close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Подробный конспект образовательного моёёёёё

код для вставкиСкачать
Skipe урок по теме "Электронная почта"
Приморский Форум образова
тельных инициатив
2012 . Номинация «Я
-
сетевой учитель»
.
1
Подробный конспект урока
Организационная информация
Автор урока
Лукьянова Ирина Борисовна
Должность
Учитель математики
и информатики
Образовательное учреждение
М
Б
ОУ СОШ №7 села Чкаловское
Адрес
Приморский край, Спасский район, с. Чкаловское
, ул. Терешкевич
а 55
Предмет
информатика
Класс, 9
Продолжительность урока/мероприятия
45 мин
Методическая информация
Тема урока Электронная почта
Автор учебника, по которому ведётся обучение Семакин
И.
Классификация урока в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками)
Комбинированный урок
П
едагогическая характеристика класса В классе 13 человек. У всех учащихся есть дома компьютер и доступ в интернет. Уровень подготовк
и по предмету : 8 –
занимаются на «5», 3 –
занимаются на «4» и 2 человека занимаются на «3». Цель урока
Создать условия для формирования умений
и навыков работы в электронной почте
Задачи урока
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят ученики/ в ходе урока Общеобразовательные 1.
Сформировать у учащихся представление об электронной почте, как важнейшем средстве общения в современном обществе, её возможностях, функционировании познакомить с работой почтовых кл
иентов, научить регистрировать новый электронный ящик, отправлять, получать сообщения по Приморский Форум образова
тельных инициатив
2012 . Номинация «Я
-
сетевой учитель»
.
2
электронной почте
и их перенос в новые условия. Развивающие 2.
Содействие развитию мы
слительных операций: анализ, синтез, обобщение.
Воспитательные
3.
Воспитывать информационную культуру обучающихся
,
культуру пользователя сети Интернет
4.
Формирование у учащихся понятий о новой организации труда
Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению
В ходе урока обучающиеся должны повторить и знать: понятие Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока
Компьютер или ноутбук, программа Интернет, наушники, веб
камера
, электронная почта
Приморский Форум образова
тельных инициатив
2012 . Номинация «Я
-
сетевой учитель»
.
3
Этап урока
Время, продолжительность этапа Название метода
Цели и задачи метода
Необходимые материалы
которые понадобятся для успешного проведения метода
Предварительная подготовка Технология проведения
Инструкции учителя обучающимся УУД, которые формируются при использовании данног
о метода
-
Личностные Регулятивные, включая действия саморегуляции Познавательные, включая общеучебные и логические Знаково
символические Коммуникативные
Ключевые компетентности, которые формируются при использовании данного метода
Информационная Учебно
познавательная Коммуникативная Социальная Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»
Инициация
«Инициация»
Этап урока
: «Инициация»
Время проведения:
минуты
Название метода:
«Инициация»
Цель:
сформулировать комплекс действий, посредством которых будет совершаться и закрепляться смена статуса обучающихся
Необходимые материалы:
компьютер, Интернет, программа Skype
, наушники, веб
-
камера
, электронная почта
Предварительная подготовка:
договориться о времени начала занятия
Технология проведения:
Учитель объясняет посредством каких действий произойдет изменение статуса обучающегося в классе на обучающегося по Skype, приобретение и закрепление знаний в новой форме.
Ребята, так как отмене
ны в школе не работает интернет
мы не будем упускать возможность повторения программного материала и закрепления основных умений и навыков при работе с электронной почтой
. Следовательно уроки помогут нам продолжить работу.
Личностные
蘒
оценивать ситу
ации и поступки
Регулятивные Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и
осознавать необходимость нового знания
Информационная
владение информационными технологиями; учебно
познавательная
Формирование ожиданий обучающихся
2
Метод анализа конкретной ситуации
Этап урока
: «Формирование ожиданий обучающихся»
Время проведения:
минуты
Название метода:
метод Анализа конкретной ситуации
Цель:
Необходимые материалы:
компьютер или ноутбук, Интернет, наушники, веб
-
камера, программа Skype, слайды
Предварительная подготовка:
договориться о времени начала занятия
Технология проведения:
I этап: введение в изучаемую проблему.
II этап: определение условий проведения занятия и постановка вопросов.
III этап: работа над ситуацией.
IV этап: итог беседы.
Таким образом, необходимость проведения занятий очевидна.
Проблема сформулирована.
Необходимо сформулировать условия и правила проведения урока, его структуру.
Познавательные
преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблиц
а, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя
форму.
Информационная
владение информационными технологиями
Коммуникативная
умение вступать в диалог
Социальная
–
умение жить и работать в «коллективе»
Приморский Форум образова
тельных инициатив
2012 . Номинация «Я
-
сетевой учитель»
.
4
Фаза 2 «Работа над темой»
Интерактивна я лекция
11
Skype -
лекция
Этап урока
«Интерактивная лекция»
Время проведения
:11 минут
Метод
«
–
лекция»
Цели метода
: представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания обучающихся.
Проведение
Учитель называет тему лекции. На стене прикреплен лист в его центре указано название темы. Остальное пространство листа разделено на секторы, пронумерованные, но пока не заполненные. Начиная с первого сектора, учитель вписывает название раздела темы, с которого он
начинает говорить в ходе сообщения. Обучающимся предлагается обдумать, о каких аспектах темы, возможно, далее пойдет речь в докладе. Затем учитель раскрывает тему, а в сектор вписываются наиболее существенные моменты первого раздела
(можно записывать темы
и ключевые моменты маркерами разных цветов).
Они вносятся на плакат по ходу сообщения. Закончив изложение материала по первому разделу темы, учитель вписывает во второй сектор название второго раздела темы, и так далее.
Таким образом, наглядно и в четко с
труктурированном виде представляется весь новый материал, выделяются его ключевые моменты. Существующие на момент начала урока "белые пятна" по данной теме постепенно заполняются.
В конце презентации учитель задает вопрос, действительно ли им были затронут
ы все ожидавшиеся разделы, и не осталось ли каких
то не упомянутых аспектов темы. После презентации учитель просит возникшие вопросы у обучающихся, какие
то предложения по электронной почте
. Презентация взята из ЭОР http://www.rusedu.info/Article966.html
Ребята, посмотрите: на доске прикреплен лист ватмана с нарисованным кругом, внутри которого обозначена тема сегодняшнего урока «
Электронная почта
». Круг разделен на сектора. Названия секторов я буду
заполнять в ходе прочитанной мной лекции. Будьте внимательны. А в конце данного этапа урока, скажите, все ли разделы данной темы мы повторили.
Познавательные: Делать
предварительный отбор источников информации для поиска нового знания (энциклопедии, слова
ри, справочники, СМИ, интернет
ресурсы и пр.).
Информационная
владение информационными технологиями
Приморский Форум образова
тельных инициатив
2012 . Номинация «Я
-
сетевой учитель»
.
5
Проработка содержания темы
25
«
Т
ренинг»
Этап урока
: «Проработка содержания темы»
Время проведения:
минут
Название метода:
«тренинг»
Цель:
отработка практических навыков и умений обучающихся; выработка у них эмоционально
волевой устойчивости, внутренней готовности и способности преодолевать трудности в решении познавательных проблем; поддержание в рабочем состоянии полученных навыков и умени
й.
Необходимые материалы:
программа электронн
ой почт
ы
Предварительная подготовка
蘒
† п о д г о т о в к а т е к с т а п р а к т и ч е с к о й р а б о т ы и а л г о р и т м о в е ё и с п о л н е н и я
Т е х н о л о г и я п р о в е д е н и я:
У ч и т е л ь с о о б щ а е т о б у ч а ю щ и м с я, ч т о т а к к а к о н и с е г о д н я в ы с т у п а ю т в н е о б ы ч н о й р о л и S k y p e
о б у ч а ю щ и х с я, т о и о т р а б о т к а н а в ы к о в б у д е т с о о т в е т с т в е н н о н е с т а н д а р т н о й
︠
П о э л е к т р о н н о й п о ч т е о н
и
п о л у ч а ю т з а д а н и я п р а к т и ч е с к о й р а б о т ы
Р е з у л ь т а т ы в ы п о л н е н н о й п р а к т и ч е с к о й р а б о т ы
п р и
с ы л а ю т п о э л е к т р о н
н о й п о ч т е
у ч и т е л ю
П р и м е ч а н и е:
о с н о в н ы е у с л о в и я у с п е ш н о с т и п р о в е д е н и я т р е н и н г а:
ч е т к о е и я с н о е з н а н и е п р е п о д а в а т е л е м и н д и в и д у а л ь н ы х о с о б е н н о с т е й о б у ч а е м ы х;
г л у б о к о е п о н и м а н и е з а д а ч и и в о з м о ж н о с т е й т р е н и н г а, п р и е м о в и с п о с о б о в и х о р г а н и з а ц и и;
у м е н и е п р а в и л ь н о о р г а н и з о в а т ь т р е н и р о в о ч н у ю д е я т е л ь н о с т ь и р е г у л я р н о е е о с у щ е с т в л я т ь; в а р и а н т н о с т ь у п р а ж н е н и й
к о т о р ы е н е о б х о д и м о р е ш и т ь н а д а н н о м э т а п е с а м о с т о я т е л ь н о, б ы с т р о и р е з у л ь т а т и в н о.
У ч и т е л ь
н а х о д и т с я п о с т о я н н о в р е ж и м е «
о
–
ﱩ ﹥
»
, п р о в е р я е т р а б о т ы и о т п р
а в л я е т с в о и р е к о м
е н д а ц и и н у ж д а ю щ и м с я
Д р у з ь я, а с е й ч а с у в а с е с т ь в о з м о ж н о с т ь в ы п о л н и т ь с а м о с т о я т е л ь н у ю р а б о т у п о д а н н о й т е м е. М н е о ч е н ь х о т е л о с ь з а с т а в и т ь в а с о г л я н у т ь с я н а з а д и о ц е н и т ь п р и о б р е т е н н ы е з н а н и я и у м е н и я, в ы я в и т ь с в о и у с п е х и и п о д в е с т и и т о г и н а д а н н о м э т а п е у р о к а.
П о з н а в а т е л ь н ы е:
П е р е р а б а т ы в а т ь и н ф о р м а ц и ю ( а н а л и з и р о в а т ь, о б о б щ а т ь, к л а с с и ф и ц и р о в а т ь, с р а в н и в а т ь, в ы д е л я т ь п р и ч и н ы и с л е д с т в и я ) д л я п о л у ч е н и я н е о б х о д и м о г о р е з у л ь т а т а –
в т о м ч и с л е и д л я с о з д а н и я н о в о г о п р о д у к т а
И н ф о р м а ц и о н н а я ( в л а д е н и е и н ф о р м а ц и о н н ы м и т е х н о л о г и я м и )
К о м м у н и к а т и в н а я
( у м е н и е в с т у п а т ь в S k y p e
д и а л о г, б ы т ь п о н я т ы м
у м е н и е в е с т и п е р е п и с к у в э л е к т р о н н о й п о ч т е
鸞
Социальная (
умение жить и работать в коллективе
в сети
В
оспитание сетевой культуры.
Подведение итогов
3
«Светофор»
Этап урока
:
«
Подведение итогов»
Время проведения:
минут
ы
Цель:
оценить собственный вклад в работу, найти пути улучшения взаимодействия на уроке, создать ситуации успеха; отследить соответствие результатов с намеченными ожиданиями в начале урока.
Необходимые материалы:
интернет и электронная почта у каждого учен
ика
Технология проведения
каждый оценивает свой вклад в работу Skype
урока и присылает по электронной почте
смайлики: радостный, грустный, удивленный и свои комментарии
А теперь наступило время оценить свой вклад в работу на уроке, дать оценку самому уроку. Вам необходимо прислать соответственные вашим выводам смайлики.
Личностные: о
бъяснять смысл
своих оценок, мотивов, целей
Информационная
(владение информационными технологиями)
Коммуникативная
(умение вступать в Skype
диалог, быть понятым) Социальн
ая
В
оспитание сетевой культуры
и сетевого этикета
Приморский Форум образова
тельных инициатив
2012 . Номинация «Я
-
сетевой учитель»
.
6
Домашнее задание
2
«Выбери сам»
Этап урока
: «Д
омашнее задание
»
Время проведения:
минута
Название метода:
«Выбери сам»
Цель:
научить анализировать и оценивать свои результаты, делать правильный выбор
Необходимые материалы:
компьютер, Интернет
. Электронная почта
Предварительная подготовка:
подобрать тему для обсуждения на конференции и подготовить свои предложения по теме, разослать свой документ всем одноклассникам по электронной почте
для предстоящего обсуждения
Технология проведения:
рассылка по электронной почте текстового документа одновременно нескольким пользователям
Сейчас один из ответственных этапов урока. Вам предстоит правильно оценить свои возможности дифференцированно по
дойти к выбору домашнего задания.
Личностные: о
бъяснять смысл
своих оценок, мотивов, целей
Познавательные:
добывать
новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание)
Информационная
(владение информационными технологиями)
Приморский Форум образова
тельных инициатив
2012 . Номинация «Я
-
сетевой учитель»
.
7
Аналитическая информация
Анализ интеракции
участников группового процесса и их коммуникации
визуализации
хода и результатов образовательного процесса,
мониторинга
достижения результатов мотивации
всех участников образовательного процесса, рефлексии
педагога и обучающихся
на каждом этапе урока,
анализа
и оценки
деятельности обучающихся.
И
нтеракция
†
–
о р г а н и з а ц и я в з а и м о д е й с т в и я о б у ч а ю щ и х с я с д р у г д р у г о м и п е д а г о г о м. Э ф ф е к т и в н о е с о т р у д н и ч е с т в о в р а б о т е о б е с п е ч и в а е т к а ч е с т в е н н о е ф о р м и р о в а н и е н о в ы х з н а н и й, у м е н и й, к а ч е с т в, а к т и в н о е р а з в и т и е с о ц и а л ь н ы х н а в ы к о в у о б у ч а ю щ и х с я,
в и з у а л и з а ц и я
–
п р е д с т а в л е н и е у ч е б н о г о м а т е р и а л а, р е з у л ь т а т о в в ы п о л н е н н о й р а б о т ы, о б с у ж д е н и я, м н е н и й, и д е й, о ц е н о к с и с п о л ь з о в а н и е м р а з л и ч н ы х в и з у а л ь н ы х с р е д с т в п о д а ч и и н ф о р м а ц и и ( S k y p e
л е к ц и я, т р е н и н г
к а к о д н а и з ф о р м с а м о с т о я т е л ь н о й р а б о т ы ).П
р е д с т а в л я е м ы й м а т е р и а л о б е с п е ч и в а е т н а г л я д н о с т ь, ч е
т к о е о д н о з н а ч н о е в о с п р и я т и е и п о н и м а н и е, в о з м о ж н о с т ь м н о г о к р а т н о г о о б р а щ е н и я к п р е д с т а в л е н н о й и н ф о р м а ц и и, в о з м о ж н о с т ь с р а в н е н и я с п р е д ы д у щ е й и п о с л е д у ю щ е й и н ф о р м а ц и е й, м о н и т о р и н г
в к л ю ч а е т в с е б я н е ф о р м а л ь н о е ф и к с и р о в а н и е х о д а и р е з у л ь т а т о в о б р а з о в а т е л ь н о г о
п р о ц е с с а и в н е с е н и е, п р и н е о б х о д и м о с т и, к о р р е к т и в п о х о д у у р о к а. П р о ц е с с ф о р м и р о в а н и я м о т и в а ц и и п р о и с х о д и т н а к а ж д о м э т а п е у р о к а, р
е ф л е к с и я в к о н ц е у р о к а п р и в ы б о р е д о м а ш н е г о з а д а н и я
–
о с м ы с л е н и е н о в ы х з н а н и й, у м е н и й, к а ч е с т в и ц е н н о с т е й, к р и т и ч е с к и й а н а л
и з и н ф о р м а ц и и, а т а к ж е с а м о о ц е н к а с е б я, с в о е г о п о в е д е н и я, с в о е й р о л и, О б о с н о в а н и е ц е л е с о о б р а з н о с т и и с п о л ь з о в а н и я д а н н о г о у р о к а
а. в ы п о л н е н и я ц е л е й и з а д а ч у р о к а
( с о д е й с т в и е р а с к р ы т и ю т е м ы и о с в о е н и ю с о д е р ж а н и я у р о к а );
︠
в ы п о л н е н и я Ф Г О С
( в э т о м р а з д е л е п е д а г о г п и ш е т с в о й п р о г н о з в ы п о л н е н и я с т а н д а р т о в ) †
т.е., с и с т е м н о е ц е л е п о л а г а н и е и о б ъ е к т и в н о е о б о с н о в а н и е, п о ч е м у и с п о л ь з о в а н а т е х н о л о г и я А М О и М, а н е д р у г а я т е х н о л о г и я
А ) в ы п о л н е н и е ц е л е й и з а д а ч у р о к а п р о и с х о д и т в к о н т е к с т е с р а с к р ы
т и е м т е м ы «
Э л е к т р о н н а я п о ч т а
» и освоением содержания урока
Б) в соответствии с ФГОС при подготовке к уроку использованы учебник и методические рекомендации, интернет
ресурсы; самостоятельная деятельность учащихся занимает значимую часть урока; организация деятельности детей осуществляется по поиску и обработке информации, обобщению способов действия, постановке учебной задачи; родители обучающихся имеют возможность участия в образовательном процессе, результаты обучения не только предметные, но и личностные и метапредметные.
Технология Skype
обучения используется во время болезни учеников и во время технических издержек
Ожидаемые/полученные результаты урока
Достижение личностных результатов предполагает
умение обучающихся самостоятельно делать свой выбор и отвечат
ь за этот выбор;
регулятивных универсальных учебных действий
–
на умение Приморский Форум образова
тельных инициатив
2012 . Номинация «Я
-
сетевой учитель»
.
8
Предметные и метапредметные результаты:
обучения, воспитания, развития и социализации обучающегося
анализ реализации запланированных образовательных целей, ЗУНов и качеств обучающихся организовывать свою деятельность в неординарных условиях; познавательные УУД
–
умение результативно мыслить и работать с информацией в современном мире; коммуникативные
†
умение общаться, взаимодействовать друг с другом.
Все учащиеся вышли на связь в оговоренное время и выполнили практикум в указанные сроки с оценкой «5» и «4»
Анализ степени реализации принципов современного образования (духовно
нравственного развития, компетентностного, индивидуального и деятельностного подходов, здоровьесбережения).
В ходе урока реализованы принципы современного образования: здоровьесберегаю
щий принцип –
урок проводится минут, что соответствует нормам САНПИН, компетентнностного, индивидуального и деятельностного подходов.
Анализ и оценка учителем апробации
урока
Апробация урока, как целой самостоятельной единицы была проведена в 3 четверть 2011
2012 уч.г.
Все ребята в положенное время вышли на связь , выполнили практическую работу и пр
ослушали лекцию в режиме Методическая ценность
†
урока уроки по
информатики и другим предметам
–
это уроки будущего.
Дополнительная информация Указание приложений к уроку:
(презентации, дидактические материалы, раздаточный материал). Практическая работа
презентация
Использованная литература, источники информации
http://www.rusedu.info/Article966.html
http://f1p.ucoz.ru/publ/prochee/state/metodika_osnovnye_formy_i_metody_aktivnogo_obuchenija/15
-
1
-
0
-
91
http://sites.google.com/site/distobucenie/home/aktivnye/2
Придача С.И. «Активные
методы обучения»
В. Тарасов, О. Охлопкова, А. Ненахова, «Копилочка Приморский Форум образова
тельных инициатив
2012 . Номинация «Я
-
сетевой учитель»
.
9
активных методов обучения»
Автор
irina111264
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
107
Размер файла
438 Кб
Теги
конспект, образовательная, подробный, моёёёёё
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа