close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Проект макета ООП ВПО вуза

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Утверждаю:
Ректор Чеченского государственного
университета
_________________Саидов З.А.
«____»__________2011г.
Номер внутривузовской регистрации
__________________
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
011800 Радиофизика
Квалификация (степень)
Бакалавр
Форма обучения
очная
ГРОЗНЫЙ
2011
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Чеченским государственным университетом по направлению подготовки 011800 Радиофизика.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика.
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего
профессионального образования (ВПО) (бакалавриат).
1.4 Требования к абитуриенту
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика.
4.1. Годовой календарный учебный график.
4.2. Учебный план подготовки бакалавра.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
4.4. Программы учебной и производственной практик.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика в Чеченском государственном университете.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Приложения
1. Общие положения
1.1.Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Чеченским
государственным университетом по направлению подготовки 011800 Радиофизика представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии
реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному
направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 011800
Радиофизика реализуется на факультете физики и информационно-компьютерных технологий Чеченского государственного университета.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению
подготовки 011800 Радиофизика
Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:
 Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г.
№3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа
1996 г. №125-ФЗ);
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);
 Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 011800 Радиофизика (квалификация (степень)
«бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 января 2010 г. № 51;
 Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
 Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная 17 сентября 2009 г. №337 (носит рекомендательный характер);
 Устав ГОУ ВПО «Чеченский государственный университет».
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)
1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика
ООП бакалавриата по направлению 011800 Радиофизика имеет своей целью развитие у
студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и
профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному
направлению подготовки.
Подготовка по этой программе предполагает выпуск бакалавров, способных заниматься
научно-исследовательской, научно-инновационной, педагогической и организационноуправленческой деятельностью в области радиофизики, электроники, оптики, информационных технологий, вычислительной техники, а также других областях науки и техники, использующих радиофизические методы.
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата
Срок освоения ООП в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 011800
Радиофизика (квалификация (степень) «бакалавр») составляет 4 года для очной формы обучения.
1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата
Трудоемкость освоения студентом ООП в соответствии с ФГОС ВПО по данному
направлению составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения (включая все виды
аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль
качества освоения студентом ООП).
1.4. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, а также пройти вступительные испытания в форме, определяемой Правилами приема в Чеченский государственный
университет.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности бакалавров включает:
решение проблем, требующих применения фундаментальных знаний в области радиофизики – самостоятельной области знаний, охватывающей изучение и применение электромагнитных колебаний и волн, а также распространение развитых при этом методов в других
науках (электроника, оптика, акустика, информационные технологии и вычислительная техника);
специализацию на телекоммуникациях, связи, передаче, приеме и обработке информации;
работу в учреждениях системы высшего и среднего профессионального образования,
среднего общего образования.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются все виды наблюдающихся в природе физических явлений и объектов, обладающих волновой или колебательной
природой, а также методы, алгоритмы, приборы и устройства, относящиеся к перечисленным
в разделе 2.1 областям профессиональной деятельности.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 011800 Радиофизика готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
научно-исследовательская;
научно-инновационная;
педагогическая;
организационно-управленческая.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 011800 Радиофизика науки должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
научно-исследовательская деятельность:
освоение новых методов научных исследований;
освоение новых теорий и моделей;
математическое моделирование процессов и объектов;
проведение экспериментов по заданной методике, составление описания проводимых исследований;
обработка полученных результатов на современном уровне и их анализ;
работа с научной литературой с использованием новых информационных технологий,
слежение за научной периодикой;
подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций;
участие в подготовке и оформлении научных статей;
участие в составлении отчетов и докладов о научно-исследовательской работе, участие в
научных конференциях и семинарах;
научно-инновационная деятельность:
освоение методов применения результатов научных исследований;
освоение методов инженерно-технологической деятельности;
обработка полученных результатов научно-инновационных исследований на современном уровне и их анализ;
педагогическая деятельность (при условии освоения дополнительной программы педагогической подготовки):
проведение занятий в учебных лабораториях вузов;
проведение занятий в заведениях среднего общего и среднего профессионального образования;
организационно-управленческая деятельность:
участие в организации работы молодежных коллективов исполнителей;
заполнение документации по готовым формам на проведение научно-исследовательской
работы (смет, заявок на материалы, оборудование, трудовых договоров), а также поиск в сети Интернет материально-технических ресурсов для обеспечения научно-исследовательской
работы.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО
Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником
компетенциями, т.е. его способностями применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью к грамотной письменной и устной коммуникации на русском языке (ОК1);
способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-2);
способностью к постановке цели и выбору путей ее достижения, настойчивость в достижении цели (ОК-3);
способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-4);
способностью следовать этическим и правовым нормам; толерантность; способность к
социальной адаптации (ОК-5);
способностью работать самостоятельно и в коллективе, способность к культуре социальных отношений (ОК-6);
способностью следовать социально-значимым представлениям о здоровом образе жизни
(ОК-7);
способностью к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных
наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью к овладению базовыми знаниями в области гуманитарных и экономических наук, их использованию при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10);
способностью собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений по
соответствующим специальным, научным, социальным и этическим проблемам (ОК-11);
способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии
(ОК-12);
способностью к овладению иностранным языком в объеме, достаточном для чтения и
понимания оригинальной литературы по специальности (ОК-13);
способностью к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных
информационных технологий, программными средствами и навыками работы в компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14);
способностью получить организационно-управленческие навыки (ОК-15);
способностью овладения основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-16);
способностью применить средства самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению
должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и
профессиональной деятельности (ОК-17);
способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-18);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-19).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
способностью использовать базовые теоретические знания (в том числе по дисциплинам
профилизации) для решения профессиональных задач (ПК-1);
способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
способностью понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования (ПК-3);
способностью использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4);
способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению
информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники
и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5);
способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и
электроники (ПК-6);
научно-инновационная деятельность:
способностью к овладению методами защиты интеллектуальной собственности (ПК-7);
способностью внедрять готовые научные разработки (ПК-8);
педагогическая деятельность:
способностью к проведению занятий в учебных лабораториях вузов (ПК-9);
способностью к овладению методикой проведения учебных занятий в учреждениях системы среднего общего и среднего профессионального образования (ПК-10);
организационно-управленческая деятельность:
способностью к организации работы молодежных коллективов исполнителей (ПК-11);
способностью к подготовке документации на проведение научно-исследовательской работы (смет, заявок на материалы, оборудование, трудовых договоров), а также поиску в сети
Интернет материально-технических и информационных ресурсов для обеспечения научноисследовательской работы (ПК-12).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируются учебным планом бакалавра; рабочими
программами учебных дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и
воспитания обучающихся; программой учебно-производственной практики; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график
Календарный учебный график дан в Приложении 1. В нем указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практику, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.
4.2. Учебный план подготовки бакалавра
Учебный план подготовки бакалавра дан в Приложении 2. В нем отображена последовательность освоения дисциплин и практики ООП, обеспечивающая формирование необходимых компетенций. Указывается общая трудоемкость циклов, дисциплин, практики в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкости в часах.
В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с
требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 011800 Радиофизика. В вариативных
частях учебных циклов приведены перечень и последовательность дисциплин, утвержденных Чеченским госуниверситетом с учетом рекомендаций соответствующей Примерной
ООП ВПО.
Учебный план содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной
трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.
Объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении Основной образовательной
программы не превышает 32 академических часа. Максимальный объем учебной нагрузки
обучающихся – не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и
самостоятельной учебной работы.
Занятия лекционного типа составляют не более 50 процентов аудиторных занятий.
4.3. Рабочие программы учебных дисциплин
ООП бакалавриата содержит рабочие программы всех учебных дисциплин как базовой,
так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента.
4.4. Программы учебной и производственной практик.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 011800 Радиофизика раздел
основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики
закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.
4.4.1. Программа учебно-производственной практики
При реализации данной ООП вузом предусмотрена учебно-производственная практика,
включающая научно-исследовательскую работу обучающихся.
Учебно-производственная практика проводится на кафедрах и в лабораториях факультета физики и информационно-компьютерных технологий ЧГУ, а также в подразделениях базовых научных и научно-производственных организаций: «Комплексный научноисследовательский институт», НПО «Промавтоматика», ОАО «Электропульт-Грозный» (г.
Грозный), НИИ физики Южного федерального университета (г.Ростов-на-Дону).
Практика может проводиться также на договорных началах в других государственных,
муниципальных, общественных, коммерческих и некоммерческих организациях, предприятиях и учреждениях, осуществляющих научно-исследовательскую и/или научнопроизводственную деятельность в области радиофизики.
Все подразделения, где обучающиеся проходят учебно-производственную практику, обладают необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
Программа учебно-производственной практики прилагается.
4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся
В соответствии с решением Ученого совета факультета научно-исследовательская работа
обучающихся является обязательным разделом данной Основной образовательной программы и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
011800 Радиофизика и целями ООП.
В данной Основной образовательной программе научно-исследовательская работа выполняется обучающимися в 4-м и 6-м семестрах – при прохождении учебнопроизводственной практики (включена в программу практики как отдельный этап) и в 8-м
семестре – при подготовке выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.
При выполнении НИР для каждого обучающегося утверждается научный руководитель.
Составляется индивидуальная программа, в которой формулируется цель исследований, указываются виды и этапы научно-исследовательской работы, например:
изучение специальной литературы и другой научно-технической информации, достижений отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме исследования;
участие в проведении научного исследования или выполнении технической разработки;
составление отчета по теме;
выступление с докладами на учебно-научном семинаре, конференции, при публичной
защите отчета.
Основными формами планирования и промежуточного контроля выполнения научноисследовательской работы обучающихся являются обоснование темы, обсуждение плана и
промежуточных результатов исследования в рамках учебно-научного семинара, работающего на протяжении 5–8 семестров обучения.
В конце 6-го семестра проводятся обсуждение и защита результатов учебнопроизводственной практики и научно-исследовательской работы на заседании кафедры, что
позволяет оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций
обучающихся. В конце 8-го семестра – накануне итоговой государственной аттестации – на
заседании кафедры проводится предварительная защита бакалаврской работы.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика в Чеченском госуниверситете
Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации Основной образовательной программы бакалавриата, определенных ФГОС ВПО по
направлению подготовки 011800 Радиофизика.
Реализация Основной образовательной программы обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее
профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или)
научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе
преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной Основной образовательной программе, составляет не менее 60 процентов, ученую степень доктора наук – не
менее 8 процентов.
Преподаватели профессионального цикла дисциплин имеют базовое образование и/или
ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания.
Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и
материалами по всем учебным дисциплинам. Содержание каждой из учебных дисциплин
представлено в локальной сети вуза.
Обучающиеся имеют возможность пользоваться услугами Научной библиотеки Чеченского госуниверситета, электронной библиотеки ЧГУ, библиотек кафедр.
Каждый обучающийся также обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе
сети Интернет. Имеется доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
Факультет физики и информационно-компьютерных технологий Чеченского государственного университета располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторных,
практических и научно-исследовательских работ обучающихся, предусмотренных учебным
планом.
Для освоения и использования обучающимися современных компьютерных технологий
на факультете физики и информационно-компьютерных технологий Чеченского госуниверситета имеются компьютерные классы, оборудованные современной вычислительной техникой и имеющие необходимое программное обеспечение.
Компьютерные рабочие места в компьютерных классах и научных лабораториях объединены в локальную сеть факультета и имеют выход в Интернет.
Для выполнения лабораторных работ по учебным дисциплинам в Чеченском госуниверситете и на факультете физики и информационно-компьютерных технологий имеются учебные лаборатории: общей физики, молекулярной физики, полупроводниковой электроники,
физической электроники, радиоэлектроники и другие).
При прохождении обучающимися учебно-производственной практики, проведении
научно-исследовательской работы и выполнении выпускной квалификационной работы используется исследовательское, аналитическое и технологическое оборудование научных лабораторий кафедр факультета физики и информационно-компьютерных технологий, , а так-
же оборудование НИИ физики Южного федерального университета, научных и научнопроизводственных организаций: Комплексный научно-исследовательский институт АН Чеченской Республики, НПО «Промавтоматика».
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
В Чеченском государственном университете созданы все возможности для формирования общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
Разработаны и утверждены стратегические документы вуза, определяющие концепцию
формирования среды, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся («Устав ГОУ ВПО «Чеченский государственный университет»», «Программа развития ГОУ ВПО «Чеченский государственный университет» и др.)
В этих документах дается характеристика условий, созданных для развития личности и
регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.
В состав ГОУ ВПО «Чеченский государственный университет» входят Научная библиотека, ботанический сад, спорткомплекс, стадион, спортивно-оздоровительный лагерь, комбинат питания и другие структурные подразделения, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников. Студенты имеют возможность
принимать участие в работе различных имеющихся на факультете и в вузе творческих (танцевальных, вокальных, театральных) и спортивных коллективов. Кроме того, в университете
функционируют Центр культуры, Отдел содействия трудоустройству выпускников, а также
множество различных спортивных секций. Все это способствует развитию личности и регулированию социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных,
гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.
Непосредственно на факультете физики и информационно-компьютерных технологий
действует система студенческого самоуправления, институт студенческого кураторства,
творческие коллективы, спортивные команды.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 011800 Радиофизика и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися Основной
образовательной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую государственную аттестации обучающихся.
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется в ходе собеседований,
коллоквиумов, выступлений с докладами и защиты рефератов на семинарских занятиях по
дисциплинам, в процессе проверки контрольных работ, при выполнении студентами лабораторных и практических работ.
При промежуточной аттестации студенты, обучающиеся по Образовательной программе
высшего профессионального образования, сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре
и факультативным дисциплинам.
В соответствии с Уставом ЧГУ успеваемость обучающихся (знания, умения и навыки)
определяются на экзаменах оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».
Для дисциплин и видов работы, по которым формой промежуточного контроля является
зачет, устанавливаются оценки «зачтено» и «не зачтено».
Форма проведения зачёта и экзамена: устная, письменная форма, тестирование, защита
работы и др. − устанавливается кафедрой.
Зачёты проводятся по графику, утвержденному деканом факультета. Время, отводимое
на проведение экзаменационной сессии, включается в рабочий учебный план. Экзамены проводятся по расписанию, утвержденному ректором или проректором по учебной работе. На
подготовку к экзамену обучающимся предоставляется не менее 2 дней (18 часов).
Оценка или зачёт могут быть выставлены без опроса − по результатам работы студента в
течение семестра. При несогласии студента с оценкой последний вправе сдавать зачёт или
экзамен на общих основаниях.
Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обменов, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в
том числе зарубежном, в порядке, определяемом Ученым советом Чеченского госуниверситета.
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации включают контрольные вопросы и типовые задания для самостоятельной
работы, практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и
экзаменов; примерную тематику докладов и рефератов.
Эти фонды включены в рабочие программы по дисциплинам.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и
осуществляется после освоения Основной образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.
Темы выпускных квалификационных работ предлагаются научными руководителями
обучающихся и утверждаются на заседании кафедры. Предлагаемые темы выпускных квалификационных работ направлены на решение профессиональных задач и позволяют обучающемуся максимально проявить свои творческие способности.
При выполнении выпускной квалификационной работы, обучающиеся должны показать
свои способности, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные
общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном
уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Для повышения качества образования и обеспечения компетентности преподавательского состава ГОУ ВПО «Чеченский государственный университет» ведет экспертноаналитическую деятельность в области науки, образования, трудоустройства выпускников,
осуществляет мониторинг качества образования, систематически вовлекает обучающихся в
научную и практическую деятельность, развивает формы практической подготовки студентов к роли организаторов, формирует систему воспитания молодых лидеров.
Кроме того, в ЧГУ функционируют организационные структуры, обеспечивающие экспертную оценку и мониторинг качества образования, в том числе, центр менеджмента качества образования, методические комиссии факультетов и другие. Также организована учеба
по вопросам качества образования и система повышения научной и педагогической квалификации сотрудников.
Квалификация
бакалав р радиофизики
М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Чеченский государственный университет
Срок обуч. (#г ##м)
4
0
0
План одобрен Ученым советом вуза
12:00:00 AM
протокол №
Утв ерждаю
Ректор Саидов З.А.
"___"__________ 2011 г.
от
Шифр плана в ИМЦА
0
РАБО ЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
011800
Подготов ки бакалав ра
=
=
1
Э
Э
Э
К
К
2
Э
Э
Э
К
К
3
Э
Э
Э
К
К
=
Э
Э
Э
К
К
П
П
П
П
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
29 июн - 5 июл
24-30 авг
17-23 авг
10-16 авг
3-9 авг
27 июл -2 авг
20-26 июл
13-19 июл
6-12 июл
22-28 июн
15-21 июн
8-14 июн
1-7 июн
25-31 май
18-24 май
11-17 май
4-10 май
27 апр - 3 май
20-26 апр
13-19 апр
6-12 апр
=
О
В
Групп
=
Итого
Студентов
=
К
# ССЫ ЛКА!
-1
# ССЫ ЛКА!
0
0
0
0
0
0
0
# ССЫЛКА!
24
1
К
К
# ССЫ ЛКА!
-1
# ССЫ ЛКА!
0
0
0
0
0
0
0
# ССЫЛКА!
42
2
К
К
К
# ССЫ ЛКА!
-1
# ССЫ ЛКА!
0
0
0
0
0
0
0
# ССЫЛКА!
39
2
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Э
Э
Э
К
К
К
К
К
К
К
Э
Э
Э
У
У
К
К
К
К
К
Э
Э
Э
П
П
К
К
К
К
Всего
=
Каникулы
=
Недель
Г ос. Экз ам ены и з ащита
=
4
=
Август
Другие Практики, НИР
=
Июль
Выпускн
ая
=
Июнь
Аттестац
=
Май
Учебная практика
=
График учебного процесса
Апрель
Тео
рет
иче
ско
е
Экзамена
ционные
Итоговая
=
30 мар - 5 апр
=
Март
23-29 мар
=
16-22 мар
=
9-15 мар
=
2-8 мар
=
Февраль
23 фев - 1 мар
=
16-22 фев
=
9-15 фев
=
2-8 фев
=
Январь
26 янв - 1 фев
=
19-25 янв
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
12-18 янв
9
5-11 янв
27 окт - 02 ноя
8
Декабрь
29 дек - 4 янв
20-26 окт
7
22-28 дек
13-19 окт
6
15-21 дек
6-12 окт
5
8-14 дек
29 сен - 5 окт
4
Ноябрь
1-7 дек
22-28 сен
3
17-23 ноя
15-21 сен
2
Октябрь
10-16 ноя
8-14 сен
1
Сентябрь
3-9 ноя
1-7 сен
К
у
р
Au
с
ы
0
24 ноя - 30 ноя
направ ления "011800.62 - радиофизика"
Э
Э
Г
Г
Г
Д
Д
Д
К
К
К
К
К
К
К
К
# ССЫ ЛКА!
-1
# ССЫ ЛКА!
0
0
0
0
0
0
0
# ССЫЛКА!
28
1
5
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
# ССЫ ЛКА!
-1
# ССЫ ЛКА!
0
0
0
0
0
0
0
# ССЫЛКА!
0
0
6
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
# ССЫ ЛКА!
-1
# ССЫ ЛКА!
0
0
0
0
0
0
0
# ССЫЛКА!
0
0
7
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
# ССЫ ЛКА!
-0,5
# ССЫ ЛКА!
0
0
0
0
0
0
0
# ССЫЛКА!
0
0
0
0
0
0
0
0
0
133 6
- Наличие распределенной практики или НИР
# ССЫ ЛКА!
Обозначения:
- Теоретическое обучение
Д - Выпускная работа, Диссертация
Э - Экзаменационные сессии
У - Учебная практика
П - Другие Практики, НИР
Г
К - Каникулы
А - Итогов ая Аттестация, в ыпускные экзамены
- Гос. Экзамены и защита
# ССЫ ЛКА!
= - Неделя отсутств ует
[25;3
5]
Б1.Б.
1
Б1.Б.
1.1
Б1.Б.
1.2
Б1.Б.
1.3
Б1.Б.
1.4
Б1.В.
1
Б1.В.
1.1
Б1.В.
1.2
Б1.В.
1.3
Б1.В.
1.4
Б:
[10;1
5]
Б=14
Базовая часть
Иностранный язык
История
504
234
198
3
12
252
252
108
108
3
72
72
36
36
108
108
54
18
2
72
72
36
36
1112
288
288
144
144
54
54
1
72
72
36
36
18
18
1
72
72
36
36
18
18
1
72
72
36
36
18
18
2
72
72
36
36
8
792
792
378
342
91%
OK
48%
43%
2
72
72
34
38
34
2
2
1
72
72
72
72
72
72
34
34
34
38
38
38
34
34
34
2
72
72
36
36
36
2
72
72
36
36
36
1
72
72
36
36
36
3
72
72
36
36
36
3
72
72
36
36
36
1
72
100
8
72
100
8
36
36
36
484
452
Вариативная часть Б1
Педагогика и психология
Русский язык и культура
речи
Культурология
История ЧР
В: [10;25]
2
В=14
Дисциплины
1
2
Всего
Б1.ДВ3 Дисциплины
выбору
Чеченский язык
Основы государства и
права
Всего
Всего по циклу
Б2
Общая физика
Механика
36
54
18
36
36
90
54
18
36
54
36
18
18
18
54
18
108
18
18
18
18
18
18
36
72
по
по
по
2
11
90
108
10
6
72
54
54
36
36
Всего ЗЕТ: 74=48+26
Математический и естественнонаучный цикл
12345
6
864
864
390
258
54
54
1
216
216
108
72
54
54
36
36
34
34
18
18
17
17
не
д
КСР
12
Практических
се
м
Лабораторных
Лекций
4 курс
не
д
8
КСР
15
Практических
се
м
Лабораторных
7
Лекций
не
д
КСР
17
Практических
се
м
Лабораторных
Лекций
3 курс
не
д
6
КСР
18
Практических
се
м
Лабораторных
5
Лекций
не
д
КСР
17
Практических
се
м
Лабораторных
Лекций
2 курс
не
д
4
КСР
18
Практических
се
м
Лабораторных
3
Лекций
не
д
КСР
18
Практических
се
м
Лабораторных
Лекций
КСР
Практических
Лабораторных
Лекций
Сам.работа
КСР
Аудиторные
Всего из ГОС или по
ЗЕТ с Эк
Всего с Эк
Курсовые работы
18
504
Экономика
Всего
Б1.ДВ2 Дисциплины
выбору
Вайнахская этика
Политология
[65;7
5]
Б2.Б.
1
Б2.Б.
1.1
се
м
1223
1
Философия Ислама
История религий
5
1
1 курс
не
д
2
13
Философия
2
3
1
2
В том числе
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
1
4
Часов
Всего ЗЕТ: 28=14+14
Б1
Б1.ДВ1
выбору
Социология
3
Курсовые проекты, контрольные (к), рефераты (р), эссе (э), РГР (г)
Название дисциплины
Зачеты
№
Экзамены
По семестрам
Б2.Б.
1.2
Б2.Б.
1.3
Б2.Б.
1.4
Б2.Б.
1.5
Б2.Б.
1.6
Б2.Б.
2
Б2.Б.
2.1
Б2.Б.
2.2
Б2.Б.
2.3
Б2.Б.
2.4
Б2.Б.
2.5
Б2.Б.
3
Б2.Б.
3.1
Б2.В.
1
Б2.В.
1.1
Б2.В.
2
Б:
[45;5
5]
Б=48
1
2
18
1
2
19
Молекулярная физика
Электричество и магнетизм
Оптика
Атомная физика
Ядерная физика
Модуль Математика
Аналитическая геометрия и линейная алгебра
Математический анализ
Дифференциальные
уравнения
Теория вероятностей и
математическая статистика
Теория функции комплексного переменного
Модуль Информатика
2
144
144
72
36
3
144
144
72
36
4
144
144
68
40
5
108
108
36
36
6
108
108
34
38
792
792
318
294
54
54
53
53
12
180
180
70
38
18
18
17
17
12
360
360
144
144
36
36
36
36
3
108
108
34
38
4
72
72
34
38
3
72
72
36
36
3
72
72
36
36
36
3
72
72
36
36
36
432
432
354
78
72
72
54
51
54
51
432
432
354
78
72
72
54
51
54
51
3
144
144
72
72
10
230
4
230
4
117
0
738
83%
OK
51%
32%
11223
Алгоритмы и языки программирования
Вариативная часть Б2
12345
6
12345
6
Физический практикум
Архитектура ПК, локальные вычислительные сети
В: [10;30]
34
11
36
36
36
36
34
34
18
18
17
35
35
17
17
18
72
108
В=26
Б2.ДВ1 Дисциплины по
выбору
Элементарная физика и
математика
1
108
108
54
54
18
36
Дополнительные главы
элементарной физики
1
108
108
54
54
18
36
1
108
108
54
54
18
36
89
72
89
10
7
17
17
17
18
36
10
8
17
17
36
54
143
51
51
51
18
54
18
17
51
17
Всего
Б2.ДВ2 Дисциплины по
выбору
Микропроцессорная техника микропроцессорные
системы
Оптоэлектронные и квантовые приборы и устройства
Всего
7
6
252
252
128
88
34
34
30
30
7
6
252
252
128
88
34
34
30
30
1
1
34
30
30
12
128
135
2
34
12
252
266
4
88
Всего по циклу
252
266
4
51
30
30
51
30
15
[115;
125]
Б3.Б.
1
Б3
Б3.Б.
2
Теоретическая физика
Методы математической
физики
880
12
6
72
144
89
72
89
10
7
54
143
51
51
51
18
54
18
51
51
Всего ЗЕТ: 115=50+65
Профессиональный цикл
5
6
4567
144
144
54
54
504
504
252
216
34
34
36
18
18
36
34
Б3.Б.
2.1
Теоретическая механика
Б3.Б.
2.2
Б3.Б.
2.3
Квантовая механика
Б3.Б.
2.4
Б3.Б.
3
Б3.Б.
3.1
Термодинамика и статистическая физика
Физика колебательных
и волновых процессов
Теория колебаний
Б3.Б.
3.2
Физика сплошных сред
Б3.Б.
3.3
4
144
144
68
76
6
72
72
34
38
5
216
216
105
75
7
72
72
45
27
5
468
468
213
147
5
108
108
54
54
4
108
108
51
21
Распространение электромагнитных волн
8
108
108
36
Б3.Б.
3.4
Статистическая радиофизика
8
144
144
Б3.Б.
4
Б3.Б.
4.1
Электроника
4
252
4
Б3.Б.
4.2
Физическая электроника
Б3.Б.
4.1
Полупроводниковая электроника
Б3.Б.
4.2
Б3.Б.
4.3
Квантовая радиофизика
Б3.Б.
5
Б3.В.
1
Б3.В.
1.1
Б3.В.
1.2
Б3.В.
1.3
Б3.В.
1.4
Б3.В.
1.5
Б3.В.
1.6
Б3.В.
2
Б3.В.
2.1
Б3.В.
2.2
Безопасность жизнедеятельности
Модуль лабораторного
практикума
Основы радиоэлектроники
Практикум работы на
ЭВМ
Спецпрактикум1
Б3.В.
2.3
Базы данных
34
34
17
17
17
34
Электродинамика
6
488
4
18
36
30
60
48
36
24
12
72
36
36
36
252
102
114
34
34
180
180
68
76
34
34
72
72
34
38
144
144
51
57
144
144
60
48
108
108
54
18
2
72
72
36
36
45778
8
432
432
392
40
68
4
72
72
68
4
68
5
72
72
72
8
72
72
72
7
72
72
60
12
60
7
72
72
60
12
60
8
72
72
60
12
140
4
140
4
634
554
180
180
85
59
7
108
108
60
48
4
72
72
34
38
6
34
17
34
36
18
36
18
15
17
34
Радиоэлектроника
4
6
4
7
7
34
34
17
30
30
Микроэлектроника
5
Спецпрактикум2
Спецпрактикум3
Спецпрактикум4
Модуль прикладной радиофизики
Базовая компьютерная
подготовка
Интернет-технологии
36677
8
4567
6
6
36
18
36
12
0
72
13
2
72
72
60
18
18
34
34
36
36
13
6
119
51
34
90
75
30
30
36
36
Б3.В.
2.4
Основы оптической связи
Б3.В.
2.5
Информационные и вычислительные технологии
Сети ЭВМ и телекоммуникации
Б3.В.
2.6
Б3.В.
2.7
Б3.В.
2.8
Б3.В.
2.9
Б:
[45;5
0]
Б=50
1
2
5
144
144
72
72
324
324
143
145
8
144
144
72
36
7
108
108
30
42
3
108
108
36
36
Волоконно-оптическая
связь
6
216
216
102
78
В: [60;80]
15
367
2
367
2
184
8
128
4
85%
OK
50%
35%
5
72
72
36
36
36
5
72
72
36
36
36
1
72
72
36
36
36
3
144
144
72
72
36
36
3
144
144
72
72
36
36
1
144
144
72
72
36
36
5
144
144
72
72
36
36
5
144
144
72
72
36
36
Всего
Б3.ДВ6 Дисциплины по
выбору
Линии передачи и устройства СВЧ
Оптические направляющие среды
1
144
144
72
72
36
36
8
144
144
72
72
36
36
8
144
144
72
72
36
36
Всего
1
144
417
6
144
417
6
72
210
0
72
153
6
36
13
2
36
Методы и средства защиты компьютерной информации
Основы радиофизики
В=65
Б3.ДВ1 Дисциплины по
выбору
Проблемы современной
радиофизики и электроники
Цифровая обработка сигналов
1
Всего
Б3.ДВ2 Дисциплины
выбору
Численные методы
2
Антенные системы
33
34
1
2
37
1
2
38
10
ФТД.
1
2
6
17
6
3
36
34
34
30
45
36
36
30
18
36
18
18
18
17
0
68
102
16
2
72
126
51
51
20
4
170
15
0
12
0
120
96
13
2
84
по
Всего
Б3.ДВ5 Дисциплины по
выбору
Каналы передачи данных
Математическое моделирование
Всего
[5;15]
7
36
15
21
Б3+
Всего
НИРМ
Всего по циклу
ФТД
Основы медицинских знаний
Всего
Профессиональный цикл
Б4
Физическая культура
3
36
54
Научно-исследовательская работа магистра
Всего ЗЕТ: 0
Факультативы
Всего ЗЕТ: 2
2
72
72
36
36
18
18
1
72
72
36
36
18
18
Всего ЗЕТ: 2
54
17
0
68
102
23
4
72
162
20
4
170
15
0
12
0
120
13
2
120
Б4.Б.
1
Физическая культура
Всего
Итого
29
45
3
72
72
72
36
36
72
799
2
72
799
2
72
404
4
36
36
290
4
Обязательных уч. часов в неделю - физ-ра / физ-ры
Обязательных экзаменов
29
Обязательных зачетов
44
21
6
30
4
6
72
288
/
2
Не
д
3
24
9
26
3
7
72
215
/
2
Не
д
3
21
5
29
4
7
54
251
/
Не
д
3
22
1
29
4
5
11
9
/
153
Не
д
3
25
2
31
3
7
12
6
/
180
Не
д
3
25
5
31
4
51
221
/
Не
д
3
18
0
30
4
5
4
1
1
Обязательных курсовых проектов, к, р, э, г
Обязательных курсовых работ
3
1
12
0
/
150
Не
д
3
13
2
32
3
3
13
2
/
120
Не
д
2
АННОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН
Аннотация программы дисциплины
«Вайнахская этика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Получить представление об истории и современном состоянии гуманитарных
знаний в области теории и истории культуры, сформировать целостный взгляд на социокультурные процессы прошлого и современности, овладеть навыками интерпретации явлений духовной культуры в культурологическом аспекте.
Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития этического знания, помочь студенту сохранить непреходящие по своему гуманистическому потенциалу, общечеловеческой значимости духовно-культурные и морально-этические
ценности своего народа и приобщить его к опыту нравственных исканий многих поколений человечества, осмыслить и выбрать духовно-нравственные ориентиры для определения своего места и роли в обществе.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные
обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин
гуманитарного, социального и экономического цикла, а также общепрофессионального
цикла («Чеченское устное народное творчество», история литературы и др.).
Учебная дисциплина носит обобщающий характер, ее изучение предполагает систематизацию ранее полученных знаний.
Вайнахская этика относится к дисциплинам по выбору студента, установленных
вузом, из вариативной части (национально-регионального (вузовского) компонента) общего гуманитарного цикла.
Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, чеченского устного
народного творчества, религиоведения и чеченского языка. У дисциплины есть междисциплинарные связи с психологией, социологией и этнологией. Вайнахская этика имеет
самостоятельное значение, но не является предшествующей для других.
Философия. Основные разделы: теория происхождения и развития морали;
основные категории морального сознания; этические концепции арабо-мусульманской
философии.
Психология. Основные разделы: психология человеческой личности, познавательная сфера, индивидуальные проявления и особенности личности; воспитание.
История. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические процессы, оказавшие влияние на формирование чеченской нации; распространение ислама,
взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами.
Культурология. Основные разделы: культура и природа; культура и общество;
культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, тра-
диции.
Социология. Основные разделы: семья как социальный институт; социальное
взаимодействие и социальные отношения.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, прослушавший курс «Вайнахской этики», должен обладать
- владение культурой мышления и поведения, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);
- способность понимать и анализировать духовно-нравственные, мировоззренческие,
социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
события и процессы национальной истории; место и роль своего народа в истории страны,
человечества и в современном мире (ОК- 3);
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК4);
- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и
- владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в
образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социальнопедагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15);
в организационно-управленческой деятельности: умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности
(ПК-16).
В результате освоения дисциплины студент должен.
знать:
- духовно-нравственные, культурно-исторические и лингвистические системы
культуры нахских (вайнахских) народов; сущность и основные этапы развития этической
мысли, важнейшие моральные, религиозные и философские школы и учения, категории
морального сознания; назначение и смысл жизни человека, нравственный идеал и
стремление к совершенству, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, этические и эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни; знание и
понимание условий становления личности, ее свободы, ответственности за сохранение
жизни, природы, культуры, осознание роли насилия и ненасилия в истории.
уметь: раскрывать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к Богу, природе и обществу и
возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе и обществе; раскрывать роль этики в развитии личности,
общества и цивилизации, соотношение религии и этики, морали и права и связанные с
ними современные социальные и этические проблемы; культурно, адекватно и толерантно
вести себя в любом обществе, уважая достоинство, права, убеждения и ценности других
людей.
владеть: средствами самостоятельного, методически правильного использования
методов духовного, нравственного и физического воспитания, укрепления здоровья, достижения должного уровня моральной и физической подготовленности для обеспечения
полноценной социальной адаптации и профессиональной деятельности.
4. Содержание дисциплины
№
п/п
Наименование
Содержание раздела
раздела дисциплины
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
Оьздангалла а, цо
Оьздангалла кхоллаялар. Оьздангалла а, г1иллакх а.
дахарехь лело маь1на а Х1ун маь1на ду: «Г1иллакх ялсаманера схьадеъна бохучу
дешнийн. Оьздангалла стеган, къоман, юкъарараллин.
Нохчийн
къоман
Оьздангалла – х1ора стеган шен-шен хилар. Иштта
оьздангаллехь
хал- х1ора къоман а оьзда долчух а, оьздадоцчух а шен-шен
къийн юкъарниг а, ша- юкъара кхетам хилар. Цуьнга хьаьжжина юкъарараллин
тайпаниг а.
синкхетаман хьал хилар а. Нохчийн къоман цхьайолу
оьздангаллин мехаллаш дуьненан массо а къаьмнийн
юкъара хилар. Амма кхечу къаьмнех мела а вай къастош
синмехаллаш а ю.
Нохчийн
къоман
Маршо – философски а, исторически а чулацам.
оьздангаллин
коьрта
Стеган сий. Нийсо. Адамалла. Къинхьегам. Комаьрмехаллаш
шалла.
Нохчийн
къоман
Къонахалла. Майралла. Доттаг1алла. Оцу кхетамийн
оьздангаллин
коьрта оьздангаллин маь1на. Церан чулацам хан яларца хиймехаллаш
цабалар.
Стеган дахар а,
Собар. Яхь а, хьаг1 а – цу шина кхетамна юккъера
цуьнан
оьздангаллин башхалла. Иэхь-бехк. Декхар. Хьаша т1еэцар. Кхечу
мах а.
къаьмнашца йолу юкъаметтигаш. Исламехь бусулбанаш
боцучу нахаца йолу юкъаметтигаш.
Адам а, цуьнан
Стага шен дег1аца лелон деза г1иллакхаш. Нахаца лег1иллакхаш а.
лон г1иллакхаш. Вон-диканехь лелон долу г1иллакхаш.
Оьздангалле хьаьжжина нехан декъадалар.
Стаг оьздангаллин
«Хехо» лацар. Мацах хиллачух масал эцар. «Хьера»
гурахь латтош хилла кхайкхор. Оцу г1иллакхийн философски маь1на а. Махг1иллакхаш а
ках ваккхар. Х1уй кхайкхор. К1арлаг1а х1оттор. Оцу
1азапечу г1иллакхийн ницкъ. Деганчул сов сина 1азап
дар. Ч1ир. Масла1ат. Наха олу дош а, цо нохчийн дахарехь леладо маь1на а.
Доьзал а, бераш
Кегирхойн юкъаметтигаш а, доьзал кхоллар а. Захало.
кхетош-кхиор а.
Синкъерам. Хийисте вахар. Ирахь1ер. Оцу г1иллакхийн
маь1на, церан оьздангалла а. Зуда ялаяран а(яхаран а)
кепаш. Ловзар. Бусулба динехь доьзал кхолларан маь1на.
Зудчун, майрачун юкъаметтигийн ц1еналла.
Доьзалехь ден а,
Доьзалехь ден меттиг. Да нохчийн доьзалехь коьрта а,
ненан а меттиг.
массо х1умана т1ехь масал а хилар. Да – ц1ийнан тхов
бу.Доьзалех ненан меттиг. Бераш кхетош-кхиор, царна
оьздангалла хьехар, 1амор коьрта долчунна, нанна т1ехь
хилар.Да-нана ларар. Цаьрга ладуг1уш хилар.
Дехошца, ненахошца, стунцахошца (марзахошца) гергарло лелор. Царах х1оранца а лелон дезачу г1иллакхийн
башхаллаш.
Ворхх1е да ларар а,
Ворх1 ден ц1е а, церан дахар а хаа дезар. Ворх1 дас
царна хьалха жоьпалла лелийначо стага беш болу т1е1аткъам. Стаг т1едог1учу
а.
ворх1 чкъурана хьалха жоьпалла хилар.
Нохчийн
оьздан1аламца лелон еза юкъаметтиг. Шовданаш а, дог1у
1
2
3
4
5
6
7
8
галлехь 1аламца а йолу хиш а ц1ена латтор. Кхор, стов, турс, иштта кхийолу
юкъаметтиг.
дечигаш хадо цамагор. Хьаннашна, акхарошна, олхазаршна доладар. Таллар а, оьздангаллин бехкамаш а. Ялта
а, цуьнца болу лерам а.
1
Нохчийн
оьзданХьанал къахьегар - оьздангаллин билгало. Къинхьегаллехь къинхьегамца а гам - беркатечу дахаран хьоста. «Харш тосу де» - нехан
йолу
юкъаметтиг. латта т1ехь къахьегаре болу безам совбаккхуш даздо де.
Даймохк.
Белх1и – нохчийн къоман г1иллакх. Поппаран,
хьаьжк1аш тилон, т1арг1а къажбен, кхиболу белхаш.
Белхин кхетош-кхиоран маь1на. Даймохк безар, ларбар.
1
Ислам а, нохчийн
Къуръан - Делан адамашка долу т1аьххьарлера дош.
г1иллакх-оьздангалла а. Оцу дашехь дуьненчохь адамашна ийманехь даха а, эхартана кечам бан а мел оьшу хьехам хилар. Исламан а, ийманан а, эхьсанан а маь1на. Делан Элчанан ( а.с. ва с.) дахар – дерриге а адамашна оьздачу дахаран масал. Пайхамаран (а.с.ва с.) Сунна а, цу чохь болу хьехамаш а. Вуо а,
дика а исламехь къастор. Делах а, Кхиэл еш долу де
дог1ург хилар тешар.
1
Шари1ат
а,
Шари1ат – Къур1анан, Элчанан (а.с.ва с.), Суннин
нохчийн 1адат а.
хьехамашна тйехь х1оттийна стеган а, къаьмнийн а 1ердахаран бакъо. Нохчийн дукхах долу 1адаташ шари1атцадог1уш хилар. Дог1уш доцу 1адаташ – д1атаса
дезар.
1
Нохчийчоьхь
Накъашбандин, Къадарийн т1ерикъаташ Нохчийчохь
баьхна устазаш а, церан даржар. Ташу-Хьаьжин, Кунта-Хьаьжин, Юсуп-Хьаьжин,
оьздангаллех
долу Доккин, Солса-Хьаьжин, Бамматгири-Хьаьжин, кхечеран
1илма а
оьздангаллин хьехамаш, церан дахар.Вирдийн таханлера
хьал а, динан керла боламаш а.
1
Зама а, оьздангалНохчийн къоман оьздангалла оьрсийн паччахьан
лех болу къоман кхетам 1едал т1едале хьалха. Бусулба дин ч1аг1делла далаза хихийцабалар а. (Советан лар. 1есачу динан (язычествон) цхьадолу ламасташ дехаш
1едал т1едале хьалхара хилар. Шайх Мансуран хьехамаш а, цара нохчийн синкмур).
хетамна бина т1е1аткъам а. Имам Шемалан зама а,
къоман оьздангалла а. Шемалан 1едалан а, т1еман
т1е1аткъам бахьанехь нохчийн г1иллакхашкахь хилла
хийцамаш. Шемалан а, Кунта-Хьаьжина а къовсам.
Къоман оьздангалла советан 1едал т1едале хь алха.
1
Зама а, къоман
Советан заманан къоман оьздангалла. Оьрсийн кульоьздангаллех болу кхе- туро нохчийн синкхетамна бина т1е1аткъам. Адамаш шитам хийцабалар а. (Со- на оьздангаллин системехь (1едало коча йоьллинчу3 а,
ветан
1едал бакъйолчу а) – даха дезаш хилар а, цо церан синкхетам
т1едеъначул т1аьхьа).
шалха берзор а
Ц1ерадахар а, цо нохчийн оьзадангаллина бина
т1е1аткъам а.
Керла зама а, нохчийн къоман оьздангалла а.
Т1ом – къоман оьздангаллина буьрса зер.
1
Оьздангаллехь заОьздангаллехь заманца хийцалург: духар, мотт,
манца хийцалург а, юкъаметтигаш… - доцца аьлча, куц-кеп. Хийцадала йиш
хийцадала йиш йоцург йоцург: оьздангаллин чулацам.
а.
5. Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрены
6. Основная и дополнительная литература (по 2-3 УЧЕБНИКА)
а) основная литература
М. Ахмадов. «Обычаи и традиции вайнахов»,
б) дополнительная литература:
Абдурашидов А. Йист йоцу дахар – Орга., 1992, №1
Алироев И. Нахски меттанаш а, культура а.– Соьлжа-Г1ала, 1979. (Оьрс.м.) Берже А.
Нохчийчоь а, нохчий а. – Тифлис , 1859. (Оьрс. м.)
в) программное и коммуникационное обеспечение
1. Электронный конспект лекций.
2. Тесты для компьютерного тестирования.
Разработчики: Ш. Умарова, З.Л-А. Алиева, А. Халикова, С. Успаева, И. Ойбуев,
В. Расумов
Аннотация программы дисциплины:
«Культурология»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Цели и задачи изучения дисциплины:
Формирование целостного представления о культуре как комплексной системе, изучающей закономерности взаимосвязей и развития
всех явлений культуры и функционирования социокультурных факторов и институтов.
Место дисциплины в структуре ООП:
Культурология как интегративная научная область знания развивается в общем
процессе взаимодействия социальных, естественных и гуманитарных наук и является методологической основой всего комплекса наук о культуре. Она опирается на
единство теоретического и исторического аспектов познания форм культурной жизни
и изучает культурные объекты и процессы, взаимодействие элементов культуры, разумную, смыслообразующую форму человеческого существования.
Культурология в широком смысле слова рассматривается в системе социогуманитарного знания, включающего шесть разделов: историю мировой и отечественной культуры, историю культурологии, философию культуры, социологию культуры, культурную
антропологию, прикладную культурологию.
Культурология в узком смысле слова представляет собой науку, теорию культуры,
связанную с исследованием причин появления, закономерностей развития и функционирования культуры, изучением взаимодействия человека и культуры и др. Основными разделами теории культуры являются: генезис, динамика,
морфология и структура культуры.
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:
ОК-1 Владение культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2 Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские и культурологические проблемы.
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:
Знать:
Основы российской и зарубежной культуры в исторической динамике;
Способы выявления наиболее важных социально и личностно значимых культурологических проблем;
Основные философские и культурологические понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления.
Уметь:
Применять в практической жизни и профессиональной деятельности законы и
принципы логического мышления;
Выстраивать иерархию значимости мировоззренческих, социальных и личностных
проблем;
Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и
социальных наук в профессиональной деятельности.
Владеть:
Навыками логического мышления;
Практическим опытом обработки и анализа информации;
Логическими приемами выбора способов достижения цели.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные разделы, темы ):
Программа учебной дисциплины состоит из разделов:
1. Научные основы культурологии (тема 1)
Блок теоретических проблем выявляет многогранность культурных явлений, специфику, структуру и методы культурологии, основные понятия и категории (культурогенез,
специфику динамических процессов, социокультурную детерминацию параметров
личности человека, влияние культуры на экономическую и политическую деятельность, государственные принципы управления культурой и др.).
2. История культуры (темы 2-10)
Блок художественно-эстетических и мировоззренческих проблем, представленных в
контексте развития социокультурных и цивилизационных процессов, позволяет охватить
культурноисторическую ситуацию в целом и в отдельном типе культуры, воспроизвести
всемирный культурный ряд в именах, датах, открытиях, идеях, раскрыть характерные черты определенного типа культуры, ее традиции и национальные особенности.
3. Культура. Экономика. Управление (тема11)
Блок хозяйственно-управленческих проблем направлен на формирование профессиональной культуры будущего специалиста, развитие его способностей устанавливать соответствия между практическими и познавательными принципами, принимать корректные
решения в проблемных ситуациях в социокультурной практике.
Используемые инструментальные и программные средства:
Компьютер, MS PowerPoint, проектор, диапроектор для показа слайдов, экран, флипчарт.
Формы промежуточного контроля знаний студентов:
Тесты, коллоквиумы, контрольные работы, деловые игры.
Отчеты по участию в экскурсиях, посещениям театров, выставок и т.д.
Форма итогового контроля студентов: зачет.
Аннотация
по дисциплине «Философия»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития философского
знания, помочь студенту осмыслить и выбрать мировоззренческие, гносеологические, методологические и аксиологические ориентиры для определения своего места и роли в обществе, сформировать целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в
неживой и живой природе и общественной жизни.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса
требуется знание: истории, культурологии, религиоведения, биологии, физики, астрономии. У дисциплины есть междисциплинарные связи с отечественной историей и культурологией.
В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и социологии.
Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социальнополитические процессы, оказавшие влияние на формирование единого российского государства; принятие христианства, распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами; особенности и основные этапы экономического развития России, особенности общественного движения, реформы, модернизации, революции, социальные трансформации общества; становление новой российской государственности; особенности современной культуры и социально-экономической модернизации.
Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности, специфика его становления в России; понятие политической системы, власти, политического лидерства, режима, политические организации и движения.
Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное
взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный
тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы.
Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая
культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и
находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских,
доверительных отношений (ОК-3);
способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности
новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7);
способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: философские системы картины мира, сущность, основные этапы развития
философской мысли, важнейшие философские школы и учения, назначение и смысл жизни человека, многообразие форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности,
особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности,
их значения в творчестве и повседневной жизни;
уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические
проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со
структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией;
владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Наименование необВид за№№
ходимой учебной лиИздательство,
нятия
Автор
п/п
тературы по дисцигод издания
лк, с.р.
плине
Основная литература
Философия. Учебник
Алексеев П.В.,
1.
лк, с/р
М., МГУ, 2008
Панин А.В.
2.
Основы
философии:
М., «Дело и серУчебник
лк, с/р
Вальяно М. В.
вис», 1999
3.
лк, с/р
4.
лк, с/р
5.
лк, с/р
6.
лк, с/р
Основы философии: Курс
лекций
Философия
Основы философии
Горбачёв В. Г.
Губин В. Д
Гуревич П. С.
История
философии:
Учебник для высших «Феникс»
учебных заведений
М., «Владос»,
1995., с. 4-18
М.:«Гардарики»,
2001
М.:«Гардарики»,
2000
Ростов-на-Дону:
«Феникс», 2001
Наличие
лит-ры
В библ-ке
На
кафедре
философии
7.
лк, с/р
8.
лк, с/р
9.
10.
лк, с/р
лк, с/р
11.
лк, с/р
12.
13.
Новая философская энциклопедия. В 4-х тт.
М.:«Логос», 2002
М.:
2002
«Логос»,
М.: 2001
М.: «Гардарики»,
Учебник для технических
Спиркин А. Г.
2003
вузов
Философия. Учебник
под ред. проф.
Л.Н.Москвиче М.: РАГС, 2006
ва
лк, с/р
Философия. Учебное под ред. В. Ко- Ростов-на-Дону:
пособие для студентов хановского
«Феникс», 1998
лк, с/р
Философия: Учебник
лк, с/р
Философия: Учебное по- под ред.
собие для студентов ву- Л.Г.Кононовича
зов
Г.И.Медведева
лк, с/р
Философия: Учебное попод ред. Коха- Ростов-на-Дону:
собие для студентов вуновского Т. И.
«Феникс», 2002
зов
лк, с/р
Основы
Учебник
14.
15.
16.
Философия: Исторический и систематический
Канке В. А.
курс
Философия: Исторический и систематиче- Канке В. А.
ский курс
17.
лк, с/р
18.
лк, с/р
19.
лк, с/р
20.
лк, с/р
философии:
под ред. В.Н. М.:
Лавриненко
2002
Вальяно М. В.
Основы философии: Курс
Горбачёв В. Г
лекций
Философия
Губин В. Д.
Основы философии
История
философии:
Учебник для высших
учебных заведений
Гуревич П. С.
«Феникс»
«Юрист»,
Ростов-на-Дону:
Феникс», 1998
М.: «Дело и сервис», 1999
М.:
«Владос»,
1995, с. 4-18
М.: «Гардарики»,
2001
М.:
«Гардарики», 2000
Ростов-на-Дону:
«Феникс», 2001.
Дополнительная литература
21.
реферат
Философы о философии. Опыт самопостиКелигов М.Ю.
жения
философии.
Хрестоматия
Ростов-на-Дону:
1998
реферат
Современные политиАлексеева Т.А.
ческие теории.
М., 2000
реферат
Античная философия.
Асмус В.Ф
Издание 3-е.
М., 1998
24.
реферат
Социальная философия
Барулин В.С.
М., 2000
25.
реферат
Грядущее индустри-
Белл Д.
М., 1999
22.
23.
альное общество:
опыт социального
прогнозирования
26.
27.
28.
реферат
Алексей
Хомяков
реферат
Истоки и смысл русБердяев Н.А.
ского коммунизма
М.: 1990
реферат
Философия творчества,
Бердяев Н.А.
культуры и искусства
М.: 1994
реферат
Философская истина и
интеллигентская прав- Бердяев Н.А.
да
М.: 1990
реферат
Подлинная цель познаБерлин И.
ния
М.: 2002
реферат
Магия мозга и лабиБехтереваН.П.
ринты жизни
М.-СПб: 2008
реферат
Античная философия
БогомоловА.С.
М.: 1986
реферат
Философы
Греции
Брамбо Р.
М.: 2002
реферат
Два образа веры
реферат
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Степанович
Древней
Бердяев Н.А.
Томск: 1996
Бубер М.
М.: 1999
Собрание сочинений в
2т.
Булгаков С.Н.
М., 1994
реферат
Христианский социализм: Споры о судьбах
России.
Булгаков С.Н.
любое
37.
реферат
Времена постмодерна
Вейз Джин
М.: 2002
38.
реферат
Биосфера и ноосфера
Вернадский
В.И.
М.: 2008
39.
реферат
История древней философии
Виндельбанд
В.
Киев: 1995
40.
реферат
Современная французская философия
Винсент Декомб
М.: 2000
41.
реферат
Вл. Соловьев и философия Серебряного века
Гайденко П.П.
М.: 2001
реферат
Русская философская
мысль Х-ХУII веков
Громов М.Н.
М.: 1990
реферат
Способы создания миров
Гудмен Н.
М.: 2001
35.
36.
42.
43.
44.
реферат
А. Гегель.
Гулыга А.В.
М.: 1970
45.
реферат
А. Кант
Гулыга А.В.
М.: 1981
46.
реферат
А. Шеллинг
Гулыга А.В.
М.: 1984
реферат
Русская идея и ее творцы
Гулыга А.В.
М.: 1995
реферат
Свобода: загадочная,
желанная, многоликая//
Научная мысль Кавказа
Давидович
В.Е.
Ростов-на-Дону:
1997, №3
49.
реферат
Дао и даосизм в Китае
50.
реферат
Введение в философию
51.
реферат
Жизнь как ценность
отв. ред. Л.В.
Фесенкова
М.: 2000
реферат
История русской философии: В 4 т.
Зеньковский
В.В.
М.: 2001
реферат
Основы христианской
философии
Зеньковский
В.В.
М.,: 1996
реферат
Современная западная
философия
Зотов А.Ф.
М.: 2001
реферат
История русской философии: Учеб. для студентов вузов
реферат
Пролегомены
47.
48.
52.
53.
54.
55.
56.
61.
62.
М.: 2001
М.: 1965
реферат
Социальная философия
мусульманского
Востока
Кирабаев Н.С.
М.: 1987
реферат
От замкнутого мира к
бесконечной Вселенной
Койре А.
М.: 2001
реферат
Я верю в древность
Конфуций
М.: 1995
реферат
История средневековой
философии
Коплстон Ф.
М.: 1997
реферат
История
философии.
Древняя Греция и Рим
Коплстон Ф.
М.: 2003
реферат
История
ХХ в.
Коплстон Ф.
М.: 2002
реферат
Западноевропейская
философия ХУIII века
58.
60.
Джеймс У.
Кант И.
57.
59.
М.: 1982
63.
философии.
Кузнецов В.Н.,
Мееровский
М.: 1986
Б.В., Грязнов
А.Ф.
64.
реферат
Культурология.
век: Антология
реферат
Эпистемология классиЛекторский
ческая и неклассичеВ.А.
ская
реферат
Так называемое зло
Лоренц К.
М.: 2008
реферат
Античная мифология в
ее историческом развитии
Лосев А.Ф.
М.: 1957
реферат
Владимир Соловьев и
его время
Лосев А.Ф.
М.: 1990
реферат
История русской философии
Лосский И.О.
М.: 1991
реферат
Лао-цзы и Конфуций:
Философия дао.
Лукьянов А.Е.
М.: 2000
реферат
Становление философии на Востоке
Лукьянов А.Е.
М.: 1989
реферат
Формирование средневековой философии
Майоров Г. Г.
М.: 1979
реферат
Философия
науки:
Учебное пособие
Микешина
Л.А.
М.: 2005
реферат
Мистика.
Религия.
Наука. Классики мирового религиоведения
М.:1998
реферат
Ницше Ф. Так говорил
Заратустра
М. - СПб: 2006
76.
реферат
Марксизм и утопизм
77.
реферат
Восстание масс
реферат
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
78.
ХХ
М.: 1995
М.: 2001
Ойзерман Т.И.
М.: 2003
Ортега-иГассет
М.: 2003
Разум, истина и история
Пантэлл Х.
М.: 2002
реферат
Порядок из хаоса: новый диалог человека с
природой
Пригожин И.,
Стенгерс И.
М.: 1986
реферат
Сущность метафизики
от Фомы Аквинского
через Гегеля и Ницше к
Мартину Хайдеггеру
Пушкин В.Г.
СПб: 2003
79.
80.
81.
82.
83.
84.
реферат
Индийская философия:
в 2 т.
Радхакришинан С.
М.: 2001
реферат
Весть Истины и Прямой Путь к себе
Рамана Махарши
Л.: 1988
реферат
История западной философии
Рассел Б.
М.: 2002
реферат
Проблемы философии
Рассел Б.
М.: 2000
реферат
Русский космизм: Антология философской
мысли
реферат
Ибн Рущд
реферат
Экзистенциализм - это
гуманизм // Сумерки
богов
реферат
У истоков европейской Семушкин
рациональности
А.В.
реферат
Владимир Соловьев
реферат
85.
86.
87.
88.
М.: 1993
Сагадеев А.В.
М.: 1974
Сартр Ж.П.
М.:1989
М.: 1996
Сербиненко
В.В.
М.: 2000
Открывая сознание заново
Серл Д.
М.: 2002
реферат
Великий шейх суфизма
Смирнов А.В.
М.: 1993
реферат
Введение в классическую философию
Соколов В.В.
М.: 1999
реферат
Европейская философия ХУ-ХУII вв.
Соколов В.В.
М.: 1994
94.
реферат
Избранное
95.
реферат
Наука Дзен - Ум Дзен
реферат
Суфизм в контексте
мусульманской культуры
реферат
Шок будущего
реферат
Универсальный эволюционизм и глобальные
проблемы
М.: 2003
реферат
Утопия и антиутопия
ХХ века
М.: 1990
реферат
Сочинения
89.
90.
91.
92.
93.
96.
97.
98.
99.
100.
Соловьев Вл.С. М.: 1990
Судзуки Т.
Киев: 1992
М.: 1989
Тоффлер Э.
Франк С.Л.
М.: 2002
М.: 1990
101.
реферат
В преддверии филосо- Франкфорт Г.
М.: 1984
фии
и др.
реферат
Проблема веры и знания в арабской философии.
103.
реферат
104.
105.
102.
106.
107.
108.
Фролова Е.А.
М.:1983
Иметь или быть?
Фромм Э.
М.: 1990
реферат
Душа человека
Фромм Э.
М.: 1992
реферат
Конец истории?
Фукуяма Ф.
М.: 1990
реферат
Наше
постиндустриальное будущее
Фукуяма Ф.
М.: 2008
реферат
Работы и размышления
разных лет
Хайдеггер М.
М.: 1993
реферат
Разговор на проселочной дороге: Сборник
Хайдеггер М.
М.: 1991
Разработчики: Бетильмерзаева М.М., Денильханова Р.Х., Борзаева А.Д., Умаров Х.А.,
Гадаев В.Ю., Акбулатов С.А., Тесаева Х.С,
Аннотация программы дисциплины
«Политология»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Цель дисциплины
дать
студентам
знания
теоретических
основ
и
закономерностей функционирования политологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая
принципы соотношения методологии и методов политологического знания;
Задачи дисциплины
помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы;
способствовать политической социализации студентов через всестороннее и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни;
Место курса среди других дисциплин учебного плана
В информационном и логическом плане курс по выбору тесно связан с дисциплинами блока гуманитарных и социально-экономических наук: политологией, геополитикой, социологией, правоведением, психологией и др. Политология использует исследовательские достижения этих наук при осмыслении родственных понятий и ряд методологических подходов, но в то же время оказывает и обратное влияние на них своими теоретическими и практическими разработками. Вместе с этими дисциплинами политологию
следует рассматривать как составную часть процесса формирования мировоззренческой
культуры будущих специалистов.
Место дисциплины в структуре ООП
В ходе учебного процесса студенты должны научиться аргументировано отстаивать
свою позицию, ориентироваться в системе современных международных отношений, реально оценивать политическую ситуацию.
Требования к результатам освоения дисциплины.
- ознакомить студентов со знаниями теоретических основ и закономерностей функционирования политологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая
принципы соотношения методологии и методов политологического знания.
способствовать овладению знаниями во всем многообразии научных политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы;
способствовать политической социализации студентов через всестороннее и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни;
В результате освоения дисциплины студент должен :
знать:
 характер политологии как науки и ее место в системе гуманитарного образования;
 научное представление об основных эпохах в политологии человечества и их хронологии;
 основные политические факты, события, даты и имена исторических деятелей;
уметь:
 работать с политической литературой по политологии, иметь навыки проведения
сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе политического материала;
 иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы с ними;
владеть:
 основами политического мышления, уметь выражать и обосновывать свою.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы
Учебно-методическое обеспечение
Основная:
Борисов Л.П. Политология. - М., 1996.
Гаджиев К.С. Политическая наука. - М.,1994.
Демидов А.И., Федосеев А.А. Основы политологии. - М, 1995.
Зеркин Д.П. Основы политологии: Курс лекций. - Ростов н/Дону, 1996.
История политических и правовых учений (домарксистский период) /Под ред.
О.Э.Лейста. - М., 1991.
История политических и правовых учений / Отв. ред. Н.С. Нерсесянц. - М., 1999.
Мальцев В.А. Основы политологии. - М., 1997.
Основы политической науки / Под ред. В.П. Пугачева. - М., 1994.
Политология Курс лекций / Под ред. А.А. Радугина. - М., 1996.
Политология: Курс лекций / Под ред. Н.П. Денисюк и др. - Минск, 1997.
Политология: Курс лекций /Под ред. М.Н. Марченко. - М., 1997.
Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. - М.,1997.
Аннотация программы дисциплины
«Отечественная история»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Цель дисциплины
изучение конкретного хода развития человеческого общества – первейшая задача
истории. Являясь социальной памятью человечества, история показывает нам прошлое
для понимания настоящего и предвидения будущего. Именно в истории мы находим ответы на самые злободневные проблемы современности.
Задачи дисциплины
- актуальной задачей высшей школы является решительный поворот к развитию
творческих способностей будущих специалистов с опорой на активные методы и формы
обучения, на их самостоятельную работу.
- правильно реагировать на изменения, вносимое в обучение студентов самой жизнью, потребностью их практической деятельности. Задача состоит в том, чтобы специалисты вовремя определили требуемые направления, формы и методы работы.
Место курса среди других дисциплин учебного плана
Курс «История Отечества» призван решить важные задачи в условиях гуманитаризации высшей школы. Данный курс должен помочь студентам понять и уметь объяснять сложные и противоречивые события отечественной истории.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного цикла. Для изучения
курса История отечества требуется глубокое знание изучаемого периода, как надежный
фундамент дальнейшего изучения отечественной истории на всех ее этапах связанных с
проблемой преобразований в стране. Это особенно важно т.к. радикальные изменения в
экономике ломка старых закостенелых форм управления страной, коренные изменения в
общественном сознании и даже действие сил, противоборствующих, реформам получали не всегда положительной оценки даже у современников Петра I и его потомков.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 знанию истории отечества рассматриваемого периода
 главные ее проблемы, особенности развития страны.
 противоречия в экономической, социальной и национальной политике.



умение, путем анализа выделять общее и особенное в жизни народов России.
пробрести навыки научно-исследовательской работе по проблемам иттрии отечества в разные эпохи.
умение пользования научной и научно-популярной литературой по истории отечества, раскрывать смысл и значение важнейших исторических событий.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
 характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного образования;
 иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;
 основные исторические факты, события, даты и имена исторических деятелей;
 крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации;
 иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы с ними;
уметь:
 работать с исторической литературой по истории, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала.
владеть:
 владеть основами исторического мышления, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому,
формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России,
крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации;
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы
Литература
основная:
1. Андреев Л.И. и др. История России: Курс лекции. IX-XX век.- М., 1997.
2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества с древнейших времен до наших
дней.
Учебник.- М. 2003.
3. Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1938-2002.- М.,2003.
4. Брант М.Ю., Лященко Л.М. Введение в историю.- М. 1994.
5. Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства Российского: Историкобиблиографические очерки. В 2 кн.- М. 1992.
6. Великие государственные деятели России./ Под ред. Кисилева А.Ф.- М., 1996.
7. Вернадский Г. Русская история.- М. 1997.
8. Верт Н. История Советского государства 1900-1991.- М. 1999.
9. Всемирная история. В 24 т.- М. 1999.
10. Гаврилов Б.И. История России с древнейших времен до наших дней. Пособие для абитуриентов и студентов вузов.- М., 1999.
11. Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней. В вопросах и ответах. Учебное пособие.- М. 2005.
12. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России. XX – начало XXI века.
Учебное пособие.- М. 2008.
13. Данилов А.А., Леонов С.В. и др. История России. В 2 т.- М. 1995.
14. Зуев М.Н. История России.- М., 1998; История России с древнейших времен до наших
дней. Учебное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы.- М. 2003.
15. Зырянов П.Н., Клокова Г.В., Шестопалов А.П. История России. В 4 т.- М., 1996.
16. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX-начала XX вв.-
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
М.1991.
История Отечества. Учебник //Под ред.В.М.Борисова,Г.Д.Комкова. - М. 2001.
История Отечества с древнейших времен до начало XX века. Учебник //Под ред.
В.А.Кувшинова, А.В.Чунакова.- М. Изд-во МГУ. 1995.
История Отечества: Энциклопедический словарь / Сост. Б.Ю.Иванов, В.М.Карев,
Е.И.Куксина и др.- М., 1999.
История России. Россия в мировой цивилизации /Под ред. А.А.Радугина.- М. 1997.
История России в вопросах и ответах. Учебное пособие //Под ред. В.А.Динеса,
А.А.Воротникова.- Саратов. 2000.
История России IX-XX вв.: В 2 т. /Под ред. Г.А.Аммона.-М. 1998.
История России с древнейших времен до конца XX в.: В 3 кн. /Отв.ред. А.Н.Сахаров.М. 1996.
История России с древнейших времен до 1861 г. /Под ред. Н.И.Павленко.- М. 1996.
История России. 1861-1917 /Под ред. В.Г.Тюкавкина.- М. 1996.
История России XIX- начала XX вв. /Под ред. В.А.Федорова.- М. 1998.
История России. XX век /Под ред. В.П.Дмитренко.- М. 1996.
История Современной России. 1985-1994 / Под ред. В.В.Журавлева.- М. 1995.
Карамзин Н.М. История Государства Российского.- М. 1993.
Карр Э. История Советской России. В 4 кн.- М., 1991.
Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. М.1992; Полный курс лекции.
В 3 кн.- М. 2003; Сочинения. В 9 т.-М. 1987; Исторические портреты / Сост.
В.А.Александров.- М.,1991.
Корнилов А.А. Курс истории России XIX века.- М. 2003.
Мунчаев Ш.М. Отечественная история.- М. 2004.
Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. Учебник для вузов.- М.1998.
Наше Отечество. Опыт политической истории. В 2 т.- М.,1991.
Новейшая история Отечества. XX век. Учебник для вузов: В 2 т. /Под ред.
А.Ф.Кисилева, Э.М.Щагина.- М. 2002.
Новейшая отечественная история. XX век. Учебник для вузов: В 2 кн. /По ред.
Э.М.Щагина, А.В.Лубкова.- М. 2004.
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник.- М. 2000.
Отечественная история (1917-2001) / Под ред. И.М. Узнародов.- М.,2002.
Платонов С.Ф. Лекции по русской истории.- М. 2003.
Политическая история. Середина XIX в.-1917 г: Учебное пособие.- М.,1992.
Политическая история России.- М., 1998.
Политическая история России. Россия – СССР – Российская Федерация. В 2 кн.- М.
1996.
Пушкарев С.Г. Обзор русской истории.- М. 2001.
Россия в XX веке: Реформы и революция: В 2 т.- М., 2002.
Россия и мир /Под ред. А.А.Данилова.- М.1995.
Скрынников Р.Г. История Российская IX – XVII вв.- М. 1997.
Соловьев С.М. История России с древнейших времен.- М. 1988.; Сочинения. В 18 кн.М.1989.
Тарле Е.В. Нашествие Наполеона на Россию. 1812 год.- М.,1992.
Татищев В.Н. История Российская. В 2 т.- М. 1962-63.
Федоров В.А. История России. 1861-1917.- М., 1998.
Хоскинг Д. История Советского Союза 1917-1991.- М., 1995.
Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 года / Сост.
П.П.Епифанов, О.П.Епифанов.- М., 1987.
Хуторский В.Я. История России от Рюрика до Ельцина.- М. 2000.
Цечоев В.К. Отечественная история. Учебное пособие.- Ростов-на-Дону. 2004.
57. Щетинов Ю.А. История России. XX век.- М.,1998.
Аннотация
рабочей программы дисциплины:
«Русский язык и культура речи»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1.Цели и задачи дисциплины:
Цель курса «Русский язык и культура речи» – повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического
профиля в разных сферах функционирования русского языка, в его письменной и устной
разновидностях; овладение навыками и знаниями в этой области и совершенствование
имеющихся, что неотделимо от углубленного понимания основных, характерных свойств
русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширение общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.
Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен
иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и
каждый член общества – для успешной коммуникации в различных сферах: бытовой,
юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; продуцирования связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.
2. Место дисциплины в структуре ООП
«Русский язык и культура речи» относится к дисциплинам гуманитарного, социального
и экономического цикла в вариативной части. Для изучения курса требуется знание нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной речи; научного
стиля и специфики исследования элементов различных языковых уровней в научной речи;
языковых формул официальных документов; языка и стиля распорядительной и коммерческой корреспонденции; основных правил ораторского искусства.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владение культурой мышления; способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижений (ОК-1);
- владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты
профессионального назначения на русском языке (ОК - 2);
- способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-3).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
-различие между языком и речью;
-функции языка;
-коммуникативные качества правильной речи;
-нормы современного русского литературного языка;
-различие между литературным языком и социальными диалектами (жаргоны,
сленг, арго);
-основные словари русского языка.
уметь:
- анализировать свою речь и речь собеседника;
- различать и устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи;
- правильно и уместно использовать различные языковые средства в данном контексте,
передавать логические акценты высказывания, обеспечивать связность текста;
- находить в предложении или тексте и устранять подходящим в данном случае способом
речевые ошибки, вызванные нарушениями литературных норм, а также отличать от речевых ошибок намеренное отступление от литературной нормы, оправданное стилистически;
- оформлять высказывание в соответствии с нормами правописания;
- продуцировать текст в разных жанрах деловой и научной речи.
владеть:
- профессионально значимыми жанрами деловой и научной речи, основными интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной
коммуникации в самых различных сферах: бытовой, правовой, научной, политической,
социально-государственной;
- отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств
связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом.
Студенты должны не просто укрепить знания в перечисленных направлениях, но и
научиться применять их практически для построения текстов, продуктивного участия в
процессе общения, достижения своих коммуникативных целей. Это подразумевает также:
- расширение круга языковых средств и принципов их употребления, которыми активно и
пассивно владеет говорящий (пишущий);
- систематизацию этих средств в зависимости от того, в какой ситуации и в каком функциональном стиле или жанре речи они используются;
- обучение студентов способам трансформации несловесного материала, в частности,
изображений и цифровых данных (схем, графиков, таблиц и т.п.) — в словесный, а также
различным возможностям перехода от одного типа словесного материала к другому
(например, от плана к связному тексту);
- продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные
темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общенияв устной и письменной форме (акцент на текстах научного и официально-делового стиля);
- участие в диалогических и полилогических ситуациях общения,
- установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.
4. Основная и дополнительная литература
а) основная литература
Учебники, учебные пособия:
1. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: Учеб.
пособие для вузов. Изд. 24-е. –Ростов н/Д.: Феникс, 2010.
2. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Деловая риторика. Ростов н/Д.: Издательский
центр «МарТ», 2008.
3. Ипполитова Н.А., Князева О.А., Савова М.Р. Русский язык и культура речи. –
М.: Проспект, 2009.
4. Русский язык и культура речи: Учеб./Под ред. проф. В.И. Максимова. –М.:
Академия, 2010.
б) дополнительная литература
Словари, справочники:
1. Большой толковый словарь русского языка/ Сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов.
СПб., 2000.
2. Большой орфографический словарь русского языка / Под ред.
С. Г. Бархударова и др. М., 1999.
3. ГОСТ Р 6 30 97. Унифицированные системы документации. Система
организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению
документов. М.: Госстандарт, 1997.
4. Руднев В. П. Словарь культуры XX века. М., 1999.
Разработчик:
Ст. преподаватель
кафедры «Русский язык» /Довлеткиреева Л.М.,
Эниев М.М./
Аннотация программы дисциплины
«Основы государства и права»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Цели и задачи дисциплины
Основной целью изучения дисциплины «правоведение» является последовательное и
систематичное рассмотрение и изучение государства и права в целом, а так же различных
отраслей и институтов права. Это предполагает достижение сопутствующих целей, которые, как показывает практика, с неизбежностью возникают в процессе преподавания дисциплины.
Изучение дисциплины «правоведение» также имеет определенные цели и задачи,
которые связаны с овладением студентами основополагающими теоретическими знаниями, пониманием специфики и особенностей его предмета.
Цель изучения дисциплины состоит и в овладении студентами целостной системой
знаний по курсу правоведение, в формировании у студентов правового сознания для того,
чтобы они смогли глубже понять государственность, законность и правопорядок, определить правовую и идеологическую надстройку.
Достижение поставленной цели в процессе изучения учебной дисциплины предполагает решение следующих задач:
раскрыть наиболее общие закономерности возникновения, развития и функционирования права и государства.
дать студенту на основе знаний всех государственно-правовых наук наиболее общие
представления о государстве и праве;
дать представление студенту о правовом взаимодействии личности, общества и государства;
раскрытие структуры права и его действий;
изложить конституционных основ государства и правовой системы;
дать представление студенту о нормах и отраслях права, а также о правовом регулировании его будущей профессиональной деятельности;
ознакомление с развитием важнейших терминов и понятий, необходимых для усвоения студентами учебного материала и юридических текстов.
В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ
иметь представление:
иметь представление об основных факторах, определяющих развитие права и государства, взаимосвязи государственных и правовых явлений с экономикой, идеологией, религией;
о типах государственно-правовых систем различных стран мира,
об основных научных подходах к государственно-правовым явлениям;
знать:
основные особенности права и государства;
основные исторические типы и формы государства и права, особенности государственного и правового развития отдельных стран;
основополагающие понятия, термины курса правоведение как науки, методологические основы ее изучения;
уметь:
выражать и обосновывать свою позицию и взгляды по вопросам, касающимся ценностного отношения к различным государственно-правовым системам;
анализировать и оценивать формы организации и эволюцию государственного, общественного и правового устройства;
ориентироваться в перспективах государственно-правового развития на основе
осмысления исторического опыта, генезиса цивилизации, анализа и оценки современных
событий в мире и в стране.
Данный курс позволяет:
- получить систематизированное представление о праве;
- оценить влияние правовых норм на жизнь человека;
- выработать алгоритм правомерного поведения;
- ознакомиться с основными отраслями права – гражданским, семейным, трудовым,
уголовным, экологическим, образовательным и т.д.;
- сформировать правильное представление о системе государственных и общественных органов, в том числе специализирующихся на охране прав несовершеннолетних.
В итоге будущий педагог получает точное знание законов, положений, касающихся
особенностей привлечения несовершеннолетних к дисциплинарной, гражданскоправовой, административной и уголовной ответственности, а также возможность использовать их в своей трудовой деятельности.
Получение правовых знаний необходимо для формирования гармонически развитой личности, составляющей основу обновленного российского общества ХХI века.
Составитель ассистент кафедры
«Теория и история государства и права»
Товсултанов С.А.
Аннотация программы дисциплины
«Основы медицинских знаний»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1.Цели и задачи изучения дисциплины
Основой целью изучения дисциплины является подготовка грамотных специалистов, владеющих культурой созданных человечеством на протяжении многих веков,
интеграцию гуманистических элементов и всей человеческой культурой духовной и материальной.
Дать студентам необходимые знания о здоровье человека и гигиенических факторов, оказывающих влияние на физическое, психическое и социальное развитие личности.
Задачи дисциплины:
Научить студентов, будущих дипломированных специалистов успешно использовать
в своей профессиональной деятельности гигиенические, физиологические и медицинские
знания, умение и навыки для:
- эффективной организации производственного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями;
-уровнем функциональных возможностей человека;
-состоянием здоровья, созданием внешне благоприятных условий для профессиональной деятельности, грамотной организации досуга;
-сохранение здоровья и предупреждение заболеваний при различных видах деятельности;
-оказание первой мед. помощи больным и пострадавшим при несчастных случаях,
авариях, катастрофах, стихийных бедствиях;
-спасение жизни в чрезвычайных условиях.
Программа предназначена для всех университетов независимо от их направленности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Основы медицинских знаний проводить со студентами, не проходящими военную
подготовку по программе офицеров запаса. Основы медицинских знаний предназначена
для всех гуманитарных университетов независимо от их направленности. Ее следует
рассматривать, как обязательный предмет высшего учебного заведения. Дисциплина
предназначена для студентов всех специальностей подготовки бакалавров.
Содержание данной дисциплины соответствует современным научным представле-
ниям и в полной мере отвечает социальным запросам, которые ставит общество и удовлетворяет социальные потребности в подготовке высококвалифицированных кадров
для различных сфер деятельности. Эта дисциплина имеет собственные назначения, интегрируя в себя две дисциплины - медицину и гигиену и получает знания о причинах
признаках и мерах получения заболевания и приемах оказания первой медпомощи при
ЧС, с которыми может столкнуться любой человек. Все это позволяет решить три основных задачи – получение медицинских и гигиенических знаний, формирования мировоззрения, привития студентам гигиенической культуры, как элемент общечеловеческой
культуры.
При двухуровневой системы подготовки программа включена в перечень обязательных дисциплин на первой ступени высшего профессионального образования – бакалавриате. Более углубленное изучение методики предмета на более высокой ступени –
магистратуре, это возможно в перспективе соответствующей специализации.
3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Содержание данной дисциплины должно соответствовать современным научным представлениям, в полной мере отвечать социальным запросам, которые ставит общество, и удовлетворять социальные потребности в подготовке высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности.
Она имеет собственное назначение, интегрируя в себя две самостоятельные
научные дисциплины – медицину и гигиену.
Студенты получают необходимый объем знаний, навыков и умений в области
медицины и гигиены. При этом решается триединая задача: медицинские и гигиенические знания, формируют мировоззрение, а это обуславливает привитие студентам гигиенической культуры, как элемента общечеловеческой культуры.
В процессе освоения дисциплины студенты должны овладеть основными
приемами оказания первой мед. помощи при неотложных состояниях, когда время жизни пострадавшего идет на минуты, медицинские знания, полученные и усвоенные студентами в ЧС могут спасти жизнь не одного человека.
Студенты должны иметь представление: о строении тела человека, гигиенических
факторах, оказывающих влияние на физическое и психическое здоровье человека.
Знать: причины, признаки и меры предупреждения ряда наиболее распространенных
заболеваний и приемах оказания первой медицинской помощи, с которыми может столкнуться любой человек.
Уметь: оказать помощь в различных, как правило, экстренных ситуациях
Приобрести навыки: эффективной организации производственного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями, использование методов и средств по оказанию
первой неотложной помощи.
Владеть приемами оказания первой медицинской помощи при травмах, повреждениях и
других неотложных состояниях.
Студентам необходимо выработать знание, умение, опыт и навыки по оказанию
доврачебной помощи и ухода за больными.
Перечень учебно-методических изданий:
рабочие тетради студентов;
- наглядные пособия;
- глоссарий (словарь терминов по тематике дисциплины);
- тезисы лекций,
- раздаточный материал и др.
- решение задач, упражнений;
- написание рефератов (эссе);
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Основная:
В. А. Малов Сестринское дело при инфекционных заболеваниях. М. 2002 г.
И. С. Зозули и С. Чекмана Скорая и неотложная мед. помощь М. 2002 г.
Е. Е. Тен Основы медицинских знаний. Москва 2002 г.
П. А. Фролов Общий уход за больными. Москва 2002 г.
С. А. Сумин Неотложные состояния.
Москва 2002 г.
Жилин Основы медико-биологических знаний
Дополнительная:
Б. Н. Чумаков «Основы здорового образа жизни», 2004
В.Г. Бублев, Н.В. Бубкова, «Основы мед знаний» СД КОМ, 2007г
М.Л. Воловская, «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М 1989
В.И. Стародубцов, А.А Калининенская, С.И. Шлябер, «Первичная мед помощь, состояния и перспективы развития».
В.П. Алексеев «Очерки экологии человека». М 1998г
К. Кенинг , «Неотложная медицина в вопросах и ответах », С-Пб 1997г
Л.А.Фролов «Общий уход за больными», 2008г
М.Л. Воловская, «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М 1989
Н.И. Федорович «Основы мед знаний», 2007г
Рольф Вайдль, Иоганес Ренч, Готфрид Штерцель . «Экстренная помощь на догоспитальном этапе»Минск 1998г
С.С. Вилова, С.А. Юрбинский «Общая врачебная практика. Неотложная мед помощь».
Интернет адрес
1.
2.
3.
4.
http://www.ozone.ru/context /catalog/id/1072885/
www.antibiotic.ru/rus/all/metod/aballergy/01.shtml
www.newhouse.ru›Ваше здоровье›firsthelp/sharp/all.html
lib.mexmat.ru/books/51601
в) программное и коммуникационное обеспечение
1. Конспект лекций в электронном виде.
2. Тестовый материал для компьютерного тестирования.
3. Медикаменты и средства для оказания первой доврачебной помощи.
4. Муляж для сердечно-легочной реанимации с программным обеспечением.
5. Разработчик:
Зав. кафедрой Алиева Л.Б.
Аннотация программы дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Целью преподавания дисциплины «БЖД» - является изучение опасностей возникающих в процессе жизнедеятельности человека и способах защиты от них.
Формирование профессиональной культуры безопасности, предполагающей готовность и способность выпускника использовать приобретенную совокупность знаний,
умений и навыков для обеспечения безопасности в производственных условиях, соблюдения норм охраны труда, а также методов защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, на предприятиях
химического, нефтехимического и биотехнологического профиля.
Экологического сознания для минимизации техногенного воздействия на природную среду, сохранения жизни и здоровья человека.
Задачи дисциплины:
- вооружить студентов теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для создания комфортного состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;
- идентификация негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;
- повышение безопасности технологических процессов в условиях строительного
производства;
- разработка и реализация мер защиты человека и среды обитания от негативных
воздействий;
- обеспечение устойчивости функционирования объектов и технологических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;
- прогнозирование развития негативных воздействий и оценки последствий их
действия;
- принятия решения по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных
средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла. Она предназначена для студентов всех направлений подготовки
бакалавров высших учебных заведений. Является интегрированной дисциплиной, формирующей понятийный, теоретический и методологический аппараты, необходимые для
изучения вопросов связанных с профессиональной подготовкой будущих бакалавров.
Данная комплексная учебная дисциплина, раскрывает проблемы сохранения здоровья и
безопасности человека в среде обитания, основана на представлении системы «человек –
среда его обитания – применяемая техника». Опирается на знания студентов полученные в
курсе средней школы по дисциплине «ОБЖ». Освоение дисциплины требует общенаучных знаний и профильных знаний, связанных со специализацией бакалавров.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно, строить устную и письменную речь (ОК-1);
- понимание студентом социальной значимости своей будущей профессии и обла-
дание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);
- готовности использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);
- способности проводить расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности (ПК-8);
- способности использовать знание основных закономерностей функционирования
биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-14);
- способности осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного оборудования (ПК-19).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические основы безопасности жизнедеятельности, действия при опасных
ситуациях природного и техногенного характера, основы пожарной безопасности, теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда обитания»;
- правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности
жизнедеятельности;
- основы физиологии человека и рациональные условия деятельности;
- анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих,
вредных и поражающих факторов;
- средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов;
- методы оценки риска;
- экономические аспекты безопасности жизнедеятельности.
уметь:
- анализировать опасные ситуации и зоны повышенной опасности;
- проводить действия по снижению и смягчению последствий террористических
актов;
- организовывать - антитеррористические и иные мероприятия по обеспечению
безопасности;
- проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям;
- эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;
- разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности.
владеть:
- навыками поиска, обработки, реферативного изложения и презентации теоретических основ безопасности жизнедеятельности, организации антитеррористических и
иных мероприятий по обеспечению безопасности в учреждении, особое внимание обратить на углубление знаний слушателей и совершенствование их навыков в руководстве в
чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, а также при ведении военных действий;
иметь:
- практические навыки системного подхода к организации безаварийной работы,
применения различных средств защиты персонала от опасных и вредных факторов производственной среды и в быту.
Литература
а) основная
1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов. С.В. Белов, В.А. Девисилов,
А.В. Ильницкая, и др.; - М.: Высшая школа, 2009. - 616с.
2. Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. 4-е изд., стер. Под ред. О. Н. Русака. - СПб.: Издательство «Лань», 2001. - 448 с.
б) дополнительная
1. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. Газаров Р.А., Эржапова Р. С.,
Таймасханов Э. С., Хасиханов М. С., Эржапова Р. С. - Пятигорск: изд. - АИТОНК, 2009. 321с.
2. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. С.В.Белов, В.А.Девисилов, А.Ф.Козьяков и др. Под общ. ред.
С.В.Белова.- 6-е издание, стереотипное - М.: Высшая школа, 2008.- 423 с.
3. Безопасность в ЧС. Б.С. Мастюков - 2-ое издание, М.: 2004.
4. Прогнозирование развития Авиационной техники. Л.В. Мышкин. М.: 2008.
5. Организация Медицинской помощи населению в ЧС. В.И. Сахио, Г.И. Захаров, И.Е.
Кармин, И.М. Пыльник, Санкт-Петербург 2003.
6. Способы автоматного выживания человека в природе. А.Г Маслов, Ю.С. Константинов, В.Н. Латчук, М.: 2005.
7. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности. Н.Г. Занько, В.М.
Ретнев, М.: 2005.
8. Безопасность жизнедеятельности. С.В. Балова, М.: 2001.
9. Безопасность жизнедеятельности. Л.А. Муравья. М.: 2004.
10.Безопасность жизнедеятельности. С.В Балова М.: 2003.
11.Безопасность жизнедеятельности. И.Г. Гетия М.: 2002.
12. Безопасность жизнедеятельности . Э.А. Арустамов, В.А. Воронин, А.Д. Зенченко ,
С.А Смирнов. М.: 2006.
13. ЧС природного характера. А.В. Баринов. М.: 2003.
в) программное и коммуникационное обеспечение
1. Конспект лекций в электронном виде.
2. Тестовый материал для компьютерного тестирования.
5. Разработчик:
Ассистент Хабаев И.Д.
Зав. Кафедрой Алиева Л.Б.
Аннотация программы дисциплины
«Английский язык»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»
Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный
язык как средство профессионального и межличностного общения.
Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:
познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне
материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых
странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;
воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных
и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим
культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;
практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех
его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностноориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.
3. Общие требования к уровню освоения содержания
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);
–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого
этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;
– историю и культуру стран изучаемого языка.
Студент должен уметь:
– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;
– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);
–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных
настоящей программой;
– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т.п.;
– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.
Владеть:
-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке
В результате изучения дисциплины студент должен быть:
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности
новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на
уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);
- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);
Основная литература:
1. Бонк Н.А. Котий Г.А., Лукьянова Н.А. Учебник английского языка
2. Кривоноссов М.А. Страноведение. Изд-во ПГЛУ 2003г.
3. Иванова А.К.,Сатинова В.Ф. Английский язык. Коррективный курс. Пособие по самостоятельной работе. Минск, « Высшейшая школа», 1991г.
4. Дубовский Ю.А. Грамматический справочник. Изд-во ПГЛУ 2004г
5. Wolsson R., Passachoff J.M. Physics. 3 edition. New- York 1999
1.
2.
3.
4.
Дополнительная литература:
Журина Т.Ю. 55 устных тем по английскому языку
Голицинский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений . 6-ое издание., СПБ.: Каро,
2008г.
В.К.Мюллер Новый англо-русский словарь, Москва, Дрофа Русский язык Медиа,
Москва 2008г.
Сборник 1500 новых тем современного английского языка, Ростов – на –Дону, БаоПресс,Москва, 2007г.
Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц. Эсхаджиева Р.Б. ассистент
кафедры иностранных языков Авторханова З.Р.
Аннотация программы дисциплины
«Дополнительные главы по элементарной математике и физике»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Цель изучения курса общей физики в университете состоит в том, чтобы представить физическую теорию, как обобщение наблюдении, практического опыта и эксперимента. Физическая теория выражает связи между физическими явлениями и величинами в
математической форме. Поэтому курс общей физики имеет два аспекта:
1.
Этот курс является экспериментальным и должен ознакомить студента
с основными методами наблюдения, измерения и экспериментирования.
Он должен сопровождаться необходимыми физическими демонстрациями и лабораторными работами в общем физическом практикуме.
2. Этот курс представляет собой физическую теорию в адекватной метаматематической форме, должен научить студента использовать
теоретические знания.- Поэтому курс должен быть изложен на соответствующем математическом уровне и сопровождаться необходимыми семинарскими занятиями.
Для достижения указанных целей перед курсом стоят следующие задачи:
а/ сообщить студенту основные принципы, законы физики и их математическое выражение;
б/ ознакомить студента с основными физическими явлениями,
методами их наблюдения, основными физическими приборами;
в/ сформировать определенные навыки экспериментальной работы. Научить правильно
выразить идеи, количественно формулировать и решать физические задачи, оценивать порядки физических величин:
г/ дать студенту ясное представление о границах применимости физических моделей и
гипотез.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
иметь представление:
- о физических процессах и явлениях протекающих в природе.
ЗНАТЬ:
-основные фундаментальные законы физики.
УМЕТЬ:
- правильно соотносить содержание конкретных задач с общими законами физики,
эффективно применять общие законы физики для решения конкретных задач в области
физики и на междисциплинарных границах физики с другими областями знаний;
- пользоваться основными физическими приборами, ставить и решать простейшие
экспериментальные задачи, обрабатывать, анализировать и оценивать полученные результаты;
- строить математические модели физических явлений и использовать для изучения
этих моделей доступный ему математический аппарат, включая методы вычислительной
математики;
- использовать при работе справочную и учебную литературу; находить другие необходимые источники информации и работать с ними.
Приобрести навыки:
- в применении законов физики на практике.
- в работе с лабораторным оборудованием.
- решать теоретические и практические задачи
владеть, иметь опыт:
- правильно выражать физические идеи.
- количественно формулировать и решать физические задачи.
- оценивать порядки физических величин.
- дать представление о границах применимости физических моделей и гипотез.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного цикла. Данная
дисциплина позволяет, с одной стороны, в полной мере представить истоки современных научных гипотез и теорий, а с другой –реализовать последовательность в
изложении материала, при которой изучаются все более сложные формы движения
материи.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Вид за- Наименование необходи№№ нятия
мой учебной литературы
п/п
(лк, ср.) по дисциплине
Автор
Издательство,
год издания
Основная литература
1
1
22
лк, ср
Курс общей физики.
лк, ср
Курс общей физики.
33
лк, ср
Курс физики.
Т.И.Трофимова.
Высшая школа
Москва 2001г.
Д.В.Сивухин.
Наука.Москва
2004г.
Б.М.Яворский.А.А.Детлаф. Высшая школа.
Москва 2001г.
4
4
лк, ср
Физика
В.Ф.Дмитриева.
Дополнительная литература
45
лк, ср
Физика.
лк, ср
Физика
7
А.И.Черноуцан
О.Ф.Кабардин.
лк, ср
Академия.
Москва 2009г.
Москва 2008г.
Аст-пресс
школа.2002г.
Физмат,1991г.
Сборник задач по общему
С.П.Стрелков и другие.
курсу физики.
Общая трудоемкость: Дисциплина составляет 1 зачетную единицу.
Составитель ст. преподаватель
Дукаева К.Ю.
Аннотация программы дисциплины
«Социология»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Основной целью изучения дисциплины является формирование социологического видения мира, умение критически смотреть на обыденные суждения, социальные стереотипы и предрассудки, существующие в массовом сознании. Сформированное целостное системное социологическое мышление поможет слушателю занять в обществе активную социальную позицию. Слушатели должны иметь представление о социологическом подходе
к личности, факторах ее формирования и формах регуляции социального поведения, о
природе социальных общностей и групп, видах и исходах социальных процессов и владеть основами социологического анализа.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин.
Она тесно связана и находится под влиянием естественных наук: математики, демографической, экономической и социальной статистики, информатики, которые помогают ей в
исследовании всех сфер жизни общества и способствуют появлению самостоятельных
направлений в социологии, таких как: социогеография, социомедицина, социобиология и
т.д., которые помогают объяснять и прогнозировать события и процессы социальной среды. Плодотворна связь социологии с социальными науками: историей, социальной философией, экономикой, социальной психологией, политологией, культурологией, социальной антропологией и т.д. Материал курса социологии может быть использован при изучении курсов социальной философии, политологии, культурологии, истории.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и
находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских,
доверительных отношений (ОК-3);
способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности
новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7);
способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: основные этапы развития социологической мысли, важнейшие социологические школы и учения, назначение и смысл жизни человека, особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их значения в творчестве и
повседневной жизни, структуру общества, методы исследования общественного мнения,
социальные институты;
уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические
проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со
структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией;
владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.
№
№
п/
п
1.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Вид
ИздаНаименование
занятельнеобходимой учебной
Наличие
тия
Автор
ство,
литературы
лит-ры
(лк,
год изпо дисциплине
с.р.)
дания
Основная литература
Социология.
лк, с/р
Волков Ю.Г.
М., 2005 В библиотеке
2.
лк, с/р
3.
лк, с/р
4.
лк, с/р
5.
лк, с/р
6.
лк, с/р
Основы социологии.
. Введение в социологию.
Социология, учебник.
Общая социология.
. Социология.
Введение в социологию
7.
лк, с/р
Кравченко А.И.
М.,
1998
Кравченко А.И
М.,1994
В библиотеке
Кравченко А.И. М., 2005
В библиотеке
Кравченко А.И. М., 2004
В библиотеке
Нартов
Н.А.
М., 2005 В библиотеке
Бельский В.Ю
пер.
с
фин.
Асп Э.К.
На кафедре
СПб.,
Але-
тейн,
1998
8.
лк, с/р
9.
лк, с/р
10.
лк, с/р
11.
12.
реферат
реферат
13.
реферат
14.
реферат
реферат
15.
16.
реферат
17.
реферат
18.
19.
реферат
реферат
20.
реферат
21.
реферат
22.
реферат
реферат
реферат
реферат
реферат
рефе-
23.
24.
25.
26.
27.
Этапы развития социологической мысли.
Арон Р.
Волков Ю.Г.,
Мостовая И.В.
История социологии
под общ. ред.
Елсукова А.Н.
и др.
Дополнительная литература
Постиндустриальное общеБелл Д.
ство.
Социология.
Волков Ю.Г.,
Мостовая И.В.
Социология.
Гидденс Э.
Социология
Самоубийство. Социологический этюд.
Социология. Предмет, метод, предназначение
История теоретической социологии.
Социология культуры.
Культурные коды и типы
культуры./ Культурология.
Дюркгейм Э.
Дюркгейм Э.
М. 1998
Минск.,
1997
Америка. 1997
М., 1998
Челябинск,
1991
СПб.,19
98
М., 1995
В 4-х т.
Т.1-3.,
1997
Ионин Л.Г.
М., 1996
Киселева М.С.
М., 1996
Дух позитивной философии.
Конт О.
Социологические размышления
(интерЛуман Н.
вью)//Проблемы теоретической социологии.
Понятие общества./ Проблема теоретической соЛуман Н.Н.
циологии.
Общая социология.
Маркович Данило Ж.
Социодинамика культуры.
Моль А.
Основы социологии. /
М., 1993
СПб.,
1910
СПб.,
1994
СПб.,
1994
М., 1998
М., 1973
под ред. ЭфенМ., 1993
диева А.Г.
Современная
социология
Пригожин А.И. М. 1995
организаций..
Социология: курс лекций.
Радугин А.А.
М., 1997
Радугин К.А.
Введение в менеджмент со- Радугин А.А., Воро-
28.
29.
рат
циология организаций
управления..
реферат
Личность и государство.
реферат
Человек.
Общество..
реферат
Символ и ритуал.
31.
реферат
реферат
реферат
реферат
реферат
реферат
Социология. Общий курс.
33.
34.
35.
36.
Радугин К.А.
Спенсер Г.
39.
40.
Социология.
Основы социологии.
Социальная психология.
М., 1992
Тернер В.
М., 1983
Тощенко Ж. Т.
М. 1998
Фролов С. С.
М., 1999
Харчева В.Г.
М. 1997
Шибутани Т.
М. 1969
Социологические исследоЯдов В.А.
вания.
Социология.
Якуба Е.А.
42.
.
Сайт
APSA
http://www.apsanet.org/
–
Международный журнал
политической философии –
www.sage.pub.co.uk/jornals/
details/j0026.htm1
лк, с/р,
реферат
Политические исследования – журнал РАН www.politstudies.ru
лк, с/р,
реферат
. Журнал российской внутренней и внешней политики
–
http://pubs.carnegie.ru/P&C/.
лк, с/р,
реферат
K.Janda,
J.M.Berry,
J.Goldman. The Challenge of
Democracy.
–
http://hmco.com/COD/home.
html
лк, с/р,
реферат
Сайт
ИНИОН
http://www.inion.ru/
41.
СПб.,
1908
Сорокин П.А.
Интернет-ресурсы
37. лк, с/р,
реферат
38.
лк, с/р,
реферат
неж,
1995
Цивилизация.
30.
32.
и
–
М., 1987
Харьков,1998
43.
лк, с/р,
реферат
Универсальный сайт по
политической науке – spirit.lib/visconn.edu/polisci/poli
sci.htm
Разработчик: Денильханова Р.Х. канд. филос. наук, доцент кафедры философии
Аннотация программы дисциплины
«Философия ислама»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Дать общую характеристику особенностей мусульманской цивилизации; изучить
основные течения и школы классической арабо-мусульманской философии; уделить внимание изучению первоисточников. Овладеть теоретическими и тематическими знаниями в
области философии ислама.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса
требуется знание: философии, истории, культурологии, религиоведения. У дисциплины
есть междисциплинарные связи с философией и религиоведением.
В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является сопутствующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и социологии.
Философия. История становления и развития средневековой философии. Западноевропейская христианская теологическая философия. Арабо-мусульманская средневековая философия.
Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социальнополитические процессы, связанные с распространением ислама.
Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных
обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности.
Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное
взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный
тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы.
Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество,
культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и
«цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11.
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и
находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного обще-
ства (ОК-1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3);
способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности
новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7);
способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК11);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: историю развития философских представлений о религии, основные религиозные и философские концепции ислама; содержание вероучения, этапы развития религии, теологические принципы, основные столпы ислама; основные направления, проблематику и персоналии, основные течения и школы классической арабо-мусульманской философии; сунну и ее роль в развитии исламского духовного комплекса; основные положения мусульманской догматики.
уметь: использовать полученные знания в профессиональной и повседневной деятельности; уметь практически осуществлять аргументационный процесс в контексте диалога религиозного и нерелигиозного мировоззрений на обыденном и теоретическом уровнях знания; самостоятельно фиксировать и изучать актуальные проблемы ислама, раскрывать роль науки в развитии цивилизации.
по окончании курса студенты должны: сформировать представление о методах и
задачах в изучении арабской философии; представлять общую картину развития философского знания в средневековой Европе и Арабском халифате; ориентироваться в современных концепциях и исследованиях по данной тематике.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
Коран /Пер. Крачковского И.Ю. М., 1963.
Коран/ Пер.смыслов и комм. Валерии Прохоровой. Дамаск-М., 1996.
Коран/ Пер. с араб. М.-Н. О. Османова. М., 1999.
Ислам. Энциклопедический словарь. М., 1991.
Фролова Е.А. Проблема веры и знания в арабской философии. М.: Наука.1983.
Смирнов А.В. Арабская традиция (словарь) // Универсалии восточных культур. М.,
2001.
Грюнебаум Г.Э. Основные черты арабо-мусульманской культуры. М.,1981.
Соколов В.В. Средневековая философия. М.: Высшая школа, 1979.
Степанянц М.Т. Восточная философия: Вводный курс. Избранные тексты. М.,.
1997.
Дополнительная литература:
Аль-Кинди. Объяснение ближней действующей причины возникновения и уничтожения // Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IX –
XIV вв. М., 1961.
Аль-Кинди. О первой философии // Избранные произведения мыслителей стран
Ближнего и Среднего Востока IXXIV вв. М., 1961.
Аль-Фараби. Философские трактаты. Алма-Ата, 1970.
Аль-Фараби. Социально-этические трактаты. Алма-Ата, 1970.
Аль-Фараби. Историко-философские трактаты. Алма-Ата, 1985.
Аль-Фараби. Естественно-научные трактаты. Алма-Ата, 1987.
Абу Наср Аль-Фараби. Политика / / Восточная филология. Душанбе, 1973. Вып.2.
С. 102-178.
Бартольд В.В. Ислам и культура мусульманства. М., 1992.
Гафуров Б.Г, Касымжанов А.Х. Аль-Фараби в истории культуры. М.,1975.
Социальные, этические и эстетические взгляды Аль-Фараби / Отв.ред. Абдильдин
Ж.М. Алма-Ата, 1984.
Тримингэм Дж. С. Суфийские ордена в исламе. М., 2002.
Разработчик: кафедра философии
Аннотация программы дисциплины
«История религий»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Дать студентам-гуманитариям знания, необходимые для выработки собственного
подхода к религиозным феноменам, подхода, который не зависел бы ни от господствующих установок, ни от веяний моды. Религия при этом понимается и как феномен культуры, и как мировоззрение, и как механизм выработки ценностей и норм, на которых основывается общечеловеческая мораль.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к варьиативной части гуманитарного цикла. Для изучения
курса требуется знание: истории, культурологии, правоведения, этнологии, фольклористики, философии. У дисциплины есть междисциплинарные связи с историей, культурологией, философией, политологией.
В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для политологии, социологии, философии, вайнахской этики.
Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социальнополитические процессы, оказавшие влияние на формирование единого российского государства; принятие христианства, распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами; особенности и основные этапы экономического развития России, особенности общественного движения, реформы, модернизации, революции, социальные трансформации общества; становление новой российской государственности; особенности современной культуры и социально-экономической модернизации.
Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных об-
ществ; гражданское общество, его происхождение и особенности, специфика его становления в России; понятие политической системы, власти, политического лидерства, режима, политические организации и движения.
Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное
взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный
тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы.
Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая
культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и
находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских,
доверительных отношений (ОК-3);
способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности
новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7);
способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: признаки религиозной веры; особенности религиозного отражения действительности; причины порождающие религиозность; функции религии в обществе; основные принципы религиозной этики в разных вероучениях.
уметь: свободно ориентироваться в религиозных феноменах, понимать специфику основных религий мира.
владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
№
№
п/
п
1.
Вид
занятия
(лк,
с.р.)
лк,
с/р
Наименование необходимой учебАвтор
ной литературы по
дисциплине
Издательство,
год издания
Основная литература
История религий
М.: Книжный дом
Востока. Учебное
Л.С.Васильев
«Университет»,
пособие для вузов.
.
1999.
Наличие
лит-ры
На кафедре
философии
2.
лк,
с/р
3.
лк,
с/р
4.
лк,
с/р
5.
лк,
с/р
6.
лк,
с/р
7.
лк,
с/р
8.
лк,
с/р
9.
лк,
с/р
10.
лк,
с/р
11.
лк,
с/р
12.
13.
лк,
с/р
лк,
с/р
14.
лк,
с/р
15.
лк,
с/р
16.
лк,
с/р
Издание 4-е.
История мировых
религий : крат.курс
лекций для вузов.
История мировых
религий: учебное
пособие. Издание 2е, испр.
Ислам в культуре
России в очерках и
образах.
Христианство. Энциклопедический
словарь. В 3 тт.
Т. 1, 1993; Т. 2,
1995; Т. 3.
М.: Изд-во
ВЛАДОС-ПРЕСС,
2005.
На кафедре
философии
А.А.Горелов.
М.: Флинта: МПСИ,
2006.
На кафедре
философии
Ермаков И.А.
М.: Агентство «Издательский сервис»,
2001.
В библиотеке
М.: Большая Российская Энциклопедия. Т. 1, 1993; Т. 2,
1995; Т. 3, 1995.
В библиотеке
М.: Наука, 1998.
В библиотеке
М., 1994.
На кафедре
философии
Харьков, 2001.
На кафедре
философии
Хрестоматия. СПб.,
2001.
В библиотеке
Мень А.
М., 1991.
В библиотеке
Радугин А.А.
М., 1997.
В библиотеке
под ред.
Я.Н. Щапова.
М.,1994.
В библиотеке
Токарев С.А.
М., 1989.
На кафедре
философии
Гараджа В.И.
М.: Наука, 1995.
На кафедре
философии
ЗноскоБоровский М.
Сергиев посад, 1992.
На кафедре
философии
Чичерин Б.Н.
М., 1999.
На кафедре
философии
Ю.Б.Пушнов
а.
Мистика. Религия.
Основы религиоведения.
под ред.
И.Н. Яблокова.
Буддизм.
Религии Китая.
История религии в
7 т.
Введение в религиоведение: теория,
история и современные религии.
Курс лекций.
Религии мира. Пособие для учителя.
Ранние формы религий.
Социология религии. Учебное пособие для студентов и
аспирантов гуманитарных специальностей.
Православие, Римско-Католическая
церковь. Протестантизм. Сектантство. Сравнительное богословие.
Наука и религия.
17.
18.
19.
лк,
с/р
лк,
с/р
лк,
с/р
20.
лк,
с/р
21.
22.
реферат
реферат
23.
реферат
24.
реферат
25.
реферат
реферат
реферат
реферат
реферат
26.
27.
28.
29.
30.
реферат
31.
реферат
реферат
реферат
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
реферат
реферат
реферат
реферат
рефе-
Жизнь Будды.
Сост.
С.А. Новосибирск: Наука,
Комиссаров.
1994.
Суфии: Восхожде- Сост. Л. ЯкоМ.: Эксмо,2003.
ние к истине.
влев.
Ислам
классиче- Родионов
Петербургское воский.
М.А.
стоковедение, 2001.
Открытие Индии:
Редкол.:
философские и эсМ.: Художественная
Э.Комаров и
тетические воззрелитература, 1987.
др.
ния в Индии XX в.
Дополнительная литература
Мифологии древнеМ., 1997.
го мира.
Классики мирового
М., 1996.
религиоведения.
Конфуций. Уроки
мудрости: СочинеМ.; Харьков, 2003.
ния.
Религии современМ.6 Прогрессности. История и
Антес П.
Традиция, 2001.
вера.
История Древнего
Виппер Р.Ю.
М., 1997.
мира.
Упанишады.
сост.
А.Я.
М.: Наука, 1991.
Сыркин.
Древнеегипетская
М., 2002.
книга мертвых.
Сказки и повести
Различные издания.
Древнего Египта.
Поэзия и проза
М., 1973.
Древнего Востока.
Красная земля,
Черная земля: Мир Мерц Б.
М., 1998.
древних египтян.
Древний Восток.
СПб., 1995.
Мифология древнего мира.
Авеста.
Ислам. Энциклопедический словарь .
М., 1977.
М., 1994.
редкол.:Г.В.
Милославский и др.
Ислам. Исторические очерки.
Коранические ска- Пиотровский
зания.
М.Б.
Марк Аврелий и
конец
античного Ренан Э.
мира.
Публий
Овидий
М.: Наука, 1991.
М., 1991.
М., 1991.
М.: Терра, 1991.
СПб.: Студия Био-
В библиотеке
В библиотеке
На кафедре
философии
В библиотеке
рат
39.
реферат
40.
реферат
41.
42.
43.
реферат
реферат
реферат
Назон. СОБР. Соч.:
В 2 т.
Гесиод. Теогония.
графика,1994.
Разл. Изд.
Будда.
История
прошлых
рождений. Гирлянда джатак.
Энциклопедия тан- Сост.
тры .
Нугатов.
Дхаммапада.
М.: ЭКСМО-Пресс;
Харьков: Око, 2001.
В.
Масонство.
Сло- Соловьев
варь-справочник.
О.Ф.
М.:Локид:Миф,2001.
Рига:УГУНС,1991.
М.: Аграф, 2001.
44.
реферат
Религия в истории
Токарев С.А.
народов мира.
М., 1976.
45.
реферат
История религий. В Крывелев
2-х тт.
И.А.
М., 1988.
реферат
Мифы народов миГл.ред.
ра. Энциклопедия.
С.А. Токарев.
В 2-х тт.
М.,1987.
реферат
реферат
Католицизм.
М., 1991.
Протестантизм.
М., 1990.
49.
реферат
Зороастрийцы. ВеБойс М.
рования и обычаи.
М., 1987.
50.
реферат
Будда: истории о
перерождениях.
М., 1991.
51.
реферат
Культы,
религии, Васильев
традиции в Китае.
Л.С.
М., 1970.
52.
реферат
реферат
Джайнизм.
Гусева Н.Р.
М., 1968.
Индуизм.
Гусева Н.Р.
М., 1977.
54.
реферат
Древние религии
мира.
Дубровская
О.
М.,«Рипол-Классик»,
2003.
55.
реферат
Ислам в истории
народов Востока.
56.
реферат
Религия древнего
Египта.
Коростовцев
М.А.
М., 1976.
57.
реферат
реферат
Буддизм.
Кочетов А.Н.
М., 1983.
46.
47.
48.
53.
58.
Легенды и сказания
Древней Греции и
М., 1981.
М., 1987.
Древнего Рима.
59.
реферат
Мифы и легенды Немировский
Древнего Востока.
А.И.
М., 1994.
реферат
Трон Люцифера:
Критические очерки магии и оккультизма.
Парнов Е.
М., 1985.
реферат
Мифы
Египта.
Рак И.В.
реферат
Очерк
истории
древнееврейской
Ранович А.Б.
религии.
М., 1937.
63.
реферат
Жизнь Иисуса.
М., 1991.
64.
реферат
Язычество Древней
Рыбаков Б.А.
Руси.
М., 1988.
реферат
Ислам в философской и общественСтепанянц
ной мысли заруМ.Т.
бежного
Востока
(XIX-XXвв.).
М., 1974.
66.
реферат
Первобытная кульТайлор Э.Б.
тура.
М., 1989.
67.
реферат
Ветхий завет и его Шифман
мир.
И.Ш.
М., 1987.
реферат
Формирование
и
развитие древнеки- Яншина Э.М.
тайской мифологии.
М., 1984.
60.
61.
62.
65.
68.
Древнего
Ренан э.
СПб., 1993.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Математический анализ»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Математический анализ» обеспечивает приобретение знаний и умений
в соответствии с государственным образовательным стандартом, содействует фундаментализации образования, формированию мировоззрения и развитию системного мышления.
Она знакомит студентов с основными понятиями и
методами теории пределов, дифференциального и интегрального исчисления
функций одного и нескольких действительных переменных. Дисциплина является базовой для изучения всех математических и специальных дисциплин. Знания и практические навыки, полученные по дисциплине «Математический анализ», используются студентами при изучении общепрофессиональных дисциплин, а также при выполнении курсовых и дипломных работ.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Математический анализ» относится к дисциплинам базовой части
Математического и естественнонаучного цикла.
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении
дисциплин гуманитарного, социального и экономического [Б.1], математического и естественнонаучного [Б.2] циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 010100 «Математика».
Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные положения теории пределов и непрерывных функций, основные
теоремы дифференциального и интегрального исчисления функций одного и нескольких
переменных теории числовых и функциональных рядов, теории интегралов, зависящих от
параметра, теории неявных функций и ее приложение к задачам на условный
экстремум, теории поля.
Уметь: определять возможности применения теоретических положений и методов
математического анализа для постановки и решения конкретных прикладных задач; решать основные задачи на вычисление пределов функций, их дифференцирование и интегрирование, на вычисление интегралов, на разложение функций в ряды; производить
оценку качества полученных решений прикладных задач; использовать алгоритмические
приемы решения стандартных задач и выработать способность геометрического видения
формального аппарата дисциплины с одной стороны и умение формализовать в терминах
дисциплины задачи геометрического и аналитического характера с другой.
Владеть: стандартными методами и моделями математического анализа и их
применением к решению прикладных задач.
Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия, Семинары
Лабораторные работы
Самостоятельная работа студента (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет/ зачет с оценкой/ экзамен)
Всего часов
144
72
72
144
72
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 10 зачетных единиц
(360 часов).
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. Берман Г.Н. Сборник задач по курсу математического анализа. – М.: Наука, 1985.
2. Кудрявцев Л.Д. Математический анализ. Т.1, Т.2. – М.: Высшая школа,1982.
3. Письменный Д. Т. Конспект лекций по высшей математике. Ч. 1, 2. – М.: Рольф,
2001, 2002.
4. Шипачев В.Е. Основы высшей математики. – М.: Высшая школа, 2005.
5. Шипачев В.С. Сборник задач по высшей математике. – М.: Высшая школа, 1994.
Дополнительная
1. Бермант А.Ф., Араманович И.Г. Краткий курс математического анализа. – СПб.:
Издательство «Лань», 2005.
2. Данко П.Е., Попов А.Г., Кожевникова Т.Я. Высшая математика в упражнениях
и задачах.Ч1 и Ч2. -М.: Высшая школа, 2000.
3. Натансон И.П. Краткий курс высшей математики. – СПб.: Издательство «Лань»,
2005. Том 2. – М.:
4. Шнейдер В.Е., Слуцкий А.И., Шумов А.С. Краткий курс высшей математики. –
М.: Высшая школа, 1978.Высшая школа, 1980
Разработчик:
Хамидова Т.А.
Аннотация программы дисциплины
«Теория функций комплексного переменного»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Цели и задачи дисциплины:
Теория функций комплексного переменного (ТФКП)- одна из фундаментальных
дисциплин в классическом образовании математика, способствующая развитию как аналитического, так и геометрического мышления, позволяющая обобщить и развить основные понятия математического анализа и познакомить студентов с новыми эффективными
методами исследования функций- разложения в ряды, конформные отображения, вычисление интегралов с помощью теории вычетов.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «ТФКП» относится к дисциплинам базовой части Математического и
естественнонаучного цикла. При изучении дисциплины «ТФКП» используется математический анализ, линейная алгебра и аналитическая геометрия, дифференциальные уравнения. Методы теории функций комплексного переменного находят применение в различных дисциплинах (физика, радиофизика, уравнения математической физики и другие).
Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: функции комплексного переменного и отображение множеств, элементарные функции, интеграл по комплексному переменному, интеграл Коши, последовательности и ряды аналитических функций в области, теорему единственности и принцип максимума модуля, ряд Лорана, изолированные особые точки однозначного характера, вычеты,
принцип аргумента, отображения посредством аналитических функций, аналитическое
продолжение, гармонические функции на плоскости.
Уметь: исследовать на непрерывность функций комплексного переменного; исследовать функции на аналитичность, вычислять интегралы от функции комплексного пе-
ременного.
Владеть: основными понятиями, идеями и методами теории функций комплексной
переменной и их применением для решения типовых задач.
Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:
Вид учебной работы
Всего часов
Аудиторные занятия (всего)
36
В том числе:
Лекции
18
Практические занятия, Семинары
18
Лабораторные работы
Самостоятельная работа студента (всего)
36
Вид промежуточной аттестации
зачет
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет: 2 зачетные единицы (72ч)
Литература:
1. Лавреньтьев М.А., Шабат Б.В.Методы теории функций комплексного переменного.
М., 1987г.
2. Маркушевич А.И. Краткий курс теории аналитических функций. М., 1978г.
3. Привалов И.И. введение в теорию функций комплексного переменного. М., 1984г.
4. Евграфов М.А., Сидоров Ю.В., Федорюк М.В., Шабунин М.И., Бежанов К.А.сборник
задач по теории аналитических функций. М., 1972г.
5. Асхабов С.Н. Практикум по теории функций комплексного переменного. Учебное пособие Грозный: издательство ЧГУ, 2008г.
Разработчик:
Джабраилов А.Л.
Аннотация программы дисциплины
«Линейная алгебра и аналитическая геометрия»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины: накопление необходимого запаса сведений по математике (основные определения, теоремы, правила), а также освоение математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать экономические задачи, помощь в усвоении математических методов, дающих возможность изучать и прогнозировать процессы и явления из области будущей деятельности студентов; развитие логического и алгоритмического мышления, способствование формированию умений и навыков
самостоятельного анализа исследования экономических проблем, развитию стремления к
научному поиску путей совершенствования своей работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Линейная алгебра» относится к циклу Б.2.1. Математический цикл, Базовая часть. Входные знания, умения и компетенции студентов должны соответствовать курсу математики общеобразовательной школы. Дисциплина «Линейная алгебра» является предшествующей для следующих дисциплин: математический анализ, теория вероятностей м математическая статистика, методы
оптимальных решений, информатика, математические методы и модели, микроэкономика,
макроэкономика, статистика, эконометрика.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,
соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления
информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК13);
расчетно-экономическая деятельность
способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);
способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в
организации стандартами (ПК-3);
аналитическая, научно-исследовательская деятельность
способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать
полученные выводы (ПК-5);
способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные
теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);
организационно-управленческая деятельность
способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические
средства и информационные технологии (ПК-12);
педагогическая деятельность
способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы
(ПК-14);
способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основы линейной алгебры, необходимые для решения экономических
задач;
Уметь: применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования для решения экономических задач;
Владеть: навыками применения современного математического инструментария для решения экономических задач; методикой построения, анализа и применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов.
Литература
основная
1. Бугров Я.С. , Никольский СМ. Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. -М . : Наука, 1980 , 1984.
2. Бугров Я.С Никольский СМ. Высшая математика: Задачник. -М.: Наука, 1982.
3. Высшая математика для экономистов/Под ред. Кремера Н.Ш., - М.: ЮНИТИ, 1998.
дополнительная
1. Математика в экономике: учебно-методическое пособие. Под ред. Н.Ш Кремера. С М.:
Финстатинформ, 1999.
2. Солодовников А.С., Бабайцев В.А., Бранков А.В. Математика в экономика. -М.: Финансы и статистика, 1998
3. Воеводин В.В. Линейная алгебра. М., Наука, 1980.
4. Идельсон А.В., Блюмкина И.А. Аналитическая геометрия. Линейная алгебра. -М.:
ИНФРАМ, 2000
5. Карасев А.И., Аксютина З.М., Савельева Т.Н. Курс высшей математики для экономических вузов. -М.: Высшая математика, 1982
6. Кудрявцев В.А., Демидович Б.П. Краткий курс высшей математики: Учебник.-М.,
Гос.Изд.физ-мат. литература, 1983
7. Кузнецов Л.А. Сборник задач по высшей математике (типовые расчеты). -М.: % Высшая
школа, 1983
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Документ-сканер, принтеры, компьютеры и пакеты программ обработки результатов тестирования.
Аннотация программы дисциплины
«Теория вероятностей и математическая статистика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цели изучения дисциплины
Формирование у студентов системы профессиональных знаний и навыков вероятностно-статистического исследования возникающих реальных проблем, их статистического анализа, необходимых будущим специалистам.
Задачи изучения
Математическая модель случайного явления: стохастический эксперимент, элементарное событие, множество элементарных событий, случайные события, алгебра,
алгебра событий, вероятность. Основные вероятностные пространства: дискретное вероятностное пространство, произвольное вероятностное пространство. Условная вероятность;
формула полной вероятности; формула Байеса; независимость событий. Схема Бернулли;
предельные теоремы для схемы Бернулли. Случайные величины и векторы: функции распределения случайных величин и векторов; дискретные и непрерывные случайные величины. Математическое ожидание: интеграл Лебега; математическое ожидание случайной
величины; дисперсия; теоремы о математическом ожидании и дисперсии. Законы распределения случайной величины; вычисление математического ожидания и дисперсии для
некоторых распределений; ковариация, коэффициент корреляции, неравенство Чебышева,
закон больших чисел. Предельные теоремы: характеристическая функция, многомерное
нормальное распределение; виды сходимости: по вероятности, с вероятностью 1, по рас-
пределению; прямая и обратная теоремы для характеристических функций; центральная
предельная теорема; формула обращения для характеристических функций; неравенство
Колмогорова; усиленный закон больших чисел.
Статистические модели и основные задачи статистического анализа; статистическое оценивание, методы оценивания; неравенство информации; достаточные статистики;
условное распределение, условное математическое ожидание; улучшение несмещенной
оценки посредством усреднения по достаточной статистике; полные достаточные статистики; наилучшие несмещенные оценки; теорема факторизации; линейная регрессия с
гауссовыми ошибками; факторные модели; общие линейные модели; достаточные статистики в линейных моделях; метод наименьших квадратов, ортогональные планы; анализ
одной нормальной выборки, доверительные интервалы; проверка статистических гипотез,
основные понятия; лемма Неймана- Пирсона; равномерно наиболее мощные критерии;
проверка линейных гипотез в линейных моделях; критерий К.Пирсона “ хи - квадрат”;
оценки наибольшего правдоподобия, состоятельность; понятие асимптотической нормальности случайной последовательности; асимптотическая нормальность оценок
наибольшего правдоподобия, состоятельность; примеры преобразований, стабилизирующих экспертные оценки.
Математическая модель случайного явления: стохастический эксперимент, элементарное событие, множество элементарных событий, случайные события, алгебра,
алгебра событий, вероятность. Основные вероятностные пространства: дискретное вероятностное пространство, произвольное вероятностное пространство. Условная вероятность;
формула полной вероятности; формула Байеса; независимость событий. Схема Бернулли;
предельные теоремы для схемы Бернулли. Случайные величины и векторы: функции распределения случайных величин и векторов; дискретные и непрерывные случайные величины. Математическое ожидание: интеграл Лебега; математическое ожидание случайной
величины; дисперсия; теоремы о математическом ожидании и дисперсии. Законы распределения случайной величины; вычисление математического ожидания и дисперсии для
некоторых распределений; ковариация, коэффициент корреляции, неравенство Чебышева,
закон больших чисел. Предельные теоремы: характеристическая функция, многомерное
нормальное распределение; виды сходимости: по вероятности, с вероятностью 1, по распределению; прямая и обратная теоремы для характеристических функций; центральная
предельная теорема; формула обращения для характеристических функций; неравенство
Колмогорова; усиленный закон больших чисел.
Статистические модели и основные задачи статистического анализа; статистическое оценивание, методы оценивания; неравенство информации; достаточные статистики;
условное распределение, условное математическое ожидание; улучшение несмещенной
оценки посредством усреднения по достаточной статистике; полные достаточные статистики; наилучшие несмещенные оценки; теорема факторизации; линейная регрессия с
гауссовыми ошибками; факторные модели; общие линейные модели; достаточные статистики в линейных моделях; метод наименьших квадратов, ортогональные планы; анализ
одной нормальной выборки, доверительные интервалы; проверка статистических гипотез,
основные понятия; лемма Неймана- Пирсона; равномерно наиболее мощные критерии;
проверка линейных гипотез в линейных моделях; критерий К.Пирсона “ хи - квадрат”;
оценки наибольшего правдоподобия, состоятельность; понятие асимптотической нормальности случайной последовательности; асимптотическая нормальность оценок
наибольшего правдоподобия, состоятельность; примеры преобразований, стабилизирующих экспертные оценки.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины специалист должен:

иметь представление: об основных вероятностных моделях, аксиоматическом построении теории вероятностей, о независимости случайных событий и последовательно-
сти испытаний, о предельных теоремах. О случайных величине и векторе, основных
числовых характеристиках случайных величин и векторов, о законах распределения случайных величин, корреляционном и регрессивном анализах. О задачах математической
статистики: построение эмпирических распределений, статистическое оценивание, статистическая проверка гипотез.
знать: предмет теории вероятностей и математической статистики в объеме в соответствии с программой курса.
 уметь: строить вероятностно-статистическую модель реально возникшей проблемы,
найти подходящий метод решения, анализировать результаты решения, делать прогнозы.
 владеть, иметь опыт: методами теории вероятностей и математической статистики,
как инструмента статистического анализа и прогнозирования.
Основная литература.
1. Ширяев А.Н. Вероятность 1-2. М.Издательство МЦНМО, 2007.
2. Боровков А.А. Математическая статистика. М. Физматлит, 2007
3.Ширяев А.Н. Задачи по теории вероятностей. М.Изд-во МЦНМО, 2007
Литература.
1. Феллер В. Введение в теорию вероятностей и ее приложения. М. Мир.1984
2. Боровков А.А. Теория вероятностей. М.УРСС.2003.
3. Гмурман В.Е. Теория вероятностей, математическая статистика и случайные процессы. 2005
4. Гмурман В.Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей, математической статистике. 2005
Аннотация программы дисциплины
«Дифференциальные уравнения»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся с общими целями ГОС ВПО
по специальности/направлению подготовки. В данном разделе отмечается, в какой
области обеспечивается фундаментальная подготовка студентов, конкретизируются
цели и задачи дисциплины, установленные ГОС ВПО по специальности, возможность
использования полученных знаний в решении конкретных проблем, возникающих в
практической деятельности.
Цели и задачи изучения курса «дифференциальных уравнений» в соответствии с
общими целями и задачами ГОС ВПО по специальности «обыкновенные дифференциальные уравнения» и системы уравнений состоит в изложении студентам основ курса
обыкновенных дифференциальных уравнений и их систем. Обеспечить фундаментальную подготовку студентов по основным типам обыкновенных дифференциальных уравнений и их систем, и показать студентам в доступной форме методы решения каждого
рассматриваемого типа дифференциальных уравнений и систем дифференциальных
уравнений постановки задачи Коши для них, теорему существования и единственности
и т.п.
Показать способы составления математических моделей конкретных задач, связан-
ных с конкретными реальными явлениями.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Требования к уровню освоения содержания дисциплин «обыкновенные дифференциальные уравнения» и системы соответствуют квалифицированным характеристикам и
специальности в соответствии с ГОС ВПО.
Студенты должны знать классы функций обыкновенных дифференциальных уравнений и систем, знать основные методы решения каждого типа дифференциальных
уравнений и умений их решать.
В результате изучения курса «обыкновенные дифференциальные уравнения» специалист должен:
1) Иметь представление о роли математики в жизни, среди наук, в частности о роли
дифференциальных уравнений в жизни, в технике и важности их для шага в будущее.
Дифференциальные уравнения имеют важное прикладное значение, являются мощным орудием исследования и техники: они широко используются в механике, астрономии, физике, во многих заданиях химии, биологии.
Это объясняется тем, что весьма часто объективные законы, которым подчиняются
те или иные явления (процессы), записываются в форме обыкновенных дифференциальных уравнений, а сами эти уравнения являются средством для количественного выражения этих законов.
Часто задача сводятся к математической задаче на нахождения решения обыкновенных дифференциальных уравнений.
К изучению и решению обыкновенных дифференциальных уравнений в теории автоматического управления теории колебаний, оптимальных уравнений.
Прикладные вопросы являются источником постановки задач в теории обыкновенных дифференциальных уравнений.
2) Знать основные понятия и определения, формулировки всех рассматриваемых
утверждений.
Следующий пункт является важным.
3) Уметь в строгой логической последовательности доказывать утверждения и теоремы, изученных в курсе. Уметь в строгой логической последовательности ставить задачи Коши для реальных процессов и в строгой логической последовательности решать
эти задачи.
4) Приобрести навыки в логической последовательности решать дифференциальные
уравнения по изученным методам решения.
5) Владеть изученным материалом, иметь навыки предварительного решения дифференциальных уравнений и систем.
3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Литература
Основная:
1. Бибиков Ю.Н. Курс обыкновенных дифференциальных уравнений. М.
Высшая школа 1991г.
2. Матвеев И.М. Методы интегрирования обыкновенных дифференциальных уравнений. М. Высшая школа 1967г.
3. Петровский И.Г. Лекции по теории обыкновенных дифференциальных
уравнений. Наука. Москва 1970г.
4. Понтрягин Л.С. Обыкновенные дифференциальные уравнения. Наука.
Москва. 1965г.
5. Смирнов В.И. Курс высшей математики. Т.2. М. Наука. 1974г.
6. Степанов В.В. Курс дифференциальных уравнений. М. 1938г.
7. Тихонов А.Н., Васильева А.Б. Свешников А.Г. Дифференциальные
уравнения. М. Наука 1980г.
Дополнительная:
1. Арнольд В.И. Дополнительные главы теории обыкновенных дифференциальных уравнений. Москва. Наука. 1978г.
2. Еругин И.П. Книга для чтения по общему курсу дифференциальных уравнений. Минск. Наука и техника. 1972г.
3. Еругин Н.П., Штокало И.З. Курс обыкновенных дифференциальных
уравнений. Киев. Вища школа. 1974г.
4. Камке Э. (справочник) Обыкновенные дифференциальные уравнения.
Москва. Наука.1971г.
5. Карташев А.П. Рождественский Б.Л. Обыкновенные дифференциальные
уравнения и основы вариационного исчисления. М. Наука 1976г.
6. Хартман Ф. Обыкновенные дифференциальные уравнения. Москва.
Наука.1976г.
7. Эльсгольц Л.Э. Дифференциальные уравнения и вариационное исчисление. Москва. Наука. 1969г.
Разработчик: проф. А.Я. Якубов
Аннотация программы дисциплины
«Механика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний в области общей
и экспериментальной физики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «механика» относится к вариативной части профессионального цикла(3.2.1).
Для освоения дисциплины «механика» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика» на
предыдущем уровне образования, а также студентами в ходе изучения дисциплин: «Элементарная математика», «Основы физики», «Высшая математика». Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения таких дисциплин, как «Теоретическая физика», «Электрорадиотехника», «Астрофизика», «Теория и методика обучения физике».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- знает концептуальные и теоретические основы физики, ее место в общей системе
наук и ценностей, историю развития и современное состояние (СК-1);
- владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях,
физической сущности явлений и процессов в природе и технике (СК-2);
- владеет навыками организации и постановки физического эксперимента (лабораторного, демонстрационного, компьютерного) (СК-3);
- владеет методами теоретического анализа результатов наблюдений и экспериментов, приемами компьютерного моделирования (СК-4).
В результате изучения студент должен:
знать:
- концептуальные и теоретические основы науки - физики, ее место в общей системе
наук и ценностей; историю развития и становления физики, ее современное состояние;
уметь:
- планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, организовывать экспериментальную и исследовательскую деятельность; оценивать результаты эксперимента,
готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе;
- анализировать информацию по физике из различных источников с разных точек зрения, структурировать, оценивать, представлять в доступном для других виде;
- приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и
коммуникационные технологии;
владеть:
- методологией исследования в области физики.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 216 часа/6 зачетные единицы
Трудоемкость физического практикума составляет 72 часа/2 зач. ед.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практическая работа (ПР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Темы для самостоятельного изучения
Всего
часов/з.е.
72/2
Семестр
1
72/2
54/1.5
54/ 1.5
72/2
36/1.5
54/ 1.5
72/2
72/2
72/2
Экзамен,
зачет
216/6
72/2
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость дисциплины
Час./
Зач. ед.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература.
1. Матвеев А.Н. Механика и теория относительности. Н., ВШ, 1986.
2. Хайкин С.Э. Физические основы механики.М.: Наука, 1971.
3. Стрелков С.П. Механика. М.Наука,1975.
4. Сивухин Д.В. Курс общей физики., Механика «Наука», М., 1979.
5. Сборник задач по общему курсу физики. Механика/ Стоглов С.П. и др. под редакцией Яковлева И.А., 4-ое издание. М., Наука, 1977.
6. Белянкин А.Г., Матвеев А.Н. и др. Методика решения задач механики. М., изд.
МГУ,1980.
7. Иродов И.Б. Задачи по общей физики. М., Наука, 1979.
8. Физический практикум. Под ред. Ивероновой В.И., часть 1. М., 1976.
9. Матвеев А.Н., Киселев Д.Ф., Общий физический практикум. Механика. М., ВШ,
1990.
10. Коленков С.Г. Соломахо Г.И. Практикум по физике. Механика. М., Наука, 1990.
школа», М., 2001.
11Б.М. Яворский, А.А. Детлаф. Курс физики». Издательство «Высшая
12.А.Н. Матвеев, Д.Ф. Киселев. Общий физический практикум.
МГУ, 1991
Дополнительная литература.
И.В. Савельев Курс общей физики. Т.1, «Наука», М., 1986.
Иродов И.Е. Основы механики. М., Наука,1981.
Китель И., Найт У., Рудерман М. Механика М., Наука, 1983.
Фейман Р., и др. Задачи и упражнения. М., 1969.
Чертов А.Г., воробьев А.А. Задачник по физике М., ВШ,1981.
Лекционные демонстрации по физике. Под ред. Ивероновой В.И., 1972.
Саржевский А.М., Бобрович В.П. и др. Физический практикум Мн., изд. «Университетское», 1986.
8. Новодворская Е.М., Дмитриев Э.М. Методика проведения упражнений по физике
во втузе М.,ВШ,1981.
9. Гудаев М.-А.А. Методические указания к выполнению лабораторных работ по разделу «Механика».
10. Перечень наглядных пособий и методических материалов, используемых в учебном процессе.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Аннотация программы дисциплины
«Электричество и магнетизм»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний в области общей
и экспериментальной физики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Электричество и магнетизм» относится к модулю «Общая физика»
профессионального цикла(Б.3).
Для освоения дисциплины «электричество и магнетизм» используются знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика»,
«Математика» на предыдущем уровне образования, а также студентами в ходе изучения
дисциплин: «Элементарная математика», «Основы физики», «Высшая математика». Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения таких дисциплин,
как «Электродинамика», «Атомная физика», «Теоретическая физика», «Астрофизика»,
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- знает концептуальные и теоретические основы физики, ее место в общей системе
наук и ценностей, историю развития и современное состояние (СК-1);
- владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях,
физической сущности явлений и процессов в природе и технике (СК-2);
- владеет навыками организации и постановки физического эксперимента (лабораторного, демонстрационного, компьютерного) (СК-3);
- владеет методами теоретического анализа результатов наблюдений и экспериментов, приемами компьютерного моделирования (СК-4).
В результате изучения студент должен:
знать:
- концептуальные и теоретические основы науки - физики, ее место в общей системе
наук и ценностей; историю развития и становления физики, ее современное состояние;
уметь:
- планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, организовывать экспериментальную и исследовательскую деятельность; оценивать результаты эксперимента,
готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе;
- анализировать информацию по физике из различных источников с разных точек зрения, структурировать, оценивать, представлять в доступном для других виде;
- приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и
коммуникационные технологии;
владеть:
- методологией исследования в области физики.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа/ 4 зачетные единицы
Трудоемкость физического практикума составляет 72 часа/2 зач. ед.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практическая работа (ПР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Темы для самостоятельного изучения
Всего
часов/з.е.
72/2
Семестр
3
72/2
36/1
36/ 1
72/2
36/1
36/ 1
72/2
72/2
72/2
Экзамен,
зачет
144/4
144/4
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость дисциплины
Час./
Зач. ед.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература.
11. Матвеев А.Н. Механика и теория относительности. Н., ВШ, 1986.
12. Хайкин С.Э. Физические основы механики.М.: Наука, 1971.
13. Стрелков С.П. Механика. М.Наука,1975.
14. Сивухин Д.В. Курс общей физики., Механика «Наука», М., 1979.
15. Сборник задач по общему курсу физики. Механика/ Стоглов С.П. и др. под редакцией Яковлева И.А., 4-ое издание. М., Наука, 1977.
16. Белянкин А.Г., Матвеев А.Н. и др. Методика решения задач механики. М., изд.
МГУ,1980.
17. Иродов И.Б. Задачи по общей физики. М., Наука, 1979.
18. Физический практикум. Под ред. Ивероновой В.И., часть 1. М., 1976.
19. Матвеев А.Н., Киселев Д.Ф., Общий физический практикум. Механика. М., ВШ,
1990.
20. Коленков С.Г. Соломахо Г.И. Практикум по физике. Механика. М., Наука, 1990.
школа», М., 2001.
11Б.М. Яворский, А.А. Детлаф. Курс физики». Издательство «Высшая
12.А.Н. Матвеев, Д.Ф. Киселев. Общий физический практикум.
МГУ, 1991
Дополнительная литература.
11. И.В. Савельев Курс общей физики. Т.1, «Наука», М., 1986.
12. Иродов И.Е. Основы механики. М., Наука,1981.
13. Китель И., Найт У., Рудерман М. Механика М., Наука, 1983.
14. Фейман Р., и др. Задачи и упражнения. М., 1969.
15. Чертов А.Г., воробьев А.А. Задачник по физике М., ВШ,1981.
16. Лекционные демонстрации по физике. Под ред. Ивероновой В.И., 1972.
17. Саржевский А.М., Бобрович В.П. и др. Физический практикум Мн., изд. «Университетское», 1986.
18. Новодворская Е.М., Дмитриев Э.М. Методика проведения упражнений по физике
во втузе М.,ВШ,1981.
19. Гудаев М.-А.А. Методические указания к выполнению лабораторных работ по разделу «Механика».
20. Перечень наглядных пособий и методических материалов, используемых в учебном процессе.
Аннотация программы дисциплины
«Оптика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цель и задачи дисциплины. Раздел курса общей физики, посвященный физической оптике, читается студентам с целью ознакомления студентов с основными положениями физической теории оптических явлений, с основными методами наблюдения и измерения оптических величин.
Основной задачей изучения физической оптики, является задача научить студентов
ориентироваться в вопросах, касающихся теории, эксперимента в физической оптике и
оптических приборов. Подготовить студента к творческой работе в избранной специальности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Оптика» относится к вариативной части профессионального цикла
(3.2.1).
Для освоения дисциплины «Оптика» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика» на
предыдущем уровне образования, а также студентами в ходе изучения дисциплин: «Элементарная математика», разделов курса общая физика: «Механика», «Молекулярная физика» и «Электричество». Для успешного изучения оптики студенты должны иметь хорошую математическую подготовку. Освоение данной дисциплины является необходимой
основой для изучения таких дисциплин, как «Теоретическая физика», «Электродинамика», «Астрофизика».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- знает концептуальные и теоретические основы оптики, ее место в общей системе
наук и ценностей, историю развития и современное состояние оптики;
- владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях,
физической сущности явлений и процессов в природе и технике ;
- владеет навыками организации и постановки физического эксперимента (лабораторного, демонстрационного, компьютерного);
- владеет методами теоретического анализа результатов наблюдений и экспериментов, приемами компьютерного моделирования .
В результате изучения студент должен:
знать:
- концептуальные и теоретические основы науки - оптики, ее место в общей системе
наук и ценностей; историю развития и становления оптики, ее современное состояние;
уметь:
- планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, организовывать экспериментальную и исследовательскую деятельность; оценивать результаты эксперимента,
готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе;
- анализировать информацию по физике из различных источников с разных точек зрения, структурировать, оценивать, представлять в доступном для других виде;
- приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и
коммуникационные технологии;
владеть:
- методологией исследования в области оптика.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа/ 4 зачетные единицы
Трудоемкость физического практикума составляет 72 часа/2 зач. ед.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практическая работа (ПР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Темы для самостоятельного изучения
Вид промежуточной аттестации
Всего
часов/з.е.
72/2
Семестр
3
72/2
36/1
36/ 1
72/2
36/1
36/ 1
72/2
72/2
72/2
экзамен,
зачет
Общая трудоемкость дисциплины
Час./
Зач. ед.
144/4
144/4
Литература
Основная
1. Г.С. Ландсберг Оптик. М.«Наука». 1976 г.
2. Д.В. Сивухин. Курс общей физики, раздел «Оптика». М.«Наука».1976 г.
3. Н.М. Годжаев. Оптика. М.« Высшая школа». 1985 г.
4. А.Н. Матвеев. Оптика. М.« Высшая школа». 1985 г.
Дополнительная
5. И.В. Савельев Курс общей физика, т. 2, М. «Наука». 1982 г.
6. А.А. Зисман, О.М.Тодес. Курс общей физика, т.З.М. «Наука». 1970 г.
7. Л.Д. Ландау, А.И. Ахиезер, Е.М.Лившиц. Курс общей физики. М. «Наука». 1982 г.
8. С.Э. Фриш, А.В. Тиморева. Курс общей физики, т.З. М. «Наука». 1961 г.
9. И. Киттель. Введение в физику твердого тела. М. «Наука». 1976 г.
Аннотация программы дисциплины
«Термодинамика и статистическая физика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели освоения дисциплины : Целью освоения курса «Термодинамики и статистическая физики» является ознакомление студентов с основными законами термодинамики и
статистической физики, возможностями их применения при решении задач, возникающих
в их последующей профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
создание у студентов фундаментальной теоретической базы в области статистической
физики и термодинамики.
 изучение конкретных явлений и простейших физических объектов имеет целью
иллюстрацию общих положений теоретических методов и принципов, выяснение
их физического содержания, нахождение границ применимости закономерностей и
теоретических моделей.
 изучение законов окружающего мира в их взаимосвязи;
 овладение фундаментальными принципами и методами решения научнотехнических задач;
 освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и
пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных
технологических задач;
 формирование у студентов основ естественнонаучной картины мира;
 ознакомление студентов с историей и логикой развития физики и основных её открытий.
3.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Термодинамики и статистическая физики», входит в модуль «Теоретическая физика» профессионального цикла подготовки бакалавра по указанным направле-
ниям. Изучение курса «Термодинамики и стат.физики» связано с возрастающей ролью
фундаментальных наук в различных областях науки и техники. Внедрение высоких технологий в инженерную практику предполагает основательное знакомство, как с классическими, так и с новейшими методами и результатами физических исследований. «Термодинамика и статистическая физика», создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных дисциплин. Она даёт цельное представление о физических законах окружающего мира в их единстве и взаимосвязи, позволяет получить необходимые знания для
решения задач в теоретических и прикладных аспектах.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Термодинамика и статистическая физика» направлен
на формирование у выпускника следующих общекультурных компетенций (ОК):
- культуры мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, поставке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- умению логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Выпускник способен в письменной и устной речи правильно (логически) оформить
- способности и готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК3);
- способности находить организационно – управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
- готов к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способен
приобретать новые знания в области техники и технологии, математики, естественных,
гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-7);
- готов осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9);
- готов работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
- готов понимать роль охраны окружающей среды и рационального природопользования для развития и сохранения цивилизации (ОК-13);
временных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего
мира и явлений природы (ПК-2);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ПК-5);
- организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие
решения в области организации и нормировании труда (ПК-19);
В результате изучения студент должен :
Знать:
 основные физические явления и основные законы физики; границы их применимости;
 основные физические величины и физические константы, их определение, смысл,
способы и единицы их измерения;
 фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки;
 назначение и принципы действия важнейших физических приборов;




уметь:
объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с
позиций фундаментальных физических взаимодействий;
указать, какие законы описывают данное явление или эффект;
истолковывать смысл физических величин и понятий;
записывать уравнения для физических величин в системе СИ;

использовать различные методики физических измерений и обработки экспериментальных данных;
 использовать методы адекватного физического и математического моделирования,
а также применять методы физико-математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем;
Владеть навыками:
 использования основных общефизических законов и принципов в важнейших
практических приложениях;
 применения основных методов физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач;
 правильной эксплуатации основных приборов и оборудования современной физической лаборатории;
 обработки и интерпретирования результатов эксперимента.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часа 5 зачетных единицы.
Трудоемкость практических занятий составляет 36 часа 1 зачетных единицы.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего):
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Темы для самостоятельного изучения
Вид отчетности
Общая трудоемкость дисциплины Час/ з.ед.
Вид занятия
№
(лк,пр,
с.р.)
Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине
Автор
Всего
часов/з.е.
72
Семестры
8
72
36
36
72
36
36
72
-
Экз.
144/4
180/5
Издательство,
год издания
Наличие
лит-ры
М.: Академия,
1983
М.:Академия,
2006
М.:Академия,
1976
Библиотека
ЧГУ
Библиотека
ЧГУ
Библиотека
ЧГУ
М.:Академия,
2002.
Библиотека
ЧГУ
М.: 1982
Библиотека
ЧГУ
Основная литература
1
лк,пр,ср
Термодинамика
Базаров И.П.
2
лк,пр,ср
3
лк,пр,ср
Термодинамика и стат.
физика.
Термодинамика и стат.
физика
Василевский
А.С.
Базаров И.П.
Лифшиц М.К.
4
лк,пр,ср
Термодинамика и стат.
физика
Н.А. Квасников
5
лк,пр,ср
Термодинамика и стат. Ю.А.
физика
Климонтович
Сборники задач
1
Пр, ср
Сборник задач по общей физике
Задачник по термодинамике.
Волькенштейн Г.С.
Базаров И.П.
2
Пр, ср
3
4
Пр, ср
Задачи по термодинамике и
стат. физике.
Иродов И. Е.
Пр, ср
Задачи по термодинамике и
стат. физике.
Сборник задач по общей физике
Задачник по термодинамике.
Прошин С.С. ДУБРА
2006
Библиотека
ЧГУ
Волькенштейн Г.С.
Базаров И.П.
Библиотека
ЧГУ
Библиотека
ЧГУ
Библиотека
ЧГУ
Пр, ср
М.:
Высшая
школа, 1986.
М.:Высшая
школа,1974
М.: Наука,
1998.
М.:
Высшая
школа, 1986.
М.:Высшая
школа,1974
М.: Наука,
1998.
1
2
Пр, ср
3
Пр, ср
Задачи по термодинамике и
стат. физике.
Иродов И. Е.
4
Пр, ср
Задачи по термодинамике и
стат. физике.
Прошин С.С. ДУБРА
2006
Библиотека
ЧГУ
Библиотека
ЧГУ
Библиотека
ЧГУ
Библиотека
ЧГУ
Аннотация программы дисциплины
«Молекулярная физика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины: формирование систематических знаний в области
молекулярной физики, раскрытие сути физических явлений и закономерностей, исходя из
молекулярного строения вещества; изучение особенностей молекулярной формы
движения, а также овладение методами изучения систем многих частиц.
Ознакомление студентов с основными методами наблюдения, измерения и
экспериментирования; развитие навыков использования теоретического знания для
решения практических задач, как в области физики, так и на границах физики с другими
областями знаний.
Формирование у студентов естественнонаучного мировоззрения, а также умения
использовать знания математики, биологии, химии, приобретенные в школе и
приобретаемые в вузе, для объяснения реальных физических явлений, способствовать
более глубокому их пониманию.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Молекулярная физика» относится к базовой части профессионального цикла .
Для освоения дисциплины «Молекулярная физика» используются знания, умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Математика» на предыдущем уровне образования, а также студентами в ходе изучения дисциплин: «Элементарная физика и математика», «Механика», «Математический анализ».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения других разделов курса «Общая физика», а также таких дисциплин, как «Термодинамика и статистическая физика», «Физика конденсированного состояния», «Кристаллофизика».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук (ОК-1);
- владение культурой мышления, способностью к восприятию новой информации,
используя современные информационные технологии (ОК-3);
-способность следовать этическим и правовым нормам; толерантность;
способность к социальной адаптации ( ОК-8);
- способность работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-9)
- способность к письменной и устной коммуникации на родном и иностранном языках (ОК-13; 14);
- способность использовать основные законы молекулярной физики и термодинамики
в профессиональной деятельности (ПК-1);
- способность эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование (ПК-3);
- применение современных методов анализа и моделирования термодинамических
процессов( ПК-6)
- способность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих
в ходе профессиональной деятельности, привлечение для их решения
соответствующего физико-математического аппарата (ПК-2).
- владеет навыками организации и постановки физического эксперимента
(лабораторного, демонстрационного, компьютерного) (ПК-8);
- умение представлять результаты физических исследований (ПК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- концептуальные и теоретические основы науки - физики, ее место в общей системе
наук и ценностей; историю развития и становления физики, ее современное состояние;
- основные методы описания молекулярных систем;
- как применять физические модели при изучении термодинамических систем;
- взаимосвязь между реальными физическими явлениями и термодинамическими
параметрами;
- систему единиц измерений физических величин и их размерности.
Уметь:
- планировать и осуществлять учебный и научный эксперимент, организовывать экспериментальную и исследовательскую деятельность; оценивать результаты эксперимента,
готовить отчетные материалы о проведенной исследовательской работе;
- анализировать информацию по физике из различных источников с разных точек зрения, оценивать, представлять в доступном для других виде;
- приобретать новые знания по физике, используя современные информационные и
коммуникационные технологии;
- анализировать и решать физические задачи.
Владеть:
- методологией исследования в области молекулярной физики;
- навыками применения современного математического инструментария при моделировании физических процессов.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа/ 4 зачетных единицы.
Трудоемкость физического практикума составляет 54часа/ 1,5 зачетных единицы.
5.Объем дисциплины и виды учебной работы
Всего
часов/з.е.
72
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего):
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Темы для самостоятельного изучения
Вид отчетности
Общая трудоемкость дисциплины Час/ з.ед.
Семестры
8
72
36
36
72
36
36
72
-
-
180/5
Экз.
144/4
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины :
Вид за№№ нятия
п/п (лк, пр,
с.р.)
Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине
Автор
Издательство,
год издания
Наличие
лит-ры
Основная литература
1
лк,пр,с/р Курс общий
Т. 1-3
2
лк,пр,с/р Общий курс физики. Сивухин Д.В.
Т. 1-5.
3
лк,пр,с/р Курс обшей физики. Т.
1-3
лк,пр,с/р Молекулярная физика.
лк,пр,с/р
Курс общей физики.
4
5
физики. Зисман Г.А,
Тодес О.М.
Савельев М..В.
М.:
1972г
Наука, Библиотека
ЧГУ
М.:
Высшая Библиотека
ЧГУ
школа,1996г.
М:
Наука,
1989г.
Кикоин
И.К. М.: Наука,
Кикоин А.К.
1976г.
М.:
Высшая
Трофимова Т.И.
школа,2005г.
Библиотека
ЧГУ
Библиотека
ЧГУ
Библиотека
ЧГУ
1
С/р
Дополнительная литература
Детлаф А.А.,
Курс физики.
ЯворскийБ.М.
2
С/р
Молекулярная физика
Матвеев А.Н.
М.:
Высшая Библиотека
школа,1986г.
ЧГУ
3
С/р
Молекулярная физика
Телеснин Р.В.
4
С/р
Статистическая физика
Рейф Ф.
М.:
Наука,
1976г.
М.:Наука,1976г.
1
Пр, с/р
2
Пр, с/р
3
Пр, с/р
М.:
Высшая Библиотека
школа, 198 9.
ЧГУ
Сборники задач по курсу общей физики
Сборник задач по общей
Волькенштейн
М.:Высшая
физике
Г.С.
школа, 1986.
Задачник по физике
Чертов Л. Г., М.:Высшая
Воробьев А. А.
школа, 1986.
Задачи по общей физике. Иродов И. Е.
М.:Наука,1998.
Каф.
мол.физ.
Каф.
мол.физ.
Каф.мол.
физ.
Аннотация программы дисциплины
«Атомная физика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
 Курс «Атомная физика» является заключительной частью курса общей физики; и
включает в себя рассмотрение лишь явлений, в которых наиболее просто и очевидно проявляются фундаментальные квантовомеханические закономерности, позволяющие сформулировать квантовомеханические понятия и соответствующую модель этой области явлений, т.е. его можно рассматривать как введение в курс квантовой механики. Цель такого
введения заключается в том, чтобы на простом математическом языке дать понятие о физических основах квантовой механики и ее приложениях к расчету конкретных атомных
систем.
 Цель курса заключается в формировании целостного и достаточно современного
представления о строении материи на всех ее основных структурных уровнях, а также об
электромагнитных свойствах вещества. Сформировать у студентов единую, стройную, логически непротиворечивую физическую картину окружающего нас мира природы.
Научить студентов основам постановки и проведения физического эксперимента с последующим анализом и оценкой полученных результатов.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Атомная физика» относится базовым дисциплинам математического и
естественнонаучного цикла основной образовательной программы по направлению
011800 – Радиофизика.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Теоретическая физика»,
а также основных разделов «Механика», «Электричество и магнетизм», «Оптика» базовой
части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.
3. Требования к уровню освоения содержания модуля
В результате освоения модуля «Общая физика» формируются следующие компетенции:
 способность к овладению базовыми знаниями в области математики, их использованию в профессиональной деятельности (ОК -8);
 способность самостоятельно приобретать новые знания, используя современные
образовательные информационные технологии (ОК -10);
 способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12).
В результате изучения модуля студенты должны
иметь представление:
 об основных проблемах современной физики и о роли физики в научно-техническом
прогрессе;
 о соотношении дискретности и непрерывности, порядка и беспорядка, динамических и
статических закономерностей в природе;
 о фундаментальных физических константах;
 о роли симметрии в природе;
знать:
 физические модели, отражающие свойства реального мира;
 основные физические законы, их математическое выражение и границы применимости;
уметь:
 практически применять теоретические знания, методы теоретического и экспериментального исследования при решении физических задач;
иметь навыки:
 применения математического аппарата для решения физических задач.
Основные разделы дисциплины: Развитие квантовых представлений. Введение в аппарат физики микрообъектов. Энергетические состояния и спектры излучения водородоподобных атомов. Орбитальный и спиновый моменты электрона. Многоэлектронные атомы.
Квантовая статистика. Квантовые свойства твердого тела.
Литература
а) основная:
1. Сивухин Д.В. Атомная и ядерная физика. Ч. 1. Атомная физика. М.: Наука, 1986.
2. Матвеев А.Н. Атомная физика. М.: Высшая школа, 1989.
3. Горелик Г.С. Колебания и волны. М.: Физматгиз, 1959.
4. Иродов И.Е. Задачи по общей физике: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. - М.: Наука,
1988.
5. Сахаров Д.И. Сборник задач по физике. М., 1967.
б) дополнительная:
1. Савельев И.В. Курс общей физики, т. 1-3. М.: Наука, 1987-1989.
2. Берклеевский курс физики, т. 1-5. М.: Наука, 1972-1977.
3. Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М.. Фейнмановские лекции по физике. Т. 1-9. М.: Мир,
1967-1977.
4. Нерсесов Э.А. Основные законы атомной и ядерной физики. М.: Высшая школа. 1988.
5. Спроул Р. Современная физика. Квантовая физика атомов, твердого тела и ядер. М.:
Наука, 1974.
6. Шпольский Э.В. Атомная физика. т. 1, 2. М.: Наука, 1984.
7. Борн М. Атомная физика. М.: Мир, 1967.
Разработчик:
доцент Сугаипов М.Ш.
Аннотация программы дисциплины
«Ядерная физика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Образовательные цели дисциплины:
Формирование у студента максимально полного представления о совокупности
физических процессов, происходящих с существенным участием атомных ядер и элементарных частиц.
Профессиональные цели дисциплины:
Совокупность физических явлений в области физики ядра и частиц на данное
время изучен не полностью - поэтому к изучению данного раздела общей физики
нельзя подходить индуктивно - с аксиоматических позиций.
Поэтому главной задачей при изучении данной дисциплины является выделение уже достоверно подтвержденных явлений. В то же время необходимо из широкого круга таких явлений выделить наиболее интересные, как с точки зрения интеллектуального кругозора студентов, так и полезных актуальных применений. (Методика «вытаскивания изюминок из кекса»).
Требования к уровню освоения содержания данной дисциплины:
1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- иметь характерный для выпускника университета универсальный интеллектуальный кругозор по всем четырем направлениям классических дисциплин
- обладать способностью к обобщению и осмылению и позитивному применению
полученных знаний
2. Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями
(СК):
- владеть основными положениями физики атомного ядра:
а) состав и структура ядра, связь между дефектом массы и энергией связи,
физическом смысле кривой удельной энергии связи и ее отдельных интервалов.
б) явление радиоактивности, типы распадов, связи между постоянной распада,
временем жизни и периодом полураспада радиоактивного ядра.
в) об особенностях взаимодействия нейтронов с ядрами, о цепной реакции деления
под действием тепловых нейтронов и о коэффициенте размножения нейтронов.
г) о термоядерных реакциях; об экономическом значении ядерной энергетики.
- владеть основными положениями физики элементарных частиц:
а) элементарные и фундаментальные частицы, четыре типа фундаментальных сил –
их константы связи и характерные времена.
б) электромагнитное и слабое взаимодействия, три поколения лептонов, переносчики
электрослабого взаимодействия.
в) сильное взаимодействие, барионы и мезоны, понятие об унитарной симметрии
сильных взаимодействий, кварковая структура адронов.
Литература
основная
1. Капитонов И. М.. Введение в физику ядра и частиц: Москва: Едиториал, УРСС,
2002.
2. Широков Ю. М., Юдин Н. П.. Ядерная физика: Москва: «Наука», 1980.
3. Иродов И. Е., Атомная и ядерная физика. Сборник задач: Санкт-Петербург,
«Лань», 2008.
дополнительная
4. Мухин К. Н.. Экспериментальная ядерная физика: Москва: Энергоатомиздат, 1983.
5. Валантэн Л.. Субатомная физика: Ядра и частицы, в 2-х томах. Москва: « Мир» ,
1986.
6. Ишханов Б. С.. Лекции по ядерной физике: http://nuclphys.sinp.msu.ru/lect
7. Иродов И. Е.. Задачи по квантовой физике: Москва, «Высшая школа», 1991.
Аннотация программы дисциплины
«Квантовая механика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Образовательные цели дисциплины:
Формирование способности к осмыслению квантового мира как структуры и как
функции.
Профессиональные цели дисциплины:
Курс квантовой теории - единственный в цикле дисциплин теоретической физики, в котором теоретическое описание явлений атомной и ядерной физики, оптики
и физики твердого тела представлено в виде максимально полной и замкнутой логической системы.
Цель преподавания данной дисциплины - сформировать у студента возможно
более сбалансированное представление о совокупности фундаментальных постулатов,
определяющих характер квантовых процессов.
Необходимо также обращать особое внимание на математический аппарат
квантовой теории - операторный анализ, матричное исчисление, специальные функции.
Главная задача при изучении данного курса - логически мотивированное и последовательное изучение квантовой механики и квантовой теории поля с помощью
четко сформулированных постулатов и математических процедур.
Требования к уровню освоения содержания данной дисциплины:
3.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- быть просвещенным и ответственным гражданином в собственном смысле понятия
культуры и цивилизованности
- иметь характерный для выпускника университета универсальный интеллектуальный
кругозор по всем четырем напрвлениям )классических дисциплин
- обладать способностью к позитивному и конструктивному осмылению и обобщению полученных знаний
4.
Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями
(СК):
- иметь ясное представление о фундаментальных основаниях физической науки
его основных теоретических и экспериментальных постулатах, их связи с очевидными свойствами пространства – времени
- уметь проводить сопоставление между набором измеряемых в физическом
эксперименте и набором физических сущностей, используемых в теоретических
концепциях
- иметь ясное представление о главных особенностях квантового и
релятивистского сегментов физической науки - «понимать то, что в принципе
невозможно вообразить – Л. Ландау»
- уверенно владеть аппаратом дифференциального и интегрального исчисления,
теории функции комплексной переменной, дифференциальных уравнений, теории
пространств и операторного анализа
Литература:
основная
1. Елютин П. В., Кривченков В. Д.. Квантовая механика с задачами: Москва: Физматлит, 2000.
2. Балашов В. В., Долинов В. К.. Курс квантовой механики: Москва: Изд-во МГУ,
1982.
3. Гольдман И. И., Кривченков В. Д.. Сборник задач по квантовой механике: Москва:
УНЦ ДО, 2001.
дополнительная:
4. Тимофеевская О.Д., Хрусталев О.А.. Курс квантовой механики: Москва: Изд-во
МГУ, 1978.
5. Никитин Н.В.. Физика микромира: http://nuclphys.sinp.msu.ru/pm
6. Ишханов Б.С.. Симметрии природы: http://nuclphys.sinp.msu.ru/lect
7. Иродов И.Е.. Задачи по квантовой физике: Москва, «Высшая школа», 1991.
8. Галицкий В.М., Карнаков Б.М., Коган В.И.. Задачи по квантовой механике:
Москва: «Наука», 1981.
Аннотация программы дисциплины
«Электродинамика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Цели и задачи дисциплины
Основной целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с фундаментальными понятиями, принципами и положениями электродинамики, изучение основных законов теории поля, свойств различных сред, закономерностей распространения
электромагнитных волн в различных средах, методов расчета полей электромагнитных
волн и колебаний.
Задачи дисциплины: усвоение фундаментальной базы теоретических знаний по
электродинамике, получение системы практических навыков использования этих знаний
для постановки математической задачи описания любого явления или процесса, связанного с законами электромагнетизма, и последовательного решения этой задачи; овладение
основами четырехмерного тензорного и векторного исчисления, основными постулатами
и принципами СТО, основными положениями электростатики и магнитостатики, уравнениями электромагнитного поля в 3-мерном и 4-мерном представлении, приобретение умения решать задачи по СТО и релятивистской механике и электродинамике.
Требования к результатам освоения дисциплины
1. Выпускник должен обладать:
- способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и
самосовершенствования (ОК-5);
- способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности
навыки работы с информацией из различных источников (ОК-16);
- способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
- способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
- способностью использовать специализированные знания в области физики для
освоения
профильных физических дисциплин (ПК-4);
- выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного представления
материалов собственных исследований (ПК-14)
- способностью понимать и излагать получаемую информацию и представлять
результаты физических исследований (ПК-18);
2. Выпускник должен знать основные уравнения классической электродинамики, законы
распространения свободных электромагнитных волн в различных средах, законы излучения и дифракции электромагнитных волн, законы распространения электромагнитных волн, методы анализа электромагнитного поля;
3. Выпускник должен уметь применять эти знания для расчета аналитическими методами электромагнитных полей, решать практические задачи, раскрывающие основные
положения теории;
4. Выпускник должен приобрести навыки работы с теоретическим материалом, включающим сложный математический аппарат; владеть методами математического и компьютерного моделирования электромагнитных полей, иметь представление о тенденциях развития электродинамики.
Литература
основная:
1. Мултановский В.В., Василевский А.С. Классическая электродинамика. М.: Дрофа,
2006.
2. Матвеев А.Н. Электродинамика и теория относительности. М.: Высшая школа,
1964.
3. Ландау Л.Д. Лифшиц Е.М. Электродинамика сплошных сред. М.:Наука, 1982.
дополнительная:
1. Несис Е.И. Методы математической физики. М.: Просвещение, 1982.
2. Тамм И.Е. Основы теории электричества. М.: Наука, 1976.
3. Енохович А.С. Справочник по физике. М.: Просвещение, 1978
4. Калашников С. Г. Электричество. М.: Наука, 1985
Форма отчетности – зачет, экзамен.
Аннотация программы дисциплины
«Теоретическая механика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Теоретическая механика - одна из фундаментальных общенаучных дисциплин физико-математического цикла, на материале которой базируются дисциплины "Сопротивление материалов", "Прикладная механика", Строительная механика", "Гидравлика",
"Теория упругости и пластичности", "Гидродинамика и аэродинамика", а также большое
число инженерных дисциплин, посвященных изучению динамики машин и различных видов транспорта, методов расчета, сооружения и эксплуатации высотных зданий, мостов,
тоннелей, плотин, гидромелиоративных сооружений, трубопроводного транспорта нефти
и газа. Изучение теоретической механики дает также тот минимум фундаментальных знаний, на базе которых будущий специалист сможет самостоятельно овладевать всем новым, с чем ему придется столкнуться в ходе дальнейшего научно-технического прогресса.
И, наконец, изучение данного курса способствует расширению научного кругозора и повышению общей культуры будущего специалиста, развитию его мышления и выработке у
него правильного материалистического мировоззрения.
Целью данной дисциплины является изучение общих законов движения и равновесия материальных тел и возникающих при этом взаимодействий между телами. Изучение одного из основных разделов теоретической физики и формировании у студентов
навыков физического мышления.
Задачи дисциплины:
Приобретенные теоретические знания и практические навыки должны позволят
студентам самостоятельно ставить и решать физические задачи по теоретической механике.
Усвоения основных понятий, принципов, теорем теоретической механики, формирование навыков их практического применения. Решение конкретных физических задач
по статике, кинематике и динамике.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Знать: В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть системой понятий и основных положений теоретической механики, получить знания, необходимые
для решения различных уравнений, используемых в теоретической механике, а также
научится практически применять соответствующий математический аппарат к решению
различных задач.
Уметь:
Самостоятельно ставить решать задачи как теоретического так прикладного характера с использованием соответствующих знаний из высшей математики и т.д.
Связь с предшествующими дисциплинами.
Данный курс опирается на такие дисциплины, изученные студентами ранее, как
высшая математика и общая физика.
Связь с последующими дисциплинами
Всеми дисциплинами из цикла теоретической физики электродинамика, квантовая
механика, методы математической физики и т.д.
3. Объем дисциплины
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вариант 1: для одной специальности с учетом разных форм обучения
Вид учебной работы
Количество часов по формам обучения
Очная
№№ семестров
Аудиторные занятия:
лекции
практические и семинарские занятия
лабораторные работы (лабораторный практикум)
Самостоятельная работа
ВСЕГО ЧАСОВ НА
ДИСЦИПЛИНУ
Текущий контроль
(количество и вид текущего
контроля, №№ семестров)
Курсовая работа
(№ семестра)
Виды
промежуточного
контроля
(экзамен, зачет) - №№ семестров
Очно-заочная
4,5
144
72
72
6,7
72
36
36
56
200
128
200
Тестовый контроль
в два этапа
4,5
-
Тестовый контроль
зачет 4
экзамен 5
-
Тестовый контроль
в два этапа
6,7
Тестовый контроль
зачет 6
экзамен 7
Заочная
ЛИТЕРАТУРА
основная
1. Бутенин Н.В., Лунц Я.Л., Меркин Д.Р. Курс теоретической механики: Учебник.М.,1985.-т.1,2/и предыдущие издания/.
2. Тарг С.М. Краткий курс теоретической механики: Учебник.-М.:Наука,1986 /и предыдущие изд./
3. Добронравов В.В., Никитин Н.Н. Курс теоретической механики: Учебник.-М.,1983.
4. Яблонский А.А., Никифорова В.А. Курс теоретической механики: Учебник. М.,1984.-ч.1 /и предыдущие изд./
5. Яблонский А.А. Курс теоретической механики: Учебник.-М.,1984.-ч.2/и предыдущие
издания/.
6. О.Э. Кепе. Сборник задач по теоретической механике. М. Высшая школа. 1989.
7. Л. Ландау, Е. Лифшиц, Л. Розенкевич. Сборник задач по теоретической механике: М.,1969 /и предыдущие изд./.
8. Сборник задач для курсовых работ по теоретической механике: Учеб. пособие / Под
ред. А.А. Яблонского. - М.: Высш.шк.,1985.
дополнительная
9. Бать М.И., Джанелидзе Г.Ю., Кельзон А.С. Теоретическая механика в примерах и задачах: Учебн. пособие. - М.,-ч. 1 и 2 /и предыдущие изд./.
10. Бражниченко Н.А., Кан В.Л., Минцберг Б.Л., Морозов В.И. Сборник задач по теоретической механике: Учеб. пособие. -М.,1986 /и предыдущие изд./.
11. Лойцянский Л.Г., Лурье А.И. Курс теоретической механики: Учеб. пособие -М.,1983.т.1,2.
Разработчик:
доцент кафедры теоретической физики Элимханов Д.З.
Аннотация программы дисциплины
«Квантовая радиофизика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса - сформировать у студента современное представление о фотонной структуре электромагнитного поля, об элементарных квантовых актах однофотонного и многофотонного взаимодействия поля с веществом и их конкретном проявлении при преобразовании, усилении и генерации когерентного электромагнитного излучения в квантовых
усилителях и генераторах радио- и оптического диапазонов длин волн. Большое внимание
в курсе уделено сопутствующему математическому описанию указанных процессов, особенно квантовым кинетическим уравнениям для матрицы плотности и их использованию
для расчета основных характеристик квантовых генераторов.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Квантовая радиофизика» относится базовым дисциплинам профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 013800 – Радиофизика.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Общая физика» базовой
части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины «Квантовая радиофизика» формируются следующие компетенции:
 способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений
по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11);
 способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
 способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
 способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
 способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3);
 способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4);
 способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и
электроники (ПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
 квантовую теорию электромагнитного поля;
 квантовую теорию излучения и поглощения электромагнитных волн веществом;
 основные элементарные квантовые процессы с участием фотонов;
 квантовую теорию релаксации;
 основные механизмы уширения спектральных линий;
 квантовые кинетические уравнения для матрицы плотности;
 различные методы создания инверсной населенности в среде;
 физические принципы функционирования и основные характеристики квантовых усилителей и генераторов;
 основные типы нелинейных и параметрических процессов при взаимодействии поля со
средой.
Студент также должен уметь:
 находить аналитические решения задач квантовой теории свободного электромагнитного поля (волновые функции, операторные решения уравнений Гейзенберга, вероятностные распределения, средние значения и дисперсии для различных величин поля);
 проводить расчеты и делать численные оценки величин вероятностей переходов для
однофотонных и двухфотонных процессов и их зависимостей от параметров спектральных линий;
 делать численные оценки времен релаксации для различных сред;
 решать квантовое кинетическое уравнение для матрицы плотности двухуровневых
электро- и магнитодипольных систем, взаимодействующих с классическим резонансным
полем;
 находить аналитическое решение и делать численные оценки инверсии населенностей
и коэффициента усиления (поглощения) в двух-, трех- и четырехуровневых средах;
 делать числовые оценки добротности различных резонаторов;
 проводить аналитические расчеты и делать на их основе числовые оценки порога самовозбуждения, мощности колебаний, частоты генерации и оптимальной связи с нагрузкой для квантовых генераторов радио- и оптического диапазонов длин волн.
Основные разделы дисциплины: Квантовая теория свободного электромагнитного
поля. Квантовая теория взаимодействия электромагнитного поля с веществом. Механизмы
уширения спектральных линий. Релаксация. Квантовая кинетика. Взаимодействие двухуровневой среды с резонансным электромагнитным полем. Методы создания инверсной
разности населенностей. Квантовые усилители и генераторы.
Литература:
а) основная литература:
1. Ярив А. Квантовая электроника.- М.: Сов. радио,1980.
2. Страховский Г.Н., Успенский А.В. Основы квантовой электроники - М.: Высшая
школа, 1979.
3. Звелто О. Физика лазеров - М.: Мир,1979.
4. Карлов Н.В. Лекции по квантовой электронике.- М.: Наука,1983.
5. Клышко Д.Н. Физические основы квантовой электроники. - М.: Наука. Главная ред.
физ.-мат. литературы, 1986.
6.Пантелл Р., Путхоф Г. Основы квантовой электроники. - М.: Мир,1972.
б) дополнительная литература:
1. Хакен Г. Лазерная светодинамика - М.: Мир, 1988.
2. Файн В.М. Квантовая радиофизика, Т.1. Фотоны и нелинейные среды. - М.: Сов.
радио, 1972.
3.Ханин Я.И. Квантовая радиофизика, Т.2. Динамика квантовых генераторов. - М.:
Сов. радио, 1975.
Разработчик:
доцент Сугаипов М.Ш.
Аннотация программы дисциплины
«Радиоэлектроника»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Содержание дисциплины направлено на обучение студентов методам представления
сигналов, методам математического описания радиотехнических цепей и основам теории
преобразования сигналов в радиотехнических устройствах. Как следствие – подготовить
студентов к практическому применению полученных знаний при исследовании радиотехнических устройств и измерительных систем, а также при использовании радиотехнических методов исследований в экспериментальной радиофизике и в информационных системах.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Радиоэлектроника» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 013800 – Радиофизика.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины «Радиоэлектроника» формируются следующие
компетенции:
 способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений
по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11);
 способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
 способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
 способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
 способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3);
 способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4);
 способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и
электроники (ПК-6).
В результате изучения студенты должны:
 знать основные положения методов представления сигналов и вопросы преобразования
сигналов линейными, параметрическими и нелинейными цепями (фильтрация, усиление,
детектирование, преобразование частоты, модуляция, генерация); принципы действия типовых радиотехнических каскадов (усилитель, детектор, преобразователь частоты, генератор, модулятор);
 уметь математически описывать линейные, нелинейные и параметрические цепи;
 иметь представление (навыки) об основах аналоговой и цифровой схемотехники.
Основные разделы дисциплины: Введение в теорию радиотехнических сигналов, основы теории радиотехнических цепей, преобразование сигналов радиотехническими цепями,
аналоговая интегральная схемотехника, элементы импульсной и цифровой техники.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Литература.
а) основная:
Баскаков С.И. Радиотехнические цепи и сигналы. Учебник для ВУЗов. М.Высшая
школа, 1988.
Гоноровский И.С. Радиотехнические цепи и сигналы. Учебник для ВУЗов. М.: Радио и
связь, 1986.
Зернов Н.В., Карпов В.Г. Теория радиотехнических цепей. - М.: Энергия, 1972.
Минаев Е.И. Основы радиоэлектроники.- 1990.
Зиновьев А.Л., Филиппов Л.И. Введение в теорию специальных цепей. - М.: Высшая
школа, 1968.
Орлов И.Я. Лекции по основам радиоэлектроники. ННГУ, 2005.
б) дополнительная:
1. Калабеков Б.А., Мамзелев И.А. Цифровые устройства и микропроцессорные системы.
- М.: Радио и связь, 1987.
2. Алексеенко А.Г., Шагурин И.И. Микросхемотехника: Учеб. пособие для ВУЗов - М.:
Радио и связь, 1990.
3. Белецкий А.Ф. Основы теории линейных электрических цепей. - М.: Связь, 1967.
4. Матханов П.Н. Основы анализа электрических цепей. Нелинейные цепи. - М.: Высшая
школа, 1977
5. Заездный А.М., Гуревич И.В. Основы расчета радиотехнических цепей. Линейные це-
пи. - М.: Связь, 1973.
6. Заездный А.М. Основы расчета нелинейных и параметрических радиотехнических цепей. - М.: Связь, 1973.
Разработчик:
доцент Сугаипов М.Ш.
Аннотация программы дисциплины
«Статистическая радиофизика»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса:
 ознакомление с основными статистическими методами применяемыми в радиофизических теоретических и экспериментальных исследованиях;
 знакомство с постановкой и решением задач оптимальной обработки сигналов.
Изучение курса предполагает:
 усвоение элементов теории случайных процессов, знакомство с основными типами и
свойствами случайных процессов, используемых в радиофизике;
 получение навыков решения основных задач спектрально-корреляционного анализа
случайных процессов и их преобразований различными системами;
 усвоение основ теории оптимального обнаружения сигналов и решение важнейших
практических задач согласованной фильтрации;
 знакомство с природой шумов и флуктуацией в радиотехнических системах.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Статистическая радиофизика» относится к дисциплинам базовой части
профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 013800
– Радиофизика.
Является общим курсом, который читается в 8 семестре студентам специальности «Радиофизика и электроника». Курс призван дать студентам достаточно полное и строгое представление о статистической радиофизике, типичных задачах и экспериментах, приводящих
к необходимости учитывать статистику и стохастику, о преимуществах статистического
подхода, основных методах решения вышеупомянутых задач, перспективах и достижениях.
Дисциплина «Статистическая радиофизика» базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Общая физика».
Курс также опирается на знания и умения, полученные студентами в рамках следующих курсов: «Теоретические основы радиотехники», «Теория колебаний и волн», «Квантовая радиофизика».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины «Статистическая радиофизика» формируются следующие компетенции:
– способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий информацию, необходимую для формирования
суждений по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11);
– способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
– способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
– способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
– способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной
радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3);
– способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4);
– способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области и электроники (ПК-6).
В результате изучения студенты должны:
–знать о понятии случайной функции и функции случайной величины;
– владеть понятиями корреляционной функции и спектральной плотности интенсивности
случайного процесса и случайного поля;
– знать вид и характеристики узкополосного (в том числе – гауссового) случайного процесса;
– знать природу и основные параметры шумов и флуктуации в электронных и лазерных
системах.
– знать теорию случайных процессов, иметь представление об основных типах и свойствах случайных процессов, используемых в радиофизике;
– приобрести навыки решения основных задач спектрально-корреляционного анализа
случайных процессов и их преобразований различными системами;
– знать основы теории оптимального обнаружения сигналов и решение важнейших практических задач согласованной фильтрации.
Студенты должны уметь:
– анализировать прохождение случайного сигнала через линейные и нелинейные цепи;
– записывать и решать стохастические дифференциальные уравнения, описывающие случайные процессы в различных системах и средах;
– рассматривать распространение электромагнитной волны в случайно неоднородной среде, а также случайной волны в нелинейной диспергирующей среде;
– рассчитывать предельную чувствительность измерительных приборов.
Основные разделы дисциплины: Основы теории вероятности. Измерение и анализ характеристик случайных процессов. Модели случайных импульсных процессов. Модели
случайных непрерывных процессов. Случайные процессы в линейных радиосистемах.
Случайные процессы в нелинейных и параметрических радиосистемах.
1.
2.
3.
1.
2.
Литература.
а) основная:
Игнатьев В.К. Статистическая радиофизика: Конспект лекций. – Волгоград: Издательство ВолГУ, 2000. - 124 с.
Ширяев А.Н. Вероятность: Учебное пособие для вузов. - 2-е изд. перераб. и доп. – М.:
Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит, 1989. - 640 с.
Ахманов С.А., Дьяков И.Е., Чиркин А.С. Введение в статистическую радиофизику.
Часть 1. Случайные процессы. – М.: Наука, 1976. - 496 с.
б) дополнительная:
Робинсон Ф.Н.Х. Шумы и флуктуации в электронных схемах и цепях. – М.: Атомиздат, 1980. - 256 с.
Хорстемке В., Лефевр Р. Индуцированные шумом переходы. Теория и применение в
физике, химии и биологии. – М.: Мир, 1987. - 400 с.
3.
4.
5.
6.
Ван-дер-Зил Л. Шумы при измерениях. - М.: Мир, 1979. – 292 с.
Рытов С.М. Введение в статистическую радиофизику. Часть 1. М.: Наука, 1976.
Тихонов В.И. Статистическая радиотехника. М.: Радио и связь, 1982.
Левин Б.Р. Теоретические основы статистической радиотехники. М.: Радио и связь,
1989.
Разработчики:
доцент Сугаипов М.Ш.
старший преподаватель Усаев А.А.
Аннотация программы дисциплины
«Полупроводниковая электроника»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса - сформировать у студентов современное представление об основных
принципах функционирования полупроводниковых приборов. Особое внимание уделяется
теории классических полупроводниковых приборов – диодам на основе p-n перехода и
барьера Шоттки, а также полевым и биполярным транзисторам. Рассматриваются процессы происходящие в гетеропереходах и объясняются основные причины преимущества
приборов на основе гетеропереходов перед классическими приборами на основе гомопереходов.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Полупроводниковая электроника» относится к базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 013800 «Радиофизика».
Дисциплина базируется на знаниях студентов, приобретенных в модулях «Общая физика», «Математика», «Теоретическая физика».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины «Полупроводниковая электроника» формируются
следующие компетенции:
 способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений
по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11);
 способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
 способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
 способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
 способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3);
 способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4);
 способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области и электроники
(ПК-6).
Основные разделы дисциплины: Кристаллическая структура твердого тела Зонная
структура твердых тел. Статистика электронов в твердом теле. Колебания решетки. Перенос и рассеяние носителей в однородных полупроводниках. Неравновесные явления в полупроводниках. Процессы переноса в неоднородных полупроводниках. Теория p-nперехода. Устройства на базе диода. Биполярный транзистор. Работа биполярных транзисторов в схемах. Явления на резкой границе раздела материалов. Полевой транзистор с pn-переходом и барьером Шоттки. Полевой транзистор металл-диэлектрик-полупроводник.
Полевой транзистор металл-окисел-полупроводник. Работа полевых транзисторов в схемах. Полупроводниковые приборы СВЧ диапазона. Оптоэлектронные приборы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Литература.
а) основная:
Гапонов В.И. "Электроника" Ч. 1,2, Физматгиз М. 1960
Орешкин П.Т. "Физика полупроводников и диэлектриков" Высш.школа М. 1977
Степаненко И.П. "Основы теории транзисторов и транзисторных схем" Энергия. М.
1977
Пасынков В.В.,Чиркин Л.К.,Шинков А.П., "Полупроводниковые приборы" Высшая
школа, М., 1981
Тугов Н.М., Глебов Б.А., Чарыков Н.А. "Полупроводниковые приборы" Энергоатомиздат, М., 1990
Зи С. "Физика полупроводниковых приборов" т. 1, т. 2, Мир. М., 1984
Киттель Ч."Элементарная физика твердого тела" Наука М. 1965
б) дополнительная:
Шалимова К.В. "Физика полупроводниковых приборов" Энергия М. 1971
Ефимов Е.И., Козырь И.Я., Горбунов Ю.И. "Микроэлектроника. Физические и технологические основы. Надежность." Высшая школа, М., 1986
Ефимов И.Е., Козырь И.Я., Горбунов Ю.И. "Микроэлектроника. Проектирование, виды микросхем, функциональная микроэлектроника. Высшая школа, М., 1987
Росадо Л. "Физическая электроника и микроэлектроника" М. Высшая школа, 1991
Зеегер К. "Физика полупроводниковых приборов" Мир, М., 1977
Фистуль В.И."Введение в физику полупроводников" Высшая школа, М., 1984
Бонч-Бруевич В.Л., Калашников С.Г. Физика полупроводниковых приборов, М.:
Наука 1977
Ансельм А.И. "Введение в теорию полупроводников" Наука М. 1978
Разработчики:
доцент Сугаипов М.Ш.
Аннотация программы дисциплины
«Распространение электромагнитных волн»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса – в дисциплине изучаются волновые процессы с целью выяснения общих особенностей и закономерностей протекания этих процессов в различных средах, системах, условий их существования, т.е. проводится рассмотрение волн различной физической природы.
Задача дисциплины – сформировать у студентов современное представление об
основных понятиях и закономерностях электромагнитных волновых процессов, а также в
волновых процессов в других областях физики. Характерные особенности распространения волн в различных условиях демонстрируются на примере электромагнитных волн.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Распространение электромагнитных волн» относится к дисциплинам
базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по
направлению 013800 – Радиофизика. Является дисциплиной специализации образовательной программы по вышеназванному направлению.
Курс «Распространение электромагнитных волн» базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули
«Математика», «Методы математической физики» и «Общая физика» базовой части цикла
математических и естественнонаучных дисциплин, дисциплине «Электродинамика» базовой части цикла профессиональных дисциплин.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса студент должен освоить и приобрести фундаментальные знания об основах теории и физики волновых процессов, происходящих при возбуждении
электромагнитных волн и их распространении в однородных, неоднородных и анизотропных средах, в однородной изотропной плазме и в холодной магнитоактивной плазме и т д.
В результате освоения дисциплины «Распространение электромагнитных волн» формируются следующие компетенции:
 способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений
по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11);
 способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
 способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
 способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
 способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3);
 способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4);
 способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и
электроники (ПК-6).
В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть:
 основным математическим аппаратом теории волновых процессов;
 основными законами распространения электромагнитных волн в различных средах;
 умением самостоятельно решать типовые задачи теории излучения, распространения и
приема волн;
 иметь навыки построения математических моделей волновых процессов в различных
областях естествознания.
 иметь навыки решения практически и теоретически важных конкретных задач с использованием арсенала высшей математики и математической физики.
 методами экспериментального исследования основных явлений, характеризующих
волновой процесс.
Студенты должны уметь:
 выяснить физическую сущность волновых процессов и явлений;
 подчеркнуть общность математических методов, применяемых для описания различных по своей природе волновых процессов;
 теоретически и практически решать задачи по дисциплине;
 экспериментально исследовать электромагнитные излучения их характеристики.
Основные разделы дисциплины: Методы решения задач линейной теории волновых
процессов. Сплошные среды. Электромагнитные поля в сплошных средах. Электромагнитные волны в анизотропных средах. Электромагнитные волны в однородной
изотропной плазме. Электромагнитные волны в холодной магнитоактивной плазме.
Электромагнитные волны в неоднородных средах.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Литература.
а) основная:
Виноградова М.Б., Руденко О.В., Сухоруков А.П. Теория волн. М. Наука, 1979, 1-е издание, 378 стр; М. Наука, 1990, 2-е издание, 432 стр.
Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Гидродинамика. М. Наука, 1986, 734 стр.
Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Теория упругости. М. Наука, 1987, 248 стр.
Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Электродинамика сплошных сред. М. Наука, 1982, 512 стр.
Гершман Б.Н., Ерухимов Л.М., Яшин Ю.Я. Волновые явления в ионосфере и космической плазме. М. Наука, 392 стр.
б) дополнительная:
Вайнштейн Л.А. Электромагнитные волны. М. Советское радио, 1988, 426 стр.
Гинзбург В.Л. Электромагнитные волны в плазме. М. Наука, 1967, 684 стр.
Мандельштам Л.И. Лекции по теории колебаний. М. Наука, 1972, 472 стр.
Горелик Г.С. Колебания и волны. М. Физматгиз, 1959, 572 стр.
Железняков В.В. Электромагнитные волны в космической плазме. М. Наука, 1977, 432
стр.
Рабинович М.И., Трубецков Д.И. Введение в теорию колебаний и волн. М. Наука, 1984,
432 стр.
Лайтхилл Д. Волны в жидкостях. М. Мир, 1981, 600 стр.
Борн М., Вольф Э. Основы оптики. М. Наука, 1973, 720 стр.
Климантович Ю.Л. Статистическая физика. М. Наука, 1982, 608 стр.
Джексон Дж. Классическая электродинамика. М. Мир, 1965, 704 стр.
Разработчики:
доцент Сугаипов М.Ш.
старший преподаватель Усаев А.А.
Аннотация программы дисциплины
«Теория колебаний»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Колебательные и волновые процессы являются предметом исследования специалистов
в самых различных областях науки и техники (радиофизика, механика, радиотехника, акустика, электроника и т.д.) Конкретные системы, с которыми приходится иметь дело специалистам в этих областях, совершенно различны, однако, колебательно-волновые явления и процессы, в них происходящие, подчиняются общим закономерностям и описываются едиными колебательными моделями. Такое единство позволяет существенно глубже
разобраться в сути явлений в каждой конкретной ситуации и, кроме того, воспользоваться
опытом, накопленным при изучении, например, в механических системах, при анализе
радиофизических систем.
Изучение основных моделей колебательно-волновых явлений и процессов, их приложение к конкретным физическим (техническим) ситуациям, и развитие общих методов
исследования подобных явлений, независимо от их конкретной природы, и составляет
предмет теории колебаний.
Цель курса – выяснение общих особенностей и закономерностей протекания колебательно-волновых процессов в различных динамических системах и условий их существования, т.е. проводится рассмотрение специфического типа движений, присущего определенному классу систем.
Показать студентам, как можно распознавать в колебательно-волновых процессах в
конкретных задачах физики или техники основные - элементарные колебательные явления и свести исходную проблему к анализу этих моделей, достичь понимания студентами
основных колебательно-волновых явлений на простых моделях и системах, познакомить
студентов и научить их пользоваться основными методами теории колебаний.
Задачи дисциплины:
Прежде всего, задача состоит в том, чтобы выяснить
– физическую сущность явлений и подчеркнуть общность математических методов,
применяемых для описания различных по своей природе колебательных процессов;
– обоснованное рассмотрение колебательных процессов в различных колебательных
системах, имеющих значение в радиофизике, радиотехнике и электронике с использованием в каждом отдельном случае наиболее подходящих данной задаче методов анализа и
расчета;
– ознакомить с базовыми идеями и подходами теории колебаний, как науки об эволюционных процессах;
– дать понятие об основных методах теории колебаний;
– выработать навыки по построению и исследованию колебательно-волновых систем.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Теория колебаний» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 013800 – Радиофизика.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах образовательной программы
бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Общая физика» базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины «Теория колебаний» формируются следующие
компетенции:
– способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений
по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11);
– способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
– способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
– способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
– способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3);
– способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6).
В результате изучения дисциплины студенты должны
освоить:
– колебания и волны в линейных системах;
– колебания и волны в линейных упорядоченных структурах;
– устойчивость сосредоточенных и распределенных систем;
– колебания и автоколебания в нелинейных системах с одной степенью свободы;
– колебания в линейных распределенных системах.
уметь:
– использовать методы теории колебаний для изучения колебательно-волновых режимов.
– использовать правильный метод при решении той или иной поставленной задачи, связанной с колебательным процессом, происходящем в конкретной системе или среде.
иметь навыки:
– построения фазовых портретов консервативных и автоколебательных систем на
плоскости;
– исследования волновых режимов в линейных распределенных системах.
Основные разделы дисциплины: Свободные колебания в консервативных системах
с одной степенью свободы. Свободные колебания в диссипативных колебательных системах с одной степенью свободы. Колебания в системах с одной степенью свободы
под действием вынужденной силы. Колебания в системах с одной степенью свободы
при параметрическом воздействии. Автоколебания в системах с одной степенью свободы. Колебания в линейных системах с двумя степенями свободы. Параметрические
и автоколебательные системы с двумя степенями свободы. Колебательные процессы в
распределенных системах.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Литература.
а) основная:
Мигулин В.В., Медведев В.И., Е. Р. Мустель, В. Н. Парыгин. Основы теории колебаний. – М.: Наука, 1986.
Стрелков С.П. Введение в теорию колебаний. – М.: Наука, 1964.
Малов Н.Н. Основы теории колебаний. Пособие для учителей. М.,
«Просвещение»,1971.
б) дополнительная:
Ан. А.Ф., Самохин А.В. Физические основы колебательных и волновых процессов. –
Муром: Изд. – полиграфический центр МИ ВлГУ, 2007. – 134с.
Рабинович М.И., Трубецков Д.И. Введение в теорию колебаний и волн. – М.: Наука,
1984.
Виноградов Ю. К., Котельников В.А., Студников Е.Л. и др. Практикум по физике.
Электричество и магнетизм. - М.: Высшая школа, 1991. – 151 с.
Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики. - М.: Высш.шк.,1989. – 608 с.
9. Савельев И.В. Курс общей физики: в 3 т. – М.: Наука, 1989.
Разработчики:
старший преподаватель Усаев А.А.
Аннотация программы дисциплины
«Физическая электроника»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса - сформировать у студентов современное представление об основных методах формирования активной среды в виде электронного пучка для мощных источников
когерентного электромагнитного излучения, включая теорию эмиссии электронов из
твердого тела. Помимо этого, в курсе рассматриваются также современные методы электронной оптики слаботочных систем, включая различные виды электронных микроскопов.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Физическая электроника» относится к базовой части профессионального
цикла основной образовательной программы по направлению 011800 «Радиофизика».
Дисциплина «Физическая электроника» базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модуля «Математический и
естественнонаучный цикл»: «Математика», «Методы математической физики» и «Общая
физика» базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины «Физическая электроника» формируются следующие компетенции:
 способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений
по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11);
 способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
 способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
 способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
 способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3);
 способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4);
 способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области и электроники
(ПК-6).


В процессе изучения курса студенты должны освоить и изучить:
основы классической электронной оптики;
различные виды электронной эмиссии и методы их теоретического описания;

устройство и основные характеристики различных электровакуумных приборов.
Основные разделы дисциплины: Движение электронов в электрическом и магнитном
статических полях. Электронно-оптические свойства полей с аксиальной симметрией.
Электронные линзы. Электронно-оптические системы. Интенсивные электронные пучки.
Общие вопросы эмиссионной электроники. Термоэлектронная эмиссия. Полевая эмиссия.
Вторичная электронная эмиссия. Фотоэлектронная эмиссия. Технические применения
фото- и вторично-электронной эмиссии.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Литература
а) основная:
Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Электродинамика сплошных сред. М.: Наука, 1992. 664 с.
Жеребцов И.И. Электроника. Энергоатомиздат. М.: 1990.
Электронные приборы. /Под ред. Г.Г.Шишкина. 4-е изд. М: Энергоатомиздат, 1989.
496с.
В.М.Березин, В.С.Буряк, Э.М.Гутцайт, В.П.Марин. Электронные приборы СВЧ. М. :
Высшая школа,1985. 296 с.
Гапонов В.И. Электроника, ч.1, 2.М.: 1960.
Добрецов Л.Н., Гомоюнова М.В. Эмиссионная электроника. Наука. М.:1966.
Жигарев А.А. Электронно-лучевые и фотоэлектронные приборы. ВШ. М.: 1982.
б) дополнительная:
8. Электронные приборы сверхвысоких частот. Уч.пособие под ред. В.М.Шевчика и
М.А.Григорьева. Изд. СГУ. Саратов: 1980.
9. Мюллер Р.Б. Введение в физику сильноточных пучков заряженных частиц. М.: Мир
1984.
10. Соболева Н.А., Берковский А.Г. и др. Фотоэлектронные приборы. Наука. М.: 1963.
11. Бродский Л.Н., Гуревич Ю.Я. Теория электронной эмиссии из металлов. Наука, М.:
1963.
12. Власов В.Ф. Электронные и ионные приборы. Связьиздат., М., 1960.
13. Электроника: Энцикл. словарь/Гл. ред. В.Г.Колесников. М.: Сов. энцикл., 1991. 688с.
Разработчики:
доцент Сугаипов М.Ш.
Аннотация программы дисциплины
«Физика сплошных сред»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Содержание дисциплины направлено на ознакомление студентов с основными физическими явлениями, изучаемыми механикой сплошных сред, и, до известной степени, с
элементами используемого ею математического аппарата. Основное внимание при чтении
лекций и проведении практических занятий уделяется наглядной интерпретации задач,
при использовании максимально простых средств их решения.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Физика сплошных сред» относится к дисциплинам базовой части
профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 011800
«Радиофизика».
Дисциплина «Физика сплошных сред» базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и
«Общая физика» базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины «Физика сплошных сред» формируются следующие компетенции:
 способность собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений
по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11);
 способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
 способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
 способность применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
 способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной аппаратуры и оборудования (ПК-3);
 способность использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4);
 способность к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и
электроники (ПК-6).
В результате изучения студенты должны:
Знать основные уравнения и теоремы механики сплошных сред;
Уметь самостоятельно решать элементарные задачи, относящиеся к обтеканию тел,
волновым процессам, эволюции вихрей, течениям идеальной и вязкой несжимаемой жидкости;
Иметь навыки получения несложных оценок применительно к реальным физическим
ситуациям.
Основные разделы дисциплины: Основные законы гидродинамики идеальной жидкости. Движение вязкой несжимаемой жидкости. Элементы теории турбулентности. Движение сжимаемой жидкости (газа). Современные направления в механике сплошных сред.
Литература
а) основная:
1. Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Теоретическая физика, т. 6. Гидродинамика. М:
Наука, 1986 – 733 с.
2. Бреховских Л.М., Гончаров В.В. Введение в механику сплошных сред (в приложении
к теории волн). М.: Наука, 1982. - 335 с.
3. Островский Л.А. Вопросы динамики жидкости. Учебное пособие. Горький, ГГУ,
1982. – 145 с.
4. Курин В.В., Островский Л.А., Прончатов-Рубцов Н.В. Сборник вопросов и задач по
механике сплошных сред: гидромеханика. Горький, ГГУ, 1989. – 8с.
5. Седов Л.И. Механика сплошных сред. В 2-х т. М: Наука, 1973.
6. Акустика в задачах. Учеб. рук-во. / Под ред. С.Н.Гурбатова и О.В.Руденко. М.:
Наука, 1996. - 336 с.
б) дополнительная:
1. Фейман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Феймановские лекции по физике, т. 7. Физика
сплошных сред. М: Мир, 1967.
2. Бэтчелор Д. Введение в динамику жидкости. М: Наука, 1973.
3. Лойцянский Л.Г. Механика жидкости и газа. М: Наука, 1973.
4. Лайтхилл Д. Волны в жидкостях. М: Мир, 1981.
Разработчики:
Разработчики:
доцент Сугаипов М.Ш.
старший преподаватель Усаев А.А.
Аннотация программы дисциплины
«Микроэлектроника»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Цели и задачи дисциплины: формирование и развитие фундаментальных физикотехнических знаний в современных и перспективных областях микроэлектроники; формирование знаний о физических процессах и явлениях в твёрдых телах, полупроводниковых приборах, микроэлектронных устройствах; получение навыков проектирования микроэлектронных изделий.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Микроэлектроника» относится к вариативной части профессионального цикла.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общепрофессиональные:
- способностью использовать базовые теоретические знания (в том числе по дисциплинам профилизации) для решения профессиональных задач (ПК-1);
- способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
- способностью понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования (ПК-3);
- способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5).
- способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: полупроводниковые приборы, гибридные и монолитные полупроводниковые интегральные схемы; пассивные и активные микроэлектронные устройства; физические основы работы генераторов, усилителей, модуляторов, смесителей (ПК-1, ПК-2, ПК3);
уметь: проводить оценки параметров активных полупроводниковых приборов;
рассчитывать статические и динамические характеристики микроэлектронных устройств,
определяющих физические параметры материалов и конструкцию устройства; грамотно
использовать программное обеспечение; проводить схемотехнические и дифракционные
электродинамические расчёты микроэлектронных устройств; моделировать пассивные и
активные цепи; проектировать микроэлектронные изделия; проводить оптимизацию
устройств по заданным критериям (ПК-5, ПК-6);
владеть: методами расчёта пассивных и активных микроэлектронных устройств,
навыками работы с современными системами автоматизированного проектирования (САПР)
и приёмами проектирования микроэлектронных изделий (ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6).
Основные дидактические единицы (разделы): Пассивные микроэлектронные
устройства. Активные микроэлектронные устройства. Усилители. Интегральные схемы.
Физические основы приборов интегральной оптики. Тенденции и перспективы дальнейшего развития микроэлектроники.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
основная
1. Ямпольский В.С. Основы автоматики и электронно-вычислительной техники. М.:
Просвещение, 1991.
2. Казеннов Г.Г., Кремлев В.Я. Полупроводниковые интегральные микросхемы. М.:
Высшая школа, 1987.
3. Сергеев Н.П., Вашкевич Н.П. Основы вычислительной техники. М.: Высшая школа,
1988.
4. Алексеенко А.Г., Шагурин И.И. Микросхемотехника. М.: Радио и связь, 1982.
5. Схемотехника ЭВМ. М.: Высшая школа, 1985.
6. Шилейко А.В., Шилейко Т.И. Микропроцессоры. М.: Радио и связь, 1986.
7. Дулин В.Н. Электронные приборы. М.: Энергия, 1977.
8. Гусев В.Г., Гусев Ю.М. Электроника. М.: Высшая школа, 1982.
дополнительная
9. Морозова И.Г. Физика электронных приборов. М.: Атомиздат, 1980.
10. Борзенко А.Е. IBM PC: устройство, ремонт, модернизация. М.: ТОО фирма «КомпьютерПресс», 1996.
11. Микропроцессоры и микропроцессорные комплекты интегральных микросхем. Справочник в 2 т. М.: Радио и связь, 1988.
12. Мячев А.А., Степанов В.Н. Персональные ЭВМ и микроЭВМ. Основы организации.
Справочник. М.: Радио и связь, 1991.
13. Цифровые и аналоговые интегральные микросхемы. Справочник. М.: Радио и связь,
1990.
14. Аванесян Г.Р., Лёвшин В.П. Интегральные микросхемы ТТЛ, ТТЛШ. Справочник. М.:
Машиностроение, 1993.
15. Шило В.Л. Популярные микросхемы КМОП. М.: Ягуар, 1993.
Разработчики:
доцент Хасамбиев И.В.
Аннотация программы дисциплины
«Основы радиофизики»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1.Цели и задачи изучения дисциплины
Радиофизика изучает физические процессы, связанные с электромагнитными колебаниями и волнами радиодиапазона, методы их возбуждения, усиления, преобразования и
приема, а также возникающие при этом взаимодействия электромагнитного поля с зарядами в вакууме и веществе.
Курс «Основы радиофизики» является общим курсом специальности "Радиофизика" и
знакомит студентов с физическими основами и методами, элементной базой и приложениями современной радиофизики. Курс содержит как теоретические сведения, так и примеры радиофизических устройств и систем, работающих в различных частотных диапазонах.
Основные цели изучаемого курса: дать наиболее общие представления об упомянутых
явлениях и их использовании в элементах и устройствах современной радиотехники. Курс
является основой для изучения студентами последующих специальных дисциплин и играет важную роль в формировании научного мировоззрения будущих специалистов.
После прохождения курса студент должен знать основные области применения радиофизики и основные принципы построения радиофизических устройств и систем.
Курс «Основы радиофизики» базируется на знаниях физики и математики студентов в
объеме программы средней школы и требует минимальной математической подготовки в
области дифференциального и интегрального исчислений.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Основы радиофизики» относится дисциплинам вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 011800 –
Радиофизика.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Общая физика» базовой
части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины «Основы радиофизики» студент должен обладать
следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью к постановке цели и выбору путей её достижения, настойчивость в достижении цели (ОК-3);
способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-4);
способностью к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных
наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10);
способностью собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений
по соответствующим специальным и научным проблемам (ОК-11);
способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-19).
Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
способностью понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования (ПК-3);
способностью использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4);
способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5);
способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6);

В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать сущности физических процессов в элементах и устройствах радиоэлектроники,
общих принципов, методов и идей, лежащих в основе современной радиофизики.
уметь выполнять простейшие расчеты колебательных и волновых процессов, электромагнитных полей в устройствах передачи и приема радиосигналов.
приобрести навыки проведения экспериментальных исследований различных
устройств радиоэлектроники и правильной трактовки полученных результатов.
Основные разделы дисциплины: Излучение и распространение электромагнитных
волн. Электромагнитные волны в направляющих системах. Основные принципы усиления
и генерирования электромагнитных колебаний и волн. Электронные усилители и генераторы. Квантовые усилители и генераторы оптического и радиодиапазонов. Сигналы и их
спектры. Прием и передача радиосигналов. Волны в волноводе. Элементы статистической
радиофизики. Активные и пассивные радиофизические методы дистанционного наблюдения и измерения. Радиоспектроскопия. Принципы радиоспектроскопии. Важнейшие
направления и принципы оптоэлектроники и криогенной электроники.
Литература
основная
1. Герштейн Г.М. Введение в специальность радиофизика. – Изд-во Сарат.унив-та, 1983.
2. Манаев Е.И. Основы радиоэлектроники. - М.: Радио и связь, 1985, 504 с.
3. Электромагнитные колебания и волны: Учебное пособие/под ред. Зайцева Э.Ф. Л.:ЛПИ, 1987, 76 с.
4. Зайцев Э.Ф., Усов В.С. Некоторые перспективные направления современной радиофизики и функциональной электроники: Учебное пособие - Л., ЛПИ, 1987, 60 С.
дополнительная
5. Каяцкас А.А. Основы радиоэлектроники. -М.:Высшая школа, 1988, 464 с.
6. Розов В.А., Ларионов А.М., Четырехполюсные цепи: Учебное пособие. - Л.: ЛПИ,
1976.
7. Конторович М.И. Операционное исчисление и процессы в электрических цепях. - М.:
Сов. радио, 1975, 319 с.
8. Шебес М.Р. Теория линейных электрических цепей в упражнениях и задачах. - М.:
Высшая школа, 1989.
9. Лосев А.К. Теория линейных электрических цепей. - М.: Высшая школа, 1988.
Разработчики:
доцент Сугаипов М.Ш.
Аннотация программы дисциплины
«Цифровая обработка сигналов»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Целями и задачами преподавания дисциплины являются:
- изучение основ фундаментальной теории цифровой обработки сигналов (ЦОС) в части базовых методов и алгоритмов ЦОС, инвариантных относительно физической природы сигнала, и включающих в себя: математическое описание (математические модели)
линейных дискретных систем (ЛДС) и дискретных сигналов, включая дискретное и быстрое преобразование Фурье (ДПФ и БПФ); основные этапы проектирования цифровых
фильтров (ЦФ); синтез и анализ ЦФ и их математическое описание в виде структур; оценку шумов квантования в ЦФ с фиксированной точкой (ФТ); принципы построения многоскоростных систем ЦОС;
- изучение современных средств компьютерного моделирования базовых методов и
алгоритмов ЦОС.
В результате изучения настоящей дисциплины студенты должны получить знания,
имеющие не только самостоятельное значение, но и обеспечивающие базовую подготовку
для усвоения ряда последующих дисциплин, связанных с конкретными приложениями
методов ЦОС.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Цифровая обработка сигналов» относится дисциплинам по выбору студентов профессионального цикла основной образовательной программы по направлению
011800 – Радиофизика.
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах образовательной программы бакалавра по направлению Радиофизика: модули «Математика» и «Общая физика» базовой
части цикла математических и естественнонаучных дисциплин.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины «Цифровая обработка сигналов» формируются
следующие компетенции:
способностью к постановке цели и выбору путей её достижения, настойчивость в достижении цели (ОК-3);
способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-4);
способностью к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных
наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10);
способностью собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений
по соответствующим специальным, научным, социальным и этическим проблемам (ОК11);
способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
способностью к овладению иностранным языком в объеме, достаточном для чтения и
понимания оригинальной литературы по специальности (ОК-13);
способностью к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в ком-
пьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14);
способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
способностью использовать базовые теоретические знания (в том числе по дисциплинам профилизации) для решения профессиональных задач (ПК-1);
способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
способностью понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования (ПК-3);
способностью использовать основные методы радиофизических измерений (ПК-4);
способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5);
способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6);
В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:
- методы математического описания линейных дискретных систем;
- основные этапы проектирования цифровых фильтров;
- основные методы синтеза и анализа частотно-избирательных цифровых фильтров;
- методы математического описания цифровых фильтров в виде структуры;
- метод математического описания дискретных сигналов с помощью дискретного преобразования Фурье (ДПФ);
- алгоритм быстрого преобразования Фурье (БПФ) Кули-Тьюки;
- принципы оценки шумов квантования в цифровых фильтрах с фиксированной точкой ;
- принципы построения систем однократной интерполяции и децимации;

уметь:
- объяснять математическое описание линейных дискретных систем в виде алгоритмов;
- выполнять компьютерное моделирование линейных дискретных систем на основе их
математического описания;
- задавать требования к частотным характеристикам цифровых фильтров;
- обосновывать выбор типа цифрового фильтра, КИХ или БИХ (с конечной или бесконечной импульсной характеристикой);
- синтезировать цифровой фильтр и анализировать его характеристики средствами компьютерного моделирования;
- обосновывать выбор структуры цифрового фильтра;
- выполнять компьютерное моделирование структуры цифрового фильтра;
- вычислять ДПФ дискретного сигнала с помощью алгоритмов БПФ средствами компьютерного моделирования;
- объяснять принципы построения систем однократной интерполяции и децимации.
владеть:
- навыками составления математических моделей линейных дискретных систем и дискретных сигналов;
- навыками компьютерного моделирования линейных дискретных систем;
- навыками компьютерного проектирования цифровых фильтров;
- навыками компьютерного вычисления ДПФ на основе БПФ.
Общая трудоемкость дисциплины, изучаемой в 5-м семестре, составляет 2 зачетные
единицы. Изучение дисциплины завершается зачетом.
Основные разделы дисциплины: Методы представления сигналов в ЭВМ. Дискретные спектральные преобразования и методы их вычисления. Методы обработки сигналов
в спектральной области на основе дискретных преобразований. Цифровая фильтрация на
ЭВМ. Методы параметрического спектрального анализа. Вейвлет-преобразование и его
использование в задачах цифровой обработки сигналов. Аппаратное и программное обеспечение систем цифровой обработки сигналов.
ЛИТЕРАТУРА
основная
1. Куприянов М.С.,Матюшкин Б.Д. Цифровая обработка сигналов.- СПБ.: Политехника,
2000.
2. Сергиенко А.Б. Цифровая обработка сигналов.- СПБ.: Питер, 2002
3. Бадейкин А.В., Геппенер В.В. Корнеев И.А. Синтез цифровых фильтров с использованием пакета программ MATLAB: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во СПбГЭТУ "ЛЭТИ",
2001. с.72.
4. Геппенер В.В. , Черниченко Д.А., Экало С.А. Вейвлет-преобразование в задачах цифровой обработки сигналов: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во СПбГЭТУ "ЛЭТИ", 2002.
дополнительная
5. Рабинер Р., Голд Б. Теория и применение цифровой обработки сигналов.- М.: Мир,1978
6. Дьяконов В.П., Абраменкова И.А. Matlab Обработка сигналов и изображений. Специальный справочник Питер, 2002
7. Дъяконов В.П. Вейвлет - от теории к практике. М.: Солон-Р.- 2002, с.440.
8. Залмансон Л.А. Преобразование Фурье, Уолша, Хаара и их применение в управлении. М.: Наука,1989.
Разработчики:
доцент Сугаипов М.Ш.
Аннотация программы дисциплины
«Оптоэлектронные и квантовые приборы и устройства»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Целью преподавания дисциплины является обеспечение подготовки студентов в области физических основ квантовой электроники и развивающихся на этой основе приборов
и устройств оптического диапазона, а также элементной базы систем оптической связи.
Основной задачей дисциплины является изучение принципов действия, характеристик,
параметров и особенностей устройства важнейших узлов и элементов, используемых в
оптических системах и сетях связи. К их числу относятся квантовые генераторы и усилители, оптические модуляторы и дефлекторы, фотодиоды и фото-приемные устройства,
приборы, основанные на использовании нелинейной и интегральной оптики, голографии,
оптико-электронные системы управления пространственным и временным спектром излучения квантовых приборов.
В результате изучения настоящей дисциплины студенты приобретут фундаментальные
знания для изучения последующих специальных дисциплин, а также получат практические навыки, необходимые для работы специалистов в области радиофизики и оптических
систем и сетей связи.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основы квантовой механики и способы описания квантовомеханических систем, основы
зонной теории твердого тела, особенности поглощения и усиления электромагнитного излучения веществом, физические эффекты в плазме, контактные явления и явление сверхпроводимости (ОК-9);
- физические основы работы приборов квантовой электроники: виды квантовых переходов, коэффициенты Эйнштейна, механизм и условия усиления квантовых приборов, понятие ширины спектральной линии, источников оптического излучения, особенности открытых резонаторов и возникающих мод колебаний (ОК-9);
- основы спектрометрии и магнитометрии, особенности квантовых приборов на использовании магнитного резонанса, устройство и характеристики спектрометров на основе ядерного магнитного и электронного парамагнитного резонансов (ОК-9);
- особенности гетеропереходов, их преимущества по сравнению с гомопереходами, способы создания согласованных и псевдоморфных гетеропереходов, возможности зонной инженерии (ОК-9, ПК-14);
- устройство, принципы действия и характеристики основных типов фото- и светодиодов,
а также способы увеличения их быстродействия (ОК-9, ПК-14);
- основы нелинейной и интегральной оптики, включая солитоны и голографию (ОК-9);
уметь:
- объяснять физические эффекты, используемые для осуществления работы оптоэлектронных и квантовых приборов и устройств, генерации, усиления, преобразования и модуляции оптических колебаний (ОК-9);
- применять на практике известные методы исследования оптоэлектронных и квантовых
приборов и устройств (ОК-9);
- выполнять расчеты, связанные с выбором режимов работы и определением параметров
оптоэлектронных и квантовых приборов и устройств (ПК-14);
- проводить компьютерное моделирование и проектирование оптоэлектронных и квантовых приборов и устройств, а также иметь представление о методах компьютерной оптимизации таких устройств (ПК-2);
- пользоваться справочными данными оптоэлектронных и квантовых приборов и
устройств, при проектировании радиотехнических систем и сетей связи, сопоставляя особенности используемых материалов и параметры приборов (ПК-14);
владеть:
- навыками чтения и изображения оптоэлектронных схем на основе современной элементной базы (ПК-14);
- навыками составления эквивалентных схем узлов и модулей изучаемых оптоэлектронных и квантовых приборов и устройств (ОК-9);
- навыками расчета, проектирования и компьютерного моделирования оптоэлектронных
систем и сетей связи (ПК-2, ПК-14);
- навыками работы с лабораторными макетами различных лазеров, модуляторов и дефлекторов, а также контрольно-измерительной аппаратурой (ПК-4).
Процесс изучения дисциплины направлен также на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций выпускника, который:
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического
и экспериментального исследования (ОК-9);
- имеет навыки самостоятельной работы на компьютере и в компьютерных сетях; готов и
способен к компьютерному моделированию устройств, систем и процессов с использованием универсальных пакетов прикладных компьютерных программ (ПК-2);
- знает метрологические принципы и владеет навыками инструментальных измерений, используемых в области квантовой радиофизики и систем связи (ПК-4);
Основные разделы дисциплины: Важнейшие оптоэлектронные и квантовые приборы
и устройства. Физические основы квантовой электроники. Поглощение и усиление элек-
тромагнитного излучения веществом. Квантовые переходы. Основы магнитометрии и
спектрометрии. Элементы и узлы лазерных устройств. Квантовые усилители и генераторы
радиочастотного диапазона. Мазеры. Оптические квантовые генераторы (ОКГ) на газовой
среде. ОКГ на твердом теле. Полупроводниковые ОКГ. Жидкостные ОКГ. Лазерные усилители, генераторы и преобразователи частоты. Квантовые стандарты частоты. Основы
применения оптоэлектронных и квантовых приборов.
Литература.
основная
1. О. Эвелто. Физика лазеров. М.: Мир, 1979.
2. О. Эвелто. Принципы лазеров. М.: Мир, 1984.
3. А. Пихтин. Физические основы квантовой электроники и оптоэлектроники. М.: Высшая школа, 1983.
4. Е. Ищенко, Ю. Климков. Оптические квантовые генераторы. М.: Советское радио,
1968.
дополнительная
5. Ф. Качмарек. Введение в физику лазеров. М.: Мир, 1981.
6. Г. Страховский, А.Успенский. Основы квантовой электроники. М.: Высшая школа,
1979.
7. Л. Тарасов. Физические основы квантовой электроники. М.: Сов. радио, 1976.
8. Справочник по лазерной технике. Киев: Техника, 1978.
9. Справочник по лазерам. Под рук. А.Прохорова. - М.: Сов. радио, т.1,2, 1978.
10. А.Прохоров, Л.Корниенко. Квантовая электроника. М.: МГУ, 1973.
Разработчики:
доцент Сугаипов М.Ш.
Аннотация программы дисциплины
«Алгоритмы и языки программирования»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Алгоритмы и языки программирования» является приобретение знаний, умений и навыков в алгоритмизации, использовании языков программирования и в работе с современным программным обеспечением, используемым для создания компьютерных программ.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к циклу «Информатика».
Курс " Алгоритмы и языки программирования " логически связан с программой информатики школьного курса, курсами математики.
К входным требованиям относятся элементарные навыки во владении компьютером в
плане набора текста, умения ориентироваться в файловой системе и основных инструментах управления компьютером и программами.
Освоение этого модуля требуется для более глубокого освоения компьютерных технологий в приложениях к научным исследованиям.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Алгоритмы и языки программирования»
В результате освоения дисциплины слушатель должен:
Знать основы языка программирования C
Уметь алгоритмизировать простейшие вычислительные задачи и создавать консольные и оконные приложения в среде MS Visual Studio на языке C++
Владеть навыками создания алгоритмов и программ на языке C.
Основные разделы дисциплины: Основные операторы и инструкции языка C. Создание приложений в среде MS Visual Studio 2008.
Литература
а) основная:
1. Т. А. Павловская. С/С++. Программирование на языке высокого уровня http://stbooks.ru/item/839
2. Павловская Т.А. , Щупак Ю.А."С/С++. Структурное программирование. Практикум",
СПб Питер. 2007,
б) дополнительная:
3. MSDN Visual C++
4. http://msdn.microsoft.com/ru-ru/library/60k1461a(v=VS.90).aspx
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. MS Visual Studio 2008, http://msdn.microsoft.com/ru-ru/library/aa187919.aspx;
2. http://phys.rsu.ru/~fomin/programming/Programming.htm.
Аннотация программы дисциплины
«Численные методы»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели изучения дисциплины (модуля)
В современной физике исключительно важную роль играет математическое
моделирование явлений природы. Основным аппаратом при этом является вычислительный (компьютерный) эксперимент.
В задачу данного учебного модуля входит изучение наиболее распростране нных численных методов, используемых при решении физических задач, а также
освоение студентами методики постановки и проведения вычислительного эксперимента с помощью современных компьютеров.
2. Место модуля в образовательной программе бакалавриата
Настоящий учебный модуль является неотъемлемой частью единого комплекса обучения студентов применению современных компьютеров для решения физических задач. Ему предшествует освоение на пользовательском уровне персонал ьных компьютеров и основ программирования на алгоритмических языках (1 -2-й семестры). Курс “Численные методы и математическое моделирование” сопровожд ается лабораторными занятиями и вычислительной практикой, предполагающей решение конкретных физических задач (3-й семестр и 4-й семестр “Компьютерные
методы современного естествознания”). При этом студенты пользуются численн ыми методами при написании своих собственных программ, а также готовыми процедурами, реализующими эти методы в математическом пакете “MAPLE”.
Для освоения данного курса необходимо предварительное изучение следующих
дисциплин:
- математического анализа
- линейной алгебры
- элементов теории дифференциальных уравнений
- основных курсов общей физики
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «Численные методы и математическое моделирование»
В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать
следующими общекультурными компетенциями:
способностью к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя современные
образовательные и информационные технологии (ОК-10);
способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
способностью к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в
компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14);
В результате освоения модуля студент должен:
знать:
основные идеи методов Эйлера и Рунге-Кутты для решения дифференциальных
уравнений,
постановку задачи о нахождении собственных значений и собственных векторов
матриц, основные идеи метода Якоби для решения этой задачи,
различные критерии качества аппроксимации функций (при интерполяции, при использовании аппроксимации сплайнами и метода наименьших квадратов, минимаксный
критерий Чебышева),
общие методы вывода квадратурных формул (метод аналитической замены, метод
моментов и метод рядов Тейлора),
методы прогноза и коррекции Милна для решения ОДУ,
метод стрельбы и метод сеток для решения одномерных краевых задач для ОДУ
второго порядка, метод Гаусса и Жордана,
метод простой итерации и метод Зейделя решения систем линейных алгебраических уравнений (СЛАУ), алгоритм метода Холецкого;
метод решения нелинейных уравнений с одним неизвестным (методы бисекции,
хорд, Ньютона, простой итерации);
метод Ньютона для решения систем нелинейных уравнений, метод покоординатного и градиентного спуска.
уметь:
решать с помощью математического пакета MAPLE системы дифференциальных
уравнений и находить собственные значения и собственные векторы матриц,
строить интерполяционные полиномы Лагранжа и Ньютона,
строить аппроксимирующий полином методом наименьших квадратов,
вычислять определенные интегралы методом трапеций и методом Симпсона,
использовать методы моментов и рядов Тейлора для вывода различных квадратурных формул,
строить формулы для решения систем ОДУ первого порядка и уравнений высших
степеней для различных численных методов (Эйлера, Рунге-Кутты, прогноза и коррекции),
решать одномерные краевые задачи для ОДУ второго порядка,
решать системы линейных алгебраических уравнений методами Гаусса и Жордана,
методом простой итерации и методом Зейделя.
иметь представление:
о математических моделях классической динамики, основанных на использовании
дифференциальных уравнений,
о роли вычислительного эксперимента при исследовании математических моделей
современного естествознания,
об ошибках интерполяционных формул и явлении Рунге,
о трудностях минимизации функций многих переменных, возникающих при использовании методов спуска,
о методе Филона интегрирования быстро осциллирующих функций,
о методе интегрирования Гаусса с плавающими узлами,
о методах вычисления несобственных интегралов,
о применении метода Монте-Карло для вычисления многомерных интегралов,
о преимуществах и недостатков методов прогноза-коррекции и методов РунгеКутты,
о методе Нумерова решения ОДУ второго порядка без первой производной,
об использовании метода Рунге-Кутты в качестве стартового метода для дальнейшего применения методов прогноза и коррекции,
о сеточных методах решения уравнений в частных производных,
о методе случайного спуска,
о задачах математического программирования,
о постановке задачи линейного программирования и симплекс методе их решения.
Литература
а) основная:
1. Н.Н. Калиткин. "Численные методы". - 1978.
2. Л.И. Турчак. "Основы численных методов". - 1987.
3. Р.В.Хемминг. "Численные методы". - 1968.
4. И.С. Березин, Н.П. Жидков. "Методы вычислений". - Т.1-1962, т.2- 1966.
5. А.А. Самарский, А.В. Гулин. "Численные методы". - 1989.
6. Е.В. Волков. "Численные методы". - 1987.
б) дополнительная:
7. Ю.П.Попов, А.А.Самарский. "Вычислительный эксперимент". В сб. "Компьютеры,
модели, вычислительный эксперимент". Наука - 1988.
8. Н.Н.Моисеев. "Математика ставит эксперимент". Москва-1980.
9. Х.Гулд, Я.Тобочник. "Компьютерное моделирование в физике". т.1,2. Мир-1990.
10. Ю.Ю.Тарасевич. "Математическое и компьютерное моделирование". УРСС. Москва2001.
11. В.Ф.Зайцев, А.Д.Полянин. Справочник по обыкновенным дифференциальным уравнениям. М.: «Факториал» - 1997.
12. Г.М.Чечин. "Компьютерные методы в современном естествознании". Вып.1. "Дифференциальные уравнения в физике" (Часть 1). УПЛ РГУ -1998.
13. Г.М.Чечин, М.Ю.Зехцер. Собственные значения и собственные векторы матриц.
Часть 1. Теоретические аспекты. УПЛ РГУ, 2006.
14. Г.М.Чечин, М.Ю.Зехцер. Собственные значения и собственные векторы матриц.
Часть 2. Некоторые физические приложения, 2007 (электронный вариант).
15. Ю.П.Попов, А.А.Самарский. "Вычислительный эксперимент". В сб. "Компьютеры,
модели, вычислительный эксперимент".Наука-1988.
16. Дж.Форсайт, М.Малькольм, К.Моулер. "Машинные методы математических вычислений". - 1980.
17. М.Э.Абрамян, А.В.Олифер. "Численные методы". - УПЛ РГУ - 1991.
18. С.С.Михалкович, О.А.Обрезанова, А.В.Олифер. "Численные методы". Вып.2. - УПЛ
РГУ - 1995.
19. С.С.Михалкович, А.В.Олифер, А.М.Столяр. "Численные методы". Вып. 3,4,5. - 2001.
20. Н.С.Бахвалов, Н.П.Жидков, Г.М.Кобельков. "Численные методы".-1987.
Аннотация программы дисциплины
«Математическое моделирование»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины "Математическое моделирование" являются:
– ознакомить студентов с основными принципами и возможностями компьютерного моделирования.
– изучить основные компоненты, принцип работы, области применения и особенностей использования популярных математических пакетов компьютерного моделирования, таких как MathCAD и MatLab.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
– освоение студентами основных принципов и возможностей компьютерного моделирования.
– овладение навыками использования популярных математических пакетов компьютерного моделирования, таких как MathCAD и MatLab.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Математическое моделирование» относится к блоку ООП – Б.2 позволяет с помощью современных математических компьютерных программ углублять и расширять знания, полученные при изучении общих курсов лекций «Математических анализ», «Общая физика», «Информатика», «Численные методы».
Данная дисциплина обеспечивает также практическую базу и необходимые навыки
в компьютерном моделировании для дисциплин специализации, лабораторного практикума и научной работы студентов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
"Математическое моделирование".
В процессе изучения дисциплины обучающийся приобретает следующие общекультурные компетенции:
– способность к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных
наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8);
– способность самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10);
– способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
– способность к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в
компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- методы аналитических вычислений на компьютере,
- основы численных методов,
- принципы программирования: общие и применительно к изучаемым математическим
пакетам,
- основы компьютерного моделирования;
уметь:
- проводить аналитические и численные вычисления с помощью матем атических
пакетов,
- решать задачи математического анализа с применением компьютера,
- применять численные методы для компьютерного моделирования задач курса
общей физики.
иметь представление:
- о существующих современных математических пакетах компьютерного моделирования;
- ориентироваться в аналитических и численных вычислениях и моделировании типовых
задач математики и физики.
Литература
а) основная:
1. В.Ф. Очков. Mathcad 14 для студентов и инженеров: русская версия. СПб.: BHV, 2009.
2. М.Семененко. Математическое моделирование в MathCad. Альтекс-А. 2003.
3. Е. Р. Алексеев, О. В. Чеснокова Решение задач вычислительной математики в пакетах
Mathcad 12, MATLAB 7, Maple 9. Серия: Самоучитель. М.: НТ Пресс, 2006, 496 с.
4. С.В. Поршнев MATLAB 7. Основы работы и программирования. Учебник. М.: Бином.
Лаборатория знаний, 2006, 320 с.
5. А. Кривилев. Основы компьютерной математики с использованием системы MATLAB.
М.: Лекс-Книга, 2005.
6. С. Поршнев. Компьютерное моделирование физических процессов в пакете MATLAB.
М.: Горячая линия-Телеком, 2003.
б) дополнительная:
1. В.А. Охорзин. Прикладная математика в системе MATHCAD Учебное пособие. 3-е
изд. СПб.: Лань, 2009, 352 с.
2. ДС. В. Поршнев, И. В. Беленкова. Численные методы на базе Mathcad. С-Пб: БХВПетербург, 2005, 456 с.
3. Ю. Кетков, А. Кетков, М. Шульц. MATLAB 6.x: программирование численных методов. C-Пб.: БХВ-Петербург, 2004
в) программное обеспечение
1. Сайт разработчика MatLab - http://www.mathworks.com/
2. Сайт разработчика MathCAD - http://www.mathsoft.com.
Требования к специальному программному обеспечению.
Математические пакеты MathCad и MatLab в базовой комплектации для образовательных учреждений.
Аннотация программы дисциплины
«Системы автоматизированного проектирования»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины "Системы автоматизированного проектирования" являются:
– приобретение и освоение студентами теоретических основ систем автоматизированного проектирования (САПР), ознакомление с принципами построения современных САПР.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
– привить навыки решения инженерных задач при проектировании сложных технических систем с помощью САПР.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Системы автоматизированного проектирования» относится к блоку
ООП – Б.2 и дает возможность с помощью современных САПР углублять и расширять
знания, полученные при изучении общих курсов лекций «Математических анализ», «Общая физика», «Информатика», «Численные методы».
Данная дисциплина обеспечивает также практическую базу и необходимые навыки
в компьютерном моделировании для дисциплин специализации, лабораторного практикума и научной работы студентов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
"Системы автоматизированного проектирования".
В процессе изучения дисциплины обучающийся приобретает следующие общекультурные компетенции:
– способность к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных
наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8);
– способность самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10);
– способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
– способность к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в
компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- современные основы автоматизированного проектирования технических объектов, основные этапы проектирования, типовые структуры САПР,
- алгоритмы и программные средства, используемые при проектировании,
- системный подход к проектированию технических объектов.
уметь:
- выполнять основные этапы решения задачи проектирования с примен ением
САПР,
- использовать методы анализа и синтеза,
- использовать средства вычислительной техники при моделировании и расчетах.
иметь представление:
- о существующих современных САПР и их применении при решении различных задач
математики, физики и техники.
Литература
а) основная:
7. В.А.Трудношин, Н.В.Пивоварова. Системы автоматизированного проектирования: в 9ти кн. Учебное пособие для втузов. – М: Высш. шк., 1986.
8. В.Ф.Очков. Mathcad 14 для студентов и инженеров: русская версия. СПб.: BHV, 2009.
9. М.Семененко. Математическое моделирование в MathCad. Альтекс-А. 2003.
10. Е.Р.Алексеев, О.В.Чеснокова Решение задач вычислительной математики в пакетах
Mathcad 12, MATLAB 7, Maple 9. Серия: Самоучитель. М.: НТ Пресс, 2006, 496 с.
11. С.В. Поршнев MATLAB 7. Основы работы и программирования. Учебник. М.: Бином.
Лаборатория знаний, 2006, 320 с.
12. А. Кривилев. Основы компьютерной математики с использованием системы MATLAB.
М.: Лекс-Книга, 2005.
13. С. Поршнев. Компьютерное моделирование физических процессов в пакете MATLAB.
М.: Горячая линия-Телеком, 2003.
б) дополнительная:
4. В.А. Охорзин. Прикладная математика в системе MATHCAD Учебное пособие. 3-е
изд. СПб.: Лань, 2009, 352 с.
5. ДС. В. Поршнев, И. В. Беленкова. Численные методы на базе Mathcad. С-Пб: БХВПетербург, 2005, 456 с.
6. Ю. Кетков, А. Кетков, М. Шульц. MATLAB 6.x: программирование численных методов. C-Пб.: БХВ-Петербург, 2004
Образовательные технологии
Образовательный математический сайт - http://exponenta.ru/
Требования к специальному программному обеспечению.
Математические пакеты и САПР в базовой комплектации для образовательных учреждений.
Аннотация программы дисциплины
«Архитектура ПК, локальные вычислительные сети»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели освоения дисциплины
В соответствии с требованиями, предъявляемыми ГОС по специальности
011800 «Радиофизика» целью изучения дисциплины “Архитектура ПК, ЛВС” является
изучение основных принципов построения вычислительной техники, компьютерных сетей, принципов организации информационных систем, современных информационных
технологий и их применения в научно-исследовательской работе.
Целями освоения дисциплины являются:
 заложить студентам базовый минимум знаний об архитектуре персонального компьютера и локальных вычислительных сетях;
 изучить строение современных микропроцессоров и систем на их основе;
 ознакомить студентов с правилами построения и проектирования локальных вычислительных сетей.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Архитектура ПК, ЛВС» позволяет благодаря пониманию принципов
работы микропроцессоров, знанию их архитектуры применять полученные знания при
изучении общих курсов раздела «Информатика» и при написании программ в процессе
выполнения научно-исследовательской работы, курсовых и дипломных проектов, прохождении учебных практик.
Дисциплина «Архитектура ПК, ЛВС» относится к блоку ООП Б3 – профессиональный цикл и связана с дисциплинами "Информатика", "Численные методы".
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
"Архитектура ПК, ЛВС".
Дисциплина относится к циклу ООП Б3 и ориентирована на использование в
прикладной научно-исследовательской деятельности выпускников средств вычислительной техники, сетей ЭВМ и современных информационных технол огий.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
- знать архитектуру и аппаратные средства микропроцессоров, классификацию и
принципы организации процессоров, параллельные и конвейерные архитектуры, локальные сети и архитектуру сетей.
- уметь ориентироваться в существующих современных компьютерных технологиях и информационных системах, применять знания архитектуры микропроцессорных систем и сетей для оптимального построения физико-математических моделей
различных радиофизических процессов.
- владеть и иметь представление о современном состоянии в области информационных технологий и путях ее дальнейшего развития; ориентироваться в типовых задачах и представлять пути их решения.
В обязательный минимум содержания подготовки по курсу «Архитектура ПК,
ЛВС» должны входить следующие вопросы: микропроцессоры, микропроцессорные системы, архитектура и аппаратные средства микропроцессоров, классификация и принципы организации процессоров, параллельные и конвейерные архитектуры, режимы адресации, локальные и глобальные сети, архитектура сетей, адаптеры, концентраторы, шлюзы.
В процессе изучения дисциплины обучающийся приобретает следующие компетенции:
способностью собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений
по соответствующим специальным, научным, социальным и этическим проблемам (ОК11);
способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
способностью к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14);
способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-18);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-19).
способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5);
способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6);
способностью к овладению методами защиты интеллектуальной собственности (ПК-7)
Основные разделы дисциплины: Основные понятия и определения, история развития,
классификация компьютеров и микропроцессоров. Архитектура микропроцессоров. Архитектура системной платы. Локальные вычислительные сети.
1.
2.
3.
4.
5.
4. Литература:
Джордейн Р. Справочник программиста персональных компьютеров типа IBM PC,
XT и AT. - Москва, Финансы и статистика, 1992.
Мальчик-миллиардер из Microsoft. - “КомпьютерПресс”, 1992, № 1, с. 67-70.
Гукин Д. IBM - совместимый персональный компьютер (устройство и модернизация) - Москва, Мир, 1993.
Мячев А.А., Степанов В.Н. Персональные ЭВМ и микро ЭВМ. - Москва, Радио и
связь, 1991.
Справочник Standart IBM PC. Устройство, установка, техническое обслуживание и
ремонт персональных компьютеров. - Кишинев, 1991.
6. Ю-Чжен Лю, Г. Гибсен. Микропроцессоры семейства 8086/8088 Архитектура, программирование и проектирование.
7. Архитектура микропроцессоров 80х86. // “КомпьютерПресс”, 1991, № 1, с. 46-53.
8. Архитектура микропроцессоров. // “КомпьютерПресс”, 1991, № 2, с. 3-6.
9. Архитектура микропроцессоров. // “КомпьютерПресс”, 1991, № 3, с. 19-22.
10. Архитектура микропроцессоров. // “КомпьютерПресс”, 1991, № 5, с. 3-5.
11. Смит Б.Э., Джонсон М.Т. Архитектура и программирование микропроцессора INTEL
80386. - Москва, ТОО "Конкорд", 1992.
12. Просиз Дж. Управление памятью в DOS 5 - Москва, Мир СК Ферлаг Интернешнл
1994.
13. Фролов А.В., Фролов Г.В. Тонкая настройка и оптимизация MS-DOS - Москва, Диалог МИФИ, 1993.
14. Вебер Р. Конфигурирование ПК на процессорах 386/486. - Москва, "Мир", 1995.
15. Григорьев В.Л. "Микропроцессор i486. Архитектура и программирование. Книга 1" М.: Гpанал,1993.
16. Старков В.В. Азбука персонального компьютера. Архитектура, устройство, конфигурирование – «Горячая линия Телеком», - 224 с.
17. Юров В., Гук М. Процессоры Pentium IV, Athlon и Duron. - издательство "Питер" ·
2001 г. · 512 с.
18. Микропроцессоры Pentium MMX. // “Компьютер”, 1997, № 2, с. 84-92.
19. Бердышев Е. М., Шагурин И. И. Процессоры семейства INTEL P6. Pentium II,
Pentium III, Celeron и др. Архитектура, программирование, интерфейс. – изд. "Горячая
Линия - Телеком" , 2000 г., - 248 с.
20. Брэй Б. Микропроцессоры Intel: 8086/8088, 80186/80188, 80286, 80386, 80486, Pentium,
Pentium Pro Processor, Pentium II, Pentium III, Pentium 4. Архитектура, программирование и интерфейсы. – BHV, 2005, -1328 с.
21. Гук М., Юров В. Процессоры Pentium III, Athlon и другие. – Питер, - 480 с.
22. Ровдо А. А. Микропроцессоры от 8086 до Pentium III Xeon и AMD-K6-3. - М.: ДМК
Пресс, 2000. - 592 с.
23. Киселев А., Корнеев В. Современные микропроцессоры (3-е издание) - издательство
"БХВ - Санкт-Петербург", 2003 г., - 448 с.
24. Pentium – процессор пятого поколения. // “КомпьютерПресс”, 1993, № 5, с. 3 – 4.
25. Pentium – процессор нового поколения. // “Компьютеры + Программы”, 1994, № 1(9),
с. 44 – 47.
26. Рудометов В., Рудометов Е. Материнские платы и чипсеты- Питер, 2005, - 256 с.
27. Иванов Е.Л., Степанов И.М., Хомяков К.С. Периферийные устройства ЭВМ и систем.
- Москва, Высшая школа, 1987.
28. Черняк Н.Г., Буравцева И.Н., Пушкина Н.М. Архитектура вычислительных систем и
сетей. - Москва, Финансы и статистика, 1986.
29. Бэрри Нанс. Компьютерные сети. - Москва, Бином, 1995.
30. Девис Д. Вычислительные сети и сетевые протоколы. – Москва, «Мир», 1982.
31. Олифер В.Г, Олифер Н.А. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. СПб.: Питер, 2001, - 672 с.
32. Олифер В.Г, Олифер Н.А. Локальные сети на основе коммутаторов. http://cf.viplast.ru/nets/lsok/contents.shtml.
33. Попов И. И., Максимов Н. В. Компьютерные сети. - М: Форум, Инфра-М, 2003 г.
34. Столлингс В. Современные компьютерные сети - СПб: Питер, 2003.
35. Таненбаум Э.С. Компьютерные сети. - СПб: Питер, 2003.
36. Хабракен. Д. Компьютерные сети. - М.: ДМК Пресс, 2004.
37. Олифер В.Г, Олифер Н.А. Сетевые операционные системы. -СПб.: Питер, 2001, - 544с.
38. Дитер Веттиг. Novell NetWare - Киев, Торгово-издательское бюро BHV, 1993.
39. Пахомов С. RAID-массивы – надежность и производительность. // “Компьютер”,
2002, № 3, с. 33-37.
Аннотация программы дисциплины
«Микропроцессорные системы»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Микропроцессорные системы» является получение
студентами знаний о принципах функционирования и методов разработки устройств
на микропроцессорах и микроконтроллерах.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Микропроцессорные системы» относится к блоку ООП Б3 – профессиональный цикл и связана с дисциплинами, «Цифровая схемотехника», «Электроника»,
и спецпрактикумами по цифровой схемотехнике и основам радиоэлектроники.
Студенты должны знать разделы электроники, цифровой схемотехники, связанные с
основными представлениями о принципах работы цифровых устройств.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) «Микропроцессорные системы».
В процессе изучения дисциплины обучающийся приобретает следующие общекультурные компетенции:
 способностью собирать, обобщать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий информацию, необходимую для формирования суждений
по соответствующим специальным, научным, социальным и этическим проблемам
(ОК-11);
 способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминоло-
гии (ОК-12);
 способностью к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных
информационных технологий, программными средствами и навыками работы в компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14);
 способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-18);
В процессе изучения дисциплины обучающийся приобретает следующие общекультурные компетенции:
 способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
 способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5);
 способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики
и электроники (ПК-6);
 способностью к овладению методами защиты интеллектуальной собственности (ПК-7);
В результате освоения дисциплины студенты должны
знать:
 архитектуру микропроцессорных систем и микроконтроллеров;
 основные микропроцессорные семейства отечественного и зарубежного производства;
 вопросы аппаратной и программной организации микропроцессорных систем;
 инструментальные средства отладки, диагностики и проектирования микропроцессорных систем и микроконтроллеров
уметь:
 разрабатывать и отлаживать прикладные программы для МПС и МК;

самостоятельно проектировать фрагменты резидентного программного обеспечения для конкретных типов МК.
владеть:
 методами разработки принципиальных схем МП устройств;
 компьютерными программами проектирования и отладки;
 навыками самостоятельного проектирования аппаратных и программных обеспечений заданного типа МК.
Литература
а) основная:
1. Микропроцессоры и микропроцессорные комплекты интегральных схем: Справочник:
В 2 т.; под ред. Шахнова В.А.- М.: Радио и связь. 1988.
2. Микропроцессоры. вып. 1-9 Учебное пособие для вузов под ред.Преснухина Д.Л. - М.:
Высшая школа. 1988 г.
3. Каган Б.М., Сташин В.В. Основы проектирования микропроцессорных устройств автоматики. - М.: Энергоатомиздат 1987.- 304 с. ил.
б) дополнительная:
4. Угрюмов Е.П. Цифровая схемотехника. СПб.,2001 г.
5. Микропроцессоры: В 3-х кн. / под редакцией Л.Н.Преснухина. – М.: Высшая школа,
1986.
6. Каган Б.М., Сташин В.В. Основы проектирования микропроцессорных устройств автоматики. – М.: Энергоатомиздат.1987.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. http://www.oshonsoft.com/pic.html
2. http://www.microchip.ru/lit/pic/
Аннотация программы дисциплины
«Волоконно-оптическая связь»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Волоконно-оптическая связь» являются:
систематическое овладение знаниями в области волоконной оптики и оптической связи;
изучение общих закономерностей распространения оптического излучения в диэлектрических волноводах; изучение принципов действия и основных характеристик источников
и приемников оптического излучения, используемых в волоконно-оптической связи; изучение общих принципов построения волоконно-оптических линий связи; получение сведений о последних достижениях и перспективах развития оптической связи.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина является элективным курсом и относится к блоку профессионального цикла; изучается в 7 семестре после завершения общих курсов физики, химии и
математики. Для изучения данного курса необходимо освоение основных законов электромагнетизма, оптики и атомной физики. До изучения этого курса необходимо освоение
курса «Оптоэлектроника». Данный курс необходим для выполнения спецпрактикума, выполнения научной работы и прохождения производственной практики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины обучающийся приобретает следующие общекультурные компетенции:
 способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-4);
 способностью работать самостоятельно и в коллективе, способность к культуре социальных отношений (ОК-6);
 способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
 способностью использовать базовые теоретические знания (в том числе по дисциплинам профилизации) для решения профессиональных задач (ПК-1);
 способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
 способностью понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования (ПК-3);
 способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики
и электроники (ПК-6);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: физические основы волоконно-оптической связи и принципы построения
волоконно-оптических систем передачи.
Уметь: применять полученные знания для анализа принципов работы и практической эксплуатации устройств волоконной оптики и оптической связи; оценивать возможности улучшения их характеристик; систематизировать научно-техническую информацию.
Владеть: методами анализа принципов работы и сфер применения устройств волоконной оптики и оптической связи, а также навыками их практического использования и
методами оценки их выходных параметров.
Основные разделы дисциплины: Основные особенности и преимущества волоконно-оптических систем передачи. Связь информационной пропускной способности канала
связи с полосой частот. Типовая схема системы волоконно-оптической связи. Оптическое
волокно как среда передачи для ВОСП. Типы оптических волокон. Геометрические параметры волокна. Номенклатура мод оптического волокна. Затухание в оптическом волокне.
Критическая длина волны и критическая частота. Дисперсия и полоса пропускания оптического волокна. Методы мультиплексирования потоков данных. Типы и характеристики
приемников излучения.
Литература
а) основная:
1. Гауэр Дж. Оптические системы связи: Пер. с англ.- М.: Радио и связь, 1989.
2. Иванов А.Г. Волоконная Оптика: Компоненты, системы передачи, измерения.- М.:
Компания Сайрус системс, 1999.
3. Убайдуллаев Р.Р. Волоконно-оптические сети.- М.: Эко-Трендз, 1998.
4. Фриман Р. Волоконно-оптические системы связи. – М.: Техносфера, 2004. – 496 с.
5. Скляров О.К. Волоконно-оптические сети и системы связи. – М.: СОЛОН-Пресс, 2004.
– 272 с.
6. Гитин В.Я., Кочановский Л.Н. Волоконно-оптические системы передачи. – М.: Радио
и Связь, 2003. – 128 с.
7. Листьев А.В., Листьев В.М., Шварков Д.В. Оптические волокна для линий связи. – М.:
Лефортарт, 2003. – 288 с.
8. Волоконно-оптические кабели. Т.1. Под ред. И.А. Тихомирова. М: ТомСувенир, 1999.
9. Оптическая связь: пер с япон. Под ред. И.И. Теумина.- М.: Радио и связь, 1984.
10. Гроднев И.И. Волоконно-оптические линии связи: Учеб. пособие для вузов. - М.: Радио и связь, 1990.
11. Оптические системы передачи: Учеб. для вузов / Б.А. Скворцов, В.И. Иванов, В.В.
Крухмалев и др. Под ред. В.И. Иванова. - М.: Радио и связь, 1994.
12. Гордеев И.И. Волоконно-оптические системы передачи данных и кабели:- М.: Радио и
связь, 1993.
13. Волоконно-оптическая техника: история, достижения, перспективы. Сборник статей
под ред. Дмитриева Д.А., Слепова Н.Н.- М.: Изд. Connect, 2000.
14. Чео П.К. Волоконная оптика.- М.: Мир, 1988.
б) дополнительная литература:
15. Гребнев А.К., Гридин В.Н., Дмитриев В.П. Оптоэлектронные элементы и устройства /
Под ред. Ю.В. Гуляева. - М.: Радио и связь, 1998.
16. Волоконно-оптические системы передачи и кабели. Справочник / Гроднев И.И. и др. М.: Радио и связь, 1993.
17. Семёнов А. Б. Волоконная оптика в локальных и корпоративных сетях связи. – М.
Компьютер-Пресс, 1998.
18. Строительство и техническая эксплуатация волоконно-оптических линий связи / Под
ред. Б.В. Попова. - М.: Радио и связь, 1996.
19. Пасынков В.В. и др. Полупроводниковые приборы: Учеб. Для вузов.- М.: Высшая
школа, 1981.
20. Оптоволоконные сенсоры: принципы и компоненты: пер с англ. / Под ред. Дж. Дейкина, Б.Калио. - М.: Мир, 1992.
21. Верещагин И.К., Касьяненко Л.А., Кокин С.М. Введение в оптоэлектронику. - М.:
Высшая школа, 1991.
22. Семенов А.С., Смирнов В.Л., Шмалько А.В. Интегральная оптика для систем передачи и обработки информации. - М.: Радио и связь, 1990.
23. Свечников Г.С. Элементы интегральной оптики. - М.: Радио и связь, 1987.
24. Носов Ю.Р. Оптоэлектроника. М.: Радио и связь, 1989.
25. Окоси Т., Окамото К., Оцу М. Волоконно-оптические датчики: пер с япон. - Л.: Энергоатомиздат, 1991.
26. Хандспержер Р. Интегральная оптика. - М.: Мир, 1985.
27. Мартынов В.Н., Кольцов Г.И. Полупроводниковая оптоэлектроника. – М.: Изд.
МИСИС, 1999. – 400 с.
28. Семенов А.С., Смирнов В.Л., Шмалько А.В. Интегральная оптика для систем передачи и обработки информации. - М.: Радио и связь, 1990.
Аннотация программы дисциплины
«Каналы передачи данных»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) "Каналы передачи данных" являются:
 продолжить изучение студентами важного прикладного раздела современной радиофизики – моделирование естественных радиоканалов;
 сформировать у студентов теоретические понятия и представления, свойственные
особенностям свободного распространения радиоволн в естественных средах: Земля, атмосфера Земли, межпланетная среда;
 представить основные законы и явления, лежащие в основе формирования радиоканалов при свободном распространении радиоволн, природы и влияния помех и шумов
различного происхождения на наземных и космических линиях связи и вещания;
 на базе рассмотрения общих законов свободного распространения радиоволн в
естественных средах сформировать у студентов представление о практических методах
расчета и прогнозирования основных характеристик распространения радиоволн, влияющих на качественные показатели наземных и космических радиоканалов.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
 ознакомить студентов с основными понятиями и принципами современной теории
статистического и структурно-физического моделирования радиоканалов;
 научить студентов умению применять полученные знания к описанию и инженерному расчету моделей каналов, формирующихся свободно распространяющимися электромагнитными волнами, и мощности источников внешних помех, возникающих в этих
каналах.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина "Каналы передачи данных" относится к блоку ООП – профессиональный
цикл и связана с дисциплинами "Физика волновых процессов", "Распространение электромагнитных волн", "Электродинамика".
Перечень дисциплин, освоение которых необходимо студентам для изучения курса:
Математический анализ. Дифференциальное и интегральное исчисление. Аналитическая
геометрия и линейная алгебра. Векторный и тензорный анализ. Общая физика: механика,
электричество, оптика. Теоретическая физика: электродинамика. Радиофизика: электронная теория, распространение радиоволн, физика волновых процессов. Статистическая радиофизика: спектральная и корреляционная теория стационарных функций и полей; Методы формирования и обработки сигналов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
"Каналы передачи данных".
В процессе изучения дисциплины обучающийся приобретает следующие общекультурные компетенции:
способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-4);
способностью работать самостоятельно и в коллективе, способность к культуре
социальных отношений (ОК-6);
способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
В процессе изучения дисциплины обучающийся приобретает следующие профессиональные компетенции:
для научно-исследовательской деятельности:
способностью использовать базовые теоретические знания (в том числе по дисциплине «Каналы передачи данных») для решения профессиональных задач (ПК-1);
способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные физическими принципы и законы, лежащие в основе свободного распространения радиоволн в естественных средах, формирующих наземные и космические линии
связи;
- электромагнитные свойства естественных сред, в которых радиоволны свободно распространяются на линиях земля–земля и Земля–космический аппарат;
- основные физические законы и явления, экспериментальные и теоретические методы
исследования распространения радиоволн вдоль реальной земной поверхности и реальной атмосфере;
- границы применимости используемых при расчетах и прогнозировании каналов связи
моделей и методов.
Уметь:
- разбираться в физических причинах искажений сигналов в тракте распространения,
флуктуаций уровней сигналов, природе и классификации помех и шумов в радиоканалах, методах прогнозирования и расчета с учетом этих явлений;
- применять инженерные методы расчета и прогнозирования условий распространения
применительно к системам связи, вещания и радиопеленгации;
- использовать инженерные методики расчета каналов связи на линиях земля–земля и
Земля–космический аппарат.
Владеть:
- основными понятиями и принципами современной теории статистического и структурно-физического моделирования радиоканалов;
- навыками применения полученных знаний к описанию и инженерному расчету моделей каналов, формирующихся свободно распространяющимися электромагнитными
волнами.
Основные разделы дисциплины: Общие вопросы моделирования и расчета каналов связи.
Методы изучения свободного распространения радиоволн. Структура поля радиоволн в
пункте приема. Область пространства, существенно участвующая в формировании поля
на заданной радиолинии. Учет в каналах связи влияния экранирующих препятствий. Методы расчета УКВ каналов связи. Тропосферный канал передачи информации. Ионосферный радиоканал. Распространение радиоволн в простом слое без учета магнитного поля
Земли. Влияние геомагнитного поля на наклонное распространение радиоволн в ионосфере. Элементы расчета радиотрасс на средних, длинных и сверхдлинных волнах. Особенности спутниковой связи. Помехи радиоприему.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Литература
а) основная:
Долуханов М.П. Распространение радиоволн. –М.:Связь, 1972. –336 с.
Яковлев О.И., Якубов В.П., Урядов В.П., Павельев А.Г. Распространение радиоволн:
Учебник/ Под.ред. О.И.Яковлева. – М.:ЛЕНАНД, 2009. –496 с.
Черенкова Е.Л., Чернышев О.В. Распространение радиоволн. М.:Радио и связь, 1984. –
272с.
Черный Ф.Б. Распространение радиоволн. М.:Сов.Радио, 1972. –464 с.
К.Дэвис Радиоволны в ионосфере. М.:Мир, 1973. –502 с.
Альперт Я.Л. Распространение электромагнитных волн и ионосфера. –М.:Наука, 1972.
–503 с.
Г.А.Пономарев, А.Н.Куликов, Е.Д.Тельпуховский Распространение УКВ в городе.–
Томск : МП "Раско", 1991.
У.Ли Техника подвижных систем связи.– М.: Радио и связь, 1985.
Веселовский К. Системы подвижной радиосвязи / Под.ред. А.И.Ледовского. –
М.:Горячая линия–Телеком, 2006. –536 с.
Ипатов В.П., Орлов В.К., Самойлов И.М., Смирнов В.Н. Системы мобильной связи:Учебное пособие для вузов. / Под.ред. В.П.Ипатова. –М.:Горячая линия–Телеком,
2003. –272 с.
б) дополнительная:
11. Willim C. Y. Lee. Mobile cellular telecommunication system. Part I. 1995. –305 p.
12. Willim C. Y. Lee. Mobile cellular telecommunication system. Part I. Part II. 1995. –257 p.
13. Okumura Yoshihisa, Ohmori Fiji, Kawano Tomihiko, Fukuda Kaneharu. Field strength and
its variability in VHF and UHF land-mobile radio service. "Rev. Electr. Commun. Lab.",
1968, 16, N9-10, 825-873.
14. Кравцов Ю.А., Орлов Ю.И. Геометрическая оптика неоднородных сред. –М.:Наука,
15.
16.
17.
18.
19.
20.
1980. –304 с.
Гершман Б.Н., Ерухимов Л.М., Яшин Ю.А. Волновые явления в ионосфере и космической плазме. –М.:Наука, 1984. –392с.
Дж.Ратклифф Введение в физику ионосферы и магнитосферы. –М.:Мир, 1975. –296с.
Гинзбург В.Л. Распространение электромагнитных волн в плазме. –М.:Наука, 1967. –
684 с.
Черногор Л.Ф. Дистанционное радиозондирование атмосферы и космоса: Учебное пособие. –Х.:ХНУ имени В.Н.Каразина, 2009. –500 с.
Яковлев О.И. Космическая радиофизика. –М.:Научная книга, 1998. –432 с.
Фейнберг Е.Л. Распространение радиоволн вдоль земной поверхности. –М.:Наука,
Физматлит, 1999. –496 с.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: http://dbs.sfedu.ru.
Аннотация программы дисциплины
«Цифровые методы обработки случайных сигналов»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины "Цифровые методы обработки случайных сигналов"
являются:
 Изложить основные этапы анализа случайных данных: сбор и предварительная обработка, оценивание корреляционных функций, спектральных характеристик, оценка
надежности полученных результатов.
 Дать достаточно полный обзор существующих методов спектрального оценивания
и их практических реализаций.
 Познакомить студентов с практикой цифровой фильтрации и спектрального оценивания, которая в большей степени базируется на эмпирическом опыте, а не на солидной
теоретической основе.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
 Сформировать у студентов теоретические понятия и представления, используемые
современными цифровыми методами спектрального оценивания.
 Изучить классические цифровые методы оценивания моментов случайных процессов и спектральных характеристик.
 Сформировать у студентов представления об основных современных методах
спектрального оценивания и способах их алгоритмической реализации.
 Рассмотреть вопросы возможности организации процессов спектральной обработки информации в реальном масштабе времени на основании наиболее популярных алгоритмов оценок СПМ.
 Дать студентам ясное представление о границах применимости различных методов
спектрального оценивания, их преимуществах и недостатках.
 В результате изучения курса студенты должны освоить основные понятия и принципы современной теории цифрового спектрального анализа. Научиться применять полученные знания для цифровой спектральной обработки случайных сигналов ограниченной
длительности.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина " Цифровые методы обработки случайных сигналов " относится к блоку
ООП – профессиональный цикл и связана с дисциплинами "Цифровая обработка сигналов", "Статистическая радиофизика", "Теория вероятности".
Перечень дисциплин, освоение которых необходимо студентам для изучения курса:
 Математический анализ. Дифференциальное и интегральное исчисление.
 Линейная алгебра.
 Векторный и тензорный анализ.
 Основы теории функций комплексного переменного.
 Основы теории вероятности.
 Статистическая радиофизика.
 Аппаратные методы формирования и обработки сигналов.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) "Цифровые методы обработки случайных сигналов".
В процессе изучения дисциплины обучающийся приобретает следующие общекультурные компетенции:
способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-4);
способностью работать самостоятельно и в коллективе, способность к культуре
социальных отношений (ОК-6);
способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
В процессе изучения дисциплины обучающийся приобретает следующие профессиональные компетенции:
для научно-исследовательской деятельности:
способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
способностью понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования (ПК-3);
способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6).
для научно-инновационной деятельности:
способностью внедрять готовые научные разработки (ПК-8).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- базовые теоретические положения, которые лежат в основе современных цифровых методов корреляционного и спектрального оценивания;
- классические методы оценивания математического ожидания, корреляционной функции и спектральной плотности мощности стационарного случайного процесса;
- современные непараметрические и параметрические методы цифрового спектрального
оценивания;
- современные нелинейные методы цифрового спектрального оценивания.
уметь:
- правильно представлять возможности существующих цифровых методов спектрального оценивания и область их применения;
- представлять возможности цифровых методов нелинейного спектрального оценивания
и область их применения.
владеть:
- навыками использования линейных и нелинейных методов цифровой обработки сигналов.
Основные разделы дисциплины: Методы описания случайных функций. Спектральное разложение стационарного случайного процесса. Оценивание спектра мощности стационарного случайного процесса. Теоретические основы классических методов оценивания спектральной плотности мощности. Практическое оценивание СПМ классическими методами.
Методы моделирования с использованием рациональной передаточной функции. Фильтры линейного предсказания. Методы оценивания частоты, основанные на анализе собственных значений. Биспектральное оценивание.
Литература
а) основная:
1. Яглом А.М. Корреляционная теория стационарных случайных процессов. –Ленинград:
гидрометеоиздат, 1981 г. – 280 с.
2. Марпл-мл С.Л. Цифровой спектральный анализ и его приложения. –М.:Мир, 1990 г., –
584 с., ил.
3. Блейхут Р. Быстрые алгоритмы цифровой обработки сигналов. –М.:Мир, 1989 г.,–448с
4. Введение в цифровую фильтрацию. /Под ред. Р.Богнера, А.Константинидиса. –
М.:Мир, 1976
5. Отнес Р., Эноксон Л. Прикладной анализ временных рядов. –М.:Мир, 1982 г. – 428 с.
6. Андерсон Т. Статистический анализ временных рядов. –М.:Мир, 1976 г. – 755 с.
7. Л.В. Новиков Основы вейвлет–анализа сигналов. Санкт-Петербург, 1999г. – 152 с.
б) дополнительная:
8. И. Добеши Десять лекций по вейвлетам. М.: Ижевск. 2001. – 464 с.
9. В.И. Воробьев, В.Г.Грибунин Теория и практика вейвлет-преобразований. С.Петербург. 1999. – 208 с.
10. Э. Столниц, Т. ДеРоуз, Д. Салезин Вейвлеты в компьютерной графике. Теория и приложения. М.:Ижевск. 2002. – 272 с.
11. Д.У.Тафтс, Р.Кумаресан. Оценка частот суммы нескольких синусоид: Модификация
метода линейного предсказания, сравнимая по эффективности с методом максимального правдоподобия.//ТИИЭР, т.70, №9, 1982.С.77-94.
12. Х.Л. Никиас, М.Р.Рагувер Биспектральное оценивание применительно к цифровой обработке сигналов//ТИИР, т.75,N7,1987. С.5-30.
13. С.Н.Кей, С.Л.Марпл Современные методы спектрального анализа. Обзор. //ТИИЭР,
т.69, №11, 1981. С.5-51.
14. М.И.Миллер, Д.Л.Снайдер. Роль правдоподобия и энтропии в задачах с неполными
данными: Приложения к задачам оценивания интенсивности точечных процессов и
условных теплецевых ковариаций.//ТИИЭР, т.75, №7. 1987г. С.31-50.
15. Э.Т.Джейнс. О логическом обосновании методов максимальной энтропиию.//ТИИЭР,
т.70, №9. 1982. С.33-51.
16. Д.Дж.Томсон. Спектральное оценивание и гармонический анализ.//ТИИЭР, т.70, №9.
1982г., С.171–219.
17. Д.Дж.Чайлдерс, Д.П.Скиннер, Р.Ч.Кемерейт Кепстр и его применение при обработке
данных. Обзор.//ТИИЭР, т.65, №10, 1977. С.5-21.
18. Антонью А. Цифровые фильтры: анализ и проектирование. –М.: Радио и связь, 1983. –
320 с.
19. Баскаков С.И. Радиотехнические цепи и сигналы: Учебник для вузов. –М.: Высшая
школа, 1988. –448 с.
20. Бат М. Спектральный анализ в геофизике. –М.: Недра, 1980. –535 с.
21. Бендат Дж., Пирсол А. Прикладной анализ случайных данных. –М.: Мир, 1989. –540 с.
22. Вычислительная математика и техника в разведочной геофизике: Справочник геофизика. –М.: Недра, 1990. –498 с.
23. Гольденберг Л.М. и др. Цифровая обработка сигналов: Справочник. –М.: Радио и
связь, 1985. –312 с.
24. Гольденберг Л.М. и др. Цифровая обработка сигналов: Учебное пособие для вузов. –
М.: Радио и связь, 1990. –256 с.
25. Гутников В.С. Фильтрация измерительных сигналов. –Л.: Энергоатомиздат, 1990. –
192 с.
26. Даджион Д., Мерсеро Р. Цифровая обработка многомерных сигналов. –М.: Мир, 1988.
–488 с.
27. Дмитриев В.И. Прикладная теория информации: Учебник для студентов вузов. –М.:
Высшая школа, 1989. –325 с.
28. Канасевич Э.Р. Анализ временных последовательностей в геофизике. –М.: Недра,
1985. –300 с.
29. Клаербоут Д.Ф. Теоретические основы обработки геофизической информации с приложением к разведке нефти. –М.: Недра, 1981. –304 с.
30. Кулханек О. Введение в цифровую фильтрацию в геофизике. –М.: Недра, 1981. –198 с.
31. Купер Дж., Макгиллем А. Вероятностные методы анализа сигналов и систем. –М.:
Мир, 1989. –376 с.
32. Макс Ж. Методы и техника обработки сигналов при физических измерениях: В 2-х
томах. – М.: Мир, 1983.
33. Никитин А.А. Теоретические основы обработки геофизической информации: Учебник
для вузов. –М.: Недра, 1986. –342 с.
34. Оппенгейм А.В., Шафер Р.В. Цифровая обработка сигналов. –М.: Связь, 1979. –416 с.
35. Рабинер Л., Гоулд Б. Теория и применение цифровой обработки сигналов. –М.: Мир,
1978. –848 с.
36. Рапопорт М.Б. Вычислительная техника в полевой геофизике: Учебник для вузов. –М.:
Недра, 1993. –350 с.
37. Сиберт У.М. Цепи, сигналы, системы. – М.: Мир, 1988. –336 с.
38. Хемминг Р.В. Цифровые фильтры. – М.: Недра, 1987. –221 с.
39. Лосев А.К. Линейные радиотехнические цепи: Учебник для вузов. –М.: Высшая школа, 1971. –560 с.
40. Васильев Д.В. Радиотехнические цепи и сигналы: Учебное пособие для вузов. - М.:
Радио и связь, 1982. –528 с.
41. Зиновьев А.Л., Филиппов Л.И. Введение в теорию сигналов и цепей: Учебное пособие
для вузов. – М.: Высшая школа, 1975. - 264 с.
42. Севостьянов Б.А. Курс теории вероятностей и математической статистики. –М.:
Наука, 1982. –256 с.
43. Коваленко И.Н., Филиппова А.А. Теория вероятностей и математическая статистика:
Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1982. –256 с.
44. Худсон Д., Статистика для физиков. –М.: Мир, 1970. –296 с. 31.
45. Гурский Е.И. Теория вероятностей с элементами математической статистики: Учебное
пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 1971. –328 с.
46. Вероятностные методы в вычислительной технике: Учеб. пособие для вузов /
А.В.Крайников и др. – М.: Высшая школа, 1986. –312 с.
47. Игнатов В.А. Теория информации и передачи сигналов. – М.: Советское радио, 1979.
48. Дьяконов В., Абраменкова И. MATLAB. Обработка сигналов и изображений. Специальный справочник. – СПб.: Питер, 2002, – 608 с.
49. Астафьева Н.М. Вейвлет-анализ: Основы теории и примеры применения. / Успехи физических наук, 1996, т.166, № 11. С. 1145-1170.
50. Дремин И.Л. и др. Вейвлеты и их использование. / Успехи физических наук, 2001,
т.171, № 5. С. 465-501.
51. Петухов А.П. Введение в теорию базисов всплесков. – СПб.: Изд.СПбГТУ, 1999,–132с
52. Адаптивные фильтры. /Под ред. К.Ф.Н.Коуэна и П.М.Гранта. – М.: Мир, 1988, –392 с.
53. Дьяконов В.П. Вейвлеты. От теории к практике. – М.: СОЛОН-Р, 2002. – 448 с.
54. Корн Г., Корн Е. Справочник по математике для научных работников и инженеров. –
М.: Наука, 1984.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: http://dbs.sfedu.ru.
Аннотация программы дисциплины
«Линии передачи и устройства СВЧ»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины "Линии передачи и устройства СВЧ":
 сформировать у студентов понятия и представления, свойственные диапазону
СВЧ;
 представить основные законы и явления, лежащие в основе принципа действия
сверхвысокочастотных электродинамических систем;
 сформировать у студентов представления о применении диапазона СВЧ в современной связи, радиолокации, радионавигации и других областях современной науки и
технике;
 выработать навыки свободного использования основных понятий и терминов.
Основные задачи изучения дисциплины:
 сообщить студенту физические законы и явления, лежащие в основе принципа
действия сверхвысокочастотных электродинамических систем, их характеристики, параметры и конструкции, методы расчета и проектирования;
 ознакомить студента с основными физическими явлениями, методами их наблюдения и экспериментального исследования, методами точного измерения физических величин, методам обработки результатов эксперимента и основными физическими приборами и измерительными инструментами, применяемыми в СВЧ диапазоне;
 дать студенту систематизированное рассмотрение методов, используемых в теории, ясное представление о границах применимости моделей и методов расчета;
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина "Линии передачи и устройства СВЧ" относится к блоку ООП Б3 – профессиональный цикл и связана с дисциплинами "Полупроводниковая и физическая электроника", "Твердотельная электроника", "Измерения на СВЧ".
Курс «Линии передачи и устройства СВЧ» является одним из специальных курсов в
системе подготовки бакалавров по радиофизике, и базируется на таких курсах как «Общая физика», «Электричество», «Магнетизм», «Колебания и волны», «Электродинамика
СВЧ», «Методы математической физики», «Векторный и тензорный анализ» и др.
Перечень дисциплин, освоение которых необходимо студентам для изучения курса.
 Спецкурс: «Физика и техника СВЧ».
 Математический анализ. Дифференциальное и интегральное исчисление. Аналитическая геометрия. Линейная алгебра.
 Теоретические основы радиоэлектроники.
 Электродинамика СВЧ. Теория колебаний. Теория волновых процессов.
 Векторный и тензорный анализ.
 Методы математической физики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В процессе изучения дисциплины обучающийся приобретает следующие компетенции:
способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-4);
способностью работать самостоятельно и в коллективе, способность к культуре социальных отношений (ОК-6);
способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 смысл физических понятий, величин, законов для анализа физических явлений и процессов в области линий передач и устройств СВЧ;
 основные законы и явления, лежащие в основе принципа действия сверхвысокочастотных электродинамических систем;
 общие принципы построения линий передач СВЧ;
 направления развития линий передач и устройств.
уметь:
 применять законы электродинамики к решению задач антенно-волноводной техники,
задач электромагнитной совместимости радиоаппаратуры и ее узлов, оценки параметров систем связи;
 проводить расчеты полей и на этой основе определять интегральные параметры элементов и узлов аппаратуры.
владеть:
 методами точного измерения физических величин,
 методами обработки результатов эксперимента,
 основными физическими приборами и измерительными инструментами, применяемыми в СВЧ диапазоне.
Основные разделы дисциплины: Особенности СВЧ диапазона. Основные параметры линий
передачи (ЛП). Основные свойства волн в металлических волноводах. Планарные линии.
Диэлектрические волноводы миллиметрового и оптического диапазонов. СВЧ резонаторы. Многополюсники. Фазовращатели. Аттенюаторы. Фильтры СВЧ. Ферритовые устройства СВЧ.
Литература
1. Д.М. Сазонов, А.Н. Гридин, Б.А. Мишустин. Устройства СВЧ. М. «Высшая школа».
1981 г.
2. А.Д. Григорьев. Электродинамика и техника СВЧ. М. «Высшая школа». 1990 г.
3. А.Л. Фельдштейн, Л.Р. Явич. Синтез четырехполюсников и восьмиполюсников на СВЧ.
М. «Связь». 1971 г.
4. В. Фуcко. СВЧ цепи. М. «Радио и связь». 1990 г.
5. Пименов Ю.В., Вольман В.И., Муравцев А.Д. Техническая электродинамика. / Под.
ред. Пименова Ю.В., М.: Радио и связь, 2000 г., 536с.
Требования к специальному программному обеспечению.
При использовании электронных учебных пособий каждый обучающийся во время занятий и самостоятельной подготовки должен быть обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет и корпоративную сеть факультета.
Аннотация программы дисциплины
«Объектно-ориентированное программирование,
базы данных»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели освоения дисциплины
В соответствии с требованиями, предъявляемыми ГОС по специальности 011800
«Радиофизика» целью изучения дисциплины “Объектно-ориентированное программирование, базы данных” является изучение основополагающих понятий и принципов объектно-ориентированного программирования, анализ общих и отличительных черт в сравнении с традиционным структурным программированием, изучение основных положений
теории баз данных. Работа с реляционными базами данных.
Целями освоения дисциплины являются:
 заложить студентам базовый минимум знаний об объектно-ориентированном программировании
 заложить студентам базовый минимум знаний об основах теории баз данных
 научить студентов использовать объектное программирование
 ознакомить студентов с правилами построения и проектирования баз данных.
В результате изучения курса студенты обязаны знать принципы объектноориентированного программирования, способы конструирования объектов, наследование,
способы работы с динамической памятью. Знать основы теории баз данных, реляционную
алгебру.
На основе этих знаний студенты могут разрабатывать объектно-ориентированные
программы, изучать написание программ под ОС MS Windows, смогут создавать базы
данных и строить методы обработки данных.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Объектно-ориентированное программирование, базы данных» позволяет, благодаря пониманию принципов ООП и построения различных БД, применять полученные знания при изучении общих курсов раздела «Информатика» и при написании
программ в процессе выполнения научно-исследовательской работы, курсовых и дипломных проектов, прохождении учебных практик.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Дисциплина относится к выборочной компоненте цикла ООП Б3 и ориентирована на использование в прикладной научно-исследовательской деятельности выпускников средств вычислительной техники, сетей ЭВМ и современных информационных технологий.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
- знать основы объектно-ориентированного программирования и теории баз данных.
- уметь ориентироваться в существующих современных компьютерных технологиях и
информационных системах, применять знания объектно-ориентированного программирования и теории баз данных для оптимального построения физикоматематических моделей различных радиофизических процессов.
- владеть и иметь представление о современном состоянии в области информационных технологий и путях ее дальнейшего развития; ориентироваться в типовых задачах и
представлять пути их решения.
В процессе изучения дисциплины обучающийся приобретает следующие компетенции:
способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-4);
способностью работать самостоятельно и в коллективе, способность к культуре социальных отношений (ОК-6);
способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
способностью к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14);
способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5);
способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6);
способностью к овладению методами защиты интеллектуальной собственности (ПК-7)
Основные разделы дисциплины: Особенности языка программирования C++. Объектно-ориентированное программирование. Базы данных.
Литература
а) основная
1. Грис Д. Наука программирования. Москва, "Мир", 1984.
2. Григорьев А. Программирование на языке Си для персональных компьютеров.
Москва, "Наука", Центр МИФИ СП "Диалог", 1990.
3. Керниган Б., Ритчи Д. Язык программирования Си. Москва, "Финансы и статистика",
1992.
4. Бочков С.О., Субботин Д.М. Язык программирования Си для персонального компьютера. - Москва, СП "Диалог", "Радио и связь", 1990 г.
5. Страуструп Б. Язык программирования С++. - Киев, "Диа-Софт", 1993 г.
6. С++ язык программирования. Москва, "И.В.К.-СОФТ", 1991.
7. Дьюхарст С., Старк К. Программирование на С++. - Киев, НИПФ "Диа-Софт", 1993 г.
8. Прокофьев Б.П., Сухарев Н.Н., Храмов Ю.Е. Графические средства Turbo C и Turbo
C++. Москва, "Финансы и статистика", СП "ЛАНИТ", 1992.
9. Вайнер Р., Пинсон Л. С++ изнутри. - Киев, НИПФ "Диа-Софт", 1993 г.
б) дополнительная
10. Хорафас Д., Легг С. Конструкторские базы данных. - М.: Машиностроение, 1990.
11. Мейер Д. Теория реляционных баз данных. - М.: Мир, 1987.
12. Буч Г. Объектно-ориентированное проектирование. - Киев, Диалектика, 1992.
13. Куправа Т.А. Создание и программирование баз данных средствами СУБД. - М.: Мир,
1991.
14. Сухов Н.Е. Практический курс программирования на CA. - Киев, Диалектика, 1994.
15. Тихонов А., Тихонова Л. Visual FoxPro 5.0 - М.: Бином, 1997
16. Б. Сосински. Разработка приложений в среде Visual FoxPro 5.0 - Киев-Москва, Диалектика, 1997.
в) требования к специальному программному обеспечению.
При использовании электронных учебных пособий каждый обучающийся во время занятий и самостоятельной подготовки должен быть обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет и корпоративную сеть факультета. Кроме этого
наличие программного продукта MS VS 2008/10.
Аннотация программы дисциплины
«Базовая компьютерная подготовка»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи изучения дисциплины

Дать слушателям основные знания, умения и навыки, необходимые для эффективной работы с персональным компьютером:
 основные сведения о персональном компьютере и операционной системе Windows XP;
работа с файловой системой компьютера;
работа в локальной сети;
создание и оформление текстовых документов;
создание и оформление таблиц;
печать документов;
работа в Интернет.
Курс рассчитан на получение твердых, устойчивых знаний и навыков уверенной
практической работы. Обучение проводится по уникальной авторской методике, с использованием специально разработанных для этого курса учебно-методических материалов
К задачам дисциплины относятся:
-получение твердых, устойчивых знаний и навыков для практической работы;
- изучение основных базовых программ в работе с персональным компьютером;
- изучение работы с основными стандартными программами Windows XP, в том числе
особенности работы с графическими файлами (цифровыми фотографиями, рисунками).






2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Базовая компьютерная подготовка» относится к вариативным дисциплинам профессионального цикла основной образовательной программы по направлению
011800 – Радиофизика.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения модуля «Базовая компьютерная подготовка» формируются
следующие компетенции:
способностью к постановке цели и выбору путей её достижения, настойчивость в достижении цели (ОК-3);
способностью к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных
наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10);
способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
способностью к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-19).
способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5);
способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6);
способностью к овладению методами защиты интеллектуальной собственности (ПК-7)
В результате изучения дисциплины специалист должен
иметь представление:
об устройстве и функциях работы с персональным компьютером
знать:
- работу операционной системы и различных прикладных программ

- владеть, иметь опыт работы в современном офисе (Windows, Word, Exсel, Outlook,
Power Point, локальная сеть и интернет)
уметь:
 производить вычисления и обработку табличных данных в Microsoft Excel;
 создавать документы в прикладных программах и сохранять их на компьютере;
 открывать и изменять файлы с помощью прикладных программ;
 работать с графическими файлами;
 работать с файлами в локальной сети;
 обмениваться электронной почтой в локальной сети;
 открывать Web-страниц (сайтов) и использовать гиперссылки для перехода к Web-
страницам;
Основные разделы дисциплины: Основы работы с операционной системой Windows
XP. Работа с текстовым редактором Microsoft Word. Работа с электронными таблицами
Microsoft Excel. Общие сведения о работе с Microsoft Outlook. Общие сведения о работе c
Microsoft PowerPoint. Основы работы Microsoft Access. Основы работы в локальной сети.
Основы работы в Internet.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература
основная:
3.Макарова Н.В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2.
Програмное обеспечение информационных технологий. - СПб.: "Питер",2008. - 430с.
4. Коцубинский А.О., Грошев С.В. Современный самоучитель работы в сети Интернет. Учебное пособие. - М.: "Триумф", 2004. - 320с.
Макарова Н.В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3.
Техническое обеспечение информационных технологий. - СПб.: "Питер",2008. - 206с.
Олифер В.Г., Олифер Н.А.Компьютерные сети. Принцыпы, технологии, протоколы. СПб.: "Питер", 2004. - 864с.
Шафрин Ю.А. Информационные технологии. В 2 частях. Часть 1. - М., Лаборатория
базовых знаний, 2001. -346с.
дополнительная:
6. Кулугина Е.С. Информация. Информационные процессы. Учебное пособие. - Томск.
Томский гос.университет систем управления и радиоэлекиронники, 2004.
7. Олифер В.Г., Олифер Н.А. Сетевые операционные системы. - СПб.: "Питер", 2003. 539с.
8. Cафронов И.К. Бейсик в задачах и примерах. - С.-Пб.: БХВ-Петербург, 2004. -224с.
9. Левин А. Самоучитель работы на компьютере. Начинаем с Windows. - М.: "Нолидж",
2000. -688с.
10. О. Г. Архипов, В. С. Батасова, В. М. Щербин. Сборник задач по базовой компьютерной подготовке.
11. Коцубинский А.О., Грошев С.В. Windows XP. Новейшие версии программ. – М.:
"Триумф", 2001. -432с.
Разработчики:
ст. препод. Хасанов А.И.
Аннотация программы дисциплины
«Организация ЭВМ и вычислительных систем»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины
Цели изучения дисциплины «Организация ЭВМ и вычислительных систем» является
изучение теоретических основ и принципов построения современных вычислительных
средств, прежде всего персональных компьютеров и систем, создаваемых на их основе,
особенностей их функциональной и структурной организации, характеристик основных
устройств, режимов работы, организации вычислительного процесса, взаимодействия аппаратных и программных средств.
Основная задача состоит в изучении возможностей технических средств, теоретических и практических основ структурного и архитектурного построения конкретных образцов компьютеров и систем.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Организация ЭВМ и вычислительных систем» относится к вариативным дисциплинам профессионального цикла основной образовательной программы по
направлению 011800 – Радиофизика.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения модуля «Базовая компьютерная подготовка» формируются
следующие компетенции:
способностью к постановке цели и выбору путей её достижения, настойчивость в достижении цели (ОК-3);
способностью к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных
наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10);
способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминоло-
гии (ОК-12);
способностью к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-19).
способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5);
способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6);
способностью к овладению методами защиты интеллектуальной собственности (ПК-7)
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
знать:
- архитектурные и структурные особенности организации и функционирования компьютеров и вычислительных систем,
- принципы реализации различных режимов работы вычислительных средств,
- роль программного обеспечения и его взаимосвязь с аппаратными средствами,
- технико-эксплуатационные возможности компьютеров и систем.
уметь:
- оценивать функциональные возможности архитектур и структур компьютеров и систем,
- оценивать эффективность применения вычислительных средств в различных режимах работы под управлением операционных систем.
иметь представление:
- об основных закономерностях и тенденциях развития отечественной и зарубежной
вычислительной техники.
Основные разделы дисциплины: Назначение и устройство компьютера. Структура компьютера. Принципы построения и работы процессора. Принципы построения и работы памяти компьютера. Периферийные устройства компьютера. Принципы построения системы
ввода-вывода информации. Вычислительные системы. Основы построения вычислительных систем.
Литература
основная:
1. Пятибратов А.П., Гудыно Л.П., Кириченко А.А.. Вычислительные системы, сети и
телекоммуникации: Учебник. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Финансы и статистика,
2005.
2. Бройдо В.Л., Ильина О.П. Архитектура ЭВМ и систем. Учебник для вузов. СПб.:
Питер, 2006.
3. Горнец Н.Н., Рощин А.Г., Соломенцев В.В. Организация ЭВМ и систем. М.: Издательский центр «Академия», 2005.
4. Гуров В.В. Основы теории и организации ЭВМ. М.: Интернет, Ун-т Информационных технологий, 2006.
5. Платонов В.В. Программно-аппаратные средства обеспечения безопасности вычислительных сетей. М.:. Издательский центр «Академия», 2007.
дополнительная:
1. Мюллер С. / Модернизация и ремонт компьютера. 14-е издание: Пер. с англ.: Уч.
пос. / М.: Издательский дом “Вильямс”, 2005.
2. Финогенов К.Г. / Самоучитель по системным функциям MS DOS / М.: Горячая линия – Телеком, 2003.
3. Воеводин В.В., Воеводин Вл.В. / Параллельные вычисления / СПб.: БХВ – Петербург, 2003.
4. В.Л. Бройдо / Вычислительные системы, сети и телекоммуникации / СПб.: Питер,2006 / 716с.: ил.
интернет-ресурсы
1. www.osp.ru (Издат. Открытые системы)
2. www.compres.ru (Журнал Компьютер-пресс)
3. www.ibxt.ru (Новости вычислительной техники)
Разработчики:
ст. препод. Хасанов А.И.
Аннотация программы дисциплины
«Компьютерные сети и телекоммуникации»
Рекомендуется для направления подготовки
011800 «Радиофизика»
по профилю «Телекоммуникационные системы и информационные технологии»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи изучения дисциплины.
Дисциплина “Вычислительные системы, сети и телекоммуникации” (ВССиТ) является одной из базовых и имеет целью изучение студентами теоретических основ построения
и организации функционирования персональных компьютеров, их программного обеспечения и способов эффективного применения современных технических средств для решения экономических и информационных задач.
Основной задачей дисциплины является приобретение студентами теоретических знаний
по информатике, компьютерным и сетевым технологиям, а также получение ими практических навыков работы на персональном компьютере.
2. Место дисциплины в структуре программы бакалавра
Дисциплина «Организация ЭВМ и вычислительных систем» относится к вариативным дисциплинам профессионального цикла основной образовательной программы по
направлению 011800 – Радиофизика.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения модуля «Базовая компьютерная подготовка» формируются
следующие компетенции:
способностью к постановке цели и выбору путей её достижения, настойчивость в достижении цели (ОК-3);
способностью к овладению базовыми знаниями в области математики и естественных
наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-10);
способностью к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12);
способностью к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-19).
способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
способностью к владению компьютером на уровне опытного пользователя, применению информационных технологий для решения задач в области радиотехники, радиоэлектроники и радиофизики (в соответствии с профилизацией) (ПК-5);
способностью к профессиональному развитию и саморазвитию в области радиофизики и электроники (ПК-6);
способностью к овладению методами защиты интеллектуальной собственности (ПК-7)
В результате изучения дисциплины студенты должны:
иметь представление: о принципах передачи информации в вычислительных сетях, о
тенденциях развития систем телекоммуникаций.
знать: принципы построения, состав, назначение аппаратного и программного обеспечения компьютера, особенности их функционирования.
уметь: использовать аппаратные и программные средства компьютера (пакеты прикладных программ (ППП) и уникальные прикладные программы) при решении экономических
задач; работать в качестве пользователя персонального компьютера (ПК) в различных режимах и с различными программными средствами.
Основные разделы дисциплины: Вычислительные машины и системы. Принципы построения компьютеров. Функциональная и структурная организация компьютера. Основные
компоненты компьютера. Программное обеспечение компьютера. Вычислительные системы. Компьютерные сети. Принципы построения и развития компьютерных сетей. Основные службы и сервисы, обеспечиваемые компьютерными сетями. Перспективы развития вычислительной техники.
Литература
Основная
1. Вычислительные машины, сети и телекоммуникационные системы: учебное пособие/
А. П. Пятибратов, Л. П. Гудыно, А. П. Кириченко. - М.: МЭСИ, 2007. - 292 с.
2. Пятибратов А.П., Гудыно Л.П., Кириченко А.А.. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации: Учебник. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Финансы и статистика, 2005.
3. Симонович С.В. и др. Информатика: Базовый курс. СПб.: Питер, 2005 г.
4. Под ред. Макаровой Н.В. Информатика: Учебник. 3-е перераб. изд. М.: Финансы и
статистика, 2004 г.
5. Куртер Дж., Маркви А. Microsoft Office 2000: учебный курс. СПб.: Питер, 2003 г.
6. Бройдо В.Л., Ильина О.П. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации. СПб.:
Питер, 2008 г.
7. Мелехин В.Ф. Вычислительные машины, системы и сети. Издательский центр «Академия», 2006 г.
8. Горнец Н.Н., Рощин А.Г., Соломенцев В.В. Организация ЭВМ и систем. М.: Издательский центр «Академия», 2005 г.
9. Истомин Е.П., Неклюдов С.Ю., Чертков А.А. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации. СПб.: ООО «Андреевский издательский дом», 2007г.
10. Гуров В.В. Основы теории и организации ЭВМ. М.: Интернет, Ун-т Информационных
технологий, 2006 г.
11. Платонов В.В. Программно-аппаратные средства обеспечения безопасности вычислительных сетей. М.: Издательский центр «Академия», 2007 г.
дополнительная:
12. Вычислительные машины, сети и телекоммуникационные системы: Учебнопрактическое пособие/ Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. – М.,2004.
13. А.А. Кириченко / Вычислительные системы, сети и телекоммуникации: Практикум. /
М., 2004. – 64с.
14. В.С.Микшина, Г.А. Еремеева, Н.Б. Назина и др.; Под ред. В.А. Острейковского / Лабораторный практикум по информатике: Учебное пособие для вузов / М.: Высш. шк.,
2003. – 376с.: ил.
15. Куртер Дж., Маркви А. / Microsoft Office 2000: учебный курс / СПб.: Питер,2003 –
640с.: ил.
интернет-ресурсы
16. http//www.citforum.ru/ (Новейшие компьютерные технологии)
17. http//www.iXBT.ru (Последние новости в компьютерном мире)
18. www.supercomputers.ru (Достижения суперкомпьютерной техники)
Разработчики:
ст. препод. Хасанов А.И.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
157
Размер файла
3 256 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа