close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

21 школа

код для вставкиСкачать
 Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 21"
"Муниципальная сетевая опорная площадка как ресурс обеспечения методического сопровождения педагогов в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования " (проект)
Авторы: Лютова Любовь Николаевна учитель начальных классов высшей квалификационной категории, заместитель директора по учебной работе
Калинина Наталья Юрьевна
методист учебно-методического центра Дальнегорск
2012
Содержание:
1. Обоснование актуальности проекта...................................................3 стр.
2. Цель и задачи проекта..................................................................5 стр.
3. Механизм реализации проекта.......................................................5 стр.
4. План деятельности на подготовительном этапе..................................6 стр. 5. План деятельности на основном этапе...............................................7 стр.
6. План деятельности на заключительном этапе................................. ....7 стр.
7. Ресурсное обеспечение проекта.....................................................8 стр
8. Результативность проекта............................................................8 стр
9. Используемая литература............................................................11 стр
10. Приложение 1 Приказ о присвоении статуса МСОП...........................12 стр
11. Приложение 2 Положение о МСОП................................................14 стр
12. Приложение 3 Информационная справка о наличии ресурсов...............16 стр
13. Приложение 4 План деятельности муниципальной сетевой площадки ....19 стр
Следует поддержать развитие сетевых педагогических сообществ, интерактивных методических кабинетов - словом, всего того, что формирует профессиональную среду.
В.В. Путин
Обоснование актуальности проекта
Введение и реализация федерального государственного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО), является масштабной инновацией и объективно сопровождается рядом проблем, требующих оперативного решения. В основном это три проблемные зоны, которые актуальны для всех муниципальных систем образования. Первая проблемная зона связана с повышением качества образования. В условиях реализации ФГОС НОО качество образования связывают с достижением личностных, метапредметных и предметных результатов. Мониторинг готовности детей к школьному обучению, который проводится в образовательных учреждениях Дальнегорского городского округа (далее ОУ ДГО) с 2011 года, констатирует, что определённые трудности в достижении новых образовательных результатов могут испытывать порядка 18 % первоклассников. В основном эти трудности связаны с недостаточной сформированностью предпосылок учебной деятельности. Таким образом, всем ОУ ДГО необходимо будет оперативно решать проблему повышения качества достижения метапредметных результатов. Вторая проблемная зона - это кадры. Решение проблемы повышения качества образования напрямую будет зависеть от готовности педагогов работать на достижение новых образовательных результатов, что в свою очередь потребует существенного обновления содержания и методик обучения. В связи с этим в ОУ ДГО в 2011-2012 году было проведено анкетирование учителей начальных классов. Анализ анкетирования показал следующие результаты:
> 87 % педагогов не имеют чётких представлений о способах реализации системно-деятельностного подхода и нуждаются в методической помощи;
> 90% столкнулись с трудностями при новой системе оценивания;
> 32% не владеют навыками организации проектной деятельности, работы в группах и парах, в мобильных группах, индивидуальной поддержки детей;
Очевидно, что на всех уровнях предстоит решать проблему, связанную с формированием профессиональной компетентностью учителей начальных классов.
Третья проблемная зона - это продуктивность методического сопровождения введения и реализации ФГОС НОО в ОУ, от которого зависит качество работы учителя. Сегодня невозможно обеспечить необходимый уровень профессиональной подготовки, используя только потенциал муниципального методического учреждения в условиях ограниченности его ресурсов. Так, в учебно-методическом центре ДГО, имеется только 0.5 штатной единицы методиста, который организует методическое сопровождение введения и реализации стандарта. Возникает проблема пересмотра традиционных форм организации методического сопровождения.
Таким образом, тесно увязывается 3 проблемы, которые потребуют оперативного решения на муниципальном и институциональном уровне: * повышение качества образования в достижении новых образовательных результатов; * формирование профессиональной компетентности учителя в условиях обновления начального общего образования;
* совершенствование форм организации методического сопровождения.
Эффективным механизмом оперативного решения данных проблем может стать сетевая организация методического сопровождения, построенная на принципах сетевого взаимодействия. Под сетевым взаимодействием понимается деятельность, направленная на совместное решение проблемы. Это установка на преодоление автономности и закрытости учреждений; выстраивание прочных и эффективных вертикальных и горизонтальных связей не столько между учрежденческими структурами, сколько между профессиональными командами, работающими над актуальными проблемами образования, когда порядок задаётся не отдельными процедурами, а общими действиями, их логикой. Под сетевым взаимодействием понимается способ деятельности по совместному использованию информационных, инновационных, методических и кадровых ресурсов. Быть узлом сети - значит иметь собственное авторское содержание относительно данной проблематики, иметь собственные ресурсы и инфраструктуру для осуществления своего содержания и за счёт сети приобретать дополнительные ресурсы.
В ДГО существует проблема отсутствия учреждений, имеющих статус базовых, стажёрских и др. типов площадок. С другой стороны есть школы, которые имеют достаточные ресурсы для того, чтобы претендовать на статус муниципальной сетевой опорной площадки (далее МСОП), которая может стать дополнительным ресурсом обеспечения методического сопровождения педагогов начального общего образования. Гипотеза и ожидаемый результат: если создать муниципальную сетевую опорную площадку (МСОП) на базе которой будет организовано взаимодействие всех учителей начальных классов ОУ ДГО, то можно достичь следующих результатов:
* повысить качество достижения новых образовательных результатов учащихся на ступени начального общего образования;
* оптимизировать традиционную деятельность РМО, усовершенствовать формы и методы методической работы с учителями начальных классов;
* обеспечить продуктивное содержательное взаимодействие педагогов по оперативному совместному решению проблем реализации ФГОС НОО; * расширить информационно-методическое пространство по обеспечению формирования профессиональной компетентности педагогов;
* увеличить число субъектов методического сопровождения введения и реализации ФГОС НОО в ОУ ДГО;
Проблема: отсутствие сетевых опорных площадок на базе ОУ ДГО, обеспечивающих взаимодействие учителей начальных классов
Цель данного проекта: создать действующую муниципальную сетевую опорную площадку на базе образовательного учреждения ДГО для обеспечения содержательного и продуктивного взаимодействия учителей начальных классов Задачи проекта:
1. Определить ОУ на наличие необходимых ресурсов для присвоения статуса МСОП. 2. Разработать пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность МСОП.
3. Разработать механизм взаимодействия МСОП с субъектами образовательного процесса.
4. Разработать план деятельности МСОП "Формирование профессиональной компетентности педагогов по обновлению начального общего образования в условиях реализации ФГОС НОО".
5. Организовать запуск и координацию деятельности МСОП.
6. Разработать критерии оценки результативности деятельности МСОП.
Сроки реализации проекта: апрель 2012 - май 2013 год
Механизм реализации проекта:
I. Подготовительный этап (апрель 2012 года)
1. Определить образовательное учреждение на наличие необходимых ресурсов для деятельности МСОП по направлению "Формирование профессиональной компетентности педагогов по обновлению содержания начального общего образования в условиях реализации ФГОС НОО"
2. Разработать положение о МСОП
3. Разработать образец заявки на присвоение статуса МСОП
4. Разработать проект приказа о присвоении статуса МСОП и утверждении положения о МСОП.
5. Организовать запуск и координацию деятельности МСОП
План деятельности на подготовительном этапе:
Виды деятельностиСрокиФормы работыОтветственныеРезультатОпределение ОУ на наличие ресурсов для деятельности МСОПАпрель Круглый стол
Анализ банка инноваци-онной практики ОУМетодисты УМЦ,
Методический советЗаключение методического совета, Ходатайство УМЦ о присвоении статуса МСОП
Разработка нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность МСОПМай Заседание методичес-кого совета Методисты УМЦ, руководитель методического совета Положение о МСОП
Образец заявки на присвоении статуса МСОП
Проект приказа
Критерии оценки Запуск МСОП по направлению "Формирование профессиональной компетентности педагогов по обновлению содержания начального общего образования"Сен-
тябрь Заседание методичес-кого совета Специалисты отдела образования,
УМЦПриказ о присвоении статуса МСОП
Назначение руководителя и куратора МСОП,
II. Основной этап (сентябрь - март 2012 года) 1. Разработать план деятельности МСОП "Формирование профессиональной компетентности педагогов по обновлению содержания начального общего образования в условиях реализации ФГОС НОО"
2. Реализовать план деятельности МСОП "Формирование профессиональной компетентности педагогов по обновлению содержания начального общего образования в условиях реализации ФГОС НОО"
3. Разработать критерии оценки деятельности МСОП
План деятельности на основном этапе:
Виды деятельностиСроки Формы работыОтветственныеРезультат Разработка плана деятельности МСОП "Формирование профессиональной компетентности педагогов по обновлению содержания начального общего образования в условиях реализации ФГОС НОО"
Сентябрь - октябрьПроектная деятельность творческой группы МСОП,
Круглый столРук. МСОП
кураторПлан деятельнос-ти МСОПРеализовать план деятельности МСОП "Формирование профессиональной компетентности педагогов по обновлению содержания начального общего образования в условиях реализации ФГОС НОО"
Октябрь-апрелькоммуникатив-ные площадки,
индивидуальные консультации, мастерские,
мастер-классы
семинары, круглый стол
проектная деятельностьРук. МСОП
КураторПродуктив-ное содержательное взаимодействие учителей 1,2, 4 классов
III. Заключительный этап (апрель-май 2013 года)
1. Определить результативность реализации деятельности МСОП.
2. Защита и презентация продуктов проекта.
Виды деятельностиСрокиФормы работыОтветственныеРезультатАнализ деятельности МСОПАпрель Круглый стол,
мониторинг результатовРук. и куратор МСОПОтчёт руководителя о деятельности МСОПЗащита проекта и презентация педагогическому сообществуМай КонференцияРуководитель и куратор МСОПАппробированная модель деятельности МСОП
Ресурсное обеспечение проекта:
Материальные: наличие в ОУ, претендующего на статус МСОП технических средств необходимых для эффективного взаимодействия педагогов (компьютерный класс, доступ к интернету, мультимедийное оборудование) Кадровые: наличие в ОУ высококвалифицированных кадров, способных обеспечить эффективное взаимодействие педагогов
Информационные: наличие в ОУ необходимых нормативно-правовых, методических материалов по ФГОС в печатном и электронном варианте, банк инновационного педагогического опыта
Промежуточные результаты реализации проекта:
1. Разработано Положение о МСОП
2. Издан приказ о присвоении статуса МСОП
3. Разработана программа деятельности МСОП
Конечный результат реализации проекта:
действующая муниципальная сетевая опорная площадка на базе образовательного учреждения ДГО для обеспечения содержательного и продуктивного взаимодействия учителей начальных классов Мониторинг реализации проекта: Внешняя экспертиза: собеседование специалистов отдела образования анкетирование с руководителем и координатором по анализу результатов деятельности МСОП, анкетирование участников взаимодействия
Внутренняя экспертиза: мониторинг количества запросов на индивидуальные консультации, мониторинг посещения коммуникативных площадок, мониторинг удовлётворённости участников взаимодействия мероприятиями, проведёнными в рамках деятельности МСОП, анализ результатов деятельности МСОП
Некоторые итоги реализации проекта: Данный проект реализуется на территории ДГО с апреля 2012 года. В настоящее время проект находится на этапе реализации плана деятельности МСОП "Формирование профессиональной компетентности педагогов по обновлению содержания начального общего образования". В рамках реализации подготовительного этапа и части основного этапа, получены следующие результаты:
1. Проведён круглый стол по теме "Федеральный государственный стандарт в образовательных учреждениях Дальнегорского городского округа - формальный подход или инновационная практика?". Всего на круглом столе присутствовало 72 педагога, 25 из них выступили в роли активных участников. Ими стали учителя первых классов, руководители районных и школьных методических объединений начальных классов. Из 13 образовательных учреждений, реализующих стандарт, 8 (62%) представили свой опыт работы на круглом столе, как инновационный. В режиме общения педагогам была предоставлена возможность свободного обмена результатами инновационной практики в условиях стандартизации. В рамках круглого стола работали эксперты, которые зафиксировали положительный опыт и рекомендовали возможные варианты его распространения. Итогом работы стал совместный выбор наиболее эффективных форм диссеминации инновационной педагогической практики в условиях образовательного пространства Дальнегорского городского округа. Экспертным советом было рекомендовано на базе трёх ОУ организовать МСОП. 2. Определено ОУ, на наличие необходимых ресурсов для присвоения статуса МСОП. Им стало Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 21". Ресурсы школы № 21: * в 2010-2011 учебном году на базе школы была организована стажёрская площадка в рамках курсов "ФГОС НОО: основные технологии введения", организованных для учителей начальных классов ГОАУ ДПО ПК ИРО;
* с сентября 2011 года в школе апробируется новый для ОУ ДГО УМК "Начальная школа 21 века";
* в мае 2012 года на базе школы проходила апробация тестирования региональной системы оценки;
* школа имеет достаточно квалифицированные кадровые ресурсы (58% учителей с высшей категорией, 42 % имеют награды);
* начальная школа находится в отдельном здании от основной школы и имеет необходимые материальные ресурсы: 7 учебных кабинетов начальных классов, музыкальный зал, спортивный зал. Все кабинеты оборудованы ПК и ММD проекторами. Имеется доступ к интернет ресурсам;
* в школе создана необходимая информационно-образовательная среда 3. Разработан пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность МСОП:
* Положение о МСОП (Приложение1)
* Приказ о присвоении статуса МСОП (Приложение 2)
* План деятельности МСОП "Формирование профессиональной компетентности педагогов по обновлению содержания начального общего образования" (Приложение 3)
4. Началась реализация плана деятельности МСОП В рамках деятельности МСОП проведены следующие мероприятия:
* Круглый стол "Стратегия деятельности МСОП" для учителей 1,2,4 классов
* Организовано индивидуальное и групповое консультирование педагогов. Проведены консультации по составлению рабочих программ, проектированию урока для учителей 1,2 классов. * Проведена коммуникативная площадка для педагогов 1,2,4 классов по теме "Анализ готовности к школе первоклассников" * Проведена мастерская по теме "Технология проведения стартовой диагностики"
В рамках проведённых мероприятий получены следующие результаты:
* Отработана технология проведения стартовой диагностики в 1. 2 классах
* Создан банк контрольно-измерительных материалов по проведению стартовой диагностики в 1,2 классах.
Используемая литература:
1. Василевская Е.В. Повышение профессионального уровня педагога в условиях модели сетевого взаимодействия http://imoyo.okhanet.com/main/8-metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-setevogo-vzaimodeystviya.html
2. Лисуненко Л.Н., Короткова В.А.Методическая служба как ресурс реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Научно-методический журнал Методист №5 2012, Издательский дом "Методист".
3. Посохина Е.В.Методические рекомендации по организации муниципальной образовательной сети (сетевого взаимодействия) http://do.gendocs.ru/docs/index-199234.html Рекомендации по организации сетевого взаимодействия на региональном и муниципальном уровне http://www.eurekanet.ru/ewww/info_print/13086.html
Приложение 1
АДМИНИСТРАЦИЯ ДАЛЬНЕГОРСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
ПРИМОРСКОГО КРАЯ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ
П Р И К А З
11 сентября_ 2012г. г. Дальнегорск№__186-а______
Об утверждении положения о присвоении статуса муниципальной сетевой опорной площадки
С целью реализации приоритетных направлений модернизации муниципальной системы образования и оптимального использования ресурсов образовательных учреждений ДГО ПРИКАЗЫВАЮ
1.Утвердить положение о присвоении статуса муниципальной сетевой опорной площадке (Приложение 1).
2. Присвоить статус муниципальной сетевой опорной площадки (МСОП) следующим учреждениям:
> МОБУ СОШ № 21 по направлению "Формирование профессиональной компетентности педагогов по обновлению содержания начального общего образования в условиях реализации ФГОС НОО в ОУ ДГО" > МОБУ СОШ № 25 по направлению "Школа как центр организации внеурочной деятельности учащихся в условиях реализации ФГОС"
> МДОБУ № 31 по направлению "ДОУ - центр психолого-педагогического сопровождения"
> МДОБУ "Центр развития ребёнка - детский сад № 2" по направлению "Обновление содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГТ к структуре основной образовательной программы"
> МДОБУ "Центр развития ребёнка - детский сад № 19" по направлению "Применение современных образовательных технологий в условиях обновления дошкольного образования". 3. Статус МСОП присвоить учреждениям сроком на 2012 -2013 учебный год 4. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой Начальник отдела образованияА.М. Аверьянова
Приложение 2
Положение о сетевой опорной площадке системы образования Дальнегорского городского округа
I. Общие положения
1.1.Настоящее Положение определяет условия создания и порядок организации деятельности муниципальной сетевой опорной площадки (далее МСОП) по реализации приоритетных направлений развития муниципальной системы образования в целях оптимального использования ресурсов образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и дополнительного образования.
1.2.Опорная площадка в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации,Законом Российской Федерации "Об образовании", нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки РФ, а также настоящим Положением.
1.4.Признание образовательного учреждения опорной площадкой не приводит к изменению организационно-правовой формы, типа и вида образовательного учреждения и в его Уставе не фиксируется.
1.5.МСОП - это учреждение, которое имеет положительный опыт в одном из направлений своей деятельности, обеспечивающий решение приоритетных направлений для муниципальной системы образования.
1.6. МСОП - это база по организации методического сопровождения педагогов образовательных учреждений по направлению, определённому управлением образования, значимому для развития системы образования района.
1.7.МСОП должна быть обеспечена высококвалифицированными педагогическими кадрами, современными средствами обучения и оборудованием, позволяющим качественно обеспечивать образовательный процесс.
II. Цель и задачи деятельности МСОП
2.1.Целью деятельности опорной площадки является распространение и внедрение актуального педагогического опыта по направлению своей деятельности, обеспечивающему решение приоритетных направлений для муниципальной системы образования
2.2.Опорная площадка реализует следующие задачи:
- оказывает систематическую методическую помощь педагогам и руководителям образовательных учреждений района;
- распространяет актуальный педагогический опыт;
- организует семинары различных категорий педагогических работников по использованию в практике работы новейших достижений в области образования, оперативному овладению передовым педагогическим опытом, новаторскими методами обучения и воспитания, навыками управления в условиях демократизации образовательного процесса;
- создает условия для повышения квалификации педагогических кадров;
- устанавливает эффективные горизонтальные связи между образовательными учреждениями района, создает профессиональные педагогические сообщества;
- принимает участие в формировании банка информации о состоянии развития своего направления деятельности.
III. Присвоение образовательным учреждениям статуса муниципальной сетевой опорной площадки и выведение образовательных учреждений из состава МСОП 3.1.Присвоение образовательным учреждениям статуса муниципальных сетевых опорных площадок осуществляется приказом отдела образования администрации Дальнегорского городского округа на основании заключения Методического совета совета в порядке, установленном настоящим Положением 3.2.Заявка на присвоение статуса муниципальной опорной площадки рассматривается по самостоятельному представлению или по представлению учебно-методического центра на заседании районного методического (экспертного) совета.
3.3. К заявке прилагаются: - обоснование готовности к работе в статусе районной опорной площадки в форме информационно-аналитической справки;
- перечень мероприятий по распространению актуального педагогического опыта с примерными сроками реализации;
- планируемые результаты деятельности
- другие документы по усмотрению заявителя.
3.4.Присвоение образовательным учреждениям статуса МСОП осуществляется сроком от одного до трех лет. После завершения работы в установленный срок образовательное учреждение выводится из состава опорных площадок. Срок работы в статусе МСОП может быть продлен приказом управления образования по решению Экспертного совета не более чем на один год, на основании заявки на продолжение работы опорной площадки
3.5.Прекращение работы МСОП осуществляется приказом управления образования на основании решения Экспертного совета.
3.6.Деятельность районной опорной площадки может быть прекращена досрочно в случае:
- ненадлежащего исполнения образовательным учреждением принятых на себя обязательств, закрепленных в программе работы;
- получения промежуточных результатов, свидетельствующих о невозможности или нецелесообразности продолжения реализации программы, в частности, ухудшения уровня и качества подготовки обучающихся;
- инициирования закрытия районной опорной площадки самим учреждением, работающим в данном статусе.
IV. Содержание деятельности муниципальной сетевой опорной площадки
4.1.Деятельность МСОП направлена на создание единого информационно-методического пространства, обеспечивающего решение приоритетных направлений для муниципальной системы образования.
4.2.Деятельность МСОП строится в соответствии с программой, проектом или планом работы на год, утверждённым руководителем образовательного учреждения.
4.3.Руководитель МСОП проводит анализ мероприятий и представляет отчет о работе за год в учебно-методический центр.
4.4.МСОП самостоятельно выбирает формы работы с административным звеном, руководителями методических объединений образовательных учреждений, педагогами образовательных учреждений района. Это могут быть постоянно действующие семинары, с включением в них таких форм учебной деятельности как практикумы, дискуссии, деловые игры, индивидуальные консультации, с практическим показом актуального педагогического опыта через систему открытых занятий.
V. Управление деятельностью сетевой опорной площадки
5.1 Координацию деятельности МСОП осуществляется методистами учебно-методического центра 5.2.Планирование деятельности МСОП, определение содержания и форм организации методической работы, контроль за реализацией этих планов осуществляется органами самоуправления, указанными в Уставе учреждения, в чью компетенцию входят данные функции (Совет учреждения, педагогический совет).
5.3.Методическое сопровождение в рамках функционирования опорной площадки должно быть ориентировано на решение приоритетных направлений для муниципальной системы образования; на интересы и затруднения педагогов района, способствовать созданию профессиональных контактов, особой рефлексивной среды, способствующей саморазвитию и самообразованию педагогов.
5.4.Учебно- методическим центром осуществляется помощь в распространении методических продуктов деятельности опорных площадок, организации повышения квалификации педагогов опорных площадок, активно участвующих в их деятельности.
5.5.Контроль за деятельностью опорной площадки осуществляется специалистами отдела образования администрации ДГО
VI. Стимулирование деятельности муниципальной сетевой опорной площадки
6.1. Деятельность МСОП включается в муниципальные планы работы
6.2. Положительные результаты деятельности МСОП освещаются в СМИ
6.3 Участникам МСОМ оказывается тьюторская поддержка методистами УМЦ, предоставляется полная информация о возможности повышения квалификации в выбранном направлении
Приложение3 Информационная справка о наличии ресурсов в МОБУ СОШ № 21
Кадровый потенциал школы:
Квалификационная категория: высшая7 человек58,3%первая3 человека25%вторая1 человек8,3%не имеют категории1 человек8,3%Имеют награды 5 человек42 %Прошедшие курсы повышения квалификации за последние
три года11 человек92 %
Научно-методическое и нормативное обеспечение
Имеется пакет научно-методического и программного материала по итогам реализации ФГОС в 2011/ 2012учебном году, разработана Образовательная программа начального общего образования, имеется банк электронного презентационного материала, разработок уроков с учетом требований к ФГОС, контрольно-оценочный материал для 1 года обучения по ФГОС.
Материально - техническое обеспечение:
Всего для деятельности МБП используется:
- 7 учебных кабинетов начальных классов;
- музыкальный зал;
- спортивный зал.
Все кабинеты оборудованы ПК и MMD проекторами.
Учебно - методическое обеспечение:
* УМК "Начальная школа 21 века"
* Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М. :Просвещение, 2010. - 31с.
* Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Ковалевой - М.:П росвещение, 2010. - 120с.
* Примерная основная образовательная программа ОУ. Начальная школа / сост. Е.С. Савинов. - М. : Просвещение, 2010
* Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Ч1. - М.: Просвещение, 2011. - 400с.
* Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Ч2. - М.: Просвещение, 2011. - 231с
* Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли /под ред. А.Г. Асмолова - М. :Просвещение, 2010. - 152с.
* Проектные задачи в начальной школе / под ред. А.Б. Воронцова - М.: Просвещение, 2010. - 176с.
* Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М. :Просвещение, 2010. - 223с.
* Ковалева Г.С., Логинова О.Б. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. Ч.1- М: Просвещение, 2009.
Приложение 4
План деятельности муниципальной сетевой опорной площадки "Формирование профессиональной компетентности педагогов по обновлению содержания начального общего образования в ОУ ДГО"
Цель деятельности площадки: Организация системного, продуктивного взаимодействия учителей 1,2,4 классов для обеспечения формирования профессиональной компетентности педагогов по обновлению содержания начального общего образования в ОУ ДГО
Задачи:
> Обеспечить консультированием всех участников взаимодействия.
> Создать условия для формирования профессиональной, коммуникативной и правовой компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС НОО.
> Способствовать диссеминации инновационной педагогической практики в ОУ ДГО.
План деятельности Виды деятельностиФормы работыСрокиСубъекты взаимо-действияРезультатВыявление запросов и потребностей у участников взаимодействияКруглый столсентябрьучителя 1,2,4 классовЗапуск работы МСОПОрганизация индивидуального консультирования участников взаимодействия
* Составление рабочей программы по предметам
* Конструирование урока в 1,2 классе
* Единые требования к ведению документации учителя начальных классов
* Единый орфографический режим
Организация группового консультирования и взаимоконсультиро-вания
* Проведение стартовой диагностики в 1 классах
* Анализ и обработка результатов диагностики
* Организация интерактивной деятельности детей на уроках
* Проведение итоговой диагностики * Готовность будущих первоклассников к обучению в школе
Индивидуальные консультации в очном и дистанционном режиме
Коммуникатив-ные площадкиВесь период
сентябрь
октябрь
декабрь
февраль
весь период
сентябрь
октябрь
декабрь
апрель
март
все участники взаимодействия
учителя 1,2 классов учителя 1,2 классов
учителя 1,2,4 классов
все участники взаимодействия
учителя 1 классов
учителя 1.2 классов
все участники взаимодействия
учителя 1,2 классов
учителя 4 классовГрафик консультиро-вания
Мониторинг запросов График работы коммунгикатив-ных площадок.
Мониторинг посещаемостиДиссеминация инновационной педагогической практики:
* Технология организации стартовой диагностики в 1 классах
* Преемственность в организации подготовки будущих первоклассников к школе * Экспертиза и оценка достижения планируемых результатов
* Иновационная педагогическая практика педагогов начальной школы - ресурс модернизации системы образования ДГО Мастерская
Мастер-класс
Обучающий семинар
Конференция Сентябрь
Октябрь
Декабрь Март Учителя 1,2 классов
Учителя 1,4 классов
Учителя 1,2,4 классов
Все участники взаимодействия
Банк КИМов
Методические рекомендации
Рекомендации по системе оценки
Банк инновационной педагогической практики
Рук. МСОП: Лютова Л.Н., зам директора по УВР
Куратор МСОП: Калинина Н.Ю.,методист УМЦ 1
Автор
yudina.inna
Документ
Категория
Образование
Просмотров
201
Размер файла
159 Кб
Теги
форум 2012
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа