close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Кружки ОДОД "Мозаика"

код для вставки
Рассказ о кружках и детских клубах
 ОДОД «Мозаика»
2012
-
2013
ǬǺǶ «Dzошкин дом»
Ǭетское творческое объединение «Dzошкин дом» под руководством
педагога дополнительного образования
Ǩндреевой Ǻатьяны Ǵихайловны
«Dzошкин дом» -
старейший клуб лицея.
ǵа протяжении многих лет в клубе «Dzошкин дом» занимались ребята разного возраста: от первоклассников до учащихся старших классов. Ǫ него входят те ребята, которые любят животных или хотят завести кота или собаку. Ƿопулярность клуба уже много лет остается на высоком уровне. Ǫ этом учебном году в ǬǺǶ «Dzошкин дом» занимаются ребята начальной школы. Dzлуб «Dzошкин дом»не только рассказывает детям о мире домашних животных, но и выпускает стенгазеты, проводит фотовыставки «ǯверье мое», принимает участие в школьных праздниках, в работе ǰздательского дома, где публикуются рассказы ребят об их домашних питомцах и даже пристраивает котят в хорошие руки. ǰнтересная инновационная форма работы была показана в прошлом году. Ǹебята открыли форум «Ǭружба кошек» на сайте Ǭневник.
ru
, где задавали друг другу вопросы и получали ответы, рассказывали о своих домашних животных. Dzлуб «Dzошкин дом» -
это не только интересное занятие для многих детей и занятость их в свободное время, это стиль жизни ±
помогать другим, любить, уважать, созидать и развивать в себе все лучшие человеческие качества, что в современном мире становится дефицитом. Ǭетское творческое объединение
клуб «Ƿоиск»
под руководством
педагога дополнительного образования Dzарелиной Ǩлександры ǵиколаевны
ǯанятия содержат творческий и практический материал, основанный на знакомстве с ветеранами Ǫеликой Ƕтечественной войны, их родными, посещениями памятников, музеев, сборе материала об участниках войны, работниках тыла, жителях блокадного dzенинграда. Ǫ ходе работы применяются такие формы:
диспуты, конкурсы, викторины, видеолектории в Южно
-
Ƿриморской библиотеке , экскурсии, участие в праздновании памятных дат.
Dzритериями личностного роста детей, проявления патриотических чувств являются:
желание добывать необходимый материал в беседах со старшими, сохранять полученные сведения,
умение правильно оценивать исторические события,
активное участие во всех мероприятиях творческого
объединения.
Ǭетское творческое объединение «Ǫокальный ансамбль»
под руководством
педагога дополнительного образования Шушко Ǻатьяны ǰгоревны
Ǭанная программа ориентирована, прежде всего, на создание условий, необходимых для создания в коллективе атмосферы, помогающей развитию творческих способностей ребенка.
ǯадача ребенка -
научиться быть личностью в коллективе, вносить свой голос в общее целое так, что бы не разрушить, а обогатить его.
Ƿрограмма содержит базу теоретического музыкального материала, предусматривает взаимосвязь с литературой. Ƕна развивает общие психические процессы ±
внимание, мышление, память, воображение, кроме того, позволяет работать над дикцией, исправлять дефекты речи, способствует раскрытию талантов.
ǹпецифика занятий, подбор репертуара, участие в концертной деятельности учитывают желание ребенка, его интерес, возможности, способности, психологические особенности.
Ǫ данной программе заложен большой воспитательный потенциал. Ǫо время обучения дети знакомятся с основами вокального творчества, имеют возможность творческого самовыражения, осознают свою значимость в коллективе.
ǬǺǶ «Ƕформитель»
Ǭетское творческое объединение «Ƕформитель» под руководством
педагогов дополнительного образования ǩурштейн ǰнессы ǫригорьевны
и Ǿхварадзе Ǻатьяны Ǫикторовны
Ǭать первоначальные сведения об оформительском и декоративном искусстве, его основных законах.
Ǽормировать посильное умение самостоятельно сделать законченную и художественно оформленную вещь.
Ǽормировать умения и навыки выполнения декоративных работ с элементами художественного конструирования.
Ǹазвивать эстетический и художественный вкус , образное и пространственное воображение, творческую фантазию.
ǵаправленность творческой деятельности предполагает приобщение школьника к активному творчеству, привитие любви к предметному труду,
развитие способности понимать истинную ценность окружающего мира.
ǯанятия в объединение «Ƕформитель» направлены на то, чтобы:
ǻчитывая специфику данной программы, основной формой подведения итогов занятий являются выставки творческих работ учащихся в школе,
районе, городе, а так же оформление лицея к различным праздникам.
Ǭетское творческое объединение «
Ǹадиотехника
»
под руководством педагога дополнительного образования Ǽельдшерова
Ǩнатолия Ǭмитриевича
ǯанятия в ǬǺǶ «Ǹадиотехника» призваны к формированию у обучающихся навыков в области радиотехники и радиолюбительства.
Ǫо время занятий ребята не только получают элементарные знания в области радиотехники, но и учатся основам радиомонтажа, изучают историю радиолюбительства, простейшие принципы радиосвязи.
ǯанятия проходят в теоретической и практической форме.
Ǫ последнее время в занятия включен блок ǸǶǩǶǺǶǺǭǽǵǰDzǰ.
Ǫ прошлом году ребята демонстрировали сделанных ими роботов на клубном вечере отделения дополнительного образования детей.
Dzроме всего прочего, занятия помогают ребятам обучаться коллективному творчеству в процессе работы, способствуют развитию мышления и познавательной активности.
«Основы
журналистики»
Ǭетское творческое объединение «Ƕсновы журналистики» под руководством педагогов дополнительного образования ǫубановой ǭлизаветы ǹергеевны
Ƿетровой Ǩлександры ǵиколаевны
Dzонстантиновой Ǵарины Ƕлеговны
Школьные издания существуют в лицее № 590 более десяти лет. ǯа это время сменилось несколько руководителей проекта, сами издания неоднократно меняли свой формат и периодичность. ǭстественно, менялся детский контингент сотрудников редакции и издательства. ǵеизменной оставалась творческая атмосфера, желание поделиться с окружающими своим видением мира и проблем, глубокая заинтересованность ребят и педагогов в том, чтобы создать особую школьную прессу. Ƕ том, насколько это удавалась можно судить по количеству грамот и дипломов, завоеванных издательским домом лицея за последние пять учебных лет. ǵесколько десятков наград, победы в районном конкурсе молодежной прессы, публикации в профессиональных печатных изданиях, участие в телепередачах и радиопрограммах, в съемках научно
-
популярных фильмов. ǯа последние пять лет около двадцати наших выпускников, работавших в лицейском издательстве, стали студентами факультетов журналистики и филологических факультетов различных Ǫǻǯов.
ǿто же дает учащимся работа в школьном издательстве? Ƿрежде всего, открываются возможности творческого самовыражения. Ǫедь работа над любой газетной или журнальной публикацией (будь то колонка новостей или очерк о проведенном лете) ±
это, в первую очередь, выражения своего взгляда на происходящее вокруг, возможность высказать собственные соображения, способ продемонстрировать литературные таланты.
Издательский дом «590»
Ǵатериалы издательского дома можно прочитать в рубрике «ǹобытия в новом формате»
ǵи один учебный предмет не дает такой возможности в столь неограниченных рамках. Ǫо время уроков, учитывая насыщенность учебных программ, у ребят просто нет возможности заниматься журналистским и литературным творчеством, нет времени для выражения своих мыслей. Ǭа и прямое общение со сверстниками и родителями далеко не всегда позволяет раскрыть творческий потенциал ребенка. ǰменно для таких ±
литературно ориентированных ребят и существуют школьные издания. ǵо и для школьников, не обладающих ярко выраженным литературным талантом, участие в студии журналистики оказывается крайне полезным ±
работа над журналистским материалом под руководством опытного педагога позволяет развить чувство стиля, учит мыслить масштабно, адекватно выражать свои идеи и мысли. Ǫ результате не очень способный ребенок учится писать сочинения, связно излагать свои мысли, создавать полноценные публицистические материалы, что, безусловно, отражается на его успеваемости по предметам гуманитарного цикла и, в первую очередь, по литературе и русскому языку.
Ƕбразовательная программа «Ƕсновы журналистики» имеет социально
-
педагогическую направленность. Ƕсобенностью данной программы является ярко выраженная практическая реализация, также связь со множеством предметов общеобразовательного цикла ±
русским языком, литературой, информатикой, психологией, экономикой, историей и краеведением.
Целью
данной программы является создание условий для развития и социализации детей путем их вовлечения в активную журналистскую и литературную деятельность в издательском доме лицея № 590.
ǹ этого года в ǬǺǶ «Ƕсновы журналистики» начала свою работу фотостудия, которая имеет свой ǩdzǶǫ
ǬǺǶ «ǻчись учиться» (Dzультура чтения)
Ǹабота ǬǺǶ «ǻчись учиться»(Dzультура чтения) тесно переплетается с работой ǬǺǶ «Ƕсновы журналистики», помогая учащимся начальной школы сориентироваться в мире литературы, научиться правильно читать и анализировать прочитанное, полюбить чтение, а в дальнейшем, возможно, поступить в ǬǺǶ«Ƕсновы журналистики», чтобы попробовать свои силы в написании различных материалов для школьных печатных изданий.
Ǻем более, что курирует это объединение педагог дополнительного образования ǯайцев Ǫладимир ǵиколаевич, который несколько лет курировал ǰздательский дом 590 и ǬǺǶ«Ƕсновы журналистики», а также педагог дополнительного образования, учитель русского языка и литературы ǯорская ǵина Ǫасильевна.
ǭще одним из направлений журналистики является работа школьного радио «ǵа волне 5
-
9
-
0», в котором занимаются ребята старших классов.
ǯанятия в радиокомитете предполагают обучение детей не только основам дикторского искусства, но и работу их в качестве радиожурналистов, умеющих брать интервью, обрабатывать их для выпуска в эфир, составлять новостную информацию по лицею, которая ежедневно транслируется по лицейскому радио.
Радио на волне «590»
Ǭетское творческое объединение
«Ƿутешествие по стране слов» под руководством
педагога дополнительного образования
ǯорской ǵины Ǫасильевны
ǯанятия в ǬǺǶ «Ƿутешествие по стране слов» рассчитаны на учащихся 1
-
2 ±
х классов. Ƿрограмма занятий тесно связана и является органическим продолжением программ «Ǹазвитие речи», «Ƕбучение грамоте». Ǹазвитие речевой и мыслительной деятельности на этих занятиях является одним из средств обучения, развития и воспитания.
Dzаждое занятие способствует развитию речи учащихся.
Ǿелью программы является повышения культуры речевого общения, правильное словоупотребление, обогащение словарного запаса.
Ƕбращается внимание на грамотность и темп речи.
ǯанятия предполагают практическое ознакомление учащихся с лексикой, с многозначностью слов, учат творчеству, воспитывают наблюдательность.
ǵа занятиях вырабатывается осмысленное отношение к употреблению в речи слова.
ǩисероплетение
Ǭетское творческое объединение «ǩисероплетение» под руководством педагога дополнительного образования dzавриновой ǵадежды Dzонстантиновны
Ƿрограмма ǬǺǶ «ǩисероплетение», являясь прикладной, носит практико
-
ориентированнованный характер и направлена на овладение учащимися основными приемами бисероплетения. Ƕбучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально
-
культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.
Цель
настоящей программы ±
создание условий для развития детей путем приобщения их к основам декоративно
-
прикладного творчества.
Ǫ процессе занятий происходит углубление и расширение знаний об истории развития бисероплетения, формирование знаний по основам композиции, цветоведения и материаловедения, освоение техники бисероплетения.
ǯанятия способствуют привитию интереса к культуре своей Ǹодины, к истокам народного творчества, воспитанию эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, привитию основ культуры труда, а также
развитию моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формированию эстетического и художественного вкуса.
Ǫ конце изучения курса обучающиеся должны знать
основные приемы бисероплетения, условные обозначения, основы композиции и цветоведения, последовательность изготовления изделий из бисера; уметь
правильно пользоваться ножницами, иглами и булавками, четко выполнять основные приемы бисероплетения, гармонично сочетать цвета при выполнении изделий.
Ǫ этом учебном году занятия проводит молодой педагог dzавринова ǵадежда Dzонстантиновна для учащихся 1
-
х и 2
-
х
-
5
-
х классов. Шахматы
Ǭетское творческое объединение
«Шахматы для начинающих»
под руководством педагога дополнительного образования ǹапегина Ǫиктора Ǩнатольевича Ƕбучение детей игре в шахматы в младшем школьном возрасте способствует развитию их памяти , логического мышления, приучает к дисциплине, осознанному принятию самостоятельных решений, воспитывает настойчивость, внимательность, умение рассуждать, думать. ǰгра в шахматы становится для ребенка вариантом полезного и приятного времяпровождения.
Ǫ процессе изучения курса учащиеся должны узнать цели и задачи игры в шахматы, правила игры, особенности разных этапов шахматной партии, научиться делать ходы фигурами и пешками, уметь ставить мат королю в простейших ситуациях, владеть шахматной нотацией, уметь вести запись шахматной партии, решать элементарные шахматные задачи.
Ǭинамические игры
Ǭетское творческое объединение «Ǭинамические игры»
под руководством методиста ǶǬǶǬ,
педагога дополнительного образования
ǫурина Юрия Ǫладимировича
ǯанятия в ǬǺǶ «Ǭинамические игры» предполагает не только игры, ориентированные на оптимизацию двигательного режима, но и игры на свежем воздухе, игры малой подвижности, интеллектуально
-
творческие игры, игры на выявление лидерских качеств, игры на взаимодействие, а так же занятия на развитие воображения и реализацию творческих замыслов.
ǹюда же включен блок настольных игр, мини
-
чемпионаты и соревнования по играм.
Ǫо время занятий формируются лидерские качества и навыки поведения детей в коллективе сверстников, умение видеть и чувствовать другого человека, выходить из конфликтных ситуаций, возникающих в игре.
«Ƿсихологические игры»
Ǭетское творческое объединение «Ƿсихологические игры» под руководством педагога
-
психолога,
педагога дополнительного образования dzипняковой Ƕльги Ǩлексеевны
Ƿсихологические игры способствуют развитию у учащихся таких психических процессов как восприятие, внимание, память, мышление, творческое воображение.
ǯанятия проводятся в группе, включают в себя игровые и двигательные задания, тренинги.
Ǫозможно проведение индивидуальных занятий.
ǵа занятиях дети учатся общаться друг с другом, понимать и контролировать свои эмоциональные состояния.
ǯанятия эффективно помогают ребенку в решении его личностных проблем.
ǵа занятиях царит хорошая, доброжелательная эмоциональная атмосфера.
Ǫ этом учебном году открыты четыре группы ǬǺǶ «Ƿсихологические игры» на всех параллелях начальной школы.
Ǭетское творческое объединение «
Аленький цветочек
» под руководством учителя биологии,
педагога дополнительного образования Dzаменского Ǩлексея Ǩлексеевича
Ǭополнительная образовательная программа ǬǺǶ «Ǩленький цветочек » рассчитана на обучение детей в возрасте 7 -
10 лет.
Ǿелью обучения в данной программе является формирование творчески развитой личности ребенка путем совершенствования знаний и умений, формирования общей экологической и естественно
-
научной культуры.
Ǫ целом курс программы ставит перед собой следующие задачи:
-
приобретение, углубление и расширение имеющихся у школьников бытовых знаний экологии и знаний о природе, получаемых в начальной школе.
-
формирование экологического взгляда на мир, целостного представления о взаимодействии живой и неживой природы с человеком, т. е. с самими школьниками, как частью природы.
Ƿрограммой предусмотрена работа в мини
-
группах.
Ƕтличие данной программы по экологии от существующих программ в том, что она предполагает обучение в игровой форме, что очень важно для дополнительного образования.
Ƿоказателями результативности освоения программы обучающимися являются:
-
умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике;
-
активное участие в коллективной познавательной деятельности;
-
знание основ науки экологии;
-
умение проводить простейшие опыты с целью изучения вредных воздействий на организм человека.
ǯанятия включают в себя знакомство с теоретическим материалом и практические занятия с микроскопом и пособиями. Ǫоспитание экологической культуры, которая поможет учащимся сейчас и в будущем жить в гармонии с окружающей средой, убережет их от разрушительных для экосистем действий.
Театр «Вдохновение»
dzюбите ли вы театр, так как любим его мы?
ǰграйте с нами, играйте как мы, играйте лучше нас ±
вот девиз школьного театра «Ǫдохновение».
ǵа занятиях театральной студии дети изучают основы актёрского мастерства, развивают навыки и умения сценической речи, сценического движения, умение владеть голосом, телом и применять полученные знания и навыки на сценической площадке.
Ǭанная программа позволяет развить коммуникативные, творческие способности школьников. Ƿовысить сплочённость школьного коллектива. Ǹазвить внимание, воображение, а также пробудить интерес к театральной деятельности.
Цель программы : обучить детей ±
не изображать чувства, а подлинно действовать на сцене в предлагаемых обстоятельствах, приобретая опыт работы публичных выступлений
Ǭетское творческое объединение театр «Ǫдохновение» под руководством художественного руководителя,
педагога дополнительного образования Ǯуковой Ƕльги Ƕлеговны
ǬǺǶ «ǻчись учиться»
Ǭетское творческое объединение по экологии и химии «ǻчись ±
учиться» под руководством учителя химии,
педагога дополнительного образования
Dzрутто dzюбови ǹеменовны
Ƕсновной задачей данного кружка является обучение приемам и способам исследовательской деятельности и воспитание исследовательской компетентности. ǫлавным из ожидаемых результатов является развитие творческих способностей учащихся, приобретение учеником новых знаний, умений и навыков, не связанных непосредственно с процессом обучения предмету химии.
ǻчащиеся выполняют проекты, тематически связанные с предметами химии и экологии, а также имеющие практическое значение. Ǹезультаты, полученные в ходе выполнения проектов, воспитывают критическое отношение к продуктам питания и соответственно бережное отношение к своему здоровью.
Ƕсновным инструментом исследования является цифровая лаборатория «Ǩрхимед».
Ǫыполнены проекты по изучению молочных продуктов и соков, хлеба. Ǫыполняется работа по изучению сливочного масла. Ǫсе работы представлялись на конференциях в школе и ǫородских фестивалях и занимали призовые места.
Ǭетское творческое объединение по географии «ǻчись ±
учиться» под руководством учителя географии,
педагога дополнительного образования Dzаргиной ǹветланы Ǫладимировны
Ƕдной из главных задач развития познавательной деятельности учащихся в процессе образования является организация детской научно
-
исследовательской и проектной деятельности. Ǫ последнее время в ученической среде прослеживается некоторое снижение интереса к такой деятельности. Ǹабота по формированию интеллектуальных умений и навыков в школе осуществляется главным образом, на уроках. Этому способствуют и внедряемые повсеместно в учебный процесс современные интерактивные технологии. ǵесмотря на это, внеурочная работа учащихся ±
благоприятная почва для развития детей путем их приобщения к научно ±
исследовательской деятельности.
Ƿоэтому, одной из важнейших задач, стоящих пред школой сегодня, является подготовка школьника
-
исследователя, владеющего современными методами поиска, свободного творчески подходить к решению проблем.
Этому во многом способствуют занятия в ǬǺǶ «ǻчись
-
учиться».
«Экономические игры»
«Экономический практикум»
Ǭетское творческое объединение по экономике «Экономические игры» и «Экономический практикум» под руководством учителя экономики,
педагога дополнительного образования ǫудковой ǵины Ǽедоровны
ǹоциально
-
экономическое образование подрастающего поколения весьма актуально в современных рыночных отношениях. Ƕсобую роль в данном образовании играет формирование финансовой грамотности учащихся.
Экономический практикум «Школа финансовой грамотности» посвящен изучению основ функционирования финансового рынка, знакомит с особенностями и субъектами данного рынка, такими как банки, биржи, паевые инвестиционные фонды, рынок ценных бумаг.
Ǭанный курс является первоначальной основой в создании целостной системы знаний о механизме функционирования финансового рынка, об особенностях работы на данном рынке, о профессиональных качествах, необходимых участникам этого рынка.
ǹпециально разработанные практические задания позволяют учащимся закрепить теоретический материал, произвести элементарные финансовые вычисления, осуществить расчеты и почувствовать себя инвестором, вкладчиком, клиентом банка.
ǵаряду с традиционными методами проведения занятий широко используются такие методы обучения, как выполнение практических заданий в малых группах, дискуссии, анализ конкретных ситуаций, деловые игры. Школьный спортивный клуб «Ника»
Школьный спортивный клуб «ǵǰDzǨ» включает в себя секции:
•
баскетбол ±
руководитель Ǵовшович Ǩлександр Ǵоисеевич
•
волейбол ±
руководитель Ǿаренко ǹергей ǹергеевич
•
футбол
±
руководитель ǫолычев ǩорис Ǩнатольевич
•
настольный теннис
±
руководитель Шорникова ǵаталья ǰвановна
•
спортивные бальные танцы
±
руководитель Dzальсина Ǵарина dzьвовна
Ƿрезидент ШǹDz «ǵǰDzǨ» ±
ǽаритонов dzеонид Ǫикторович
ǯанятия игровыми видами спорта оказывают на организм всестороннее
благотворное влияние. Ǫ процессе тренировок и игр у занимающихся
совершенствуется функциональная деятельность организма, обеспечивается правильное физическое развитие, формируются такие
положительные навыки и черты характера, как умение подчинять
личные интересы интересам коллектива, взаимопомощь, активность
и чувство ответственности.
ǯанятия способствуют формированию здорового образа жизни и
привлечению детей к систематическим занятиям физической культурой
и спортом. ǩаскетбол
Ǫолейбол
Ǽутбол
Ǻеннис
ǹтудия спортивных
бальных танцев
Ǭетское творческое объединение
«ǹтудия спортивных бальных танцев»
под руководством
педагога дополнительного образования Dzальсиной Ǵарины dzьвовны
ǯанятия в «ǹтудия спортивных бальных танцев» , наряду с обучением музыке, изобразительному искусству, литературе, должны помочь более целостному восприятию детьми окружающего мира. Эти занятия являются средством художественно
-
творческого развития детей, привития музыкально
-
двигательных навыков, развития художественного вкуса, способности полноценного восприятия музыкального произведения. ǽореография -
это синтетический вид искусства, основным средством которого является движение во всем его многообразии. Ǭвижение и музыка, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, воздействуют на его двигательный аппарат, развивают слуховую, зрительную, моторную (или мышечную) память, учат благородным манерам. Ǫоспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. ǽореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Dzроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.
ǹистематическая работа над музыкальностью, координацией, пространственной ориентацией помогает детям понять себя, лучше воспринимать окружающую действительность, свободно и активно использовать свои знания и умения не только на занятиях танцем, но и в повседневной жизни.
Ǻанцевальное искусство обладает огромной силой в воспитании творческой, всесторонне развитой личности. ǯанятия художественным движением и хореографией приобщают ребенка к миру прекрасного, воспитывают художественный вкус. ǹоприкосновение с танцем учит детей слушать, воспринимать, оценивать и любить музыку. Ǻакие занятия совершенствуют детей физически, укрепляют их здоровье. Ƕни способствуют правильному развитию костно
-
мышечного аппарата, избавлению от физических недостатков, максимально исправляют нарушения осанки, формируют красивую фигуру.
Эти занятия хорошо снимают напряжение, активизируют внимание, усиливают эмоциональную реакцию и, в целом, повышают жизненный тонус учащегося.
Ǫ танце находит выражение жизнерадостность и активность ребенка, развивается его творческая фантазия, творческие способности: воспитанник учится сам создавать пластический образ. Ǫыступления перед зрителями являются главным воспитательным средством: переживание успеха приносит ребенку моральное удовлетворение, создаются условия для реализации творческого потенциала, воспитываются чувство ответственности, дружбы, товарищества.
Ǿель занятий
²
гармонически развить тело, используя физические упражнения, дать необходимые двигательные навыки, научить сознательному отношению к своим движениям, увлечь, заинтересовать, пробудить желание двигаться, раскрепостить детей.
Цель программы
±
создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения художественному движению и хореографии.
В этом учебном году в студии занимаются 3 группы: 1
-
ые классы, 2
-
3 классы и 11
-
ые классы.
ǹлет спортивных клубов
в ǬǶdz «ǯаря»
Автор
school590
Документ
Категория
Образование
Просмотров
309
Размер файла
3 527 Кб
Теги
кружки, журналистика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа