close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Уральская академия государственной службы

код для вставкиСкачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И
ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РФ
Уральский институт - филиал
УТВЕРЖДАЮ:
И.о.директора Уральского института филиала РАНХиГС
_______________ В.А.Лоскутов
«___»________________ 2011 г.
ПРОГРАММА
кандидатского экзамена
по истории и философии науки
Составитель: Ершов Ю.Г.
доктор философских наук, профессор
Екатеринбург
2011
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ КАНДИДАТСКОГО
ЗКЗАМЕНА ПО ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ НАУКИ
За организацию, подготовку и проведение кандидатского экзамена
отвечает кафедра философии и политологии.
Организация подготовки к экзамену
Подготовка аспиранта (соискателя) к данному экзамену и сдаче его
осуществляется по отрасли науки, соответствующей двум первым цифрам
шифра
специальности
предполагаемой
диссертации
из
номенклатуры
специальностей научных работников.
Аспирант (соискатель) в соответствии с учебным планом прослушивает
курс лекций по философской и историко-научной части данной дисциплины.
При этом в случае отсутствия в организации, ведущей подготовку аспирантов
(соискателей), специалистов по соответствующей отрасли истории науки
раздел «история науки» может изучаться в форме самостоятельной работы с
консультациями специалистов профильной кафедры, компетентных в вопросах
истории развития данной отрасли науки.
Аспирант (соискатель) на базе прослушанного курса по истории своей
дисциплины или самостоятельного изучения историко-научного материала
выбирает тему реферата по согласованию с научным руководителем
диссертации,
специалистом
кафедры
философии
и
политологии
и
специалистом профильной кафедры, компетентным в вопросах истории
развития данной отрасли науки.

Примечание: На осуществление подготовки аспирантов и соискателей и приема
кандидатского экзамена по истории и философии науки имеют право организации:
- имеющие лицензию на право ведения послевузовского профессионального образования в
соответствующей отрасли наук;
- в составе которых имеются кафедры философии или философии и методологии науки,
или имеющие в составе кафедр гуманитарного профиля докторов философских наук;
- в составе которых есть преподаватели, имеющие ученую степень по истории
соответствующей отрасли науки, или прошедшие повышение квалификации (с
получением сертификата) по дисциплине «История и философия науки», или в составе
которых имеются кафедры истории соответствующей науки.
1
Избранная тема реферата регистрируется на кафедре философии и
политологии.
Условия допуска к экзамену:
- посещение лекций, коллоквиумов и консультаций по учебному
расписанию. В случае пропуска занятий по уважительной причине обязательно
собеседование по пропущенным темам на основе самостоятельного изучения
материала. Иногородние аспиранты заочной формы обучения и соискатели
готовятся
по
индивидуальному
графику,
согласованному
с
кафедрой
философии и политологии;
-
подготовка
реферата
по
истории
соответствующей
научной
дисциплины. Тема реферата утверждается приказом ректора академии. Объем
реферата – не менее 1,5 п.л. (60 тысяч знаков) компьютерным набором или
машинописью, с правильным библиографическим оформлением. Срок подачи
первого варианта реферата на кафедру философии и политологии – за три
месяца, окончательного варианта - не позднее чем за неделю до экзамена.
Экзамен проводится во время экзаменационной сессии (два раза в год), в
день, согласованный с кафедрой философии и политологии и отделом
аспирантуры, на основании допуска к экзамену кафедрой и предварительной
записи в отделе аспирантуры.
Организация контроля и приема кандидатского экзамена
Экзамен по «Истории и философии науки» рекомендуется сдавать не
ранее конца первого года обучения в аспирантуре. Экзамен проводится в два
этапа. Контроль результатов обучения осуществляется в следующей форме:
1. Проверка подготовленного по истории научной дисциплины реферата
проводится научным руководителем, который осуществляет первичную
экспертизу, а также специалистом по истории и философии науки. При наличии
положительной оценки (зачета) аспирант (соискатель) допускается к сдаче
экзамена по философской части дисциплины.
2
2. Аспирант (соискатель) сдает экзамен комиссии по философии науки и
философским проблемам соответствующей области знания в устной или
письменной форме.
3. Оценка ответа аспиранта (соискателя) складывается из следующих
двух составляющих: а) оценка ответа по философии науки (общая часть);
б) оценка ответа по философским проблемам соответствующей области знания.
В
итоге
аспирант
(соискатель)
получает
результирующую
оценку
(впоследствии включаемую в форму 2.2), которая определяется как средняя из
двух вышеназванных при условии, что все они положительные.
Требования к составу экзаменационной комиссии
Состав комиссии по приему экзамена по истории и философии науки
утверждается приказом руководителя учреждения. В состав комиссии,
возглавляемой
руководителем
учреждения
(заместителем
руководителя),
входят специалисты кафедры философии и политологии, обеспечивающие
реализацию дисциплины (не менее одного доктора философских наук), а также
имеющие ученую степень специалисты профильной кафедры, компетентные в
вопросах истории развития данной отрасли науки.
Комиссия правомочна принимать экзамен при наличии не менее трех
специалистов, в том числе – одного доктора философских наук.
Оформление результатов экзамена
Документом, завершающим процедуру сдачи данного экзамена, является
итоговый протокол, включающий в себя:
1.
Наименование
и
шифр
специальности
предполагаемой
диссертационной работы аспиранта (соискателя).
2.
Состав
экзаменационной
комиссии
с
указанием
шифров
специальностей и ученых степеней членов комиссии.
3. Перечень заданных вопросов (включая тему подготовленного
реферата).
4. Результирующую оценку, впоследствии включаемую в форму 2.2.
3
Пересдача экзамена кандидатского экзамена в случае смены темы
диссертационной работы
Необходимость пересдачи кандидатского экзамена возникает только при
существенном изменении профиля подготовленной диссертации (изменение
старших двух первых цифр шифра специальности).
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
Дисциплина
Лекции
Коллокв.
п/п
История науки
Реферат по истории
соотв. науки
Философия науки
60
40
I
Общие проблемы философии науки
32
22
1
Предмет
современной
2
2
Место и роль науки в развитии культуры и
2
2
и
основные
концепции
философии науки
2
цивилизации
3
Возникновение науки
4
2
4
Основные стадии исторической эволюции науки
4
2
5
Наука как система знаний
4
2
6
Язык науки
4
2
7
Логика и методология науки
6
4
8
Научные традиции и научные революции. Типы
4
2
2
2
2
2
научной рациональности
9
Особенности современного этапа развития науки.
Перспектива научно-технического прогресса
10
Наука как социальный институт
4
II
Современные философские проблемы социально-
26
28
4
2
2
2
гуманитарных наук
11
Общетеоретические подходы
12
Специфика
объекта
и
предмета
социально-
гуманитарного познания
13
Субъект социально-гуманитарного познания
2
2
14
Природа
2
2
ценностей
и
их
роль
в
социально-
гуманитарном познании
15
Жизнь как категория наук об обществе и культуре
2
16
Время, пространство, хронотоп в социальном и
2
2
2
2
гуманитарном знании
17
Коммуникативность
в
науках
об
обществе
и
культуре: методологические следствия и императивы
18
Проблема
истинности
и
рациональности
в
2
2
интерпретация
в
6
2
«Общество знания». Роль социально-гуманитарных
2
2
социально-гуманитарных науках
19
Объяснение,
понимание,
социальных и гуманитарных науках
20
наук в процессе социальных трансформаций
I. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ
Тема 1. Предмет и основные концепции современной философии
науки
Три аспекта бытия науки: наука как познавательная деятельность, как
социальный институт, как особая сфера культуры. Наука как объект
философского исследования. Современная философия науки как изучение
общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и
5
изменяющемся
социокультурном
контексте.
Основные
подходы
к
исследованию науки. Науки о науке, науковедение.
Логико-эпистемологический
подход
к
исследованию
науки.
Позитивистская традиция в философии науки и ее эволюция: классический
позитивизм, эмпириокритицизм, логический позитивизм. Неопозитивизм.
Расширение
поля
философской
проблематики
в
постпозитивистской
философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т. Куна, П.
Фейерабенда, М. Полани.
Социологический и культурологический подходы к исследованию
развития науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании
механизмов научной деятельности и факторов развития науки.
Дополнительная литература
1.
Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.). М., 1987.
2.
Зотов А.Ф. Современная западная философия. М., 2001.
3.
Канке В.А. Основные философские направления и концепции
науки. Итоги ХХ столетия. М., 2000.
4.
Кемн А.В. Наука в зеркале философии. М., 1990.
5.
Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая //
Вопросы философии. 2002. № 1.
6.
Лесков
Л.В.
Наука
как
самоорганизующаяся
система
//
Общественные науки и современность. 2002. № 4.
7.
Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. М., 2001.
8.
Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного
знания. М., 1987.
9.
Миронов В.В. Образы науки в современной культуре и философии.
М., 1997.
10. Современная
философия
науки:
Печенкин. М., 1996.
6
Хрестоматия
/
Сост.
А.А.
11. Социокультурный контекст науки. М., 1998.
12. Философия науки: проблемы и перспективы (материалы «круглого
стола») // Вопросы философии. 2006. № 10.
Тема 2. Место и роль науки в развитии культуры и цивилизации
Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и
их базисные ценности. Ценность научной рациональности.
Наука в системе культуры. Взаимосвязь науки с искусством, религией,
политикой и обыденным познанием. Стиль науки и его социокультурная
детерминация. Роль науки в современном образовании и формировании
личности. Сциентизация и технологизация различных сфер культуры в
современном
мире.
Функции
науки
в
жизни
общества
(наука
как
мировоззрение, как производительная и социальная сила). Конструктивное и
деструктивное влияние науки и техники на культуру.
Дополнительная литература
1.
Агасси Э. Моральные измерения науки и техники. М., 1997.
2.
Андрюхина Л.М. Стиль науки: культурно-историческая природа.
Екатеринбург, 1992.
3.
Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного
знания. М., 1987.
4.
Моисеев Н.Н. Современный рационализм. М., 1995.
5.
Наука в культуре. М., 1998.
6.
Наука: возможности и границы. М., 2003.
7.
Наука и ее место в культуре. Новосибирск, 1990.
8.
Новая постиндустриальная волна на Западе. М., 1998.
9.
Порус В.Н. Рациональность. Наука. Культура. М., 2002.
7
10. Разум и экзистенция / Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса. СПб.,
1999.
11. Социокультурный контекст науки. М., 1998.
12. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. философия науки и техники.
М., 1995.
13. Тоффлер О. Метаморфозы власти (знание, богатство и сила на
пороге XXI в.). М., 2001.
14. Шитиков М.М. Философия техники. Екатеринбург, УГГГА. 2004.
Тема 3. Возникновение науки
Проблема начала науки. Основные теории возникновения науки
(причины и условия). Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две
стратегии
порождения
знаний:
обобщение
практического
опыта
и
конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки
наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.
Преднаука (китайская, индийская, вавилоно-шумерская, египетская) и ее
особенности: прикладной и эмпирический характер, кастовость, сакральность
знания.
Признаки
науки:
рациональность,
направленность
предметность,
на
получение
понятийно-языковая
нового
знания,
выразимость,
однозначность, определенность, общезначимость и обоснованность знания,
открытость и способность к изменению.
Практика как источник порождения научных знаний. Идеальный объект
как
упрощенный
и
схематизированный
образ
реального
объекта.
Конструирование идеальных объектов из готовых систем знания и применение
их для формирования новых знаний.
Дополнительная литература
8
1.
Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.). М., 1987.
2.
Косарева Л.М. Рождение науки нового времени из духа культуры.
М., 1997.
3.
Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки: философский
аспект проблемы. М., 1989.
4.
Кузнецова Н.И. Проблемы возникновения науки // Философия и
методология науки. М., 1996.
5.
Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного
знания. М., 1987.
6.
Овчинников Н.Ф. Знание – болевой нерв философской мысли (к
истории концепции знания от Платона до Поппера) // Вопросы философии.
2001. № 1-2.
Тема 4. Основные стадии исторической эволюции науки
Античная наука. Социокультурные факторы становления первых форм
теоретической
науки:
политической
и
состязательность
духовной
жизни,
(агональность)
плюрализм
и
хозяйственной,
свобода
мысли,
востребованность обоснованного и доказательного знания. Единство научного
и философского познания, онтологических и аксиологических проблем.
Греческие натурфилософы как первые ученые. Роль пифагореизма в
становлении математики как теоретической науки. «Начала» Евклида как
эталон античной научности.
Средневековая наука: развитие логических норм научного мышления,
теологизм, схоластика и догматизм.
Религиозная герменевтика, астрология и алхимия как культурные формы
средневековой науки. Комментарий как метод научного исследования. Роль
средневекового университета в автономизации и организации научного
образования.
9
Новоевропейская
наука:
сходство
и
различия
с
античной
и
средневековой наукой. Роль Реформации в формировании практически
ориентированного познания десакрализованной природы.
Формирование идеалов математизированного и опытного знания в
Оксфордском
и
Парижском
университетах.
Экспериментальный
метод
(Ф.Бэкон), аналитическая геометрия (Р.Декарт), классическая механика
(Г.Галилей,
И.Ньютон),
математический
анализ
(Г.Лейбниц)
как
парадигмальные образцы научного исследования.
Институционализация
новоевропейской
науки
и
ее
социальные
функции. Возникновение дисциплинарно организованной науки и науки как
профессиональной деятельности. Становление научного сообщества. Рост
научной информации и новых форм трансляции знаний.
Формирование технических наук и технологического применения науки.
Становление социальных и гуманитарных наук.
Дополнительная литература
1.
Виргинский В.С., Хотенков В.Ф. Очерки истории науки и техники с
древнейших времен до середины ХV века. М., 1993.
2.
Гайденко В.П., Смирнов Г.А. Западноевропейская наука в средние
века. М., 1989.
3.
Жмудь Л.Я. Зарождение истории науки в античности. СПб., 2002.
4.
Звиревич В.Т. Философия древнего мира и средних веков. М., 2002.
5.
Кессиди Ф.Х. К истокам греческой мысли. СПб., 2001.
6.
Котенко
В.П.
История
и
философия
классической
науки:
Учеб.пособие. М., 2005.
7.
Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки: ее генезис и
обоснования. М., 1988.
8.
Свасьян К.А. Становление европейской науки. 2-е изд. М., 2002.
10
Черняк В.С. Мифологические истоки научной рациональности //
9.
Вопросы философии. 1994. № 9.
Тема 5. Наука как система знаний
Понятие знания. Логическая структура знания. Многообразие типов и
видов знания. Обыденное знание и здравый смысл. Преднаучные, донаучные и
вненаучные формы знания. Знание явное и неявное.
Объективность и социокультурная обусловленность научного знания.
Атрибуты научности знания. Структура и уровни научного знания.
Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие
типов научного знания. Чувственное и рациональное, дискурсивное и
интуитивное в познании. Познавательный образ и его структура. Эмпирический
и теоретический уровни, критерии их различения.
Эмпирический уровень научного познания: эмпирические зависимости и
эмпирические факты. Роль фактов в научном познании. Основные концепции
факта. Дилеммы онтологизма и гносеологизма, теоретизма и фактуализма в
трактовке
факта.
Проблемы
теоретической
обусловленности
факта.
Классификации фактов. Процедуры формирования фактов.
Теоретический уровень научного познания. Научная проблема как
форма теоретического знания. Содержание, структура и функции научной
проблемы. Мнимые проблемы науки: относительные и абсолютные.
Гипотеза как вероятностное знание. Роль гипотезы как особой формы
постижения истины. Гипотеза как форма развития знания. Функциональные,
логические и процессуальные черты гипотезы. Параметры и процедуры
обоснования гипотезы.
Теория как высшая форма организации научного знания. Первичные
теоретические модели и законы. Проблема статуса закона науки. Развитие
теории
и
ее
структура:
«ядро»,
«периферия»,
эмпирический
базис.
Развертывание теории как процесс решения задач. Процедуры обоснования
11
теории (верификация, фальсификация, методологическая рефлексия оснований,
критика оснований теорий-«конкурентов»). Функции теории: информативная,
систематизации, интегративная, объяснения, предвидения, практическая.
Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования
и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода
деятельности. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.
Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира.
Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма
систематизации знания, как исследовательская программа).
Операциональные основания научной картины мира. Отношение
онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.
Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в
обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного
поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в
культуру.
Дополнительная литература
1.
Бряник Н.В. Введение в современную теорию познания: Учебное
пособие. М.- Екатеринбург, 2003.
2.
Витгенштейн Л. О достоверности // Философские работы. М., 1994.
3.
Двадцать лекций по философии. Екатеринбург, 2001.
4.
Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. М.,
5.
Зеленогорский Ф.А. О методах исследования и доказательствах. М.,
6.
Ильин В.В. Критерии научности знаний. М., 1989.
7.
Касавин И.Т. Теория как образ и понятие // Вопросы философии.
1990.
1998.
2001. № 3.
12
8.
Кузин Ф.А. Методика написания, правила оформления и порядок
защиты. М., 1999.
9.
Лакатос
И.
Фальсификация
и
методология
научно-
исследовательских программ. М., 1995.
10. Левин Г.Д. Идеализация // Вопросы философии. 1999. № 4.
11. Леглер В.А. Наука, квазинаука и лженаука // Вопросы философии.
1993. № 2.
12. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая.
М., 2000.
13. Научные и ненаучные формы мышления. М., 1996.
14. Нугаев Р.М. Смена развитых научных теорий: ценностные
измерения // Вопросы философии. 2002. № 11.
15. Псевдонаучное
знание
в
современной
культуре
(материалы
«Круглого стола) // Вопросы философии. 2003. № 6.
16. Степин B.C. Теоретическое знание. Структура, историческая
эволюция. М., 2000.
17. Тощенко
Ж.Т.
Кентавр
–
проблема
в
познавательной
и
преобразующей деятельности человека // Социс. 2005. № 6.
18. Флек Л. Возникновение и развитие научного факта. М., 1999.
19. Холтон Дж. Что такое антинаука? // Вопросы философии. 1992.
№ 2.
Тема 6. Язык науки
Средства
(информационная,
и
основные
интегративная,
функции
научной
коммуникации
нормативно-регулятивная).
Языковая
структура научного общения. Тенденции формализации и символизации в
современной науке. Соотношение естественных и искусственных языков, их
познавательное значение. Понятие языка науки.
13
Основные этапы развития языка науки как системного образования.
Средства формирования языка науки. Термин как единица языка науки.
Специфические
инварианты
точности
и
правильности
языка
науки.
Формализация с помощью математических средств. Место и роль различных
элементов и субэлементов языка науки в структуре стиля научного мышления.
Системные аспекты структуры языка науки: категориально-понятийный
аппарат, терминосистема, средства и правила формирования понятийного
аппарата и терминов.
Типы
научных
языков.
Язык
научных
дисциплин.
Проблема
унификации языка науки. Роль общенаучных понятий в формировании общего
языка науки. Категории философии как метаязык современного научного
знания.
Функциональная модель языка науки. Диалектика дифференциальнокогнитивных
функций
сигнификативная,
языка
оценочная,
науки:
номинативная,
эвристическая.
Язык
репрезентативная,
науки
и
проблема
понимания (и взаимопонимания). Научный текст и его структура.
Дополнительная литература
1.
Аналитическая философия. Становление и развитие (антология).
М., 1998.
2.
Блажевич Н.В. Универсалии языка науки. Екатеринбург, 1999.
3.
Бряник Н.В. Введение в современную теорию познания: Учебное
пособие. М.- Екатеринбург, 2003.
4.
Вежбицкая Н. Язык. Культура. Познание. М., 1996.
5.
Ким В.В. Семиотика и научное познание. Екатеринбург, 2008.
6.
Ким В.В., Блажевич В.Н. Язык науки. Екатеринбург, 1998.
7.
Порус В.Н. Рациональность. Наука. Культура. М., 2002.
8.
Семиотика: Антология. 2-е изд. М. - Екатеринбург, 2001.
9.
Язык научной литературы. М., 1995.
14
Тема 7. Логика и методология науки
Общелогические приемы научного исследования: анализ и синтез,
абстрагирование, идеализация, обобщение, индукция и дедукция, аналогия,
моделирование, экстраполяция.
Логические методы обоснования научного знания: доказательство,
опровержение,
подтверждение,
возражение,
объяснение,
интерпретация,
оправдание.
Понятие научной дискуссии. Логическая структура и правила ведения
научной дискуссии.
Научная методология науки. Понятие метода научного познания.
Методологические и логические функции диалектики в научном познании.
Эвристические возможности синергетики. Системный подход.
Методы научного познания и их классификация. Научные методы
эмпирического исследования: наблюдение, эксперимент, измерение, сравнение.
Научные
методы
теоретического
исследования:
формализация,
аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод. Методологическая
роль метафоры.
Взаимодействие методов.
Проблема истины в научном познании. Основные концепции истины
(корреспонденции и когерентности). Абсолютное и относительное в истине,
конкретность и всеобщность истины. Истина и заблуждение. Истина как форма
деятельности социального субъекта. Прагматистская концепция истины.
Проблема критерия истины. Истина и опыт.
15
Дополнительная литература
1.
Аршинов В.И. Синергетика как феномен постнеклассической
науки. М., 1999.
2.
Бранский В.П. Теоретические основания социальной синергетики //
Вопросы философии. 2000. № 4.
3.
Буданов В.Г. О методологии синергетики // Вопросы философии.
2006. № 5.
4.
Введение в философию и методологию науки: учеб.пособие.
Екатеринбург, УрАГС. 2007.
5.
Григорьев В.П. Диалогическая (не) интеллигентность // Общ. науки
и современность. 2004. № 1.
6.
Деннет Д. Постмодернизм и истина. Почему нам важно понимать
это правильно // Вопросы философии. 2001. № 8.
7.
Ивин А.А. Основы теории аргументации. М., 1997.
8.
Князева
Е.Н.,
Курдюмов
С.П.
Основания
синергетики.
Синергетическое мировидение. М., 2005.
9.
Кудрявцев И.К., Лебедев С.А. Синергетика как парадигма
нелинейности // Вопросы философии. 2002. № 12.
10. Лойфман
И.Я.
Дух
диалектики
(теоретико-методологические
проблемы). Екатеринбург, 2000.
11. Поварнин С. Спор: О теории и практике спора. СПб., 1996.
12. Пригожий И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.
13. Проблема истины в современной западной философии. М., 1987.
14. Проблема знания в истории науки и культуры. СПб., 2001.
15. Синергетика: перспективы, проблемы, трудности («Круглый стол»)
// Вопросы философии. 2006. № 9.
16. Сичков Ю.В. Научный метод: вопросы и развитие. М., 2003.
17. Славгородская Л.В. Научный диалог. Л., 1986.
18. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
16
19. Хакуз П.М. Проблемный анализ как направление изучения науки и
философии. Екатеринбург, 1997.
Тема 8. Научные традиции и научные революции. Типы научной
рациональности
Традиция как форма накопления и передачи знания. Основные виды
передачи научной традиции: парадигмальный образец; научная школа,
направление, дисциплина; классификационные системы научных дисциплин,
категориальные модели.
Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Критерий
новизны в науке. Творчество в науке и специфика научных открытий.
Кумулятивистская программа развития научного знания: развитие науки
как процесс непрерывного накопления знаний: фактов, теорий, истин.
Эволюционная эпистемология К.Поппера как концепция роста научного
знания. Концепция научных революций Т.Куна: структура научных революций,
научная парадигма и научное сообщество. И.Лакатос: методология научноисследовательских программ. Программа «кейс стади»: научные открытия как
уникальные события; факторы их детерминации.
Научные революции как перестройка оснований науки. Научная
революция и научный кризис. Проблемы типологии научных революций.
Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные
взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных
преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных
революций.
Перестройка
мировоззренческих
оснований
универсалий
науки
культуры.
и
изменение
Прогностическая
смыслов
роль
философского знания. Философия как генерация категориальных структур,
необходимых для освоения новых типов системных объектов.
17
Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.
Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе
стратегий научного развития.
Историческая смена типов научной рациональности: классическая,
неклассическая,
постнеклассическая
наука.
Классический
тип
научной
рациональности: истинность как ценность и характеристика научного знания,
фундаментализм как идеал обоснованности. Методологический редукционизм,
социокультурная
автономия
научного
знания,
антисентиментализм,
прогрессизм.
Неклассический тип научной рациональности: плюрализм научной
методологии, антифундаментализм обоснования, социокультурные ценности
как мотивирующий фактор научного познания.
Дополнительная литература
1.
Башляр Г. Новый рационализм. М., 1987.
2.
Дугин А.Г. Эволюция парадигмальных оснований науки. М., 2002.
3.
Исторические типы рациональности. М., 1996.
4.
Краткий миг торжества. О том, как делаются научные открытия. М.,
5.
Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая.
1988.
М., 2000.
6.
Моисеев Н.Н. Современный рационализм. М., 1995.
7.
Поппер К. Предположения и опровержения: рост научного знания.
М., 2004.
8.
Природа научного открытия. М., 1986.
9.
Швырев В.С. Рациональность как ценность культуры: традиция и
современность. М., 2003.
10. Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл
Поппер и его критики. М., 2000.
18
Тема
9.
Особенности
современного
этапа
развития
науки.
Перспективы научно-технического прогресса
Главные характеристики постнеклассической науки: особенности стиля
мышления и картины мира. Основания, объекты, стратегии и методы
исследования эпохи информационного общества. Современные процессы
дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемноориентированных исследований. Роль нелинейной динамики и синергетики в
развитии
современных
представлений
об
исторически
развивающихся
системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного
подходов и
современная научная картина мира. Сближение идеалов
естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей
социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития
науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий
исследовательской деятельности. Этос науки – специфическая система
ценностей и норм поведения ученых. Расширение этоса науки. Новые
этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного
контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социальногуманитарная
экспертиза
научно-технических
проектов.
Кризис
идеала
ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки.
Экологическая этика и ее философские основания. Проблемы экологической
этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р.
Аттфильд).
Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок
техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука.
Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в
преодолении современных глобальных кризисов.
19
Дополнительная литература
1.
Гайденко П.П. Научная рациональность и философский разум //
Вопросы философии. № 6.
2.
Микешина Л.А. Философия познания: диалог и синтез подходов //
Вопросы философии. 2001. № 4.
3.
Моисеев Н.Н. Судьба цивилизации. Путь разума. М., 1998.
4.
Наука и ценности. Новосибирск, 1987.
5.
Нугаев Р.М. Смена развитых научных теорий: ценностные
измерения // Вопросы философии. 2002. № 11.
6.
Ракитов А.И. Регулятивный мир: знание и общество, основанное на
знаниях // Вопросы философии. 2005. № 5.
7.
Родин А.В. Рациональность и релятивизм // Вопросы философии.
2007. № 9.
8.
Степин В.С. Саморазвивающиеся системы и постнеклассическая
рациональность // Вопросы философии. 2003. № 8.
9.
Степин B.C., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники.
М., 1991.
10. Швырев
В.С.
Сциентизм
и
антисциентизм
как
типы
мировоззренческой ориентации в условиях научно-технического прогресса //
Философские науки. 1994.
11. Яковлев В.А. Бинарность ценностных ориентаций науки // Вопросы
философии. 2001. № 12.
Тема 10. Наука как социальный институт
Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII в.;
20
научные
сообщества
эпохи
дисциплинарно
организованной
науки;
формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные
школы. Авторитет в науке. Подготовка научных кадров. Историческое развитие
способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного
компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и
экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных
исследований. Проблема государственного регулирования науки (планирование
и управление наукой).
Наука как профессия.
Компьютеризация
науки:
влияние
на
научные
коммуникации,
производство информационных технологий, становление сетевых структур,
возрастание интеллектуализаций научного труда.
Наука и экономика: наукоемкая продукция и интеллектуальный капитал
общества. Роль науки в экономических инновациях и создании высоких
технологий.
Официальная и неофициальная наука. Наука и идеология, идеология
науки. Проблема государственного регулирования и свободы научного
творчества.
Дополнительная литература
1.
Арутюнов В.С., Стрекова Л.Н. Наука как общественное явление.
Курс лекций. М., 2001.
2.
Вебер М. Наука как призвание и профессия // Вебер М. Избранные
произведения. М., 1990.
3.
Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. М., 1988.
4.
Олейник А.Н. Дефицит общения в науке: институциональное
обеспечение // Общ. науки и современность. 2004. № 1
5.
Ракитов А.И. Регулятивный мир: знание и общество, основанное на
знаниях // Вопросы философии. 2005. № 5.
21
6.
Секулер З.А. Наука и общество: наука в обществе модерна. М.,
7.
Цапенко И. Электронная эпоха науки / МЭ и МО. 2005. № 8.
8.
Юдин Б.Г. О возможности этического измерения науки // Человек.
2001.
2000. № 5.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.
Берков В.Ф. Философия и методология науки: Учебное пособие. М.,
2.
Введение в философию и методологию науки: учебное пособие.
2004.
Екатеринбург, УрАГС. 2007.
3.
Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
4.
Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как
планетарное явление. М., 1978.
5.
Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия науки.
Ростов н/Д, 2007.
6.
Джегутанов Б.К., Стрельченко В.И., Балахонский В.В., Хон Г.Н.
История и философия науки: Учебное пособие для аспирантов. СПб., 2006.
7.
Ивин А.А. Современная философия науки. М., 2005.
8.
Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б.
Философия для аспирантов: Учебное пособие. 2-е изд. – Ростов н/Д, 2003.
9.
Кун Т. Структура научных революций. М., 2001.
10. Лакатос И. Методология исследовательских программ. М., 2003.
11. Лебедев С.А. Философия науки: Словарь основных терминов. М.,
2004.
12. Лешкевич Т.Г. Философия науки: Учеб.пособие. М., 2006.
13. Лукашевич В.К. Философия и методология науки: Учеб.пособие.
Минск, 2006.
22
14. Микешина Л.А. Философия науки: современная эпистемология.
Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования:
учебное пособие. М., 2005.
15. Никифоров A.Л. Философия науки: история и методология. М.,
1998.
16. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. М., 1988.
17. Основы философии науки / Под ред. проф. С.А. Лебедева: Учебное
пособие для вузов. М., 2005.
18. Полани М. Личностное знание. М., 1985.
19. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
20. Саитов Ю.В. Научный метод: вопросы и развитие. М., 2003.
21. Степин B.C. Философия науки. Общие проблемы. М. 2004.
22. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.
23. Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996.
II. СОВРЕМЕННЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК (СГН)
Тема 11. Общетеоретические подходы
Философия как интегральная форма научных знаний об обществе,
культуре, истории и человеке (Платон, Аристотель, Кант, Гегель, Гоббс, Локк и
др.). Социальная философия как непосредственная методология СГН.
Донаучные, ненаучные и вненаучные знания об обществе, культуре, истории и
человеке. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла:
эмпирические
Социокультурная
сведения
и
историко-логические
обусловленность дисциплинарной
реконструкции.
структуры
научного
знания: социология, экономика, политология, наука о культуре как отражение в
познании
относительной
самостоятельности
23
отдельных
сфер
общества.
Зависимость СГН от социального контекста: классическая, неклассическая и
постнеклассическая наука.
Социально-гуманитарное познание как сфера междисциплинарного
синтеза. Проблема разделения социальных и гуманитарных наук (по предмету,
по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским
программам). Методы
социальных и
гуманитарных наук. Вненаучное
социальное знание. Отличие гуманитарных наук от вненаучного знания.
Взаимодействие социальных, гуманитарных наук и вненаучного знания в
экспертизах социальных проектов и программ.
СГН как феномен, зародившийся на Западе, его общечеловеческое
значение. Российский контекст применения социального знания и смены его
парадигм.
Дополнительная литература
1.
Драч
Г.В.
Рождение
античной
философии
и
начало
антропологической проблематики. М., 2003.
2.
Знание
в
связях
социальности
/
Под
ред.
Т.Х.Керимова.
Екатеринбург, 2003.
3.
Ивин А.А. Социальная философия. М., 2003.
4.
История методологии социального познания. М., 2001.
5.
Кемеров В.Е. Меняющаяся роль социальной философии и
антиредукционистские стратегии // Вопросы философии. 2006. № 2.
6.
Косарева Л.М. Рождение науки Нового времени из духа культуры.
М., 1997.
7.
Лекторский В.А. Возможна ли интеграция естественных наук и
наук о человеке? // Вопросы философии. 2004. № 3.
8.
Луман Н. Тавтология и парадокс в самоописании современного
общества // Социо-Логос. М., 1991.
24
9.
Микешина Л.А. Трансцендентальные измерения гуманитарного
знания // Вопросы философии. 2006. № 1.
10. Нугаев Р.М. Проблема роста социогуманитарного знания //
Вопросы философии. 2007. № 8.
11. Современный
философский
словарь.
М.,
2004.
(Статьи:
«Гуманизм», «Гуманитарное и социальное познание», «Общество, социальное,
социальность»).
12. Социальная
философия
и
современное
обществознание.
Екатеринбург, 2002.
13. Степин В.С. Генезис социльно-гуманитарных наук (философский и
методологический аспекты) // Вопросы философии. 2004. № 3.
14. Степин B.C. Теоретическое знание. Структура, историческая
эволюция. М., 2000.
15. Теория и методы в социальных науках. М., 2004.
16. Философия и интеграция современного социально-гуманитарного
знания («Круглый стол») // Вопросы философии. 2004. № 7.
Тема 12. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного
познания
Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные
трактовки проблемы. Особенности общества и человека, его коммуникаций и
духовной жизни как объектов познания: многообразие, неповторяемость,
уникальность, случайность, изменчивость. Социально-гуманитарное познание
как исследование культурных традиций – «социальных и культурных эстафет».
Конвергенция естественно-научного и социально-гуманитарного знания в
неклассической науке, эволюция и механизмы взаимодействия. Гуманизация и
гуманитаризация современного естествознания. Возможность применения
математики и компьютерного моделирования в СГН. Научная картина мира в
25
социально-гуманитарных науках. Текст как основа социально-гуманитарного
познания. Проблема конструирования социальной реальности.
Дополнительная литература
1.
Бергер П., Лукман Н. Социальное конструирование реальности.
Трактат по социологии знания. М., 1995.
2.
Риккер Г. Науки о природе и науки о культуре. СПб., 1911.
3.
Система гуманитарного и социально-экономического знания. М.,
4.
Социальные знания и социальные изменения. М., 2001.
5.
Степин В.С. Генезис социально-гуманитарных наук (философский
2001.
и методологический аспекты) // Вопросы философии. 2004. № 3.
Тема 13. Субъект социально-гуманитарного познания
Социально-гуманитарное познание – самосознание человека и общества,
единство
объекта
и
субъекта
в
познании.
Индивидуальный
субъект,
включенность его сознания, системы ценностей и интересов в объект исследования СГН. Личностное неявное знание субъекта. Индивидуальное и
коллективное бессознательное в гуманитарном познании. Коллективный
субъект и его формы существования. Научное сообщество как субъект
познания. Коммуникативная рациональность. Роль традиций, ценностей,
образцов интерпретации и «пред-рассудков» (Гадамер) в межсубъектном
понимании и смыслополагании.
Дополнительная литература
1.
Бахтин М.М. Автор и герой: к философским основам гумани-
тарных наук. СПб., 2000.
26
2.
Бергер П., Лукман Н. Социальное конструирование реальности.
Трактат по социологии знания. М., 1995.
3.
Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и
экономической науке // Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
4.
Субъект, познание, деятельность. М., 2002.
5.
Червонная Л.Т. Плюрализм в социально-гуманитарном познании //
Общ. науки и современность. 2002. № 2.
Тема 14. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном
познании
И. Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного)
разума.
Методологические
функции
«предпосылочного
знания»
и
регулятивных принципов в науке. Явные и неявные ценностные предпосылки
как следствия коммуникативности СГН. Национальные, идеологические и
религиозные ценности в социально-гуманитарном познании.
Оценочные суждения в науке и проблема «ценностной нейтральности» в
социальном исследовании. Принципы «логики социальных наук» К. Поппера.
Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий
и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском процессе
социально-гуманитарных наук. Роль ценностей в организации социальногуманитарного познания. Истина и ценность.
Дополнительная литература
1.
Бергер П., Лукман Н. Социальное конструирование реальности.
Трактат по социологии знания. М., 1995.
2.
Дэвидсон Д. Истина и интерпретация. М., 2003.
3.
Лейси Х. Свободна ли наука от ценностей? Ценности и научное
понимание. М., 2001.
27
4.
Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного
познания. М., 1990.
5.
Нугаев Р.М. Смена развитых научных теорий: ценностные
измерения // Вопросы философии. 2002. № 11.
6.
Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.
7.
Разум и экзистенция / Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса. СПб.,
8.
Сутужко В.В. Оценочно-ценностная проблематика в социально-
1999.
гуманитарном познании // Социально-гуманитарные знания. 2008. № 5.
9.
Яковлев В.А. Бинарность ценностных ориентаций науки // Вопросы
философии. 2001. № 12.
Тема 15. Жизнь как категория наук об обществе и культуре
Понимание
жизни
за
пределами
ее
биологических
смыслов.
Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А. Бергсон, В.
Дильтей,
философская
антропология).
Ограниченность
применения
естественно-научных методов, причинных схем. Познание и «переживание»
жизни – основное содержание художественных произведений. История – одна
из форм проявления жизни, объективация жизни во времени, никогда не
завершаемое целое (Г.Зиммель, О.Шпенглер, Э. Гуссерль и др.).
Дополнительная литература
1.
Дильтей В. Категории жизни // Вопросы философии. 1995. № 10.
2.
Дильтей В. Наброски к критике исторического разума // Вопросы
философии. 1988. № 4.
3.
Кожевников С.Б. Эвристические горизонты концепции жизненного
мира // Вопросы философии. 2008. № 11.
28
4.
Разум и экзистенция / Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса. СПб.,
5.
Розов Н.С. Философия и теория истории. М., 2002.
6.
Шульц В.Л. Методология социального познания А.Шютца //
1999.
Вопросы философии. 2008. № 1.
Тема
16.
Время,
пространство,
хронотоп
в
социальном
и
гуманитарном знании
Различие времени как параметра физических событий и времени как
общего условия и меры становления человеческого бытия, осуществления
жизни. Объективное и субъективное время. Социальное и культурноисторическое время. Переосмысление категорий пространства и времени в
гуманитарном контексте (М.М. Бахтин). Введение понятия хронотопа как
конкретного
единства
пространственно-временных
характеристик.
Особенности «художественного хронотопа».
Дополнительная литература
1.
Андреев И. Связь пространственно-временных
представлений с
генезисом собственности и власти // Вопросы философии. 1999. № 4.
2.
Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе. Очерки по
исторической поэтике // Литературно-критические статьи. М., 1986.
3.
Бурдье П. Социальное пространство в генезисе «классов» //
Вопросы социологии. 1992. Т.1. № 1.
4.
Гачев Г.Д. Европейские образы пространства и времени // Культура,
человек и картина мира. М., 1997.
5.
Гачев
Г.Д.
Национальный
Космо-Психо-Логос
//
Вопросы
философии. 1994. № 12.
6.
Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984.
29
7.
Лой А.Н. Социально-историческое содержание категорий время и
пространство. Киев, 1978.
8.
Пак
Г.С.
Многомерное
время
истории
как
человеческой
деятельности. Нижний Новгород, 1998.
9.
Попкова Е.Г. Пространственно-временной подход в концепции
нового качества экономического роста // Экономические науки. 2004. № 7.
10. Сорокин П., Мертон Р. Социальное время: опыт методологического
и функционального анализа // Социс. 2004. № 6.
11. Трубников Н.Н. Время человеческого бытия. М., 1987.
Тема 17. Коммуникативность в науках об обществе и культуре:
методологические следствия и императивы
Рождение знания в процессе взаимодействия «коммуницирующих
индивидов». Коммуникативность (общение ученых) как условие создания
нового социально-гуманитарного знания и выражение социокультурной
природы
научного
познания.
Научные
конвенции
(соглашения,
договоренности) как необходимость и следствие коммуникативной природы
познания. Моральная ответственность ученого за введение конвенций.
Индоктринация – внедрение, распространение и «внушение» какой-либо
доктрины как одно из следствий коммуникативности науки.
Дополнительная литература
1.
Калмыков
А.А.
Гипертекст
мышления
и
коммуникативное
пространство // Человек. 2007. № 5.
2.
Огурцов А.П. Этос и науки и риторика (от нормативного разума к
коммуникативной рациональности) // Личность. Культура. Общество. 2005.
Том VII. Вып.3(27).
30
3.
Подгорная
Л.Д.
Теория
коммуникации
в
социологическом
контексте // Социально-гуманитарные знания. 2008. № 5.
4.
Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие.
СПб, 2001.
Тема 18. Проблема истинности и рациональности в социальногуманитарных науках
Рациональное,
объективное,
истинное
в
СГН.
Классическая
и
неклассическая концепции истины в СГН. Экзистенциальная истина, истина и
правда. Проблема истины в свете практического применения СГН. Плюрализм
и социологическое требование отсутствия монополии на истину. Релятивизм,
психологизм, историзм в СГН и проблема истины.
Дополнительная литература
1.
Бек У. Общество риска. М., 2000.
2.
Валентеюс А. Актуальные проблемы плюрализма в социальной
теории // Социс. 2004. № 5.
3.
Нугаев
Р.М.
Смена
базисных
парадигм:
концепция
коммуникативной рациональности // Вопросы философии. 2001. № 1.
4.
Резник Ю.М. Социальная теория в России: поиски самоопределения
// Личность. Культура. Общество. 2005. Вып.1 (25).
Тема 19. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и
гуманитарных науках
Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки.
Природа и типы объяснений. Объяснение – функция теории. Понимание в
гуманитарных науках, необходимость обращения к герменевтике как «органону
31
наук о духе» (В. Дильтей, Г.-Г. Гадамер). Специфика понимания: не может
быть репрезентировано формулами логических операций, требует обращения к
целостному человеку, его жизнедеятельности, опыту, языку и истории.
Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. Понимание и
предпонимание. Герменевтический круг. Уровни знания и понимания. Текст
как особая реальность и «единица» методологического и семантического
анализа социально-гуманитарного знания. Язык, «языковые игры», языковая
картина мира. Интерпретация как придание смыслов, значений высказываниям,
текстам, явлениям и событиям – общенаучный метод и базовая операция
социально-гуманитарного познания. Роль интерпретации в возникновении,
обосновании и соотношении научных концепций. Проблема «исторической
дистанции», «временного отстояния» (Гадамер) в интерпретации и понимании.
Объяснение и понимание в социологии, исторической, экономической и
юридической науках, психологии, филологии, культурологии.
Дополнительная литература
1.
Гадамер Г. Истина и метод: основы философской герменевтики. М.,
2.
Герменевтика: История и современность. М., 1985.
3.
Давыдов
1988.
Ю.Н.
Макс
Вебер
и
современная
теоретическая
социология. М., 1998.
4.
Карасев Л.В. Живой текст // Вопросы философии. 2001. № 9.
5.
Кохановский В.П. Диалектика и герменевтика. Ростов н/Д., 2002.
6.
Кузнецов В.Г. Герменевтика и гуманитарное познание. М., 1991.
7.
Объяснение и понимание в социальном познании. М., 1990.
8.
Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. М.,
9.
Храпова В.А. Человек в системе семантического бытия // Личность.
2008.
Культура. Общество. 2005. Вып.2(26). Том VII.
32
Тема 20. «Общество знания». Роль социально-гуманитарных наук
в процессе социальных трансформаций
Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания и междисциплинарные исследования. Изменения дисциплинарной структуры СГН,
сложившейся в XIX в. Смена лидирующих дисциплин. Переопределение
парадигм и тем, появление новых областей исследования. Возрастание роли
знания в обществе. «Общество знания». Участие СГН и вненаучного знания в
экспертизах социальных проектов и программ. Значение опережающих
социальных исследований для решения социальных проблем и предотвращения
социальных рисков.
Дополнительная литература
1.
Бек У. Общество риска. М., 2000.
2.
Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. М., 1998.
3.
Клейнер Г.Б. Становление общества знаний в России: социально-
экономические аспекты // Общ. науки и современность. 2005. № 3.
4.
Ракитов А.И. Регулятивный мир: знание и общество, основанное на
знаниях // Вопросы философии. 2005. № 5.
5.
Тоффлер О. Метаморфозы власти: (знание, богатство и сила на
пороге XXI в.). М., 2001.
33
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр.
соч.: В 7 т. Т. 5. М., 1996.
2. Введение в философию и методологию науки: учебное пособие.
Екатеринбург, УрАГС. 2007.
3. Валлерштейн И. Анализ мировых систем: современное системное
видение мирового сообщества // Социология на пороге XXI в. Новые
направления исследования. М., 1998.
4. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и
экономической науке // Избр. произведения. М., 1990.
5. Гадамер Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики.
М., 1988.
6. Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность. М., 1991.
7. Культура: теории и проблемы. М., 1995.
8. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М.,
2001.
9. Маннгейм К. Очерки социологии знания. Теория познания –
Мировоззрение – Историзм. М., 1998.
10. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М.,
2002.
11. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.
12. Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли.
М., 1968.
13. Социальное знание и социальные изменения / Отв. ред. В.Г.
Федотова. М., 2001.
14. Степин B.C. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.
15. Cтепин B.C. Философская антропология и философия науки. М.,
1992.
16. Философия социальных и гуманитарных наук. Учебное пособие для
вузов / Под общ.ред. С.А.Лебедева. М., 2006.
17. Фуко М. Слова и вещи: археология гуманитарных наук. СПб., 1994.
34
ВОПРОСЫ К КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ
Предмет и функции философии науки. Наука и философия как
1.
формы
теоретического
мышления
и
рационального
понимания
мира.
Философия как методологическая и мировоззренческая основа науки.
2.
Основные концепции современной философии науки.
3.
Позитивизм и неопозитивизм как философия и методология науки:
критический анализ.
4.
Постпозитивистские
концепции
развития
науки
и
научного
познания.
5.
Возникновение науки. Проблема начала науки и периодизации
истории науки.
6.
Античная наука и социокультурные факторы ее становления.
7.
Научная
культура
Средневековья:
социально-исторические
предпосылки и специфические черты. Развитие логики в схоластике.
Средневековые университеты.
8.
Возникновение новоевропейской науки. Научная революция конца
ХVI – начала ХVII веков.
9.
Коцептуально-методологические основания различения наук о
природе и наук о культуре (В.Дильтей, В.Виндельбанд, Г.Риккерт).
10. Особенности
методологии
социально-гуманитарных
наук
в
концепциях М.Вебера, К.Поппера, Г.Гадамера, М.Фуко.
11. Научное и вненаучное познание. Наука и эзотеризм. Паранаука.
12. Наука как система знаний. Критерии научности знания. Идеал
научности. Типология научного знания.
13. Язык науки, его особенности, генезис, основные концепции.
Проблема построения единого языка науки.
14. Типы научной рациональности: классическая, неклассическая,
постклассическая.
35
15. Понятие научного закона, его основные типы и виды. Функции
научного объяснения.
16. Научная теория как форма знания, ее структура и виды. Основные
функции теории.
17. Проблема, вопрос и задача как формы систематизации научного
знания. Типология научных проблем. Мнимые проблемы науки.
18. Понятие научного факта. Онтологизм и гносеологизм, фактуализм
и теоретизм в понимании факта. Типология научных фактов.
19. Гипотеза как форма развития научного знания. Типы и виды
гипотез, методы их обоснования и проверки.
20. Чувственные
и
рациональные
формы,
эмпирический
и
теоретический уровни научного познания, их взаимосвязь.
21. Виды и роль научных традиций как форм накопления и передачи
знаний.
22. Научные новации. Включение новых знаний в научную теорию.
Логика открытия и логика обоснования.
23. Экстернализм и интернализм в понимании факторов и механизмов
развития науки.
24. Научное творчество, его сущность, механизмы и основания. Роль
интуиции в научном познании.
25. Субъект и объект в научном познании. Специфика субъекта,
объекта и процесса социогуманитарного познания.
26. Научная картина мира, ее структура, виды и функции в научном
исследовании.
27. Понятие научной парадигмы. История науки как смена парадигм.
Научные революции.
28. Проблема
истины
в
научном
познании.
Классическая
и
неклассическая концепции истины. Специфика истины в социогуманитарном
познании.
36
29. Проблема критерия истины. Верификация и фальсификация как
подходы к проверке результатов исследования на достоверность. Практика как
критерий истины.
30. Понятие стиля научного мышления.
31. Научный метод. Методология научного познания и классификация
методов науки.
32. Необходимые приемы логического доказательства: определение и
умозаключение, их разновидности.
33. Научное наблюдение, эксперимент. Их виды и значение для
научного познания.
34. Описание и измерение: виды и познавательные функции.
35. анализ и синтез. Аксиоматический и гипотетико-дедуктивный
методы.
36. Метафора и ее виды. Эвристическая роль метафоры в научном
познании.
37. Абстрагирование.
Идеализация
как
способ
конструирования
теоретических объектов.
38. Научная экстраполяция, ее виды и связь с другими методами.
39. Индукция и дедукция как методы научного познания. Индукция и
вероятность.
40. Моделирование. Модель и ее роль в науке. Виды моделей.
41. Математизация и формализация в научном познании.
42. Сравнение.
Аналогия.
Компаративный
анализ
как
система
сравнительных методов.
43. Обобщение.
Классификация.
Типологический
подход
(тип,
типизация, типология).
44. Методологические возможности диалектики в научном познании.
45. Герменевтика как методология социально-гуманитарного познания.
46. Принципы
и
категории
синергетики.
Возможности
методологического применения синергетики в социогуманитарных науках.
37
47. Системность,
структурность
и
функциональность
как
методологические принципы научного познания.
48. Понятие пространства и времени, их методологическое значение.
Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном познании.
49. Жизнь как категория наук об обществе и культуре и ее
методологическое значение.
50. Методы
научной
аргументации
и
доказательства.
Научная
дискуссия. Типология научных дискуссий.
51. Наука как особый социальный институт. Наука как профессия.
52. Наука как социокультурный феномен. Механизмы взаимодействия
науки и культуры.
53. Школы в науке, их роль в организации и динамике научного знания.
«Невидимый колледж».
54. Этос науки: моральные императивы функционирования научного
сообщества. Ученый и научное сообщество.
55. Личность
ученого:
становление
и
развитие.
Проблема
индивидуальности ученого.
56. Взаимосвязь науки, образования и производства.
57. Фундаментальные и прикладные науки. Их взаимосвязь и роль в
познании. Практическая ориентация современных наук.
58. Наука
и
глобальные
проблемы
современности.
Социально-
гуманитарные последствия научно-технического прогресса.
59. Информационная революция и ее влияние на развитие общества.
Компьютеризация науки и ее социальные и интеллектуальные последствия.
60. Наука и ценности: сциентизм и антисциентизм в оценке роли науки
в развитии общества. Наука и гуманистические идеалы общества.
61. Научные коммуникации, их виды и роль в функционировании и
развитии науки.
62. Проблема
преемственности
Комулятивизм и парадигмализм.
38
в
развитии
научных
теорий.
63. Наука, власть, политика. Наука и идеология. Государственное
регулирование науки и свобода творчества ученого.
64. Традиционный и техногенный типы цивилизационного развития и
их базисные ценности. Рациональность как ценность.
65. Основания науки. Роль философских принципов в обосновании
научного знания.
66. Наука и техника, их взаимодействие на различных этапах истории
познания.
39
Документ
Категория
Философские науки
Просмотров
26
Размер файла
236 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа