепсихологическая и внешне-символическая стороны социального взаимодействия. Теория
символического интеракционизма о типах социального взаимодействия.
2. Виды социальных групп. Системный характер групповой деятельности. Социометрическая концепция внутренней жизни группы Д. Морено.
3. Теория групповой динамики К. Левина. Конфликт как тип взаимодействия. Конкуренция
и соревнование как источники конфликта. Конфликты и социальный порядок.
Тема 12. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ. ТИПЫ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ
ИНДИВИДОВ К ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕСТВА.
1. Понятие личности в социологии, философии и психологии. Социализация индивида как
процесс интериоризации социальных норм и правил. Понятие установки. Способы влия-
95
ния социума на поведение личности. Человек, субъект, индивид, личность. Люди и нелюди. Социальный характер. Э. Фромм и Д. Рисмен о типах социального характера.
2. Конформизм поведения человека как условие стабильности и эволюционного развития
общества. Анализ девиантного поведения индивида в концепции Р. Мертона.
3. Социологические механизмы инновационного поведения. Ритуализм, ретризм, мятеж.
Взаимосвязь аномии и социальной структуры.
Раздел IY. СОЦИАЛЬНАЯ ДИНАМИКА И ПРОБЛЕМА ОБЩЕСТВЕННОГО
ПРОГРЕССА.
Тема 13. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КУЛЬТУРЫ И ЦИВИЛИЗАЦИИ.
1. Цивилизация как социологическая категория. Цивилизация, культура, прогресс. Культурный детерминизм. Понятие аккультурации. Типология развития цивилизаций. Г. Морган:
дикость, варварство, цивилизация. А.Тойнби: синтетическое определение цивилизации.
2. Эволюционистская традиция в социологии.
Тема 14. БУДУЩЕЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
КОНЦЕПЦИЙ И ПРОГНОЗ.
1. Волны прогресса. Регресс и стагнация. Роль политических революций в эволюции социума. Общественные законы и поведение личности.
2. Социология как теоретический инструмент познания будущего.
4.2.2. Практические занятия:
Раздел I. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИИ.
Тема 1. СИСТЕМА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ.
1. Содержание термина “наука”. Признаки науки. Как возможно знание об обществе? Основания науки: философские, собственные, социальные. Науки естественные, технические,
гуманитарные. Не-наука, лже-наука, пара-наука.
2. Объект и предмет познания социологии. Социология как наука. Понятие “социальный
факт”, “социальное действие”. Общество, социум. Социетальные и социальные общности. Субстанциальный подход к общественным процессам в социологии и философии.
3. Социологические категории. Понятия “социальная общность”, “социальное отношение”,
“класс”, “группа”, “страта”. Макросоциология и микросоциология.
4. Система социологического знания. Общая теория. Теории среднего уровня. Эмпирический уровень исследований. Социология техники. Социология предпринимательства. Социология молодёжи.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. Каковы признаки научного знания? Что такое «основания науки»?
2. Определите, обладают ли следующие дисциплины признаками науки: астрология, соционика, теология, политология, технетика, социология?
3. Каковы критерии научности в понимании общественных процессов?
4. Какие научные способы получения знания об окружающем мире Вам известны?
5. Чем отличается научный прогноз от фантазии? Что такое «социальная утопия»?
6. Каковы критерии лженауки? В чем её социальная функция?
7. Чем категории социологии отличаются от социологических понятий?
Тема 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ.
1.
Виды, цели, этапы, задачи социологических исследований. Понятие “программа социологического исследования”. Пилотные исследования. Понятие генеральной и выборочной совокупности. Выборка вероятностная и целенаправленная. Выборка серийная,
гнездовая, квотная.
96
2.
Понятие “респондент”. Анкетирование. Вопросы открытые и закрытые, прямые и косвенные, основные и второстепенные. Вопросы-фильтры. Требования к логической
структуре анкеты. Типичные ошибки и способы их исправления при проведении анкетирования.
3.
Почтовый опрос. Интервью формализованное, фокусированное, свободное.
Эффект интервьюера. Наблюдение. Включенное наблюдение.
4.
Анализ документов. Виды документов. Единицы счета. Экспертная оценка.
Шкалирование. Типы шкал. Обработка данных социологического исследования. Кодировка.
Компьютерные программы обработки социологических данных. Проблема интерпретации
полученных данных. Ошибки счета и ошибки ввода.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. Чем программа социологического исследования отличается от плана социологического
исследования?
2. Какие вопросы называются «закрытыми», чем они отличаются от «открытых»?
3. Когда используются вопросы-фильтры?
4. В чем состоит «эффект интервьюера»? Как его можно избежать?
5. Как проявляются социальные установки?
6. Определите, какая социальная группа является для Вас референтной?
7. Что такое “шкалирование”? Какие шкалы Вы знаете?
Раздел II. ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ КАК ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ФУНДАМЕНТ
ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ.
Тема 3. АНТИЧНАЯ ТРАДИЦИЯ. ОСНОВОПОЛОЖНИКИ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ
ТЕОРИИ.
1. Человек как “политическое животное”. Платон об “идеальном государстве”. Понятие социальной утопии.
2. Теория “Общественного Договора”. Анализ политической системы и власти в работе
“Государь” Николло Макиавелли.
3. “Социальная физика” Огюста Конта. Социальная статика и социальная динамика.
4. Эволюционистская социология Г. Спенсера. Общество как организм. Факторы Социальных явлений. Соотношение роста общества и социального прогресса.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. Что лежит в основании понимания государства у Платона?
2. Каковы характеристики «политического животного» по Аристотелю?
3. В чем состоит позитивистское понимание исторического процесса? Какое значение
вкладывал О. Конт в термин “позитивный”?
4. В каком отношении у О. Конта находятся порядок и прогресс?
5. Что лежит в основании системы наук О.Конта?
6. Чем отличается «социальная статика» от «социальной динамики»?
7. Согласны ли Вы с доводами Г. Спенсера о сходстве и различии биологического и социального организма? Применимо ли понятие «организм» к обществу?
8. Какой смысл вкладывал Г.Спенсер, разделяя факторы социальных явлений на первичные (внешние) и вторичные (производные)?
Тема 4. ОБЩЕСТВО КАК ОСОБАЯ ДУХОВНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ
В КОНЦЕПЦИИ Э. ДЮРКГЕЙМА.
1. “Коллективные представления” как социальные факты. Система классификации социальных фактов. Эмпирические методы изучения социальной реальности.
2. Типы обществ. Разделение труда как фактор организации, стабильности и солидарности
общества. Механическая и органическая солидарность. Правила социологического мето-
97
да. Общество и религия. Принцип “социологизма” и изучение механизмов суицидного
поведения.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. Какие эмпирические методы исследования социальной реальности предлагал Э. Дюркгейм?
2. Какую роль отводил Э. Дюркгейм такому фактору как разделение труда?
3. Каков смысл понятия “солидарность”?
4. Каковы правила социологического метода?
5. Каков механизм интериоризации социальных фактов отдельными индивидами?
6. Каковы основные причины суицидного поведения личности?
Занятие Тема 5. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ М. ВЕБЕРА.
1. Предмет социологии. Понятие социальной реальности. Социальное действие, его структура и типология. Теория “идеальных типов”.
2. “Понимающая психология”. Понятие рациональности. Понятие ценности.
3. Социология государства и власти. Понятие “социального лифта”. Типы господства, их
связь с типами социального действия. Теория бюрократии.
4. Социология религии. Работа М.Вебера “Протестантская этика и дух капитализма”.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. Какова общая концепция М.Вебера социологии как науки?
2. Каков смысл термина “социальная реальность”?
3. В чем суть теории “социальных типов”?
4. В чем состоит метод “понимания” и какова его связь с концепцией социального действия?
5. Как М.Вебер понимал государство и власть? В чем смысл его теории бюрократии?
6. Каким образом сочетаются “дух капитализма” и “протестантская этика”?
Тема 6. МАРКСИСТКАЯ ТРАДИЦИЯ В СОЦИОЛОГИИ.
1. Формирование материалистических взглядов на общество К.Маркса и Ф.Энгельса.
Проблемы отчуждения, частной собственности и государства в ранних работах.
2. Материалистическое понимание истории. Основной вопрос философии применительно к
обществу. Типы общественно-экономических формаций. Понятие уклада, понятие способа производства. Базис и надстройка.
3. Роль классов в мировой истории. Анализ общественных противоречий в работе «Манифест коммунистической партии». Развитие методов теоретического и эмпирического исследования общественных явлений в работе Ф.Энгельса “Положение рабочего класса в
Англии”.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. В чем состоит теория общественно-исторической формации?
2. Каковы причины разделения общества на классы?
3. Какова роль пролетариата с точки зрения марксизма в общественном развитии?
4. Какими методами пользовался Ф.Энгельс при написании работы “Положение рабочего
класса в Англии”?
5. Каковы перспективы развития человеческого общества с точки зрения марксизма?
Тема 7. РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ В РОССИИ.
1. Главные направления социологических теорий конца ХIX-начала XX века: географический детерминизм (Л.И. Мечников, С.М.Соловьев, В.О. Ключевский, органицизм (П.Ф.
98
Лилиенфельд, А.Я. Новиков), психологическое направление (Е.В. де Роберти, Н.И. Кареев, Н.М. Коркунов).
2. Социология народничества (П.Л. Лавров), анархическое направление (М.Т. Бакунин).
Социологические взгляды М.М. Ковалевского.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. В чем отличие развития социологических взглядов в России от аналогичных процессов в Западной Европе?
2. Какова роль общины в развитии российского общества с точки зрения Н.К. Михайловского? Чем «герой» отличается от «толпы»?
3. Какая главная функция у государства с точки зрения анархизма?
4. Как влияют на структуру государственной власти географические условия?
5. Из каких элементов, с точки зрения Н.И. Кареева, состоит общественный прогресс?
Тема 8. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА П.А. СОРОКИНА.
1. Основные этапы эволюции социологических взглядов Питирима Сорокина. Создание понятийного аппарата социологии: социальное явление, социальный контроль, социальное
поведение, исторический прогресс и его тенденции. Учен
2. Учение о простых и сложных социальных группах.
3. Влияние различных факторов на общественную жизнь людей.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. Каково влияние П. Сорокина на развитие мировой социологической мысли?
2. Каков смысл понятий “социальное явление”, социальный контроль”, «социальное поведение”, исторический прогресс”?
3. В чем смысл теории социальной стратификации? Каково содержание термина “социальная стабильность”?
4. В чем состоят принципы методологического натурализма?
5. Какое место отводил П. Сорокин социологии в ряду других наук об обществе?
Раздел III. СТРОЕНИЕ ОБЩЕСТВА
Тема 9. СУБЪЕКТ, ИНДИВИД, ЛИЧНОСТЬ, СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА.
1. Понятие социальной группы. Группы большие, средние, малые. Понятие социальной
функции. Проблема определения регуляторов и мотиваторов социального поведения индивида.
2. Структурно-функциональный подход к построению модели социальной стратификации.
Понятие “социальный статус”, “социальная роль”, “ранг”, “престиж”, “социальная позиция”, “страта”.
3. Дифференцирующие признаки социальной стратификации в концепциях Р. Мертона и Т.
Парсонса.
4. Проблема адекватности социологических моделей реальной социальной действительности.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. Каковы современные представления о строении общества?
2. Каково содержание термина “социальная функция”
3. Каковы механизмы, определяющие социальное поведение индивида?
4. Что Вы знаете о концепциях Т. Парсонса и Р. Мертона?
5. Каков смысл следующих терминов: “статус”, “социальная роль”, “ранг”, “престиж”, “социальная позиция”, “страта”?
6. Что такое “социальное пространство”? Что такое “социальная мобильность”? Каковы её
характеристики?
99
Тема 10. СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ.
1. Процесс институционализации общества как средство обеспечения связи между элементами системы и упорядочения её функционирования. Понятие “социальный институт”.
Структура и функции социального института: регулятивная, интегративная, реляционная.
Эволюция социальных институтов в процессе развития общества.
2. Понятие “социальная организация”. Основные признаки: наличие цели, властного органа, социальные статусы, социальные роли. Формальные и неформальные социальные организации.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. Каково содержание понятия “социальный институт”?
2. Каковы формальные признаки “социального института”?
3. Какие функции социального института Вы знаете?
4. В каком отношении находятся социальный институт и социальная система?
5. Возможно ли управление социальными организациями?
Тема 11. СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК ОСНОВА СОЦИАЛЬНЫХ
ЯВЛЕНИЙ.
1. Сущность и основные признаки социального взаимодействия. Внутреннепсихологическая и внешне-символическая стороны социального взаимодействия.
Теория символического интеракционизма о типах социального взаимодействия.
2. Виды социальных групп. Системный характер групповой деятельности. Социометрическая концепция внутренней жизни группы Д. Морено.
3. Теория групповой динамики К. Левина. Конфликт как тип взаимодействия. Конкуренция и соревнование как источники конфликта. Конфликты и социальный порядок.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. В чем проявляются основные признаки социального взаимодействия?
2. Какие виды социальных групп Вы знаете?
3. Чем отличается взаимодействие в малой социальной группе?
4. Что отличает взаимодействие в большой социальной группе?
5. Каковы источники социального конфликта?
6. В чем состоит различие между системным и социальным конфликтами?
7. Можно ли избежать конфликтов? Нужно ли это делать?
Тема 12. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ. ТИПЫ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ
ИНДИВИДОВ К ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕСТВА.
1. Понятие личности в социологии, философии и психологии. Социализация индивида как
процесс интериоризации социальных норм и правил. Понятие установки. Способы влияния социума на поведение личности. Человек, субъект, индивид, личность. Биологическое и социальное в человеке. Десоциализация. Люди и не-люди. Социальный характер.
Э.Фромм и Д. Рисмен о типах социального характера.
2. Конформность поведения человека как условие стабильности и приемственности развития общества. Анализ девиантного поведения индивида в концепции Р. Мертона.
3. Социологические механизмы инновационного поведения. Ритуализм, ретризм, мятеж:
основные характеристики, основы формирования. Взаимосвязь аномии и социальной
структуры.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. Каково содержание процесса социализации?
2. Каковы основные факторы социализации личности?
100
3. Каковы признаки личности?
4. Что Вы знаете о социальном характере и его взаимосвязи с социокультурными условиями
формирования личности?
5. Что такое социальный конформизм?
6. Современная молодежь – бунтари или конформисты?
Раздел IY.
СОЦИАЛЬНАЯ ДИНАМИКА И ПРОБЛЕМА ОБЩЕСТВЕННОГО
ПРОГРЕССА.
Тема 13. КУЛЬТУРА И БУДУЩЕЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.
1. Цивилизация как социологическая категория. Цивилизация, культура, прогресс. Культурный детерминизм. Понятие аккультурации. Типология развития цивизаций. Г. Морган:
дикость, варварство, цивилизация. А. Тойнби: синтетическое определение цивилизации.
2. Эволюционистская традиция в социологии. Проектирование потребного будущего – утопия или реальность?
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:
1. Каковы основные признаки общественно-исторической формации?
2. Как соотносятся категории “способ производства”, “базис”, “надстройка”, производительные силы”, “производственные отношения”, “уклад”?
3. Каков критерий социальной революции? Чем революция отличается от эволюции?
4. Возможен ли процесс обратный эволюции?
5. Каковы критерии цивилизации? Есть ли связь цивилизации и гуманности?
4.4. Расчетные задания (контрольные работы)
4.5. Примерные темы рефератов:
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. Теория социальной стратификации и современное понимание общества.
2. Принцип методологического натурализма в социологии П.Сорокина.
3. Элита российского общества: кто они?
4. Теория бюрократии М. Вебера.
5. «Принцип Питера» и современное понимание бюрократии.
6. Эволюционное и революционное развитие общества.
7. Проблема соотношения биологического и социального в человеке.
8. Городская культура современной России
9. Типичные конфликты в студенческой среде.
10. Природа социального конфликта и способы его разрешения.
11. Этносоциология как часть теории социума
12. Социальная структура и социальная стратификация общества
13. Социальные общности и отношения в современной России
14. Межнациональные противоречия в современной России
15. Социальные институты современного российского общества.
16. Сущность, структура и функции семьи
17. Биологические основания социальной жизни.
18. Студенческая семья: опыт «включенного наблюдения».
19. Молодежная субкультура: рок, секс, наркотики?
20. Преподаватель и студент: партнерство или конфликт?
21. Современный молодежный язык: арго или сленг?
22. Влияние компьютерной революции на современный русский язык.
23. Конфликт поколений – миф или реальность?
101
24. Техническая интеллигенция как социальная группа российского общества: основные
черты и характеристики.
25. Отношение современного студенчества к религиозным сектам.
26. Отношение современного студенчества к православию..
27. Студенчество и современное язычество.
28. Компьютерная революция и российская цивилизация.
29. Отношение современного студенчества к национальным проблемам.
30. «Сексуальная революция» в России: история, идеи, мораль.
31. Изменение морального климата российского общества под влиянием сексуальной революции.
32. Молодежь и криминальное сообщество.
33. Социальная дискриминация женщин в России как предмет социологического анализа.
34. Влияние компьютерной революции на социальные отношения
35. Культура и нормативная регуляция поведения субъекта: традиции, ценности и нормы.
Список тем рефератов может быть дополнен по усмотрению преподавателя. Студенты
могут самостоятельно выбрать социологическую проблему и изложить ее в реферате, предварительно согласовав его название с преподавателем.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы (рефераты).
Расчетные задания учебным планом не предусмотрены
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций и видео роликов. Презентации лекций содержат фотоматериалы, схемы, рисунки, таблицы, материалы электронного учебника, клипы и фильмы по темам курса.
Практические занятия включают организацию дискуссий по определенным наиболее
дискуссионным темам, подготовку и обсуждение докладов, проведение занятий в командносостязательной форме.
Самостоятельная работа включает подготовку докладов, материалов к дискуссиям и
обсуждениям, к тестам и контрольным работам, оформление реферата и подготовку его презентации к защите, подготовку к зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные работы, устный опрос, презентация реферата, посещаемость занятий.
Аттестация по дисциплине – зачет.
Оценка за освоение дисциплины, определяется как средняя по результатам тестирования, выступлений на семинаре, участия в реферативной деятельности, оценке за контрольные работы, коллоквиумы, посещаемости.
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ.
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1.
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций для студентов и преподавателей
вузов, техникумов. М., Владос, 1995.
102
2. Социология. Учебник для вузов. Осипов Г.В., Кабыща А.Р., Тульчинский М.Р. М., 1995.
3. Тексты по истории социологии XIX-XX веков. Хрестоматия. Составитель и ответственный редактор В.И. Добреньков. М., Наука, 1994.
4. Энциклопедический социологический словарь. ИСПИ РАН, 1995.
5. Современная западная социология. Словарь. М.: Изд-во политической литературы, 1990.
б) дополнительная литература:
Американская социологическая мысль: Тексты. Под ред. Добренькова В.И., М., 1996;
Основы прикладной социологии. Учебник для ВУЗов. Т.1, М, 1995;
Очерки по истории теоретической социологии XX столетия. М., 1994;
Социология: основы общей теории: учебное пособие. Ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичева,
М. 1996;
5.
Фролов С.С. Социология: учебник для высших учебных заведений. 2-е изд., М.,1996;
6.
Энциклопедический социологический словарь, Ред. Осипова Г.В., М., 1995
1.
2.
3.
4.
в) учебно-методическая литература кафедры
1. Ершов В.В. Социология. Программа и планы семинарских занятий. Базовый курс. – М.:
Издательский дом МЭИ. 2008.
2. Кузьминов М.Ю., Дрыгин М.А., Люскин М.Б., Животовская В.М. Социология (базовый
курс). Раздаточный материал к семинарам. – М.: МЭИ, 2004.
3. Селиванова З.К. Методика проведения прикладного социологического исследования. –
М.: Издательский дом МЭИ, 2008.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
1. Социология (Электронный курс). – МЭИ, 2008.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и показа
учебных фильмов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по обозначенным направлениям и профилям.
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к.с.н., доцент
Ершов В.В.
"СОГЛАСОВАНО":
Зав. кафедрой (приводится название выпускающей кафедры)
д.т.н. профессор
"СОГЛАСОВАНО":
Директор института
д.т.н. профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой философии, политологии и социологии
д.ф.н., профессор
Андреев А.Л.
103
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
КАФЕДРА ИСТОРИИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Мировые цивилизации, философии и культуры
Цикл:
Гуманитарный, социальный и экономический
цикл
Часть цикла:
По выбору
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ
201000 Б.1.2.05
Часов (всего) по учебному
плану:
144
Трудоемкость в зачетных единицах:
4
3 семестр
Лекции
18 час
3 семестр
Практические занятия
18 час
3 семестр
Лабораторные работы
нет
3 семестр
Рефераты
24 час самостоят. работы
3 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
108 час
Зачет
Курсовые проекты (работы)
3 семестр
нет
Москва - 2010
104
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является: сформировать систематизированные знания об
основных достижениях мирового цивилизационного опыта развития человека.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и
выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
(ОК- 8);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных
и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие
в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);
уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные
различия (ОК-17);
понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18);
понимать роль и место в истории цивилизаций прошлого и современности, специфику российской цивилизации в общеисторическом контексте;
многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии.
анализировать события и явления действительности и достижения человеческой культуры с учетом их уникальности и органической принадлежности к единому потоку исторического движения, понимать их истоки, логику и динамику;
Задачами дисциплины являются:
105
рассмотреть понятие «цивилизация», структуру и типологию цивилизаций, критерии периодизации исторических циклов, механизмы смены цивилизаций;
изучить сущность и смысл цивилизационного подхода в изучении историко-культурного процесса;
проанализировать основные этапы развития цивилизаций с учетом генезиса самого человека как самостоятельной биосоциальной системы,
его ментальности и взаимосвязи с развитием природы и общества;
выяснить особенности развития цивилизаций Востока и Запада, ценности локальных цивилизаций различных исторических эпох;
определить специфику российской цивилизации, раскрыть место и
роль России в системе мировых и локальных цивилизаций;
показать возможные перспективы развития человечества в условиях
постиндустриальной (информационной) цивилизации, проанализировав футурологические прогнозы и проекты возможного будущего человечества.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части Гуманитарного, социального и экономического цикл основной образовательной программы подготовки бакалавров
направлений подготовки: Б.1.1.2.05 201000 Биотехнические системы и технологии,
Дисциплина базируется на следующих гуманитарных и социальных дисциплинах, изучаемых в средних учебных заведениях (в общеобразовательных
школах, лицеях, колледжах): всеобщей истории, истории России, обществознание, мировая художественная культура, а так же на знаниях, полученных при
изучении учебных дисциплин «История» и «Философия».
Знания, полученные при изучении дисциплины, могут быть использованы
при изучении других гуманитарных и социальных дисциплин по программе подготовки бакалавра и программе магистерской подготовки;
для достижения более высокого общекультурного и образовательного
уровня;
для пониманию места и роли профессиональной деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
106
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия
и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18);
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития человечества;
роль и место цивилизаций прошлого и современности, специфику российской цивилизации в общеисторическом контексте; многообразие
культур и цивилизаций в их взаимодействии;
базовые понятия, основной фактологический материал курса.
Уметь:
анализировать и оценивать социальную информацию; планировать и
осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных
и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные
различия (ОК-17);
формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по
различным историко-культурным проблемам;
извлекать уроки из социально-значимых исторических событий и на их
основе принимать осознанные решения.
Владеть:
культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).
навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;
навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики,
практического анализа логики различного рода рассуждений;
навыками критического восприятия информации.
навыками практического анализа логики цивилизационного развития истории человечества.
107
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
1
1
2
Понятие и типология цивилизаций.
Цивилизационный
подход изучения
истории.
2 Первобытность.
Древнейшие цивилизации.
3 Античность.
Цивилизация средневекового Запада и
Востока
4 Эпоха Возрождения, Реформация,
Просвещения. Индустриальная цивилизация.
5
Постиндустриальная цивилизация.
Российская модель
цивилизационного
развития.
Зачет
Итого:
Семестр
№
п/
п
Раздел дисциплины.
Всего часов на раздел
4.1 Структура дисциплины
3
4
12
3
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
сам
лк
пр лаб
.
5
6
7
8
2
2
8
20
3
2
2
16
38
3
6
6
26
24
3
48
3
2
144
3
4
4
18
4
16
4
40
18
2
108
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Устный опрос.
Письменное задание.
Устный опрос.
Письменное задание
Тест 1.
Устный опрос.
Письменное задание Тест 2.
Контрольная работа
№1
Устный опрос.
Письменное задание
Тест 3.
Устный опрос.
Тест 4.
Контрольная работа
№2
Подготовка реферата
108
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
Лекция 1. Цивилизация как предмет гуманитарного знания.
Категория «цивилизация» и проблема вариативности ее понимания. Историография изучения цивилизационного подхода к осмыслению исторического
процесса. Цели и задачи курса с позиций гуманитаризации инженерного образования. Понятие цивилизации, ее сущность и основные типы. Цивилизация и культура. Цивилизация и общественно-экономическая формация. Цивилизация как
стадия общественного прогресса. Этапы цивилизационного развития.
Проблема возникновения человеческой цивилизации. Человек, его менталитет и социальное поведение как методологическая основа изучения цивилизаций.
Кризисы цивилизаций. Механизм их смены. Материальные основы исторического
многообразия цивилизаций. Типы цивилизаций. Теории стадиального и локального развития. Мировые и локальные цивилизации, динамика их взаимодействия.
Суперцивилизации «Восток» и «Запад»: социокультурная характеристика.
Лекция 2. Первобытность. Цивилизации Древнего Междуречья и Древнего Египта.
Первобытный период в истории человечества и его статус (предыстория,
праистория, доистория). Проблема определения начала историко-культурного
процесса в контексте соотношения понятий «человек», «история», «культура».
Происхождение человека: научные гипотезы и концепции. Характеристика основных этапов антропогенеза.
Материальные свидетельства появления культуры и традиций. Их сакральный, экономический и социальный смыслы. Первобытное искусство. Экономикоорудийная деятельность. Ранние формы религии. Отличия человеческого способа
жизнедеятельности от животного. Социальная организация человеческого коллектива. Основные этапы ее развития.
Роль земледелия, скотоводства и ремесла в процессе развития первобытного
человечества. «Неолитическая революция» и ее последствия. Возникновение первых признаков цивилизационного пути развития человечества. Господство производящих типов хозяйства. Появление городов. Социальная стратификация, власть,
разложение родовых структур, изменения в мировоззрении. Появление письменности. Локальные очаги первых цивилизаций.
109
Условия, факторы и предпосылки зарождения цивилизации на территории
Южной Месопотамии. Шумеры: происхождение и этнолингвистические характеристики. Роль ирригационной системы и становление экономики нового типа. Зона цивилизации и племенной мир: роль кочевников. Экономические контакты.
Особенности социально-политической истории Месопотамии. Городагосударства и территориальные царства. Шумер. Аккад. Шумеро-Аккадское царство. Вавилон. Ассирия. Персидская империя. Основные события политической
истории: реформы, войны, дипломатия, правители.
Развитие культуры народов Месопотамии. Шумерская культура как ядро
культуры Месопотамии. Язык. Письменность. Литература. Школы. Религия и
особенности культа. Специфика материальной культуры и искусства. Зарождение
и развитие права. Законы Хаммурапи. Трансформация культуры Месопотамии в
имперский период.
Возникновение цивилизации Древнего Египта. Природно-географические
условия. Этнические характеристики. Нильская долина и специфика ирригационной экономики в Северной Африке. Периодизация истории Древнего Египта.
Египетское государство. Деятельность фараонов. Характеристика основных этапов политической истории. Основные события внутренней и внешней политики.
Развитие древнеегипетской культуры. Мифология: основные сюжеты и альтернативы осмысления. Религия древних египтян, ее связь с мифологией. Научные знания, их роль в жизни человека. Математика. Астрономия. Медицина. Наука и паранаука в Египте. Загадки египетской цивилизации. Проблема преемственности в египетской культуре и ее традиционность. Судьба достижений древнеегипетской цивилизации.
Лекция 3. Античная (греко-римская) цивилизация.
Понятие античности. Пространственные и временные границы античного
мира, его природно-географические условия. Периодизация античной истории.
Этапы становления и развития древнегреческой цивилизации.
Минойская цивилизация и ее культурные достижения. Проблема связи догреческой цивилизации Крита с греческим миром. Микенская культура. Гомеровский период. Древняя Греция в архаический и классический периоды. Полис как
средоточие системы ценностей человека Древней Греции. Особенности политической, экономической и духовной жизни полиса. Греко-персидские войны. Афины
и Спарта как варианты полисного развития. Античное («классическое») рабство.
Специфика системы рабовладения в Древней Греции.
Кризис полиса. Обострение межполисных противоречий. Пелопоннесская
война. Македонская экспансия. Походы Александра Македонского и создание
«мировой» державы. Становление эллинистической цивилизации. Войны диадо-
110
хов и формирование системы эллинистических монархий. Эллинизм как «синтез»
греческих и восточных элементов. Специфика эллинистической культуры. Судьбы древнегреческого мира и его вклад в культурный фонд человечества.
Понятие древнеримской цивилизации. Истоки, зарождение, становление
римского мира. Влияние этрусков в цивилизации Рима. «Царский период» и его
значение. Римская гражданская община как первооснова римской государственности. Патриции и плебеи. Рим в период Республики: особенности политического,
социального, экономического и культурного развития. Эволюция римской гражданской общины. Рабство в Древнем Риме. Римские войны. Кризис республиканского строя и гражданские войны. Культура Рима эпохи Республики. «Греческий
фактор» в развитии римской культуры.
Принципат Августа как общественно-политический и культурный феномен.
Рим в эпоху Империи: основные изменения в политической системе, внутренней и
внешней политике, социальном строе, экономическом положении. «Кризис III века». Возрождение империи. Преобразования Диоклетиана и Константина I. Система домината. Религиозная политика римских императоров. Эволюция римского
права. Развитие культуры Рима в эпоху Империи. Варварский натиск и падение
Рима. Причины гибели римского мира. Древний Рим и Древняя Греция: общее и
особенное.
Лекция 4. Цивилизация средневекового Запада.
Категория и понятие «Средние века». Периодизация западного Средневековья и его характерные признаки. «Великое переселение народов». От варварского
мира к западной цивилизации. Феодализм: понятие и основные модели. Технология, производство и экономическое развитие. Особенности политического процесса и социальных отношений. Светская и духовная власть католической церкви.
Крестьянская община и феодальные привилегии. Королевская власть и городские
вольности.
Определяющие черты средневековой культуры. Место и роль античного наследия. Христианство как духовная основа западной цивилизации. Воплощение
христианских идеалов в средневековой культуре. Духовный мир средневекового
человека. Университеты и накопление знаний о природе и обществе. Схоластика.
Ереси и официальная церковь. Средневековый человек: проблема отношения к
себе и к окружающему миру. Корпоративность средневековой культуры. Ценности и специфика образа жизни: монах, дворянин, купец, горожанин, крестьянин.
Проблема кризиса и истоки угасания средневековья.
Лекция 5. Генезис цивилизаций Востока: общее и особенное.
111
Особенности генезиса цивилизаций Востока. Восточная модель становления феодальных отношений. Циклический характер развития восточных цивилизаций. Роль кочевников. Европейская экспансия и последствия колониальных
захватов в процессе развития цивилизаций Востока.
Единство и многообразие индийской цивилизации. Индийская община как
основа социально-политических структур общества. Касты: понятие, происхождение, социальные функции. Особенности экономического развития средневековой Индии. Индуизм как совокупность религиозных и культурных воззрений. Роль гуру в эволюции индуизма. Появление буддизма и его значение для
развития индийской цивилизации. Исламизация Индии и ее последствия. Проблема синкретизма и традиционности индийской культуры. Роль культуры
средневековой Индии в процессе формирования личности и социума.
Конфуцианство как основа китайской цивилизации. «Практицизм» и философский аспект конфуцианства. Догмы, ценности, практики конфуцианства и
их отражение в социальном, политическом и культурном развитии средневекового Китая. Китайская община как идеал общественного устройства. Идея
сильного государства как гарантии процветания китайских подданных. Проникновение буддизма в Китай и проблема адаптации нового религиозного мировоззрения. Даосизм как религиозно-философская доктрина. Влияние буддизма и даосизма на духовную жизнь китайцев в средние века. Специфика китайской культуры. Китай и европейские державы: проблема закрытости. Цивилизации Индии и Китая в средние века: общее и особенное.
Своеобразие японской цивилизации: особенности среды обитания, проблема «изолированности», японский этнос и материковое влияние. Восток и
Запад в истории Японии. Интенсивный путь эволюции японской экономики.
Специфика государственной власти. Император, домье, сегунат, самураи. Неагрессивный модус японской культуры. Духовный мир японцев. Религиозная
жизнь Японии. Роль синтоизма и буддизма в истории японской цивилизации.
Поворот Японии к западной цивилизационной модели: реформы Мэйдзи, истоки «японского чуда».
Пространственные и временные характеристики исламской цивилизации.
Этнический аспект. Особенности экономического, социального и политического развития стран, входящих в зону распространения ислама. Пророк Мухаммад и возникновение ислама. Коран. Сунна. Догматическая система ислама.
Шариат. Основные течения и секты в исламе.
Возникновение Арабского халифата. Исламская экспансия: арабские завоевания, турецкий натиск. Османская империя: специфика политической системы, ее противоречия, сильные и слабые стороны. Христианская Европа и мусульманский Восток: контакты, диалог, противостояние.
Социально-этические принципы ислама и духовный мир мусульманина.
Теократический идеал светской и духовной власти. Доминирующие признаки и
каноны исламской культуры. Культ знаний и научные достижения. Влияние
достижений исламской культуры на культуру средневековой Европы. Готика.
112
Арабские перипатетики и западноевропейская схоластика. Мировое значение
культуры ислама.
Лекция 6. Эпохи Возрождения, Реформации и Просвещения в Европе.
Ренессанс и Реформация как духовные предтечи Нового времени. Понятие и
периодизация эпохи Возрождения. Отношение к античному наследию и христианству. Противостояние светской учености и схоластической дисциплины. Гуманизм как философская основа Ренессанса. Особенности менталитета и духовной
жизни человека эпохи Возрождения. Идеалы Возрождения. Региональные варианты Ренессанса. Искусство эпохи Возрождения. Выдающиеся деятели («титаны»)
Возрождения.
Определение Реформации. Кризис католицизма. Гуманистическая критика
католической церкви. Социальные и идейные истоки Реформации. Идеологи и
лидеры Реформации: Мартин Лютер, Жан Кальвин, Ульрих Цвингли. Зарождение
протестантизма и начало Конфессиональной эпохи. Основные направления и течения в протестантизме. Религиозные войны и их последствия. Влияние идеологии протестантизма на складывание «буржуазного мышления». Протестантская
этика и дух капитализма.
Эпоха Просвещения: основные характеристики. Идея о воспитании как универсальном средстве достижения социальных идеалов. Апология разума и духовный мир эпохи Просвещения. Критика «старого порядка» и Великая Французская
революция. Революционные идеалы свободы, равенства, братства. Начало «промышленного переворота» и формирование ценностей буржуазного общества.
Лекция 7. Достижения и противоречия индустриальной цивилизации
Запада и Востока.
Типичные черты и особенности индустриального развития. «Промышленный
переворот» и научно-технический прогресс XIX–XX вв. Экономическая и социальная модернизация. Пути индустриальной эволюции. Индустриализация Европы и Северной Америки. Особенности индустриального развития стран Востока.
Политико-правовые и государственные модели индустриальной цивилизации.
Демократия, авторитаризм, тоталитаризм.
Духовная и материальная культура индустриальной эпохи. Романтизм в философии и социологии. Крушение романтических идеалов. Реализм как метод художественного творчества и постижение действительности. Марксизм и коммунизм как теория и практика воплощения идеи социального равенства. Человек индустриальной эпохи. Прагматизм и индивидуализм. Массовая культура и пробле-
113
ма бездуховности. Противоречия индустриального мира и поиски способов их
преодоления.
Лекция 8. Постиндустриальная цивилизация и перспективы развития
человечества.
Теоретические представления о постиндустриальном обществе. Постиндустриальная (информационная) цивилизация как ближайшая перспектива человеческого общежития. Глобальные противоречия современности и потенциальные
возможности их разрешения. Содержание и исторические масштабы эпохи перехода к постиндустриальной цивилизации. Альтернативные сценарии будущего на
Земле.
Устойчивые тенденции и основные контуры мировой постиндустриальной
цивилизации. Кризис индустриального и формирование постиндустриального
способа производства. Понятие глобализации: за и против. Информационные технологии. Новые контуры социальной структуры. Человек в условиях «информационного взрыва». Типичные черты информационной культурной среды.
Возрождение высокой культуры и гуманизация общества как главные условия
выживания человечества.
Лекция 9. Российская модель цивилизационного развития.
Понятие российской цивилизации: дискуссии и альтернативы. Термин
«русская цивилизация»: за и против. Евразийство. Периферийный (локальный)
характер российской цивилизации, ее экономическое, политическое, культурное пространство. Системные черты российской цивилизации. Особенности
русской ментальности и русского национального характера. Этапы развития
российской цивилизации. Колонизация новых земель как устойчивый фактор
российской истории. Российская цивилизация как природно-географический
феномен. Своеобразие климата, почв, ландшафта. Острота проблемы выживания. Специфика производственно-трудового процесса.
Основные тенденции политического развития России. Роль государства в
российской истории. Взаимоотношения общества и власти. Модернизация в истории России и ее особенности. Российский путь модернизации и реформаторства: европейские ориентиры и азиатские средства. Эффективность отечественного государственного управления. Россия в глобальном мире: возможные сценарии развития России, основные ориентиры стратегии развития (духовная
сфера, общество, государство). Проблема субъекта инновационнодемократической модернизации современной России. Место и роль России в
системе международных отношений XXI в.
4.2.2. Практические занятия
1.Вводная тема. Цивилизация как предмет гуманитарного знания.
114
2.Тема I. Первобытность и становление цивилизационного пути развития человечества. Ранние цивилизации Востока: Месопотамия и Египет
3.Тема II. Греко-римская античность – колыбель Западной цивилизации
Вариант 1. Древнегреческая цивилизация
Вариант2. Древнеримская цивилизация
4. Тема III. Цивилизация средневекового Запада и византийский мир: основные
ценности
5. Тема IV. Восточные цивилизации: возникновение, эволюция, особенности
культурного развития
Вариант 1. Генезис цивилизаций Востока: общее и особенное
Вариант 2. Исламский мир в эпоху Средневековья
6. Тема V. Европа на пороге Нового времени: Возрождение и Реформация
7. Тема VI. Индустриальная цивилизация Запада и Востока: становление и развитие
Вариант 1. Формирование индустриальной цивилизации.
Вариант 2. Достижения и противоречия индустриального общества.
8. Тема X. Постиндустриальное общество: становление, проблемы историкокультурного развития, перспективы
9. Заключительная тема. Российская модель цивилизационного развития
4.3. Лабораторные работы
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.4. Расчетные задания
Расчетные задания учебным планом не предусмотрены
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций. Презентации лекций содержат большое количество карт, таблиц, схем, рисунков, фотоматериалов.
Практические занятия включают использование ЭУМК по ОГЗ - Введение в
историю мировых цивилизаций (М.: МЭИ.2008), проведение семинаровконференций, семинаров-дискуссий, семинаров-экскурсий.
Самостоятельная работа включает выполнение письменных домашних заданий, подготовку к тестам и контрольным работам, оформление реферата и подготовку его презентации к защите, подготовку к зачету.
115
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов,
контрольные работы, устный опрос, защита и презентация реферата.
Аттестация по дисциплине – дифференцированный зачет
Оценка за освоение дисциплины, определяется по следующей методике:
0,3 (среднеарифметическая оценка за контрольные и тесты) + 0,3 (средняя
арифметическая оценка за выполнение письменных домашних заданий и устный опрос) + 0,4 оценка на за реферат.)
В приложение к диплому вносится оценка за 3 семестр
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1.Мировые цивилизации Древности и Средневековья (Введение в историю мировых цивилизаций) / Под ред. Л.И. Красновой, М.И. Смирновой. М.: изд-во
МЭИ, 2003.
2.Мировые цивилизации Нового времени и современности (Введение в историю мировых цивилизаций) / Под ред. Л.И. Красновой, М.И. Смирновой. М.:
изд-во МЭИ, 2005.
3.Ведение в историю мировых цивилизаций: методическое пособие / Под ред.
С.М. Прокопьева, М.И. Смирновой. М.: изд. дом МЭИ, 2006.
4.Михайлов А.Н. Арабо-исламская культура: учебное пособие по курсу Культурология. М.: изд-во МЭИ, 2003.
б) дополнительная литература:
1.Бердяев Н.А. Воля к жизни и воля к культуре // Смысл истории. Новое средневековье. М.: Канон +, 2002. С. 203-218
2. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М.: Терра-Книжный Клуб, 2008.
3.Сорокин П.А. Человек. Общество. Цивилизация. М.: Политиздат, 1992.
4.Сравнительное изучение цивилизаций: хрестоматия. М.: Аспект Пресс, 1999.
5.Тойнби А.Дж. Постижение истории. М.: Айрис-Пресс, 2006.
6.Тойнби А.Дж. Цивилизация перед судом истории. М.: М.: Айрис-Пресс, 2006.
7.Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. М.: АСТ, 2007.
8. Шпенглер О. Закат Европы. Т.1.; Т.2. Минск: Попурри, 2009.
9.Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Республика, 1994.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
116
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
ПСУН- Древние культуры: CD. М.: ЦНИТ МЭИ, 2000.
ПСУН -Мир Средневековья: Духовные истоки и культурные традиции:
CD. М.: ЦНИТ МЭИ, 2004.
ЭУМК по ОГЗ - Введение в историю мировых цивилизаций М.МЭИ.
2008.
http://www.krugosvet.ru/
http://www.biblioclub.ru/
http://www.gumer.info;
http://www.humanities.edu.ru
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и компьютерных классов для проведения практических занятий с
целью использования ПСУН-Древние культуры: CD. (М.: ЦНИТ МЭИ, 2000),
ПСУН-Мир Средневековья: Духовные истоки и культурные традиции: CD. (М.:
ЦНИТ МЭИ, 2004) и ЭУМК по ОГЗ - Введение в историю мировых цивилизаций (М.МЭИ. 2008) и тестирования через систему «Прометей».
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом
рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 Биотехнические системы и технологии.
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
д.и.н.профессор
к. культурологии
доцент
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н.профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой ИиК
д.и.н.профессор
Смирнова М.И.
Покачалов М.В.
Замолодчиков В. Н.
Смирнова М.И..
117
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МАТЕМАТИКА»
Цикл:
математический и естественнонаучный
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному
плану:
Б. 2.1.01
Часов (всего) по учебному
плану:
720 часов
Трудоемкость в зачетных единицах:
20
1 семестр – 7;
2 семестр – 7;
3 семестр – 6.
Лекции
138 часов
1, 2, 3 семестры
Практические занятия
224 часов
1, 2, 3 семестры
Лабораторные работы
не предусмотрены
Расчетные задания, рефераты
108 час самостоят. работы
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
358 часов
1, 2, 3 семестры
118
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
1, 2, 3 семестры
не предусмотрены
Москва - 2010
119
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями дисциплины являются:
изучение законов, закономерностей математики и отвечающих им методов расчета;
овладение языком и средствами изучения закономерностей и законов природы, общества, техники и технологии в наиболее общей и точной форме;
формирование навыков логического мышления и умения «во всех науках отличать
недосказанное от твердо усвоенного, истинное от ложного» (Эйлер).
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК2);
применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-10);
представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на
основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и
математики (ПК-1);
привлекать для решения проблем, возникающих в ходе профессиональной
деятельности, соответствующий математический аппарат (ПК-2).
Задачами дисциплины являются:
сформировать навыки построения и применения моделей, возникающих в инженерной практике и проведения расчетов по таким моделям;
овладеть средствами для построения математических моделей систем с сосредоточенными и распределенными параметрами, овладеть методами прогноза.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла Б.2
основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические
и медицинские аппараты и системы» направления подготовки 201000 «Биотехнические системы и технологии».
Дисциплина базируется на курсе математики общеобразовательной школы.
Знания, полученные в результате освоения дисциплины необходимы в практической жизни и
при изучении всех дисциплин естественнонаучного и профессионального циклов.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
основные понятия и методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, теории функций комплексной переменной (ОК-10);
120
методы дифференциального и интегрального анализа векторных полей (теория вероятностей и математическая статистика, дискретная математика согласно учебному плану отнесены к вариативной части).
Уметь:
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
применять математические методы для решения практических задач, сформулированных в
математической форме (ОК-10);
применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
привлекать для решения проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, соответствующий математический аппарат (ПК-2).
Владеть:
способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
методами решения алгебраических и дифференциальных уравнений и систем, дифференциального и интегрального исчисления, аналитической геометрии, векторного анализа
(теория вероятностей и математическая статистика, математическая логика и функциональный анализ согласно учебному плану отнесены к вариативной части) (ОК-10).
121
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 20 зачетных единицы, 720 часов.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Введение в предмет
Предел последовательности. Числовые ряды.
Предел и непрерывность функции
Дифференциальное
исчисление функций
первой переменной
Исследование функций
и построение графиков
Функции нескольких
переменных
Введение в линейную
алгебру
Аналитическая геометрия
Линейные пространства и операторы
Конечномерные евклидовы пространства
Итого
Интегральное исчисление функций первой
переменной
Дифференциальные
уравнения и системы
Элементы качественной теории дифференциальных уравнений и
систем
Ряды
Гильбертовы пространства
Ряды Фурье
Преобразование Фурье
Итого
Дифференциальное ис-
Семестр
1
1
2
Раздел дисциплины.
Всего часов на раздел
№
п/
п
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
л
лк
пр
а сам.
б
5
6
7
8
4
4
–
4
8
10
–
4
3
12
22
4
1
1
34
1
10
14
–
10
Контрольная работа
26
1
6
14
–
6
Контрольная работа
22
1
6
10
–
6
Тест (письм.)
10
1
2
6
–
2
Тест (письм.)
30
1
0
20
–
10
Контрольная работа
38
1
12
16
–
10
Контрольная работа
18
1
2
8
–
8
Опрос (устно)
212
38
1
2
50
12
102
14
–
–
60
12
Контрольная работа
44
2
16
14
–
14
Контрольная работа
24
2
6
6
–
12
Тест (письм.)
40
22
2
2
8
4
18
4
–
–
14
14
Контрольная работа
Опрос (устно)
26
18
212
26
2
2
2
3
4
2
52
4
8
4
68
6
–
–
–
–
14
12
92
16
Контрольная работа
Опрос (устно)
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Опрос (устно)
Контрольная работа
Тест (письм.)
122
18
19
20
21
числение функций нескольких переменных
Кратные, криволинейные и поверхностные
интегралы
Векторный анализ
(теория поля)
Теория функций комплексной переменной
Операционное исчисление
Итого
Зачет
Экзамен
Итого
40
3
8
14
–
18
Контрольная работа
40
3
8
14
–
18
Контрольная работа
44
3
12
16
–
12
Контрольная работа
26
3
4
4
–
18
Тест (письм.)
176
12
108
720
3
1,2,3
1,2,3
1,2,3
36
–
–
138
54
–
–
224
–
–
–
–
86
12
108
358
Письменный
Устный
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1 семестр.
1. Введение в предмет
Основные символы математической логики и теории множеств, их смысл. Натуральные, целые, рациональные, иррациональные, действительные и комплексные числа, действия с ними. Понятия переменной величины и функции.
2. Предел последовательности. Числовые ряды. Предел и непрерывность функции
Предел числовой последовательности, его свойства и вычисление. Числовые ряды, сходимость и сумма ряда. Методы исследования сходимости числовых рядов. Предел функции на
бесконечности, наклонные асимптоты. Предел и непрерывность функции в точке. Асимптотические разложения. Методы вычисления пределов. Точки разрыва, вертикальные асимптоты.
3. Дифференциальное исчисление функций первой переменной
Понятие производной. Геометрический и механический смысл производной. Уравнение касательной и нормали к кривой. Дифференциал. Необходимое и достаточное условие
дифференцируемости функции. Геометрический смысл дифференциала. Правила дифференцирования. Производная сложной функции. Инвариантность формы дифференциала первого
порядка. Обратная функция, условия ее существования. Дифференцирование обратной
функции. Производные и дифференциалы высших порядков. Теоремы Ролля, Лагранжа, Коши. Правило Лопиталя. Формула Тейлора и ее приложения.
4. Исследование функций и построение графиков
Свойства функций, непрерывных на отрезке. Условия возрастания и убывания функции.
Экстремумы функции, необходимое условие, достаточные условия экстремума. Наибольшее
и наименьшее значения функций. Выпуклость, необходимые условия, достаточные условия.
Точки перегиба. Общая схема исследования функции и построения ее графика. Параметри-
123
чески заданные функции, их дифференцирование. Исследование кривых, заданных параметрически, их графики. Полярная система координат. Кривые, заданные в полярных координатах.
5. Функции нескольких переменных
Понятие функции нескольких переменных, их графическое представление. Дифференцирование функций нескольких переменных, частные производные. Экстремумы функций нескольких переменных.
6. Введение в линейную алгебру
Матрица как новый математический объект. Определители. Системы n линейных уравнений
с n неизвестными.
7. Аналитическая геометрия
Векторная алгебра: геометрические векторы, разложение вектора по базису, ортонормированный базис, декартова прямоугольная система координат. Скалярное, векторное и смешанное произведение векторов, их свойства и применение. Плоскость и прямая в пространстве. Кривые и поверхности второго порядка.
8. Линейные пространства и операторы
Линейные (векторные) пространства. Базис и размерность линейного пространства. Общее
понятие об отображениях. Линейные отображения (операторы), их матрицы. Образ, ядро,
ранг и дефект линейного оператора. Ранг матрицы. Общая теория систем линейных уравнений (операторный подход). Собственные значения и собственные векторы линейного оператора.
9. Конечномерные евклидовы пространства
Аксиоматическое определение скалярного произведения векторов, норма вектора, угол между векторами. Ортогональный и ортонормированный базисы. Линейные операторы в евклидовом пространстве. Сопряженные и самосопряженные операторы, их матрицы.
Собственные значения и собственные векторы самосопряженного оператора, собственный
базис. Ортогональные операторы.
2 семестр.
10. Интегральное исчисление функций первой переменной
Понятие первообразной. Неопределенный интеграл и его свойства. Замена переменной и интегрирование по частям в неопределенном интеграле. Интегрирование рациональных функций. Интегрирование тригонометрических и иррациональных выражений. Понятие определенного интеграла и его свойства. Производная определенного интеграла по переменному
верхнему пределу. Формула Ньютона–Лейбница. Интегрирование по частям и замена переменной в определенном интеграле. Приложения определенного интеграла к вычислению
площадей и длины дуг кривых. Криволинейные интегралы первого рода. Несобственные интегралы.
11. Дифференциальные уравнения и системы
Основные понятия теории дифференциальных уравнений. Теорема существования и единственности решения задачи Коши для уравнения первого порядка. Поле направлений, метод
124
изоклин. Типы дифференциальных уравнения первого порядка, интегрируемых в квадратурах.
Линейные однородные дифференциальные уравнения, структура общего решения. Метод
Эйлера решения линейного однородного дифференциального уравнения с постоянными коэффициентами. Структура общего решения линейного неоднородного дифференциального
уравнения. Метод вариации произвольных постоянных. Метод подбора частного решения
линейного неоднородного дифференциального уравнения с постоянными коэффициентами.
Принцип суперпозиции. Системы дифференциальных уравнений, основные понятия. Нормальные системы. Автономные системы линейных дифференциальных уравнений
с постоянными коэффициентами. Фазовые траектории, фазовый портрет.
12. Элементы качественной теории дифференциальных уравнений и систем
Устойчивость (по Ляпунову) решений дифференциальных уравнений и систем. Асимптотическая устойчивость. Точки покоя автономной системы двух линейных дифференциальных
уравнений с постоянными коэффициентами. Предельные циклы.
13. Ряды
Функциональные ряды: область сходимости, равномерная сходимость, признак Вейерштрасса. Непрерывность суммы функционального ряда, почленное интегрирование и дифференцирование функциональных рядов. Степенные ряды: теорема Абеля, интервал и радиус сходимости. Непрерывность суммы, интегрирование и дифференцирование степенных рядов. Задача о разложении функции в степенной ряд. Ряд Тейлора, условия разложимости функции
в ряд Тейлора. Приложения степенных рядов.
14. Гильбертовы пространства
Понятие полноты пространства. Пространство L2(a,b) как пополнение пространства функций, непрерывных на отрезке [a,b]. Скалярное произведение, норма, расстояние (метрика).
Банаховы и гильбертовы пространства. Сходимость в смысле среднего квадратического (по
норме). Ортогональные системы функций (тригонометрические системы, многочлены Лежандра, Чебышева, Эрмита и др.).
15. Ряды Фурье
Тригонометрические ряды Фурье. Спектр сигнала. Условие Дирихле разложимости функции
в ряд Фурье. Комплексная форма ряда Фурье. Ряд Фурье по ортогональной системе. Минимальное свойство коэффициентов Фурье. Неравенство Бесселя. Полнота и замкнутость
системы функций. Равенство Парсеваля.
16. Преобразование Фурье
Интеграл Фурье. Преобразование Фурье. Синус- и косинус- преобразования Фурье. Комплексное преобразование Фурье. Восстановление функции по ее преобразованию Фурье.
3 семестр.
17. Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных
Дифференцируемость функции нескольких переменных. Производная по направлению, вектор–градиент. Линейное отображение, касательное к данному в заданной точке, матрица
125
Якоби. Композиция отображений, матрица Якоби композиции. Пример: правило дифференцирования сложной функции. Дифференцирование функций, заданных неявно.
Касательная плоскость и нормаль к поверхности.
18. Кратные, криволинейные и поверхностные интегралы
Двойные и тройные интегралы в декартовых координатах (определение, свойства, вычисление), их приложения. Замена переменных в кратных интегралах, якобиан. Двойной интеграл
в полярных координатах. Тройной интеграл в цилиндрических и сферических координатах.
Криволинейный интеграл второго рода. Формула Грина. Поверхностный интеграл первого
рода и сведение его к двойному.
19. Векторный анализ (теория поля)
Векторное поле. Поток векторного поля через поверхность. Формула Гаусса–
Остроградского. Дивергенция векторного поля. Циркуляция векторного поля. Формула Стокса. Ротор векторного поля. Потенциальное поле.
20. Теория функций комплексной переменной
Понятие функции комплексной переменной. Предел и непрерывность. Производная, условия
Коши–Римана. Аналитические и гармонические функции. Интегрирование функций комплексной переменной. Теоремы Коши для односвязной и многосвязной областей. Формула
Ньютона–Лейбница. Ряды Тейлора и Лорана. Особые точки. Теорема Коши о вычетах, ее
приложения к вычислению контурных, определенных и несобственных интегралов.
21. Операционное исчисление
Понятия функции–оригинала и ее изображения по Лапласу. Теоремы об оригиналах и изображениях. Свертка оригиналов, теорема умножения изображений. Операционный метод
решения линейных дифференциальных уравнений и систем.
4.2.2. Практические занятия
1 семестр.
Основные символы математической логики и теории множеств.
Элементарные функции, их свойства и графики.
Предел последовательности, методы вычисления пределов.
Числовые ряды, методы исследования сходимости рядов.
Предел функции на бесконечности, методы вычисления. Наклонные асимптоты.
Предел функции в точке, методы вычисления пределов.
Непрерывные функции, их свойства. Классификация точек разрыва, вертикальные асимптоты.
Определение производной, ее геометрический и механический смысл. Уравнение касательной и нормали к кривой.
Техника дифференцирования.
Производные и дифференциалы высших порядков. Правило Лопиталя.
126
Формула Тейлора, ее приложения .
Исследование функций и построение графиков.
Производные функций, заданных параметрически.
Функции нескольких переменных, их графическое представление.
Дифференцирование функций нескольких переменных, частные производные.
Экстремумы функций нескольких переменных.
Матрица как новый математический объект, действия с матрицами.
Определители, их свойства и вычисление. Системы n линейных уравнений с n неизвестными
(правило Крамера).
Системы n линейных уравнений с n неизвестными (метод Гаусса). Обратная матрица.
Геометрические векторы, разложение вектора по базису, линейные операции в координатной
форме.
Скалярное, векторное и смешанное произведение векторов в ортонормированном базисе, их
свойства и вычисление.
Плоскость и прямая в пространстве.
Кривые и поверхности второго порядка.
Линейные (векторные) пространства.
Линейный оператор и его матрица.
Образ, ядро, ранг и дефект линейного оператора, ранг матрицы.
Решение систем линейных уравнений (операторный подход).
Собственные значения и собственные векторы линейного оператора.
Конечномерные евклидовы пространства.
Построение ортогонального и ортонормированного базиса (метод ортогонализации Грама–
Шмидта.)
Линейные операторы в евклидовом пространстве.
2 семестр.
Простейшие приемы интегрирования.
Замена переменной и интегрирование по частям в неопределенном интеграле.
Интегрирование рациональных функций.
Интегрирование тригонометрических и иррациональных выражений.
Определенный интеграл, его вычисление по формуле Ньютона–Лейбница.
Интегрирование по частям и замена переменной в определенном интеграле.
Вычисление площадей и длин дуг кривых.
Несобственные интегралы, исследование сходимости.
Дифференциальные уравнения 1-го порядка (с разделяющимися переменными, однородные,
линейные, Бернулли, в полных дифференциалах).
Дифференциальные уравнения высших порядков, допускающих понижение порядка.
127
Однородные линейные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами.
Неоднородные линейные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами
(метод подбора частных решений).
Неоднородные линейные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами
(метод вариации).
Нормальные системы дифференциальных уравнений.
Автономная системы линейных дифференциальных уравнений с постоянными коэффициентами.
Устойчивость решений дифференциальных уравнений и систем.
Точки покоя системы двух линейных дифференциальных уравнений с постоянными коэффициентами.
Числовые ряды (обзор методов исследования сходимости).
Функциональные ряды, область сходимости.
Степенные ряды, интервал и радиус сходимости.
Ряд Тейлора и его приложения.
Гильбертовы пространства, скалярное произведение.
Ортогональные системы функций (тригонометрические системы, многочлены Лежандра, Чебышева, Эрмита и др.).
Тригонометрические ряды Фурье.
Ряды Фурье по ортогональным системам.
Преобразование Фурье.
3 семестр.
Дифференцирование функций нескольких переменных.
Производные сложных функций и функций, заданных неявно.
Касательная плоскость и нормаль к поверхности.
Двойные и тройные интегралы в декартовых координатах.
Двойной интеграл в полярных координатах.
Тройной интеграл в цилиндрических и сферических координатах.
Приложения двойных и тройных интегралов.
Криволинейные интегралы второго рода.
Поверхностные интегралы первого рода.
Поток векторного поля через поверхность. Формула Гаусса–Остроградского.
Циркуляция векторного поля. Формула Стокса.
Потенциальные и соленоидальные поля.
Дифференцирование функций комплексной переменной.
Интегрирование функций комплексной переменной.
Разложение функций комплексной переменной в ряд Тейлора.
128
Разложение функций комплексной переменной в ряд Лорана.
Классификация особых точек.
Вычисление контурных, определенных и несобственных интегралов с помощью вычетов.
Функции–оригиналы и их изображения по Лапласу.
Восстановление оригиналов по изображениям.
Операционный метод решения линейных дифференциальных уравнений и систем.
4.3. Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.4. Расчетные задания: Пределы.
Дифференцирование.
Графики.
Интегралы.
Дифференциальные уравнения.
Ряды.
Кратные интегралы.
Векторный анализ.
Аналитическая геометрия.
Линейная алгебра.
Теория функций комплексной переменной и операционное
исчисление.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы учебным планом не предусмотрены.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекции проводятся как в традиционной форме, так и с использованием обращенной схемы,
методов проблемного обучения и мобильного доступа к математическому серверу МЭИ.
Практические занятия проводятся как в традиционной форме, так и с использованием обращенной схемы, методов проблемного обучения и мобильного доступа к математическому
серверу МЭИ.
Самостоятельная работа включает: подготовку к тестам, опросам по теории, контрольным
работам, выполнение домашних заданий и индивидуальных расчетных заданий (типовых
расчетов), в том числе с использованием математического сервера МЭИ, подготовку к зачету
и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
129
Для текущего контроля используются устные опросы по теории, различные письменные тесты, контрольные работы, результаты выполнения домашних заданий (выборочно) и индивидуальных расчетных заданий (типовых расчетов).
Для промежуточной аттестации используются дифференцированные зачеты (в каждом семестре) и экзамены (в каждом семестре).
Аттестация за освоение дисциплины проводится в каждом семестре в виде дифференцированного зачета и экзамена.
Оценка на зачете выставляется как среднее арифметическое оценок по всем видам текущего
контроля.
Оценка на экзамене определяется ответом студента и не зависит от его текущей успеваемости.
В приложение к диплому вносится оценка за экзамен в 3 семестре.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Афанасьев В.И., Зимина О.В., Кириллов А.И., Петрушко И.М., Сальникова Т.А. Высшая
математика. Специальные разделы (Решебник). –М.: ФИЗМАТЛИТ, 2001–2006 (5 изданий).
2. Зимина О.В. Линейная алгебра и аналитическая геометрия. Учебный комплекс. –М.:
Изд-во МЭИ, 2000.
3. Сидоров Ю.В., Федорюк М.В., Шабунин М.И. Лекции по теории функций комплексного
переменного. –М.: Наука, 1989.
4. Зимина О.В., Кириллов А.И., Сальникова Т.А. Высшая математика (Решебник). –М.:
ФИЗМАТЛИТ, 2000–2008 (6 изданий).
5. Кузнецов Л.А. Сборник заданий по высшей математике (типовые расчеты). –СПб.: Лань,
2005.
6. Курс высшей математики. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление. Лекции и практикум /Под общей ред. И.М. Петрушко. –СПб.: Изд-во Лань, 2005.
7. Петрушко И.М. и др. Курс высшей математики. Интегральное исчисление. Функции нескольких переменных. Дифференциальные уравнения: Курс лекций. –М.: Изд-во МЭИ,
2002.
8. Петрушко И.М. и др. Курс высшей математики. Интегральное исчисление. Функции нескольких переменных. Дифференциальные уравнения: Практические занятия. –М.: Издво МЭИ, 2002.
9. Чудесенко В.Ф. Сборник заданий по специальным курсам высшей математики (типовые
расчеты). –М.: Высшая школа, 2005.
б) дополнительная литература:
130
1. Краснов М.Л. и др. Вся высшая математика. –М.: Эдиториал УРСС, 2001.
2. Сборник задач по математике для втузов. Ч. 1, 2. /Под ред. Ефимова А.В., Демидович
Б.П. –М.: Наука, 1993–1995.
3. Эрроусмит Д., Плейс К. Обыкновенные дифференциальные уравнения. Качественная
теория с приложениями. –М.: Мир, 1986.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
1. Зимина. О.В. Электронное учебное пособие «Линейная алгебра и аналитическая геометрия". Гос. регистрация НТЦ Информрегистр № 0320301149. 2004.
2. Зимина О.В., Кириллов А.И.. Обучающий компьютерный пакет РЕШЕБНИК.ВМ. Гос.
регистрация НТЦ Информрегистр № 0320301148. 2004.
3. Зимина О.В., Кириллов А.И.. Электронное учебное пособие "Высшая математика" (1
курс). 2005.
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Пакет Maxima: http://maxima.sourceforge.net/download.shtml;
Пакет wxMaxima: http://wxmaxima.sourceforge.net;
Пакет xMaxima: http://packages.debian.org/ru/sid/xmaxima;
Пакет GNUplot: http://gnuplot.sourceforge.net;
Сайт кафедры высшей математики МЭИ: http://kafvmsrv.mpei.ac.ru/main.htm;
Математический сервер МЭИ: twt2.mpei.ac.ru/AcdmXXI.
а) другие:
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами и электронной доской для компьютерных иллюстраций и
вычислений в режиме on-line на расчётном сервере МЭИ.
Для проведения практических занятий необходимо наличие специализированных компьютерных классов, оборудованных электронными досками.
Математический сервер МЭИ предназначенный для обеспечения мобильного доступа к компьютеру в любой аудитории, дома, в транспорте и т.п. (Зимина О.В., Кириллов А.И.).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 «Биотехнические системы и технологии" и
профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы».
131
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛИ:
д.ф-м.н., профессор
Кириллов А.И.
д.п.н., профессор
Зимина О.В.
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н., доцент
Замолодчиков В.Н.
"УТВЕРЖДАЮ":
И.о. зав. кафедрой высшей математики
д.ф-м.н., профессор
Афанасьев В.И
132
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы и технологии.
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИКА»
Цикл:
математический и естественнонаучный
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному
плану:
Б.2.1. 02
Часов (всего) по учебному
плану:
468
Трудоемкость в зачетных единицах:
13
Лекции
85 час
Практические занятия
68 час
Лабораторные работы
34 час
Расчетные задания
16 час самостоят. работы
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
281 час
Экзамены
1 семестр – 7
2 семестр – 6
1 семестр – 34 час
2 семестр – 51 час
1 семестр – 34 час.
2 семестр – 34 час.
1 семестр – 17 час.
2 семестр - 17 час.
2 семестр - 16 час
1, 2 семестры
133
Курсовые проекты (работы)
Учебным планом не предусмотрены
Москва – 2010
134
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является получение фундаментального образования, способствующего дальнейшему развитию личности. В процессе освоения данной дисциплины студент способен и готов: уметь применять методы математического анализа при решении инженерных задач; выявлять физическую сущность явлений и процессов в устройствах различной физической природы и выполнять применительно к ним простые технические расчеты;
применять компьютерную технику и информационные технологии в своей профессиональной деятельности; должен владеть инструментарием для решения физических задач в своей
предметной области; владеть методами анализа физических явлений в технических устройствах и системах; владеть информацией о назначении и областях применения этих технических устройств.
Задачами дисциплины являются: изучение основных физических явлений; овладение
фундаментальными понятиями, законами и теориями физики, а также методами физического
исследования; овладение приемами и методами решения конкретных задач из различных областей физики; формирование навыков проведения физического эксперимента, умения выделить конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей деятельности.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла
Б2.1.02. основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы и технологии» направления 201000 Биотехнические системы и технологии.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: «Физика» и «Математика» в объеме школьной программы.
Знания, полученные по освоению дисциплины необходимы для дальнейшего освоения
общетехнических и специальных дисциплин.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
способностью представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);
135
способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физикоматематический аппарат (ПК-2);
способностью владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных
данных (ПК-5).
В результате освоения дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
фундаментальные законы природы и основные физические законы в области механики, термодинамики, электричества и магнетизма.
Уметь:
применять физические законы для решения задач теоретического, экспериментального и
прикладного характера.
Владеть:
навыками выполнения физических экспериментов и оценивания их результатов.
4.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Механика и молекулярная физика
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 13 зачетных единиц, 468 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
190
1
34
пр
6
лаб
7
сам.
8
34
17
105
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Контрольная работа
по механике.
Защита лабораторных работ по механике.
Контрольная работа
по молекулярной физике.
Защита лабораторных работ по молекулярной физике.
136
2
Электричество и магнетизм
202
2
51
34
17
100
Зачет
2
2
1
2
--
--
--
2
2
Экзамен
36
36
1
2
--
--
--
36
36
Итого:
468
85
68
34
281
Контрольная работа
по электростатике.
Защита лабораторных работ по электростатике.
Контрольная работа
по магнетизму.
Защита лабораторных работ по магнетизму.
устный
устный
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
I семестр
1.1 Физические основы механики.
Предмет физики. Физические модели. Механика. Кинематика материальной точки. Скорость, ускорение. Нормальное и тангенциальное ускорения. Кинематический закон движения материальной точки. Кинематика поступательного и вращательного движения
твердого тела. Связь угловых кинематических параметров с соответствующими линейными величинами.
Динамика материальной точки, системы материальных точек и поступательного движения твердого тела. Центр масс механической системы и закон его движения.
Динамика вращательного движения твердого тела относительно неподвижной оси. Момент силы и момент импульса тела относительно оси. Момент инерции тела относительно
оси. Теорема Штейнера. Основное уравнение динамики вращательного движения твердого тела относительно неподвижной оси.
Законы сохранения в механике. Закон сохранения импульса. Закон сохранения момента
импульса. Энергия. Работа. Кинетическая энергия. Кинетическая энергия вращающегося
тела. Кинетическая энергия механической системы и ее связь с работой внешних и внутренних сил. Консервативные и неконсервативные силы. Потенциальные поля. Потенциальная энергия материальной точки и системы материальных точек. Поле центральных
сил. Механическая энергия системы тел. Закон изменения и сохранения механической
энергии системы тел. Удар абсолютно упругих и неупругих тел. Преобразования Галилея.
Механический принцип относительности Галилея.
1.2. Элементы специальной теории относительности.
Постулаты специальной теории относительности. Преобразования Лоренца. Следствия из преобразований Лоренца. Относительность одновременности, относительность длин и
137
промежутков времени, интервал между двумя событиями и его инвариантность. Релятивистский закон сложения скоростей.
Динамика материальной точки. Релятивистский импульс. Релятивистское уравнение динамики материальной точки. Кинетическая энергия. Закон взаимосвязи массы и энергии.
Вектор энергии-импульса.
1.3. Основы молекулярной физики и термодинамики.
Статистические и термодинамические методы исследования. Термодинамические
параметры. Идеальный газ. Уравнение состояния идеального газа. Молекулярнокинетическая теория газов. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории для давления идеального газа. Молекулярно-кинетическое толкование абсолютной температуры.
Внутренняя энергия идеального газа.
Работа, количество теплоты. Первое начало термодинамики. Политропные процессы. Теплоемкость. Тепловые машины. Цикл Карно и его КПД. Неравенство Клаузиуса.
Термодинамическое равновесие системы. Макро- и микросостояния. Статистический вес.
Энтропия и ее свойства. Второе начало термодинамики.
Закон Максвелла для распределения молекул по скоростям. Закон Больцмана для распределения молекул и частиц в потенциальном поле.
Явления переноса в термодинамических неравновесных системах. Длина свободного пробега.
II семестр
2.1. Электростатика.
Электростатическое поле в вакууме. Вектор напряженности электростатического
поля и методы его расчета. Потенциал. Связь между потенциалом и напряженностью поля.
Методы расчета потенциала. Диполь в электростатическом поле.
Электростатическое поле в веществе. Типы диэлектриков Электронная и ориентационная поляризации. Вектор поляризации. Свободные и связанные заряды. Теорема Остроградского-Гаусса для электростатического поля в диэлектрике. Вектор электрического смещения. Диэлектрическая проницаемость вещества. Условия на границе раздела двух сред.
Проводники в электростатическом поле. Поле внутри проводника и у его поверхности. Распределение зарядов в проводнике. Постоянный электрический ток.
Электроемкость уединенного проводника. Взаимная емкость двух проводников.
Конденсаторы. Энергия заряженного проводника и конденсатора. Энергия электростатического поля. Объемная плотность энергии.
2.2. Электромагнетизм.
Постоянное магнитное поле в вакууме. Закон Ампера. Вектор индукции магнитного
поля и методы его расчета. Контур с током в магнитном поле. Магнитный момент. Закон
Био-Савара-Лапласа. Закон полного тока для магнитного поля в вакууме. Метод суперпозиции полей. Расчет поля кругового тока, длинного соленоида и тороида.
Работа по перемещению проводника и контура с током в магнитном поле. Явление
электромагнитной индукции. Вывод закона Фарадея-Максвелла. Индуктивность. Явление
самоиндукции и взаимной индукции. Энергия магнитного поля. Объемная плотность энергии.
Магнитное поле в веществе. Микротоки. Вектор намагниченности. Закон полного
тока для магнитного поля в веществе. Вектор напряженности магнитного поля. Связь между
векторами индукции, напряженности и намагниченности. Магнитная проницаемость вещества. Граничные условия на границе раздела двух сред. Классификация магнетиков. Электронная теория диа- и парамагнетиков. Основные свойства ферромагнетиков. Домены. Точка
Кюри.
138
Уравнения Максвелла. Гармонические колебания и их характеристики. Механические и электромагнитные колебания. Колебательный контур. Дифференциальное уравнение
собственных гармонических колебаний и его решение. Затухающие электромагнитные колебания. Дифференциальное уравнение и его решение. Коэффициент затухания, логарифмический декремент затухания, добротность контура. Вынужденные электромагнитые колебания.
Дифференциальное уравнение и его решение. Резонанс. Понятие о методе Фурье-анализа.
Сложение гармонических колебаний одинакового направления и одинаковой частоты. Сложение взаимно перпендикулярных колебаний. Фигуры Лиссажу. Волны. Примеры волновых
движений. Поперечные, продольные волны. Уравнение бегущей волны. Характеристики
волны (амплитуда, фаза, частота, волновое число, длина волны). Волновое уравнение. Процессы образования стоячих волн. Уравнение стоячей волны. Электромагнитные волны. Волновое уравнение. Свойства электромагнитных волн. Энергия электромагнитной волны. Вектор Умова-Пойнтинга. Понятие интенсивности. Пример расчета плотности потока энергии.
4.2.2. Практические занятия
I семестр
1 занятие.
2 занятие.
3 занятие.
Кинематика.
Динамика материальной точки.
Движение материальной точки по окружности.
4, 5 занятия. Динамика вращательного движения твердого тела.
6, 7 занятия. Законы сохранения импульса, энергии и момента импульса.
8 занятие.
Контрольная работа.
9 занятие.
Уравнение состояния идеального газа.
10 занятие. Молекулярно-кинетическая теория идеального газа.
11 занятие. Первое начало термодинамики.
12 занятие. Теплоемкость.
13 занятие. Тепловые машины и их К.П.Д. Энтропия.
14 занятие. Контрольная работа по молекулярной физике.
15 занятие. Распределение молекул по скоростям Максвелла. Распределение Больцмана.
16 занятие. Явления переноса.
17 занятие. Зачетное занятие.
II семестр
1, 2 занятия.
3 занятие.
4, 5 занятия.
6 занятие.
7 занятие.
8 занятие.
9 занятие.
10 занятие.
11 занятие.
12 занятие.
Методы расчета вектора напряженности электростатического поля.
Потенциал и методы его расчета.
Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.
Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электростатического поля.
Консультация по методике выполнения типового расчета по электростатике.
Контрольная работа по электростатике.
Обобщенный закон Ома для участка цепи. Законы Кирхгофа.
Методы расчета вектора индукции магнитного поля.
Действие магнитного поля на ток и движущийся заряд.
Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном
поле.
13 занятие
Явление электромагнитной индукции.
14 занятие.
Контрольная работа по магнетизму.
139
15 занятие.
Индуктивность Э.Д.С. самоиндукции и взаимной индукции.
Энергия магнитного поля.
16 занятие.
Уравнения Максвелла. Магнитное поле в среде.
17 занятие.
Зачетное занятие.
4.3. Лабораторные работы
1 семестр
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Погрешности при физических измерениях. Измерение объема цилиндра.
Определение плотности вещества и моментов инерции цилиндра и кольца.
Изучение законов сохранения при соударении шаров.
Изучение закона сохранения импульса.
Определение скорости пули методом физического маятника.
Определение средней силы сопротивления грунта и изучение неупругого соударения
груза и сваи на модели копра.
7. Изучение динамики вращательного движения твердого тела и определение момента
инерции маятника Обербека.
8. Изучение динамики плоского движения маятника Максвелла.
9. Определение момента инерции маховика.
10. Определение момента инерции трубы и изучение теоремы Штейнера.
11. Изучение динамики поступательного и вращательного движения с помощью прибора
Атвуда.
12. Определение момента инерции плоского физического маятника.
13. Определение удельной теплоты кристаллизации и изменения энтропии при охлаждении
сплава олова.
14. Определение молярной массы воздуха.
15. Определение отношения теплоемкостей Сp/Cv газов.
16. Определение средней длины свободного пробега и эффективного диаметра молекул
воздуха.
17. Определение коэффициента внутреннего трения жидкости по методу Стокса.
ІІ семестр
1. Исследование электрического поля с помощью электролитической ванны.
2. Определение электрической емкости конденсатора баллистическим гальванометром.
3. Весы напряжения.
4. Определение емкости коаксиального кабеля и плоского конденсатора.
5. Изучение диэлектрических свойств жидкостей.
6 Определение диэлектрической проницаемости жидкого диэлектрика.
7. Изучение электродвижущей силы методом компенсации.
8 Определение индукции магнитного поля измерительным конденсатором.
9. Измерение индуктивности системы катушек.
10 Изучение переходных процессов в цепи с индуктивностью.
11. Измерение взаимной индуктивности.
140
12. Изучение кривой намагничивания железа по методу Столетова.
13. Ознакомление с осциллографом и изучение петли гистерезиса.
14. Определение удельного заряда электрона методом магнетрона.
4.4 Расчетные задания
І семестр
Расчетные задания учебным планом не предусмотрены.
ІІ семестр
Методы расчета напряженности поля .
Методы расчета вектора смещения.
Методы расчета потенциала.
Определение емкости системы и расчет энергии электрического поля.
Методы расчета вектора индуктивности магнитного поля.
Расчет Э.Д.С. индукции.
Магнитное поле в веществе.
4.5 Курсовые проекты и курсовые работы.
Курсовой проект ( курсовая работа) учебным планом не предусмотрен.
5. Образовательные технологии.
Весь курс физики подкреплен электронной базой знаний (Э..Б.З.) которая включает в себя
содержание лекций по всем разделам читаемого курса, литературу для проведения практических занятий и лабораторных работ, вопросы самостоятельного контроля знаний и ряд других материалов.
Лекционные занятия проводятся как в традиционной форме так и в форме лекцийвизуализаций с использованием презентаций и видеороликов. Кроме того широко используются лекционные демонстрации.
Практические занятия проводятся в традиционной форме.
Самостоятельная работа включает подготовку к
текстам и контрольным работам,
оформление типовых расчетов и подготовку к защите лабораторных работ.
141
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные
работы, устный опрос.
Аттестация по дисциплине – зачеты и экзамены
Оценка за освоение дисциплины, которая выносится в приложении к диплому, определяется
как оценка за второй семестр.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Литература:
а) основная
1. Савельев И.В. Курс общей физики, Т. 1.- СПб: Издательство «Лань», 2007 г.
2. Савельев И.В. Курс общей физики, Т. 2.- СПб: Издательство «Лань», 2007 г.
3. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики. – М.: Издательство Высшая школа, 2000 г.
4. Ермаков Б.В., Коваль О.И., Корецкая И.В., Кубарев В.Ф. Механика и молекулярная физика. Сборник задач. – М.: Издательство МЭИ, 2006 г.
5. Электричество. Сборник задач // Под редакцией Авиловой И.В. М.: Издательство МЭИ,
1992 г.
6. Ермаков Б.В., Коваль О.И., Гуреев А.Н., Зелепукина Е.В. Механика и молекулярная
физика. Лабораторный практикум. – М.: Издательство МЭИ, 2003 г.
7. Физика. Электродинамика. Колебательные и волновые процессы. Лабораторный
практикум // Под редакцией Зелепукиной Е.В. М.: Издательство МЭИ, 2005 г.
8. Новодворская Е.М., Дмитриев Э.М. Сборник задач по физике с решениями для ВТУЗов.
М.: Издательство «Высшая школа», 2003 г.
б) дополнительная
1.
2.
3.
4.
Иродов И.Е. Механика. Основные законы. М.: Издательство «Лаборатория базовых
знаний», 2001 г.
Иродов И.Е. Электромагнетизм. Основные законы. М.: Издательство «Лаборатория
базовых знаний», 2001 г.
Иродов И.Е. Волновые процессы. Основные законы. М.: Издательство «Лаборатория
базовых знаний», 2001 г.
Иродов И.Е. Физика макросистем. Основные законы. М.: Издательство «Лаборатория базовых знаний», 2001 г.
7.2. Электронные образовательные ресурсы
лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
www.auditoriya.info/index/students_fizika/id.488 - Электронный учебно-методический комплекс по физике для студентов МЭИ.
142
8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения учебного процесса имеются две лекционные аудитории, снабженные мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и показа учебных фильмов, а также демонстрационный кабинет.
Для проведения лабораторных работ имеются лаборатории механики и молекулярной физики, электричества и магнетизма.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 Биотехнические системы и технологии.
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
Ст. преподаватель
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н., профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой физики им. В.А.Фабриканта
к.т.н., профессор
Ермаков Б.В.
Замолодчиков В.Н.
Евтихиева О.А.
143
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы и технологии
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
“ХИМИЯ”
Цикл:
Математический и естественно-научный цикл
Часть цикла:
Базовый
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ; Б2.1.03
Часов (всего) по учебному
плану:
108
Трудоемкость в зачетных единицах:
3
1 семестр - 3
Лекции
17 час
1 семестр
17 час
1 семестр
74час
1 семестр
Практические занятия
Лабораторные работы
Расчетные задания, рефераты
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
1 семестр
-
Москва - 2010
-
144
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является изучение общих законов и принципов химии для последующего использования в межпредметных дисциплинах.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-6);
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10)
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности,
в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);
способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-12);
представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира
на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и
математики (ПК-1);
владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных
данных (ПК-5)
Задачами дисциплины являются:
изучить основные законов и теории органической и неорганической химии;
познакомить обучающихся с классификацией химических элементов и их соединений;
научить понимать общие закономерности химических явлений и на их основе делать
обобщения мировоззренческого характера
Дисциплина относится к базовой части Б2 основной образовательной программы подготовки
бакалавров направления 210400 Радиотехника.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: “Химия”, “Физика” “Биология ” и “Математика” в объеме средних образовательных учреждений
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при изучении межпредметных
дисциплин и при выполнении бакалаврской выпускной квалификационной работы.
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
основные химические понятия и законы (ОК-10, ПК-1,5);
классификацию и свойства химических элементов и их соединений (ОК-10, ПК-1,5);
общие закономерности химических явлений (ОК-10, ПК-1,5);
источники научно-учебной информации (учебники, учебно-методические пособия, сайты
Интернет) по изучаемым разделам дисциплины (ОК-12).
Уметь:
145
сравнивать, анализировать и вычленять в полученной информации существенное,
устанавливать причинно-следственные связи и делать обобщения (ОК-1);
самостоятельно применять, пополнять и систематизировать приобретенные знания
(ОК-10);
логически излагать учебный материал, публично выступать, аргументировано вести
дискуссии и полемики (ОК-2)
понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-15);
применять химические законы для решения практических задач (ПК-2);
Владеть:
навыками дискуссии по тематике дисциплины (ОК-2);
терминологией, химической символикой, методиками расчетов необходимые для понимания протекания химических процессов (ПК-2);
навыками поиска информации по разделам химии и межпредметных дисциплин (ПК2);
навыками применения полученной информации при изучении межпредметных специализированных дисциплин (ОК-12).
№
Раздел дисциплины.
п/п Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
1
Всего
часов
на
раздел
2
Семестр
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3
4
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу
студентов
и
трудоемкость (в часах)
лк
пр
лаб
сам.
5
6
7
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
1
Периодическая таблица 10
элементов. Периодическое изменение свойств
элементов и их соединений.
1
2
2
6
Тест:
Периодическая таблица элементов
2
Общие закономерности 19
химических процессов.
Энергетика и кинетика
процессов. Равновесное
состояние процессов.
1
5
6
8
Контрольная работа
1)термодинамика
химических процессов;
2)кинетика и равновесное
состояние
процессов.
3
Дисперсные системы. 14
Свойства растворов неэлектролитов и электролитов. Равновесие в растворах электролитов.
1
4
3
7
Тест:
Определение
растворов
рН
146
4
Закономерности проте- 16
кания электрохимических процессов. Потенциалы металлических и
газовых
электродов.
Электролиз и его применение. Химические
источники тока.
1
4
5
Классификация корро- 11
зионных
процессов.
Химическая,
электрохимическая и биохимическая коррозия. Защита
металлов от коррозии.
1
2
Зачет
2
1
2
Экзамен
36
1
36
Итого
108
17
4
2
17
8
Контрольная работа:
Источники тока.
Электролиз.
7
Тест:
Коррозия металлов.
Защита металлов от
коррозии
письменный
74
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1 семестр
1.Периодическая таблица Д.И.Менделеева.
Периодическая система элементов Д.И. Менделеева и электронная структура атомов. Периодические свойства элементов и их простейших соединений. Энергия ионизации, энергия
сродства к электрону, электроотрицательность, атомные радиусы, окислительновосстановительные свойства и кислотно-основные.
2.Общие закономерности химических процессов.
Энергетика химических процессов. Элементы химической термодинамики. Энтальпия
системы и ее изменения. Энтальпии образования и сгорания веществ. Термохимические
уравнения. Стандартное состояние веществ. Энтальпия химических реакций. Закон Гесса.
Зависимость энтальпии процессов от температуры. Уравнение Кирхгоффа.
3.Самопроизвольные процессы.
Энтропия химических процессов. Стандартная энтропия веществ. Зависимость энтропии
процесса от температуры. Второй закон термодинамики для изолированных систем. Энтальпийный и энтропийный факторы изобарно-изотермических процессах.
Энергия Гиббса и энергия Гельмгольца химических реакций. Определение условий
самопроизвольного протекания и глубины протекания химических процессов. Энергия
Гибсса образования веществ. Термодинамические расчёты. Уравнение изотермы ВантГоффа.
4.Равновесное состояние химических процессов.
147
Условие образования химического равновесия. Константа химического равновесия.
Влияние температуры на константу равновесия. Уравнение изобары Вант-Гоффа. Расчет
равновесных концентраций реагирующих веществ. Принцип Ле Шателье-Брауна. Химическое равновесие в гетерогенных системах.
5.Кинетика химических реакций
Химическая кинетика. Скорость химических реакций. Влияние концентрации на
скорость процесса. Кинетическое уравнение химической реакции. Порядок и молекулярность реакции. Реакции 0, 1, 2 и n – порядков. Особенности кинетики гетерогенных реакций.
Влияние температуры на скорость реакций. Правило Вант-Гоффа. Уравнение Аррениуса.
Энергия активации. Механизмы реакций. Сложные реакции. Основные понятия каталитических реакций. Катализаторы и каталитические процессы. Гомогенный и гетерогенный катализ.
6. Растворы. Дисперсные системы.
Растворы. Термодинамика процессов растворения. Способы выражения концентрации
растворов. Свойства водных растворов электролитов и неэлектролитов. Слабые
электролиты. Константа диссоциации. Закон разбавления Оствальда. Сильные эле ктролиты. Активность электролитов в водных растворах. Правило ионной си лы растворов Дебая-Хюккеля. Ионное произведение воды. Водородный показатель среды.
7.Электрохимические процессы.
Электрохимические процессы. Законы Фарадея. Термодинамика электрохимич еских процессов. Электродные потенциалы и типы электродов. Водородная шкала потенциалов. Гальванический элемент. Элемент Даниэля-Якоби. Электродвижущая сила элемента.
8.Электролиз.
Химические источники тока. Кинетика электрохимических процессов. Поляризация и перенапряжение Концентрационная и электрохимическая поляризация. Уравнение Тафеля.
Способы снижения поляризации. Электролиз. Последовательность электродных процессов
при электролизе. Инертные и активные электроды. Практическое применение электролиза.
9.Коррозия металлов.
Классификация коррозионных процессов. Химическая, электрохимическая и биохимическая коррозия. Термодинамика и кинетика химической коррозии. Механизм электрохимической коррозии. Термодинамика и кинетика электрохимической коррозии.
4.3. Лабораторные работы
Техника безопасности и правила работы в лаборатории.
Эквивалент и молярная масса эквивалента.
Определение молярной массы эквивалента металла (Mg, Al, Zn)
148
методом вытеснения водорода.
Электронная структура атомов и одноатомных ионов.
Металлы побочных подгрупп.
Комплексные соединения меди.
Получение комплексных соединений цинка и кадмия.
Определение тепловых эффектов химических реакций.
Определение теплоты нейтрализации сильной кислоты сильным
основанием и расчет энергии Гиббса реакции.
Кинетика химических реакций
Изучение зависимости скорости реакции от концентрации
реагирующих веществ.
Изучение скорости реакции от температуры.
Водородный показатель среды.
Измерение водородного показателя среды раствора соляной кислоты
электрохимическим методом.
Измерение водородного показателя среды раствора уксусной кислоты
электрохимическим методом.
Гидролиз солей.
Гидролиз соли, образованной сильным основанием и слабой кислотой.
Гидролиз соли, образованной слабым основанием и сильной кислотой.
Электродвижущие силы и напряжения гальванического элемента.
Влияние концентрации растворов электролитов на ЭДС и напряжение
гальванического элемента.
Электролиз.
Электролиз водного раствора сульфата натрия с никелевыми электродами.
Электрохимическая коррозия. Водородная и кислородная деполяризация. Влияние рН.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций и мультимедийных роликов.
Лабораторные занятия включают использование оборудования L-micro с 2001 г.
Самостоятельная работа включает подготовку к тестам и контрольным работам, подготовку к зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные
работы, устный опрос, презентация реферата.
Аттестация по дисциплине – зачет и экзамен.
Оценка за освоение дисциплины, определяется как на экзамене.
149
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Коровин. Н.В., Общая химия. М: Высшая школа. 2005г.
2. Коровин Н.В., Мингулина Э.И. Лабораторные работы по химии. М: Высшая школа. 2005.
3. Курс Общей Химии. Теория и задачи. Под редакцией Н.В.Коровина, Б.И. Адамсона. М:
Изд. МЭИ,2001.
4. Задачи и упражнения по Общей Химии. Под редакцией Н.В.Коровина. М: Высшая школа.
2007.
б) дополнительная литература:
5. Методическое пособие: Строение атома и периодическая система элементов (расчетные
задачи). М.А.Осина, Н.А.Яштулов. – М.: Изд. МЭИ, 2006.
6. Методическое пособие: Химическая связь. Комплексные соединения (расчетные задачи).
В.К.Камышова, Е.Я.Удрис. – М.:Изд. МЭИ, 2007.
7.Методическое пособие: Химическая термодинамика и равновесие (расчетные задачи).
В.К.Камышова, И.И.Ланская, Ю.А.Славнов, Е.Я.Удрис. – М.: Изд. МЭИ, 2007.
8. Учебное пособие: Расчетные задачи химической термодинамики. Д.Г.Нарышкин. – М:
Изд. МЭИ, 2005.
9. Методические указания: Химическая кинетика. А.А.Буданова, А.Г.Волкова. - М.: Изд.
МЭИ, 2005.
10. Методическое пособие: Растворы (расчетные задачи). О.Н.Гончарук, М.А.Осина. – М.:
Изд. МЭИ, 2004.
11. Методическое пособие: Электрохимические процессы. В.К.Камышова, И.И.Ланская,
Ю.А.Славнов, Е.Я.Удрис. – М.: Изд. МЭИ, 2007.
12. Учебное пособие: Электрохимическая обработка и коррозия металлов (расчетные задачи). О.Н.Гончарук, М.А.Осина. – М.: Изд. МЭИ, 2005.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http:// dot.mpei.ru/do/prometeus.aspx
б) другие:
1.Набор 350 слайдов лекций-презентаций по курсу «Химия».
2. Электронный учебно-методический комплекс «Химия».
Авторы: Коровин Н.В., Волчкова И.И., Васильева О.Я., Гончарук О.Н., Камышова В.К.,
Кулешов Н.В., Ланская И.И., Осина М.А.,Удрис Е.Я., Яштулов Н.А.
В рамках программы «Электронно-образовательные ресурсы МЭИ (ТУ)»,
2007 г. (http://dot.mpei.ru/do)
3. http://twt.mpei.as.ru/TTHB/Chem_Kinetic/index.html
4. http://twt.mpei.as.ru/TTHB/Chem_Kinetic/tests.html
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие специализированной учебной
аудитории, имеющей лекционный кабинет для приготовления демонстрационных опытов с
150
вытяжным шкафом и шкафами для хранения химических реактивов и демонстрационного
оборудования, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций
лекций и показа учебных фильмов, снабженной набором демонстрационных таблиц, электронной Периодической таблицей и выходом в Internet.
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие специализированных учебных
лабораторий для проведения лабораторных занятий, снабженных вытяжными шкафами, лабораторными столами, лабораторными шкафами для хранения наборов реактивов, растворов,
посуды и оборудования, наличие набора демонстрационных таблиц.
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие специализированного помещения – препараторской, имеющей вытяжной шкаф, электронные весы, дистиллятор, для препарирования лабораторных работ, приготовления растворов, навесок и пр. и хранения химических реактивов, оборудования и учебных материалов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 210400 Радиотехника.
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
д.т.н., профессор
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
д.т.н. профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой
д.т.н., профессор
Кулешов Н.В.
Замолодчиков В.Н.
Кулешов Н.В.
151
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201100 Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"ЭКОЛОГИЯ"
Цикл:
Математический и естественно-научный
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ; Б 2.1.04
Часов (всего) по учебному
плану:
72 час
Трудоемкость в зачетных единицах:
2
2 семестр – 2
Лекции
17 час
2 семестр
Практические занятия
17 час
2 семестр
Расчетные задания, рефераты
20 часов самост. работы
2 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
38 час
Лабораторные работы
152
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
Москва – 2010
153
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является изучение основных принципов сохранения качества окружающей среды.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения, владеть культурой мышления (ОК-1);
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиях и в условиях различных мнений и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и
зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);
осуществлять контроль соблюдения экологической безопасности (ПК-17);
владеть методами профилактики производственного травматизма, профессиональных
заболеваний, предотвращения экологических нарушений (ПК-26).
Задачами дисциплины являются:
ознакомить обучающихся с нормативно-правовой документацией в области охраны
окружающей среды;
дать информацию о системах обеспечения качества окружающей среды, используемых в современном мире;
научить принимать и обосновывать конкретные технические решения при разработке
систем обеспечения качества окружающей среды.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части математического и естественно-научного цикла Б.2
основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические
и медицинские аппараты и системы» направления 201100 Биотехнические системы и технологии.
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при выполнении бакалаврской
выпускной квалификационной работы и магистерской диссертации.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
основные принципы охраны окружающей среды и методы рационального
природопользования (ОК-1, ОК-5, ПК-26);
основные подходы к разработке систем очистки промышленных выбросов и
сбросов, а также организации экологического мониторинга (ОК-10,ПК-26);
источники научно-технической информации в области охраны окружающей
среды (ОК-5, ПК-6).
154
Уметь:
самостоятельно разбираться в нормативных методиках расчета и применять
их для решения поставленной задачи (ОК-1, ОК-4, ПК-6);
выбирать аппараты очистки промышленных выбросов и сбросов на основании научно-технической информации (ОК-1, ОК-4, ПК-17);
анализировать информацию о новых технологиях защиты окружающей среды (ОК-1, ПК-6).
Владеть:
навыками дискуссии по профессиональной тематике (ОК-2);
терминологией в области экологии (ОК-5, ПК-26);
навыками поиска информации о состоянии окружающей среды (ОК-1, ОК-10,
ПК-6);
навыками применения полученной информации при разработке систем экологического мониторинга (ОК-4, ПК-17).
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
2
3
Экология:основные опреде4
ления
Влияние энергетики и электронной промышленности на 4
окружающую среду
Промышленная токсиколо4
гия
Атмосфера, экологическая
14
авария
4
лк
5
2
1
1
--
2
2
1
1
--
2
Устный опрос
2
1
1
--
2
Устный опрос
2
4
4
--
6
5
Гидросфера
12
2
3
3
--
6
6
Литосфера
10
2
3
3
--
4
7
8
Экологический мониторинг
Организационно-правовые
основы экологии
Зачет
Итого:
6
2
2
2
--
2
Контрольная работа №1
Контрольная работа №2
Контрольная работа №2
Устный опрос
8
2
2
2
--
4
Устный опрос
10
72
2
-17
-17
--
10
38
Устный опрос
Раздел дисциплины.
№
п/п
1
1
2
3
4
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
Всего часов
на раздел
Семестр
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
пр
6
лаб
7
сам.
8
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
2 семестр
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Тест на знание
терминологии
155
1.Экология: основные понятия и определения.
Основные понятия экологии. Биосфера. Биогеоценоз. Техносфера. Ноосфера. Экологические факторы. Закон толерантности. Структура и основные характеристики экологических
систем: глобальных, региональных, локальных. Традиционные направления экологии - факториальная экология, популяционная экология, биогеоценология.
Антропогенная экология как наука, изучающая экосистемы типа "человек окружающая среда". Инженерная экология как наука об инженерных методах исследования
и защиты экосистем типа "человек-окружающая среда". Антропогенные факторы - особоопасные, опасные и вредные, их общая характеристика. Влияние антропогенных факторов на
человека и окружающую среду. Вероятностный характер антропогенных факторов, концепция риска.
2. Влияние энергетики и электронной промышленности на окружающую среду.
Энергетика и окружающая среда. Воздействие на окружающую среду тепловых электростанций, гидроэлектростанций, атомных электростанций. Энергетическое загрязнение
биосферы. Технологические процессы электронной промышленности и загрязнение окружающей среды.
3. Промышленная токсикология.
Основные принципы и задачи промышленной токсикологии. Токсикологическое основы нормирования загрязняющих веществ в окружающей среде. Оценка вредных веществ.
Токсичность. Опасность. Отдаленные эффекты. Концентрации. Дозы. Коэффициент кумуляции. Степень кумуляции.
4. Атмосфера.
Экология атмосферы. Состав, строение и функции атмосферы. Антропогенные источники загрязнения воздуха. Нормирование содержания и поступления загрязняющих веществ
в атмосферу. Методы очистки промышленных выбросов в атмосферу. Предельно допустимые выбросы. Химическая авария. Радиационное загрязнение атмосферы. Контроль атмосферы.
5. Гидросфера.
Экология гидросферы. Состав и запасы воды. Источники загрязнения воды. Нормирование содержания и поступления вредных веществ в водные объекты. Предельно допустимые сбросы. Требования к сточным водам промышленных предприятий. Методы очистки
воды. Контроль гидросферы.
6. Литосфера.
Экология литосферы. Антропогенные воздействия на литосферу. Нормирование содержания вредных веществ в почве. Контроль состояния почвы. Основы рационального природопользования. Структурная схема обращения с отходами производства и потребления.
7. Экологический мониторинг.
Цели и задачи экологического мониторинга. Структура системы экологического мониторинга (СЭМ). Уровни СЭМ (объектовый, региональный, глобальный). Геоинформационные системы как интеграторы экологической информации.
8. Организационно-правовые основы экологии.
Организационно-правовые основы экологии. Экологическая экспертиза. Экологический аудит. Экологическая сертификация. Международное сотрудничество и международный опыт в решении экологических проблем.
4.2.2. Практические занятия
2 семестр
1. Расчет аэродинамической тени и определение класса выброса;
156
2. Расчет коэффициента метеорологического разбавления и предельно допустимого выброса;
3. Расчет предельно допустимого выброса радионуклидов в атмосферу;
4. Определение вертикальной устойчивости атмосферы и зоны заражения при химической
аварии;
5. Определение ПДК для заданной категории водоёма и расчет предельно допустимого сброса;
6. Расчет максимальной концентрации вредных веществ в приземном слое воздуха и определении границ санитарно-защитной зоны;
7. Устройства очистки воздуха. Расчет пылеосадочной камеры, циклона и электрического
фильтра;
8. Устройства для очистки воды. Расчет песколовки. Выбор коагулянтов и расчет времени
осаждения;
9. Разработка схемы экологического мониторинга предприятия.
4.3. Лабораторные работы
2 семестр
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.4. Расчетные задания
2 семестр
Темы расчетных заданий:
Расчет предельно допустимых выбросов.
Расчет предельно допустимых сбросов.
Расчет пылеосадочной камеры и песколовок.
Расчет электрофильтра.
Расчет характеристик процесса коагуляции и выбор реагентов.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций и учебных
фильмов.
Самостоятельная работа включает подготовку к тестам, устным опросам и контрольным
работам, подготовку к зачету.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные
работы, устные опросы.
Аттестация по дисциплине – дифференцированный зачет.
Оценка за освоение дисциплины, рассчитывается из условия: 0,5 (среднеарифметическая
оценка за контрольные и устные опросы) + 0,5 (оценка на зачете).
В приложение к диплому вносится итоговая оценка за семестр.
157
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Электронный учебник «Инженерная экология» – М.: МЭИ, 2008.
2. Инженерная экология: Учебник / Под ред. проф. Медведева В.Т. – М.: Гардарики, 2002.
б) дополнительная литература:
1. Е.В. Федорова. Основы экологии: Учебное пособие. – М.: Издательство МЭИ, 2008.
2. Е.В. Федорова. Основы медико-экологических знаний: Учебное пособие. – М.: Издательство МЭИ, 2008.
2. Назаров Б.Г., Монахов А.Ф. Санитарная охрана водоемов. Методическое пособие. – М.:
Издательство МЭИ, 2003.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http://ecology.alpud.ru
б) другие:
учебный фильм «Загрязнение атмосферного воздуха», видеофильм «Вода»
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и показа учебных
фильмов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201100 Биотехнические системы и технологии и
профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы».
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
ассистент
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н., доцент
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой
к.т.н.
Боровкова А.М.
Замолодчиков В.Н.
Кондратьева О.Е.
158
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКИРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
" СПЕЦГЛАВЫ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ"
Цикл:
Математический и естественно-научный
Часть цикла:
вариативная
№ дисциплины по учебному плану:
ИРЭ, Б 2.2.01
Часов (всего) по учебному плану:
216 часов
Трудоемкость в зачетных единицах:
6
Лекции
54 часа
Практические занятия
90 часов
Лабораторные работы
не предусмотрены
Расчетные задания, рефераты
64 часа
Объем самостоятельной работы по
учебному плану (всего)
72 часа
Зачет
8 часов
Экзамен
22 часа
Курсовые проекты (работы)
не предусмотрены
3, 4 семестры
3 семестр – 2
4 семестр – 4
3, 4 семестры
3, 4 семестры
3, 4 семестры
3, 4 семестры
Москва - 2010
3, 4 семестры
4 семестр
159
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины «Спецглавы высшей математики» для бакалавров является развитие
математического аппарата как средства изучения сложных технических и физических систем
для успешного освоения дисциплин естественнонаучного и профессионального циклов по
профилю направления.
По завершению освоения данной дисциплины студент должен быть способен и готов: обладать общекультурными и профессиональными компетенциями из ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки:
способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
готовностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения
соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);
способность формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчёта с его публикацией);
способностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию;
способностью проводить расчеты по типовым методикам;
способностью логически мыслить;
способностью математически грамотно записывать утверждения;
способностью к организации и планированию при выполнении индивидуальных заданий;
способностью выполнять математические вычисления с помощью калькулятора,
калькулятора, встроенного в мобильный телефон или ноутбук;
способностью в условиях развития науки приобретать новые знания, использовать
различные средства и технологии обучения;
готовностью выявить математическую сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения соответствующий математический аппарат;
способностью выполнять численные и экспериментальные исследования, проводить математическую обработку и анализ результатов.
Задачами дисциплины являются:
развитие математического мышления;
освоение математических моделей устройства технических систем и процессов, происходящих в них;
повышение математической культуры;
освоение студентами математических методов и техник для последующего их использования в естественнонаучных и специальных дисциплинах;
ознакомление студентов со способами формализации и решения технических задач
математическими методами;
обучение принятию и обоснованию конкретных математических решений при последующей деятельности в области теплоэнергетики.
ознакомление с основными вероятностными и статистическими методами принятия
решений в условиях действия случайных факторов;
формирование навыков принятия правильных решений по результатам проведенных
расчетов (исследований).
160
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла
Б.2 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям: «Радиотехнические средства передачи, приёма и обработки сигналов»;
«Аудиовизуальная техника»; «Бытовая радиоэлектронная аппаратура»;
«Радиоэлектронные системы»; «Радиофизика» направления подготовки 210400 «Радиотехника».
Дисциплина базируется на курсе «Математика» в объёме трёх первых семестров.
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при изучении дисциплин физического, информационного и инженерно-технологического профилей и при выполнении бакалаврской выпускной квалификационной работы.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины, обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
основные понятия и методы дифференциальных уравнений в частных производных,
функционального анализа, математической логики и дискретной математики, теории
вероятностей и математической статистики, основные допущения, положенные в основу математических моделей и статистических методов обработки эмпирической
информации в объеме, достаточном для изучения естественнонаучных дисциплин и
некоторых профессиональных дисциплин на современном научном уровне (ОК-2,3,
ПК- 2).
Уметь:
применять математические методы для решения практических задач;
разбираться в математических основах физических явлений;
обрабатывать эмпирическую информацию статистическими методами;
пользоваться справочной информацией;
самостоятельно осуществлять выбор приемлемого метода решения задач;
использовать математический аппарат при изучении естественнонаучных дисциплин (ОК-2,3, ПК- 2).
Владеть:
методами решений дифференциальных уравнений в частных производных,
основными понятиями функционального анализа,
навыками математической формализации постановок задач,
навыками статистической обработки результатов исследований,
навыками использования вычислительных средств для решения конкретных задач в
математической постановке (ОК-2,3, ПК- 2).
4.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
161
4.1 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Семестр
1
1
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
3
4
лк
5
пр
6
лаб
7
сам.
8
8
3
2
4
–
2
10
3
2
6
–
2
20
3
6
10
–
4
14
3
4
8
–
2
3
4
8
4
18
36
–
–
14
3
4
2
Элементы функционального анализа.
Классификация уравнений
в частных производных.
Гипербольческие уравнения
Эллиптические уравнения
5
Параболические уравнения.
16
Итого 3 сем.:
68
2
6
Вероятности событий
7
8
Случайные величины
Функции случайных величин
Предельные теоремы
9
10 Математическая статистика
11 Проверка статистических
гипотез
12 Моделирование случайных
величин
Итого 4 сем.:
Зачёт
Зачёт
Экзамен
Итого:
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Всего часов
на раздел
№
п/п
Раздел дисциплины.
30
4
10
12
–
8
22
4
6
10
–
6
14
4
4
6
–
4
14
4
4
6
–
4
18
4
6
8
–
4
18
4
4
10
–
4
6
4
2
2
–
2
36
54
32
4
4
3
4
–
–
–
–
–
–
–
18
3
–
–
–
18
54
90
–
72
122
216
Формы текущего контроля успеваемости
(по разделам)
9
контрольная работа
контрольный
опрос
защита ТР
контрольная работа
защита ТР
контрольная
работа
защита ТР
контрольный
опрос
контрольная
работа
контрольный
опрос
защита ТР
Тест
4
4
4 сем. – письменный
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
3 семестр.
1. Элементы функционального анализа
Интеграл Лебега. Пространство интегрируемых функций. Норма. Ортогональные системы
функций. Ряд по ортогональной системе функций. Ряд Фурье в комплексной форме. Преобразование Фурье и его свойства.
162
2. Классификация уравнений в частных производных
Уравнения первого порядка. Классификация уравнений с частными производными второго
порядка. Характеристики. Уравнения высших порядков.
3. Гипербольческие уравнения
Задача Коши для уравнения колебаний струны. Формула Даламбера.
Смешанные задачи для уравнения колебаний струны. Метод разделения переменных.
Задача коши для волнового уравнения. Формулы Кирхгофа и Пуассона. Конечная скорость
распространения возмущений. Принцип Гюйгенса.
Телеграфные уравнения.
4. Эллиптические уравнения
Уравнение Лапласа. Принцип максимума для гармонических функций. Теорема о единственности решения задачи Дирихле. Существование решения задачи Дирихле в круге.
Уравнение Пуассона. Объемный потенциал. Функция Грина.
5. Параболические уравнения
Смешанные задачи для уравнения теплопроводности. Принцип максимума. Метод разделения переменных.
Задача коши для уравнения теплопроводности. Формула Пуассона.
4 семестр.
6. Вероятности событий
Элементы дискретной математики (комбинаторика, графы). Предмет теории вероятностей.
Алгебра событий. Элементы математической логики. Статистическое и классическое определения вероятностей. Свойства вероятностей.
Теоремы сложения и умножения вероятностей. Формула полной вероятности. Формулы Байеса.
Схема независимых испытаний. Формула Бернулли. Понятие о простейшем потоке событий.
Формула Пуассона.
7. Случайные величины
Типы случайных величин. Понятие о законе распределения. Некоторые законы распределения дискретных и непрерывных случайных величин. Функция распределения. Функция
плотности вероятности. Многомерные случайные величины (случайные векторы). Понятие о
числовых характеристиках. Математическое ожидание, дисперсия, среднее квадратическое
отклонение, моменты (асимметрия, эксцесс). Нормальный закон распределения и его параметры. Числовые характеристики многомерной случайной величины.
8.Функции случайных величин
163
Функция случайной величины и ее распределение. Функции многих случайных величин. Закон распределения суммы двух независимых слагаемых. Статистическая зависимость. Корреляционная зависимость. Корреляционная зависимость. Линейная корреляция и ее параметры. Коэффициент корреляции и его свойства.
Понятие о случайных процессах.
9. Предельные теоремы
Элементы функционального анализа. Характеристические функции и их свойства. Понятие
о предельных теоремах теории вероятностей. Центральная предельная теорема для одинаково распределенных слагаемых и следствия из нее (локальная и интегральная теоремы Муавра-Лапласа). Закон больших чисел. Неравенство Чебышева. Теоремы Чебышева и Бернулли.
10. Математическая статистика
Предмет математической статистики. Терминология прикладной и математической статистики. Понятие о выборочном пространстве. Точечные оценки. Оценки несмещенные, состоятельные, эффективные. Оценки для математического ожидания и дисперсии. Оценки для
законов распределения.
Методы построения оценок (метод наибольшего правдоподобия, метод моментов). Оценка
параметров корреляционной зависимости на основе опытных данных (оценки по методу
наименьших квадратов).
Понятие о доверительном интервале. Доверительный интервал для математического ожидания. Доверительный интервал для вероятности события.
11. Проверка статистических гипотез
Статистическая гипотеза статистический критерий. Проверка гипотез о законе распределения. Критерий согласия «хи-квадрат». Проверка гипотезы о равенстве двух математических
ожиданий. Понятие об ошибках первого и второго рода. Проверка параметрических гипотез.
Лемма Неймана-Пирсона.
12. Моделирование случайных величин
Случайные числа. Моделирование случайных величин и случайных процессов. Понятие о
Методе Монте-Карло.
4.2.2. Практические занятия
3 семестр.
Пространство L2. Интеграл Лебега. Ортогональные системы функций. Ряд Фурье, коэффициенты Фурье. Основные системы ортогональных функций.
Классификация линейных уравнений в частных производных второго порядка.
Решение колебаний бесконечной струны, полубесконечной струны.
Краевые задачи для колебаний ограниченной струны. Метод разделения переменных, задача
Штурма – Лиувиля, свойства собственных значений и собственных функций.
Решение краевых задач для уравнения теплопроводности методом разделения переменных.
164
Решение краевых задач в круге, кольце для уравнения Лапласа методом разделения переменных.
Решение краевых задач в прямоугольнике для уравнения Лапласа методом разделения переменных.
Метод функций Грина.
4 семестр.
Элементы дискретного анализа (комбинаторика).
Алгебра событий.
Вычисление вероятностей событий. Свойства вероятностей.
Теоремы сложения и умножения вероятностей. Формула полной вероятности. Формулы Байеса.
Схема независимых испытаний. Формула Бернулли. Простейший поток событий. Формула
Пуассона.
Законы распределения дискретных и непрерывных случайных величин. Функция распределения. Функция плотности вероятности.
Многомерные случайные величины (случайные векторы). Числовые характеристики случайных величин.
Функция случайной величины и ее распределение. Функции многих случайных величин. Закон распределения суммы двух независимых слагаемых.
Статистическая зависимость. Корреляционная зависимость. Линейная корреляция и вычисление ее параметров. Коэффициент корреляции и его свойства.
Характеристические функции и их свойства. Центральная предельная теорема для одинаково распределенных слагаемых и следствия из нее (локальная и интегральная теоремы Муавра-Лапласа). Закон больших чисел. Неравенство Чебышева. Теоремы Чебышева и Бернулли.
Точечные оценки. Оценки несмещенные, состоятельные, эффективные. Оценки для математического ожидания и дисперсии. Методы построения оценок (метод наибольшего правдоподобия, метод моментов). Оценка параметров корреляционной зависимости на основе
опытных данных (оценки по методу наименьших квадратов).
Доверительный интервал для математического ожидания. Доверительный интервал для вероятности события.
Статистическая гипотеза, статистический критерий. Проверка гипотез о законе распределения. Критерий согласия «хи-квадрат». Понятие об ошибках первого и второго рода. Проверка параметрических гипотез. Лемма Неймана-Пирсона. Проверка гипотезы о равенстве медиан. Проверка гипотезы о равенстве математических ожиданий.
4.3. Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.4. Расчетные задания:
3 семестр:
Уравнения математической физики.
4 семестр:
Теория вероятностей и математическая статистика.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы учебным планом не предусмотрены.
165
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в традиционной форме.
Практические занятия проводятся в традиционной форме.
Самостоятельная работа включает подготовку к контрольным работам, контрольным опросам, тестам, выполнение и оформление типового расчёта, подготовку к защите типового расчёта, подготовку к зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, контрольный опрос, защита типового расчёта, тесты.
Оценка за освоение дисциплины, определяется как оценка на экзамене – в 4 семестре.
В приложение к диплому вносится оценка за 4 семестр.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Решебник. Высшая математика. Специальные разделы. /Под ред. Кириллова А.И.
–М.: Физматлит, 2003.
2. Сборник задач по математике для втузов. Теория вероятностей и математическая статистика. Под ред. Ефимова А.В. –М., Наука, 1990.
3. Тихонов А.Н. Уравнения математической физики. –М.: Наука, 2004.
4. Чистяков В.П. Курс теории вероятностей. –М.: Агар, 2000.
5. Чудесенко В.Ф. Сборник заданий по спецкурсам высшей математики. Типовые
расчеты. –М.: Высшая школа, 1999.
б) дополнительная литература:
1. Вентцель Е.С. Теория вероятностей. –М.: Физматлит, 1962.
2. Пугачев В.С. Введение в теорию вероятностей. –М.: Наука, 1968.
3. Мартинсон Л.К., Малов Ю.И. Дифференциальные уравнения математической физики.
–М.: изд-во МГТУ, 1996.
4. Тихонов Н.А. , Самарский А.А. Уравнения математической физики. –М. Наука, 1977.
5. Тюрин Ю.П., Макаров А.А. Статистический анализ данных на компьютере. –М.:
ИНФРА, 1998.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Организация общего доступа в Интернет.
www.exponenta.ru
166
www.AcademiaXXI.ru
б) другие: ЭОР МЭИ(ТУ):
Петрушко И.М., Петрушко М.И., Очков В.Ф., Сушко С.С., Сливина Н.А.
Универсальный интерактивный справочник по математике для инженеров.
Тесты по теории вероятностей и математической статистике в системе дистанционного обучения “Прометей” (3 семестр обучения).
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, а также аудитории, снабженной мультимедийными средствами и электронной доской для компьютерных иллюстраций и вычислений в режиме on-line на расчётном сервере МЭИ.
Для проведения практических занятий необходимо наличие специализированных компьютерных классов, оборудованных электронными или стандартными учебными досками.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению 201000 «Биотехнические системы и технологии» и по профилю: «Биотехнические и медичинские аппараты и системы»
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛИ:
К.ф.-м.н, доцент
Богомолова Е.П.
К.ф.-м.н, доцент
Крупин В.Г.
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н., доцент
Замолодчиков В.Н.
"УТВЕРЖДАЮ":
И.о. зав. кафедрой высшей математики
д.ф-м.н., профессор
Афанасьев В.И.
167
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы и технологии.
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СПЕЦ. РАЗДЕЛЫ ФИЗИКИ»
Цикл:
математический и естественнонаучный
Часть цикла:
вариативная
№ дисциплины по учебному
плану:
Б 2.2.02
Часов (всего) по учебному
плану:
180
Трудоемкость в зачетных единицах:
5
3 семестр – 5
Лекции
36 час
3 семестр
Практические занятия
18 час
3 семестр
Лабораторные работы
18 час
3 семестр
Расчетные задания
16 час самостоят. работы
3 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
108 час
Экзамены
3 семестр
168
Курсовые проекты (работы)
Учебным планом не предусмотрены
Москва – 2010
169
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является получение фундаментального образования, способствующего дальнейшему развитию личности. В процессе освоения данной дисциплины студент способен и готов: уметь применять методы математического анализа при решении инженерных задач; выявлять физическую сущность явлений и процессов в устройствах различной физической природы и выполнять применительно к ним простые технические расчеты;
применять компьютерную технику и информационные технологии в своей профессиональной деятельности; должен владеть инструментарием для решения физических задач в своей
предметной области; владеть методами анализа физических явлений в технических устройствах и системах; владеть информацией о назначении и областях применения этих технических устройств.
Задачами дисциплины являются: изучение основных физических явлений; овладение
фундаментальными понятиями, законами и теориями физики, а также методами физического
исследования; овладение приемами и методами решения конкретных задач из различных областей физики; формирование навыков проведения физического эксперимента, умения выделить конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей деятельности.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла
Б2.2.02. основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы и технологии» направления 201000 Биотехнические системы и технологии.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: "Физика", "Математика".
Знания, полученные по освоению дисциплины необходимы для дальнейшего освоения общетехнических и специальных дисциплин.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
способностью представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);
способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физикоматематический аппарат (ПК-2);
170
способностью владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных
данных (ПК-5).
В результате освоения дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
фундаментальные законы природы и основные физические законы в области оптики, атомной и ядерной физики.
Уметь:
применять физические законы для решения задач теоретического, экспериментального и
прикладного характера.
Владеть:
навыками выполнения физических экспериментов и оценивания их результатов.
4.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
142
3
36
18
18
70
Зачет
2
3
--
--
--
2
Экзамен
36
3
--
--
--
36
Итого:
180
36
18
18
108
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Оптика и квантовая физика
пр
6
лаб
7
сам.
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Контрольная работа.
Защита лабораторных работ по оптике.
Защита лабораторных работ по квантовой физике.
Защита расчетного
задания
устный
171
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
III семестр
3.1. Волновая оптика.
Шкала электромагнитных волн. Распространение света в прозрачной среде. Фазовая скорость света в прозрачной среде, коэффициент преломления. Световой луч, оптическая длина
пути. Принцип Ферма. Законы отражения и преломления света, полное внутреннее отражение. Коэффициент отражения. Коэффициент отражения при нормальном падении (вывод),
наклонное падение, р и s – волны, формулы Френеля, угол Брюстера.
Интерференция света. Когерентность электромагнитной волны, условия наблюдения интерференции. Интерференция по схеме Юнга, разность фаз и оптическая разность хода волн,
условия максимумов и минимумов, ширина интерференционной полосы. Интерференция в
тонких пленках, разность хода волн, отраженных от двух поверхностей пленки, полосы равного наклона и равной толщины, кольца Ньютона. Многолучевая интерференция, фазовая
диаграмма многолучевой интерференции.
Дифракция света. Принцип Гюйгенса-Френеля, интеграл Кирхгофа. Дифракция Френеля на
круглом отверстии, условия максимумов и минимумов дифракции на оси отверстия. Дифракция Фраунгофера на круглом отверстии, дифракционная расходимость, разрешающая
способность объектива. Дифракция Фраунгофера на щели. Дифракция Фраунгофера на решетке, схема дифракции, амплитудные и фазовые решетки, интенсивность дифрагированной
волны, как функция угла дифракции, главные максимумы и главные минимумы дифракции,
угловая дисперсия и разрешающая способность дифракционной решетки.
Поляризация света. Состояние поляризации световой волны, виды поляризации, поляризованный, естественный и частично поляризованный свет, степень поляризации, поляризация
волны при ее отражении, идеальный поляризатор. Двойное лучепреломление, обыкновенная
и необыкновенная волны, анизотропные диэлектрики, главная плоскость анизотропного кристалла, поверхность лучевых скоростей..
Взаимодействие света с веществом. Рассеяние, дисперсия и поглощение света, явление дисперсии, нормальная и аномальная дисперсия, поглощение света, закон Бугера. Элементарная
теория дисперсии. Волновой пакет, групповая скорость.
3.2. Квантовая оптика.
Тепловое излучение. Характеристики теплового излучения нагретых тел, абсолютно черное
тело, закон Кирхгофа. Законы теплового излучения черного тела, равновесное излучение,
зависимость спектральной плотности равновесного излучения от частоты, закон СтефанаБольцмана, формула Вина и закон смещения Вина, формула Рэлея-Джинса, распределение
Планка, гипотеза Планка.
Квантовые свойства света. Внешний фотоэффект, работа выхода, запирающий потенциал,
квантовое объяснение фотоэффекта, уравнение Эйнштейна. Опыт Боте, фотон как элементарная частица, энергия, импульс и поляризация фотона, давление света. Эффект Комптона,
рассеяние фотона на электроне, законы сохранения и изменение длины волны фотона при
рассеянии, комптоновская длина волны.
172
3.3. Квантовая механика.
Волновая механика электрона. Гипотеза де-Бройля, волны де-Бройля, длина волны де-Бройля, экспериментальное подтверждение гипотезы, корпускулярно- волновой дуализм, критерий «классичности» электрона, принцип соответствия. Статистическая интерпретация волн
де- Бройля, плотность вероятности и амплитуда вероятности, волновая функция электрона.
Уравнение Шредингера. Стационарное состояние. Соотношение неопределенностей для
энергии и времени. Состояние электрона с определенным импульсом. Соотношения неопределенностей Гейзенберга, примеры. Принцип суперпозиции, суперпозиция состояний.
Потенциальные задачи квантовой механики. Электрон в прямоугольной потенциальной яме.
Надбарьерное отражение. Туннельный эффект.
Квантовомеханическая теория атома водорода. Орбитальный момент импульса и его квантование. Спин. Стационарные состояния атома.
Квантовые статистики. Электронный газ в металле, уровень Ферми. Бозе – конденсация.
4.2.2. Практические занятия
III семестр
1 занятие. Электромагнитные колебания и волны.
2 занятие.
Интерференция света..
3 занятие.
Дифракция света.
4 занятие.
Поляризация света.
5 занятие. Тепловое излучение.
6 занятие.
Квантовые свойства света.
7 занятие. Контрольная работа.
8 занятие.
Зачетное занятие.
4.3. Лабораторные работы
ІІІ семестр
1. Измерение длины световой волны с помощью бипризмы Френеля.
2. Определение длины волны света методом колец Ньютона.
3. Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
4. Изучение дифракции в параллельных лучах.
5. Изучение линейной дисперсии спектрального прибора.
6. Изучение дифракции Фраунгофера на одной и двух щелях.
7. Экспериментальная проверка закона Малю.
8. Исследование линейных спектров испускания.
9. Изучение свойств лазерного излучения.
10. Определение потенциала возбуждения атомов по методу Франка и Герца.
11. Определение ширины запрещенной зоны кремния по красной границе внутреннего
фотоэффекта.
173
12 Определение красной границы фотоэффекта и работы выхода электрона из металла.
13. Измерение температуры спирали лампы с помощью оптического пирометра.
4.4 Расчетные задания
3 семестр
В расчетное задание могут включаться типовые задачи по темам:
- интерференция света;
- дифракция света;
- поляризация света;
- квантовые свойства света.
4.5 Курсовые проекты и курсовые работы.
Курсовой проект ( курсовая работа) учебным планом не предусмотрен.
5. Образовательные технологии.
Весь курс физики подкреплен электронной базой знаний (Э..Б.З.) которая включает в себя
содержание лекций по всем разделам читаемого курса, литературу для проведения практических занятий и лабораторных работ, вопросы самостоятельного контроля знаний и ряд других материалов.
Лекционные занятия проводятся как в традиционной форме так и в форме лекцийвизуализаций с использованием презентаций и видеороликов. Кроме того широко используются лекционные демонстрации.
Практические занятия проводятся в традиционной форме.
Самостоятельная работа включает подготовку к
текстам и контрольным работам,
оформление типовых расчетов и подготовку к защите лабораторных работ.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные
работы, устный опрос.
Аттестация по дисциплине – зачет и экзамен.
174
Оценка за освоение дисциплины, которая выносится в приложении к диплому, определяется
как оценка за 3 (третий) семестр.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Литература:
а) основная
1. Савельев И.В. Курс общей физики, Т. 2.- СПб: Издательство «Лань», 2007 г.
2. Савельев И.В. Курс общей физики», Т. 3.- СПб: Издательство «Лань», 2007 г.
3. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики. – М.: Издательство Высшая школа, 2000 г.
4. Ермаков Б.В., Бамбуркина И.А., Близнюк В.В., Янина Г.М. Волновая оптика и атомная физика. Лабораторный практикум. – М.: Издательский дом МЭИ, 2008 г.
5. Оптика и атомная физика. Учебное пособие по курсу «Физика».// Авилова И.В. и др. –
М.: Издательство МЭИ, 2002 г.
6. Новодворская Е.М., Дмитриев Э.М. Сборник задач по физике с решениями для ВТУЗов.
М.: Издательство «Высшая школа», 2003 г.
б) дополнительная
5.
6.
7.
Иродов И.Е. Волновые процессы. Основные законы. М.: Издательство «Лаборатория
базовых знаний», 2001 г.
Иродов И.Е. Квантовая физика, основные законы. – М.: Издательство «Лаборатория
базовых знаний», 2001 г.
Иродов И.Е. Физика макросистем. Основные законы. М.: Издательство «Лаборатория базовых знаний», 2001 г.
7.2. Электронные образовательные ресурсы
www.auditoriya.info/index/students_fizika/id.488 - Электронный учебно-методический комплекс по физике для студентов МЭИ.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения учебного процесса имеются две лекционные
аудитории, снабженные
мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и показа учебных
фильмов, а также демонстрационный кабинет.
Для проведения лабораторных работ имеются лаборатории оптики и атомной физики.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 Биотехнические системы и технологии.
175
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
доцент
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н., профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой физики им. В.А.Фабриканта
к.т.н., профессор
Григорьев С.В.
Замолодчиков В.Н.
Евтихиева О.А.
176
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направления подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы.
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ"
Цикл:
Математический и естественно-научный
Часть цикла:
вариативная
№ дисциплины по учебному
плану:
Б2.2.03
Часов (всего) по учебному
плану:
144
Трудоемкость в зачетных единицах:
4
3 семестр – 4
Лекции
36 час
3 семестр
Практические занятия
18 час
3 семестр
Лабораторные работы
18 час
3 семестр
Расчетные задания, рефераты
18 час самостоят. работы
3 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
72 час
Экзамены
3 семестр
Курсовые проекты (работы)
Москва - 2010
177
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является изучение принципов и закономерностей современных численных методов и их теоретического обоснования, всестороннее освоение методов численного решения основных математических задач, возникающих в инженерной практике, формирование понятий о способах построения и применения математических моделей и проведения расчетов по ним.
В процессе освоения дисциплины студент развивает навыки и способности:
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-12);
представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на
основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и
математики (ПК-1);
выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе
профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий
физико-математический аппарат (ПК-2);
учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и
вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной
деятельности (ПК-3);
владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных данных
(ПК-5);
выполнять математическое моделирование объектов и процессов по типовым
методикам, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных программ
(ПК-19);
реализовывать программы экспериментальных исследований, включая выбор
технических средств и обработку результатов (ПК-20);
Задачами дисциплины являются:
изучение основных численных методов решения скалярных уравнений и систем линейных уравнений, численных методов аппроксимации, методов численного дифференцирования и интегрирования, численных методов решения обыкновенных дифференциальных уравнений и уравнений в частных производных;
теоретическое обоснование вышеперечисленных методов, анализ их точности, условий
применимости и других свойств;
изучение некоторых общих подходов и приемов построения рассматриваемых численных методов, что дает возможность самостоятельной модификации этих методов (или
построения новых методов) для нестандартных задач.
178
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла Б.2 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю "Биотехнические и медицинские
аппараты и системы" направления 201000 "Биотехнические системы и технологии".
Дисциплина базируется на дисциплинах "Математика" и "Информационные технологии".
Знания, полученные по освоению дисциплины, являются неотъемлемой частью базовой математической подготовки и необходимы для любой учебно-исследовательской работы, требующей проведения численного анализа той или иной физико-математической модели, в частности при выполнении бакалаврской выпускной квалификационной работы.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны:
Знать:
численные методы решения скалярных уравнений и систем линейных уравнений, методы
среднеквадратичного приближения и интерполяции функций, методы численного интегрирования и дифференцирования, численные методы решения обыкновенных дифференциальных уравнений и уравнений в частных производных (ОК-12, ПК-1, ПК-5, ПК-19);
Уметь:
правильно выбирать численный метод, опираясь на анализ характера поставленной задачи и знание свойств соответствующих численных методов (ОК-1, ОК-10, ПК-1, ПК-2,
ПК-20);
анализировать точность (погрешность) полученного численного решения, в том числе
давать рекомендации по возможности достижения требуемой точности (ОК-12, ПК-19,
ПК-20);
грамотно реализовывать расчетные формулы методов, используя алгоритмические языки программирования или специальные средства математических пакетов прикладных
программ (ОК-12, ПК-3, ПК-19);
выводить расчетные формулы указанных выше методов, строго обосновывать свойства
изученных методов (оценки погрешности, сходимость, условия применения) (ОК-1,
ОК-6, ОК-12, ПК-2);
пользоваться математической литературой для самостоятельного изучения инженерных
вопросов (ОК-1, ОК-6);
документировать программные средства, создаваемые для численного решения математических инженерных задач (ОК-2).
Владеть:
основными методиками построения расчетных формул, анализа сходимости и точности
методов (ОК-1, ОК-6, ПК-1, ПК-2);
инструментальной базой для реализации численных методов на ЭВМ (ОК-12, ПК-3,
ПК-5);
навыками организации коллективной работы над задачами, требующими большого
объема вычислительной работы (ОК-3, ОК-1).
179
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Введение в теорию погрешности
Численные методы решения скалярных уравнений
Численные методы решения систем линейных
уравнений.
Среднеквадратичные
приближения.
Интерполяция
функций.
Численное интегрирование
Численное дифференцирование
Численные методы решения задачи Коши для
обыкновенных дифференциальных уравнений 1 порядка
Численные методы решения краевой задачи
для обыкновенных
дифференциальных
уравнений 2 порядка
Численные методы решения уравнений в частных производных
Зачет
Экзамен
Итого:
Семестр
№
п/
п
Раздел дисциплины.
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
пр
6
лаб
7
сам.
8
9
3
4
1
2
2
12
3
4
2
2
4
16
3
6
2
2
6
8
3
2
2
2
2
10
3
2
2
2
4
8
3
2
2
2
2
5
3
2
1
--
2
18
3
6
2
4
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
выполнение расчетного задания
защита лаб. раб.,
выполнение расчетного задания
защита лаб. раб.,
выполнение расчетного задания
тест, выполнение
расчетного задания
тест, выполнение
расчетного задания
защита лаб. раб.,
выполнение расчетного задания
выполнение расчетного задания
4
защита лаб. раб.,
выполнение расчетного задания,
контрольная работа
12
3
4
2
2
4
тест,
выполнение расчетного задания
10
3
4
2
--
4
выполнение расчетного задания
8
30
144
3
3
--36
--18
--18
8
30
72
устный
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1. Теория погрешностей и машинная арифметика.
180
Источники и классификация погрешностей. Абсолютная и относительная погрешности. Понятие верной цифры. Погрешности (относительные) арифметических операций. Погрешность функции одной и многих переменных. Обусловленность вычислительной задачи.
Представление чисел в ЭВМ. Понятия машинного эпсилон, машинной бесконечности, машинного нуля.
Вычислительные задачи. Корректность и обусловленность вычислительных задач. Вычислительные алгоритмы. Катастрофическая потеря точности.
2. Решение скалярных уравнений.
Постановка задачи поиска корня нелинейного уравнения. Локализация корней. Метод бисекции: алгоритм и теорема сходимости. Метод простой итерации. Достаточное условие сходимости. Априорные и апостериорные оценки погрешности. Приведение к виду, удобному для
итераций. Метод Ньютона. Теорема сходимости (без доказательства). Достоинства и недостатки метода Ньютона. Скорость сходимости. Другие итерационные методы (метод секущих,
упрощенный метод Ньютона и др.).
3. Решение систем линейных алгебраических уравнений.
Постановка задачи решения линейной системы. Прямые и итерационные методы решения.
Метод Гаусса и его модификации с выбором главного элемента. Трудоемкость метода Гаусса. LU-разложение матрицы и его использование. Вычисление определителя и обратной матрицы. Метод прогонки. Алгоритм и трудоемкость метода.
Нормы векторов и матриц. Обусловленность задачи решения СЛАУ. Число обусловленности.
Метод простой итерации, метод Зейделя: алгоритмы и теоремы сходимости. Метод релаксации.
4. Приближение функций в смысле наименьших квадратов.
Постановка задачи приближения функций. Среднеквадратичное уклонение. Метод наименьших квадратов. Вывод нормальной системы метода, ее разрешимость.
5. Интерполяция функций.
Постановка задачи глобальной полиномиальной интерполяции. Существование и единственность интерполяционного многочлена. Многочлен Лагранжа. Погрешность интерполяции.
Интерполяционный многочлен Ньютона с конечными и с разделенными разностями.
6. Численное интегрирование.
Постановка задачи численного интегрирования. Формулы прямоугольников, трапеций,
Симпсона и их оценки погрешности. Правило Рунге оценки погрешностей.
7. Численное дифференцирование.
Постановка задачи численного дифференцирования. Левая, правая и центральная разностные
производные (первого порядка). Вторая разностная производная. Их оценки погрешности.
Формулы интерполяционного типа. Обусловленность задачи численного дифференцирования.
8. Численное решение задачи Коши.
Постановка задачи Коши и ее геометрический смысл. Дискретизация задачи. Основные характеристики численных методов: явность/неявность, многошаговость. Аппроксимация, устойчивость и сходимость численных методов. Понятие о локальной и глобальной погрешностях.
181
Явный метод Эйлера. Модификации метода Эйлера 2-го порядка точности. Неявный метод
Эйлера. Идея построения методов Рунге-Кутты. Общая формула m-этапного метода. Однопараметрическое семейство методов Рунге-Кутты 2-го порядка. Метод Рунге-Кутты 4-го порядка точности. Правило Рунге оценки погрешностей. Организация программ с автоматическим выбором шага.
Решение задачи Коши для систем дифференциальных уравнений и уравнений m-го порядка.
10. Численное решение краевой задачи для дифференциального уравнения второго порядка.
Постановка краевой задачи. Дискретизация задачи. Сетка, сеточные функции. Построение
разностной схемы. Разрешимость. Использование метода прогонки. Оценка погрешности сеточного решения. Устойчивость, аппроксимация и сходимость.
11. Численное решение уравнений в частных производных.
Численное решение уравнения теплопроводности. Постановка начально-краевой задачи.
Явная разностная схема и ее свойства. Условие устойчивости. Пример использования явной
схемы. Чисто неявная разностная схема и ее свойства. Абсолютная устойчивость чисто неявной схемы. Симметричная схема.
Постановка задачи Дирихле для уравнения Пуассона. Дискретизация задачи, построение
разностной схемы "крест". Свойства разностной схемы. Устойчивость, аппроксимация и
сходимость. Итерационные методы решения.
4.2.2. Практические занятия
1. Теория погрешностей и машинная арифметика. Понятие верной цифры. Погрешность
функции одной и многих переменных. Обусловленность вычислительной задачи.
2. Решение скалярных уравнений. Локализация корней. Метод бисекции. Метод простой
итерации. Метод Ньютона.
3. Решение систем линейных алгебраических уравнений. Метод Гаусса и его модификации с
выбором главного элемента. Метод прогонки. Нормы векторов и матриц. Число обусловленности матрицы. Метод простой итерации, метод Зейделя.
4. Приближение функций. Метод наименьших квадратов. Построение нормальной системы
метода. Среднеквадратичное уклонение. Интерполяция функций. Построение многочлена
Лагранжа и многочлена Ньютона с конечными и с разделенными разностями. Оценка погрешности интерполяции.
5. Численное интегрирование. Формулы прямоугольников, трапеций, Симпсона. Априорные
оценки погрешности и оценка погрешности по правилу Рунге.
6. Численное решение задачи Коши. Явный метод Эйлера. Усовершенствованный метод Эйлера и метод Эйлера-Коши. Неявный метод Эйлера. оценка погрешности по правилу Рунге.
7. Численное решение краевой задачи для дифференциального уравнения второго порядка.
Построение разностной схемы. Применение метода прогонки.
8. Численное решение уравнений в частных производных. Явная разностная схема для уравнения теплопроводности. Определение шага по времени из условия устойчивости.
4.3. Лабораторные работы
№ 1. Теория погрешностей.
№ 2. Решение нелинейных уравнений.
№ 3. Решение систем линейных алгебраических уравнений итерационными методами.
№ 4. Приближение функций.
182
№ 5. Численное интегрирование.
№ 6. Численное решение задача Коши.
4.4. Расчетные задания
Определение погрешности функции трех переменных.
Поиск корня уравнения методами бисекции, простой итерации и Ньютона.
Оценка числа обусловленности задачи решения линейной системы.
Решение линейной системы методами Гаусса, прогонки, Якоби и Зейделя.
Аппроксимация функции многочленами методом наименьших квадратов.
Построение интерполяционного многочлена Лагранжа и Ньютона.
Вычисление интеграла по формулам трапеций, центральных прямоугольников и Симпсона с
априорной оценкой погрешности и оценкой погрешности по Рунге.
Приближенное решение задачи Коши явным методом Эйлера и методом Рунге-Кутты 2-го
порядка с оценкой погрешности по правилу Рунге.
Приближенное решение краевой задачи на трехточечном шаблоне.
Решение начально-краевой задачи для уравнения теплопроводности с помощью явной разностной схемы.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся исключительно в традиционной форме, так как только в
этом случае может быть обеспечено качественное усвоение математического аппарата, составляющего базис теоретической части курса.
Практические занятия проводятся в традиционной форме и требуют обязательного применения вручную и по шагам изучаемых методов. Могут содержать элементы проблемного
подхода с постановкой вычислительной задачи и обсуждением эффективности различных
подходов к ее решению.
Лабораторные занятия проводятся в учебных компьютерных классах вычислительного
центра и представляют собой создание небольших программных модулей (программ), в которых реализуются изучаемые вычислительные алгоритмы, с последующей защитой написанных программ.
Самостоятельная работа включает выполнение расчетных заданий (типового расчета), выполнение домашней части лабораторных работ и оформление отчетов по ним, подготовку к
тестам и контрольной работе, подготовку к зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются интерактивные компьютерные тесты,
контрольная работа и защиты лабораторных работ.
Аттестация по дисциплине – дифференцированный зачет и экзамен.
183
Зачетная оценка по итогам освоения дисциплины в семестре учитывает оценку за контрольную работу, оценки по защитам лабораторных работ, своевременность и качество выполнения лабораторных работ и расчётного задания.
Экзаменационная оценка ставится по итогам устного экзамена за владение теоретическим
материалом, умение строго обосновывать изученные положения и умение применять их для
решения модельных задач.
В приложение к диплому вносится экзаменационная оценка за 3 семестр.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Амосов А.А, Дубинский Ю.А., Копченова Н.В. Вычислительные методы. М: Издательский
дом МЭИ, 2008.
2. Самарский А.А., Гулин А.В. Численные методы. М.: Наука, 1989.
3. Казенкин К.О. Указания к решению задач по вычислительной математике. Теория погрешностей. Нелинейные уравнения. Системы линейных алгебраических уравнений. М: Издательство МЭИ. 2009.
4. Казенкин К.О. Указания к решению задач по вычислительной математике. Приближение
функций. Численное интегрирование. Численное дифференцирование. М: Издательство
МЭИ. 2011.
б) дополнительная литература:
1. Амосова О.А., Зайцева С.Б., Самсонова Е.А., Расчетное задание по вычислительной математике. М: Издательство МЭИ. 2002.
2. Вержбицкий В.М. Численные методы. Линейная алгебра и нелинейные уравнения. М,
Высшая школа, 2000.
3. Вержбицкий В.М. Численные методы. Математический анализ и обыкновенные дифференциальные уравнения. М, Высшая школа, 2001.
4. Косарев В.И. 12 лекций по вычислительной математике (вводный курс). М, Издательство
МФТИ, 2000.
5. Бахвалов Н.С., Жидков Н.П., Кобельков Г.М. Численные методы. МГУ, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
www.exponenta.ru; www.mathmod.ru.
б) другие:
интерактивная система тестирования ОСА.
электронная методическая разработка коллектива кафедры ММ "Лабораторный практикум
по численным методам"
Оба ресурса доступны в локальной сети МЭИ.
184
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо постоянное проведение лабораторных
работ в компьютерных классах с установленной на компьютерах средой разработки программных средств (например, Borland Developer Studio) и математическим пакетом (например, Mathcad).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по профилю "Биотехнические и медицинские аппараты и системы" направления подготовки 201000 "Биотехнические системы и технологии".
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к.ф.-м.н., доцент
Вестфальский А.Е.
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н. доцент
Замолодчиков В.Н.
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой
д.ф.-м.н., профессор
Амосов А.А.
185
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"ЭЛЕКТРОДИНАМИКА"
Цикл:
математический и естественно-научный
Часть цикла:
вариативная
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ, Б 2.2.04
Часов (всего) по учебному
плану:
180
Трудоемкость в зачетных единицах:
5
4 семестр
Лекции
54 час
4 семестр
Практические занятия
36 час
4 семестр
Лабораторные работы
18 час
4 семестр
Расчетные задания, рефераты
24 час самостоят. работы
4 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
72 час
186
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
4 семестр
–
Москва - 2010
–
187
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является изучение основ макроскопической электродинамики, теории
плоских электромагнитных волн в различных средах, методов анализа волноводных и колебательных систем, устройств излучения электромагнитных волн.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
обобщать, анализировать и воспринимать информацию (ОК-1))
использовать
основные
законы
макроскопической
электродинамики
в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10)
выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе
профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий
физико-математический аппарат (ПК-2);
способностью выполнять эксперименты и интерпретировать результаты по проверке корректности и эффективности решений (ПК-19);
Задачами дисциплины являются:
познакомить обучающихся с основными уравнениями и базовыми свойствами электромагнитного поля;
дать информацию о методах использования уравнений электромагнитного поля в базовых задачах радиотехники сверхвысоких частот;
научить рассчитывать условия распространения радиоволн в различных средах, характеристики электромагнитного поля в линиях передачи, волноводах и резонаторах, параметры элементарных излучателей электромагнитных волн;
научить использовать основные методы анализа электромагнитного поля;
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части математического иестественно-научного цикла
Б.2 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы» направления 201000 «Биотехнические системы и
технологии».
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: «Математика» (Б2.1.01), «Физика»
(Б2.1.02).
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при изучении дисциплин «Биофизические основы живых систем» (Б3.1.10), «Технические методы диагностических исследований и лечебных воздействийа» (Б3.1.12), «Распространение и возбуждение электромагнитных волн в биообъектах» (Б3.2.04).
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
фундаментальные законы природы в области электромагнетизма (ПК-1);
основные уравнения электромагнитного поля и методы их использования при расчетах
простейших структур для излучения электромагнитных волн, условия распространения
188
радиоволн в различных средах, свойства и методы построения основных типов линий передачи, волноводов и резонаторов (ОК-10, ПК-2);
Уметь:
применять математические методы для решения основных уравнений электромагнитного поля (ОК-10, ПК-2);
использовать стандартные пакеты прикладлных программ для решения практических
задач (ПК-20);
Владеть:
навыками практического применения законов физики (ПК-2);
методиками расчета основных характеристик волноводных трактов, резонаторов и антенн (ПК-4).
189
4.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
4
5
6
7
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Основные законы электромагнитного поля и
уравнения Максвелла.
Граничные условия
Плоские электромагнитные волны в неограниченных средах
Падение плоских волн
на границу раздела сред
Направляемые волны.
Волноводы
Колебательные системы СВЧ. Объемные резонаторы
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы, 180 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
18
4
8
6
4
Тест на знание основных законов
24
4
10
8
6
Контрольная работа
18
4
6
4
4
4
Выполнение расчетного задания
30
4
10
8
4
8
Контрольная работа
Выполнение расчетного задания
пр
6
лаб
7
сам.
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
20
4
8
4
4
4
Излучение элементарных источников
22
4
8
4
4
6
Тест на знание особенностей поля излучателей
Основные
теоремы электромагнитного поля
8
4
4
2
2
Выполнение расчетного задания
Зачет
4
4
--
--
2
2
36
180
4
-54
-36
-18
36
72
Экзамен
Итого:
Защита расчетного
задания и лабораторных работ
устный
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1. Основные законы электромагнитного поля и уравнения Максвелла.
Электромагнитное поле и его математические модели. Основные законы: закон
Гаусса, закон сохранения заряда, закон неразрывности магнитных силовых линий, закон полного тока и закон электромагнитной индукции. Материальные уравнения
электромагнитного поля и классификация сред. Сторонние токи.
Уравнения Максвелла в интегральной и дифференциальной формах. Уравнения Максвелла для гармонических колебаний. Комплексные амплитуды полей. Комплексные прони-
190
цаемости. Энергетические характеристики и баланс энергии поля; баланс энергии в случае
гармонических колебаний.
Граничные условия для векторов электромагнитного поля.
2. Плоские электромагнитные волны в неограниченных средах
Понятие волнового процесса. Волновой характер переменного электромагнитного поля.
Уравнение Гельмгольца. Плоские волны и их характеристики. Плотность потока мощности в
плоской электромагнитной волне. Поляризация электромагнитных волн.
Электромагнитные волны в средах с частотной дисперсией. Распространение импульсов в средах с частотной дисперсией. Групповая скорость. Электродинамические параметры
плазмы. Распространение электромагнитных волн в плазме, полупроводниках, металлах,
сверхпроводниках.
Понятие о распространении электромагнитных волн в анизотропных средах (на примере ферритов).
3. Падение плоских волн на границу раздела сред
Падение плоской электромагнитной волны на границу раздела двух сред без потерь.
Формулы Френеля. Угол Брюстера. Полное внутреннее отражение. Неоднородные плоские
волны. Падение плоской электромагнитной волны на идеальный проводник и на диэлектрическое полупространство с потерями. Приближенные граничные условия Леонтовича.
4. Направляемые волны. Волноводы
Классификация направляемых волн: Т-, Е- и Н-волны.
Прямоугольный и круглый металлические волноводы. Решение двумерного уравнения
Гельмгольца. Волны типа Е и типа Н. Критические частоты, дисперсионная характеристика
волновода. Характеристическое сопротивление волновода.
Структура силовых линий низших типов волн в волноводах. Некоторые способы возбуждения и основы применения прямоугольных и круглых волноводов.
Волноводы с волнами типа Т. Общие свойства волн типа Т. Отрезок волновода с Тволной как четырехполюсник.
Мощность, переносимая волной по волноводу. Затухание волн в волноводах.
Поверхностные электромагнитные волны и замедляющие системы. Основные сведения о
плоском диэлектрическом волноводе, гребенчатой структуре и световоде.
5. Колебательные системы СВЧ. Объемные резонаторы
Колебательные системы СВЧ. Объемные резонаторы. Анализ собственных колебаний в
полых резонаторах. Прямоугольный, круглый и коаксиальный резонаторы. Структура силовых линий электромагнитного поля для различных типов колебаний в резонаторах. Некоторые способы возбуждения и включения объемных резонаторов. Добротность объемных резонаторов. Понятие об открытых и диэлектрических резонаторах
6. Излучение элементарных источников
Неоднородные уравнения Максвелла. Неоднородное уравнение Гельмгольца и его решение в случае возбуждения свободного пространства заданными сторонними источниками.
Элементарный источник электромагнитного поля и свойства возбуждаемой им сферической
волны. Условие излучения. Элементарные электрический и магнитный излучатели: структура поля, диаграммы направленности, сопротивление излучения, коэффициент направленного
действия. Элементарные щелевой и рамочный излучатели как примеры реализации элементарного магнитного излучателя. Элемент Гюйгенса.
7. Основные теоремы электромагнитного поля
Теорема эквивалентности. Лемма Лоренца. Теорема взаимности. Примеры применения.
4.2.2. Практические занятия
Электростатика и магнитостатика
191
Уравнения Максвелла
Теорема Пойнтинга, граничные условия.
Плоские волны и их основные характеристики.
Электромагнитные волны в средах с частотной дисперсией.
Групповая скорость.
Электромагнитные волны в анизотропной среде.
Отражение и преломление плоских электромагнитных волн.
Падение плоской электромагнитной волны на диэлектрическое полупространство с потерями. Приближенные граничные условия Леонтовича.
Прямоугольный металлический волновод.
Картины силовых линий поля и токов в волноводах. Возбуждение волноводов.
Круглый металлический волновод. Волноводы с волнами типа Т.
Мощность, переносимая волной по волноводу. Затухание волн в волноводах.
Прямоугольный объемный резонатор.
Круглый объемный резонатор.
Элементарный электрический излучатель.
Элементарные щелевой и рамочный излучатели. Элемент Гюйгенса.
Лемма Лоренца. Теорема взаимности
4.3. Лабораторные работы
№ 1 Отражение и преломление электромагнитных волн на плоской границе раздела двух
диэлектрических сред.
№ 2 Исследование волновода прямоугольного сечения.
№ 3 Исследование Н-образного металлодиэлектрического волновода.
№ 4 Исследование поверхностных электромагнитных волн в замедляющих структурах.
№ 5 Распространение электромагнитных волн в гиромагнитной среде при продольном намагничивании.
№ 6 Исследование объемного резонатора, созданного на базе круглого волновода быстрых
волн.
№ 7 Элементарные излучатели.
4.4. Расчетные задания
Расчет характеристик плоских электромагнитных волн.
Расчет полей, возникающих при падении плоской волны на границу раздела сред.
Расчет полей в волноводах.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы «Курсовой проект (курсовая работа) учебным
планом не предусмотрен».
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в традиционной форме.
Практические занятия включают закрепление теоретического материала, решение и разбор
задач, контрольные работы и тестирование по отдельным темам.
Лабораторные занятия ориентированы на проведение физических экспериментов и компьютерные симуляции по изучаемым разделам лекционного курса.
Самостоятельная работа включает подготовку к тестам и контрольным работам, выполнение расчетного задания и оформление отчета, подготовку к лабораторным работам, подготовку к зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
192
Для текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, тесты, устный опрос, проверка домашних заданий, защита лабораторных работ, защита расчетного задания.
Аттестация по дисциплине – экзамен.
Оценка за освоение дисциплины, определяется как оценка на экзамене
В приложение к диплому вносится оценка за 4 семестр
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Петров Б.М. Электродинамика и распространение радиоволн. – М.: Горяч.Линия-Телеком,
2007.
2. Баскаков С.И. Электродинамика и распространение радиоволн. – М.: Высшая школа, 1992.
б) дополнительная литература:
1.Тамм И.Е. Основы теории электричества. – М.: Наука, 2003
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы: Сайт радиотехнического
факультата МЭИ.
б) другие:
Система MathCad для выполнения расчетных заданий.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины используется компьютеризованная учебная лаборатория, оснащенная специализированными лабораторными стендами для выполнения лабораторных работ, включающими генераторные СВЧ-узлы (длина волны 3 см, 10 см), специализированные узлы с элементами волноводов, развязок и т.п., детекторные секции, избирательные вольтметры, а также блоки сопряжения детекторных секций с ПК с соответствующими драйверами для ввода данных измерений и их последующего анализа в ПК.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 «Биотехнические системы и технологии».
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к.т.н., доцент
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н., профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой Основ радиотехники
Крамм М.Н.
Замолодчиков В.Н.
Гречихин В.А.
193
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"БИОХИМИЯ И ОСНОВЫ БИОЛОГИИ"
Цикл:
Математический и естественно-научный
Часть цикла:
вариативная
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ, Б 2.2.05
Часов (всего) по учебному
плану:
108
Трудоемкость в зачетных единицах:
3
4 семестр
Лекции
36 час
4 семестр
Практические занятия
18 час
4 семестр
Лабораторные работы
–
–
Рефераты
10 час самостоят. работы
4 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
54 час
4 семестр
194
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
4 семестр
–
Москва - 2010
–
195
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является изучение основ современной биологии и биохимии, методов
молекулярно-биологических и молекулярно-генетических исследований, принципов изучения основных процессов регуляции внутриклеточных процессов.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
обобщать, анализировать и воспринимать информацию, относящуюся к медикобиологическим проблемам (ОК-1);
использовать знание основных законов биологии и биохимии в профессиональной
деятельности для теоретического обоснования постановки задач (ОК-10);
осуществлять сбор и анализ информации по проблемам, касающимся биологических и
медицинских проблем профессиональной деятельности (ОК-11);
выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе
профессиональной деятельности (ОК-10);;
иметь представление о математических методах компьютерной биологии и
биоинформатики (ОК-13).
Задачами дисциплины являются
дать информацию о наиболее важных биологических закономерностях и процессах,
происходящих в живых организмах (ОК-10);
познакомить обучающихся с современными экспериментальными молекулярнобиологическими подходами к изучению регуляции биологических процессов (ОК-10);
дать информацию о методах биоинженерии, применяемых при изучении живых организмов и внутриклеточных процессов (ОК-10);
научить оценивать и обосновывать с точки зрения естественно-научных биологических
знаний конкретную информацию по биологии и медицине (ОК-9).
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части математического и естественно-научного цикла
Б.2 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы» направления 201000 "Биотехнические системы и
технологии".
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: “Физика” и “Химия”.
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при изучении дисциплин “Биофизические основы живых систем”, "Технические методы диагностических исследований и
лечебных воздействий” и " Средства съема диагностической информации и подведения лечебных воздействий".
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
особенности живых организмов как объекта исследований (ПК-2);
основные источники научно-технической информации по базовым вопросам современной
биологии (ПК-18);
196
основы методологии современной экспериментальной биологической науки (ПК-20);
источники научно-технической информации (учебники, сайты Интернет) по медикобиологическим исследованиям (ПК-6).
Уметь:
самостоятельно разбираться в определении основных разделов биологии, биохимии,
молекулярной биологии и биомедицины (ОК-10);
использовать основные законы биологических научных дисциплин в профессиональной деятельности, в применении их методов для теоретического и экспериментального
исследования (ПК-18);
осуществлять поиск, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);
готовностью к участию в проведении медико-биологических, экологических, и научнотехнических исследований с применением технических средств, информационных технологий и методов обработки результатов (ПК-20);
анализировать с точки зрения базовых биологических знаний информацию о новых
технологиях в биологии и медицине (ПК-6).
Владеть:
терминологией основных разделов биологии и медицины (ПК-6);
навыками применения полученной информации при решении биологических и медицинских проблем профессиональной деятельности (ПК-1);
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Генетика. Структура
ДНК. Структура РНК.
Структура и функция
белков.
Строение клетки. Мышечная клетка и мышечное сокращение.
Нервная клетка и передача нервного импульса. Энергетические механизмы клетки.
Иммунитет и иммунная
Семестр
№
п/
п
Раздел дисциплины.
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
28
4
12
пр
6
6
лаб
7
сам.
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
10
Контрольная работа
Опрос и обсуждение
контрольных работ
28
4
12
6
10
Контрольная работа
Опрос и обсуждение
контрольных работ
30
4
12
6
12
Контрольная работа
197
система. Генетические и
наследственные заболевания. Рак.
Экология. Эволюция.
Зачет
Экзамен
Итого:
Обсуждение подготовки реферата
2
4
--
--
--
2
20
108
4
-36
-18
--
20
54
Презентация и защита реферата
устный
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции:
1. Основы генетики. Законы наследственности, открытые Менделем. Гены Ядро. Хромосомы. Митоз
и мейоз. Геном. Геномы прокариот и эукариот. Структура генома человека.
.
2. Нуклеиновые кислоты ДНК и РНК. Строение ДНК. Связь структуры ДНК с ее функцией материала
наследственности. Репликация ДНК. Анализ последовательности ДНК.
3. Транскрипция ДНК. Строение РНК. Роль информационной РНК в клетке. Генетический код.
Структура гена, роль промотора в транскрипции.
4. Белки. Первичная, вторичная, третичная и четвертичная структура белков.
5. Разнообразие белков в клетке. Роль и функция белков в клетке.
.
6. Генетические нарушения. Генетические заболевания и наследственные заболевания. Рак как генетическое заболевание. Признаки раковой клетки – неконтролируемое деление, неограниченное деление, метастазирование.
.
7. Внеклеточные и внутриклеточные белки: антитела, пищеварительные ферменты, ферменты,
структурные белки, рецепторные белки (примеры). Синтез белка – трансляция. Рибосомы..
8. Строение клетки. Прокариоты и эукариоты. Ядро и цитоплазма. Плазматическая мембрана. Органеллы клетки – митохондрии, рибосомы, внутриклеточные мембраны, цитоскелет.
Внутриклеточная подвижность и внутриклеточный транспорт.
9. Дифференцировка клеток. Разные типы клеток на примере мышечной и нервной клетки. Дифференциальная экспрессия генов, определяющая специфический набор белков в клетке. Регуляция работы генов.
10. Основы физиологии. Нервная система – центральная и периферическая нервная система. Строение нервной клетки Синапс. Медиаторы. Рецепторы. Фармакологическое действие на синапс..
11. Передача нервного импульса на примере нервно-мышечной передачи. Ионные процессы на плазматической мембране и внутриклеточных мембранных структурах. Ионные градиенты и мембранный
потенциал.
12. Иммунная система. Антитела. Клеточный иммунитет. Иммунодефицит. СПИД.
13. Энергетические механизмы клетки. АТФ – универсальное вещество энергетических механизмов
клетки. Сопряжение реакций потребления энергии с гидролизом АТФ (примеры).
14. Образование АТФ в животных и растительных клетках. Роль мембран в синтезе АТФ в хлоропластах и митохондриях.
198
15. Биология развития. От одной клетки - к многоклеточному организму. Понятие морфогенеза.
Дифференцировка клеток в развитии. Дифференциальная экспрессия генов в развитии. Роль транскрипционных факторов в развитии. Клонирование.
16. Основы экологии. Эволюция биосферы Земли. Роль живых организмов в создании и поддержании
состава почвы, гидросферы, атмосферы.
17. Значение сохранения разнообразия живых существ биосферы. Влияние деятельности человека на
биосферу и зависимость человека от ее сохранности.
18. Основы эволюции. Основы систематики живых организмов. Молекулярные доказательства единства живого на Земле. Палеонтологическая летопись Земли. Понятие прогресса в эволюции. Эволюция человека.
4.2.2. Практические занятия:
Темы практических занятий:
1.Какое отношение имеет регуляция экспрессии генов к судьбе клетки.
2.Какими процессами и компонентами определяется структура клетки (на примере мышечного волокна).
3.Примеры переноса электрического заряда в клетке
4.Примеры реакций с использованием энергии АТФ в клетке
5.Принцип регуляции экспрессии генов в клетке, примеры.
6.Что такое мембранный потенциал.
7. Как ионы натрия участвуют в регуляции мышечного сокращения
8. Как ионы кальция участвуют в регуляции мышечного сокращения
9. Каковы особенности регуляции клеточного деления раковых клеток
10. ВИЧ и СПИД
4.3. Лабораторные работы
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.4. Расчетные задания
В качестве расчетного задания студенты выполняют реферат по предлагаемым темам:
1. Что такое аллель? Сколько аллелей может быть у одного гена? Объяснить ответ.
2. Каким образом связаны мейоз и законы Менделя? О законах Менделя подробно не писать!
3.Связь структуры ДНК с процессом репликации.
4.Связь структуры ДНК и РНК с процессом транскрипции.
199
5.Каков механизм реализации генетического кода в процессе трансляции.
6.Какие свойства аминокислот имеют значение для структуры белка.
7.Как формируется пространственная структура белка.
8.Какие структурные элементы клетки участвуют во внутриклеточном транспорте
9.Какие транспортные процессы участвуют в регуляции и осуществлении синтеза белков,
10.Каковы основные участники процесса трансляции и где они находятся в клетке.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен..
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций. Презентации лекций содержат большое количество фотоматериалов. Предусмотрена ознакомительная
лекция в Лаборатории экспериментальной эмбриологии им. Д.П.Филатова Института биологии развития РАН
Практические занятия проводятся в форме обсуждения лекционного материала
Самостоятельная работа включает подготовку к контрольным работам, оформление реферата, подготовку к зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, презентация и зачет по реферату.
Аттестация по дисциплине – экзамен.
Оценка за освоение дисциплины, определяется как оценка на экзамене
В приложение к диплому вносится оценка за 4 семестр.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
3. Учебное пособие Минин А.А. «Биология для инженеров», -М.: МЭИ, 2011.
2. М.Б.Беркинблит, С.М.Глаголев, В.А.Фуралев. «Общая биология» в 2-х ч. 1999. М.
МИРОС.
б) дополнительная литература:
1. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. В 3 т. 3-е изд. - М.: Мир, 2004.
2. Альбертс Б., Брей Д., Льюис Дж., Рэфф М., Робертс К., Уотсон Дж. Молекулярная биология клетки. В 3 т. - М.: Мир, 1994.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
200
а) Интернет-ресурсы:
molbiol.ru, www.membrana.ru, www.wikipedia.org,
б) другие:
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и показа учебных
фильмов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 «Биотехнические системы и технологии»
и профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы».
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к.б.н., доцент
Минин А.А.
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н., профессор
Замолодчиков В.Н.
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой
к.т.н., доцент
Гречихин В.А.
201
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА МОДЕЛИРОВАНИЯ»
202
Цикл:
математический и естественно-научный
Часть цикла:
по выбору
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ; Б 2.2.06
Часов (всего) по учебному
плану:
216
Трудоемкость в зачетных единицах:
6
Лекции
Лекции учебным планом
не предусмотрены
Практические занятия
Практические занятия
учебным планом не предусмотрены
Лабораторные работы
36 час.
4 семестр
Расчетные задания, рефераты
30 час. самостоят. работы
4 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
180 час.
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
4 семестр – 6
Экзамен учебным планом не предусмотрен
Курсовой проект учебным планом не предусмотрен
Москва - 2010
203
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является изучение типовых программных средств моделирования
электронных цепей, простейших электронных устройств, а также основных биотехнических
и биомедицинских систем и экологической техники на уровне их функциональных блоков.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и
вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной
деятельности (ПК-3);
владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик электрических цепей
(ПК-4);
выполнять расчет и проектирование деталей, компонентов и узлов биотехнических
систем, биомедицинской и экологической техники в соответствии с техническим
заданием с использованием средств автоматизации проектирования (ПК-10).
Задачами дисциплины являются
познакомить обучающихся с основными принципами моделирования электронных цепей, а также биотехнических и биомедицинских систем;
дать информацию о типовых программных средствах, применяемых при моделировании электронных цепей, биотехнических и биомедицинских систем;
научить обоснованно выбирать конкретные программные средства при моделировании
электронных цепей, биотехнических и биомедицинских систем.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла Б.2 (по выбору студентов) основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы» направления 201000 «Биотехнические системы и технологии».
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: «Информационные технологии», «Численные методы», «Электротехника и электроника. Ч.1».
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при выполнении бакалаврской
выпускной квалификационной работы и изучении дисциплин «Электротехника и электроника. Ч.2», «Цепи и сигналы», «Узлы и элементы биотехнических систем», «Биотехнические
системы медицинского назначения».
204
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
основные принципы моделирования электронных цепей, а также основных биотехнических и биомедицинских систем и экологической техники на уровне их функциональных
блоков (ОК-1, ОК-10, ПК-3);
назначение и основные возможности типовых программных средств, применяемых
при моделировании электронных цепей, биотехнических и биомедицинских систем
(ПК-4, ПК-10).
Уметь:
обоснованно выбирать конкретные программные средства при моделировании электронных цепей, биотехнических и биомедицинских систем (ПК-10, ПК-20);
проводить с использованием стандартных пакетов прикладных программ моделирование основных электронных цепей, а также биотехнических и биомедицинских систем
на уровне их функциональных блоков (ПК-4, ПК-20).
Владеть:
терминологией в области моделирования электронных цепей, а также биотехнических
и биомедицинских систем (ОК-1);
навыками моделирования основных электронных цепей, а также биотехнических и
биомедицинских систем на уровне их функциональных блоков с использованием стандартных пакетов прикладных программ (ПК-4, ПК-10).
205
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Основы программирования в системе
MathCAD. Расчет процессов в простейших
электронных цепях (RCцепь, одиночный колебательный контур, связанные колебательные
контуры)
Основы моделирования
биотехнических устройств и систем на
уровне функциональных блоков средствами
программы LabView
Основы схемотехнического моделирования
электронных цепей с
помощью системы Micro-Cap
Семестр
№
п/
п
Раздел дисциплины.
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
72
72
4
--
4
--
пр
6
лаб
7
--
--
12
12
сам.
8
60
60
Защита лабораторных работ №№ 4, 5,
6. Проверка расчетного задания (ч. 2)
Защита лабораторных работ №№ 7, 8.
Проверка расчетного
задания (ч. 3)
4
--
--
12
58
Зачет
2
4
--
--
--
2
Экзамен
--
--
--
--
--
--
--
--
36
180
216
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
Лекции учебным планом не предусмотрены
4.2.2. Практические занятия
Практические занятия учебным планом не предусмотрены
4.3. Лабораторные работы
4 семестр
9
Защита лабораторных работ №№ 1, 2,
3. Проверка расчетного задания (ч. 1)
70
Итого:
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
Защита расчетного
задания
Экзамен учебным
планом не предусмотрен
206
№ 1. Основы программирования в системе MathCAD при моделировании электронных цепей.
№ 2. Расчет переходных процессов в электронных цепях с помощью системы MathCAD
№ 3. Элементы программирования и графики в MathCAD
№ 4. Основы программирования в пакете графического программирования LabView, создание рабочего места программиста.
№ 5. Анализ линейных инерционных и нелинейных безынерционных элементов с использованием возможностей пакета LabView
№ 6. Моделирование биотехнических систем с обратными связями в пакете LabView
№ 7. Расчет частотных характеристик и анализ переходных процессов в электронных цепях с
помощью программы MicroCap
№ 8. Определение характеристик активных усилительных приборов с помощью программы
MicroCap
4.4. Расчетные задания
Расчет и моделирование переходных процессов в электронных цепях при типовых воздействиях
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия учебным планом не предусмотрены.
Практические занятия учебным планом не предусмотрены.
Лабораторные занятия включают обсуждение основных понятий и определений, применяемых при моделировании электронных цепей, радиотехнических устройств и систем, проведение экспериментальных исследований на компьютерных моделирующих программах с
последующим обсуждением полученных результатов, консультации по выполнению расчетного задания.
Самостоятельная работа включает подготовку к лабораторным работам, выполнение расчетного задания, подготовку к зачету.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются проверка готовности к лабораторным
работам, устный опрос, защита лабораторных работ, проверка расчетного задания.
Аттестация по дисциплине – зачет.
Оценка за освоение дисциплины, определяется как оценка на зачете.
В приложение к диплому вносится оценка за 4 семестр.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
4. Плис А.И., Сливина Н.А. MATHCAD: Математический курс для экономистов и инженеров: Учебное пособие для вузов по экономическим и техническим специальностям. - М.:
Финансы и статистика, 2000
207
5. Очков В.Ф. Mathcad 14 для студентов и инженеров: русская версия. - СПб.: БХВПетербург, 2009
6. Замолодчиков В.Н. Моделирование радиотехнических устройств в среде LabVIEW: методическое пособие по курсам «Информационные технологии», «Компьютерные методы анализа цепей».- М.: Издательский дом МЭИ, 2008 .
7. Тревис Дж. LabView для всех. / Под ред. Шаркова В.В., Гурьева В.А. — М.: Приборкомплект, 2004.
8. Богатырёв Е.А., Гребенко Ю.А., Лишак М.Ю. Схемотехническое моделирование радиоэлектронных устройств. Лабораторные работы № 1-7: учебное пособие. – М.: Издательский
дом МЭИ, 2007
9. Амелина М.А., Амелин С.А. Программа схемотехнического моделирования Micro-Cap 8. –
М: Горячая линия-Телеком, 2007
б) дополнительная литература:
1. Замолодчиков В.Н. Моделирование системы АРУ в среде LabView. Лабораторная работа
№1. Методическое пособие по курсу «Информационные технологии». Утверждено учебным
управлением МЭИ. — М.: Издательство МЭИ, 1996.
2. Разевиг В. Д. Схемотехническое моделирование с помощью Micro-Cap 7. – М: Горячая
линия-Телеком, 2003
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. система математических расчетов MathCAD версии 12 и старше
2. пакет программ графического системотехнического моделирования LabView 6.1
3. пакет программ схемотехнического моделирования Micro-Cap 10 Evaluation Version фирмы Spectrum Software (свободно распространяемая демо-версия на www.spectrum-soft.com).
б) другие:
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие компьютерных классов, оснащенных мультимедийными средствами для преподавателя, для проведения лабораторных
занятий.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 «Биотехнические системы и технологии» и
профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы».
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к.т.н., доцент
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н. профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой
Лишак М.Ю.
Замолодчиков В.Н.
208
д.т.н., профессор
Гребенко Ю.А.
209
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПАКЕТЫ ПРИКЛАДНЫХ ПРОГРАММ СХЕМОТЕХНИЧЕСКОГО И
СИСТЕМОТЕХНИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ»
210
Цикл:
математический и естественно-научный
Часть цикла:
по выбору
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ; Б 2.2.07
Часов (всего) по учебному
плану:
216
Трудоемкость в зачетных единицах:
6
Лекции
Лекции учебным планом
не предусмотрены
Практические занятия
Практические занятия
учебным планом не предусмотрены
Лабораторные работы
36 час.
4 семестр
Расчетные задания, рефераты
60 час. самостоят. работы
4 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
180 час.
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
4 семестр – 6
Экзамен учебным планом не предусмотрен
Курсовой проект учебным планом не предусмотрен
Москва - 2010
211
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является изучение типовых пакетов прикладных программ схемотехнического моделирования электронных цепей и устройств, системотехнического моделирования биотехнических и биомедицинских систем и экологической техники на уровне их
функциональных блоков.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и
вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной
деятельности (ПК-3);
владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик электрических цепей
(ПК-4);
выполнять расчет и проектирование деталей, компонентов и узлов биотехнических
систем, биомедицинской и экологической техники в соответствии с техническим
заданием с использованием средств автоматизации проектирования (ПК-10).
Задачами дисциплины являются
познакомить обучающихся с основными принципами использования пакетов прикладных программ схемотехнического и системотехнического моделирования электронных
цепей, а также биотехнических и биомедицинских систем;
дать информацию о типовых пакетах прикладных программ, применяемых при моделировании электронных цепей, биотехнических и биомедицинских систем;
научить обоснованно выбирать конкретные пакеты прикладных программ при моделировании электронных цепей, биотехнических и биомедицинских систем.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла Б.2 (по выбору студентов) основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы» направления 201000 «Биотехнические системы и технологии».
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: «Информационные технологии», «Численные методы», «Электротехника и электроника. Ч.1».
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при выполнении бакалаврской
выпускной квалификационной работы и изучении дисциплин «Электротехника и электроника. Ч.2», «Цепи и сигналы», «Узлы и элементы биотехнических систем», «Биотехнические
системы медицинского назначения».
212
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
основные принципы использования пакетов прикладных программ моделирования электронных цепей, а также биотехнических и биомедицинских систем и экологической техники на уровне их функциональных блоков (ОК-1, ОК-10, ПК-3);
назначение и основные возможности типовых пакетов прикладных программ, применяемых при моделировании электронных цепей, биотехнических и биомедицинских
систем (ПК-4, ПК-10).
Уметь:
обоснованно выбирать конкретные пакеты прикладных программ при моделировании
электронных цепей, биотехнических и биомедицинских систем (ПК-10, ПК-20);
проводить с использованием стандартных пакетов прикладных программ моделирование основных электронных цепей, а также биотехнических и биомедицинских систем
на уровне их функциональных блоков (ПК-4, ПК-20).
Владеть:
терминологией в области моделирования электронных цепей, а также биотехнических
и биомедицинских систем (ОК-1);
навыками моделирования основных электронных цепей, а также биотехнических и
биомедицинских систем на уровне их функциональных блоков с использованием стандартных пакетов прикладных программ (ПК-4, ПК-10).
213
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Основы программирования в системе
MathCAD. Расчет процессов в простейших
электронных цепях (RCцепь, одиночный колебательный контур, связанные колебательные
контуры)
Основы моделирования
биотехнических устройств и систем на
уровне функциональных блоков средствами
программы LabView
Основы схемотехнического моделирования
электронных цепей с
помощью системы Micro-Cap
Семестр
№
п/
п
Раздел дисциплины.
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
62
62
4
4
--
--
пр
6
лаб
7
--
--
12
12
сам.
8
50
50
Защита лабораторных работ №№ 4, 5,
6. Проверка расчетного задания (ч. 2).
Подготовка реферата
4
--
--
12
78
Зачет
2
4
--
--
--
2
Экзамен
--
--
--
--
--
--
--
--
36
180
216
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
Лекции учебным планом не предусмотрены
4.2.2. Практические занятия
Практические занятия учебным планом не предусмотрены
9
Защита лабораторных работ №№ 1, 2,
3. Проверка расчетного задания (ч. 1).
Подготовка реферата
90
Итого:
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
Защита лабораторных работ №№ 7, 8.
Проверка расчетного
задания (ч. 3). Подготовка реферата
Защита расчетного
задания. Презентация реферата
Экзамен учебным
планом не предусмотрен
214
4.3. Лабораторные работы
4 семестр
№ 1. Использование системы MathCAD при проведении схемотехнического и системотехнического моделирования.
№ 2. Расчет переходных процессов в электронных цепях с помощью системы MathCAD
№ 3. Элементы программирования и графики в MathCAD при проведении схемотехнического и системотехнического моделирования
№ 4. Основы системотехнического моделирования в пакете графического программирования LabView.
№ 5. Моделирование линейных инерционных и нелинейных безынерционных элементов с
помощью пакета LabView
№ 6. Моделирование биотехнических систем с обратными связями в пакете LabView
№ 7. Схемотехническое моделирование электронных цепей с помощью программы MicroCap (расчет частотных характеристик и анализ переходных процессов)
№ 8. Определение характеристик активных усилительных приборов с помощью программы
Micro-Cap
4.4. Расчетные задания
4 семестр
Расчет и моделирование переходных процессов в электронных цепях биотехнических устройств при типовых воздействиях
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия учебным планом не предусмотрены.
Практические занятия учебным планом не предусмотрены.
Лабораторные занятия включают обсуждение основных понятий и определений, применяемых при использовании пакетов прикладных программ моделирования электронных цепей, биотехнических устройств и систем, проведение экспериментальных исследований на
компьютерных моделирующих программах с последующим обсуждением полученных результатов, консультации по выполнению расчетного задания и написанию реферата.
Самостоятельная работа включает подготовку к лабораторным работам, выполнение расчетного задания, написание реферата, подготовку к зачету.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются проверка готовности к лабораторным
работам, устный опрос, защита лабораторных работ, презентация реферата, проверка расчетного задания.
Аттестация по дисциплине – зачет.
Оценка за освоение дисциплины, определяется как оценка на зачете.
В приложение к диплому вносится оценка за 4 семестр.
215
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
10. ___________________________________________________________________ П
лис А.И., Сливина Н.А. MATHCAD: Математический курс для экономистов и инженеров:
Учебное пособие для вузов по экономическим и техническим специальностям. - М.: Финансы и статистика, 2000
11. ___________________________________________________________________ О
чков В.Ф. MathCAD 14 для студентов и инженеров: русская версия. - СПб.: БХВ-Петербург,
2009
12. ___________________________________________________________________ За
молодчиков В.Н. Моделирование радиотехнических устройств в среде LabVIEW: методическое пособие по курсам «Информационные технологии», «Компьютерные методы анализа
цепей».- М.: Издательский дом МЭИ, 2008 .
13. ___________________________________________________________________ Тр
евис Дж. LabView для всех. / Под ред. Шаркова В.В., Гурьева В.А. — М.: Приборкомплект,
2004.
14. ___________________________________________________________________ Бо
гатырёв Е.А., Гребенко Ю.А., Лишак М.Ю. Схемотехническое моделирование радиоэлектронных устройств. Лабораторные работы № 1-7: учебное пособие. – М.: Издательский дом
МЭИ, 2007
15. ___________________________________________________________________ А
мелина М.А., Амелин С.А. Программа схемотехнического моделирования Micro-Cap 8. – М:
Горячая линия-Телеком, 2007
б) дополнительная литература:
3. Замолодчиков В.Н. Моделирование системы АРУ в среде LabView. Лабораторная работа
№1. Методическое пособие по курсу «Информационные технологии». Утверждено учебным
управлением МЭИ. — М.: Издательство МЭИ, 1996.
4. Разевиг В. Д. Схемотехническое моделирование с помощью Micro-Cap 7. – М: Горячая
линия-Телеком, 2003
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. система математических расчетов MathCAD версии 12 и старше
2. пакет программ графического системотехнического моделирования LabView 6.1
216
3. пакет программ схемотехнического моделирования Micro-Cap 10 Evaluation Version фирмы Spectrum Software (свободно распространяемая демо-версия на www.spectrum-soft.com).
б) другие:
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие компьютерных классов, оснащенных мультимедийными средствами для преподавателя, для проведения лабораторных
занятий.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 «Биотехнические системы и технологии» и
профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы».
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к.т.н., доцент
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н. профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой
д.т.н., профессор
Лишак М.Ю.
Замолодчиков В.Н.
Гребенко Ю.А.
217
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль (и) подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"СЕТЕВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ"
Цикл:
математический
и естественно-научный
Часть цикла:
вариативная / по выбору
№2
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ Б 2.2.08
Часов (всего) по учебному
плану:
216
Трудоемкость в зачетных единицах:
6
5 семестр
Лекции
18 час
5 семестр
Практические занятия
18 час
5 семестр
Лабораторные работы
Не предусмотрены
Расчетные задания, рефераты
Не предусмотрены
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
180 час
5 семестр
Зачёт (дифференцированный)
Да
5 семестр
218
Курсовые проекты (работы)
Не предусмотрены
Москва - 2010
219
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является изучение технологий построения информационных сетей и
технологий работы в информационных сет для последующего использования при создании и
эксплуатации радиоэлектронных систем и устройств, а также в своей повседневной работе.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору пути её достижения (ОК-1);
способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать
основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-12);
работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3);
собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);
осуществлять сбор и анализ медико-биологической и научно-технической информации,
обобщать отечественный и зарубежный опыт в области радиотехники, проводить анализ патентной литературы (ПК-18);
владеть практическими технологиями и инструментальными средствами создания и
работы с документами различного назначения в сети Internet и сетях intranet.
Задачами дисциплины являются:
познакомить обучающихся с принципами построения (архитектурой) произвольных
информационных сетей на основе международных стандартов эталонной модели взаимосвязи открытых систем, познакомить с основными тенденциями развития таких сетей и возникающими проблемами;
дать подробные сведения о современных высокоскоростных локальных сетях, их характеристика и поддерживающих их международных стандартах;
познакомить обучающихся с особенностями глобальной информационной сети Internet,
характеристиками наиболее известных крупномасштабных информационных сетей,
принципами построения WWW (“всемирной паутины”), а также особенностями построения корпоративных сетей на основе www-технологии (технология Intranet);
выработать у обучающихся практические навыки работы с программноинструментальными средствами, поддерживающими обработку информации в сетях
Интернет и интранет.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООПВПО
220
Дисциплина относится к вариативной части математического и естественно-научного цикла
Б.2 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы» направления 201000 «Биотехнические системы и
технологии».
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: «Математика», «Физика» «Информационные технологии», «Электродинамика».
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при выполнении бакалаврской
выпускной квалификационной, а также программы магистерской подготовки.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования.
Знать:
основные источники научно-технической информации по принципам построения информационных сетей и поддерживающих их стандартов;
общие принципы построения (архитектуру) неоднородных информационных сетей на основе эталонной модели взаимосвязи открытых систем и современные тенденции развития
информационных сетей;
принципы построения и особенности реализации локальных информационных сетей
(ЛИС). Современные тенденции развития высокоскоростных ЛИС;
общие характеристики сети Internet, включая вопросы адресации в сетях TCP/IP;
современные подходы к разработке распределённых приложений в сетях интранет и иметь
представление об инструментальных средствах такой разработки
Уметь:
самостоятельно разбираться в нормативных документах (стандартах и протоколах),
поддерживающих работу информационных сетей и применять их для решения поставленной задачи;
проводить простейшие расчёты характеристик информационных сетей и решать простые задачи логической структуризации IP-сетей
Владеть:
навыками дискуссии по профессиональной тематике;
терминологией в информационных сетей и технологий;
навыками поиска и систематизации информации по проблемам своей профессиональной деятельности в сети Internet (ОК-13, ПК-6);
навыками создания гипертекстовых документов (ОК-12);
навыками применения полученной информации для решения задач своей профессиональной деятельности (ПК-9).
221
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
Раздел дисциплины
1
2
3
1 Принципы построения
90
информационных сетей
2 Локальные информаци45
онные сети
3 Основы технологий In70
ternet и Intranet
Зачет
11
Итого:
216
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
4
лк
5
пр
6
лаб
7
сам.
8
5
8
8
-
74
Тесты
5
4
4
-
37
Тесты
5
6
6
-
58
Тесты
5
-18
-18
--
11
180
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1. Принципы построения информационных сетей
Распределённая обработка информации. Виды распределённой обработки информации и их
характеристика. Основные понятия сетевой обработки информации. Понятие об архитектуре
информационных систем. Архитектура информационной сети, принципиальные особенности
основных сетевых архитектур ("терминал-главный компьютер", "клиент-сервер", "одноранговая архитектура").
Эталонная модель взаимосвязи открытых систем (ЭМВОС – OSI Reference Model). Однородные и неоднородные сети. Необходимость стандартизации. Международные организации в
области стандартизации телекоммуникаций. Понятие об архитектуре открытых систем. Общая характеристика, назначение и область применения эталонной модели взаимосвязи открытых систем.
Типы абонентских систем и их логическая структура.
Коммуникационные сети с маршрутизацией и селекцией информации. Информационная
сеть с маршрутизацией. Логическая структура. Топология сети. Иерархия сетей. Методы
коммутации.
Ретрансляционные системы и устройства. Назначение и типы коммутационных и ассоциативных систем, классификация по обслуживаемым уровням эталонной модели OSI. Логическая структура и особенности ретрансляционных систем разных типов (узлы коммутации
каналов, узлы коммутации пакетов, узлы смешанной коммутации, шлюзы, маршрутизаторы,
мосты, повторители). Концентрация и маршрутизация информационных потоков.
Сетевые ресурсы, управление и контроль. Сетевая служба и её логическая структура.
2. Локальные информационные сети.
Определение, физическая среда,. Сети типа Ethernet и Fast Ethernet, Arcnet, IBM Token
Ring, Fiber Channel. Высокоскоростные сети Gigabit Ethernet, 10 Gigabit Ethernet, Gigabit Token Ring. Особенности сетевых операционных систем, операционные системы MS Windows
NT 4.0, MS Windows 2000/XP, NetWare 5.0. Пропускная способность локальных информационных сетей .
222
Основы технологий Internet и Intranet
Глобальная информационная сеть Internet . Принципы построения. Стек протоколов TCP/IP.
Адресация в Internet. Логическое структурирование IP-сетей, разбиение сети на подсети, выбор маски сети. Общая характеристика основных служб Internet, включая базы данных и сервисы WWW. Характеристика современных глобальных сетей.
Современные тенденции развития корпоративных информационных сетей (технология
Intranet). Сопоставительный анализ архитектур "файл-сервер", двухзвенной и трёхзвенной
архитектуры "клиент-сервер" и Web-архитектуры (HTTP-сервер и CGI). Современная
WWW/Intranet-архитектура. Основные понятия языка HTML.
4.2.2. Практические занятия
Базовые понятия и представления ЭМ ВОС. Протоколы и интерфейсы.
Информационная сеть с селекцией информации. Логическая структура. Топология сети. Ассоциация сетей и подсетей. Примеры.
Служба управления сетью и административные системы. Служба управления файлами и
доступа к ним. Служба управления заданиями, служба электронной почты и т.д.
Основные детерминированные и недетерминированные методы доступа, топология
Высокоскоростные сети
Логическое структурирование IP сетей
Элементы языков HTML, VRML и XML
Дополнительные возможности Web-архитектуры (Java-машина, языки Java и JavaScript и
т.д.) для разработки пользовательских приложений в корпоративной сети.
4.3. Лабораторные работы: «Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены». Вместо этого учащимся предоставляется возможность самостоятельно проделать на
компьютере 4 домашние работы, посвященные знакомству с инструментами пакета MS Office 2010. Результаты выполнения домашнего задания обсуждаются с преподавателем в
интерактивном режиме (по электронной почте).
4.4. Расчетные задания.
Расчетные задания учебным планом не предусмотрены.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций. Презентации лекций содержат определения основных понятий, а также большое количество графических моделей и таблиц.
Практические занятия включают обсуждение решений типовых задач.
Самостоятельная работа включает подготовку к тестам, выполнение 4-х обязательных домашних заданий, а также проработку лекций и подготовку к зачету.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
223
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов. Итоговые результаты текущих контрольных работ и тестов оцениваются по 4-х бальной шкале.
Аттестация по дисциплине – дифференцированный зачёт по системе 5, 4 или 3, выставляемый по итогам текущей успеваемости и оценки за письменное выполнение итоговой контрольной работы, оцениваемой по 4-х бальной шкале. Неудовлетворительная оценка этого
задания влечёт повторное выполнение индивидуальной контрольной работы.
При положительной оценке индивидуальной контрольной работы итоговая (зачётная) оценка
выводится как округлённое до целого среднее арифметическое оценок за выполнение индивидуальной контрольной работы и текущего контроля.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Э.А. Якубайтис. Информационные сети и системы. Справочная книга. – М.: Финансы и
статистика, 1996 г. – 368с.: ил.
2. В.Г. Олифер, Н.А. Олифер. Компьютерные сети. – СПб: Издательство "Питер", 1999. –
672с.: ил. (или последующие издания).
3. Н.С. Губонин. Принципы построения информационных сетей и основы технологий Интернет и Интранет. Иллюстративные материалы по дисциплине "Сетевые информационные технологии". – М.: Изд-во МЭИ, 2008. – 80с. (доступно для загрузки с информационного портала МЭИ www.mpei.ru из папки Downloads кафедры РТС)
4. Н.С. Губонин. Поиск информации в сети Интернет (индивидуальное задание). Учебное
пособие. МЭИ, 2010. – 64с.: ил. Расширенный вариант пособия доступен для загрузки с
информационного портала МЭИ www.mpei.ru из папки Downloads кафедры РТС
б) дополнительная литература:
5. Э.А. Якубайтис. Информационно-вычислительные сети. – М.: Финансы и статистика,
1984 г.
6. Н.С. Губонин, А.М. Сухов. Лабораторный практикум по курсам "Сетевые информационные технологии" и "Информационные сети". МЭИ, 2003. – 102с.: ил.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
MS Windows 7 (или, МS Windows XP Service pack 3)), МS Offices 2010 ( для студентов)
б) другие:
Н.С. Губонин. Принципы построения информационных сетей и основы технологий Интернет и Интранет. Иллюстративные материалы по дисциплине "Сетевые информационные технологии". – М.:. – 102с. (доступно для загрузки с информационного портала МЭИ
www.mpei.ru из папки Downloads кафедры РТС).
Н.С. Губонин. Поиск информации в сети Интернет (индивидуальное задание). Учебное пособие. МЭИ, 2010. – 86с.: ил. Расширенный вариант пособия доступен для загрузки с информационного портала МЭИ www.mpei.ru из папки Downloads кафедры РТС
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
224
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и практических
занятий.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению201000 «Биотехнические системы и технологии» и профилю
подготовки «Биотехнические и медицинские аппараты и системы».
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
д.т.н. профессор
Губонин Н.С.
Зав. кафедрой радиотехнических систем
д.т.н. профессор
Перов А.И.
Директор ИРЭ
к.т.н., профессор
Замолодчиков В.Н
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
225
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ВОЛНЫ В МАТЕРИАЛЬНЫХ СРЕДАХ»
Цикл:
профессиональный
Часть цикла:
По выбору студентов
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ; Б 2.2.09
Часов (всего) по учебному
плану:
216
Трудоемкость в зачетных единицах:
6
(по семестрам)
5 семестр – 6
Лекции
18 час
5 семестр
Практические занятия
18 час
5 семестр
Лабораторные работы
нет
5 семестр
Расчетные задания, рефераты
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
180 час
Зачет
36
Курсовые проекты (работы)
Москва - 2010
5 семестр
226
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является изучение условий распространения электромагнитных и
акустических волн в однородных изотропных и анизотропных средах при наличии нескольких границ раздела
По завершении освоения данной дисциплины студент способен и готов:
использовать основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического
исследования (ОК-10)
осуществлять сбор
и анализ научно-технической информации, обобщать
отечественный и зарубежный опыт в области радиотехники. (ПК-18)
выполнять
математическое
моделирование
процессов
распространения
электромагнитных и акустических волн в слоистых изотропных и анизотропных
средах по типовым методикам, в том числе с использованием стандартных пакетов
прикладных программ. (ПК-19)
Задачами дисциплины являются
познакомить обучающихся с особенностями распространения электромагнитных и
акустических волн в слоистых изотропных и анизотропных средах ,
познакомить обучающихся с основными методами расчета отражения и прохождения
полей в слоистых средах с параметрами ;
научить применять методы расчета для типичных практических ситуаций.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части (дисциплины по выбору) профессионального
цикла Б.2 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям: Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов, Аудиовизуальная техника,
Бытовая радиоэлектронная аппаратура, Радиоэлектронные системы, Радиофизика направления 210400 Радиотехника.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: Математика, Физика, Спец. главы
высшей математики, Спецразделы физики, Численные методы, Электродинамика, Информационные технологии
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при выполнении бакалаврской
выпускной квалификационной работы и изучении дисциплин «Устройства СВЧ и антенны»,
«Линии связи в энергетике, на Земле и в Космосе», «Электромагнитная совместимость»,
«Основы построения спутниковых систем связи», а также программы магистерской подготовки по направлению «Радиотехника».
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
основные уравнения электромагнитного и акустического полей, в том числе граничные условия, основные эффекты , возникающие при распространении волн в слоистых структурах (ОК-10, ПК-19);
227
источники научно-технической информации (журналы, сайты Интернет) по распространению радиоволн в различных средах и параметрам сред (ПК-18)
Уметь:
применять метод преобразования Фурье при расчетах слоистых структур, состоящих
из изотропных и анизотропных сред (ОК-10);
осуществлять поиск и анализировать научно-техническую информацию по распространению радиоволн в различных средах и параметрам сред (ПК-18)
Владеть:
навыками дискуссии по профессиональной тематике (ОК-12);
терминологией в области распространения электромагнитных и акустических волн в
различных средах (ОК-2);
навыками поиска информации по вопросам (ПК-6);
типовыми решениями при распространении волн в слоистых средах
4.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Электромагнитные волны в однородных изотропных слоистых средах
Электромагнитные
волны в однородных
анизотропных слоистых
средах
Электромагнитные волны в ферритах
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
лаб
7
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
пр
6
сам.
8
50
6
6
38
Проверка домашнего
задания и типового
расчета
40
4
4
32
Проверка домашнего
задания и типового
расчета
9
40
4
4
32
Проверка домашнего
задания и типового
расчета
4
4
42
Контрольная работа
36
устный
4
Акустические волны в
упругих средах
50
5
Зачет
36
6
Итого:
216
18
18
180
228
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции:
ЭМ волны в однородных изотропных слоистых средах
1. Представление полей и сторонних токов в виде интегралов Фурье. Уравнения Максвелла
для спектров полей. Потенциалы Дебая для спектров полей. Телеграфные уравнения для четырех потенциалов Дебая, уравнения Гельмгольца для двух потенциалов Дебая, описывающих поля типа Е,Н.
2. Решение уравнений Гельмгольца для полубесконечной среды и слоев конечной толщины
без источников. Классическая матрица передачи для одного слоя и нескольких слоев. Пересчет граничных условий для потенциала Дебая на границе слоя с источниками.
3. Расчет потенциала Дебая в слое с источниками и пересчет потенциалов на любую границу
среды. Расчет коэффициентов отражения и прохождения для одного слоя и нескольких слоев.
4. Расчет спектров полей в полубесконечной области над слоистой структурой. Расчет составляющих полей в дальней зоне по известным спектрам методом стационарной фазы. (расчетное задание)
ЭМ поля в однородном анизотропном диэлектрическом слое.
5. Вывод связанных уравнений Гельмгольца для потенциалов Дебая тип Е,Н в анизотропной
среде с заданной матрицей диэлектрической проницаемости.
6. Решение уравнения Гельмгольца для потенциалов в анизотропной среде. Понятие о смешанных квазиплоских волнах. Дисперсионное уравнение для постоянной распространения
смешанных волн, расчет составляющих полей этих волн.
7. Возбуждение границы раздела изотропной и анизотропной среды источниками, расположенными в изотропной среде. Вывод анизотропных граничных условий. Коэффициент отражения в изотропную среду и коэффициент прохождения в изотропную среду. Двойное лучепреломление.
ЭМ волны в ферритовой среде.
8. Вывод уравнения для матрицы магнитной проницаемости феррита с подмагничиванием
постоянным магнитным полем. Дисперсионное уравнение для плоских волн в ферритовой
среде.
9. Решение дисперсионного уравнения для волн, распространяющихся вдоль подмагничивающего поля. Зависимость постоянных распространения от величины подмагничивающео
поля. Волны с правым и левым вращением. Эффект Фарадея.
10. Эффект смещения электромагнитного поля при распространении в прямоугольном волноводе с ферритовой пластиной с поперечным подмагничивающим полем.
Акустические волны в упругих средах.
11 Матричное описание смещений и напряжений в упругой среде.
12. Закон Гука в матричной форме. Уравнение Ньютона для смещения в упругой среде и его
модификация в присутствии пьезоэффекта.
13. Плоские волны в упругих средах - продольная волна и ее структура, поперечная волна и
ее структура. Понятие о поверхностной волне на границе твердого тела с воздухом. Дисперсионное уравнение для постоянной распространения поверхностной волны в упругой среде и
ее решение.
14. Возбуждение акустических волн в упругой среде дипольным источником.
4.2.2. Практические занятия
229
1 Согласование слоя диэлектрика с прилегающими средами с помощью четвертьволновых
слоев
2 Расчет постоянной распространения и структуры поля для анизотропной среды - ионизиро- задана). Расчет зависимости постоянной распространения от частоты.
3 Расчет угла поворота плоскости поляризации в ферритовой среде в зависимости от длины
волны, подмагничивающего поля и длины образца.
4 Контрольная работа по разделу 4 лекций
4.3. Лабораторные работы (: «Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены».)
4.4. Расчетные задания («Расчетное задание учебным планом не предусмотрено»)
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы «Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен».
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
лекционные занятия проводятся в традиционной форме и в форме проблемных лекций (с
постановкой в начале занятия какой-либо проблемы с дальнейшим изложением различных
путей ее решения )
Практические занятия – проводятся в традиционной форме
Самостоятельная работа включает: подготовку к лекционным занятиям, контрольным
работам, выполнение домашних заданий, подготовку к зачету
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, домашние задания,
индивидуальные расчетные задания.
Аттестация по дисциплине – зачет
Оценка за освоение дисциплины определяется оценкой на дифференцированном зачете
В приложение к диплому вносится оценка за 5-й семестр
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
Бреховских Л.М. Волны в слоистых средах, М..: Наука, 1983
Бодров В.В., Сурков В.И. Математические модели сложных СВЧ устройств и антенн , М.:
МЭИ, 1980
б) дополнительная литература:
Фелсен Л., Маркувиц. Н. Излучение и рассеяние волн. М.: МИР, 1978.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Программное обеспечение - MathCad
230
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Компьютерный класс кафедры АУРРВ
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 210400 Радиотехника для профиля подготовки:
Биотехнические и медицинские аппараты и системы
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к.т.н., доцент
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н., доцент
"УТВЕРЖДАЮ":
И.о. зав. кафедрой Антенных устройств и распространения радиоволн
д.ф.м..н., профессор
Бодров В.В.
Замолодчиков В.Н.
Пермяков В.А.
231
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ»
Цикл:
профессиональный
Часть цикла:
По выбору студентов
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ; Б 2.2.10
Часов (всего) по учебному
плану:
216
Трудоемкость в зачетных единицах:
6
(по семестрам)
5 семестр – 6
Лекции
18 час
5 семестр
Практические занятия
18 час
5 семестр
Лабораторные работы
нет
5 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
180 час
5 семестр
Зачет
36
5 семестр
Расчетные задания, рефераты
Курсовые проекты (работы)
Москва - 2010
232
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является изучение условий распространения и дифракции электромагнитных волн в однородных и неоднородных изотропных средах и при наличии объектов
дифракции.
По завершении освоения данной дисциплины студент способен и готов:
использовать основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического
исследования (ОК-10)
осуществлять сбор и анализ научно-технической информации, обобщать отечественный и
зарубежный опыт в области радиотехники. (ПК-18)
выполнять математическое моделирование процессов распространения, излучения и
дифракции электромагнитных волн в плавно неоднородных средах и при наличии
модельных
объектов дифракции с использованием высокочастотных методов
электродинамики, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных
программ.(ПК-19)
Задачами дисциплины являются
познакомить обучающихся с основными методами высокочастотной электродинамики:
геометрической и физической оптикой, геометрической и физической теориями дифракции, методом параболического уравнения.
научить применять методы высокочастотной электродинамики для расчета для типичных практических ситуаций распространения, дифракции и возбуждения электромагнитных волн.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части (дисциплины по выбору) профессионального
цикла Б.2 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям: Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов, Аудиовизуальная техника,
Бытовая радиоэлектронная аппаратура, Радиоэлектронные системы, Радиофизика направления 210400 Радиотехника.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: Математика, Физика, Спец. главы
высшей математики, Спецразделы физики, Численные методы, Электродинамика, Информационные технологии
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при выполнении бакалаврской
выпускной квалификационной работы и изучении дисциплин «Устройства СВЧ и антенны»,
«Линии связи в энергетике, на Земле и в Космосе», «Электромагнитная совместимость», а
также программы магистерской подготовки по направлению «Радиотехника».
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
основные методы высокочастотной электродинамики: геометрическую и физическую оптику, геометрическую и физическую теории дифракции, метод параболического уравнения. (ОК-10, ПК-19);
источники научно-технической информации (журналы), в которых публикуются работы по применению методов высокочастотной электродинамики (ПК-18)
Уметь:
233
применять метод геометрической оптики при расчетах распространения электромагнитных волн в однородных и плавно неоднородных средах, метод физической оптики
и метод геометрической теории дифракции при расчетах дифракции электромагнитных
волн на эталонных объектах (ОК-10);
осуществлять поиск и анализировать научно-техническую информацию по вопросам
применения методов высокочастотной электродинамики для решения прикладных задач (ПК-18)
Владеть:
навыками дискуссии по профессиональной тематике (ОК-12);
терминологией в области высокочастотной электродинамики (ОК-2);
методами математического моделирования процессов распространения, излучения и
дифракции электромагнитных волн в плавно неоднородных средах и при наличии модельных объектов дифракции с использованием высокочастотных методов электродинамики, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных программ(ПК-19)
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
4
5
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Аналитические, асимптотические и численные методы электродинамики: сравнение подходов и области применимости
Геометрическая оптика
однородных и неоднородных сред
Геометрическая теория
дифракции
Физическая оптика и
физическая теории дифракции
Метод параболического
уравнения
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
пр
6
20
2
2
16
42
6
6
30
Проверка домашнего
задания
40
4
4
32
Проверка домашнего
задания
48
4
4
40
Проверка домашнего
задания
30
2
2
26
Контрольная работа
36
устный
6
Зачет
36
7
Итого:
216
18
18
лаб
7
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
сам.
8
180
9
234
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции:
Аналитические, асимптотические и численные методы электродинамики:
сравнение подходов и области применимости
1. Сравнительный анализ эволюции и возможностей аналитических, численных и асимптотических методов прикладной электродинамики во взаимосвязи с развитием научных исследований.
Геометрическая оптика однородных и неоднородных сред
2. Скалярная геометрическая оптика (ГО) однородных и неоднородных сред. Необходимые условия применимости ГО. Определение понятий фазового фронта и луча. Ряд Дебая.
Вывод уравнений эйконала и переноса.
3. Метод характеристик. Вывод уравнений лучей. Фазовое пространство. Лучевые координаты. Постановка начальной и краевой задач ГО.
4. Интегрирование уравнений эйконала и переноса вдоль лучей. Понятие каустики. Правило изменения фазы лучевого поля при касании каустики. Определение полного лучевого
поля. Учет малых потерь в среде. Метод разделения переменных в уравнении эйконала.
5. Обзор обобщений метода ГО: векторная ГО, комплексные лучи, учет анизотропии
среды, нестационарных процессов.
Геометрическая теория дифракции(ГТД)
6. Области неприменимости ГО на примере дифракции ЭМ волн на объектах в однородной среде. Идея метода ГТД. Законы ГО и ГТД для объектов в однородной среде. Понятие
эталонной задачи
7. ГТД для идеально проводящих объектов. Эталонная задача дифракции ЭМ волны на
идеально проводящем клине. Неравномерная и равномерная ГТД.
8. Дифракция ЭМ волны на импедансном и диэлектрическом клине. Определение дифракционных коэффициентов из аналитического решения Малюжинца для импедансного клина,
из численного решения для диэлектрического клина. Эвристические формулы для дифракционных коэффициентов диэлектрического клина.
9. Применение методов ГО и ГТД к практическим задачам распространения ЭМ волн в
городе и зданиях
Физическая оптика и физическая теории дифракции
9. Метод физической оптики (ФО). Применение интеграла Кирхгофа и теоремы эквивалентности для решения задач дифракции методом ФО. Ограничения метода ФО.
10. Основная идея метода физической теории дифракции (ФТД). Работы П.Я.Уфимцева.
11. Дифракция на черном теле.
Метод параболического уравнения
12. Вывод параболического уравнения из уравнения Гельмгольца. Физическая интерпретация явления дифракции как поперечной диффузии лучевой амплитуды. Идеи Юнга и их
развитие.
4.2.2. Практические занятия
1 . Расчет траекторий лучей и лучевого поля методом характеристик задачи о распространении волны в плоскослоистой среде.
2. Решение задачи об излучении источника в сферически слоистой среде методом разделения переменных в уравнении эйконала.
3. Излучение источника возле клина – решение методом ГТД.
4. Дифракция волны на щели в идеально проводящем экране – решение методом ГТД.
5. Дифракция волны на щели в идеально проводящем экране – решение методом ФО.
6. Применение метода параболического уравнения в практических задачах
235
4.3. Лабораторные работы (: «Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены».)
4.4. Расчетные задания («Расчетное задание учебным планом не предусмотрено»)
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы «Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен».
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
лекционные занятия проводятся в традиционной форме, в форме проблемных лекций (с
постановкой в начале занятия какой-либо проблемы с дальнейшим изложением различных
путей ее решения ), в форме презентаций.
Практические занятия – проводятся в традиционной форме
Самостоятельная работа включает: подготовку к лекционным занятиям, контрольным
работам, выполнение домашних заданий, подготовку к зачету
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, домашние задания,
индивидуальные расчетные задания.
Аттестация по дисциплине – зачет
Оценка за освоение дисциплины определяется оценкой на дифференцированном зачете
В приложение к диплому вносится оценка за 5-й семестр
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Кравцов Ю.А., Орлов Ю.И. Геометрическая оптика неоднородных сред. М.Наука, 1980.
2. Пермяков В.А. Лекции по геометрической оптике неоднородных сред. М. МЭИ.1997.
3.. В.А.Боровиков, Б.Е.Кинбер. Геометрическая теория дифракции. М. Связь. 1978.
4. Уфимцев П.Я. Основы физической теории дифракции. М. Бином. 2009.
б) дополнительная литература:
5. Виноградова М.Б., Руденко О.В., Сухоруков А.П. Теория волн. М.Наука, 1979.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Программное обеспечение - MathCad
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Компьютерный класс кафедры АУРРВ
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 210400 Радиотехника для профиля подготовки:
Биотехнические и медицинские аппараты и системы
236
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
д.ф.м.н, профессор
"СОГЛАСОВАНО":
директор ИРЭ
к.т.н., доцент
"УТВЕРЖДАЮ":
и.о. зав. кафедрой АУРРВ
д.ф.м.н, профессор
Пермяков В.А.
Замолодчиков В.Н..
Пермяков В.А.
237
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направления подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ"
Цикл:
Профессиональный
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному
плану:
Б3.1.01
Часов (всего) по учебному
плану:
180
Трудоемкость в зачетных единицах:
5
Лекции
34 час
1, 2 семестры
Практические занятия
17 час
1 семестр
Лабораторные работы
68 час
1,2 семестры
Расчетные задания, рефераты
17 час самостоят. работы
1,2 семестры
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
61 час
Экзамены
1 семестр – 3
2 семестр – 2
1, 2 семестры
238
Курсовые проекты (работы)
Москва - 2010
239
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является развитие практических навыков в области программирования, а именно развитие умения разработки алгоритмов решения различных задач, а также
программ для их реализации.
По завершению освоения данной дисциплины студент готов и способен:
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2)
к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-11);
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-12);
учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и
вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной
деятельности (ПК-3);
разрабатывать проектную и техническую документацию, оформлять законченные
проектно-конструкторские работы в предметной сфере биотехнических систем и
технологий (ПК-11);
к участию в проведении медико-биологических, экологических и научно-технических
исследований с применением технических средств, информационных технологий и
методов обработки результатов (ПК-20).
Задачами дисциплины являются:
изучение основных структур алгоритмических языков;
овладение методикой разработки алгоритмов "сверху вниз";
приобретение навыков составления алгоритмов решения различных задач;
освоение языка программирования высокого уровня С++ и среды визуальной разработки пользовательских программных интерфейсов С++ Builder;
приобретение навыков отладки и тестирования программ;
приобретение навыков документирования разрабатываемых алгоритмов и программ.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б.3 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю "Биотехнические и медицинские аппараты и системы" направления 201000 "Биотехнические системы и технологии".
Дисциплина базируется на знаниях, приобретаемых при изучении школьной программы по
информатике.
Знания, полученные по освоению дисциплины, позволяют создавать программные средства
(продукты), необходимые при решении практически любых инженерных задач, а, следовательно, будут востребованы во всех изучаемых далее дисциплинах, требующих применения
240
ЭВМ для расчетов, проектирования, моделирования (и т.п.) работы радиотехнических устройств и систем в целом или их отдельных элементов.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
технологию работы на персональном компьютере в современных операционных средах,
основные методы разработки алгоритмов и программ, структуры данных, используемые
для представления типовых информационных объектов, типовые алгоритмы обработки
данных (ОК-6, ОК-12, ПК-1, ПК-3, ПК-20);
Уметь:
использовать основные приемы обработки экспериментальных данных (ОК-11, ПК-3,
ПК-20);
применять компьютерные системы и пакеты прикладных программ для проектирования и исследования радиотехнических устройств (ОК-1, ОК-12, ПК-3);
разрабатывать алгоритмы решения различных задач и программы, реализующие их в
среде С++Builder (ОК-2, ОК-12, ПК-11);
Владеть:
методами построения современных проблемно-ориентированных прикладных программных средств (ОК-11, ОК-12, ОК-6, ПК-3);
241
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
3
Введение в язык про4
граммирования C++
Функции
9
Алгоритмы
9
Основные понятия языка
12
программирования C++
Основные типы данных
12
Операции и выражения
11
Операторы
9
Строки
7
Введение в среду визуальной разработки
6
C++Builder
Файлы
14
Графика
12
Базы данных
14
Указатели
13
Структуры
8
Зачет
4
Экзамен
36
Итого:
180
Семестр
№
п/
п
Раздел дисциплины.
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
4
лк
5
пр
6
лаб
7
Сам.
8
1
2
1
0
1
устный опрос
1
1
2
2
2
2
4
4
1
1
защита лаб. раб.
защита лаб. раб.
1
2
2
6
2
защита лаб. раб.
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
6
6
4
2
2
1
1
1
защита лаб. раб.
защита лаб. раб.
защита лаб. раб.
устный опрос
1
1
2
2
1
устный опрос
2
2
2
2
2
2,3
2,3
4
4
4
3
2
--34
-------17
8
6
8
8
4
--68
2
2
2
2
2
4
36
61
защита лаб. раб.
защита лаб. раб.
защита лаб. раб.
защита лаб. раб.
защита лаб. раб.
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
устный
242
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1 семестр
1. Введение в язык программирования C++.
Консольное приложение в C++Builder. Основные файлы консольного приложения. Примеры
простейших программ на C++. Функция main. Разделы функции. Ввод-вывод. Типы данных
int и float. Идентификатор. Константа, переменная, массив. Простой оператор присваивания.
Оператор цикла for. Условный оператор if. Правила записи программы на С++.
2. Функции.
Описание и вызов функции. Передача параметров. Локальные и глобальные переменные.
Математические функции.
3. Алгоритмы.
Этапы решения задачи на ЭВМ. Понятие алгоритма. Базовые структуры алгоритмов - представление в виде блок-схемы, на псевдокоде, реализация на языке С++.
4. Основные понятия языка программирования C++.
Алфавит, идентификатор, константа (двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная), переменная, метка, массив, оператор, функция.
5. Основные типы данных.
Арифметические, логические, символьные, строковые типы данных. Преобразование и совместимость. Описание.
6. Операции и выражения.
Арифметические, логические, отношения, побитовые, присваивания. Приоритет и порядок
выполнения операций.
7. Операторы.
Составной оператор. Оператор-выражение. Оператор-присваивание. Условный оператор.
Операторы цикла. Операторы перехода. Операторы ввода, вывода.
8. Строки.
Описание строк и работа с ними.
9. Введение в среду визуальной разработки C++Builder.
Визуальное программирование интерфейса, событийное программирование, объектноориентированное программирование. Окна, используемые при разработке проекта. Основные компоненты. Сеанс работы в C++Builder. Основные файлы проекта. Проекты с несколькими формами.
243
2 семестр
1. Файлы.
Текстовые и двоичные файлы. Доступ к файлам. Объявление, открытие, закрытие, запись,
считывание, добавление и удаление данных. Функции для работы с файлами. Основные
компоненты для работы с файлами в C++Builder.
2. Графика
Графические возможности C++Builder. Инструменты для рисования. Методы рисования и раскрашивания простейших геометрических объектов. Рисование графиков. Форматы графических
файлов.
3. Базы данных
Основные понятия. Компоненты для работы с БД в C++Builder. Установка связи между компонентами и БД. Функции для работы с БД. Создание БД. Разработка приложений, работающих с
БД.
4. Указатели.
Понятие указателя. Указатели и массивы. Динамическая память. Указатель на функцию.
5. Структуры.
Описание структур и работа с ними. Организация списков.
4.2.2. Практические занятия
1 семестр
Алгоритмы и программы решения простейших задач. Организация ввода-вывода. Арифметические выражения.
Работа с логическими данными. Логические выражения.
Алгоритмы и программы для решения задач с однократными циклами. Обработка одномерных массивов.
Функции.
Итерационные циклы. Рекуррентные соотношения.
Кратные циклы. Работа с матрицами.
Строки
2 семестр
Практические занятия во 2 семестре учебным планом не предусмотрены.
244
4.3. Лабораторные работы
1 семестр
№ 1. Ввод-вывод. Программы для решения простейших задач.
№ 2. Функции.
№ 3. Одномерные массивы.
№ 4. Рекуррентные соотношения.
№ 5. Итерационный цикл.
№ 6. Кратные циклы. Многомерные массивы.
2 семестр
№ 1. Указатель на функцию.
№ 2. Файлы.
№ 3. Базы данных
№ 4. Динамические массивы.
№ 5. Рисование графических примитивов и графиков.
4.4. Расчетные задания
Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления.
Арифметические и логические выражения.
Поиск синтаксических ошибок.
Нисходящая разработка алгоритмов.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в традиционной форме
Практические занятия проводятся в традиционной форме. На них рассматриваются трудные для понимания вопросы программирования, рассматриваются некоторые типичные алгоритмы и осуществляется текущий контроль степени понимания студентами пройденного
материала.
Лабораторные занятия проводятся в учебных компьютерных классах вычислительного
центра и представляют собой создание и отладку программ по индивидуальным заданиям с
последующей защитой отлаженных программ.
Самостоятельная работа включает выполнение расчетных заданий (типового расчета), выполнение домашней части лабораторных работ и оформление отчетов по ним, подготовку к
контрольной работе, подготовку к зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
245
Для текущего контроля успеваемости используются контрольные работы и защиты лабораторных работ.
Аттестация по дисциплине – дифференцированный зачет и экзамен.
Оценка за освоение дисциплины определяется как оценка на экзамене.
Зачетная оценка по итогам освоения дисциплины в семестре учитывает оценку за контрольную работу, оценки по защитам лабораторных работ, своевременность и качество выполнения лабораторных работ и расчётного задания.
Экзаменационная оценка ставится по итогам устного экзамена за знание теоретических основ программирования, умение составлять алгоритмы решения задач и владение технологиями программирования.
В приложение к диплому вносится экзаменационная оценка за 2 семестр.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Зубов В.С., Крупин Г.В., Титов Д.А. Базовая компьютерная подготовка. Сборник задач:
учеб. пособие по курсу “Информатика”. М.: Издательский дом МЭИ, 2006.
2. Зубов В.С., Крупин Г.В., Титов Д.А. Использование средств Delphi. Сборник заданий:
учеб. пособие по курсу “Информатика” М.: Издательский дом МЭИ, 2006.
3. А.В.Князев. Основы программирования на языке С++: учеб. пособие. М.: Издательский
дом МЭИ, 2008.
4. Архангельский А.Я. Программирование в С++Builder. М. ООО “Бином-Пресс”, 2011.
б) дополнительная литература:
1. Шилдт Г. С++: Базовый курс, 3-е издание.: Пер. с англ. - М.: Издательский дом "Вильямс", 2010.
2. Х.М. Дейтел, П.Дж. Дейтел. Как программировать на С++. М.: ООО “Бином-Пресс”, 2009.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
www.mathmod.ru
б) другие:
примеры решения задач и некоторая справочная информация в электронном виде, размещенная в локальной сети МЭИ.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходима возможность проведения лабораторных
работ в компьютерных классах с установленной на компьютерах современной средой визуальной разработки программных средств (например, Borland Developer Studio).
246
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы» направления подготовки 201000 «Биотехнические системы и технологии».
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
доцент
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н. доцент
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой
д.ф.-м.н., профессор
Ляшенко Л.И.
Замолодчиков В.Н.
Амосов А.А.
247
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профили подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНЖЕНЕРНАЯ И КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА»
Цикл:
профессиональный
Часть цикла:
БАЗОВАЯ
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ; Б 3.1.02
Часов (всего) по учебному
плану:
144
Трудоемкость в зачетных единицах:
4
2 семестр -4
Лекции
17 час
2 семестр
Практические занятия
51 час
2 семестр
Лабораторные работы
нет
Расчетные задания, рефераты
нет
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
76 час
Зачет
2 часа самост. работы
Экзамены
нет
Курсовые проекты (работы)
нет
2 семестр
248
Москва – 2010
249
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является: изучение способов получения определенных графических моделей пространства, основанных на ортогональном проецировании и умении решать на
этих моделях задачи, связанные пространственными формами и отношениями.
Основная цель инженерной графики – выработка знаний и навыков, необходимых
студентам для выполнения и чтения технических чертежей, составления конструкторской и
технической документации.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
к кооперации с коллегами, в работе с коллективом (ОК-3);
овладевать основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);
владеть элементами начертательной геометрии и инженерной графики,
применять современные программные средства выполнения и редактирования
изображений и чертежей и подготовки конструкторско-технологической
документации (ПК-7);
разрабатывать проектную и техническую документацию (ПК-11);
осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов и
технической документации стандартам, техническим условиям и требованиям
(ПЛ-12).
Задачами дисциплины являются:
научить студента мысленно представлять форму предметов и их взаимное положение в пространстве, что особенно важно для эффективного использования
современных технических средств на базе вычислительной техники при машинном проектировании технических устройств и технологий их изготовления;
дать базовые знания и умения для разработок конструкторской документации;
читать и понимать уже выполненные конструкторские документы
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б.3 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям №1; №2; №3; №4; №5 по модулю направления "Радиотехника"
Дисциплина базируется на школьных курсах "Геометрии" и "Черчения".
Знания, полученные при изучении дисциплины необходимы при обучении на последующих курсах при выполнении курсовых работ и проектов, а также при выполнении выпускной работы бакалавра по модулю направления "Радиотехника"
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины, обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки графической
информации (ОК-12);
основные методы отображения геометрических образов изделий и объектов
радиоэлектроники, схем и систем (ПК-12).
Уметь:
работать с информацией в компьютерных сетях (ОК-13);
250
осуществлять поиск и анализировать научно-техническую информацию в области инженерной и компьютерной графики (ПК-6);
разрабатывать проектную и техническую документацию (ПК-11).
Владеть:
элементами начертательной геометрии и инженерной графики, применять современные программные средства выполнения и редактирования изображений и чертежей и
подготовки конструкторско-технологической документации (ПК-7);
навыками поиска информации, ГОСТов в области инженерной графики; навыками
применения полученной информации при проектировании элементов различных конструкций по тематике разработки (ПК-6).
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
1
2
1
Геометрическое черчение
2
3
4
5
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
лк
пр
лаб сам.
3
4
5
6
7
8
Раздел «Теория построения чертежа»
Элементы начертательной геометрии. Метод
проецирования. Виды
Двухмерные и трехмерные модели технических объектов.
Элементарные геометрические тела и способы их образования
Пересечение геометрических тел
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
Защита индивидуальных графических
работ (ИГР)
6
2
--
2
--
4
16
2
2
6
--
8
10
2
--
2
--
8
Защита ИГР
Контрольная работа
17
2
3
6
--
8
Защита ИГР
18
2
2
8
--
8
18
2
2
8
--
8
Защита ИГР
Защита ИГР
Контрольная работа
Защита ИГР.
Контрольная работа
6
Сечения и разрезы
7
8
Резьбовые соединения
2
2
Параметризация чертежа геометрического
6
10
2
2
2
-Защита ИГР
объекта. Компьютерная
графика
Раздел «Основы разработки конструкторской документации»
Выполнение чертежа
Схема электрическая
8
2
2
2
4
Защита ИГР
принципиальная
9
251
10
11
Выполнение чертежей
деталей. Чертеж печатной платы
Чертежи сборочных
единиц. Сборочный
чертеж печатной платы
Зачет
Защита ИГР
18
2
6
10
10
19
2
2
7
2
144
2
2
-17
-51
--
2
76
Защита ИГР
Зачетная работа
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1. Метод проецирования. Виды
Предмет и задачи инженерной графики. Требования к техническим изображениям. Геометрическая модель. Абсолютная и объектная системы координат.
Метод проецирования. Инвариантные свойства метода ортогонального проецирования. Прямая. Плоскость. Положение прямых и плоскостей в Евклидовом пространстве и их
изображения на чертеже.
Система ортогональных проекций. Стандартные изображения - основные виды, дополнительные виды. Комплексный чертеж. Алгоритм построения комплексного чертежа.
Методы преобразования чертежа.
2.Элементарные геометрические тела и способы их образования
Кинематический и каркасный способы образования поверхностей. Классификация
поверхностей. Поверхности вращения как базовые элементы формы реального объекта. Цилиндрическая, коническая, сферическая и торовая поверхности и их задание на чертеже.
Очерковые линии. Точки и линии на поверхностях.
Пересечение поверхностей вращения с плоскостями. Параметрическое описание элементарных базовых элементов форм. Понятие измерительной размерной базы. Размеры формы и положения объектов.
Создание двухмерных и трехмерных геометрических моделей в современных графических системах.
3. Пересечение поверхностей
Общий алгоритм построения линии пересечения поверхностей. Вспомогательные поверхности (посредники). Требования, предъявляемые к поверхностям-посредникам.
Алгоритм построения линии пересечения поверхностей с помощью поверхностипосредника.
Применение плоских и сферических вспомогательных поверхностей для решения задач. Теорема Монжа.
Частные случаи построения линии пересечения поверхностей (наличие проецирующей поверхности).
4. Сечения и разрезы
Сечения и разрезы как категории изображений. Определения. Правила построения.
252
Классификация разрезов и сечений. Правила обозначения.
Условности и упрощения, используемые при построении разрезов.
5. Параметризация чертежа геометрического объекта
Классификация. Способы нанесения размеров. Общие правила нанесения размеров на
чертеже. Создание параметрических моделей средствами компьютерной графики
6. Выполнение конструкторского документа «Схема электрическая принципиальная»
Классификация. Виды и типы схем. Условности при выполнении чертежа схемы
электрической принципиальной.
7. Чертежи деталей
Понятие чертежа и эскиза детали, содержание чертежа детали. Порядок выполнения
чертежа детали, особенности выбора положения детали, главного изображения и количества
изображений на чертеже. Технологические элементы на поверхности детали, особенности их
изображений на чертеже.
Чтение чертежа общего вида. Особенности оформления чертежей деталей в зависимости от технологии изготовления. Чертеж Печатной платы. Оформления чертежа печатной
платы
8. Чертежи сборочных единиц
Виды и стадии разработки конструкторских документов. Особенности содержания
следующих конструкторских документов: чертеж общего вида, теоретический чертеж, сборочный чертеж, схема, спецификация. Требования стандартов к оформлению этих конструкторских документов. Чертеж печатной платы в сборке. Требования к выполнению чертежа
печатной платы в сборке.
4.2.2. Практические занятия
Раздел «Теория построения чертежа»
1. Геометрическое черчение
Стандарты Единой Системы Конструкторской Документации (ЕСКД). Форматы. Масштабы. Линии.
Шрифты чертежные.
Построение касательной к окружности. Построение сопряжений прямых и окружностей. Построение циркульных и лекальных кривых.
Выполнение индивидуальной графической работы (ИГР) «Сопряжения».
2. Метод проецирования. Виды
Построение ортогональных проекций отрезков прямых и плоских фигур.
Построение комплексного чертежа объекта по его объемной модели. Относительная
(объектная) система координат. Построение основных и дополнительных видов.
Построение третьего вида объекта по двум заданным. Положение прямых и плоскостей в Декартовой системе координат.
ИГР «Комплексный чертеж», «Виды».
3. Поверхности и тела вращения
253
Задание поверхностей на чертеже (цилиндрическая, коническая, сферическая и поверхность тора). Построение точек и линий на поверхностях. Решение задач на пересечение
поверхностей с плоскостями.
ИГР «Поверхности».
4. Аксонометрические изображения
Построение стандартных прямоугольных аксонометрических изображений (изометрия, диметрия). Решение задач.
ИГР «Аксонометрия».
5. Пересечение поверхностей
Решение задач на построение линий пересечения поверхностей, одна из которых занимает проецирующее положение. Решение задач на применение теоремы Монжа.
Решение задач на построение линий пересечения поверхностей с применением поверхности-посредника.
Определение видимости полученных линий пересечения и очерковых линий.
ИГР «Пересечение поверхностей»
6. Сечения и разрезы
Выполнение заданий по построению сечений на чертежах деталей.
Решение задач на построение простых и сложных разрезов. Применение условностей
и упрощений при выполнении разрезов.
ИГР «Разрезы и сечения».
7. Параметризация чертежа реального геометрического объекта
Параметрическое задание базовых элементов формы деталей. Классификация размеров на чертежах деталей.
Раздел «Основы разработки конструкторской документации»
В данном разделе курса на всех занятиях студенты выполняют графические работы по индивидуальным заданиям, учитывающим профили института. Всего в семестре предусмотрено выполнение четырех индивидуальных графических работ (ИГР).
1.
Схема электрическая принципиальная
Выполнение чертежа "Схема электрическая принципиальная". Применение условностей и упрощений при оформлении конструкторского документа.
2.
Чертеж сборочной единиц
Выполнение сборочного чертежа изделия по чертежам деталей, применение условностей и упрощений при оформлении конструкторского документа. Выполнение спецификации
сборочной единицы.
3.Выполнение чертежей деталей ("Плата печатная")
254
Выполнение чертежа изделия "Печатная плата". Требования к выполнению чертежа
детали.
4. Чертеж сборочной единиц. (печатный узел "Плата печатная")
Выполнение сборочного чертежа сборочной единицы " Печатная плата", применение
условностей и упрощений при оформлении конструкторского документа. Нанесение размеров на чертеже сборочной единицы. Выполнение спецификации сборочной единицы.
4.3. Лабораторные работы. Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
4.4. Расчетные задания. Расчетные задания учебным планом не предусмотрены.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся с использованием компьютерных презентаций.
Для проведения лекций может быть использовано проекционное оборудование с подключенным к нему персональным компьютером, позволяющее демонстрировать на экране
пространственные объекты, наглядно демонстрировать способы и приемы выполнения различного рода построений, методы решений и другой лекционный материал. Технические характеристики персонального компьютера должны обеспечивать возможность работы с современными версиями операционной системы Windows, пакета Microsoft Office, AutoCAD и
другого, в том числе и сетевого программного обеспечения.
Практические занятия проводятся в традиционной форме, а также с использованием компьютерных технологий.
На практических занятиях преподаватель выдает индивидуальные задания, которые
студент выполняет самостоятельно дома и затем защищает на занятиях. Для решения типовых задач используется материал пособия "Рабочая тетрадь".
Самостоятельная работа включает: подготовку к лекционным занятиям, к тестам, контрольным работам, выполнение домашних заданий (индивидуальных графических работ), выполнение курсовой работы, подготовку к зачету.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные работы, устный опрос.
Итоговая аттестация по дисциплине – зачет.
По темам курса предусмотрены защиты индивидуальных графических работ (ИГР), которые включают как проверку теоретических знаний,
так и практических умений студентов.
255
Предусмотрены контрольные работы по темам "Виды", "Пересечение поверхностей", "Разрезы и сечения".
Итоговая зачетная оценка (ИЗО) за освоение дисциплины определяется как среднее арифметическое между оценкой за написание зачетной
контрольной работы и средней итоговой оценкой по индивидуальным
графическим работам (ИГР) и контрольным работам.
Оцср. ИГР Оцк. р.
2
ИЗО
Оц зач.к. р.
2
В приложение к диплому вносится оценка за 2 семестр.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Начертательная геометрия и черчение: учебник для вузов по техническим специальностям / А.А. Чекмарев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Владос, 2005. – 471 с. – Учебник для вузов.
2. Боголюбов С.К. Инженерная графика: Учебник для средних специальных учебных
заведений по специальностям технического профиля / С.К. Боголюбов, - 3-е изд., испр. и
доп. – М.: Машиностроение, 2004. – 352 с.
3. Электротехнические чертежи и схемы / К.К. Александров, Е.Г. Кузьмина. – 2 изд.,
испр. и доп. – М.: Изд-во МЭИ, 2004. – 300 с.
4. Чекмарев А.А. Справочник по машиностроительному черчению / А.А. Чекмарев,
В.К. Осипов. – 4-е изд., стереотип. – М.: Высшая школа, 2003. – 493 с.
5. Справочник по машиностроительному черчению / В.А. Федоренко, А.И. Шошин. –
16-е изд., стер., перепечатка с 14-е изд., 1981 г. – М.: Альянс, 2007. – 416 с.
б) дополнительная литература:
Методические указания
1. Головина Л.Г., Горнов А.О., Пивоваров В.Р., Радионова Л.К.,
Янина Е.В. Геометрические модели. Параметры размеры: Методические указания по курсу "Инженерная графика". - М.: Изд-во
МЭИ, 2001.-60с.
2. Головина Л.Г., Минаева Е.А. Методические указания по курсу
"Инженерная графика". Аксонометрия. - М.: Изд-во МЭИ, 1995.44с.
3. Разработка конструкторской документации на печатный узел
электронного устройства: методическое пособие / В.Р. Пивоваров,
Н.А. Бурдунина, Т.В. Давыдкина и др.; под ред. Е.П. Касаткиной –
М.: Издательский дом МЭИ. 2009. – 44 с.
256
4. Техника чертежно-графических работ. Геометрическое черчение.
А.А. Алексеев, В.Р. Пивоваров / Под ред. В.Р. Пивоварова. М.:
Изд-во МЭИ, 1995 г. 24 с.
5. Т.А. Боброва, В.Р. Пивоваров, А.Б. Родин, А.А. Панарина, Е.А. Капитанова. Виды соединений. Методическое пособие по курсу «Инженерная графика». – М.: Издательство МЭИ, 2003. – 68 с.
в) прочая литература
1.
Государственные стандарты РФ. ЕСКД. Общие правила выполнения чертежей. М.: Государственный комитет по стандартам, 2006.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:Windows, Word,
AutoCAD
б) другие:
Государственные стандарты РФ. ЕСКД. Общие правила выполнения чертежей. М.: Государственный
комитет по стандартам, 2006г.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории,
снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций, демонстрации возможностей компьютерных графических систем, решения графических задач в
компьютерных технологиях.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 Биотехнические системы и технологии по профилю Биотехнические и медицинские аппараты и системы.
СОГЛАСОВАНО:
Директор ИРЭ
В.Н. Замолодчиков
Программу составил
доцент
А.Б. Родин
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой инженерной графики МЭИ
Е.П. Касаткина
257
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000, биотехнические системы и технологии
Профиль подготовки: биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
" ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА. Ч.1"
Цикл:
профессиональный
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ, Б 3.1.03
Часов (всего) по учебному
плану:
252
Трудоемкость в зачетных единицах:
7
3 семестр - 7
Лекции
36 час
3 семестр
Практические занятия
54 час
3 семестр
Лабораторные работы
18 час
3 семестр
Расчетные задания, рефераты
18 час самостоят. работы
3 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
144 час
Экзамены
3 семестр
258
Курсовые проекты (работы)
-
Москва - 2010
-
259
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является обеспечение студентов базовыми знаниями современной
теории электрических цепей.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
владеть культурой мышления, проводить обобщение и анализ, адекватно воспринимать
информацию, грамотную ставить цель и выбирать пути ее достижения (ОК-1);
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
работать в коллективе, в кооперации с коллегами (ОК-3);
стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в своей
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе
профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий
физико-математический аппарат (ПК-2);
владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик электрических цепей
(ПК-4);
владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных данных
(ПК-5);
Задачами дисциплины являются:
познакомить обучающихся с основными понятиями теории электрических цепей, математическими моделями элементов цепи, методами анализа линейных цепей при постоянном и гармоническом воздействиях, частотными характеристиками линейных
фильтров;
научить студентов самостоятельно решать задачи анализа линейных электрических цепей и расчета их характеристик;
обучить студентов методам экспериментального исследования характеристик и режимов в электрических цепях.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б.3 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические и медицинские
аппараты и системы» направления 201000 «Биотехнические системы и технологии».
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: математика (2.1.01), физика (2.1.02).
Знания, полученные при освоении дисциплины, необходимы при изучении дисциплин: электродинамика; метрология, стандартизация и технические измерения; электротехника и электроника, ч.2; узлы и элементы биотехнических систем; средства съема диагностической информации и подведения лечебных воздействий; специальные разделы электротехники; цепи
и сигналы; основы приема и обработки сигналов; формирование колебаний, а также при выполнении бакалаврской выпускной квалификационной работы и программы магистерской
подготовки.
260
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
основные определения, топологические параметры и методы расчета электрических
цепей, фундаментальные законы и математические модели цепей, методы расчета
характеристик линейных цепей переменного тока и цепей с нелинейными элементами
(ОК-10).
Уметь:
проводить анализ и расчет линейных цепей переменного тока, анализ и расчет
электрических цепей с нелинейными элементами (ПК-4);
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин рассчитывать и
экспериментально определять режимы и характеристики линейных цепей,
использовать основные приемы обработки экспериментальных данных, давать
качественную физическую трактовку полученным результатам (ОК-10);
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе
профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий
физико-математический аппарат (ПК-2);
проводить обобщение и анализ, адекватно воспринимать информацию, грамотную
ставить цель и выбирать пути ее достижения (ОК-1);
саморазвиваться, повышать свою квалификацию и мастерство (ОК-6).
Владеть:
методами решения задач анализа и расчета характеристик электрических цепей (ПК-4);
культурой мышления (ОК-3);
методами математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования электрических цепей (ОК-10);
основными приемами обработки и представления экспериментальных данных (ПК-5).
261
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Физические основы
электротехники и электроники
Основы топологии и
законы электрических
цепей
Методы записи уравнений электрической цепи
Эквивалентные преобразования линейных
электрических цепей
Математическая модель гармонического
колебания
Линейные цепи при
гармоническом воздействие
Анализ линейных цепей переменного тока
комплексным методом
Мощность и энергия в
линейных электрических
цепях при гармоническом воздействии
Частотные характеристики цепей 1-го порядка
Частотные характеристики RC- и RL-цепей
Частотные характеристики последовательного колебательного контура
Частотные характеристики параллельных
колебательных конту-
Семестр
№
п/
п
Раздел дисциплины.
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
лк
5
пр
6
11
3
2
3
16
3
2
3
лаб
7
4
сам.
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
6
Опрос на знание терминологии
7
Проверка домашнего
задания
19
3
4
6
9
Проверка домашнего
задания. Контрольная
работа. Проверка
разделов 1,2 расчетного задания.
11
3
2
3
6
Проверка домашнего
задания.
11
3
2
3
6
Проверка домашнего
задания
15
3
2
3
6
Проверка домашнего
задания
4
19
3
4
6
9
11
3
2
3
6
18
3
2
3
11
3
2
3
14
3
2
3
11
3
2
3
4
4
Проверка домашнего
задания. Проверка
разделов 3-5 расчетного задания.
Проверка домашнего
задания. Проверка
раздела 6 расчетного
задания.
9
Проверка домашнего
задания.
6
Контрольная работа.
5
Проверка домашнего
задания
6
Проверка домашнего
задания.
262
13
14
15
16
ров.
Характеристики связанных колебательных
контуров
Основы теории четырехполюсников
Индуктивно-связанные
цепи
Основы теории нелинейных электрических
цепей
Зачет
Экзамен
Итого:
14
3
2
3
9
11
3
2
3
6
11
3
2
3
6
9
3
2
3
4
4
3
36
252
3
36
54
2
2
18
36
144
Проверка разделов
7,8 расчетного задания.
Проверка домашнего
задания
Проверка домашнего
задания
Защита расчетного
задания
Устный
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1. Физические основы электротехники и электроники
Краткая история развития электротехники и электроники. Основные задачи и области исследования этих отраслей науки и техники, их роль в научно-техническом прогрессе и жизни
общества. Предмет и задачи курса, его место в подготовке в области биомедицинских систем
и технологий. Понятие о методах теории цепей и теории поля. Пределы применимости методов теории цепей. Особенности современного состояния электротехники и электроники. Понятие об электрической цепи. Основные электрические величины: ток, напряжение, мощность и энергия. Единицы измерения. Положительные направления тока и напряжения. Понятие о пассивных и активных элементах и участках цепей. Источники (генераторы) и потребители (приемники) электрической энергии. Понятие о математических и схемных моделях элементов электрических цепей. Многополюсники. Идеализированные пассивные элементы электрических цепей. Определения сопротивления, проводимости, емкости и индуктивности. Единицы измерения. Зависимости между током, напряжением, мощностью и энергией для элементарных пассивных двухполюсников. Реальные пассивные элементы и их
схемы замещения. Идеализированные активные элементы. Идеализированные источники тока и напряжения. Схемы замещения реальных источников. Независимые (неуправляемые) и
зависимые (управляемые) источники.
2. Основы топологии и законы электрических цепей
Понятие о схемах электрических цепей: структурные, принципиальные схемы и схемы замещения (схемные модели) электрических цепей. Разновидности схем замещения электрических цепей. Последовательное, параллельное и смешанное соединение двухполюсных элементов. Основы топологии цепей. Ветвь, узел и контур электрической схемы. Законы Кирхгофа для мгновенных значений токов и напряжений. Физическое содержание законов Кирхгофа. Понятие об уравнениях электрического равновесия (математической модели) электрической цепи. Топологические и компонентные уравнения. Основная система уравнений
электрического равновесия цепи. Использование топологических представлений для определения числа независимых уравнений баланса токов и баланса напряжений. Дифференциальное уравнение цепи. Классификация цепей по математическим моделям: линейные, нелинейные и параметрические цепи; цепи с сосредоточенными и распределенными параметра-
263
ми. Классификация цепей по энергетическим свойствам, числу внешних выводов и по топологическим особенностям. Формулировка задач анализа и синтеза электрических цепей.
3. Методы записи уравнений электрической цепи
Методы формирования уравнений электрического равновесия сложных цепей. Методы токов
ветвей и напряжений ветвей. Методы контурных токов и узловых напряжений. Метод переменных состояний. Примеры.
4. Эквивалентные преобразования линейных электрических цепей
Понятие об эквивалентных участках цепи. Эквивалентные преобразования цепей с последовательным, параллельным и смешанным соединением элементов. Преобразование «треугольника» сопротивлений в «звезду» и обратное преобразование. Основные теоремы теории
электрических цепей и их применение для решения задач анализа. Принцип наложения. Теорема взаимности. Теоремы об эквивалентных источниках.
5. Математическая модель гармонического колебания
Понятие о периодических процессах. Период, частота. Гармонические колебания. Мгновенное значение, текущая и начальная фазы, амплитуда, циклическая и угловая частота гармонического колебания. Среднее и среднеквадратическое (действующее) значение периодической функции.
6. Линейные цепи при гармоническом воздействие
Дифференциальные уравнения цепи при гармоническом воздействии. Анализ линейной цепи
при гармоническом воздействии во временной области.
7. Анализ линейных цепей переменного тока комплексным методом
Представление гармонических функций времени на комплексной плоскости. Комплексное
текущее значение и комплексная амплитуда гармонического тока и напряжения. Понятие о
методе комплексных амплитуд. Законы Ома и Кирхгофа в комплексной форме. Комплексное
входное сопротивление и комплексная входная проводимость двухполюсников. Элементарные двухполюсники при гармоническом воздействии. Временные и векторные диаграммы
для тока, напряжения, мощности и энергии.
8. Мощность и энергия в линейных электрических цепях при гармоническом воздействии
Энергетические соотношения в простейших цепях при гармоническом воздействии. Мгновенная, средняя (активная), реактивная, полная и комплексная мощности. Единицы измерения.
Коэффициент мощности. Баланс мощностей. Согласование источника энергии с нагрузкой по
критериям максимума передаваемой средней мощности и максимума коэффициента полезного действия.
9. Частотные характеристики цепей 1-го порядка
Понятие о комплексных частотных характеристиках (КЧХ) линейных цепей. Классификация
КЧХ, их размерность и формы представления. Понятие об амплитудно-частотной (АЧХ) и
фазо-частотной (ФЧХ) характеристиках линейных электрических цепей. Логарифмические
амплитудно-частотные характеристики (ЛАХ). Способы графического изображения КЧХ.
Понятие о годографе (диаграмме) Найквиста. КЧХ элементарных реактивных двухполюсников.
10. Частотные характеристики RC- и RL-цепей
Электрические фильтры. АЧХ и ФЧХ простейших RC - и RL - фильтров. Понятие о фильтрах низких частот, верхних частот, полосовых и режекторных фильтрах.
264
11. Частотные характеристики последовательного колебательного контура
Резонансные явления в электротехнике. Одиночный колебательный контур. Классификация
одиночных колебательных контуров по способу включения источника энергии. Определение
и критерии резонанса. Резонанс напряжений. Резонансная частота, характеристическое и резонансное сопротивления, добротность и обобщенная расстройка одиночного колебательного контура. Энергетические соотношения в одиночном контуре на резонансной частоте.
Входные и передаточные частотные характеристики последовательного колебательного контура. Избирательность и полоса пропускания. Понятие об идеальной избирательной цепи.
Коэффициент прямоугольности АЧХ.
12. Частотные характеристики параллельных колебательных контуров
Параллельный колебательный контур. Резонанс токов. Входные и передаточные частотные
характеристики параллельного колебательного контура. Влияние внутреннего сопротивления источника и сопротивления нагрузки на резонансные свойства одиночных колебательных контуров. Контуры с неполным включением. Частотные характеристики сложного параллельного колебательного контура. Коэффициент включения. Влияние внутреннего сопротивления источника и сопротивления нагрузки на резонансные свойства колебательных контуров с неполным включением.
13. Характеристики связанных колебательных контуров
Связанные колебательные контуры. Виды связи, сопротивление связи, коэффициент и фактор связи. Сильная, слабая и критическая связь. Обобщенная схема замещения связанных
контуров. Схемы замещения первичного и вторичного контуров. Частотные характеристики
системы двух связанных колебательных контуров, полоса пропускания и коэффициент прямоугольности.
14. Основы теории четырехполюсников
Четырехполюсные элементы цепи. Основные уравнения и системы первичных параметров
неавтономных проходных четырехполюсников. Физический смысл, основные свойства и методы определения первичных параметров. Связь между различными системами параметров.
Канонические схемы замещения неавтономных четырехполюсников. Составные четырехполюсники. Свойства нагруженных четырехполюсников. Характеристическое сопротивление и
характеристическая постоянная передачи неавтономного четырехполюсника. Активные и
невзаимные четырехполюсники. Идеальные операционные усилители. Преобразователи сопротивления.
15. Индуктивно-связанные цепи
Индуктивно-связанные цепи при гармоническом воздействии. Понятие о взаимной индуктивности. Компонентные уравнения связанных индуктивностей. Согласное и встречное
включения. Понятие об одноименных зажимах. Применение метода комплексных амплитуд
для анализа индуктивно-связанных цепей. Схема замещения связанных индуктивностей. Последовательное и параллельное включение связанных индуктивностей. Линейный трансформатор. Понятие о совершенном и идеальном трансформаторах. Свойства идеального трансформатора. Понятие о реальных трансформаторах.
16. Основы теории нелинейных электрических цепей
Особенности электрических процессов в нелинейных цепях. Классификация нелинейных цепей. Нелинейные резистивные элементы. Вольтамперные характеристики нелинейных резистивных элементов. Общие понятия о методах формирования уравнений электрического
равновесия нелинейных резистивных цепей. Графические методы анализа нелинейных резистивных цепей. Определение рабочих точек нелинейных резистивных элементов. Определение реакции безынерционного нелинейного резистивного элемента на произвольное внешнее
265
воздействие. Нелинейное резистивное сопротивление при гармоническом воздействии. Образование гармоник. Понятие о режимах большого и малого сигналов. Линеаризация характеристик нелинейных резистивных элементов в окрестности рабочей точки. Понятие о нелинейных искажениях. Нелинейное резистивное сопротивление при одновременном воздействии двух гармонических колебаний. Комбинационные частоты. Применение нелинейных резистивных цепей. Стабилизация напряжения. Выпрямление переменного тока. Ограничение
колебаний. Преобразование частоты.
4.2.2. Практические занятия:
3 семестр
Элементарные двухполюсники. Закон Ома
Законы электрических цепей
Метод контурных токов
Метод узловых напряжений
Эквивалентные преобразования линейных цепей
Математическая модель гармонического колебания
Комплексное представление гармонических колебаний
Комплексные сопротивления и проводимости.
Анализ электрических цепей комплексным методом
Частотные характеристики цепей 1-го порядка.
Частотные характеристики RC и RL цепей
Частотные характеристики колебательного контура.
Сложные колебательные контуры.
Связанные колебательные контуры
Расчет параметров четырехполюсников
Расчет цепи с нелинейным двухполюсником
4.3. Лабораторные работы:
№ 1.
№ 2.
№ 3.
№ 4.
3 семестр
Анализ разветвленной цепи постоянного тока.
Последовательная RC-цепь при воздействии гармонических колебаний
Частотные характеристики RC-цепей.
Частотные характеристики последовательного колебательного контура
4.4. Расчетные задания:
Анализ двухконтурной избирательной цепи при гармоническом воздействии
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен.
.
.
266
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в традиционной форме.
Практические занятия включают закрепление теоретического материала в форме решения
и разбора задач, выполнения контрольных заданий по отдельным темам.
Лабораторные занятия включают закрепление практических навыков анализа электрических цепей методами физического эксперимента и компьютерного моделирования, сравнения результатов расчета и моделирования с экспериментальными.
Самостоятельная работа включает отработку методики расчета электрических цепей при
выполнении домашних заданий и расчетного задания, подготовку к контрольным работам,
зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются проверка индивидуальных домашних
заданий, проверка разделов расчетного задания, контрольные работы, устный опрос, защиты
лабораторных работ.
Аттестация по дисциплине – экзамен.
Оценка за освоение дисциплины, определяется как оценка на экзамене.
В приложение к диплому вносится оценка за 3 семестр.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Попов В.П. Основы теории цепей: Учебник для вузов спец. "Радиотехника" - М.:
Высшая школа, 2000 г. - 496 с.
2. Баскаков С.И. Лекции по теории цепей. - М.: Эдиториал УРСС, 2001. -224 с.
3. Гречихин В.А. Основы теории цепей. Руководство к решению задач анализа линейных цепей с сосредоточенными параметрами: М.: Изд. МЭИ, 2002. - 80с.
5. Гречихин В.А. Основы теории цепей. Руководство к решению задач анализа и синтеза
двухполюсников и четырехполюсников: Учебное пособие по курсу «Основы теории цепей»
для студентов, обучающихся по направлению «Радиотехника». М. : Издательство МЭИ,
2003. 84 с.
б) дополнительная литература:
1. Гречихин В.А., Шалимова Е.В. Методические указания к использованию программного
пакета MATHCAD при решении задач анализа цепей (методическая разработка). М.: Изд-во
МЭИ, 2002. 48 с.
2. Основы теории цепей. Лабораторные работы №№ 3, 5, 7, 8: методическое пособие / Б.П.
Поллак, Л.И. Пейч, С.В. Пучин, Д.А. Точилин; под ред. В.А. Гречихина. – М.: Издательский
дом МЭИ, 2007. – 24 с.
267
3. Поллак Б.П., Пейч Л.И., Точилин Д.А. Основы теории цепей. Лабораторные работы № 10,
11, 13, 14: методическое пособие / Под ред. В.А. Гречихина. – М.: Издательский дом МЭИ,
2009. – 32 с.
4. Марченко, А. Л. Лабораторный практикум по электротехнике и электронике в среде
Multisim + CD : учебное пособие для вузов / А. Л. Марченко, С. В. Освальд . – М. : ДМК
Пресс, 2010 . – 448 c.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
студенческая
версия
пакета
MathCAD,
http://www.ire-mpei.ru,
http://www.pilab.ru/csi/AUK/RadioTech/OTC2/OTC2_index.htm
б) другие:
электронные версии учебных пособий и описаний лабораторных работ (http://www.irempei.ru);
Электротехника и электроника [Электронный образовательный ресурс] : лабораторный практикум с дистанционным доступом по компьютерным сетям.- Электрон. текстовые, граф. дан
/ С. И. Маслов, Ю. В. Арбузов, А. В. Берилов, и др., Моск. энерг. ин-т (ТУ) . – М. : МЭИ
(ТУ), 2007 .
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины используется фронтальная учебная лаборатория,
укомплектованная автоматизированными лабораторными стендами, сопряженными с персональными ЭВМ с установленным специализированным программным обеспечением на базе
программного пакета LabView .
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000, биотехнические системы и технологии.
Профиль подготовки: биотехнические и медицинские аппараты и системы.
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к.т.н., доцент
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н., профессор
Гречихин В.А.
Замолодчиков В.Н.
268
"УТВЕРЖДАЮ":
Зам. зав. кафедрой
к.т.н., доцент
Крамм М.Н.
269
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ
им. В.А. Котельникова (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 БИОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ
Профиль подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И ТЕХНИЧЕСКИЕ
ИЗМЕРЕНИЯ"
Цикл:
Часть цикла:
№ дисциплины по учебному
плану:
Часов (всего) по учебному
плану:
Трудоемкость в зачетных единицах:
Лекции
Практические занятия
Лабораторные работы
Расчетные задания (типовой
расчет), реферат
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
профессиональный
базовая
ИРЭ; Б 3.1.04
144
4
5 семестр – 4
36 час
18 час
18 час
5 семестр
5 семестр
5 семестр
16 час самостоят. работы
5 семестр
72 час
5 семестр
5 семестр
Не предусмотрены
270
Москва - 2010
271
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является получение знаний в области метрологического обеспечения, технических измерений и стандартизации применительно к задачам разработки, производства и эксплуатации радиотехнических средств в медицине.
Основной задачей дисциплины является обучение студентов современным средствам и методам технических измерений.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-5);
готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
готовностью учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной
и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной
деятельности (ПК-3);
готовностью использовать основные приемы обработки и представления экспериментальных данных (ПК-5);
способностью собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научнотехническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);
способностью осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования деталей, компонентов и узлов биотехнических систем, биомедицинской и экологической техники (ПК-9);
готовностью организовывать метрологическое обеспечение производства деталей, компонентов и узлов биотехнических систем, биомедицинской и экологической техники
(ПК-16);
способностью выполнять эксперименты и интерпретировать результаты по проверке
корректности и эффективности решений (ПК-19);
способностью проводить поверку, наладку и регулировку оборудования и настройку
программных средств, используемых для разработки, производства и настройки биомедицинской и экологической техники (ПК-28);
Задачами дисциплины являются:
овладение методами и средствами измерения параметров и характеристик цепей, сигналов при разработке, производстве и эксплуатации радиотехнических средств:
ознакомление с методами обеспечения единства измерений и соответствующей нормативной документацией;
изучение принципов действия, технических и метрологических характеристик средств
измерений;
272
изучение современных методов и приобретение навыков обработки результатов измерений, оценки погрешности измерений.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к циклу общепрофессиональных дисциплин (ОПД) Б.3 основной
образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 201000 “Биотехнические системы и технологии”.
Она опирается на знания, умения и компетенции, приобретённые и сформированные в результате изучения дисциплин математического и естественнонаучного циклов (математика
(Б2.1.01), физика (Б2.1.02), электродинамика (Б2.2.04)) и профессионального цикла (Информационные технологии (Б3.1.01) и Электротехника и электроника Ч.1 (Б3.1.03)). Она является предшествующей для всех дисциплин цикла ОПД, в программах которых присутствуют
лабораторные занятия.
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при выполнении лабораторных работ других курсов и бакалаврской выпускной квалификационной работы.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны:
Знать:
основы метрологии (ПК-3);
основные методы и средства измерения физических величин (ПК-5);
правовые основы и системы стандартизации (ОК-5).
Уметь:
грамотно выполнять простой метрологический эксперимент, выбирать способы и средства измерений (ПК-3, ПК-9).
Владеть:
методами обработки и оценки погрешности результатов измерений (ПК-19).
273
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Семестр
1
Всего часов
на раздел
№
п/п
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной
аттестации
2
Введение. Погрешности
измерений и их расчет
Статистическая обработка
результатов измерений
Методы и средства измерений
Методы измерений и контроля параметров и характеристик цепей
Методы и средства формирования сигналов
Исследование колебаний
во временной и частотной
областях
Методы измерений временных параметров сигналов
Методы измерений энергетических параметров
сигналов
Автоматизация измерений
Цели и методы стандартизации
Зачет
Экзамен
Итого:
3
4
лк
5
пр
6
26
5
6
8
12
13
5
4
2
7
5
5
3
19
5
4
4
5
5
лаб
7
сам.
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
тест, контр. работа,
типовой расчет
тест, контр. работа,
типовой расчет
2
тест
5
тест, защита лаб.
работ
3
1
тест
5
3
2
тест
13
5
4
2
4
3
тест, защита лаб.
работ
15
5
6
2
4
3
тест, защита лаб.
работ
10
5
3
7
реферат
4
30
144
5
5
30
72
устный
36
2
8
2
2
18
18
4.2. Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
Тема 1. Введение. Погрешности измерений и их расчет
Предмет и задачи дисциплины. Роль метрологии и измерительной техники в научных разработках и в промышленном производстве. Понятия измерения, средства измерения и погрешности. Классификация погрешностей: случайные и систематические. Методические и
инструментальные, статические и динамические. Математическое описание погрешностей.
Метрологические характеристики средств измерений и принципы их нормирования. Нор-
274
мирование инструментальной погрешности пределом допустимой погрешности. Основная и
дополнительная погрешности и способы их представления.
Расчет погрешности измерений с учетом методической погрешности при разных способах
ее задания. Нормирование погрешностей средств измерений статистическими методами.
Расчет погрешности косвенных измерений.
Тема 2. Статистическая обработка результатов измерений
Идентификация формы закона распределения погрешностей.
Оценки максимального правдоподобия и их свойства. Методика обработки результатов
измерений с многократными наблюдениями. Точечные и интервальные оценки измеряемой
величины.
Тема 3. Методы и средства измерений
Классификация методов измерений. Характеристика преобразования. Способы уменьшения погрешностей: итерационный, метод образцовых мер.
Средства измерений. Микропроцессорные средства измерений. Понятие о мерах, эталонах, образцовых и рабочих средствах измерений.
Тема 4. Методы измерений и контроля параметров и характеристик цепей
Методы измерений и контроля параметров и характеристик цепей. Эквивалентные схемы элементов радиоэлектронных цепей с сосредоточенными постоянными и их параметры.
Резонансные методы измерения сопротивления, емкости, индуктивности и добротности.
Микропроцессорные измерители параметров элементов цепей. Основы измерений на СВЧ.
Измерительная линия.
Тема 5. Методы и средства формирования сигналов
Структурные схемы и основные параметры измерительных генераторов. Синтезаторы
частоты и микропроцессорные генераторы сигналов.
Тема 6. Исследование колебаний во временной и частотной областях
Универсальный осциллограф, структурная схема. Особенности цифровых и вычислительных осциллографов. Стробоскопический осциллограф, его основные характеристики.
Методы анализа колебаний в частотной области. Метод фильтрации, гетеродинный анализатор спектра последовательного анализа, структурная схема.
Спектральный анализ с помощью дискретного преобразования Фурье, особенности и основные характеристики цифровых спектроанализаторов.
Тема 7. Методы измерений временных параметров сигналов
Методы измерений временных интервалов и периода повторения. Цифровой метод. Микропроцессорные средства измерений. Анализ погрешностей, обусловленных дискретизацией,
нестабильностью уровней формирования и шумами. Методы уменьшения погрешности дискретизации.
Цифровой метод измерений средней частоты.
Измерения разности фаз. Измерения путем преобразования разности фаз во временной
интервал. Микропроцессорные фазометры.
Тема 8. Методы измерений энергетических параметров сигналов
Методы измерений постоянного и переменного напряжений и токов. Структурные схемы
вольтметров. Преобразователи пикового, средневыпрямленного и эффективного значений.
Цифровые вольтметры постоянного напряжения: время-импульсного преобразования, двойного интегрирования.
Методы измерений мощности. Тепловые методы: калориметрический, термисторный,
термоэлектрический.
Тема 9. Автоматизация измерений. Цели и методы стандартизации
Автоматизация радиоэлектронных измерений. Информационно-измерительные системы. Приборные интерфейсы, компьютерно-измерительные системы, виртуальные приборы. Понятие и методы стандартизации.
275
4.2.2. Практические занятия
№
п/п
№ раздела
дисциплины
Тематика практических занятий (семинаров)
1
1
2
3
4
5
6
7
8
1
1
1
2
4
7
8
Случайные погрешности. Законы распределения случайных погрешностей
Систематические методические погрешности
Расчет погрешностей прямых однократных измерений
Расчет погрешностей косвенных измерений
Расчет погрешностей многократных измерений
Измерение параметров цепей
Измерение временных параметров сигналов
Измерение энергетических параметров сигналов
Трудоемкость
(час.)
2
2
2
2
2
2
2
2
4.3. Лабораторные работы
№
п/п
№ раздела
дисциплины
1.
1, 4
2.
3.
4.
1, 4
1, 7
1, 8
Наименование лабораторных работ
Трудоемкость
(час.)
Прямые и косвенные измерения элементов радиоэлек4
тронных цепей с сосредоточенными постоянными.
Измерения на СВЧ.
4
Измерения частоты и периода колебаний.
4
Исследование цифрового вольтметра.
4
4.4. Расчетные задания (типовой расчет), реферат
Часть 1. Прямые и косвенные измерения
Часть 2. Многократные измерения
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в традиционной форме лекций.
Практические и лабораторные занятия проводятся в традиционной форме.
Самостоятельная работа включает: подготовку к лекционным занятиям и лабораторным
работам, тестам, контрольным работам, выполнение домашних заданий и расчета, написание
реферата, подготовку к зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются устный опрос и тесты при выполнении лабораторных работ, домашние задания, типовой расчет и контрольные работы.
Оценка на зачете за освоение дисциплины определяется как среднее арифметическое
оценок за практические занятия, лабораторные работы, реферат и типовой расчет.
В приложение к диплому вносится оценка, полученная на экзамене в 5 семестре.
276
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Дворяшин Б.В. Метрология и радиоизмерения. – М.: «Академия», 2005.
2. Метрология и радиоизмерения: Учебник для вузов/ под ред. В.И. Нефедова. – М.:
Высш. шк., 2006.
3. Метрология и радиоизмерения: Сборник задач/ под ред. В.Л. Скачкова. – М.: МЭИ,
2010.
4. Методические указания к практическим занятиям по курсу метрология и радиоизмерения “Оценка погрешностей прямых и косвенных измерений”, Дворяшин Б.В. и др., МЭИ, 1995.
5. Методическое пособие по курсу «Метрология и радиоизмерения». Сборник лабораторных работ.– М.: МЭИ, 2006.
б) дополнительная литература:
1. Сергеев А.Г., Латышев М.В., Терегеря В.В. Метрология, стандартизация и сертификация. М.: Логос, 2001.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
программное обеспечение Mathcad; www.exponenta.ru; www.ire-mpei.ru.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Комплект лабораторных стендов для измерения различных физических величин и их
параметров. Наглядные пособия по теории погрешностей. Измерительные средства для
обеспечения программ измерения на названных стендах. В состав стендов входят ПЭВМ, которые используются для управления экспериментами и выполнения измерений, а также для
выхода в Интернет с целью получения справочных данных, проведения расчетов и выполнения виртуальных лабораторных работ.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (приказ № 806 от
22.12.2009 Министерства образования и наукм Российской Федерации) и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 “Биотехнические системы и технологии”.
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
канд. техн. наук, доцент
Скачков В.Л.
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
канд. техн. наук, доцент
Замолодчиков В.Н.
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой
канд. техн. наук, доцент
Гречихин В.А.
277
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ"
Цикл:
профессиональный
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ; Б 3.1.05
Часов (всего) по учебному
плану:
72 час
Трудоемкость в зачетных единицах:
2
4 семестр – 2
Лекции
18 час
4 семестр
Лабораторные работы
18 час
4 семестр
Расчетные задания, рефераты
20 часов самостоятельной работы
4 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
36 час
Практические занятия
278
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
Москва – 2010
279
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является изучение основных принципов обеспечения безопасности на
производстве и в быту.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения, владеть культурой мышления (ОК-1);
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиях и в условиях различных мнений и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-12);
работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);
выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физикоматематический аппарат (ПК-2);
владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных данных
(ПК-5);
собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и
зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);
осуществлять контроль соблюдения экологической безопасности (ПК-17);
владеть методами профилактики производственного травматизма, профессиональных
заболеваний, предотвращения экологических нарушений (ПК-26).
Задачами дисциплины являются:
дать информацию о влиянии антропогенных факторов на человека, основных рисках
для персонала и населения и технических методах и средствах снижения
воздействия этих факторов до допустимых уровней;
познакомить обучающихся с нормативно-правовой документацией в области
безопасности жизнедеятельности;
научить принимать и обосновывать конкретные организационно-управленческие и
технические решения в области обеспечения безопасности на производстве.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б.3 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические и медицинские
аппараты и системы» направления 201000 Биотехнические системы и технологии.
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при выполнении бакалаврской
выпускной квалификационной работы и магистерской диссертации.
280
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
основы обеспечения безопасности жизнедеятельности (ОК-5, ОК-10, ОК-15,
ПК-6, ПК-17, ПК-26);
основные источники научно-технической информации в области обеспечения
безопасности на производстве (ОК-1, ОК-5, ОК-12, ОК-13, ПК-6);
методы и средства защиты человека от воздействия антропогенных факторов,
применяемые на производстве и в быту (ОК-15, ПК-17, ПК-26).
Уметь:
использовать инструкции, описания, технические паспорта о работе устройств и установок (ОК-4, ОК-5)
самостоятельно разбираться в нормативных методиках расчета и применять их для решения поставленной задачи (ОК-1, ОК-10, ПК-2, ПК-6);
осуществлять поиск и анализировать научно-техническую информацию и
выбирать необходимые методы и средства защиты от воздействия антропогенных факторов (ОК-1, ОК-4, ОК-12, ОК-13, ПК-6, ПК-26);
самостоятельно проводить измерения значений антропогенных факторов и
анализировать результаты измерений (ОК-10, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-17).
Владеть:
основами физиологии труда и комфортных условий жизнедеятельности в
техносфере (ОК-10, ОК-15, ПК-17, ПК-26);
навыками дискуссии по профессиональной тематике (ОК-2);
навыками поиска информации о методах и средствах обеспечения безопасности жизнедеятельности и ее применения при выборе мер защиты человека от воздействия антропогенных факторов (ОК-5, ОК-13, ПК-5, ПК26);
информацией о допустимых уровнях воздействия антропогенных факторов на человека (ОК-15, ПК-17).
281
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
4
5
6
7
8
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
2
Безопасность жизнедеятельности: термины и
определения, нормативно правовые основы
Электробезопасность
Виброакустика
Производственное освещение
Электромагнитная
безопасность
Радиационная безопасность
Пожарная безопасность
Чрезвычайные ситуации
Зачет
Итого:
Семестр
№
п/
п
Раздел дисциплины.
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72часа.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
4
Лк
5
Пр
6
лаб
7
сам.
8
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
9
2
4
1
--
--
1
Устный опрос по
знанию терминологии
37
6
4
4
9
2
---
16
--
12
4
Контрольная работа
Домашнее задание
7
4
1
--
2
4
Домашнее задание
3
4
1
--
--
2
Устный опрос
3
4
1
--
--
2
Домашнее задание
4
4
2
--
--
2
Домашнее задание
2
4
1
--
--
1
Устный опрос
8
72
4
-18
---
-18
8
36
Устный опрос
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
4 семестр
1. Безопасность жизнедеятельности: термины и определения, нормативно правовые основы.
Основные понятия и определения. Охрана труда. Промышленная безопасность. Антропогенные производственные факторы и их классификация. Вредные и опасные факторы,
воздействующие на человека. Понятие риска.
Нормативно-правовые основы безопасности жизнедеятельности. Система управления
безопасностью и охраной труда. Новые принципы управления охраной труда в организациях.
Аттестация рабочих мест в организациях.
2. Электробезопасность.
Электробезопасность. Действие электрического тока на организм человека. Электрическое сопротивление тела человека. Факторы, влияющие на исход поражения электрическим
током.
Критерии безопасности электрического тока. Классификация помещени по степени
опасности поражения электрическим током. Явления, возникающие при стекании тока в
землю. Напряжение прикосновения. Напряжение шага.
282
Анализ опасности поражения человека электрическим током в различных электрических сетях. Виды сетей. Схемы включения человека в цепь электрического тока. Выбор схемы сети и режима нейтрали.
Основные меры защиты от поражения электрическим током в электроустановках. Защитное заземление. Зануление. Устройства защитного отключения.
3. Виброакустика.
Основные физические характеристики шума. Воздействие шума на человека. Нормирование шума. Методы борьбы с шумом.
Основные физические характеристики вибраций. Воздействие вибраций на человека.
Нормирование вибраций. Методы борьбы с производственными вибрациями.
4. Производственное освещение.
Освещение. Основные светотехнические понятия и величины. Виды освещения, нормирование, показатели качества освещения. Расчет производственного освещения.
5. Электромагнитная безопасность.
Влияние электромагнитного поля на здоровье человека. Источники электромагнитных
полей. Нормирование воздействия электромагнитных полей. Защита от воздействия электромагнитных полей. Электромагнитная безопасность при работе с компьютерной техникой.
6. Радиационная безопасность.
Воздействие ионизирующих излучений на человека. Дозиметрические величины. Нормирование воздействия радиации. Защита от ионизирующих излучений.
7. Пожарная безопасность.
Пожарная безопасность. Общие сведения о горении. Категорирование помещений по
пожаровзрывоопасности. Пожарная опасность зданий и сооружений. Тушение пожаров.
8. Чрезвычайные ситуации.
Чрезвычайные ситуации. Классификация чрезвычайных ситуаций. Основные стадии
чрезвычайных ситуаций. Основные направления в решении задач по обеспечению безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях.
4.2.2. Практические занятия
4 семестр
Практические занятия учебным планом не предусмотрены.
4.3. Лабораторные работы
4 семестр
№1. Оценка эффективности производственного освещения;
№2. Анализ опасности поражения человека электрическим током в сетях до 1000 В;
№3.Оценка эффективности системы защитного заземления;
№4. Оценка эффективности системы зануления;
№5. Микроклимат производственного помещения;
№6. Оказание первой доврачебной помощи при поражении человека электрическим током.
4.4. Расчетные задания
283
4 семестр
Расчет токов через тело человека при прямом и косвенном прикосновении.
Расчет заземляющих устройств (сопротивление ЗУ, расчет напряжения прикосновения).
Расчет производственного освещения с помощью метода использования светового потока.
Акустический расчет.
Применение теории риска. Построение дерева отказов.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрены.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций и учебных
фильмов.
Лабораторные работы проводятся с использованием соответствующих лабораторных установок и тренажера по оказанию первой доврачебной помощи.
Самостоятельная работа включает подготовку к устным опросам, контрольным и лабораторным работам, а также подготовку к зачету.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются устные опросы, домашние задания и
контрольные работы.
Аттестация по дисциплине – дифференцированный зачет.
Оценка за освоение дисциплины, рассчитывается из условия: 0,5 (среднеарифметическая
оценка за контрольные и устные опросы по лабораторным работам) + 0,5 (оценка на зачете).
В приложение к диплому вносится итоговая оценка за семестр.
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. Электронный учебник по курсу "Безопасность жизнедеятельности" – М.: МЭИ, 2001.
2. Инженерная экология: Учебник / Под ред. проф. Медведева В.Т. – М.: Гардарики, 2002.
3. Долин П.А. Основы техники безопасности в электроустановках: Учебное пособие для вузов. – М.: Энергоатомиздат, 2000 .
б) дополнительная литература:
1. Монахов А.Ф. Защитное зануление: метод. пособие. / А.Ф. Монахов, И.В. Королев, О.В.
Чебышева. – М.: Издательский дом МЭИ, 2010г.
2. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. / Под общ. ред. Э.А. Арустамова. –
М.: Изд. Дом «Дашков и Ко», 2004.
3. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. / Под общ. ред. C.B. Белова. - М.:
Высшая шк., 2003.
4. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для студентов учреждений среднего
професссионального образования. / Ю.Г.Сапронов, А.Б.Сыса, В.В.Шахбазян. – М.: Изд.
Центр «Академия», 2004.
284
5. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда. /
П.П.Кукин, В.Л.Лапин, Н.Л.Пономарев и др. – М.: Высш. шк.,- 2001.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http:/bgd.alpud.ru
б) другие:
учебный фильм "Электротравмы», учебный фильм «Оказание первой доврачебной помощи».
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории для проведения лекционных занятий, снабженной мультимедийными средствами для представления
презентаций лекций и показа учебных фильмов и аудитории для проведения лабораторных
занятий, оборудованная соответствующими стендами.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 Биотехнические системы и технологии и
профилю по профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы».
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
ст. преподаватель
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
к.т.н., доцент
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой
к.т.н.
Королёв И.В.
Замолодчиков В.Н.
Кондратьева О.Е.
285
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000
Биотехнические системы и технологии
Профиль(и) подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"КОНСТРУКЦИОННЫЕ И БИОМАТЕРИАЛЫ"
Цикл:
профессиональный
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ; Б3; 3.1.06
Часов (всего) по учебному
плану:
72
Трудоемкость в зачетных единицах:
2
(по семестрам)
3 семестр – 2;
Лекции
18 час
3 семестр
Лабораторные работы
18 час
3 семестр
Расчетные задания, рефераты
12 час самостоят. работы
3 семестр
Объем самостоятельной рабо-
36 час
3.1.06
Практические занятия
286
ты по учебному плану (всего)
Экзамены
Курсовые проекты (работы)
Москва - 2010
287
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является формирование знаний о физических и электро-
физических свойствах материалов, применяющихся в электронной технике на
базе зонной теории твердых тел - проводниковых материалов, сверхпроводников, полупроводников, диэлектриков, материалов квантовой электроники, их
использования для создания элементов и приборов электронной техники.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
•
знать методы классификации материалов по их структуре и уметь определять зависимость свойств материала от направления в крис талле
на базе основных положений зонной теории твердого тела и теории
симметрии
• знать методы получения материалов электронной техники и основные
принципы автоматизации технологических процессов с помощью ЭВ
• знать основные технологические этапы получения микросхем, единичных приборов и радиокомпонентов.
Задачи дисциплины состоят в усвоении классификации современных материалов
радиотехники, взаимосвязи между основными их характеристиками, параметрами приборов на их основе, технологическими характеристиками получения
материалов и приборов и процессами происходящими в них под воздействием
комплекса внешних факторов, характеризующих условия эксплуатации данных
приборов и материалов.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б.3 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Материалы и компоненты радиотехники» направления 210400 Радиотехника.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: "Математика", "Физика".)
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при при выполнении бакалаврской выпускной квалификационной работы и изучении дисциплин "Основы конструирования и технологии производства РЭС" и "Физические основы радиотехники", а также программы магистерской подготовки «Разработка и проектирование радиоматериалов и устройств радиотехники».
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
Основные типы активных приборов, их модели и способы их количественногоописания при
использовании в радиотехнических цепях и устройствах
Сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
288
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
(ОК-11);
Основные методы защиты производственного
персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий (ОК-15);
Современные тенденции развития радиотехники,
измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в
своей профессиональной деятельности (ПК-3);
Уметь:
Выполнять расчет и проектирование деталей, узлов и
устройств радиотехнических систем в соответствии с техническим
заданием с использованием средств автоматизации проектирования
(ПК-10);
Внедрять результаты разработок в производство
(ПК-13);
Организовывать
(ПК-16);
метрологическое обеспечение радиотехнических разроботок и изделий
осуществлять сбор и анализ научно-технической
информации, обобщать отечественный и зарубежный опыт в области
радиотехники, проводить анализ патентной литературы (ПК-18);
участвовать в составлении аналитических обзоров и
научно-технических отчетов по результатам выполненной работы, в
подготовке публикаций результатов исследований и разработок в виде
презентаций, статей и докладов (ПК-21);
организовывать работу малых групп исполнителей
(ПК-23);
выполнять задания в области сертификации технических
средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК-25);
принимать участие в организации технического
обслуживания и настройки радиотехнических устройств и систем (ПК-29);
Владеть:
основными методами, способами и средствами
получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с
компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
способностью логически верно, аргументировано и ясно строить
устную и письменную речь (ОК-2);
289
способностью собирать, обрабатывать, анализировать и
систематизировать научно-техническую информацию по тематике
исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной
науки, техники и технологии (ПК-6);
290
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
4
5
6
7
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Семестр
№
п/
п
Всего часов
на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
2
3
4
лк
5
Зонная теория твердого тела. Классификация радиоматериалов
3
3
1
Раздел дисциплины.
Проводниковые материалы. Зависимость свойств проводниковых материалов от температуры и других внешних факторов
Сверхпроводниковые материалы и их
свойства.
Полупроводниковые
материалы и их
свойства. Собственные и примесные
полупроводники.
Подвижность носителей. Время жизни.
Полупроводники в
сильных электрических полях. Оптические свойства полупроводников. Поверхность полупроводников и ее свойства.
Полупроводниковые
приборы. Диоды,
транзисторы, тиристоры
Диэлектрические
материалы. Поляризация диэлектриков.
2
Тест на знание критических параметров
свехпроводника.
1
4
2
Тест на знание основных параметров
п\п материалов
2
4
4
Тест на знание оптических и поверхностных свойств п\п.
4
Тест на знание параметров диодов и
транзисторов.
4
Тест на знание параметров диэлектрических материалов.
7
3
1
7
3
10
3
3
2
9
Тест на знание классификации радиоматериалов на базе зонной теории конденсированных сред
4
1
12
сам.
8
2
3
3
лаб
7
Тест на знание зависимости электропроводности материалов
от температуры, частоты и толщины.
3
6
пр
6
Формы текущего
контроля успеваемости
(по разделам)
2
6
291
Электропроводность
диэлектриков. Диэлектрические потери. Пробой диэлектриков.
8
9
Оптические и лазерные материалы.
6
3
2
4
Основы технологии
микроэлектроники.
14
3
6
8
Зачет
Итого:
4
72
3
-18
--
-18
4
36
Тест на знание
принципов работы
приборов квантовой
электоники.
Тест на знание основных этапов получения микросхем.
Устный
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1. Зонная теория твердого тела. Классификация радиоматериалов.
Проводники, полупроводники, сверхпроводники, диэлектрики.
2. Проводниковые материалы. Зависимость свойств проводниковых материалов
от температуры и других внешних факторов.
Физическая природа электропроводности металлов. Температурная зависимость
удельного сопротивления металлических проводников. Влияние примесей и
структурных дефектов на удельное сопротивление металлических проводников.
3. Сверхпроводниковые материалы и их свойства.
Элементы теории БКШ. Критические значения параметров сверхпроводников.
Высокотемпературные сверхпроводники. Применение сверхпроводников в современной электронике.
4. Полупроводниковые материалы и их свойства. Собственные и примесные по-
лупроводники. Подвижность носителей. Время жизни.
Классификация полупроводников. Концентрация носителей в полупроводнике.
Подвижность носителей в полупроводнике. Донорные и акцепторные полупроводники. Зонная структура полуповодников.
5. Полупроводники в сильных электрических полях. Оптические свойства полу-
проводников. Поверхность полупроводников и ее свойства.
Туннельный эффект. Пробой полупроводников. Зависимость подвижности носителей от напряженности электрического поля. Спектры поглощения и люминесценции полупроводников. Поверхностное состояние в полупроводниках. Защита
поверхности.
6. Полупроводниковые приборы. Диоды, транзисторы, тиристоры
Основные параметры диодов, транзисторов и тиристоров. Вольт-амперные характеристики. Пробой диодов, транзисторов и тиристоров.
292
7. Диэлектрические материалы. Поляризация диэлектриков. Электропровод-
ность диэлектриков. Диэлектрические потери. Пробой диэлектриков.
Пассивные и активные диэлектрики. Сегнетоэлектрики. Пьезоэлектрики. Пироэлектрики. Физические процессы в магнитных материалах. Классификация веществ по магнитным свойствам. Природа ферромагнитного состояния.
8. Оптические и лазерные материалы.
Основные принципы построения оптических кабелей. Классификация лазерных
материалов. Устройство лазера. Параметры лазеров.
9. Основы технологии микроэлектроники
Основные принципы технологии микросхем. Структура и топология микросхем.
Пассивация. Фотолитография. Напыление. Получение эпитаксиальных пленок.
Перспектива развития микроэлектроники и наноэлектроники.
4.2.2. Практические занятия
«Практические занятия учебным планом не предусмотрены».
4.3. Лабораторные работы
1. Исследование частотных свойств диэлектрических материалов
2. Исследование параметров полупроводниковых материалов
3. Исследование параметров магнитных материалов
4. Исследование температурных зависимостей электропроводности диэлектрических материалов.
4.4. Расчетные задания «Расчетные задания учебным планом не предусмотрены».
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы «Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен».
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием информационных технологий, в ходе которых студенты изучают систему ASTM, а так же с материалы на
сайтах : www.arsenyev.msk.ru; www.ebook.s16.ru.
Практические занятия учебным планом не предусмотрены.
Самостоятельная работа включает подготовку к тестам, подготовку к зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются устные виды тестов, используемые на
защитах лабораторных работ.
293
Аттестация по дисциплине – зачет и экзамен.
Оценка за освоение дисциплины, определяется преподавателем при сдаче зачета.
В приложение к диплому вносится оценка за 3 семестр.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. С.С. Горелик М.Я. Дашевский «Материаловедение полупроводников и
диэлектриков» Москва «Металургия» 1988 г.
2. С.А. Медведев «Введение в технологию полупроводниковых материалов» Москва «Высшая школа» 1970 г.
3. В.Н.Черняев «Технология производства интегральных микросхем и микропроцессоров».
4. Ю.М. Таиров, В.Ф. Цветков Технология полупроводниковых и диэлектрических материалов.2002 г.
б) дополнительная литература:
1. Коледов Л.А. Технология и конструкции микросхем, микропроцессоров и микросборок.
СПб.: Издательство «Лань», 2008.
2. Курносов А.И., Юдин В.В. Технология производства полупроводниковых приборов и интегральных микросхем. М.: Высшая школа, 1986.
3. Гурвич А.М. Введение в физическую химию кристаллофосфоров. М.: Высшая школа,
1982.
4. Арсеньев П.А. Выращивание диэлектрических лазерных пленок. М.: МЭИ, 1978.
5. Арсеньев П.А. Выращивание диэлектрических лазерных кристаллов. Душанбе: «Дониш», 1986.
6. Арсеньев П.А. Введение в нанотехнологию 2006.
7. Арсеньев П.А. Нанотехнология в электромеханике, электронике, электрофизике 2007.
8. Водородная энергия и нанотехнология 2007.
9. Нанотехнология в водородной энергетике 2007.
10. Арсеньев П.А., Евдокимов А.А., Свитов В.И. Физико-химические основы нанотехнологии 2007.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
www.arsenyev.msk.ru; www.ebook.s16.ru; www.mpei.ru; нанотехнологии в электронике
и электротехнике.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины имеются методические материалы для проведения
дистанционного обучения, а так же аудитории и лаборатории для проведения очного обучения.
294
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций
ПрООП ВПО. Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии Профиль(и) подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
д.т.н., профессор
"СОГЛАСОВАНО":
Зав. кафедрой
д.т.н. профессор
"СОГЛАСОВАНО":
Директор ИРЭ
д.т.н. профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой
д.т.н., профессор
Арсеньев П.А.
Кулешов В.Н.
Замолодчиков В.Н\
Серебряников С.В.
295
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 БИОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ
Профиль подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА, Ч.2"
Цикл:
профессиональный
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ; Б 3.1.07
Часов (всего) по учебному
плану:
288
4 семестр – 4;
Трудоемкость в зачетных единицах:
8
5 семестр – 4
Лекции
54 час
4,5 семестры
Практические занятия
56 час
4,5 семестры
Лабораторные работы
34 час
4,5 семестры
Расчетные задания, рефераты
30 час самост. работы
4,5 семестры
Объем самостоятельной работы по учебному плану
144 час
Экзамены
4,5 семестры
296
Курсовые проекты (работы)
72 час (2 з.е.)
Москва - 2010
6 семестр
297
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является изучение физических принципов работы активных элементов радиоэлектроники, их моделей и особенностей использования в радиоэлектронных
устройствах, схем и принципов работы базовых ячеек функциональных узлов основных радиотехнических устройств усиления, формирования, обработки и передачи аналоговых и
цифровых сигналов, а также приобретение навыков расчётов и исследования (теоретического и экспериментального) рабочих режимов и основных характеристик этих функциональных узлов.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физикоматематический аппарат (ПК-2);
учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3);
владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик электрических цепей, в которых используются активные элементы (ПК-4);
выполнять расчет и проектирование функциональных узлов радиотехнических устройств, соответствующих техническим заданием, с использованием средств автоматизации проектирования (ПК-10);
понимать принципы и особенности эксплуатации активных элементов радиоэлектроники различных типов в функциональных узлах различного назначения;
проверять активные элементы на их пригодность для использования в радиоэлектронных устройствах.
Задачи дисциплины:
Достигнуть понимания принципов работы активных элементов радиоэлектроники.
Дать информацию об основных эксплуатационных характеристиках и параметрах активных элементов.
Познакомить с основными видами моделей активных элементов, используемых в
компьютерных технологиях проектирования радиоэлектронных устройств.
Познакомить обучающихся с методами использования разных моделей пассивных
компонентов и активных приборов при синтезе и анализе базовых ячеек функциональных узлов радиоэлектронной аппаратуры.
Дать информацию об основных режимах базовых ячеек функциональных узлов, работающих в аналоговой и цифровой технике и предоставить возможность приобрести
первичные навыки экспериментального исследования режимов простейших функциональных узлов.
Научить принимать и обосновывать конкретные технические решения при проектировании базовых ячеек функциональных узлов радиоэлектронной аппаратуры.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
298
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б3 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические и медицинские
аппараты и системы» направления 201000"Биотехнические системы и технологии".
Она базируется на следующих дисциплинах: "Физика", " Электротехника и электроника. Ч.1", " Конструкционные и биоматериалы".
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при выполнении бакалаврской выпускной квалификационной работы и изучении дисциплин " Узлы и элементы биотехнических систем", «Цифровые устройства и микропроцессоры», «Основы конструирования и технологии производства РЭС», а также ряда дисциплин вариативной части образовательной программы подготовки бакалавров.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины обучающиеся должны:
Знать:
основные типы активных приборов, их модели и способы их количественного описания
при использовании в радиотехнических цепях и устройствах (ПК-1, ПК-3);
элементную базу аналоговых и цифровых электронных устройств (ПК-9);
области и особенности эксплуатации активных элементов (ПК-14);
типовые режимы использования изученных активных элементов и пассивных компонентов в
функциональных узлах радиоэлектронных устройств;
способы построения, принципы действия и методы расчета режимов и характеристик
простейших функциональных узлов радиоэлектронной аппаратуры (ПК-4);
Уметь:
проверять работоспособность активных элементов (ПК-27);
экспериментально определять основные характеристики и параметры широко применяемых пассивных нелинейных компонентов и активных приборов (ПК-5);
применять модели линейных и нелинейных компонентов и активных приборов при анализе
поведения базовых ячеек функциональных узлов радиоэлектронной аппаратуры (ОК-10);
применять методы расчета и математического моделирования для анализа простейших
функциональных узлов радиоэлектронной аппаратуры (РЭА) (ПК-4), (ПК-19);
использовать стандартные пакеты прикладных программ для решения практических задач
(ПК-9);
использовать основные приемы обработки экспериментальных данных (ПК-20).
Владеть:
методами использования моделей активных приборов, применяемых в радиотехнике (ПК3);
методами решения задач проектирования функциональных узлов РЭА с учетом современных тенденций развития электроники, элементной и технологической базы радиотехники и
влияния этого развития на выбор перспективных технических решений, обеспечивающих
конкурентоспособность разрабатываемой аппаратуры (ПК-3), (ПК-4);
299
методами, необходимыми для выбора элементной базы и конструкторских решений с учетом требований надежности, устойчивости к воздействию окружающей среды, электромагнитной совместимости и технологичности (ПК-9).
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Раздел дисциплины
2
4-й семестр
Физические основы полупроводниковой электроники
Контактные явления.
Электронно-дырочный
переход, барьер Шоттки,
гетеропереходы
Полупроводниковые диоды на основе электроннодырочного перехода.
Биполярные транзисторы.
Полевые транзисторы
Интегральные микросхемы аналоговые и цифровые
Оптоэлектронные полупроводниковые элементы
и структуры
Вакуумная электроника и
электровакуумные приборы
Зачет
Экзамен
Итого:
5-й семестр
Введение. Базовые ячейки
электроники и микро-
Семестр
№
п/п
Всего часов на раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единицы, 288 часов.
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу
студентов
и трудоемкость
(в часах)
Формы текущего
контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
9
лк
пр
лаб
сам.
4
5
6
7
8
10
4
2
4
4
10
4
2
4
4
4 неделя – контрольная работа
14
4
2
4
4
4
6 неделя – устный
опрс
20
4
4
8
4
4
14
4
2
4
4
4
10
4
2
4
4
8
4
2
4
2
8
4
2
4
2
14
36
144
4
4
8
5
6
18
36
2
2
18
9 неделя - контрольная работа
12 неделя – устный опрос
8
36
72
4
Раздел в типовом
расчете. Решение
300
2
3
4
5
6
7
8
9
10
электроники.
Статические режимы в
диодных цепях.
Диодные цепи, работающие в режиме большого 14
сигнала.
Усилители в электронике. Основные характери6
стики и показатели качества.
Работа полевых транзисторов (ПТ) в резистивных усилительных каска22
дах с общим истоком,
общим стоком и общим
затвором.
Высокочастотные свойства резистивных усили12
тельных каскадов при
разных включениях ПТ.
Ключевые каскады и
простейшие логические
8
элементы
на
МОПтранзисторах
Работа
биполярных
транзисторов (БТ) в резистивных усилительных
26
каскадах с общим эмиттером, общей базой и
общим коллектором.
Высокочастотные свойства резистивных усили10
тельных каскадов при
разных включениях БТ.
Ключевые каскады и
простейшие логические
6
элементы на БТ.
Особенности интеграль6
ной схемотехники.
Зачет
6
Экзамен
20
Итого:
144
ИТОГО
288
типовых задач
5
2
2
4
6
Раздел в типовом
расчете
5
2
0
0
4
Тест на знание
терминологии
5
8
6
4
4
Решение типовых
задач
5
6
0
0
6
Контрольная работа
5
2
2
0
4
Решение типовых
задач.
5
6
6
8
6
Решение типовых
задач.
5
4
0
0
6
Контрольная работа
5
2
0
0
4
Решение типовых
задач
5
2
0
0
4
Тест
5
5
0
-36
54
2
-20
56
--16
34
4
20
72
144
устный
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
4 семестр
1. Физические основы полупроводниковой электроники
301
Концентрация свободных носителей заряда в полупроводниках. Энергетические диаграммы, влияние температуры. Уравнение электронейтральности. Дрейф и диффузия. Подвижность, коэффициент диффузии. Уравнения для токов дрейфа и диффузии. Удельная проводимость полупроводника, зависимость от температуры. Неравновесные носители заряда.
2. Контактные явления. Электронно-дырочный переход, барьер Шоттки. Гетеропереходы
Электронно-дырочный переход, область пространственного заряда, энергетическая диаграмма, контактная разность потенциалов. Транспортные потоки носителей заряда через p-n
переход. Влияние приложенного напряжения. Инжекция и экстракция. Вольт-амперная характеристика перехода, тепловой ток, зависимость от температуры и степени легирования
областей. Пробой перехода, виды пробоев. Барьерная и диффузионная емкость. Модели диодов для использования в компьютерных технологиях.
3. Полупроводниковые диоды на основе электронно-дырочного перехода
Разновидности диодов. Диоды для выпрямления токов низкой и высокой частоты, стабилитроны, импульсные, варикапы, туннельные, смесительные, преобразовательные, генераторные. Конструктивные особенности, основные характеристики и параметры. Схемы включения.
4. Биполярные транзисторы.
Структура и принцип работы биполярного транзистора, основные режимы работы, схемы
включения. Инжекция. Транспортные потоки носителей заряда, основные параметры. Предельно допустимые режимы работы, особенности работы на высоких частотахи в импульсном режиме. Способы обеспечения режима покоя. Модели для использования в компьютерных технологиях.
5. Полевые транзисторы
Классификация транзисторов. Полевой транзистор с управляющим p-n переходом. Структура и принцип работы. Статические характеристики, влияние температуры. Обеспечение
режима покоя. Разновидности транзисторов – со встроенным каналов, МДП – структурой.
Области использования, дифференциальные параметры, предельно-допустимый электрический режим. Статическая и динамические модели транзисторов для компьютерных технологий.
6. Интегральные микросхемы аналоговые и цифровые
Основные принципы создания микросхем. Цифровые интегральные схемы. Структура и
принцип работы базовых логических элементов. Основные характеристики и параметры. Быстродействие. Сравнительная характеристика различных базовых элементов. Виды аналоговых усилительных микросхем, многофункциональность.
7. Оптоэлектронные полупроводниковые элементы и структуры
Фотопроводимость полупроводников. Фотогальванический эффект в электроннодырочном переходе. Основные виды фотоприемников – фоторезисторы, фотодиоды и фототранзисторы. Солнечные батареи. Излучающие диоды, оптроны, оптопары.
8. Вакуумная электроника и электровакуумные приборы
Физические основы вакуумной электроники. Особенности прохождения тока через вакуумный промежуток. Управление электронным потоком, активные элементы вакуумной электроники. Сравнительная характеристика полупроводниковых и вакуумных активных элементов, области использования.
5 семестр
1. Введение
302
Цель курса, изучаемые объекты, задачи, которые нужно научиться решать. Классификация
режимов электронных приборов в функциональных узлах.
2. Базовые ячейки функциональных узлов на полупроводниковых диодах.
Статические характеристики и модели п/п диодов. Идеальный и реальный п/п диоды. Диодные стабилизаторы напряжения. Назначение и основные характеристики стабилизатора напряжения. Стабилизатор напряжения на прямой ветви ВАХ п/п диода. Преобразование малых изменений входного напряжения на выход диодного стабилизатора напряжения. Малосигнальная эквивалентная схема диодного стабилизатора напряжения. Стабилизатор напряжения на обратной ветви ВАХ п/п диода. Цепи согласования уровней постоянных напряжений в смежных каскадах. Выпрямители переменного напряжения и амплитудные детекторы.
3. Усилители в электронике.
Основные характеристики усилителей
4. Базовые ячейки функциональных узлов на полевых транзисторах (ПТ).
Классификация ПТ. Статические ВАХ и их аппроксимации, модели ПТ. Влияние температуры на статические ВАХ ПТ. Малосигнальная эквивалентная схема ПТ для низких частот.
Резистивный усилительный каскад с включением ПТ по схеме с общим истоком. Схема каскада, принцип действия. Коэффициент усиления малого сигнала на средних частотах. Влияние сопротивления нагрузки и напряжений питания на коэффициент усиления на средних
частотах.
Использование нелинейной нагрузки для увеличения коэффициента усиления на средних
частотах. Анализ работы каскада с общим истоком на умеренно высоких частотах. Верхняя
граничная частота полосы усиления такого каскада по напряжению. Связь между коэффициентом усиления на средних частотах и верхней граничной частотой полосы сквозного усиления по напряжению. Понятие о площади усиления. Входная проводимость резистивного
усилительного каскада по схеме с общим истоком. Стабилизация рабочей точки ПТ в усилителях малого сигнала по схеме с общим истоком. Усиление большого сигнала при работе
каскада с общим истоком на средних частотах. Оценка и минимизация нелинейных искажений.
Резистивный усилительный каскад с включенным ПТ по схеме с общим стоком (истоковый
повторитель). Схема с общим стоком. Коэффициент усиления малого сигнала на средних
частотах. Усиление большого сигнала каскадом с общим стоком на средних частотах. Построение передаточной характеристики по напряжению. Анализ работы каскада с общим
стоком на умеренно-высоких частотах. Верхняя частота полосы пропускания каскада. Входная и выходная проводимости.
Резистивный усилительный каскад с включением ПТ по схеме с общим затвором. Коэффициент усиления малого сигнала на средних частотах. Входная и выходная проводимости.
Усиление большого сигнала каскадом с общим затвором на средних частотах. Передаточная
характеристика каскада по напряжению. Работа каскада с общим затвором на умеренновысоких частотах, частотные зависимости коэффициента усиления. Сравнение каскадов с
различными способами включения ПТ.
5. Базовые ячейки функциональных узлов на БТ.
Статические характеристики, параметры, малосигнальные эквивалентные схемы БТ. Резистивные усилительный каскад с включением БТ по схеме с общим эмиттером. Схема. Принцип действия. Выбор рабочей точки. Коэффициент усиления малого сигнала на средних частотах. Анализ работы каскада с общим эмиттером на умеренно-высоких частотах. Верхняя
граничная частота полосы усиления. Входная проводимость. Методы стабилизации рабочей
точки БТ в каскаде с общим эмиттером. Передаточная характеристика по напряжению каскада с общим эмиттером. Резистивный каскад с БТ, включенным по схеме с общим коллектором. Эмиттерный повторитель. Схема. Коэффициент передачи по напряжению на средних
303
частотах. Входная и выходная проводимости. Работа каскада с общим коллектором на умеренно-высоких частотах. Верхняя граничная частота коэффициента передачи каскада по напряжению. Преобразование больших сигналов каскадом с общим коллектором. Передаточная характеристика каскада по напряжению.
6. Ключевые каскады и простейшие логические элементы.
Ключевые каскады и простейшие логические элементы на МОП-транзисторах.
Ключевые каскады (инверторы). Квазистатический анализ. Переходные процессы в МОПинверторах. Простейшие логические элементы на КМОП структурах.
Ключевые каскады и простейшие логические элементы на БТ. Ключевой каскад (инвертор)
на БТ с резистивной нагрузкой. Квазистатический анализ. Переходные процессы в резистивном инверторе на БТ. Простейшие логические элементы на БТ.
7. Особенности интегральной схемотехники
Пассивные элементы интегральных схем. Полупроводниковые резисторы и конденсаторы.
Ограничения, накладываемые интегральной технологией на значения параметров пассивных
элементов ИС. Возможность изготовления транзисторов и резисторов с малым относительным разбросом их параметров и связанные с этим особенности схемотехники аналоговых
электронных устройств.
4.2.2. Практические занятия
4 семестр
1. Концентрация носителей заряда в собственном и примесном полупроводниках
2. Дрейф и диффузия подвижных носителей в полупроводниках..
3. Электропроводность полупроводников, зависимость от температуры.
4. Электронно-дырочный переход. Транспортные потоки носителей заряда.
5. Вольт-амперная характеристика p-n перехода, влияние температуры и концентрации примесей в областях перехода.
6. Работа диода в электрических цепях постоянного тока.
7. Компьютерные модели диодов и их использование в компьютерных технологиях.
8. Транспортные потоки носителей в биполярном транзисторе. Режимы работы. Статические
характеристики.
9. Дифференциальные параметры, зависимость от режима работы.
10. Режим покоя транзистора, схемотехнические способы его обеспечения.
11. Особенности работы транзистора на высоких частотах.
12. Полевые транзисторы с управляющим p-n переходом. Статические характеристики.
13. Дифференциальные параметры.
14. Интегральные микросхемы цифровые и аналоговые. Принцип работы базового ТТЛэлемента.
15. Базовые элементы МОП-логики.
16. Оптоэлектронные полупроводниковые элементы.
17. Вакуумные активные элементы. Физические основы.
18. Области использования вакуумных активных элементов.
304
5 семестр
1. Диодные стабилизаторы напряжения.
2. Методы расчета простейших диодных выпрямителей.
3. Расчет цепей питания, стабилизации рабочей точки и основных характеристик резистивных усилителя низкой частоты с общим истоком. Влияние питающих напряжений.
4. Расчет полосы пропускания каскадов с разным включением ПТ. Расчет Y-параметров.
5. Усиление больших сигналов базовыми усилительными каскадами на полевых транзисторах. Методы расчета напряжений и токов в рабочих состояниях ключевых схем на полевых транзисторах. Влияние нагрузки и питающих напряжений.
6. Расчет цепей питания, стабилизации рабочей точки и основных характеристик усилителя
низкой частоты с общим эмиттером. Влияние питающих напряжений.
7. Расчет характерных частот каскада с общим эмиттером. Расчет полосы пропускания каскадов с общим эмиттером и с общим коллектором.
8. Усиление больших сигналов базовыми усилительными каскадами на БТ. Методы расчета
напряжений и токов в рабочих состояниях ключевых схем на БТ. Влияние нагрузки и питающих напряжений.
4.3 Лабораторные работы
4 семестр
№1. Исследование p-n перехода.
№2. Исследование биполярного транзистора.
№3 Исследование полевого транзистора.
№4. Исследование вакуумного активного элемента.
5 семестр
№ 1. Простейшие диодные выпрямители. Работа предназначена для изучения работы однополупериодного, мостового и с удвоением напряжения выпрямителей.
№ 2 Измерение параметров малосигнальной модели биполярного транзистора.
№ 3 Усилитель низкой частоты на ПТ по схеме с общим истоком.
№ 4. Усилитель низкой частоты на БТ по схеме с общим эмиттером.
4.4. Расчетные задания:
4 семестр
1. Расчет характеристик диодов на основе заданных параметров статической модели
2. Расчет характеристик диода при включении в цепь постоянного тока с резистивными элементами на основании заданных параметров модели
3. Расчет характеристик диода при различных температурах.
4. Расчет характеристик диода при различных электрофизических параметров его структуры.
5. Расчет электропроводности примесных полупроводников в широком диапазоне температур.
305
6. Расчет параметров малосигнальной модели диода на основе размеров и электрофизических параметров структуры.
7. Расчет статических и динамических характеристик диода с использованием компьютерных технологий.
5 семестр
Расчет параметров схемы простейшего источника питания. Расчет элементов схемы усилителей со стабилизацией положения рабочей точки на ПТ и БТ.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы: 6 семестр
Курсовой проект: Проектирование многокаскадных транзисторных усилителей с разными
способами включения активных приборов.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в традиционной форме. При наличии специально
оборудованной аудитории для поточной лекции возможно использование презентаций для
демонстрации различных видов активных элементов.
Практические занятия включают рассмотрение изложенного на лекциях материалов в
более подробной и детализированной форме с использованием раздаточного материала, сопровождаются решением задач, устным опросом и контрольными работами с обязательным
численным решением задач.
Самостоятельная работа включает подготовку к практическим занятиям, лабораторным работам, устным опросам и контрольным работам, выполнение расчетного задания, выполнение домашних заданий, подготовку к зачетам и экзаменам и работу над курсовым
проектом.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, проверка
домашних заданий к практическим занятиям, контрольные работы, устный опрос, защита
типовых расчетов, защита курсового проекта.
Аттестация по дисциплине – зачеты и экзамены.
Оценка за освоение дисциплины, определяется по результатам экзаменов.
В приложение к диплому вносится оценки за 4, 5 и 6 семестры.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
7.1. Литература:
а) основная литература:
16. ___________________________________________________________________ Ос
новы электроники, радиотехники и связи: Учебное пособие для вузов/ А.Д.Гуменюк,
В.И.Журавлев, Ю.Ю.Мартюшев и др. Под ред Г.Д.Петрухина. – М.: Горячая линия – Телеком, 2008. – 480с.
17. ___________________________________________________________________ Во
робьев М.Д. Полупроводниковая и вакуумная электроника. Изд. Дом МЭИ., 2005, 148с.
3. Кулешов В.Н., Болдырева Т.И., Томашевская М.В. Базовые ячейки функциональных
узлов радиоэлектронных устройств на полупроводниковых диодах. – М.: Издательство МЭИ, 2002.
306
4. Кулешов В.Н., Болдырева Т.И., Томашевская М.В. Базовые ячейки функциональных
узлов радиоэлектронных устройств на полевых транзисторах. – М.: Издательство
МЭИ, 2005.
5. Кулешов В.Н., Болдырева Т.И., Васильев М.В. Базовые ячейки функциональных узлов радиоэлектронных устройств на биполярных транзисторах. – М.: Издательство
МЭИ, 2009.
6. Болдырева Т.И., Кулешов В.Н. Сборник задач по курсу «Электроника и микроэлектроника». Расчет диодных и транзисторных схем. – М.: МЭИ, 1996.
7. Характеристики и основы применения полупроводниковых диодов и транзисторов. / Под ред. Л.А.Корнеева. – М.: Изд-во МЭИ, 2003.
8. Ю.Ф.Опадчий, О.П.Глудкин, А.И.Гуров. Аналоговая и цифровая электроника / Под ред.
О.П.Глудкина. – М.: Горячая линия – Телеком, 2002.
б) дополнительная литература:
1. М.Д.Воробьев. Полупроводниковые активные элементы. Сборник задач, вопросов и заданий на моделирование. Изд-во МЭИ, 2001, 36с.
2. Павлов В.Н., Ногин В.Н. Схемотехника аналоговых электронных устройств. – М.: Горячая линия – Телеком, 2003.
3. Аваев Н.А., Шишкин Г.Г. Электронные приборы. – М.: Изд-во МАИ, 1996.
4. Аваев Н.А., Наумов Ю.Е., Фролкин В.Т. Основы микроэлектроники. – М.: Радио и
связь, 1991.
5. Шишкин Г.Г. , Шишкин А.Г. Электроника. – М.: Дрофа, 2009.
6. Электронные, квантовые приборы и микроэлектроника: учебное пособие для вузов /
Ю.Л. Бобровский, С.А.Корнилов, И.А.Кратиров и др.; Под ред. Проф.Н.Д.Федорова. –
М.: Радио и связь, 1998.- 560 с.
7. Петухов В.М. Транзисторы и их зарубежные аналоги: справочник; в 5 т./ В.М.Петухов –
М.: «ИП РадиоСофт», 1997-2002.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
Учебные и методические пособия для студентов РТФ на сайте МЭИ (кафедра Электронные
приборы, Download), учебные материалы, рекомендации, задания на типовой расчет и контрольные вопросы (кафедра Формирования колебаний и сигналов).
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http://uspice/ru, Mathcad, МicroCap, Advance Design System – демоверсия, LabView.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для показа презентаций к лекциям и учебных фильмов. При проведении лабораторных занятий используются специализированные стенды,
число которых должно быть достаточно для использования фронтального метода.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 201000 «Биотехнические системы и технологии» и профилю «Биотехнические и медицинские аппараты и системы».
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛИ:
д.т.н., профессор
д.т.н., профессор
к.т.н., доцент
"СОГЛАСОВАНО":
Воробьев М.Д.
Кулешов В.Н.
Болдырева Т.И.
307
Зав.кафедрой ФКС
д.т.н. профессор
"СОГЛАСОВАНО":
Зав.кафедрой Электронные приборы
д.ф.-м. н.
"УТВЕРЖДАЮ":
Директор ИРЭ
к.т.н., доцент
Удалов Н.Н.
Коваленко Ю.А.
Замолодчиков В.Н.
308
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ РАДИОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ (ИРЭ)
___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 201000 Биотехнические системы и технологии
Профиль подготовки: Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«УЗЛЫ И ЭЛЕМЕНТЫ БИОТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ»
Цикл:
профессиональный
Часть цикла:
базовая
№ дисциплины по учебному
плану:
ИРЭ; Б 3.1.08
Часов (всего) по учебному
плану:
108
Трудоемкость в зачетных единицах:
3
6 семестр – 3
Лекции
30 час.
6 семестр
Практические занятия
15 час.
6 семестр
Лабораторные работы
15 час.
6 семестр
Расчетные задания, рефераты
28 час. самостоят. работы
6 семестр
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего)
48 час.
Экзамены
6 семестр
309
Курсовые проекты (работы)
Курсовой проект учебным планом не предусмотрен
Москва - 2010
310
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является обеспечение базовой подготовки студентов в области проектирования и применения электронных схем и функциональных звеньев в биотехнической и
медицинской аппаратуре.
По завершению освоения данной дисциплины студент способен и готов:
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и
вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной
деятельности (ПК-3);
собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую
информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и
зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);
осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования
компонентов и узлов биотехнических систем, биомедицинской и экологической
техники (ПК-9);
выполнять расчет и проектирование компонентов и узлов биотехнических систем,
биомедицинской и экологической техники в соответствии с техническим заданием с
использованием средств автоматизации проектирования (ПК-10).
Задачами дисциплины являются
познакомить обучающихся с принципами построения, характеристиками и методами
расчета аналоговых электронных устройств;
дать информацию о схемных решениях, применяемых при практической реализации
медицинских электронных приборов, аппаратов и систем;
научить умению работать с типовыми пакетами прикладных программ, используемыми при проектировании аппаратов, приборов и систем медицинского назначения.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б.3 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биотехнические и медицинские
аппараты и системы» направления 201000 «Биотехнические системы и технологии».
Дисциплина базируется на дисциплинах: «Цепи и сигналы», «Электротехника и электроника,
Ч.1 и Ч.2» и «Информационные технологии».
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при выполнении бакалаврской выпускной квалификационной работы и изучении дисциплин «Технические методы
диагностических исследований», «Биотехнические системы медицинского назначения»,
«Медицинские приборы» и «Основы приема и обработки сигналов», а также программы магистерской подготовки по направлению «201000 Биотехнические системы и технологии».
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
311
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие
результаты образования:
Знать:
базовые элементы аналоговых устройств (ПК-4);
современные схемные решения, применяемые при практической реализации медицинских электронных приборов, аппаратов и систем (ПК-3);
основные принципы построения и работы устройств усиления и преобразования аналоговых сигналов (ОК-10, ПК-6, ПК-9);
основные характеристики аналоговых электронных устройств (ПК-9, ПК-10);
источники научно-технической информации (журналы, сайты Интернет) по методам
расчета и проектирования деталей, компонентов и узлов биотехнических систем,
биомедицинской и экологической техники (ПК-9).
Уметь:
выполнять расчет и проектирование деталей, компонентов и узлов биотехнических
систем, биомедицинской и экологической техники в соответствии с техническим
заданием с использованием средств автоматизации проектирования (ПК-10);
осуществлять поиск и анализировать научно-техническую информацию по методам
расчета и проектирования деталей, компонентов и узлов биотехнических систем, биомедицинской и экологической техники (ПК-6, ПК-9).
Владеть:
методами работы с типовыми пакетами прикладных программ, применяемых при проектировании аппаратов, приборов и систем медицинского назначения (ПК-10);
навыками сбора и анализа медико-биологической и научно-технической информации,
обобщать отечественный и зарубежный опыт в сфере биотехнических систем и технологий, проводить анализ патентной литературы (ПК-18).
312
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
1
1
2
3
4
5
Раздел дисциплины.
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
2
Базовые элементы
аналоговых электронных устройств, их параметры и характеристики.
Основные принципы
построения и работы
устройств усиления и
преобразования аналоговых сигналов.
Стабилизация
параметров усилительных
устройств
при использовании обратных связей.
Базовые схемные конфигурации аналоговых
микросхем и усилителей постоянного тока.
Структурные схемы
усилителей на базе
аналоговых микросхем.
Семестр
№
п/
п
Всего часов на
раздел
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
3
4
12
6
12
6
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
лк пр лаб сам.
5
6
7
8
4
4
2
2
2
2
4
Формы текущего контроля успеваемости
(по разделам)
9
Тест: Показатели качества
аналоговых электронных
устройств.
4
Тест: Передаточные,
входные и выходные
свойства типовых усилительных звеньев при различных способах включения транзистора в схему.
Тест: Характеристики
усилительного звена при
разных типах отрицательной обратной связи.
12
6
4
2
2
4
19
6
4
2
3
10
Реферат по медицинским
электронным устройствам.
15
6
4
2
3
6
Тест: Особенности построения усилителя при
использовании идентичных базовых микросхем.
Реферат по медицинским
электронным устройствам.
313
6
7
Операционные усилители (ОУ) и функциональные устройства
на их основе.
18
6
6
3
Усилители высокой
чувствительности.
10
6
4
2
3
6
Проверка типового расчета: «Расчет активного
фильтра 2-го порядка на
базе операционного усилителя».
4
Тест: Эквивалентные шумовые схемы резистивных, транзисторных элементов и микросхем.
Защита типового расчета.
Зачет
2
6
--
--
--
2
Экзамен
8
6
--
--
--
8
30
15
15
48
Итого:
108
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1. Базовые элементы аналоговых электронных устройств, их параметры и характеристики
Общие сведения об аналоговых электронных устройствах (АЭУ). Особенности функционирования и области применения. Параметры и характеристики АЭУ.
2. Основные принципы построения и работы устройств усиления и преобразования аналоговых сигналов
Усилительное звено и его обобщенная схема. Малосигнальные параметры биполярных и
полевых транзисторов, принципы их использования при анализе свойств усилительных
звеньев. Идеальные управляемые источники. Передаточные, входные и выходные свойства
типовых усилительных звеньев при различных способах включения транзистора в схему.
Нелинейные искажения в усилительных устройствах.
3. Стабилизация параметров усилительных устройств при использовании обратных связей
Структурная схема идеального управляемого источника с однопетлевой отрицательной
обратной связью (ООС) и ее использование для анализа влияния ООС на параметры и характеристики усилителя. Стабилизирующее влияние ООС на характеристики усилителя при
вариации нагрузки, разбросе номиналов элементов схемы и изменении температуры окружающей среды.
314
4. Базовые схемные конфигурации аналоговых микросхем и усилителей постоянного тока
Дифференциальный усилительный каскад, его основные свойства и схемные реализации. Схемы сдвига уровня, источники опорного напряжения и тока. Использование дифференциальных усилительных каскадов в режиме регулируемого усиления и перемножителях.
5. Структурные схемы усилителей на базе аналоговых микросхем
Структурные схемы стабильных усилителей на базе идентичных аналоговых микросхем.
Структурные методы компенсации нелинейных искажений.
6. Операционные усилители (ОУ).и функциональные устройства на их основе
Операционный усилитель (ОУ) и его свойства. Принципы схемной организации процедур обработки сигналов в усилительных и функциональных звеньях на ОУ. Влияние неидеальности параметров реальных ОУ на характеристики функциональных устройств.
7. Усилители высокой чувствительности
Шумы усилительного тракта. Эквивалентные шумовые схемы пассивных и активных
элементов. Методы расчета шумовых параметров усилительных схем. Способы повышения
чувствительности.
4.2.2. Практические занятия
6 семестр
№ 1. Расчет частотных искажений в типовых каскадах на биполярных и полевых транзисторах.
№ 2. Расчет искажений формы импульса в типовых каскадах на биполярных и полевых
транзисторах.
№ 3. Анализ линейных электронных схем в установившемся режиме с использованием направленных графов.
№ 4. Консультация по типовому расчету.
№ 5. Типы отрицательных обратных связей и их влияние на характеристики усилителя.
Расчет коэффициента передачи, параметров АЧХ и коэффициента нелинейных
искажений в усилителе, охваченном отрицательной обратной связью.
№ 6. Построение схем усилительных и функциональных устройств на операционных усилителях (ОУ). Расчет коэффициентов передачи с использование метода направленных графов.
№ 7. Построение и анализ шумовой схемы транзисторного каскада.
4.2.3. Примерные темы рефератов
«Медицинские электронные тонометры», «Электронные термометры для измерения температуры человеческого тела», «Электронные массажеры», «Преобразователи физиологических параметров человеческого организма в электрические сигналы».
4.3. Лабораторные работы
6 семестр
№ 1. Экспериментальное исследование характеристик усилителя.
№ 2. Экспериментальное исследование влияния отрицательных обратных связей на характеристики усилителя.
№ 3. Экспериментальное исследование активного RC-фильтра.
4.4. Расчетные задания
315
6 семестр
Расчет активного фильтра 2-го порядка на базе ОУ.
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы
Курсовой проект (курсовая работа) учебным планом не предусмотрен.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием раздаточных материалов и презентаций. Презентации лекций содержат большое количество графиков и схем.
Практические и лабораторные занятия включают обсуждение основных понятий и определений, разбор типовых расчетных методик, решение задач, проведение экспериментальных исследований с последующим обсуждением полученных результатов, выполнение тестов и контрольных работ с последующим разбором результатов, консультации по выполнению типового расчета.
Самостоятельная работа включает подготовку к тестам и лабораторным работам, выполнение домашних заданий и типового расчета, составление реферата и подготовку к зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успева