close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

E:\Гизатуллин Т.Г.vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Гизатуллин Тагир Газимович2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыГБОУ СПО Тольяттинский машиностроительный колледж4) Тема Вашего учебного проектаЗдоровый образ жизни5) Творческое название Вашего учебного проектаБереги здоровье смолоду6) Предмет (предметы)Основы безопасности жизнедеятельности7) Возрастная группа участников проекта16 лет8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель проекта: Изучить основные составляющие здорового образа жизни.
Задачи проекта:
1.Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни;
2.Развитие навыков закаливания организма;
3Формирование умения рационального питания.9) Основополагающий вопрос Надо ли до ста расти, без старости? 10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1.Каковы основные составляющие здорового образа жизни?
1.1.Какой образ жизни можно назвать здоровым?
1.2.Определите основные составляющие здорового образа жизни?
1.3.Сформулируйте основные принципы рационального питания?
2.Определяющие факторы здоровья
2.1.Какие критерии определяют здоровье человека?
2.2.Какова роль закаливания в обеспечении здоровья человека?
2.3. Что такое наследственность?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Основные составляющие здорового образа жизни
2. Принципы рационального питания
3. Закаливание организма человека
4. Наследственность и её роль в сохранении и укреплении здоровья здоровья
5. Факторы влияющие на здоровье
6. Здоровый образ жизни и работоспособность человека12) Формы представления результатов исследования1.Доклад
2. Презентация13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап
-постановка проблемы
- разделить группу студентов на 2 подгруппы.
- создание критериев оценивания
2. Основной этап
-сбор материала по теме исследования
-систематизация материала
- анализ полученных данных
-оформления докладов
-подготовка презентации
3.Представление докладов
4. Презентации групп
5. Обсуждение и защита проектов
6.Поощрение участников проекта
7.Подведение итогов (рефлексия)
14) Краткая аннотация проектаВ результате исследования были собраны и проанализированы различные печатные и интернет ресурсы по теме исследования : Здоровый образ жизни. Группа была разделена на две подгруппы. Первая подгруппа определяла основные составляющие здорового образа жизни, вторая - изучала определяющие факторы здоровья. Продолжительность проекта составила 2часа. В результате исследования были определены критерии здоровья, роль закаливания в сохранении и укреплении здоровья, дано определение наследственности. А также определены основные составляющие здорового образа жизни, сформулированы основные принципы рационального питания.15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1.Косолапова Н.В.Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования/ Н.В.Косолапова, Н.А.Прокопенко, - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр "Академия",2010. - 320с. 2.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для сред. учеб.заведений/Э.А.Арустамов,Н.В.Косолапова,Н.А.Прокопенко,Г.В.Гуськов.-2-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия",2004. - 176с.
Интернет - ресурсы:
1.ru.wikipedia.org/wiki
2. www.zoj.ru/
3. www.takzdorovo.ru/
4. lurkmore.to/ Вестник_ЗОЖ
5. www.medproza.ru/
Стратегия оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания умения оцениваютсяНа что направлена стратегия оцениванияФормы оценки1. До начала обучения Стратегии для определения потребностей учеников Эти стратеги помогают оценить уровень знаний учеников и построить связь между тем, что они уже знают и тем, что им предстоит узнать.
Эти стратегии помогают оценить уровень знаний учеников и установить связь между тем, что они уже знают и тем, что им предстоит узнать.
Тест, ЗУН2.Основной этап 2.1.Развитие самостоятельности и взаимодействия способность учеников брать на себя ответственность за собственное обучение, Эти стратегии развивают навыки межличностного общения, создания работы высокого качества, понимание обратной связи и оценивания работ сверстниковКонтрольные листы, напоминания и подсказки
2.2.Стратегии наблюдения за процессом Эти стратегии помогают учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Ученики в большей степени управляют своими действиями, если у них есть методы и инструменты, которые помогают им оценить свое продвижение в решении неоднозначных открытых задач.Эти стратегии помогают определить случаи, в которых ученикам нужна дополнительная поддержка или дополнительные учебные инструкции. Многие из этих инструкций содержат методы документирования прогресса обучения.
* Записи собираются в личной или групповой папке * Контрольные листы помогают удерживать внимание на ожидаемом поведении
2.3.Стратегии проверки понимания и поддержки метапознанияЭти стратегии контролируют развитие понимания учениками учебного материала вы ходе выполнения проектаСтратегии направлены для размышления о способах своей учебы Одни и те же методы могут быть использованы для достижения обеих целей, но важно обеспечивать учеников ясными вопросами и подсказками о том, как они учатся и что они изучают. Вопросы для проверки
Наблюдения учеников
Наблюдения учителя
3.Заключительный этап
Стратегии, доказывающие понимание и умения >
Эти стратегии оценивают знания и навыки в конце проекта. В этой категории представлены два типа стратегий: Продукты и представления Портфолио и ученические конференцииКонтрольные листы Листы критериев или оценок Вопросы на осмысление
Автор
gtg59
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
67
Размер файла
93 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа