close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

примеры занятий

код для вставкиСкачать
Урок чтения
Тема: "Я ищу свою душу в стихах..." (2 часа)
Форма урока № 1: урок- презентация Форма урока № 2: урок творчества
Цель уроков: План урока № 1
1. Мотивационная беседа учителя "Детство - мир удивительный"
2. Презентация книги "Я ищу свою душу в стихах..."
3. Заключительное слово учителя "Твори, выдумывай, пробуй!"
4. Домашнее задание
План урока № 2
1. Мотивационная беседа учителя "Дети пишут стихи"
2. Проверка домашнего задания: открытый микрофон "Для чего нужны стихи"
3. Заключительное слово учителя "Что такое мир?"
4. Домашнее задание, выставление оценок
Ход урока № 1
1. Мотивационная беседа учителя "Детство - мир удивительный"
Мы с вами на уроках чтения много говорим о том, как интересно могут писатели и поэты - взрослые дяди и тёти - рассказать нам о детях и детстве. Но ведь было бы интересно узнать, что об этом думают сами дети. Девчонки и мальчишки от 7 до 15 лет совершенно иначе, чем мы, взрослые, воспринимают, видят и слышат самые обычные вещи. Особенно интересно читать детские стихи. Предлагаю вам сегодня познакомиться с удивительной книгой. Называется она "Я ищу свою душу в стихах...". И знакомство наше тоже будет необычным. Я приглашаю вас сегодня на презентацию. Что же такое "презентация"? Давайте запишем значение этого слова в тетрадь. В переводе с английского языка это значит интересное представление чего-то нового. Вот и вы сегодня впервые увидите и услышите рассказ о книге стихов приморских детей "Я ищу свою душу в стихах". А помогать мне будут ученики нашего класса.
2. Презентация книги "Я ищу свою душу в стихах..." (Книга ставится на подставку так, чтобы её всем было видно)
Учитель: Прежде всего, о том, кто и когда выпустил эту книгу. В 2001 году увидела она свет в издательстве Приморского полиграфического комбината, месте, где напечатали немало хороших книг. А идея создания книги стихов юных приморских поэтов принадлежит сотрудникам Приморской краевой библиотеки и Приморскому Добровольному обществу любителей книги России.
Ученик (читает): "Ты открываешь сборник стихов - и перед тобой распахивается очаровательный мир, населённый любимыми растениями и зверушками от домашнего котёнка Черныша до заблудившегося тигрёнка. Все они делят с тобой ясность солнечного дня, играют разговаривают, и Земля предстаёт перед нами удивительная, светлая и радостная". Так начинается эта книга.
Учитель: Ия Анатольевна Пермякова, приморский журналист и поэт, с восторгом рассказывает нам о стихотворениях, представленных в книге. А уж если взрослый поэт так восхищается творениями детей, тогда уж точно - они просто замечательны. Давайте пролистаем страницы книги и узнаем, что пишут дети о своих меньших братьях - животных, нам знакомых и не очень..
Дети читают стихи, обязательно называя имя и фамилию автора, возраст и место его жительства.
Читаются стихи:
С. Гузева "Кузька", Л. Понамарчук "Тигрёнок", В. Финогей "Малиновая кошка", М. Визичканич "Чудесный зверь" .
Учитель: По-доброму и весело звучат эти стихотворения. А вот как размышляют дети о временах года.
Читаются стихи:
П. Безуглый "Весна", О. Дедик "Уходит лето", М. Тормосова "Зимняя осень", С. Стогний "Дыхание зимы", А. Глинская "Зима".
Учитель: Как по-разному воспринимают ребята такие простые вещи, как ветер и снег, дождь и мороз! А ещё девчонки и мальчишки пишут о своих близких людях: учителях, друзьях, родителях, бабушках и дедушках.
Читаются стихи:
О. Подкорытова "В двух словах рассказать о маме...",К. Суслинец "Ура! Приехала бабушка!",П. Безуглый "Про моего деда", Л. Киселёва "Подруге", А. Шаган "Не стареют учителя".
Учитель: Родные места, наш Приморский край, наша Россия - всё это в стихах приморских ребят.
Читаются стихи:
О. Колодько "У въезда в Находку две сопки стоят...", М. Шалунова "Таёжный городок", Е. Булипопова "Главное сокровище".
3. Заключительное слово учителя "Раскрасьте землю в яркий цвет!"
В этой книге ещё много-много стихов. Они о природе и о любви, о дальних планетах и неизведанных мирах. И всё это - о нашей планете земля. ребята понимают, что не всё так хорошо в нашей жизни. есть стихи о зависти, о войне, о смерти. Но даже в этих стихах - надежда на свет и добро. Ярких красок всё же больше. Давайте и мы с вами тоже попытаемся раскрасить нашу Землю в яркий свет. Это и будет сегодня вашим домашним заданием.
4. Домашнее задание.
Разве у нас в классе нет талантов?! Конечно, есть. Предлагаю вам домашнее задание на выбор. Вы должны обязательно выполнить одно задание из трёх предложенных (некоторым детям задание даётся целенаправленно):
* нарисовать иллюстрацию к запомнившемуся вам стихотворению из числа тех, которые сегодня здесь прозвучали;
* самому написать стихотворение на любую тему;
* найти в библиотеке другие стихи, написанные детьми.
Ход урока № 2
1. Мотивационная беседа учителя "Дети пишут стихи"
Мы продолжаем говорить с вами о сборнике стихотворений юных приморских поэтов "Я ищу свою душу в стихах". Как удивительно описать мир и его обитателей могут ваши сверстники, мы слышали. Понравилось ли вам, то что вы услышали на прошлом уроке? Что вы запомнили и почему? Можете ли вы так же интересно и необычно говорить о себе и своей жизни? Так нужны ли стихи и для чего они нужны? Предлагаю вам открытый микрофон. Вы можете кратко представить своё выполненное домашнее задание и немного поразмышлять на тему "Для чего нужны стихи"
2. Открытый микрофон "Для чего нужны стихи"
Желающие показывают свои иллюстрации, читают стихи свои и других детей. Также учащиеся класса составляют устные высказывания на обозначенную тему. 3. Заключительное слово учителя "Что такое мир?"
Просто замечательно, что у нас в классе так много талантов. Теперь мы знаем, что творчество - это возможность раскрыть своё сердце, рассказать о том, что тебя волнует, чему ты радуешься или что тебя огорчает. Очень важно, чтобы вы научились слушать других людей, тогда и вас услышит весь мир. А что же такое мир? Об этом нам расскажет стихотворение Тани Степановой из сборника "Я ищу свою душу в стихах..."
Читается стих Т. Степановой "Что такое мир?"
Хотите рассказать о мире - пишите стихи! Спасибо замечательному сборнику юных приморских поэтов! Книгу "Я ищу свою душу в стихах..." вы можете найти в читальном зале Центральной детской библиотеки, которая расположена по ул Ломоносова, 6
4. Домашнее задание, выставление оценок.
Выставление оценок Учитель: Наступает лето. У вас каникулы. Нужно ли вам давать домашнее задание, подумала я. Наверное, да. Только оно будет не совсем обычное. Предлагаю вам летом сделать список ваших самых любимых произведений приморских писателей, с которыми мы познакомились в этом году и с которыми вы, я надеюсь, познакомитесь на каникулах. Оформите список красиво и принесите 1 сентября в класс. Посмотрим, кто из вас настоящий книголюб!
Урок чтения
Тема урока: "Большие открытия Бориса Мисюка" (2 часа)
Форма урока № 1 и № 2: библиотечный урок
Цель урока: План урока № 1 и № 2
1. Вступительное слово библиотекаря "Мы открываем мир"
2. Обсуждение книги Б. Мисюка (2 ч.)
3. Заключительное слово учителя "Жизнь прекрасна"
4. Домашнее задание, выставление оценок
Ход уроков
1. Вступительное слово библиотекаря "Мы открываем мир"
Сегодня урок чтения проходит в библиотеке. Посмотрите вокруг: тысячи книг стоят на полках. А в них: - целый мир: природа, люди, мысли, фантазии. Интересно узнать обо всём этом? Конечно. Сегодня мы с вами поговорим о человек, которому тоже было всё интересно. Почему? Потому что он очень мало знал о мире вокруг него. Был он учеником начальной школы, и мама называла его Бориком. Я говорю о главном герое книги дальневосточного писателя Бориса Мисюка "День больших открытий".
Это необычная книга. Она - совсем не выдумка. Борис Мисюк написал её, вспоминая своё детство. Вы читали эту книгу. Приглашаю вас к обсуждению произведения Б. Мисюка.
2. Обсуждение книги
Вопросы для обсуждения (2 часа):
* почему вам понравилась или не понравилась книга?
* почему книга называется "День больших открытий"?
* как вы думаете, правильно ли вёл себя Владик по отношению к младшему брату?
* надо ли было Боре следить за старшим братом?
* какие события помогли сделать Боре открытия?
* понравился ли вам тот мир, о котором рассказывает Б. Мисюк?
* почему Боре тогда было жить "и трудно, и интересно"?
* как встречающиеся Боре в этот день взрослые и дети вели себя по отношению к нему?
* почему Боря стал считать себя неродным сыном?
* какое самое чудесное открытие сделал для себя Борис в этот день?
* как вы считаете, поможет ли это открытие Борису в дальнейшей жизни? Каким образом?
* как вы думаете, нужно ли и почему читать такие книги, как "День больших открытий" Б. Мисюка?
3.Ззаключительное слово учителя "Жизнь прекрасна"
Каждый день вы открываете глаза и видите совершенно новый мир. Он не похож на тот, который был вчера и на тот, который будет завтра. Он другой. Потому что каждый день происходит что-то для вас неизвестное. Вы слышите новые слова, вы встречаете новых людей, у вас проявляются новые интересы и возникают новые чувства. Как важно уметь отделить хорошее от плохого, а всё нужное сохранить на всю свою жизнь. Именно этому учит книга Бориса Мисюка "День больших открытий". 4. Домашнее задание, выставление оценок.
Чтобы выполнить домашнее задание, вы должны ещё раз пролистать или вспомнить события, описанные в книге Б. Мисюка. Попробуйте вместе с родителями написать Пожелание читателю библиотеки "Почему тебе надо прочитать книгу "День больших открытий" Б. Мисюка".
Урок чтения
Тема: Владимир Щербак "Димка-островитянин" (2 часа)
Форма урока: литературное знакомство
Цель урока: познакомить учащихся с книгой В. Щербака "Димка-островитянин"
План урока
1. Мотивационная беседа учителя "Герои книг живут рядом с нами""
2. Слайд-рассказ библиотекаря о главном герое "Знакомьтесь, ребята: Димка!"
3. Художественное чтение отрывка книги "Димка-островитянин"
4. Чтение по ролям глав "Сайровая ночь", "Бамбук-карлик, лопухи-великаны и ипритка", и "Мы не туристы!"
5. Мини-опрос "Каким мне представляется Димка-островитянин"
6. Заключительное слово учителя "Любите свой край"
7. Домашнее задание, выставление оценок.
Ход урока
1. Мотивационная беседа "Герои книг живут рядом с нами"
А знаете ли вы, что почти все герои книг списаны, срисованы с настоящих, реально живущих людей? Иногда писателю даже не надо особенно ничего придумывать: перенёс все события и всех знакомых людей на страницы книги, и вот тебе, пожалуйста, - получилась повесть! Наверное, именно так и попал юный житель острова Попов в книгу приморского писателя В. Щербака "Димка-островитянин". Мы вместе с библиотекарем хотим рассказать вам об этой книге и её главном герое. Итак, приглашаем вас на литературное знакомство с книгой Владимира Щербака "Димка-островитянин". А помогать нам будут сегодня ученики 9 класса.
2. Слайд-рассказ библиотекаря о главном герое "Знакомьтесь, ребята: Димка!"
Выступление библиотекаря выстроено так, чтобы представить основные черты характера Димки и рассказать об острове, на котором он живёт. Должна также прослеживаться мысль о том, что книга очень познавательна: природа островов Попова и Шикотана описана точно и красочно.
3. Художественное чтение отрывка книги "Димка-островитянин".
Ученики 9 класса читают главы "Трепанги", "Иваси".
4. Чтение по ролям глав из книги "Димка-островитянин"
Читают ученики класса по ролям главы из книги, которые рассказывают о приключениях Димки на острове Шикотан: "Сайровая ночь", "Бамбук-карлик, лопухи-великаны и ипритка", "Мы не туристы!"
5. Мини-опрос "Каким мне представляется Димка"
Учитель: Я думаю, что за 2 урока, в течение которых мы знакомились с книгой В. Щербака "Димка-островитянин", у вас сложилось какое-то мнение о главном герое Диме Бондаренко. Предлагаю вам коротко записать это мнение в тетрадь, а потом желающие озвучат свои записи.
Дети пишут в тетрадь своё мнение и выступают перед классом.
6. Заключительное слово учителя "Любите свой край!"
Вот мы и познакомились с Димкой-островитянином, человеком, влюблённым в наш дальневосточный край. Что значит любить свою землю? А вы спросите у Димки. Он вам ответит: это значит знать всё-всё об обитателях земли и моря, уметь ладить с природой, уважать тяжёлый, но такой нужный труд рыбаков и моряков. А ещё это значит никогда не забывать, что ты дальневосточник - человек особой породы. Мне бы хотелось, чтобы вы прочитали всю книгу о Димке-островитянине. Найти вы её можете в библиотеках города. А домашнее задание будет таким.
6. Домашнее задание, выставление оценок
Найдите в библиотеке другие книги В. Щербака, просмотрите их, почитайте аннотацию. Запишите в тетрадь название и тему книги. На следующем уроке мы ещё раз вспомним о творчестве В. Щербака.
Урок чтения
Тема урока: "Детская книга взрослого поэта" (2 ч.)
Форма урока: библиотечный урок.
Цель урока: План урока:
1. Рассказ библиотекаря "О Николае Морозове и его книге "Данилка"
2. Литературная композиция по книге "Мы тебя, "Данилка", знаем!"
3. Слайд-беседа учителя "Данилкин мир - твоя земля"
4. Конкурс чтецов 5. Заключительное слово учителя "Детские стихи - не шутка"
6. Домашнее задание, выставление оценок
Ход уроков
1. Рассказ библиотекаря "О Николае Морозове и его книге "Данилка" Живёт в нашем городе замечательный человек - Николай Морозов. Пишет хорошие стихи, собирает вокруг себя людей, неравнодушных к поэзии. У Николая Морозова вышло несколько поэтических сборников. Но вот этот - "Данилка" - особенный. Во-первых, потому что раньше Морозов никогда не писал стихов для детей, во-вторых - посвящён этот сборник одному маленькому человеку, настоящему, реально существующему. Вот как пишет об этом сам поэт.
Отрывок из книги "Данилка" ("Вместо предисловия. Есть ли у поэтов доброта?", стр. 2,4,5). Вот такая драматическая история появления книги. Но семья Бесединых не унывает. Сейчас Данилке 6 лет, он готовится в школу, и всё также живёт совсем рядом с нами на ул. Совхозной.
Писал Морозов стихи для Данилки, а получилась хорошая книжка для всей арсеньевской детворы. Давайте мы сегодня вместе прочтём эти весёлые, жизнерадостные стихи.
2. Литературная композиция по книге "Мы тебя, "Данилка", знаем!" Исполняют ученики класса. Используются следующие стихотворения:
"Прогноз", "Утром", "В гостях", "Голосок", "Грозное имя - Даниил!", "Дружная семья".
3. Слайд-беседа учителя "Данилкин мир - твоя земля"
Учитель: Стихи Николая Морозова - о самом простом: снежинке, сороконожке, ласточках, кошках. Но написаны таким хорошим детским языком, что даже пятилетнему ребёнку будет всё понятно. Но и десятилетнему тоже будет интересно. Давайте посмотрим и послушаем стихи из сборника "Данилка".
Слайд-презентация состоит из следующих стихов: "Сороконожка", "Все сороки - белобоки", "Воробей", "Дождик", "Лягушки-жерлянки", "Филины", "Весна", "Ласточки", "Ручей", "На лепестке ромашки", "Капелька". "Снежинка", "Белка", "Подснежник".
4. Конкурс чтецов.
На этом уроке мы проводим конкурс чтецов. Ребята нашего класса подготовили стихотворения из сборника Н. Морозова "Данилка".
Дети читают стихи наизусть.
5. Заключительное слово учителя "Детские стихи - не шутка"
Очень трудно писать стихи для детей. Почему? Потому что дети, особенно совсем маленькие, много не знают. Они не понимают даже значения самых простых предметов. Попробуй, найди для них такие слова, которые бы были для них ясны и понятны! Надо быть настоящим мастером своего дела, настоящим Поэтом! Николай Морозов именно такой - настоящий. Практически каждый из вас познакомился хорошо хотя бы с одним стихотворением сборника. Поэтому вот вам домашнее задание.
6. Домашнее задание, выставление оценок.
Нарисуйте ваше настроение, когда вы читаете или слышите стихи Н. Морозова из сборника "Данилка".
Урок чтения
Тема урока: "Чудесное "Лукошко" знаний" (по материалам хрестоматии дальневосточной детской литературы для 1 и 2 класса) (4 часа)
Форма уроков: урок № 1 - урок-презентация
урок № 2 - урок-путешествие
урок № 3 - библиотечный урок
урок № 4 - урок-игра
Цель уроков:
План урока № 1
1. Мотивационная беседа "Здесь собрались все наши друзья..."
2. Слайд-презентация "Для всех "Лукошко" это"
3. Беседа "По книжным тропинкам "Лукошка""
4. Домашнее задание
Ход урока (отдельные элементы)
3. Беседа "По книжным тропинкам "Лукошка"
Детей знакомят с разделами книг и с основным смысловым наполнением этих разделов. Кроме того, перечисляются имена писателей и поэтов, чьи произведения вошли в эту хрестоматию. Останавливаются на приморских, уточняют жанр их произведений и тематика.
4. Домашнее задание
На следующем уроке мы с вами будем путешествовать по Уссурийской тайге, конечно, не без помощи наших поэтов и писателей.
Подберите вместе с родителями рифмы к словам: тайга, ёлка, белка, лиса. Запишите их в тетрадь
Прочтите рассказы Ю. Аракчеева "По Уссурийской тайге"
План урока № 2
1. Мотивационная беседа "Край приморский, ты как песня!"
2. Игра-путешествие "С "Лукошком" - по Уссурийской тайге"
3. Заключительное слово учителя "Читаем, учимся, играем"
4. Домашнее задание
Ход урока (отдельные элементы)
2. Игра-путешествие "С "Лукошком" по Уссурийской тайге"
В основу положен цикл рассказов Юрия Аракчеева "По уссурийской тайге" из "Лукошка". Дети должны прочитать рассказы к уроку, поэтому они хорошо ориентируются в заданиях игры.
Остановки и тропинки путешествия:
* Тропинка "Заповедное Приморье" (тигр)
* Цветочная полянка (таёжные цветы)
* Тропинка "Чудеса Уссурийской тайги" (лимонник и женьшень)
* Привал в Таёжной избушке (о тайге и деревьях)
4. Домашнее задание
Найдите в библиотеке книги П. Комарова, В. Шульжика, В. Тыцких. Запишите названия книг или произведений в тетрадь.
План урока № 3
1. Вступительное слово библиотекаря "Книги дальневосточных авторов - на библиотечных полках"
2. Краткий обзор литературы для детей дальневосточных авторов, чьи произведения помещены в "Лукошко".
3. Громкое чтение и обсуждение рассказа Е. Трофимова "Как эвенский мальчик Савва профессором стал"
4. Заключительное слово учителя "С "Лукошком" мы придём в библиотеку"
5. Домашнее задание
Ход урока (отдельные элементы)
3. Громкое чтение и обсуждение рассказа Е. Трофимова "Как эвенкийский мальчик Савва профессором стал".
На партах у каждого "Словарь незнакомых слов", где определены слова "оленевод, чум, тундра, нарта, кочевать". С детьми прочитывается каждое слово и разбирается суть.
Вопросы для обсуждения:
* почему родители садили Савву не на нарту, где сидеть очень удобно, а привязывали к спине ездового оленя при кочёвке?
* почему Савва чувствовал себя в классе школы-интерната неуютно?
* куда удрал Савва из школы?
* за что Савву все стали называть "профессором"? Обидно ли это было сначала для Саввы? А потом? * что необычного было в открытии Саввы?
* почему после этого случая у Саввы наладилась учёба?
5. Домашнее задание. Познакомьтесь со сказками народов ДВ, помещёнными в хрестоматии
Урок № 4
План урока
1. Мотивационная беседа "Моя малая Родина"
2. Игра "Сказочное "Лукошко"
3. Заключительная беседа учителя "Чудесное "Лукошко" знаний"
4. Домашнее задание
Ход урока (отдельные элементы)
2. Игра "Сказочное "Лукошко""
За основу берутся нанайские, нивхские, ульчские и удэгейские сказки из "Лукошка".
Игровые конкурсы:
* вспомните сказку по окончанию (зачитывается конец сказки, надо вспомнить название и народ, её сочинивший)
* вспомните героев сказок (драматизация: дети показывают фрагмент сказки - называется имя героя или просто герой, а также народ, сочинивший сказку)
* какие орнаменты могли быть на одежде героев сказок (даны образцы народных орнаментов, надо определить народ и вспомнить сказку)
4. Домашнее задание
Мы с вами познакомились с замечательной книгой. Хрестоматия включает в себя множество произведений дальневосточных писателей и поэтов для детей, но далеко не все. Давайте вместе с родителями подумаем, вспомним и предложим создателям "Лукошка" те произведения, которых нет в книге, но которые вы бы хотели видеть там.
Итак, составляем общий список рассказов, сказок, стихотворений, песенок, прибауток и загадок, которые, по вашему мнению, должны войти в следующие выпуски "Лукошка".
Автор
eremina1979
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
143
Размер файла
83 Кб
Теги
пример, занятие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа