close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Меняю кашу на велосипед

код для вставкиСкачать
 Меняю кашу на велосипед. Многие родители проходили подобное. А задумывались ли они, чем вызвано подобное поведение их ребенка. Возможно, это не пустой каприз, и не стоит мучить ни себя, ни своего малыша.
Причина первая. Характер.
Даже взрослый человек немного нервничает при виде незнакомой ему еды. Так что же говорить о ребенке?! Его тем более смущает незнакомая пища: она такая странная и непривычная на вкус, и не похожа на любимое, молочко. Обычно, чем лучше у ребенка аппетит, чем более он уравновешен, тем легче ему преодолевать этот своеобразный "барьер". Поэтому, как правило, избалованным детям с пониженным аппетитом, бывает сложнее это сделать. В данном случае родителям надо перехитрить малыша. Недели через две, когда он забудет свои "мучения", предложите кашу снова, при этом сделайте ее жидкой, такой же, как молоко или смесь.
Причина вторая. Не нравится конкретная каша.
И среди маленьких человечков встречаются гурманы. Видите ли, не хотят они гречневую кашу, подавай им шоколадно -ореховую. Но если серьезно, то этот инцидент устранить легче всего. Из того огромного выбора каш, который можно наблюдать сегодня, вы что-нибудь обязательно найдете для вашего малыша. Не хочешь гречневую? Получай гречневую с яблоком или с айвой.
Причина третья. Непереносимость.
Рвота, жидкий стул, повышение температуры, разнообразные аллергические проявления - все это может явиться реакцией детского организма на непереносимость продукта. Если это реакция на молоко, то обратитесь к врачу, чтобы он посоветовал нам какие-то другие каши. Если это реакция на какие-то добавки в каше, то придется исключить этот ингредиент до года, когда иммунная система ребенка станет более зрелой.
Причина четвертая. Капризулька.
Это, как говорят, тяжелый случай. Ему и жиденькой кашку делали, и фруктики добавляли, и дорогую кашку покупали, и маслица подливали, и чего только не делали, а он все равно не ест. Не мучайтесь и не переживайте. Ребенок не так беспомощен каким может показаться и вряд ли позволит оставить себя голодным.
Причина пятая. Количество.
Сейчас я понимаю, что мой брат отказывался не от каши, а от ее количества . Если есть норма, то ее полагается всю съедать, и тогда конфликты неизбежны. Пускай ребенок съедает сколько хочет. Если же его "насиловать", то пища будет вызывать негативные эмоции, и ребенок может совсем перестать есть. Постарайтесь сделать этот процесс радостным. Например, заведите специально для каши красивую тарелочку. И побольше хвалите малыша, даже если он съел всего лишь одну ложку. Возможно, для него это явилось большим подвигом.
Для особо упрямых.
Вот от чего уж вряд ли откажется малыш, так это от печенья. Зная эту "слабость" детей, производители выпустили так называемое растворимое печенье которое очень близко по своим свойствам к кашам. Такое печенье легко растворяется в Ц молоке или воде, практически превращаясь при этом в кашу, которую можно давать детям с 5-6 месяцев жизни. Преимущество этого продукта в том, что его можно использовать в питании детей более старшего возраста (с 7-8 месяцев), у которых есть зубы, без предварительного растворения. Тем самым вы обеспечите переход ребенка от привычной ему жидкой пищи к твердой.
И напоследок.
Попробуйте не всовывать ложку с кашей в ротик, а поднесите ее к губам и подождите. Если малыш хочет, есть, то сам "снимет" кашу с ложки. Для ребенка это шанс проявить самостоятельность: он "сам", "как большой".
Некоторым детям даже нравится самим есть из ложки. В этом случае родителям стоит запастись терпением и не отнимать у ребенка ложку. Многие не выдерживают этого зрелища, когда из десяти попыток донести драгоценный продукт до рта удается всего лишь одна. То ротик слишком маленький, то ложка слишком большая. Конечно, если вы станете его кормить, то у вас это получится гораздо быстрее, и не придется отмывать себя, ребенка и кухню от каши. Но вы пропустите великолепное шоу под названием "Как мой ребенок учится, есть сам".
Консультация для родителей "Значение рисования для всестороннего воспитания и развития ребенка -- дошкольника". В стремлении воспитать маленького человека мы должны стараться, чтобы каждый фрагмент нашего "произведения" - каждая сторона личности ребенка - была яркой и интересной. Изобразительное искусство - это лишь одна грань. Но какая! Мы даем годовалому малышу карандаш "Порисуй!" И он рисует. Это заложено природой - начиная с первобытных времен, человек всегда рисовал. И теперь, пока желание свежо, а любопытство безмерно, пришла пора начинать то, что называется скучным словосочетанием "эстетическое воспитание" - бесконечное, увлекательное путешествие в страну пластических искусств.
Детское творчество - целая большая "живая" область самостоятельного своеобразного искусства, со своими закономерностями, этапами поступательным движением вперед.
Как вы думаете, есть ли, что-нибудь общее между маленьким ребенком и художником импрессионистом? Оказывается, есть и очень многое. Свобода самовыражения, интерес к экспериментированию и открытиям, любовь к цвету, живость и смелость рисунка. В самом деле, малыш самозабвенно проводит самые немыслимые линии, ставит на месте самые немыслимые линии, ставит на листе самые невозможные по цвету и форме пятна... Главное для него процесс, а не результат. Хотя результат тоже всегда восхищает и радует. И эмоции при этом льются самые яркие, сильные, созидательные. Они созидают отношение к миру и себе самому. В 5-6 лет дети уже достаточно опытные "художники". Они более уверенно и свободно владеют кистью, с удовольствием рисуют красками. А раскраски воспринимают как уже созданные образы, которые требуют цветового решения.
К 7 годам формируются предпосылки для успешного перехода на следующую ступень образования. Ведь занятия изобразительным искусством развивают не только творческие процессы, но и помогают усвоению других предметов: таких как математика это ориентирование в пространстве и на листе, расположение, формат листа (вертикальный, горизонтальный, квадратный и т.д.), счет, форма предметов, подготовка руки к письму, биология - строение растений, животных, человека и т.п.
Одной из важных частей работы по развитию творчества в изобразительной деятельности детей является работа с цветом. Что такое живопись? Что такое цвет в живописи? Давно замечено, что дети, будучи самыми маленькими, не боятся красок, они любят цвет, и их рисунки отличаются яркостью, красочностью. Но ребенок взрослеет, ему мало только одного процесса рисования, ему нужен результат. Даже самый маленький ребенок эстетически воспринимает цвет, и обучать детей законам цвета, его восприятию нужно как можно раньше. Дошкольник - это очень благодатный для обучения возраст, когда ребенку все интересно, он впитывает в себя полученные знания и отдает их в виде ярких красочных рисунков. Если пропустить этот момент то будет гораздо труднее учить детей, пробудить в них чувство цвета. Мы учим видеть, наблюдать и замечать окружающий разноцветный мир, увидев его во всем богатстве оттенков, ощутив волшебство обычных красок.
Характерно, что использование красок ярких, чистых тонов, в разнообразном сочетании присуще дошкольникам всех возрастов. К старшему дошкольному возрасту ребенок более тонко и разнообразно использует цвет, создавая выразительные образы. Замечено, что ребенок применяет яркие, чистые, красивые цвета для изображения любимых героев, приятные события, а темными изображает нелюбимых, злых героев и печальные явления.
Осваивая цвет, дети начинают использовать его однозначно, земля - всегда коричневая, небо - синее, солнце - желтое, трава - зеленая и т.п. Особенно это заметно к концу учебного года, когда в наборах красок одновременно заканчиваются все яркие насыщенные цвета. То есть цвет не является выражением отношения ребенка, а служит лишь средством обозначения предмета. Другое средство выразительности, используемое дошкольником, - линия. Замечено, что предметы, явления, которые близки ребенку, любимы им, он рисует старательно и аккуратно, а плохие и некрасивые, по его мнению, события изображает нарочито небрежной линией. Как и взрослые, дети очень часто используют прием гиперболизации (преувеличение каких-то признаков). Они выделяют в изображаемом предмете или явлении то, что на их взгляд особенно значимо. Рисуя первый снег, ребенок изображает падающие снежинки огромных размеров. Занятия изобразительным искусством (вопреки расхожему мнению, как о второстепенном, незначительном предмете, баловстве) развивают и обучают. На занятиях мы и считаем, и читаем стихи, слушаем музыку, изучаем природные явления, животных, человека, природу, деятельность людей. Ведь прежде чем изобразить что-либо, нужно изучить, понять этот предмет или явление. Поэтому не нужно упрекать ребенка в том, что он рисует: "Тебе что, делать нечего?" Ведь таким образом он познает окружающий мир.
Дорогие родители! Приобретите Вашему ребенку краски, мелки, фломастеры, пластилин, цветную бумагу, ножницы, клей! Пусть он и дома может свободно заниматься творчеством. И не надо бояться, что все запачкает красками, пластилином и клеем. Для этого просто нужно организовать рабочее место и выделить свободных 20-30 минут. Даже когда Вы готовите ужин или читаете газету - пусть ваш ребенок рядом занимается творчеством.
Советы психолога
" Маленький лжец"
Что надо знать родителям детей, которые лгут?
Прежде всего, то, что ложь - это абсолютное нормальное явление для детей. Более того, детская ложь является признаком того, что у ребенка нормально развиваются речь и воображение. Вообще, вымыслы детей - это еще не ложь в полном смысле этого слова. Дети редко используют ложь в корыстных целях.
Как правило, причиной того, что дети говорят неправду, являются запреты со стороны родителей. Взрослые вынуждены ограничивать свободу детей, вводить ограничения, и для того, чтобы обойти их, дети начинают хитрить. Поэтому основная рекомендация родителям может заключаться в том, что им следует предъявлять ребенку только разумные, тактичные, справедливые требования. Надо уважать своих детей, считаться с их интересами, идти на уступки, устанавливать компромиссы. Если мы хотим научить ребенка слушать нас и уважать наши требования, то должны первыми показать ему пример уважения к делам другого человека. Кроме того, ребенок может использовать ложь в психотерапевтических целях, что иногда делают и взрослые. Например, 3-летний Дима по дороге из детского сада с гордостью заявил маме, что сегодня воспитательница поругала его за неаккуратную аппликацию, а он ей показал язык, и все дети над ней смеялись. Надо ли говорить, что на самом деле дети смеялись над ним, а не над ней, и язык он никому не показывал. Было бы неправильным пресекать подобные детские вымыслы, помогающие малышу справиться с суровой действительностью. Но, выслушивая детскую "версию" события и морально поддерживая малыша, следует все-таки постепенно внушать ему мысль, что надо уметь признать свою вину и что честных людей всегда уважают за то, что они не боятся говорить правду.
Иногда родители сами вынуждают ребенка врать, предъявляя ему непосильные, слишком завышенные требования. Детям хочется оправдать ожидания и надежды взрослых, и они выдумывают истории о собственных успехах. Мамам и папам надо знать, что хвастливый "лгунишка" - это недохваленный ребенок. Переступите через свою суровость и найдите повод почаще восхищаться малышом, демонстрируя ему свою любовь.
С привычкой говорить неправду бесполезно бороться, если члены семьи сами неискренни друг с другом. Ребенок интуитивно усваивает этот стиль общения и не может соответствовать вашим требованиям быть искренним, коль скоро вы сами - не образец правдивости. В каких случаях родителям надо задуматься и предпринять меры для предотвращения детской лжи?
Если ребенок врет без причины, фантазирует, слишком мечтателем, но при этом не делает никаких реальных действий и не прилагает усилий для того, чтобы воплотить свои мечты в жизнь. Из таких юных "сочинителей" вполне могут вырасти взрослые бездельники с большими претензиями. Поэтому поддерживать у ребенка баланс между вымыслом и реальностью все-таки нужно, и если фантазии заменяют ему все виды активности, необходимо возвращать его "на землю" и прививать вкус к настоящему делу.
И еще родителям важно научить ребенка различать "плохую" ложь и "ложь из вежливости". Например, ребенок должен понимать, что некрасиво показывать другу свое разочарование подаренным им на день рождения презентом. В этом случае ложь допустима. Но, к сожалению, даже первоклассным маленьким лгунишкам с трудом дается ложь из вежливости.
Автор
bugakova.olga
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
61
Размер файла
22 Кб
Теги
кашу, велосипед
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа