close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

анализ методической работы за 2011-2012 год

код для вставкиСкачать

АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ЗА 2011 - 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учителя, как местные светочи науки,
Должны стоять на полной высоте
Собственных знаний в своей специальности.
(Д.И.Менделеев)
Учитель - "профессия дальнего действия". Результат педагогической деятельности и виден не сразу, а только через определенное время, и длительно формируется, что требует постоянного привнесения в деятельность обоснованных педагогических инноваций, обеспечивающих изменяющиеся представления о формируемом образе современного человека.
Одно из условий реализации данной задачи - обеспечение системы образования школы высококвалифицированными кадрами, т.е. педагогическим работником с новым уровнем личностного и профессионального развития, новым содержанием, дополнительными характеристиками, педагогическими умениями.
В связи с этим особую актуальность приобретает методическая работа в образовательном учреждении, которая способствует развитию профессиональной компетентности учителя, его подготовке к педагогической деятельности в новых условиях.
Методическая работа - это основной вид образовательной деятельности, направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя и представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы и учителями в целях овладения методами и приемами учебно - воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.
Организатором и координатором методической работы на уровне образовательного учреждения выступает методическая служба - совокупность различных структур и видов деятельности, реализующих функции методической поддержки участников образовательного процесса в целях обеспечения качества воспитания и обучения.
Насколько высок профессионализм педагога, настолько действенна и эффективна методическая служба школы. И сегодня мы проведем анализ профессионализма педагогов и эффективности методической службы школы под девизом " Учить, учиться!"
Анализ работы методической работы школы
за 2011-2012 учебный год
Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.
Методическая работа - это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.
Объекты анализа
- содержание основных направлений деятельности;
- работа над методической темой школы;
- работа методического совета;
- работа методических объединений;
- аттестация педагогических кадров;
- обобщение опыта;
- инновационная- эксперементальная работа педагогов;
- участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров, конкурсов, различных мероприятиях;
- использование педагогами современных образовательных технологий;
- практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов города и района.
В 2011-2012 учебном году коллектив школы работал над методической темой "Социализация личности как фактор развития адаптированного, творческого, образованного обучающегося". Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.
В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный создать условия для индивидуального развития учеников.
Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой
- педсовет, методсовет;
- творческий отчет;
- доклады, выступления;
- мастер - классы;
- педагогические мастерские;
- семинары;
- обсуждение проблем;
- самообразование, самоотчеты
- школьные МО;
- методические консультации;
- административные совещания.
Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали: - спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
Методическая работа школы строилась на основе годового плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации задач поставленных перед МС школы.
1. Работа методического совета школы
Состоявшиеся открытые уроки анализировались и рассматривались с точки зрения оптимизации учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении, применении здоровьесберегающих методик и форм организации учебно-воспитательного процесса, интерактивных технологий. Все открытые уроки имели практико-ориентированную направленность.
Цель анализа: выявление результативности методического совета в решении поставленных задач.
Работа методических объединений.
План работы МС подчинен задачам методической службы в соответствии с методической темой школы.
На 2011-2012 учебный год план выполнен полностью. В течение года методическим советом были запланированы и проведены заседания по плану МС. Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения. В школе действуют 8 методических объединения:
1. МО учителей начальных классов - руководитель Кафарева Ю.В. 2. МО учителей русского языка и литературы - руководитель Пяткина Т.А.
3. МО учителей математики и физики - руководитель Казакова Е.С.
4. МО учителей естественно- научного цикла - руководитель Шипилова И.П.
5. МО учителей истории и обществознания - руководитель Донцова О.Н.
6. МО учителей иностранного языка - руководитель Шалина М.Ю
7. МО учителей ОБЖ, технологии, ИЗО, физической культуры - руководитель Баймурзина Е.Ю.
8. МО классных руководителей - руководитель Дудыкина Т.А.
В соответствии с методической темой школы были выбраны темы школьных методических объединений. Главной задачей работы методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
знакомство с планом работы на учебный год;
работа с образовательными стандартами;
согласование рабочих программ;
введение ФГОС начального общего образования;
методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
формы и методы промежуточного и итогового контроля;
отчеты учителей по темам самообразования;
новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
сохранения здоровья учащихся
итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ГИА и ЕГЭ.
В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам
2. Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и категории педагогических кадров.
Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров на результативность учебно-воспитательного процесса.
2.1.Кадровый и качественный состав педагогических кадров
Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 42 педагогических работников . Из них: "Почетный работник общего образования РФ" -5; "Отличник народного просвещения" - 5, награждены грамотой Минобразования РФ - 3. Более 20 лет работают - 25 чел., 10 - 20 лет - 11чел., от 5 до 10 лет -2 чел., от 2 до 5 лет - 4 чел., менее 2 лет - 0 чел. Средний возраст педагогических работников - 45 лет.
а) по уровню образования: Высшее образование - 34 педагога
Обучаются заочно-1 педагог ( Кафарева Ю.В. учитель начальных классов)
Среднее специальное- 5 педагогов
б) по квалификационным категориям:
С высшей категорией -13
C I квалификационной категорией -18
С 2 категорией - 4
Без категории - 5
в) по возрасту:
Моложе 25 лет- 2 25-35 лет- 4
35-55лет -26
55-60 лет- 6
свыше 60 лет -4 г) по полу:
мужчины - 4 женщины - 38
Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.
Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.
Проблемы: анализ сравнительных данных позволяет сделать вывод, что растет количество работников без категории. Это факт объясняется притоком молодых специалистов.
Задачи: повысить количество работников, имеющих категорию или соответствие занимаемой должности через аттестацию
2.2. Повышение квалификации педагогических кадров
Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей.
Аттестация педагогических работников. Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. В 2011-2012 учебном году прошли аттестацию: с целью подтверждения высшей категории 3 педагога ( учитель начальных классов Джемалова С.Г., учитель экологии Долговская Е.Г., учитель биологии Шанина Н.К.). На первую категорию 2 педагога прошли аттестацию в первые ( учитель начальных классов Морозова Н.И, учитель начальных классов Ефимищева Н.М.), что повысило процент первой и высшей категории на 5%.
В школе оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.
Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.
Учителя школы осознают необходимость постоянного самоанализа своей педагогической деятельности, самосовершенствование, а это - основа творчества. Курсовая переподготовка. Важнейшим направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации
Курсовую переподготовку в рамках федеральных субсидий по проекту модернизации образования в соответствии с ФГОС прошли 17 педагогов и 3 администрации ( директор Турулина А.В. , зам. директора по УВР Долговская Е.Г, зам. директора по УВР Шанина Н.К.) на базе районного центра УМЦ г. Балаково.
Учителя начальных классов - Мишинькина Е.В, Ефимищева Н.М, Кафарева Ю.В, Морозова Н.И, Сторожева С.С, Джемалова С.Г., Сокурова Н.Г.
Учителя математики - Казакова Е., Ежова В.В, Мигунова Т.Ю.
Учителя русского языка и литературы- Пяткина Т.А., Шешнева Н.А., Васильева Т.В. Учителя физической культуры - Сидоров Ю.В., Кравцова Т. Б.
Учителя ОРКСЭ - Шипилова И.Г, Донцова О.Н.
А также 10 педагогов ( Мишинькина Е.В., Ефимищева Н.М, Джемалова С.Г, Сокурова Н.Г, Шалина М.Ю, Самигулин С.В, Кокоза А.А, Ежова В.В, Труфяков В.В, Курбатова С.Т.) прошли обучение по программе Intel "Обучение для будущего" по теме: " Введение в информационные и образовательные технологии XXI века" на базе школы, обучение проводилось тьютером школы Сторожевой С.С. На тьютера по программе Intel прошла обучение Сторожева С.С.- учитель начальных классов, на базе УМЦ г. Балаково.
Обучение на краткосрочных дистанционных курсах прошла Полякова О.В. - учитель английского языка.
Бритова О.В учитель информатики прошла курсы по теме: "Подготовка и переподготовка профильных специалистов на базе центров образования и разработок в сфере информационных технологий".
Выводы: 80% педагогов, запланированных на повышение квалификации в соответствии с ФГОС, прошли курсовую переподготовку, остальные пройдут до конца 2012 года.
Проблема: низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы.
Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в МБОУ УМЦ.
3. Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников школы:
Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих коллег.
1)На базе школы в 2011-2012 учебном году проведены:
Семинар в рамках европейской акции "Выходи в Интернет" - организаторы Бритова О.В, учитель информатики и учитель начальных классов Сторожева С.С. 2)Работа над единой методической темой школы. МО активно работали над решением темы школы через:
- заседания МО, на которых рассматривали новинки педагогической литературы, выступали с докладами,
- взаимопосещение уроков;
- мероприятия ВШК;
- использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время;
3) Участие в Межмуниципальном фестивале методического творчества " (Шалина М.Ю, Полякова О.В, Котунова М.Н, Самигулин С.В, Сторожева С.С, Родкина Е.Е.)
4) Конференция - Внедрение новых образовательных программ- Кафарева Ю.В.
Видеоконференция "Современные образовательные технологии" - Джемалова С.Г.
Интернет - конференция "Экологическое воспитание школьников. Опыт, проблемы, перспективы"- Сторожева С.С.
5) Семинар "Разработка персонального сайта педагога" - Дюдяева О.А, Казакова Е.С, Шанина Н.К., Долговская Е.Г., Шалина М.Ю., Сторожева С.С., Кокоза А.А.
Семинар в г. Вольск Интерактивна доска как средство успешного обучения учащихся - провели мастер - класс.
Педагоги школы прошли обучение на семинарах различного уровня.
6) Участие во Всероссийском конкурсе "Наша страна - наше наследие"- Полякова О.В. учитель английского языка.
Участие в межмуниципальном дистанционном конкурсе учителей иностранного языка "От идеи к творчеству"- Полякова О.В., Шалина М.Ю., Котунова М.Н.
Участие в межмуниципальной научно- практической конференции "Актуальные проблемы преподавания иностранных языков"- Полякова О.В.
Педагоги и учащиеся школы принимают активное участие в муниципальных, региональных, всероссийских, международных конкурсах, олимпиадах, проектах: 48% учителей активно участвуют в различных конкурсах, конференциях и других мероприятиях.
Вывод: педагоги школы принимают активные участие в профессиональных мероприятиях.
В 2011-2012 учебном году в школе нет молодых специалистов. Работа по этому направления не велась.
Обеспечение удовлетворительного методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей школы.
Цели открытых уроков:
повышение квалификации педагога;
экспертиза коллегами новшества, разработанного учителем;
саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации.
Необходимо отметить, что практически все педагоги провели открытые уроки или мероприятия.
Задачи: Повысить организационно - методический уровень проведения открытых уроков и мероприятий
Учителям в рамках проведения открытых мероприятий демонстрировать возможности по решению методической темы школы.
Обобщение актуального педагогического опыта учителей, самообразование.
У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, творческих отчетах. Выводы: работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется целенаправленно и системно на уровне школы, отмечаются положительные тенденции в качественном и количественном составе участников школьных, районных мероприятий по распространению опыта работы.
Ежегодно педагоги принимают участие в работе муниципальных методических объединениях с опытом работы.
Одним из традиционных видов работы школы являются предметные недели в школе, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Проведены предметные недели: предметов начальных классов, предметов естественно - научного цикла, математики, иностранного языка, ОБЖ, технологии, физической культуры, ИЗО, русского языка и литературы, истории и обществознания. Вывод: большинство мероприятий прошли на удовлетворительном организационном и методическом уровне, частично внеклассные мероприятия проводились за счет уроков, за последние годы не проводятся общешкольные мероприятия в рамках предметных недель.
Проблема: остается недостаточно высоким организационно- методический уровень предметных недель.
Задачи:
- включить защиту исследовательских работ в рамках предметных недель;
- включить проведение интегрированных общешкольных мероприятий.
Педагогические советы.
В 2011-2012 учебном году проведены следующие педагогические советы:
Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.
Задача: разнообразить формы проведения педагогических советов. Работа педагогического коллектива со способными и одаренными учащимися
Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание системы поддержки талантливых детей.
На 2011-2012 уч.год ставили перед собой следующие задачи:
Повысить уровень участия в конкурсах исследователей.
Увеличить численность учащихся, получивших призовые места на различных конкурсах, олимпиадах.
Использование Интернет-ресурсов для поддержки программы.
Результаты по олимпиадам следующие:
На муниципальном уровне участвовали: во всероссийской олимпиаде школьников 20 участников из них 1 победитель по экологии учитель Долговская Е.Г., 3 призера по экологии, английскому языку, немецкому языку, в пятерку лучших вошли по предметам экология, биология. А также становится традиционным участие во всероссийских и международных олимпиадах и конкурсах: игра-конкурс по языкознанию "Русский медвежонок", "Кенгуру", "КИТ", "Человек и природа", "Золотое руно", "Britisc Buldog", молодежный чемпионат "СТАРТ". А также обучающиеся участвуют в различных творческих конкурсах и мероприятиях под руководством педагогов школы.
Выводы:
Во всероссийской олимпиаде школьников увеличилось количество призеров, есть победитель.
Увеличивается количество участников олимпиад и конкурсов различного уровня
Проблема: отсутствие банка данных одаренных детей. Учителя-предметники эффективно используют интернет-ресурсы, на уроках и внеклассных мероприятиях.
На следующий год ставим перед собой следующие задачи:
Повысить ИКТ компетенция учащихся, т.е. увеличить количество участников дистанционных олимпиад и конкурсов.
Учителям-предметникам спланировать индивидуальную работу с одаренными детьми, ориентировать свою деятельность на результат.
Таким образом, руководителям МО необходимо обсудить на заседаниях результаты участия в муниципальном туре олимпиад, выяснить причины низкой результативности выступления учащихся и определить меры совершенствования работы учителей МО с одаренными учащимися.
В 2011-2012 учебном году 1 классы (учителя Мишинькина Е.В., Ефимищева Н.М.) перешли на ФГОС. Уровень сформированности у учащихся УУД осуществлялся по утвержденному плану. Педагоги работали по новой программе и новому УМК "Перспективная начальная школа". Общие выводы
1.Отсутствуют качественные изменения в содержании работы МО, преобладают традиционные формы работы, недостаточно конкретное и продуманное планирование работы МО.
2.Низкий уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня.
3. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.
4.Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы. Инновационная- эксперементальная работа педагогов;
В 2011-2012 учебном году школа работала экспериментальная площадка "Организационно - методическое сопровождение мониторинга образовательных достижений школьника".
Цель: внедрение новых элементов содержания образования и систем воспитания
Выводы: продолжить работу в данном направлении.
Продолжает работать в школе группа "Предшкольное образование детей старшего дошкольного возраста" воспитатели Лысикова Н.В., Аверьянова М.Н.
Цель: развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к обучению.
В 2011-2012 учебном году работали 2 группы продлённого дня
1 классы - Мишинькина Е.В., Лысикова Н.В., Курбатова С.Т.
Группа продленного дня работала по теме: "Развитие личности младших школьников через вовлечение их в различные виды деятельности".
Цель: Создание благоприятных условий для самовоспитания, самоутверждения личности, для развития творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья детей.
Работа в группе велась по следующим направлениям деятельности: познавательная, трудовая, художественно-творческая, физкультурно- оздоровительная, игровая и коммуникативная.
Задачи на 2012-2013 уч. г.:
1. Научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.
2. Внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (тьютерство, дистанционные семинары и т.д.).
5.Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся.
6.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов
7.Использование инновационных технологий для повышения качества образования.
8.Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
Автор
OkcanaBritova
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
383
Размер файла
77 Кб
Теги
2012, 2011
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа