close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

работа

код для вставкиСкачать
В документе описана деятельность МКОУ СОШ № 18 Артемовского городского округа как школы социокультурного центра.

Приморский форум образовательных инициатив 2012
Номинация "Образовательные кластеры"
Конкурс программ и проектов развития Школы как социокультурного центра
"Школа - особое социокультурное пространство"
Семенова Елена Николаевна
заместитель директора по ВР
Беляева
Инна Николаевна
заместитель директора по УВР
МКОУ СОШ №18
Артемовского городского округа 1. Общая характеристика школы и условия её функционирования
Учредитель: Управление образования Администрации Артёмовского городского округа.
Лицензия: Департамента образования и науки Приморского края от 18 апреля 2011 года № 278. Свидетельство об аккредитации: Департамента образования и науки Приморского края от 05 апреля 2011 года № 99.
Сведения об администрации учреждения:
Директор школы: Гладун Галина Анатольевна
Заместители директора:
Беляева Инна Николаевна - по учебно-воспитательной работе;
Семенова Елена Николаевна - по воспитательной работе;
Кротенок Татьяна Николаевна - по Кадетской школе;
Силантьева Инна Валериевна - по дополнительному образованию;
Шелудько Татьяна Савельевна - по административно-хозяйственной работе;
Машкинов Алексей Сергеевич - преподаватель-организатор ОБЖ.
С 2005 года школа принимает участие в эксперименте по введению предпрофильного и профильного обучения. С 2007 года школа работает в режиме городской экспериментальной площадки "Профилизация общеобразовательного обучения". В 2006 и 2008 годах школа принимала участие в приоритетном национальном проекте "Образование". В 2008 году учреждение начало реализовывать программу развития "Кадетская школа" и на базе 5-го класса был открыт первый кадетский класс.
Здание школы расположено в густонаселённом жилом массиве района бывшей трикотажной фабрики. По социальному составу, культурному уровню и образовательным потребностям население его очень разнообразно. Относительная удалённость от производственных, научных, культурных, политических центров города создаёт своеобразный микросоциум и делает актуальным не только обучающие, но и воспитывающие действия педагогического коллектива.
Школа-новостройка открыта в 1994 году в новом типовом здании на 1200 учащихся, имеет достаточное количество оборудованных и оснащенных помещений:
Наименование Количество Учебные кабинеты начальных классов 10 Комната для сна 1 Игровая комната 1 Учебные кабинеты и лаборатории 48 Компьютерный класс 1 Спец. кабинеты 1 Мастерские (швейная, кулинарная, столярная, слесарная) 4
Спортивный зал 2 Тренажёрный зал 1 Зал греко-римской борьбы 1 Хореографический зал 1 Археологический музей 1 Кабинет НВП 1 Библиотека с читальным залом 1 Кинозал 1 Актовый зал 1 Медицинский кабинет 1 Столовая с буфетом 1
Обучение в школе организовано в две смены. Прием учащихся в первый класс осуществляется по заявлению родителей.
При наборе в первый класс учащиеся распределяются по классам таким образом, чтобы в них обучались дети разных уровней и познавательных способностей.
Школа работает в условиях пятидневной рабочей недели для всех учащихся. Продолжительность урока 45 минут.
Дополнительная работа с учащимися, внеклассная по предмету и общешкольные мероприятия проходят во второй половине дня с 1430 до 1900. Элективные курсы, факультативы и спецкурсы проходят после уроков. Внеурочное время обучающихся - это посещение кружков по интересам, спортивных секций. В школе созданы комфортные условия: температурный, световой, воздушный режим соответствуют требованиям СанПиН, уровень озеленения в кабинетах достаточно высокий.
Школа имеет земельный участок, на котором размещена физкультурно-спортивная площадка. Кадровое обеспечение
Педагогический коллектив - 35 человек, из них совместителей - 5, молодых специалистов - 1. Коллектив стабильный. На начало учебного года школа полностью укомплектована педагогическими кадрами.
Профессиональное образование
23 учителей (69%) имеют высшее профессиональное образование;
4 учителя (12%) имеют среднее профессиональное образование;
4 учителя (12%) не имеют профессионального педагогического образования, но имеют высшее образование и постоянно обучаются на курсах повышения квалификации;
3 учителя (9%) не имеет профессионального образования, но имеют средне специальное образование и обучаются на курсах повышения квалификации;
1 учитель (3%) обучается в ДВФУ на 5 курсе.
Нормативно-правовое обеспечение
В образовательной и воспитательной деятельности школа руководствуется:
- Законом РФ "Об образовании";
- Конституцией РФ;
- Федеральным Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования;
- Государственная программа "Развитие воспитания детей в Российской Федерации";
- Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";
- Федеральным законом "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей";
- Типовым положением об общеобразовательном учреждении;
- Уставом школы и локальными актами к нему;
- Программой развития и Образовательной программой школы;
- Гражданским Кодексом РФ;
- Конвенцией о правах ребенка;
- Должностные инструкции, план работы школы, планы педагогов, организующих воспитательный процесс, целевые программы воспитания: программа "Здоровье", программа развития "Кадетская школа";
- Методическими письмами и рекомендациями управления образования г. Артёма, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Стратегические и тактические направления обновления школьного образования разработаны в соответствии с Законом РФ "Об образовании".
Организационная структура управления
Деятельность всех органов соуправления школы регламентируется локальными актами и зафиксированы в Уставе школы, Коллективном договоре. К решению вопросов деятельности школы привлекаются все участники образовательного процесса.
Управленческая деятельность администрации школы направлена на совершенствование:
- образовательной среды для удовлетворения образовательных потребностей учащихся;
- психолого-педагогическое сопровождение деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса;
- кадрового, материально-технического и безопасного обеспечения учебно-воспитательного процесса школы.
Штатное расписание школы напрямую зависит от комплектования классов. Образовательная система претерпевает ряд изменений, поскольку нацелена не только на более полное удовлетворение изменяющихся запросов на образование, но и на прямую зависит от особенностей демографической, экономической и правовой ситуации. Программы обучения > Обеспечивая равные стартовые возможности для детей дошкольного возраста - будущих первоклассников, в школе организована "Субботняя школа развития", которая работает с октября по май. Для данной школы составлена специальная программа.
> 3А и 4А классы обучаются по программе "Планета знаний".
> Общеобразовательные классы обучаются по программе "Школа России" с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.
> В целях осуществления целенаправленного духовного, культурного, интеллектуального и физического развития учащихся, их общего и военно-патриотического воспитания, подготовке к профессиональному служению Отечеству на гражданском и военном поприще в школе открыты 7-ть кадетских классов: 1, 2, 5, 6, 7, 8 и 9-й.
> Классы дополнительного образования реализуют типовые программы, адаптированные на развивающее обучение, ориентацию на высокий темп учебной работы, обеспечивающие расширенную и дополнительную подготовку по предметам учебного плана.
> В рамках реализации предпрофильной подготовки в 9-ых классах организована работа элективных курсов, ориентирующих на знание, содержание будущей деятельности, на отработку основных учебных навыков, на подготовку к выпускным экзаменам.
> Для учащихся 11 класса организовано профильное обучение по химико-биологическому направлению.
Программы воспитания
> Программа развития "Кадетская школа";
> Программа "Здоровье";
> Долгосрочная целевая программа "Профилактика терроризма и экстремизма на территории АГО".
С первых минут жизни человек попадает в большой и удивительный мир, в котором ему предстоит разобраться, что-то познать и достичь... А это невозможно без социализации и культурного обогащения человека. Конечно, в первую очередь, этот процесс зависит от семьи. Но и школа - один из главных помощников на пути становления и формирования полноценной личности, яркой и самобытной. Наша школа вместе с ребятами проходит путь своего становления, путь формирования традиций и методов работы. Здесь формируется та атмосфера, в которой ребёнок может полноценно развиваться духовно, физически, культурно.
В том, что школа по сути своей есть особое социокультурное пространство, сомневаться не приходится. В ней ребёнок впервые знакомится с новыми социальными ролями, получает определённый багаж знаний, раскрывает свой творческий потенциал. Именно в школе закладывается тот культурный базис, который человек потом пронесёт через всю жизнь. Главное, чтобы образовательный и воспитательный процессы соответствовали требованиям времени, точнее, по возможности даже опережали его.
Приходя в первый класс, ребёнок приобретает новый социальный статус. Он - УЧЕНИК. Наверное, это самая первая и одна из самых сложных ступеней в процессе социализации ребёнка. И ввести его в новый, "взрослый" мир необходимо как можно мягче. С первых дней пребывания в школе дети окунаются в атмосферу, где педагоги, открывая им двери в удивительный мир знаний, руководствуются в своей работе принципами личностной, культурной и деятельностной ориентации. Несмотря на юный возраст, ребята с 1-го класса начинают создавать свои проекты. Самые разнообразные и еще по-детски наивные, эти проекты помогают детям научиться работать с источниками информации, анализировать ее и доступно, четко формулировать мысли, понимать других и успешно взаимодействовать с ними.
Роль ученика открывает перед ребенком новые горизонты. Он значительно расширяет круг своего общения. Что, как ни непосредственное общение с интересными людьми, может обогатить культурный, образовательный багаж ребенка, в том числе и в неформальной обстановке? В школе для этого созданы все условия. Работая по программе "Кадетская школа" учащиеся приобщаются к истории своей Родины, общаясь, помогая, сотрудничая с ветеранами Великой Отечественной и локальных войн. Познание истории, культуры страны через непосредственное общение с людьми оставляет гораздо больший след в сознании человека, нежели только традиционное изучение материала по учебнику. Ведь историю и культуру, прежде всего, создают живые люди.
Подрастая, дети начинают задумываться, почему приходится соблюдать правила, которые придумали взрослые. Начинают бунтовать, по юношески бурно, и иногда жестоко выражая свой протест против правил, на их взгляд совершенно бессмысленных. В школьном пространстве, где, естественно, тоже действуют свои строго определенные нормы, снять этот протест и вместе с тем дать подростку испытать себя в новой социальной роли создателя правил помогает система самоуправления. Современная реальность такова, что на человека одновременно наваливается множество новой информации, ему приходится адаптироваться в стремительно меняющейся действительности, приспосабливаясь к новой социальной роли. Даже взрослому это порой не под силу. А что тогда говорить о детях с их неустойчивой, еще только формирующейся психикой? Хорошо, когда рядом есть те, кто способен понять, поддержать, подсказать, направить. Школа сотрудничает с психолого-медико-педагогической комиссией города, которая помогает ребятам, их родителям и учителям решить проблемы личностного характера, а так же сопровождает образовательные, адаптационные и коррекционно-развивающие процессы в школе. Помогает создать и повысить уровень психологической культуры детей, педагогов, родителей. Как говорится, когда на душе легко и с нервами все в порядке, и учиться, и работать гораздо приятнее.
Грызть гранит науки - дело непростое, тем более сегодня. Чем шире и больше знания ребенка, тем проще ему ориентироваться в окружающем мире, адаптироваться в складывающейся обстановке. Наша школа взяла курс на профильное обучение и широкий спектр направлений дополнительного образования. Особый подход к организации образовательного процесса создает и особую культуру восприятия материала, культуру общения между педагогом и учеником. Учителя-предметники объединены в методические объединения. Локальные проблемы обучения решают и творческие, и проблемные группы педагогов. Ребята уже со школьной скамьи, пусть и частично, начинают привыкать к той структуре обучения, которая их ждет в вузах.
Практически все дети от природы талантливы, и школа как социокультурный центр, призвана не только дать им базовые знания, но и помочь развить таланты. В школе приобщение к прекрасному и развитие юных талантов идет через хореографию, живопись, игру на музыкальных инструментах, спортивные секции. Ребенок имеет возможность выбрать дело по душе в весьма широком спектре направленностей: художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, военно-патриотической, культурологической, естественнонаучной и других.
Учась творить и творя, обучаясь, ребята невольно вовлекают в свой творческий процесс домочадцев, друзей, знакомых как помощников, зрителей, участников. Ежегодный Праздник Осени, Олимпийские игры, "Посвящение в кадеты" и множество других общешкольных проектов, праздников, игр, спортивных состязаний делают интересной и насыщенной не только жизнь школы, но и всего микрорайона. А это значит, что роль школы как социокультурного центра велика не только для внутришкольного пространства, но и для микрорайона. Возникает процесс сотворчества, благодаря которому и ребята, и взрослые повышают свой культурный уровень, знакомятся с новыми социальными ролями. Для детей такой опыт просто бесценен, как и для их родителей. Ребята, участвуя вместе с папами, мамами, братьями, сестрами и другими близкими людьми в разных конкурсах, приходя на праздники и концерты, видят друг друга в другой роли. Личный пример родителей может самым неожиданным, более положительным, чем в обыденной обстановке, образом сказаться на детях, на их отношении к жизни. Совместное творчество сближает, сплачивает семью. Следовательно, может улучшить микроклимат в ней. А поскольку от "погоды в доме" зависит и то, как ведет себя человек в обществе, как он развивается, через такую работу может положительно изменяться и "микроклимат" района... Воспитание - категория вечная. Все лучшее в человеке дается воспитанием: учитель постоянно воспитывает ученика своим общением, преподаванием, своей личностью. Обращаясь к воспитывающей деятельности всего педагогического коллектива школы, мы имеем в виду процесс воспитания как целенаправленное управление развитием личности ребенка, его сознанием, чувствами, поведением как специально организованное педагогическое воздействие на личность с целью формирования значимых социальных свойств и качеств этой личности, осуществляемые в учебной и внеурочной деятельности педагогическим коллективом. Воспитание осуществляется в процессе учебно-познавательной деятельности - основной деятельности школьника. Оно сопутствует познанию и является его органичной составной частью.
В качестве основных моментов содержания воспитательной работы определены:
* организация интересной, содержательной внеурочной деятельности;
* обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, этического, культурного развития, а также саморазвития личности ребенка;
* организация работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
* развитие творческих способностей и творческой инициативы детей и взрослых;
* развитие ученического самоуправления;
* развитие коллективно-творческой деятельности;
* организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся;
* организация работы с одаренными детьми;
* приобщение учащихся к здоровому образу жизни.
Смоделирована личность выпускника как конечный продукт воспитательной деятельности школы.
Образ выпускника школы:
* Человек, в деятельности которого преобладают мотивы самосовершенствования.
* Человек, сохраняющий интерес к познанию мира на протяжении всей жизни, постоянно занимающийся самообразованием.
* Человек свободный, осознающий свои права и признающий права других людей с их убеждениями, вероисповеданием.
* Человек, знающий свою родословную, малую и большую Родину, уважающий и чтящий обычаи, традиции предков, их веру.
* Человек, в основе поступков которого превалируют гуманистические идеи и ценности.
* Человек, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий постоянную потребность в саморегуляции и физическом совершенствовании.
* Человек, осознающий личную и общественную ценность труда, проявляющий творчество в труде.
* Человек, живущий интересами планеты, участвующий в межнациональном общении.
Воспитательная система школы складывается из совместной деятельности учителей, учащихся, родителей, педагогов дополнительного образования и учащихся, библиотек, поликлиники, УВД, жителей микрорайона школы. Цель совместной работы - создать ребенку "социальную ситуацию развития" (Л.С.Выготский), среду общения, поле деятельности, которое нельзя заменить даже очень интересным уроком. Такое сотрудничество направлено на социальную защиту и реализацию прав ребенка, на успешное разностороннее развитие и самореализацию. Только так можно решить проблемы детей и творчески и интеллектуально одаренных, и ослабленных физически, имеющих умственные или психические отклонения, также правонарушителей, и тех, кто находится в зависимости от взрослых: детей-инвалидов, сирот, нуждающихся в попечительстве. Именно в сотрудничестве обеспечивается целостный процесс социального воспитания, который помогает эффективно решать задачи максимального творческого развития личности школьника, создания комфортной социально-образовательной среды в мире социума, правовой и экологической защиты, социальной профилактики. Тесное взаимодействие способствует созданию гармонии и взаимопонимания.
Воспитательная работа школы включает в себя 3 взаимосвязанных и взаимозависимых блока:
1. Воспитание в процессе обучения.
2. Внешкольная деятельность.
3. Внеурочная деятельность.
Она включает в себя следующие компоненты:
* воспитательная функция урока;
* внеурочная учебная деятельность (олимпиады, конкурсы, интеллектуальные игры, объединения дополнительного образования);
* внеурочная развивающая деятельность (экскурсии, поездки, культпоходы и.т.п.);
* внутриклассная жизнь, способствующая творческому развитию каждого ученика, формирование классного коллектива и его традиций;
* организация традиционных общешкольных дел, способствующих формированию школьного ученического самоуправления;
* организация самообслуживания (дежурство по классу, школе, трудовые десанты);
* целенаправленная воспитательная деятельность содержанием, которой являются нравственное формирование личности, ее коррекция в случае необходимости, социализация личности, повышение уровня воспитанности ученика; эта деятельность основана, прежде всего, на индивидуальном подходе к каждому воспитаннику.
2. Средства реализации воспитательных целей и задач
1 Блок. Воспитание в процессе обучения.
Урок - основная форма учебной деятельности. Цели, задачи, решаемые на уроке, во многом влияют на те навыки, умения, знания, ценности, которые ученик берет с собой во взрослую жизнь. И где, как не на уроках, ученик может осознать свою миссию - быть достойным гражданином своей Родины, патриотом. Героическая борьба, подвиги, самопожертвование, талант лучших сынов Отечества - информация, получаемая на уроках истории, литературы - пример для подражания современному молодому поколению. Ребята становятся активными участниками в подготовке и проведении викторин и конкурсов по краеведению. Формы творческих работ учащихся различны: исследовательские работы "Имена на карте Приморья" (учащиеся 6К класса), слайдовые презентации к уроку географии "Заповедники Приморского края" (выполнены учащимися 8, 9 классов), написание сочинения на конкурс о своих прадедах "Славе, доблести, чести и геройству воинов России будем верны" (Тараканова Т., Лобзов Г.), учащиеся начальной школы изучают родословную своей семьи, на уроках истории Носыревой Е.В. проходят костюмированные представления.
Успешно реализуется в школе метод учебного проектирования. Учащимися подготовлены проекты: "Сотовый телефон - мой друг или враг", "Влияние осанки на здоровье человека", социальный проект "Пропаганда здорового образа жизни, через создание мини-спорткомплекса во дворе школы", которые были защищены учащимися на школьной конференции по энергосбережению и на городских научно-практических конференциях. Очень интересные проекты созданы учащимися 7К класса по краеведению "Как начинался Владивосток" (Майзнер Степан), "Казакевич Петр Васильевич - первый военный губернатор Приморской области" (Саляхов Павел).
С сентября 2010 года в нашей школе открылся первый класс по методике В.Ф. Базарного. Класс укомплектован специальной мебелью и всем необходимым оборудованием (массажные коврики, световая система). Разноуровневая учебная мебель способствует укреплению позвоночника, как основе энергетики человеческого организма. На уроках широко используется скрытая профилактика вредных привычек. (Приложения) Учителями химии, физики, биологии, математики, русского языка разработаны задачи, тесты, подобраны тексты к диктантам на темы профилактики ЗОЖ и вредных привычек.
Одним из интенсивных способов гражданско-патриотического воспитания в школе является социальное проектирование, осуществляемое как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Его цель - создать условия, способствующие формированию у учащихся своей точки зрения по обсуждаемым проблемам, применению гражданских компетентностей. Так были созданы социальные проекты "Лето - это маленькая жизнь" (Трубецкая А. - 10 кл.), "Самый зеленый этаж" (учащиеся 9 класса), завершен проект по установке мемориальной доски герою Советского Союза Степченко Я.П.
С участием детей оформлен этаж по истории нашего государства, государственной символике, который не только украшает интерьер школы, но и помогает детям ощущать себя гражданами своей страны, частицей необъятной России. (Приложения)
2 Блок. Внешкольная деятельность
2.1.Связь семьи и школы.
Для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогами и учащимися, самими учащимися, ОУ и семьей в целом.
Семья - часть общечеловеческого коллектива, важнейший институт социализации подрастающего поколения.
Школа является ведущей и направляющей организацией по отношению к семье. Она определят и направляет воспитательную политику. Семья выступат как партнер. Школа приобщает родителей к педагогическому процессу, знакомит с результатами учебно-воспитательного процесса.
Педколлектив ОУ в работе с родителями использует разнообразные формы поздравления, концерты, творческие выставки на "День матери", "День пожилого человека", День открытых дверей, родительские конференции, совместные спортивные праздники, экскурсии, походы и т.д.
2.2. Микросоциум
В процессе воспитательной работы организовано взаимодействие со всеми субъектами социума: общественными организациями и ветеранами, с предприятиями, где работают родители учащихся, семьями воспитанников, с городскими детскими и молодежными организациями, с государственными учреждениями: военкоматом, службой МЧС, с учреждениями правозащиты и т.д. (Приложения) Формы сотрудничества:
- совместная организация и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий;
- вечера-встречи с интересными людьми;
- консультации;
- шефская и спонсорская помощь школе.
Роль классного руководителя в процессе воспитания
Значимость классного руководителя со временем не уменьшается. (Приложения) Сегодня он выполняет 3 функции:
- организовывает деятельность в классе;
- заботится о развитии и здоровье ребенка;
- помогает в решении проблем.
Главное в его деятельности - содействие саморазвитию личности, реализации ее творческого потенциала, социальная защита ребенка.
В работе классного руководителя следует выделить 3 главных направления:
1. Непосредственное воздействие на ученика;
2. Создание воспитывающей среды;
3. Коррекция влияния различных субъектов социальных отношений ребенка.
Классные руководители постоянно совершенствуют свои умения, знания, навыки, овладевают современными методами воспитания детей.
Методическую помощь оказывают: методическое объединение классных руководителей, педсоветы, совещания, консультации, кафедры, курсы, общение с учителями других школ, городов.
3 Блок. Внеурочная деятельность.
Внеурочная деятельность осуществляется по ряду важнейших направлений:
3.1. Воспитание познавательных интересов
- развитие сознательной учебной дисциплины;
- воспитание отношения к учебе как к главному труду;
- воспитание уважения к знаниям, поднятие престижа образования.
Одной из форм организации этой деятельности служит работа клуба "Эколог", МО по предметам, естественно-математической и филологической кафедр. Под руководством педагогов школы занимаются научно-исследовательской деятельностью.
Поиском новых форм и обогащением старых новым содержанием коллектив педагогов, учащихся, родителей занимается постоянно: тематические вечера, парад школьных наук, интеллектуальные аукционы, КВНы и т.п.
Неотъемлемой частью гражданско-патриотического воспитания является формирование экологической культуры. (Приложения)
Школа - это второй дом для ребенка. И поэтому здесь всегда должно быть чисто и уютно. Несмотря на большие трудности с техническим персоналом и расположением нашего учреждения в экологически неблагоприятном микрорайоне, в нашей школе создаются оптимальные экологические условия пребывания ребенка. Это ежегодный косметический ремонт во всех учебных кабинетах, озеленение школы, пришкольной территории, ежедневная влажная уборка во всех кабинетах и коридорах силами учащихся. Участие в природоохранных мероприятиях: акции "Чистый город" (Приложения), конкурс от компании "Соса-Соlа" - "Вторая жизнь упаковки", постоянные участники городских экологических конкурсов "День земли", "День воды", "День птиц", "День защиты амурского тигра", участие детей в краевой заочной "Лесной олимпиаде", в Международном экологическом проекте "Свидание с планетой".
Историко - краеведческая деятельность
Под руководством учителя истории Гладун Г.А. в школе действуют клубы: "Археолог" и "МИНО - малое историческое научное общество". (Приложения)
На протяжении 18 лет участники клуба "Археолог" ведут научно-исследовательскую работу по изучению древних памятников исторического прошлого Приморского края. Каждое лето выезжают на археологические раскопки совместно с Институтом истории, археологии и этнографии народов Дальнего востока ДВО РАН и Дальневосточным государственным университетом. Результатом многолетнего труда стало открытие в 2008 году археологического музея на базе школы. Сегодня музей представляет собой школьный центр краеведения, в котором дети изучают историю Приморья. Здесь проводятся уроки краеведения, классные часы. Музей принимает гостей из других школ города, края и иностранные делегации. (Приложения)
Поисковая работа в школе выстраивается в следующих направлениях:
* "Ветераны войны" - 5 - 10 классы;
* "Дети войны" - 2 - 4 классы;
* "Неизвестные страницы истории города Артема" - 11 класс;
* "Герои локальных войн" - учащиеся кадетских классов.
В конце года каждый класс на слете поисковых отрядов школы отчитывается о проделанной работе, представляют проекты.
Невозможно познать культуру своего народа без ознакомления с конкретными историческими объектами края, поэтому в рамках краеведческой работы осуществляются поездки по историческим местам не только города Артема, но и посещение музеев и памятных мест Приморского края. Так учащиеся школы неоднократно выезжали в краеведческий музей родного города, посещали музеи города Владивостока: им. Арсеньева, музей МВД, выставку старинной техники, на зимних каникулах группа учащихся 7- 11 классов побывала на отдыхе в городе Арсеньеве, где посетили краеведческий музей, организована поездка в город Хабаровск. (Приложения)
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности ребенка в школе реализуют все сотрудники школы. С целью пропаганды ЗОЖ и проверке знаний по основам безопасности жизнедеятельности в школе проводятся традиционные игры на свежем воздухе, такие как "Туристический слет", "Зарница". (Приложения) Один раз в четверть руководителем ОБЖ проводится учебная эвакуация с целью проверки знаний и действие всех участников образовательного процесса в условиях ЧС. Традиционно, в апреле планируется мероприятие "День защиты детей" (Приложения) с привлечением различных служб города, в зависимости от темы мероприятия. 3.2. Эстетическое воспитание
Направлено на:
- развитие чувственных мироощущений, потребности в прекрасном;
- развитие способности к художественному мышлению;
- развитие индивидуальных задатков и способностей;
- приобщение к мировой цивилизации.
Школа представляет детям возможность выбора видов и форм творческой деятельности. Система дополнительного образования позволяет осуществлять оздоровление учащихся методами эстетотерапии и арттеропии на занятиях в творческих кружках школы искусств. К ним относятся : (Приложения)
- изостудия;
- классы баяна, аккордеона, фортепиано;
- духовой оркестр;
- танцевальный ансамбль "Пульс"
- художественный труд и хореография
Школа тесно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования: спортивный клуб "Феникс", "Легкоатлетическая гимнастика", "Школа искусств № 1", "Школа искусств № 2", ДДТ, СЮТ, которые проводят занятия на базе нашей школы.
Занятость детей во внеурочное время составляет:
Направления кружковКол-во2009-20102010-20112011-2012Художественное ТВ
КВН
Хореография
Школа искусств2
10
73
14
-
97
27
15
57
30Предметн. ЮИД1-1010всего54(13%)134(33%)120(27%) 3.3. Трудовое воспитание
- воспитание отношения к труду как к высшей ценности жизни, развитие потребности в творческом труде;
- воспитание социально-значимой целеустремленности в трудовых отношениях;
- развитие навыков самообслуживания;
- формирование уважительного отношения к материальным ценностям.
Развитию трудовых навыков подчинена работа кружков, дежурство по школе, уборке классных помещений, городская акция "Чистый город", трудовые десанты по уборке территории школы и прилегающих к ней улиц, летняя трудовая четверть. 3.4. Организация ученического самоуправления
Современное общество требует, чтобы молодые люди имели активную жизненную позицию, умели отстаивать ее, быть творчески активными, инициативными, самостоятельными. Развитие самоуправления является актуальной социально-педагогической задачей. Только ученическое самоуправление может дать ученику самостоятельное правильное поведение.
Во главе ученического самоуправления стоит совет "Старшеклассник", сформированный на выборной основе из учащихся 8 - 11 классов, который руководит "Центрами самоуправления"(Приложения) Созвездие "МИГ - моя идеальная галактика" состоит из классных коллективов - планет, имеющих свое название, девиз, отличительный знак в одежде. Участие в управлении школой - это способ обучения демократии, подготовки их к жизни.
3.5. Гражданское воспитание
- воспитание уважения к закону;
- развитие гражданской и социальной ответственности;
- воспитание патриотизма на материалах краеведения, истории и традициях школы, жизни знаменитых земляков, выпускников школы.
Идея патриотизма отражается в ряде мероприятий, включенных в "Традиционный календарь". (Приложения) Значимую роль в воспитании патриотизма и гражданственности учащихся играет Кадетское движение.
Кадетское движение - основное направление
гражданско- патриотической работы с подростками и молодежью Модель выпускника кадетской школы
Миссия кадетской школы - обеспечение подготовки подрастающего поколения граждан, изъявивших желание посвятить свою трудовую деятельность исполнению обязанностей в сфере государственной и военной службы. Тип образования в кадетской школе - светское общее образование плюс военная программа воспитания и образования.
Особенности режима кадетской школы:
Начало учебного года - 1 сентября. Продолжительность учебного года - 34 недели. Режим дня предполагает пребывание кадет в школе в режиме полного дня. С 8.15 до 18.00 по 6-дневной рабочей неделе. Продолжительность урока - 45 минут. Режим кадетской школы представляет собой сочетание социально- экономических и психолого-педагогических отношений учебно-воспитательного процесса с внутришкольными и внешкольными аспектами жизнедеятельности кадет.
Образовательный процесс:
Особенности образовательного процесса связаны с преобладанием специальных дисциплин по общевойсковому профилю (Приложения)
На сегодняшний день в школе 5 кадетских классов. 5,6,7,8 и впервые в этом году открыт 1 кадетский класс. Все учащиеся кадетских классов имеют форму, зарождаются традиции: "посвящение в кадеты", "совет кадетской чести" и.др. (Приложения)
3.6. Социальное воспитание
Социальное воспитание понимается как создание условий для целенаправленного развития духовно-ценностной ориентации человека. Школа тесно сотрудничает с городскими службами: инспекцией по делам несовершеннолетних, КДН, отделом соц.защиты населения, отделом опеки и попечительства. В школе составлены списки семей всех категорий, трудновоспитуемых подростков и детей группы риска; картотека на уч-ся, стоящих на учете в ОДН и т.д., проводится родительский лекторий и индивидуальные консультации (по отдельному плану). (Приложения)
3.7. Спортивно-оздоровительное
Данное направление нацелено на:
- развитие потребностей заниматься физкультурой и спортом;
- воспитание потребности в здоровом образе жизни;
- воспитание бережного отношения к окружающей природе, экологическое воспитание;
- развитие навыков гигиены и соблюдение режима дня.
Наряду с традиционными формами спортивно-оздоровительного воспитания (спортивные секции, спартакиады, дни здоровья и т. д.) в школе существуют и нестандартные, например, экскурсии, походы, организация совместного отдыха учителей, учеников, родителей.
Работают спортивные секции (приложение 9): баскетбол, волейбол, акробатика, греко-римская борьба. Наполняемость секций достаточно полно отражает потребности детей в двигательной активности: Спортивные секции
2009-20102010-20112011-2012Греко-римская борьба Баскетбол Волейбол Рукопашный бой Прыжки на батуте Футбол Хоккей 97
52
15
-
20
15
12
72
45
18
-
10
10
1576
47
12
52
8
7
12всего211170216
Самые занимающиеся - это кадетские классы и классы с дополнительным образованием - 1А, 2А, 3А, 4А которые большим составом посещают спортивные секции, хореографию. Особой популярностью пользуется секция греко-римской борьбы (3А, 4Б классы), 8А, 8Б, 9Б и 11 классы - баскетбол.
За последние два года вырос процент занимающихся дворовыми видами спорта футболом и хоккеем, которые возглавил тренер-общественник Елсуков А.И.
Физкультурно-оздоровительные технологии направлены не только на физическое развитие учащихся, но и на то, как сохранить, поддержать, укрепить тот уровень здоровья, с которым ребенок пришел в образовательное учреждение, по возможности улучшить, а также воспитать у ребенка ценностное отношение к собственному здоровью, обучить его основам здорового образа жизни.
Известно, что все знания, умения, навыки и привычки ребёнок получает в процессе обучения и воспитания, поэтому методам формирования собственного здоровья необходимо учить, как учат детей чтению, письму, счёту. В нашей школе обучение и формирование знаний о ЗОЖ проходит через систему традиционных дел "Месячник здорового образа жизни", во время которого проходят спортивные турниры между классами по игровым видам спорта, выставки рисунков и плакатов "Молодость и здоровье", акция "Спорт вместо наркотиков", в классных коллективах проводятся множество классных часов на темы: "Мы за ЗОЖ" - 7 кл., "Царица гигиена и ее друзья" - 2Б, "Здоровье и вредные привычки" - 1Б, "Курить - здоровью вредить" (по страницам газет и журналов) - 10 кл., "Наркомания - проблема личности и общества" - 10 кл., "Секреты здорового питания" - 8А, "Диалоги о здоровье" - 8А, "Грипп и его профилактика" - 5А, "Человек то, что он ест" - 5А, "Человек привычки - человек воли" - 5А, "Правильное питание" - 1А. В 6, 7, 9 классах просмотрели фильм "Теория трезвости". А так же другие мероприятия с направленностью ЗОЖ: беседы с учащимися и просмотр фильмов-лекций: "Самодисциплина", "Истинная и ложная любовь", "Теория трезвости", "Дети Приморского Арбата", "Суть сексуальной революции" после просмотра - диспут о фильме; волонтерское движение: 5А - для начальной школы "Разговор о правильном питании"; участие в городских и краевых конкурсов рисунков и плакатов: "Мы жить желаем в мире без пожаров", "Живительная влага"; викторины: "Живая вода", "Закаливание организма", "Витамины круглый год"; индивидуальные беседы в 5 классе "Курение: дань моде, привычка, болезнь".
Традиционно, в первую неделю сентября проводятся "Олимпийские игры". В осенний и весенний периоды уроки физкультуры проходят на школьном стадионе и вот уже два года уроки физкультуры проходят в городском плавательном бассейне (1 четверть). На каждом уроке обязательно проводятся физкультминутки для улучшения мозгового кровообращения, снятия утомления с плечевого пояса и рук и напряжения с мышц туловища, а также упражнения для нормализации осанки и укрепления мышц глаз. Таким образом, система работы педагогического коллектива школы состоит из грамотного применения здоровесберегающих технологий, с использованием широкого спектра форм и методов оздоровления детей через педагогические исследования. Но говорить о высоких результатах еще рано. И все-таки есть не большие победы: снизилось число пропусков по болезни, снизилось число курящих детей (мальчиков), не зарегистрированы учащиеся, употребляющие наркотики, снизилось число учащихся, употребляющих алкогольные напитки. Для улучшения работы в направлении ЗОЖ педагогическому коллективу необходима отдельная программа "Школа - территория здоровья и спорта", которая была утверждена на педагогическом совете в марте 2011 года. (Приложения)
Одним из важных пунктов этой программы является проект - создание "мини-спорткомплекса" во дворе школы. Активными участниками инициаторами и создателями данного проекта являются сами дети.
3. Описание проекта КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ПРОЕКТЕ
"ПРОПАГАНДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ,
ЧЕРЕЗ СОЗДАНИЕ МИНИ-СПОРТКОМПЛЕКСА
ВО ДВОРЕ ШКОЛЫ"
1. Создание данного проекта решит немаловажную проблему для детей, подростков и молодежи микрорайона АФТИ, желающей заниматься физкультурой и спортом рядом с домом и в любое, удобное для них время. В преддверии юбилея г.Артема. данная площадка будет являться маленьким подарком городу и своим появлением облагородит образ микрорайона. 2 .Деятельность по проекту:
2.1. Провести мониторинг среди населения микрорайона;
2.2. Найти спонсоров и исполнителей;
2.3. Организовать старшеклассников и родителей осуществить реализацию данного проекта в жизнь;
2.4. Основной результат - удовлетворить потребности в занятии физкультурой и спортом все население микрорайона. Сдать объект к 1 сентября 2013 года.
3. Строительство площадки не может быть осуществлено без привлечения квалифицированных рабочих, поэтому среди родителей и жителей микрорайона необходимо привлечь таких рабочих, как тракторист, сварщик, плотник. Силами учащихся будет производиться окультуривание комплекса: покраска, посадка растительности, установка скамеек.
4. Проект, возможно, реализовать вокруг МКОУСОШ № 18.
5. Продолжительность проекта - 12 месяцев.
6. Дата начала проекта - сентябрь 2012 г.
7. Дата завершения проекта - август 2013 г.
8. Стоимость проекта - 902 500 руб.
Выбор и обоснование проекта
Ни для кого, ни секрет, что лицо любого города - это его улицы, площади, дома, дворы, микрорайоны. Именно таким является наш микрорайон трикотажной фабрики.
Он не благоустроен, социально и экологически опасен. Его окружают:
- два девятиэтажных общежития, куда съезжаются неблагополучные семьи из г. Владивостока, где царит пьянство, грязь, беспредел;
- четыре автостоянки окружают со всех сторон;
- две заправочные станции;
- в центре микрорайона - рынок, который никакой воспитательной функции для молодежи микрорайона не несет;
- кладбище, где продолжаются захоронения;
- лесной массив превращен в большой карьер (а когда-то школьные "турслеты" и "Зарница" проводились именно в этом лесу. Сейчас мы вынуждены данные мероприятия проводить вблизи кладбища);
- во дворах микрорайона построены только три площадки для маленьких детей;
И ни одного культурного или оздоровительного комплекса. Наша школа - это единственное учреждение, которое выполняет все воспитательные функции. В школе есть два спортзала, которые работают до 21.00 часа, и не оборудованная спортивная площадка, но этого очень мало. В микрорайоне есть хоккейная коробка, но это только для любителей футбола летом и хоккея зимой. Для молодых мам с маленькими детьми "город" поставил несколько детских площадок. А вот чем же заняться ребятам 4-11 класс? Да, многие дети днем посещают городские кружки и секции, но далеко не у всех есть такая возможность, ведь на проезд нужны средства. Всем известно, что физическая культура как неотъемлемая часть общей культуры современного общества представляет собой многогранное социальное явление, оказывающее мощное воздействие на развитие и воспитание всех слоев населения.
Создав такой мини-спортивный комплекс решится немаловажная задача: "Обозначится место в микрорайоне, где можно не только пообщаться с друзьями, но и заняться спортом, провести свое время с пользой для своего здоровья". А будущие воины могут состязаться на полосе препятствий. Как было сказано выше, в нашей школе есть кадетские классы, которым просто необходима военизированная "полоса препятствий". До сих пор, администрации школы, приходится заключать договора с воинской частью, для занятий с детьми, это возможно только в мае месяце. А для усовершенствования навыков военной службы такие занятия необходимы круглогодично. Здесь же мы сможем проводить не только школьные, но и городские соревнования "А, ну-ка, парни!", "Школа выживания". И, возможно, что подростки чаще будут протягивать руки не к пиву и сигарете, а к турнику, баскетбольному, футбольному мячу. И не будет времени на шалости.
Цель проекта:
Пропаганда здорового образа жизни, через создание мини-спорткомплекса во дворе школы. Задачи проекта:
1. Благоустройство школьного двора, как неотъемлемая часть одной из частей микрорайона, города; 2. Привлечение всех слоев населения к занятиям физкультурой и спортом;
3. Организация досуга разновозрастного населения микрорайона;
4. Формирование разносторонних интересов личности;
5. Привлечение учащихся к общественно-полезному труду, развитие инициативы, повышение самостоятельности и ответственности школьников.
Подробности о проекте
Молодежь, как будущее любого общества, должна получить физическое воспитание и приобрести основные спортивные навыки. Таким образом, она должна быть вовлечена - в рамках или за рамками школьной программы - в занятия спортом и ежедневные физические упражнения.
Дети и молодежь нашего микрорайона тоже имеют право на игры и досуг. Общество обязано обеспечить, чтобы это право могло реализовываться через занятия физической культурой и спортом. Очень хочется надеться на то, что администрация города в сотрудничестве со всеми заинтересованными организациями, предоставит молодым людям нашего микрорайона возможность достижения этой цели. Занятия спортом нацелены на: развитие психических, физических и социальных качеств, обучение этическим ценностям, справедливости, дисциплинированности, воспитание уважения к себе и другим людям, в том числе к группам меньшинства, обучение терпимости и ответственности, воспитание самоконтроля и развитие положительных качеств личности и на пропаганду здорового образа жизни. Создание данного комплекса направлено для всех групп населения.
Мини-спортивный комплекс будет состоять из нескольких площадок: футбольное поле, беговая дорожка, детская площадка, баскетбольное и волейбольная площадки, военизированная полоса препятствий. Свободное время могут провести здесь не только школьники, но и студенты, рабочая молодежь, люди среднего возраста, а в сквере могут погулять и пенсионеры.
При создании проекта, на первом этапе, проведен мониторинг. Создана группа учащихся, которая проводила опрос населения микрорайона. Учитывая пожелания жителей микрорайона, составлен план размещения площадок и их оборудования.
Основными участниками проекта будут учащиеся школы, заинтересованная молодежь и жители микрорайона. Без поддержки городских организаций и спонсорских средств не обойтись, так как для выравнивания площадок понадобится техника, квалифицированные рабочие: плотники, сварщики. Школьники смогут помочь взрослым вкопать столбы, установить оборудование, посадить траву, деревья, покрасить оборудование, облагородить территорию. Таким образом, мы привлечем учащихся, молодежь к общественно-полезному труду. Эта работа способствует развитию чувства ответственности за порученное дело, бережного отношения к проделанной работе, развитию инициативы, творчества, самостоятельности.
Предприятия - партнеры- участники проекта
- ООО "Шпон";
- ООО "Сангурай";
- Городское коммунальное хозяйство;
- Воинская часть 61230;
- Авто-рынок "Звезда".
Этапы проекта
Выполнение проекта разбито на три этапа:
1 этап: Подготовительный.
На данном этапе проводится предварительная работа по организации создания проекта. Распределение обязанностей между участниками, координаторами проекта.
Это опрос населения микрорайона, обход предполагаемых спонсоров, четкое планирование размещения площадок и оборудования на них. Сбор добровольных пожертвований на строительство площадки через проведение благотворительных акций.
2 этап: Реализация проекта.
На данном этапе проводятся основные мероприятия:
- разравнивание площадок;
- завоз песка на волейбольную и детскую площадки;
- асфальтирование баскетбольной площадки;
- установка баскетбольных колец и столбов для волейбольной сетки;
- сварочные работы;
- установка оборудования для детской площадки, скамейки в сквере и на площадках;
- покраска установленного оборудования, скамеек, озеленение.
3 этап: Открытие комплекса.
Этот этап является заключительным. И включает в себя следующие мероприятия:
- разработка сценария открытия комплекса;
- подготовить приглашения для администрации города, спонсоров;
- подготовить благодарственные письма активным участникам и создателям данного комплекса;
- оформить празднично площадку (шары, ленты, флажки, грамоты);
- провести спортивные соревнования по футболу, волейболу, баскетболу, легкоатлетическому кроссу с последующим награждением победителей сладкими призами.
Ожидаемые результаты проекта
Школа находится в центре микрорайона. Создав мини-спорткомплекс, на территории школы, мы решим главную задачу занятности населения. Во-первых, молодежь, да и не только она, может в любое время суток поиграть в волейбол, футбол, баскетбол. Во-вторых, кадеты, юноши, подлежащие воинскому призыву, будут иметь возможность проверить свои силы на военизированной площадке. В-третьих, молодым мамам представится возможность погулять с ребенком не на опустошенных площадках детского сада, а на укомплектованной, соответственно возрасту детской площадке. Дети заняты, родители спокойны. В сквере, за школой, где установлены скамейки, могут отдохнуть пенсионеры с внуками. Таким образом, наш мини-спорт комплекс рассчитан на разновозрастный состав населения.
По мнению ребят, проект будет развиваться успешно, если молодежь заменит свое место пребывания на трубах и в подъездах на более интересное, развивающее, сохраняющее здоровье - наш спортивный комплекс.
Будет проведено благоустройство не только школьного двора и микрорайона, но и маленькой частички города. У учащихся повысится уровень тактического, технического и спортивного мастерства. Ребята уверены, что с мини-спорткомплекс потянется не только та часть населения, которая увлекается спортом, но и та, которая не проявляла интереса к спорту вообще. Выбор будет однозначен! Лучше находиться на свежем воздухе и заниматься спортом, чем сидеть в душной комнате у телевизора или компьютера. Спорткомплекс состоит из различных площадок и каждая несет определенную функцию. Таким образом, решится задача - Формирование разносторонних интересов личности.
Организация всех видов деятельности, вовлекающей школьников в общественно-полезную работу, которая способствует развитию личности выпускников школы к жизни и труду.
Мониторинг и оценка проекта
Проект будет развиваться успешно, если молодежь заменит свое место пребывания в подъездах, на трубах, на базаре на более интересное и развивающее, сохраняющее здоровье - наш спортивный комплекс. А по истечении времени мы будем все меньше и меньше видеть молодых ребят и девушек с сигаретой в руках и баночкой пива. Когда молодая мамочка пойдет гулять с младенцем на руках не по пыльному и шумному базару, а посадит свое счастливое дитя на качели или даст в руки мяч, а милая, пожилая чета, сидя на скамейке в сквере будут любоваться, как играют их внуки здоровые и счастливые. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА
Планируемые
мероприятияСрок мероприятияОтветственныйРезультат
мероприятия1 этап Подготовительный1. Распределение обязанностей между координаторами проекта.Сентябрь 2012г.Руководитель проекта.
______2. Разработать анкету
-провести мониторинг
Сентябрь-октябрь 2012г.Учащиеся МКОУСОШ №18.Выявить значимость данного проекта.3. Начертить план размещения оборудования и площадок, составить сметуНоябрь 2012г.- февраль 2013гГруппа ответственная за конструктивный план.
План готовый к реализации4. Найти спонсоров. Весь период.-старшеклассники МКОУСОШ №18 -родительский комитет.
-администрация МКОУСОШ №18Наличие материальных и финансовых средств.5. Провести благотворительные акции.Апрель 2013г.Органы самоуправления МКОУСОШ №18Наличие финансовых средств6. Найти исполнителей: -технику
-сварщиков
-плотниковВесь период-родительский комитет МКОУСОШ № 18
-Администрация МКОУСОШ №18
-жители микрорайона
-Городское коммунальное хозяйство.
- ЖЭКНаличие квалифицированных работников.2 этап Реализация поставленных задач7. Посев травы на футбольном поле.Май 2013г.Учащиеся МКОУСОШ №18______8. Начало строительства:
- подготовка площадок
-завоз материалов.
Май - июнь 2013г.-Городское коммунальное хозяйство.
- ЖЭКПодготовленная площадка.9. Работа сварщиков, плотниковИюнь- июль-Городское коммунальное хозяйство.
Подготовленные к установке: баскетбольные щиты, столбы для волейбольной сетки, горка, качели, змейки, песочница на детской площадке и т.д.10. Установка мини-спорт комплекса.Июнь- июль 2013г.- старшеклассники МКОУСОШ №18
- родители учащихся МКОУСОШ №18
-жители микрорайона.Установленный мини-спорт комплекс, готовый для дальнейших работ.11. Окультуривание мини-спорт комплекса:
- покраска
- установка скамеек
- посадка растительности.Июль - август 2013г.- учащиеся МКОУСОШ №18
-Родители учащихся МКОУСОШ №18.
-жители микрорайонаГотовый мини-спорт комплекс.3 этап Открытие комплекса12. Подготовка к открытию:
-придать мини-спорт комплексу праздничный вид.
-приглашение администрации города, телевидения, всех участников создания проекта
-составить план открытия мини-спорт комплекса. Августа 2013г.-учащиеся МКОУСОШ №18.
-администрация МУСОШ №18Подготовленный к открытию мини-спорт комплекс.13. Открытие мини- спорт комплекса.1 сентября 2013г.Администрация МКОУСОШ №18-открытый мини- спорт комплекс
-решена главная задача - привлечение молодежи и разновозрастной группы населения микрорайона к здоровому образу жизни и занятиям физкультуры и спорта. Бюджет проекта.
Планируемые мероприятияОтветственныйЗатраты1. -разработка анкеты
-проведение мониторинга
Учащиеся МКОУСОШ №18._______2. Найти спонсоров-старшеклассники МКОУСОШ №18 -родительский комитет.
-администрация МКОУСОШ №18
_______3. Найти исполнителей: -старшеклассники МКОУСОШ №18 -родительский комитет МКОУСОШ № 18
-Администрация МКОУСОШ №18
-жители микрорайона
-городское коммунальное хозяйство.
_______4. Посев травы на футбольном поле:
Учащиеся МКОУСОШ №18Добровольные пожертвования родителей5.1 Начало строительства:
- подготовка площадок Техника; завоз песка для волейбольной площадки; асфальтирование баскетбольной площадки.
Городское коммунальное хозяйство.
Средства города5.2 Завоз материалов:
-метал
-дерево
-краска
-цемент
Спонсоры
Средства спонсоров6. Установка мини-спорт комплекса.- старшеклассники МКОУСОШ №18
- родители учащихся МКОУСОШ №18
-жители микрорайона.
______7. Окультуривание мини-спорт комплекса:
- покраска
- установка скамеек
- посадка растительности- старшеклассники МКОУСОШ №18
- родители учащихся МКОУСОШ №18
-жители микрорайона.
______8. Подготовка к открытию:
-придать мини-спорт комплексу праздничный вид.
-приглашение администрации города, телевидения, всех участников создания проекта
-составить план открытия мини-спорт комплекса.- старшеклассники МКОУСОШ №18
- родители учащихся МКОУСОШ №18
-жители микрорайона.
Добровольные пожертвования родителей
9. Открытие мини- спорт комплекса.Администрация МКОУСОШ №18______
Необходимые материалы. Стоимость.
№МатериалыКоличествоСтоимость (руб.)1.Асфальт2 площадки4670002.Трубы (металл) О 50 мм148 п.м.375003.Трубы (металл) О 100 мм112 п.м.625004.Доски14005.Брус1х2 м
1х6 м80006.Щиты1х1,5х1,5
3х1х1,5
3х0,5х11400
4000
27007.Баскетбольные щиты2 шт.135008.Лавочки10 шт.270009.Краска масляная50 кг1350010.Трава газонная10 пакетов550011.Песок3 машины3350012.Песко-гравий5 машин4000071750013.Проведение праздника "Открытие площадки"3500014.Оплата труда квалифицированных рабочих, техника150000185000Всего:902500
Примечание: примерная проектная смета составлена с помощью работников городского коммунального хозяйства под руководством его директора Севрюкова Сергея Петровича.
Результативность воспитывающей деятельности
1. Положительная динамика уровня воспитанности учащихся;
2. Повышается интерес учащихся к предметам дополнительного образования, спортивным секциям, кружкам художественной направленности;
3. Растет уровень социализации учащихся и выпускников школы в социуме;
4. Победы учащихся и коллектива школы в олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня, активное участие в научно-практических конференциях.
Перспективы развития воспитательной системы школы
1. Усовершенствование системы работы педагогического коллектива по проблемам гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения, основанной на вариативности, включая многообразные формы работы, различные варианты технологий и содержания воспитания.
2. Создание на базе муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 18" города Артема первой в крае кадетской школы, где будут созданы условия для преемственности поколений, формирование военных династий, возрождение традиций русского офицерства.
3. Разработка методов и средств предпрофильной и профильной подготовки учащихся школы, которые позволят им определиться с выбором будущей профессии, превращая этот выбор в доминирующий фактор направленности их личности, системы ценностей и жизненных планов.
4. Сохранение и укрепление здоровья педагогов, учащихся за счет создания использования ресурсов здоровьесберегающей среды и совместной деятельности сопровождающих образовательный процесс служб (методической, психологической, медицинской).
5. Развитие системы социального партнерства.
Работа по воспитанию гражданина опирается на богатый опыт средней школы № 18 (в сентябре 2011 года отметили 50-летний юбилей). Традиции гражданско-патриотического воспитания, заложенные предыдущими поколениями, живы и пополняются педагогическим коллективом школы. Много сделано, а предстоит сделать еще больше.
Конечная цель человека - быть человеком,
начальная цель человека - быть человеком,
и на каждом этапе развития человеческой цели
она остается одной - быть человеком.
Ф.А. Искандер
Приложение 1
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа № 18"
Артемовского городского округа
Программа "Школа - территория здоровья и спорта"
2011- 2014 годы
Авторы: Семенова Е.Н., заместитель директора по ВР МКОУСОШ № 18
Беляева И.Н., заместитель директора по УВР МКОУСОШ № 18
1. ВВЕДЕНИЕ
НОРМАТИВНО - ПРАВОВАЯ БАЗА
1. Конвенция ООН о правах ребенка, ч.1. ст 29 и 31
2. ФЗ "О физической культуре и спорте в Российской Федерации", гл 1 ст 1, 4, гл 2 ст 5, гл 3 ст 14, гл 6 ст 34
3. Закон РФ "Об образовании"
4. Междисциплинарная программа "Здоровье" для средних образовательных учреждений.
АКТУАЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ В ШКОЛЕ
Проблема здоровья относится к категории таких проблем, о которых вроде бы все всё знают - и как его сохранить, и чем его поправить, и что пить и есть, чтобы его не подорвать. И делаем мы для сохранения здоровья как будто бы все больше и лучше, но результат получается - сами знаете какой... Увы, это касается и наших детей. Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяется средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является школа, так как более 70% времени его бодрствования связано со школой. Еще в начале 20 века основоположник отечественной школьной гигиены Ф.Ф. Эрисман внес понятие "школьные болезни", возникновение которых обусловлено обучением детей. К этим болезням им была отнесена близорукость (нарушение зрения), а так же сколиоз и анемия (низкий уровень гемоглобина в крови). В современных условиях "школьные болезни" сохраняются, хотя их структура изменилась. Особой проблемой в последние годы стали социально зависимые болезни. Наряду с ухудшением соматического здоровья отмечается увеличение числа психических нарушений у школьников. Серьезное влияние на рост, развитие и состояние здоровья детей оказывают социальные проблемы и экологические факторы. По оценкам специалистов, от 20 до 40% негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста, связано со школой. Институтом возрастной физиологии были выявлены школьные факторы риска, которые негативно сказываются на росте, развитии и здоровье детей. К этим факторам относятся, (я перечислю лишь несколько):
1. Стрессовая педагогическая тактика;
2. Несоблюдение физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
3. Функциональная неграмотность педагога в вопросах сохранения здоровья детей;
4. Массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
5. Провалы в существующей системе физического воспитания.
Наша школа не исключение. Использование различных оздоровительных технологий в деятельности школы основывается на результатах профилактических осмотров учащихся, данных о состоянии здоровья каждого учащегося и результатах динамического наблюдения за школьниками.
Сложность отслеживания состояния здоровья учащихся заключается в том, что в учреждении нет медицинского работника . Но мы тесно сотрудничаем с детской городской больницей и благодаря этому в школе реализуются медико-гигиенические технологии, которые предполагают проведение регулярных медицинских осмотров и диспансеризацию учащихся, а так же оказание консультативной и неотложной помощи, мероприятия по санитарно- гигиеническому просвещению школьников, их родителей и учителей. В течение года с учащимися по возрастам проводится вакцинация и медицинские осмотры. Результаты медосмотров за три года:
Количество учащихся по видам заболеваний
Заболевания2008-2009
(2,5,7,9 классы)2009-2010
(2,5,7,9 классы)2010-2011
(2,5,7,9 классы)Подлежало осмотру:196161187Снижение зрения28 (14%)25(7%)40 (24-7,9)( 24%)Дефекты речи18 (2 кл, 5)Хронический тонзиллит
6( 3%)
11
-3(1,8%)
Нарушение осанки
Дефект груд.клетки69 (35%)
263 (18%)
177(46,4%)
Сколиоз, плоскостопие5 (2,5%)
42 (21%)6 (1,7%)
50 (14,3%)5(3%) (9 кл)
45(27%)Кариес 17 (8,6%)58 (16%)87 (52%)Реагирующие на туберкулезНе обслед84 (24%)83 (50%)Хрон. Отит--Хрон. Ринит1-4Бронх.астма-2 (5 кл)2 (1,2%)Патология ЖКТ13(2;7;9кл)1(7кл)Хрон.пиелонифрит
Мочекаменная болезнь-2 (2;7кл)1 (5кл)
1 (5кл)Патология нервной системы:21 (11%)9(2;5;7;9кл)8 (4,8%)
(5,9кл)Увеличение щитовидной железы4 (2%)3 (5;9кл)3(5,7 кл) 1,8%Сахарный диабет1 (5кл)1 (6 кл)Заболевание кожи1кардиопатия1-Хрон. Гастрит11 (7кл)грыжа2 (2;5кл)1 (9кл)фимоз2 (2;5кл)1 (2 кл)Выявлено хирург. всего7 (3,5%)8 (4,9%)16 (9,6%)Достаточно много в школе учащихся с хроническими заболеваниями.
Физическое развитие:2008-20092009 -20102010-2011нормальное114 (58%)116154высокое30 (15%)105низкое3 (1,5%)22Дефицит массы 16 (8%)63Избыток массы7 (3,%)52Группы здоровья:2008-20092009 -20102010-20111 группа21452 группа123711053 группа2262544-5 группа22Физкультурные группы:
Основная
Подготовительная
специальная
111
59
-
76
61
2
109
52
5Нуждаются в освобождении-Состоят на "Д" учете80135Выявлено патологии всего:235348Структура выявленных патологий патология2008-2009гг2009-2010гг2010 - 2011ггКостно-мышечная система 1м - 60%1 м - 41%1м - 68%Нуждаются в санации полости рта4м - 8,6%3м - 16%2м - 52%Положительно реагирующие на туберкулез-2м - 24%3м - 50%Снижение остроты зрения2м - 14%4м - 7%4м - 24%Патология нервной системы3м - 11%5%4,8%
Данные о состоянии здоровья учащихся школы не радуют. Медицинскому обследованию подлежат дети разных возрастов (2,5,7,9 классов). Т.е. отследить ухудшилось или улучшилось состояние здоровья детей по сравнению с прошлым годом очень сложно. В этом году повторному обследованию подверглись дети 7 и 9-х классов. Поэтому можно провести анализ в сравнении с 2008-2009 г.
Увеличилось число заболеваний: * снижение зрения на 10% (именно в 7, 9 классах) * нарушение осанки на 8% * сколиоз на 0,5% * плоскостопие на 6% * кариес на 43% Основными причинами считаем: работа на компьютере, не правильный подбор мебели, китайская обувь, кроссовки, несвоевременное обращение к врачу, равнодушье родителей и некоторых учителей. При этом,
Снизилось: * хронический тонзиллит на 1,2%
* патология нервной системы на 6%
* увеличение щитовидной железы на 0,2%
Такова картина состояния здоровья учащихся школы по результатам медицинского осмотра.
Главной причиной пропусков учебных занятий также являются проблемы со здоровьем учащихся. Чаще всего ученики пропускают занятия из-за респираторных и инфекционных заболеваний. Очевидна целесообразность более глубокого и детального рассмотрения педагогическим коллективом вопроса о влиянии учебно- воспитательного процесса на здоровье учащихся. Биологическая реакция организма школьника зависит как от его адаптационных возможностей, так и от силы сочетаемого воздействия образовательной среды.
Многие параметры образовательной среды регламентированы санитарными нормами и правилами, которые являются обязательными и подлежат выполнению в интересах сохранения здоровья школьников.
Данная программа направлена на систематизацию и внедрение здоровьесберегающих технологий и валеологическое образование учащихся.
В реализации программы "Здоровье" задействованы все службы школы: администрация, педагоги, педагоги дополнительного образования, технический персонал.
2. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
Поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
3. ЗАДАЧИ
1. Отработать систему выявления уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения.
2. Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.
3. Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
4. Организовывать систему профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, наркомании, табакокурения, алкоголизма, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы.
5. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
4. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ
Данная программа "Школа - территория здоровья и спорта" рассчитана на 3 года и предполагает постоянную работу по ее дополнению и совершенствованию.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ "ЗДОРОВЬЕ"
НА 2011 - 2014 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ
1 ЭТАП ( 2011 - 2012 уч.год)
1. Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья учащихся. Медицинская диагностика.№мероприятиясрокклассответственный1.Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах. Комплектация на их основе физкультурных групп.сентябрь1- 11Медицинский работник, классные руководители, учитель физкультуры2.Диспансеризация в детской поликлиникиПо графику детской поликлиники1.5,7,9-йСпециалисты поликлиники, классные руководители3.Профосмотры старшеклассников во взрослых пликлинникахПо графику городской поликлинники10 - 11-йСпециалисты поликлиники, классные руководители4.Профосмотры детей в условиях школыПо графику детской поликлинники2.4,6,8-йПркрепленный врач-педиатр, медицинская сестра5.Анализ случаев травматизма в школеВ течение года1 - 11ЗД по ВР6.Анализ посещаемости и пропусков по болезниВ течение года1-11Классные руководители2. Мониторинг психофизиологического здоровья учащихся.1.Психологический мониторинг здоровья учащихся:
- тест на адаптацию в начальной школе, средней школе;
- тест на тревожность.Октябрь, январь1, 5, 10ЗД по ВР
Психолог (по возможности)2.Тестирование "Состояние самочувствия", отношение к ЗОЖВ течение года1 - 11ЗДВР
Классные руководители3. Контроль за соблюдением санитарно- гигиенического режима в школьном учреждении1.Эстетическое оформление классов и школыВ течение года1 - 11Администрация, классные руководители2.Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок ( соблюдение СанПиНа)В течение года1 - 11ЗД по УВР3.Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническм требованиям:
- Проветривание;
- освещение;
- отопление;
- вентиляция;
- уборка
Ежедневно
1 раз в нед.
2 раза в год
2 раза в год
ежедневноВсе помещенияЗам. Директора по АХЧ, ЗД по ВР4.Контроль за качеством питания и питьевым режимомежедневноЗД по ВР5.Диагностика загруженности учащихся домашним заданиямиВ течение годаЗД по УВР6.Организация активного отдыха на переменахпостоянно1 - 4Классные руководители4. Медицинское обслуживание и профилактика заболеваний1.Прививки детей согласно приказом МинздраваВ течение года1 - 11Медицинский работник2.Профилактическая работа во время эпидемийВ течение года1 - 11Медицинский работник3Профилактическая работа через беседы, уголки здоровья, санбюллетени, полезные советы, встреча с докторамиВ течение года1-11Классные руководители5. Физическое воспитание, организация активно- двигательного досуга1.Профилактика нарушения осанки на уроках физкультурыВ течение года1 -11Учитель физкультуры2.Подвижные перемены с использованием возможностей спортивного зала, рекреацийВ течение года1 -11Учитель физкультуры, учитель начальных классов3.Организация школьных соревнований и участие школьников в городских, краевых, зональных и всероссийских соревнованияхВ течение года1 -11Учитель физкультуры, руководители секций4.Организация дней здоровья, прогулок, поездок, экскурсийВ течение года1 -11ЗД по ВР, классные руководители, учитель физкультуры5.Организация работы спортивных секцийВ течение года1 -11ЗД по ВР, учитель физкультуры, учреждения дополнительного образования6.Выполнение мероприятий подпрограммы "Физкультурно- оздоровительной и спортивно - массовой работы в школе"В течение года1 - 11ЗД по ВР, классные руководители, учитель физкультуры, тренеры- преподаватели6. Профилактика травматизма1.Занятия по правилам дорожного движения (выступление сотрудников ГИБДД, тематические классные часы, викторины, конкурсы рисунков, плакатов)В течение года
1 - 11ЗД по ВР, классные руководители2.Тематические уроки по профилактике травматизма в рамках курсов ОБЖ, сочинения, изложения, математические задачи и.др.По программе1 - 11ЗД поУВР, учителя предметники3.Инструктаж сотрудников школы и учащихся по правилам ТБСентябрь. По мере необходимости1 - 11Директор школы, классные руководители4.Статистика и анализ случаев травматизма в школеВ течение года1 - 11ЗД по ВР7. Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек1.Тематические уроки в рамках курсов ОБЖ, биологии, химии, технологииВ течение года1 - 11Учителя предметники2.Тематические классные часыВ течение года1 - 11Классные руководители3.Тематические родительские собранияВ течение года1 - 11Классные руководители, ЗД по ВР4.Встреча с сотрудниками КВД, наркологического диспансера, УВДПо плану8 - 11ЗД по ВР5.Участие в школьных, городских и краевых тематических конкурсах, викторинах.По плану1 - 11ЗД по ВР, классные руководители
2 ЭТАП ( 2012 - 2014 учебный год)
На основе результатов обследования учащихся и итогов выполнения программы "Школа- территория здоровья и спорта" за 2011 - 2012 учебный год будет разработана программа оздоровительной работы летом и внесены коррективы в данную программу на последующие годы.
Развитие и расширение спортивной материально-технической базы1.Создание и претворение в жизнь социального проекта "мини-спорткомплекс"
2012-2013ггУчастники: учащиеся 8-11 кл, родители, общественностьОтветственные:
Администрация школы
5. УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ * Учащиеся;
* Классные руководители;
* Учителя - предметники;
* Педагоги дополнительного образования;
* Врач- педиатр, закрепленный за учреждением;
* Врачи- специалисты;
* Родители;
* Специалисты МВД.
6. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
* Учебно- воспитательная работа - научно обоснованная и строго регламентированная.
№мероприятияСроки исполнения1Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для учащихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям
Сентябрь - ноябрь2.Валеологический анализ расписания уроковСентябрь, январь3Организация перемен и длительной динамической паузы с обязательным пребыванием детей на свежем воздухе
( 1 - 4 классы)
В течение всего года4Организация перемен и создание на переменах таких условий, которые способствовали бы оптимальному двигательному режиму учащихся разных возрастов
В течение всего года5Включение вопросов с определенной валеологической направленностью в план учебных программ по биологии, ОБЖ, химии и др
В течение всего года6Контроль за правильным использованием ТСОНоябрь, февраль7Валеологический анализ урокадекабрь8Повышение валеологической грамотности учителейянварь9Структурирование учебных программ на основе валеологических принциповмай
* Диагностическая работа - комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья как учащихся, так и учителей; изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания.
№мероприятияСроки исполнения1Создание "Паспорта здоровья"Сентябрь - октябрь2Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки ( дневной, недельной, годовой)Октябрь - март3Проведение валеологической оценки степени трудности новых учебных программ и методов обучения с целью адаптации их к функциональным возможностям учащихся разных возрастных групп
Сентябрь - март4Медико- педагогический мониторинг детей и подростков при зачислении их в школу ( с учетом сложности программы обучения)Апрель май
* Профилактическая и коррекционная работа - предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья воспитанников, а при наличии каких- либо недугов - профилактика обострений и прогрессирования болезненного процесса.
№мероприятияСроки исполнения1Плановый медосмотрСогласно графика детской городской поликлиники2Формирование, сохранение и корректировка здоровья учащихся и педагоговВ течение всего года3Мониторинг санитарного состояния учебного помещения - отопление, вентиляция, освещенность, водоснабжение, канализацияВ течение всего года4Плановая диспансеризация учащихся Согласно графика детской городской поликлиники5Контроль пищевого рациона ( достаточность, сбалансированность, правильность, сочетание продуктов)Ноябрь, февраль6Контроль за состоянием рабочей мебелиДекабрь, март7Ознакомление педагогического коллектива с конечным результатом медосмотра и диспансеризацииПри получении результатов из детской поликлиники8Контроль за недопустимым использованием вредных для здоровья красок и других материалов в процессе ремонта классных комнат и помещений школыМай, июнь
* Научно - методическая и опытно- экспериментальная работа - скорейшее внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования, методик и методов обучения и воспитания.
№мероприятияСроки исполнения1Внедрение новых результатов научных достижений в области экологии, медицины, психологии, касающихся охраны и укрепления здоровья учащихся и учителей, в практику учебно- воспитательного процесса.Сентябрь - ноябрь2Обеспечение научно - методической литературой, учебными программами и учебниками по здоровьесберегающим технологиям учащихся разных возрастовВ течение всего года3Контроль за недопустимостью использования в отношении учащихся и учителей непрерывных оздоровительных систем и методовДекабрь - февраль * Информационно- просветительская работа - пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем валеологическим вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная, дифференцированная. №мероприятияСроки исполнения1Использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни: организация лекций, проведение дней здоровья.В течение всего года2Использование наглядной агитации: выпуск стенгазет, оформление уголка здоровья в классных комнатах, воспитание учащихся личным примером учителей ( привлекательность внешнего вида, доброжелательность в общении, забота о собственном здоровье, занятия спортом, отказ от вредных привычек)В течение всего года
7. ФУНКЦИИ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ В КОНСТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Функции директора и его заместителей:
* Общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
* Общее руководство по организации валеологической службы в школе;
* Общее руководство и контроль по организации горячего питания учащихся в школе;
* Организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии и ОБЖ в классах старшего и среднего звена;
* Организация контроля уроков физкультуры;
* Обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;
* Разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и её контроль;
* Организация работы классных руководителей по программе "Здоровье" и ее контроль;
* Организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
* Организация работы психологической и социальной службы в школе (по возможности)
2. Функции классного руководителя:
* Санитарно- гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
* Организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;
* Организация и проведение в классном коллективе мероприятий по
профилактике детского дорожного травматизма на дорогах;
* Организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения и алкоголизма;
* Организация и проведение профилактических мероприятий с родителями;
* Организация встреч родителей с представителями правоохранительных
органов, работниками ГИБДД, ОППН, медработниками,, наркологами и венерологами;
* Организация и проведение внеклассных мероприятий ( беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы "Здоровье";
* Организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;
* Организация и проведение диагностик уровня качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.
8 СОТРУДНИЧЕСТВО ШКОЛЫ С ДРУГИМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ
№учреждениеЗадачи и направленияФормы взаимодействия1Городская детская поликлиникаПрофилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечениеПрофосмотры, диспансеризация, медицинская помощь.
Лекции, беседы для учащихся и их родителей2Городская поликлиника
№ 2Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечениеПрофосмотры, диспансеризация, медицинская помощь3Городская стоматологическая поликлиникаПрофилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечениеПрофосмотры, при необходимости, лечение4Городской наркологический, кожновенерологический диспансерПрофилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечениеПрофосмотры, диспансеризация, медицинская помощь.
Лекции для учащихся, родителей4ГИБДДПредупреждение детского травматизмаЛекции, беседы, ролевые игры для учащихся.5ОГПН г. АртемаПредупреждение пожарной безопасностиЛекции, беседы, ролевые игры для учащихся, объектовые тренировки6Городской детско-юношеский спортивный клуб "Феникс"Организация спортивных секций, мероприятий, соревнований в городеОрганизация и проведение спортивных секций на базе школы (баскетбол, акробатика, волейбол, футбол)7Детско-юношеская спортивная школа "Легкоатлетическая гимнастика"Организация спортивных секций, мероприятий, соревнований в городеОрганизация и проведение спортивных секций на базе школы (греко-римская борьба, пауэрлифтинг)8МКДОУ "Станция юных техников"Организация кружков краеведческой, туристической направленности, школы выживанияОрганизация и проведение на базе школы занятий дополнительного образования "Юный спасатель", "Школа выживания" (в кадетских классах)9МКДОУ "Центр творческого развития и гуманитарного образования"Организация досуговой деятельности учащихся. Проведение мероприятий, конкурсов различной направленности.Организация и проведение на базе школы хореографического кружка10МКДОУ "Школа искусств" № 1, № 2Организация и обучение учащихся в творческих кружкахОрганизация и проведение занятий на базе школы, в кружках эстетической направленности ( ИЗО, музыкальные классы) 8. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Финансирование мероприятий программы предусматривается осуществлять за счет средств бюджета МКОУСОШ № 18 с привлечением внебюджетных источников. Объемы финансирования определяются ежегодно.
9. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Увеличение числа занимающихся физической культурой и спортом;
2. Улучшение состояния физического здоровья школьников;
3. Снижение заболеваемости за счет привлечения к регулярным занятиям физической культурой и спортом;
4. Повышение степени информированности и уровня знаний обучающихся и их родителей по вопросам физической культуры и спорта, здорового образа жизни.
10. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ, ОЦЕНКА СТЕПЕНИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
1. Количество учащихся систематически занимающихся спортом (спортивные кружки и секции, дворовый спорт);
Спортивные секции
2009-20102010-20112011-2012Греко-римская борьба Баскетбол Волейбол Рукопашный бой Прыжки на батуте Футбол Хоккей 97
52
15
-
20
15
12
72
45
18
-
10
10
1576
47
12
52
8
7
12всего211170216
2. Уровень физической подготовленности учащихся;
Физическое развитие:2009 -20102010-20112011-2012нормальное116154108(86%)высокое1053(2,4%)низкое221(0,8%)Дефицит массы 631(0,8%)Избыток массы5212(9,6%)
3. Изменение здоровья учащихся в группах;
Группы здоровья:2009 -20102010-20112011-20121 группа459(7,2%)2 группа7110568(54,4%)3 группа625447(37,6%)4-5 группа222(1,2%)Физкультурные группы:
Основная
Подготовительная
специальная
76
61
2
109
52
5
79(63%)
46(36,8%)
2
4. Количество учащихся подготовленных в спортивных секциях по разным видам спорта для сборной школы:
Баскетбол - 53 чел
Волейбол - 12 чел
Города:
Греко-римская борьба - 15 чел
Баскетбол - 17 чел
5. Количество учащихся спортсменов. Баскетбол:
3 спортивный разряд - 5 чел
1 юношеский разряд - 11 чел
Греко-римская борьба - 5 чел - КМС
ПОДПРОГРАММА
ОГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И СПОРТИВНО-МАССОВОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ
Одной из важнейших составляющих физического воспитания в школе является внеклассная спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа. В рамках этой работы в школе организуются различные физкультурные кружки и секции, проводятся игры, соревнования, экскурсии, туристические походы, спортивные праздники и.т.д.
Физическое воспитание во внеурочное время тесно связано с нравственным, трудовым, умственным, эстетическим воспитанием школьника и активно содействует всестороннему развитию детей, учит четком подчинению дисциплине, выполнение правил, норм спортивной этики, уважение соперника, судей, развивает умение бороться до победы, не проявлять зависти к победителям, не теряться при поражениях, искренне радоваться победам товарищей по борьбе. Спортивные занятия различного вида помогают закалять волю, учат добиваться успехов, совершенствовать свои умения и навыки в отдельных видах спорта.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПОДПРОГРАММЫ
Цель:
* Сохранение и укрепление здоровья учащихся;
* Дополнительное образование детей в области физической культуры и спорта;
* Формирование навыков здорового образа жизни
Задачи:
* Воспитательная - воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью;
* Обучающая - обучение детей нормам здорового образа жизни, развитие задатков и склонностей к различным видам спорта, формирование и совершенствование двигательных навыков;
* Оздоровительная - укрепление здоровья учащихся, закаливание организма, содействие физическому развитию школьников, а также профилактика наиболее распространенных заболеваний.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Формирование отношения детей и их родителей к своему здоровью как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни;
2. Введение оптимального режима труда и отдыха детей;
3. Повышение уровня физического, а отсюда - психического и социального здоровья детей.
ПЛАН ОРГАНИЗАЦИИ
№мероприятияДата проведенияответственный1.Физкультурно- оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня:
- обсудить на м/о классных руководителей о проведение физкультминуток на уроках во всех параллелях ( не только начальное звено) и проведение подвижных игр на переменах;
- назначить инструкторов - общественников по проведению оздоровительных мероприятий в школе и провести для них инструктаж;
- провести беседы в классах о значении режима дня школьника и утренней зарядки;
- проводить физкультминутки на уроках в 1 - 11 классах.
До 1 сентября
По плану класса, на собрании
ежедневно
ЗД по ВР
Учитель физкультуры
Классные руководители
Учителя и инструкторы- общественники2.Занятия физическими упражнениями и игры в группах продленного дня:
- физкультминутки во время выполнения домашнего задания;
- прогулки на свежем воздухе;
- физические упражнения и игры в часы отдыха (подвижные, спортивные игры, упражнения с мячами и .т.д)
- занятия в спортивных секциях и кружках;
Ежедневно
Ежедневно
Ежедневно
По расписанию
Воспитатель ГПД
Воспитатель ГПД
Инструкторы
Тренеры-преподаватели3.Спортивная работа в классах и секциях:
- назначить инструкторов- общественников для проведения занятий на уроках, в кружках, секциях и подготовки команд классов;
- организовать запись в спортивные секции учащихся;
- Организовать работу спортивных секций.
На классных собраниях
По общему плану
Учителя физкультуры
Классные руководители
ЗД по ВР4.Организация работы дворовой площадки:
- инструктаж инструкторов- обшественников;
- помощь в организации залива хоккейной коробки, проведение субботника;
- помощь в проведении соревнований между дворовыми командами;
- участие в городских летних спартакиадах дворовых команд
1 раз в два месяца
Сентябрь, декабрь, апрель
В каникулярное время
Июнь - август
Тренер - общественник
ЗД по ВР5.Внеурочная работа в школе: - "Олимпийские игры"
- Общешкольный туристический слет
- Городской туристический слет
- "Папа, мама, я - спортивная семья"
- "Веселые старты"
- "А, ну-ка, парни"
- Спортивные турниры по игровым видам спорта (баскетбол, волейбол, пионербол, футбол и т.д)
- Первенство школы по легкоатлетическому кроссу
- Турниры по настольному теннису, шашкам и шахматам
- Турниры по ОФП
По школьному плану
Учителя физической культуры6.Агитация и пропаганда:
- Оформить уголок физической культуры. Стенд "Лучшие спортсмены школы"; стенд с разрядами и нормативами по легкой атлетике;, расписание спортивных секций; стенд с рекордами школы.
- создать группу волонтеров из числа учащихся и организовать проведение бесед и лекций по классам на темы ЗОЖ;
- выпускать информационный листок спортивных новостей в школе.
В течение года
Сентябрь
В течение года
ЗД по ВР
Учителя физкультуры
ЗД по ВР
Учителя физкультуры7.Подготовка физкультурно-спортивного актива:
- провести обучающий семинар с инструкторами общественниками из числа учащихся 5 - 11 классов;
- проводить семинары судей накануне соревнований на первенство школы по:
- легкой атлетике;
- Баскетболу;
- волейболу;
- спартакиады; и.др
- провести совещания актива по проведению актива физкультурных праздников и Олимпиад.
Сентябрь
В течение года
В течение года
ЗД по ВР
Учитель физкультуры
Учитель физкультуры
Учитель физкультуры8.Работа с родителями учащихся и педагогическим коллективом:
- приглашение родителей для участия в спортивных праздниках;
- помощь классным руководителям в планировании спортивно- оздоровительной работы;
- помощь классным руководителям в подготовке и проведении туристического слета;
- круглый стол "Береги здоровье смолоду"(кл. рук. № 5, 2007г)
- проведение тематических собраний на темы ЗОЖ.
В течение года
Сентябрь
Сентябрь
февраль
В течение года
Классные руководители
Учитель физкультуры
Руководитель ОБЖ
ЗД по ВР
ЗД по ВР
Приложение 2
ПЛАН
работы "Кадетская школа"
№Деятельность СрокиОтветственныеРеализация нового содержания образования1.Открытие новых кадетских классов
(1 и 5)Сентябрь 2011гАдминистрация школы, классные руководители, офицеры-воспитатели2.Проведение исходного мониторинга качества ЗУН, медицинских показателей, физического, психологического состояния воспитанников.Сентябрь-октябрь
ежегодноАдминистрация школы, социальная служба, врач3.Проведение сравнительного мониторинга качества ЗУН, медицинских показателей, физического, психологического состояния между классами кадетской школы и выбранным администрацией контрольным классомМарт-апрель
ежегодноАдминистрация школы, социальная служба, врач4.Введение в рамках профилизации элективных курсов:
* Военно-строевая подготовка (1 - 8 кл);
* Основы тактики огневой подготовки (8 кл);
* Уставы Вооруженных Сил РФ (7-8кл);
* Медицинская подготовка (7-8кл);
* Пожарная безопасность (6-7кл);
* История кадетских корпусов;
* Краеведение;
* Этикет (1 кл);
* Хореография (1, 5-8 кл)Сентябрь 2011гАдминистрацияМатериально-техническое обеспечение нового содержания образования5.Приобретение снаряжения и спецоборудования для "Школы безопасности"Январь 2011г
Административно-хозяйственная служба школы6.Оснащение кабинетов кадетской школы компьютерами и мультимедийными установками.Сентябрь 2010г-май 2011г7.Приобретение мебели для учебных кабинетов
Сентябрь 2010г-май 2011г
Ноябрь 2011
Административно-хозяйственная служба школы8.Приобретение оборудования для кабинетов ОБЖ и НВП
Приобретение спортивного оборуд-я9.Приобретение парадной, повседневной формы, спецформы, атрибутовежегодноРабота с кадрами10.Организация проведения курсов переподготовки и повышения квалификации преподавателей Кадетской школы.2008 - 2014ггЗаместитель директора по УВР11.Расширение системы социального партнерства с целью привлечения к работе новых специалистов2008 - 2014ггДиректорВнедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс12.Проведение мониторинга состояния здоровья учащихсяВесь периодСоциально-педагогическая служба13.Проведение медосмотраежегодноВрач, медсестра14.Организация летнего оздоровительного отдыхаИюнь - августАдминистрация, классные руководители15.Организация зимнего оздоровительного отдыхаянварьАдминистрация, классные руководители 16.Организация горячего питанияВесь период Администрация17.Проведение Дней здоровья, различных оздоровительно-спортивных мероприятийВесь периодЗам. директора по ВР, классные руководители
Система дополнительно образования
18.Военно-полевые сборы (6-8 кл)
(приложение)Май 2011, 2012ггВоенный комиссариат,
Зам. директора по ВР19.Школа безопасности (5- 8кл)
Участие в городских, краевых и зональных соревнованиях
(приложение 16)По городскому плану (февраль, май, июнь, сентябрь)Руководитель спецкурса, зам. директора по ВР, классные руководители
20."Юный пожарный". Участие в городских и краевых соревнованияхПо городскому плану Руководитель спецкурса, зам. директора по ВР, классные руководители21.Духовой оркестр
В течение годаРуководитель оркестра22Школа выживания "Спасатель"В течение годаРуководитель спецкурса, зам. директора по ВР, классные руководители23ОФП при в/ч 61230В течение годаРуководитель спецкурса, зам. директора по ВР24Греко-римская борьба (1,5кл)В течение годаТренер-преподаватель25Киокусинкай. Каратэ-до (7,8 кл)В течение годаТренер-преподавательСоциально-досуговые мероприятия патриотической направленности в кадетских классах1.Формирование традиций:
- День города;
- День знаний. Урок Мира.
- Посвящение в Кадеты;
- Наш памятник герою Степченко Я.Н.
- Совет кадетской чести Август
Сентябрь Ноябрь
В течение года
В течение годаЗам. директора по ВР
Классные руководители2.Экскурсии:
- в военные училища г.Владивостока;
- воинские части Приморского края;
- в города, связанные с кадетским движением;
- в музеи Приморского края.
Ежегодно по плануКлассные руководители3.Праздники:
- смотр- конкурс песни и строя;
- Месячник Защитников Отечества;
- День Памяти;
- День России;
- День Спасателя;
- День ГО
- Дни воинской славы
- Уроки Мужества Февраль
Май
4.11.11
27.12.11
04.10.11
В течение года
Февраль, май
Зам. директора по ВР,
Организатор ОБЖ
Классные руководители4.Конкурсы спортивной направленности:
- "Олимпийские игры";
- Всероссийский день бегуна; - Всероссийский Азимут;
- Военизированная эстафета "К Защите Родины готов";
- "Юный стрелок";
- "Юный пожарный"
Сентябрь
Сентябрь
Май
Февраль
Февраль
декабрь
Зам. директора по ВР,
организатор ОБЖ,
классные руководители5.Игры:
- школьная и городская игра "Зарница";
- "Туристический слет";
- "Безопасное колесо";
- спортивные игры.
Февраль
Сентябрь
Май
В течение годаЗам. директора по ВР,
организатор ОБЖ, учитель ф-ры,
классные руководителиОрганизация специфического уклада жизни учащихся6.Утренняя и вечерняя поверки
Построение.Ежедневно
07.50 и 18.00Офицер-воспитатель7.Дежурство дневальныхВ течение дняКл. руководитель, офицер-воспитатель8.Формирование роты
1-й взвод, 2-й взвод, 3-й взводежегодноОфицер-воспитатель
Зам директора по УВР9.Структура кадетского класса:
1-е отделение
2-е отделение
3-е отделениеежегодноКл. руководитель, офицер-воспитатель10Назначение командного состава: командира роты, командиров взводов, отделенийежегодноКл. руководитель, офицер-воспитатель11.Проведение кадетских и общих собраний1 раз в четвертьКомандный состав Приложение 3
План работы по гражданско- патриотическому воспитанию
№деятельность срокиответственные1.День знаний. Урок мира.1 .09.12Зам.директора по ВР
Классные руководители2."Олимпийские игры"03.09.12Зам.директора по ВР
Учителя физкультуры4.Участие в городском туристическом слете старшеклассников16.09.12Руководитель ОБЖ6.Участие в городском празднике "Всемирный День бегуна"25.09.12Учитель физкультуры
Зам. директора по ВР7.Участие в городском конкурсе рисунков и плакатов, посвященному Всемирному Дню животных и Дню амурского тиграДо 20.09.12Учитель биологии 8.Участие в городской игре Брейн-ринг: "Путешествие по Артему"1.11.12Учитель географии 9.Экскурсия в музей им. Арсеньева 6Акл5.11.12Классный руководитель10Экскурсия в в/ч 62231 -43.11.12Кадетские классы
Офицеры-воспитатели11.Участие в городских соревнованиях: "Школа безопасности"11.10.12
1.11.12Кадетские классы
Офицеры-воспитатели12.Участие в соревнованиях: "Президентские игры"1.11.12-4.02.13Учитель физкультуры13.Посвящение в кадеты25.11.12Кл. руководители кадетских классов.14Конкурс рисунков "Я гражданин России"ноябрьУчитель ИЗО15.Классные часы:
"Образование Приморского края",
"Наши права и обязанности",
"День народного единства"
ноябрь
Классные руководители16.Участие в городском конкурсе на лучшую организацию работы по патриотическому воспитаниюноябрьЗам.директора по ВР17Организация работы кадетских классов
(план прилагается)Весь периодЗам.директора по кадетскому движению18.Принять участие в городском конкурсе на лучшую организацию воспитательной работы с детьми24.01.12 - 31.01.13Зам. директора по ВР
20.Направить учащихся 8-9 классов в лагерь - профильная смена "Лидер"4.01.13 - 6.01.13Зам. директора по ВР
21.Провести окружное мероприятие-русский праздник "Масленица"5 .03.13Зам. директора по ВР
22. Месячник "Нам этот мир завещано беречь":
- конкурс детского рисунка, посвященный Дню защитника Отечества
-фестиваль солдатской песни "К подвигу героев сердцем прикоснись..."
- конкурс чтецов "Это великое слово-победа!"
- конкурс с воинами в/ч 61230 "Парни, парни! Это в ваших силах"
-игра "Зарница"( школьная).
Участие в городской игре "Зарница"
-акция "Посылка солдату"
-торжественная линейка, посвященная Дню защитника Отечества - игры " А,ну-ка, мальчики" по параллелям : 1 -4 кл
5 - 6 кл
7- 8 классы
- отборочные игры на городской конкурс "А, ну-ка, парни" 9-11 кл
ФИНАЛ
- участие в городских играх "А, ну-ка, парни"
- плановая эвакуация: "Действия при ЧС"
- общешкольная конференция: "Семья основа государства"
- "Встреча трех поколений" - экскурсия по историческим местам г.Артема С 23.01 по 23.02.13
до 5.02.13
11.02.13
2.02.13
18.02.13
19.02.13
По гор.плану
до 17.02.13
22.02.13
16.02.13
3.02 4.02
24.01 - 01.02
1.02.13
16.02.13
17.02.13
28.01.13
24.02.13
16.02.13Зам.директора по ВР
Учителя физ-ры, ОБЖ
Учитель ИЗО
Учитель нач. классов
Метод. объединение русс.яз. Зам.директора по ВР
Учитель ф-ры Зам. директора по ВР
РуководительОБЖ
Зам. директора по ВР
7К класс
Учителя физкультуры
Учитель физкультуры
Руководитель ОБЖ
Учитель физкультуры
Руководитель ОБЖ
Руководитель ОБЖ
Учителя истории
Зам.директора по ВР Кадетские классы
Классные руководители
3-4 кл23.Классные часы на тему: "Есть такая профессия - Родину защищать", "Сыны Отечества" и др.
1 - 4 классы
5 - 6 классы
7 - 8 классы
9 - 11 классы 26.01.13
2.02
9.02
9.02
Классные руководители24.Участие в городском слете поисковых групп "Память поколений"мартКлассный руководитель 6А класса25.Устный журнал "Женщины в годы Великой отечественной войны"
5 мартаКлассный руководитель 9А класса26.Открытый классный час: "Темные страницы истории города Артема". 5 марта11кл, учитель истории
Гладун Г.А.27.Всероссийский конкурс творческих работ "Семья -основа государства"апрель11 класс Кл. руководитель28.Акция "Чистый город"
Городской субботник
Посадка деревьев23.04.13Зам. директора по ВР29.Участие в городском смотре-конкурсе школьных музеев, комнат, уголков Боевой славы.11.04 - 20.04.13Зам директора по кадетскому движению30.Благотворительная акция "Солдатам победы-с благодарностью"28.04.13Зам. директора по ВР31 День воды - экологический праздник
"Пернатые друзья"22 апреляУчитель биологии 32Участие в городском конкурсе юных художников "Подвигу жить в веках"26.04.13Учитель ИЗО33"12 апреля - День космонавтики"- классный час12 апреляКлассные руководители34День защиты детей9 апреляРуководитель ОБЖ35Участие в городском слете юнармейцев
26.04.13Зам. директора по ВР36Уроки мужества. Встречи с ветеранами ВОВ4.05.13Классные руководители37Участие в праздничном шествии, посвященном Дню Победы9 маяЗам.директора по ВР
Зам. директора по кадетам38Участие в городском празднике: "День общественных организаций"19 маяЗам. директора по ВР
Классный руководитель 3А39Участие в городских соревнованиях: "Всероссийский азимут"майРуководитель ОБЖ
40Организация летнего отдыха детейИюнь - августЗам.директора по ВР41Военные сборы кадетских классовиюньЗам.директора по кадетскому движению42Организация археологической экспедицииИюнь - июльУчитель истории
Заместитель директора
по воспитательной работе
Семенова Е.Н.
Приложение 4
Археологический музей
Археологическая экспедиция
Сверкунова Азалия Михайловна Экскурсия по местам Гулага
Экологическая направленность Приложение 5 Акция "Чистый город" Генеральные уборки Методы эстетотерапии и арттеропии Приложение 6
Изостудия Класс аккордеона и баяна
Класс фортепиано Духовой оркестр Хореография
Ансамбль "Пульс"
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности Приложение 7
Туристический слет
"Зарница"
Спортивно- оздоровительные технологии Приложение 8
Уроки физкультуры на свежем воздухе Физкультурная пауза на уроках Спортивные секции
Акробатика Волейбол
ОФП Баскетбол Приложение 9
Греко-римская борьба Футбол
Спортивные турниры Приложение 10
Шахматный "А, ну-ка, парни" с в/ч
"Спорт- вместо наркотиков!" Веселые старты Приложение 11
Спортивный праздник
"Олимпийские игры"
Начало этого замечательного спортивного праздника было положено в 2000 году.
С тех пор, ежегодно, в первую субботу сентября стадион "собирает друзей", всех желающих показать свое спортивное мастерство.
"Олимпийские игры" проводятся теперь уже как окружное мероприятие, куда приглашаются учащиеся МКОУ СОШ № 17, воспитанники детского сад № 21, жители микрорайона, родители.
Механизм реализации: Школьным "Советом физкультуры" было разработано положение о проведении "Олимпийских игр". Поставлены цели, задачи, разработана программа соревнований, согласно возрастных особенностей участников соревнований.
На уроках технологии были изготовлены "Пьедестал почета", подставка для "Олимпийского огня", факел.
Все участники соревнований в обязательном порядке проходят инструктаж по ТБ.
На празднике всегда царит атмосфера азарта соревнований, бодрости и хорошего настроения.
Открытие Олимпийских игр
Конкурс группы поддержки Наши папы
ПОЛОЖЕНИЕ
О проведении "Олимпийских игр"
Цель проведения: Привитие чувства уважения к Олимпийским традициям, символике; пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
1. Духовно-нравственное развитие личности ребенка;
2. Повышение тактического, технического и спортивного мастерства участников:
3. Выявление сильнейших классов по спорту.
4. Организация досуга учащихся и жителей микрорайона
Время и место проведения:
Ежегодно, в сентябре, на школьном стадионе.
Участники соревнований:
В играх принимают участие учащиеся 1-10 классов СШ № 18, учителя, родители, учащиеся и родители СШ № 17, дети, воспитатели и родители д/с 21.
К участию в соревнованиях допускаются учащиеся 1-11 классов, прошедшие инструктаж по ТБ при проведении массовых спортивных мероприятий.
Игры проводятся в два этапа.
1. Для д/с №21, 1-2, 3- 4 классов 2. для 5 - 7 классов, 8 - 9 кл
3. Обязательное участие классного руководителя или родителя в любом виде соревнований ( команде добавляется дополнительных 2 б)
4. Судьями на этапах выступают старшеклассники- 10 - 11 класса
Право зажечь "Олимпийский огонь" предоставляется победителям прошлых соревнований. Оборудование: спортивный инвентарь, подставка для олимпийского огня, пьедестал почета, музыкальный центр
Награждение участников соревнований:
Победители в личном зачете награждаются медалями.
Команды, набравшие большее количество медалей, считаются победителями и награждаются грамотой за 1,2.3 место.
Учащиеся начальной школы и детского сада, все, без исключения, награждаются сладкими призами и грамотами за участие.
Приложение 12
В школе оформлен этаж по истории нашего государства, государственной символике
Приложение 13
Социальные партнеры Приложение 14
Традиционные мероприятия патриотической направленности
Концерт для воинов в в/ч 61230
Конкурс военно-патриотической песни
Встреча с воинами в/ч 61230. Акция "Посылка солдату"
Литературно- историческая композиция "Женщины в годы Великой Отечественной войны "
Классный час "У войны не женское лицо" "День матери"
Выставка рисунков Урок истории.
Конкурс чтецов "Это великое слово - Победа!"
Спортивный турнир по шашкам и шахматам
Приложение 15
Начало традиций - посвящение в кадеты
Вахта памяти. 9 мая. Традиционным стало проведение вахты "Памяти" в честь Великой Победы, куда вошли и "Майский огонек" для участников Великой Отечественной войны, и операция "Память" (возложение цветов к памятникам павшим в боях), и поздравление ветеранов , и конкурс рисунков "Нам мир завещано беречь".
Награждение ветеранов локальных войн
Встреча поколений
Праздник со слезами на глазах
Кроме спортивных секций ребята посещают занятия "Школы выживания" и "Спортивное ориентирование"
Приложение 16
Экскурсия в учебный центр МЧС
По местам боевой славы
г.Хабаровск
Приложение 17
Военно-полевые сборы
Составной частью патриотического воспитания кадетской школы является военно-патриотическое воспитание учащихся в соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности и военной службе". Оно направленно на формирование готовности к военной службе как особому виду государственной службы.
Учебно- полевые сборы кадетских классов проводятся ежегодно. В конце учебного года, в мае, на основании договора между в/ч 61230 и совместного плана работы школы по воспитанию подрастающего поколения. В мае 2011 года учебно- полевые сборы проводились на базе в/ч 61230 согласно утвержденного плана на 5 дней.
Цель: формирование у воспитанников кадетских классов готовности к военной службе как особому виду государственной службы.
Задачи: - воспитание способности и готовности защитить и отстоять интересы Родины;
- пропаганда воинской службы;
- знакомство с бытом солдат и изучение военной службы ;
- отработка навыков строевой и физической подготовки;
- воспитание патриотизма, выносливости и стойкости.
Механизм реализации:
Директором школы был издан приказ о проведении учебно-полевых сборов, в котором были указаны цели и задачи, время проведения, состав участников, сроки проведения.
В соответствии с приказом директора школы разработаны и утверждены необходимые документы:
1 .Общий план подготовки и проведения учебно-полевых сборов. 2. План сборов утвержден директором школы и согласован с командиром части 61230. 3. С офицером-воспитателем и воспитанниками проведен инструктаж по ТБ. 4. Решен вопрос организации питания кадет в столовой в/ч 61230.
С ребятами проводили занятия офицеры части не только по строевой и общефизической подготовке. В программу сборов включены такие занятия, как разборка и сборка автомата АКМ, АК-74, их устройство и боевые свойства. Также ребята изучили теоретический материал по воинской дисциплине, её сущность и значение, получили знания о средствах индивидуальной защиты, отрабатывали навыки пребывания в противогазе.Выносливость, силу воли, развитие ловкости ребята отрабатывали на полосе препятствий. Было проведено занятие по приемам рукопашного боя.
Результаты:
По окончании сборов ребята получили зачеты:
1. По воинским дисциплинам;
2. По знанию Устава вооруженных сил.
Улучшился результат по военно-строевой и физической подготовке.
Построение на плацу Изучение Устава Вооруженных сил
Отработка навыков химзащиты
Прием пищи Воспитание выносливости
Приложение 18
Слет кадетских корпусов в г.Ахтубинске. Наша школа на протяжении многих лет сотрудничает с воинскими, пожарными частями и частями МЧС, общественными организациями патриотической направленности, что способствует формированию качеств, умений и готовности к достойному служению Отчизне как на военном, так и на гражданском поприще. А вот с военными институтами, кадетскими корпусами за пределами Приморского края сотрудничать до сентября 2011г еще не приходилось. Ребятам из кадетских классов впервые посчастливилось побывать на Всероссийском слете кадетских школ, кадетских классов и военно-патриотических объединений в городе Ахтубинске.
Цель слета - развитие системы патриотического воспитания молодежи РФ, способной обеспечить решение задач по консолидации общества и приобщение молодого поколения к историческому прошлому своей страны.
Задачи:
- формирование патриотических чувств и сознания молодежи России, готовности к выполнению конституционных обязанностей, развитие и укрепление основ патриотического воспитания;
- воспитание гордости за Россию и уважения памяти воинов, погибших при защите Отечества;
- формирование причастности к истории Отечества, ответственности за сохранение исторического и культурного наследия России и родного края.
Основная задача нашей команды состояла в том, чтобы на Всероссийском слете представить и рассказать не только о Приморском крае, но и заявить о нашем маленьком, в масштабах государства, городе Артеме, нашей малой Родине. Мероприятия слета осуществлялись по блокам:
1. Героико-патриотический - торжественная церемония поднятий флагов РФ, города Ахтубинска, торжественное прохождение колонной, торжественное открытие слета, прохождение торжественным маршем по аллее героев.
2. Образовательный блок - конкурс "Парад городов - участников", выставка презентация, историко-краеведческая викторина "Ратные страницы истории Отечества", посещение музеев города и памятных мест.
3. 4. Профориентационный блок - посещение объектов Государственного летного испытательного центра.
5. Соревновательный блок - конкурс строя и песни, конкурс "На привале", военно-спортивная игра, соревнования по военно-прикладным видам спорта, конкурс "Кадетский бал".
Конкурс "На привале" - III место Игра "Полигон" (стрельба) - III место
Игра "Полигон" (подтягивание) - II место
Конкурс "Смотр строя и песни" - III место
Была исполнена полковая песня
в/ч 61230 Экскурсии по местам боевой славы:
Город- Герой Волгоград - Мамаев курган "Дом Павлова"
Город- Герой Москва
Город-Герой Санкт-Петербург Главная задача выполнена! Узнали много нового и интересного!
Это высший результат работы школы с кадетскими классами. Общекомандное 3 место.
Автор
shcool18
Документ
Категория
Образование
Просмотров
490
Размер файла
274 792 Кб
Теги
работа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа