close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Шмелева Нина Петровна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыГБОУ СПО ТМК4) Тема Вашего учебного проектаВеликая Отечественная война в литературе5) Творческое название Вашего учебного проектаНикто не забыт, ничто не забыто 6) Предмет (предметы)Литература7) Возрастная группа участников проекта15-168) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: показать изображение войны в литературе военных лет, дать обзор произведений разных жанров.
Задачи: способствовать развитию навыков самостоятельной работы с художественной литературой.
Совершенствовать монологическую речь.
На примере героев прочитанных книг развить интерес учащихся к проблемам нравственного выбора человека, его гражданской ответственности. Формировать у молодежи такие нравственные понятия, как память о ВОВ, уважение к истории своего отечества. Пробуждать творческие способности учащихся.9) Основополагающий вопросЗачем нужна литература о войне, если есть учебники истории и мемуары очевидцев 10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1)Есть ли необходимость вспоминать о войне, о нашей победе?
2)Как военная поэзия помогла людям выжить и победить
3)Почему надо вспоминать о народном подвиге 1941-1945 годов, хранить вечный огонь битвы "не ради славы, ради жизни на земле"?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Есть ли необходимость вспоминать о войне, о нашей победе?
1.1. Почему в начале XXI века возник этот вопрос?
1.2. Почему в современной литературе возникает вопрос о победе русского народа в ВОВ?
1.3. Как воспринимал Л.Н.Толстой? Почему его подход к данной теме оказался особенно актуальным для современных авторов?
2. Как военная поэзия помогла людям выжить и победить
2.1. Почему песня "Священная война" стала легендарной?
2.2. Почему поэзия оказалась необходима людям- и тем, кто был на фронте, и тем, кто работал в тылу?
2.3 В чем сила стихотворения Константина Симонова "Жди меня"?
3. Почему надо вспоминать о народном подвиге 1941-1945 годов, хранить вечный огонь битвы "не ради славы, ради жизни на земле"?
3.1. Кто из литературных героев в произведении о Великой Отечественной войне мог бы стать или стал для вас образцом мужества и героизма?
3.2. Что является мерой ценности человека на войне?
3.3. Русская литература так долго жившая памятью о войне сохраняет агрессивную воинственность или наоборот, выступает в качестве серьезной антивоенной силой?12) Формы представления результатов исследованияДемонстрация презентации, решение кроссвордов и тестовых задании.13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап
-Обсуждение темы
Организация групп
Постановка задач перед группами
Распределение обязанностей в группах
Обсуждение источников информации
- 2. Основной этап
-Сбор информации
Работа с заданиями художественной литературы
Поиск информации в Интернете
Знакомство с критериями оценивания
Подведение промежуточных итогов
_3.Заключительный этап
Отчёт групп о проделанной работе.
Защита результатов деятельности.
Тестирование.14) Краткая аннотация проектаПри работе над проектом "Великая Отечественная война в литературе", были исследованы мемуары военачальников, художественные произведения, которые помогают сформировать представление о том ,что литература периода В.О.в и сегодня может быть интересна. Проект затронул такие темы, как " Поэзия в годы войны", "Художественный анализ произведений В.Быкова "Сотников", Б. Васильева "А зори здесь тихие", В.Кондратьева "Сашка". Работа над данным проектом заняла 6 аудиторных часов. Результатом деятельности стала презентация на тему "Великая Отечественная война в литературе".15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)
2)
3)
Интернет - ресурсы:
1)
2)
3)
Стратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания и умения оцениваютсяНа что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения
Стратегии для определения потребностей учеников Уровень предварительных знанийУстановить связь между тем что знают и тем, что предстоит узнатьЗнаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы2. Основной этап
Развитие самостоятельности и взаимодействия Стратегии наблюдения за процессом Стратегии проверки понимания и поддержки метапознания способность учеников брать на себя ответственность за собственное обучение, навыки межличностного общения, нацеленность на выполнение учебного проекта
понимание учебного материала в ходе выполнения проектасоздать работы высокого качества, понимание обратной связи и оценивания работ сверстников
определить случаи, в которых ученикам нужна дополнительная поддержка или дополнительные учебные инструкции
обеспечивать учеников ясными вопросами и подсказками о том, как они учатся и что они изучаютНаблюдения групп
Отчеты по выполнению проекта
Структурированное интервью и наблюдения3. Заключительный этап
Стратегии, доказывающие понимание и умения знания и навыки в конце проектаоценка полученных знаний и навыковПортфолио, презентация
Автор
shmelewa.nin
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
364
Размер файла
84 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа