close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Формирование профессиональной компетентности. ФОРУМ

код для вставкиСкачать
Ф
ОРМИРОВАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ
ПЕДАГОГОВ
ДОШКОЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ
В
УСЛОВИЯХ
СЕТЕВОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
(
ИЗ
ОПЫТА
РАБОТЫ
)
Автор: Кузнецова Елена Алексеевна,
методист учебно
-
методического центра г.Дальнегорск
С
ЕТЕВАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ
-
Это форма, комплекс взаимосвязанных структур, объединений, учреждений, способных неограниченно расширяться путм включения вс новых звеньев.
Сетевое взаимодействие –
это совместная деятельность субъектов сетевой организации по решению общих проблем.
С
ТРУКТУРА
СЕТЕВОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
В
ДОШКОЛЬНОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОСТРАНСТВЕ
Д
АЛЬНЕГОРСКОГО
ГОРОДСКОГО
ОКРУГА
УМЦ
Коммуникативные площадки
Сетевые опорные площадки
СМИ
Творческие группы
РМО
Ресурсный центр
Школы
Методический совет
ДОУ соседних территорий
Интернет
-
сайты
Ф
УНКЦИИ
УМЦ ПРИ
ОРГАНИЗАЦИИ
СЕТЕВОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Обеспечение организационного единства сетевого взаимодействия.
Удовлетворение запросов педагогов.
Осуществление координации и интеграции деятельности педагогов.
Обеспечение условий и ресурсов развития сети.
З
АДАЧИ
УМЦ ПРИ
ОРГАНИЗАЦИИ
СЕТЕВОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
создание сети взаимодействия ДОУ и педагогов в городском округе;
определение основных направлений ее деятельности;
обучение педагогов современным формам организации образовательного процесса;
оказание консультативных услуг по различным вопросам методики обучения и воспитания детей в рамках сетевого взаимодействия;
обобщение опыта работы педагогов и ДОУ, распространение его через различные формы: конкурсы, выставки, публикации и др.;
выстраивание сети методических мероприятий для организации педагогов к эффективной педагогической деятельности: РМО, коммуникативные площадки, семинары, творческие группы, сетевые опорные площадки и др.
К
ОМПОНЕНТЫ
СЕТЕВОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Содержательная
-
направлена на реализацию потребностей и затруднений педагогов
-
дошкольников, и на их профессиональное развитие.
Пространственная
–
деятельность воспитателя предполагает его выход за рамки детского сада на муниципальный, краевой и российские уровни.
Временная
–
определяется непрерывностью профессионального развития воспитателя через предложенные формы сетевого взаимодействия на всех уровнях и организацию его самообразования.
З
АДАЧИ
СЕТЕВЫХ
СООБЩЕСТВ
Общая задача: организовать работу по обеспечению введения ФГТ к структуре ООП дошкольного образования.
Задачи сообществ:
РМО зам. заведующих по УМР –
«Вопросы организации работы всех участников образовательного процесса в условиях реализации ФГТ».
Задачи творческих групп:
-
«Проектирование как способ освоения педагогом активных форм обучения дошкольников».
-
«Технология развития связной речи дошкольников на основе методов и примов ТРИЗ и ОТСМ».
-
«Мониторинг уровня развития интегративных качеств ребнка
-
дошкольника». Задачи коммуникативной площадки: «Реализация требований ФГТ в условиях образовательного пространства детского сада».
Задачи муниципальных сетевых опорных площадок:
-
«Разработка модели психолого
-
педагогического сопровождения детей дошкольного возраста».
-
«Обновление содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы».
-
«Применение современных образовательных технологий в условиях обновления дошкольного образования».
У
ДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ
ПЕДАГОГОВ
СОЗДАНИЕМ
УСЛОВИЙ
РАБОТЫ
Удовлетворены организацией –
100%
Предложенным материалом –
92%
Прикладной значимостью полученных знаний –
100%
Оказанной методической помощью –
95%
У
РОВЕНЬ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ
(
ЯНВАРЬ
2012 Г
,УМЦ
)
Используют современные программы и методическую литературу –
98%
Разработали и реализуют РУП –
94%
Разработали КТП –
93%
Владеют современными технологиями -
97%
Владеют системой оценки личностных качеств воспитанников -
92%
Участвуют в различных формах методической работы ДОУ и города -
97%
Занимаются самообразованием –
99%
Р
ЕЗУЛЬТАТЫ
СЕТЕВОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
(2011
-
2012 Г
.
Г
.)
Конкурсы профессионального мастерства –
75 педагогов, 15 открытых мероприятий, 46 материалов.
Презентация опыта на стендах УМЦ –
12 педагогов.
Презентация опыта в СМИ города –
5 репортажей в газетах, 6 –
на телевидении.
Российские методические журналы: «Методист», «Управление ДОУ», «Детский сад: теория и практика», «Научно
-
методический журнал заместителя директора по воспитательной работе» -
4 педагога, 4 материала.
Интернет
-
сайты: «Вс для детского сада» –
1 педагог, 2 материала.
Приморский форум образовательных инициатив -
3 педагога, 2 материала.
Международная конференция: «Образование для жизни в XXI
веке» –
1 педагог, 2 материала.
Краевая научно
-
методическая конференция -
2 педагога, 2 материала.
Августовская педагогическая конференция –
1 педагог, 1 материал.
Российский семинар ИСИО РАО –
1 педагог, 1 материал.
П
ЕРСПЕКТИВЫ
СЕТЕВОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
В
2012
-
2013 УЧЕБНОМ
ГОДУ
Общая задача
: организовать адресное методическое сопровождение по овладению педагогами новыми педагогическими компетенциями в условиях реализации ФГТ.
Формы сетевого взаимодействия: -
3 муниципальные сетевые опорные
площадки;
-
3 творческие группы;
-
2 РМО узких специалистов;
-
мастер
-
класс для специалистов ИЗО;
-
конкурс профессионального мастерства;
-
8 внутрифирменных семинаров;
-
круглые столы.
Формируемые компетенции:
-
освоение новых технологий и программ;
-
освоение диагностических методик;
-
разработка методических рекомендаций по мониторингу уровня сформированности интегративных качеств детей;
-
освоение технологий преемственности по
вопросам предшкольной
подготовки;
-
освоение технологий формирования УУД;
-
осуществление психолого
-
педагогического
сопровождения воспитанников.
Спасибо!
Приглашаем к сотрудничеству
Е
-
mail: umc.dalnegorsk@rambler.ru
Автор
yudina.inna
Документ
Категория
Образование
Просмотров
217
Размер файла
586 Кб
Теги
форум 2012
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа