close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Инновационные формы проектной деятельности в формировании исторической пропедевтики дошкольника

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка –
детский сад № 60» г. Находка
«Инновационные формы проектной деятельности в формировании исторической пропедевтики дошкольника»
Автор
-
составитель: зам. заведующего Гайнутдинова Н.В.
« Не зная прошлого, нельзя понять настоящее и невозможно предвидеть будущее». В.Г.Белинский
Цель
:
сформировать интерес к истории нашей Родины, историческим событиям, историческим личностям.
Задачи:
-
воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, Родине;
-
развитие чувства ответственности и гордости за свою страну;
-
формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Основные составляющие
исторической
пропедевтики
Формирование
у дошкольников национальных и общечеловеческих ценностей Ответственное и уважительное отношение к
культурно
-
историческому
наследию Отчизны
Решая задачи исторического воспитания дошкольников учитываются следующие
принципы
:
•
"позитивный центризм" (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста); •
непрерывность и преемственность педагогического процесса; •
дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов; •
рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок; •
деятельностный подход; •
развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
Изучение исторических событий осуществляется через интегрирование:
Географические
представления
Литературные представления
Природоведческие представления
Исторические представления
Интегрирование проходит через проектную деятельность
Наибольшую ценность для формирования элементарного исторического сознания у детей старшего дошкольного возраста представляют проекты творческого, информационного и исследовательского
типов.
Мастера земли русской
Мы рождены в Находке
Книга Памяти
Составляющие элементарного исторического образования старших дошкольников
Историческое образование старших дошкольников
История своей семьи
История своей малой Родины
История своей страны
Семейные традиции
Знания об истории рода
Краеведение
Культурное наследие
Символы России
Мастера земли Русской
Устное народное творчество
Они защищали Родину!
Древняя Русь
История народов
Культурные традиции других народов
Символы России
Символы России
Столица России
Пути
реализации
:
•
познавательная деятельность;
•
речь и речевое развитие;
•
художественная литература; •
игровая деятельность;
•
изобразительная деятельность;
•
музыкальная деятельность;
•
трудовая деятельность;
•
исследовательская деятельность;
•
совместная деятельность с родителями.
История своей семьи
«Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, -
значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, -
значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, -
он, как правило, равнодушен к своей стране».
Академик Д.С. Лихачев
К сожалению, результаты диагностики
показывают, что у детей отсутствовали четкие представления о понятиях «семья», «семейные ценности». Наблюдались неточные знания истории своего рода и семьи. Практическая значимость:
-
активизация и обогащение воспитательных умений родителей по приобщению дошкольников к семейным традициям и ценностям, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях;
-
создание в группе детского сада условий для обобщения материала по формированию у старших дошкольников семейных ценностей;
-
укрепление связи семьи и ДОУ.
Учебно
-
тематическое планирование образовательной деятельности
История своей семьи
Имя и история имен
Отчество
Как появились
фамилии?
Семейный альбом
Семейные ценности
и традиции
Моя
родословная
Мой детский сад Проектная
деятельность
Значение семьи в государственной политике России можно определить по последним строчкам завещания императора Александра
III
своему сыну Николаю «Укрепляй семью, потому что она основа всякого государства». Участие воспитателей, родителей и детей в проектной деятельности
История
моей
семьи
Куклы наших
мам и бабушек
Проект «Мои друзья»
История своей малой Родины
«Когда мы узнаем, кто жил в том или ином
доме, какая жизнь протекала в нем, что в нем было создано, дом этот для нас уже особый. Он наполняется духовным содержанием, преобразуется. Преобразуется и город, чью историю мы познаем. Преобразуется ландшафт, если мы знаем, какие события в нем происходили, какие битвы тут разыгрывались, чьи судьбы решались».
•
Д.Лихачев
Основополагающим направлением элементарного исторического образования старших дошкольников является познание истории родной Отчизны через краеведение
.
Направления
историко
-
краеведческой деятельности
Познавательное
Преобразовательное
Коммуникативное
Организация выставок
Историко
-
краеведческие уголки
Мини
-
музеи
Уход за памятниками истории
Простые знакомства
Поиск новых знаний
Навыки общения
Потребность в общении
Культура межличностного общения
Основные тематические блоки:
•
История города
•
Достопримечательности города
•
Защитники города
•
Культура, традиции нашего города и Дальнего Востока
•
Природа Приморского края
Диагностическая карта для детей дошкольного возраста включает в себя следующий объем знаний и представлений:
•
название, символика родного города;
•
история возникновения города;
•
название микрорайонов, улиц нашего города;
•
промышленные объекты города, основные профессии людей на этих предприятиях;
•
памятники;
•
знаменитые люди, прославившие наш город;
•
достопримечательности;
•
культурное наследие родного города. Историко
-
краеведческие проекты
Исторические памятники города
Знакомство с родным городом
Книга Памяти
История родного края
Уссурийский тигр
Моя малая Родина!
Знакомство по картинкам
.
Взаимодействия с семьей
•
Совместное изготовление поделок к конкурсам, акциям, выставкам;
•
Экскурсии: к обелиску Славы, памятнику Скорбящей матери, Вечному огню, с возложением цветов;
•
Организация и участие в конкурсах: «Минутка славы», фотовыставка «Мы рождены в Находке», «Наши руки –
не для скуки», «Ёлка»;
•
Совместное изготовление «Книги памяти» содержащей фотографии почетных людей города, участников войны;
•
Составление генеалогического древа семьи;
•
Досуги «Семейные традиции»;
•
Разработка памяток с рекомендациями по воспитанию внуков, подготовке детей к поступлению в детский сад, к школе…
Работа по реализации проектов дала положительные результаты: •
родители, бабушки и дедушки стали активными участниками образовательной деятельности дошкольного учреждения; •
изменился стиль общения между детьми и взрослыми, •
установилось тесное сотрудничество между детским садом и родителями.
История своей страны
Любовь к своей стране –
самое великое и дорогое, глубокое и сильное чувство. Чтобы стать патриотом, человек должен ощутить духовную связь со своим народом, принять его язык, культуру. Родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка. Помня об этом, мы стремимся воспитать у детей любовь и уважение к России, столице Родины, к народным традициям, фольклору, к природе.
Цель
:
Воспитывать у детей любовь к большой, многонациональной Родине –
России.
Цель
:
Воспитывать у детей любовь к большой, многонациональной Родине –
России.
Задачи:
1. Знакомство с Москвой –
столицей Родины, ее историей, достопримечательностями. Знакомство с другими крупными городами России.
2. Познакомить детей с государственной символикой: флаг, герб, гимн, язык, традиции.
3. Знакомство с русской культурой, языком, традициями.
4. Экологическое воспитание: знакомство с природой России, воспитание любви и чувства прекрасного.
5.Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках, о том, что Российская Федерация (Россия) –
огромная многонациональная страна. 6.Формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптуру, мифы и легенды народов мира)
Краткий тематический план
•
Богатыри и витязи •
Как возникла Россия •
Государственная символика
•
Москва –
столица России
•
Предметы быта Древней Руси
•
Традиции русских праздников
•
Отечественная война 1812
•
Великая Отечественная война,
•
Письма военных лет
•
Советская Армия, Красная Армия •
Труженики тыла
•
Дети войны
•
Наследие России
•
Акция «Мы за мир на земле»
•
Концерт «С любовью к Вам»
Педагоги с помощью родителей организовывают экскурсии:
Диагностическая карта для дошкольников включает следующие разделы:
•
государственная символика;
•
русские традиции ( «День победы») и народная культура ( Масленица, Пасха, Крещение, Рождество);
•
Интерес к русским народным сказкам и былинам;
•
Народное искусство (роспись Хохломы, мастерство дымковской, городецкой игрушки, гжель…);
•
Фольклор (народные пословицы и поговорки о Родине, женщине
-
матери …)
История народов
Воспитание дошкольников –
это не только воспитание любви к родному дому, семье, но и толерантного отношения к представителям национальностей, культур и традиций.
У каждого народа существуют ценности, не утратившие своего значения и в наши дни, -
любовь к Родине, почитание предков, уважение к старшим. Эти ценности легли в основу работы. Из всего богатства мировой культуры выбрано культурное наследие нескольких стран и народов.
Краткое тематическое планирование
•
Культура России
•
Древняя Греция
•
Египет
•
Китай •
Корея •
Япония
Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности
: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.
Детский сад не раз принимал гостей из Японии и Кореи. Дети из Японии познакомили наших дошкольников со своими народными куклами, показали инсценировку из кукольного спектакля. Наши дети организовали выставку русского народного творчества и небольшой концерт.
Знакомясь
с
культурой
народов
дети
находили
схожесть
и
различие
с
традициями
культур
других
народов
и
русскими
традициями
.
Пути реализации:
•
примерное тематическое планирование;
•
базовые конспекты образовательной деятельности;
•
подборка дидактических игр, пособий на активизацию
познавательного развития;
•
подбор литературы о культуре разных стран;
•
взаимодействия со специалистами детского сада (музыкальным руководителем, педагогом театрализованной студии, педагогом фольклорного кружка); •
взаимодействия с учреждениями дополнительного образования (городским музеем, библиотекой «Зеленые листья», школой искусств);
•
диагностическая карта, определяющая уровень развития представлений детей в истории национальной культуры.
Изучение регионального компонента в ознакомлении детей с историей выражается в следующем:
•
воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, краю, стране;
•
формирование бережного отношения к природе и всему живому;
•
воспитание уважения к труду;
•
развитие интереса к национальным традициям и промыслам;
•
формирование элементарных знаний о правах человека;
•
расширение представлений о городах Дальнего Востока и городах
-
героях России;
•
знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
•
развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
•
формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Через организацию специально разработанных физкультурных сюжетных занятий и подвижных игр очевидна тесная связь физического воспитания с народными традициями. Чтобы достичь положительных результатов в формировании личности через двигательную сферу ребенка педагоги преследуют следующие задачи:
1. Способствовать проявлению разумной смелости, решительность, уверенности в своих силах с помощью подбора физических упражнений, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям детей.
2. Создавать условия для выполнения физических упражнений, направленных на преодоление трудностей физического характера. Развивать у детей терпение и выносливость. 3. Создавать условия для проявления положительных эмоций. Для развития патриотических чувств у детей дошкольного возраста использовались игры в «военных», сюжетные занятия из серии «Разведчики». Данные мероприятия углубляют симпатию к солдатам и вызывают желание подражать им, быть твердыми духом, выносливыми, смелыми, упорными, готовыми всегда прийти на помощь товарищу.
В
процессе
игр,
физкультурных
занятий,
дети
учились
«читать»
карту
и
составлять
свои
небольшие
карты
«боевых
действий»
.
На
них
наносили
план
передвижения,
условные
обозначения
(полосу
препятствий),
которую
нужно
преодолеть
команде
«разведчиков»,
чтобы
выполнить
«боевое
задание»
.
Такая
форма
проведения
занятий
способствует
воспитанию
ответственности,
стремлению
выполнить
задание
не
только
быстро,
но
и
правильно,
чтобы
не
подвести
товарищей
.
Формируются
волевые
качества
:
выносливость,
смелость,
ловкость,
т
.
е
.
те
качества,
которые
необходимы
будущим
защитникам
Родины
.
Новизна :
Заключается
в
выработке
новых
стратегических
подходов
по
приобщению
детей
к
семейным
традициям,
ценностям
и
взаимодействию
с
семьѐй
по
нравственно
-
патриотическому
воспитанию
ребѐнка
в
условиях
ДОУ
.
Совместная
исследовательская
деятельность
дошкольников,
родителей
и
педагогов
по
изучению
истории
семьи,
рода,
своего
края,
страны
способствует
формированию
патриотизма,
толерантности,
культурно
–
ценностных
ориентаций,
духовно
–
нравственному
развитию
.
Спасибо за внимание!
Автор
morgynova_07
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа