close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

СИНЕТИКА

код для вставкиСкачать
Приложение 2
Преимущества интегрированного урока:
1) на таком уроке можно создать более благоприятные условия для развития самых разных интеллектуальных умений учащихся; 2) через него можно выйти на формирование более широкого мышления, научить применению теоретических знаний в практической жизни, в конкретных жизненных, профессиональных и научных ситуациях; 3) интегрированные уроки приближают процесс обучения к жизни, натурализует его, оживляют духом времени, наполняют смыслами;
4) интегрированные уроки помогают учащимся найти и постичь единые закономерности разных наук;
5) такие уроки взаимообогащают учителей, помогают их творческому росту. Целостность интегрированного урока характеризуется взаимообусловленностью целей, содержания обучения, способов и средств их реализации. И если интеграция в области естественных наук связана прежде всего с расширением границ и мотиваций активной деятельности школьников, то интеграция в области гуманитарных дисциплин способствует мировоззренческому развитию личности, осознанию причинно - следственных связей между явлениями общественной жизни и искусством. Необходимым компонентом государственных образовательных программ становятся межпредметные связи. При интегрированном обучении появляется возможность показать школьникам мир во всем его многообразии с привлечением научных знаний, художественной литературы, искусства, что способствует эмоциональному, эстетическому, нравственному развитию личности, формированию его творческого мышления. Реализация такого подхода к организации учебного процесса дает учителю возможность решать универсальные задачи: * систематизировать и обобщать знания учащихся, расширять их кругозор;
* формировать у ученика целостную картину мира;
* способствовать разностороннему развитию личности школьника;
* развивать познавательные интересы и творческие способности учащихся, формировать навыки самостоятельной исследовательской деятельности;
* эмоционально развивать учащихся, основываясь на использовании художественной литературы и искусства;
* насыщать образовательное пространство ребенка большой информативной емкостью.
Методической основой интегрированного подхода к обучению является формирование знаний об окружающем мире и его закономерностях в целом, а также установление внутрипредметных и межпредметных связей в процессе усвоения основ наук.
Формы проведения интегрированных уроков могут быть самые разные: диспуты, конференции, семинары, урок-путешествие, экскурсия., урок-телепередача, урок-суд, творческая защита, нравственная проповедь, "мозговой штурм" и т.д.
Ученики на таких уроках перестают быть пассивными слушателями и созерцателями, а превращаются в активных, творческих участников образовательного процесса, способных наблюдать, чувствовать, сопереживать. Дети получают огромное удовлетворение от проделанной ими самостоятельной исследовательской работы, возможности высказать свою позицию, критиковать негативные явления в обществе.
В ходе подготовки и проведения таких интегрированных уроков и внеклассных мероприятий учащиеся получают широкий круг знаний, что позволяет формировать у них целостную научную картину мира и развивать их интеллектуальный и творческий потенциал.
2. Синетика как один из приемов развития креативного мышления
"Одной из областей человеческого ума, в которую пока не вторглись компьютеры, является творческое (креативное) мышление". Психологи никак не могут прийти к единому определению термина креативность. Многие понимают под креативностью способность видеть вещи в новом и необычном свете и находить уникальные решения проблем.
Креативность является полной противоположностью шаблонного мышления. Она уводит в сторону от банальных идей и скучного, привычного взгляда на вещи и рождает оригинальные решения старых проблем.
"Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать" Л.Толстой
Не дать ответ на вопрос, а направить на путь самостоятельных поисков. Организовать учебный процесс так, чтобы дать ученику возможность и мотив к самостоятельной исследовательской деятельности.
Мы представляем один из методов развития креативного мышления - метод СИНЕТИКИ
Синетика: развитие творческого воображения.
Слово "синетика" - греческого происхождения, означает соединение воедино различных элементов.
Идея синетики состоит в объединении отдельных творцов в единую группу для совместной постановки и решения конкретных творческих задач.
СИНЕТИКАПревращение незнакомого в знакомоеПревращение знакомого в незнакомое(перевернуть, переменить, исказить будничный взгляд на вещи)Личная аналогияПрямая аналогияСимволическая аналогияФантастическая аналогия
ЦЕЛЬ: развитие креативных, творческих способностей учащихся
ЗАДАЧИ: * поддерживать и развивать интерес к предмету;
* формировать приемы продуктивной деятельности (анализ, синтез, индукция);
* прививать навыки исследовательской работы;
* развивать логическое мышление, пространственное воображение;
* учить основам самообразования, работе со справочной литературой, с современными источниками информации; * показывать практическую направленность знаний;
* учить мыслить широко, перспективно, видеть роль и место математики в общечеловеческой культуре, её связь с другими науками.
Развитие креативного мышления осуществляется через:
* разрешение проблемных ситуаций;
* изложение различных точек зрения на один и тот же вопрос;
* побуждение делать анализ, сравнение, обобщение, сопоставление фактов, вывод;
* постановку творческих задач;
* применение исследовательского проектного метода.
Методические приёмы, способствующие развитию креативного мышления:
* обсуждение различных вариантов решений одной и той же задачи;
* знакомство с различными точками зрения по одной проблеме;
* предложение учащимся заданий по поиску интересных интеллектуальных задач;
* обучение учащихся самостоятельному конструированию логических задач.
При разработке методики формирования творческих способностей учитель учитывает:
* общий уровень развития классного коллектива;
* возрастные особенности и личностные особенности учащихся;
* специфические черты и особенности учебного предмета.
Условия формирования творческих способностей
* интерес учащихся;
* положительные мотивы учения;
* творческая активность;
* предоставление свободы выбора действий;
* положительный микроклимат;
Принципы деятельности:
* научность;
* наглядность;
* доступность;
* практичность
* креативность;
* рефлексивность;
* вариативность
Задачи учителя:
* постоянное пополнение запаса знаний учащихся;
* воспитание творческой личности;
* развитие творческой самостоятельности;
* развитие общеучебных умений и навыков.
Основные этапы организации творческой работы:
* планирование (построение учеником совместного плана собственной творческой деятельности по выбранной теме;
* сбор и анализ информации;
* консультационный;
* демонстрационный (представление учениками собственной творческой деятельности);
* рефлексия.
Требования к работам:
* информационная насыщенность;
* минимум текста;
* задания для обратной связи;
* закрепления примерами;
* графическое изображение, чертежи;
* яркость, контрастность.
Автор
almavox
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
1 707
Размер файла
60 Кб
Теги
синетика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа